Zusammenfassung der Lektion „Das Märchen erzählen „Teremok. Zusammenfassung der Lektion „Das Märchen erzählen“ Teremok Verschiedene Versionen von Märchen e Charushin Teremok

Ich bin eine Maus. - Ich bin ein Frosch, und wer bist du? - Ich bin ein entlaufenes Häschen. -Komm mit uns leben! Hasen springen in den Turm. Sie begannen zusammen zu leben. - Ich bin eine Maus. - Ich bin ein Frosch, und wer bist du? - Ich bin ein entlaufenes Häschen. -Komm mit uns leben! Hasen springen in den Turm. Sie begannen zusammen zu leben.

Ich bin eine Maus. - Ich bin ein Frosch. - Ich bin ein entlaufenes Häschen, und wer bist du? - Und ich bin eine Fuchsschwester. -Komm mit uns leben! Der Fuchs kletterte in den Turm. Die vier begannen zu leben. - Ich bin eine Maus. - Ich bin ein Frosch. - Ich bin ein entlaufenes Häschen, und wer bist du? - Und ich bin eine Fuchsschwester. -Komm mit uns leben! Der Fuchs kletterte in den Turm. Die vier begannen zu leben.

Ich bin eine Maus. - Ich bin ein Frosch. - Ich bin ein entlaufenes Häschen. - Ich, Fuchsschwester, und wer bist du? - Und ich bin ein topgraues Fass. -Komm mit uns leben! Der Wolf ist in den Turm eingedrungen. Die fünf begannen zu leben. Hier wohnen sie alle im Turm, sie singen Lieder. - Ich bin eine Maus. - Ich bin ein Frosch. - Ich bin ein entlaufenes Häschen. - Ich, Fuchsschwester, und wer bist du? - Und ich bin ein topgraues Fass. - Wohnen Sie bei uns! Der Wolf ist in den Turm eingedrungen. Die fünf begannen zu leben. Hier wohnen sie alle im Turm, sie singen Lieder.

Plötzlich läuft ein tollpatschiger Bär vorbei. Ich sah die Teremok, hörte die Lieder, blieb stehen und brüllte aus voller Kehle: - Wer-wer wohnt in der Teremochka, wer-wer lebt in einem niedrigen Haus? - Ich bin eine Maus. - Ich bin ein Frosch. - Ich bin ein entlaufenes Häschen. -Ich bin eine Fuchsschwester. - Ich bin ein topgraues Fass. Und wer bist du? -Ich bin ein Bär. -Komm mit uns leben! Plötzlich läuft ein tollpatschiger Bär vorbei. Ich sah den Teremok, hörte die Lieder, blieb stehen und brüllte aus voller Kehle: -Wer-wer wohnt in der Teremochka, wer-wer wohnt in einem niedrigen Haus? - Ich bin eine Maus. - Ich bin ein Frosch. - Ich bin ein entlaufenes Häschen. - Ich bin eine Fuchsschwester. - Ich bin ein topgraues Fass. Und wer bist du? -Ich bin ein Bär. -Komm mit uns leben!

Der Bär kletterte in den Turm. Lez-klettern, klettern-klettern - er kam einfach nicht rein und sagt: - Ich wohne lieber auf deinem Dach. - Ja, Sie zermalmen uns! - Nein, werde ich nicht. - Nun, runter! Der Bär kletterte auf das Dach und setzte sich gerade hin, als der Turm knisterte, auf die Seite fiel und auseinander fiel. Der Bär kletterte in den Turm. Lez-klettern, klettern-klettern - er kam einfach nicht rein und sagt: - Ich wohne lieber auf deinem Dach. - Ja, Sie zermalmen uns! - Nein, werde ich nicht. - Nun, runter! Der Bär kletterte auf das Dach und setzte sich gerade hin, als der Turm knisterte, auf die Seite fiel und auseinander fiel.

Literarisches Lesen in Klasse 1. Lehrerin Kopteeva E.V.

Thema: E. Charushin "Teremok".

Lernziele: Stellen Sie Kindern das Märchen von E. Charushin "Teremok" vor.

Entwickeln Sie die Fähigkeit, mit Text zu arbeiten.

Übung im ausdrucksvollen Lesen von Dialogen handelnder Charaktere.

Verbessern Sie die Lesefähigkeiten in ganzen Wörtern.

Ausrüstung: Illustrationen für das russische Volksmärchen „Teremok“, ein Buch mit dem Märchen „Teremok“, Masken der Märchenhelden, ein Porträt von E. Charushin. Die Elster weiß, wo sie den Winter verbringen muss. Zustimmung ist stärker als Steinmauern.

Während des Unterrichts

Zeit organisieren.

Wissensaktualisierung. Unterrichtsziele setzen.

Heute starten wir mit einem neuen Abschnitt. Und welche Werke wir darin lesen werden, erfahren Sie, wenn Sie sich das Lied genau anhören.

Das Lied von V. Tolkunova "Tales" ertönt

Um was geht es in diesem Song? (Über Märchen).

Unsere neue Rubrik heißt "Geschichten, Rätsel, Fabeln". Welche Namen der Märchenfiguren hast du in dem Lied gehört? (Prinz, Schneewittchen, Kashchei, Aschenputtel, Schlange Gorynych, Sivka, Vasilisa die Schöne).

In Märchen spielen sich nicht nur ungewöhnliche Abenteuer ab, sie enthalten viel Lehrreiches und Weises. Kein Wunder, dass sie sagen: "Ein Märchen ist eine Lüge, aber es ist ein Hinweis darin - eine Lektion für gute Gefährten."

In der neuen Rubrik begegnen wir Ihnen bekannten Märchen und lernen neue kennen, wir lösen Rätsel und singen lustige Lieder.

Neues Material lernen.

Vorbereitung zum Lesen des Märchens "Teremok" in der Verarbeitung von E. Charushin.

Erinnern Sie sich an das russische Volksmärchen "Teremok". Benennen Sie ihre Charaktere in der Reihenfolge, in der sie in der Geschichte vorkommen. (Kinder nennen Helden, der Lehrer befestigt ihre Bilder an der Tafel).

Maus-norushka

Froschquak

Ausgerissener Hase

Pfifferling-Schwester

Oben - graues Fass

Bär ungeschickt

Warum wird diese Geschichte Volksmärchen genannt? (Weil es von den Menschen komponiert wurde).

Lesen eines Märchens von einem Lehrer.

Jetzt lese ich dir ein Märchen vor, und du hörst genau auf den Tonfall, mit dem ich für Märchenhelden spreche, denn dann lesen wir es nach Rollen.

3) Überprüfung des Leseverständnisses.

Hat dir das Märchen gefallen?

Inwiefern ähnelt das Märchen von E. Charushin dem russischen Volksmärchen?

Was ist der Unterschied zwischen diesem Märchen und dem russischen Volksmärchen?

4. Sportunterricht.

Hamster, Hamster, Hamster -

Gestreifter Lauf.

Homka steht früh auf

Wangen waschen, Nacken reiben.

Homka fegt die Hütte

Und geht zum Laden.

Eins zwei drei vier fünf -

Homka will stark werden!

5. Konsolidierung von neuem Material.

1) Dramatisierung des Märchens "Teremok". (Der Lehrer verteilt Rollen, verteilt Masken und charakterisiert die Charaktere)

Frosch (fröhlich, laut, quakend)

Hase (springend, schnelles Klingeln)

Pfifferling (schlaue Zärtlichkeit muss getäuscht werden)

So sind die anderen Helden.

2) Vorbereitung für die Nacherzählung der Geschichte.

Und diese Geschichte möchte ich Ihnen gerne erzählen. Sie haben es gehört. Selektives Lesen.

Wie groß ist der Teremok?

Wem ist der Teremok zuerst aufgefallen?

Welches Geräusch machte die Maus? (Gipfel)

Und welche Fragen stellte sie, als sie den Turm sah?

Was hat die Maus im Haus gemacht?

Wer war der nächste Held?

Welche Geräusche machte der Frosch? (KW)

Und welche Worte dann? (Dasselbe wie die Maus)

Sprechen Sie im Chor. (-Wer, wer wohnt in dem kleinen Haus?

Wer, wer lebt in der Tiefe?

Wer lebt im Terem?)

Welche Lieder haben die Maus und der Frosch gesungen?

Welches Tier siedelte sich nach dem Frosch an?

Wie hat der Hase geweint? (Chuk)

Als der Hase fragte, wer im Turm wohne, wie hießen die Maus und der Frosch? (Lausmaus und Froschfrosch).

Wie heißt der Hase? (Hase - Schwindler auf dem Berg)

Wie verstehen Sie diese Worte auf Mount Dodger? (wissen, wie man Gefahren ausweicht).

Welches Tier lief hinter dem Hasen über das Feld?

Was rief der Fuchs, nachdem er vor dem Turm stehen geblieben war?

Wie hieß der Fuchs? (Fuchsschwester).

Wie viele Helden begannen nun im Turm zu leben?

Lesen wir im Chor, welche Lieder die Helden zu singen begannen.

3) Denken Sie sich Ihre eigene Version des Endes des Märchens aus.

Welche Worte wird der Wolf aussprechen - denn der Busch ist ein Greifer?

Ist der Bär eine Schlampe für alle?

4) Sehen Sie sich die Abbildung auf Seite 32 genau an. Welcher Moment des Märchens ist darin dargestellt? Wie hast du das erraten?

Und auf Seite 35? Welche Zeichnung soll zuerst platziert werden? Warum?

Wähle das Sprichwort, das am besten zu dieser Geschichte passt:

In überfüllt, aber nicht verrückt.

Die Elster weiß, wo sie den Winter verbringen muss.

Zustimmung ist stärker als Steinmauern.

Warum dieses Sprichwort?

7. Das Ergebnis der Lektion.

Welchem ​​Märchen sind Sie begegnet?

Was lehrt diese Geschichte?

Hausaufgaben. Märchen nacherzählen. Zeichne eine Zeichnung.

Vollständiger Name der Bildungseinrichtung(unter Angabe der Region und des Ortes): Städtische staatliche Bildungseinrichtung "Dalnenskaja Grundgesamtschule" Dorf Dalnee, Kolpashevsky-Bezirk, Tomsker Gebiet.

Artikel(Name des Kurses, des Kreises, der Sektion usw.): Literarische Lektüre

Klasse(Altersgruppe der Kinder): 1 Klasse

Thema: E. Charushin. Teremok.

Ziele:

Verbessern Sie die Fähigkeiten des ausdrucksstarken Lesens und Nacherzählens;

· Kennenlernen der Arbeit von E. Charushin;

Fortsetzung der Bildung von Fähigkeiten zur Analyse und zum Vergleich von Werken;

· Lernen, Schauspieler zu benennen, ihre Handlungen mit Hilfe eines Lehrers zu charakterisieren;

Entwickeln Sie ein Interesse am unabhängigen Lesen.

Regulierung: geeignete Mittel auswählen, um das Ziel der Aktivität zu erreichen.

Kognitiv: Ablauf und Ergebnis der Tätigkeit kontrollieren und bewerten, im Sprechfluss navigieren, Anfang und Ende der Aussage finden.

Gesprächig: verständigen sich auf die Verteilung von Funktionen und Rollen in gemeinsamen Aktivitäten.

Unterrichtsimplementierungszeit(Klassen): 45 Minuten

1. Umgebung (Editor), in der die Präsentation gemacht wurde: POWER POINT

2. Art des Medienprodukts:

1. visuelle Präsentation von Unterrichtsmaterial,

Notwendige Geräte und Materialien für den Unterricht:.Computer, Multimedia-Projektor, Ausstellung von Märchenbüchern (Volks- und Autorenbücher); Illustrationen zum Märchen "Teremok"; Zeichnungen, die die Helden eines Märchens darstellen; planen; Rätselkarten; Turm Zeichnung.

Während des Unterrichts

1. Zeit organisieren.

2. Überprüfung der Hausaufgaben. (Jeder musste nach Plan eine Seite über seinen Brief vorbereiten:

1. Machen Sie ein Bild des Briefes.

2. Geben Sie in (……) die Geräusche an.

3. Führen Sie Bilder aus.

4. Schreiben Sie Wörter auf, die diesen Buchstaben in ihrer Zusammensetzung haben (markieren Sie den Buchstaben mit einem roten Stift)

5. Schreiben Sie ein Rätsel, einen Zungenbrecher oder ein Gedicht über den Brief auf.

Ausstellung kreativer Seiten aus dem Buch "Russisches Alphabet".

3. Festlegung des Unterrichtsziels.

- Ordnen Sie die Bücher und lesen Sie das Wort.

Antworten: Märchen A.

Welche Märchen kennst du?

Nennen Sie Ihre Lieblingsgeschichten.

Heute werden wir im Unterricht unsere Bekanntschaft mit den Werken der neuen Abteilung beginnen. Lesen Sie, wie es heißt.

4. Neues Material lernen.

1. Sprachaufwärmung.

- Lesen Sie die Kurzgeschichte:

Lena suchte eine Nadel,

Und die Nadel fiel unter die Bank.

Es war zu faul, unter die Bank zu klettern,

Habe den ganzen Tag nach einer Nadel gesucht.

2. Arbeiten Sie mit dem Lehrbuch. Dialogisches Lesen mit dem Autor auf S. 30 Lehrbuch. Märchenbücher anschauen.

Die Schüler lesen den Text der Reihe nach.

Warum heißt es, dass ein Märchen die Weisheit der Menschen, ihrer Träume und Wünsche ist?

- Lesen Sie das an die Tafel geschriebene Sprichwort.

"Von az a ist eine Lüge, aber drin auf e - gute Burschen der Uro."

Welche Buchstaben werden von Karten abgedeckt? (Briefe Zu Und M)

Erkläre die Bedeutung dieses Sprichworts

3. Vorbereitung zum Lesen des Märchens von E. Charushin "Teremok".

Heute gehen wir in ein Märchen. Ratet mal, wie es heißt?

Die Maus hat ein Zuhause gefunden

Die Maus war nett

Immerhin im Haus

Es gab viele Einwohner. ("Teremok") Zeichnung eines Turms an der Tafel. Im Laufe der Geschichte hilft einer der Schüler dem Lehrer, die Tierbilder an der Tafel zu verändern.

Lesen Sie die Namen der Tiere - der Helden des Märchens "Teremok" - zuerst in Silben, dann in ganzen Wörtern:

Maus - norushka

Frosch - Pullover

Häschen weggelaufen

Fuchs - Schwester

Oben - graues Fass

Bär - ungeschickt

Was ist ungewöhnlich an den Namen der Märchenhelden?

Welche Merkmale der Charaktere weisen auf ihre Namen hin?

In welcher Reihenfolge kamen die Charaktere in der Geschichte vor?

Betrachten Sie Illustrationen für das russische Volksmärchen "Teremok".

Ordne sie in der Reihenfolge der Ereignisse in der Geschichte an.

Lesen Sie die an der Tafel geschriebenen Wörter zuerst in Silben und dann in ganzen Wörtern.

Ras - singen - vat - singen

U - ver - tysh - ausweichen

Für - bra - las - geklettert

Erklären Sie die Bedeutung des Wortes „Scheiße“.

Dodger - in der Lage, Gefahren auszuweichen.

4. Vorlesen eines Märchens durch vorbereitete Schüler.

- Markieren Sie beim Lesen der Intonation Wörter und Sätze. Achten Sie auf Satzzeichen. Versuchen Sie, in Ihrer Stimme die Merkmale des Verhaltens und des Charakters der handelnden Helden des Märchens zu vermitteln.

5. Analyse der Arbeit.

Hat dir das Märchen gefallen?

Was hat dir mehr gefallen?

Welche Märchenfiguren magst du?

Inwiefern ähnelt das Märchen von E. Charushin „Teremok“ einem russischen Volksmärchen?

Was ist der Unterschied?

Der Lehrer zeigt das Diagramm.

https://pandia.ru/text/80/350/images/image003_10.gif" width="90" height="46"> Märchen

Erklären Sie, welche Märchen Volksmärchen heißen und welche urheberrechtlich geschützt sind.

Geben Sie Ihre Beispiele für Volksmärchen.

Fiskultminutka.

5. Fixieren des neuen Materials.

A) Expressives Lesen eines Märchens nach Rollen.

b) Vorbereitung für die Nacherzählung der Geschichte.

Erraten Sie die Rätsel - die Namen der Helden des Märchens von E. Charushin "Teremok".

*Weiß im Winter, grau im Sommer. (Hase)

* Tier springt, kein Mund, sondern eine Falle.

Fallen Sie in eine Falle, und eine Mücke und eine Fliege. (Frosch)

* Klein, aber für niemanden nett. (Maus)

* Rotschopf mit flauschigem Schwanz,

Lebt im Wald unter einem Busch. (Fuchs)

*Er sieht aus wie ein Schäferhund.

Jeder Zahn ist ein scharfes Messer!

Er rennt mit entblößtem Mund davon, bereit, ein Schaf anzugreifen. (Wolf)

* Der Besitzer des Waldes

Aufwachen im Frühling

Und im Winter unter einem Schneesturmgeheul

Schlafen in einer Schneehütte. (tragen)

Öffnen Sie an der Tafel Karten mit dem Bild der Helden des Märchens.

- Ordnen Sie die Karten mit den Charakteren in der Reihenfolge an, in der sie in der Geschichte vorkommen.

Wie verhalten sich die Figuren in der Geschichte?

Wie wird es enden?

Was lehrt diese Geschichte?

- Lesen Sie die Sprichwörter an der Tafel.

* Im Dunkeln, aber nicht beleidigt.

Erkläre die Bedeutung dieser Sprichwörter.

Welche passt am besten zu unserer Geschichte?

C) Die Geschichte nacherzählen.

Denken Sie an Ihr eigenes Ende für die Geschichte.

Welche Worte wird der Wolf sagen?

Welche Worte wird der Bär sagen?

D) Das Spiel "Wessen Spitzname ist das?"(Spitznamen an die Tafel geschrieben)

* Klatsch, Schwester

* Biryuk, Greifer, "Klickzähne"

* Dickfüßig, Klumpfuß, "lass uns brüllen"

*wah

* Läufer, schräg, grau, langohrig, prahlend

*graue Stirn, doofer Bob, Schnurren

*Rjaba, Tartarushka, gescheckt

Antworten: Fuchs, Wolf, Bär, Maus, Frosch, Hase, Katze, Ziege, Huhn.

Wo werden Tiere so genannt?

Erkenne die Helden der Tiermärchen an ihren Stimmen:

* Rede ist gemessen, einfach, fest, ohne Aufhebens (Katze)

6. Das Ergebnis der Lektion.

- Über welche Geschichte sprechen wir heute?

Was lehrt uns diese Geschichte?

Hausaufgaben:

Bereiten Sie eine Illustration für die Geschichte vor.

Ausdrucksstarkes Lesen des Märchens nach Rollen.

Zusatzmaterial für den Unterricht.

Evgeny Ivanovich Charushin (1901-1965) war ein Schriftsteller, in dessen Geschichten „man ein so intensives Ohr und einen so intensiven Blick eines Künstlers spürt“ (S. Marshak).

Als Kind verliebte sich Charushin in die Natur, beobachtete Tiere, versuchte sie zu zeichnen, schrieb Gedichte.

Es ist allgemein anerkannt, dass Charushin seine Aktivitäten in der Kinderliteratur als Illustrator der Bücher von V. Bianchi „Murzik“ (1927) und A. Lesniki „Wolf“ (1928) begann. Das ist nicht ganz richtig. Wie der moderne Kinderliteraturforscher Gr. Grodonsky schuf Charushin seine ersten literarischen Werke früher als Zeichnungen. 1924 schrieb er die Geschichten "Das erste Birkhuhn" (veröffentlicht 1930) "Bei Ivan Ivanovich" (1927), "Round" (1931) Etwas später die Geschichten "Bären", "Volchishko", "Igel" wurden in der Zeitschrift „Schur“ veröffentlicht. Und 1931. Das erste Buch von E. Charushin "Volchishko und andere Geschichten" wurde veröffentlicht.

In Zukunft kombinierte Charushin seine beiden Berufe - Schriftsteller und Künstler. Er besitzt ausgezeichnete Zeichnungen für die Bücher von V. Bianchi, M. Prishvin, I. Sokolov-Mikitov, K. Ushinsky, S. Marshak.

Die Schriftsteller V. Bianki und M. Prishvin stehen Charushin am nächsten. Von Bianchi hat er Interesse an der naturwissenschaftlichen Beobachtung der Natur und der genauen Erklärung der Lebensgewohnheiten der Tiere. Der Wunsch, dem kleinen Leser die Schönheit der umgebenden Welt zu vermitteln, macht E. Charushin mit M. Prishvin verwandt, der unermüdlich die Idee der Einheit von Mensch und Natur predigte, die Notwendigkeit einer „verwandten Aufmerksamkeit“ des Menschen Welt um ihn herum.

„Alle meine Geschichten“, sagte E. Charushin, „sind auf die eine oder andere Weise mit meiner Kindheit und Jugend verbunden. Und ich schreibe über Lebewesen und über die Jagd. Die Welt der Kindheit und die Welt der Tiere sind in der künstlerischen Welt des Schriftstellers eng miteinander verwoben. „Am meisten liebe ich es“, schrieb Charushin, „junge Tiere darzustellen, berührend in ihrer Hilflosigkeit und interessant, weil sie bereits ein erwachsenes Tier haben.“

Anwendung

* Im Dunkeln, aber nicht beleidigt.

* Weiß vierzig, wo man den Winter verbringt.

* Zustimmung ist stärker als Steinmauern.

Lena suchte eine Nadel,

Und die Nadel fiel unter die Bank.

Es war zu faul, unter die Bank zu klettern,

Habe den ganzen Tag nach einer Nadel gesucht.

"S ... az ... a - eine Lüge, aber darin auf ... e ... - freundlich ... ... gut gemacht ... uro ..."

Wespe - das - aber - schwebte - blieb stehen - blieb stehen

In denen - re - moch - ke - in einem teremochka

Nicht - du - mit - com - niedrig

Nicht von - ve - cha - et - antwortet nicht

Ras - singen - vat - singen

U - ver - tysh - ausweichen

Für - bra - las - geklettert

* Klatsch, Schwester

* Biryuk, Greifer, "Klickzähne"

* Dickfüßig, Klumpfuß, "lass uns brüllen"

* norushka

* wa

* Läufer, schräg, grau, langohrig, prahlend

* graue Stirn, doofer Bob, Schnurren

* Rjaba, Tatarushka, Pied

Geplante Ergebnisse der Ausbildung:

Persönlich: Vorstellungen über Gut und Böse, allgemeine moralische Kategorien und den moralischen Gehalt des eigenen Handelns.

Metafach (Kriterien für die Bildung / Bewertung der Komponenten universeller Bildungsaktivitäten - UUD):

Kognitiv: die Fähigkeit, die Abbildung mit dem Inhalt des Textes in Beziehung zu setzen.

Regulierung: die Fähigkeit, zwischen der Methode und dem Ergebnis einer Handlung zu unterscheiden; planen ihre Aktionen in Übereinstimmung mit der Aufgabe und den Bedingungen für ihre Umsetzung.

Gesprächig: die Fähigkeit, Sprache zu verwenden, um Romane (Autoren- oder Volksmärchen) zu vergleichen und den Standpunkt des Autors zu identifizieren.

Beljajewa Irina Wladimirowna, 13.03.2017

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Entwicklungsinhalte

MKOU SOSH mit. Kremowo

Richten Sie sich für den Unterricht ein

Die Glocke hat bereits geläutet

Der Unterricht beginnt.

Jetzt drehen sich alle um

Und lächeln einander an.

Lächle mich an Freunde

Und setz dich hin.

Überprüfung der Hausaufgaben

Wettbewerb der Projekte "Stadt der Buchstaben".

Festlegung des Unterrichtsziels

Ordnen Sie die Bücher und lesen Sie das Wort

Märchen

Rede aufwärmen

Lena suchte eine Nadel,

Und die Nadel fiel unter die Bank.

Es war zu faul, unter die Bank zu klettern,

Habe den ganzen Tag nach einer Nadel gesucht.

Arbeiten mit einem Buch

Lies das Sprichwort

Warum sagen

Ein Märchen ist die Weisheit des Volkes,

seine Träume und Wünsche

Welche Buchstaben werden von den Karten abgedeckt?

Erraten Sie das Märchen

Die Maus hat ein Zuhause gefunden

Die Maus war nett

Immerhin im Haus

Es gab viele Einwohner.

E. I. Charushin

"Hast du die Bilder gesehen?

Hast du dieses Buch gelesen?

Hast du herausgefunden, wie Tiere und Vögel ihren Kindern beibringen, Nahrung zu bekommen, sich selbst zu retten? Und du bist der Meister der ganzen Natur, du musst alles wissen.

Tierischer Erzähler

(Tierkünstler.)

Figuren:

Wortschatzarbeit.

os-ta-aber-vi-las

in te-re-moch-ke

nicht-du-mit-com

antwortet nicht

u-ver-tysch?

Ein Märchen lesen

Mit. 33 - 36

Figuren:

wah

kleine Schwester

Wem gehören sie?

Tschuk! Tschuk!

Tyaf! Tyaf!

Gipfel! Gipfel!

Qua! Qua!

Rate die Rätsel

– die Namen der Helden des Märchens von E. Charushin "Teremok".

Klein, aber für niemanden nett.

Der Besitzer des Waldes

Aufwachen im Frühling

Und im Winter unter einem Schneesturmgeheul

Schlafen in einer Schneehütte.

Er sieht aus wie ein Schäferhund.

Im Winter weiß, im Sommer grau

Jeder Zahn ist ein scharfes Messer!

Er rennt, entblößt seinen Mund,

Bereit, die Schafe anzugreifen.

Springendes Tier,

Kein Mund, sondern eine Falle.

Wird in eine Falle tappen

Sowohl eine Mücke als auch eine Fliege.

Rothaarig, mit flauschigem Schwanz,

Lebt im Wald unter einem Busch.

Welches Sprichwort?

• In überfüllt, aber nicht verrückt.
• In überfüllt, aber nicht verrückt.

• Die Elster weiß, wo sie den Winter verbringen muss.

• Zustimmung ist stärker als Steinmauern.

Das Spiel "Wessen Spitzname ist das?"

Klatsch, Schwester;

biryuk, Greifer, „Klickzähne“;

Fettfift, Klumpfuß, "lass uns brüllen";

Norushka;

wah;

außer Kontrolle geraten, schräg, grau, langohrig, prahlen;

graue Stirn, blöder Bob, Schnurren;

Bocksdorn;

Ryaba, Tatarushka, gescheckt.

– Wo werden Tiere so genannt?

die Sprache ist gemessen, einfach, bestimmt, ohne Aufhebens;

Zusammenfassung der Lektion. Betrachtung.

– Was lehrt uns diese Geschichte?

– Über welche Geschichte sprechen wir heute?

Hausaufgaben

Mit. 32-36

• Zeichnung
• Rollenlesen