Σχέδιο με κηρομπογιές αργά το φθινόπωρο. Περίληψη GCD για σχέδιο «Τέλη φθινοπώρου
Περίληψη ενός μαθήματος σχεδίασης σε μια προπαρασκευαστική ομάδα ενός αντισταθμιστικού προσανατολισμού
«Αργά το φθινόπωρο».
Προετοιμάστηκε και διευθύνεται από τη δασκάλα: Nikolaeva Svetlana Lvovna.
Στόχος:
Να διεγείρει στα παιδιά ένα ενδιαφέρον στα τέλη του φθινοπώρου, να αναπτύξει την ικανότητα να αποσπάται συναισθηματικά από τη διάθεση της λύπης, της θλίψης, που μεταφέρεται στην ποίηση. Ξυπνήστε την επιθυμία να εκφράσετε αυτή την κατάσταση με τη βοήθεια του χρώματος σε ένα σχέδιο τοπίου.
Καθήκοντα:
1. Διορθωτικά και εκπαιδευτικά:
Άσκηση στην ονομασία φθινοπωρινών ζωδίων για να εμπλουτίσετε το λεξιλόγιο των παιδιών.
Δημιουργήστε ιδέες για ουδέτερα χρώματα (μαύρο, λευκό, σκούρο γκρι, ανοιχτό γκρι, καφέ), χρησιμοποιήστε αυτά τα χρώματα όταν δημιουργείτε πίνακες του τέλους του φθινοπώρου.
Να αναπτύξει την ικανότητα να μεταφέρει ανεξάρτητα στο σχέδιο το τοπίο του αργού φθινοπώρου, το χρώμα του (έλλειψη φωτεινών χρωμάτων στη φύση).
Άσκηση στην ικανότητα σχεδίασης δέντρων διαφορετικής δομής και θάμνων χωρίς φύλλα.
Διορθώστε τις τεχνικές σχεδίασης με το άκρο της βούρτσας.
Συνεχίστε να αναπτύσσετε την ικανότητα απεικόνισης φυσικών φαινομένων με αντισυμβατικό τρόπο (τρύπημα με μπατονέτες - χιόνι).
Συνεχίστε να αναπτύσσετε την ικανότητα να εργάζεστε με μια παλέτα, να δημιουργείτε έναν συνδυασμό χρωμάτων, να αποκτάτε θαμπούς γκρι, απαλούς τόνους.
2. Διόρθωση-ανάπτυξη:
Συνεχίστε να αναπτύσσετε την ικανότητα να αισθάνεστε, να κατανοείτε και να αναπαράγετε την εικόνα της γλώσσας του ποιήματος.
Αναπτύξτε τον συντονισμό των κινήσεων, τη συνοδευτική ομιλία.
Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών μέσω του παιχνιδιού με τα δάχτυλα.
Αναπτύξτε τη φαντασία.
3. Διορθωτικά και εκπαιδευτικά:
Καλλιεργήστε την αγάπη για την ποίηση, τη γηγενή φύση.
Να καλλιεργήσουν μια αισθητική αντίληψη της φύσης.
Για να ενσταλάξετε στα παιδιά ένα ενδιαφέρον για τα σχέδια, την επιθυμία να τα εξετάσετε, να μιλήσετε για αυτά.
Υλικό:
Δείγμα από τον εκπαιδευτικό. Φύλλα άλμπουμ χρωματισμένα. Γκουάς, ακουαρέλα, παλέτα, πινέλα Νο 2 ή 3, μπουκάλια νερού, σουβέρ, χαρτοπετσέτες, μπουμπούκια βαμβακιού.
Προκαταρκτικές εργασίες:
Διαβάζοντας ποιήματα Ρώσων ποιητών για το φθινόπωρο από τους A. N. Pleshcheev, A. S. Pushkin και άλλους.
Απομνημόνευση ποιημάτων για το φθινόπωρο «Φθινόπωρο» του M. Khodyakov και «The Swallows are gone» του A. Fet.
Μια συζήτηση για τα τέλη του φθινοπώρου, τα σημάδια του.
Εξέταση αναπαραγωγών έργων ζωγραφικής διάσημων καλλιτεχνών στην παρουσίαση «Άργα φθινοπώρου μέσα από τα μάτια των καλλιτεχνών».
Εξέταση εικονογραφήσεων, εικόνων, αναπαραγωγών.
Παρατήρηση ουρανού, δέντρα, βροχή, χιόνι σε μια βόλτα.
Πρόοδος μαθήματος:
Παιδιά, τι εποχή του χρόνου είναι;
Ποιους μήνες του φθινοπώρου γνωρίζετε; Τι μήνας είναι? Ο Νοέμβριος είναι ο τελευταίος μήνας του φθινοπώρου.
Ακούστε ένα ποίημα του A. Pleshcheev, για ποιο φθινόπωρο μιλάει ο ποιητής;
Ήρθε το φθινόπωρο
αποξηραμένα λουλούδια,
Και να δείχνεις λυπημένος
Γυμνοί θάμνοι.
Μαραίνονται και κιτρινίζουν
Χόρτο στα λιβάδια
Γίνεται μόνο πράσινο
Χειμώνας στα χωράφια.
Ένα σύννεφο σκεπάζει τον ουρανό
Ο ήλιος δεν λάμπει
Ο άνεμος ουρλιάζει στο χωράφι
Η βροχή βρέχει.
Θορυβώδες νερό
γρήγορη ροή
Τα πουλιά έχουν πετάξει μακριά
Για ζεστά κλίματα.
Είστε χαρούμενοι για αυτή την εικόνα που ζωγράφισε ο ποιητής;
Για ποια σημάδια του αργού φθινοπώρου μιλάει ο Pleshcheev στο ποίημα;
Πράγματι, το ποίημα μιλάει για ένα θαμπό, ζοφερό, κρύο φθινόπωρο.Το φύλλωμα έχει πέσει από τα δέντρα, τα χόρτα μαραίνονται και κιτρινίζουν, οι θάμνοι είναι θαμποί, γυμνοί, τα λουλούδια έχουν στεγνώσει, τα πουλιά έχουν πετάξει μακριά σε ζεστές χώρες, συχνά βρέχει.
Το φθινόπωρο είναι σαν το βράδυ του χρόνου. Το βράδυ ετοιμαζόμαστε για ύπνο. Έτσι τα δέντρα έβγαλαν τα ρούχα τους και πλύθηκαν με τη βροχή. Η άγρια ζωή αποκοιμιέται.Ήρθε αργά, ζοφερό φθινόπωρο. Στα τέλη του φθινοπώρου, συχνά πέφτουν κρύες βροχοπτώσεις, μερικές φορές χιόνι ή χιόνι με βροχή, τα δέντρα έριξαν τα τελευταία τους φύλλα, το γρασίδι μαράθηκε, τα λουλούδια μαράθηκαν. Τα τελευταία πουλιά πετούν νότια. Τα ζώα προετοιμάζονται για το χειμώνα, οι άνθρωποι φορούν ζεστά ρούχα.
Λεπτό φυσικής αγωγής
Η βροχή χτυπάει τα παράθυρά μας και μας καλεί να παίξουμε.
Ρίξτε μια σταγόνα δύο. (Τα παιδιά πηδούν στα δύο πόδια)
Πολύ αργά στην αρχή, (Κρατά χέρια, τα παιδιά περπατούν σε κύκλο)
Και μετά, μετά, τότε
Όλοι τρέχουν, τρέχουν, τρέχουν. (Περπατώντας σε κύκλο με επιτάχυνση)
Ανοίξαμε τις ομπρέλες μας, (κάνουν θόλο πάνω από τα κεφάλια τους)
Προφυλαγμένο από τη βροχή. (Κάθισε οκλαδόν)
Σήμερα προτείνω να σχεδιάσετε αργά το φθινόπωρο. Τι χρώματα χρειάζεστε για αυτό - ζεστό, φωτεινό ή κρύο, γκρι;
Κοιτάξτε τον πίνακα που απεικονίζει το τέλος του φθινοπώρου. Τι χρώμα είναι ο ουρανός; - Τι είδους δέντρα;
Εξέταση του δείγματος.
Ποια είναι τα σημάδια του φθινοπώρου; (ελαφρύ χιόνι, σκοτεινός ουρανός, χωρίς φύλλα στα δέντρα).
Τεχνικές ζωγραφικής.
Τώρα θα σας πω πώς να αποκτήσετε αυτά τα απαλά χρώματα. Έχετε παλέτες στα τραπέζια σας, σε τέτοιες παλέτες καλλιτέχνες φτιάχνουν μπογιές. Και εσείς, σαν πραγματικοί καλλιτέχνες, θα το κάνετε.
Τι γκουάς πρέπει να ανακατέψουμε για να πάρουμε γκρι χρώμα; (προσθέστε μια σταγόνα μαύρο σε λευκό γκουάς).
Ναι, για να αποκτήσετε γκρι χρώμα, πρέπει να προσθέσετε λίγο μαύρο χρώμα στο λευκό χρώμα. Αν βάψετε σύννεφα, πάρτε μπλε χρώμα και προσθέστε λίγο ασπρόμαυρο χρώμα σε αυτό, ανακατέψτε τα στην παλέτα. Το χρώμα των φύλλων και του γρασιδιού στα τέλη του φθινοπώρου έχασε επίσης τη φωτεινότητά του - είναι καφέ. Πάρτε πράσινο χρώμα και προσθέστε λίγο κίτρινο και καφέ σε αυτό - παίρνετε ένα καφέ χρώμα.
Έτσι, πρώτα πρέπει να φτιάξετε το επιθυμητό χρώμα στην παλέτα και στη συνέχεια να το σχεδιάσετε στο φύλλο.
Παρατηρήσατε πόσο «μαγικά» απεικονίζεται το χιόνι. Πώς νομίζεις πώς θα τραβήξουμε το χιόνι; (με τη μέθοδο "poke")
Πώς θα σχεδιάσουμε τα δέντρα; (άκρη βούρτσας).
Γυμναστική δακτύλων.
Για να σχεδιάσετε όμορφα, πρέπει να τεντώσετε τα δάχτυλά σας.
Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε (Σφίξτε και ξεσφίξτε τα δάχτυλα)
Η βροχή βγήκε για μια βόλτα στο δάσος, (Τα δάχτυλα του αριστερού χεριού "περπατούν" κατά μήκος της παλάμης του δεξιού)
Η βροχή βγήκε για μια βόλτα στο δάσος, (Τα δάχτυλα του δεξιού χεριού "περπατούν" κατά μήκος της παλάμης του αριστερού)
Δρυς, σημύδα, σφενδάμι, λεύκη, (Λυγίζοντας τα δάχτυλα, ξεκινώντας από τον αντίχειρα)
Ιτιά, λεύκα και σορβιά,
Σκεφτείτε τη ζωγραφική σας και πιάστε δουλειά.
Κατά τη σχεδίαση, ο δάσκαλος δίνει προσοχή στη σύνθεση, την αναπαραγωγή χρωμάτων, την ακρίβεια στην εργασία.
Μετά το τέλος του σχεδίου, τα παιδιά επιλέγουν τα αγαπημένα τους σχέδια, τα έργα εκτίθενται για προβολή. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας λένε τι έχουν ζωγραφίσει. Ο δάσκαλος κάνει μια ανάλυση των δραστηριοτήτων των παιδιών.
Το σχέδιο, μια από τις αγαπημένες δραστηριότητες των παιδιών, επιτρέπει στα παιδιά προσχολικής ηλικίας να μεγιστοποιήσουν τις δημιουργικές τους ικανότητες. Οι μαθητές της προπαρασκευαστικής ομάδας είναι σε θέση να δημιουργήσουν συνθέσεις για ποικίλα θέματα, συμπεριλαμβανομένης της απεικόνισης εκφραστικών εικόνων της φύσης. Το σχέδιο τοπίου συνδέεται στενά με τη διαδικασία της γνώσης της περιβάλλουσας πραγματικότητας (μέσω παρατηρήσεων, γνωριμία με πίνακες ζωγραφικής κ.λπ.). Πρόκειται για μια σύνθετη αισθητική και αναπτυξιακή δραστηριότητα που εμπλουτίζει διάφορες πτυχές της προσωπικότητας του παιδιού.
Χαρακτηριστικά της σχεδίασης τοπίων στην προπαρασκευαστική ομάδα ενός προσχολικού ιδρύματος
Η δημιουργία συνθέσεων τοπίου είναι ένας από τους κύριους τομείς των μαθημάτων σχεδίασης στην προπαρασκευαστική ομάδα. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας απεικονίζουν αντικείμενα της φύσης σε μικρότερη ηλικία, ξεκινώντας με απλά σχέδια πικραλίδας, χαμομηλιού ή χριστουγεννιάτικου δέντρου. Τα εξάχρονα παιδιά μπορούν ήδη να απεικονίσουν ρεαλιστικά οποιαδήποτε εποχή, μεταφέροντας τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα του φθινοπώρου και του χειμώνα, της άνοιξης και του καλοκαιριού.
Η ανεξάρτητη δημιουργία αυτής ή εκείνης της εικόνας της φύσης προηγείται πάντα από τη γνωριμία με τα έργα εξαιρετικών τοπιογράφων. Οι μαθητές της προπαρασκευαστικής ομάδας αντιλαμβάνονται καλά τέτοια έργα, παρά την απουσία μιας διασκεδαστικής πλοκής σε αυτά. Τα παιδιά καθορίζουν εύκολα την εποχή που περιγράφεται στην εικόνα, αναλύουν τα χρώματα που βοήθησαν τον ζωγράφο να μεταφέρει την εικόνα. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι σε θέση όχι μόνο να κατανοήσουν το περιεχόμενο του τοπίου, αλλά και τα συναισθήματα που ήθελε να μεταφέρει ο καλλιτέχνης.
Το καθήκον του εκπαιδευτικού είναι να πάρει πολύχρωμα και συναισθηματικά έργα τέχνης που δείχνουν ξεκάθαρα τα σημάδια μιας συγκεκριμένης εποχής ή φυσικού τοπίου. Ως παραδείγματα, θα αναφέρουμε τα έργα των A. Savrasov "The Rooks Have Arrived", I. Levitan "Golden Autumn", "March", I. Shishkin "Rye", E. Panov "Winter in the Forest".
Συλλογή φωτογραφιών: μια επιλογή από συνθέσεις τοπίων διάσημων καλλιτεχνών
Αναπαραγωγή πίνακα του A. Savrasov Αναπαραγωγή πίνακα του I. Levitan Αναπαραγωγή πίνακα του I. Levitan Αναπαραγωγή πίνακα του E. Panov Αναπαραγωγή πίνακα του I. Shishkin
Σημαντικό ρόλο παίζουν οι προσωπικές παρατηρήσεις των παιδιών για τη φύση, οι οποίες πραγματοποιούνται κατά τη διάρκεια μιας βόλτας.Αυτό συμβάλλει στην απόκτηση νέων γνώσεων και στην ανάπτυξη αισθητικών συναισθημάτων. Στη διαδικασία μιας τέτοιας περισυλλογής, είναι καλό για τον εκπαιδευτικό να διαβάζει τα ποιήματα των Ρώσων ποιητών στα παιδιά, κατάλληλα για αυτή ή εκείνη την εικόνα της φύσης. Έτσι, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας θα μάθουν να συγκρίνουν το τοπίο που περιγράφεται σε ένα ποιητικό έργο με αυτό που υπάρχει στην πραγματικότητα στη γύρω πραγματικότητα.
Η προπαρασκευαστική ομάδα εξασκήθηκε επίσης στη σχεδίαση ενός τοπίου με βάση ένα ποίημα: τα παιδιά ενσαρκώνουν καλλιτεχνικές εικόνες σε χαρτί.
Τα παιδιά ηλικίας έξι ή επτά ετών έχουν ήδη μια καλά ανεπτυγμένη χρωματική αντίληψη: μαθαίνουν να συσχετίζουν τις χρωματικές αποχρώσεις με το φόντο της εικόνας. Έτσι, για παράδειγμα, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας καταλαβαίνουν ότι τα φωτεινά πράσινα ή κιτρινωπά φύλλα φαίνονται αντίθετα σε έναν μπλε ή γκρίζο ουρανό και τα ανοιχτό μπλε λουλούδια σε ένα ανοιχτό πράσινο μίσχο θα φαίνονται θεαματικά στο σκούρο πράσινο γρασίδι.
Κατά τη διάρκεια της βόλτας, είναι καλό ο δάσκαλος να δώσει έμφαση στα όμορφα χρώματα που υπάρχουν στη φύση, για παράδειγμα, λαμπερό χιόνι που αστράφτει στον ήλιο ή σμαραγδένιο ανοιξιάτικο γρασίδι, λαμπερές κίτρινες πικραλίδες.
Οι μαθητές της προπαρασκευαστικής ομάδας γνωρίζουν επίσης πώς να συνθέτουν σωστά τη σύνθεση του σχεδίου: διακρίνουν ξεκάθαρα το προσκήνιο και το φόντο και απεικονίζουν αντικείμενα του κατάλληλου μεγέθους, γνωρίζουν τη γραμμή του ορίζοντα κ.λπ.
Κατά τη δημιουργία συνθέσεων τοπίου, μπροστά στα μάτια των παιδιών προσχολικής ηλικίας δεν πρέπει να υπάρχει μοντέλο δασκάλου - αυτό θα αποφύγει την εργασία προτύπων. Το δείγμα αντικαθίσταται από αναπαραγωγές έργων ζωγραφικής καλλιτεχνών ή φωτογραφιών. Ο δάσκαλος μπορεί μόνο να δείξει στα παιδιά πώς να απεικονίζουν μεμονωμένα αντικείμενα που προκαλούν δυσκολία.
Ένα σημαντικό σημείο του μαθήματος σχεδίασης είναι η ανάλυση των τελικών συνθέσεων.Σημειώστε ότι αυτή η διαδικασία σχετίζεται στενά με την ανάπτυξη του λόγου. Πρώτα απ 'όλα, τα παιδιά καλούνται να θαυμάσουν τα τοπία που προκύπτουν και στη συνέχεια αρχίζει η συζήτηση. Εφιστάται η προσοχή στην εκφραστική μετάδοση των εικόνων, είτε πρόκειται για ένα χρυσό φθινόπωρο, είτε για ένα χειμωνιάτικο δάσος ή για την αφυπνιστική ανοιξιάτικη φύση. Συνιστάται να προσθέσετε πρωτότυπες λεπτομέρειες στο σχέδιο. Ο δάσκαλος αναζητά λεπτομερή σχόλια από παιδιά προσχολικής ηλικίας σχετικά με το χρώμα της εικόνας: απαλό, φιμωμένο ή, αντίθετα, ζουμερό, πλούσιο. Τα παιδιά μπορούν προαιρετικά να κληθούν να μιλήσουν για τη δουλειά τους, για παράδειγμα, ποια στιγμή της άνοιξης απεικονίζει η σύνθεση.
Τα πιο κατάλληλα υλικά και βάση για εργασία
Για να δημιουργήσετε μια σύνθεση τοπίου στην προπαρασκευαστική ομάδα, θα είναι κατάλληλα μια ποικιλία υλικών - χρώματα (γκουάς και ακουαρέλα), χρωματιστά μολύβια, κηρομπογιές, καθώς και μολύβια σαγκουίνι και κάρβουνο. Επίσης σε αυτή την ηλικία, τα σχέδια εξασκούνται με ένα απλό μολύβι γραφίτη.
Ο ευκολότερος τρόπος για να μεταφέρετε τον χρωματικό πλούτο της φύσης (καθαρός γαλάζιος ουρανός, ανατολή και δύση του ηλίου, βαθύ μπλε της θάλασσας), φυσικά, είναι με τη βοήθεια χρωμάτων. Ωστόσο, μια τέτοια εργασία, σε σύγκριση με ένα σχέδιο με μολύβι, είναι πιο χρονοβόρα και απαιτεί καλά ανεπτυγμένες τεχνικές δεξιότητες. Όταν σχεδιάζετε με ακουαρέλα ή γκουάς, πρέπει να φροντίσετε εκ των προτέρων το κατάλληλο φόντο της βάσης - τα παιδιά προσχολικής ηλικίας το χρωματίζουν ανεξάρτητα την παραμονή του μαθήματος. Έτσι, για παράδειγμα, ένα λευκό-μπλε φόντο θα ήταν κατάλληλο για ένα χειμερινό τοπίο, ένας φωτεινός μπλε ουρανός και ένα πράσινο κάτω μέρος της βάσης (γρασίδι) για ένα καλοκαιρινό τοπίο.
Όπως πάντα, ένα ενδιαφέρον αποτέλεσμα επιτυγχάνεται με το συνδυασμό υλικών.Για παράδειγμα, στην εικόνα του φθινοπωρινού δάσους, υπάρχουν δέντρα κοντά, βαμμένα με ακουαρέλα και χρωματιστά μολύβια.
Σχέδιο με ακουαρέλες και μολύβια
Μια άλλη πρωτότυπη λύση - σε ένα τοπίο λουλουδιών σχεδιασμένο με λεπτές κηρομπογιές, πιασάρικες πεταλούδες φτερουγίζουν, φτιαγμένες με φωτεινά μαρκαδόρους.
Σχέδιο με κηρομπογιές και μαρκαδόρους
Τεχνικές και τεχνικές σχεδίασης που χρησιμοποιούνται από τους μαθητές (συμπεριλαμβανομένων των εκτυπώσεων / εκτυπώσεων, μονοτυπίας, στυπογραφίας και άλλων)
Κατά τη δημιουργία συνθέσεων τοπίου, οι μαθητές της προπαρασκευαστικής ομάδας βελτιώνουν τις παραδοσιακές και μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης που έχουν μάθει στο παρελθόν.
Δεδομένου ότι τις περισσότερες φορές οι εικόνες της φύσης απεικονίζονται με χρώματα, τα παιδιά επεξεργάζονται πώς να δουλέψουν με μια βούρτσα - όλο το σωρό και την άκρη. Επιπλέον, αναπόσπαστο μέρος της εργασίας κατά τη σχεδίαση τοπίων είναι η συλλογή των σωστών χρωμάτων στην παλέτα.Για παράδειγμα, οι κορμοί δέντρων έχουν διαφορετική απόχρωση - σκούρο καφέ, σκούρο γκρι, γκρι-πράσινο. Και τα παιδιά προσχολικής ηλικίας θα πρέπει να μπορούν να λαμβάνουν δεδομένα τόνου από βασικά χρώματα βαφής. Οι χιονοστιβάδες δεν χρειάζεται να βάφονται μόνο λευκές. Η εικόνα θα γίνει πιο ενδιαφέρουσα αν προσθέσετε μια σταγόνα κάποιου άλλου χρώματος στη λευκή γκουάς - το χιόνι θα λαμπυρίσει με αποχρώσεις, που θα μεταδώσουν την ομορφιά και την υπέροχη ομορφιά του.
Ο δάσκαλος πρέπει να προειδοποιεί τα παιδιά για τον ίδιο τύπο εικόνας αντικειμένων τοπίου.Για παράδειγμα, τα δέντρα πρέπει να σχεδιάζονται διαφορετικά: νεαρά, λεπτά, αλλά και γέρικα, απλωμένα, με ίσιο και κυρτό κορμό κ.λπ.
Όταν δημιουργείτε εικόνες της φύσης, η σύνθεση της εικόνας είναι σημαντική: για να μεταφέρετε έναν ευρύ χώρο, είναι απαραίτητο να σχεδιάσετε ολόκληρη την επιφάνεια του φύλλου. Τα αντικείμενα που βρίσκονται μακριά απεικονίζονται ως μικρά, σε πρώτο πλάνο - μεγάλα.
Επιπλέον, τα σχέδια στα οποία υπάρχει μια γραμμή ορίζοντα που χωρίζει τον ουρανό από τη γη φαίνονται όμορφα.Ο δάσκαλος πρέπει να εξηγήσει στα παιδιά την τεχνική δημιουργίας τέτοιων συνθέσεων.
Η γραμμή του ορίζοντα σχεδιάζεται με μπλε ακουαρέλα. Στη συνέχεια, ο ουρανός βάφεται με ένα πινέλο καλά βρεγμένο με νερό. Εάν απεικονίζεται ένα χειμερινό τοπίο, τότε το χιόνι στο κάτω μέρος της σύνθεσης πρέπει να είναι ελαφρύτερο από τον ουρανό. Σχεδιάζεται με λευκό χρώμα, αραιωμένο με μια σταγόνα διαφορετικού χρώματος, για παράδειγμα, κόκκινο - παίρνετε μια λεπτή, ελαφρώς ροζ απόχρωση. Η προκύπτουσα μικτή βαφή αραιώνεται έντονα με νερό - αποδεικνύεται χιόνι που λαμπυρίζει στον ήλιο.
Το χιόνι πρέπει να είναι ελαφρύτερο από τον ουρανό
Θυμηθείτε ότι η λευκή ακουαρέλα ή η γκουάς πρέπει να πληκτρολογηθούν με ένα καλά πλυμένο πινέλο, αφού ελέγξετε στην παλέτα ότι το πινέλο αφήνει ένα διαφανές ίχνος.
Όταν σχεδιάζετε τοπία, θα ήταν πολύ σκόπιμο να χρησιμοποιείτε μη παραδοσιακές μεθόδους εικόνας.Αυτή είναι μια μονόχρωμη τεχνική, ιδιαίτερα κατάλληλη για χειμερινές εικόνες της φύσης: σε έγχρωμο φόντο, τα παιδιά ζωγραφίζουν αποκλειστικά με λευκή γκουάς - η εικόνα είναι αντίθετη και εντυπωσιακή.
Σχέδιο μαθητών της προπαρασκευαστικής ομάδας σε μονόχρωμη τεχνική
Τα ασυνήθιστα καλοκαιρινά και φθινοπωρινά τοπία αποκτώνται χρησιμοποιώντας την τεχνική μονοτυπίας - έτσι συνήθως ζωγραφίζονται τα δέντρα που αντανακλώνται στο νερό.
Μονοτυπικό σχέδιο
Οποιαδήποτε εποχή του χρόνου μπορεί να απεικονιστεί όμορφα με τη βοήθεια ενός αποτυπώματος με φύλλα.
Εντύπωση με φύλλα παντζαριού
Επιπλέον, τα πρωτότυπα δέντρα και θάμνοι λαμβάνονται χρησιμοποιώντας στυπογραφία.
Blotography
Για να απεικονίσετε ένα χειμερινό τοπίο, είναι καλό να χρησιμοποιήσετε μπουμπούκια βαμβακιού - χρησιμοποιήστε τα για να σχεδιάσετε μεγάλες νιφάδες χιονιού. Για το σκοπό αυτό, η τεχνική σχεδίασης με αλάτι ή σιμιγδάλι είναι επίσης κατάλληλη - το υλικό πασπαλίζεται πάνω από το χρώμα που δεν έχει ακόμη στεγνώσει.
Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας θα πρέπει επίσης να μυηθούν στην τεχνική της υγρής ζωγραφικής. Για ένα φιμέ φύλλο χαρτιού, το επάνω μέρος βρέχεται με αφρώδες ελαστικό. Έτσι, τα αντικείμενα που απεικονίζονται στο φόντο θα φαίνονται θολά ή καλυμμένα με χιόνι. Αυτή η μέθοδος είναι πολύ κατάλληλη για τη σχεδίαση ανοιξιάτικων τοπίων.
Πρόσθετοι τύποι οπτικής δραστηριότητας που μπορούν να χρησιμοποιηθούν κατά τη δημιουργία έργων, εφαρμογή ατομικής προσέγγισης στην τάξη
Προκειμένου τα παιδιά προσχολικής ηλικίας να βιώσουν πλήρως τη χαρά της δημιουργικότητας στην τάξη, ο δάσκαλος πρέπει να ενθαρρύνει την επιθυμία τους να συμπληρώσουν τη σύνθεση με πρόσθετους τύπους οπτικής δραστηριότητας. Αυτό είναι, πρώτα απ 'όλα, η συμπερίληψη στοιχείων απλικέ και γυψομάρμαρο στο σχέδιο τοπίου. Έτσι, για παράδειγμα, το έργο θα αποδειχθεί πολύ πρωτότυπο εάν, σε συνδυασμό με φωτεινά λουλούδια βαμμένα σε χρώματα, τα λουλούδια πλαστελίνης μεγαλώσουν σε ένα καλοκαιρινό λιβάδι.
Σχέδιο με στοιχεία μοντελοποίησης
Μια άλλη ενδιαφέρουσα επιλογή είναι ότι όμορφα απλικέ «λουλούδια» έχουν ανθίσει στις μηλιές.
Σχέδιο με στοιχεία απλικέ
Μια επιλογή win-win όσον αφορά την πρωτοτυπία είναι η συμπερίληψη στοιχείων origami στο σχέδιο. Έτσι, για παράδειγμα, μια αλεπού φτιαγμένη με την τεχνική origami ταιριάζει αρμονικά στην πολύχρωμη εικόνα του φθινοπωρινού δάσους.
Σχέδιο σε μη παραδοσιακή τεχνική (μπουμπούκια βαμβακιού, στάμπα φύλλων) με στοιχεία origami
Συγκεκριμένες επιλογές τραγουδιού
Σχέδιο τοπίου από μαθητές της προπαρασκευαστικής ομάδας προσφέρεται στην αρχή της σχολικής χρονιάς. Τα παιδιά καλούνται να δημιουργήσουν μια σύνθεση με θέμα «Καλοκαίρι», όπου απεικονίζουν τις αντίστοιχες εικόνες της φύσης.
Λίγο αργότερα (επίσης τον Σεπτέμβριο), τα παιδιά προσχολικής ηλικίας αυτοσχεδιάζουν με θέμα «Χρυσό Φθινόπωρο». Το καθήκον μιας τέτοιας δραστηριότητας είναι να μεταφέρει το χαρακτηριστικό φωτεινό χρώμα της πρώιμης περιόδου αυτής της σεζόν.
Στα τέλη Οκτωβρίου, τα παιδιά δημιουργούν το τοπίο "Τέλη Φθινοπώρου". Εδώ, αντίθετα, δίνεται έμφαση στην απουσία πλούσιων χρωμάτων, η εικόνα απεικονίζεται σε ουδέτερους τόνους (διάφορες αποχρώσεις του γκρι, καφέ, μαύρου, λευκού).
Από τον Δεκέμβριο, οι μαθητές της προπαρασκευαστικής ομάδας αρχίζουν να εξασκούνται στη σχεδίαση όμορφων χειμωνιάτικων εικόνων της φύσης. Αυτά είναι τα "Winter Landscape" (Δεκέμβριος), "Hoarfrost Covered the Trees" (Ιανουάριος), "Winter" (Φεβρουάριος). Σε αυτά τα έργα, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας αντικατοπτρίζουν τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα της πιο κρύας εποχής, επεξεργάζονται τις τεχνικές εργασίας με χρώματα, βελτιώνουν την ικανότητα αρμονικής διάταξης φυσικών αντικειμένων σε ένα φύλλο χαρτιού.
Στο τέλος της σχολικής χρονιάς (Μάιος), τα παιδιά καλούνται παραδοσιακά να ζωγραφίσουν ανοιξιάτικα τοπία - "Ανθισμένος κήπος" και "Άνοιξη". Στην πρώτη περίπτωση, τα παιδιά μεταφέρουν την εμφάνιση των ανοιξιάτικων λουλουδιών, δίνοντας προσοχή στο σχήμα και τη δομή τους, την παλέτα χρωμάτων. Στο μάθημα με θέμα "Άνοιξη", τα παιδιά προσχολικής ηλικίας μαθαίνουν να σχεδιάζουν σε βρεγμένο χαρτί χρησιμοποιώντας την τεχνική θαμπώματος εικόνας.
Επιπλέον, συνιστάται να προσφέρετε στους μαθητές της προπαρασκευαστικής ομάδας κατά τη διάρκεια του έτους επίσης θέματα όπως "Θαλασσινό τοπίο", "Ορεινό τοπίο" (ειδικά εάν τα παιδιά ζουν σε παρόμοια περιοχή), "Φανταστικό τοπίο".
Η σχεδίαση μιας εικόνας της φύσης μπορεί να οργανωθεί αρκετά ως ομαδική εργασία, όταν τα παιδιά απεικονίζουν τα στοιχεία του τοπίου στο γενικό φόντο. Αυτά μπορεί να είναι θέματα όπως "Φθινοπωρινή πτώση φύλλων", "Χειμερινό δάσος", "Ανθισμένος κήπος".
Οργάνωση της κινητήριας έναρξης απευθείας εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων: επίδειξη ζωγραφικής, παρατήρηση σε μια βόλτα, συνομιλία, ποίημα, παραμύθι κ.λπ.
Προκειμένου η ζωγραφική των τοπίων να γίνει συναρπαστική για τα παιδιά, να γίνει σε χαλαρή ατμόσφαιρα, ο δάσκαλος πρέπει, στην αρχή του μαθήματος, να θέσει τα παιδιά προσχολικής ηλικίας σε ένα δημιουργικό κύμα, να τους δημιουργήσει το απαραίτητο κίνητρο. Σε μια προπαρασκευαστική ομάδα, αυτό θα μπορούσε να είναι μια συζήτηση. Για παράδειγμα, τα παιδιά λένε τι είδαν το καλοκαίρι ή πώς μοιάζουν τα δέντρα στις αρχές του φθινοπώρου.
Μπορείτε να θυμηθείτε μερικά τραγούδια για μια συγκεκριμένη εποχή του χρόνου (για παράδειγμα, "Song of Summer" από το καρτούν "Santa Claus and Summer"), μιλήστε για το τι μπορεί να απεικονιστεί στην εικόνα από την πλοκή του τραγουδιού.
Η οπτικοποίηση είναι σημαντική στην τάξη. Για παράδειγμα, ένας δάσκαλος μπορεί να καλύψει κλαδιά δέντρων με τεχνητό παγετό - καλύψτε τα με κόλλα και πασπαλίστε με αλάτι, σιμιγδάλι, ζάχαρη ή μικρά κομμάτια αφρού. Έχοντας μια τέτοια φύση μπροστά στα μάτια τους, θα είναι ευκολότερο για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας να απεικονίσουν δέντρα καλυμμένα με παγετό το χειμώνα. Πριν σχεδιάσει το θέμα «Ανθισμένος ανοιξιάτικος κήπος», ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να εξετάσουν τα φρέσκα λουλούδια στο βάζο. Μπορεί να είναι νάρκισσοι, τουλίπες, χιονοστιβάδες. Τα παιδιά προσδιορίζουν το σχήμα και το μήκος του στελέχους, τη θέση των πετάλων, το χρώμα των φυτών κ.λπ.
Φυσικά, οι μαθητές ενδιαφέρονται πάντα για το κίνητρο του παιχνιδιού.Για παράδειγμα, η δασκάλα λέει στα παιδιά ότι στο δρόμο για τη δουλειά ο ταχυδρόμος της έδωσε ένα γράμμα. Είναι από το Χρυσό Φθινόπωρο. Γράφει ότι τα δέντρα της πόλης έχουν ντυθεί με όμορφα λεμονά και χάλκινα ρούχα. Αλλά σύντομα τα φύλλα θα πετάξουν και η φύση θα αποκοιμηθεί. Τα παιδιά θα πρέπει να βοηθήσουν στην επέκταση αυτού του φθινοπωρινού παραμυθιού - σχεδιάστε τοπία με θέμα "Χρυσό Φθινόπωρο".
Μια άλλη δημιουργική λύση - μια ανοιξιάτικη κούκλα έρχεται να επισκεφτεί παιδιά προσχολικής ηλικίας. Τα παιδιά της λένε γιατί την περίμεναν και την αγαπούν. Η Άνοιξη παραπονιέται στα παιδιά ότι ο Χειμώνας δεν θέλει να παραδώσει τη θέση της στην κουκουβάγια - είτε θα χύσει χιόνι, είτε θα φέρει παγετό. Η άνοιξη από μόνη της δεν μπορεί να το αντιμετωπίσει: τα παιδιά πρέπει να βοηθήσουν - να ζωγραφίσουν όμορφες ανοιξιάτικες εικόνες της φύσης.
Ένα παιχνίδι που μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε ένα μάθημα σχεδίασης ανοιξιάτικου τοπίου
Ας εξετάσουμε μια ακόμη ενδιαφέρουσα παραλλαγή κινήτρων - ένα γράμμα έρχεται στην ομάδα από παιδιά από τη μακρινή καυτή Αφρική. Δεν έχουν δει ποτέ χειμώνα και τους ζητούν να τους ζωγραφίσουν εικόνες της χειμερινής φύσης.
Τα παιδιά ενδιαφέρονται πάντα για τα παραμυθένια κίνητρα.Αυτό μπορεί να είναι ένα έργο για τις εποχές, στις οποίες είναι προικισμένες με ανθρωπόμορφες ιδιότητες. Για παράδειγμα, είναι κατάλληλο το παραμύθι "Dispute", το οποίο εφευρέθηκε από μια νηπιαγωγό από την πόλη Neftekamsk Safargulova I.S. Τέσσερις αδερφές, έξυπνες και όμορφες, ο Χειμώνας, η Άνοιξη, το Καλοκαίρι και το Φθινόπωρο ζούσαν πάντα μαζί. Αλλά μια μέρα μάλωναν ακόμα ποιος από αυτούς ήταν ο πιο σημαντικός. Ο Χειμώνας ισχυρίστηκε ότι η χρονιά ξεκινά με αυτό, και όλοι αγαπούν τη χειμερινή διασκέδαση. Η Άνοιξη αντέτεινε ότι ήταν οι δικοί της που πάντα περίμεναν, ποτέ δεν περίμεναν. Τα πουλιά την υποδέχονται τραγουδώντας και τα ζώα βγαίνουν από τις τρύπες τους. Το καλοκαίρι και το φθινόπωρο, φυσικά, εξέτασαν το καθένα με τον δικό του τρόπο. Οι τέσσερις αδερφές μάλωναν για πολύ καιρό και δεν μπορούσαν να καταλήξουν σε συναίνεση. Στην πραγματικότητα, κάθε μια από τις αδερφές είναι καλή με τον δικό της τρόπο: Χειμώνας - με τις χιονοθύελλες και τα χιόνια, ήπια Άνοιξη - με ζεστό ήλιο και ρυάκια, Καλοκαίρι - με ζέστη και δροσιά, και Φθινόπωρο - με πλούσια σοδειά.
Αφού διαβάσει ένα τόσο σύντομο παραμύθι, ο δάσκαλος μπορεί να ρωτήσει τα παιδιά προσχολικής ηλικίας ποια εποχή τους αρέσει και στη συνέχεια να τα καλέσει να επιλέξουν να σχεδιάσουν ένα τοπίο που σχετίζεται με την αγαπημένη τους εποχή.
Τα ποιήματα για τη φύση είναι πολύ κατάλληλα για ένα κίνητρο για ένα μάθημα.Ο δάσκαλος επιλέγει τέτοια έργα στα οποία αποκαλύπτονται ξεκάθαρα τα χαρακτηριστικά μιας συγκεκριμένης εποχής. Για παράδειγμα, θα γίνει το εξής:
F. Tyutchev
Μαγική Χειμώνας
Μαγεμένο, το δάσος στέκεται -
Και κάτω από το χιονισμένο περιθώριο,
Ακίνητος, βουβός
Λάμπει με μια υπέροχη ζωή.Και στέκεται, μαγεμένος, -
Όχι νεκρός και όχι ζωντανός -
Μαγεμένος μαγικά από τον ύπνο
Όλα μπλεγμένα, όλα δεμένα
Ελαφριά αλυσίδα κάτω…Είναι ο ήλιος το χειμώνα
Πάνω του η ακτίνα του λοξή -
Τίποτα δεν τρέμει σε αυτό
Θα φουντώσει και θα λάμψει
Εκθαμβωτική ομορφιά.
ΟΠΩΣ ΚΑΙ. Πούσκιν
Θλιβερή ώρα! Ω γούρι!
Η αποχαιρετιστήρια ομορφιά σου είναι ευχάριστη για μένα -
Λατρεύω την υπέροχη φύση του μαρασμού,
Δάση ντυμένα με βυσσινί και χρυσό,
Στο κουβούκλιο τους από τον θόρυβο του ανέμου και τη φρέσκια ανάσα,
Και οι ουρανοί είναι καλυμμένοι με ομίχλη,
Και μια σπάνια αχτίδα ήλιου, και οι πρώτοι παγετοί,
Και μακρινές γκρίζες χειμερινές απειλές.
"Φθινόπωρο" A. Pleshcheev
Ήρθε το φθινόπωρο
αποξηραμένα λουλούδια,
Και να δείχνεις λυπημένος
Γυμνοί θάμνοι.Μαραίνονται και κιτρινίζουν
Χόρτο στα λιβάδια
Γίνεται μόνο πράσινο
Χειμώνας στα χωράφια.Ένα σύννεφο σκεπάζει τον ουρανό
Ο ήλιος δεν λάμπει
Ο άνεμος ουρλιάζει στο χωράφι
Η βροχή ψιχαλίζει..Θορυβώδες νερό
γρήγορη ροή,
Τα πουλιά έχουν πετάξει μακριά
Για ζεστά κλίματα.
Ε. Μπαρατίτσκι
Άνοιξη, άνοιξη! Πόσο καθαρός είναι ο αέρας!
Πόσο καθαρός είναι ο ουρανός!
Το γαλάζιο του ζωντανό
Μου τυφλώνει τα μάτια.
Άνοιξη, άνοιξη! Πόσο ψηλά
Στα φτερά του ανέμου
χαϊδεύοντας τις ηλιαχτίδες,
Τα σύννεφα πετάνε!
Θορυβώδη ρεύματα! Λαμπερά ρυάκια!
Βρυχάται, το ποτάμι κουβαλάει
Στη θριαμβευτική κορυφογραμμή
Τον πάγο που σήκωσε!
«Bird cherry» S. Yesenin
Το κεράσι πασπαλίζει με χιόνι,
Πράσινο σε άνθιση και δροσιά.
Στο χωράφι, κλίνοντας προς τα βλαστάρια,
Οι Rooks περπατούν στο συγκρότημα.
Τα μεταξωτά χόρτα θα εξαφανιστούν,
Μυρίζει σαν ρητινώδες πεύκο.
Ω εσύ, λιβάδια και δάση βελανιδιάς -
Με έχει πιάσει η άνοιξη.
Τα μυστικά νέα του ουράνιου τόξου
Λάμψη στην ψυχή μου.
Σκέφτομαι τη νύφη
Τραγουδάω μόνο για αυτήν.
Εξάνθησε εσύ, κερασιάκι, με χιόνι,
Τραγουδήστε, πουλιά, στο δάσος.
Ασταθές τρέξιμο στο γήπεδο
Θα αλείψω το χρώμα με αφρό.
«Καλοκαίρι» Β. Ορλόφ
- Τι θα μου δώσεις, καλοκαίρι;
-Πολλή ηλιοφάνεια!
Στον ουρανό, rainbow-dygy!
Και μαργαρίτες στο λιβάδι!
Τι άλλο θα μου δώσεις;
- Το κλειδί χτυπάει σιωπηλά,
Πεύκα, σφενδάμια και βελανιδιές,
Φράουλες και μανιτάρια!
Θα σου δώσω ένα μπισκότο,
Έτσι, βγαίνοντας στην άκρη,
Της φώναξες πιο δυνατά:
«Μάντεψε με γρήγορα!»
Και σου απαντάει
Μαντέψαμε για πολλά χρόνια!
Σημειώστε ότι εάν το ποιητικό έργο είναι μικρό σε όγκο, περιγράφει μια συγκεκριμένη εικόνα, τότε μια συζήτηση για το περιεχόμενό του διεξάγεται απευθείας στην αρχή του μαθήματος σχεδίασης. Εάν το ποίημα αποτελείται από πολλά τετράστιχα, που αντανακλούν μια σειρά από φυσικά φαινόμενα, τότε είναι σκόπιμο να διεξάγετε πρώτα ένα μάθημα σχετικά με την ανάπτυξη της ομιλίας στη βάση του, το οποίο θα εισρεύσει ομαλά στην οπτική δραστηριότητα.
Γρίφοι για τις εποχές και τα ονόματα των μηνών πρέπει να συμπεριληφθούν στο μάθημα ζωγραφικής. Για παράδειγμα, τα ακόλουθα:
Ποιος ασπρίζει τα ξέφωτα με άσπρο
Και γράφει στους τοίχους με κιμωλία,
ράβει πουπουλένια κρεβάτια,
Διακόσμηση όλων των παραθύρων; (χειμώνας)
Ονομάστε το, παιδιά
Το φεγγάρι βρίσκεται σε αυτό το μυστήριο.
Οι μέρες του είναι μικρότερες από όλες τις μέρες,
Όλες οι νύχτες είναι μεγαλύτερες από τις νύχτες.
Σε χωράφια και λιβάδια
Μέχρι την άνοιξη έπεσε χιόνι.
Μόνο ο μήνας μας θα περάσει -
Γιορτάζουμε το νέο έτος. (Δεκέμβριος.)
Πιάνει τα αυτιά, τσιμπάει τη μύτη.
Ο παγετός σέρνεται στις μπότες.
Πιτσιλάς νερό - θα πέσει
Όχι νερό, αλλά πάγος.
Ακόμα και το πουλί δεν πετάει:
Το πουλί παγώνει από το κρύο.
Ο ήλιος έγινε καλοκαίρι.
Τι λέτε για ένα μήνα; (Ιανουάριος.)
Το χιόνι πέφτει σε σακούλες από τον ουρανό,
Υπάρχουν χιονοστιβάδες από το σπίτι.
Εκείνες οι χιονοθύελλες και οι χιονοθύελλες
Επιτέθηκαν στο χωριό.
Ο παγετός είναι δυνατός τη νύχτα
Την ημέρα ακούγεται μια σταγόνα να κουδουνίζει.
Η μέρα έχει μεγαλώσει αισθητά
Λοιπόν, τι μήνας είναι; (Φεβρουάριος.)
Στο θέμα της φύσης, υπάρχει ένας μεγάλος αριθμός σωματικών ασκήσεων και επιλογών για γυμναστική των δακτύλων. Ας πάρουμε ως παράδειγμα τα εξής:
Φυσική Αγωγή "Ήρθε η Άνοιξη"
Fizkultminutka "Snow" (βασισμένο σε ποίημα της I. Tokmakova)
Φυσική Αγωγή "Έφτασε το φθινόπωρο"
Φυσική Αγωγή "Φθινόπωρο"
Φυσική Αγωγή "Χειμώνας"
| Έπεσε ένα λευκό χιόνι Θα πάμε μια βόλτα φίλε μου. | κίνηση σε κύκλο, από τα χέρια |
| Χιόνι, χιόνι, λευκό χιόνι | κουνήστε τα χέρια σας δεξιά και αριστερά |
| Γυρίζει, πέφτει σε όλους | ομαλές κινήσεις των χεριών από πάνω προς τα κάτω |
| Τα παιδιά είναι όλα στο σκι Τρέξτε ο ένας πίσω από τον άλλο | προσομοίωση σκι |
| Φτιάξαμε από χιόνι | φτιάξε μια χιονόμπαλα και μια γυναίκα |
| Τύφλωσαν μια γυναίκα χιονιού. Χιόνι, χιόνι, λευκό χιόνι | κουνήστε τα χέρια σας δεξιά και αριστερά |
| Η γιαγιά μας είναι η καλύτερη! | χέρια σε ένα δαχτυλίδι μπροστά σας |
| Καθόμαστε σε έλκηθρα | στάθηκαν ανά δύο το ένα μετά το άλλο, ένωσαν τα χέρια τους |
| Και κατεβαίνουμε γρήγορα το λόφο | κινούνται σε κύκλους |
| Ουάου! | όλοι έπεσαν στο πάτωμα |
| Λοιπόν, σήκω, σήκω, φίλε μου! Και τινάξτε το χιόνι! Περπατήσαμε μια ώρα! Ας ζεσταθούμε τώρα! | Σηκώθηκε από το πάτωμα και ξεσκόνισα |
Γυμναστική δακτύλων "Spring-red"
| Όνομα του συγγραφέα | Αφηρημένος τίτλος |
| Gerega S.A. | "Ανοιξιάτικη διάθεση" Εκπαιδευτικά καθήκοντα: μάθετε να σχεδιάζετε ανοιξιάτικα τοπία χρησιμοποιώντας μια ποικιλία καλλιτεχνικών υλικών και εργαλείων, χρησιμοποιώντας τυπικές και μη παραδοσιακές τεχνικές, για να εμπεδώσετε τις γνώσεις σχετικά με τα σημάδια της άνοιξης. Εργασίες ανάπτυξης: ανάπτυξη δεξιοτήτων σύνθεσης, αντίληψης χρωμάτων. Εκπαιδευτικά καθήκοντα: να καλλιεργήσουν ενδιαφέρον για τη συλλογική δημιουργικότητα, την ικανότητα να συντονίζουν τις ενέργειές τους με άλλους συμμετέχοντες στην εργασία. Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών: «Καλλιτεχνική δημιουργικότητα», «Γνώση», «Επικοινωνία», «Κοινωνιοποίηση», «Υγεία». Υλικό επίδειξης:εικονογραφήσεις που απεικονίζουν ένα ανοιξιάτικο τοπίο, ηχογράφηση του "Wind noise", ένα όμορφο κουτί με μπάλες, μαξιλάρια. Ελεημοσύνη:Σεντόνι Whatman, οδοντόβουρτσες, σφουγγάρια από αφρώδες ελαστικό, μπουμπούκια βαμβακιού, σιλουέτες παλάμες, σωλήνες κοκτέιλ, χαρτοπετσέτες, κίτρινη πάστα, υφασμάτινα λουλούδια, ακουαρέλα, πινέλα διαφορετικών μεγεθών, κύπελλα που δεν χυθούν. Πρόοδος μαθήματος: Παίζει μια ηχογράφηση του θορύβου του ανέμου. Ο δάσκαλος παρατηρεί ένα φύλλο χαρτιού στο τραπέζι. Πάνω του υπάρχει η επιγραφή «Ανοιξιάτικη διάθεση». Ο δάσκαλος, μαζί με τα παιδιά, μαντεύει ότι παλαιότερα απεικονιζόταν εδώ ένα ανοιξιάτικο τοπίο, αλλά τα χρώματα μάλλον ξέβρασαν τη βροχή. Η εικόνα πρέπει να αποκατασταθεί (κίνητρο). Τα παιδιά «πηγαίνουν» στη χώρα της Risovandia για να λύσουν αυτό το πρόβλημα: κάθονται σε ένα φανταστικό σύννεφο (μαξιλάρια), «σηκώνονται πάνω από το έδαφος» και «πετούν». Στα παιδιά προσχολικής ηλικίας προσφέρεται το διδακτικό παιχνίδι «Mysterious Boxes». Ο δάσκαλος τους δείχνει ένα όμορφο κουτί γεμάτο μαγικές μπάλες. Κάθε παιδί διαλέγει μια μπάλα για τον εαυτό του και την κουρδίζει μέχρι να την οδηγήσει σε ένα μικρό κουτί. Υπάρχει ένα εργαλείο σχεδίασης (οδοντόβουρτσα, σφουγγάρι αφρού, σιλουέτα παλάμης, σωλήνας κοκτέιλ κ.λπ.). Μετά από αυτό, τα παιδιά "πηγαίνουν" πίσω και κατά τη διάρκεια της πτήσης θυμούνται τα σημάδια της άνοιξης. Τα παιδιά κατανέμονται: μερικά θα απεικονίζουν αντικείμενα της φύσης στο επάνω μέρος του χαρτιού σχεδίασης, άλλα στο κάτω μέρος. Ο δάσκαλος θυμάται τεχνικές σχεδίασης με μη παραδοσιακά υλικά, σημειώνει συγκεκριμένες εικόνες που λαμβάνονται καλύτερα με οδοντόβουρτσα (γρασίδι, χριστουγεννιάτικα δέντρα), αφρώδες καουτσούκ (σύννεφα), φοίνικες (δέντρα), φυσώντας με σωλήνα (θάμνοι, σκαντζόχοιρος, ήλιος ). Γυμναστική δακτύλων. Ανεξάρτητη εργασία παιδιών προσχολικής ηλικίας. Στα παιδιά που ολοκλήρωσαν γρήγορα την εργασία προσφέρονται υφασμάτινες πικραλίδες που πρέπει να στερεωθούν στο τραβηγμένο γρασίδι με μια σταγόνα κίτρινης πάστας. Όλοι θαυμάζουν την εικόνα που προκύπτει μαζί. |
| Ρεσέτνικοβα Ε. | Η δασκάλα φέρνει στα παιδιά ένα γράμμα που της έδωσε ο ταχυδρόμος στο δρόμο για το νηπιαγωγείο. Για να μάθουν από ποιον είναι, τα παιδιά πρέπει να μαντέψουν το αίνιγμα:
Το γράμμα γράφτηκε από το Φθινόπωρο. Ανησυχεί ότι σύντομα τα δέντρα και οι θάμνοι θα ρίξουν τα όμορφα κίτρινα ρούχα τους και θα αποκοιμηθούν. Και έτσι θέλω να επεκτείνω το φθινοπωρινό παραμύθι. Τα παιδιά συμφωνούν πρόθυμα να βοηθήσουν - να σχεδιάσουν όμορφες εικόνες με θέμα "Φθινοπωρινό δάσος".
|
| Isimova M.K. | "Δέντρα στον παγετό" (ζωγραφίστε με προβολή) Σε ένα παιδί προσχολικής ηλικίας προσφέρεται ένας γρίφος για το χειμώνα:
Στα παιδιά προσφέρονται αναπαραγωγές που απεικονίζουν ένα χειμερινό τοπίο. Μια κουβέντα για τα σημάδια του χειμώνα: ποιες είναι οι περίοδοι θέρμανσης το χειμώνα (απόψυξη), πώς μοιάζει ο ουρανός αυτή την εποχή του χρόνου, τι είδους βροχόπτωση παρατηρούμε το χειμώνα (neg, παγετός) κ.λπ. Για κάθε σωστή απάντηση, τα παιδιά παίρνουν μια νιφάδα χιονιού.
Πραγματοποιείται μια συνεδρία φυσικής αγωγής "Snow" βασισμένη σε ένα ποίημα της I. Tokmakova. Έκθεση σχεδίων. Λέγοντας παροιμίες και ρητά για το χειμώνα:
|
| Μπαλακίρεβα Μ. | "Οι μηλιές ανθίζουν" Μια συζήτηση για την άνοιξη, τα σημάδια της. Τα παιδιά απαριθμούν τα δέντρα που ανθίζουν την άνοιξη.
Ο δάσκαλος υπενθυμίζει τις τεχνικές ζωγραφικής ενός δέντρου. Ο κορμός απεικονίζεται με ολόκληρο το σωρό. Για να σχεδιάσετε ευαίσθητα λουλούδια μιας μηλιάς, πρέπει να αναμίξετε ροζ και λευκό χρώμα. Τα φυλλάδια απεικονίζονται με τον τρόπο κολλήματος.
Ανεξάρτητη δραστηριότητα παιδιών προσχολικής ηλικίας. Έκθεση έργων. |
Συνθέσεις τοπίων μαθητών με σχόλια για την απόδοση της εργασίας
Οι καλοκαιρινές συνθέσεις των μαθητών της προπαρασκευαστικής ομάδας είναι, κατά κανόνα, φωτεινές και κορεσμένες από την άποψη της χρωματικής εργασίας. Έτσι, τεράστιες ετερόκλητες πεταλούδες κάνουν κύκλους πάνω από ένα πράσινο λιβάδι στην εικόνα "Αχ, καλοκαίρι!". Στον καθαρό ουρανό, γαλάζια σύννεφα επιπλέουν εδώ, και μαργαρίτες κρυφοκοιτάγονται από το γρασίδι. Το σχέδιο είναι πασπαλισμένο με θετική διάθεση. Παρόμοιο έργο είναι το «Μια εικόνα για το καλοκαίρι».
Το έργο "Colors of Summer" είναι πολύ εκφραστικό, όπου το παιδί απεικόνισε ένα υδάτινο τοπίο - ανοιχτό ροζ νούφαρα που φυτρώνουν στη λίμνη.
Ένα γοητευτικό φωτεινό ουράνιο τόξο απεικονίζεται στο σχέδιο "Summer Rainbow". Η δουλειά έγινε με μια αντισυμβατική τεχνική - σχέδιο με σακί. Παρατηρούμε μια ενδιαφέρουσα εικόνα του ήλιου με πολύ μεγάλες ακτίνες που φτάνουν σχεδόν στο έδαφος.
Τα δέντρα στη σύνθεση "Καλοκαίρι σε άλσος σημύδων" σχεδιάζονται λεπτομερώς. Μια πρωτότυπη λεπτομέρεια - οι σημύδες είναι προικισμένες με ανθρωπόμορφα χαρακτηριστικά - έχουν ανθρώπινο πρόσωπο.
Ένα πολύ απαλό έργο - "Τι χρώμα είναι το καλοκαίρι", φτιαγμένο σε απαλά παστέλ χρώματα. Μια παρόμοια εντύπωση προκαλεί το σχέδιο "Flower Meadow" - εδώ χρησιμοποιείται η τεχνική σχεδίασης σε υγρό. Αυτό είχε ως αποτέλεσμα έναν όμορφο θολό ουρανό.
Συλλογή φωτογραφιών: μια επιλογή από καλοκαιρινά σχέδια
Σχέδιο γκουάς Σχέδιο με ακουαρέλα Σχέδιο με ακουαρέλα Σχέδιο με ακουαρέλα Σχέδιο με σάκκο Σχέδιο με ακουαρέλα Σχέδιο με ακουαρέλα σε βρεγμένο
Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας δημιουργούν πολύχρωμα τοπία με θέμα το χρυσό φθινόπωρο. Τα σχέδια διακρίνονται από μια πληθώρα φωτεινών χρωμάτων, συχνά φτιαγμένα σε γκουάς. Τα έργα στην τεχνική της μονοτυπίας (“Φθινοπωρινή λάμψη”) είναι πάντα πρωτότυπα.
Τα παιδιά είναι καλά στη διάκριση μεταξύ του προσκηνίου και του φόντου της σύνθεσης. Από αυτή την άποψη, είναι ενδεικτική η σύνθεση “Autumn ... Fairytale Palace”, όπου ένα πανέμορφο δέντρο με κίτρινο φύλλωμα σχεδιάζεται ξεκάθαρα μπροστά.
Το έργο «Αντίο, φθινόπωρο», φτιαγμένο με μολύβι σε απαλά παστέλ χρώματα, φαίνεται πολύ απαλό. Σημειώνουμε στο βάθος ένα πανέμορφο ορεινό τοπίο.
Η σύνθεση «In the Park in Autumn» είναι γοητευτική: βλέπουμε λεπτά δέντρα με πολύχρωμα φυλλώματα και μια κομψή κυρτή γέφυρα πάνω από το ποτάμι. Τα πεσμένα φύλλα φαίνονται όμορφα στο φόντο του μπλε νερού. Ο ουρανός είναι φτιαγμένος σε πολύ όμορφες ντεγκραντέ μεταβάσεις αποχρώσεων.
Ο γαλάζιος ουρανός με ένα χιόνι-λευκό σύννεφο στην εικόνα "Ημέρα του Φθινοπώρου" είναι επίσης γραφικός.
Συλλογή φωτογραφιών: συνθέσεις με φθινοπωρινό τοπίο
Σχέδιο με ακουαρέλα Σχέδιο με μολύβι Σχέδιο γκουάς Μονότυπο Ακουαρέλα Σχέδιο γκουάς Σχέδιο με πόκα Σχέδιο με ακουαρέλα Σχέδιο με φύλλα εκτύπωση Σχέδιο ακουαρέλα Σχέδιο ακουαρέλα Σχέδιο με ακουαρέλα
Το θέμα του χειμώνα προδιαθέτει στη χρήση μη τυποποιημένων τρόπων σχεδίασης. Από αυτή την άποψη, το έργο "Winter Magic Tree" είναι ενδεικτικό, το οποίο είναι ένας συνδυασμός αντισυμβατικών τεχνικών: το ίδιο το δέντρο απεικονίζεται χρησιμοποιώντας στυπογραφία, ο παγετός στα κλαδιά σκίζεται με ημίξηρη βούρτσα, οι κουκουβάγιες στα κλαδιά σχεδιάζονται με ένα δάχτυλο και οι νιφάδες χιονιού σχεδιάζονται με μπατονέτες.
Ένα ολόκληρο χειμωνιάτικο δάσος, παρόμοιο με ένα παραμύθι, δημιουργήθηκε χρησιμοποιώντας μια εκτύπωση φύλλου λάχανου ("Winter Forest"). Ενδιαφέρουσα είναι επίσης η σύνθεση "Winter's Tale", όπου οι χιονισμένες κορώνες των δέντρων απεικονίζονται με ένα σακί και οι σαρκοφάγοι που πετούν πάνω τους απεικονίζονται με τη βοήθεια μιας εκτύπωσης γόμας. Το μυστηριώδες δάσος απεικονίζεται στο σχέδιο "Winter in the Forest", μια αστεία κόκκινη αλεπού παραμονεύει κοντά στο δέντρο.
Οι μονόχρωμες χειμερινές ζωγραφιές είναι πάντα εκφραστικές, για παράδειγμα, ένα δέντρο καλυμμένο με λευκό χιόνι στην εικόνα "Δέντρο στον παγετό". Επίσης αποτελεσματικές είναι οι συνθέσεις "Winter Tree" (τα δέντρα μοιάζουν με σύννεφα χιονιού) και "Trees covered with hoarfrost" (τα κλαδιά είναι περίπλοκα κυρτά).
Γοητευτικά χριστουγεννιάτικα δέντρα με χιονισμένη στολή απεικονίζονται στα σχέδια "Χειμώνας-χειμώνα" και "Χειμώνας-ομορφιά".
Στόχοι:να διδάξει να βλέπει την ομορφιά της φύσης μέσω των μέσων οπτικής δραστηριότητας.
Περιεχόμενο προγράμματος:να εισαγάγει τα παιδιά σε μια αντισυμβατική τεχνική σχεδίασης - εκτυπώσεις φύλλων δέντρων, να εδραιώσει την ικανότητα των παιδιών να χρησιμοποιούν προσεκτικά χρώματα όταν εργάζονται, να αναπτύσσουν δημιουργικές ικανότητες, να αυξάνουν το ενδιαφέρον για τη διαδικασία σχεδίασης.
Υλικό:φύλλα χαρτιού για σχέδιο, πινέλο, γκουάς, μπουμπούκια βαμβακιού, βάζα με νερό, υγρά μαντηλάκια, φύλλα δέντρων.
Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:«καλλιτεχνική δημιουργικότητα», «επικοινωνία», «μουσική», «γνώση».
Πρόοδος μαθήματος:
Εκπαιδευτικός: παιδιά, τι εποχή είναι τώρα;
Παιδιά: φθινόπωρο.
Εκπαιδευτικός: Ναι. Μια από τις πιο όμορφες εποχές του χρόνου. Πολλοί ποιητές, συγγραφείς και καλλιτέχνες απεικόνισαν το φθινόπωρο στα έργα τους.
Τα παιδιά κοιτάζουν μια αναπαραγωγή του πίνακα του I.I. Levitan "Golden Autumn".
Τι φαίνεται στην εικόνα;
Ποια συναισθήματα ήθελε να εκφράσει ο καλλιτέχνης;
Γιατί ο πίνακας ονομάζεται «Χρυσό Φθινόπωρο»;
Ποια χρώματα χρησιμοποίησε ο καλλιτέχνης για να δείξει τον «χρυσό» του φθινοπώρου;
Τι μπορεί να συμβεί σε ένα τόσο υπέροχο τοπίο σε δύο εβδομάδες, ένα μήνα;
Εκπαιδευτικός: διαβάζει ποιήματα για το φθινόπωρο («Φθινόπωρο» του Α. Πούσκιν, «Δάσος, σαν ζωγραφισμένος πύργος» του Ι. Μπούνιν).
Ο δάσκαλος θέτει το ερώτημα: πώς περιέγραψαν οι ποιητές την εποχή «φθινόπωρο»; Απαντήσεις παιδιών.
Εκπαιδευτικός: μπράβο, και τώρα ας ξεκουραστούμε (διεξάγεται ένα σωματικό λεπτό "Leaves"):
Είμαστε φθινοπωρινά φύλλα, καθόμαστε σε κλαδιά (τα παιδιά κάνουν οκλαδόν)
Ο άνεμος φύσηξε - πέταξαν (σηκώστε τα χέρια ψηλά, κουνήστε τα)
Πετάξαμε, πετάξαμε (εύκολο τρέξιμο σε κύκλους)
Και κάθισε ήσυχα στο έδαφος (τα παιδιά κάθονται οκλαδόν)
Ο άνεμος έτρεξε δυνατά (σηκώνοντας τα χέρια ψηλά, κουνώντας τα)
Και μάζεψα όλα τα φύλλα (εύκολο τρέξιμο σε κύκλο)
Περιστροφή, πέταγμα (παιδιά που γυρίζουν)
Και κάθισαν ήσυχα στο έδαφος (τα παιδιά οκλαδόν).
Εκπαιδευτικός: μπράβο, και ποιο φθινοπωρινό τοπίο θα θέλατε να απεικονίσετε αν ήσασταν καλλιτέχνες; τι χρώματα θα χρησιμοποιούσατε; Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να ζωγραφίσουν το φθινόπωρο χρησιμοποιώντας φύλλα από δέντρα (τα παιδιά τα μάζεψαν σε μια βόλτα). Ας βάψουμε το φύλλο με γκουάς και ας κάνουμε το αποτύπωμά του σε ένα φύλλο χαρτιού, ας σχεδιάσουμε έναν κορμό δέντρου με ένα πινέλο και ας σχεδιάσουμε πολλά ιπτάμενα φθινοπωρινά φύλλα με μπατονέτες. Τι άλλο μπορεί να προσελκύσει το τοπίο μας;
Παιδιά: ουρανός, ήλιος, ποτάμι.
Πρακτικό μέρος.
Ανεξάρτητη εργασία.
Αντανάκλαση:
Εκπαιδευτικός: παιδιά, τι κάναμε σήμερα;
Παιδιά: ζωγραφίστε ένα φθινοπωρινό τοπίο.
Εκπαιδευτικός: πώς σχεδιάσαμε τα δέντρα του φθινοπώρου;
Παιδιά: αποτυπώματα φύλλων δέντρων.
Παιδαγωγός: μπράβο, τι όμορφες φθινοπωρινές ζωγραφιές που φτιάξατε, παιδιά. Αφήστε αυτά τα φθινοπωρινά τοπία να σας ενθουσιάσουν και να σας φτιάξουν τη διάθεση.
Εν κατακλείδι, τα παιδιά ακούν ένα απόσπασμα από το έργο του P.I. Tchaikovsky «Οκτώβριος. Το τραγούδι του φθινοπώρου.
ΣΤΟΧΟΣ : Να αναπτύξουν τις καλλιτεχνικές και δημιουργικές ικανότητες των παιδιών.
ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ :
εισάγετε νέαμη παραδοσιακή μέθοδος σχεδίασης - εκτύπωση με φύλλα ;
ενθαρρύνει τα παιδιά να μεταδώσουν χαρακτηριστικάφθινοπωρινά δέντρα , επίτευξη εκφραστικότητας με τη βοήθεια του χρώματος.
συνέχιση της εργασίας για τον εμπλουτισμό του λεξιλογίου, την ενεργοποίηση των επιθέτων στην ομιλία των παιδιών, την εμπέδωση της έννοιας"τοπίο" ;
βελτίωση των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών.
να καλλιεργήσει την ικανότητα εύρεσης μη τυποποιημένων λύσεων σε δημιουργικά προβλήματα.
εκπαιδεύστε τη συναισθηματική ανταπόκριση στην ομορφιάφθινόπωρο .
ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ : Α4 φύλλο λευκό χαρτί, γκουάς, ακουαρέλα, 2βούρτσα : χοντρό №5, βάζο με νερό, χαρτοπετσέτες, φύλλα δέντρων(δρυς, στάχτη, λεύκη, κ.λπ.) , λευκό χαρτί για όλα τα παιδιά για δοκιμή. Ηχογράφηση μουσικής από τον P. I. Tchaikovsky« Φθινόπωρο » από τον κύκλο"Εποχές" ; αναπαραγωγή πινάκων του I. Levitan"Χρυσαφένιος φθινόπωρο » , I. Grabar"Ρόουαν" , Ι. Οστρούχοβα"Χρυσαφένιος φθινόπωρο » και τα λοιπά. ; ποίημα Z. Fedorovskaya« Φθινόπωρο » .
ΠΡΟΚΑΤΑΡΚΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ : - παρατήρηση δέντρων σε μια βόλτα. - γνωριμία μεπρωτότυπος καλλιτεχνικές και γραφικές τεχνικέςσχέδιο , κοιτάζοντας δείγματα. - μιλάμε για οιωνούςφθινόπωρο; σκίασε προηγουμένως το φύλλο (έφτιαξε το φόντο ολόκληρης της εικόνας) .
Εγκεφαλικό:
φροντιστής : -Παιδιά όλες τις εποχές η φύση μας είναι όμορφη, αλλά υπάρχει μια εποχή που μας δίνει ιδιαίτερη ομορφιά. Αυτή την ώρα η φύση αναβοσβήνει για τελευταία φορά με πολύχρωμα χρώματα για να αποκοιμηθεί μέχρι την άνοιξη σε βαθύ ύπνο.
Παιδιά, πώς λέγεται αυτή η σεζόν;
Παιδιά : Φθινόπωρο .
Και τι γίνεταιφθινόπωρο ?
Παιδιά : -Νωρίς, χρυσάφι, αργά.
- το φθινόπωρο είναι διαφορετικό , μετά φωτεινό κομψό, μετά λυπημένο και γκρι, περίπουπολλά έχουν ειπωθεί για το φθινόπωρο , οι ποιητές έγραψαν για αυτήν στα ποιήματά τους,ζωγράφοι ζωγράφισαν εικόνες .
Παιδιά πώς ονομάζονται οι εικόνες για τη φύση;
Παιδιά : - Σκηνικό.(εμφάνιση διαφανειών με εικόνες)
Παιδιά, σας αρέσει να ταξιδεύετε;
Ναί!
Σήμερα θα πάμε μαζί σας στο μαγικό δάσος της ΒασίλισσαςΦθινόπωρο . Ας κλείσουμε τα μάτια και ας προχωρήσουμε.(τα παιδιά κλείνουν τα μάτια τους, ακούγεται μουσική)
Παιδαγωγός-Φθινόπωρο : Φέρνω τη σοδειά,
Σπέρνω πάλι τα χωράφια
Στέλνοντας πουλιά στο νότο
Γδύνω τα δέντρα
Αλλά δεν αγγίζω τα δέντραπεύκα . Ποιός είμαι -…
Παιδιά : - Φθινόπωρο
φροντιστής :
Και τώρα, παιδιά, θα σας διαβάσω ένα ποίημα:"Καλοκαίρι μύγες" :
Το πρωί πάμε στην αυλή
Τα φύλλα πέφτουν σαν βροχή
Θρόισμα κάτω από τα πόδια
Και πέτα, πέτα, πέτα. ,.
Πετάνε οι ιστοί του Γκόσαμερ
Με αράχνες στη μέση
Και ψηλά από το έδαφος
Οι γερανοί πέταξαν.
Όλα πετούν!
Πρέπει να είναι αυτό
Το καλοκαίρι μας πετάει!
Παιδαγωγός-:
Τι υπέροχος στίχος. Και ας παίξουμε λίγο μαζί σας, φανταστείτε ότι εμείςφύλλα του φθινοπώρου !
ΦΥΣΙΚΟ ΛΕΠΤΟ. φυλλάδια
Είμαστε φύλλαφθινόπωρο ,
Καθόμαστε σε κλαδιά. Φύσηξε ο αέρας - πέταξαν.(Τα χέρια στο πλάι.)
Πετάξαμε, πετάξαμε
Και κάθισαν ήσυχα στο έδαφος.(Κάτσε κάτω.)
Ο άνεμος ξανασηκώθηκε
Και σήκωσε όλα τα φύλλα.(Ομαλή ταλάντευση των χεριών πάνω από το κεφάλι.)
Στριφογύρισε, πέταξε
Και κάθισαν πάλι στο έδαφος.(Τα παιδιά κάθονται.)
Παιδαγωγός:
Ξέρεις, μπορώ να ζωγραφίσω φύλλα σε διάφορα χρώματα!
Θέλετε να σας μάθω;
Παιδιά : -Ναί!
Και για να ξεκινήσουμε τη δουλειά μας, χρειαζόμαστε φύλλα άλμπουμ, τα έχετε ήδηέτοιμος , τονισμένο!
Ας δούμε τα φύλλα, πείτε μου από ποια δέντρα αυτά τα φύλλα;
Παιδιά : Δρυς, δρυς, σφενδάμι, σφενδάμι…
φροντιστής : -Παιδιά, ας κάνουμε έκπληξηφθινόπωρο , και ζωγραφίστε υπέροχα τοπία για εκείνη! Αλλά πρώτα, ας θυμηθούμε τιαντισυμβατικοί τρόποι σχεδίασης που ήδη γνωρίζουμε ? Παιδιά : - Μπορούμεζωγραφίστε με το δάχτυλό σας , παλάμη, εκτύπωση με αφρώδες λάστιχο, τσαλακωμένο χαρτί, σε βρεγμένο χαρτί, εκτύπωση με φύλλα.
φροντιστής : -Προς τηνζωγραφίστε τα φθινοπωρινά μας τοπία , χρησιμοποιούμε σήμερα τη μέθοδοσχέδιο - εκτύπωση με φύλλα .
φροντιστής :
Αν κοιτάξετε προσεκτικά το φύλλο, τότε σε καθένα από αυτά μπορείτε να δείτε ένα μικρό δέντρο, το ίδιο το φύλλο μοιάζει με μια κορώνα ενός δέντρου, στη μέση του φύλλου υπάρχει μια φλέβα, από την οποία οι λεπτότερες φλέβες εκτείνονται στα πλάγια - αυτά είναι κλαδιά. Στο κάτω μέρος του φύλλου υπάρχει ένα κόψιμο, μοιάζει με κορμό δέντρου. Τώρα θα σας δείξω πώς να εκτυπώνετε με φύλλα. Για αυτόαπαραίτητη : 1) Πάρτε οποιοδήποτε φύλλο, καλύψτε το με μπογιά(κίτρινο, κόκκινο, πορτοκαλί, καφέ) . Μπορείτε να καλύψετε το ένα μισό φύλλο με ένα χρώμα και το άλλο με ένα άλλο. Θα εφαρμόσουμε βαφή με ένα χοντρό πινέλο, χωρίς να αφήνουμε κενά. 2) Με τη βαμμένη πλευρά, το φυλλάδιο πρέπει να τοποθετηθεί στο φύλλο τοπίου, με τη λαβή προς τα κάτω και να πιέζεται σταθερά πάνω στο χαρτί με μια χαρτοπετσέτα. 3) Στη συνέχεια, πάρτε προσεκτικά το φύλλο από τη λαβή και αφαιρέστε το από την επιφάνεια του φύλλου χαρτιού.
4) Πάρτε το επόμενο χαρτί, βάψτε το σε διαφορετικό χρώμα και εκτυπώστε το δίπλα στο πρώτο.
5) Και έτσι όλα τα φύλλα.
φροντιστής : - Και τώρα ζωγραφίζεις τα δέντρα σου.
Αλλά για αυτό πρέπει να τεντώσουμε τα δάχτυλά μας.
Γυμναστική δακτύλων :
"Άνεμος, άνεμος, αεράκι"
Ο άνεμος περπάτησε μέσα στο δάσος, Το παιδί εκτελεί λείες παλάμες
Ο άνεμος μέτρησε τα φύλλα : κυματοειδείς κινήσεις.
Εδώ - δρυς, Το παιδί λυγίζει ένα δάχτυλο τη φορά.
Εδώ - σφενδάμι, Το παιδί σηκώνει τα χέρια του ψηλά και μετά ομαλά
Εδώ - Rowan, σκαλισμένο, χαμηλώνει τα χέρια του στο τραπέζι ή στα γόνατα.
Εδώ - από μια σημύδα, χρυσή.
Εδώ είναι το τελευταίο φύλλο από την ασπέν
Ο άνεμος πέταξε στο μονοπάτι
Τα παιδιά κάθονται στα τραπέζια και ζωγραφίζουν, ακούγεται ελαφριά, ήσυχη μουσική. Ο δάσκαλος κάνει ατομική εργασία.φροντιστής : - Τα τοπία μας είναι σχεδόν έτοιμα. Τα παιδιά τελειώνουν τη δουλειά, ο δάσκαλος παρέχει βοήθεια σε όσους δυσκολεύονται.
Παιδαγωγός:
Και τι καλοί φίλοι είστε, τι όμορφα σχέδια που έχετε. Ας κάνουμε μια έκθεση με τις ζωγραφιές σου, όταν έρθουν άλλα παιδιά σε εμένα, θα δουν τις υπέροχες ζωγραφιές σου!
ΑΝΑΛΥΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ :
Εκπαιδευτικός: - Τι πιστεύετε, ποιος πήρε την πιο φωτεινή εικόνα; Ποιος έχει το πιο πυκνό δάσος; Ποιος έχει τα ψηλότερα δέντρα; Ποιο τότεαντισυμβατικό τρόπο σχεδίασης που χρησιμοποιήσατε ?
ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ. Παιδαγωγός:
Είστε όλοι τόσο καλά, όλοι προσπαθήσατε, γι' αυτό σας έχω ετοιμάσει δώρα, μουμήλα του φθινοπώρου , έχουν ένα γεύμα!( Το φθινόπωρο μοιράζει μήλα )
Για να ξυπνήσει στα παιδιά ένα ενδιαφέρον για τα τέλη του φθινοπώρου, βρύα που φυτρώνουν σε δέντρα, πέτρες, δάση, για να αναπτύξουν την ικανότητα να αποσπώνται συναισθηματικά από τη διάθεση της λύπης, της θλίψης που μεταφέρεται στην ποίηση. Ξυπνήστε την επιθυμία να εκφράσετε αυτή την κατάσταση με τη βοήθεια του χρώματος σε ένα σχέδιο τοπίου.
Κατεβάστε:
Προεπισκόπηση:
Δημοτικό Αυτόνομο Προσχολικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα
πόλη Naberezhnye Chelny "Νηπιαγωγείο συνδυασμένου τύπου No. 23 "Firefly"
Περίληψη μαθημάτων ζωγραφικής στην προπαρασκευαστική ομάδα
«Αργά το φθινόπωρο».
Διεξήγαγε ο εκπαιδευτικός:
Rubtsova L. N.
Naberezhnye Chelny, 2016.
Στόχος:
Για να ξυπνήσει στα παιδιά ένα ενδιαφέρον για τα τέλη του φθινοπώρου, βρύα που φυτρώνουν σε δέντρα, πέτρες, δάση, για να αναπτύξουν την ικανότητα να αποσπώνται συναισθηματικά από τη διάθεση της λύπης, της θλίψης που μεταφέρεται στην ποίηση. Ξυπνήστε την επιθυμία να εκφράσετε αυτή την κατάσταση με τη βοήθεια του χρώματος σε ένα σχέδιο τοπίου.
Καθήκοντα:
1. Εκπαιδευτικό:
Άσκηση στην ονομασία φθινοπωρινών ζωδίων για να εμπλουτίσετε το λεξιλόγιο των παιδιών.
Δημιουργήστε ιδέες για ουδέτερα χρώματα (μαύρο, λευκό, σκούρο γκρι, ανοιχτό γκρι, καφέ), χρησιμοποιήστε αυτά τα χρώματα όταν δημιουργείτε πίνακες του τέλους του φθινοπώρου.
Να αναπτύξει την ικανότητα να μεταφέρει ανεξάρτητα στο σχέδιο το τοπίο του αργού φθινοπώρου, το χρώμα του (έλλειψη φωτεινών χρωμάτων στη φύση).
Άσκηση στην ικανότητα να σχεδιάζετε δέντρα διαφορετικής δομής και θάμνους χωρίς φύλλα, να σχεδιάζετε αναπτυσσόμενα βρύα σε δέντρα, πέτρες και γη.
Διορθώστε τις τεχνικές σχεδίασης με το άκρο της βούρτσας.
2. Ανάπτυξη:
Συνεχίστε να αναπτύσσετε την ικανότητα να αισθάνεστε, να κατανοείτε και να αναπαράγετε την εικόνα της γλώσσας του ποιήματος.
Αναπτύξτε τον συντονισμό των κινήσεων, τη συνοδευτική ομιλία.
Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών μέσω του παιχνιδιού με τα δάχτυλα.
Αναπτύξτε τη φαντασία.
3. Εκπαιδευτικά:
Καλλιεργήστε την αγάπη για την ποίηση, τη γηγενή φύση.
Να καλλιεργήσουν μια αισθητική αντίληψη της φύσης.
Για να ενσταλάξετε στα παιδιά ένα ενδιαφέρον για τα σχέδια, την επιθυμία να τα εξετάσετε, να μιλήσετε για αυτά.
Υλικό:
Δείγμα από τον εκπαιδευτικό. Φύλλα άλμπουμ από χαρτί, ακουαρέλα, παλέτα, πινέλα.
Προκαταρκτικές εργασίες:
Διαβάζοντας ποιήματα Ρώσων ποιητών για το φθινόπωρο από τους A. N. Pleshcheev, A. S. Pushkin και άλλους.
Απομνημόνευση ποιημάτων για το φθινόπωρο «Φθινόπωρο» του M. Khodyakov και «The Swallows are gone» του A. Fet. Ποιήματα για τα βρύα.
Μια συζήτηση για τα τέλη του φθινοπώρου, τα σημάδια του.
Εξέταση αναπαραγωγών έργων ζωγραφικής διάσημων καλλιτεχνών στην παρουσίαση «Άργα φθινοπώρου μέσα από τα μάτια των καλλιτεχνών». Παρουσιάσεις βρύων.
Εξέταση εικονογραφήσεων, εικόνων, αναπαραγωγών.
Παρατηρήσεις (του ουρανού, δέντρα, βρύα που αναπτύσσονται: σε δέντρα, θεμέλια, έδαφος, βροχή, χιόνι) σε μια βόλτα.
Πρόοδος μαθήματος:
Παιδιά, τι εποχή του χρόνου είναι;
Ποιους μήνες του φθινοπώρου γνωρίζετε; Τι μήνας είναι? Ο Νοέμβριος είναι ο τελευταίος μήνας του φθινοπώρου.
Ακούστε ένα ποίημα του A. Pleshcheev, για ποιο φθινόπωρο μιλάει ο ποιητής;
Ήρθε το φθινόπωρο
αποξηραμένα λουλούδια,
Και να δείχνεις λυπημένος
Γυμνοί θάμνοι.
Μαραίνονται και κιτρινίζουν
Χόρτο στα λιβάδια
Γίνεται μόνο πράσινο
Χειμώνας στα χωράφια.
Ένα σύννεφο σκεπάζει τον ουρανό
Ο ήλιος δεν λάμπει
Ο άνεμος ουρλιάζει στο χωράφι
Η βροχή βρέχει.
Θορυβώδες νερό
γρήγορη ροή
Τα πουλιά έχουν πετάξει μακριά
Για ζεστά κλίματα.
Είστε χαρούμενοι για αυτή την εικόνα που ζωγράφισε ο ποιητής;
Για ποια σημάδια του αργού φθινοπώρου μιλάει ο Pleshcheev στο ποίημα;
Πράγματι, το ποίημα μιλάει για ένα θαμπό, ζοφερό, κρύο φθινόπωρο.Το φύλλωμα έχει πέσει από τα δέντρα, τα χόρτα μαραίνονται και κιτρινίζουν, οι θάμνοι είναι θαμποί, γυμνοί, τα λουλούδια έχουν στεγνώσει, τα πουλιά έχουν πετάξει μακριά σε ζεστές χώρες, συχνά βρέχει.
Το φθινόπωρο είναι σαν το βράδυ του χρόνου. Το βράδυ ετοιμαζόμαστε για ύπνο. Έτσι τα δέντρα έβγαλαν τα ρούχα τους και πλύθηκαν με τη βροχή. Η άγρια ζωή αποκοιμιέται. Ήρθε αργά, ζοφερό φθινόπωρο. Στα τέλη του φθινοπώρου, συχνά πέφτουν κρύες βροχοπτώσεις, μερικές φορές χιόνι ή χιόνι με βροχή, τα δέντρα έριξαν τα τελευταία τους φύλλα, το γρασίδι μαράθηκε, τα λουλούδια μαράθηκαν. Τα τελευταία πουλιά πετούν νότια. Τα ζώα προετοιμάζονται για το χειμώνα, οι άνθρωποι φορούν ζεστά ρούχα, βρύα φυτρώνουν στα δέντρα, στα θεμέλια και στο έδαφος.
Λεπτό φυσικής αγωγής
Η βροχή χτυπάει τα παράθυρά μας και μας καλεί να παίξουμε.
Ρίξτε μια σταγόνα δύο.(Τα παιδιά πηδούν στα δύο πόδια)
Πολύ αργό στην αρχή(Κρατά τα χέρια, τα παιδιά περπατούν σε κύκλο)
Και μετά, μετά, τότε
Όλοι τρέχουν, τρέχουν, τρέχουν.(Περπατώντας σε κύκλο με επιτάχυνση)
Ανοίξαμε τις ομπρέλες μας(Ένας θόλος γίνεται πάνω από το κεφάλι με τα χέρια)
Προφυλαγμένο από τη βροχή.(Κάθισε οκλαδόν)
Σήμερα προτείνω να σχεδιάσετε αργά το φθινόπωρο. Τι χρώματα χρειάζεστε για αυτό - ζεστό, φωτεινό ή κρύο, γκρι;
Κοιτάξτε τον πίνακα που απεικονίζει το τέλος του φθινοπώρου. Τι χρώμα είναι ο ουρανός; - Τι είδους δέντρα;
Εξέταση του δείγματος.
Ποια είναι τα σημάδια του φθινοπώρου; (λίγο χιόνι, σκοτεινός ουρανός, δεν υπάρχουν φύλλα στα δέντρα, αλλά φυτρώνουν βρύα στον κορμό και κλαδιά σε πέτρες, έδαφος).
Τεχνικές ζωγραφικής.
Τώρα θα σας πω πώς να αποκτήσετε αυτά τα απαλά χρώματα. Έχετε παλέτες στα τραπέζια σας, σε τέτοιες παλέτες καλλιτέχνες φτιάχνουν μπογιές. Και εσείς, σαν πραγματικοί καλλιτέχνες, θα το κάνετε.
Τι χρώμα πρέπει να ανακατέψουμε για να πάρουμε γκρι χρώμα; (προσθέστε μια σταγόνα μαύρο σε λευκό χρώμα).
Ναι, για να αποκτήσετε γκρι χρώμα, πρέπει να προσθέσετε λίγο μαύρο χρώμα στο λευκό χρώμα. Αν βάψετε σύννεφα, πάρτε μπλε χρώμα και προσθέστε λίγο ασπρόμαυρο χρώμα σε αυτό, ανακατέψτε τα στην παλέτα. Το χρώμα των φύλλων και του γρασιδιού στα τέλη του φθινοπώρου έχασε επίσης τη φωτεινότητά του - είναι καφέ. Πάρτε πράσινο χρώμα και προσθέστε λίγο κίτρινο και καφέ σε αυτό - παίρνετε ένα καφέ χρώμα.
Έτσι, πρώτα πρέπει να φτιάξετε το επιθυμητό χρώμα στην παλέτα και στη συνέχεια να το σχεδιάσετε στο φύλλο.
Παρατηρήσατε πόσο «μαγικά» απεικονίζονται τα βρύα. Πώς πιστεύετε πώς θα σχεδιάσουμε βρύα; (με τον τρόπο «σπίσιμο»).
Πώς θα σχεδιάσουμε τα δέντρα; (άκρη βούρτσας).
Γυμναστική δακτύλων.
Για να σχεδιάσετε όμορφα, πρέπει να τεντώσετε τα δάχτυλά σας.
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε(Σφίγγουμε και ξεκλειδώνουμε τα δάχτυλα)
Η βροχή βγήκε να περπατήσει στο δάσος,(Τα δάχτυλα του αριστερού χεριού «περπατούν» κατά μήκος της παλάμης του δεξιού)
Η βροχή βγήκε να περπατήσει στο δάσος,(Τα δάχτυλα του δεξιού χεριού «περπατούν» κατά μήκος της παλάμης του αριστερού)
Δρυς, σημύδα, σφενδάμι, λεύκη,(Λυγίζοντας τα δάχτυλα, ξεκινώντας από τον αντίχειρα)
Ιτιά, λεύκα και σορβιά,
Φλαμουριά είναι, πεύκο και ερυθρελάτη
Σκεφτείτε τη ζωγραφική σας και πιάστε δουλειά.
Κατά τη σχεδίαση, ο δάσκαλος δίνει προσοχή στη σύνθεση, την αναπαραγωγή χρωμάτων, την ακρίβεια στην εργασία.
Μετά το τέλος του σχεδίου, τα παιδιά επιλέγουν τα αγαπημένα τους σχέδια, τα έργα εκτίθενται για προβολή. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας λένε τι έχουν ζωγραφίσει. Ο δάσκαλος κάνει μια ανάλυση των δραστηριοτήτων των παιδιών.
