Η πορεία των μαθημάτων μουσικής στο νηπιαγωγείο. Σύνοψη ενός μουσικού μαθήματος στην ομάδα ηλικιωμένων «Στον κόσμο των συναισθημάτων
Περίληψη μουσικού μαθήματος για παιδιά 5-7 ετών. Τραγουδάμε, χτυπάμε, παίζουμε - δυναμώνουμε την υγεία μας!
Κατεύθυνση:ανάπτυξη της μουσικότητας, διατήρηση της σωματικής και ψυχολογικής υγείας.Εκπαιδευτικός χώρος:ΜΟΥΣΙΚΗ.
Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:μουσική, επικοινωνία, κοινωνικοποίηση, υγεία, γνώση, φυσική καλλιέργεια.
Στόχος:ολοκληρωμένη ανάπτυξη των γνωστικών διαδικασιών και των μουσικών ικανοτήτων των μεγαλύτερων παιδιών προσχολικής ηλικίας μέσω της χρήσης παιδαγωγικών τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας και υπέρυθρων.
Καθήκοντα:
εκπαιδευτικός:
- βελτίωση των φωνητικών δεξιοτήτων και της ακρόασης του τόνου κατά τη διαδικασία του τραγουδιού.
- να βελτιώσει την ακοή του ήχου, να εδραιώσει την ικανότητα των παιδιών να διακρίνουν και να προσδιορίζουν τον ήχο των μουσικών οργάνων.
- να ενθαρρύνουν την εκδήλωση της δραστηριότητας των παιδιών σε μουσικές και λεκτικές δραστηριότητες.
- εμπλουτίστε την ομιλία των παιδιών συμπεριλαμβάνοντας λέξεις που καθορίζουν τη φύση της μουσικής στο λεξιλόγιο.
ανάπτυξη:
- ανάπτυξη αίσθησης ρυθμού, ακουστικής προσοχής,
- να προωθήσει την ανάπτυξη της μνήμης, της λογικής σκέψης, της φαντασίας.
- βελτίωση της ομιλίας και των κινητικών δεξιοτήτων.
- να αναπτύξουν τη δημιουργική δραστηριότητα των παιδιών, τις δεξιότητες επικοινωνίας.
εκπαιδευτικοί:
- να καλλιεργήσουν μια κουλτούρα ακρόασης, αγάπη για τη μουσική, επιθυμία για συμμετοχή σε μουσικές δραστηριότητες.
- να καλλιεργήσουν μια κουλτούρα επικοινωνίας, μια αίσθηση ενσυναίσθησης.
- να ενθαρρύνουν τα παιδιά σε κινητικούς αυτοσχεδιασμούς.
- να αναπτύξει τη συναισθηματική ανταπόκριση των παιδιών στα συναισθήματα και τις διαθέσεις που εκφράζονται στη μουσική.
εξοικονόμηση υγείας:
- Δημιουργία θετικής ψυχολογικής ατμόσφαιρας στην τάξη, μειώνοντας το συναισθηματικό στρες.
- αύξηση της αυτοεκτίμησης των παιδιών, της εμπιστοσύνης τους στις δικές τους ικανότητες και των αποτελεσμάτων απόδοσης (ατομική και συλλογική).
- σχηματισμός κινήτρων για δημιουργική αυτοέκφραση στη διαδικασία της συλλογικής δραστηριότητας.
- διδασκαλία των βασικών στοιχείων της σωστής αναπνοής τραγουδιού, επέκταση του όγκου των πνευμόνων.
- μείωση της οπτικής έντασης.
- τη διαμόρφωση μιας συνειδητής στάσης των παιδιών για την υγεία τους και την ανάπτυξη των δικών τους δεξιοτήτων βελτίωσης της υγείας.
- μείωση της έντασης των μυών διδάσκοντας τα βασικά του παιχνιδιού αυτομασάζ.
Προγραμματισμένο αποτέλεσμα:
- δημιουργία φιλικής σχέσης (δάσκαλος - παιδιά).
- Δημιουργία και διατήρηση ενός θετικού συναισθηματικού υποβάθρου καθ' όλη τη διάρκεια του μαθήματος.
- εκμάθηση ενός νέου τραγουδιού με την επακόλουθη ερμηνεία του.
- ο σχηματισμός μιας σταθερής συνήθειας για έναν υγιεινό τρόπο ζωής στα παιδιά.
- κατοχή των δεξιοτήτων του αυτομασάζ και της αυτορρύθμισης.
Πρόοδος μαθήματος:
Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα, όπου τα συναντά ο μουσικός διευθυντής.
Μουσικός διευθυντής:- Τι είδους καλεσμένοι βιάζονται στην αίθουσα;
Χαίρομαι που σας βλέπω παιδιά!
Ας μαζευτούμε σε φιλικό κύκλο: (όλοι μαζεύονται σε κύκλο)
Στα δεξιά είναι ένας φίλος και στα αριστερά ένας φίλος!
Γεια σας φίλοι μου! Σήμερα θέλω να σας ρωτήσω για αυτό. Όταν έρχεστε στο νηπιαγωγείο, τι λέτε σε αυτούς που συναντάτε; (απαντήσεις των παιδιών) Σωστά, όλοι οι μορφωμένοι άνθρωποι εύχονται ο ένας στον άλλο υγεία όταν συναντιούνται - λένε ... "Γεια." Και σήμερα σας προσκαλώ να χαιρετήσετε ο ένας τον άλλον με έναν ασυνήθιστο, μουσικό τρόπο. Ο μουσικός μας χαιρετισμός είναι ένα τραγούδι - ένας απόηχος. Πού μπορείτε να βρείτε ηχώ; (απαντήσεις των παιδιών) Τι κάνει η ηχώ; (απαντήσεις των παιδιών) Σωστά, επαναλαμβάνει τα πάντα. Τώρα θα γίνεις ηχώ μου. Θα τραγουδήσω μια μουσική φράση, και θα την επαναλάβετε σαν ηχώ. Και όταν σηκώνω τα δεμένα χέρια μας ψηλά, όλοι μαζί φωνάζουμε δυνατά "Ούρα!" Είναι ξεκάθαρη η αποστολή;
1. Μουσικός χαιρετισμός "How great!" (συγγραφέας των λέξεων Ε. Πλάχοβα) (χωρίς συνοδεία):
ΚΥΡΙΟΣ:
Μαζεύτηκε, Μαζεύτηκε!
Παιδιά:- Είναι υπέροχο που είμαστε όλοι εδώ.
Μαζεύτηκε, Μαζεύτηκε!
ΚΥΡΙΟΣ:- Χαμογελάς στους φίλους σου,
Χαμογέλα χαμογέλα!
Παιδιά:- Χαμογελάς στους φίλους σου,
Χαμογέλα χαμογέλα!
ΚΥΡΙΟΣ:
Παιδιά:- Όλοι οι φίλοι μαζεμένοι!
Ολα:- Ωραία!
Μουσικός διευθυντής:- Μπράβο! Χαιρετηθήκαμε λοιπόν και όλοι όσοι είναι παρόντες στην αίθουσα! Και τώρα…
Ας χειροκροτήσουμε λίγο… (χειροκρότημα)
Και τρίψτε τις παλάμες μας ... (τρίψτε τις παλάμες μαζί)
Και τώρα ακόμα πιο δυνατό
Για να ζεσταθούν! (τρίβοντας τα χέρια πιο γρήγορα και έντονα)
Από κάτω προς τα πάνω ... από πάνω προς τα κάτω ... (χαϊδεύοντας κινήσεις με τα ακροδάχτυλα κατά μήκος του λαιμού)
Η φωνή μας, ξύπνα! (Χειροκροτήστε)
Από πάνω προς τα κάτω ... από κάτω προς τα πάνω ... (χαϊδεύοντας κινήσεις με τα ακροδάχτυλα κατά μήκος του λαιμού)
Θα τα καταφέρουμε στο τραγούδι! (Χειροκροτήστε)
Παιδιά, τι γιορτή θα κάνουμε σύντομα; Σωστά, είναι παραμονή Πρωτοχρονιάς. Και την παραμονή της Πρωτοχρονιάς συνηθίζεται να δίνουμε δώρα. Φίλοι μου, σας αρέσουν τα δώρα; (απαντήσεις) Σας έχω και ένα δώρο σήμερα, αλλά όχι απλό, αλλά μουσικό .... Καθίστε κοντά στο πιάνο ... (τα παιδιά κάθονται) Το δώρο μου είναι ένα νέο τραγούδι ... Καθίστε αναπαυτικά ...
3. Εξπρές εκμάθηση του τραγουδιού «Sanochki» (μουσική A. Filippenko, στίχοι T. Volgina) με χρήση μνημονικών.
(η μάθηση γίνεται καθισμένη σε καρέκλες και η τελική παράσταση είναι όρθια
Η μαγνητική τομογραφία υπενθυμίζει στα παιδιά τη στάση του τραγουδιού, τη στάση του σώματος)
Μουσικός διευθυντής:
- Τραγούδησες τέλεια το τραγούδι!
Προσπαθήσαμε όχι μάταια!
Και ενώ εργάζεστε όλοι
Τα μάτια σας είναι κουρασμένα;
Κανένα πρόβλημα! Θα τους βοηθήσουμε!
Ας τους κάνουμε και μασάζ!
Βάλτε τάξη!
Ας ασκηθούμε για τα μάτια!
4. Εικαστική γυμναστική "Yolka":
Εδώ είναι ένα μεγάλο δέντρο
Αυτό είναι το ύψος. (Εκτελέστε κινήσεις των ματιών από κάτω προς τα πάνω)
Έχει μεγάλα κλαδιά.
Εδώ είναι το πλάτος. (οι κινήσεις των ματιών εκτελούνται από αριστερά προς τα δεξιά)
Μεγάλα χτυπήματα στον επάνω όροφο (Μάτια ψηλά)
Και από κάτω είναι μια φωλιά αρκούδας. (τα μάτια κάτω)
Το χειμώνα εκεί κοιμάται η ραιβοπούδα
Και ρουφάει το πόδι του στο άντρο. (Κάλψε τα μάτια σου)
Μουσικός διευθυντής:- Νου εδώ είναι, τα μάτια μας και ξεκουράσαμε. Παιδιά, σας άρεσε πώς τραγουδήσαμε το υπέροχο τραγούδι "Sanochki"; (απαντήσεις παιδιών). Τραγουδήσαμε μαζί, άρα τραγουδήσαμε όπως; (σε χορωδία)
Παιδιά, πιστεύετε ότι μπορείτε να τραγουδήσετε μουσική με τα χέρια σας; (τα παιδιά απαντούν) Ας προσπαθήσουμε; Κοιτάξτε τι σας ετοίμασα: για τα κορίτσια - αυτά τα υπέροχα λουλούδια που τοποθετούνται στο χέρι έτσι ... Και για εσάς αγόρια - αυτοί οι σκόροι. Παρακαλούμε πάρτε τις θέσεις σας στη χορωδία των χεριών μας. Κορίτσια, παρακαλώ καθίστε στις καρέκλες και τα αγόρια, σαν πραγματικοί κύριοι, στέκονται πίσω τους.
Τα κορίτσια βάζουν λουλούδια στα χέρια τους και τα αγόρια βάζουν πεταλούδες.
Στην αυλή για πολύ καιρό χειμώνα -
Το χιόνι σκέπασε τα χωράφια και τα σπίτια.
Και θα παίξουμε μουσική
Και θυμηθείτε το καλοκαίρι!
Στο πρώτο μέρος - λουλούδια ανθίζουν,
Και στο δεύτερο - φτερουγίζουν οι σκώροι!
Τα λουλούδια θα ανθίσουν, οι σκόροι θα στροβιλίζονται...
Και στο τέλος θα κάνουν παρέα μεταξύ τους!
(Ε. Πλάχοβα)
5. Καινοτόμος μουσική και παιδαγωγική τεχνολογία
"Χορωδία των χεριών" κατά τη μέθοδο του T. Borovik (μοτέρ δίφωνη)
Τα παιδιά σε κίνηση μεταφέρουν τη μορφή και τη μουσική έκφραση ενός μουσικού κομματιού.
Μουσικός διευθυντής:
Μαζέψτε τα παιδιά!
Θα υπάρξει νέο παιχνίδι!
Θα παίξουμε μαζί σου -
Δημιουργήστε ζωντανούς ρυθμούς!
Έχετε μεγάλα λουλούδια και μικρούς σκώρους στα χέρια σας, από τους οποίους θα συνθέσουμε ρυθμικές φόρμουλες και θα τους χτυπήσουμε. Το μεγάλο λουλούδι στα κορίτσια είναι η μακριά νότα TA και ο μικρός σκόρος στα αγόρια είναι το κοντό μπλουζάκι. Τώρα προσπαθήστε να παρατάξετε σε μια τέτοια ρυθμική φιγούρα "TA-TA-ti-ti-TA" (δείχνοντας τον τύπο του ρυθμού στην οθόνη).
6. Παιχνίδι "Ζωντανοί ρυθμοί"
Τα παιδιά χτίζουν μια ρυθμική φόρμουλα,
και οι υπόλοιποι λένε και χτυπάνε τον ρυθμό.
Στη συνέχεια, οι τύποι ρυθμού στην οθόνη αλλάζουν δύο φορές ακόμα και άλλα παιδιά συμμετέχουν στην κατασκευή τους.
Ακούγεται το χτύπημα ενός ρολογιού.
Μουσικός διευθυντής:
- Φίλοι μου, ακούστε... ακούτε τίποτα; (απαντήσεις των παιδιών)
Ο χρόνος τρέχει,
Ξεκουραστείτε τώρα.
Το ρολόι ψιθυρίζει ως εξής:
ΤΙΚ-ΤΑΚ, ΤΙΚ-ΤΑΚ!
Πάρε, φίλε μου, πιάτα!
Μη στέκεσαι ακίνητος!
Επαναλάβετε τα πάντα μετά από μένα!
7. Μουσικό και ρυθμικό παιχνίδι με πιάτα "Ρολόι"
Όλοι μαζεύονται σε κύκλο.
Μουσικός διευθυντής:Παιδιά, πώς νιώθετε αυτή τη στιγμή; (απάντηση) Ας χαμογελάσουμε ξανά ο ένας στον άλλον! Σας άρεσε η συνάντησή μας; Και τι σου άρεσε περισσότερο; (απαντήσεις παιδιών) Πιστέψτε με, δεν έχω συναντήσει πουθενά τόσο έξυπνους, μουσικούς και προσεκτικούς τύπους! λέω ευχαριστώ! Χάρηκα πολύ που σας γνώρισα σήμερα, αλλά το ρολόι μας λέει ότι η ώρα της συνάντησής μας πλησιάζει στο τέλος της. Θα ήθελα πολύ να στολίσετε αυτό το χριστουγεννιάτικο δέντρο τώρα. Εάν είστε σε κακή διάθεση αυτή τη στιγμή, συνδέστε μια λευκή μπάλα στο χριστουγεννιάτικο δέντρο. Εάν η διάθεση είναι εξαιρετική - συνδέστε ένα κόκκινο μπαλόνι.
(τα παιδιά στολίζουν το χριστουγεννιάτικο δέντρο)
Σας εύχομαι ότι καλύτερο φίλοι μου! Ως ενθύμιο της συνάντησής μας, σας δίνω αυτά τα πιο υπέροχα διασκεδαστικά ρολόγια. Αφήστε τους να μετρούν μόνο ευχάριστα και χαρούμενα λεπτά για εσάς το νέο έτος! Αντιο σας!
Τα παιδιά βγαίνουν από το δωμάτιο.
Εμφάνιση εκδόσεων 1-10 από 5582 .
Όλες οι ενότητες | Μαθήματα μουσικής. Περιλήψεις, GCD
Διαμόρφωση των δεξιοτήτων μιας κουλτούρας ακρόασης μουσικής στα μαθήματα μουσικήςΣΥΛΛΟΓΟΣ ΑΣΤΙΚΟΣ ΜΕΘΟΔΟΣ ΜΙΟΥΖΙΚΑΛΔΙΕΥΘΥΝΤΕΣ DOE ΣΤΗ ΒΑΣΗ ΤΗΣ ΜΒΔΟΥ Νο. 81 «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΜΟΥΣΙΚΗ ΣΕ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΜΟΥΣΙΚΗΣ» Μιούζικαλαρχηγός Demurchieva S.Kh. MBDOU No 81 VLADIKAVKAZ 15 Φεβρουαρίου 2017 «ΠΑΡΑΜΥΘΙ ΜΕΣΑ Η ΜΟΥΣΙΚΗ ΖΕΙ» Στόχος: γενίκευση της γνώσης, ...
Μουσικό μάθημα με χρήση ΤΠΕ "Ατμός πάνω, ατμός κάτω - το ρωσικό μας σαμοβάρι σφύριγμα" (προπαρασκευαστική ομάδα) Στόχος: Διεύρυνση και συστηματοποίηση της γνώσης των παιδιών για τον παραδοσιακό πολιτισμό του ρωσικού λαού. Διδακτικός καθήκοντα: Εκπαιδευτικός: να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με την ιστορία της εμφάνισης του σαμοβάρι, να εισαγάγει τις ποικιλίες σαμοβάρι. διευρύνετε το λεξιλόγιο των παιδιών με λέξεις ...
Μαθήματα μουσικής. Περιλήψεις, NOD - Μουσικό μάθημα στην προπαρασκευαστική ομάδα "Magic Box"
Δημοσίευση "Μουσικό μάθημα στην προπαρασκευαστική ομάδα "Magic ..."Σύνοψη του μουσικού μαθήματος «Μαγικό Κουτί». Προπαρασκευαστική ομάδα. Πρόοδος του μαθήματος. Τα παιδιά τρέχουν στην αίθουσα με το τραγούδι "Path - hurried" του A. Pinegin, ερμηνεύοντας μια μικρή χορευτική σύνθεση. Μούσες. χέρια Γεια σας παιδιά, χαίρομαι που ο δρόμος σας σας έφερε κοντά μου...
Βιβλιοθήκη εικόνων MAAM
Σύνοψη του μουσικού μαθήματος "Χειμερινές Περιπέτειες"Σύνοψη ενός μουσικού μαθήματος με θέμα: "ΧΕΙΜΕΡΙΝΕΣ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΕΣ" Μουσική διευθύντρια Yunovidova Elena Vasilievna Vladikavkaz Καινοτόμος προσανατολισμός. Τα μαθήματα μουσικής που χρησιμοποιούν τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας έχουν ευεργετική επίδραση στην υγεία του παιδιού: σε ...
Τεχνολογικός χάρτης για το μάθημα "Μουσικό ταξίδι σε μια μηχανή του χρόνου"Τεχνολογικός χάρτης "Μουσικό ταξίδι σε μια μηχανή του χρόνου" μάθημα για την προπαρασκευαστική ομάδα Στάδια κοινών δραστηριοτήτων / εργασιών Μορφές αλληλεπίδρασης Οργάνωση αλληλεπίδρασης μεταξύ του μουσικού διευθυντή και των παιδιών Προγραμματισμένα αποτελέσματα (σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο) ...
Μάθημα μουσικού παιχνιδιού στη μεσαία ομάδα "Musical Journey"ΣΚΟΠΟΣ: Ανάπτυξη της συναισθηματικής ανταπόκρισης των παιδιών μέσω διαφόρων ειδών μουσικών δραστηριοτήτων ΣΤΟΧΟΙ: - Ενίσχυση του ενδιαφέροντος και της αγάπης για τη μουσική. - την ικανότητα να ακούς μουσική, να προσδιορίζεις τα χαρακτηριστικά της, να κινείσαι σύμφωνα με τη φύση της μουσικής, να ακούς το τέλος της.
Μαθήματα μουσικής. Περιλήψεις, ΝΟΔ - Σύνοψη του ΟΟΔ για τη μουσική εκπαίδευση "Στην Αρένα του Τσίρκου" για παιδιά της μεσαίας ομάδας του νηπιαγωγείου
Σκοπός: Ανάπτυξη μιας ολοκληρωμένα αναπτυγμένης, αρμονικής, δημιουργικής προσωπικότητας, ανάπτυξη αξιακής στάσης στη μουσική. Καθήκοντα: - να διαμορφώσει την ικανότητα προσδιορισμού της διάθεσης ενός μουσικού κομματιού, να διακρίνει μεταξύ της αλλαγής στη φύση της μουσικής, να τη μεταφέρει με κινήσεις. - Να αναπτύξουν την ικανότητα να τραγουδούν ...
Από την εμπειρία της "Χρήση τεχνολογίας gaming σε μαθήματα μουσικής σε προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα"Δημοτικό δημοσιονομικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα Κέντρο Ανάπτυξης Παιδιού Νηπιαγωγείο "Birch" Από την εμπειρία της "Χρήση τεχνολογίας παιχνιδιών σε μαθήματα μουσικής σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα" μουσική διεύθυνση 1 τ. κ. Ivanova S.I. 11/08/2019 Agapovka Το παιχνίδι δεν είναι μόνο...
Σύνοψη ανοιχτού μαθήματος μουσικής για την προπαρασκευαστική ομάδα "Διαγωνισμός Χορού"Σύνοψη ανοιχτού μαθήματος μουσικής για την προπαρασκευαστική ομάδα «Διαγωνισμός Χορού» Σκοπός: η ανάπτυξη των μουσικών ικανοτήτων των παιδιών μέσα από μουσικές και ρυθμικές κινήσεις. Καθήκοντα: Σωματική ανάπτυξη: ανάπτυξη σωματικών ιδιοτήτων για μουσική και ρυθμική ...
Παιδαγωγική ανακάλυψη «Μουσικό ταξίδι σε μια μηχανή του χρόνου» μάθημα για την προπαρασκευαστική ομάδαΈνα μουσικό ταξίδι σε ένα μάθημα χρονομηχανής για την προπαρασκευαστική ομάδα Συγγραφέας Μεταγλωττιστής: Μουσική διευθύντρια Nektegyaeva Anna Klimovna Μάθημα: Συμμετέχοντες: Παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας για το σχολείο. Σκοπός: Να δημιουργηθούν συνθήκες ώστε τα παιδιά να αντιληφθούν τη μουσική εικόνα. Καθήκοντα:...
Παιδιά που παρακολουθούν μαθήματα μουσικής, είναι οι πιο δεκτικοί στον κόσμο γύρω τους, αισθάνονται, βλέπουν και ακούν διακριτικά τον κόσμο γύρω τους, τα συναισθήματά τους είναι πάντα έντονα και η νοημοσύνη τους είναι μια τάξη μεγέθους υψηλότερη από αυτή των συνομηλίκων τους. Στο σχολείο, θυμάται εύκολα τις πληροφορίες που έλαβε και, ως εκ τούτου, μαθαίνει καλύτερα.
Σε αυτή την ενότητα, έχουμε συλλέξει έναν μεγάλο αριθμό σημειώσεων για μαθήματα μουσικής με παιδιά προσχολικής ηλικίας, που αναπτύχθηκαν από νηπιαγωγούς. Εδώ θα βρείτε τμήματα για όλες τις ηλικιακές ομάδες, ξεκινώντας από νήπια και σε διάφορες κατευθύνσεις. Αυτό περιλαμβάνει μια ολόκληρη σειρά μαθημάτων μουσικής που ονομάζεται "Forest Fairy Tale", και ένα μάθημα αφιερωμένο στα ρωσικά λαϊκά μουσικά όργανα, και έναν κύκλο εκδηλώσεων "Musical Teremok" και πολλά άλλα.
Όλα βοηθούν τα παιδιά να αναπτύξουν τη φαντασία τους και να εκφράσουν τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους μέσα από τη μουσική. Αναπτύσσουν επίσης τη μνήμη του παιδιού, γιατί επαναλαμβάνοντας την ίδια μελωδία, το παιδί εκπαιδεύει αυτόματα τη μνήμη κάνοντας κύλιση στη μουσική που παίζεται στο κεφάλι. Μαθαίνει να παρουσιάζει γεγονότα, γεγονότα και φαινόμενα με τη σωστή σειρά. Εάν το παιδί σας δεν διαβάζει ακόμα ή δεν μπορεί να διαβάσει καλά, τότε θα πρέπει να διαβάσετε και τις προτάσεις-σημειώσεις μας, καθώς η μουσική βοηθά στον προσδιορισμό της ρυθμικής δομής της γλώσσας, πράγμα που σημαίνει ότι βοηθάει στο να μάθει γρήγορα να διαβάζει. Και αυτό που προκαλεί έκπληξη είναι ότι η μουσική βελτιώνει την υγεία, καθώς τα παιδιά μαθαίνουν να αναπνέουν σωστά, αναπτύσσουν τους πνεύμονές τους, πράγμα που σημαίνει ότι το αίμα αρχίζει να κυκλοφορεί καλύτερα σε όλο το σώμα και αυτό προκαλεί ένα θεραπευτικό αποτέλεσμα.
Η μουσική είναι η πραγματική ευτυχία για ένα παιδί, γι' αυτό μην περνάτε και χαρίζετε ένα κομμάτι ευτυχίας στα παιδιά σας με τη βοήθειά μας.
Εργασίες προγράμματος:να αναπτύξουν στα παιδιά ένα γνωστικό ενδιαφέρον για την υγιή πραγματικότητα, την ικανότητα αντίληψης και ανάλυσης του περιεχομένου της. καλλιεργούν την επιθυμία και την ικανότητα συνεργασίας· (ευδιάθετος, λυπημένος, έκπληκτος, ήρεμος κ.λπ.).
Υλικό και εξοπλισμός:μουσικό κέντρο, ηχογραφήσεις: “The First Loss” του R. Schumann, τραγούδια “Smile” (στίχοι M. Plyatskovsky, μουσική V. Shainsky), μελωδίες “Dance like me” (μουσική V. Zolotorev), κάρτες με εικόνες μικρών ανδρών με διαφορετικά συναισθήματα, κύβος με εικονογράμματα συναισθημάτων, emoticons.
Η εξέλιξη του μαθήματος της μουσικής
Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα υπό τη μουσική και γίνονται ημικύκλιο.
Μουσικός διευθυντής (M.R.).Τι είδους καλεσμένοι βιάζονται στην αίθουσα;
Παιδιά.Είκοσι παιδάκια!
Κύριος.Έλα εδώ. Όλα είναι στη θέση τους;
Παιδιά.Ναι ναι ναι.
Κύριος.Παιδιά, κοιτάξτε έξω από το παράθυρο. Σήμερα είναι ένας φιλικός, απαλός ήλιος! Ζεσταίνει τους πάντες, δίνει τη ζεστασιά και την καλή του διάθεση. Ας χαμογελάμε και ας πούμε ένα γεια ο ένας στον άλλον.
άσμα τραγούδι“I say hello everywhere” (στίχοι T. Borovikova, μουσική A. Brazhitskaya)
Γεια λέω παντού
Στο σπίτι και στο δρόμο
Ακόμα και «Γεια», λέω
Σε κοντινό δρόμο.
Γεια σου γαλάζιο ουρανό!
Γεια σου χρυσό ήλιο!
Γεια σου απαλό αεράκι
Γεια σου βελανιδιά
Γεια σου πρωινό!
Γεια σου μέρα!
Δεν είμαι πολύ τεμπέλης για να πω ένα γεια.
Κύριος.Παιδιά, ποιος θα πει τι είναι τα συναισθήματα; (Αυτό είναι όταν ένα άτομο είναι λυπημένο, χαρούμενο, θυμωμένο, χαρούμενο.) Αυτό είναι σωστό, τα συναισθήματα είναι η εσωτερική κατάσταση ενός ατόμου.
Σήμερα θα πάμε με ένα τρένο για να ταξιδέψουμε στον κόσμο των συναισθημάτων. Πάρτε τις θέσεις σας στα βαγόνια!
Σταθμός "Znayka"
Κύριος.Παιδιά, ακούστε το ποίημα "The ABC of Mood":
Τα ζώα έχουν συναισθήματα
Στα ψάρια, στα πουλιά και στους ανθρώπους.
Επιρροές χωρίς αμφιβολία
Όλοι μας έχουμε διάθεση.
Ποιος διασκεδάζει;
Ποιος είναι λυπημένος;
Ποιος φοβήθηκε;
Ποιος είναι θυμωμένος;
Διώχνει κάθε αμφιβολία
Διάθεση ABC.
Ο μουσικός διευθυντής διεξάγει μια σύντομη συζήτηση για το ποίημα, ενώ δείχνει κάρτες με εικόνες ανθρωπάκια με διαφορετικά συναισθήματα (λυπημένος, αστείος, θυμωμένος κ.λπ.).
Τα παιδιά κυκλοφορούν στην αίθουσα τραγουδώντας το τραγούδι «Engine» (στίχοι T. Volgina, μουσική A. Filippenko).
Σταθμός "Μιούζικαλ"
Κύριος.Εδώ είναι η επόμενη στάση. Εδώ θα εξοικειωθούμε με το πρώτο συναίσθημα. Με τι - θα πει η μουσική.
Ακούγοντας το έργο «The First Loss» (μουσική R. Schumann).
Κύριος.Τι διάθεση προκαλεί αυτή η μουσική; (Λυπημένος, λυπημένος.) Αυτό το συναίσθημα είναι θλίψη. Ποιος ή τι μπορεί να προσελκύσει αυτή τη μουσική; (Βροχή, ένα λυπημένο κορίτσι, ένα λυπημένο κουνελάκι.) Ποια χρώματα θα επιλέγατε για το σχέδιό σας για να απεικονίσει τη θλίψη; (Γκρι, μαύρο.) Ήρθε η ώρα να προχωρήσουμε.
Τα παιδιά κυκλοφορούν στην αίθουσα τραγουδώντας το τραγούδι «Engine» (στίχοι T. Volgina, μουσική A. Filippenko).
Σταθμός "Mysterious"
Κύριος.Σε αυτόν τον σταθμό πρέπει να λύσετε το αίνιγμα:
Η χαρά έχει φίλο
Με τη μορφή ημικυκλίου.
Ζει στο πρόσωπό της
Ξαφνικά θα πάει κάπου
Ξαφνικά θα επιστρέψει.
Θλίψη-λαχτάρα τη φοβάται. (Χαμόγελο.)
Σε ποιο καρτούν τραγούδησε ο ήρωας "Από ένα χαμόγελο, μια ζοφερή μέρα είναι πιο φωτεινή ..."; ("Little Raccoon.") Ξέρεις αυτό το τραγούδι; (Ναί.)
Ακούγοντας ένα κομμάτι από το τραγούδι "Smile" (στίχοι M. Plyatskovsky, μουσική V. Shainsky).
Κύριος.Ποια είναι η φύση του τραγουδιού; Τι διάθεση σου πιάνει όταν το ακούς; (Χαρούμενο, εύθυμο.) Ας το τραγουδήσουμε κι εμείς.
Τραγούδι "Smile" (στίχοι M. Plyatskovsky, μουσική V. Shainsky)
Κύριος.Πόσο χαρούμενα το τραγούδησες! Πες μου πότε είναι ευτυχισμένος ένας άνθρωπος; (Όταν είναι ο ίδιος υγιής, όταν δέχεται δώρα, όταν ο ήλιος είναι έξω.) Τι συναίσθημα συναντήσαμε σε αυτόν τον σταθμό; (Χαρά.)
Χαρά - αν λάμπει ο ήλιος,
Αν υπάρχει ένας μήνας στον ουρανό.
Πόση χαρά στον κόσμο
Μην μετράτε ή μετράτε.
Ι. Τοκμάκοβα
Και τώρα με χαρούμενη διάθεση προχωράμε παρακάτω.
Τα παιδιά κυκλοφορούν στην αίθουσα τραγουδώντας το τραγούδι «Engine» (στίχοι T. Volgina, μουσική A. Filippenko).
Σταθμός "Χορός"
Κύριος.Τι πιστεύετε ότι θα κάνουμε σε αυτόν τον σταθμό; (Χορέψτε.) Με τι είδους μουσική θα θέλατε να χορέψετε; (Γρήγορο, αστείο, δυνατό, σπασμωδικό, παιχνιδιάρικο.)
Τα παιδιά εκτελούν ένα χορό στο τραγούδι του V. Zolotorev "Dance like me."
Κύριος.Πότε διασκεδάζει ένας άνθρωπος; (Σε ένα πάρτι γενεθλίων όταν τα παιδιά παίζουν παιχνίδια.)
Τα παιδιά κυκλοφορούν στην αίθουσα τραγουδώντας το τραγούδι «Engine» (στίχοι T. Volgina, μουσική A. Filippenko).
Σταθμός "Παιχνίδι"
Κύριος.Τώρα θα παίξουμε μαζί σας.
Μουσικό και διδακτικό παιχνίδι "Mood Cube"
Στόχος:διδάσκοντας στα παιδιά να τονοποιούν καθαρά μια μελωδία, αναγνωρίζοντας το συναίσθημα και δημιουργώντας σχέσεις αιτίου-αποτελέσματος.
Πρόοδος παιχνιδιού
Εικονογράμματα συναισθημάτων (χαρά, θυμός, έκπληξη, φόβος, λύπη, απόλαυση) είναι επικολλημένα στις πλευρές του κύβου. Τα παιδιά το περνούν και τραγουδούν:
Κύβος, περάστε τον κύβο.
Επιλέξτε τη διάθεσή σας.
Αυτός που του έχει μείνει ο κύβος αφού τραγουδήσει τις λέξεις τον ρίχνει στο κέντρο του κύκλου και κοιτάζει ποιο εικονόγραμμα στον κύβο πέφτει από πάνω. Ονομάζει το συναίσθημα και τελειώνει με την κατάλληλη φράση.
Για παράδειγμα:«Χαρά (λύπη, φόβος κ.λπ.). Είμαι χαρούμενος (λυπημένος, φοβισμένος κ.λπ.) γιατί…».
Κύριος.Τι συναισθήματα συναντάμε; (Λύπη, χαρά, θυμός, απόλαυση, φόβος, έκπληξη.) Τώρα απεικονίστε το συναίσθημα για το οποίο θα μιλήσω:
Προσπάθησε να χαμογελάσεις
Σαν κλόουν στην αρένα.
(Χαμογελαστά.)
Και δειλά τέντωμα
Σαν μια μικρή χιονοστιβάδα.
Προσπάθησε να θυμώσεις
Σαν τσαντισμένη σφήκα.
(Θυμώνουν.)
Προσπαθήστε να εκπλαγείτε
Κοιτάζοντας ψηλά στον ουρανό
(Είναι έκπληκτοι.)
Δοκιμάστε το λαιμό είναι σημαντικό
Πώς να λυγίσετε έναν κύκνο -
Όλοι θα πουν: «Είναι γενναίος!
Και θα γίνουν σεβαστοί».
Κύριος.Ποια συναισθήματα συναντήσαμε στην πορεία; (Χαρά, θυμός, έκπληξη.) Ποια είναι η διάθεσή σας; (Απαντήσεις παιδιών.) Πάρτε ένα smiley που αντανακλά τη διάθεσή σας και πείτε μας πώς νιώθετε. (Τα παιδιά περιγράφουν τα συναισθήματά τους.) Ήρθε η ώρα να πούμε αντίο. Η ατμομηχανή σας περιμένει.
Τα παιδιά υπό τη μουσική «φεύγουν» από την αίθουσα.
Κοζάκος Larisa Midakhatovna,
μουσικός διευθυντής
ΜΑΔΟΥ № 40 νηπιαγωγείο
"χρυσό ψάρι"
Nizhnevartovsk KhMAO-Yugra
Με τη χρήση της εξοικονόμησης υγείας
και τεχνολογίες υπερύθρων για την προπαρασκευαστική ομάδα.
Εκπαιδευτικός χώρος:καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη.
Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:
κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη,
γνωστική ανάπτυξη,
ανάπτυξη του λόγου.
Στόχος:ανάπτυξη γνωστικών διαδικασιών και μουσικών ικανοτήτων παιδιών προσχολικής ηλικίας μέσω της χρήσης παιδαγωγικών τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας και IR.
Καθήκοντα:
εκπαιδευτικός:
- βελτίωση των φωνητικών δεξιοτήτων και της ακρόασης του τόνου κατά τη διαδικασία του τραγουδιού.
Εισάγετε τα παιδιά στην εκμάθηση τραγουδιών χρησιμοποιώντας μνημονικά.
Ενθαρρύνετε την εκδήλωση της δραστηριότητας των παιδιών σε δραστηριότητες μουσικής και ομιλίας.
Να εμπλουτίσει τον λόγο των παιδιών εντάσσοντας νέες λέξεις στο λεξιλόγιο (χορωδία, μαέστρος).
ανάπτυξη:
- αναπτύξτε μια αίσθηση ρυθμού, ακουστική προσοχή.
Προωθήστε την ανάπτυξη της μνήμης, της φαντασίας.
- βελτίωση της ομιλίας και των κινητικών δεξιοτήτων.
Αναπτύξτε τη δημιουργική δραστηριότητα των παιδιών, τις επικοινωνιακές δεξιότητες.
εκπαιδευτικοί:
Να καλλιεργήσουν μια κουλτούρα ακρόασης, αγάπη για τη μουσική, επιθυμία για συμμετοχή σε μουσικές δραστηριότητες.
- να καλλιεργήσουν μια κουλτούρα επικοινωνίας, μια αίσθηση ενσυναίσθησης.
Ενθαρρύνετε τα παιδιά στον κινητικό αυτοσχεδιασμό.
Να αναπτύξει τη συναισθηματική ανταπόκριση των παιδιών στα συναισθήματα και τις διαθέσεις που εκφράζονται στη μουσική.
εξοικονόμηση υγείας:
Δημιουργία θετικής ψυχολογικής ατμόσφαιρας στην τάξη, μείωση του συναισθηματικού στρες.
Αύξηση της αυτοεκτίμησης των παιδιών, της εμπιστοσύνης τους στις δικές τους ικανότητες και των αποτελεσμάτων απόδοσης.
Δημιουργία κινήτρων για δημιουργική αυτοέκφραση στη διαδικασία της συλλογικής δραστηριότητας.
Μειωμένη καταπόνηση των ματιών.
Εξοπλισμός:
πιάνο;
ΦΟΡΗΤΟΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗΣ;
Μουσικό Κέντρο;
Σύμπλεγμα πολυμέσων (σταθερή οθόνη + προβολέας εναέριας θέσης).
Καρέκλες για παιδιά - ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών.
Υφασμάτινα λουλούδια σε ελαστική ταινία - 2 για κάθε παιδί.
Πεταλούδες σε μια ελαστική ταινία - 2 για κάθε παιδί.
Προγραμματισμένο αποτέλεσμα:
Δημιουργία φιλικής σχέσης (δάσκαλος - παιδιά).
Δημιουργία και διατήρηση θετικού συναισθηματικού υποβάθρου καθ' όλη τη διάρκεια του μαθήματος.
Εκμάθηση ενός νέου τραγουδιού με επακόλουθη εκτέλεση.
Κατακτήστε τις δεξιότητες του αυτομασάζ.
Σχέδιο NOD:
- "Μουσικός Χαιρετισμός" (ονόματα)
- Παιχνίδι "Φοίνικες"
Ας χειροκροτήσουμε λίγο
Και τρίψτε τα χέρια μας
Και τώρα ακόμα πιο δυνατό
Για να ζεσταθούν!
Πιο δυνατά, πιο δυνατά, πιο διασκεδαστικά
Μην γλυτώσεις τις παλάμες σου!
- 3.
- 4. Μουσική «Φλάουτο και κοντραμπάσο». Γ. Φρίντα
- 5. Ψάλλει "Τραγουδώ" και "Ηλιοφάνεια"
Γρίφος: Το πρωί αρχίζει
Συναντάται με ένα δοκάρι.
Λάμπει στο παράθυρό μας
Στοργικός ... (κυρ )
6. Εξπρές εκμάθηση του τραγουδιού «Ήλιος» με χρήση μνημονικών
Τραγούδησες υπέροχα το τραγούδι!
Προσπαθήσαμε όχι μάταια!
Και ενώ εργάζεστε όλοι
Τα μάτια μας είναι κουρασμένα.
7. Οπτική γυμναστική "Ray of the Sun"
8. Καινοτόμος μουσική και παιδαγωγική τεχνολογία "Chorus of hands"
Αυτή η φόρμα στοχεύει στην ανάπτυξη:
Συντονισμός ελευθερίας κινήσεων,
αίσθηση του ρυθμού,
Προσοχή
Συνοχή συνόλου,
Ικανότητα κινητικού αυτοσχεδιασμού.
9. Ορχήστρα "Ρολόι"
10. Το παιχνίδι "Υποδηματοποιός"
ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΜΕΛΕΤΗΣ:
Τα παιδιά υπό την ήρεμη μουσική μπαίνουν στην αίθουσα, στέκονται σε κύκλο.
Ο μουσικός διευθυντής ενεργοποιεί το soundtrack του "Μουσικού χαιρετισμού"
Τα παιδιά μπαίνουν ήσυχα στην αίθουσα υπό τη μουσική. Γίνονται σε κύκλο. MR, στέκεται στο κέντρο. τραγουδάει: «Γεια σας παιδιά. Ποια είναι τα ονόματά σας?
Προσφέρεται να πω γεια με "ονόματα". Το παιδί λέει το όνομά του, για παράδειγμα "Mashcha", και στη συνέχεια χτυπά το όνομά του σε μια στοργική υποκοριστική μορφή.
ΚΥΡΙΟΣ: Τι ωραία που σε χαιρετήσαμε!
Τι πιστεύετε ότι μπορούμε να κάνουμε εδώ; (τραγουδούν, χορεύουν, παίζουν μουσικά όργανα). Σωστά. Αλλά πρώτα, ας τεντώσουμε λίγο τα χέρια και τα πόδια μας.
- "Μουσικός Χαιρετισμός" (ηχογραφήθηκε)
ΚΥΡΙΟΣ: Γεια σας παιδιά!
Πως αισθάνεσαι?
Παρακαλώ βγείτε έξω
Ελα πιο κοντά!
(δείχνετε κινήσεις: πλάγιο βήμα)
Γεια σας παιδιά!
Πως αισθάνεσαι?
Παρακαλώ τραβήξτε ψηλά!
Να χαμογελάτε ο ένας στον άλλον!
Ας χορέψουμε και ας τραγουδήσουμε τραγούδια
Σας ζητώ να επαναλάβετε μετά από μένα….
(κινήσεις που εμφανίζονται: πλευρικός καλπασμός)
θα κάνουμε
Ας μην παρασυρόμαστε!
Ας χορέψουμε και ας τραγουδήσουμε τραγούδια
Σας ζητώ να επαναλάβετε μετά από μένα….
(κινήσεις σύμφωνα με την παράσταση: μάζεμα)
ΚΥΡΙΟΣ:Μπορείτε να παίξετε εδώ; Ας παίξουμε λοιπόν το παιχνίδι «Φοίνικες».
- Παιχνίδι "Φοίνικες"
ΚΥΡΙΟΣ : Ας χειροκροτήσουμε λίγο Χειροκρότησε
Και τρίψτε τα χέρια μας Τρίβοντας τα χέρια το ένα πάνω στο άλλο
Και τώρα ακόμα πιο δυνατό
Για να ζεσταθούν! Τρίβοντας τα χέρια πιο γρήγορα και πιο έντονα
Πιο δυνατά, πιο δυνατά, πιο διασκεδαστικά
Μην γλυτώσεις τις παλάμες σου!
Τι βροντερό χειροκρότημα! Και για ποιον μπορούν να ακούγονται; (για καλλιτέχνες)
Ας γίνουμε καλλιτέχνες σήμερα μαζί.
Θα μάθουμε να τραγουδάμε και να χορεύουμε όμορφα.
Καλλιτέχνες, πάρτε τις θέσεις σας! (σταση του ΣΩΜΑΤΟΣ).
Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες.
Ο μουσικός διευθυντής προσέχει τη στάση του σώματος.
ΚΥΡΙΟΣ:Έτσι, φτιάξαμε το κέφι στα χέρια και τα πόδια, και τα δάχτυλα θέλουν επίσης να χορέψουν.
- 3. Γυμναστική δακτύλων "Fingers"
ΚΥΡΙΟΣ:Παιδιά. Κοιτάξτε την εικόνα. Ποιος ξέρει τι είναι αυτά τα εργαλεία;
Τα παιδιά καλούνται.
ΚΥΡΙΟΣ:Τώρα θα ακούσουμε και θα δούμε. Πώς ακούγονται αυτά τα όργανα; Γυρίστε τις καρέκλες προς την οθόνη.
Κάτω οθόνη. Εμφάνιση βίντεο.
- 4. Στη συνέχεια ακούμε μαζί μούσες «Φλάουτο και κοντραμπάσο». Γ. Φρίντα
ΚΥΡΙΟΣ:Για να μάθουμε πώς να τραγουδάμε όμορφα, θα προετοιμάσουμε τη φωνή μας και θα κάνουμε ασκήσεις για το λαιμό.
- Ψάλλει "Τραγουδώ" και ο Ήλιος "
Το πρωί ξεκινά
Συναντάται με ένα δοκάρι.
Λάμπει στο παράθυρό μας
Στοργικός… (Ήλιος)
Τώρα καλέστε τον με στοργή. (Ήλιος)
Και τώρα θα σου πω το τραγούδι "Sunshine".
Ο μουσικός διευθυντής ερμηνεύει το τραγούδι "Sunshine"
ΚΥΡΙΟΣ:Παιδιά, τι είναι αυτό το τραγούδι;
Σωστά, λέμε τον ήλιο σε αυτό το τραγούδι. Δείξε μου πώς μπορούμε να τον αποκαλούμε;
Θυμάστε τι ζητάμε για να κάνουμε τον ήλιο; (Κοιτάξτε με τα μάτια σας, λάμψτε με μια ακτίνα)
Υπάρχουν λέξεις στο τραγούδι που επαναλαμβάνονται πολλές φορές; (ήλιος, μάτια, ακτίνα)
Ποια πιστεύετε ότι είναι η φύση αυτού του τραγουδιού; (χαρούμενος)
Αυτό είναι σωστό, και πώς να το τραγουδήσει; ……….. (ελαφριά και δυνατά)
Σας προτείνω να μάθετε αυτό το τραγούδι σήμερα και οι εικόνες στην οθόνη θα μας βοηθήσουν
- Εξπρές εκμάθηση του τραγουδιού «Ήλιος» με χρήση μνημονικών.
(λόγια και μουσική A. Yaranova)
Ο μουσικός διευθυντής υπενθυμίζει στα παιδιά τη στάση του τραγουδιού, για τη στάση.
Η μάθηση πραγματοποιείται καθισμένος σε καρέκλες και η τελική παράσταση είναι όρθια.
- Ο δάσκαλος εργάζεται με διαφάνειες στη λειτουργία "πάγωμα πλαισίου", μαζί με τα παιδιά καθορίζει το νόημα του κειμένου κάθε εικόνας.
- Ο δάσκαλος, μαζί με τα παιδιά, τραγουδάει ένα τραγούδι από τις εικόνες - a capella, προσθέτοντας κινήσεις.
- Η δασκάλα και τα παιδιά τραγουδούν ένα τραγούδι στο soundtrack με κινήσεις.
ΚΥΡΙΟΣ:Τραγούδησες υπέροχα το τραγούδι!
Προσπαθήσαμε όχι μάταια!
Και ενώ εργάζεστε όλοι
Τα μάτια μας είναι κουρασμένα.
Ας κάνουμε ασκήσεις για τα μάτια.
- Οπτική γυμναστική "Ray of the sun" (ηχογραφήθηκε)
ΚΥΡΙΟΣ:Λοιπόν, τα μάτια μας είναι ξεκούραστα.
ΕΚΤΟΣ ΤΗΣ ΟΘΟΝΗΣ, γυρίστε τα παιδιά πίσω στην οθόνη.
Τραγουδήσαμε μαζί, άρα τραγουδήσαμε όπως; (σε χορωδία)
Παιδιά, τι πιστεύετε, είναι δυνατόν να τραγουδήσετε μουσική ... με τα χέρια σας; (απάντηση των παιδιών).
Ας δοκιμάσουμε? Είμαστε καλλιτέχνες! Κοίτα, αυτή θα είναι η σκηνή μας. Θα εκτελέσουμε μια χορωδία χεριών και θα μας βοηθήσουν λουλούδια και πεταλούδες.
Παιδιά, σταθείτε πίσω από τις καρέκλες και βάλτε πεταλούδες στα χέρια τους έτσι… (προβολή)
Και τα κορίτσια, πάρτε τις θέσεις τους στις καρέκλες, κουρδίστε λουλούδια στα χέρια τους έτσι… (δείχνω) "σαν γάντι"
Τα αγόρια φοράνε πεταλούδες και τα κορίτσια λουλούδια.
Και θα είμαι ο μαέστρος. Θα με κοιτάς και θα κάνεις όπως κάνω κι εγώ. Κοίτα...
Για 1 μέρος της μουσικής, μόνο τα κορίτσια εκτελούν κινήσεις, για το δεύτερο - μόνο αγόρια, και για το τρίτο μέρος της μουσικής - οι κινήσεις εκτελούνται όλες μαζί.
- Καινοτόμος μουσική και παιδαγωγική τεχνολογία "Chorus of Hands"
κατά τη μέθοδο του T. Borovik (μοτέρ δίφωνος)
ΚΥΡΙΟΣ: Πόσο όμορφο! Είστε πραγματικοί καλλιτέχνες! Έχουμε μια υπέροχη χορωδία! Αφήστε τα χαρακτηριστικά στις καρέκλες και καθίστε στις θέσεις σας.
Ακούγεται το χτύπημα ενός ρολογιού.
ΚΥΡΙΟΣ : Ακούστε φίλοι μου... τι σας θυμίζει αυτός ο ήχος;
Ο χρόνος τρέχει,
Και σου λέει να ακούσεις.
Το ρολόι ψιθυρίζει ως εξής:
ΤΙΚ-ΤΑΚ, ΤΙΚ-ΤΑΚ! (τα παιδιά ακούνε)
Κοίτα, έχω ένα τόσο ασυνήθιστο ρολόι. Φανταστείτε παιδιά. Ότι ο καθένας σας είναι ένα ρολόι. Και τα χέρια σου είναι βέλη. Τώρα θα πάρουμε μουσικά όργανα και θα παίξουμε "Ρολόι" χωρίς προηγούμενη μάθηση. Είναι σημαντικό να θυμόμαστε - ποιος είναι υπεύθυνος στην ορχήστρα; Σωστά, μαέστρος!
- 9. Ορχήστρα "Ρολόι"
ΚΥΡΙΟΣ:.Και ποιος θέλει να γίνει μαέστρος;
Το κομμάτι παίζεται για άλλη μια φορά με επιλεγμένο μαέστρο από τα παιδιά.
ΚΥΡΙΟΣ: Το ρολόι μας χόρεψε και κουράστηκε λίγο.
Προσφορά για τοποθέτηση μουσικών οργάνων.
ΚΥΡΙΟΣ: Παιδιά, πώς νιώθετε αυτή τη στιγμή; Μπορείς να μου δείξεις τη διάθεσή σου; (απάντηση)Μου άρεσε πολύ η συνάντησή μας.
Τι βρήκατε πιο ενδιαφέρον στη συνάντησή μας;
Δημοτικό προϋπολογισμό προσχολικής εκπαίδευσης
Νηπιαγωγείο Νο 1 «Σπικελέτα» γενικού αναπτυξιακού τύπου
Θέμα: "Λευκές χιονοστιβάδες"
(χρησιμοποιώντας το κλιπ "Waltz of the Snowflakes")
Αναπτηγμένος
Volosatova Natalya Vladimirovna,
μουσικός διευθυντής.
S. Selenduma, 2014
Περίληψη του GCD για τη μουσική στη νεότερη ομάδα"Λευκές χιονοστιβάδες"
Καθήκοντα:
Να εμπλουτίσουν τις μουσικές εντυπώσεις των παιδιών, να δημιουργήσουν χαρούμενη διάθεση.
Αποκαλύψτε την αντίδραση των παιδιών στη μουσική, εμπεδώστε την ιδέα του χαρακτήρα της, ενεργοποιήστε το «συναισθηματικό-εικονιστικό λεξικό».
Αναπτύξτε την αίσθηση του ρυθμού, τον προσανατολισμό στο χώρο, την ικανότητα να κινηθείτε εκφραστικά και φυσικά σύμφωνα με τη φύση της μουσικής, να συσχετίσετε την κίνηση με το κείμενο σε παιχνίδια και να κάνετε αυτομασάζ.
Εξοπλισμός: μια χιονοστιβάδα από λευκό ύφασμα, νιφάδες χιονιού, σουλτάνοι για το χορό των νιφάδων χιονιού, ένα ντέφι, κουδουνίστρες, καμπάνες.
Πρόοδος μαθήματος
Τα παιδιά πηγαίνουν στην αίθουσα κάτω από την «Πορεία» της Τ. Λόμοβα
Μουσικός διευθυντής:
Παιδιά, κοιτάξτε, το χιόνι είναι παντού:
Σε δέντρα και μονοπάτια
Στα σκαλιά, στα παράθυρα
Όλα τριγύρω είναι άσπρο-λευκό,
Χιόνι καλυμμένο με λευκό.
Βάζουμε παλτό, καπέλα
Και ας καβαλήσουμε ένα άλογο!
Μουσικορυθμικές κινήσεις «Χειμωνιάτικο Μονοπάτι».
Τσοκ, τσοκ, το άλογο πετάειΜετακινηθείτε μέσα από την αίθουσα «ευθεία
Κατά μήκος του χιονισμένου μονοπατιού.καλπασμός".
"Ding Ding!" - κουδούνι
Τραγουδάει απαλά.
Εδώ είναι οι χιονοστιβάδες στο δρόμο.Σταμάτα, κούνια
Το άλογο δεν μπορεί να περάσει από εδώ.κεφάλι.
Για να μας κάνει ένα μονοπάτιΠροσομοίωση της εργασίας των φτυαριών
Θα σκάψουμε λίγο.kami: "καθαρίζοντας το μονοπάτι."
Α, βαρεθήκαμε να σκάβουμε!Κινούνται το ένα μετά το άλλο
Το μονοπάτι πρέπει να είναι στρωμένο.πατώντας βήμα.
Παιδιά με δάσκαλο πλησιάζουν το «χιόνι».
Παιδαγωγός. Τι συνέβη? Έχουμε πολύ χιόνι στο δρόμο: μια τεράστια χιονοστιβάδα έχει μεγαλώσει! Τι κρύβεται σε αυτό; Πρέπει να ρίξετε μια ματιά!(Βγάζει νιφάδες χιονιού σε ένα ραβδί από τη χιονοστιβάδα.)Αυτές είναι αφράτες νιφάδες χιονιού! Ξέρουμε πώς να παίζουμε μαζί τους - να φυσάμε νιφάδες χιονιού αργά και δυνατά.
Αναπνευστική άσκηση "Νιφάδα χιονιού"
Αφράτο λευκό χιόνι στριφογυρίζει στον αέρα
Και αθόρυβα πέφτει στο έδαφος, ξαπλώνει.
Ι. Σουρίκοφ
Ενεργή ακρόαση του "Waltz of the Snowflakes" (χρησιμοποιώντας το κλιπ "Waltz of the Snowflakes")
Τα παιδιά αυτοσχεδιάζουν τις κινήσεις των νιφάδων χιονιού ή εκτελούν οικείες κινήσεις που αντιστοιχούν στη φύση του παιχνιδιού (κύκλοι, ελαφρύ τρέξιμο στα δάχτυλα των ποδιών, κούνημα των χεριών τους, «άνοιξη»), όπως δείχνει ο δάσκαλος. Με το τέλος κάθε μέρους της εργασίας, τα παιδιά κάθονται οκλαδόν.
Παιδαγωγός. Παιδιά, κάτι λάμπει στο χιόνι.(Βγάζει μια λευκή πούλιες σε ξυλάκια από μια χιονοθύελλα.)Τι ασυνήθιστες νιφάδες χιονιού! Θέλετε να χορέψετε μαζί τους;
Χορέψτε με νιφάδες χιονιού»
Μουσικός διευθυντής. Το χειμώνα, υπάρχουν πικροί παγετοί και φυσάει παγωμένος άνεμος. Μια χιονοθύελλα τριγυρίζει στα σπίτια, γύρω από τα δέντρα. Ήταν αυτή που σάρωσε όλα τα μονοπάτια και έκανε μια τεράστια χιονοστιβάδα. Επί μέρες ακούγεται το δυνατό ουρλιαχτό της - αυτή η χιονοθύελλα τραγουδάει το θλιβερό της τραγούδι: «Uuuu! Ειδοποίηση!"
Μια χιονοθύελλα μαίνεται έξω από το παράθυρο: Γου-ου-ου! Κάνω έρωτα!
Σιγά-σιγά κλέβει:
Κάνω έρωτα! Κάνω έρωτα!
Φωνοπαιδική άσκηση "Blizzard"
Τα παιδιά κουνούν τα χέρια τους, λένε "Ουάου!" μεγαλόφωνος.
Χτυπάνε τα χέρια τους στα γόνατά τους, λένε "Ουάου!" ησυχια.
Η χιονοθύελλα κάνει κύκλους, η χιονοθύελλα ουρλιάζει:Τα παιδιά κουνούν τα χέρια τους
Κάνω έρωτα! Κάνω έρωτα! φορέστε "Ουου!" μεγαλόφωνος.
Μην πάτε για μια βόλτα στο δάσος -«Απειλή» με το δάχτυλο,
Θα το πάρω μαζί μου!πες "Ουάου!" ησυχια.
Μουσικός διευθυντής. Ο χειμώνας δεν είναι πάντα άγριος και κακός. Όταν ο ήλιος λάμπει και το χιόνι αστράφτει, ο χειμώνας είναι ευγενικός και χαρούμενος, σαν γιαγιά. Θα πω ένα τραγούδι για αυτήν τώρα, και εσύ τραγουδήστε μαζί μου.
Τραγούδι "Γιαγιά Χειμώνας"(συγγραφέας).
Ο μουσικός διευθυντής τραγουδά το τραγούδι, τα παιδιά ακούν. Όταν τραγουδούν ξανά, τα παιδιά τραγουδούν μαζί: "Ναι, ναι, ναι, ναι, ναι!"
Γάτα, μικρό Φλάφ, Παιδιά εκτελούν την κίνηση
Το πόδι αγγίζει το χιόνι. «μαλακά πόδια».
Ναι, ναι, ναι, ναι, ναι!
Το πόδι αγγίζει το χιόνι.
Αυτή είναι η γιαγιά ΧειμώναςΧτυπάνε τα χέρια τους.
Έφερε πολύ χιόνι.
Ναι, ναι, ναι, ναι, ναι!
Έφερε πολύ χιόνι.
Μουσικό και διδακτικό παιχνίδι "Τι κρύβεται στο χιόνι;".
Τα παιδιά μαντεύουν τον ήχο των μουσικών οργάνων (ντέφι, κουδούνι, κουδουνίστρα), ο δάσκαλος βγάζει τα μαντευμένα όργανα από τη «χιονοστιβάδα» και τα μοιράζει στα παιδιά.
Μουσικός διευθυντής. Εσύ κι εγώ θα κανονίσουμε μια καταπληκτική συναυλία: θα παίξουμε όλοι μαζί καταπληκτικά!
Ορχήστρα μουσικής και θορύβου«Ω, κουβούκλιο!
Τα παιδιά παίζουν ρυθμικά μουσικά όργανα.
Μουσικός διευθυντής.
Οι κουδουνίστρες μας είναι ηχηρές φίλες.
Όλη μέρα κουδουνίζουν, κουδουνίζουν, θέλουν να χορέψουν με τα παιδιά!
"Χορός με κουδουνίστρες"
Μουσικός διευθυντής. Αυτό μας έπιασε μια καταπληκτική χιονοστιβάδα στο δρόμο.
Top-top, πάμε στο μονοπάτι με τα πόδια μας, Top-top, θα έρθουμε στην ομάδα κατά μήκος του μονοπατιού! Αντίο, παιδιά!
Προεπισκόπηση:
Σύνοψη του GCD στη νεότερη ομάδα«Πού είσαι, δέντρο;»
Σκηνοθεσία: Καλλιτεχνική και αισθητική
Χώρος μουσικής.
Ομάδα : 1 junior
Θέμα : «Πού είσαι, δέντρο;»
Τύποι παιδικών δραστηριοτήτων: παιχνιδιάρικο, μουσικοκαλλιτεχνικό, επικοινωνιακό.
Στόχος:
Μέσω διαφόρων ειδών τεχνών (μουσική, καλλιτεχνική λέξη, εικονογράφηση), να μυήσει τα παιδιά στην αντίληψη των σημαδιών του χειμώνα,
να προκαλέσει μια κατάλληλη συναισθηματική αντίδραση.
Καθήκοντα:
- Αναπτύξτε την ακουστική προσοχή, κινηθείτε σύμφωνα με τη φύση της μουσικής (μουσική - ρυθμική κίνηση "Μέσα στο δάσος πίσω από το χριστουγεννιάτικο δέντρο")
- Εκτελέστε τις πιο απλές χορευτικές κινήσεις: ελατήριο, κυκλώνοντας γύρω από τον εαυτό σας, ομαλή ταλάντευση των χεριών σας, πατώντας, πηδώντας στα δύο πόδια, παλαμάκια. (Πρωτοχρονιάτικος χορός «Τικ-τακ», τραγούδι με κινήσεις «Γιόλκα», χορός «Φανάρια»)
- Να ενθαρρύνει την ενεργό συμμετοχή στο τραγούδι ενός τραγουδιού με απλό ρυθμικό μοτίβο, να διαμορφώνει δεξιότητες τραγουδιού, να τραγουδά με ήρεμη φωνή, μελωδικά, χωρίς να φωνάζει λέξεις, ειδικά τελειώματα, για να προσαρμοστεί στη φωνή ενός ενήλικα ("Γιαγιά Χειμώνας")
- Να διδάξει στα παιδιά να εκτελούν φωνοπαιδικές και αναπνευστικές ασκήσεις για την ενίσχυση της φωνητικής συσκευής, την ανάπτυξη μακράς και σύντομης εκπνοής. Εκτελέστε σωστά ασκήσεις αναπνοής σύμφωνα με το κείμενο (αναπνευστική άσκηση "Ζεσταίνουμε τα χέρια")
Μουσικό ρεπερτόριο: «Μάρτιος» της Τ. Λόμοβα, μουσικοκινητικές ασκήσεις με αυτομασάζ «Μέσα στο δάσος πίσω από το χριστουγεννιάτικο δέντρο»,Πρωτοχρονιάτικος χορός "Τικ-τακ"τραγούδι "Γιαγιά Χειμώνας", χορός "Φανάρια",τραγούδι "Santa Claus" (με βίντεο κλιπ)τραγούδι με κινήσεις "Χριστουγεννιάτικο δέντρο".
Μεθοδικές μέθοδοι:συνομιλία, καλλιτεχνικός λόγος, εκφραστική απόδοση, προφορικές οδηγίες.
Εξοπλισμός : οθόνη, προβολέας, φορητός υπολογιστής, μουσική. στήλη, μονάδα flash με ηχογράφηση μουσικού υλικού.
Υλικό. Παιχνίδια-λαγουδάκι, αλεπού, Άγιος Βασίλης, σπίτι, μπάλα volzhebny, φανάρια
Προγραμματισμένα αποτελέσματα -δείχνει θετικά συναισθήματα όταν ακούει ένα τραγούδι για τον Άγιο Βασίλη, μεταφέρει εκφραστικά τον χαρακτήρα των χαρακτήρων του παιχνιδιού, αλληλεπιδρά ενεργά και ευγενικά με τους συνομηλίκους και έναν δάσκαλο σε παιχνίδια και γνωστικές δραστηριότητες, προφέρει ξεκάθαρα και ξεκάθαρα τις λέξεις του τραγουδιού.
Πρόοδος μαθήματος:
Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα κάτω από την «Μαρτία» Τ. Λόμοβα.
Μουσικός διευθυντής.
Παιδιά, σύντομα θα υπάρξουν οι πιο διασκεδαστικές χειμερινές διακοπές - το νέο έτος. Ο Άγιος Βασίλης θα έρθει κοντά μας και θα βάλει δώρα κάτω από το χριστουγεννιάτικο δέντρο. Απλά δεν έχουμε χριστουγεννιάτικο δέντρο! Πού θα βάλει τα δώρα ο Άγιος Βασίλης; Τι να κάνω? Εφευρέθηκε! Θα πάμε στο χειμωνιάτικο δάσος και θα βρούμε ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο. Ας βγούμε στο δρόμο!
- Μουσικές και κινητικές ασκήσεις με αυτομασάζ "Στο δάσος πίσω από το χριστουγεννιάτικο δέντρο"
Τα παιδιά ακολουθούν χαρούμενα τον δάσκαλο.
Top-top, top-top.
Περπατάμε κατά μήκος του μονοπατιού.
Top-top, top-top.
Θα βρούμε ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο στο δάσος.
Σταματούν, χαϊδεύοντας τη μύτη τους με τα δάχτυλά τους.
Και ο παππούς Φροστ παγώνει τη μύτη των παιδιών.
Περπατούν με γρήγορο ρυθμό.
Top-top, top-top.
Περπατάμε κατά μήκος του μονοπατιού.
Top-top, top-top.
Θα βρούμε ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο στο δάσος.
Σταματώντας, τσιμπώνταςμάγουλα.
Ένας παγετός στο δάσος
Τσίβει τα μάγουλα των παιδιών.
Περπατούν με γρήγορο ρυθμό.
Top-top, top-top.
Περπατάμε κατά μήκος του μονοπατιού.
Top-top, top-top.
Θα βρούμε ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο στο δάσος.
Τρίψιμο αυτιών με παλάμες.
Και ο Φροστ είναι ανυπάκουος
Χτυπήματα στα αυτιά των παιδιών.
Δεν φοβόμαστε τον Frost:
Πηγαίνουμε στο δάσος για το χριστουγεννιάτικο δέντρο!
Μουσικός διευθυντής.
Εδώ έρχεται το κουνελάκι
Λευκό δειλό.
Λαγουδάκι, λαγουδάκι, περίμενε! Πού είναι το δέντρο; Πες μου!
Λαγουδάκι (ο δάσκαλος δείχνει ένα παιχνίδι λαγουδάκι και μιλά για αυτόν). Η Zainka βαριέται τον χειμώνα. Η ουρά μου είναι πολύ κρύα. Χόρεψε μαζί μου και θα σου δείξω το μονοπάτι!
Πρωτοχρονιάτικος χορός "Τικ-τακ"
Μουσικός διευθυντής.Σταμάτα, λαγουδάκι, μη βιάζεσαι! Πού είναι το δέντρο εδώ; Πες μου!
Λαγουδάκι : Εκεί είναι η καλύβα της Αλεπούς, θα σου δείξει που είναι το χριστουγεννιάτικο δέντρο, αλλά δεν μπορώ να πάω εκεί!
Μουσικός διευθυντής:Ελάτε παιδιά, πάμε να χτυπήσουμε!
Αλεπού (ο δάσκαλος δείχνει το παιχνίδι, μιλά για αυτό). Τα πόδια μου είναι κρύα. Πώς μπορώ να τα ζεστάνω φίλοι μου;
Μουσικός διευθυντής. Για να ζεσταθούν τα πόδια σας και οι λαιμοί των παιδιών σας, πρέπει να κάνετε μια πολύ χρήσιμη άσκηση.
Φωνοπαιδική άσκηση «Ζεσταίνουμε τα χέρια».
Τα παιδιά αναπνέουν σιωπηλά από το στόμα στις παλάμες τους και μετά εκπνέουν: "Αααα!"
Αλεπού. Θα σας δείξω το δρόμο, παιδιά. Απλώς τραγουδήστε ένα τραγούδι για την ψυχή!
Τραγούδι "Γιαγιά Χειμώνας"
1. Μικρή γάτα Τα χνουδωτά παιδιά εκτελούν την κίνηση "Soft paws"
Το πόδι αγγίζει το χιόνι
Ναι, ναι, ναι, ναι, ναι
Ένα πόδι αγγίζει μια χιονόμπαλα χτυπώντας παλαμάκια
2. Αυτή είναι η γιαγιά Χειμώνας
Έφερε πολύ χιόνι
Ναι, ναι, ναι, ναι, ναι
Έφερε πολύ χιόνι
Αλεπού. Το χριστουγεννιάτικο δέντρο θα σας το χαρίσει ο ευγενικός Άγιος Βασίλης. Ζει σε ένα σπίτι από πάγο στην άκρη του δάσους. Ακούστε ένα τραγούδι για αυτόν.
Ακούγοντας το τραγούδι "Santa Claus" (με βίντεο κλιπ)
Τα παιδιά, όπως δείχνει ο δάσκαλος, εκτελούν κινήσεις των χεριών - "φακός", παλαμάκια.
Μουσικός διευθυντής. Πως μπορούμε να πάμε εκεί?
Αλεπού. Εδώ είναι μια μαγική χιονόμπαλα για εσάς. Όπου πέφτει το χιόνι, πηγαίνετε εκεί.
Ο δάσκαλος κυλά μια χιονόμπαλα στο πάτωμα, τα παιδιά ακολουθούν. Η χιονόμπαλα σταματά κοντά στο σπίτι του πάγου.
φροντιστής . Ήρθαμε στο σπίτι του πάγου. Πού είναι όμως ο Άγιος Βασίλης; Είναι απαραίτητο να τον φωνάξετε δυνατά: "Άγιος Βασίλης!"
Ο «Άγιος Βασίλης» κοιτάζει από το παράθυρο του σπιτιού.
Πατέρας Φροστ. Γεια σας αγαπημένα μου παιδιά! Τι σε έφερε σε μένα;
Μουσικός διευθυντής. Παππού, ψάχνουμε για χριστουγεννιάτικο δέντρο. Θέλουμε να την πάμε στο νηπιαγωγείο μας, να τη ζεστάνουμε και να τη ντύσουμε.
Πατέρας Φροστ. Το χριστουγεννιάτικο δέντρο μεγαλώνει εδώ, όχι πολύ μακριά.
Περπατήστε κατά μήκος του μονοπατιού και πάρτε τους φακούς. Θα λάμπουν για εσάς - είναι πιο εύκολο να βρείτε ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο.
Μουσικός διευθυντής (παίρνει φακούς, μοιράζει στα παιδιά). Ευχαριστώ, Άγιο Βασίλη! Ελάτε μαζί μας για τις διακοπές.
Πατέρας Φροστ. Να είστε σίγουροι ότι θα φέρω δώρα σε όλους!
Χορός "Φανάρια"
1. Εδώ είναι ένας χρυσός φακός,
Χόρεψε μαζί μου.
Τα παιδιά εκτελούν μια «άνοιξη».
Χορέψτε, χορέψτε
Και τα παιδιά διασκέδασαν.
2. Τρέχουμε με φακό.
Και κάνουμε τους καλεσμένους μας χαρούμενους.
Τα παιδιά τρέχουν γύρω από το χριστουγεννιάτικο δέντρο.
Τόσο λαμπερά είναι τα παιδιά
Όλα τα φώτα είναι αναμμένα.
3. Κατεβάζουμε τον φακό
Και το ανεβάζουμε πιο ψηλά.
Στη συνέχεια, τα παιδιά χαμηλώνουν και μετά σηκώνουν τον φακό μπροστά τους.
Και για άλλη μια φορά πέφτουμε
Και το ξανασηκώνουμε.
4. Εσείς, φακός, ξεκουραστείτε,
Τα παιδιά βάζουν ένα φακό μπροστά τους στο πάτωμα.
Κοιτάξτε τα παιδιά.
Εσείς, λαγοί και νιφάδες χιονιού,
Γυρίστε γύρω: ένα, δύο, τρία!
Τα παιδιά γυρίζουν.
5. Σηκώνουμε τον φακό,
Έτσι διασκεδάζουμε κατεβάζουμε.
Τα παιδιά τινάζουν τον φακό μπροστά τους από δεξιά προς τα αριστερά.
Εσύ, φακός, χόρεψε
Και τα παιδιά διασκέδασαν.
Μουσικός διευθυντής. Παιδιά, κοιτάξτε: κάτω από μια λευκή κουβέρτα χιονιού, ένα μικρό χριστουγεννιάτικο δέντρο στέκεται και κοιτάζει τα παιδιά. Καημένη, κρυώνει τελείως! Πρέπει να την πάρετε στο νηπιαγωγείο - θα είναι άνετη και ζεστή. (Παίρνει ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο και το βάζει στη μέση του χολ.)
Μουσικός διευθυντής. Κοντά στο χριστουγεννιάτικο δέντρο μας, στεκόμαστε σε κύκλο. Ας ξεκινήσουμε μαζί ένα τραγούδι για το χριστουγεννιάτικο δέντρο.
Τραγούδι με κινήσεις "Christmas Tree"
Είναι διασκεδαστικό κατά μήκος του μονοπατιού (περπάτημα)
Μας πήγαν τα πόδια
Και στο κομψό χριστουγεννιάτικο δέντρο
Ήρθαμε για επίσκεψη.
Ρεφραίν: Ω-ω-ω, ω-ω-ω-ω (κρατηθείτε από το κεφάλι)
Μεγάλο χριστουγεννιάτικο δέντρο (με τα χέρια ψηλά)
Ω-ω-ω, ω-ω-ω-ω (κρατώντας τα κεφάλια τους)
Ομορφιά, τέτοια! (Χειροκροτήστε)
Χάνοντας (κάνω κύκλους)
Κάτω από το πράσινο χριστουγεννιάτικο δέντρο, όλοι θέλουν να χορέψουν (πατάνε τα πόδια τους)
Χριστουγεννιάτικο δέντρο που κυματίζει κλαδιά
Μην μείνετε πίσω! (κουνήστε τα χέρια)
Θα σας χαϊδέψουμε όλους
Απλά μην τρυπάτε (απειλούν με το δάχτυλο)
Με έντονα φώτα, φωτίστε το χριστουγεννιάτικο δέντρο! (φακός)
Μουσικός διευθυντής. Παιδιά το χριστουγεννιάτικο δέντρο μας ζεστάθηκε και αποκοιμήθηκε. Ας το αφήσουμε εδώ, στην αίθουσα, και θα επιστρέψουμε μόνοι μας στην ομάδα.
Τα παιδιά στις μύτες των ποδιών φεύγουν ήσυχα από το δωμάτιο.
Προεπισκόπηση:
« Η μαμά είναι υπέροχη! »
Σύνοψη μουσικού ολοκληρωμένου μαθήματος (GCD) για τη Γιορτή της Μητέρας για παιδιά 5-6 ετών.
Στόχος : καλλιέργεια ηθικών ιδιοτήτων (αγάπη, προσεκτική, φροντίδα προς τη μητέρα) μέσω της ενσωμάτωσης διαφόρων ειδών τεχνών - ποίηση, μουσική, ζωγραφική.
Εργασίες προγράμματος:
1 .Ακούστε και μάθετε οργανική μουσική. ονομάστε τον συνθέτη. επιλέξτε μουσικά όργανα που αντιστοιχούν στο συναισθηματικό και εικονιστικό περιεχόμενο του παιχνιδιού. καθορίζουν τη φύση της μουσικής.
Συσχετίστε τον χαρακτήρα της μουσικής με το χρωματικό φάσμα (μουσική παλέτα).
2 . Αναπτύξτε τις δεξιότητες τραγουδιού της ακρόασης ηχοχρώματος, τον τονισμό. Αναπτύξτε την εκφραστικότητα του λόγου, χρησιμοποιώντας επίθετα, συνώνυμα. Να αναπτύξει την αντίληψη των χρωμάτων - να διακρίνει και να ονομάζει την ποικιλία των αποχρώσεων του χρώματος.
3 . Για να εκπαιδεύσετε ηθικές ιδιότητες - η αγάπη για τη μαμά, η επιθυμία να τη φροντίσετε, φέρνουν χαρά. Αυξήστε το ενδιαφέρον για την αντίληψη των έργων καλών τεχνών.
Εργασία λεξιλογίου:
Εμπλουτισμός λεξιλογίου - οργανική μουσική, παιχνίδι, πιάνο, μουσική παλέτα, γκαλερί τέχνης, καλλιτεχνική εικόνα.
Ενεργοποίηση λεξιλογίου - ποιητής, συνθέτης, καλλιτέχνης, πορτρέτο, παλέτα χρωμάτων, ανοιχτά χρώματα, αποχρώσεις.
Υλικά, εξοπλισμός:
Εξοπλισμός πολυμέσων: προβολέας, οθόνη, υπολογιστής, παρουσίαση.
Μουσικά όργανα
Μουσικά έργα: το έργο «Μητέρα» του Π. Ι. Τσαϊκόφσκι, «Βαλς» του Ι. Μπραμς,
προκαταρκτικές εργασίες: γνωριμία με τα έργα του P. I. Tchaikovsky (ακρόαση, ανάλυση της φύσης της μουσικής, εκμάθηση ποιημάτων για τη μητέρα με τα παιδιά, εξέταση εικονογραφήσεων καλλιτεχνών αφιερωμένων στην εικόνα της μητέρας, ασκήσεις για χρωματικούς συσχετισμούς, σχεδίαση χρωματικών παλετών ανάλογα με τη διάθεση.
Πρόοδος μαθήματος
Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα για την ηχογράφηση του τραγουδιού "Μαμά, είσαι ο καλύτερος στον κόσμο" (μουσική V. Pleshak) και στέκονται σε ημικύκλιο στους καλεσμένους
Μουσικός διευθυντής: Παιδιά, σήμερα έχουμε ένα ασυνήθιστο μάθημα. Οι μητέρες σας ήρθαν να μας επισκεφτούν και θα μιλήσουμε για τις διακοπές που είναι αφιερωμένες στη μητέρα, που γιορτάζεται την τελευταία μέρα του φθινοπώρου - «Ημέρα της Μητέρας», αλλά πρώτα, ας συντονιστούμε στο μάθημα και ας χαιρετίσουμε ο ένας τον άλλον.
Μουσικό τραγούδι - χαιρετισμός "Καλημέρα"
Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες τοποθετημένες σε ημικύκλιο.
ΚΥΡΙΟΣ: Υπάρχουν πολλά καλά λόγια στον κόσμο,
Αλλά ένας είναι πιο ευγενικός και πιο σημαντικός από όλους.
Από δύο συλλαβές, μια απλή λέξη είναι "μαμά",
Δεν υπάρχουν πιο πολύτιμες λέξεις από αυτό!
Μουσικός διευθυντής: Ποια είναι η διάθεσή σας ρε παιδιά σε στιγμές επικοινωνίας με τη μαμά
Παιδιά: Χαρούμενος, χαρούμενος, όμορφος, ειλικρινής, ήρεμος κ.λπ.
Μουσικός διευθυντής: Και όταν η μητέρα σου δεν είναι στο σπίτι, τι βιώνεις;
Παιδιά: θλίψη, μελαγχολία, πλήξη, θλίψη, άβολα.
Μουσικός διευθυντής: Ο μικρός Petya ήταν επίσης λυπημένος όταν η μητέρα του έφυγε για λίγες μέρες από το σπίτι. Η Petya αγαπούσε πολύ τη μητέρα του, της έλειπε. Με λύπη, ο Πέτια κάθισε στο πιάνο, μουρμούρισε κάτι στον εαυτό του για πολλή ώρα, βούιξε και σήκωσε τα πλήκτρα. Τελικά συνέθεσε τη μουσική. Το έργο αποδείχτηκε λίγο λυπηρό, αλλά είναι πραγματικά λυπηρό όταν φεύγει η μαμά. Πέρασαν τα χρόνια, ο μικρός Petya μεγάλωσε και έγινε συνθέτης, που ήταν γνωστός και αγαπητός από όλους τους ανθρώπους στη γη για την υπέροχη μουσική του.
Ένα πορτρέτο του Τσαϊκόφσκι εμφανίζεται στην οθόνη (αριθμός διαφάνειας)
Μουσικός διευθυντής: Ξέρετε για τι πράγμα μιλάμε;
Παιδιά: Πρόκειται για τον συνθέτη Pyotr Ilyich Tchaikovsky.
Μουσικός διευθυντής: Η μουσική που θα ακούσουμε σήμερα γράφτηκε από τον P. I. Tchaikovsky ειδικά για το Παιδικό άλμπουμ και είναι επίσης αφιερωμένη στον πιο κοντινό και αγαπημένο στον καθένα μας άνθρωπο. «Μαμά» ονομάζεται αυτό το έργο.
Ακούγεται το "Mother" από το παιδικό άλμπουμ του P. I. Tchaikovsky
Μουσικός διευθυντής: Ποια είναι η φύση της μουσικής;
Παιδιά: Η μουσική είναι απαλή, ήρεμη, στοχαστική.
Μουσικός διευθυντής:Ναι, ακούγεται ομαλό, ήρεμο, απαλό, στοργικό, στοχαστικό. Παιδιά, τι συναισθήματα εξέφρασε ο συνθέτης στο έργο του για τη μητέρα του; Πώς συμπεριφερόταν στη μητέρα του;
Παιδιά : Ο Πιοτρ Ίλιτς Τσαϊκόφσκι αγαπούσε τη μητέρα του, δεν την στεναχώρησε, της φερόταν με τρυφερότητα, αγάπη.
Μουσικός διευθυντής: Μουσική του Τσαϊκόφσκι χωρίς λόγια, πώς λέγεται μια τέτοια μουσική;
Παιδιά: Ενόργανος.
Μουσικός διευθυντής: Ποιο όργανο παίζει το κομμάτι;
Παιδιά: Πιάνο.
Μουσικός διευθυντής:Παιδιά, υπάρχουν διάφορα μουσικά όργανα στο τραπέζι εδώ, πείτε τα και πείτε μου ποια είναι κατάλληλα για το έργο "Μαμά";.
Παιδιά: Καμπάνες, καμπάνες.
Μουσικός διευθυντής:Και γιατί δεν χωράς το τύμπανο, ντέφι, κουτάλια;
Παιδιά: Επειδή αυτά τα μουσικά όργανα δεν είναι κατάλληλα λόγω του δυνατού, θαμπού ήχου τους.
Μουσικός διευθυντήςΈχετε πάρει μουσικά όργανα και τώρα θα προσπαθήσουμε να πάρουμε χρώματα για αυτό το κομμάτι; Η μουσική χρωματική παλέτα θα μας βοηθήσει σε αυτό.
Διδακτικό παιχνίδι "Πολύχρωμα πέταλα"
Σκοπός του παιχνιδιού: εμπεδώνουν τη γνώση των βασικών χρωμάτων και των αποχρώσεων τους, αναπτύσσουν την ικανότητα αναλογίας χρωμάτων.
Πρόοδος παιχνιδιού : κάτω από το «Βαλς» του I. Brahms (δίσκος), τα παιδιά επιλέγουν πέταλα με κατάλληλα χρώματα από τη χρωματική παλέτα, αιτιολογούν την επιλογή τους. Βρίσκουν ένα επιπλέον χρώμα, εξηγούν γιατί το επιλεγμένο χρώμα θεωρείται περιττό.
Μουσικός διευθυντήςΤι χρώματα διάλεξες; Γιατί;
Παιδιά: Ροζ, πράσινο, μπλε, ανοιχτό μωβ, γιατί είναι ανοιχτόχρωμα, ντελικάτα, ευχάριστα.
Μουσικός διευθυντής: Εδώ είναι η χρωματική μας παλέτα. Αυτές είναι πολύ απαλές, τρυφερές, ευχάριστες αποχρώσεις, όπως τα χέρια της μητέρας, η φροντίδα της μητέρας, τα παραμύθια της μητέρας, τα τραγούδια για τη νύχτα. Όλες οι μητέρες έχουν ένα δεύτερο επάγγελμα - την ερωμένη του σπιτιού. Φροντίζουν παιδιά, σύζυγο, μαγειρεύουν, καθαρίζουν, πλένουν και κάνουν πολλές άλλες δουλειές του σπιτιού. Τώρα στην προσοχή σας η σκηνή «Τρεις μητέρες».
Τα κορίτσια μας ετοίμασαν για τις μαμάδες τη σκηνή «Τρεις μαμάδες»
Μουσικός διευθυντής:Κάθε τι όμορφο στη γη συνδέεται με το όνομα μιας γυναίκας, μιας μητέρας. Γεννά μια νέα ζωή. Ποιος θα σε ζεστάνει με μια ζεστή λέξη, θα χαϊδέψει απαλά, θα κοιτάξει στοργικά, θα πει ένα καλό παραμύθι, θα τραγουδήσει ένα νανούρισμα;
Παιδιά: Μαμά, μαμά.
Μουσικό και διδακτικό παιχνίδι: "Ποιος τραγουδά"
Μούσες. χέρια : Είμαστε ακόμα μικροί και δεν μπορούμε να αγοράσουμε δώρο. Μπορούμε όμως να δώσουμε στη μαμά ένα τραγούδι. Αλλά πρώτα ας συντονίσουμε τις φωνές μας
Χορωδία: Φιλική οικογένεια"
Εκτέλεση του τραγουδιού "Ω, τι μάνα!"
Παιδαγωγός: Παιδιά σήμερα δώσαμε στις μαμάδες μας καλή διάθεση! Όταν επιστρέψετε σπίτι σήμερα, αγκάλιασε τη μητέρα σου, φίλησε τη και πες της ευγενικά, ευγενικά λόγια. Μην ξεχνάτε ότι η μαμά πρέπει να ευχαριστεί πιο συχνά.
Ευχόμαστε στις μητέρες μας να είναι πάντα υγιείς, ευτυχισμένες και υποσχόμαστε να μην τις στενοχωρήσουμε.
Ευχαριστούμε όλους όσους ήρθαν στην τάξη μας και μοιράστηκαν μια υπέροχη διάθεση μαζί μας!
Προεπισκόπηση:
Σύνοψη του GCD για τη μουσική εκπαίδευση στη νεότερη ομάδα.
Θέμα: Πώς αναζήτησε η κατσίκα τη μαμά
Τύποι παιδικών δραστηριοτήτων:παιχνίδι, μουσικό και καλλιτεχνικό, επικοινωνιακό.
Εργασίες προγράμματος: εμπέδωση της ικανότητας του τονισμού των μελωδιών σε δύο ήχους. να διαμορφώσει την ικανότητα αντίληψης της ελαφριάς φύσης της μουσικής στα παιχνίδια και να τη μεταφέρει σε κίνηση.
Προγραμματισμένα αποτελέσματα:κατέχει την ικανότητα να μεταφέρει τη φύση της εικόνας του παιχνιδιού στις κινήσεις, να προσανατολίζει στο χώρο. αλληλεπιδρά ενεργά και καλοπροαίρετα με τον δάσκαλο και τους συνομηλίκους στην επίλυση τυχερών και γνωστικών εργασιών. αντιδρά συναισθηματικά στο «Τραγούδι της μαμάς».
Πρόοδος μαθήματος
Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα κάτω από το "Μάρτ" E. Tilicheeva.
Μουσικός διευθυντής.διαφάνεια αριθμός 1 Παιδιά, ο ταχυδρόμος μας έφερε ένα γράμμα. Τι αναγράφεται σε αυτό; Τώρα ας διαβάσουμε και ας μάθουμε(διαβάζει) . «Γεια σας εγγόνια μου, γεια σας παιδιά μου! Ανυπομονώ να σε επισκεφτώ. Γιαγιά Μαρούσια.
Θα επισκεφτούμε τη γιαγιά; Η γιαγιά Marusya μένει μακριά, θα πρέπει να πάει με το τρένο. Πηγαίνω!διαφάνεια 2
Μουσικοκινητικές ασκήσεις «Τσου-τσου-τσου! Ατμομηχανή σιδηροδρόμου!" (ανάπτυξη του συγγραφέα).
Τσου-τσου-τσου! Τσου-τσου-τσου!Τα παιδιά είναι στο τρένο
Η ατμομηχανή προχωρά:λυγίζοντας τα χέρια στους αγκώνες.
Τσου-τσου-τσου! Τσου-τσου-τσου!
Ο κόσμος πάει στη γιαγιά.
Του-του-του-του! Του-του-του!Τα παιδιά πηγαίνουν πιο γρήγορα
Η ατμομηχανή μας λειτουργεί.πατώντας βήμα.
Ακόμα και Μπάνι, του-του-του!
Θέλει να καβαλήσει.
Τσου-τσου! Τσου-τσου!Πηγαίνουν πιο αργά.
Εδώ είναι το χωριό μας.
Γιαγιά Μαρούσια Κουνώντας με το ένα χέρι
Κουνάμε ένα μαντήλι.να σταματήσει.
Στο τέλος της άσκησης, ο δάσκαλος βάζει γρήγορα ένα μαντήλι, κουνάει ένα μικρό μαντήλι στα παιδιά.
Γιαγιά Μαρούσια. διαφάνεια αριθμός 3 Έρχονται τα εγγόνια μου! Πόσο χαίρομαι που σε βλέπω! Και μετά βαρέθηκε πολύ. Αν και μένουμε με τους φίλους μου - κατοικίδια - φιλικά.
Μουσικός διευθυντής. Γιαγιά Μαρούσια, πες στα παιδιά μας που μένει στην αυλή σου.
Δεν θα πω μόνο
Θα δείξω όλα τα ζώα
Αλλά δεν υστερείς
Σταθείτε σε έναν μεγάλο κύκλο
Επαναλάβετε όλες τις κινήσεις.
Μουσικό παιχνίδι "Ποιος ζει με τη γιαγιά Marusya"
Τα παιδιά εκτελούν κινήσεις όπως δείχνει ο δάσκαλος.
Kitty-murisonkaοκλαδόν,
Κοιμάται σε μια γωνιά. παλάμες κάτω από το μάγουλο.
Kitty-murisonka
Τα ποντίκια φυλάσσονται.
Νιαουμ νιαου! Πείτε ήσυχα: "Νιαούρ!"
Νιαουμ νιαου!
κόκκινη αγελάδα Stomp από πόδι σε πόδι, που δείχνει
Μένει με τη γιαγιά της. κουνώντας με τους δείκτες
Κόκκινα «κέρατα» αγελάδας.
Δίνει γάλα.
Μου-ου-ου-ου! Προφέρουν επίμονα: "Moo-u-u!",
Μου-ου-ου-ου! τεντώνοντας έντονα τα χείλη με ένα σωλήνα.
Χαρούμενο κοκορέτσι Περπατούν σε κύκλο με ψηλό βήμα,
Κάθεται ψηλά. κουνώντας τα χέρια του.
Χαρούμενο κοκορέτσι
Κοιτάζει τα παιδιά.
Κου-κα-ρε-κου! «Φτερά χτυπούν» και δυνατά
Κου-κα-ρε-κου! κραυγή.
κίτρινοι νεοσσοί Τρέχουν στο δωμάτιο με τα δάχτυλα των ποδιών τους.
Τρέχουν στην αυλή.
κίτρινοι νεοσσοί
Οι κόκκοι ραμφίζουν.
Κλειδί-κλειδί-κλειδί! οκλαδόν,
Κλειδί-κλειδί-κλειδί! χτυπώντας τα δάχτυλα στα γόνατα
«οι κόκκοι ραμφίζονται».
Τότε ο σκύλος ήρθε τρέχοντας
Τα παιδιά φοβήθηκαν!
Ο δάσκαλος παίρνει ένα παιχνίδι για σκύλους, κάνει δυνατά τους ήχους "Wow-wow!" και κυνηγάει τα παιδιά. Τα παιδιά τρέχουν και κάθονται σε καρέκλες.
Μουσικός διευθυντής. Γιαγιά, πες μου ποιος άλλος μένει μαζί σου;
Γιαγιά Μαρούσια. Θα σου πω, μάντεψε πρώτα τον γρίφο!
Κορυφαία πόδια!
Μάτια παλαμάκια-κλαπ!
Του αρέσει να τσιμπολογάει γρασίδι
Δυνατά-δυνατά "Με-ε-ε!" κραυγή.
Grandmother Marusya Slide No. 4U μια κατσίκα ζει μαζί μου
Θα τον ταΐσω μόνος μου.
Είμαι ένα παιδί σε έναν καταπράσινο κήπο
Θα το πάρω νωρίς το πρωί.
Χάνεται στον κήπο
Θα το βρω στο γρασίδι.
Α. Μπάρτο
Παιχνίδι με τα δάχτυλα "Gaat".
Υπάρχει ένα κερασφόρο κατσίκιΕμφάνιση "κέρατα" με
Υπάρχει μια γίδα με πισινό.ΔΕΙΚΤΗΣ
και το μικρό δάχτυλο του δεξιού χεριού.
Ένα κατσικάκι τρέχει πίσω της,Τα παιδιά μιμούνται την κίνηση
Το κουδούνι χτυπά."χτυπώντας το κουδούνι"
Η κατσίκα τσιμπολογάει το γρασίδιΤα παιδιά τσιμπούν με το δεξί
χέρι αριστερή λαβή.
Κοιτάζει την κατσίκαΚρυφοκοιτάζοντας κάτω από το χέρι
Για να μην κλέψει ο λύκος,στίξη
Για να μην πέσεις σε τρύπα.δάχτυλο.
Μουσικός διευθυντής. Το παιδί είχε μια ατυχία - έχασε τη μητέρα του.
Μουσικός διευθυντής. Παιδί, πώς είναι η μητέρα σου;
Παιδί. Δεν ξέρω, αλλά θυμάμαι ότι είναι όπως στο τραγούδι!
Ερμηνεία του τραγουδιού "The most, the most" (μουσική και στίχοι I. Arseev)
διαφάνεια αριθμός 5
Ο Κόζλικ έτρεξε στο ποτάμι, όπου είδε τον Βάτραχο.
«Μάνα μου δεν είσαι; Εγώ-εε!" ρώτησε ο Κόζλικ.
«Κα-αχ! - απάντησε ο Βάτραχος. -
Δεν μου μοιάζεις: τραγουδάς λάθος!»
Μουσικός διευθυντής. Παιδιά πώς τραγουδάει η Κατσίκα;
Παιδιά. Εγώ-εε!
Μουσικός διευθυντής. Πώς τραγουδάει ο βάτραχος;
Παιδιά. Qua-a-a!
Μουσικός διευθυντής. Πώς τραγουδούν τα παιδιά;
Το τραγούδι "Εντάξει, εντάξει, εντάξει"
Τα παιδιά τραγουδούν το τραγούδι.
Μουσικός διευθυντής. Όχι, ο Βάτραχος δεν είναι η μητέρα του κατσικιού. Το παιδί έτρεξε στο δάσος, Αριθμός διαφάνειας 6
Είδα έναν σκίουρο εκεί.
- Είσαι μάνα μου; Εγώ-εε!
- Μπορεις να τρεξεις γρηγορα? ρώτησε η Belochka.
- Εγώ μπορώ!
- Και να τσακίζεις καρύδια;
- Οχι! Μπορώ μόνο να μασάω γρασίδι και να πατάω δυνατά τα πόδια μου!
Μουσικός διευθυντής. Παιδιά, ξέρετε πώς να πατάτε τα πόδια σας;(Ναί!) Και να χτυπήσεις τα χέρια σου;(Ναί!) Μετά βγείτε έξω και χορέψτε με το παιδί!
διαφάνεια αριθμός 7
Χορός "Ladybug"
Μουσικός διευθυντής. Όχι, το παιδί δεν βρήκε τη μητέρα του! Έτρεξε στο λιβάδι. Ξαφνικά το παιδί άκουσε...διαφάνεια αριθμός 8
Γιαγιά Μαρούσια (δείχνει μια κατσίκα παιχνίδι, μιλά για αυτήν). Εγώ-εε! Εγώ-εε! Γιε μου, έλα σε μένα!
Μουσικός διευθυντής. Και το παιδί φώναξε: «Βρήκα τη μαμά!» Εδώ συναντιούνται μητέρα και γιος. Πήδηξαν από χαρά. Βγείτε, παιδιά, χαρείτε μαζί τους!
Χορέψτε με λουλούδια
Γιαγιά Μαρούσια. Αυτό είναι το τέλος του παραμυθιού, και όποιος άκουσε - μπράβο!
Προεπισκόπηση:
Περίληψη μαθήματος μουσικής
"Ο Μισούτκα και τα αγαπημένα του παιχνίδια"
Η μουσική παίζει, τα παιδιά μπαίνουν ήρεμα στην αίθουσα.
1. Μουσικός χαιρετισμός.
Μουσικός διευθυντής: - Γεια σας παιδιά! Ο ήλιος ήρθε να μας επισκεφτεί σήμερα!
διαφάνεια 1.
Μουσικός διευθυντής: - Παιδιά, ας πούμε μαζί «Γεια σου, Sunshine!».
Τα παιδιά χαιρετούν τον Ήλιο.
Μουσικός διευθυντής: - Στον ήλιο αρέσει πολύ το πόσο διασκεδαστικό μπορείς να περπατάς και να τρέχεις στο μονοπάτι. Ας δείξουμε στον ήλιο πώς μπορούν τα πόδια μας να περπατήσουν στο μονοπάτι.
2. Μουσική και ρυθμική κίνηση «Περπατάμε - Τρέχουμε»
Μουσικός διευθυντής: - Sunny, σου άρεσε πώς περπατούσαν χαρούμενα τα παιδιά για σένα; Μπράβο, παιδιά, όλοι προσπαθήσατε πολύ - άρεσε πολύ στον Sun!
Διαφάνεια 2.
Παιδαγωγός: - Από τη χαρά του ήλιου οι ακτίνες έγιναν πολύχρωμες, σαν τις κορδέλες μας. Μας καλούν να χορέψουμε.
Τα παιδιά παίρνουν κορδέλες, βγαίνουν σε κύκλο.
3. «Χορός με Κορδέλες», μουσική Γ. Βιχάρεβα.
Εκπαιδευτικός: - Τι πλάκα που χορέψαμε! Ας βάλουμε τις ακτίνες σε καλάθια για να μην σκορπίσουν.
Τα παιδιά βάζουν κορδέλες σε καλάθια - δοχεία.
Διαφάνεια 3.
Μουσικός διευθυντής (εφιστά την προσοχή στην οθόνη): - Κοίτα, παιδιά, ποιος κοιμάται τόσο γλυκά;
Παιδιά: - Αρκούδα!
Μουσικός διευθυντής: - Και πού κοιμάται;
Παιδιά: - Στο κρησφύγετο.
Μουσικός διευθυντής: - Ας πάρουμε τα αστεία κουτάλια μας, να τα παίξουμε λίγο και να ξυπνήσουμε τη Μίσκα.
4. Παιχνίδι στο DMI. "Dance"
Διαφάνεια 4.
Εκπαιδευτικός: - Έτσι ο Μισούτκα ξύπνησε! Πείτε γεια στον Mishka.
Τα παιδιά χαιρετούν τον Μισούτκα.
Εκπαιδευτικός: - Ο Μισούτκα κοιμήθηκε καλά, ξεκουράστηκε και είναι πολύ χαρούμενος που ήρθαμε να τον επισκεφτούμε. Ο Μισούτκα λατρεύει να παίζει. Δείξε, Mishutka, ποια είναι τα αγαπημένα σου παιχνίδια.
διαφάνεια 5
Εκπαιδευτικός: - Η αρκούδα μας ζητά να μαντέψουμε με ποια παιχνίδια του αρέσει να παίζει περισσότερο.
Μουσικός διευθυντής:Τι όμορφες σημαίες! Πού μπορείτε να πάτε με σημαίες;
Απαντήσεις παιδιών.
φροντιστής : Κοίτα, Μισούτκα, πόσο διασκεδαστικά περπατάμε μαζί τους!
5. “Dance with flags”, μουσική G. Vikhareva.
Εκπαιδευτικός: - Έλα, Μισούτκα, θα προσπαθήσουμε να μαντέψουμε το αγαπημένο σου παιχνίδι. Κοίτα παιδιά, η Μισούτκα λατρεύει να παίζει με την κούκλα! Και ας τραγουδήσουμε ένα τραγούδι για την κούκλα Μάσα στον Μισούτκα.
6. Τραγούδι "Mashenka-Masha".
Εκπαιδευτικός: - Η Μισούτκα μας προσφέρει να μαντέψουμε ένα άλλο αγαπημένο παιχνίδι. Ποιος είναι ρε παιδιά; Σωστά, Άλογο!
Εκπαιδευτικός: - Και θα αρπάξουμε τα άλογα και θα δείξουμε στον Μισούτκα πώς μπορούμε να καβαλήσουμε ένα άλογο.
7. Επικοινωνιακό παιχνίδι «Άλογο», μουσική E. Makshantseva.
Μουσικός διευθυντής: - Παιδιά, σας άρεσε να επισκέπτεστε τη Μισούτκα; Ποια είναι τα αγαπημένα του παιχνίδια; Εκπαιδευτικός: - Μάλλον, τα παιχνίδια μας στην ομάδα βαρέθηκαν χωρίς εμάς. Ας τους επιστρέψουμε σύντομα!
Τα παιδιά αποχαιρετούν, φεύγουν από την αίθουσα για να ηρεμήσουν μουσική.
Προεπισκόπηση:
Μουσικό σαλόνι για μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας
"Στη χώρα των χαρούμενων τραγουδιών" (σύμφωνα με το έργο του V.Ya. Shainsky)
Στόχοι και στόχοι της εκδήλωσης:
- Συστήστε τα παιδιά στον συγγραφέα των αγαπημένων τους τραγουδιών.
- Θυμηθείτε, και ίσως μάθετε παιδικά τραγούδια.
- Ανάπτυξη της μουσικής δραστηριότητας και της δημιουργικής ικανότητας των παιδιών.
Εξοπλισμός: προβολέας πολυμέσων, παρουσίαση.
Μουσικό υλικό: παιδικά τραγούδια του V.Ya. Shainsky.
Πρόοδος ψυχαγωγίας
Εισαγωγή.
- Παιδιά, σήμερα θέλω να σας πω για τον διάσημο Ρώσο συνθέτη V.Ya. Shainsky. Αλλά πρώτα θέλω να σας ρωτήσω, ξέρετε ποιος είναι ο συνθέτης; Συνθέτης είναι το άτομο που συνθέτει μουσική. Οι συνθέτες γράφουν διαφορετική μουσική: σοβαρή, χαρούμενη, λυπημένη, προκλητική. Μουσική για ταινίες, για μπαλέτο, όπερα, για κινούμενα σχέδια, απλά τραγούδια.
Παρουσίαση.
Ο Vladimir Shainsky γεννήθηκε στις 12 Δεκεμβρίου 1925 στο Κίεβο. Η Volodya μεγάλωσε ως ένα άτακτο, ανήσυχο, πολύ περίεργο παιδί. Του άρεσε ό,τι είχε να κάνει με τη μουσική. Αυτή την αγάπη την κράτησε για πάντα. Η μουσική είναι όλη η ζωή του Vladimir Shainsky.
Ως παιδί, ο Vladimir Shainsky σπούδασε βιολί σε μια μουσική σχολή, αλλά το ξέσπασμα του πολέμου διέκοψε τις σπουδές του, η οικογένεια μετακόμισε για να ζήσει στην Τασκένδη.
Στο Ωδείο της Τασκένδης, ο Βλαντιμίρ Σάινσκι συνέχισε τη μουσική του εκπαίδευση, όπου σπούδασε μέχρι το 1943, οπότε και κλήθηκε στο στρατό.
Μετά τον πόλεμο, ο Vladimir Shainsky δεν αποχωρίστηκε τη μουσική, έπαιξε στην ορχήστρα, δίδαξε στα παιδιά μουσική.
Ο Vladimir Shainsky είναι ένας θρύλος της σύγχρονης μουσικής. Για περισσότερα από 40 χρόνια ως συνθέτης, ο Vladimir Shainsky έχει συνθέσει πολλά έργα. Ανάμεσά τους μια όπερα για παιδιά, πολλά μιούζικαλ και περισσότερα από 300 τραγούδια.
Όταν τον ρωτούν τον Σάινσκι: «Είσαι ευτυχισμένος άνθρωπος;», απαντά χωρίς δισταγμό: «Τι νομίζεις, αν εξακολουθώ να απολαμβάνω τη δουλειά, τις βουτιές σε μια τρύπα από πάγο, τις φιλικές γιορτές, αν δεν είμαι βάρος σε κανέναν και έχω διασκέδαση με παιδιά προσχολικής ηλικίας πόσο ίσα;
"Η οικογένειά μου είναι ο πλούτος μου -" Έτσι ο Βλαντιμίρ Γιακόβλεβιτς μιλά για την οικογένειά του. Μετά από όλα, έχει τρία παιδιά - δύο γιους, τον Joseph και τον Vyacheslav, και την κόρη Anya. Αγαπούν πολύ τον μπαμπά τους.
Και τώρα ας προσπαθήσουμε να θυμηθούμε τα τραγούδια του Shainsky.
Αλλά πρώτα, θα σας δώσω έναν γρίφο.
Ποιος είναι αυτός?
Είναι πράσινος, χορτασμένος,
Εντελώς χωρίς λεκέδες
Κελαηδάει στο λιβάδι όλη μέρα,
Θέλει να μας εκπλήξει με ένα τραγούδι.
Λοιπόν, φυσικά και είναι ακρίδα! Ο Shainsky έχει ένα τραγούδι για μια ακρίδα. Αυτό το τραγούδι γράφτηκε για το καρτούν "The Adventures of Dunno". (Λόγια Ν. Νόσοφ).
Το τραγούδι "Grasshopper".
Και τώρα ο επόμενος γρίφος.
Τι είναι αυτό?
Αφράτο βαμβάκι
Επιπλέει κάπου.
Το βαμβάκι είναι χαμηλότερο
Όσο πιο κοντά είναι η βροχή.
σύννεφα! Αυτά είναι άλογα με λευκή χαίτη που επιπλέουν στον ουρανό. Αυτό το τραγούδι ακούγεται στο καρτούν «Shake! Γειά σου!" (Λόγια S. Kozlov).
Τραγούδι Σύννεφα.
Εδώ είναι ένας άλλος γρίφος.
Μένει στην αυλή
Σε ένα προσωπικό σπίτι-ρείθρο,
Και για όσους δεν γνωρίζει
Γυρίζει, μετά γαβγίζει.
Αυτός είναι ένας σκύλος. Και το τραγούδι είναι πολύ λυπηρό. Για την απώλεια ενός αληθινού φίλου. (Λόγια του A. Lamm).
Το τραγούδι Lost Dog.
Το επόμενο τραγούδι είναι για ένα παιδί που έχασε τη μητέρα του. Και ακουγόταν στο καρτούν "Μαμά για μαμούθ". (Λόγια του D. Nepomnyashchaya).
"Τραγούδι μαμούθ"
Το τραγούδι Antoshka.
Πριν ακούσουμε το επόμενο τραγούδι, πες μου το όνομα αυτού του τεμπέλικου αγοριού που δεν ήθελε να κάνει τίποτα, αλλά όταν άκουσε την κλήση για φαγητό, έτρεξε πρώτος. Ακούγεται το τραγούδι "Antoshka".
Ένα ατημέλητο, ατημέλητο «αγόρι» ξεσπά - η Antoshka.
Απ: Φτάνει!.. Κουρασμένος!.. Αντόσκα, Αντόσκα!...Πρέπει να τους σκάψω πατάτες! Στη φυσαρμόνικα, βλέπετε, παίξτε το! ..
Αρχηγός: Παιδιά! Και ποιος είναι; (δείχνοντας την Αντόσκα).
Παιδιά: Antoshka!
Οικοδεσπότης:: Κατανοητό. Τι παραπονιέσαι, Αντόσκα; Δεν φαίνεται να είναι πια μικρό. Είναι ξεκάθαρο ότι δεν σου αρέσει να δουλεύεις. Σου αρέσει να σπουδάζεις;
Απ: Γιατί είσαι προσκολλημένος σε κάθε λογής ανοησία! Στο σχολείο διδάσκουν, διδάσκουν, στο σπίτι διδάσκουν, διδάσκουν. Ακόμα κάθε λογής περαστικούς πονηρεύουν.
Οικοδεσπότης: Παιδιά. Δεν είσαι έτσι; (δείχνοντας προς την κατεύθυνση του).
Παιδιά: Όχι...
Παρουσιαστής: Antoshka, σταμάτα να είσαι θυμωμένος, αλλά μάλλον παίξε ένα παιχνίδι με τα παιδιά
Το παιχνίδι "Τρία χρώματα "(Κόκκινο μαντήλι - επευφημίες, μπλε - στόμφο, πράσινο - παλαμάκια)
«Δύο πλημμύρες»
Και αυτό το τραγούδι είναι για ένα εξαιρετικό πλάσμα που δεν υπάρχει στη φύση, αλλά έχει έναν αληθινό φίλο.
Δεν είμαι κούκλα, δεν είμαι ζώο
Είμαι ένα αστείο ζώο
Πολύ ωραία μουσούδα
Το όνομά μου είναι (Cheburashka) Ποιος είναι αυτός; Ναι, το όνομά του είναι Cheburashka. Αυτό το τραγούδι είναι από το ομώνυμο καρτούν (λόγια του E.Uspensky).
"Το τραγούδι της Cheburashka".
Ακούγεται το τραγούδι του Cheburashka. Μπείτε στην Cheburashka και τον Crocodile Gena με ένα ακορντεόν.
Παρουσιαστής: Ποιος άλλος είναι αυτός; Παιδιά τους αναγνωρίζετε;
Απαντήσεις παιδιών
Παρουσιαστής: Ο Gena έζησε στον κόσμο, ο Gena είναι κροκόδειλος.
Ο κροκόδειλος είχε φιλικές σχέσεις με την Cheburashka...
Και πάντα, όπου κι αν πάει ο Gena,
πήρε μαζί του τον φίλο του Τσεμπουράσκα.
Λοιπόν, για να είναι διασκεδαστικό να πάω,
τραγούδησε ένα τραγούδι στην πορεία.
Ακούγεται η εισαγωγή στο τραγούδι "Blue Wagon".
Εκτελείται η αρχή του τραγουδιού «Μπλε άμαξα».
Cheburashka: Ω, πόσα παιδιά είναι εδώ!
Gena: Καταλήξαμε στο νηπιαγωγείο!
Μαζί: Γεια σας παιδιά!
Γένα: Ας σε γνωρίσουμε (πλησιάζει το καθένα από τα παιδιά με τη σειρά του και δίνει ένα χέρι). Είμαι ο Τζένα ο κροκόδειλος, πώς σε λένε; Και εσύ? (Τα παιδιά λένε τα ονόματά τους.) Και αυτός είναι ο καλύτερός μου φίλος Cheburashka.
Cheburashka: Και τώρα ας φωνάξει ο καθένας από εσάς δυνατά το όνομά σας και θα γνωριστούμε έτσι!
Τα παιδιά λένε τα ονόματά τους σε χορωδία.
Μαζί: Λοιπόν, γνωριστήκαμε!
Gena: Θα διασκεδάσουμε και θα χορέψουμε μαζί σας παιδιά! Cheburashka, καλέστε όλα τα παιδιά σε έναν κύκλο!
Πραγματοποιείται ο χορός "Cheburashka" (χορεύουν όλοι).Μετά το χορό, τα παιδιά παίρνουν τις θέσεις τους στις καρέκλες και ο Cheburashka και ο Gena ο κροκόδειλος παραμένουν στο κέντρο της αίθουσας.
Παρουσιαστής: Ο συνθέτης V. Shainsky και οι Cheburashka και Gena έχουν πολλούς φίλους. Και φαίνεται ότι κάποιος άλλος βιάζεται να έρθει μαζί μας για τις διακοπές.
Ακούγεται το τραγούδι Shapoklyak. Εμφανίζεται ένας απρόσκλητος επισκέπτης.
Shapoklyak: Άσχημα και άσχημα παιδιά,
Ειδικά αυτό στην έκτη σειρά.
Εδώ είμαι τώρα, σαν να πυροβολώ από σφεντόνα,
Οπότε θα πάω κατευθείαν στο παράθυρο.
Έχω μια σημείωση εδώ:
Όλοι ζητούν θόρυβο και σάλο.
Περίμενε, κάπου ήταν η Λάρισκα...
Το επόμενο τραγούδι είναι για ένα εξαιρετικό νησί. Τι είναι αυτό το νησί; Ναι, αυτό το νησί ονομάζεται "Chunga-Changa". Αυτό το τραγούδι ακούγεται στο καρτούν "Katerok". (Λόγια Y. Entin).
Το τραγούδι "Chunga-Changa".
Εδώ είναι ένας άλλος γρίφος.
Το σπίτι αξίζει
Ποιος θα μπει σε αυτό -
Αυτό το μυαλό θα κερδίσει.
Φυσικά, αυτό είναι σχολείο. Ο Shainsky έχει μερικά υπέροχα τραγούδια για το σχολείο. Αυτό το τραγούδι, για παράδειγμα, είναι για το γιατί πηγαίνουμε σχολείο. Μελέτη! Και ό,τι διδάσκεται στο σχολείο, το μαθαίνουμε τραγουδώντας ένα τραγούδι. (Λόγια του M. Plyatskovsky)
Το τραγούδι διδάσκεται στο σχολείο.
Shapoklyak: Ξέρεις τίποτα για να πας σχολείο;ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ)
1. Τα σκαθάρια του Μαΐου ζούσαν σε ένα ξέφωτο δίπλα στο ποτάμι,
Κόρη, γιος, πατέρας και μητέρα, ποιος κατάφερε να τους μετρήσει;
2. Έδωσε στα παπάκια έναν σκαντζόχοιρο, δέκα δερμάτινες μπότες.
Ποιος θα απαντήσει από τα παιδιά, πόσα παπάκια ήταν εδώ;
3. Κάποτε ένας φίλος-γείτονας πήδηξε πάνω σε έναν λαγό για φαγητό.
Οι λαγοί κάθισαν σε ένα κούτσουρο και έφαγαν τρία καρότα.
Συνεχίστε την παροιμία: "Ένα δέντρο είναι δυνατό με ρίζες, και ένα άτομο είναι ..." (φίλοι)
Ο Vladimir Shainsky έχει πολλά τραγούδια για φίλους και φιλία.
Εδώ σε αυτό το τραγούδι τραγουδιέται για το πόσο διασκεδαστικό είναι να περπατάμε μαζί... (Λέξεις Μ. Ματουσόφσκι).
Το τραγούδι "Together is fun to walk."
Και αυτό, μου φαίνεται, είναι το πιο γνωστό και αγαπημένο τραγούδι των παιδιών, γιατί από αυτό ξεκινάει η φιλία... Φυσικά, με το χαμόγελο. Και αυτό το αγαπημένο τραγούδι ακούγεται στο αγαπημένο καρτούν "Little Raccoon". (Λόγια του M. Plyatskovsky).U.- Αυτό το τραγούδι αποκαλύπτει το νόημα όλης της ταινίας. Το τραγούδι για ένα χαμόγελο. Ακούγεται σαν το τέλος. Η πλοκή εξελίσσεται ως εξής: ένα μικρό ρακούν έχει γενέθλια και η μητέρα του τον στέλνει στη λιμνούλα για σπαθί, αργά το βράδυ στη μαϊμού, τρομαγμένη από τις ιστορίες ότι κάποιος τρομερός κάθεται στη λίμνη. Το ρακούν παίρνει ένα ραβδί και βλέπει την τρομερή του αντανάκλαση σε αυτό. Φοβάται ακόμα περισσότερο. Επιστρέφοντας σπίτι, λέει στη μητέρα του τις περιπέτειές του. «Και μην πάρεις ραβδί, αλλά χαμογέλα σε αυτόν που κάθεται στη λίμνη», συμβούλεψε η μητέρα μου. Και γίνεται ένα θαύμα. Το μικρό ρακούν χαμογελάει και χαμογελάει κι εκείνος ο «τρομερός». Έχοντας τσιμπήσει το σπαθί, ένα χαρούμενο ρακούν επιστρέφει σπίτι και τραγουδά ένα τραγούδι για ένα χαμόγελο.
Το τραγούδι "Χαμόγελο".(εκτέλεση)
Ας ζωγραφίσουμε το χαμόγελό μας στον εύθυμο ήλιο.
Παιχνίδι ανταγωνισμού
Δύο ομάδες, ένα παιδί σχεδιάζει έναν κύκλο, ένα άλλο ζωγραφίζει ακτίνες, ένα τρίτο ζωγραφίζει μάτια και ούτω καθεξής. Συμπέρασμα.
Παιδιά, σήμερα θυμηθήκαμε μερικά τραγούδια του V.Ya. Shainsky. Δεν είναι όλα τα τραγούδια του. Το μεγαλύτερο μέρος της δουλειάς του Shainsky είναι αφιερωμένο στα παιδιά. Ο ίδιος, παρά την ηλικία του, παραμένει παιδί στην ψυχή του. «Αισθάνομαι πολύ νεότερος από τα χρόνια μου», είπε ο μεγάλος άνδρας - Βλαντιμίρ Σάινσκι.
Προεπισκόπηση:
Μάθημα στη νεότερη ομάδα "Ο ήλιος χαμογέλασε"
Πρόοδος μαθήματος
Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα με μουσική παρέλασης.
Μουσικός διευθυντής
1 διαφάνεια Το πρωί ξύπνησε ο ήλιος
Έλαμψε, χαμογέλασε, λέει
«Είναι ώρα να σηκωθείς, να ξεκινήσεις μια διασκεδαστική μέρα».
Και ο ήλιος είναι διασκεδαστικός
Τραγούδησε το τραγούδι της.
1. Χαιρετιστήριο τραγούδι «Γεια σου
Είμαστε αστείοι τύποι, μας αρέσει να τρέχουμε και να περπατάμε.
Και μας αρέσει πολύ να βοηθάμε τις μητέρες μας!
2 διαφάνειες Μουσικές και κινητικές ασκήσεις "Πλύσιμο"
Μούσες. χέρι.: Ακολουθώντας τον ήλιο
Λέει: «Είναι ώρα να σηκωθείς!
Ο ήλιος είναι καθαρός για να συναντήσει.
3 διαφάνεια - Πώς λαλεί ένα κοκορέτσι; (Κου-κα-ρε-κου!)
Ποιον ξύπνησε ο κόκορας; (πασχαλίτσα)
4 διαφάνεια
- Χορός "Ladybug"
Μούσες. χέρια : Η γιαγιά βγήκε στην αυλή,
Κοίταξα πάνω από το φράχτη.
«Ποιος κοιμάται εκεί; Είναι ώρα να σηκωθείς!
Χαιρετίστε το πρωί με ένα τραγούδι!
5 διαφάνεια Μούσες. ο αρχηγός προσφέρει να τραγουδήσει ένα τραγούδι για τη γιαγιά.
Παίζεται το τραγούδι «Γιαγιά» της Ζ. Κατσάεβα.
Μούσες. χέρια : Έτσι η Μασένκα ξύπνησε,
Τεντωμένος, χαμογέλασε.
Έφερε τον πόνο
6 διαφάνεια Να ψήνουν πίτες.
Τα παιδιά προσφέρονται να δείξουν πώς η Μάσα ψήνει πίτες. Ερμηνεύεται το τραγούδι «Πίτες».
- Ψήνω, ψήνω, ψήνω.
Όλα τα παιδιά έχουν μια πίτα.
Και για τη γλυκιά μάνα
Θα ψήσω δύο μελόψωμο.
2. Φάε, φάε, μαμά,
Νόστιμα δύο μελόψωμο.
Και θα τηλεφωνήσω στα παιδιά
Θα σας κεράσω πίτες.
Μουσικός διευθυντής. Τι ζεστά κέικ και μελόψωμο! Πρέπει να τα χαλαρώσεις!
Αναπνευστική άσκηση "Ζεστές πίτες"
7 διαφάνεια Εμφανίζει λουλούδια.: Ποιος ξύπνησε και έφτασε στον ήλιο;
Τώρα θα διακοσμήσουμε το δωμάτιό μας:
Μαζεύουμε λουλούδια και τα βάζουμε σε ένα βάζο.
Στρογγυλός χορός "Μπλε λουλούδια"
Στο τέλος του στρογγυλού χορού, ο δάσκαλος μαζεύει λουλούδια και τα βάζει στο τραπέζι σε ένα μεγάλο όμορφο βάζο.
Μουσικός διευθυντής.
Γιατί, επειδή ο ήλιος γελάει,
Τι γίνεται με τη μάνα μας στο τραγούδι που τραγουδιέται!
Το τραγούδι "The most?"(μουσική και στίχοι I. Arseev).
Τα παιδιά τραγουδούν το τραγούδι.
Προεπισκόπηση:
Σύνοψη ενός ανοιχτού μαθήματος για τη μουσική εκπαίδευση στην ανώτερη, προπαρασκευαστική ομάδα ενός νηπιαγωγείου με τη μορφή ενός παιχνιδιού ρόλων"Παίζοντας την Ορχήστρα"
Στόχος : Εκπαίδευση επικοινωνιακών ιδιοτήτων και σεβαστή συνεργασία με συνομηλίκους.
Καθήκοντα:
εμπλουτίζουν τις μουσικές εντυπώσεις των παιδιών μέσα από μουσικές και παιχνιδικές καταστάσεις.
Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα, τη φαντασία, την ικανότητα να μεταμορφώνεστε σε εικόνες παιχνιδιού.
προωθούν την ανάπτυξη της δεξιότητας του παιξίματος ενός μουσικού οργάνου.
να προωθήσει την εμφάνιση ενδιαφέροντος για το παιχνίδι, το τραγούδι, την αντίληψη της μουσικής.
εμπλουτίζουν τη μουσική και ακουστική εμπειρία.
επέκταση του μουσικού λεξιλογίου, καθορισμός των ονομάτων των οργάνων.
εκπαίδευση ισχυρής θέλησης και ηθικών χαρακτηριστικών.
ανάπτυξη της συναισθηματικής σφαίρας στα παιδιά.
ανάπτυξη συντονισμού κινήσεων, ανάπτυξη χορευτικής δημιουργικότητας, εδραίωση χορευτικών κινήσεων.
Πρόοδος μαθήματος:
Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα μουσικής, όπου τα συναντά ο μουσικός διευθυντής.
Μουσικός διευθυντής:
Τα παιδιά σηκώθηκαν το πρωί
Ήρθαν στο νηπιαγωγείο τους.
Έχουμε επισκέπτες εδώ από το πρωί,
Πείτε γεια, φίλοι!
1.Μουσικός χαιρετισμός:
M.R.: Γεια σας παιδιά!
Δ: Γεια σας.
M.R: Πώς νιώθεις;
Δ: Πολύ καλό.
M.R: Μήπως ήρθε η ώρα να σπουδάσουμε;
Δ: Ναι, ναι, ναι!
MR: Θα προσπαθήσουμε όλοι;
Δ: Ναι, ναι, ναι!
Ετοιμαστείτε για δουλειά, οικοδόμηση ομάδας. Το τραγούδι "Έλα, όλοι στάθηκαν σε κύκλο"
Μουσικός διευθυντής:
Παιδιά, χαιρετήσαμε τώρα τους καλεσμένους, εσείς εγώ, εγώ εσείς. Και τώρα θα ρωτήσω
πείτε γεια στους φίλους σας και ταυτόχρονα εδραιώστε μια τέτοια κίνηση ως ένα εύκολο τρέξιμο. Καθήκον: είναι εύκολο να τρέχουμε διάσπαρτοι στην αίθουσα χωρίς να συγκρουστούμε μεταξύ μας, έχουμε τα χέρια μας ελεύθερα, αλλά χωρίς να τα βάζουμε μπροστά και αλλάζουμε έναν νέο φίλο κάθε φορά. Η γλώσσα χαιρετισμού είναι προαιρετική.
2.Επικοινωνιακό παιχνίδι "Γεια σου φίλε" ..
Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες
Μουσικός διευθυντής:
Σχεδιάζει τα παιδιά σε μια διαφάνεια που δείχνει μια ορχήστρα.
Τι βλέπετε εδώ; (ορχήστρα)
Μουσικός διευθυντής:
Τι είναι η ορχήστρα; (απαντήσεις των παιδιών)
Ποιος είναι υπεύθυνος για την ορχήστρα; (μαέστρος)
Ο πιο σημαντικός στην ορχήστρα είναι ο μαέστρος, ελέγχει τα όργανα, κάνει το παίξιμό τους αρμονικό:
Κουνάει απαλά τα χέρια του
Ακούστε κάθε όργανο.
Είναι ο πιο σημαντικός στην ορχήστρα,
Είναι στην ορχήστρα - ο πρόεδρος!
- Πείτε μου, οι μουσικοί κάθονται στην ορχήστρα όπως θέλουν ή με μια συγκεκριμένη σειρά;
Ας θυμηθούμε τα ονόματα ορισμένων μουσικών οργάνων; (παρουσίαση μουσικών οργάνων, μαντεύουν τα παιδιά).
Υπάρχουν πολλά μουσικά όργανα στην ορχήστρα και θέλετε να μάθετε πώς οι μουσικοί μαθαίνουν κομμάτια μουσικής κατά τη διάρκεια της πρόβας;
Στη συνέχεια, σας προτείνω να παίξετε το παιχνίδι «Είμαστε μουσικοί». Τι πρέπει να παίξουμε; (καρέκλες, μουσικά όργανα, κονσόλα, νότες, ρόπαλο, φράκο). Ποιον πρέπει να επιλέξουμε; (Αγωγός)
Παιδιά, σήμερα ο μαέστρος θα είναι ..., γιατί αυτός (αυτή) ξέρει καλά τον ήχο των μουσικών οργάνων, ακούει προσεκτικά μουσική. Οι υπόλοιποι θα είναι μουσικοί, αλλά το πιο σημαντικό, χρειαζόμαστε τη μουσική που θα ερμηνεύσουμε, οπότε τώρα θα είμαστε όλοι ακροατές, θα ακούμε προσεκτικά τη μουσική και θα προσπαθήσουμε να καθορίσουμε τη διάθεσή της;
3. Ακούγοντας τον ρωσικό χορό "Πολυάνκα"
Μουσικός διευθυντής:
Τι όμορφα λόγια μπορούν να δοθούν σε αυτή τη μουσική; (εύθυμη, ζωηρή, ζωηρή, χαρούμενη)
Και τώρα ζητώ από τους συμμετέχοντες του παιχνιδιού να πάρουν τις θέσεις τους.
(Μαέστρος β τρίβει τη σκυτάλη του μαέστρου, φοράει ένα φράκο, στέκεται στην κονσόλα, οι μουσικοί ξεχωρίζουν τα όργανα και κάθονται στην ορχήστρα).
Μουσικός διευθυντής:
Πριν ξεκινήσουμε τις πρόβες, ας τεντώσουμε τα δάχτυλά μας.
4. Μουσικό παιχνίδι δακτύλων "Fingers"
Ο μαέστρος καλεί όλους σε σιωπή (χτυπά τη σκυτάλη του μαέστρου στο περίπτερο).
Αγωγός:
Ας ξεκινήσουμε την πρόβα, αλλά πρώτα ας ακούσουμε πώς ακούγονται τα όργανά σας(δείχνει εργαλεία με ένα χέρι και ένα ραβδί: κουτάλια, ρουμπέλ, ντέφι, κουδούνια)
Αγωγός:
Είναι όλοι έτοιμοι;
Όλα είναι έτοιμα;
Ας ξεκινήσουμε, φίλοι! (Οι ήχοι ηχογραφούν τη μελωδία, τα παιδιά παίζουν. Δίνει οδηγίες καθώς το παιχνίδι εξελίσσεται. (Παίξτε πιο αργά, πιο ήσυχα, πιο ρυθμικά, πιο μελωδικά, μαζί κ.λπ.)).
Ο μαέστρος επαινεί μεμονωμένα όργανα: τα κουτάλια έπαιζαν ομαλά, τα ρούμπελ έπαιζαν στην ώρα τους, το ντέφι ακουγόταν ρυθμικά κ.λπ.)
Μουσικός διευθυντής:
Σε κάθε πρόβα πρέπει να υπάρχει μια παύση, μια στάση, μια ανάπαυση. Άρα μας αξίζει μια παύση, μια μουσική παύση. Ας χορέψουμε τον χορό της φιλίας. Αφήστε τα όργανά σας στις καρέκλες και βγείτε να χορέψετε.
5. Επικοινωνιακός χορός "Βαλς της Φιλίας"
Αγωγός:
Οι μουσικοί παίρνουν τις θέσεις τους, ώρα για συναυλία
Μουσικός διευθυντής:
Μετά από πολύωρες και σκληρές πρόβες, η ορχήστρα περιμένει μια συναυλία όπου θα δείξουν όλες τους τις ικανότητες. Και τώρα έχουμε θεατές, οι μουσικοί είναι έτοιμοι, θα αναλάβω εγώ το ρόλο του διασκεδαστή. Έτσι, εμφανίζεται η ορχήστρα των οργάνων θορύβου της ομάδας διαφορετικών ηλικιών του νηπιαγωγείου Teremok στο χωριό Selendumy. Ρωσικός λαϊκός χορός "Polyanka". Μαέστρος…..
6. Παίζοντας παιδικά μουσικά όργανα.
Μουσικός διευθυντής:
- Σας άρεσε η δραστηριότητα;
- Τι έκανες?
Το μάθημά μας φτάνει στο τέλος του, ας αποχαιρετήσουμε τους καλεσμένους μας το τραγούδι "Καλά Μουσική"
7. Τραγουδά το «Merry musician».
Ήρθε η ώρα να αποχαιρετήσουμε την επόμενη τάξη.
Μουσικός αποχαιρετισμός
Προεπισκόπηση:
Σύνοψη ενός ολοκληρωμένου μαθήματος στη δεύτερη ομάδα για τη γιορτή της μητέρας: "Αγαπημένη μου μαμά."
Καθήκοντα:
- Να επεκτείνει τις ιδέες για τις διακοπές "Ημέρα της Μητέρας".
- Να αναπτύξει μια ευγενική, σεβαστή, προσεκτική στάση απέναντι στη μητέρα, ως φύλακα της εστίας.
- Να καλλιεργήσουν μια κουλτούρα επικοινωνίας και την επιθυμία για εργασία σε ομάδα.
- Συμβολή στον εμπλουτισμό και την εδραίωση των γνώσεων των παιδιών για τα άγρια ζώα και τα μικρά τους.
- Αναπτύξτε την οπτική προσοχή, τη λογική σκέψη, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων.
- Μάθετε να κολλάτε τελικά εξαρτήματα, με βάση το δείγμα.
- Αναπτύξτε την ικανότητα χρήσης κόλλας και πινέλου, προσοχή, προσανατολισμό στο χαρτί.
Μέθοδοι και τεχνικές που χρησιμοποιούνται:
1. Προφορική (Συνομιλία δασκάλου, ερωτήσεις, εξηγήσεις).
2.Πρακτικά (Διδακτικά παιχνίδια, παιχνίδια εξωτερικού χώρου).
3. Οπτική (Εμφάνιση απόδοσης κινητικής δραστηριότητας).
Υλικό:
Ένα φύλλο με μια φωτογραφία - μια καρτ ποστάλ, ένα στέλεχος, 2 φύλλα, ένα λουλούδι - μια καρδιά, κόλλα, πινέλα, χαρτοπετσέτες.
Προκαταρκτικές εργασίες:
1. Συζήτηση για τη γιορτή «Γιορτή της Μητέρας».
2. Διαβάζοντας ποιήματα για τη μαμά.
3. Διδακτικό παιχνίδι «Τα άγρια ζώα και τα μικρά τους».
4. Εκμάθηση τραγουδιών και χορών.
Πρόοδος μαθήματος:
Τα παιδιά στη μουσική του V. Shainsky "Mammoth's Song" μπαίνουν στην ομάδα και στέκονται σε ημικύκλιο
Μουσικός διευθυντής:
Τα παιδιά σηκώθηκαν το πρωί
Ήρθαν στο νηπιαγωγείο τους.
Έχουμε επισκέπτες εδώ από το πρωί,
Πείτε γεια, φίλοι!
Μουσικός χαιρετισμός
Καθίστε σε καρέκλες
Παιδαγωγός:Παιδιά, θα διαβάσω ένα ποίημα και μαντέψτε για ποιον πρόκειται.
Που ζεσταίνεται με αγάπη
Όλα στον κόσμο πετυχαίνουν
Ακόμα και να παίξει λίγο;
Που θα σε παρηγορεί πάντα
Και πλύνετε και χτενίστε,
Φιλί στο μάγουλο - smack;
Παιδιά:μάνα αγαπητή!
Παιδαγωγός:Σωστά, είναι η μαμά. Το φθινόπωρο, στα τέλη Νοεμβρίου, γιορτάζουμε μια γιορτή - Ημέρα της Μητέρας.! Έτσι, σήμερα, οι καλεσμένοι ήρθαν στο μάθημά μας - αυτές είναι οι μητέρες σας οι πιο αγαπημένες, οι πιο όμορφες, οι καλύτερες και πρέπει να τις αγαπάτε. Αυτή τη μέρα, θα ήθελα να πω λόγια ευγνωμοσύνης σε όλες τις μητέρες που δίνουν στα παιδιά τους αγάπη, καλοσύνη, τρυφερότητα και στοργή.
Το παιχνίδι "Mom-mooch-ka".
Ας παίξουμε ένα παιχνίδι.Θα κάνω ερωτήσεις και εσύ απαντάς δυνατά και φιλικά «Μαμά-μουχ-κα».
- Ποιος ήρθε σε μένα το πρωί;
- Ποιος είπε: «ήρθε η ώρα να σηκωθείς»;
- Ποιος κατάφερε να μαγειρέψει το χυλό;
Ποιος έριξε το τσάι στο φλιτζάνι;
- Ποιος μου έπλεξε τα μαλλιά;
-Και σάρωσε όλο το σπίτι μόνος;
- Ποιος με φίλησε;
-Ποιος παιδικός λατρεύει το γέλιο;
-Ποιος είναι ο καλύτερος στον κόσμο;
Μουσικός διευθυντής:
Βλέπουμε ότι αγαπάτε βαθιά τις μητέρες σας και μάλλον μαντέψαμε ότι σήμερα θα μιλήσουμε για τις πιο ευγενικές, πιο τρυφερές, πιο όμορφες - τις μητέρες μας.
Παιδιά, και ξέρετε, σήμερα μου συνέβη μια τέτοια ιστορία.
- Περπατούσα προς το νηπιαγωγείο και άκουσα κάποιον να κλαίει. Κοίτα ποιος είναι; (δείχνει ένα μικρό κουνελάκι, απαντούν τα παιδιά). Σωστά, είναι κουνελάκι. Μου είπε κρυφά ότι, όπως αποδεικνύεται, δεν ήταν πολύ υπάκουο παιδί και δεν υπάκουε τη μητέρα του. Του είπε να μην φύγει μόνος του από το σπίτι, αλλά εκείνος δεν την άκουσε - έφυγε και χάθηκε. Παιδιά, έκανε καλά το κουνελάκι που έφυγε χωρίς άδεια; (απαντήσεις των παιδιών)
Ακούς τις μαμάδες σου; Μπράβο! Ο Μπάνι μας υπόσχεται να μην το κάνουμε ποτέ ξανά, να υπακούσει τη μητέρα του και ζητά να τον βοηθήσουμε να βρει το δρόμο για το σπίτι για τη μητέρα του. Να τον βοηθήσουμε; (Απαντήσεις παιδιών) Τώρα, μαζί με τον λαγό, θα πάμε ένα ταξίδι αναζητώντας τη μητέρα του. Και πρέπει να ακολουθήσουμε το μονοπάτι.
Τα παιδιά, μαζί με τον μουσικό διευθυντή, εκτελούν την άσκηση "Τα πόδια περπατάνε"
φροντιστής: Ω, παιδιά, κοιτάξαμε, ήρθαμε στο ποτάμι. Βλέπετε, στη μια πλευρά του ποταμού υπάρχουν μικρά ζώα - ζώα, και από την άλλη - οι μητέρες τους. Μάλλον χάθηκαν, χάθηκαν τα ζωάκια, όπως ο λαγός μας. Ας τα βοηθήσουμε να βρουν τις μητέρες τους. (Τα παιδιά πλησιάζουν ένα ένα τα παιδιά, τα σέρνουν στην άλλη πλευρά και τους βρίσκουν τις μητέρες τους, ενώ η δασκάλα λέει: ποιο παιδί βοηθάς; Ποια είναι η μητέρα του)
Μουσικός διευθυντής:Παιδιά, βοηθήσαμε όλα τα παιδιά; Κανείς δεν έμεινε μόνος; Μπράβο! Ας πάμε παρακάτω."Σκαλοπόδια"
Μουσικός διευθυντής:
Κοίτα, παιδιά, και εδώ μας συναντά ένα μαγικό κουδούνι. Θα μας δείξει τον δρόμο παρακάτω, αλλά αφού του δείξουμε τι υπέροχοι βοηθοί είμαστε με τις μαμάδες.
Χορευτικό τραγούδι "Helpers"
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε,
Οι μαμάδες χρειάζονται βοήθεια
Για να κρατήσουμε το σπίτι μας καθαρό
Σκουπίζουμε το πάτωμα με μια σκούπα.
Τώρα χωρίς φασαρία
Με το κουρέλι μου τα πατώματα.
Πλένουμε όλα τα πιάτα
Θα στρώσουμε το τραπέζι για φαγητό.
Μαζί βοηθάμε τη μαμά
Πλένουμε μόνοι μας τα ρούχα μας.
Ένα, δύο, τρία, τέσσερα - τεντωμένο,
έσκυψε
Λοιπόν, έχουμε δουλέψει σκληρά.
Μουσικός διευθυντής:Μπράβο! Πες μου, βοηθάς τη μητέρα σου όταν ψήνει πίτες; (Ναί)
Ας πούμε ένα τραγούδι στη μαμά για το πώς τη βοηθάμε να ψήσει πίτες.
Τραγούδι "Πίτα"
Μουσικός διευθυντής:Παιδιά, το κουδούνι άρεσε πολύ το πώς βοηθάτε τη μαμά, και χτυπάει χαρούμενα και μας δείχνει το δρόμο
Παιδαγωγός:- Παιδιά, κοιτάξτε, ήρθαμε σε κάποιο σπίτι. Ας χτυπήσουμε και μάθουμε ποιος μένει σε αυτό (τα παιδιά χτυπούν το σπίτι). Ο δάσκαλος βγάζει τη μητέρα του κουνελιού πίσω από το σπίτι)
Παιδιά, ποιος είναι αυτός; (απαντήσεις των παιδιών)
- Φυσικά, αυτή είναι η μάνα του λαγού. Βρήκαμε τη μάνα κουνελάκι και μπορούμε να της δώσουμε το κουνελάκι. Είναι πολύ χαρούμενη που βλέπει τον γιο της, λέει ότι ανησύχησε πολύ, τον έψαξε, τον έλειψε. Μαμά σε ευχαριστώ για τη βοήθειά σου.Τα παιδιά κάθονται στα τραπέζια
Παιδαγωγός:Παιδιά, δείτε τι μαγικό σεντούκι έχω.
Ας γεμίσουμε το στήθος με στοργικά λόγια για τη μαμά.
Θα ανοίξω το σεντούκι: τα λόγια σου θα το γεμίσουν.
Λοιπόν, ας ξεκινήσουμε!
Εκπαιδευτικός: Όταν η μαμά σε αγκαλιάζει, σε φιλάει, μετανιώνει, πώς είναι;
(Στοργικός, ευγενικός, γλυκός, ευγενικός.)
Εκπαιδευτικός: Όταν η μαμά ντύνεται μοντέρνα, πώς είναι;
(Πανεμορφη.)
Εκπαιδευτικός: Όταν η μαμά χαμογελάει, γελάει, πώς είναι;
(Χαρούμενος.)
Εκπαιδευτικός: Και αν αγαπάς τη μητέρα σου, τότε πώς είναι;
(Πολυαγαπημένος.)
Εκπαιδευτικός: Όταν σε φροντίζει η μαμά, πώς είναι;
(Προσεκτικός.)
Εκπαιδευτικός: Αν η μαμά κάνει δουλειές του σπιτιού, κάνουμε πολλές δουλειές του σπιτιού,
τι είναι αυτή?
(Εργατικό, οικονομικό.)
Εκπαιδευτικός: Μπράβο! Τόσες υπέροχες λέξεις έχουμε μαζέψει σε ένα μαγικό σεντούκι.
Στο μεταξύ θα το κλείσουμε για να μην μπερδευτούν και ξεχαστούν τα λόγια μας.
Β: Και τώρα, παιδιά, ελάτε στο τραπέζι. Παιδιά, έχετε στα τραπέζια σας φύλλα άλμπουμ με φωτογραφίες των μαμάδων σας. Βρες τη μαμά σου. Δείτε τις φωτογραφίες, τι όμορφες μητέρες έχετε και όλοι είναι τόσο ευγενικοί και τρυφεροί.
Παιδαγωγός: Και τώρα ας ανοίξουμε το μαγικό μας σεντούκι.
Παιδιά, δείτε, έγινε ένα θαύμα: κάθε ευγενική λέξη μετατράπηκε σε καρδιά. (Ανοίγει το στήθος και δείχνει καρδιές από χρωματιστό χαρτί.)
Τώρα θα σας δώσω όλες τις καρδιές, θα τις κολλήσετε σε χαρτί και θα πάρετε μια όμορφη καρτ ποστάλ.
Τα παιδιά κάνουν τη δουλειά στη μουσική, στη συνέχεια παρατάσσονται σε ημικύκλιο, κρατούν τις καρτ ποστάλ τους στα χέρια τους και διαβάζουν ποίηση:
1 παιδί:
Η μαμά είναι παράδεισος
Η μαμά είναι το φως
Η μαμά είναι ευτυχία
Η μαμά δεν είναι καλύτερη!
2 παιδί:
Η μαμά είναι ένα παραμύθι
Μαμά - γέλιο
Η μαμά είναι μια αγαπημένη
Οι μαμάδες αγαπούν τους πάντες!
3 παιδί:
Συγχαρητήρια μαμά σήμερα
Ευχόμαστε στις μαμάδες ευτυχία!
Τραγούδι "Αγαπητή μαμά"
Παιδαγωγός:- Για ποιον μιλήσαμε σήμερα; (σχετικά με τη μαμά)
-Ποιος είναι ο πιο ακριβός, ευγενικός, όμορφος και περιποιητικός άνθρωπος στον κόσμο; (Μητέρα)
Τι άλλο κάναμε σήμερα; (βοήθησε τον λαγό να βρει τη μητέρα του, έφτιαξε μια καρτ ποστάλ στη μητέρα του)
Σας άρεσε το ταξίδι; (ναι) Το βράδυ θα έρθουν οι μαμάδες σου, θα τις πλησιάσεις ήσυχα και θα πεις: «Πόσο σε αγαπώ! και δώσε τους αυτές τις καρτ ποστάλ.
Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών: «Επικοινωνία», «Διαβάζοντας μυθοπλασία», «Υγεία», «Κοινωνιοποίηση».
Σκοπός: Η ανάπτυξη της μουσικότητας των παιδιών, η διαμόρφωση ενός συναισθηματικού και χαρούμενου συναισθήματος στη διαδικασία της επικοινωνίας με τη μουσική.
Καθήκοντα:
- Φροντιστήριο:Για να προκαλέσετε χαρούμενα συναισθήματα στα παιδιά, την επιθυμία να συμμετέχουν ενεργά στο μάθημα, να ανταποκρίνονται συναισθηματικά σε αυτό που συμβαίνει. Ενισχύστε τις ιδέες για το περιβάλλον. Κάντε τα παιδιά να θέλουν να τραγουδήσουν μαζί με γνωστά τραγούδια, συνοδεύοντάς τα με κινήσεις. να δημιουργήσουν μια στενή σχέση μεταξύ της λειτουργίας του λόγου και της κινητικής λειτουργίας.
- Εκπαιδευτικός: Συνεχίστε να αναπτύσσετε την κινητική δραστηριότητα των παιδιών, τη συναισθηματική ανταπόκριση στη μουσική. Να αναπτύξουν στα παιδιά τις ανάγκες για μουσική και δημιουργική αυτοέκφραση, την ικανότητα εκτέλεσης εκφραστικών κινήσεων σύμφωνα με τη μουσική και την εικόνα του παιχνιδιού στο τραγούδι - χορό "Birch", για να εμπλουτίσει την κινητική εμπειρία στο μουσικό παιχνίδι "Bird and Fox". αναπτύξουν την ικανότητα να παίζουν ρυθμικά ένα όργανο θορύβου σε ρυθμική μουσική.
- Ανατροφή:Να καλλιεργήσει την αγάπη για τη φύση και τα πουλιά, την επιθυμία να επικοινωνήσει με τον έξω κόσμο.
Υλικό. Διανομή
Μουσικό ρεπερτόριο: ευχετήριο τραγούδι "Hello" (συγγραφέας O.N. Arsenevskaya), μουσική "MACHINE" E. Tilicheeva, Τραγούδι-χορός "Birch" του G.V. Vikharev, "Bird" του T. Popatenko, soundtrack με τραγούδι πουλιών, "Birds - μικρή "μουσική. Το παιχνίδι του Ε. Ζελέζνοφ.
Μεθοδικές μέθοδοι:συνομιλία, καλλιτεχνικός λόγος, εκφραστική παράσταση, λεκτικές οδηγίες, μουσικό παιχνίδι.
Εξοπλισμός: σπίτι; ένα παιχνίδι - ένα πουλί, ένα τιμόνι, καρέκλες - ένα αυτοκίνητο, μια σημύδα από μούσες. στήλη, μονάδα flash με ηχογράφηση μουσικού υλικού.
Υλικό. Διανομή: όργανα θορύβου, μαντήλια, καπάκια πουλιών.
Προγραμματισμένα αποτελέσματα -να μπορεί να μεταφέρει εκφραστικά τη φύση των χορευτικών κινήσεων, να τραγουδά τα λόγια ενός τραγουδιού καθαρά και εκφραστικά, να μπορεί να αλληλεπιδρά με συνομηλίκους με φιλικό τρόπο σε κοινές δραστηριότητες.
Πρόοδος μαθήματος:
Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα υπό τη μουσική
Μούσες. Ruk: Σήμερα έχουμε καλεσμένους. Τι λέμε όταν συναντάμε κάποιον; (Γειά σου). Σωστά. Χαιρετάμε όμως με έναν ιδιαίτερο τρόπο (μουσικά). Ας τραγουδήσουμε μαζί με τη μουσική...
Μουσικό βαλεολογικό τραγούδι χαιρετισμού - χαιρετισμός "Hello" (συγγραφέας O.N. Arsenevskaya)
Ο ήλιος είναι καθαρός, γεια! Σηκώστε τα χέρια σας ψηλά
Ο ουρανός είναι όμορφος, γεια Κουνήστε τα χέρια τους
Όλες οι φίλες μου, όλες οι φίλες μου, ρίχνουν τα χέρια τους με τη σειρά
Γεια σας παιδιά! Πόσο σε αγαπώ! Να αγκαλιάσουν τον εαυτό τους
Μουσικά χέριαΠαιδιά, πού είναι τα πόδια σας; Δείξτε πώς έχουν μάθει τα πόδια σας να περπατούν στην πίστα!
MRD "Stomped with legs"
I. Εισαγωγικό-παρακινητικό στάδιο.(Οργανωτικό)
Μουσικά χέριαΠερπάτησαν και περπάτησαν και ήρθαν στο αμάξι.Α, τι είναι μέσα;Τι καρτ ποστάλ, ας διαβάσουμε τι γράφει;
Η άνοιξη είναι κόκκινη
Και καλεί όλους να περπατήσουν.
Ο ήλιος ανατέλλει λαμπερός
Σε προσκαλεί για βόλτα.
Αυτή είναι η Άνοιξη - το κόκκινο, μαζί με τον ήλιο, μας καλεί να επισκεφτούμε, πάμε μια βόλτα στο ανοιξιάτικο δάσος και θα πάμε εκεί με αυτό το αυτοκίνητο. (οι καρέκλες έχουν τη μορφή αυτοκινήτου) Πάρτε τις θέσεις σας το συντομότερο δυνατό, μπείτε στο αυτοκίνητο και κρατηθείτε γερά, ο Ντέιβιντ θα είναι ο οδηγός, θα του δώσουμε το τιμόνι και για να μην φτάσουμε βαριεστημένος στο δρόμο, θα πούμε ένα τραγούδι.
MRD "MACHINA"Τα παιδιά μπαίνουν στο «αυτοκίνητο» και «καβαλάνε» με το τραγούδι:
Το αυτοκίνητο, το αυτοκίνητο πάει, βουίζει:
«Bi-bi-bi» (2 φορές).
Στο αυτοκίνητο, στο αυτοκίνητο
Γεμάτη παιδιά
Πάμε παιδιά.
Κοιτάζοντας έξω από το παράθυρο
«Bi-bi-bi» (2 φορές).
Εδώ είναι ένα χωράφι, εδώ είναι ένα ποτάμι, εδώ είναι ένα πυκνό δάσος,
«Bi-bi-bi» (2 φορές).
II. Στάδιο λειτουργίας και περιεχομένου. (βασικός)
Μουσικά χέρια Εδώ φτάσαμε. Βγείτε σύντομα, δείτε τι είδους σημύδα μας συναντά Την άνοιξη φτάνουν πουλιά, ανθίζουν χιονοστιβάδες - λουλούδια και φύλλα ανθίζουν στα δέντρα. Κοιτάξτε - πράσινα φύλλα έχουν ανθίσει και στη σημύδα μας. Πόσο όμορφη έχει γίνει! Ας φυσήξουμε τα φύλλα για να θροΐσουν περισσότερο.
- Ασκήσεις αναπνοής (θόρυβος από φύλλα)
Μούσες. Κοιτάξτε τι όμορφο σπίτι υπάρχει, ποιος μένει σε αυτό. Ας έρθουμε να χτυπήσουμε.
Ο δάσκαλος βγαίνει από το σπίτι - άνοιξη
Άνοιξη: Γεια σας φίλοι μου χαίρομαι πολύ που σας γνωρίζω. Σε συναντώ όχι με άδεια χέρια, αλλά με πολύχρωμα μαντήλια
Πάρε όλα σου τα μαντήλια και χόρεψε μαζί μου γύρω από τη σημύδα!
- Τραγούδι-χορός "Birch"
1. Κοίτα, σημύδα, τα παιδιά με το μαντήλι στο απλωμένο χέρι τριγυρίζουν τη σημύδα
Πηγαίνουμε σε εσάς
Φωτεινά μαντήλια
Σας φέρνουμε.
Χορωδία.
Σε μια σημύδα, τα φύλλα γυρίζουν γύρω τους, ένα μαντίλι πάνω από το κεφάλι σου
Ήσυχα θρόισμα
Κλώσιμο με μαντήλια
Στρογγυλό χορό παιδιά.
2. Τα κατσίκια απλώνονται στη σημύδα, με το χέρι με ένα μαντήλι προς τα εμπρός, πλησιάζουν τη σημύδα
Ελάτε πιο κοντά, κουνήστε το μαντήλι πάνω, κάτω, απομακρυνθείτε
Ο λευκός κορμός θα χαϊδευτεί
Τραγουδούν γλυκά.
Ρεφραίν την ίδια επανάληψη της κίνησης του ρεφρέν
3. Οι τύποι διασκορπίστηκαν, περπατούν γύρω από τη σημύδα, το χέρι με το μαντήλι είναι κατεβασμένο
Και πήγαινε μια βόλτα
Το τραγούδι για τη σημύδα
Τραγουδήστε απαλά.
Ρεφραίν την ίδια επανάληψη κινήσεων χορωδίας και τόξο
Μούσες. χέρια Στο ανοιξιάτικο δάσος, όλα κουδουνίζουν, τραγουδούν! Ας καθίσουμε, παιδιά, στις καρέκλες και ας ακούσουμε τους ήχους του ανοιξιάτικου δάσους.
- Ενεργή ακρόαση "Birds"
Τα παιδιά κάθονται, χαλαρά, ακούνε φωνές πουλιών, ο δάσκαλος διαβάζει ένα ποίημα
υπέροχο πουλί
Κάθισε σε ένα κλαδί
Και τραγούδησε ένα τραγούδι.
Και το δάσος χάρηκε
Και τα φύλλα άστραψαν
Είναι οι ακτίνες του ήλιου
Λουσμένο, ξετρελαμένο.
Τραγούδι πουλιών για όλους
Έφερε ζεστασιά.
Και ένα ουράνιο τόξο στον ουρανό
Σηκώθηκε πάνω από το δάσος.
M. Hajiyeva
Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά ένα πουλάκι.
Άνοιξη: Έτσι ένα μικρό πουλί πέταξε κοντά μας(μιλώντας για ένα πουλί).
Chiv-chiv-chiv!
Ήρθε η άνοιξη!
Τα πουλιά δεν νυστάζουν καθόλου.
Όλη μέρα τραγουδούν
Οι φωλιές γίνονται σε δέντρα.
- Τραγουδώντας το "Bird"
Μικρό πουλί
πέταξε κοντά μαςΚίνηση χεριών
μικρό πουλάκι
θα δώσω σιτάριΟι παλάμες είναι λυγισμένες με τη μορφή πλάκας
Ένα μικρό πουλί χτυπά τον δείκτη του στην παλάμη
Οι κόκκοι ραμφίζονται
Μικρό πουλί
Τραγουδάει τραγούδιαΤα παιδιά προφέρουν τις λέξεις "chiv-chiv-chiv"
ΑΝΟΙΞΗΠαιδιά, θέλετε να ταΐσετε το πουλί; Τότε ετοιμάστε τα χέρια σας
- Παιχνίδι με τα δάχτυλα "Πουλί"
Πουλί, πουλί, παιδιά οδηγούν με τον δείκτη τους
Ορίστε λίγο νερό στην παλάμη του χεριού σας, σχεδιάζοντας έναν κύκλο
Εδώ είναι τα ψίχουλα που χτυπούν το διάταγμα. δάχτυλο στην παλάμη
Στην παλάμη μου
Πώς φυσάω πάνω σου φυσήσου αργά
Πετάξτε μακριά πουλί.
Πέταξαν μακριά κουνώντας τα χέρια τους λέγοντας "Ay"
Αχ αχ αχ
Κατά την εκτέλεση του παιχνιδιού, ο δάσκαλος φέρνει το πουλί στις παλάμες των παιδιών που θέλουν να το «ταΐσουν» (Στο τέλος του παιχνιδιού, βάλτε το πουλί σε μια σημύδα.)
Η Άνοιξη προσποιείται ότι ένα πουλί της ψιθυρίζει κάτι στο αυτί.
Το πουλί σας ρωτάει παιδιά
Και τα κορίτσια και τα αγόρια
Σήκωσε εργαλεία
Και για να παίξουμε όλοι.
(Η Άνοιξη μοιράζει εργαλεία από το καλάθι της)
- Ορχήστρα σπιτικών οργάνων θορύβου.(Τα παιδιά παίζουν ρυθμικά ακόμη και τέταρτα)
Πουλάκι. Μπράβο παιδιά! Θέλετε να γίνετε πουλάκια και να παίξετε;
Θα κάνω κύκλους πάνω από τα παιδιά
Θα τα κάνω όλα πουλιά!
Τα πουλιά έχουν πετάξει
Πουλάκια.
(τα παιδιά φορούν καπέλα πουλιών)
- Μουσικό παιχνίδι "Birds and Fox" (ο δάσκαλος παίζει την αλεπού)
ΙΙΙ. Αναστοχαστικό-αξιολογικό στάδιο.(Το τελικό στάδιο του μαθήματος)
Μουσικός διευθυντής: - Παιδιά σας άρεσε να επισκέπτεστε τη Βέσνα;
Είναι καλό να είσαι ο καλεσμένος σου, Άνοιξη, αλλά ήρθε η ώρα να αποχαιρετήσεις, να επιστρέψεις στο νηπιαγωγείο.
Άνοιξη -Με καλωσόρισες
Τραγούδι, χορός ευπρόσδεκτοι.
«Αντίο» λέω.
Ανυπομονώ να σας ξαναδώ όλους.
Αποχαιρετώντας τα παιδιά. Τα παιδιά μπαίνουν στο «αυτοκίνητο» και «πάνε» στο νηπιαγωγείο. Η Άνοιξη κουνάει το μαντήλι της πίσω τους.
Στο αυτοκίνητο, ο οδηγός κάθεται στο αυτοκίνητο.
Το αυτοκίνητο, το αυτοκίνητο πάει, βουίζει:
«Bi-bi-bi» (2 φορές).
Στο αυτοκίνητο, στο αυτοκίνητο
Γεμάτη παιδιά
Πάμε παιδιά.
Κοιτάζοντας έξω από το παράθυρο
«Bi-bi-bi» (2 φορές).
Και εδώ είναι το δικό μας νηπιαγωγείο,
Ήρθαν τα παιδιά, το αυτοκίνητο, σταμάτα!
«Bi-bi-bi» (2 φορές).
