Οι λογοτεχνικοί ήρωες και η σύνδεσή τους με τα γεωγραφικά ονόματα. Λογοτεχνικό και γεωγραφικό έργο "Σύμβολα της Ρωσίας

Η Ρωσική Κρατική Παιδική Βιβλιοθήκη σε συνεργασία με το Κρατικό Μουσείο Ιστορίας της Ρωσικής Λογοτεχνίας. V. I. Dahl, η Ρωσική Γεωγραφική Εταιρεία, με την υποστήριξη του Υπουργείου Πολιτισμού της Ρωσικής Ομοσπονδίας, συνεχίζει το πανρωσικό έργο "Symbols of Russia".

Φέτος το έργο είναι αφιερωμένο στο Έτος Οικολογίας και Προστατευόμενων Περιοχών στη Ρωσική Ομοσπονδία και πραγματοποιείται με την υποστήριξη πληροφόρησης του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Το έργο αποτελείται από δύο μέρη: τον Πανρωσικό Λογοτεχνικό και Γεωγραφικό Διαγωνισμό "Σύμβολα της Ρωσίας" και την Πανρωσική Λογοτεχνική και Γεωγραφική Ολυμπιάδα "Σύμβολα της Ρωσίας".
Μέχρι τις 20 Οκτωβρίου 2017, το RSDL δέχεται ερωτήσεις παιδιών σχετικά με φυσικά αντικείμενα και εδάφη της Ρωσίας και τον προβληματισμό τους στην κλασική ρωσική λογοτεχνία. Μια έγκυρη κριτική επιτροπή θα καθορίσει τις καλύτερες ερωτήσεις.
Οι συντάκτες των καλύτερων ερωτήσεων θα λάβουν όχι μόνο διπλώματα και δωροεπιταγές από το ηλεκτρονικό κατάστημα Labyrinth, αλλά θα γίνουν και οι συγγραφείς της Πανρωσικής Ολυμπιάδας "Symbols of Russia".
23 Νοεμβρίου 2017σε κάθε περιοχή, προγραμματίζεται η διεξαγωγή της Ολυμπιάδας μεταξύ μαθητών σε δύο ηλικιακές κατηγορίες: από 8 έως 10 ετών και από 11 έως 14 ετών. Οι νικητές της Ολυμπιάδας θα λάβουν διπλώματα και δώρα βιβλίων.
Συγχαρητήρια στην παιδαγωγική κοινότητα για τις επαγγελματικές τους διακοπές! Ελπίζουμε ότι το λογοτεχνικό και γεωγραφικό έργο "Symbols of Russia" θα υποστηριχθεί από εσάς και τους συναδέλφους σας από εκπαιδευτικά και πολιτιστικά ιδρύματα. Είμαστε βέβαιοι ότι η επιτυχής εφαρμογή του θα βοηθήσει στην οικοδόμηση αποτελεσματικής διατμηματικής συνεργασίας που θα ενθαρρύνει τα παιδιά να διαβάζουν και θα αυξήσει το ενδιαφέρον για τη φύση και τη λογοτεχνία στη χώρα μας.

Mikhailov I.E.,
πτυχιούχος επαγγελματικής μετεκπαίδευσης του ΜΙΟΟ το 2006 στην κατεύθυνση «Γεωγραφία»,
συγγραφέας πρακτικών βιβλίων και άρθρων για τη μεθοδολογία διδασκαλίας της βιολογίας και της γεωγραφίας στο γυμνάσιο

Το 2016, η Ρωσική Γεωγραφική Εταιρεία κάλεσε μαθητές από διάφορες περιοχές της Ρωσίας να συμμετάσχουν στο έργο της Σχολικής Γεωγραφικής Αποστολής "Λογοτεχνική Γεωγραφία". Η ενεργή συμμετοχή των μαθητών στη μελέτη των λογοτεχνικών τόπων της πατρίδας τους υποτίθεται ότι θα συνέβαλε στην εκπαίδευση της ιθαγένειας και του πατριωτισμού της νεολαίας.

Κατά τη διάρκεια επιτόπιων αποστολών, μαθητές

• γνώρισαν τους λογοτεχνικούς χώρους της περιοχής τους,
• πραγματοποίησε ερευνητική εργασία για την αξιολόγηση της ασφάλειας των τοποθεσιών πολιτιστικής κληρονομιάς που σχετίζονται με τη ζωή και το έργο Ρώσων συγγραφέων και ποιητών,
• αποκάλυψε τις κύριες αλλαγές στο φυσικό και κοινωνικό περιβάλλον της περιοχής σε σύγκριση με την εποχή που περιγράφεται στα λογοτεχνικά έργα,
• οι μαθητές έμαθαν ονόματα συγγραφέων και ποιητών, νέα για αυτούς, τον τρόπο ζωής τους την αντίστοιχη χρονική περίοδο, τις συνθήκες δημιουργικότητας εκείνων των χρόνων.

Υπήρχε ένα δέσιμο λογοτεχνικών έργων που ήταν γνωστά στους μαθητές σε μια συγκεκριμένη περιοχή.
Μεγάλη σημασία στη γεωγραφική επιστήμη έχουν οι επιτραπέζιες μελέτες που πραγματοποιούνται πριν και μετά από μια γεωγραφική αποστολή. Στην πρακτική της λογοτεχνικής γεωγραφίας, αυτή είναι η ανάγνωση βιβλίων μυθοπλασίας και δοκιμίου, η αναζήτηση γεωγραφικού περιεχομένου σε αυτά, η ανάλυση και η σύνθεσή του. Αυτό το στάδιο στη λογοτεχνική γεωγραφία είναι σχεδόν το κύριο, αφού χωρίς αυτό δεν υπάρχει πλήρες πεδίο πεδίου. Οι δάσκαλοι γεωγραφίας αναπτύσσουν και χρησιμοποιούν ποικίλες ερωτήσεις και εργασίες, συμπεριλαμβανομένων δημιουργικών. Πολυάριθμες εξελίξεις δημοσιεύονται στα επιστημονικά και μεθοδολογικά περιοδικά της χώρας μας, που εκτίθενται στον Ιστό.
Η λογοτεχνική γεωγραφία βρίσκεται στο εύρος ολοκλήρωσης της αλληλεπίδρασης της γεωγραφίας με άλλους σχολικούς κλάδους. Τα μεθοδολογικά του καθήκοντα είναι κοινά στη διδακτική γενικά και έχουν τα δικά τους ιδιαίτερα χαρακτηριστικά. Οι ερωτήσεις και οι εργασίες στη λογοτεχνική γεωγραφία χρησιμοποιούνται ευρέως στην πρακτική της σχολικής Ολυμπιάδας.
Μέσω της λογοτεχνικής γεωγραφίας επεξεργάζονται δύσκολα θέματα του μαθήματος της γεωγραφίας σε οικείο λογοτεχνικό υλικό. Τα βιβλία τέχνης και τα δοκίμια συγκεκριμενοποιούν ποιοτικά νέο γεωγραφικό υλικό για τους μαθητές για την καλύτερη κατανόηση και αφομοίωσή του. Η μυθοπλασία αποφορτίζει την ατμόσφαιρα του μαθήματος ελέγχου, συμβάλλει στη διαμόρφωση της προσοχής κατά την απάντηση σε ερωτήσεις, δίνει νέες γνώσεις, φέρνει το γεωγραφικό υλικό του μαθήματος πιο κοντά στη ζωή, το κάνει πιο διαφανές, «όχι σύμφωνα με το σχολικό βιβλίο». Λογοτεχνικά αποσπάσματα σε ένα μάθημα γεωγραφίας λειτουργούν ως εικονογράφοι του γεωγραφικού περιεχομένου. Το κάνουν οπτικό, προσιτό και αξέχαστο. Το καλλιτεχνικό και δοκιμιακό λογοτεχνικό υλικό συμβάλλει στη διαμόρφωση των πατριωτικών συναισθημάτων των μαθητών, γίνεται μια λυρική παρέκβαση, ενεργεί ως εικονογράφος των προτύπων ανάπτυξης της άγριας ζωής, της ανθρωπότητας και της Γης στο σύνολό της.
Στη μεθοδολογία και την πρακτική της λογοτεχνικής γεωγραφίας προσπαθήσαμε να ξεχωρίσουμε αρκετά μπλοκ.

Πεδίο 1. Διαμόρφωση της γεωγραφικής εικόνας της επικράτειας
Τα καλλιτεχνικά και δοκιμιακά κείμενα λειτουργούν ως εικονογράφοι που σας επιτρέπουν να ζωγραφίζετε εικόνες του χώρου. Ταυτόχρονα, η γεωγραφική πλοκή στα έργα τέχνης εμφανίζεται με δύο μορφές - γενικευμένη και συγκεκριμένη. Πολλοί ποιητές και συγγραφείς μπορούν να βρουν ποιήματα για τις εποχές και την ώρα της ημέρας, για το δάσος, το ποτάμι, το ρέμα, τον άνεμο, τη θάλασσα, χωριά με τρούλους εκκλησιών, χωράφια με δασικά πτώματα. Σε μια άλλη εκδοχή, η εδαφική προσάρτηση ενός έργου τέχνης διασφαλίζει την αναγνώριση των τόπων που περιγράφονται σε αυτό.

Πεδίο 2. Γεωγραφική ανάλυση λογοτεχνικού κειμένου
Χρησιμοποιώντας έτοιμες γεωγραφικές γνώσεις κατά την ανάγνωση έργων τέχνης, μπορεί κανείς να προσεγγίσει την ανάγνωση βιβλίων λεπτομερέστερα και στοχαστικά και να κατανοήσει πληρέστερα τις γεωγραφικές πραγματικότητες της μυθοπλασίας που διαβάζεται. Τα λογοτεχνικά κείμενα δίνουν στους μαθητές ένα πρόσθετο κίνητρο για να λάβουν γεωγραφικές πληροφορίες που είναι υποκειμενικά νέες για αυτούς. Η γεωγραφική γνώση διαμορφώνεται απευθείας από ένα καλλιτεχνικό κομμάτι και στη διαδικασία εργασίας με πρόσθετες πηγές πληροφοριών για ερωτήσεις και εργασίες.

Μπλοκ 3. Ανάλυση του γεωγραφικού χώρου ενός βιβλίου μυθοπλασίας
Ένα σημαντικό καθήκον της λογοτεχνικής γεωγραφίας είναι να διδάξει κανείς να βλέπει τον γεωγραφικό χώρο σε ένα βιβλίο μυθοπλασίας: «Πού συμβαίνουν όλα αυτά;» Μόνο με την εισαγωγή ενός μαθητή στο γεωγραφικό χώρο ενός έργου τέχνης, μπορεί κανείς να περιμένει να ανταποκριθεί επαρκώς σε όσα διάβασε. Δυστυχώς, είναι μια συνηθισμένη κατάσταση όταν στο σχολείο διδάσκονται και γεωγραφία και λογοτεχνία, γίνεται διεπιστημονική ένταξη και ο μαθητής παίρνει ένα άλλο βιβλίο και πάλι δεν καταλαβαίνει πού εξελίσσεται η δράση. Με τη βοήθεια της λογοτεχνικής γεωγραφίας, ο δάσκαλος βοηθά στην είσοδο στον γεωγραφικό χώρο των διαβασμένων βιβλίων μυθοπλασίας.

Πεδίο 4. Γνώση του γεωγραφικού παρελθόντος της επικράτειας μέσω της ιστορικής γεωγραφίας και αντίστροφα
Στα βιβλία μυθοπλασίας, οι μαθητές βρίσκουν αντικείμενα που γίνονται η αφετηρία της ιστορικής και γεωγραφικής τους έρευνας. Και ξεκινώντας από τα ίχνη του ανθρώπου στη Γη, μπαίνουν στο γεωγραφικό της επίπεδο. Οι μαθητές μπαίνουν στο Διαδίκτυο σαν μια βιβλιοθήκη γεμάτη ενδιαφέρουσες, αλλά μερικές φορές αντιφατικές πληροφορίες, τις οποίες δεν έχουν ακόμη καταλάβουν, έχοντας σχηματίσει τη δική τους ιδέα για τον πλανήτη.

Στις μέρες μας, η λογοτεχνική γεωγραφία αναδύεται από τα ακαδημαϊκά τείχη και έχει απήχηση στον ενήλικο πληθυσμό. Σύμφωνα με τον ερευνητή N. Gorbunov, η μυθοπλασία είναι μια δημιουργική αντανάκλαση της ανθρώπινης ζωής, συμπεριλαμβανομένου του πλήθους των γεωγραφικών τόπων που υπάρχουν στην πραγματικότητα. Μερικές φορές αυτά τα μέρη μαντεύονται ξεκάθαρα και μερικές φορές η ιστορία τους απαιτεί μια ενδελεχή γεωγραφική έρευνα. Υπάρχουν μέρη που όλοι γνωρίζουν, για παράδειγμα, οι λιμνούλες του Πατριάρχη στη Μόσχα. Όμως στη μυθοπλασία υπάρχουν πολλά ελάχιστα γνωστά ή εντελώς άγνωστα τοπωνύμια. Από πού τα παίρνουν οι συγγραφείς; Τι κι αν κάποιοι από τους δρόμους, τα σπίτια, τις πλατείες, τις γέφυρες που αναφέρονται στα βιβλία υπάρχουν πράγματι; Αυτό γίνεται το κίνητρο και η αφετηρία του λογοτεχνικού-γεωγραφικού ταξιδιού. Είναι ενδιαφέρον να γνωρίζουμε αν ο συγγραφέας έχει βρεθεί εκεί προσωπικά ή, ίσως, μόνο διάβασε ή άκουσε από φίλους για αυτό ή εκείνο το κτήμα, το σπίτι, το διαμέρισμα, το πάρκο. Αυτά τα μέρη περιγράφονται σε ένα λογοτεχνικό έργο, πράγμα που σημαίνει ότι αξίζει να εξερευνήσετε. Οι λογοτεχνικοί γεωγράφοι προσπαθούν να αναδημιουργήσουν την ιστορική εικόνα, να καθορίσουν τη δυνατότητα μιας προσωπικής επίσκεψης στον τόπο που περιγράφει ο συγγραφέας, για να ανακαλύψουν πόσο στενά συνδέεται η μοίρα του με αυτόν τον τόπο.

Η ιδέα του ταξιδιού σε μέρη στα βιβλία τέχνης δεν είναι καθόλου νέα:

• στη Μόσχα, μπορείτε να οδηγήσετε από το υπόγειο του Master (βασισμένο στο μυθιστόρημα του M.A. Bulgakov "The Master and Margarita") στην έπαυλη της Μαργαρίτας και μετά στο "κακό διαμέρισμα" όπου έμενε ο ίδιος ο συγγραφέας, με οδηγό ακόμα και τη νύχτα. ;
• στην Αγία Πετρούπολη οργανώνουν εκδρομές στα μέρη του μυθιστορήματος του Φ.Μ.Ντοστογιέφσκι «Έγκλημα και Τιμωρία».

Η ιδέα των λογοτεχνικών-γεωγραφικών ταξιδιών εμπνευσμένων από τη λογοτεχνία ενσωματώθηκε στα έργα του δικτύου "Clutch Pedal with Reality", "Literary Geography as Multidimensional Work with Text" και "By Text Without a Visa".

Εν κατακλείδι, ακολουθεί μια μικρή λίστα βιβλίων για επιτραπέζια λογοτεχνική και γεωγραφική έρευνα μαθητών:

• μπορείτε να βρείτε ίχνη του Nils Holgersson και ταυτόχρονα μπορείτε να εξερευνήσετε τη Σουηδία με τις ταξιδιωτικές σημειώσεις του G.Kh. Andersen “In Sweden”, το βιβλίο της T.A. Chesnokova “Literary Map of Sweden”. Ένα άλλο βιβλίο της T.A. Chesnokova «Η Στοκχόλμη στην εποχή του A. Lindgren» θα είναι ένα θεϊκό δώρο για τη νεαρή λογοτεχνική γεωγράφο.
• Το βιβλίο του N. Gorbunov "The House on the Tail of a Steam Locomotive" είναι χρήσιμο για τους μαθητές ως οδηγός για την Ευρώπη στα παραμύθια του H.K. Andersen. Σε αυτό, οι νέοι λογοτεχνικοί γεωγράφοι θα βρουν παραμύθια με λεπτομερείς χάρτες Google και εικονικές διαδρομές, λογοτεχνικά ταξίδια στη Δανία, τη Γερμανία, την Ιταλία, την Ελβετία, τη Νορβηγία, την Ισπανία.
• Η έκκληση μέσω της ιστορικής γεωγραφίας στη λογοτεχνική γεωγραφία και το αντίστροφο θα είναι δυνατή μέσω των βιβλίων «Οι περαιτέρω περιπέτειες του Ροβινσώνα Κρούσο» του Ντ. Ντεφόε και «Από τη Σιβηρία» του Α. Π. Τσέχοφ.
• μαζί με τον συγγραφέα του βιβλίου "Magical Prague" A.M.Ripellino, οι μαθητές μπορούν να περιπλανηθούν στους ζοφερούς λαβύρινθους της Πράγας και στις σελίδες βιβλίων Τσέχων και γερμανόφωνων συγγραφέων και ποιητών.
• περιπλανώμενος στο Λονδίνο παρέα με τον κεντρικό ήρωα του μυθιστορήματος "Mrs. Dalloway" W. Wulf πιθανότατα θα αρέσει όχι λιγότερο από τα χωράφια και τα δάση,
• Το βιβλίο του S.V. Grokhotov «Σούμαν και περίχωρα» θα παραπέμψει τους μαθητές στη μουσική και τη λογοτεχνική γεωγραφία. Θα πει πώς ζούσαν εκείνες τις μέρες που ο μεγάλος Γερμανός συνθέτης R. Schumann δημιούργησε το μιούζικαλ του «Album for Youth». Αυτό το βιβλίο δεν είναι μόνο ένα ζωντανό πολιτιστικό και γεωγραφικό πορτρέτο της εποχής. Εδώ ακούγεται η φωνή της γερμανικής ιστορίας, μαντεύονται τα χαρακτηριστικά του εθνικού χαρακτήρα.
• Τα βιβλία του Τ. Σεβερίν «Στον δρόμο του Σίνμπαντ», «Στα ίχνη του Μάρκο Πόλο», «Στους δρόμους του Τζένγκις Χαν», «Στο δρόμο του Ιάσονα», «Εκστρατεία» Οδυσσέας «θα βοηθήσουν τους μαθητές να ακολουθήσουν το μονοπάτι από τους διάσημους χαρακτήρες τους,
• σχολικοί λογοτεχνικοί και γεωγραφικοί περίπατοι στη Ρώμη θα επιτρέψουν τη δημιουργία των βιβλίων «Kamo come», G. Senkevich, «Angels and Demons» του D. Brown, «Walks in Rome» του F. Stendhal, «Shpan» του P.P. Pasolini. , “Scourge of God” E.I. Zamyatina;
• Στο Βερολίνο, οι μαθητές θα μπορούν να ταξιδέψουν με τα βιβλία «Βερολίνο και περίχωρα» του J. Roth, «The Gift» του V.V. Nabokov και «The Loyal Subject» του G. Mann,
• Οι νέοι λογοτεχνικοί γεωγράφοι μαθαίνουν για τη φυσική και πολιτιστική περιοχή του Βόρειου Καυκάσου, τη φύση, τον τρόπο ζωής και τα έθιμά της από τα βιβλία «Ήρωας της εποχής μας» του M.Yu. Lermontov και «Cossacks» του L.N. Tolstoy,
• συλλογές ποιημάτων των N.A. Nekrasov, A.V. Koltsov, I.S. Nikitin και άλλων Ρώσων ποιητών αυτής της εποχής θα τους βοηθήσουν να γνωρίσουν τη γεωγραφία ενός τόπου σε μια συγκεκριμένη χρονική περίοδο,
• είναι δυνατόν να συσχετιστεί η βιογραφία των ποιητών F.I. Tyutchev και A.A. Fet στη γεωγραφική τους ενσάρκωση με μικρούς τόμους ποιημάτων τους στα χέρια τους,
• Τα βιβλία "Ταξίδι στο Arzrum" του A.S. Pushkin, "The Twelve Chairs" των I. Ilf και E. Petrov και "The Adventures of Captain Vrungel" του A. S. Nekrasov θα οδηγήσουν τους μαθητές στη γεωγραφία της διαδρομής στη μυθοπλασία,
• το βιβλίο "Grenade (Island of Captain Guy)" της τριλογίας του V.P. Krapivin "Islands and Captains" θα σας βοηθήσει να περπατήσετε στα μέρη της Άμυνας της Σεβαστούπολης,
• το βιβλίο «Green Shores» του G.I. Alekseev θα δώσει την ευκαιρία να κάνουμε μια βόλτα στην Αγία Πετρούπολη στα μέσα του εικοστού αιώνα κ.λπ.

Η λογοτεχνική γεωγραφία δηλώνει όλο και περισσότερο στη χώρα μας τις τελευταίες δεκαετίες. Η επιστημονική και μεθοδολογική βιβλιογραφία προσανατολισμένη στην πράξη κερδίζει διανομή, δημιουργούνται πύλες στον Ιστό. Βγαίνοντας από τα σπλάχνα της ακαδημαϊκής επιστήμης της πολιτιστικής γεωγραφίας, κερδίζει όλο και περισσότερο τις μάζες. Είναι στη δύναμή μας να συμβάλουμε στην ανάπτυξη αυτής της τάσης.

« Ο ηφαιστειακός κόσμος είναι σκοτεινός, τα χρώματά του είναι γκρι, σκούρο μπλε, καφέ μαύρο. Σπάνια φωτεινά σημεία (κίτρινο, λευκό, ώχρα) κάνουν όλο το σύνολο ακόμα πιο τραγικό. Όσο για τις φωτεινές ή σκούρες κόκκινες αποχρώσεις και το ανοιχτό χρυσό της λιωμένης λάβας, ο ενθουσιασμός που προκαλούν συνοδεύεται πάντα από ασυνείδητη κατάθλιψη.

Οι μέρες που περνάμε σε αυτό το μέρος, αν και, γενικά, αφήνουν μια έντονη εντύπωση, αλλά μετά την τρίτη ή τέταρτη ώρα, ο άνθρωπος αρχίζει να αισθάνεται ανήσυχος, θέλω να δω νερό, φυτά...» - έτσι περιέγραψε τη συνάντησή του με τα βουνά ο Harun Taziev, γνωστός Βέλγος γεωλόγος και ηφαιστειολόγος.

« Θα καθίσουμε μαζί σας σε μια από αυτές τις μεγάλες πέτρινες πλάκες με τις οποίες είναι διάσπαρτη η επιφάνεια του παγετώνα και θα κοιτάξουμε γύρω μας. Στη σκιά κάτω από το κουβούκλιο των βράχων, εκεί που οι ακτίνες του ήλιου δεν έχουν κοιτάξει ακόμα το πρωί, υπάρχει μια δροσερή νύχτα. Οι πέτρες είναι κρύες σαν πάγος και ο καθαρός αέρας διαποτίζει μέσα σου. Εδώ μπορείς ακόμα να νιώσεις πόσο κρύο έκανε τη νύχτα σε αυτά τα ύψη, τι παγωνιά δέσμευσε αυτούς τους βράχους. Αλλά εκεί που πέφτουν οι ακτίνες του ήλιου, είναι αρκετά ζεστό.

Κάτω από το καυτό τους χάδι, μπορείτε να καθίσετε στην επιφάνεια του παγετώνα με ένα ελαφρύ φόρεμα. Πόσο εκθαμβωτικό είναι το φως του ήλιου στον καθαρό αέρα των βουνοκορφών, πόσο δυνατά λάμπουν οι ακτίνες του στις επιφάνειες των πετρών και των βράχων! Ο ήλιος είναι η πηγή των ισχυρών δυνάμεων που κάνουν το μεγάλο έργο της μεταμόρφωσης του προσώπου του πλανήτη μας. Ακούστε τι συμβαίνει γύρω μας "- αυτό είναι ένα απόσπασμα από το βιβλίο του σοβιετικού γεωλόγου V. A. Varsanofyeva "Η ζωή των βουνών".

Όταν μελετά την Ευρασία, ο δάσκαλος μπορεί να προσφέρει στους μαθητές ένα απόσπασμα από το βιβλίο του διάσημου Ρώσου ζωγράφου και συγγραφέα N. K. Roerich για το ανέκφραστο μεγαλείο των Ιμαλαΐων:

« Οι δύο κόσμοι εκφράζονται στα Ιμαλάια. Ο ένας είναι ο κόσμος της γης, γεμάτος τοπικές γοητείες. Βαθιές χαράδρες, περίπλοκοι λόφοι συνωστισμένοι ως τη γραμμή των σύννεφων, καπνός από χωριά και μοναστήρια. ... Αετοί μαλώνουν εν πτήσει με πολύχρωμους χαρταετούς που εκτοξεύονται από τα χωριά. Σε αλσύλλια από μπαμπού και φτέρη, το πίσω μέρος μιας τίγρης ή λεοπάρδαλης μπορεί να καεί με έναν πλούσιο πρόσθετο τόνο.

Οι μικρού μεγέθους αρκούδες κρύβονται στα κλαδιά και μια πομπή γενειοφόρου πιθήκου συνοδεύει συχνά έναν μοναχικό προσκυνητή. Και όλος αυτός ο επίγειος πλούτος πηγαίνει στη γαλάζια ομίχλη της ορεινής απόστασης. Μια όχθη από σύννεφα σκεπάζει τη συνοφρυωμένη ομίχλη.

Είναι περίεργο, εντυπωσιακά απροσδόκητο μετά από αυτή την ολοκληρωμένη εικόνα να βλέπουμε μια νέα δομή πάνω από τα σύννεφα. Πάνω από το σούρουπο, πάνω από τα συννεφιασμένα κύματα, λαμπερό χιόνι λάμπει. Εκτυφλωτικές, δυσπρόσιτες κορυφές ανηφορίζουν απείρως πλούσια. Δύο ξεχωριστοί κόσμοι που τους χωρίζει το σκοτάδι. Σε αυτό το μεγαλειώδες πεδίο - μια ιδιαίτερη ελκυστική εντύπωση και το μεγαλείο των Ιμαλαΐων: «Η κατοικία των χιονιών ».

Τα βιβλία βοηθούν να βρείτε την απαραίτητη λεπτομέρεια γύρω από την οποία μπορείτε να δημιουργήσετε ένα μάθημα. Η προσοχή στην περιγραφική ιστορία του δασκάλου μπορεί να προσελκύσει διάφορες μεθοδολογικές τεχνικές, μία από τις οποίες θα ονομάσουμε υπό όρους «στενοποίηση του θέματος».

Έτσι, για παράδειγμα, μια ιστορία για τη λίμνη Βαϊκάλη στην πορεία της φυσικής γεωγραφίας της Ρωσίας μπορεί να ξεκινήσει με τη δήλωση του L. S. Berg: " Η Βαϊκάλη είναι ένα θαύμα της φύσης από κάθε άποψη"- και στη συνέχεια δείξτε στους μαθητές μια σειρά από τέτοιες "σχέσεις" - το μέγεθος, το βάθος, τη διαφάνεια του νερού και ταυτόχρονα δείξτε τα σύγχρονα περιβαλλοντικά προβλήματα.

Μιλώντας για τον ορυκτό πλούτο των Ουραλίων, παραθέστε τα λόγια του P. P. Bazhov: " Φυσικά, δεν θα βρείτε ένα μέρος σε όλο τον κόσμο απέναντι στην αποθήκη μας Ilmensky. Δεν υπάρχει τίποτα να υποστηρίξουμε εδώ, επομένως - είναι γραμμένο για αυτό σε όλες τις γλώσσες: στα βουνά Ilmensky βρίσκονται πέτρες από όλο τον κόσμο».

Αφήστε την παθιασμένη έκκληση του A.E. Fersman να ακουστεί στο μάθημα με θέμα "Βράχοι που συνθέτουν τον φλοιό της γης": " Θέλω πολύ να σε τραβήξω σε αυτόν τον κόσμο (της πέτρας), θέλω να ενδιαφερθείς για βουνά και λατομεία, ορυχεία και ορυχεία, ώστε να αρχίσεις να συλλέγεις συλλογές ορυκτών, ώστε να θέλεις να πας μαζί μας από την πόλη , πιο μακριά, στο ποτάμι, στις ψηλές βραχώδεις ακτές του, στις κορυφές βουνών ή βραχώδεις ακτές, εκεί όπου σπάνε πέτρα, εξορύσσεται άμμος ή εκρήγνυται μετάλλευμα. Θα βρούμε κάτι να κάνουμε εκεί παντού. και σε νεκρούς βράχους, άμμους και πέτρες, θα μάθουμε να διαβάζουμε τους μεγάλους νόμους της φύσης, σύμφωνα με τους οποίους είναι χτισμένο το σύμπαν».

Εισάγοντας τους μαθητές στους βράχους, μπορείτε να τους δείξετε ένα πραγματικό θαύμα: αφήστε τους να εξετάσουν σε μια διαφάνεια μικροσκοπίου ... έναν κόκκο άμμου, έναν από τους χιλιάδες σε ένα σωρό άμμου. Και τα παιδιά θα ανακαλύψουν έναν καταπληκτικό κόσμο με παιχνιδιάρικα πρόσωπα, χρώματα κρυμμένα από γυμνό μάτι. θα αποκαλυφθεί η αληθινή ομορφιά ενός ανεπαίσθητου, πιο πεζού κόκκου άμμου, ενός σχεδόν αόρατου θραύσματος ενός άλλοτε ισχυρού βράχου, που έφερε ένας παγετώνας ή ανασηκώθηκε από τα έγκατα της γης. Ίσως έτσι μπορείς να διδάξεις την κατανόηση της ικανότητας.

Σε μια στιγμή - για να δεις την αιωνιότητα,

Ένας τεράστιος κόσμος - σε έναν κόκκο άμμου,

Σε μια τεράστια πέτρα - άπειρο

Και ο ουρανός - σε ένα φλιτζάνι λουλούδι.

(W. Blake)

Λυπάμαι που δεν είδα το πρόσωπο ολόκληρης της γης,

Όλοι οι ωκεανοί του, οι παγωμένες κορυφές και τα ηλιοβασιλέματα.

Μόνο το πανί ενός ονείρου οδήγησε τα πλοία μου σε όλο τον κόσμο,

Μόνο στα τζάμια των βιτρινών συνάντησα άλμπατρος και τσούχτρες.

Δεν άκουσα το Big Ben να χτυπά την ώρα στο Λονδίνο

Δεν είδα πώς τα αστέρια γλιστρούν προς τα φιόρδ,

Καθώς το πικρό χιόνι του αφρού του Ατλαντικού βράζει προς τα πίσω

Και στις αρχές της άνοιξης οι βιολέτες γίνονται μπλε στο Παρίσι.

(V. S. Rozhdestvensky)

Μελετώντας το θέμα «Λιθόσφαιρα», οι μαθητές της έκτης τάξης εντοπίζουν το ρόλο των ηφαιστείων στο σχηματισμό του φλοιού της γης, του υδάτινου κελύφους και της ατμόσφαιρας. Μεταξύ των διαφόρων φυσικών φαινομένων που συμβαίνουν στον κόσμο, ένα από τα πιο επικίνδυνα, αλλά μεγαλοπρεπή, μπορεί να ονομαστεί ηφαιστειακή έκρηξη.

Μια από τις περιγραφές αυτού του τρομερού φαινομένου μπορεί να ληφθεί στο μυθιστόρημα του J. Verne «Το μυστηριώδες νησί»: Ροές λάβας ξεχύθηκαν πάνω από τον τοίχο και ένα πύρινο ποτάμι όρμησε στην ακτή στο παλάτι Γρανίτη. Ήταν ένα απερίγραπτα τρομερό θέαμα. Τη νύχτα, φαινόταν ότι ένας πραγματικός Νιαγάρας από λιωμένο σίδερο έπεφτε κάτω: από πάνω - πύρινοι ατμοί, από κάτω - λάβα που βράζει».

Μιλώντας για την προέλευση των νησιών, λέμε ότι τα νησιά που προέκυψαν ως αποτέλεσμα ηφαιστειακών εκρήξεων υψώνονται από μεγάλα βάθη σε σημαντικό ύψος πάνω από την επιφάνεια του νερού και διακρίνονται από ένα χαρακτηριστικό σχήμα που μοιάζει με αυτό του ηφαιστείου. Τα ηφαιστειακά νησιά μπορεί να εξαφανιστούν. " ... τη νύχτα της 9ης, ένα τεράστιο νέφος καπνού σηκώθηκε από τον κρατήρα κάτω από το βρυχηθμό εκκωφαντικών εκρήξεων, πάνω από τρεις χιλιάδες πόδια ύψος. Το τείχος του σπηλαίου του Ντακάρ, προφανώς, δεν άντεξε την πίεση των αερίων και η θάλασσα, διεισδύοντας μέσα από την κεντρική εστία σε μια άβυσσο που αναπνέει φωτιά, μετατράπηκε σε ατμό. Ο κρατήρας δεν έδωσε σε αυτή τη μάζα ατμού μια αρκετά ευρύχωρη έξοδο. Μια έκρηξη που ακούστηκε εκατό μίλια μακριά τάραξε τον αέρα. Το όρος Φραγκλίνος γκρεμίστηκε σε κομμάτια και συνετρίβη στη θάλασσα. Λίγα λεπτά αργότερα, τα κύματα του Ειρηνικού Ωκεανού κάλυψαν το μέρος όπου βρισκόταν το νησί Λίνκολν.».

Στο μάθημα «Γεωγραφικές συντεταγμένες» μπορείτε να χρησιμοποιήσετε γραμμές, γραμμές από το μυθιστόρημα του J. Verne «Τα παιδιά του καπετάνιου Γκραντ». " Στις 27 Ιουνίου 1862, η τρικάταρτη Britannia, από τη Γλασκώβη, ναυάγησε χίλιες πεντακόσιες λεύγες από την Παταγονία, στο νότιο ημισφαίριο. Δύο ναύτες και ο καπετάνιος Γκραντ έφτασαν στο νησί Tabor ... Εκεί, υποφέροντας συνεχώς σοβαρές κακουχίες, έριξαν αυτό το έγγραφο κάτω από εκατόν πενήντα τρίτες μοίρες γεωγραφικού μήκους και τριάντα επτά μοίρες γεωγραφικού πλάτους, βοηθήστε τους, αλλιώς θα χαθούν».

Οι μαθητές της έκτης τάξης αναζητούν ένα νησί στον Ειρηνικό Ωκεανό με ενδιαφέρον σύμφωνα με τις ονομαστικές συντεταγμένες. Και τους ενδιέφερε το κάλεσμά τους να βοηθήσουν τους ήρωες του μυθιστορήματος στην αναζήτηση του καπετάνιου Γκραντ.

Οι μαθητές της έβδομης τάξης στο μάθημα «Η ζωή στον ωκεανό» ακούνε τις γραμμές από το μυθιστόρημα «20 χιλιάδες λεύγες κάτω από τη θάλασσα» του J. Verne, μπαίνουν στον υποβρύχιο κόσμο και συνειδητοποιούν τη σημασία του ωκεανού για την ανθρώπινη ζωή.

«… Δοκίμασα όλα αυτά τα πιάτα όχι από λαιμαργία, αλλά από περιέργεια, σαν να μαγεύτηκα ακούγοντας τον καπετάν Νέμο.

«Η θάλασσα», συνέχισε, όχι μόνο με ταΐζει, αλλά και με ντύνει. Το ύφασμα από το οποίο είναι φτιαγμένα τα ρούχα σας είναι υφαντό από τον αυλό μερικών κοχυλιών. Χρωματίζεται, κατά το παράδειγμα των αρχαίων, με πορφυρό χυμό και αποκτάται μωβ απόχρωση χρησιμοποιώντας εκχύλισμα από μεσογειακά μαλάκια - Aplysia. Το άρωμα στο μπουντουάρ της καμπίνας σας είναι προϊόν ξηρής απόσταξης ορισμένων θαλάσσιων φυτών. Το στρώμα στο κρεβάτι σας είναι φτιαγμένο από τα καλύτερα βότανα του ωκεανού. Το στυλό με το οποίο θα γράψετε είναι φτιαγμένο από κόκκαλο φάλαινας, το μελάνι από τις εκκρίσεις των αδένων της σουπιάς. Ό,τι χρησιμοποιώ τώρα προέρχεται από τη θάλασσα και όλα αυτά κάποια στιγμή θα επιστρέψουν σε αυτόν.

- Σου αρέσει η θάλασσα καπετάνιε;

- Ω ναι, τον αγαπώ. Η θάλασσα είναι το παν. Καλύπτει τα επτά δέκατα του πλανήτη. Οι ατμοί του είναι φρέσκοι και τονωτικοί. Στην απέραντη έρημο του, ο άνθρωπος δεν νιώθει μοναξιά, γιατί όλη την ώρα νιώθει την πνοή της ζωής γύρω του. Πράγματι, στη θάλασσα υπάρχουν και τα τρία βασίλεια της φύσης: ορυκτό, φυτικό και ζωικό. Η θάλασσα είναι μια τεράστια δεξαμενή της φύσης. Η ζωή στον πλανήτη ξεκίνησε στη θάλασσα και ποιος ξέρει αν θα τελειώσει στη θάλασσα; Στη θάλασσα - η υψηλότερη ηρεμία ... »

Όταν μελετάτε την υψομετρική ζώνη, είναι πάντα επιτυχημένο στο τέλος του μαθήματος να ακούσετε το ποίημα του A.S. Pushkin "The Caucasus". Πριν διαβάσω, εστιάζω την προσοχή των παιδιών στα γεωγραφικά μοτίβα σε αυτό το ποίημα.

Καύκασος ​​από κάτω μου. Μόνος στον ουρανό

Στέκομαι πάνω από τα χιόνια στην άκρη των ορμητικών νερών.

Ένας αετός, από μια απομονωμένη κορυφή που αναρριχείται,

Επιπλέει ακίνητος μαζί μου στο ίδιο επίπεδο.

Από εδώ βλέπω τα ρέματα της γέννησης

Και το πρώτο απειλητικό κίνημα κατολισθήσεων.

Εδώ τα σύννεφα περπατούν ταπεινά από κάτω μου.

Μέσα από αυτά, πέφτοντας, θροΐζουν οι καταρράκτες.

Κάτω τους βράχοι γυμνοί μάζες.

Εκεί κάτω, τα βρύα είναι άπαχα, ο θάμνος είναι στεγνός.

Και υπάρχουν ήδη άλση, πράσινα στέγαστρα,

Εκεί που κελαηδούν τα πουλιά, εκεί που πηδάνε τα ελάφια.

Και εκεί άνθρωποι φωλιάζουν στα βουνά...

Ποιο μοτίβο περιγράφει ο ποιητής; Από ποιο ύψος πάνω από την επιφάνεια της θάλασσας παρατήρησε ο ποιητής την εικόνα που περιγράφει; Εισαγάγετε ένα κατά προσέγγιση ύψος.

(Ο ποιητής στεκόταν πάνω από τα όρια της γραμμής του χιονιού. Το μέσο ύψος του στον Καύκασο είναι 2900 μ. Ανεβαίνει σε ύψος 3500 μ. στις βορειοανατολικές πλαγιές και πέφτει στα 2700 μ. στις νοτιοδυτικές πλαγιές. Έτσι, ο ποιητής ήταν περίπου 3000 m από την επιφάνεια της θάλασσας).

Στο μάθημα «Φυσικές περιοχές του κόσμου» ταξιδεύουμε σε χάρτη φυσικών περιοχών με Nils και αγριόχηνες. Ο μικρός Νιλς από το παραμύθι του Σ. Λάγκερλεφ «Οι υπέροχες περιπέτειες του Νιλς με τις αγριόχηνες» πετάει με μια χήνα στη Λαπωνία.

« Οι κερασιόκηποι ήταν οι πρώτοι που αποχαιρέτησαν τον Νιλς.

- Δεν μπορούμε να πάμε άλλο! Λες να έχει χιόνι στα κλαδιά μας; Όχι, είναι λουλούδια. Φοβόμαστε ότι θα τους πιάσει η πρωινή παγωνιά και θα πετάξουν μπροστά από το χρόνο... Μετά έπεσε πίσω η καλλιεργήσιμη γη, σταμάτησαν στη θέση τους μαζί τους και κάθισαν. Άλλωστε, οι αγρότες ζουν στα χωριά. Πώς μπορούν να ξεφύγουν από τα χωράφια όπου καλλιεργούν ψωμί;

Πράσινα λιβάδια, όπου έβοσκαν αγελάδες και άλογα, απρόθυμα γύρισαν στην άκρη, δίνοντας τη θέση τους σε βαλτώδεις, βρύους βάλτους.

Πού πήγαν τα δάση; Μέχρι πρόσφατα, ο Νιλς πετούσε πάνω από τόσο πυκνά αλσύλλια που δεν φαινόταν το έδαφος πίσω από τις κορυφές των δέντρων. Τώρα όμως τα δέντρα μοιάζουν να μαλώνουν. Αναπτύσσονται τυχαία, το καθένα από μόνο του.

Δεν υπάρχουν οξιές εδώ και πολύ καιρό.

Έτσι η βελανιδιά σταμάτησε ... Οι σημύδες και τα πεύκα φοβούνταν και τον βορρά. Είναι αλήθεια ότι δεν γύρισαν πίσω, αλλά έσκυψαν και έσκυψαν μέχρι το ίδιο το έδαφος. ».

Πάνω από ποιες φυσικές περιοχές πέταξε ο Νιλς;

(Ο Niels πέταξε πάνω από τις ζώνες των πλατύφυλλων δασών, των μικτών δασών, της τάιγκας και του δάσους-τούντρα· η μεταβατική λωρίδα από την τάιγκα στο δάσος-τούντρα χαρακτηρίζεται από ελαφρά δάση, στραβά δάση και χαμηλά δάση).

Στην 9η τάξη, κατά τη μελέτη των παραγόντων τοποθέτησης επιχειρήσεων σιδηρούχας μεταλλουργίας στο θέμα: «Διατομεακά συμπλέγματα», ένα απόσπασμα από το μυθιστόρημα του J. Verne «The Mysterious Island» είναι επιτυχημένο.

«… Την επόμενη μέρα, ο Cyrus Smith, συνοδευόμενος από τον Harbert, πήγε να αναζητήσει αρχαίους σχηματισμούς, από τους οποίους επέλεξε δείγματα μεταλλεύματος. Ανακάλυψε τα αποθέματά του στην επιφάνεια της γης, κοντά στις πηγές του Κόκκινου Κόλπου. Αυτό το μετάλλευμα, άφθονα κορεσμένο με σίδηρο, ταίριαζε απόλυτα με τη μέθοδο αποκατάστασης που επινόησε να εφαρμόσει ο μηχανικός. Ήθελε να χρησιμοποιήσει την καταλανική μέθοδο, κάνοντας κάποιες απλοποιήσεις σε αυτήν... Αυτή η μέθοδος πιθανότατα χρησιμοποιήθηκε από τους πρώτους μεταλλουργούς στη Γη. Αυτό που διαδέχτηκε τους πρώτους απογόνους του Αδάμ και έδωσε καλά αποτελέσματα σε περιοχές πλούσιες σε μεταλλεύματα και καύσιμα, δεν θα μπορούσε να αποτύχει στους κατοίκους του νησιού Λίνκολν. Ο άνθρακας, καθώς και το μετάλλευμα, συλλέγονταν εύκολα κοντά απευθείας από την επιφάνεια της γης.". (Εντοπισμός μεταλλουργικών εργοστασίων κοντά σε πρώτες ύλες και καύσιμα).

Μούσα της περιπλάνησης - Αφρική.

(Αφρικανικό θέμα στην ποίηση του N. Gumilyov).

1. Συνάφεια.

2. Στόχοι.

3. Καθήκοντα.

4. Εισαγωγή

5. Πρακτικό στάδιο.

6. Δημιουργική εργασία ομάδων.

7. Το τελικό στάδιο του έργου.

8. Εφαρμογή (παρουσιάσεις, slideshow, εργασίες μαθητών, φωτογραφίες και βίντεο)

ΤΥΠΟΣ ΕΡΓΟΥ:ολοκληρωμένο,

δημιουργικός,

έρευνα,

μακροπρόθεσμα

ΟΡΟΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ: από τον Ιανουάριο του 2015

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΕΡΓΟΥ: 2 χρόνια

ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΝΤΕΣ ΣΤΟ ΕΡΓΟ:μαθητές της 11ης τάξης

καθηγητές θεμάτων

ΠΡΟΪΟΝ ΕΡΓΟΥ:σενάριο μαθήματος,

παρουσιάσεις,

παρουσίαση διαφανειών

ΜΕΘΟΔΟΙ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ:1. Εργασία με κάρτες

2. έρευνα μαθητών

3. κάρτες

5. ανάλυση κυκλώματος

ποιήματα

6. σχέδιο

Συνάφεια έργου:

Αυτό το έργο αντιπροσωπεύει την ενοποίηση - τη δυαδική φύση των ακαδημαϊκών κλάδων: γεωγραφία και λογοτεχνία, δημιουργική αναζήτηση και επιστημονική έρευνα μαθητών της 11ης τάξης του δευτεροβάθμιου σχολείου Majalis της περιφέρειας Kaitag.

Το δημιουργικό μας έργο συνίσταται στη μελέτη του γεωγραφικού θέματος της ποίησης του Nikolai Gumilyov, επιστημονική έρευνα αφιερωμένη στα ταξίδια του στη Μαύρη Ήπειρο, γράμματα και προσωπικά ημερολόγια του ποιητή, λυρικά έργα από τον κύκλο "Tent". Ενδιαφέρει τους μαθητές και θα τους βοηθήσει να προετοιμαστούν για τις εξετάσεις στη λογοτεχνία και τη γεωγραφία με τη μορφή της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης, καθώς και στη διεύρυνση των οριζόντων τους και στην ανύψωση της πολιτιστικής τους θέσης. Η μελέτη της βιογραφίας του ποιητή-ακμείστα της Ασημένιας Εποχής μας ώθησε, τους συγγραφείς του έργου, στην επιθυμία να δούμε την Αφρική μέσα από τα μάτια ενός ποιητή και ταξιδιώτη, καθώς και στην επιθυμία να εμπλέξουμε μαθητές στην αναζήτηση και συνδημιουργία. Το έργο παρουσιάζει έγγραφα αρχείων, ανάπτυξη ολοκληρωμένων μαθημάτων, παρουσιάσεις, βίντεο και φωτογραφικό υλικό

Περιλαμβάνει τα ακόλουθα θέματα λογοτεχνίας και γεωγραφίας:

1. Η Αφρική είναι ιδανική ήπειρος.

2. Ποιητής και εθνογράφος Nikolai Gumilyov.

3. Η Αφρική μέσα από τα μάτια ενός ποιητή (μέσα από το πρίσμα των ποιημάτων)

4. Η συμβολή του Gumilyov στη μελέτη της Αφρικής.

Στόχοι του έργου:

γενίκευση της γνώσης για την ηπειρωτική Αφρική·

να δώσει μια ιδέα για την προσωπικότητα του Gumilyov, ενός ποιητή και γεωγράφου, για τις ιδιαιτερότητες της κοσμοθεωρίας του.

να μυήσει τους μαθητές στο «Αφρικανικό ημερολόγιο ενός ποιητή» και τον κύκλο ποιημάτων «Σκηνή»·

Δείξτε την εξωτική φύση της Αφρικής μέσα από τα μάτια ενός ρομαντικού ποιητή.

μέσα από την ποίηση του Gumilyov, να αποκαλύψει τα χαρακτηριστικά της ζωής, τις παραδόσεις και τον πολιτισμό των λαών της αφρικανικής ηπείρου, να εξοικειωθεί με τα χαρακτηριστικά του GP της Αφρικής, να κατανοήσει την ικανότητα προσδιορισμού του GP, να εργαστεί με διαφορετικούς χάρτες . Για να εξοικειωθούν με τους λόγους εμφάνισης αφρικανικών μοτίβων στους στίχους του Gumilyov.

Στόχοι του έργου :

να μυήσει τους μαθητές στην ποίηση του Gumilyov αφιερωμένη στην Αφρική.

Συνδυάστε μια λογοτεχνική εικόνα με γεωγραφικές εικόνες και έννοιες μαζί, αναπτύσσοντας τη συναισθηματική σφαίρα των μαθητών.

αναπτύξουν την αίσθηση της ομορφιάς, τις δημιουργικές ικανότητες των μαθητών.

Με βάση τις βασικές γνώσεις, θα μελετήσουμε τη γεωγραφική θέση της Αφρικής και την ιστορία της εξερεύνησης της ηπειρωτικής χώρας. Ας γνωρίσουμε μερικά εκπληκτικά χαρακτηριστικά της φύσης της «ιδανικής ηπείρου».

Ανάπτυξη δεξιοτήτων: επιβολή χαρτών διαφόρων θεμάτων, προσδιορισμός συντεταγμένων, προσανατολισμός σε χάρτη, εργασία με πρόσθετες πηγές πληροφοριών.

Εκπαίδευση ιδιοτήτων όπως ο πατριωτισμός, η συλλογικότητα, η υπερηφάνεια για τα μοναδικά φυσικά αντικείμενα της Γης, η αγάπη για τη φύση.

Εξοπλισμός:

Φυσικός παγκόσμιος χάρτης;

Φυσικός χάρτης Αφρικής;

Slideshow Oh! Αυτή η Αφρική!

Εικονογραφήσεις στον πίνακα.

Ηχητική συνοδεία "Sounds of the sea", "African motives";

Προσωπικό σετ (πίνακας αφρικανικών αρχείων, δοκιμαστική κάρτα, άτλαντας, περίγραμμα Αφρικής, απλό μολύβι, στυλό, γόμα, σημειωματάριο) γεωγραφικοί χάρτες,

έκθεση βιβλίων του N. Gumilyov,

έκθεση δημιουργικών έργων μαθητών αφιερωμένων στην Αφρική.

Κατά τη διάρκεια του έργου, οι μαθητές χωρίζονται σε δύο ομάδες: κριτικούς λογοτεχνίας και γεωγράφους.

Εισαγωγή

Ο Gumilyov είναι ποιητής της γεωγραφίας...
Αντιλαμβάνεται το σύμπαν ως ζωντανό χάρτη ... ανήκει στη δυναστεία του Κολόμβου., - λόγιαΟ Y. Aikhenvald αντικατοπτρίζει πλήρως τη στάση του ποιητή και γεωγράφου. Η προσωπικότητα αυτού του ατόμου είναι ενδιαφέρουσα και εξαιρετική, η βιογραφία είναι συναρπαστική. Όσο για το έργο του, φαίνεται ότι οι σύγχρονοί του δεν ήταν ο Μπλοκ και ο Μαγιακόφσκι, αλλά οι ποιητές των προηγούμενων αιώνων, γιατί η ποίησή του αγγίζει θέματα μακριά από τη νεωτερικότητα: το ειδύλλιο του ταξιδιού, ο άνεμος των μακρινών περιπλανήσεων, η αγάπη, ο ιπποτισμός και η στρατιωτική ανδρεία. . Έμοιαζε να γεννήθηκε αργά και δεν βιαζόταν για το μέλλον, παραμένοντας ο εαυτός του. Ένιωθε καλά σε αυτόν τον κόσμο που δημιούργησε μόνος του, και ως εκ τούτου τα ποιήματά του είναι βασισμένα στην πλοκή και ενδιαφέροντα για τους ρομαντικούς και τους νευριασμένους, τους εραστές και τους ονειροπόλους. Ο συγγραφέας Alexander Ivanovich Kuprin τον συνέκρινε με "ένα άγριο και περήφανο μεταναστευτικό πουλί" και ισχυρίστηκε: «Ένας ιππότης, ένας αριστοκρατικός αλήτης, ήταν ερωτευμένος με όλες τις εποχές, τις χώρες, τα επαγγέλματα και τις καταστάσεις όπου η ανθρώπινη ψυχή ανθίζει με τολμηρή ηρωική ομορφιά.» Αυτά τα λόγια είναι το κλειδί για την κατανόηση της ουσίας του χαρακτήρα του ποιητή , με το έργο του οποίου γνωρίζουμε σήμερα Αλλά κανείς δεν μπορεί να πει περισσότερα για τον ποιητή από ό,τι ο ίδιος στα ποιήματά του. Η ποίηση του Νικολάι Γκουμιλιόφ είναι ένας ολόκληρος ανεξάρτητος κόσμος, τον οποίο μπορείτε να μάθετε αν το διαβάσετε, σκεφτείτε συσχετίζει χρόνο και γεγονότα, ακούει τις φωνές των συγχρόνων του, κατανοεί την ουσία της εξαιρετικής προσωπικότητάς του. Αυτός ο άνθρωπος έφτιαξε τον εαυτό του. Από τη φύση του, ήταν άσχημος, αδέξιος, οδυνηρά ντροπαλός και περιορισμένος. Αλλά οι αποτυχίες και οι λύπες δεν τον ενοχλούσαν και Ο χαρακτήρας του μετριάστηκε σε δοκιμασίες. Ως εκ τούτου, στις μεταγενέστερες φωτογραφίες του βλέπουμε ένα σημαντικό πρόσωπο που λάμπει από αρχοντιά. Μπόρεσε να χτίσει τη ζωή του όπως ήθελε, κατάφερε να εκδώσει πολλές ποιητικές συλλογές, να κάνει πολλά ταξίδια στο εξωτερικό (συμπεριλαμβανομένων των επικίνδυνων αφρικανικών ), έγινε αναγνωρισμένος λογοτεχνικός δάσκαλος, ένας από τους ιδρυτές του «Εργαστηρίου Ποιητών» και μιας νέας λογοτεχνικής τάσης - του ακμεισμού. Πολέμησε γενναία στο μέτωπο το 1914 και έγινε κάτοχος δύο Σταυρών του Αγίου Γεωργίου, που δόθηκαν για εξαιρετικό θάρρος. Ο κόσμος με τον οποίο αρκέστηκαν οι άλλοι ήταν μικρός και χλωμός για τον Γκυμίλιοφ, η ψυχή απαιτούσε αποστάσεις και εντυπώσεις. Η ποίηση του Gumilyov διακρίθηκε από τη λατρεία του αρσενικού. ο ήρωας των ποιημάτων του αντιλαμβάνεται τη ζωή ως αγώνα ενός δυνατού άνδρα με δοκιμασίες. Εξ ου και τα συχνά ταξίδια του Gumilyov στην Αφρική, το κυνήγι, την αναζήτηση κινδύνων.

Η Αφρική θεράπευσε όλες τις πνευματικές πληγές και ο Gumilyov πάντα προσπαθούσε γι' αυτό. Κρυφά από τους γονείς του, στους οποίους οι φίλοι του ποιητή έστελναν τακτικά προετοιμασμένες επιστολές, πήγε στο πρώτο του ταξίδι στην Αφρική, με σκοπό να επισκεφτεί την Κωνσταντινούπολη, τη Σμύρνη, το Πορτ Σάιντ και το Κάιρο. Έκτοτε, η Αφρική έχει λάβει μια εξαιρετικά σημαντική θέση στη ζωή και το έργο του. Γέμισε την ψυχή του με νέες, ασυνήθιστα έντονες εντυπώσεις, ενίσχυσε την αυτοπεποίθησή του, του χάρισε σπάνιες αισθήσεις και εικόνες. Κατά το δεύτερο ταξίδι (1908) ο Gumilyov επισκέφτηκε την Αίγυπτο, στο τρίτο (1909) έφτασε στην Αβησσυνία.

Το πιο σημαντικό ήταν το τελευταίο, τέταρτο ταξίδι. Το 1913, παρουσιάστηκε μια καλή ευκαιρία: το Μουσείο Ανθρωπολογίας και Εθνογραφίας ήθελε να συλλέξει μια αφρικανική συλλογή. Σκοπός του ταξιδιού είναι η λήψη φωτογραφιών, η συλλογή εθνογραφικών και ζωολογικών συλλογών, η ηχογράφηση τραγουδιών και θρύλων. Την ημέρα πριν από την αναχώρηση, ο Gumilyov αρρώστησε - αποφάσισαν ότι ήταν τύφος: υψηλός πυρετός, σοβαρός πονοκέφαλος. Όμως δύο ώρες πριν φύγει το τρένο, ζήτησε νερό για το ξύρισμα, ξυρίστηκε, μάζεψε τα πράγματά του, ήπιε ένα ποτήρι τσάι με κονιάκ και έφυγε. Ο Αλεξέι Τολστόι θυμάται: «Ο Γκουμιλιόφ έφερε από την Αφρική κίτρινο πυρετό, όμορφη ποίηση, ένα παραγεμισμένο μαύρο τζάγκουαρ που είχε σκοτώσει και νέγρικα όπλα».

Το πνεύμα αυτού του ταξιδιού διαποτίζεται με το βιβλίο ποιημάτων «Σκηνή». Η συλλογή που έφερε από την Αφρική, σύμφωνα με τους ειδικούς, βρίσκεται στη δεύτερη θέση στην πληρότητά της μετά τη συλλογή που συγκέντρωσε η Miklouho-Maclay. Βρίσκεται στο Μουσείο Ανθρωπολογίας και Εθνογραφίας.

Πάω εκεί για να αγγίξω άγρια ​​πράγματα
Αυτό που κάποτε το έφερα από μακριά,
Να μυρίσει το παράξενο, το εγγενές και το απαίσιό τους,
Η μυρωδιά από θυμίαμα, τρίχες ζώων και τριαντάφυλλα.

Πρακτικό στάδιο του έργου.

Ο μαθητής χωρίζεται σε τέσσερις δημιουργικές ομάδες που εργάζονται ανεξάρτητα σύμφωνα με τις εργασίες που αναγράφονται στις κάρτες. Είναι σημαντικό τα παιδιά να μπορούν να παρουσιάσουν μια ζωντανή ιστορία για τον ποιητή σε δέκα λεπτά, να διαβάσουν και να αναλύσουν τα ποιήματα, επομένως, για το καλύτερο αποτέλεσμα, οι ευθύνες στην ομάδα πρέπει να κατανεμηθούν εκ των προτέρων.

ΠΑΙΧΝΙΔΙ-ΚΟΥΙΖ "Αφρική"

1. Ποιος ανακάλυψε το Ακρωτήριο της Καλής Ελπίδας, στρογγύλεψε το νότιο άκρο της ηπειρωτικής χώρας.

2. Ο οποίος άνοιξε έναν νέο δρόμο προς την Ινδία.

3. Ένας διάσημος ταξιδιώτης, ταξίδεψε 6354 χλμ. από την Κεντρική Αφρική στη δυτική ακτή και στη συνέχεια στα ανατολικά της ηπειρωτικής Αφρικής. Το επόμενο ταξίδι 1610 χλμ., το οποίο ανέλαβε κατά μήκος της αριστερής όχθης του ποταμού Ζαμβέζη. Έδωσε μια περιγραφή του καταρράκτη Thundering Smoke, αργότερα τον ονόμασε Victoria. Πέρασε περίπου 30 χρόνια στην Αφρική, μελετώντας τη φύση της.

4. Ονομάστε ένα δυνητικά ενεργό στρατοηφαίστειο στη βορειοανατολική Τανζανία, το υψηλότερο σημείο της Αφρικής πάνω από την επιφάνεια της θάλασσας (Κιλιμάντζαρο)

5. Σε πόσες λιθοσφαιρικές πλάκες είναι η ηπειρωτική χώρα. Υπάρχουν σημεία σύγκρουσης με άλλες πλάκες; Πώς βλέπετε την εξάρτηση των γεωμορφών από τη δομή του γήινου φλοιού της ηπειρωτικής χώρας;

6. Μια τεράστια οροσειρά με αλυσίδες γύρω από τα βουνά και πολλά μεμονωμένα σβησμένα ηφαίστεια. Τα περιγράμματα των ορεινών περιοχών μοιάζουν με αχλάδι, που στενεύουν προς τα βόρεια. Το μήκος προς τα νότια είναι περίπου 1500 km, στο ευρύτερο σημείο το πλάτος των ορεινών είναι 900 km.

7. Η κύρια πηγή διατροφής για την ύπαρξη του πληθυσμού στις οάσεις. Δίνει σκιά, τροφή, πηγή τροφής.

8. καλλιεργημένο φυτό. Ένας αειθαλής θάμνος που οι ρίζες του είναι πλούσιες σε άμυλο.

9. Το πιο εκπληκτικό φυτό της ερήμου Namib. Το λένε χταπόδι της ερήμου. Απεικονίζεται στα γραμματόσημα της Ναμίμπια.

10. Ονομάστε τη λίμνη, η οποία βρίσκεται στην περιοχή του ισημερινού. Αναπληρώνεται με νερό ομοιόμορφα όλο το χρόνο λόγω των συνεχών βροχών και των ποταμών που ρέουν σε αυτό.

11. Αυτός ο ποταμός πηγάζει από το οροπέδιο Λούντι, ρέει μέσω του εδάφους της Αγκόλα προς τα δυτικά για περίπου 300 χλμ., ξαφνικά στρέφεται απότομα προς τα ανατολικά και, κάνοντας έναν τεράστιο βρόχο, τελειώνει τη ροή του στον Ινδικό Ωκεανό, περνώντας από την πηγή του στο στόμιο. για 2660 χλμ .

Ατομικές εργασίες για μια ομάδα γεωγράφων:

1. Προσδιορίστε τη γεωγραφική θέση της ηπειρωτικής χώρας: δείξτε την Αφρική, ακραία σημεία, δώστε έμφαση στην απόσταση από τη Ρωσία, εντοπίστε τις διαδρομές ταξιδιού του Gumilyov στον χάρτη.

2. Εργαστείτε με βιβλιογραφία αναφοράς:

Χρησιμοποιώντας χάρτες άτλαντα, ένα εγκυκλοπαιδικό λεξικό, οι μαθητές προσδιορίζουν ότι η Αβησσυνία είναι το δεύτερο όνομα για τα υψίπεδα της Αιθιοπίας.

3. Σε ποια ορεινή χώρα πιστεύετε ότι ανήκουν αυτές οι κορυφές και τι εξηγεί την παρουσία χιονιού εδώ;

.Πρακτική εργασία με χάρτες άτλαντα.

Χρησιμοποιώντας έναν φυσικό χάρτη, οι μαθητές καθορίζουν ένα γεωγραφικό αντικείμενο - το ηφαίστειο Κιλιμάντζαρο, το ύψος του και χρησιμοποιώντας έναν κλιματικό χάρτη προσδιορίζουν τη θερμοκρασία στην περιοχή του ηφαιστείου. Γνωρίζοντας για την αλλαγή της θερμοκρασίας με το ύψος, έχοντας κάνει υπολογισμούς, εξηγούν την παρουσία χιονοκάλυψης και πάγου στην κορυφή του βουνού.

8. Ποια γεωγραφικά χαρακτηριστικά της Σαχάρας ως φυσικού αντικειμένου τόνισαν τον Gumilev σε αυτές τις γραμμές;

(Οι μαθητές, χρησιμοποιώντας προηγουμένως αποκτηθείσες γνώσεις, δίνουν μια φυσική και γεωγραφική περιγραφή της μεγαλύτερης ερήμου στον κόσμο, ενώ διευκρινίζουν ποια χαρακτηριστικά της φύσης εμφάνιζαν ποιητικά μεταφορικά ο Gumilyov.)

9. Λαμβάνοντας υπόψη τα εσωτερικά νερά της Αφρικής, θα στραφούμε ξανά στα ποιήματα του ποιητή - γεωγράφου Gumilyov. Ποια είναι τα νερά της Αφρικής στα μάτια του ποιητή;

Ασκηση:βρείτε στο κείμενο του ποιήματος και σημειώστε σε ένα τετράδιο τα γεωγραφικά χαρακτηριστικά των ονομαζόμενων υδάτινων σωμάτων.

(Ανεξάρτητη εργασία μαθητών)

10. Η πανίδα της Αφρικής είναι πλούσια και ποικιλόμορφη, καταπλήσσει με ασυνήθιστα ζώα, λαμπερά, αόρατα πουλιά που δεν θα βρείτε πουθενά αλλού.

Εργασίες για την ομάδα (γεωγραφία):

Στα κείμενα των προτεινόμενων στίχων βρείτε αναφορές σε ζώα που ανήκουν σε διάφορες φυσικές ζώνες.

Ατομικές εργασίες για μια ομάδα συγγραφέων:

1.- πώς περιγράφει ο ποιητής Gumilyov το ανάγλυφο στα ποιήματα «Abyssinia», «Sudan», «Sahara»;

(Οι μαθητές διαβάζουν και σχολιάζουν αποσπάσματα των ονομαζόμενων ποιημάτων)

2. Μετά το πρώτο ταξίδι στην Αφρική, τα ποιήματα του Gumilyov άλλαξαν - έγιναν πιο βαθιά και καθαρά. Λαχταρούσε εκεί με όλο του το είναι, γιατί μόνο εκείνη μπορούσε να γιατρέψει τις πληγές του. Ο ποιητής εντυπωσιάστηκε ιδιαίτερα από τη Σαχάρα, «την αιώνια δόξα της άμμου». Ίσως η Σαχάρα είναι η προσωποποίηση του πάθους και της δύναμης. Ο ποιητής το περιγράφει με ακρίβεια και μεταφορικά.

3. Καθήκοντα (λογοτεχνία):

Βρείτε συγκρίσεις, επιθέματα στο κείμενο του ποιήματος. Προσδιορίστε τη χρωματική και ηχητική αντίληψη της Σαχάρας από τον συγγραφέα.

Για τον ποιητή τα νερά της Αφρικής δεν είναι απλώς ζωτικά αντικείμενα, αλλά και θεϊκή ομορφιά, η οποία είναι εξίσου απαραίτητη για να είναι ένας άνθρωπος πνευματικά πλούσιος. Ο ποιητής γράφει με ενθουσιασμό για αυτήν.

4. Διαγωνισμός ποιημάτων.

Δημιουργική εργασία του μαθητή:

Διαγωνισμός ευγλωττίας (συνεχίστε τη φράση - κάντε μια δήλωση σχετικά με το θέμα «Η ποίηση είναι ....», η γεωγραφία είναι ...»)

Δημιουργία παρουσίασης για τις ερήμους και τις λίμνες της Αφρικής

Δημιουργία κλιπ για τον ζωικό κόσμο της Αφρικής.

Δημιουργία βίντεο βασισμένο στα ποιήματα «Καμηλοπάρδαλη», «Ρινόκερος», «Ερυθρά Θάλασσα».

Υπεράσπιση περιλήψεων για τη γεωγραφική θέση της Αφρικής και τη βιογραφία του ποιητή.

Διαγωνισμός ζωγραφικής για την πανίδα και τη χλωρίδα της Αφρικής και τη δημιουργία εικονογραφήσεων για τα ποιήματα του Gumilyov.

Διαγωνισμός αναγνωστών με στοιχεία δραματοποίησης.

Διαγωνισμός δοκιμίου ποιήματος.

Κουίζ και παιχνίδια για την Αφρική

Ανάλυση στίχων.

Το τελικό στάδιο του έργου.

Κατά τη διάρκεια της εργασίας για το έργο, πειστήκαμε ότι ο Gumilyov δεν ήταν μόνο ένας υπέροχος ποιητής, αλλά και ένας περίεργος ταξιδιώτης που οδήγησε αποστολές στην Αφρική. Ο κόσμος της ποίησης του Gumilyov είναι εκπληκτικά πολύχρωμος. Ο ποιητής διέθετε όχι μόνο μια ευαίσθητη ποιητική ψυχή, μια πλούσια φαντασία, αλλά ήταν και ένας υπέροχος δάσκαλος που κατέκτησε με μαεστρία όλες τις τεχνικές της στιχουργίας. Ποιητής, ταξιδιώτης, γεωγράφος, εθνογράφος: Το έργο του μας επέτρεψε να ρίξουμε μια πιο εικονική ματιά στη φύση αυτής της καταπληκτικής ηπείρου, να δούμε τον κόσμο μέσα από τα μάτια ενός ρομαντικού ποιητή, ο οποίος σημειώνει τη χρωματικότητα και τη μοναδικότητα όλων όσων συνάντησε κατά τη διάρκεια το ταξίδι του στην Αφρική. Πράγματι, «ο Gumilyov είναι ποιητής της γεωγραφίας: αντιλαμβάνεται το σύμπαν ως ζωντανό χάρτη: ανήκει στη δυναστεία του Κολόμβου». Κατά τη διάρκεια των ταξιδιών του στην Αφρική, ο Gumilyov στα ποιήματά του περιέγραψε ενδιαφέροντα γραφικά μέρη από τα οποία πέρασε, ζώα που είχε δει, έδειχναν την εκπληκτική χλωρίδα και πανίδα της αφρικανικής ηπείρου. Μπορούμε να συμπεράνουμε ότι το εξωτικό στο έργο του Gumilyov δεν ήταν απλώς μια αποτύπωση φευγαλέων εντυπώσεων, που υπήρχαν σε αφθονία: κυνήγι άγριων ζώων, καθημερινό ρίσκο, ποτάμια γεμάτα κροκόδειλους, ότι όλα αυτά ήταν πηγή έμπνευσης για τον ποιητή, αλλά και είχε διερευνητικό χαρακτήρα. Η αποστολή στην Αφρική οργανώθηκε από την Ακαδημία Επιστημών, με στόχο να μελετήσει τη ζωή και τη ζωή ανεξερεύνητων φυλών, να συγκεντρώσει συλλογές αφρικανικών ειδών οικιακής χρήσης.Όλα αυτά τα αντικείμενα μπορείτε να τα δείτε στο Μουσείο Ανθρωπολογίας και Εθνογραφίας στην Αγία Πετρούπολη.

Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα

Γυμνάσιο №11

Θέμα εργασίας:

«Λογοτεχνική γεωγραφία.

Ταξίδι στα μνημεία των λογοτεχνικών ηρώων»

Μαθήματα) :

Λογοτεχνία, γεωγραφία

Έκανε τη δουλειά:

μαθητές 5 «Α» τάξης

Παζούχινα Άννα,

Περεβεζέντσεβα Αλεξάνδρα,

Λεμπεντέβα Πολίνα,

Ουρανόβα Ντάρια

Αρχηγοί:

Πάροβα Τατιάνα Νικολάεβνα,

Nomerova Natalya Leonidovna

2017

Πίνακας περιεχομένων

Εισαγωγή …………………………………………………. Σελίδα 3

Κύριο μέρος …………………………………………. Σελίδα 4

Συμπέρασμα ………………………………………… Σελ. 14

Πηγές πληροφοριών …………………………. Σελίδα 15

Αιτήσεις………………………………………….. Σελ 16

Εισαγωγή

Στη μορφή της δεύτερης γενιάς των Ομοσπονδιακών Κρατικών Εκπαιδευτικών Προτύπων, το πρόβλημα της ολοκληρωμένης κατάκτησης των μαθημάτων στο σχολείο είναι σχετικό, καθώς η μετα-αντικειμενική προσέγγιση των μαθημάτων συμβάλλει στην πιο επιτυχημένη υλοποίηση εκπαιδευτικών στόχων με βάση τη σύνθεση οριακών θεμάτων .

Ο ρόλος της γεωγραφίας ως κλάδου στο εκπαιδευτικό σύστημα είναι τεράστιος. Οι εκπαιδευτικές, ανατροφικές και ιδεολογικές του δυνατότητες είναι μεγάλες. Στον κόμβο γεωγραφίας και λογοτεχνίας βρίσκεται η λογοτεχνική γεωγραφία.

Η χρήση λογοτεχνικών κειμένων στα μαθήματα γεωγραφίας είναι χρήσιμη: με τη βοήθειά τους σχηματίζεται μια εικόνα της περιοχής, αναπτύσσοντας λογική σκέψη και αναλυτικές δεξιότητες, ενεργοποιώντας τη διαδικασία σκέψης. Τα λογοτεχνικά κείμενα λειτουργούν ως φορείς πληροφοριών, δίνουν ένα επιπλέον κίνητρο για τη λήψη τους και ενεργοποιούν τη γνωστική δραστηριότητα.

Συνάφεια έργου : στα μαθήματα λογοτεχνίας μελετάμε έργα τέχνης, εξοικειωνόμαστε με τους ήρωες των βιβλίων, φανταζόμαστε τους στη φαντασία μας. Λίγοι όμως γνωρίζουν ότι έχουν στηθεί μνημεία σε πολλούς ήρωες στη Ρωσία και στο εξωτερικό. Αυτό το έργο θα είναι ενδιαφέρον τόσο στα μαθήματα λογοτεχνίας όσο και στα μαθήματα γεωγραφίας,θα επιτρέψει να εισαγάγουν τους μαθητές της ανάγνωσης στο γεωγραφικό χώρο των αγαπημένων τους βιβλίων και όχι την ανάγνωση - να προσκολληθούν στο βιβλίο τέχνης ως τέτοιο.

Στόχος της εργασίας: διεξάγει μια μελέτη σχετικά με τα μνημεία των λογοτεχνικών ηρώων που ανεγέρθηκαν στη Ρωσία και στο εξωτερικό.

Εργασιακά καθήκοντα:

1. Διεξαγωγή μελέτης σε ποιον λογοτεχνικό ήρωα δημιουργήθηκε το μνημείο.

2. Προσδιορίστε πού και πότε διαπιστώθηκε ποιος είναι ο συγγραφέας του γλυπτού.

3. Διεύρυνση της γνώσης για δημοφιλείς ήρωες έργων της παγκόσμιας λογοτεχνίας.

4. Κάνετενα μπορεί να δει τη σύνδεση ενός λογοτεχνικού έργου με την πραγματική ζωή, να περιηγηθεί στον γεωγραφικό χώρο.

Υπόθεση: Να καλλιεργήσουν ενδιαφέρον για τη λογοτεχνία και τη γεωγραφία, σεβασμό για τη δουλειά των άλλων ανθρώπων.

Αντικείμενο μελέτης: Γλυπτικές εικόνες των ηρώων των λογοτεχνικών έργων.

Αποτελέσματα έργου: τα υλικά μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε μαθήματα λογοτεχνίας και γεωγραφίας

Κύριο μέρος

Όλοι γνωρίζουμε ότι οι άνθρωποι αγαπούν να στήνουν μνημεία στους ήρωές τους: στρατιώτες και διοικητές, ποιητές και συγγραφείς, καλλιτέχνες και συνθέτες.

Οι ήρωες των πολέμων, οι μεγάλες φιγούρες αξίζουν να συλληφθούν σε μέταλλο και μάρμαρο. Η ανθρωπότητα θυμάται τα κατορθώματά της, τα έργα, τις τιμές και υποκλίνεται μπροστά στην ιδιοφυΐα της. Γιατί, λοιπόν, στην Κοπεγχάγη το μνημείο της Μικρής Γοργόνας έγινε σύμβολο της πρωτεύουσας της Δανίας; Γιατί ανεγέρθηκε στη Μόσχα ένα μνημείο του Malchish - Kibalchish; Τι έκανε διάσημους αυτούς τους ήρωες των λογοτεχνικών έργων; Και γιατί στήνεται αυτό ή εκείνο το μνημείο στη συγκεκριμένη πόλη και όχι σε καμία άλλη;

Λίγο ιστορία.

Η γλυπτική είναι μια πολύ αρχαία μορφή τέχνης. Πάντα έχαιρε μεγάλης εκτίμησης και αφιερωμένη στους θεούς, τους επίγειους ηγεμόνες και διοικητές, τους σπουδαίους ανθρώπους και τα ιστορικά γεγονότα. Γλυπτά μνημεία κοσμούν κήπους και πάρκα, μπροστινές αίθουσες δημόσιων κτιρίων. Μπορείτε επίσης να βρείτε μικρά ειδώλια στο σπίτι.

Η παράδοση της ανέγερσης γλυπτικών μνημείων στους ήρωες των λογοτεχνικών έργων γεννήθηκε σχετικά πρόσφατα, αλλά υπάρχουν ήδη αρκετά τέτοια μνημεία στον κόσμο και αυτό σημαίνει ότι οι άνθρωποι εκτιμούν τους ήρωες βιβλίων όχι λιγότερο από τους πραγματικούς.

Μνήμη σε πέτρα και μπρούτζο...

Κάθε χρόνο στις 18 Απριλίου, όλη η ανθρωπότητα γιορτάζει την Παγκόσμια Ημέρα για την Προστασία των Ιστορικών και Πολιτιστικών Μνημείων. Στη Ρωσία, αυτή η γιορτή άρχισε να γιορτάζεται από τις αρχές της δεκαετίας του '80 του περασμένου αιώνα.

Όμως πίσω στο πρώτο μισό του 20ου αιώνα, με τις προσπάθειες του Nicholas Roerich, δημιουργήθηκε το Σύμφωνο για την Προστασία της Πολιτιστικής Περιουσίας. Η υλοποίηση αυτής της ιδέας ήταν η συνθήκη «On the Protection of Artistic and Scientific Institutions and Historical Monuments», που υπογράφηκε στην Ουάσιγκτον με τη συμμετοχή του Προέδρου των Ηνωμένων Πολιτειών στις 15 Απριλίου 1935, από εκπροσώπους είκοσι μίας χωρών. Αργότερα, στις 14 Μαΐου 1954, με βάση την τεκμηρίωση του Συμφώνου, η διάσκεψη του ΟΗΕ στη Χάγη υιοθέτησε τη διεθνή «Σύμβαση για την προστασία της πολιτιστικής περιουσίας σε περίπτωση ένοπλης σύγκρουσης».

Ο διάσημος εθνογράφος, γλωσσολόγος, συγγραφέας και περιηγητής V. I. Dal έγραψε: «Μνημείο είναι ό,τι έχει γίνει για να διευκολύνει τη μνήμη, για να θυμάται…» Η μυθοπλασία είναι μια δημιουργική αντανάκλαση της ανθρώπινης ζωής, συμπεριλαμβανομένων πολλών πραγματικών τόπων. Τι συναρπαστικό συναίσθημα απόλαυσης προκαλούν τα μνημεία των ηρώων των βιβλίων που γνωρίζουμε από την παιδική ηλικία. Υπάρχει ένας τεράστιος αριθμός τέτοιων μνημείων στον κόσμο. Υπάρχουν επίσης πολλά μέρη στη Ρωσία όπου υπάρχουν μνημεία για τους αγαπημένους μας λογοτεχνικούς ήρωες.

Μνημεία για τους ήρωες των λογοτεχνικών έργων στον κόσμο

Ο Τομ Σόγιερ, η Μικρή Γοργόνα, ο Δον Κιχώτης και πολλοί άλλοι αγαπημένοι χαρακτήρες εκατομμυρίων παιδιών και ενηλίκων που γεννήθηκαν από τη φαντασία του συγγραφέα έχουν από καιρό απαθανατιστεί σε μέταλλο ή πέτρα. Αλλά αυτά τα μνημεία βρίσκονται σε άλλες χώρες και πόλεις.

Υπέροχο κορίτσι Αλίκη

Νέα Υόρκη, ΗΠΑ, Central Park. Μνημείο της Αλίκης στη χώρα των θαυμάτων

NY που ιδρύθηκε από Ολλανδούς αποίκους στις αρχές του 17ου αιώνα. Μέχρι το 1664 ονομαζόταν «Νέο Άμστερνταμ».

Αρχικά, το κράτος κατοικήθηκε από αυτόχθονες Ινδούς. Ο πρώτος εξερευνητής που ανακάλυψε την πόλη ήταν ο Τζιοβάνι Βερασάνο, ένας Ιταλός εξερευνητής. Το ονόμασε New Angouleme και ένα χρόνο αργότερα ένας Ολλανδός ονόματι Henry Hudson επέμεινε να ονομάσει την πολιτεία New Amsterdam. Και μόνο αργότερα οι Βρετανοί έδωσαν στην πόλη το όνομά της.Το 1789, η πόλη ορίστηκε η πρώτη πρωτεύουσα των Ηνωμένων Πολιτειών. Διήρκεσε, όμως, μόνο ένα χρόνο.

NY τυλιγμένο σε μυστήριο και θρύλους. Άλλωστε είναι μια από τις πιο διάσημες πόλεις στον κόσμο. Και ακόμα κι αν δεν έχει τόσο πλούσια ιστορία όπως η Ρώμη ή η Αθήνα, αλλά αυτό δεν το κάνει λιγότερο ενδιαφέρον.

Μπορείτε να μιλάτε για τη Νέα Υόρκη για πάντα. Είναι δύσκολο να ξεχωρίσεις τα πιο εκπληκτικά γεγονότα για αυτόν από μια μυριάδα πληροφοριών.

Το νησί Μανχάταν εξαγοράστηκε από έναν Ολλανδό εξερευνητήPeter Minuit από την Ινδική Φυλή για $24.

Μετά την κατάληψη της πόλης από τους Βρετανούς, μετονομάστηκε σε Νέα Υόρκη, προς τιμήν του Δούκα της Υόρκης, του μικρότερου αδελφού του βασιλιά Καρόλου Β' της Αγγλίας.

Το ύψος του Αγάλματος της Ελευθερίας (από την κορυφή της βάσης μέχρι τη δάδα) είναι 46,05 μέτρα.

Εκτός από την Πατρίδα στο Κίεβο, μπορείτε να ανεβείτε στο Άγαλμα της Ελευθερίας. Για να φτάσετε στο στέμμα του μνημείου, πρέπει να ξεπεράσετε 354 σκαλοπάτια μιας σπειροειδούς σκάλας

ΒόρειοςΤο Lakeshore Conservator Water USA φιλοξενεί ένα από τα πιο αγαπημένα γλυπτά του Central Park. Αυτή είναι μια ομάδα χαρακτήρων από το κλασικό πλέον βιβλίο του 1865 του Λιούις Κάρολ, Οι Περιπέτειες της Αλίκης στη Χώρα των Θαυμάτων. Η Αλίκη, όπως ήταν, κανονίζει μια δεξίωση σε ένα τεράστιο μανιτάρι. Απλώνει το χέρι της στο ρολόι τσέπης που κρατούσε ο Λαγός του Μαρτίου, ο οποίος ήταν ο οικοδεσπότης του Crazy Tea Party στο βιβλίο.
Η γαλήνια ηρεμία της Αλίκης έρχεται σε έντονη αντίθεση με τη μανιακή έκφραση στο πρόσωπο του Καπελά (Mad Hatter) που στέκεται εκεί κοντά, ο οποίος σκέφτεται και ετοιμάζεται να δώσει έναν από τους ανούσιους γρίφους του. Το συνεσταλμένο ποντίκι Dormouse, που δείχνει έτοιμο ανά πάσα στιγμή να βιαστεί να τρέξει σε οποιαδήποτε επικείμενη απειλή, σκαρφάλωσε σε ένα μικρότερο μανιτάρι και ταυτόχρονα τσιμπολογούσε λίγο λιχουδιά για τσάι.
Και πάνω από τον ώμο της Αλίκης, η γυαλιστερή μουσούδα της γάτας Τσεσάιρ κρυφοκοιτάζει.
Ο φιλάνθρωπος George Delacorte δώρισε αυτό το γλυπτό στο Central Park προς τιμήν της συζύγου του Marguerite.
Ο γλύπτης παρακολουθεί πολύ στενά τις ιδιότροπες βικτοριανές εικονογραφήσεις του John Tenniel από την πρώτη έκδοση του βιβλίου. (Παράρτημα 1)

Κοκκινοσκουφίτσα

Γερμανία, Μόναχο, Am Kosttor 3. Μνημείο με ένα κοριτσάκι και έναν λύκο. Όνομα μνημείου στα γερμανικά: "GEDENKSTEIN FUR ROTER HUT"

Γερμανία - Αυτό δεν είναι μόνο ένα από τα πολύ ανεπτυγμένα κράτη της Δυτικής Ευρώπης, είναι μια χώρα μεγάλων ποταμών, μια χώρα όπου έζησαν και εργάστηκαν οι μεγάλοι συνθέτες Μπετόβεν και Μπαχ, όπου γεννήθηκε ο Johann Wolfgang von Goethe και δημιούργησε τα λογοτεχνικά του αριστουργήματα.

Η πρωτεύουσα της ΒαυαρίαςΜόναχο είναι η τρίτη μεγαλύτερη πόλη της Γερμανίας μετά το Βερολίνο και το Αμβούργο. Ο πληθυσμός της είναι 1,5 εκατομμύριο άνθρωποι. Η ίδια η Βαυαρία είναι το μεγαλύτερο ομοσπονδιακό κράτος της Γερμανίας.

Μόναχο σήμερα δεν είναι απλώς μια συλλογή μουσείων και πολιτιστικών αξιών, αλλά και ένα ερευνητικό κέντρο μεγάλης κλίμακας. Όλοι όσοι έρχονται στο Μόναχο βρίσκουν κάτι ενδιαφέρον για τον εαυτό τους.

Για έναν αστικό πληθυσμό περίπου 3 εκατομμυρίων, το Μόναχο και τα άμεσα προάστια του διαθέτουν ένα από τα πιο ακριβή συστήματα ενδοαστικών μεταφορών στον κόσμο. Η ακρίβεια τους είναι εκπληκτική: ένα λεπτό καθυστέρηση είναι κάτι σπάνιο. Το τραμ του Μονάχου είναι το παλαιότερο υπάρχον σύστημα δημόσιας συγκοινωνίας στην πόλη, που λειτουργεί από το 1876.

Ο ντόπιος πληθυσμός αποκαλεί το Μόναχο στη βαυαρική αργκό Ming, αν και επίσημα στη Γερμανία ονομάζεται München.Το μητρικό του όνομα, "Munich", προέρχεται από τη γερμανική λέξη "Monche", που σημαίνει "μοναχοί".

Το μεγαλύτερο μουσείο φυσικής ιστορίας και τεχνολογίας βρίσκεται στο Μόναχο, ιδρύθηκε το 1903. Τώρα υπάρχουν περίπου 28.000 εκθέματα που σχετίζονται με 50 κλάδους της επιστήμης.

Πατρίδα του Γερμανού"Κοκκινοσκουφίτσα"είναι η πόλη Schwalm. Ήταν εδώ που οι αδελφοί Γκριμ ηχογράφησαν αυτό το παραμύθι, και είναι γνωστό στον γερμανικό λαό στην παρουσίασή τους. Στην πόλη Schwalm υπάρχει ένα μνημείο της Κοκκινοσκουφίτσας και του Γκρίζου Λύκου. Και υπάρχει επίσης μια πολύ ενδιαφέρουσα παράδοση εδώ: όλα τα κορίτσια φορούν κόκκινα σκουφάκια για τις διακοπές και τα αγόρια φορούν μάσκες λύκου.

Στο Μόναχο, υπάρχει επίσης ένα μνημείο της Κοκκινοσκουφίτσας, αν και αυτό δεν είναι αρκετά μνημείο, αλλά ένα από τα σιντριβάνια του Μονάχου. Λέγεται «Σιντριβάνι του Λύκου».

Και είναι αφιερωμένο, φυσικά, όχι μόνο στο διάσημο παραμύθι για την Κοκκινοσκουφίτσα, αλλά και στο επίθετο Λύκος. Αυτό το μνημείο παραγγέλθηκε από τον σύζυγο Αδόλφο και την Απολλωνία Βολφ. Έργο των γλυπτών Heinrich Düll και Georg Petzold.

Εγκαταστάθηκε το 1904.Το σιντριβάνι βρίσκεται στην πλατεία Am Kosttor. (Παράρτημα 2)

Κοιλάδα Μούμιν

Φινλανδία, Τάμπερε , Μουσείο "Moomin Valley" που βρίσκεται στην οδό Hämeenpuisto (Hameenpuisto) 20, στο κτίριο της Κεντρικής Βιβλιοθήκης της Πόλης

Στη ΦινλανδίαΤάμπερε - η δεύτερη μεγαλύτερη και πιο σημαντική πόλη. Βρίσκεται στα νότια της χώρας, στις όχθες του γρήγορου και ορμητικού ποταμού Tammerkoski, που συνδέει δύο μεγάλες λίμνες - Näsijärvi και Pyhäjärvi. Στα όρια της πόλης, μπορείτε να μετρήσετε περίπου 200 μικρές λίμνες, που δίνουν στην περιοχή μια μοναδική πρωτοτυπία και γοητεία.

ΠόληΤάμπερε που βρίσκεται ανάμεσα στις λίμνες Näsijärvi και Pyhäjärvi, που σχηματίστηκαν κατά την Εποχή των Παγετώνων. Όταν η γη ανέβηκε και τα ποτάμια δεν μπορούσαν να κυλήσουν προς τα πάνω προς τον θαλάσσιο κόλπο, κύλησαν προς την πεδιάδα, όπου βρίσκεται τώρα το σύγχρονο Τάμπερε, και σχημάτισαν δύο απίστευτα όμορφες λίμνες στην πεδιάδα. Ψαρεύουν στις λίμνες του Τάμπερε, πηγαίνουν με γιοτ - μηχανάκι και πανιά, έρχονται να απολαύσουν τον ήλιο το καλοκαίρι και απλώς ονειρεύονται, κοιτάζοντας τις επιφάνειες των λιμνών καθρέφτη.

Ο θρύλος λέει ότι το Eagle Rock Memorial είναι το μέρος από όπου ο αυτοκράτορας έβλεπε την πόλη. Ο μονάρχης ήταν τόσο γοητευμένος από την ομορφιά του που υπέγραψε ένα διάταγμα που κήρυξε την πόλη ελεύθερη (για άλλη μια φορά), που σήμαινε την απαλλαγή των επιχειρηματιών του Τάμπερε από φόρους και τελωνειακούς δασμούς.

Στη Φινλανδία, το έργο του συγγραφέα Tove Jansson, που δημιούργησε τον παράξενο κόσμο των Moomins, χαίρει μεγάλης εκτίμησης. Προς τιμή των ηρώων της στο Naantali, στο νησί Kailo, δημιουργήθηκε ένα θεματικό πάρκο. Στο Τάμπερε, υπάρχει ένα μουσείο αφιερωμένο στα έργα της συγγραφέα, τα οποία περιλαμβάνουν πρωτότυπα κείμενα και εικονογραφήσεις για τα γραπτά της.

Το Μουσείο Moominvalley βρίσκεται στην Puutarhakatu 34, όπου βρίσκεται το Μουσείο Τέχνης του Τάμπερε, το οποίο πρόσφατα έγινε το δεύτερο σπίτι του Moominvalley. Παλαιότερα, για μισό αιώνα, το μουσείο βρισκόταν στο υπόγειο της κεντρικής βιβλιοθήκης της πόλης, το Μέτσο. Από τις 2 Ιανουαρίου 2013 κέρδισε σε νέα διεύθυνση. Μόνο το κατάστημα με σουβενίρ, όπου πρέπει οπωσδήποτε να αγοράσετε ένα από τα θεματικά παιχνίδια ή βιβλία αφιερωμένα στους ήρωες του Tove Jansson, παρέμεινε στην παλιά διεύθυνση. Ένα μνημείο του Moomintroll παρέμεινε εκεί, σε ένα βάθρο από απολιθωμένο ξύλο, η ηλικία του οποίου υπολογίζεται σε πολλά εκατομμύρια χρόνια και έφερε από τη Μαδαγασκάρη. Η χάλκινη φιγούρα του Moomintroll χυτεύτηκε από τον γλύπτη Matti Calcamo. Και τα εγκαίνια του ίδιου του μνημείου συνέπεσαν με την 60ή επέτειο από την έκδοση του πρώτου βιβλίου του Φινλανδού συγγραφέα Tove Jansson, Moomin and the Great Flood, το οποίο εκδόθηκε το 1945. (Παράρτημα 3)

Μνημεία συγγραφέων και ηρώων των έργων τους στη Ρωσία

Και πολλά μνημεία μεγάλων Ρώσων συγγραφέων έχουν δημιουργηθεί στη χώρα μας. Στην Αγία Πετρούπολη και τη Μόσχα υπάρχουν μνημεία των κλασικών με ανάγλυφες εικόνες λογοτεχνικών ηρώων. Ανάγλυφο - από τα γαλλικά. - μια κυρτή γλυπτική εικόνα σε επίπεδη επιφάνεια.

Όλοι γνωρίζουν τον Ρώσο παραμύθι Ivan Andreevich Krylov στον κύκλο των ηρώων του μύθου του. Στην Αγία Πετρούπολη, στον καλοκαιρινό κήπο, υπάρχει ένα μνημείο του μεγάλου παραμυθά. Ο Krylov απεικονίζεται καθισμένος σε μια πολυθρόνα, το βάθρο του μνημείου είναι διακοσμημένο με πολλές φιγούρες των ηρώων των μύθων του. Πριν από αυτό, κανένας από τους συγγραφείς των μνημείων δεν είχε χτιστεί. Τα χρήματα συγκεντρώθηκαν από τον κόσμο και οι διοργανωτές οργάνωσαν διαγωνισμό για τον καλύτερο σχεδιασμό του μνημείου. Ο βαρόνος Pyotr Karlovich Klodt κέρδισε τον διαγωνισμό. Εργάστηκε στο μνημείο μαζί με τον Karl Bryullov, ο οποίος δημιούργησε το πορτρέτο του Krylov, και τον καλλιτέχνη Agin, ο οποίος ζωγράφισε τους ήρωες των μύθων. Για να γίνει αυτό, ο Agin συνέταξε μια λίστα με ζώα - τους ήρωες του Krylov, και στη συνέχεια συνέλεξε "καθιστούς" στο σπίτι. Μάρτυρες είπαν τι πανδαιμόνιο ήταν: ζώα και πουλιά νιαούριζαν, γάβγιζαν, γρύλιζαν, χαμήλωσαν, χτυπούσαν...

Ενήλικες και παιδιά κοιτάζουν το μνημείο με ευχαρίστηση, προσπαθώντας σίγουρα να το περιηγηθούν από όλες τις πλευρές για να δουν όλα τα ζώα που απεικονίζονται σε ένα ψηλό βάθρο και μετά να κοιτάξουν τη φιγούρα του ποιητή που κάθεται σε μια πέτρα, και ακόμα και οι πιο μικροί καταλαβαίνουν ότι αυτός ο «παππούς» ήταν μάλλον πολύ καλός, αν τόσα χαριτωμένα ζωάκια έμειναν μαζί του για πάντα. Σήμερα είναι απλά αδύνατο να φανταστεί κανείς τον καλοκαιρινό κήπο χωρίς τον "παππού Krylov" και τους ήρωες των μύθων του. (Παράρτημα 4)

Υπάρχουν πολλά μνημεία στη Ρωσία όχι μόνο για συγγραφείς και ποιητές, αλλά και για λογοτεχνικούς ήρωες.

Ο Γουίνι το Αρκουδάκι και όλα, όλα, όλα...

Ρωσία, περιοχή της Μόσχας, Ramenskoye, μνημείο του Winnie the Pooh και του γουρουνιού

Ramenskoe - μια μεγάλη πόλη κοντά στη Μόσχα, που βρίσκεται μόλις 30 χλμ. από την πρωτεύουσα. Ο πληθυσμός της πόλης Ramenskoye είναι λίγο πάνω από εκατό χιλιάδες άτομα.Είναι ενδιαφέρον ότι η πόλη πήρε το όνομά της από τη λέξη "ramenye", που σημαίνει "προάστια του δάσους". Έτσι, καταλαβαίνουμε ότι στη θέση μιας σύγχρονης αναπτυσσόμενης πόλης υπήρχε ένα πυκνό δάσος.

Σε μια πόλη κοντά στη ΜόσχαRamenskoye Από το 2005, έχουν καταγραφεί νέοι κάτοικοι - το χάλκινο Winnie the Pooh και το Piglet. Οι διάσημοι ήρωες του αγαπημένου σας καρτούν ζουν όχι μακριά από την Πλατεία Νίκης, στην οδό Krasnoarmeyskaya.
Ο Alan Alexander Milne (1882 - 1856), συγγραφέας της ιστορίας του Winnie the Pooh, ήταν Άγγλος συγγραφέας για παιδιά. Το 1969, ο Winnie the Pooh και το Piglet έγιναν χαρακτήρες στο διάσημο καρτούν" " (Σκηνοθεσία: F. Khitruk). (Παράρτημα 5)
Συγγραφέας του μνημείου είναι ο γλύπτης Oleg Ershov, βραβευμένος με το ρωσικό βραβείο FSB.
Γενικά, η πόλη του Ramenskoye στέγασε πολλούς χαρακτήρες κινουμένων σχεδίων: υπάρχει ένα μνημείο για τους ήρωες του κινουμένου σχεδίου "Three from Prostokvashino", "Crocodile Gena", "Λοιπόν, περιμένετε ένα λεπτό! " και τα λοιπά.

"Επιστήμονας γάτα" - καλή τύχη!

Ρωσία, ΣΟΛ. Γκελεντζίκ , κεντρικό ανάχωμα. μνημείο" Γάτα επιστήμονας"

Φυσικά, οι περισσότεροι άνθρωποι έχουν ακούσει το όνομα τουλάχιστον μία φορά.Γκελεντζίκ . Πρώτα πρέπει να λάβετε υπόψη γενικές πληροφορίες για την πόλη για να κατανοήσετε καλύτερα τι διακυβεύεται. Έτσι, το Gelendzhik, όπως ήδη αναφέρθηκε, είναι ένα υπέροχο θέρετρο. Βρίσκεται στη Ρωσία, στην επικράτεια του Κρασνοντάρ. Αξίζει να αναφερθεί ξεχωριστά η σημασία του για τη χώρα - το 2001 αναγνωρίστηκε ως θέρετρο ομοσπονδιακής σημασίας. Βρίσκεται στην ακτή της Μαύρης Θάλασσας.

Εδώ είναι μερικά ενδιαφέροντα στοιχεία για το Gelendzhik που ακόμη και οι ντόπιοι μπορεί να μην γνωρίζουν. "Little Bride" - αυτή είναι μια από τις εκδοχές σχετικά με την προέλευση του ονόματος της πόλης. Από τους ίδιους τους κατοίκους, μπορείτε να ακούσετε πολλές διαφορετικές παραλλαγές της μετάφρασης της λέξης "Gelendzhik": "νύφη", "νύφη", "λευκή νύφη" και πολλά άλλα. Η ιστορία πηγαίνει πίσω στην εποχή που υπήρχε ένα σκλαβοπάζαρο στον κόλπο Gelendzhik. Σύμφωνα με το μύθο, όμορφα κορίτσια με λευκό δέρμα μπήκαν στα τουρκικά χαρέμια από εδώ. Η μνήμη αυτού του θρύλου καταδεικνύεται από την προτομή της νύφης, που περιμένει τον αγαπημένο της, που βρίσκεται στην κεντρική πλατεία.

Το μακρύτερο ανάχωμα. Ο Gelendzhik μπήκε επάξια στο Βιβλίο των ΡεκόρΓκίνες, γιατί εδώ είναι η μεγαλύτερη παραλία στον κόσμο.

Άξιος ανταγωνιστής του Χόλιγουντ. Πάνω στο βουνόMarkhotμπορείτε να δείτε την επιγραφή "Gelendzhik", η οποία είναι ορατή ακόμη και από το διάστημα. Οι εμπνευστές της εφαρμογής για τον επόμενο δίσκο εργάστηκαν σε γιγάντια γράμματα για μισό χρόνο.

Κέντρο Υδροαεροπορίας. Μιλάμε γιαυδραυλική παράσταση- μια εντυπωσιακή επίδειξη αεροσκαφών, καθώς και άλλων αεροσκαφών που εκτελούν διάφορα κόλπα σχεδόν στο νερό.

Σε όλη τη χώρα, υπάρχουν 10 μνημεία του διάσημου χαρακτήρα Πούσκιν του ποιήματος "Ruslan and Lyudmila", αλλά ο Ντμίτρι φωτογραφήθηκε με τη γάτα GelendzhikΜεντβέντεφ.

Γλυπτό "Scientist Cat" στη Ρωσία, St.Γκελεντζίκ , εγκαταστάθηκε στις 6 Ιουνίου 2008 με πρωτοβουλία της δημοτικής αρχής με σκοπό τη δημιουργία ιδιαίτερης πολιτιστικής ατμόσφαιρας στο Κεντρικό Ανάχωμα. Η ιδέα της δημιουργίας ενός μνημείου εμπνεύστηκε από στίχους από ένα ποίημα του A.S. Πούσκιν "Ρουσλάν και Λιουντμίλα": "Μέρα και νύχτα, η γάτα επιστήμονας συνεχίζει να περπατά γύρω από την αλυσίδα ...". Το μνημείο της διάσημης γάτας βρίσκεται στο , στο βόρειο τμήμα του, κάτω από μια απλωμένη βελανιδιάεπί . Αλλά η γάτα δεν περπατά κατά μήκος της αλυσίδας, αλλά στέκεται με μανδύα, με το πόδι της ανασηκωμένο, με ένα βιβλίο στο άλλο πόδι. Το βιβλίο συμβολίζει τη σοφία. Τα μαλλιά του είναι ανακατωμένα και το στόμα του ελαφρώς ανοιχτό. Όλη του η στάση μιλάει για την «υποτροφία» του. Κάπως διδάσκει αυτούς που περνούν. Εξ ου και οι φωτογραφίες της πλοκής των καλεσμένων και των κατοίκων , οι οποίοι, σαν να λέγαμε, υπακούουν στις οδηγίες της «Επιστήμονας Γάτας». Ένα μέλος της Ένωσης Καλλιτεχνών της Ρωσίας, ο γλύπτης Gennady Anatolyevich Panko, λέει ότι δημιούργησε ειδικά την εικόνα μιας «εξανθρωπισμένης» γάτας στο μνημείο.

Πριν από σημαντικές εξετάσεις ή τεστ, μαθητές και μαθητές έρχονται στο γλυπτό για να τρίψουν τη μύτη και το πόδι της «Επιστήμονας Γάτας» - για καλή τύχη! (Παράρτημα 6)

Κάτοικοι της Σμαραγδένιας Πόλης

Ρωσία, Αγία Πετρούπολη, Αγ. Pravdy d. 2, Μνημείο της "Σμαραγδένιας Πόλης"

Αγία Πετρούπολη μια αρκετά νέα πόλη, είναι μόλις 310 ετών. Όμως, παρά το νεαρό της ηλικίας της, η ιστορία της πόλης είναι πολύπλευρη και πλούσια σε ενδιαφέροντα στοιχεία.

Μπορείτε να μιλήσετε ατελείωτα όχι μόνο για την ιστορία της πόλης, αλλά και για τα αρχιτεκτονικά της μνημεία. Κτήρια που χτίστηκαν στην Αγία Πετρούπολη πριν από το 1917 διατηρούνται σχεδόν πλήρως. Από τον Νέβα μέχρι το κανάλι Obvodny και από τη Λαύρα του Αλεξάντερ Νιέφσκι μέχρι το λιμάνι, μοιάζει σχεδόν όπως πριν από την Οκτωβριανή Επανάσταση. Η Αγία Πετρούπολη συνδυάζει ταυτόχρονα κτίρια τελείως διαφορετικών αρχιτεκτονικών ρυθμών.

Αγία Πετρούπολη για περισσότερα από τριακόσια χρόνια ιστορίας έχει αλλάξει πολλά ονόματα. Αμέσως μετά την τοποθέτηση το όνομα της πόλης ήταν "Πετρούπολη". Αργότερα άλλαξε σε «Αγία Πετρούπολη». Επίσης, στην αρχή η πόλη ονομαζόταν «Πετρόπολη», και μερικές φορές «Πετρόπολη». Το 1914 άρχισε να ονομάζεται «Πέτρογκραντ» και το 1924 η πόλη μετονομάστηκε σε «Λένινγκραντ» (μετά τον θάνατο του Λένιν). Και μόνο το 1991 επέστρεψε το αρχικό όνομα -Αγία Πετρούπολη

Σε μια αυλή της Αγίας Πετρούπολης στο δρόμο. Είναι αλήθεια ότι το σπίτι νούμερο 2 είναι το πιο υπέροχο και ασυνήθιστο μέρος για περπάτημα με τα παιδιά και χαλάρωση. Εκεί εγκαταστάθηκαν οι ήρωες του αγαπημένου παραμυθιού πολλών ανθρώπων "Η Σμαραγδένια Πόλη", του Alexander Volkov. Οι ήρωες του παραμυθιού εγκαταστάθηκαν εκεί το 2007. Όλοι ξέρουμε: το Σκιάχτρο, το Δειλό Λιοντάρι, η Έλλη, ο Ogre, ο Tin Woodman, Pharomon, Bastinda, τίγρεις με δόντια και Vilinna.

Όλοι μπορούν να επισκεφθούν εδώ και για αυτό δεν χρειάζεται να πετάξετε με φορτηγό μέσα από ερήμους και βουνά. Τα μονοπάτια είναι στρωμένα με κίτρινα τούβλα, οπότε καθώς περπατάτε στις αυλές, θα νιώσετε σαν να βρίσκεστε σε παραμύθι, ταξιδεύοντας μέσα από τις σελίδες ενός βιβλίου.

Η χρονολογία των μυθικών γεγονότων έχει διατηρηθεί. Για παράδειγμα, στην είσοδο της πρώτης αυλής, τοποθετείται στην πρόσοψη ένα ανάγλυφο της καλής νεράιδας Βιλίνα. Ήταν αυτή που γνώρισε για πρώτη φορά την Ellie. Το κίτρινο μονοπάτι θα σας οδηγήσει στη Σμαραγδένια Πόλη, την οποία φρουρεί ο αθάνατος φρουρός Faramant, για να συναντήσετε τον μυστηριώδη Goodwin.

Τα περισσότερα από τα γλυπτά είναι σφυρήλατα από σίδηρο, και μερικά είναι "καλλιεργημένα" από χαλκό σε γαλβανικό λουτρό. Και μόνο ο Goodwin είναι «χωμάτινος», με τη μορφή ενός ογκώδους σχήματος παρτέρι. Όπως ήταν αναμενόμενο, αλλάζει όψη μαζί με την φλοράλ επίστρωση. (Παράρτημα 7)

Το αγαπημένο μου Aibolit

Ρωσία, Anapa, Επικράτεια Κρασνοντάρ , Οδός Καλίνινα, Μνημείο "Aibolit"

Ανάπα περιλαμβάνεται στον κατάλογο των ρωσικών πόλεων-μνημείων ως πόλη-μουσείο των αρχαίων χρόνων. Καταστράφηκε κατά τη διάρκεια του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου και αποκαταστάθηκε πλήρως τη δεκαετία του '50. Αυτή η πόλη έχει γίνει ένα αγαπημένο μέρος διακοπών για τους περισσότερους από τους κατοίκους της Ρωσίας.

Ενδιαφέρον γεγονός:«Η Ανάπα ήταν μέρος του κράτους του Βοσπόρου και είχε ένα εντελώς διαφορετικό όνομα - Γοργιππία. Έτσι ονομαζόταν ο βασιλιάς, ο οποίος βάφτισε τη γραφική πόλη με το δικό του όνομα.

Ένα αναμνηστικό άγαλμα ενός διάσημου ήρωα παραμυθιού εμφανίστηκε στο θέρετροΑνάπα το 2011. Οι συγγραφείς των έργων ήταν ο γλύπτης V. Polyakov και ο αρχιτέκτονας Yu. Rysin. Η κατασκευή είναι εξ ολοκλήρου από μπρούτζο. Το μνημείο είναι μια εικόνα του Aibolit που κάθεται στη σκιά ενός δέντρου. Μοιάζει ακριβώς σαν από παραμύθι - με λευκό παλτό και γυαλιά. Ένας σκίουρος κάθεται δίπλα στον Aibolit στη μία πλευρά και ένας παπαγάλος από την άλλη. Σε ένα δέντρο κρέμεται μια πλάκα με το όνομα του μνημείου και ένα απόσπασμα από το έργο του Κ. Τσουκόφσκι.

Στην Ανάπα, υπάρχει ένας θρύλος μεταξύ των κατοίκων ότι αν αγγίξουν έναν σκίουρο, τότε οι αρθρώσεις θα σταματήσουν. Αγγίξτε τον παπαγάλο, τα προβλήματα πίεσης θα φύγουν. Και αν βάλεις το χέρι σου στο σταυρό στο καπέλο του γιατρού, τότε θα σου έρθει καλή τύχη και καλή διάθεση. Αλήθεια ή όχι, εναπόκειται στους τουρίστες να αποφασίσουν. (Παράρτημα 8)

Fly, Fly-Tsokotuha

Ρωσία, Σότσι, Πλατεία Τεχνών, Μνημείο "Fly-Tsokotukha"

Σότσι - το διάσημο ρωσικό θέρετρο, το οποίο έγινε δημοφιλές στις μέρες της ΕΣΣΔ. Μετά τη διεξαγωγή των Χειμερινών Ολυμπιακών Αγώνων σε αυτή την πόλη το 2014, η δημοτικότητα και η ζήτησή της εκτοξεύτηκαν ακόμη περισσότερο.περισσότερο. Κάθε πόλη έχει τη δική της ιστορία, γεμάτη ενδιαφέροντα, μερικές φορές ακόμη και αδιανόητα γεγονότα. Μέσα λοιπόν, που σε διαφορετικές εποχές έγινε τόπος σκληρών μαχών, ύπουλων συνωμοσιών, μοιραίων γεγονότων. Όλα αυτά σχηματίστηκαν για πολλά, πολλά χρόνια: υπάρχει μια άποψη μεταξύ των επιστημόνων ότι οι πρώτοι άνθρωποι εμφανίστηκαν σε αυτά τα μέρη πριν από 100 χιλιάδες χρόνια. Εδώ έζησαν ή, τουλάχιστον, υπήρχαν εξέχουσες προσωπικότητες της τέχνης, του πολιτισμού, της λογοτεχνίας, της πολιτικής της εποχής τους. Οπως και πριν,Σότσι ως «καλοκαιρινή πρωτεύουσα της Ρωσίας», εμφανίζεται συχνά στο επίκεντρο γεγονότων από διάφορους τομείς της ζωής. Αυτό το θέρετρο έχει πολλά χαρακτηριστικά που οι περισσότεροι δεν γνωρίζουν. Θα σας πούμε μερικά από αυτά.

Το Σότσι θεωρείται μια από τις μεγαλύτερες πόλεις στον κόσμο ως προς το μήκος, ή μάλλον, κατέχει τη δεύτερη θέση σε αυτόν τον δείκτη. Μόνο η Πόλη του Μεξικού, που βρίσκεται στη Λατινική Αμερική, βρίσκεται μπροστά από το θέρετρό μας.

Το Σότσι είναι η γενέτειρα του ρωσικού τσαγιού.

Το Σότσι είναι η «Ρωσική Ριβιέρα». Και αυτή η σύγκριση δεν είναι καθόλου τυχαία. Οφείλεται σε δύο παράγοντες ταυτόχρονα: γεωγραφικούς και ιστορικούς. Όσο για το πρώτο, όλα είναι απλά εδώ, το ρωσικό θέρετρο βρίσκεται στα ίδια γεωγραφικά πλάτη με τα παγκοσμίως διάσημα μοντέρνα θέρετρα της Νίκαιας, του Μόντε Κάρλο, των Καννών και του Σαν Ρέμο. Λοιπόν, ας βγάλουμε συμπεράσματα, κύριοι.!

Μνημείο «Fly-Tsokotukha» Κ.Ι. Ο Τσουκόφσκι βρίσκεται στην πόληΣότσι . Βρίσκεται δίπλα στο Μουσείο Τέχνης στην «Πλατεία Τεχνών» και είναι ένας πάγκος στον οποίο κάθεται ο Fly-Tsokotuha με ένα νόμισμα. Δίπλα στον πάγκο είναι μια ολόκληρη κολοκύθα με χυμένους σπόρους.

Ο διακοσμητικός πάγκος σχεδιάστηκε από τους γλύπτες του Σότσι, Vyacheslav Zvonov και Alexandra Butaeva. Η μύγα έγινε από έναν άλλο γλύπτη από το Σότσι - τον Hakob Khalafyan.

Το μνημείο είναι αφιερωμένο στα χαρισματικά παιδιά της πόλης του Σότσι, που παρουσίασε στην πόλη το 2005 ο προστάτης Α.Κ. Ασατούροφ.

Μεταξύ των καλεσμένων και των κατοίκων της πόλης, οι φωτογραφίες στον πάγκο δίπλα στο Mukha είναι πολύ δημοφιλείς. (Παράρτημα 9)

Ένα άτακτο μνημείο "για καλή τύχη"

Ρωσία, Σαμάρα, Αγ. Frunze, 128

Σαμαρά - μια πόλη στο ευρωπαϊκό τμήμα της Ρωσίας, που βρίσκεται στην αριστερή όχθη του Βόλγα. Το κέντρο της διαστημικής και αεροπορικής βιομηχανίας της χώρας. Μία από τις αρχαίες πόλεις της Ρωσίας.Η πόλη δεν έφερε πάντα το όνομα Σαμάρα. Από το 1935 έως το 1991 ονομαζόταν Kuibyshev.

Ο Σαμάρα δικαίως αποκαλείται το «μαργαριτάρι στον Βόλγα». Ο αριθμός των κατοίκων πλησιάζει τον αριθμό των τριών εκατομμυρίων ανθρώπων, στην κατάταξη των ρωσικών πόλεων κατέχει την έβδομη θέση. Η Σαμάρα είναι το κέντρο της οικονομίας, της βιομηχανίας και του πολιτισμού της περιοχής του Μέσου Βόλγα. Όμορφα μέρη στη Σαμάρα και την περιοχή Σαμάρα προσελκύουν την προσοχή τουριστών από όλο τον κόσμο.

Το μνημείο του Πινόκιο είναι ανοιχτόστη Σαμάρα το 2013 στις πύλες του λογοτεχνικού μουσείου του συγγραφέα Αλεξέι Τολστόι, του συγγραφέα του παραμυθιού «Το χρυσό κλειδί». Τα εγκαίνια συμπίπτουν με την 130η επέτειο από τη γέννηση του συγγραφέα.

Το γλυπτό είναι μια φιγούρα ενός θριαμβευτικού Πινόκιο με ένα χρυσό κλειδί σε ένα πολύ κατανοητό χέρι, στα πόδια του είναι ένα μεγάλο μισάνοιχτο βιβλίο του Αλεξέι Τολστόι. Το μνημείο είναι κατασκευασμένο από μπρούντζο, ύψος - 175 cm, βάρος - 300 kg. Ο συγγραφέας του μνημείου ήταν ο γλύπτης Togliatti Stepan Korslyan. Όπως συνέλαβε ο γλύπτης, ο εξωτερικά παραμυθένιος χαρακτήρας μοιάζει με τον ηθοποιό Ντμίτρι Ιωσήφ, ο οποίος έπαιξε τον κύριο ρόλο στη σοβιετική ταινία του 1975 Οι Περιπέτειες του Πινόκιο.

Η σύνθεση δημιουργήθηκε με χρήματα θαμώνων, μελών της Επιτροπής «Πολιτιστική Σαμαρά», που πρωτοστάτησαν στην εμφάνιση του μνημείου του Πινόκιο στην πόλη. Στο χάλκινο βιβλίο με τον τίτλο «Χρυσό Κλειδί», που συμπληρώνει το γλυπτό, γράφεται ότι η σύνθεση «Πινόκιο» εγκαταστάθηκε στην 130η επέτειο του Αλεξέι Τολστόι με πρωτοβουλία του βουλευτή της Κρατικής Δούμας, Alexander Khinshtein.