Anton Chekhov - καταχωρήσεις ημερολογίου. Ερευνητική εργασία στη λογοτεχνία Σημειώσεις του Τσέχοφ για τη μελέτη

ΧΡΗΣΗ-2018

1. Υποδείξτε δύο προτάσεις που αποδίδουν σωστά τις ΚΥΡΙΕΣ πληροφορίες που περιέχονται στο κείμενο. Γράψτε τους αριθμούς αυτών των προτάσεων.

1) Η βάση της φυσικής επιλογής είναι η κληρονομική μεταβλητότητα και ο παράγοντας επιλογής είναι η ανθρώπινη δραστηριότητα.

2) Στη διαδικασία της φυσικής επιλογής, εκείνα τα ζώα που είναι πιο προσαρμοσμένα σε συγκεκριμένες συνθήκες διαβίωσης επιβιώνουν και αφήνουν πλήρεις απογόνους.

3) Τα ζώα που είναι καλύτερα προσαρμοσμένα σε συγκεκριμένες συνθήκες οικοτόπου είναι πιο πιθανό να επιβιώσουν ως αποτέλεσμα της φυσικής επιλογής και να αφήσουν πίσω τους πλήρεις απογόνους.

4) Στη διαδικασία του συνεχιζόμενου αγώνα για ύπαρξη, οι απόγονοι των ζώων από γενιά σε γενιά συσσωρεύουν σταδιακά σημάδια που είναι χρήσιμα για τον άνθρωπο.

5) Λόγω του συνεχιζόμενου αγώνα για ύπαρξη, μόνο εκείνα τα ζώα επιβιώνουν και αφήνουν απογόνους, τα κληρονομικά χαρακτηριστικά των οποίων είναι χρήσιμα για τον άνθρωπο

2. Ποια από τις παρακάτω λέξεις (συνδυασμοί λέξεων) πρέπει να βρίσκεται στη θέση του κενού στην τρίτη (3) πρόταση του κειμένου; Γράψτε αυτή τη λέξη (συνδυασμός λέξεων).

Στην άλλη πλευρά,

Κατά,

Παρόλα αυτά,

3. Διαβάστε το απόσπασμα του λήμματος του λεξικού, που δίνει τη σημασία της λέξης ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΟΣ. Να προσδιορίσετε τη σημασία με την οποία χρησιμοποιείται αυτή η λέξη στη δεύτερη (2) πρόταση του κειμένου. Σημειώστε τον αριθμό που αντιστοιχεί σε αυτήν την τιμή στο συγκεκριμένο τμήμα της καταχώρησης του λεξικού.

ΕΚΠΡΟΣΩΠΟΣ, -i, m.

1) Άτομο που ενεργεί για λογαριασμό κάποιου. τάξη, εκφράζει κάποιου. συμφέροντα, απόψεις. P. φυτό. Πληρεξούσιος Σελ.

2) Τυπικό δείγμα μιας ή άλλης κατηγορίας ζώων, φυτών κ.λπ. Αυτό το λουλούδι είναι μέρος της βόρειας χλωρίδας.

3) Εκπρόσωπος για κάποιον. ενδιαφέροντα, απόψεις, απόψεις κ.λπ. Π. οι ανάγκες του λαού. Γίνε εκπρόσωπος κάποιου. τα ενδιαφέροντα.

4) Ένα άτομο που αντιπροσωπεύει στο πρόσωπό του κάποιο είδος. κατηγορία, μια ομάδα ανθρώπων ή κάποιου είδους. τομέα δραστηριότητας. Οι καλύτεροι αξιωματικοί.

4. Σε μία από τις παρακάτω λέξεις, έγινε ένα λάθος στον καθορισμό του τονισμού: το γράμμα που υποδηλώνει το τονισμένο φωνήεν επισημαίνεται ΛΑΘΟΣ. Γράψε αυτή τη λέξη.

μαζεύτηκε

εφηβική ηλικία

5. Σε μία από τις παρακάτω προτάσεις, η υπογραμμισμένη λέξη χρησιμοποιείται ΛΑΘΟΣ. Διορθώστε το λεξικό λάθος επιλέγοντας ένα παρώνυμο για την επισημασμένη λέξη. Γράψτε την επιλεγμένη λέξη.

Τα smartphone βρίσκονται επί του παρόντος σε εξέλιξη και ενδέχεται να αλλάξουν.

Ο πόνος αποδείχθηκε ΑΝΥΠΟΧΤΟΣ και ένας γιατρός πλησίασε τον αθλητή ακριβώς στο γήπεδο ποδοσφαίρου.

Η πύλη ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ της Πανρωσικής Ολυμπιάδας για μαθητές είναι πολύ δημοφιλής στους μαθητές γυμνασίου.

Στάθηκαν σιωπηλοί στον Τάφο του Άγνωστου Στρατιώτη, κοιτάζοντας τη φλόγα της ΑΙΩΝΙΑΣ φωτιάς που ορμούσε στον άνεμο.

Η κάρτα ΕΓΓΥΗΣΗΣ πρέπει να περιέχει την ημερομηνία πώλησης, το όνομα του προϊόντος, τον αύξοντα αριθμό του.

6. Σε μία από τις λέξεις που επισημαίνονται παρακάτω, έγινε λάθος στον σχηματισμό της λεξικής μορφής. Διορθώστε το λάθος και γράψτε τη λέξη σωστά.

έμπειροι ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ

και στις δύο πλευρές

ακούγεται λιγότερο ΔΥΝΑΤΑ

Οδηγήστε ΜΠΡΟΣΤΑ

όχι ΠΑΠΟΥΤΣΙΑ

7. Καθιερώστε μια αντιστοιχία μεταξύ των γραμματικών λαθών και των προτάσεων στις οποίες γίνονται: για κάθε θέση της πρώτης στήλης, επιλέξτε την αντίστοιχη θέση από τη δεύτερη στήλη.

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΑ ΛΑΘΗ		ΠΡΟΣΦΟΡΕΣ
Α) λανθασμένη κατασκευή πρότασης με συμμετοχικό κύκλο εργασιών Β) παραβίαση στην κατασκευή πρότασης με μετοχικό κύκλο εργασιών Γ) παραβίαση της τυποχρονικής συσχέτισης των ρηματικών τύπων Δ) εσφαλμένη χρήση του πεζού τύπου ουσιαστικού με μια πρόθεση Ε) παραβίαση στην κατασκευή πρότασης με ασυνεπή εφαρμογή		1) Η νέα αισθητική που προέκυψε στο έργο των Ρώσων καλλιτεχνών της avant-garde άλλαξε ριζικά τις παλιές «ελληνορωμαϊκές» ιδέες για την καλλιτεχνική αξία της τέχνης. 2) Οι άνθρωποι που διάβαζαν ρωσικά παραμύθια στην παιδική ηλικία, τα έπη κόβουν την ανάσα από ηρωικές πράξεις. 3) Με υψηλότερη αξιοπιστία, οι φορητοί δέκτες καταναλώνουν πολύ λιγότερη ενέργεια. 4) Όταν τελειώνοντας το σχολείο, ο φίλος μου μπαίνει στο εργοστάσιο, απέκτησε το προσόν του τορναδόρου σε σύντομο χρονικό διάστημα. 5) Σύμφωνα με τον Ι.Ν. Ο Kramskoy, παρά το γεγονός ότι πολλοί τοπιογράφοι απεικονίζουν δέντρα, νερό και ακόμη και αέρα στους πίνακές τους, υπάρχει ψυχή μόνο στον πίνακα "Rooks" του A.K. Σαβρασόφ. 6) Τα περισσότερα από τα έργα του νεαρού επιστήμονα είναι αφιερωμένα στα προβλήματα της θεωρητικής φυσικής. 7) Η εσωτερική δύναμη και το θάρρος ενός ανθρώπου τραγουδιούνται στο ποίημα από τον A.T. Tvardovsky "Βασίλι Τέρκιν". 8) Στη συνέχεια, δεν μπορούσε καν να εξηγήσει στον εαυτό του τι τον έκανε να ορμήσει μπροστά στα άλογα. 9) Χρησιμοποιώντας το γράμμα «ъ» στο τέλος των λέξεων, τον 19ο αιώνα ήταν απλώς ένας φόρος τιμής στην παράδοση

ΕΝΑ	σι	ΣΕ	σολ	ρε

8. Προσδιορίστε τη λέξη στην οποία λείπει το άτονο εναλλασσόμενο φωνήεν της ρίζας. Γράψτε αυτή τη λέξη εισάγοντας το γράμμα που λείπει.

βλέπω.

g..ristaya (περιοχή)

vzr..sti

συν..εν

9. Βρείτε μια σειρά στην οποία λείπει το ίδιο γράμμα και στις δύο λέξεις. Γράψτε αυτές τις λέξεις με το γράμμα που λείπει.

να είσαι..μπουκωμένος και..τρομάς

υπό..εμ, περί..φαινόμενο

περίπου .. ζεστάθηκε, σ .. έριξε

under..έλαβε, ν..κυβέρνησε

περίπου..δάκρυ, ν..κορυφ

10. Γράψτε τη λέξη στην οποία είναι γραμμένο το γράμμα I στη θέση του κενού.

πουκάμισο..τσνύ

λεπτός..nky

νικέλιο..βυ

ξεδιάντροπος..vy

11. Γράψτε τη λέξη στην οποία γράφεται το γράμμα Ε στη θέση του κενού.

ανησυχώ..ανησυχώ

έπεσε έξω .. sh

κίνηση..μου

πάλη..shishing

άνοιξε..sh

12. Προσδιορίστε την πρόταση στην οποία ΟΧΙ με τη λέξη γράφεται ΣΥΝΕΧΕΙΑ. Ανοίξτε τις αγκύλες και γράψτε αυτή τη λέξη.

Η απάντηση του γιου (ΜΗ ΑΚΟΥΣΤΟ) προκάλεσε υποψίες και ο πατέρας αναγκάστηκε να κάνει μερικές ακόμα ερωτήσεις.

Η Βασιλίσα επέστρεψε στο σπίτι, (ΟΧΙ) ΕΠΙΤΥΧΗΜΕΝΗ να κάνει το πιο σημαντικό πράγμα: δεν έμαθε τίποτα για τη μοίρα του Αντρέι.

Πρώην φοιτητές, με ξεφτιλισμένα πανωφόρια, με (ΟΧΙ) ΕΠΑΡΑΜΕΝΕΣ πληγές, επέστρεψαν στις οικογένειές τους.

Στην ιστορία του I. S. Turgenev «Ατυχής», ο ήρωας μιλά για την εντύπωση που του έκανε η σονάτα, την οποία (ΔΕΝ) είχε ακούσει προηγουμένως.

(ΟΗΕ) ΑΝΤΙΠΡΑΓΜΑΤΕΥΟΝΤΑΣ τη μοίρα τους, οι ήρωες των έργων του A.P. Chekhov συχνά ζουν τη ζωή τους χωρίς νόημα.

13. Προσδιορίστε την πρόταση στην οποία και οι δύο υπογραμμισμένες λέξεις γράφονται ΕΝΑ. Ανοίξτε τις αγκύλες και γράψτε αυτές τις δύο λέξεις.

(ΓΙΑ) ΓΙΑΤΙ, καθώς ο Λέων Τολστόι ήταν σιωπηλός στη συγκέντρωση, οι συγγενείς του μπορούσαν να μαντέψουν (ΓΙΑ) ΠΟΣΟ σκληρά δουλεύει ο εγκέφαλός του τώρα.

(Γ) ΣΥΝΕΠΩΣ, οι επιστήμονες ανακάλυψαν ότι το μαγνήσιο παίζει σημαντικό ρόλο στη ρύθμιση των επιπέδων καλίου στο σώμα και ΕΠΙΣΗΣ ρυθμίζει τη λειτουργία των επινεφριδίων.

Από τις πρώτες σελίδες, βίωσα ένα περίεργο συναίσθημα: ΣΑΝ (ΘΑ) από έναν σκοτεινό κόσμο ΕΓΩ (ΕΚΕΙΝΗ) ΩΡΑ μεταφέρθηκα σε έναν άλλο κόσμο - ηλιόλουστο και φωτεινό.

(Β) ΣΥΝΕΠΕΙΣΗ, οι ερευνητές έχουν επανειλημμένα πει ότι η αποθέωση της ρωσικής δόξας είναι ο πίνακας «Bogatyrs», στον οποίο ο V. M. Vasnetsov εξέφρασε τη ρομαντική και ταυτόχρονα βαθιά αστική κατανόησή του για τη Ρωσία.

Οι φυσικές ιδιότητες του διαστρικού αερίου ουσιαστικά εξαρτώνται (ΑΠΟ) ΤΙ βρίσκεται σε σχετική εγγύτητα με καυτά αστέρια ή, (ΕΝΕΡΓΟ) ΑΝΤΙΣΤΡΟΦΗ, είναι αρκετά μακριά από αυτά.

14. Να αναφέρετε όλους τους αριθμούς στη θέση των οποίων αναγράφεται το HH.

Ήδη στο πρώτο τοπίο του V. Serov, εκδηλώθηκαν σχεδόν όλα τα (2) χαρακτηριστικά του ως τοπιογράφου (1): ευκρίνεια της όρασης, βαθιά γνώση της ουσίας του εικονιζόμενου, επιτήδευση (3) και ακρίβεια χρώματος.

15. Ρυθμίστε σημεία στίξης. Γράψε δύο προτάσεις στις οποίες πρέπει να βάλεις ΕΝΑ κόμμα. Γράψτε τους αριθμούς αυτών των προτάσεων.

1) Η σαγηνευτική ομορφιά των ρωσικών τοπίων είναι εκπληκτική και παραμένει στη μνήμη για μεγάλο χρονικό διάστημα.

2) Από τις αρχαιότερες εικόνες στους τοίχους των σπηλαίων της παλαιολιθικής εποχής είναι αποτυπώματα ανθρώπινου χεριού και ακατανόητα σχέδια με τυχαίες πλέξεις κυματιστών γραμμών.

3) Ο Ντεκάρτ έχτισε τη λογική της γνώσης από το πιο απλό και προφανές έως το πολύπλοκο και ακατανόητο.

4) Ο καλλιτεχνικός λόγος χαρακτηρίζεται τόσο από εικονικότητα όσο και από συναισθηματικότητα.

5) Ο ποιητής βλέπει είτε τη διαμαντένια γυαλάδα ενός δάσους με σημύδα, είτε τη βελούδινη γυαλάδα της καλλιεργήσιμης γης, είτε την κεχριμπαρένια γυαλάδα των κεριών.

16. Βάλτε όλα τα σημεία στίξης:

Επιστρέφοντας την αρχική ομορφιά και αίγλη (1) στο παλάτι Shuvalov στην Αγία Πετρούπολη (2), οι αναστηλωτές συντόνισαν τα στάδια της δουλειάς τους με ειδικούς (3) που ετοίμαζαν τα εγκαίνια του Μουσείου Carl Faberge (4) στις αίθουσές του , διάσημη για τη δημιουργία μοναδικών κοσμημάτων.

17. Βάλτε όλα τα σημεία στίξης που λείπουν:υποδεικνύουν τους αριθμούς που πρέπει να αντικατασταθούν με κόμμα(α) στην πρόταση.

18. Βάλτε όλα τα σημεία στίξης:υποδεικνύουν τους αριθμούς που πρέπει να αντικατασταθούν με κόμμα(α) στην πρόταση.

Οι σημειώσεις του Τσέχοφ για τη μελέτη "Ιατρική στη Ρωσία" (1) έργο για το οποίο (2) ξεκίνησε το 1884 (3) δημοσιεύτηκαν μόνο μετά το θάνατο του συγγραφέα.

19. Βάλτε όλα τα σημεία στίξης:υποδεικνύουν τους αριθμούς που πρέπει να αντικατασταθούν με κόμμα(α) στην πρόταση.

Ομιχλώδεις μάζες ανέβηκαν στον νυχτερινό ουρανό (1) και (2) όταν το τελευταίο έναστρο χάσμα απορροφήθηκε (3) ο τυφλός άνεμος, που κάλυπτε το πρόσωπό του με τα μανίκια του, παρέσυρε χαμηλά στον έρημο δρόμο (4) και μετά πέταξε μέχρι το στέγες σπιτιών.

20. Επεξεργαστείτε την πρόταση: διορθώστε το λεξικό λάθος, εξαιρουμένων των περιττώνλέξη. Γράψε αυτή τη λέξη.

Σε αυτό το τοπίο δεν υπήρχε ούτε ένα φανταχτερό χρώμα, ούτε ένα αιχμηρό χαρακτηριστικό στο ανάγλυφο, αλλά οι μέτριες λίμνες του γεμάτες με σκοτεινό και ήρεμο νερό έμοιαζαν να εκφράζουν την κύρια ουσία του νερού περισσότερο από όλες τις θάλασσες και τους ωκεανούς.

21. Ποιες από τις προτάσεις ανταποκρίνονται στο περιεχόμενο του κειμένου; Καθορίστε τους αριθμούς των απαντήσεων.

Εισάγετε τους αριθμούς με αύξουσα σειρά.

1) Η μητέρα της Λίζας, η Άννα Σεργκέεβνα, που γέλασε με τον Παύλο, τρομοκρατήθηκε όταν η κόρη της αποκάλεσε τον Πωλ αρραβωνιαστικό της.

2) Τα τελευταία λόγια του Πωλ Σεπ, που πέθανε στη μάχη, απευθυνόταν στην αγαπημένη του φίλη Λίζα: «Αντίο, αγαπητή».

3) Διώχνοντας δεκαέξι άτομα που κλήθηκαν για πόλεμο, οι κάτοικοι του εσθονικού χωριού Όργκο έκλαιγαν και συμπεριφέρθηκαν σαν σε πένθιμη τελετή.

4) Ο Bubenchikov και ο Kozovalov ήταν γεμάτοι περηφάνια ότι θα έπρεπε να υπερασπιστούν την Πατρίδα, αναπληρώνοντας τον αριθμό των νεοσύλλεκτων.

5) Η Λίζα ήταν αποφασισμένη να κυνηγήσει τον Παύλο, που επρόκειτο να υπηρετήσει, για να γίνει αδερφή του ελέους και να τον παντρευτεί με την πρώτη ευκαιρία.

(1) Το βράδυ συναντήθηκαν ξανά στα Starkins. (2) Μιλούσαν μόνο για τον πόλεμο. (3) Κάποιος διέδωσε μια φήμη ότι η πρόσκληση για προσλήψεις φέτος θα είναι νωρίτερα από το συνηθισμένο, έως τις 18 Αυγούστου, και ότι οι αναβολές φοιτητών θα ακυρωθούν. (4) Επομένως, ο Bubenchikov και ο Kozovalov καταπιέστηκαν: αν αυτό είναι αλήθεια, τότε θα πρέπει να υπηρετήσουν τη στρατιωτική τους θητεία όχι σε δύο χρόνια, αλλά σήμερα.

(5) Οι νέοι δεν ήθελαν να πολεμήσουν: ο Bubenchikov αγαπούσε πολύ τα μικρά του και, του φαινόταν, πολύτιμη και υπέροχη ζωή, και στον Kozovalov δεν άρεσε τίποτα γύρω του να γίνει πολύ σοβαρό.

(6) Ο Κοζοβάλοφ μίλησε με απογοήτευση:

Θα πάω στην Αφρική. (7) Δεν θα γίνει πόλεμος.

- (8) Και θα πάω στη Γαλλία, - είπε ο Bubenchikov, - και θα μεταφερθώ στη γαλλική υπηκοότητα.

(9) Η Λίζα κοκκίνισε ενοχλημένη. (10) Φώναξε:

Και δεν ντρέπεσαι! (11) Πρέπει να μας προστατέψετε, αλλά εσείς οι ίδιοι σκέφτεστε πού να κρυφθείτε. (12) Και πιστεύεις ότι στη Γαλλία δεν θα αναγκαστείς να πολεμήσεις;

(13) Δεκαέξι ανταλλακτικά κλήθηκαν από το Orgo. (14) Ένας Εσθονός που φρόντιζε τη Λίζα, ο Paul Sepp, κλήθηκε επίσης. (15) Όταν η Λίζα το έμαθε αυτό, ξαφνικά ένιωσε κάπως αμήχανα, σχεδόν ντρεπόταν που γελούσε μαζί του. (16) Θυμήθηκε τα καθαρά, παιδικά μάτια του. (17) Ξαφνικά φαντάστηκε καθαρά ένα μακρινό πεδίο μάχης - και εκείνος, μεγάλος, δυνατός, θα έπεφτε χτυπημένος από μια εχθρική σφαίρα. (18) Η προσεκτική, συμπονετική τρυφερότητα γι' αυτήν την αναχωρούσα ανέβηκε στην ψυχή της. (19) Με τρομακτική έκπληξη σκέφτηκε: «Με αγαπάει. (20) Και εγώ, τι είμαι; (21) Πήδηξε σαν μαϊμού και γέλασε. (22) Θα πάει να πολεμήσει. (23) Ίσως θα πεθάνει. (24) Και όταν του είναι δύσκολο, ποιον θα θυμάται, σε ποιον θα ψιθυρίζει: «Αντίο, αγαπητέ»; (25) Θα θυμάται μια Ρωσίδα κοπέλα, κάποιου άλλου, μακριά.

(26) Όσοι κλήθηκαν συνόδευσαν πανηγυρικά. (27) Όλο το χωριό μαζεύτηκε. (28) Έγιναν ομιλίες. (29) Μια τοπική ερασιτεχνική ορχήστρα έπαιζε. (30) Και ήρθαν σχεδόν όλοι οι καλοκαιρινοί κάτοικοι. (31) Καλοκαιρινοί κάτοικοι ντυμένοι.

(32) Ο Παύλος προχώρησε και τραγούδησε. (33) Τα μάτια του έλαμψαν, το πρόσωπό του φαινόταν ηλιόλουστο-λαμπερό, - κράτησε το καπέλο του στο χέρι, - και ένα ελαφρύ αεράκι φτερούγιζε τις ξανθές μπούκλες του. (34) Η συνηθισμένη του φαρδιά είχε εξαφανιστεί και φαινόταν πολύ όμορφος. (35) Έτσι οι Βίκινγκς και οι Ουσκούιν έκαναν μια εκστρατεία κάποτε. (36) Τραγούδησε. (37) Οι Εσθονοί επανέλαβαν με ενθουσιασμό τα λόγια ενός δημοτικού τραγουδιού.

(38) Φτάσαμε στο δάσος πίσω από το χωριό. (39) Οι καλοκαιρινοί κάτοικοι άρχισαν να επιστρέφουν. (40) Όσοι κλήθηκαν άρχισαν να κάθονται σε άμαξες. (41) Τα σύννεφα σηκώθηκαν. (42) Ο ουρανός ήταν σκοτεινός. (43) Γκρίζοι ανεμοστρόβιλοι κουλουριάστηκαν και έτρεχαν κατά μήκος του δρόμου, γνέφοντας και πειράζοντας κάποιον.

(44) Η Λίζα σταμάτησε τον Σεπ:

Άκου, Παύλο, έλα σε μένα για ένα λεπτό.

(45) Ο Παύλος πήγε στο πλαϊνό μονοπάτι. (46) Περπάτησε δίπλα στη Λίζα. (47) Το βάδισμά του ήταν αποφασιστικό και σταθερό, και τα μάτια του κοίταζαν με τόλμη μπροστά. (48) Φαινόταν ότι οι επίσημοι ήχοι της πολεμικής μουσικής χτυπούσαν ρυθμικά στην ψυχή του. (49) Η Λίζα τον κοίταξε με στοργικά μάτια. (50) Είπε:

Μη φοβάσαι Λίζα. (51) Όσο είμαστε ζωντανοί, δεν θα αφήσουμε τους Γερμανούς να πάνε μακριά. (52) Και όποιος μπει στη Ρωσία δεν θα είναι ευχαριστημένος με την υποδοχή μας. (53) Όσο περισσότερο εισέρχονται, τόσο λιγότερο θα επιστρέψουν στη Γερμανία.

(54) Ξαφνικά η Λίζα κοκκίνισε πολύ και είπε:

Παύλο, σε αγαπώ αυτές τις μέρες. (55) Θα σε ακολουθήσω. (56) Θα με πάρουν ως αδελφή του ελέους. (57) Με την πρώτη ευκαιρία θα παντρευτούμε.

(58) Ο Παύλος ξέσπασε. (59) Έσκυψε, φίλησε το χέρι της Λίζιν και επανέλαβε:

Μέλι μέλι!

(60) Και όταν ξανακοίταξε το πρόσωπό της, τα καθαρά μάτια του ήταν υγρά.

(61) Η Άννα Σεργκέεβνα περπάτησε λίγα βήματα πίσω και γκρίνιαξε:

Τι τρυφερότητα! (62) Αυτός ο Θεός ξέρει τι φαντάζεται για τον εαυτό του. (63) Μπορείτε να φανταστείτε: να φιλάει το χέρι, σαν ιππότης στην κυρία του!

(64) Ο Bubenchikov μιμήθηκε τη βόλτα του Paul Sepp. (65) Η Άννα Σεργκέεβνα διαπίστωσε ότι ήταν πολύ παρόμοιο και πολύ αστείο και γέλασε. (66) Ο Κοζοβάλοφ χαμογέλασε σαρδόνια.

(67) Η Λίζα γύρισε στη μητέρα της και φώναξε:

Μαμά, έλα εδώ! (68) Αυτή και ο Paul Sepp σταμάτησαν στην άκρη του δρόμου. (69) Και οι δύο είχαν χαρούμενα, λαμπερά πρόσωπα.

(70) Μαζί με την Anna Sergeevna, ανέβηκαν οι Kozovalov και Bubenchikov. (71) Ο Κοζοβάλοφ είπε στο αυτί της Άννας Σεργκέεβνα:

Και ο Εσθονός μας είναι πολύ μπροστά στον μαχητικό ενθουσιασμό. (72) Κοίτα, τι όμορφος άντρας, σαν τον ιππότη Πάρσιφαλ.

(73) Η Άννα Σεργκέεβνα γκρίνιαξε με ενόχληση:

Λοιπόν, όμορφος! (74) Λοιπόν, Λιζόνκα; ρώτησε την κόρη της.

(75) Η Λίζα είπε, χαμογελώντας χαρούμενα:

Εδώ είναι ο αρραβωνιαστικός μου, μαμά.

(76) Η Άννα Σεργκέεβνα αναφώνησε με φρίκη:

Λίζα, τι λες!

(77) Η Λίζα μίλησε με περηφάνια:

Είναι ο υπερασπιστής της Πατρίδας.

(Σύμφωνα με τον F. Sologub*)

* Fedor Sologub(1863-1927) - Ρώσος ποιητής, συγγραφέας, θεατρικός συγγραφέας, δημοσιογράφος.

22. Ποιες από τις παρακάτω προτάσεις είναι σφαλερός? Καθορίστε τους αριθμούς των απαντήσεων.

1) Η πρόταση 4 δείχνει μια συνέπεια αυτού που λέγεται στην πρόταση 3.

2) Οι προτάσεις 15-18 περιέχουν περιγραφικά στοιχεία.

3) Οι προτάσεις 32–34 παρουσιάζουν συλλογισμό.

4) Οι προτάσεις 38-40 παρουσιάζουν την αφήγηση.

5) Οι προτάσεις 51-53 περιέχουν περιγραφή.

23. Από τις προτάσεις 64-72 γράψτε μια λέξη βιβλίου με τη σημασία "κακώς, χλευαστικά, καυστικά".

24. Μεταξύ των προτάσεων 64-72, βρείτε μια (ες) που συνδέεται (ες) με την προηγούμενη χρησιμοποιώντας συλλογικό αριθμό. Γράψτε τους αριθμούς αυτής της προσφοράς.

25. Περιγράφοντας τα γεγονότα που έλαβαν χώρα το καλοκαίρι του 1914 σε ένα χωριό της Εσθονίας, ο F. Sologub εστιάζει κυρίως στις πράξεις των χαρακτήρων και στη συμπεριφορά τους, με αποτέλεσμα να χρησιμοποιεί συχνά τα συντακτικά εκφραστικά μέσα - (A) ________ ( προτάσεις 1, 2, 26, 28, 38). Αλλά οι ίδιοι οι χαρακτήρες δεν είναι λιγότερο σημαντικοί για τον συγγραφέα: η εμφάνισή τους, τα συναισθήματα, οι σκέψεις τους. Έτσι, στη δημιουργία των εικόνων της Λίζας και του Παύλου, τα τροπάρια παίζουν σημαντικό ρόλο: (Β) _______ (στην πρόταση 9, «οι ήχοι χτυπούν ρυθμικά» στην πρόταση 48) και (Γ) ________ («καθαρά, παιδικά μάτια» στην πρόταση 16 , «προσεκτική, συμπονετική τρυφερότητα» στην πρόταση 18, «χαρούμενα, λαμπερά πρόσωπα» στην πρόταση 69), τα οποία ο συγγραφέας αγνοεί όταν περιγράφει τους υπόλοιπους χαρακτήρες. Και το τροπάριο που εμφανίζεται στην ομιλία της Anna Sergeevna και του Kozovalov - (D) ________ ("σαν ιππότης στην κυρία του" στην πρόταση 63, "σαν ιππότης Parsifal" στην πρόταση 72), - παρά τον σαρκασμό με τον οποίο είναι προφέρεται, τονίζει μόνο την αντίθεση μεταξύ της Λίζας και του Παύλου, από τη μια πλευρά, και των συγγενών και των φίλων της, από την άλλη.

Λίστα όρων:

1) λεξιλόγιο της καθομιλουμένης

2) μεταφορά

3) σύγκριση

4) αντίθεση

5) αριθμός ομοιογενών μελών της πρότασης

6) υπερβολή

7) φρασεολογική ενότητα

9) μονομερείς αόριστες προσωπικές προτάσεις

Καταγράψτε τους αριθμούς ως απάντηση, ταξινομώντας τους με τη σειρά που αντιστοιχεί στα γράμματα:

ΕΝΑ	σι	ΣΕ	σολ

Άντον Πάβλοβιτς Τσέχοφ

<ДНЕВНИКОВЫЕ ЗАПИСИ>

1890. ΑΠΟ ΤΟ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΣΑΧΑΛΙΝ:

18 Σεπτεμβρίου Ανάρτηση Κορσάκοφ. Ανακρίθηκε στο αστυνομικό τμήμα των Αμερικανών φαλαινοθηρών που ναυάγησαν. Πέντε Αμερικανοί και ένας μαύρος. Είπαν ότι ο καπετάνιος του πλοίου τους έστειλε σε μια βάρκα για να κυνηγήσουν μια φάλαινα. καμάκισαν τη φάλαινα και πήγαν να την κυνηγήσουν, το σκάφος έδωσε διαρροή από μια δυνατή κίνηση. Έπρεπε να κόψω το ρυμουλκό και να αφήσω τη φάλαινα να μπει. Το σκοτάδι ήρθε, το πλοίο δεν φαινόταν. Το πρωί είχε ομίχλη... Έπειτα έκαναν έφοδο στη θάλασσα για τέσσερις μέρες, έχοντας μαζί τους μόνο 10 κιλά ψωμί. Τους πέταξε έξω στη νοτιοανατολική ακτή της Σαχαλίνης κοντά στο ακρωτήριο Tonin.

Ο γείτονάς μου V. N. Semenkovich μου είπε ότι ο θείος του Fet-Shenshin, ένας γνωστός λυρικός ποιητής, θα κατέβαζε το παράθυρο με την άμαξα και θα έφτυνε το πανεπιστήμιο καθώς οδηγούσε κατά μήκος της Mokhovaya. Χάρκνετ και φτύσιμο: παχ! Ο αμαξάς ήταν τόσο συνηθισμένος σε αυτό που κάθε φορά που περνούσε το πανεπιστήμιο σταματούσε.

Τον Ιανουάριο ήμουν στην Αγία Πετρούπολη και έμεινα με τον Suvorin. Επισκεπτόταν συχνά το Potapenko. Είδα τον Κορολένκο. Επισκεπτόταν συχνά το θέατρο Maly. Μια μέρα με τον Αλέξανδρο κατεβαίναμε τις σκάλες. Ο Μπ. Β. Γκέι βγήκε από τη σύνταξη την ίδια στιγμή και μου είπε αγανακτισμένος: «Γιατί οπλίζεις τον γέρο (δηλαδή τον Σουβόριν) εναντίον του Μπουρένιν;» Εν τω μεταξύ, ποτέ δεν μίλησα άσχημα για τους υπαλλήλους της Novoye Vremya υπό τον Suvorin, αν και δεν σέβομαι βαθύτατα τους περισσότερους από αυτούς.

Τον Φεβρουάριο, περνώντας από τη Μόσχα, επισκέφτηκα τον Λέοντα Τολστόι. Εκνευρίστηκε, μίλησε έντονα για τους παρακμιακούς και μάλωνε για μιάμιση ώρα με τον B. Chicherin, που όλη την ώρα, μου φαινόταν, έλεγε βλακείες. Η Τατιάνα και η Μαρία Λβόβνα έπαιζαν πασιέντζα. Και οι δύο, σκεφτόμενοι κάτι, μου ζήτησαν να κατεβάσω τα χαρτιά, και έδειξα στον καθένα ξεχωριστά τον άσο των μπαστούνι, και αυτό τους στεναχώρησε. τυχαία υπήρχαν δύο άσσοι μπαστούνι στο κατάστρωμα. Και οι δύο είναι εξαιρετικά συμπαθείς και η σχέση τους με τον πατέρα τους είναι συγκινητική. Η κόμισσα αρνήθηκε τον καλλιτέχνη Ge όλο το βράδυ. Και αυτή ενοχλήθηκε.

5 Μαΐου Ο διάκονος Ιβάν Νικολάγιεβιτς έφερε το πορτρέτο μου, ζωγραφισμένο από αυτόν από μια κάρτα. Το βράδυ, ο Β. Ν. Σεμένκοβιτς μου έφερε τον φίλο του Ματβέι Νικανόροβιτς Γκλουμπόκοφσκι. Αυτός είναι ο επικεφαλής του τμήματος εξωτερικών της Moskovskie Vedomosti, ο εκδότης του περιοδικού Delo και γιατρός στη Μόσχα<овских>διαβολάκι<ераторских>θέατρα. Η εντύπωση ενός εξαιρετικά ανόητου ανθρώπου και ερπετού. Είπε ότι «δεν υπάρχει τίποτα πιο επιβλαβές στον κόσμο από μια ποταπή φιλελεύθερη εφημερίδα» και είπε ότι οι αγρότες τους οποίους περιθάλπει, έχοντας λάβει συμβουλές και φάρμακα από αυτόν για τίποτα, του ζητούν τσάι. Αυτός και ο Σεμιόνκοβιτς μίλησαν για τους χωρικούς με πικρία και αηδία.

Την 1η Ιουνίου ήμουν στο νεκροταφείο Vagankovsky και είδα τους τάφους εκείνων που πέθαναν στο Khodynka. Ο Ι. Για. Παβλόφσκι, ο ανταποκριτής του Novoye Vremya στο Παρίσι, πήγε μαζί μου στο Μελίχοβο.

4 Αυγούστου. Αγιασμός του σχολείου στο Talezh. Οι αγρότες Talezh, Bershov, Dubechen και Shchelkovo μου έφεραν τέσσερα ψωμιά, μια εικόνα, δύο ασημένια<яные>αλατιέρες. Ο χωρικός Σελκόφσκι Ποστνόφ έκανε λόγο.

Από τις 15 έως τις 18 Αυγούστου με επισκέφτηκε ο M. O. Menshikov. Του απαγορεύεται να δημοσιεύει και τώρα μιλάει περιφρονητικά για τον Gaydeburov (γιο), ο οποίος είπε στον νέο επικεφαλής της Κεντρικής Διεύθυνσης Υποθέσεων Τύπου ότι μόνο λόγω του Menshikov δεν θα θυσίαζε την Εβδομάδα και ότι «πάντα προειδοποιούσαμε τις επιθυμίες του λογοκρισία." Μ<еньшиков>σε ξηρό καιρό, περπατά με γαλότσες, φοράει ομπρέλα για να μην πεθάνει από ηλίαση, φοβάται να πλυθεί με κρύο νερό, παραπονιέται για καρδιακή ανεπάρκεια. Από εμένα πήγε στον Λέοντα Τολστόι.

Έφυγα από το Taganrog στις 24 Αυγούστου. Στο Ροστόφ έφαγα με τον φίλο μου από το γυμνάσιο Lev Volkenshtein, έναν δικηγόρο που έχει ήδη το δικό του σπίτι και τη ντάκα του στο Kislovodsk. Ήμουν στο Ναχιτσεβάν - τι αλλαγή! Όλοι οι δρόμοι είναι καλυμμένοι με ρεύμα. Στο Κισλοβόντσκ στην κηδεία του Γεν. Συνάντηση του Safonov με τον A. I. Chuprov, μετά μια συνάντηση στο πάρκο με τον A. N. Veselovsky, στις 28 ένα ταξίδι κυνηγιού με τον Baron Steingel, μια διανυκτέρευση στο Bermamut. κρύος και δυνατός άνεμος. 2 Σεπτεμβρίου στο Νοβοροσίσκ. Ατμόπλοιο «Αλέξανδρος Β'». Την 3η έφτασε στη Φεοδοσία και σταμάτησε στο Σουβόριν. Είδα τον Ι. Κ. Αϊβαζόφσκι, ο οποίος μου είπε: «Δεν θέλεις να με γνωρίσεις, γέροντα», κατά τη γνώμη του, έπρεπε να έρθω να τον επισκεφτώ. Στις 16 στο Χάρκοβο ήμουν στο θέατρο στο Woe from Wit. 17ος οίκος: υπέροχος καιρός.

Vlad. Ο S. Solovyov μου είπε ότι έχει πάντα ένα παξιμάδι μελάνι στην τσέπη του παντελονιού του - αυτό, κατά τη γνώμη του, θεραπεύει ριζικά τις αιμορροΐδες.

29 ήταν στη συνάντηση Zemstvo στο Serpukhov.

26 Νοεμβρίου το βράδυ έγινε φωτιά στο σπίτι μας. Στην κατάσβεση συμμετείχε ο S. I. Shakhovskoy. Μετά τη φωτιά, ο πρίγκιπας είπε ότι μια φορά, όταν πήρε φωτιά τη νύχτα, σήκωσε μια δεξαμενή με νερό, βάρους 12 κιλών, και έριξε νερό στη φωτιά.

21 Δεκεμβρίου Ο Λεβιτάν έχει διευρυμένη αορτή. Φοράει πηλό στο στήθος. Εξαιρετικά σκίτσα και παθιασμένη δίψα για ζωή.

Από 10 Ιανουαρίου έως 3 Φεβρουαρίου - η απογραφή. Είμαι ο μετρητής του 16ου τμήματος και καθοδηγώ τους άλλους (15) μετρητές του βολοστού μας Bavykinskaya. Όλοι εργάζονται άριστα, εκτός από τον ιερέα της ενορίας Starospassky και τον αρχηγό του zemstvo Galyashkin (επικεφαλής του τμήματος απογραφής), που μένει σχεδόν όλη την ώρα στο Serpukhov, δειπνούν εκεί στη συνέλευση και με τηλεγραφούν ότι είναι άρρωστος. Λένε για άλλους αρχηγούς zemstvo της περιφέρειάς μας ότι και αυτοί δεν κάνουν τίποτα.

Συγγραφείς όπως ο N. S. Leskov και ο S. V. Maksimov δεν μπορούν να έχουν επιτυχία με την κριτική μας, αφού σχεδόν όλοι οι κριτικοί μας είναι Εβραίοι που δεν γνωρίζουν, είναι ξένοι στη ρωσική ιθαγενή ζωή, το πνεύμα της, τις μορφές της, το χιούμορ της, εντελώς ακατανόητα για αυτούς, και βλέποντας σε έναν Ρώσο τίποτα περισσότερο, τίποτα λιγότερο από έναν βαρετό ξένο. Με το κοινό της Πετρούπολης, με επικεφαλής κυρίως αυτούς τους κριτικούς, ο Οστρόφσκι δεν τα κατάφερε ποτέ. και ο Γκόγκολ δεν την κάνει πια να γελάει.

Εργασία 19

Τοποθετήστε όλα τα σημεία στίξης:υποδεικνύουν τους αριθμούς που πρέπει να αντικατασταθούν με κόμμα(α) στην πρόταση.

Η Λούσι ήταν απαλά επίμονη (1) και (2) αν και ήταν δύσκολο να θυμηθείς τα πάντα (3) σταδιακά η ηλικιωμένη γυναίκα είπε (4) πώς ήταν.

Εργασία 20

Επεξεργαστείτε την πρόταση: διορθώστε το λεξικό λάθος, εξαιρουμένων των περιττώνλέξη. Γράψε αυτή τη λέξη.

Συχνά τα έργα τέχνης είναι αυτοβιογραφικά. Είναι γνωστό ότι, ενώ δημιουργούσε την ιστορία "Flight to America", ο Alexander Grin έγραψε την αυτοβιογραφία του.

Εργασία 21

1) Στις αναπτυγμένες δυτικές χώρες, αρκεί μια επιθυμία για να μορφωθείς.

2) Μόνο οι απόφοιτοι των δημόσιων σχολείων είναι φορείς υψηλού πολιτισμού, άνθρωποι υψηλών ηθικών προδιαγραφών.

3) Στα αρνητικά, στο κακό, οι άνθρωποι είναι πιο εφευρετικοί παρά στο θετικό.

4) Ο πήχης των απαιτήσεων για τον εαυτό του πρέπει να διατηρείται σε βάρος της πνευματικής ανάπτυξης, αγνοώντας, για παράδειγμα, τον τρόπο ντυσίματος.

5) Είμαστε υποχρεωμένοι να επανεξετάσουμε τη στάση ο ένας προς τον άλλον και προς τον εαυτό μας, όχι μόνο εσωτερικά, αλλά και εξωτερικά.

(1) Πρόσφατα, υπήρξε μια συζήτηση στα μέσα ενημέρωσης για το τι είδους εκπαίδευση χρειάζεται η κοινωνία. (2) Κάποιοι υποστήριξαν ότι η εκπαίδευση πρέπει να υποτάσσεται σε πραγματιστικούς στόχους, επειδή απαιτεί τεράστιο υλικό κόστος. (3) Άλλοι (συμπεριλαμβανομένου του συγγραφέα αυτού του άρθρου) επέμειναν ότι η εκπαίδευση είναι πάντα κοινωνικά επικερδής και όσο πιο μορφωμένοι άνθρωποι σε μια κοινωνία, τόσο υψηλότερο είναι το πνευματικό και πολιτιστικό δυναμικό της.

(4) Στις αναπτυγμένες δυτικές χώρες, η εκπαίδευση είναι διαθέσιμη σε όλους με την κατάλληλη επιθυμία, μέσα και προσπάθειες. (5) Ωστόσο, η ελευθερία στην εκπαίδευση έχει και μια άλλη πλευρά. (6) Αυτό ισχύει τόσο για σχολεία όσο και για ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. (7) Οι στατιστικές δείχνουν ότι οι απόφοιτοι όχι μόνο δημόσιων, αλλά και ιδιωτικών σχολείων δεν είναι σε καμία περίπτωση πάντα φορείς υψηλής κουλτούρας, άνθρωποι υψηλών ηθικών προτύπων.

(8) Είναι γενικά αποδεκτό ότι ένα άτομο με πανεπιστημιακό πτυχίο προσωποποιεί όχι μόνο τον επαγγελματισμό, αλλά και ένα υψηλό επίπεδο κουλτούρας. (9) Αλλά ποιο επίπεδο πολιτισμού μπορεί να προσωποποιηθεί από μια πτυχιούχο πανεπιστημίου που, όταν ρωτήθηκε από έναν καθηγητή για τον ρόλο της γλώσσας στη ζωή της, απάντησε: «Να πεις στους νέους κάτι τέτοιο σε ένα πάρτι»; ..

(10) Το ίδιο μπορεί να ειπωθεί για άλλα μέσα επηρεασμού της συνείδησης, της συμπεριφοράς των ανθρώπων, ιδιαίτερα των νέων. (11) Εννοώ τα μέσα ενημέρωσης, τη λογοτεχνία, την τηλεόραση, τον κινηματογράφο.

(12) Θα επιτρέψω στον εαυτό μου μια μικρή παρέκβαση, αναφερόμενος στους Ρώσους κλασικούς. (13) Ο Λέων Τολστόι είναι ένας συγγραφέας που διάβαζα, θα έλεγε κανείς, όλη μου τη ζωή, χωρίς διακοπή. (14) Αλλά κάτι με κάνει να το ξαναδιαβάζω ξανά και ξανά, αναθεωρώντας τι ξεκινάει το μυθιστόρημα: «Όλες οι ευτυχισμένες οικογένειες είναι ίδιες, κάθε δυστυχισμένη οικογένεια είναι δυστυχισμένη με τον δικό της τρόπο». (15) Και σε αυτή τη φράση, που έχει γίνει αφορισμός και φυλάσσεται στη μνήμη μου από μικρός, μου εμφανίστηκε μια γενίκευση, που είναι εξαιρετικά επίκαιρη σήμερα. (16) Πράγματι, γιατί είναι όλες οι ευτυχισμένες οικογένειες το ίδιο, και οι δυστυχισμένες οικογένειες είναι δυστυχισμένες με τον δικό τους τρόπο; (17) Ναι, γιατί έχουμε οργανώσει τη ζωή μας με τέτοιο τρόπο που αρνητικά, στο κακό είμαστε πιο εφευρετικοί παρά στο θετικό. (18) Και μετατρέπουμε τη λεγόμενη ευτυχία σε ρουτίνα, και στο όνομα του κακού τα καταφέρνουμε «δημιουργικά». (19) Και επομένως το κακό γίνεται πιο ελκυστικό. (20) Και ίσως αυτός είναι ο λόγος που στεκόμαστε στην ουρά για να παρακολουθήσουμε μια άλλη ταινία για την εκλέπτυνση κάθε λογής τέρατα, βαμπίρ, γκάνγκστερ, που κοιτάζουν τη σκληρότητα χωρίς ψυχικό σοκ.

(21) Και όλα αυτά μας υποχρεώνουν να κοιτάξουμε τον εαυτό μας, να ξανασκεφτούμε τον τρόπο ζωής μας, τη στάση μας ο ένας προς τον άλλον και τον εαυτό μας, όχι μόνο εσωτερικά, αλλά και εξωτερικά. (22) Και τότε, νομίζω, θα καταλάβουμε ότι πρέπει να θυμόμαστε εκείνες τις στιγμές που δεν επιτρέπαμε στον εαυτό μας να περπατήσει στο σπίτι με τον τρόπο που βγαίνουμε τώρα στο δρόμο, όταν αντί για ένα κομψό κοστούμι φορέσαμε T- πουκάμισα, όταν αντί για όμορφα παπούτσια φοράμε σαγιονάρες. (23) Και ήδη στο δρόμο, σε ένα πάρτι, σε ένα εστιατόριο, ακόμα και σε ένα θέατρο, σε μια συναυλία σπάνια βλέπεις κομψά ντυμένους ανθρώπους. (24) Και αν πριν πάντα προσπαθούσαν να μην είναι χειρότεροι από τους άλλους στα ρούχα, τώρα όλοι φοβούνται να είναι πιο κομψοί από τους άλλους. (25) Και δεν πιστεύουμε ότι αυτό μειώνει επίσης τον πήχη της κουλτούρας μας, τις απαιτήσεις για τον εαυτό μας, τον αυτοσεβασμό και τον σεβασμό για τους άλλους. (26) Νομίζω ότι δεν θα κάνω λάθος αν πω ότι με ένα κομψά ντυμένο, έξυπνο κορίτσι μιλάμε διαφορετικά και συμπεριφερόμαστε διαφορετικά. (27) Και οι βωμολοχίες με μπλουζάκι και σαγιονάρες συνδυάζονται περισσότερο παρά με κομψή μπλούζα και παπούτσια.

(28) Κριτήριο για την ποιότητα κάθε ανθρώπου και κοινωνίας μπορεί να είναι ο αφορισμός του μεγάλου κλασικού Α. Τσέχοφ, ο οποίος δήλωσε: «Τα πάντα σε έναν άνθρωπο πρέπει να είναι όμορφα: πρόσωπο, ρούχα, ψυχή και σκέψεις». (29) Ας σώσουμε λοιπόν το όμορφο - την ομορφιά των προσώπων, των ρούχων, της ψυχής, των σκέψεών μας.

(Σύμφωνα με τον Λ.Γ. Ναύτης*)

* Larisa Grigorievna Matros- δικηγόρος στο επάγγελμα, Ph.D.

συγγραφέας, κριτικός λογοτεχνίας.

Εργασία 22

Ποιες από τις προτάσεις ανταποκρίνονται στο περιεχόμενο του κειμένου; Καθορίστε τους αριθμούς των απαντήσεων.

Εισάγετε τους αριθμούς με αύξουσα σειρά.

1) Οι προτάσεις 4−7 παρουσιάζουν το σκεπτικό.

2) Οι προτάσεις 1-3 παραθέτουν διαδοχικά γεγονότα.

3) Οι προτάσεις 15−19 εξηγούν το περιεχόμενο της Πρότασης 14.

4) Στις προτάσεις 28−29 παρουσιάζεται ο συλλογισμός.

5) Η πρόταση 1-3 παρέχει μια περιγραφή.

Εργασία 23

Ποια λέξη χρησιμοποιείται στο κείμενο με μεταφορική έννοια;

Γράψε αυτή τη λέξη.

γύρισε (πρόταση 1)

αφορισμός (πρόταση 15)

συναντώ (πρόταση 23)

μπλούζα (πρόταση 27)

Εργασία 24

Μεταξύ των προτάσεων 4-9, βρείτε μια (ες) που συνδέεται (ες) με την προηγούμενη χρησιμοποιώντας λεξιλογική επανάληψη. Γράψτε τους αριθμούς αυτής της προσφοράς.

Εργασία 25

Διαβάστε το απόσπασμα κριτικής. Εξετάζει τα γλωσσικά χαρακτηριστικά του κειμένου. Ορισμένοι όροι που χρησιμοποιούνται στην κριτική λείπουν. Συμπληρώστε τα κενά με τους αριθμούς που αντιστοιχούν στον αριθμό του όρου από τη λίστα.

«Για να τονίσει την ασάφεια και την επικαιρότητα του προβλήματος που τέθηκε, την ευελιξία του, ο Λ. Γ. Μάτρος χρησιμοποιεί την τεχνική - (Α) _____ (προτάσεις 2-3), καθώς και τα συντακτικά μέσα - (Β) _____ (προτάσεις 4, 6). Μια τέτοια τεχνική όπως (Γ) _____ (προτάσεις 16-20) δημιουργεί την εντύπωση μιας εμπιστευτικής συνομιλίας, η οποία ενισχύει μια άλλη τεχνική - (Δ) _____ («επειδή» στις προτάσεις 19, 20).

Λίστα όρων:

1) αντίθεση

2) δέμα

3) Ερώτηση-απάντηση μορφή παρουσίασης

4) επαγγελματικό λεξιλόγιο

5) επίθετα

6) λεξιλογική επανάληψη

7) ερωτηματική πρόταση

8) σύγκριση

9) σειρές ομοιογενών μελών της πρότασης

Καταγράψτε τους αριθμούς ως απάντηση, ταξινομώντας τους με τη σειρά που αντιστοιχεί στα γράμματα:

ΕΝΑ	σι	ΣΕ	σολ

Για να περιορίσετε τα αποτελέσματα αναζήτησης, μπορείτε να κάνετε πιο συγκεκριμένο το ερώτημα καθορίζοντας τα πεδία στα οποία θα αναζητήσετε. Η λίστα των πεδίων παρουσιάζεται παραπάνω. Για παράδειγμα:

Μπορείτε να κάνετε αναζήτηση σε πολλά πεδία ταυτόχρονα:

λογικούς τελεστές

Ο προεπιλεγμένος τελεστής είναι ΚΑΙ.
Χειριστής ΚΑΙσημαίνει ότι το έγγραφο πρέπει να ταιριάζει με όλα τα στοιχεία της ομάδας:

Έρευνα & Ανάπτυξη

Χειριστής Ήσημαίνει ότι το έγγραφο πρέπει να ταιριάζει με μία από τις τιμές της ομάδας:

μελέτη Ήανάπτυξη

Χειριστής ΔΕΝεξαιρούνται τα έγγραφα που περιέχουν αυτό το στοιχείο:

μελέτη ΔΕΝανάπτυξη

Τύπος αναζήτησης

Όταν γράφετε ένα ερώτημα, μπορείτε να καθορίσετε τον τρόπο με τον οποίο θα γίνει η αναζήτηση της φράσης. Υποστηρίζονται τέσσερις μέθοδοι: αναζήτηση βάσει μορφολογίας, χωρίς μορφολογία, αναζήτηση προθέματος, αναζήτηση φράσης.
Από προεπιλογή, η αναζήτηση βασίζεται στη μορφολογία.
Για να ψάξετε χωρίς μορφολογία, αρκεί να βάλετε το σύμβολο "δολαρίου" πριν από τις λέξεις της φράσης:

$ μελέτη $ ανάπτυξη

Για να αναζητήσετε ένα πρόθεμα, πρέπει να βάλετε έναν αστερίσκο μετά το ερώτημα:

μελέτη *

Για να αναζητήσετε μια φράση, πρέπει να περικλείσετε το ερώτημα σε διπλά εισαγωγικά:

" έρευνα και ανάπτυξη "

Αναζήτηση με συνώνυμα

Για να συμπεριλάβετε συνώνυμα μιας λέξης στα αποτελέσματα αναζήτησης, βάλτε ένα σημάδι κατακερματισμού " # "πριν από μια λέξη ή πριν από μια έκφραση σε παρένθεση.
Όταν εφαρμόζεται σε μία λέξη, θα βρεθούν έως και τρία συνώνυμα για αυτήν.
Όταν εφαρμόζεται σε μια έκφραση σε παρένθεση, θα προστεθεί ένα συνώνυμο σε κάθε λέξη, εάν βρεθεί.
Δεν είναι συμβατό με αναζητήσεις χωρίς μορφολογία, πρόθεμα ή φράσεις.

# μελέτη

ομαδοποίηση

Οι παρενθέσεις χρησιμοποιούνται για την ομαδοποίηση φράσεων αναζήτησης. Αυτό σας επιτρέπει να ελέγχετε τη λογική boolean του αιτήματος.
Για παράδειγμα, πρέπει να υποβάλετε ένα αίτημα: βρείτε έγγραφα των οποίων ο συγγραφέας είναι ο Ivanov ή ο Petrov και ο τίτλος περιέχει τις λέξεις έρευνα ή ανάπτυξη:

Κατά προσέγγιση αναζήτηση λέξεων

Για μια κατά προσέγγιση αναζήτηση, πρέπει να βάλετε ένα tilde " ~ " στο τέλος μιας λέξης σε μια φράση. Για παράδειγμα:

βρώμιο ~

Η αναζήτηση θα βρει λέξεις όπως «βρώμιο», «ρούμι», «προμ» κ.λπ.
Μπορείτε προαιρετικά να καθορίσετε τον μέγιστο αριθμό πιθανών τροποποιήσεων: 0, 1 ή 2. Για παράδειγμα:

βρώμιο ~1

Η προεπιλογή είναι 2 επεξεργασίες.

Κριτήριο εγγύτητας

Για να κάνετε αναζήτηση με βάση την εγγύτητα, πρέπει να βάλετε ένα tilde " ~ " στο τέλος μιας φράσης. Για παράδειγμα, για να βρείτε έγγραφα με τις λέξεις έρευνα και ανάπτυξη μέσα σε 2 λέξεις, χρησιμοποιήστε το ακόλουθο ερώτημα:

" Έρευνα & Ανάπτυξη "~2

Συνάφεια έκφρασης

Για να αλλάξετε τη συνάφεια μεμονωμένων εκφράσεων στην αναζήτηση, χρησιμοποιήστε το σύμβολο " ^ " στο τέλος μιας έκφρασης και, στη συνέχεια, υποδείξτε το επίπεδο συνάφειας αυτής της έκφρασης σε σχέση με τις άλλες.
Όσο υψηλότερο είναι το επίπεδο, τόσο πιο σχετική είναι η δεδομένη έκφραση.
Για παράδειγμα, σε αυτήν την έκφραση, η λέξη "έρευνα" είναι τέσσερις φορές πιο σχετική από τη λέξη "ανάπτυξη":

μελέτη ^4 ανάπτυξη

Από προεπιλογή, το επίπεδο είναι 1. Οι έγκυρες τιμές είναι ένας θετικός πραγματικός αριθμός.

Αναζήτηση εντός ενός διαστήματος

Για να καθορίσετε το διάστημα στο οποίο θα πρέπει να βρίσκεται η τιμή κάποιου πεδίου, θα πρέπει να καθορίσετε τις οριακές τιμές σε αγκύλες, διαχωρισμένες από τον τελεστή ΠΡΟΣ ΤΗΝ.
Θα πραγματοποιηθεί λεξικογραφική ταξινόμηση.

Ένα τέτοιο ερώτημα θα επιστρέψει αποτελέσματα με τον συγγραφέα να ξεκινά από τον Ivanov και να τελειώνει με τον Petrov, αλλά ο Ivanov και ο Petrov δεν θα περιλαμβάνονται στο αποτέλεσμα.
Για να συμπεριλάβετε μια τιμή σε ένα διάστημα, χρησιμοποιήστε αγκύλες. Χρησιμοποιήστε σγουρά τιράντες για να αποφύγετε μια τιμή.

Ερευνητική εργασία στη βιβλιογραφία με θέμα:

"Η εικόνα ενός γιατρού στα έργα του A.P. Chekhov"

Συμπληρώθηκε από: Kudryashova K.K. Έλεγχος: Shakirova G.M.

ΣΧΕΔΙΟ ΜΕΛΕΤΗΣ

Σκοπός έρευνας: καθορισμός του ρόλου του ιατρικού επαγγέλματος στη ζωή και το έργο του Α.Π. Τσέχοφ.

Στόχοι της έρευνας:

1. Γιατί ο Α.Π. Ο Τσέχοφ επέλεξε αυτό το επάγγελμα.

2. Ως Α.Π. Ο Τσέχοφ ανήκε στο ιατρικό επάγγελμα.

3. Η ιατρική και η λογοτεχνία στη ζωή του Τσέχοφ.

Υπόθεση: οι απεικονιζόμενες εικόνες γιατρών στα έργα του Τσέχοφ είναι θετικές.

Αντικείμενο μελέτης - το επάγγελμα του γιατρού στη ζωή και το έργο του Α.Π. Τσέχοφ.

Αντικείμενο μελέτης - Ιστορίες του Τσέχοφ.

Για τη διαδοχική υλοποίηση της μελέτης περιέγραψα τα ακόλουθα στάδια:

Ι. Η μελέτη θεωρητικού υλικού, ειδικού και μυθιστορήματος.

II. Έρευνα εκπροσώπων του ιατρικού επαγγέλματος προκειμένου να διευκρινιστεί η ορθότητα της επιλογής τους.

III. 1. Ερωτήσεις εκπροσώπων της ιατρικής πρακτικής (Παράρτημα 1)

2. Γενική έρευνα για μαθητές 5-11 τάξεων (Παράρτημα 2)

Εισαγωγή

Λίγα λόγια για έναν συγγραφέα.

Ο Anton Pavlovich Chekhov δεν ήταν μόνο ένας Ρώσος συγγραφέας, ένας παγκοσμίως αναγνωρισμένος κλασικός της παγκόσμιας λογοτεχνίας, αλλά και επίτιμος ακαδημαϊκός της Αυτοκρατορικής Ακαδημίας Επιστημών στην κατηγορία της ωραίας λογοτεχνίας (1900-1902), ένας από τους πιο διάσημους θεατρικούς συγγραφείς στον κόσμο , καθώς και γιατρός.

Πάνω από 25 χρόνια δημιουργικότητας, ο Τσέχοφ δημιούργησε περίπου 900 διαφορετικά έργα (μικρές χιουμοριστικές ιστορίες, σοβαρές ιστορίες, θεατρικά έργα), πολλά από τα οποία έχουν γίνει κλασικά της παγκόσμιας λογοτεχνίας. Η σκέψη της φυσικής επιστήμης και το λογοτεχνικό ταλέντο συνδυάστηκαν οργανικά στον συγγραφέα, γεγονός που του επέτρεψε να κατανοήσει καλύτερα την ανθρώπινη ψυχολογία και να απεικονίσει σωστά τον πνευματικό κόσμο των χαρακτήρων του.

«Δεν είχα παιδική ηλικία ως παιδί». Παιδικά και νεανικά χρόνια του συγγραφέα.

Ο πατέρας είναι έμπορος σε ένα κατάστημα, αλλά μεγάλος λάτρης της μουσικής, του σχεδίου, αντιβασιλέας της εκκλησιαστικής χορωδίας. Όταν, μετά το θάνατο του πατέρα του, η οικογένεια φεύγει για τη Μόσχα, ο Άντον μένει μόνος στο Ταγκανρόγκ. Σχετικά με αυτά τα χρόνια, ο A.P. Chekhov έγραψε στον Suvorin: «Γράψε μια ιστορία για το πώς ένας νεαρός άνδρας, γιος δουλοπάροικου, πρώην καταστηματάρχης, τραγουδιστής, μαθητής και μαθητής, μεγάλωσε με δουλοπρέπεια, φιλώντας τα χέρια των ιερέων, λάτρευε άλλους οι σκέψεις των ανθρώπων, ευχαριστώντας για κάθε ένα κομμάτι ψωμί, κόπηκε πολλές φορές, πήγε σχολείο χωρίς γαλότσες, πολέμησε, βασάνιζε ζώα, αγαπούσε να δειπνήσει με πλούσιους συγγενείς, υποκριτές στον Θεό και ανθρώπους χωρίς καμία ανάγκη - μόνο από τη συνείδηση ​​της ασημαντότητάς του, γράψτε πώς αυτός ο νεαρός άνδρας αποσπά σταγόνα-σταγόνα τον εαυτό του ως σκλάβος, και πώς, ξυπνώντας ένα ωραίο πρωί, νιώθει ότι δεν είναι πια αίμα σκλάβου, αλλά πραγματικό ανθρώπινο αίμα που ρέει στις φλέβες του.

Η ιατρική στη ζωή του A.P. Chekhov
Τσέχοφ ο μαθητής

Ο Anton Pavlovich Chekhov εισήλθε στην ιατρική σχολή του Πανεπιστημίου της Μόσχας το 1879. Τα φοιτητικά χρόνια του Τσέχοφ ήταν γεμάτα σπουδές, δουλειά σε κλινικές υπό την καθοδήγηση διακεκριμένων επιστημόνων. Ο Τσέχοφ έλαβε εξαιρετικούς βαθμούς από τους Μπογκντάνοφ, Σνεγκίρεφ και Σκλιφοσόφσκι. Το επιστημονικό έργο «Η Ιστορία της Σεξουαλικής Εξουσίας», που συνέλαβε ο μελλοντικός γιατρός στα φοιτητικά του χρόνια, φέρει ίχνη πάθους για τον Δαρβίνο, του οποίου προπαγανδιστής ήταν ο καθηγητής Timiryazev. Παρουσιάζοντας στον αδερφό του ένα λεπτομερές σχέδιο για την προτεινόμενη ερευνητική εργασία, ο Τσέχοφ έγραψε ότι ήθελε να χρησιμοποιήσει τις μεθόδους του Δαρβίνου, οι οποίες του «αρέσουν τρομερά». Ο μελλοντικός γιατρός εξέφρασε την αλληλεγγύη του στον Timiryazev στο φειγιέ "Ζογκλέρ", που στρέφεται ενάντια στη βεβήλωση της επιστήμης, κατά της προχειρότητας στις μεθόδους επιστημονικής έρευνας, δεξιότητες συστηματοποίησης, ικανότητα εύρεσης καθοδηγητικού στόχου.

Έτσι, η παραμονή του συγγραφέα στην ιατρική σχολή του Πανεπιστημίου της Μόσχας δεν είναι απλώς μια βιογραφική λεπτομέρεια, αλλά ένα πολύ σημαντικό στάδιο στην ανάπτυξη της κοσμοθεωρίας και του ηθικού χαρακτήρα του Τσέχοφ - ένας γιατρός, ένας συγγραφέας και, τέλος, ένας άνθρωπος που, πιθανώς, πλήρως αντιστοιχεί στα λόγια του Pierre Kruy, Γάλλου επιστήμονα - βακτηριολόγου του 20ου αιώνα: «Η ιατρική είναι αγάπη, αλλιώς δεν αξίζει».

Το 1884 ο Α.Π. Ο Τσέχοφ αποφοίτησε από την ιατρική σχολή του Πανεπιστημίου της Μόσχας, αποφασίζοντας να αφοσιωθεί στην τέχνη της ιατρικής.

Ιατρική δραστηριότητα του A.P. Chekhov

Ο Anton Pavlovich ξεκίνησε την πρακτική του ιατρική δραστηριότητα στο νοσοκομείο Chikinskaya zemstvo που γνώριζε. για κάποιο διάστημα ήταν υπεύθυνος του νοσοκομείου Zvenigorod, αντικαθιστώντας τον γιατρό αυτού του νοσοκομείου, S.P. Uspensky, ο οποίος πήγε διακοπές. Από το Zvenigorod, έγραψε στον N.A. Leikin ότι με τη θέληση της μοίρας διόρθωνε τη θέση ενός γιατρού zemstvo. Η μισή μέρα είναι απασχολημένη με την υποδοχή ασθενών (30-40 άτομα την ημέρα), τον υπόλοιπο χρόνο ξεκουράζεται. Ωστόσο, ο Τσέχοφ δεν είχε πολύ ξεκούραση, καθώς όχι μόνο δεχόταν ασθενείς στο νοσοκομείο zemstvo, αλλά υπηρέτησε και ως γιατρός της κομητείας, ταξίδεψε με έναν ιατροδικαστή σε αυτοψίες, εκτέλεσε εντολές από την τοπική διοίκηση και ενήργησε ως ειδικός σε δικαστήριο.

Κατά την περίοδο της ιατρικής του δραστηριότητας στο Voskresensk και στο Zvenigorod, και στη συνέχεια στο Babkin, ο Anton Pavlovich παρακολούθησε στενά τη ζωή του τοπικού πληθυσμού - αγροτών, επαρχιακής διανόησης, γαιοκτημόνων. Στη μέση αυτής της ζωής, ο συγγραφέας σχεδίασε πλοκές για τις ιστορίες "Ο Φυγάς", "Χειρουργείο", "Νεκρό σώμα", "Σειρήνα", "Κόρη του Αλβιώνα", "Μπάρμποτ", "Μάγισσα" και άλλες.

Η περίοδος Babkinsky είναι μια ευτυχισμένη περίοδος στη ζωή του συγγραφέα. Τρία συνεχόμενα χρόνια (1885-1887) έζησε εδώ με την οικογένειά του τους καλοκαιρινούς μήνες.Ασθενείς με ποικίλες ασθένειες έκαναν αίτηση στον Τσέχοφ, κάτι που ήταν γενικά χαρακτηριστικό της δουλειάς ενός γιατρού zemstvo. Έτσι ο Τσέχοφ πέρασε τρία χρόνια στο Μπαμπκίνο.

Καλοκαίρι 1888 και 1889 ξοδεύει στο κτήμα των Lintvarevs κοντά στην πόλη Sumy, στην επαρχία Kharkov. Ο Τσέχοφ πηγαίνει εκεί για να ξεκουραστεί, αλλά είναι αποφασισμένος να ασκήσει και την ιατρική. Στο Λούκι στους Λιντβάρεφ, όπως και στο Μπαμπκίνο, ο Τσέχοφ αφιέρωνε αρκετές ώρες την ημέρα στην ιατρική εργασία.

Το 1890 ο Τσέχοφ πήγε στο νησί Σαχαλίνη. Σε αυτό το ταξίδι και στη δουλειά του στο νησί, εμφανίστηκαν τα καλύτερα χαρακτηριστικά του Τσέχοφ ως συγγραφέα, γιατρού και πολίτη. Έχοντας εγκατασταθεί το 1892 στο κτήμα του στο Μελίχοβο, ο Τσέχοφ καθιέρωσε μια τακτική υποδοχή ασθενών.

Είναι ένας γιατρός που δέχθηκε έως και 1.000 ασθενείς το 1892, είναι και οργανωτής της καταπολέμησης της επιδημίας και ενεργός συμμετέχων στο υγειονομικό συμβούλιο της κομητείας και, σύμφωνα με τον Kurkin, δεν έχασε ούτε μια συνεδρίασή του. Η στενή γνωριμία του Τσέχοφ με τους γιατρούς της zemstvo έδωσε τη δυνατότητα στον συγγραφέα Τσέχοφ να αντικατοπτρίζει τη ζωή τους σε μια σειρά από αξιόλογα έργα - στις ιστορίες "Εχθροί", "Προβλήματα", "Πριγκίπισσα", στο έργο "Θείος Βάνια" κ.λπ.

Στα δικά του έργα («Ονομαστική Ημέρα», «Κατάληψη» και άλλα), προσπάθησε να συνδυάσει την αλήθεια της ζωής και τα επιστημονικά δεδομένα. «Δεν έχω καμία αμφιβολία», έγραψε ο Δρ Τσέχοφ στην αυτοβιογραφία του, «ότι οι ιατρικές επιστήμες... διεύρυναν σημαντικά το πεδίο της παρατήρησης, με εμπλούτισε με γνώσεις». οφείλονται στην εμπειρία ζωής και τις παρατηρήσεις του μαθητή Τσέχοφ. », «Ασκληπιός της υπαίθρου», «Χειρουργική», «Προβλήματα», «Επί των επιχειρήσεων» και άλλα.

Έχοντας μετακομίσει στη Γιάλτα λόγω ασθένειας (ο συγγραφέας ήταν ήδη σοβαρά άρρωστος με φυματίωση), ο Anton Pavlovich άφησε την ιατρική πρακτική, αλλά συνέχισε να ενδιαφέρεται ενεργά για τα επιτεύγματα της ιατρικής, να διαβάζει ειδικά περιοδικά. Η ιατρική έχει πλέον μπει σταθερά στο καλλιτεχνικό έργο του Δρ Τσέχοφ, δίνοντας αντικειμενικότητα και ακρίβεια στην πεζογραφία του αξιόλογου μυθιστοριογράφου, επιστημονικά αξιόπιστη απεικόνιση διαφόρων αποχρώσεων της ψυχικής κατάστασης των χαρακτήρων: καλή ή καταθλιπτική διάθεση, συναισθήματα άγχους και φόβου, χαρά και χαρά...

Έτσι, τόσο στη ζωή όσο και στη δουλειά του, ο Τσέχοφ παρέμενε πάντα γιατρός.

Αποφάσισα να επιλέξω το θέμα αυτής της ερευνητικής εργασίας, καθώς ο γιατρός είναι ένα από τα παλαιότερα και ευγενέστερα επαγγέλματα στη Γη.

Ιατρικός εργαζόμενος στο έργο του A.P. Chekhov

Η ανάλυση των επιμέρους ιστοριών παρουσιάζεται στον πίνακα.

Δουλειά

Ήρωας

Επάγγελμα

Η στάση του στη δουλειά. ασθενείς

Στάση απέναντί ​​του

"Μια μελέτη περίπτωσης"

Κορόλεφ

Κάτοικος

Βλέποντας ένα άσχημο κορίτσι να κλαίει με λυγμούς, ο γιατρός εμποτίζεται με συμπάθεια για αυτόν τον πάσχοντα, τον οποίο η μητέρα της, μη φείδοντας τα μέσα, περιθάλπει όλη της τη ζωή. ο πλούτος δεν έδωσε σε αυτούς τους ανθρώπους ευτυχία, χαρά και υγεία. Επιπλέον, είναι χωρισμένοι και μοναχικοί.

Η Λίζα είδε πολλούς γιατρούς, αλλά ήταν αυτός που εμπιστευόταν.

"Αλτης"

Dymov

Υπηρετεί σε δύο νοσοκομεία: ως κάτοικος σε ένα, ως ανατομέας σε άλλο

Ένας απλός γιατρός, πάνω από τον κόσμο της χυδαιότητας. Μπορεί κανείς να σεβαστεί έναν άνθρωπο για την ασκητική του εργασία και την υψηλή ηθική του δύναμη.

"Υπηρέτησε την επιστήμη και πέθανε από την επιστήμη"

«Τι απώλεια για την επιστήμη… Αν συγκρίνουμε όλους εμάς μαζί του, ήταν ένας σπουδαίος, εξαιρετικός άνθρωπος! Τι δώρα! τι ελπίδες μας έδωσε όλους!.. Ήταν ένας τέτοιος επιστήμονας, που δεν μπορείς να βρεις με τη φωτιά τώρα.

"Ionych"

Στάρτσεφ Ντμίτρι Ιόνιτς

Γιατρός Zemsky

Είναι καλός γιατρός, αλλιώς δεν θα ήταν τόσο δημοφιλής. «Δέχτηκα βιαστικά τους άρρωστους στο σπίτι μου στο Dyalizh και μετά έφυγα για τους ασθενείς της πόλης».

«Έχει τεράστια πρακτική στην πόλη, δεν υπάρχει χρόνος για ανάσα».

«... Αλλά και πάλι δεν εγκαταλείπει τη θέση zemstvo· η απληστία έχει νικήσει».

Παραμένει επαγγελματίας, αλλά ο γιατρός πρέπει να συνδυάζει επαγγελματισμό και ανθρωπισμό.

Στην αρχή, η υποβάθμιση του Startsev προκαλεί οίκτο και συμπάθεια, μετά αηδία. Είναι πολύ δύσκολο να απαντήσει κανείς ξεκάθαρα γιατί ο Ιόνιχ έχει υποβαθμιστεί. Φυσικά, για κάτι φταίει ο ίδιος, για κάτι φταίει η Ekaterina Ivanovna, αλλά το μεγαλύτερο μερίδιο της ευθύνης πέφτει στη γύρω κοινωνία Startsev.

«Ευρύτερο βήμα, μαέστρο!

Σολοντόβνικοφ

γιατρός αγροτικού νοσοκομείου

Μιλάμε για έναν οδηγό τρακτέρ που έχει έλκος. Ο Σολοντόβνικοφ, ξεχνώντας ότι ο ίδιος τον έστειλε στην περιοχή, αποφάσισε να χειρουργήσει. Το κορίτσι με τον μηνίσκο. Και πάλι αναβλήθηκε η επιχείρηση, «συμφωνήθηκε εύκολα».

ΑΛΛΑ: στα όνειρα είναι στην κορυφή της δόξας του. "... Εργασία, δουλειά, δουλειά. Εξαντλητική. Χαρούμενη. Θαρραλέα. Ανιδιοτελής. Αγάπη του πληθυσμού. Σεβασμός." «Πρέπει να ζήσεις μεγάλα». Συμπέρασμα: Ο Solodovnikov δεν εμφανίζεται ως γιατρός

Ο Solodovnikov αλλάζει τόσο γρήγορα που σύντομα θα εργαστεί όχι για τον εαυτό του, αλλά για άλλους ανθρώπους. Αντίστοιχα, η στάση τους απέναντί ​​του είναι θετική.

"Θάλαμος №6"

Ragin

Γιατρός Zemsky

Οι τρόποι είναι μαλακοί, υπονοούμενοι.Είναι ένα έξυπνο και τίμιο άτομο, αλλά δεν έχει τη θέληση και την πίστη στο δικαίωμά του να αλλάξει τη ζωή προς το καλύτερο. Στην αρχή εργάστηκε πολύ σκληρά, αλλά σύντομα βαρέθηκε και συνειδητοποίησε ότι σε τέτοιες συνθήκες ήταν άσκοπο να θεραπεύει ασθενείς. «Και γιατί να ενοχλεί τους ανθρώπους που πεθαίνουν, αν ο θάνατος είναι το φυσιολογικό και νόμιμο τέλος του καθενός;» Από αυτά τα επιχειρήματα, ο Ragin εγκατέλειψε τις υποθέσεις του και άρχισε να πηγαίνει στο νοσοκομείο όχι κάθε μέρα.

Ο γιατρός αντιμετωπίζεται σαν τρελός λόγω της επικοινωνίας του με τον κάτοικο του θαλάμου με αριθμό 6 Γκρόμοφ. Στο τέλος, με πονηριά, τοποθετείται σε αυτόν τον θάλαμο, και πεθαίνει από απελπισία.Μόνο ο Μιχαήλ Αβεριάνιτς και ο Νταριούσκα, ο πρώην υπηρέτης του, ήταν στην κηδεία.

"Φραγκοστάφυλλο"

Ιβάν Ιβάνιτς Τσίμσα-Ιμαλαΐων

Κτηνίατρος

Δεν λέγεται τίποτα για την ιατρική του πρακτική.

«... όχι μόνο ο Μπούρκιν και ο Αλεχίν τον άκουσαν, αλλά και ηλικιωμένες και νέες κυρίες και οι στρατιωτικοί, ήρεμα και αυστηρά κοιτώντας έξω από χρυσά πλαίσια…»

"Χειρουργική επέμβαση"

Kuryatin

Παραϊατρικός

Στην ιστορία, ο Τσέχοφ ειρωνεύεται τον «άτυχο γιατρό», ο οποίος καλύπτει την ανικανότητά του, την άγνοιά του με αλαζονεία, άσκοπες κουβέντες «.. μικροπράγματα... . - ο παραϊατρός είναι σεμνός, πλησιάζει την ντουλάπα και ψαχουλεύει τα εργαλεία. - Η χειρουργική επέμβαση είναι σκουπίδια. Εδώ όλα είναι συνήθεια, η σταθερότητα του χεριού... Απλά φτύστε...» Αλλά στην πραγματικότητα, ο ασθενοφόρος, έχοντας προκαλέσει τρομερό μαρτύριο στον διάκονο, δεν μπορούσε να βγάλει το δόντι.

Στην αρχή, ο διάκονος εμποτίζεται από τις ομιλίες του παραϊατρικού, τον κοιτάζει με ευλάβεια. Αλλά αφού ο ιατρός προσπαθεί να βγάλει το δόντι του, ο σεβασμός του διακόνου αντικαθίσταται από περιφρόνηση και μίσος.

"Πολυαγαπημένος"

Smirnin

Συνταγματικός κτηνίατρος

Η εικόνα της Smirnin δεν είναι τόσο φωτεινή.

«... η κτηνιατρική επιχείρηση στην πόλη έχει τεθεί εκτός ελέγχου πολύ άσχημα ...» (συζήτηση Olenka και Smirnin).

Πρώτα, η Olenka (Darling) τον λυπάται, μετά αγαπά, γίνεται η «ηχώ» και η «σκιά» του αγαπημένου της, μετά έρχεται το τέλος της κατάστασης.

"Καθρέφτης"

Στέπαν Λούκιτς

Επαρχιακός γιατρός

Οι εκκλήσεις της Nellie για βοήθεια στον ετοιμοθάνατο σύζυγό της δεν εισακούονται. Η Νέλι παίρνει τον γιατρό με το ζόρι στον άντρα της.

Η Νέλλυ μαλώνει τον γιατρό, τον αποκαλεί εγωιστή, λέει ότι θα του κάνει μήνυση.

Έτσι, οι γιατροί στις ιστορίες του Α.Π. Τσέχοφ - αυτοί είναι εργάτες, πιστοί στον όρκο του Ιπποκράτη, που πολεμούν ανιδιοτελώς τις ανθρώπινες ασθένειες, τον πόνο και τους ανθρώπους που αντιμετωπίζουν το επάγγελμα του γιατρού με αμέλεια.

Τι είδους γιατρός είναι στην εποχή μας, τι εκτιμάται στην ιατρική πρακτική, μάθαμε πραγματοποιώντας μια έρευνα μεταξύ ιατρών στο Atnyashskaya SVA. Η έρευνα διεξήχθη σε ερωτήσεις (βλ. Παράρτημα 1).

Μια έρευνα που διεξήχθη μεταξύ των μαθητών των τάξεων 5-11 έδωσε το ακόλουθο αποτέλεσμα (βλ. Παράρτημα 2).

Συμπέρασμα: η υποτιθέμενη υπόθεση δεν επιβεβαιώθηκε - δεν είναι καλούδια όλοι οι γιατροί στις ιστορίες του Τσέχοφ που εξέτασα. Είμαι πολύ ευχαριστημένος που πλέον οι ιατροί παίρνουν τη δουλειά τους στα σοβαρά, με αγάπη (με βάση μια έρευνα ιατρικών εργαζομένων στο Atnyashskaya SVA) και τουλάχιστον αυτός ο αριθμός παιδιών (25%) θέλει να γίνει γιατροί (βάσει έρευνας φοιτητών ).

Ο Τσέχοφ έγραψε: «Η απασχόληση στις ιατρικές επιστήμες είχε σοβαρό αντίκτυπο στη λογοτεχνική μου δραστηριότητα». Δεν μετάνιωσε για την επιλογή του επαγγέλματός του, αλλά κατά τη διάρκεια των σπουδών του στο πανεπιστήμιο δημοσίευσε περισσότερα από διακόσια διαφορετικά υλικά. Αλλά, δημιουργώντας τις αστείες ιστορίες του, συλλαμβάνοντας μνημειώδη έργα, για παράδειγμα, "Η ιστορία της σεξουαλικής εξουσίας" (για την αλληλεπίδραση των φύλων σε όλα τα στάδια ανάπτυξης) και "Η ιατρική στη Ρωσία", ο Τσέχοφ επιλέγει το επάγγελμα του γιατρού και . .. ένας συγγραφέας. Παρέμεινε στη ρωσική κουλτούρα - γιατρός-συγγραφέας και συγγραφέας-γιατρός. Χωρίς δισταγμό, έσπευσε σε ένα παιδί με διφθερίτιδα, «έπιασε τη χολέρα από την ουρά», δέχτηκε χωρικούς, συχνά χωρίς να πάρει τίποτα. Και έγραψε τις ιστορίες του, που έφεραν φήμη σε έναν πραγματικό συγγραφέα. Και όλα αυτά, παρά τη σοβαρή ασθένειά του. Ο Τσέχοφ είναι αφοσιωμένος στην ιατρική, οπότε ο γιατρός «ψάχνει» πολλές από τις ιστορίες του.

Βιβλιογραφία:

Geyser I. M. Chekhov και ιατρική / I. M. Geyser. – M.: Medgiz, 1954. – 140 σελ.

Τσέχοφ, Α. Π. Ionych // Ιστορίες / A.P. Chekhov. - Μ .: Τέχνη. φωτ., 1963

Τσέχοφ, Α. Π. Θάλαμος Νο. 6 // Συλλογή. όπ. σε 12 τόμους / Α.Π. Τσέχοφ. - Μ .: Κρατικός εκδοτικός οίκος μυθοπλασίας, 1956. - Τ. 7.

Τσέχοφ Α. Π. Γεμάτος συλλογ. όπ. και γράμματα: Σε 30 τόμους Έργα: Σε 18 τόμους Μ., 1974-1982.

2) Ποιο είναι το επάγγελμά σας για εσάς;

(ομόφωνη απάντηση - "τα πάντα - πηγή ζωής και ευχαρίστησης")

3) Έχετε μετανιώσει ποτέ για το επάγγελμα που επιλέξατε;

(ομόφωνη απάντηση - "όχι")

4) Πόσα χρόνια έχετε αφιερώσει στο επάγγελμά σας;

(μέση ηλικία 28)

5) Ποιες ιδιότητες πιστεύετε ότι πρέπει να έχει ένας γιατρός;

(οι περισσότεροι από τους ερωτηθέντες απάντησαν «ευγένεια, συμπόνια, σκοπιμότητα, επιθυμία να βοηθήσουν τους ανθρώπους»)

6) Πώς είναι οι φίλοι σου κοντά σε αυτό που έχεις επιλέξει

το επάγγελμα του ιατρού;

(8 από 8 - «θετικό, περήφανο, σεβαστό»)

7) Πιστεύετε ότι η στάση του γιατρού απέναντι στους ασθενείς έχει αλλάξει με την πάροδο του χρόνου; Αν ναι, πώς εκδηλώθηκε;

(8 από 8 - "όχι")

8) Κατά τη γνώμη σας, η στάση των ασθενών προς τους γιατρούς έχει αλλάξει με την πάροδο του χρόνου; Αν ναι, πώς εκδηλώθηκε;

(5 στους 8 πιστεύουν ότι η στάση έχει αλλάξει, δηλαδή έχουν γίνει πιο κατανοητοί)

9) Εάν σας πρότειναν να αλλάξετε επάγγελμα σε άλλο, θα συμφωνούσατε;

(8 από 8 - "όχι").

Παράρτημα 2