Αναπαράσταση αρχαίων ανθρώπων για τη γη. Αναπαραστάσεις πρωτόγονων ανθρώπων για τον κόσμο γύρω τους Η πορεία των συνεχών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων

Η κλίση στη γνωστική δραστηριότητα είναι εγγενής στον άνθρωπο από τη φύση του. Μία από τις διακριτικές ικανότητες ενός ατόμου που τον διακρίνει από τον κόσμο των ζώων είναι η ικανότητα να κάνει ερωτήσεις και να αναζητά απαντήσεις σε αυτές.Η ικανότητα να κάνει σύνθετες, βαθιές ερωτήσεις υποδηλώνει ανεπτυγμένη πνευματική προσωπικότητα. Χάρη στη γνωστική δραστηριότητα, το άτομο βελτιώνεται, αναπτύσσεται, επιτυγχάνει τους επιθυμητούς στόχους. Εκτός από τη γνώση του περιβάλλοντος κόσμου, ένα άτομο αναγνωρίζει τον εαυτό του, αυτή η διαδικασία ξεκινά από τα πρώτα χρόνια της ζωής.

Η γνώση ξεκινά με την αντίληψη του περιβάλλοντος χώρου, στον οποίο το μωρό βυθίζεται από τη στιγμή της γέννησής του σε αυτόν τον κόσμο. Το μωρό γεύεται διάφορα αντικείμενα: παιχνίδια, δικά του ρούχα, ό,τι του έρθει στο χέρι. Μεγαλώνοντας, αρχίζει ήδη να κατανοεί τον κόσμο μέσα από τη σκέψη, τη σύγκριση και την αντιπαράθεση διαφόρων πληροφοριών, παρατηρήσεων, γεγονότων.

Η ανάγκη για γνώση που είναι εγγενής σε ένα άτομο μπορεί να εξηγηθεί από τους ακόλουθους λόγους:

1. Η παρουσία της συνείδησης.
2. Έμφυτη περιέργεια.
3. Η αναζήτηση της αλήθειας.
4. Μια τάση για δημιουργική δραστηριότητα (που σχετίζεται με τη γνώση).
5. Η επιθυμία να βελτιώσει τη δική του ζωή και τη ζωή ολόκληρης της κοινωνίας.
6. Η επιθυμία να προβλέψουμε και να ξεπεράσουμε απρόβλεπτες δυσκολίες, για παράδειγμα, φυσικές καταστροφές.

Η γνώση του κόσμου γύρω μας είναι μια συνεχής διαδικασία, δεν σταματά μετά την αποφοίτηση από το σχολείο, το πανεπιστήμιο, τη συνταξιοδότηση. Όσο ένας άνθρωπος είναι ζωντανός, θα προσπαθεί να κατανοήσει τα μυστικά και τους νόμους του σύμπαντος, του περιβάλλοντος χώρου, του εαυτού του.

Είδη και μέθοδοι γνώσης

Υπάρχουν πολλές μέθοδοι και τρόποι απόκτησης γνώσης για τον κόσμο γύρω μας. Ανάλογα με την κυριαρχία της αισθησιακής ή ψυχικής δραστηριότητας ενός ατόμου, διακρίνονται δύο τύποι γνώσης: η αισθησιακή και η λογική. Η αισθητηριακή γνώση βασίζεται στη δραστηριότητα των αισθητηρίων οργάνων, στη λογική - σκέψη.

Υπάρχουν επίσης διαφορετικοί τύποι γνώσης:

1. Ζωή (νοικοκυριό). Ένα άτομο λαμβάνει γνώση με βάση την εμπειρία της ζωής του. Παρατηρεί τους γύρω ανθρώπους, καταστάσεις, φαινόμενα με τα οποία συναντά καθημερινά σε όλη του τη ζωή. Με βάση αυτή την εμπειρία, ένα άτομο σχηματίζει τη δική του ιδέα για τον κόσμο και την κοινωνία, δεν είναι πάντα αλήθεια, συχνά λανθασμένη.

Παράδειγμα.Η Marya Ivanovna, καθηγήτρια μαθηματικών γυμνασίου, πιστεύει ότι όλοι οι μαθητές απατούν. Διαμόρφωσε μια τέτοια άποψη χάρη στην πλούσια εμπειρία της ζωής της, έχοντας εργαστεί στο σχολείο για περισσότερα από 10 χρόνια. Αλλά, στην πραγματικότητα, τα συμπεράσματά της είναι λανθασμένα, υπερβολικά, γιατί υπάρχουν τύποι που εκτελούν όλα τα καθήκοντα μόνοι τους.

1. επιστημονική γνώση. Πραγματοποιείται στη διαδικασία μιας σκόπιμης αναζήτησης αντικειμενικής γνώσης που μπορεί να αποδειχθεί στη θεωρία και στην πράξη. Μέθοδοι επιστημονικής γνώσης: σύγκριση, παρατήρηση, πείραμα, γενίκευση, ανάλυση. Τα αποτελέσματα της επιστημονικής γνώσης είναι θεωρήματα, υποθέσεις, επιστημονικά δεδομένα, ανακαλύψεις, θεωρίες. Αν ανοίξετε οποιοδήποτε σχολικό εγχειρίδιο, οι περισσότερες από τις πληροφορίες που περιέχονται σε αυτό είναι αποτέλεσμα μακροχρόνιας επιστημονικής γνώσης.
2. θρησκευτική γνώση- πίστη σε θεϊκές και δαιμονικές δυνάμεις: Θεός, άγγελοι, διάβολος, διάβολοι, ύπαρξη παραδείσου και κόλασης. Μπορεί να βασίζεται στην πίστη σε έναν και μόνο Θεό ή σε πολλούς Θεούς. Η θρησκευτική γνώση περιλαμβάνει επίσης πεποιθήσεις στις μυστικιστικές δυνάμεις, το υπερφυσικό.
3. Καλλιτεχνικές γνώσεις- αντίληψη του κόσμου, βασισμένη σε ιδέες για το όμορφο. Η γνώση πραγματοποιείται μέσω καλλιτεχνικών εικόνων, μέσων τέχνης.
4. κοινωνική γνώση -μια συνεχής διαδικασία απόκτησης γνώσης για την κοινωνία στο σύνολό της, τις μεμονωμένες κοινωνικές ομάδες, ένα άτομο στην κοινωνία.
5. Φιλοσοφική γνώσηβασίζεται στο ενδιαφέρον για την αναζήτηση της αλήθειας, στην κατανόηση της θέσης του ανθρώπου στον κόσμο γύρω του, το σύμπαν. Η φιλοσοφική γνώση συζητείται εάν τεθούν ερωτήσεις: «Ποιος είμαι», «Για ποιο σκοπό γεννήθηκα», «Ποιο είναι το νόημα της ζωής», «Τι θέση κατέχω στο σύμπαν», «Γιατί γεννιέται ένα άτομο , αρρωσταίνει και πεθαίνει».

()

Αισθηματική γνώση

Η αισθητηριακή γνώση είναι ο πρώτος τύπος γνωστικής δραστηριότητας που είναι διαθέσιμος στον άνθρωπο. Πραγματοποιείται μέσω της αντίληψης του κόσμου με βάση τη δραστηριότητα των αισθητηρίων οργάνων.

• Με τη βοήθεια της όρασης, ένα άτομο αντιλαμβάνεται οπτικές εικόνες, σχήματα, διακρίνει τα χρώματα.
• Μέσω της αφής κατανοεί τον περιβάλλοντα χώρο με την αφή.
• Χάρη στην όσφρηση, ένα άτομο μπορεί να διακρίνει περισσότερες από 10.000 διαφορετικές οσμές.
• Η ακοή είναι μια από τις κύριες αισθήσεις, στη διαδικασία της γνώσης, με τη βοήθειά της, όχι μόνο γίνονται αντιληπτοί ήχοι από τον περιβάλλοντα κόσμο, αλλά διαχέεται και η γνώση.
• Ειδικοί υποδοχείς που βρίσκονται στη γλώσσα επιτρέπουν στο άτομο να αισθάνεται 4 βασικές γεύσεις: πικρή, ξινή, γλυκιά, αλμυρή.

Έτσι, χάρη στη δραστηριότητα όλων των αισθητηρίων οργάνων, διαμορφώνεται μια ολιστική άποψη ενός αντικειμένου, αντικειμένου, ζωντανού όντος, φαινομένου. Η αισθητηριακή γνώση είναι διαθέσιμη σε όλα τα έμβια όντα, αλλά έχει μια σειρά από μειονεκτήματα:

1. Η δραστηριότητα των αισθητηρίων οργάνων είναι περιορισμένη, ειδικά στον άνθρωπο. Για παράδειγμα, ένας σκύλος έχει ισχυρότερη όσφρηση, όραση αετού, ελέφαντα - ακοή, έχιδνα - αφή.
2. Συχνά η αισθητηριακή γνώση αποκλείει τη λογική.
3. Με βάση τη δραστηριότητα των αισθητηρίων οργάνων, το άτομο εμπλέκεται σε συναισθήματα: όμορφες εικόνες προκαλούν θαυμασμό, δυσάρεστη μυρωδιά - αηδία, οξύς ήχος - φόβο.

()

Σύμφωνα με τον βαθμό γνώσης του περιβάλλοντος χώρου, είναι συνηθισμένο να διακρίνουμε τους ακόλουθους τύπους αισθητηριακής γνώσης:

• 1 είδος - συναίσθημα. Αντιπροσωπεύει ένα ξεχωριστό χαρακτηριστικό ενός αντικειμένου, που λαμβάνεται μέσω της δραστηριότητας ενός από τα αισθητήρια όργανα.

Παράδειγμα.Η Nastya ένιωσε τη μυρωδιά του ζεστού ψωμιού, περπατώντας στο δρόμο, την έφερε ο άνεμος από το αρτοποιείο, όπου κάποτε έψηναν ψωμί. Ο Petya είδε ένα ράφι με πορτοκάλια στη βιτρίνα, αλλά δεν είχε χρήματα μαζί του για να μπει και να τα αγοράσει.

• τύπος 2 - αντίληψη. Αυτό είναι ένα σύνολο αισθήσεων που δημιουργεί μια πλήρη εικόνα, μια γενική εικόνα ενός αντικειμένου, φαινομένου.

Παράδειγμα.Η Nastya προσελκύθηκε από τη νόστιμη μυρωδιά, πήγε στο αρτοποιείο και αγόρασε ψωμί εκεί. Ήταν ακόμα ζεστό, με τραγανή κρούστα, και η Nastya έφαγε τα μισά αμέσως στο δείπνο. Ο Petya ζήτησε από τη μητέρα του να αγοράσει πορτοκάλια στο σπίτι, σε ένα κατάστημα απέναντι από το σπίτι. Ήταν μεγάλα, φωτεινά στο χρώμα, αλλά είχαν ξινή και άσχημη γεύση. Η Petya δεν μπορούσε να τελειώσει ούτε ένα φρούτο εντελώς.

• 3η όψη – παρουσίαση. Αυτή είναι η μνήμη ενός αντικειμένου, ενός θέματος που είχε προηγουμένως εξερευνηθεί, χάρη στη δραστηριότητα των αισθήσεων.

Παράδειγμα.Νιώθοντας τη γνωστή μυρωδιά του ψωμιού, η Nastya ήθελε αμέσως να γευματίσει, θυμήθηκε καλά το τραγανό, φρέσκο ​​ζεστό καρβέλι. Ο Petya, επισκεπτόμενος την ονομαστική εορτή ενός φίλου, μόρφασε βλέποντας τα πορτοκάλια στο τραπέζι, θυμήθηκε αμέσως την ξινή γεύση του φρούτου που καταναλώθηκε πρόσφατα.

ορθολογική γνώση

Η ορθολογική γνώση είναι γνώση που βασίζεται στη λογική σκέψη. Διαφέρει από το αισθησιακό σε σημαντικά χαρακτηριστικά:

• Η παρουσία αποδεικτικών στοιχείων.Εάν το αποτέλεσμα της αισθητηριακής γνώσης είναι αισθήσεις που λαμβάνονται από τη δική του εμπειρία, τότε ως αποτέλεσμα της ορθολογικής γνώσης - γεγονότα που μπορούν να αποδειχθούν χρησιμοποιώντας επιστημονικές μεθόδους.
• Συνέπεια της αποκτηθείσας γνώσης. Η γνώση δεν είναι απομονωμένη η μία από την άλλη, αλληλοσυνδέονται σε ένα σύστημα εννοιών, θεωριών, σχηματίζοντας ξεχωριστές επιστήμες.

Παράδειγμα.Η ιστορία είναι μια επιστήμη που βασίζεται στην ορθολογική γνώση. Όλη η γνώση που αποκτάται με τη βοήθειά της συστηματοποιείται και αλληλοσυμπληρώνεται.

• Η παρουσία μιας εννοιολογικής συσκευής. Χάρη στην ορθολογική γνώση, δημιουργούνται έννοιες και ορισμοί που μπορούν να χρησιμοποιηθούν στο μέλλον.

()

Οι μέθοδοι ορθολογικής γνώσης είναι:

• λογική μέθοδος (η χρήση της λογικής σκέψης στη γνώση κάτι).
• σύνθεση (σύνδεση χωριστών μερών, δεδομένα σε ένα ενιαίο σύνολο).
• παρατήρηση;
• μέτρηση;
• σύγκριση (ορισμός διαφορών, ομοιοτήτων).

Όλες οι υπάρχουσες επιστήμες και διδασκαλίες δημιουργήθηκαν με βάση την ορθολογική γνώση.

Τρόποι εύρεσης πληροφοριών

Στη σύγχρονη εποχή, η ανάκτηση πληροφοριών έχει γίνει ένας από τους τρόπους κατανόησης του κόσμου γύρω μας. Μια μεγάλη ποικιλία μέσων αυξάνει σημαντικά τις γνωστικές ικανότητες ενός ατόμου. Έτσι, η γνώση πραγματοποιείται μέσω:

• έντυπες εκδόσεις (εφημερίδες, βιβλία, περιοδικά).
• το διαδίκτυο;
• τηλεόραση;
• ραδιοφωνικός;

Χρησιμοποιώντας το Διαδίκτυο, μπορείτε πολύ γρήγορα και εύκολα να βρείτε σχεδόν οποιαδήποτε πληροφορία, αλλά δεν είναι πάντα αξιόπιστη. Επομένως, όταν επιλέγετε τρόπους αναζήτησης πληροφοριών, πρέπει να είστε προσεκτικοί, να ελέγχετε τα δεδομένα σε διαφορετικές πηγές.

()

Παράδειγμα.Το 2012 δημοσιεύτηκαν πολλά άρθρα στο Διαδίκτυο που προμήνυαν το τέλος του κόσμου. Κάποιοι μίλησαν για την πτώση ενός αστεροειδούς στη Γη, άλλοι για την υπερθέρμανση του πλανήτη και τις πλημμύρες της επιφάνειας της γης. Όμως, ήταν εύκολο να το ελέγξουμε αυτό αναζητώντας μελέτες από διαφορετικούς επιστήμονες σχετικά με επερχόμενες φυσικές καταστροφές και συγκρίνοντας τα αποτελέσματά τους μεταξύ τους.

αυτογνωσία

Από μικρή ηλικία, ένα άτομο παρατηρεί την εμφάνισή του, αξιολογεί τις δραστηριότητές του, συγκρίνει τον εαυτό του με τους άλλους. Κάθε χρόνο μαθαίνει κάτι νέο για τον εαυτό του: εκδηλώνονται ικανότητες, ιδιότητες χαρακτήρα, χαρακτηριστικά προσωπικότητας. Η αυτογνωσία ενός ατόμου δεν είναι μια γρήγορη, σταδιακή διαδικασία. Γνωρίζοντας τα δυνατά και τα αδύνατα σημεία του, ένα άτομο μπορεί να βελτιώσει τον εαυτό του, να αναπτυχθεί.

Η αυτογνωσία αποτελείται από διάφορα επίπεδα:

1. Αυτοαναγνώριση.Σε ηλικία 1-1,5 ετών, το παιδί αρχίζει να αναγνωρίζει τον εαυτό του στον καθρέφτη, να καταλαβαίνει ότι η αντανάκλασή του είναι εκεί.
2. Ενδοσκόπηση.Το άτομο παρατηρεί τις πράξεις, τις σκέψεις, τις πράξεις του.
3. Ενδοσκόπηση.Ένα άτομο γνωρίζει τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα του, τα χαρακτηριστικά του, τα αξιολογεί, τα συγκρίνει με ηθικά πρότυπα. Συγκρίνει τις πράξεις του και τα αποτελέσματα στα οποία οδήγησαν.
4. Αυτοεκτίμηση.Ένα άτομο αναπτύσσει μια σταθερή ιδέα για τον εαυτό του ως άτομο. Η αυτοεκτίμηση μπορεί να είναι αντικειμενική, συγκαλυμμένη ή υποτιμημένη.

Επιπλέον, η αυτογνωσία μπορεί να κατευθυνθεί από ένα άτομο στις δικές του νοητικές, δημιουργικές ή σωματικές ικανότητες. Ένας ξεχωριστός τύπος είναι η πνευματική αυτογνωσία, σε αυτή την περίπτωση ένα άτομο ενδιαφέρεται για τη φύση της ψυχής του.

()

Ο πλούσιος εσωτερικός κόσμος του ανθρώπου

Ο εσωτερικός κόσμος ενός ατόμου είναι οι επιθυμίες, οι στόχοι, οι πεποιθήσεις, η κοσμοθεωρία, οι ιδέες για τον εαυτό του και τους άλλους ανθρώπους, τις αξίες του. Η εμφάνιση μπορεί να γίνει αντιληπτή αμέσως και να εκτιμηθεί η ελκυστικότητά της, αλλά τα πράγματα είναι πιο περίπλοκα με τον εσωτερικό κόσμο. Με την πρώτη ματιά, είναι ανεπαίσθητο, αλλά με την πάροδο του χρόνου εκδηλώνεται στην επικοινωνία και τις ενέργειες ενός ατόμου.

Συμβαίνει συχνά ένα εξωτερικά μη ελκυστικό άτομο να προκαλεί ακόμα συμπάθεια, χάρη στις εσωτερικές του ιδιότητες. Αντίθετα, ένας όμορφος άνθρωπος προκαλεί γρήγορα απογοήτευση εάν συμπεριφέρεται ανόητα, αυθάδεια, εγωιστικά. Έτσι, ο εσωτερικός κόσμος και η εμφάνιση, οι ενέργειες - αθροίζονται σε ένα ενιαίο σύνολο, συνθέτοντας μια γενική ιδέα ενός ατόμου.

Ειδικά για τους παραθεριστές, καθώς και για τους τακτικούς λάτρεις των ταξιδιών, σας λέμε από πού μεγαλώνουν τα πόδια του σύγχρονου τουρισμού.

1. Πρωτόγονος κόσμος

Οι πρώτοι άνθρωποι δεν μπορούσαν να αντέξουν οικονομικά μια μακρά διαμονή. Έχοντας εξαντλήσει τους φυσικούς πόρους, άφησαν τα σπίτια τους και ξεκίνησαν να αναζητήσουν νέα εδάφη, όπου τα μαμούθ είναι μεγαλύτερα και το γρασίδι πιο πράσινο.

Οι συνεχείς διαδικασίες μετανάστευσης τόνωσαν την πνευματική ανάπτυξη των ανθρώπων: εμφανίστηκαν οι απαρχές της γεωγραφικής γνώσης, η βοτανική, η ζωολογία, ακόμη και η στοιχειώδης μηχανική. Επιπλέον, η ανάγκη μεταφοράς των συσσωρευμένων πληροφοριών συνέβαλε στην εμφάνιση της βραχοτεχνίας.

2. Αρχαίοι πολιτισμοί

Με την έλευση των πρώτων πολιτισμών, η μετακίνηση ανθρώπινων μαζών σε όλο τον πλανήτη δεν σταμάτησε, αν και το κίνητρο για μετακίνηση άλλαξε.

Το κλειδί για την ευημερία των αρχαίων κρατών ήταν το διεθνές εμπόριο. Οι ηγεμόνες της Αρχαίας Αιγύπτου εξόπλιζαν τακτικά αποστολές που επιδίωκαν εμπορικούς και οικονομικούς στόχους. Για παράδειγμα, είναι γνωστό με βεβαιότητα για το ταξίδι ενός συγκεκριμένου Hannu το 2750 π.Χ. στην ακτή της Ερυθράς Θάλασσας για πολύτιμους λίθους, ελεφαντόδοντο και θυμίαμα.

Στη συνέχεια, τον XXVII αιώνα π.Χ. μι. Αιγυπτιακά πλοία διέσχισαν τη Μεσόγειο για πρώτη φορά - στόχος των περιπλανώμενων ήταν η φοινικική πόλη Βύβλος, από όπου ο στολίσκος επέστρεψε στην κορυφή γεμισμένος με ξύλο κέδρου.

Πρέπει να σημειωθεί ότι οι έμποροι έπαιζαν συχνά τον ρόλο των πρωτοπόρων, παρέχοντας στο σπίτι όχι μόνο σπάνια αγαθά, αλλά και πολύτιμες πληροφορίες για τη δομή του γύρω κόσμου.

Η ανάπτυξη του εμπορίου οδήγησε στη δημιουργία του θεσμού των πρεσβειών. Κινέζοι, Αιγύπτιοι, Σουμέριοι διπλωμάτες έκαναν μακροχρόνια ταξίδια σε μακρινές χώρες προκειμένου να γίνουν εγγυητές των ειρηνικών σχέσεων μεταξύ των κρατών. Πολύ πριν την έναρξη της νέας εποχής, εμφανίστηκαν θρησκευτικές περιπλανήσεις. Ομάδες προσκυνητών που κάνουν πομπές στους ναούς των μεγάλων θεών και ιεραπόστολοι που διαδίδουν τα δικά τους πιστεύω, ταιριάζουν οργανικά στο πολιτιστικό τοπίο του αρχαίου κόσμου.

3. Αρχαία Ελλάδα

Οι Έλληνες έκαναν επίσης εμπορικά ταξίδια, έκαναν προσκυνήματα και ταξίδεψαν για γνώση («Ο Πατέρας της Ιστορίας» ο Ηρόδοτος επισκέφτηκε την Αίγυπτο, την Περσία, τη Βαβυλωνία, τη χώρα των Σκυθών και πολλά άλλα μέρη, περιγράφοντας λεπτομερώς τη γεωγραφία των κινήσεών του, καθώς και την ιστορία και τον πολιτισμό των λαών που είδε). Επιπλέον, στην αρχαία Ελλάδα εμφανίστηκαν για πρώτη φορά φαινόμενα όπως ο αθλητικός τουρισμός και ο τουρισμός υγείας.

Όσοι επιθυμούσαν να βελτιώσουν την υγεία τους πήγαιναν στους ναούς του θεού της θεραπείας Ασκληπιού. Αυτές οι δομές, κατά κανόνα, βρίσκονταν μακριά από πόλεις σε μέρη με ευνοϊκό κλίμα. Οι ιερείς του ναού σπούδασαν ιατρική και βοηθούσαν όσους ήθελαν να θεραπευτούν από ασθένειες.

Ωστόσο, η θεραπεία ξεκίνησε πριν ακόμη ο πιστός συναντηθεί με τη θεότητα. Το τελετουργικό που προηγήθηκε της επίσκεψης στο ναό περιλάμβανε μια σειρά από σημαντικές διαδικασίες: νηστεία, πλύσιμο, επίσκεψη στο λουτρό. Επιπλέον, οι Έλληνες γνώριζαν καλά τις θεραπευτικές ιδιότητες των θειικών, αλμυρών-θειικών και σιδηρούχων νερών. Κοντά στις πηγές δημιουργήθηκαν λουτρά, όπου οι εύποροι πολίτες μπορούσαν να χαλαρώσουν και ταυτόχρονα να απαλλαγούν από παθήσεις.

Το φαινόμενο του αθλητικού τουρισμού εμφανίστηκε στην Ελλάδα γύρω στον 8ο αιώνα. προ ΧΡΙΣΤΟΥ μι. χάρη στους Ολυμπιακούς Αγώνες. Μια φορά κάθε τέσσερα χρόνια, δεκάδες χιλιάδες θαυμαστές συρρέουν στην Ολυμπία για να παρακολουθήσουν τον διαγωνισμό των ινδάλλων τους.

Με την ευκαιρία των Ολυμπιακών Αγώνων, στην πόλη πραγματοποιήθηκε μια έκθεση, όπου εκτός από τα ψώνια, μπορούσε κανείς να ακούσει τις ομιλίες διάσημων φιλοσόφων, ποιητών ή ρητόρων, καθώς και να δει τα έργα των ντόπιων ζωγράφων. Η πολιτιστική αναψυχή συνεχίστηκε στους ναούς, όπου, έναντι αμοιβής, ήταν δυνατή η παρακολούθηση του έργου των ιερέων, καθώς και η ακρόαση του «ξεναγού» που διηγείται ιστορίες και θρύλους για αυτό το μέρος.

Ένα δίκτυο «ιερών» δρόμων στρώθηκε κοντά σε μεγάλους ναούς, παρέχοντας απρόσκοπτη πρόσβαση στους προσκυνητές στο ιερό. Στα θέρετρα και κοντά στους ναούς υπήρχαν ξενοδοχεία που παρείχαν καταφύγιο σε αγνώστους, αλλά οι ταξιδιώτες έφερναν μαζί τους φαγητό. Τα ιδρύματα αυτά ήταν δημοτικά, γιατί θεωρούνταν ανάξιο να κρατηθεί μια τέτοια επιχείρηση.

Επιπλέον, στα πλούσια σπίτια υπήρχαν συνήθως πάντα δωμάτια για τους επισκέπτες - οι πλούσιοι Έλληνες υποδέχονταν ακόμη και άγνωστους ταξιδιώτες.

Σε ελληνικές πόλεις δημιουργήθηκαν «Σωματεία Φιλοξενίας». Κάθε μέλος μιας τέτοιας συμμαχίας - ένας ξένος - έγινε υπερασπιστής των συμφερόντων των κατοίκων μιας άλλης πολιτικής στο δικό του κράτος. Με την πάροδο του χρόνου δημιουργήθηκε στην Ελλάδα το ινστιτούτο των προξένων. Ο Πρόξενος ενεργούσε ως πρόξενος, εκπροσωπώντας τα συμφέροντα των κατοίκων του τόπου που του απένειμε αυτό το καθεστώς.

4. Αρχαία Ρώμη

Κατά τη διάρκεια της ακμής της αυτοκρατορίας, κατασκευάστηκε ένα δίκτυο δρόμων υψηλής ποιότητας, το συνολικό μήκος του οποίου, σύμφωνα με διάφορες εκτιμήσεις, κυμαινόταν από 80 έως 300 χιλιάδες χιλιόμετρα. Κατά μήκος των δρόμων, σε απόσταση 6-15 μιλίων ο ένας από τον άλλο, υπήρχαν ταχυδρομικοί σταθμοί όπου μπορούσες να αλλάξεις άλογα, αλλά και να ικανοποιήσεις άλλες ανάγκες: δειπνήσεις σε μια ταβέρνα και διανυκτέρευση.

Τα περισσότερα από τα ρωμαϊκά ξενοδοχεία δεν ήταν άνετα: μαξιλάρια με άχυρο και μολυσμένα από έντομα, αραιωμένο κρασί, κακό φαγητό. Ως εκ τούτου, οι φτωχοί έμεναν σε ξενοδοχεία στην άκρη του δρόμου. Οι πλούσιοι ταξιδιώτες περνούσαν τη νύχτα σε σκηνές που πήραν μαζί τους.

Οι οδικοί χάρτες με τον χαρακτηρισμό των πανδοχείων είχαν μεγάλη ζήτηση μεταξύ των ταξιδιωτών. Εκτός από χάρτες, στην αρχή της νέας εποχής, οι Ρωμαίοι είχαν στη διάθεσή τους και οδηγούς. Θα μπορούσατε να τα αγοράσετε σε ένα ειδικό «τουριστικό γραφείο».

Η άνευ προηγουμένου άνθηση της τουριστικής βιομηχανίας στην αρχαία Ρώμη αποδεικνύεται και από το γεγονός ότι εξέχοντα μυαλά της εποχής τους άρχισαν να αναπτύσσουν τη φιλοσοφία του ταξιδιού. Για παράδειγμα, ο Σενέκας ο Νεότερος έγραψε ότι για παραγωγική ανάπαυση είναι απαραίτητο να «επιλέγουμε υγιή μέρη όχι μόνο για το σώμα, αλλά και για την ηθική», αφού «και η περιοχή, αναμφίβολα, δεν στερείται της ικανότητας διαφθοράς».

Από την αρχαιότητα, γνωρίζοντας το περιβάλλον και επεκτείνοντας τον χώρο διαβίωσης, ένα άτομο σκεφτόταν πώς λειτουργεί ο κόσμος, πού ζει. Προσπαθώντας να εξηγήσει το Σύμπαν, χρησιμοποίησε κατηγορίες που του ήταν κοντινές και κατανοητές, πρώτα απ' όλα, κάνοντας παραλληλισμούς με τη γνώριμη φύση και την περιοχή στην οποία ζούσε ο ίδιος. Πώς αντιπροσώπευαν οι άνθρωποι τη Γη; Τι σκέφτονταν για το σχήμα και τη θέση του στο σύμπαν; Πώς έχουν αλλάξει οι απόψεις τους με την πάροδο του χρόνου; Όλα αυτά σας επιτρέπουν να ανακαλύψετε ιστορικές πηγές που έχουν φτάσει μέχρι τις μέρες μας.

Πώς φαντάζονταν οι αρχαίοι άνθρωποι τη Γη

Τα πρώτα πρωτότυπα γεωγραφικών χαρτών είναι γνωστά σε εμάς με τη μορφή εικόνων που άφησαν οι πρόγονοί μας στους τοίχους των σπηλαίων, εντομές σε πέτρες και οστά ζώων. Οι ερευνητές βρίσκουν τέτοια σκίτσα σε διάφορα μέρη του κόσμου. Τέτοια σχέδια απεικονίζουν κυνηγότοπους, μέρη όπου οι κυνηγοί στήνουν παγίδες και δρόμους.

Απεικονίζοντας σχηματικά ποτάμια, σπηλιές, βουνά, δάση σε αυτοσχέδιο υλικό, ένα άτομο προσπάθησε να μεταδώσει πληροφορίες για αυτά στις επόμενες γενιές. Προκειμένου να διακρίνουν αντικείμενα που είναι ήδη γνωστά σε αυτούς από τα νέα, που μόλις ανακαλύφθηκαν, οι άνθρωποι τους έδωσαν ονόματα. Έτσι, σταδιακά η ανθρωπότητα συσσώρευσε γεωγραφική εμπειρία. Και ακόμη και τότε οι πρόγονοί μας άρχισαν να αναρωτιούνται τι είναι η Γη.

Ο τρόπος με τον οποίο οι αρχαίοι άνθρωποι φαντάζονταν τη Γη εξαρτιόταν σε μεγάλο βαθμό από τη φύση, την τοπογραφία και το κλίμα των τόπων όπου ζούσαν. Ως εκ τούτου, οι λαοί διαφορετικών μερών του πλανήτη είδαν τον κόσμο γύρω τους με τον δικό τους τρόπο και αυτές οι απόψεις διέφεραν σημαντικά.

Βαβυλών

Πολύτιμες ιστορικές πληροφορίες για το πώς φαντάζονταν οι αρχαίοι άνθρωποι τη Γη μας άφησαν πολιτισμοί που ζούσαν στα εδάφη μεταξύ και του Ευφράτη, που κατοικούσαν στο Δέλτα του Νείλου και στις ακτές της Μεσογείου Θάλασσας (σύγχρονα εδάφη της Μικράς Ασίας και της νότιας Ευρώπης). Αυτές οι πληροφορίες είναι άνω των έξι χιλιάδων ετών.

Έτσι, οι αρχαίοι Βαβυλώνιοι θεωρούσαν τη Γη ένα «παγκόσμιο βουνό», στη δυτική πλαγιά του οποίου βρισκόταν η Βαβυλωνία - η χώρα τους. Την ιδέα αυτή διευκόλυνε το γεγονός ότι το ανατολικό τμήμα των εδαφών που γνώριζαν βρισκόταν σε ψηλά βουνά, τα οποία κανείς δεν τολμούσε να διασχίσει.

Νότια της Βαβυλωνίας ήταν η θάλασσα. Αυτό επέτρεψε στους ανθρώπους να πιστέψουν ότι το «βουνό του κόσμου» είναι στην πραγματικότητα στρογγυλό και βρέχεται από τη θάλασσα από όλες τις πλευρές. Πάνω στη θάλασσα, σαν ανεστραμμένο μπολ, στηρίζεται ο συμπαγής ουράνιος κόσμος, που μοιάζει από πολλές απόψεις με τον επίγειο. Είχε επίσης τη δική του «γη», «αέρα» και «νερό». Το ρόλο της ξηράς έπαιζε η ζώνη των Ζωδιακών αστερισμών, που έφραζε σαν φράγμα την ουράνια «θάλασσα». Πιστεύεται ότι η Σελήνη, ο Ήλιος και αρκετοί πλανήτες κινούνται κατά μήκος αυτού του στερεώματος. Ο ουρανός για τους Βαβυλώνιους ήταν ο τόπος διαμονής των θεών.

Οι ψυχές των νεκρών, αντίθετα, ζούσαν στην υπόγεια «άβυσσο». Τη νύχτα, ο Ήλιος, βυθίζοντας στη θάλασσα, έπρεπε να περάσει μέσα από αυτό το μπουντρούμι από το δυτικό άκρο της Γης προς τα ανατολικά και το πρωί, ανεβαίνοντας από τη θάλασσα στο στερέωμα, να ξεκινήσει και πάλι το ημερήσιο ταξίδι του κατά μήκος του.

Ο τρόπος με τον οποίο οι άνθρωποι αντιπροσώπευαν τη Γη στη Βαβυλώνα βασίστηκε σε παρατηρήσεις φυσικών φαινομένων. Ωστόσο, οι Βαβυλώνιοι δεν μπορούσαν να τις ερμηνεύσουν σωστά.

Παλαιστίνη

Όσο για τους κατοίκους αυτής της χώρας, άλλες ιδέες βασίλευαν σε αυτά τα εδάφη, διαφορετικές από αυτές της Βαβυλώνας. Οι αρχαίοι Εβραίοι ζούσαν σε μια επίπεδη περιοχή. Επομένως και η Γη στο όραμά τους έμοιαζε με πεδιάδα, την οποία κατά τόπους διέσχιζαν βουνά.

Οι άνεμοι, φέρνοντας μαζί τους είτε ξηρασία είτε βροχή, κατείχαν ιδιαίτερη θέση στις πεποιθήσεις των Παλαιστινίων. Ζώντας στην «κάτω ζώνη» του ουρανού, χώρισαν τα «ουράνια νερά» από την επιφάνεια της Γης. Το νερό, επιπλέον, βρισκόταν κάτω από τη Γη, τροφοδοτώντας από εκεί όλες τις θάλασσες και τα ποτάμια στην επιφάνειά της.

Ινδία, Ιαπωνία, Κίνα

Πιθανώς ο πιο διάσημος θρύλος σήμερα, που λέει πώς οι αρχαίοι άνθρωποι φαντάζονταν τη Γη, συντέθηκε από τους αρχαίους Ινδούς. Αυτός ο λαός πίστευε ότι η Γη ήταν στην πραγματικότητα ένα ημισφαίριο, το οποίο στηρίζεται στις πλάτες τεσσάρων ελεφάντων. Αυτοί οι ελέφαντες στέκονταν στην πλάτη μιας γιγάντιας χελώνας που κολυμπούσε σε μια απέραντη θάλασσα από γάλα. Όλα αυτά τα πλάσματα ήταν τυλιγμένα σε πολλά δαχτυλίδια από τη μαύρη κόμπρα Shesha, η οποία είχε πολλές χιλιάδες κεφάλια. Αυτά τα κεφάλια, σύμφωνα με τις πεποιθήσεις των Ινδιάνων, στήριζαν το σύμπαν.

Η γη κατά την άποψη των αρχαίων Ιαπώνων περιοριζόταν στην επικράτεια των γνωστών σε αυτούς νησιών. Της αποδόθηκε το κυβικό σχήμα και οι συχνοί σεισμοί που συμβαίνουν στην πατρίδα τους εξηγούνταν από την οργή του δράκου που αναπνέει τη φωτιά που ζει βαθιά στα βάθη του.

Πριν από περίπου πεντακόσια χρόνια, ο Πολωνός αστρονόμος Νικόλαος Κοπέρνικος, παρατηρώντας τα αστέρια, διαπίστωσε ότι το κέντρο του Σύμπαντος είναι ο Ήλιος και όχι η Γη. Σχεδόν 40 χρόνια μετά το θάνατο του Κοπέρνικου, οι ιδέες του αναπτύχθηκαν από τον Ιταλό Galileo Galilei. Αυτός ο επιστήμονας μπόρεσε να αποδείξει ότι όλοι οι πλανήτες του ηλιακού συστήματος, συμπεριλαμβανομένης της Γης, στην πραγματικότητα περιστρέφονται γύρω από τον Ήλιο. Ο Γαλιλαίος κατηγορήθηκε για αίρεση και αναγκάστηκε να απαρνηθεί τις διδασκαλίες του.

Ωστόσο, ο Άγγλος Ισαάκ Νεύτων, ο οποίος γεννήθηκε ένα χρόνο μετά τον θάνατο του Γαλιλαίου, κατάφερε στη συνέχεια να ανακαλύψει τον νόμο της παγκόσμιας έλξης. Με βάση αυτό, εξήγησε γιατί η Σελήνη περιστρέφεται γύρω από τη Γη και οι πλανήτες με δορυφόρους και πολυάριθμους περιστρέφονται γύρω από τον Ήλιο.

Η γνώση της φύσης ανέπτυξε την παρατήρηση του αρχαίου ανθρώπου. Αυτό του επέτρεψε να κάνει πολλές αξιόλογες ανακαλύψεις. Οι άνθρωποι έμαθαν σταδιακά να κατανοούν τον φυτικό κόσμο γύρω τους. Έμαθαν να ξεχωρίζουν τα χρήσιμα φυτά από αυτά που μπορούν να προκαλέσουν βλάβη. Άρχισαν να τρώνε πολλά φυτά, έμαθαν τις φαρμακευτικές ιδιότητες ορισμένων από αυτά. Από φαρμακευτικά φυτά παρασκευάζονταν αφεψήματα, αλοιφές, αφεψήματα. Χρησιμοποιήθηκαν δηλητήρια για να κοιμηθούν τα ψάρια, αλλά κυρίως ήταν καλυμμένα με αιχμές βελών.
Ήδη σε ένα τόσο μακρινό παρελθόν, οι άνθρωποι ήταν σε θέση να αναγνωρίσουν ορισμένες ασθένειες και να εφαρμόσουν κατάλληλες μεθόδους θεραπείας. Αν χρειαζόταν σταμάτησαν το αίμα, έκαναν ακόμη και χειρουργικές επεμβάσεις, όπως διάνοιξη αποστήματος, αφαίρεση άρρωστου δοντιού. Σε εξαιρετικές περιπτώσεις, τα άρρωστα μέλη θα μπορούσαν να ακρωτηριαστούν.
Το κυνήγι επέτρεψε να μάθουμε πολλά για τη ζωή των άγριων ζώων. Οι άνθρωποι γνώριζαν καλά τις συνήθειες των ζώων, στα ίχνη τους μπορούσαν να καθορίσουν το μονοπάτι της κίνησής τους. Στο κυνήγι ή στη συγκέντρωση, ένα άτομο καθοδηγούνταν από το έδαφος. Αυτό το έμαθε παρατηρώντας τη θέση του Ήλιου και των άστρων στον ουρανό.
Ο άνθρωπος ήξερε να μετράει αποστάσεις. Οι μεγάλες αποστάσεις υπολογίστηκαν σε ημέρες ταξιδιού. Στην περίπτωση αυτή, η ημέρα θεωρήθηκε η περίοδος από την ανατολή έως τη δύση του ηλίου. Οι μικρότερες αποστάσεις μετρήθηκαν με το πέταγμα ενός βέλους ή του δόρατος. Αρκετά μικρό - με τη βοήθεια διαφόρων τμημάτων του ανθρώπινου σώματος: πόδια, αγκώνες, δάχτυλο, νύχι.
Ιδέες για τον κόσμο γύρω
Ο αρχαίος άνθρωπος ένιωθε τον εαυτό του μέρος της φύσης. Ήταν πεπεισμένος για την ύπαρξη της σύνδεσής του με τον ζωικό και φυτικό κόσμο. Ως εκ τούτου, προέκυψε η λατρεία ορισμένων τύπων ζώων και φυτών. Το ζώο, που θεωρούνταν προστάτης της οικογένειας, απαγορευόταν να σκοτώσει και να φάει, ήταν αδύνατο να του προκαλέσει οποιαδήποτε βλάβη. Η εικόνα του προστάτη της οικογένειας εφαρμόστηκε σε όπλα, είδη οικιακής χρήσης, διακοσμούσαν την κατοικία.
Μια καταιγίδα, η αλλαγή ημέρας και νύχτας, η ανατολή και η δύση του ήλιου και της σελήνης και άλλα φυσικά φαινόμενα θεωρήθηκαν από τους πρωτόγονους ανθρώπους ως δραστηριότητα των πνευμάτων. Τα πνεύματα κατά την άποψή τους είχαν συχνά μια ανθρωποειδή εμφάνιση.
στ Θυμηθείτε τα λαϊκά παραμύθια στα οποία τα πράγματα, τα εργαλεία, τα φυτά είναι προικισμένα με ανθρώπινες ιδιότητες.

Ο πρωτόγονος άνθρωπος πίστευε ότι υπήρχαν κακά και καλά πνεύματα στον κόσμο. Η προστασία των καλών πνευμάτων βοηθά στην αντιμετώπιση μιας σοβαρής ασθένειας, συμβάλλει σε ένα επιτυχημένο κυνήγι. Τα κακά πνεύματα μπορούν να εξαπολύσουν τρομερές καταστροφές - φωτιά, θάνατο και άλλες κακοτυχίες. Μπορείτε να καλέσετε τη βοήθεια των καλών πνευμάτων, μπορείτε να αποφύγετε τα κακά πνεύματα με τη βοήθεια ενός δώρου, δηλαδή μια θυσία προς τιμήν τους. Το θύμα μπορεί να είναι ένα νεκρό ζώο, και μερικές φορές ακόμη και ένα άτομο.

Βουβάλι. Σκάλισμα οστών. 13η χιλιετία Στόουνχεντζ. Αγγλία π.Χ μι. La Madeleine. Γαλλία
Οι αρχαίοι άνθρωποι είχαν τη δική τους εξήγηση για τον θάνατο. Στις ταφές των Κρομανιόν που βρήκαν οι αρχαιολόγοι, οι νεκροί τοποθετούνταν σε στάση κοιμισμένου. Τα κεφάλια τους ακουμπούσαν σε ένα πέτρινο «μαξιλάρι» ή γρασίδι. Κοντά υπήρχαν ρούχα, τρόφιμα, κοσμήματα. Αν ο αποθανών ήταν κυνηγός όσο ζούσε, εκεί κοντά βρίσκονταν εργαλεία κυνηγιού. Οι ταφικές ανασκαφές δείχνουν ότι οι Κρομανιόν πίστευαν σε μια μεταθανάτια ζωή.
Οι πρωτόγονοι άνθρωποι πίστευαν στην πανίσχυρη δύναμη της μαγείας. Πιστεύεται ότι ορισμένες ενέργειες και λέξεις έχουν μαγικές δυνάμεις και το μαγικό αποτέλεσμα μπορεί να ενισχυθεί με τη βοήθεια ενός φυλαχτού. Ένα φυλαχτό, ή φυλαχτό, είναι ένα αντικείμενο που προστατεύει ένα άτομο από βλάβη. Για να πετύχει το κυνήγι τελέστηκε μια μαγική ιεροτελεστία. Ταυτόχρονα, στα ξόρκια τους, στράφηκαν σε καλά πνεύματα για βοήθεια.
Μόνο οι σαμάνοι ή οι μάγοι της φυλής κατείχαν μυστηριώδεις, μαγικές τεχνικές. Αυτοί ήταν κατά κανόνα ηλικιωμένοι. Είχαν περισσότερη εμπειρία ζωής από τους συγγενείς τους. Ήξεραν πώς να παρατηρούν τη φύση, γνώριζαν τα σημάδια, χρησιμοποιούσαν τις θεραπευτικές ιδιότητες των φυτών. Οι μάγοι, εκτελώντας μαγικές ενέργειες, έδωσαν πρακτικές συμβουλές στους κυνηγούς, μπορούσαν να παρέχουν βοήθεια σε περίπτωση ασθένειας. Στη φυλετική κοινότητα, η φυλή αντιμετώπιζε τους μάγους με μεγάλο σεβασμό. Ο Συγγενής σκέφτηκε ότι οι μάγοι ήταν προικισμένοι με ένα ιδιαίτερο χάρισμα που τους επέτρεπε να επικοινωνούν με τα πνεύματα και να τα επηρεάζουν. Οι σαμάνοι είχαν εμπιστοσύνη να εκπαιδεύσουν τη νεολαία.
Οι πρωτόγονοι άνθρωποι δεν είχαν γραπτή γλώσσα, έτσι μετέδωσαν την κατανόησή τους για τη φύση από γενιά σε γενιά με τη μορφή προφορικών ιστοριών. Εμφανίστηκαν λοιπόν μύθοι - θρύλοι για ήρωες, θεούς, φυσικά φαινόμενα. Για παράδειγμα, ένας από αυτούς είπε ότι ο ήλιος είναι ένα άτομο που έχει δύο σπίτια: στη γη και στον ουρανό. Κάνει ένα καθημερινό ταξίδι από το ένα σπίτι στο άλλο.
Ένας άλλος μύθος μιλούσε για ένα τεράστιο πουλί με γιγάντιες στέγες. Όταν πετάει στον ουρανό, ακούγεται μια τρομερή βροντή από το χτύπημα των φτερών του και όταν αναβοσβήνει, αστραπές αναβοσβήνουν. Μέσα από φανταστικές εξηγήσεις των φυσικών φαινομένων, ο πρωτόγονος άνθρωπος προσπάθησε να κατανοήσει τον κόσμο γύρω του, να κατανοήσει τη θέση του σε αυτόν.

Περισσότερα για το θέμα Γνώση πρωτόγονων ανθρώπων:

1. VI. ΙΔΙΑΙΤΕΡΕΣ ΛΟΓΙΚΕΣ ΤΕΛΕΙΕΣ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ Α. ΛΟΓΙΚΗ ΤΕΛΕΙΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ ΣΕ ΠΟΣΟΤΗΤΑ.- ΑΞΙΑ.-ΕΚΤΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΝΤΑΤΙΚΗ ΑΞΙΑ.- ΑΝΑΠΝΟΗ ΚΑΙ ΗΧΗΜΕΤΕΡΙΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΤΗΤΑ

§ 1. Πώς ο πρωτόγονος άνθρωπος έγινε λογικός;

Εργασία μαθήματος. Να είναι σε θέση να εξηγήσει έννοιες δουλειά, ικανότητα, δημιουργικότητα.

Πριν από πολύ καιρό, άνθρωποι ζούσαν στη Γη, καθόλου παρόμοιοι με τον σύγχρονο άνθρωπο. Αυτοί ήταν πρωτόγονους ανθρώπους. Ζούσαν σε σπηλιές και ντύνονταν με δέρματα ζώων. (Θα μάθετε περισσότερα για την εποχή του πρωτόγονου στα μαθήματα της ιστορίας του Αρχαίου Κόσμου.)

Είναι δύσκολο να φανταστεί κανείς ότι οι πρωτόγονοι άνθρωποι ήταν οι πρόγονοί μας.

Αλλά είναι έτσι. Μετά από πολλά εκατομμύρια χρόνια, εμφανίστηκε ένας σύγχρονος άνθρωπος ( λογικός άνθρωπος) - όπως εσύ και εγώ. Πώς συνέβη?

Ο αρχαίος άνθρωπος έπρεπε να πάρει μόνος του την τροφή του, να ράψει ρούχα και να χτίσει ένα σπίτι.

Αυτό δεν ήταν εύκολο. Χρειάστηκε πολύς κόπος και εργασία. Όσο πιο περίπλοκα καθήκοντα έθετε ένα άτομο για τον εαυτό του, τόσο πιο τέλεια γινόταν η δουλειά του. Βελτιώθηκαν επίσης τα εργαλεία που χρησιμοποιούσε στη δουλειά του. Με τη βοήθεια ενός πέτρινου τσεκούρι, ενός ξύλινου δόρατος, ενός κοκάλινου μαχαιριού, έβγαζε τροφή για τον εαυτό του, έραψε ρούχα από δέρματα. Ο πρωτόγονος άνθρωπος μετατράπηκε σε επιδέξιος άνθρωπος. Τα χέρια του έγιναν επιδέξια. Ο εγκέφαλος αναπτύχθηκε.

Στην αρχή κυνηγούσε ζώα και μετά άρχισε να τα εξημερώνει. Τα πρόβατα, οι κατσίκες, οι χοίροι και οι αγελάδες σταδιακά έγιναν οικόσιτα ζώα. Προηγουμένως, έσκαψε εδώδιμες ρίζες, έσκισε τους καρπούς των άγριων φυτών και τώρα άρχισε να σπέρνει κριθάρι και σιτάρι, να ψήνει χορταστικά κέικ από αλεύρι. Προηγουμένως, περιπλανήθηκε σε δάση, βουνά και κοιλάδες αναζητώντας τροφή, αλλά τώρα άρχισε να σχεδιάζει έξυπνα τη δουλειά του. Σκέφτηκα πώς να καλλιεργήσω καλλιέργειες, να αποκτήσω πρόβατα ή αγελάδες, να φτιάξω μια μάντρα ή αχυρώνα για αυτούς.

Η εργασία βοήθησε τους πρωτόγονους ανθρώπους να αναπτύξουν τη δική τους δυνατότητες. Έμαθαν να μιλούν αρθρωμένα, να επικοινωνούν μεταξύ τους. Έχω λίγο ελεύθερο χρόνο για δημιουργικότητα, δηλαδή να δημιουργήσουμε εντελώς νέα, άγνωστα μέχρι τώρα εργαλεία, διακοσμητικά, εικόνες.

Θα περάσει πολύς καιρός μέχρι να μάθει κάποιος να γράφει, να μεταφέρει τη γνώση και την εμπειρία του σε αυτούς που θα ζήσουν μετά από αυτόν. Θα μάθει να γνωρίζει τον εαυτό του και τον κόσμο γύρω του.

Έτσι, βήμα βήμα, ο αρχαίος άνθρωπος, ανίσχυρος μπροστά στις ιδιοτροπίες της φύσης, μετατράπηκε σε ένα λογικό ον, έναν σύγχρονο άνθρωπο.

* * *

Ερωτήσεις και εργασίες για την παράγραφο

1. Πώς ζούσαν οι πρωτόγονοι άνθρωποι; Εξετάστε τις εικόνες για την παράγραφο.

2. Να επισημάνετε τους λόγους που συνέβαλαν στη μεταμόρφωση του πρωτόγονου ανθρώπου σε άνθρωπο ενός λογικού σύγχρονου είδους.

3. Τι ρόλο έπαιξε η εργασία σε αυτό; Δώστε παραδείγματα για το πώς η εργασία επηρέασε την ανθρώπινη ανάπτυξη.

4 * . Χρησιμοποιώντας πρόσθετη βιβλιογραφία και πόρους του Διαδικτύου, ορίστε την έννοια της «εργασίας».

5. Πώς γνώριζε τον κόσμο ο πρώτος άνθρωπος;

Διαβάστε, ξαναδιηγηθείτε, συζητήστε

Νεανικά μπαρ

Η φυλή που είχε κατασκηνώσει στο Big Spear Mountain πριν από λίγους μήνες ανησυχούσε. Ο νεαρός Μπαρς αρνήθηκε να πάει για κυνήγι με όλους τους άντρες. «Θα πεθάνεις από την πείνα», του είπε ο γέροντας. "Θα μας λειψεις." Σε αυτό, ο Μπαρς απάντησε: «Μην ανησυχείς για μένα. Ξέρω τι κάνω». Όσο κυνηγούσαν οι φυλές του, μάζευε διάφορα βότανα και ρίζες, λέγοντας: «Εδώ είναι το κρέας μου. Και εδώ είναι το κρέας μου. Και έβαλε τα φυτά σε μια σακούλα υφασμένη από χόρτο.

Του άρεσε να κάθεται πολλές ώρες στην όχθη του ρέματος. Πανέμορφα σχέδια και μυστηριώδη σημάδια εμφανίστηκαν στην βρεγμένη άμμο. Αυτά τα σημάδια ήταν πολύ δημοφιλή στα μέλη της φυλής. Τα αντέγραψαν σε μικρές επίπεδες πέτρες και τα πήραν μαζί τους - για καλή τύχη.

Οι άνθρωποι της φυλής παρακολουθούσαν τον παράξενο νεαρό για πολλή ώρα. Δεν μπορούσαν να εξηγήσουν τις εκκεντρικότητες του. Δεν κυνηγούσε, αλλά ήταν υγιής, δυνατός, ποτέ άρρωστος. Και τότε αποφάσισαν να τον επιλέξουν ως Φύλακα του Μυστικού: τελικά ήξερε αυτό που δεν ήξεραν.

... Ο Μπαρς ήταν ο πρώτος ανάμεσά τους που σκέφτηκε ανεξάρτητα - ένας πρωτόγονος επιστήμονας.

Τελειώστε την ιστορία

Ένα δεκάχρονο κορίτσι από τη φυλή των λόφων έπιασε ένα ελάφι. Οι μεγάλοι της είπαν να φέρει το ελάφι στη φωτιά το βράδυ να το φάει. Αλλά το ευγενικό κορίτσι ερωτεύτηκε πολύ το μωρό ελάφι...

Επιλέξτε σχετικές λέξεις

Δυνατότητες. Δημιουργία. Δουλειά. Ο άνθρωπος.

Αναστοχασμός στο παρελθόν

1. Ήταν οι πρωτόγονοι άνθρωποι σκληροί ή ευγενικοί;

2. Φρόντισαν τα παιδιά;

3 * . Χρησιμοποιώντας ένα λεξικό ή το Διαδίκτυο, διατυπώστε ποιες είναι οι ικανότητες και ποιες ικανότητες είχαν οι πρωτόγονοι άνθρωποι.

Εργαστείτε με σχέδια

Κοιτάξτε τα σχέδια και επιλέξτε ποια από αυτά σχετίζονται με την πρωτόγονη κοινωνία και ποια σε μια μεταγενέστερη χρονική περίοδο και στο παρόν. Φτιάξε μικρές ιστορίες.

παίζουν τριγύρω

Ο πρωτόγονος άνθρωπος βρίσκεται σε ένα σύγχρονο γενικό κατάστημα. Πεινάει και θέλει να βρει ρούχα. Οι πωλητές προσπαθούν να του μάθουν πώς να συμπεριφέρεται στο κατάστημα.

Συμπληρώστε το διάγραμμα

Χρησιμοποιώντας τις γνώσεις σας για την ιστορία του Αρχαίου Κόσμου, συμπληρώστε το διάγραμμα της μεταμόρφωσης ενός πρωτόγονου ανθρώπου σε σύγχρονο άνθρωπο.