Αρχαία δείγματα σε σύγχρονα λαϊκά παιχνίδια. Μάθημα καλών τεχνών με θέμα "Βιτρώ" (Βαθμός 5, καλές τέχνες) Εξετάστε τα παιχνίδια που ανήκουν σε διαφορετικά καλλιτεχνικά

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΚΑΡΤΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΑΠΑΙΤΗΣΕΙΣ ΤΟΥ Γ.Ε.Φ.

καλών τεχνών στην Ε' τάξη

«Αρχαίες εικόνες στη σύγχρονη

λαϊκά παιχνίδια"

ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΩΝ

Γυμνάσιο MBOU No. 4 Gus - Khrustalny

Ρακίσλοβα Όλγα Γιούριεβνα

Θεματική ενότητα: Εικαστικές τέχνες (συγγραφέας B.M. Nemensky)

Τάξη : 5

Θέμα: "Αρχαίες εικόνες σε σύγχρονα λαϊκά παιχνίδια"

Στόχος: Διαμόρφωση εκπαιδευτικών ικανοτήτων (πληροφοριακών, επικοινωνιακών, αναστοχαστικών κ.λπ.) των μαθητών της Ε’ τάξης του μαθήματος «Καλές Τέχνες» με θέμα: «Αρχαίες εικόνες στα σύγχρονα λαϊκά παιχνίδια»

Στόχοι μάθησης με στόχο την επίτευξηπροσωπικός μαθησιακά αποτελέσματα:

Ενεργοποίηση εκπαιδευτικής γνωστικής δραστηριότητας

Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών, των ματιών, της αναλυτικής σκέψης, της εικονιστικής φαντασίας, της καλλιτεχνικής γεύσης.

Διαμόρφωση αγάπης για τη λαϊκή τέχνη

Στόχοι μάθησης με στόχο την επίτευξημεταθέμα μαθησιακά αποτελέσματα:

Διαμόρφωση της ικανότητας εργασίας με νέες πληροφορίες για το θέμα (επιλογή, επισήμανση, δημιουργία λογικής, γενίκευση).

Διαμόρφωση της ικανότητας διάκρισης μεταξύ διαφορετικών τύπων λαϊκών παιχνιδιών, ταξινόμηση (γνωστική UUD).

Διαμόρφωση της ικανότητας ακρόασης και ακρόασης, δημιουργία δηλώσεων ομιλίας.

Διαμόρφωση δεξιοτήτων για εργασία σε στατικές δημιουργικές ομάδες (επικοινωνιακή UUD).

Σχηματισμός των αρχικών μορφών ανάκλασης (ρυθμιστικό UUD).

Στόχοι μάθησης με στόχο την επίτευξηθέμα μαθησιακά αποτελέσματα:

Κατοχή γνώσης με θέμα: «Αρχαίες εικόνες στα σύγχρονα λαϊκά παιχνίδια».

Βασικές ερωτήσεις για παιδιά: "Τι διακρίνει τα πήλινα παιχνίδια που ανήκουν σε διαφορετικές τέχνες και τι είναι κοινό μεταξύ τους;"

Εξοπλισμός μαθήματος

Η/Υ δασκάλου, εξοπλισμός πολυμέσων, παρουσίαση, δείγματα λαϊκών παιχνιδιών,πλαστικό υλικό και σανίδα για μοντελοποίηση, χαρτοπετσέτα για τα χέρια.

Στάδιο μαθήματος

Δραστηριότητα εκπαιδευτικού

Δραστηριότητες μαθητών

Διατυπωμένο UUD

Οργανωτικός

Έλεγχος στην οργάνωση του χώρου εργασίας των μαθητών, η συγκρότηση ομάδων

Οι μαθητές κάθονται σε ομάδες

Διαχυτικός

Ενεργοποίηση της προσοχής

Ένα κομμάτι από το τραγούδι του V. Leontiev «Fair»

Διαφάνεια αριθμός 1 "Έκθεση λαϊκών παιχνιδιών." Το μήνυμα ότι σήμερα στο μάθημα θα πάμε στη λαϊκή έκθεση παιχνιδιών

Ανάπτυξη συναισθηματικής και ηθικής ανταπόκρισης

Προσωπικός

Επικαιροποίηση βασικών γνώσεων

Στα προηγούμενα μαθήματα, γνωρίσαμε τις αρχαίες εικόνες που γεμίζουν τη ζωή των Ρώσων. Ποιες είναι αυτές οι εικόνες; (γυναικεία φιγούρα, άλογο, δέντρο της ζωής, πουλί)Ονομάστε τα αντικείμενα διακοσμημένα με αρχαίες εικόνες;

Ποια σύμβολα χρησιμοποιήθηκαν για τη διακόσμηση του σπιτιού, της φορεσιάς και των ειδών σπιτιού;Διαφάνεια 2 "Αρχαίες εικόνες στη λαϊκή τέχνη"

Απαντήστε στις ερωτήσεις που τέθηκαν

Ρυθμιστική

Ικανότητα διαμόρφωσης της αποκτηθείσας γνώσης

Κίνητρο για μαθησιακές δραστηριότητες

Υπάρχει ένα καταπληκτικό επάγγελμα που έχει έρθει σε μας από την αρχαιότητα και εξακολουθεί να υπάρχει σήμερα - αυτός είναι ένας τεχνίτης παιχνιδιών. Στην αρχαιότητα, τα παιχνίδια από πηλό δημιουργήθηκαν όχι μόνο για διασκέδαση, αλλά και ως μέρος αρχαίων τελετουργιών. Δόθηκαν ο ένας στον άλλον για τις γιορτές και γέμισαν το σπίτι τους. Τα παιχνίδια διέθεταν μαγικές δυνάμεις και, κατά την άποψη των προγόνων μας, προστάτευαν τους ανθρώπους από κάθε κακό.

Σε ένα πήλινο παιχνίδι ζήστε εικόνες που σας είναι ήδη γνωστές: ένα άλογο, ένα πουλί, μια γυναίκα, που ζουν στη μνήμη των ανθρώπων και συνεχίζουν τις παραδόσεις τους.

Η μορφή των παιχνιδιών είναι πολύ πλαστική και γενικευμένη, αλλά παρ 'όλα αυτά, σε διαφορετικά μέρη της τεράστιας Ρωσίας, οι καλλιτέχνες προσέγγισαν τη δημιουργία της εικόνας της με έναν πρωτότυπο τρόπο.

Υπάρχουν τέσσερα κύρια περίπτερα στην έκθεση μας, στα οποία παρουσιάζονται τα παιχνίδια Dymkovskaya, Abashevskaya Filimonovskaya και Kargopolskaya.Διαφάνεια αριθμός 3 (Λαϊκά παιχνίδια από πηλό)

Καθήκον μας είναι να μάθουμε πώς να τα ξεχωρίζουμε, να τα σμιλεύουμε και να τα διακοσμούμε.

Αλλά πρώτα, ας προσδιορίσουμε σε ποιο περίπτερο κατέληξε κάθε ομάδα.

Το κείμενο διανέμεται (Παράρτημα 1)

Εξετάζουν τα παιχνίδια που έλαβε κάθε ομάδα και, σύμφωνα με την περιγραφή, καθορίζουν ότι ανήκει σε μια συγκεκριμένη λαϊκή τέχνη.

Ρυθμιστική

Μάθετε να ακούτε ερωτήσεις, να στοχάζεστε, να αναλύετε.

Ενημέρωση γνώσης.

Γενίκευση και συστηματοποίηση της γνώσης

Και τώρα ας αναλύσουμε τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά των λαϊκών παιχνιδιών από πηλό από το Dymkovo, το Filimonovo, το Kargopol και το Abashevo συμπληρώνοντας τον πίνακα.

διαφάνεια 4 ( Ο πίνακας εμφανίζεται στην οθόνη και συμπληρώνεται σύμφωνα με τις απαντήσεις των μαθητών)

Κάθε ομάδα επισημαίνει στο κείμενο τα χαρακτηριστικά της φόρμας, του στολιδιού και

χρησιμοποιούμενα κύρια χρώματα.

Γνωστικό, ρυθμιστικό

Διαχυτικός.

Εφαρμογή γνώσεων και δεξιοτήτων

Και τώρα προτείνω να παίξω με παιχνίδια.

Κάθε ομάδα έχει το δικό της παιχνίδι - καθήκον

1 ομάδα - εφαρμογή 2

2 ομάδα - εφαρμογή 3

3η ομάδα - εφαρμογή 4

4 ομάδα - εφαρμογή 5

Κάθε ομάδα εφαρμόζει καλλιτεχνικές δεξιότητες που έχουν αποκτήσει προηγουμένως,

Εκτελέστε CAT

Ρυθμιστική

Διαχυτικός

Έλεγχος αφομοίωσης Έλεγχος ολοκληρωμένων εργασιών

Έλεγχος ολοκληρωμένων εργασιών, συζήτηση για λάθη που έγιναν, διόρθωσή τους

παράρτημα 2 - διαφάνεια αριθμός 5

παράρτημα 3 - διαφάνεια αριθμός 6

παράρτημα 4 - διαφάνεια αριθμός 7

παράρτημα 5 - αριθμός διαφάνειας 8

Διαβάζοντας τις απαντήσεις

Σχολιάστε τους

Ρυθμιστικό: ανάπτυξη της ικανότητας κατανόησης των πληροφοριών που λαμβάνονται, ο σχηματισμός της ικανότητας ανάλυσης

Πρακτική δουλειά

Μάθατε καλά το θέμα του σημερινού μαθήματος, μπράβο σας.

Και τώρα προτείνω να παίξετε το ρόλο των δασκάλων και να προσπαθήσετε να δημιουργήσετε μια πλαστική μορφή ενός λαϊκού παιχνιδιού, αλλά όχι να αντιγράψετε, αλλά να εισάγετε κάτι νέο, δικό σας σε αυτό.

Διαφάνεια 9 (Τεχνικές εργασίας με πλαστελίνη)

Ακούγονται ρωσικές λαϊκές μελωδίες

Εξετάζοντας τον τρόπο εργασίας

παρουσιάσεις

Ο καθένας εργάζεται ανεξάρτητα στη δική του εικόνα του παιχνιδιού

γνωστικό, ρυθμιστικό

Διαχυτικός.

Αντανάκλαση

Εργασία για το σπίτι

Σήμερα γνωρίσατε τέσσερα είδη λαϊκών πήλινων παιχνιδιών. Τι είδους παιχνίδια σας αρέσουν περισσότερο; Τι παιχνίδι θα θέλατε να έχετε στο σπίτι;

Εργασία για το σπίτι: καλύψτε το παιχνίδι με λευκή γκουάς. Και επαναλάβετε την έννοια των συμβόλων του λαϊκού στολιδιού

Δώσε μια απάντηση

Καταγράψτε την εργασία για το σπίτι

Ρυθμιστική

Προβλεπόμενο αποτέλεσμα: Γνωρίστε την προέλευση των λαϊκών τεχνών: Dymkovo, Filimonovo, Kargopol, Abashevo και μπορείτε να τα διακρίνετε με στυλιστικά χαρακτηριστικά. Σμιλέψτε το σχήμα ενός λαϊκού παιχνιδιού και προετοιμάστε το για διακόσμηση.

Παράρτημα 1

Παιχνίδι Dymkovo . Στην αρχαιότητα, οι δάσκαλοι του οικισμού Dymkovo κοντά στο Vyatka (τώρα η περιοχή Kirov) σμιλεύανε παιχνίδια από πηλό: κυρίες κάτω από μια ομπρέλα, κατακόκκινοι κύριοι, άλογα, αρκούδες, ελάφια, πάπιες και κοκόρια.

Το σχήμα των ειδωλίων είναι μονολιθικό, η σιλουέτα διακρίνεται από απαλή ομαλότητα και στρογγυλότητα.

Τα περισσότερα παιχνίδια ήταν σφυρίχτρες, ήταν ζωγραφισμένα σε λευκό πηλό με πολύχρωμες ρίγες και γραμμές, κρίκους και τελείες, κύκλους που έμοιαζαν με λουλούδια. Στοργικά αυτό το παιχνίδι ονομάζεται - ομίχλη.
Η ζωγραφική της είναι κομψή και διακοσμητική. Βυσσινί, μπλε, πράσινο, κίτρινο-πορτοκαλί χρώματα αστράφτουν πολύ έντονα σε λευκό φόντο.

Παιχνίδι Filimonov. Τα πήλινα παιχνίδια από το χωριό Filimonovo, στην περιοχή Tula, είναι εκπληκτικά όμορφα και ποικίλα. Κυρίες, ιππείς, άλογα, ελάφια, κριάρια, κοκόρια - σχηματίζουν έναν χαρούμενο, φωτεινό στρογγυλό χορό. Τα παιχνίδια έχουν επιμήκεις αναλογίες, φαίνονται κομψές, λεπτές κυρίες με λεπτή μέση επιδεικνύονται με φούστες σε σχήμα καμπάνας και καπέλα που φλερτάρουν. Ένα ελάφι με δυνατά κέρατα άπλωσε με χάρη τον ασυνήθιστα μακρύ λαιμό του. καλπάζοντας περίφημα σε έναν περήφανο αναβάτη πόζας. Και κάθε ειδώλιο επίσης σφυρίζει.

Καλύπτουν παιχνίδια με ένα περίεργο μοτίβο, αυτές είναι εναλλασσόμενες ρίγες, κουκκίδες, κύκλοι, οβάλ, τρίγωνα. συχνά απεικονίζεται ένα διακλαδισμένο «ψαροκόκαλο», ένας λαμπερός «αστερίσκος» ή ένας λαμπερός «ήλιος» Τα κύρια χρώματα που χρησιμοποιούνται στον πίνακα είναι το κίτρινο, το κόκκινο, το πράσινο.

Παιχνίδι Kargopol - Αυτό το παιχνίδι είναι από την περιοχή του Αρχάγγελσκ, από την Καργκόπολη.
Το θέμα του είναι δανεισμένο από τη λαϊκή ζωή. Οι Δάσκαλοι δημιουργούν γυναικεία ειδώλια,

παππούδες-δασολόγοι, οργάδες, ακορντεονιστές.Εδώ και ο Polkan - ένα υπέροχο τέρας,

στο οποίο το κεφάλι και τα χέρια ενός άνδρα συνδυάζονταν με το σώμα ενός αλόγου.Πάντα υπάρχουν μια αρκούδα, άλλα ζώα και πουλιά. Τα παιχνίδια είναι οκλαδόν. φαίνονται αδέξια και βαριά
Η ζωγραφική των παιχνιδιών Kargopol είναι πολύ εκφραστική και απλή. Τα σύμβολα του ήλιου είναι μεγάλοι πύρινοι κύκλοι, σταυροί, δαχτυλίδια, μοτίβα κόκκων, στάχυα και κλαδιά φυτών. Όλα αυτά τα στοιχεία απεικονίζονται σε φυσικούς τόνους, κοντά σε φυσικές φυσικές αποχρώσεις - μαύρο, κόκκινο, κίτρινο, απαλό πράσινο, μπλε.

Παιχνίδι Abashevskaya καταγόταν από το χωριό Abashevo της περιοχής Penza
Το παιχνίδι Abashevskaya είναισφυρίγματα, που απεικονίζει ζώα, συχνά λαμβάνονταςφανταστική εμφάνιση. Τα ειδώλια έχουν επίμηκες σώμα με κοντά πόδια σε μεγάλη απόσταση και μακρύ χαριτωμένο λαιμό. Σε ένα μικρό, προσεκτικά σμιλεμένο κεφάλι, ξεχωρίζουν βαθιά γδαρμένα μάτια.
κεφάλιακατσίκες, ελάφι, πρόβατοστεφανωμένο με κυρτά, μερικές φορές πολυεπίπεδα κέρατα.
Οι σφυρίχτρες είναι βαμμένες με φωτεινά χρώματα σμάλτου -μπλε, πράσινο,το κόκκινο.Μεμονωμένες λεπτομέρειες, όπως κέρατα, μπορούν να βαφτούνασήμιήχρυσός.

Διαφάνεια #4

Τύπος παιχνιδιού

Περιοχή

Μορφή

στολίδι ζωγραφικής

Βασικά χρώματα

Φιλιμονόφσκαγια

Dymkovskaya

Kargopolskaya

Abashevskaya

Ο πίνακας εμφανίζεται και συμπληρώνεται σύμφωνα με τις απαντήσεις των μαθητών.

Τύπος παιχνιδιού

Περιοχή

Μορφή

στολίδι ζωγραφικής

Βασικά χρώματα

Φιλιμονόφσκαγια

Τούλα

Έχουν επιμήκεις αναλογίες, απαλά περιγράμματα της φόρμας, φαίνονται κομψά, λεπτά

εναλλασσόμενες λωρίδες, κουκκίδες, κύκλοι, οβάλ, τρίγωνα.

απεικονίζεται συχνά
διακλαδισμένο "ψαροκόκαλο", λαμπερός "αστερίσκος"

ή έντονη ηλιοφάνεια

κόκκινο, κίτρινο, πράσινο

Dymkovskaya

Κιρόφσκαγια

Το σχήμα των μορφών είναι μονολιθικό, η σιλουέτα διακρίνεται από απαλή ομαλότητα και στρογγυλότητα.

Ήταν ζωγραφισμένα σε λευκό πηλό με πολύχρωμες ρίγες και γραμμές, κρίκους και τελείες, κύκλους που έμοιαζαν με λουλούδια.

κατακόκκινο, μπλε, πράσινο,

κίτρινο-πορτοκαλί χρώμα.

Kargopolskaya

Αρχάγγελσκ

κοντόχονδρος; φαίνονται αδέξια και βαριά

Τα σύμβολα του ήλιου είναι μεγάλοι κύκλοι, σταυροί, δαχτυλίδια, μοτίβα κόκκων, στάχυα και κλαδιά φυτών.

μαύρο, κόκκινο, κίτρινο, μπλε,

απαλό πράσινο,

Abashevskaya

Πένζα

Τα ειδώλια έχουν επίμηκες σώμα με κοντά πόδια σε μεγάλη απόσταση και μακρύ χαριτωμένο λαιμό.

Λείπει η διακοσμητική διακόσμηση

μπλε, πράσινο, κόκκινο Μπορούν να βαφτούν μεμονωμένες λεπτομέρειες όπως τα κέραταασήμιήχρυσός.

Η λαϊκή διακοσμητική τέχνη στη χώρα μας αποτελεί οργανικό κομμάτι του λαϊκού πολιτισμού. Οι ποιητικές εικόνες, τα συναισθήματα που είναι εγγενή σε αυτόν είναι αγαπητά και κατανοητά σε όλους τους ανθρώπους. Ενσταλάζει μια αίσθηση ομορφιάς, βοηθά στη διαμόρφωση μιας αρμονικά αναπτυγμένης προσωπικότητας. Βασισμένη σε μακροχρόνιες καλλιτεχνικές παραδόσεις, η διακοσμητική τέχνη έχει θετική επίδραση στην εκπαίδευση ενός ατόμου του μέλλοντος. Τα έργα που δημιουργούνται από δασκάλους από τους ανθρώπους είναι μια αντανάκλαση της αγάπης για την πατρίδα, την ικανότητα να βλέπεις και να κατανοείς την ομορφιά του γύρω κόσμου.

Οι κύριες ποικιλίες διακοσμητικής τέχνης

Για πολλούς αιώνες, η οικιακή παραγωγή σε αγροτικές οικογένειες, και ξεκινώντας από τον 18ο-19ο αιώνα, η βιοτεχνία, προμήθευε πόλεις και χωριά με ποικιλία σκευών από πηλό, ξύλο και μέταλλο, τυπωμένα υφάσματα, κεραμικά και ξύλινα παιχνίδια, χαλιά κ.λπ. και κέφι σε ξύλο, ειδώλια και σφυρίχτρες Dymkovo από πηλό, κουτιά από λάκα ζωγραφισμένα Lukutin. Κάθε ένα από αυτά τα αντικείμενα είναι έργο λαϊκής διακοσμητικής τέχνης. Ο ξύλινος χρυσός - ζωγραφική Khokhloma - παρουσιάζει μεγάλο ενδιαφέρον στη Ρωσία και στο εξωτερικό.

Υπήρχαν πρωτότυπες χειροτεχνίες στην Άπω Ανατολή, τον Ρωσικό Βορρά, τη Σιβηρία και τον Καύκασο. Η κατεργασία μετάλλων στο Νταγκεστάν Kubachi, η κεραμική ζωγραφική στη Balkhara και η ξυλογλυπτική με ασήμι Untsukul κέρδισαν φήμη. Η λαϊκή διακοσμητική τέχνη, τα είδη της οποίας είναι πολύ διαφορετικά, εκπροσωπείται σε διάφορα μέρη της αχανούς χώρας μας.

Δαντέλα Vologda - λαϊκή διακοσμητική τέχνη

Η δαντέλα Vologda κέρδισε δημοτικότητα στις ευρωπαϊκές πρωτεύουσες στα τέλη του 18ου αιώνα. Και στην εποχή μας, πολλοί ξένοι πιστεύουν λανθασμένα ότι η δαντέλα στη Ρωσία υφαίνεται μόνο στη Vologda. Στην πραγματικότητα, οι Yelets, Kirishi, Vyatka έχουν επίσης λόγους να είναι περήφανοι για τα προϊόντα τους. Σχεδόν όλα έχουν τα δικά τους μοναδικά χαρακτηριστικά. Έτσι, τα χρωματιστά κορδόνια του Mikhailov είναι πολύ ενδιαφέροντα. Στη χώρα μας, δεν έχουν λιγότερη δημοτικότητα από τα Vologda. Ωστόσο, όπως πριν από εκατοντάδες χρόνια, οι άνθρωποι πηγαίνουν στη Vologda για ένα λευκό θαύμα.

διάτρητη σκάλισμα

Το διάτρητο σκάλισμα κοσμεί μικρά οστέινα αντικείμενα: κουτιά, κασετίνες, μενταγιόν, καρφίτσες. Ένα έργο λαϊκής διακοσμητικής τέχνης - δαντέλα από κόκκαλο - έτσι λέγεται ποιητικά η διάτρητη σκάλισμα.

Τα πιο διαδεδομένα είναι τρία είδη στολιδιών στην περίπτωση κοπής σε κόκκαλο:

• Γεωμετρικό - ένα πλέγμα από ευθείες και καμπύλες γραμμές.
• Λαχανικό.
• Rocaille - σχηματοποίηση του σχήματος ενός θαλάσσιου κοχυλιού.

Η τεχνική της διάτρησης χρησιμοποιείται για τη δημιουργία συνθέσεων με βάση το στολίδι και την πλοκή. Η πρώτη ύλη είναι ένα συνηθισμένο κόκαλο αγελάδας.

Η λεπτή εργασία στο διάτρητο σκάλισμα απαιτεί ειδικά εργαλεία: λίμες βελόνων, χαράκτες, πριτσίνια, παζλ.

συσκευή αναδίπλωσης

Η Beading μπορεί να είναι περήφανη για αιώνες ιστορίας, όπως οι ίδιες οι χάντρες. Οι κάτοικοι της Αρχαίας Αιγύπτου ήταν οι πρώτοι που κατέκτησαν την περίπλοκη τέχνη της ύφανσης περιδέραιων με βάση μικρές χρωματιστές γυάλινες μπάλες και διακοσμούσαν επίσης ρούχα με αυτά. Ωστόσο, η παραγωγή χαντρών άκμασε πραγματικά τον 10ο αιώνα. Για πολλά χρόνια, οι κάτοικοι της Βενετίας κρατούσαν προσεκτικά τα μυστικά της χειροτεχνίας. Πορτοφόλια και τσάντες, παπούτσια, ρούχα και άλλα κομψά πράγματα ήταν διακοσμημένα με πολυτελείς χάντρες.

Όταν εμφανίστηκαν οι χάντρες στην Αμερική, αντικατέστησαν τα παραδοσιακά υλικά που χρησιμοποιούσαν οι ιθαγενείς. Εδώ τελείωσαν κούνιες, καλάθια, σκουλαρίκια, ταμπακιάκια.

Οι λαοί του Άπω Βορρά διακοσμήθηκαν με κεντήματα με χάντρες ψηλές γούνινες μπότες, γούνινα παλτά, λουριά ταράνδων και καπέλα.

Μάθοδος τυπώματος υφασμάτων

Μπατίκ - Φτιάξτο μόνος σου ζωγραφική υφάσματος με χρήση ενώσεων στερέωσης. Η τεχνική βασίζεται στην παρατήρηση ότι η λαστιχένια κόλλα, η παραφίνη, όταν εφαρμόζεται σε ένα ύφασμα, δεν αφήνει το χρώμα να περάσει.

Υπάρχουν διάφορες ποικιλίες μπατίκ - οζώδες, ζεστό, shibori, κρύο.

Το όνομα «batik» είναι ινδονησιακό, που σημαίνει «τραβήξω», «σκουπίζω», «καλύπτω με σταγόνες».

Αυτός ο πίνακας χρησιμοποιήθηκε από τους λαούς της Ινδίας και της Ινδονησίας από την αρχαιότητα. Το Μπατίκ ήρθε στην Ευρώπη τον 20ο αιώνα.

ζωγραφική

Η ζωγραφική είναι μια από τις αρχαιότερες μορφές διακοσμητικής τέχνης. Για αιώνες ήταν ένα οργανικό μέρος του αρχικού πολιτισμού και της ζωής των ανθρώπων. Αυτό το είδος διακοσμητικής τέχνης είναι ευρέως διαδεδομένο.

Εδώ είναι μερικά είδη ζωγραφικής:

• Η ζωγραφική Zhostovo είναι μια πολύ γνωστή ρωσική τέχνη που εμφανίστηκε τον 19ο αιώνα στο χωριό Zhostovo, όχι μακριά από τη Μόσχα. Ανήκει στις πιο δημοφιλείς τέχνες όπου δημιουργείται η ρωσική λαϊκή ζωγραφική. Οι περίφημοι δίσκοι Zhostovo είναι ζωγραφισμένοι στο χέρι. Τις περισσότερες φορές, τα μπουκέτα λουλουδιών απεικονίζονται σε μαύρο φόντο.
• Η ζωγραφική Gorodets είναι μια τέχνη που εμφανίστηκε στα μέσα του 19ου αιώνα στην πόλη Gorodets. Ο πίνακας είναι φωτεινός και συνοπτικός. Τα θέματά της είναι ειδώλια αλόγων, σκηνές είδους, φυτικά μοτίβα. Διακοσμημένες πόρτες, παντζούρια, έπιπλα, περιστρεφόμενοι τροχοί.
• Η ζωγραφική Khokhloma είναι μια από τις παλαιότερες λαϊκές τέχνες. Ξεκίνησε τον 17ο αιώνα στο Khokhloma, όχι μακριά από το Nizhny Novgorod. Ζωγραφική Khokhloma - διακοσμητική ζωγραφική ξύλινων αντικειμένων, φτιαγμένη σε χρυσό φόντο σε μαύρο, κόκκινο, λιγότερο συχνά πράσινο. Αφού σχεδιάσετε το σχέδιο, το προϊόν επικαλύπτεται με ειδική σύνθεση και επεξεργάζεται τρεις φορές σε φούρνο, που σας επιτρέπει να επιτύχετε ένα μοναδικό μελί-χρυσό χρώμα. Παραδοσιακά για το Khokhloma είναι rowan και κόκκινες φράουλες, κλαδιά και λουλούδια. Ζώα, ψάρια και πουλιά εμφανίζονται συχνά στις συνθέσεις, μετατρέποντας ό,τι έχει γίνει ένα γνήσιο έργο λαϊκής διακοσμητικής τέχνης. Ξύλινος χρυσός - έτσι αποκαλείται συχνά η ζωγραφική Khokhloma.

Ας γνωρίσουμε διάφορες χειροτεχνίες που χρησιμοποιούνται στο νηπιαγωγείο για την ανάπτυξη των παιδιών.

Παιχνίδι Dymkovo

Τα προϊόντα των τεχνιτών Kirov εντυπωσιάζουν με φωτεινά σχέδια, μη τυποποιημένες αναλογίες και σχήματα. Όλοι είναι ενθουσιασμένοι με κομψές, υπέροχα διακοσμημένες και ζωγραφισμένες κυρίες-francihi, πόνι, κοκόρια, κατσίκες. Τα πρώτα παιχνίδια Dymkovo εμφανίστηκαν το 1811. Πήλινες κούκλες με πίνακες πουλήθηκαν στις διακοπές Vyatka. Πήλινα παιχνίδια κατασκευάζονταν από τεχνίτες του χωριού Δύμκοβο. Το έκαναν με τις οικογένειές τους.

Τώρα ένα εργοστάσιο που παράγει παιχνίδια Dymkovo λειτουργεί στο Kirov.

Παιχνίδι Filimonov

Όχι λιγότερο διάσημο είναι το κέντρο της λαϊκής τέχνης στο χωριό Filimonovo κοντά στην Τούλα, όπου γεννιούνται υπέροχα πήλινα παιχνίδια. Οι άνθρωποι και τα ζώα που κατασκευάζονται από τεχνίτες διακρίνονται για την παράξενη μορφή και τη μεγάλη εκφραστικότητα τους. Αυτές είναι αγρότισσες, κυρίες, στρατιώτες, αγελάδες, ιππείς, πρόβατα. Τα παιχνίδια Filimonovo δεν μπορούν να συγχέονται με άλλα, καθώς φέρουν τα δικά τους μοναδικά χαρακτηριστικά με τη μορφή μοντελοποίησης και ζωγραφικής. Παίζουν με όλα τα χρώματα του ουράνιου τόξου.

Ένα παιδί που βλέπει ένα παιχνίδι Filimonovo που έχει μη τυποποιημένο χρώμα και σχήμα ξυπνά τη δημιουργικότητα.

Παιχνίδι Kargopol

Η Καργκόπολη είναι μια αρχαία πόλη της οποίας οι κάτοικοι ασχολούνταν από παλιά με την κεραμική. Κυρίως έφτιαχναν πιάτα, αλλά κάποιοι τεχνίτες ασχολούνταν με πήλινα παιχνίδια. Είναι αλήθεια ότι το 1930 η αλιεία έπεσε σε παρακμή. Η αναστήλωση των εργαστηρίων της Καργκόπολης έγινε το 1967.

Τα παιχνίδια Kargopol φαίνονται πιο αυστηρά με φόντο τα φωτεινά παιχνίδια Dymkovo και Filimonovo. Η γκάμα των χρωμάτων είναι καφέ, μαύρο και σκούρο πράσινο. Υπάρχουν πολλές αστείες εικόνες εδώ, απλές, αλλά ταυτόχρονα αναπνέουν ζεστασιά και χιούμορ. Αυτές είναι αγρότισσες, γενειοφόροι άντρες, κούκλες με περιστρεφόμενους τροχούς.

Gzhel πιάτα

Όχι μακριά από τη Μόσχα βρίσκεται το χωριό Gzhel. Από τον 14ο αιώνα, η κεραμική ασκείται εδώ. Μεταξύ των πιάτων που παράγονται από τα kvassniks είναι πιάτα και παιχνίδια, τα οποία είναι βαμμένα με καφέ και κιτρινοπράσινα χρώματα για κεραμικά. Τώρα τα προϊόντα πορσελάνης που παράγονται στο Gzhel είναι παγκοσμίως διάσημα. Ο λόγος για αυτό είναι η μοναδικότητα της μορφής και του σχεδίου. Η πορσελάνη Gzhel διακρίνεται από την μπλε ζωγραφική σε λευκό φόντο. Είναι αλήθεια ότι το μπλε δεν είναι ομοιόμορφο. Αν κοιτάξετε προσεκτικά, μπορείτε να βρείτε τις πιο λεπτές αποχρώσεις και ημίτονο, που προκαλούν σκέψεις για το μπλε του ουρανού, του ποταμού και του νερού της λίμνης. Εκτός από πιάτα, παιχνίδια και μικρά γλυπτά παράγονται στο Gzhel. Ό,τι κάνουν οι δάσκαλοι χτυπούν την αρμονία περιεχομένου και μορφής. Πρόκειται για ένα πραγματικό έργο λαϊκής διακοσμητικής τέχνης. Όλοι ονειρεύονται να αγοράσουν το Gzhel.

Διακοσμητική τέχνη στο νηπιαγωγείο

Η τέχνη των λαϊκών μαστόρων είναι κτήμα όχι μόνο για μεγάλους. Είναι επίσης σημαντικό για τα παιδιά, που μπορούν να παίξουν με ενθουσιασμό τόσο με ξύλινες κούκλες φωλιάσματος όσο και με πήλινα παιχνίδια των τεχνιτών Kirov. Η τέχνη του λαού προκαλεί το ενδιαφέρον των παιδιών για την πρωτοτυπία των ιδεών, την εικονικότητα και τη λαμπρότητα. Είναι κατανοητό στα παιδιά, αφού το περιεχόμενό του είναι απλό και περιεκτικό, αλλά ταυτόχρονα ανοίγει στο παιδί την ομορφιά του κόσμου γύρω του. Εδώ είναι οι αγαπημένες παραμυθένιες εικόνες ζώων, που είναι φτιαγμένες από πηλό ή ξύλο, και στολίδια με λουλούδια, μούρα και φύλλα, που έχουν δει περισσότερες από μία φορές στη ζωή. Οι πλοίαρχοι που ασχολούνται με την κατασκευή παιχνιδιών από πηλό συχνά ζωγραφίζουν τα έργα τους με ένα στολίδι γεωμετρικών σχημάτων: ρίγες, δαχτυλίδια, κύκλους. Αυτά τα σχέδια βρίσκουν επίσης κατανόηση στα παιδιά. Όλα τα προϊόντα από πηλό και ξύλο στα νηπιαγωγεία δεν είναι μόνο εσωτερική διακόσμηση. Με οδηγό έναν έμπειρο δάσκαλο, τα παιδιά τα κοιτούν προσεκτικά, ζωγραφίζοντας και σμιλεύοντάς τα με βάση δείγματα λαϊκών προϊόντων.

Η λαϊκή διακοσμητική τέχνη στο νηπιαγωγείο μπαίνει στη ζωή των παιδιών, φέρνοντάς τους χαρά, διευρύνοντας τους ορίζοντές τους και επιδρώντας θετικά στο καλλιτεχνικό γούστο. Στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα θα πρέπει να υπάρχει επαρκής αριθμός χειροτεχνιών. Αυτό σας επιτρέπει να διακοσμήσετε τους εσωτερικούς χώρους των ομάδων, ενημερώνοντάς τους μετά από λίγο. Τα καλλιτεχνικά προϊόντα εμφανίζονται στα παιδιά όταν γίνονται συζητήσεις για τεχνίτες. Όλα αυτά τα είδη πρέπει να φυλάσσονται στα ντουλάπια του παιδαγωγικού γραφείου. Πρέπει να αναπληρώνονται συνεχώς και να διανέμονται μεταξύ των αλιευμάτων. Τα μικρότερα παιδιά πρέπει να αγοράζουν διασκεδαστικά παιχνίδια, πελεκημένα ξύλινα παιχνίδια. Τα παιδιά της μεσαίας ομάδας ταιριάζουν καλύτερα στους Filimonov και Kargopol. Όλα τα είδη λαϊκών παιχνιδιών, συμπεριλαμβανομένων πήλινων και ξύλινων, είναι διαθέσιμα για μεγαλύτερα παιδιά.

Η διακοσμητική μοντελοποίηση σε ένα νηπιαγωγείο περιλαμβάνει τη δημιουργία παιδικών πιάτων, διάφορα ειδώλια με θέματα λαϊκών παιχνιδιών. Επιπλέον, τα παιδιά μπορούν να φτιάξουν μικρά διακοσμητικά για κούκλες, αναμνηστικά για μητέρες, γιαγιάδες και αδερφές για τις διακοπές της 8ης Μαρτίου.

Υπό την επίδραση των μαθημάτων με λαϊκές χειροτεχνίες, τα παιδιά ενδιαφέρονται πιο βαθιά για εικονογραφήσεις με θέματα ρωσικών παιχνιδιών, με τον πλούτο των θεμάτων τους, κεντρίζουν τη φαντασία του παιδιού κατά τη διάρκεια του μόντελινγκ, κάνοντας τις γνώσεις του για τον κόσμο που το περιβάλλει πλουσιότερο. Τα μαθήματα με τη χρήση της λαϊκής τέχνης ως εικονογράφηση παρέχουν μια ευκαιρία να αναπτύξουν το μυαλό των παιδιών.

Ωστόσο, μια θετική επίδραση από αυτό επιτυγχάνεται μόνο εάν τα παιδιά μυηθούν συστηματικά και συστηματικά σε αντικείμενα τέχνης και χειροτεχνίας. Με βάση τις γνώσεις που αποκτήθηκαν, δημιουργούν διακοσμητικά έργα με τα χέρια τους. Καλούνται να αναπαράγουν ένα έργο λαϊκής διακοσμητικής τέχνης (οποιοδήποτε). Μια φωτογραφία, εάν το ίδιο το έργο δεν είναι διαθέσιμο, θα βοηθήσει το παιδί να φανταστεί τι θα σχεδιάσει ή θα σκαλίσει.

Η επιθυμία των παιδιών να ασχοληθούν με τη δημιουργία όμορφων αντικειμένων καθορίζεται σε μεγάλο βαθμό από την προσοχή του παιδαγωγού σε αυτά τα θέματα. Πρέπει να έχει πληροφορίες για τις λαϊκές τέχνες, να γνωρίζει την ιστορία της εμφάνισής τους. Εάν ο δάσκαλος ξέρει σε τι είδους λαϊκή τέχνη μπορεί να αποδοθεί αυτό ή εκείνο το παιχνίδι και ξέρει πώς να πει με ενδιαφέροντα τρόπο για τους τεχνίτες που κατασκευάζουν αυτά τα παιχνίδια, τα παιδιά θα ενδιαφέρονται και θα έχουν την επιθυμία να είναι δημιουργικά .

Καλές τέχνες στο δημοτικό

Η λαϊκή διακοσμητική τέχνη στις δραστηριότητες σχεδιασμού των μικρότερων μαθητών επιτρέπει στα παιδιά να επιστρέψουν στις απαρχές του λαϊκού πολιτισμού, στην πνευματική κληρονομιά. Στον σύγχρονο κόσμο, η μελέτη του πλούτου του εθνικού πολιτισμού είναι το πιο σημαντικό καθήκον της ηθικής διαπαιδαγώγησης των παιδιών, μετατρέποντάς τα σε πατριώτες της χώρας τους. Η ψυχή του έθνους ενσαρκώνεται στις λαϊκές χειροτεχνίες, αφυπνίζεται η ιστορική μνήμη των γενεών. Είναι αδύνατο να εκπαιδεύσουμε μια ολοκληρωμένη προσωπικότητα, να αναπτύξουμε τις ηθικές δυνατότητές της, το αισθητικό γούστο των παιδιών, αν η συζήτηση για τη δημιουργικότητα περιοριστεί σε αφηρημένο συλλογισμό. Εξάλλου, τα έργα των τεχνιτών είναι μια απεικόνιση των καλύτερων ιδιοτήτων του εθνικού χαρακτήρα: είναι η αφύπνιση του σεβασμού για τη δική του ιστορία και τις παραδόσεις, η αγάπη για την πατρίδα γενικά και για τον τόπο που γεννήθηκε ειδικότερα, τη σεμνότητα. , προσπαθώντας για ομορφιά, αίσθηση αρμονίας.

Πώς να οργανώσετε την εκπαιδευτική διαδικασία με τέτοιο τρόπο ώστε η αγάπη για την πατρίδα να μην είναι απλώς μια όμορφη φράση, αλλά να αντιστοιχεί πραγματικά στην εσωτερική ουσία της νεότερης γενιάς; Τι μπορεί να γίνει αν δεν υπάρχουν παραστάσεις που να αποκαλύπτουν ξεκάθαρα και μεταφορικά το θέμα του πατριωτισμού; Αυτό το ζήτημα, φυσικά, απαιτεί μια ολοκληρωμένη προσέγγιση. πρέπει να αντιμετωπίζονται συστηματικά.

Για να καταλάβει το παιδί τι διακυβεύεται, προτείνεται να εξετάσει στο μάθημα ένα έργο λαϊκής διακοσμητικής τέχνης (οποιοδήποτε). Ένα παράδειγμα μιας τέτοιας εργασίας θα βοηθήσει στην κατανόηση του ζητήματος.

Η σύγχρονη εποχή απαιτεί μια έφεση στην ίδια την προέλευση της τέχνης. Διατήρηση, ενίσχυση της λαϊκής τέχνης, ανάπτυξη των παραδόσεων της - τέτοια δύσκολα καθήκοντα αντιμετωπίζουν δάσκαλοι, παιδαγωγοί, καλλιτέχνες.

Εικαστικά στο Λύκειο

Καθώς μεγαλώνουν, τα παιδιά αρχίζουν να καταλαβαίνουν όλο και περισσότερο τι είναι ένα έργο λαϊκής διακοσμητικής τέχνης. Η 6η τάξη μελετά επίσης συστηματικά αυτό το θέμα.

Το πρόγραμμα εργασίας για τη μελέτη των καλών τεχνών στην 6η τάξη προβλέπει τρεις κύριους τύπους δημιουργικής δραστηριότητας:

1. Εικαστική εργασία (ζωγραφική, σχέδιο).
2. Διακοσμητική τέχνη (στολίδια, πίνακες, εφαρμογές).
3. Παρατήρηση του περιβάλλοντος κόσμου (συνομιλία).

Αυτές οι ποικιλίες επιτρέπουν στα παιδιά να εξοικειωθούν με τους τομείς της καλλιτεχνικής δημιουργικότητας. Ήδη κατά τη διάρκεια της γνωριμίας, γίνεται σαφές πόσο στενά διασυνδέονται αυτοί οι τομείς και πόσο αισθητά αλληλοσυμπληρώνονται στη διαδικασία επίλυσης των εργασιών που θέτει το πρόγραμμα. Είναι απαραίτητο να υποβληθεί κάθε έργο λαϊκής διακοσμητικής τέχνης σε λεπτομερή ανάλυση. Η 6η τάξη είναι η στιγμή να αναπτύξετε το καλλιτεχνικό γούστο.

Οι εικαστικές τέχνες διδάσκονται στο σχολείο σε στενή σχέση με άλλα μαθήματα. Χρησιμοποιεί τη γνώση που αποκτάται ως αποτέλεσμα της μελέτης λογοτεχνίας, μουσικής, ρωσικής γλώσσας, ιστορίας, τεχνολογίας, βιολογίας. Αυτό καθιστά δυνατή την κατανόηση της πρακτικής σημασίας των μαθημάτων τέχνης, τη ζωτική τους αναγκαιότητα. Στο μάθημα της λογοτεχνίας, μελετάται επίσης ένα θέμα όπως "Το έργο της λαϊκής διακοσμητικής τέχνης". Το δοκίμιο (6 τάξη) επιτρέπει στο μαθητή να δείξει γνώση του θέματος. Τα παιδιά αξιολογούν τα προϊόντα των λαϊκών τεχνιτών σε αυτό. Πρέπει να καταρτίσουν ένα σχέδιο εργασίας και να περιγράψουν ένα έργο λαϊκής διακοσμητικής τέχνης (οποιοδήποτε). 5-6 προτάσεις για κάθε στοιχείο του σχεδίου θα είναι αρκετές.

Λαϊκές διακοσμητικές τέχνες και Ρωσία

Τόσο το Ταταρστάν όσο και άλλες περιοχές της Ρωσίας επηρεάστηκαν από τη λαϊκή τέχνη. Η ταταρική διακοσμητική τέχνη είναι φωτεινή και πολύπλευρη. Έχει τις ρίζες του στους αρχαίους χρόνους του παγανισμού - VII-VIII αιώνες. Στο Χανάτο του Καζάν και στη Βουλγαρία του Βόλγα, η ανάπτυξη της τέχνης συμβάδιζε με τις ισλαμικές παραδόσεις. Η κορυφαία κατεύθυνση ήταν διαφορετική.Αυτό το είδος μοτίβου εκδηλώνεται ευρέως σε διάφορους τύπους ταταρικής τέχνης. Στολίδια κοσμούν κεντήματα, ξυλόγλυπτα και πέτρα, κεραμικά, κοσμήματα και καλλιγραφία. Το ζωόμορφο στυλ χρησιμοποιήθηκε ευρέως στα προϊόντα των ειδωλολατρών δασκάλων της Βουλγαρίας.

Ένα χαρακτηριστικό της ρωσικής διακοσμητικής τέχνης είναι ο μαζικός χαρακτήρας της. Στη Ρωσία, η διακοσμητική τέχνη είναι ως επί το πλείστον ανώνυμη. Τα έπιπλα Gambs και τα κοσμήματα Faberge είναι η εξαίρεση και όχι ο κανόνας. Άγνωστοι τεχνίτες δημιούργησαν αριστουργήματα ζωγραφικής, υφαντικής, πιάτων και παιχνιδιών. Η καλλιτεχνική παραγωγή της Ρωσίας μπορεί να υπερηφανεύεται για τη δημιουργία μεγάλων αξιών σε διάφορους τομείς.

Οι πρώτες ενδείξεις της υψηλής ανάπτυξης της σιδηρουργίας και της παραγωγής κοσμημάτων μπορούν να βρεθούν μεταξύ των Σκυθών και των φυλών που ζούσαν σε εδάφη που εκτείνονται από τη Μαύρη Θάλασσα έως τη Σιβηρία. Εδώ το πλεονέκτημα δόθηκε στο σκυθικό ζωικό στυλ. Οι βόρειοι Σλάβοι, που ήταν σε επαφή με τους κατοίκους της Σκανδιναβίας, συμπεριέλαβαν στο στολίδι θραύσματα από σώματα ανθρώπων και ζώων, τα οποία είναι περίπλοκα συνυφασμένα μεταξύ τους. Στα Ουράλια, οι Φινο-Ουγγρικές φυλές κατασκεύαζαν φυλαχτά με εικόνες αρκούδων και λύκων, φτιαγμένα από ξύλο, πέτρα ή μπρούτζο.

Σε όλη τη Ρωσία υπήρχαν πολλά εργαστήρια αγιογραφίας. Στο Palekh, στην περιοχή Ivanovo, έχουν αναπτυχθεί τα καλύτερα σε πλοκές λαϊκών παραμυθιών και τραγουδιών σε μαύρη λάκα. Από το Αρχαίο Βυζάντιο ήρθε σε μας η φιλιγκράν τέχνη του κυνηγιού, της κοκκοποίησης, του νιέλλου, του σκαλιστού διάτρητου σε ξύλο και κόκκαλο. Τον 17ο αιώνα, η διακοσμητική τέχνη εξελίχθηκε σε μια ανεπτυγμένη καλλιτεχνική παραγωγή. Αυτό είναι ζωγραφισμένο σμάλτο του Ροστόφ, σκάλισμα του Νίζνι Νόβγκοροντ σε καλύβες, μαύρισμα σε ασήμι στο Veliky Ustyug. Τα έργα των λαϊκών δασκάλων της διακοσμητικής τέχνης διακοσμούσαν παλάτια και ναούς.

Την εποχή του Μεγάλου Πέτρου, τα δυτικοευρωπαϊκά πράγματα ήρθαν στη μόδα: επικαλυμμένα έπιπλα, φαγεντιανή. Από τον 18ο αιώνα άρχισαν να χρησιμοποιούνται ευρέως οι καθρέφτες. Ο MV Lomonosov κατέκτησε την τέχνη της παραγωγής γυαλιού, καθρεφτών και μωσαϊκού smalt. Ταλαντούχοι αρχιτέκτονες του 18ου και των αρχών του 19ου αιώνα ανέπτυξαν έργα για διακοσμητική εσωτερική διακόσμηση. Ορισμένοι αρχιτέκτονες εκείνης της εποχής ξεκίνησαν τη δημιουργική τους καριέρα με τη διακόσμηση, όπως ο Rossi και ο Voronikhin. Η αυτοκρατορική αυλή και η ανώτατη αριστοκρατία της Ρωσίας προμήθευσαν τις ιδιωτικές επιχειρήσεις με πολυάριθμες παραγγελίες, οι οποίες κατάφεραν να φτάσουν στα ύψη της αριστείας. Τέτοιες επιχειρήσεις περιλαμβάνουν τα εργοστάσια φαγεντιανής και πορσελάνης Kuznetsov, το εργοστάσιο πορσελάνης Popovsky.

Η μελέτη της λαϊκής τέχνης και της λαϊκής τέχνης δείχνει ότι η εκλαΐκευση των λαϊκών έργων τέχνης επηρεάζει με τον καλύτερο τρόπο τόσο τους ενήλικες όσο και τα παιδιά. Αυτό αναδεικνύει την αισθητική γεύση, συμβάλλει στην ανάδειξη πνευματικών αναγκών, προκαλεί μια αίσθηση εθνικής υπερηφάνειας και ανθρωπιάς. Άλλωστε, εκπληκτικά πολύχρωμα αντικείμενα δημιουργούνται από λαϊκούς τεχνίτες, ανθρώπους που η φύση έχει προικίσει με ταλέντο, φαντασία και ευγένεια.

στις καλές τέχνες σύμφωνα με τη δεύτερη γενιά του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου με θέμα «Αρχαίες εικόνες σε σύγχρονα λαϊκά παιχνίδια» Τύπος συνδυασμένου μαθήματος Τεχνολογία για την κατασκευή ενός προβλήματος-διαλογικού μαθήματος Θέμα του μαθήματος Αρχαίες εικόνες σε μοντέρνα λαϊκά παιχνίδια Ο σκοπός του μαθήματος Διαμόρφωση πνευματικής και ηθικής ανάπτυξης. εκπαίδευση ιθαγένειας και πατριωτισμού, αγάπη για την πατρίδα με το παράδειγμα της μελέτης των κορυφαίων λαϊκών τεχνών. ενστάλαξη ενδιαφέροντος για τέχνες και χειροτεχνίες, σεβασμό για τις παραδόσεις του λαού. ανάπτυξη της καλλιτεχνικής γεύσης των μαθητών - να διδάξει να δει την ομορφιά και την εκφραστικότητα της εικονιστικής μετάδοσης της ζωής σε παιχνίδια του μακρινού παρελθόντος και του παρόντος. ο σχηματισμός δεξιοτήτων πλοήγησης στο γνωστικό τους σύστημα: να διακρίνουν το νέο από το ήδη γνωστό. αποκτήστε νέες γνώσεις: βρείτε απαντήσεις σε ερωτήσεις χρησιμοποιώντας ένα σχολικό βιβλίο, την εμπειρία της ζωής σας και τις πληροφορίες που λάβατε στο μάθημα. Βασικοί όροι, έννοιες Kargopol, Filimonovo, Dymkovo, παιχνίδι, artel, λαϊκή χειροτεχνία, ζωγραφική, ψημένος πηλός Προγραμματισμένο αποτέλεσμα Προσωπικό προς διαμόρφωση: σεβασμός στον πολιτισμό και την τέχνη της χώρας του, μια ολιστική κοσμοθεωρία, επικοινωνιακή ικανότητα στην επικοινωνία με συνομηλίκους, η ανάγκη για ανεξάρτητη πρακτική δημιουργική δραστηριότητα, ικανότητα διεξαγωγής αυτοαξιολόγησης με βάση το κριτήριο επιτυχίας των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων

Να είστε σε θέση να ορίσετε και να διατυπώσετε τον στόχο στο μάθημα, να εργαστείτε σύμφωνα με το σχέδιο, να αξιολογήσετε την ορθότητα της απόδοσης των ενεργειών στο επίπεδο μιας κατάλληλης αναδρομικής αξιολόγησης, να σχεδιάσετε τις ενέργειές σας σύμφωνα με την εργασία, να εκφράσετε την υπόθεσή σας (Rregulatory UUD ) να μπορείς να διατυπώνεις τις σκέψεις σου προφορικά, να ακούς και να ακούς τον σύντροφό σου (Communicative UUD) να μπορεί να πλοηγείται στο γνωστικό σου σύστημα: να διακρίνει το νέο από το ήδη γνωστό, να αποκτά νέα γνώση: να βρει απαντήσεις σε ερωτήσεις χρησιμοποιώντας ένα σχολικό βιβλίο, την εμπειρία της ζωής σου και πληροφορίες που ελήφθησαν στο μάθημα (Γνωστική UUD). Θέμα Να είναι σε θέση να συγκρίνει, να αξιολογήσει το σχήμα, τη διακόσμηση των παιχνιδιών που ανήκουν σε διάφορες τέχνες, να αναγνωρίσει και να ονομάσει παιχνίδια κορυφαίων λαϊκών τεχνών. να πραγματοποιήσει τη δική του καλλιτεχνική ιδέα, που συνδέεται με τη δημιουργία μιας εκφραστικής μορφής που βασίζεται σε λαϊκές παραδόσεις. κατακτήστε τα βασικά στοιχεία του λαϊκού στολιδιού και τη χρωματική σύνθεση χαρακτηριστικών μιας συγκεκριμένης τέχνης Μετωπική εργασία Ομαδική εργασία Ατομική εργασία Βιβλίο για την 5η τάξη Καλών τεχνών. «Διακοσμητική και εφαρμοσμένη τέχνη στην ανθρώπινη ζωή», συγγραφείς N.A. Goryaeva, O.V. Ostrovskaya Δείγματα παιχνιδιών από πηλό (Kargopol, Filimonov, Dymkovo), τραπέζια με δείγματα ζωγραφικής, παρουσίαση υπολογιστή, πρότυπα παιχνιδιών, χρώματα. Στάδια του μαθήματος Δραστηριότητα δασκάλου Δραστηριότητα μαθητών Διαμορφωμένες δεξιότητες Κίνητρα εκπαιδευτικής δραστηριότητας.

Στόχοι: ενημέρωση των απαιτήσεων για τον μαθητή όσον αφορά τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες. δημιουργία συνθηκών για την εμφάνιση εσωτερικής ανάγκης για ένταξη των μαθητών σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες. καθιέρωσε ένα θεματικό πλαίσιο· αποσαφήνιση του είδους του μαθήματος και σκιαγράφηση των βημάτων της εκπαιδευτικής δραστηριότητας Επικαιροποίηση γνώσεων και διόρθωση ατομικών δυσκολιών σε μια δοκιμαστική δράση. Στόχοι: Να οργανωθεί η υλοποίηση δοκιμαστικής εκπαιδευτικής δραστηριότητας από μαθητές. Να οργανώσει τη στερέωση μεμονωμένων δυσκολιών από τους μαθητές Προσδιορισμός του τόπου και της αιτίας της δυσκολίας Στόχοι: προσδιορισμός του τόπου της δυσκολίας Κατασκευή ενός έργου για την έξοδο από τη δυσκολία. Στόχοι: Να δημιουργηθεί κίνητρο για την κατασκευή ενός έργου από δυσκολία. Ανακάλυψη νέας γνώσης Στόχοι: να οργανωθεί η αφομοίωση της νέας γνώσης από τους μαθητές

μέθοδος δράσης με προφορά στον εξωτερικό λόγο Ένταξη στο σύστημα της γνώσης και των επαναλήψεων. Στόχοι: Να οργανώσει την ανεξάρτητη εργασία των μαθητών στο σχολικό βιβλίο για αναζήτηση πληροφοριών για το θέμα του μαθήματος. Ανεξάρτητη εργασία. Στόχοι: να οργανωθεί η εφαρμογή από τους μαθητές ανεξάρτητης εργασίας σχετικά με τη νέα γνώση. οργανώστε την αυτοεξέταση σύμφωνα με το πρότυπο, αυτοαξιολόγηση Αντανάκλαση της εκπαιδευτικής δραστηριότητας στο μάθημα. Στόχοι: Να διορθωθεί το νέο περιεχόμενο του μαθήματος. Οργάνωση προβληματισμού και αυτοαξιολόγησης από τους μαθητές για τις δικές τους μαθησιακές δραστηριότητες Έλεγχος και βοήθεια των μαθητών να προετοιμαστούν για το μάθημα. κατά τη διάρκεια των μαθημάτων. Γεια σας παιδιά! Ελέγξτε πώς είναι οργανωμένος ο χώρος εργασίας σας, αφαιρέστε οτιδήποτε περιττό από τα γραφεία. Πολύ συχνά, πίσω από τα γεγονότα Και πίσω από τη φασαρία των ημερών, δεν θυμόμαστε τα παλιά, τα ξεχνάμε. Αν και έχουμε συνηθίσει περισσότερο να πετάμε στο φεγγάρι, ας θυμηθούμε τα ρωσικά έθιμα, ας θυμηθούμε τα παλιά μας. Δεν είναι τυχαίο ότι στην τάξη εκτέθηκαν έργα λαϊκής τέχνης. Στο σημερινό μάθημα, θα εμπεδώσουμε τις γνώσεις μας για τα λαϊκά παιχνίδια και θα συνοψίσουμε τις ιδέες μας για τις λαϊκές παραδόσεις για να διακοσμήσουμε τη ζωή μας και να δώσουμε χαρά σε άλλους ανθρώπους. Θέμα του μαθήματος "Αρχαίες εικόνες στα σύγχρονα λαϊκά παιχνίδια"

Σκεφτείτε παιχνίδια από διαφορετικά επαγγέλματα και προσπαθήστε να βρείτε τι τα διακρίνει το ένα από το άλλο. Σημειώστε ότι όλα τα παιχνίδια από πηλό έχουν γενικευμένο σχήμα, είναι πολύ πλαστικά και είναι βαμμένα με παραδοσιακά στολίδια. Τα αρχαία σημάδια του στολιδιού με τα οποία καλύπτονται τα παιχνίδια βρίσκονται στο κέντημα και στη ζωγραφική και σε άλλα έργα λαϊκής τέχνης. Σήμερα θα εξετάσουμε τρία κέντρα παραγωγής και βαφής πήλινων παιχνιδιών. Και οι δάσκαλοι των παιχνιδιών μας θα μας βοηθήσουν να το καταλάβουμε. Υλικό για μαθητές Παιχνίδι Dymkovo Αυτό το παιχνίδι ονομάζεται "Dymkovo" από τον τόπο καταγωγής του. Από την όχθη του ποταμού Vyatka, στην οποία βρίσκεται η πόλη Kirov, μπορεί κανείς να δει τον οικισμό πέρα ​​από το ποτάμι. Το χειμώνα, οι σόμπες τροφοδοτούνταν και το καλοκαίρι υπήρχαν συχνά ομίχλες. Η ελευθερία ήταν σαν ομίχλη. Έτσι το ονόμασαν - Dymkovo. Εξ ου και το όνομα του παιχνιδιού. Τώρα τη λένε χαϊδευτικά «καπνός». Στην αρχή υπήρχαν παιχνίδια – σφυρίγματα. Ο κόσμος μαζεύτηκε για μια βόλτα, για να συναντήσει την άνοιξη, για να δει τον χειμώνα. Σφυρίζουν και τραγουδούν στο δρόμο. Έτσι είπαν την άνοιξη Είσαι ένα πουλάκι, Είσαι πράσινος, Πετάς πάνω από τη γαλάζια θάλασσα Παίρνεις τα κλειδιά της άνοιξης Κλείδωσε τον χειμώνα - Ξεκλείδωσε το καλοκαίρι. Ένα πήλινο παιχνίδι ψήθηκε σε έναν κλίβανο. Στη συνέχεια ασπρίστηκε με κιμωλία αραιωμένη με γάλα. Και ζωγράφισαν με μπογιές αλεσμένες στον κρόκο αυγού, με τέτοιο σχέδιο: κύκλους, ίσιες και κυματιστές γραμμές, κελιά, κηλίδες, τελείες. Τα χρώματα είναι φωτεινά - φωτεινά: κίτρινο, μπλε, πράσινο, κόκκινο, βυσσινί, μαύρο. Ας ρίξουμε μια ματιά σε αυτό. (προβολή διαφανειών). Τι σημαίνει αυτό το μοτίβο; Οι κύκλοι του ήλιου είναι σύμβολο της ζωής. Κουκκίδες, σταυροί - η αρχή της ζωής - ένα άτομο. Τετράγωνα με κουκκίδες σπαρμένο χωράφι. Οι πλατείες είναι η κατοικία της Γραμμής - ειρήνη, νερό. Πολλή μυθοπλασία και φαντασία μεταξύ των τεχνιτών. Για παράδειγμα, η γαλοπούλα Dymkovo δεν είναι γαλοπούλα, αλλά η ζέστη είναι πουλί.

Παιχνίδι Filimonovo Και τώρα κοιτάξτε αυτήν την ομορφιά. Σύμφωνα με τον τοπικό μύθο, ιδρυτής του χωριού (την εποχή του Ιβάν του Τρομερού) ήταν ο αγγειοπλάστης Φιλήμων. Εξ ου και το Filimonovo. Ποιο είναι λοιπόν το όνομα του παιχνιδιού; Σε τι διαφέρουν αυτά τα παιχνίδια από αυτά του Dymkovo; Φυσικά, βαμμένη, είναι πολύ τολμηρή. Και τι άλλο? Σωστά, έχουν επιμήκεις αναλογίες. Όλα τα ζώα έχουν έντονα επιμήκη λαιμό. Οι αγελάδες μοιάζουν με καμηλοπαρδάλεις, οι αρκούδες μοιάζουν με φίδια Gorynych. Είναι όλα για τον πηλό. Οι Filimonovtsy το αποκαλούν blueberry για το λιπαρό μαύρο χρώμα και την περιεκτικότητά του σε λιπαρά. Κατά τη γλυπτική, ο πηλός στεγνώνει και τα παιχνίδια καλύπτονται γρήγορα με ρωγμές. Πρέπει να εξομαλύνετε συνεχώς τις ρωγμές με ένα βρεγμένο χέρι, στενεύοντας και τεντώνοντας ακούσια τον κορμό. Μετά το ψήσιμο, το παιχνίδι γίνεται λευκό-ροζ. Εδώ αρχίζει η ζωγραφική. Ναι, όχι με πινέλο, αλλά με φτερό χήνας. Από ένα πινέλο, το χρώμα δεν κολλάει στον καθαρό πηλό. Με ποιο σχέδιο είναι διακοσμημένα τα παιχνίδια Filimonov; Ναι, κυρίως ρίγες. Δεν υπάρχει αυστηρή γεωμετρική ζωγραφική. Αυτός είναι ένας συνδυασμός από χρωματιστές ρίγες, κουκκίδες, κύκλους, οβάλ, αστέρια, τρίγωνα. Οι λεπτομέρειες του πίνακα μπορούν να αποκρυπτογραφηθούν. Ο κύκλος είναι ο ήλιος, το τρίγωνο είναι η γη, τα χριστουγεννιάτικα δέντρα και τα λάχανα είναι σύμβολο της βλάστησης και της ζωής. Όλα τα μοτίβα μας θυμίζουν τις συνδέσεις μεταξύ ανθρώπου και φύσης. Λάβετε υπόψη ότι όλα τα παιχνίδια είναι σφυρίχτρες. Πού είναι το σφύριγμα; Αυτό είναι σωστό, στην ουρά των ζώων και των πουλιών. Τέτοια παιχνίδια βάφονται με χρώματα ανιλίνης αλεσμένα σε κρόκο αυγού. Χρησιμοποιούνται τρία κύρια χρώματα: κόκκινο, κίτρινο, μπλε. Μερικές φορές χρησιμοποιούνται μοβ και πράσινο. Παιχνίδι Kargopol. Η πατρίδα της είναι ο ρωσικός βορράς. Περιοχή Kargopolsky της περιφέρειας Αρχάγγελσκ. Τα παιχνίδια φαίνονται αδέξια και βαριά. Μεγαλοκέφαλος, με κοντά χέρια και πόδια, πρόσωπο ελαφρώς πεπλατυσμένο, που μετατρέπεται σε φτυάρι για τους χωρικούς. Το άλογο - Polkan ήταν μια από τις πιο αγαπημένες εικόνες της διάσημης κατασκευής παιχνιδιών Ulyana Babkina. Παρατηρήστε πόσο όμορφα και ασυνήθιστα χρώματα έχουν τα παιχνίδια Kargopol. Βαμμένα σε έντονα ή σιωπηλά χρώματα, διακρίνονται από απλά και ξεκάθαρα μοτίβα. Στην επιφάνεια των ειδωλίων σχεδιάζονται αρχαία σύμβολα του ήλιου - μεγάλοι φλογεροί κόκκινοι κύκλοι, σταυροί, δαχτυλίδια, καθώς και μοτίβα από κόκκους στάχυ και κλαδιά φυτών. Παιδιά, ας δούμε τι ενώνει όλα τα παιχνίδια; Σωστά! Όλα είναι φτιαγμένα από πηλό. Ποιες είναι οι διαφορές; Μορφή Μοτίβων Εργασία με το σχολικό βιβλίο (από το 74.)

Εξετάστε προσεκτικά τη ζωγραφική των παιχνιδιών. Δώστε προσοχή στα κύρια στοιχεία της ζωγραφικής, τα χρώματα που χρησιμοποιούν οι μάστορες διαφορετικών χειροτεχνιών Ζωγραφίστε ένα παιχνίδι βασισμένο σε μια από τις χειροτεχνίες Παιδιά! Τώρα κλείστε τα μάτια σας και φανταστείτε ότι εσείς και εγώ δεν είμαστε σε μια τάξη, αλλά σε ένα εργαστήριο, και δεν είστε όλοι μαθητές, αλλά κορυφαίοι καλλιτέχνες. Κοιτάξτε στα τραπέζια σας υπάρχουν παιχνίδια από πηλό, αλλά πριν βάψετε, δείτε προσεκτικά τα στοιχεία των μοτίβων που είναι χαρακτηριστικά αυτού του παιχνιδιού που έχετε επιλέξει. Μην ξεχνάτε το συνδυασμό χρωμάτων. Σκεφτείτε Πόσα χρώματα θα χρησιμοποιήσετε για να βάψετε το επιλεγμένο παιχνίδι; Οι οποίες? Ποια ζωγραφικά στοιχεία θα χρησιμοποιήσετε; Φτάστε στη δουλειά (η μουσική ακούγεται κατά την ανεξάρτητη εργασία των παιδιών). Μετά την ολοκλήρωση, ο δάσκαλος συλλέγει το έργο για να οργανώσει μια έκθεση, ενώ τα παιδιά διαβάζουν ποιήματα για κάθε παιχνίδι). Αξιοτιμοι κυριοι! Κοιτάξτε εδώ! Όλα τα είδη παιχνιδιών για όλους τους τρόπους: Εδώ είναι οι νεαρές κυρίες και κύριοι. Οι κυρίες έχουν κατακόκκινα μάγουλα και χείλη, κομψά φορέματα και ζεστά γούνινα παλτά. Κοκκινομάλλης με στέμμα Έχει ρουζ στο πρόσωπό της Είναι καλή, Στέκεται χωρίς ανάσα! Κοίτα τι άλογο

Απλώς αγγίξτε το με ένα στυλό. Αυτός και εσείς μαζί Θα καλπάσουν για διακόσια μίλια. Και με ουρά και χαίτη.Τι όμορφα! Και εδώ είναι μια κατσίκα Στα λεπτά πόδια Όλη η ομορφιά της κατσίκας είναι στα κέρατα Κουνάει το κεφάλι του Κοίτα τι είμαι! Yashadruzhok Κόρνα, Κάθεται στην πλάτη ενός όμορφου χοίρου! Ινδική Τουρκία! Μοιάζεις με στήθος Το στήθος δεν είναι απλό, Κόκκινο, κίτρινο, μπλε! Πες στον εαυτό σου «Καλά τα πάω, σκέφτηκα, προσπάθησα, έκανα ανακαλύψεις». Ευχαριστώ για το μάθημα. Είσαι σπουδαίος! Ρύθμιση μαθήματος. Αυτοαξιολόγηση ετοιμότητας για το μάθημα. Οι μαθητές ελέγχουν τη σωστή θέση των σχολικών ειδών.

Ακούγοντας συνειδητά Οι μαθητές σχηματίζουν ομάδες αρτέλ στην επιλεγμένη τέχνη. Ίσως η εμφάνιση ενός μόνο πλοιάρχου Ακούστε και εκτελέστε εργασίες. Διατυπώνουν τις εργασίες που πρέπει να λυθούν στο μάθημα Ακούστε συνειδητά Υπό την καθοδήγηση του δασκάλου, προσδιορίστε τον τόπο δυσκολίας Έτοιμοι μαθητές (master toy), χρησιμοποιώντας τη μέθοδο ανάκτησης πληροφοριών, συμπληρώστε τις απαντήσεις Προβολή παρουσιάσεων από άλλους μαθητές Συμμετοχή στη συζήτηση Τα παιδιά εργάζονται σε ζευγάρια. Αφού δουλέψουν με το σχολικό βιβλίο, κάνουν μια δοκιμή για να προσδιορίσουν τα σχέδια της χειροτεχνίας.Οι μαθητές ζωγραφίζουν ένα παιχνίδι και στη συνέχεια παρουσιάζουν το προϊόν τους στην έκθεση, επαινώντας το ώστε να θέλουν να το αγοράσουν. Και οι αγοραστές κάνουν ερωτήσεις σχετικά με τα παιχνίδια. Απαντήστε στις ερωτήσεις του δασκάλου Διορθώστε ανεξάρτητα τις γνώσεις που αποκτήθηκαν. Λένε τι έμαθαν, ξέρουν, μπορούσαν. Κάντε μια αυτοαξιολόγηση στο εβδομαδιαίο LUUD:

δράση που δημιουργεί νόημα. Διαπίστωση από τους μαθητές της σύνδεσης μεταξύ του σκοπού της εκπαιδευτικής δραστηριότητας και του κινήτρου της. Αυτοέλεγχος στην οργάνωση του χώρου εργασίας KUUD: προγραμματισμός εκπαιδευτικής συνεργασίας με τον δάσκαλο και τους συνομηλίκους, ικανότητα πλοήγησης στο σύστημα γνώσης: να ξεχωρίζει το νέο από το ήδη γνωστό. Ικανότητα ακρόασης και κατανόησης του λόγου των άλλων. Για να μπορεί κάποιος να εκφράσει τις σκέψεις του με επαρκή πληρότητα και ακρίβεια RUUD: καθορισμός στόχων (καθορισμός εκπαιδευτικής εργασίας με βάση τη συσχέτιση αυτού που είναι ήδη γνωστό και αυτού που είναι ακόμα άγνωστο) προγραμματισμός (κατάρτιση σχεδίου και σειράς ενεργειών) WPUD: αυτοεπιλογή και σχηματισμός γνωστικού στόχου, δόμηση της γνώσης, να είναι σε θέση να διατυπώνουν τις σκέψεις τους προφορικά (KUUD) να μπορούν να βρουν το απαραίτητο υλικό, να επισημάνουν το κύριο πράγμα από το αναγνωσμένο κείμενο. Να είναι σε θέση να διατυπώνει μια ιστορία, να διατηρεί διάλογο με τους συμμαθητές Να μπορεί να διατυπώνει τις σκέψεις σου προφορικά (KUUD) Να μπορεί να ακούει και να ακούει (KUUD) Να μπορεί να κάνει τις απαραίτητες προσθήκες και προσαρμογές στη μέθοδο δράσης σε περίπτωση ασυμφωνίας μεταξύ της πραγματικής δράσης και του προϊόντος της (RUUD) Η ικανότητα να κατέχεις μια μονολογική μορφή ομιλίας (KUUD) Γνωστική UUD (να μπορεί να εφαρμόζει μεθόδους ανάκτησης πληροφοριών, μεταξύ άλλων με τη βοήθεια εργαλείων υπολογιστή) Αναζήτηση και επιλογή απαραίτητων πληροφοριών (PUUD) Ελεύθερος προσανατολισμός και αντίληψη κειμένων επιστημονικών, δημοσιογραφικών ρυθμών (PUUD, γενική εκπαιδευτική uud) Σημασιολογική ανάγνωση (PUUD. General Educational uud)

Το Logical UUD να μπορεί να γενικεύει, να αναλύει, να συγκρίνει και να ταξινομεί Αντανάκλαση μεθόδων δράσης, έλεγχος και αξιολόγησης της διαδικασίας και των αποτελεσμάτων των δραστηριοτήτων (PUUD, γενική εκπαίδευση) Αναγνώριση και επίγνωση από τους μαθητές για όσα έχουν ήδη μάθει και τι άλλο χρειάζεται να να μάθει, το επίπεδο της αφομοίωσης. Να είναι σε θέση να αξιολογήσει την ορθότητα της απόδοσης μιας ενέργειας στο μάθημα της επαρκούς αναδρομικής αξιολόγησης (ALE) Η ικανότητα αυτοαξιολόγησης με βάση το κριτήριο της επιτυχίας σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες (Personal ALE)

Η πιο πιεστική ανησυχία
Κάθε εργασία και χειροτεχνία -
Αυτό είναι για να κάνει μια νέα δουλειά
Ήταν καλύτερα από πριν.

• εκπαιδευτικός:γνωριμία με ένα αρχαίο λαϊκό παιχνίδι, τη ζωτικότητα αυτών των εικόνων σε ένα σύγχρονο λαϊκό παιχνίδι από πηλό.
• ανάπτυξη:ανάπτυξη της ικανότητας μεταβλητής εφαρμογής, διακοσμητικών τεχνικών ζωγραφικής. για την επίτευξη ενότητας μορφής και διακόσμησης στα παιδικά παιχνίδια. συνεχίσει να βελτιώνει την ικανότητα συλλογικής εργασίας, να απολαμβάνει τα αποτελέσματα της συλλογικής εργασίας. Διαμόρφωση δεξιοτήτων στην εργασία με πλαστικό υλικό.
• εκπαιδευτικός:να καλλιεργήσει την αγάπη για τη λαϊκή τέχνη, τη συναισθηματική ανταπόκριση στα έργα των δασκάλων από τα διάσημα κέντρα λαϊκής χειροτεχνίας. Συμβολή στη διαμόρφωση του καλλιτεχνικού γούστου.

Βιβλιογραφία:

1. ΛΑ. Latynin "Εικόνες λαϊκής τέχνης".
2. Εγκυκλοπαιδικό Λεξικό ενός νέου καλλιτέχνη.
3. Περιοδικό «Τέχνη» 1983/2.
4. ΣΤΟ. Goryaev "Διακοσμητική και εφαρμοσμένη τέχνη στην ανθρώπινη ζωή".

Οπτική περιοχή:

• αφίσες και εικονογραφήσεις που απεικονίζουν παιχνίδια από πηλό.
• δημιουργική εργασία των μαθητών.
• πίνακες με παραδείγματα των κύριων στοιχείων της ζωγραφικής λαϊκών πήλινων παιχνιδιών διαφόρων χειροτεχνιών.

Μουσική γραμμή:

• διασκεδαστική λαϊκή μουσική,
• σκανταλιάρικα.

Υλικά:

• πηλός για τη δημιουργικότητα των παιδιών ή πλαστελίνη,
• στοίβες,
• βαφή αστάρι με βάση το νερό.

Μέθοδος καθοδήγησης: ένα μάθημα εκμάθησης νέου υλικού με στοιχεία ολοκλήρωσης. χρησιμοποιεί μια επεξηγηματική και επεξηγηματική μέθοδο στο πλαίσιο της μεθόδου διδασκαλίας με βάση το πρόβλημα.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

Ώρα οργάνωσης...

Ι. Πραγματοποίηση της γνώσης. Κίνητρο.

Υπάρχει ένα καταπληκτικό επάγγελμα στο οποίο οι άνθρωποι αφιερώνουν όλη τους τη ζωή - είναι τεχνίτες παιχνιδιών ή απλά παιχνίδια.

Η προέλευση της κατασκευής παιχνιδιών μας γυρίζει αιώνες πίσω.

Από ποιο υλικό κατασκευάζονταν τα παιχνίδια στην αρχαιότητα;

Τα παιχνίδια κατασκευάζονταν από ξύλο - κούκλες, άλογα - αναπηρικά καροτσάκια, υφαντά από κλαδιά, κουδουνίστρες που συναρμολογήθηκαν από ροκανίδια, μπάλες από φλοιό σημύδας και κουτιά. Σήμερα θα μιλήσουμε για ένα πήλινο λαϊκό παιχνίδι. Στο μακρινό παρελθόν, μπορεί να είχε θρησκευτική σημασία. Είναι γνωστό, για παράδειγμα, ότι οι Vyatichi συνάντησαν τον θεό του ήλιου Yarila τραγουδώντας πήλινους σωλήνες και με μαγικά σχέδια σε παιχνίδια και ένα διαπεραστικό σφύριγμα έδιωξαν τις κακές δυνάμεις από την ψυχή του νεκρού.

Η σφυρίχτρα - λέγεται επίσης σε διάφορα μέρη ακροφύσιο, βομβητής, σαλιγκάρι, αηδόνι - είναι ένα αρχαίο και ακόμα δημοφιλές παιχνίδι στη Ρωσία.

II. Εκμάθηση νέου υλικού.

Ρίξτε μια πιο προσεκτική ματιά στα σύγχρονα λαϊκά παιχνίδια και θα παρατηρήσετε ότι οι ίδιες εικόνες ζουν σε αυτά. Αυτό είναι ένα άλογο, ένα πουλί, μια γυναίκα. Ζουν τη μνήμη των ανθρώπων, τις αρχαίες παραδόσεις τους.

Σκεφτείτε παιχνίδια διαφορετικών τεχνών.

Προσπαθήστε να βρείτε τι τους κάνει να διαφέρουν μεταξύ τους.

Παιχνίδι Filimonov.

Το χωριό Filimonovo στην περιοχή Τούλα είναι ένα διάσημο κέντρο για την παραγωγή αυτών των παιχνιδιών. Τα παιχνίδια Filimonovo έχουν επιμήκεις αναλογίες, φαίνονται λεπτά και χαριτωμένα. Αυτά τα παιχνίδια είναι καλουπωμένα από λευκό πηλό με μια μπλε απόχρωση.

Τα παιχνίδια του Φιλιμόνοφ σχεδόν πάντα σφυρίζουν.

Εικόνες παιχνιδιών: ψηλές, λεπτές αγρότισσες συχνά κρατούν κάτι στα χέρια τους: ένα παιδί ή ένα κοτόπουλο με μια σφυρίχτρα. Τα ανδρικά ειδώλια είναι αρχοντικά, με μακριά πόδια, ελαφρώς αστεία.

Τα σφυριχτά ζώα είναι επίσης διαφορετικά: άλογα, αγελάδες, κριοί, πουλιά κοτόπουλου και μερικά αόρατα, φανταστικά πλάσματα.

Χρώματα: κόκκινο κόκκινο, κίτρινο και σμαραγδί.

Στολίδι: εναλλασσόμενες ρίγες ουράνιου τόξου, χριστουγεννιάτικα δέντρα, κύκλοι.

Ζωγραφίζουν παιχνίδια, όπως πριν, με φτερό κοτόπουλου.

Όλοι οι δάσκαλοι του Filimonovo ξέρουν πώς να δουλεύουν το "Lyubotu". Το «Love» είναι μια τέτοια σκηνή. Χορεύοντας, διασκεδάζοντας, ανακαλύπτοντας τη σχέση ενός ζευγαριού. Ο καθένας έχει το δικό του. Αγαπήστε τους όλους μαζί. Ζωντανή αγάπη!

Παιχνίδι Dymkovo.

Το πιο διάσημο πήλινο παιχνίδι. Γεννήθηκε στην Dymkovskaya Sloboda κοντά στην πόλη Kirov. Τα παλιά χρόνια γίνονταν διακοπές στα παζάρια - πανηγύρια, τα οποία ονομάζονταν «χορός σφυρίχτρας» ή «σφυρίχτρα». Η διασκέδαση της γιορτής ήταν τα πήλινα παιχνίδια – σφυρίγματα. Οι αγρότες τα σμίλευαν από ντόπιο κόκκινο πηλό και τα έψηναν σε φούρνους.

Εικόνες παιχνιδιών: ντυμένοι δανδήδες, νταντάδες - «ταΐστρες» με παιδιά στην αγκαλιά, ορμωτοί αναβάτες, άλογα, σημαντικές γαλοπούλες και άλλες εικόνες.

Χρώματα: κίτρινο, μπλε, κόκκινο, πράσινο, λευκό φόντο και μαύρα χρώματα.

Στολίδι: γεωμετρικό (κύκλοι, οβάλ, κελιά, ρίγες, τελείες).

Η εμφάνιση του παιχνιδιού Dymkovo αντανακλά ακούσια τη φύση των τόπων όπου γεννήθηκαν αυτά τα καταπληκτικά έργα τέχνης. Φαντάζεσαι άθελά σου χιονισμένες χιονοστιβάδες. Στο κρύο τα πρόσωπα των ανθρώπων στολίζονται με ρουζ. Με φόντο το φωτισμένο χιόνι, το χρώμα των ρούχων ακούγεται ιδιαίτερα φωτεινό.

Παιχνίδι Abashevskaya.

Ο Abashevsky σφυρίζει - Penza pride. Ο Timofey Fyodorovich Zotnin, ένας τεχνίτης από το χωριό Abashevo, πέθανε το 1991, αλλά η επιχείρηση του παιχνιδιού Abashevo δεν έχει πεθάνει και συνεχίζει να ζει.

Εικόνες παιχνιδιών: ο υπέροχος κόσμος των φανταστικών ζώων. Οι αγελάδες, οι ταύροι, οι κατσίκες και τα κριάρια είναι όλα κοντόποδα, με μακρύ λαιμό, με τεράστια κέρατα που αστράφτουν σε χρυσό και ασήμι.

Χρώματα: κόκκινο, μπλε, πράσινο, ροζ, χρυσό και ασημί

Στολίδι: ένα χαρακτηριστικό γνώρισμα - κλίμακες, ένα μόνο σκούρο συνδυασμό χρωμάτων και κινούμενα σχέδια πάνω του.

Τι είναι κοινό μεταξύ των πήλινων παιχνιδιών που ανήκουν σε διαφορετικές τέχνες;

III. συμπεράσματα.

Κανείς δεν θυμάται πότε φτιάχτηκαν για πρώτη φορά τα πήλινα παιχνίδια. Αλλά ακόμη και σήμερα ζουν αυτές οι χειροτεχνίες, και η υπέροχη τέχνη των λαϊκών τεχνιτών συνεχίζει να ζει μαζί τους. Μετατρέπει μια γκρίζα μέρα σε μια πολύχρωμη, παιδικά μαγική. Κατηγορεί όσους έχουν ξεχάσει τα πιο χαρούμενα γήινα λεπτά: γνώση, ανεβαστική έξυπνη δουλειά, συναντήσεις με ωραίους, φιλικούς ανθρώπους, αγγίζοντας ένα ζωντανό πλάσμα - ένα ζώο, πουλί, γρασίδι, φύλλα. Διδάσκει να εκπλήσσεσαι με τον κόσμο.

IV. Εφαρμογή της γνώσης.

Δημιουργήστε τη δική σας εικόνα ενός παιχνιδιού από πηλό ή πλαστελίνη. Μπορείτε να το κάνετε να μοιάζει με Abashevskaya, Filimonovskaya ή Dymkovskaya. Προσπαθήστε να φτιάξετε το σχήμα του παιχνιδιού με μια λεία επιφάνεια προετοιμασμένη για διακόσμηση.

V. Ανάλυση της εργασίας των μαθητών. Εργασία για το σπίτι.

Φέρτε τα απαραίτητα υλικά για τη ζωγραφική ενός πήλινου παιχνιδιού (γκουάς, πινέλα, κόλλα PVA).

Τα έτοιμα παιχνίδια μπορούν να χρησιμοποιηθούν για τη διακόσμηση μιας σχολικής έκθεσης.