ईश्वर दुनिया का निर्माता है। "रक्षा उद्योग के लिए पाठ्येतर गतिविधियों पर कक्षा" सौंदर्य मानव निर्मित और चमत्कारी

"अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम" - इसका क्या प्रभाव है? प्रभावी घटक अपेक्षित परिणाम परिणाम क्या है? सामग्री घटक गतिविधि का सार। 5 मिनट प्रश्नों का उत्तर देना। कार्यक्रम किन कार्यों का समाधान करता है? अतिरिक्त शैक्षणिक कार्यक्रम का संरक्षण. प्रश्नों के उत्तर के आधार पर कार्यक्रम का प्रस्तुतिकरण. किस लिए? बच्चों की विशेषताएँ शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन की अवधि, कक्षाओं के रूप और तरीके।

"अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक की गतिविधि" - प्रबंधन का आधुनिकीकरण। अतिरिक्त शिक्षा के क्षेत्र का विकास। नवीन वैज्ञानिक और पद्धतिगत क्षमता। संगठनों की गतिविधियों की प्रस्तुति के रूप. नियंत्रण परिणाम. बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के आधुनिकीकरण की नीति। नवीन गतिविधि का विकास. शिक्षा व्यवस्था में सुधार.

"ऐच्छिक" - एक तीन-बिंदु स्कोरिंग प्रणाली प्रस्तावित है। विद्यार्थियों द्वारा शैक्षिक उत्पादों की प्रस्तुति। पाठ्येतर गतिविधियों के कार्य. तार्किक-अर्थ मॉडल. बहुआयामी उपदेशात्मक प्रौद्योगिकी। दक्षताओं की सूची. मानदंड और प्रदर्शन संकेतक. कौशल में निपुणता के स्तर का स्व-मूल्यांकन। एमडीआई का शैक्षणिक कार्य।

"अतिरिक्त शिक्षा" - सामान्य और अतिरिक्त शिक्षा का एकीकरण। कक्षा में काम करें. विद्यालय शिक्षा। स्कूल अतिरिक्त शिक्षा. बुनियादी शिक्षा। शैक्षणिक प्रक्रिया. शैक्षणिक संस्थानों में बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के संगठन के मॉडल। अतिरिक्त शिक्षा। बच्चों के लिए संस्थाएँ. एकीकरण के विषय पर विविधताएं...

"अतिरिक्त शिक्षा का संगठन" - कार्य की सामग्री। दिसंबर। सितम्बर। अगस्त। अप्रैल। मार्च। स्कूल में अतिरिक्त शिक्षा. जनवरी। मई। संपूर्ण शैक्षणिक प्रणाली का स्पष्ट और समन्वित कार्य। फ़रवरी। शैक्षणिक संस्थान की अतिरिक्त शिक्षा का शैक्षिक कार्यक्रम। नवंबर। अतिरिक्त शिक्षा का संगठन. जून। दस्तावेज़ीकरण. बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के आयोजक के कार्य का साइक्लोग्राम।

"अतिरिक्त शिक्षा कार्यक्रम" - तालिका संख्या 1 "पहचान, निर्धारण, परिणामों की प्रस्तुति के रूप।" शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने की तकनीकें और तरीके। फॉर्म को रिसेप्शन के रूप में उपयोग करना संभव है। प्रायोगिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन की योजना को मेथोडोलॉजिकल काउंसिल द्वारा सुना और अपनाया जाता है। बच्चों की अतिरिक्त शिक्षा के लिए कार्यक्रमों के कार्यान्वयन की प्रभावशीलता का मूल्यांकन: एक योग्यता-आधारित दृष्टिकोण।

विषय में कुल 13 प्रस्तुतियाँ हैं

"भगवान की दुनिया की सुंदरता"

वरिष्ठ आयु वर्ग

लक्ष्य:

नैतिक चेतना और व्यवहार का गठन;

नैतिक अनुभवों एवं भावनाओं का विकास।

मुख्य लक्ष्य:

ट्यूटोरियल:

बच्चों को दुनिया की संरचना और इसके निर्माता के बारे में रूढ़िवादी के बुनियादी विचारों को प्रकट करना शुरू करना;

बच्चों को मुख्य रूढ़िवादी छुट्टियों और उनके लोगों के जीवन के आध्यात्मिक और नैतिक तरीके से परिचित कराएं;

रूढ़िवादी चर्च के बारे में प्रारंभिक विचार देना, बच्चों को चर्च में आचरण के नियमों से परिचित कराना;

रूसी लोक गीत लेखन से परिचित होना जारी रखें;

लोक कहावतों के अर्थ की समझ का विकास और विस्तार करना; वगैरह।

शैक्षिक:

सजीव जगत से संबंधित, अपने निर्माता के प्रति निकटता, खुलापन और विश्वास की भावना पैदा करना;

पौधों और जानवरों के प्रति देखभाल का रवैया, पर्यावरण के प्रति सम्मान सिखाना;

धैर्य और संगठन विकसित करें; सुंदर और उदात्त की भावनाएँ, तीर्थस्थलों के प्रति श्रद्धा की भावना;

माता-पिता की आज्ञाकारिता, विनम्रता, ईश्वर, लोगों और मातृभूमि के प्रति प्रेम जैसे गुणों में संत का अनुकरण करने की बच्चों की इच्छा को बढ़ावा देना;

बच्चों में रिश्तेदारों के प्रति सावधानी और देखभाल की शिक्षा देना; वगैरह।

विकसित होना:

बच्चों में आलंकारिक धारणा, सुंदर और उदात्त की भावना के विकास को बढ़ावा देना;

जीवन के प्रति आशावादी दृष्टिकोण के साथ आध्यात्मिक और नैतिक व्यक्तित्व के निर्माण को बढ़ावा देना, ईश्वर के ज्ञान पर ध्यान केंद्रित करना, उच्चतम भावनाओं का निर्माण करना;

टीम वर्क कौशल विकसित करें, बच्चों को एक साथ, एक साथ, सामंजस्यपूर्ण ढंग से व्यवसाय करना सिखाएं;

बच्चों में कक्षाओं, उपयोगी गतिविधियों, बेकार समय बिताने की आदत के विकास को बढ़ावा देना;

बच्चों में उपज देने, बातचीत करने, अन्य बच्चों और वयस्कों के साथ घुलने-मिलने की क्षमता विकसित करना; वगैरह।

नैतिक चेतना और व्यवहार बनाने का कार्य सभी शैक्षिक क्षेत्रों के साथ कार्यान्वित और एकीकृत किया जाता है, विशेष रूप से: "अनुभूति", "कथा पढ़ना", "संचार", "समाजीकरण", "संगीत", "भौतिक संस्कृति", "कलात्मक रचनात्मकता"।

सामग्री और उपकरण: कंप्यूटर, प्रोजेक्टर, प्रस्तुति "विश्व का निर्माण", ग्लोब, चित्र "जंगल, समुद्र, मैदान, पहाड़", रिकॉर्डिंग "जंगल का शोर, पक्षियों का गायन", एल्बम शीट, गौचे, ब्रश।

1. संसार की रचना के छः दिन

तो, बाइबिल की किताबों में दुनिया की रचना का वर्णन कैसे किया गया है? आइए प्रत्येक दिन को चरण दर चरण देखें:

• उत्पत्ति में दिन 1, सृष्टि की शुरुआत ईश्वर द्वारा पृथ्वी के निर्माण का प्रतिनिधित्व करती है। पृथ्वी खाली, निर्जीव, अथाह अन्धकार में पड़ी हुई थी, परन्तु उसकी सतह पर जल था, जिस पर परमेश्वर का आत्मा मँडराता था। यह देखते हुए कि अंधकार ने चारों ओर सब कुछ ढक लिया है, भगवान ने प्रकाश बनाया और उसे अंधकार से अलग कर दिया, जिससे दिन और रात का निर्माण हुआ।
• दिन 2. चूँकि पृथ्वी निर्जीव थी, भगवान को आकाश बनाने की आवश्यकता थी, जिसे "उत्पत्ति" में "आकाश" कहा गया है। भगवान की योजना के अनुसार, हवाई क्षेत्र को आकाश के नीचे के पानी को आकाश के ऊपर के पानी से अलग करना था, यानी, इस तरह भगवान ने निकट-पृथ्वी और निकट-स्वर्ग स्थान को सीमांकित किया। ग्रह का वातावरण बनाया गया।
• दिन 3. ईश्वर की निम्नलिखित रचनाओं को आमतौर पर भूमि, समुद्र और वनस्पति कहा जाता है। सभी जल को निश्चित स्थानों पर एकत्रित करने के बाद, भगवान ने समुद्रों का निर्माण किया, और जो भूमि दिखाई दी उसे भूमि कहा। पृथ्वी ने अपने फल उगाए: हरियाली, घास जिससे बीज पैदा हुए, उपजाऊ पेड़, बीज जिनके फल जमीन पर गिरे और फिर से उग आए।
• दिन 4. इस दिन भगवान ने सूर्य, तारे और चंद्रमा का निर्माण किया था। दिन और रात को नियंत्रित करने के साथ-साथ दिन, वर्ष और समय निर्धारित करने के लिए इन "दीपकों" की आवश्यकता थी। भगवान के विचार के अनुसार, "दीपक" को विभिन्न संकेतों का संवाहक भी माना जाता था।
• दिन 5. यह देखने के लिए कि भगवान ने दुनिया की रचना कैसे की, बस उत्पत्ति में पांचवें दिन का विवरण पढ़ें। यह मछली, सरीसृप और पक्षियों के साम्राज्य के निर्माण द्वारा चिह्नित किया गया था, जिसे भगवान ने पानी और आकाश को भरते हुए फलने-फूलने और बढ़ने का आदेश दिया था।
• दिन 6. संसार की रचना का अंतिम दिन पशु जगत और स्वयं मनुष्य के निर्माण के लिए समर्पित था। जब भगवान ने "पृथ्वी के मवेशी, सरीसृप और जानवर" बनाए, तो उन्होंने इन सबके ऊपर अपनी रचना का मुकुट - मनुष्य - रखने का फैसला किया। भगवान ने मनुष्य को कैसे बनाया? उसने उसे पृथ्वी की धूल से अपनी छवि और समानता में बनाया, उसके चेहरे पर जीवन की सांस फूंकी। पूर्व में स्वर्ग बनाने के बाद, उसने वहां एक आदमी को बसाया और उसे ईडन गार्डन की खेती करने और रखने, सभी जानवरों और पक्षियों को नाम देने का आदेश दिया। भगवान ने स्त्री को कैसे बनाया? जब एक आदमी ने भगवान से उसके लिए एक सहायक बनाने के लिए कहा, तो भगवान ने उसे सुला दिया और उसके शरीर से एक पसली निकालकर एक महिला बनाई। वह आदमी अपनी आत्मा से उससे चिपक गया और तब से कभी अलग नहीं हुआ।

इस प्रकार, छह दिनों के भीतर भगवान ने कल्पना की और पृथ्वी, जानवरों और लोगों की रचना की। भगवान ने सातवें दिन को एक छुट्टी के दिन के रूप में आशीर्वाद दिया, जिस दिन, ईसाई परंपरा के अनुसार, किसी को शारीरिक श्रम में संलग्न नहीं होना चाहिए, बल्कि भगवान को समर्पित होना चाहिए।

सारी पृथ्वी एक विशाल उद्यान है:

यहाँ घास आँख को सहलाती है,

यहाँ पेड़, वहाँ झाड़ियाँ।

और, निःसंदेह, फूल।

2. घास के मैदान की यात्रा. खेल "वहाँ घास में कौन छिपा है।"

बच्चे गेंद को एक घेरे में घुमाते हैं और कीड़ों, फूलों के नाम बताते हैं।

3. जंगल में चलो. खेल "वन चमत्कार"।

बच्चे एक-दूसरे को गेंद देते हैं और पेड़ों, जानवरों और पक्षियों के नाम बताते हैं।

4. शारीरिक शिक्षा मिनट.

हाथ उठाये और हिलाये -

ये जंगल के पेड़ हैं.

हाथ मुड़े, ब्रश हिले -

हवा ओस गिरा देती है।

हाथ को किनारों की ओर धीरे से हिलाएं -

पक्षी हमारी ओर उड़ रहे हैं।

वो कैसे बैठते हैं, ये भी दिखाएंगे-

हाथ पीछे की ओर मुड़े।

(बच्चे कालीन पर स्वतंत्र रूप से खड़े होते हैं। हरकतें पाठ के अनुसार की जाती हैं)।

5. पानी के अंदर विसर्जन. खेल "अंडरवाटर वर्ल्ड"।

समुद्र की गहराई में गोता लगाएँ -

जो आपको वहां नहीं मिलेगा!

आप आसानी से पा सकते हैं

जेलिफ़िश, झींगा, केकड़े, मछली।

बच्चे समुद्री जीवों के नाम बताते हैं.

6. हम पहाड़ों पर चढ़ते हैं। बच्चे पहाड़ी वनस्पतियों और जानवरों की तस्वीरें देखते हैं।

7. सूर्य का घेरा सुनहरा है....

मैदान...जंगल हरा-भरा है।

चारों ओर की दुनिया कितनी खूबसूरत है

भगवान द्वारा बनाया गया.

बच्चे अपने प्रभाव, प्रकृति के चित्र बनाते हैं।

8. निचली पंक्ति.

बुरा - भला

हमारी दुनिया में है.

सभी लोगों की दयालुता

हम गिनती नहीं कर सकते.

लेकिन शुभकामनाएँ

भगवान - वह अच्छा है!

पीछे की ओर आगे की ओर

ध्यान! स्लाइड पूर्वावलोकन केवल सूचनात्मक उद्देश्यों के लिए है और प्रस्तुति के पूर्ण विस्तार का प्रतिनिधित्व नहीं कर सकता है। यदि आप इस कार्य में रुचि रखते हैं, तो कृपया पूर्ण संस्करण डाउनलोड करें।

पाठ का उद्देश्य:

• छात्रों को धार्मिक कला के कार्यों से परिचित कराएं।

• पाठ के विषय पर अवधारणाओं के रूढ़िवादी अर्थ का पता लगाएं।
• आध्यात्मिक महत्व की घटना के रूप में स्कूली बच्चों के बीच "सौंदर्य" की सौंदर्य बोध का विकास।
• ईसाई नैतिक अवधारणाओं के आधार पर नैतिक चेतना का निर्माण करना।
• छात्रों की वाणी का विकास करना, बोलना और तर्क करना सिखाना।
• उनकी अपनी राय और सोच के विकास में योगदान दें, बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास करें।
• रूढ़िवादी संस्कृति और रूसी लोगों के आध्यात्मिक मूल्यों के प्रति सम्मान की भावना पैदा करना।

उपकरण: कंप्यूटर, मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, स्क्रीन, पाठ्यपुस्तक "रूढ़िवादी संस्कृति" लेखक एल शेवचेंको अध्ययन का दूसरा वर्ष (2 घंटे), रचनात्मक कार्य के लिए व्यक्तिगत शीट, रंगीन पेंसिल।

कक्षाओं के दौरान

1. संगठनात्मक क्षण.

2. पोस्ट विषय:

दोस्तों, कृपया पाठ का विषय पढ़ें। ( स्लाइड 1)

आपको क्या लगता है आज का पाठ किस बारे में होगा? जब हमारी पाठ्यपुस्तक के लेखक ने हमें यह विषय दिया तो उसके मन में क्या ख़ूबसूरती थी?

(उत्तर: सुंदर चिह्न, मंदिर, गिरजाघर, आदि)

(स्लाइड 2, 3, 4)

और इन सभी वस्तुओं को क्या घेरता है? (बच्चों के उत्तर)

3. नई सामग्री पर काम करें.

शिक्षक की कहानी:

हम रहते हैं घर, हमारा घर हमारे में है देशऔर हमारा देश है भाग बड़ा, गोल भूमि. हमारी भूमि पर अनेक जंगल, ऊंचे पहाड़ और गहरे समुद्र हैं। न केवल लोग पृथ्वी पर निवास करते हैं, बल्कि कई जानवर भी हमारे बगल में रहते हैं। ये कुत्ते, बिल्ली, खरगोश, साथ ही गाय, घोड़े, भेड़ हैं। आप इन जानवरों को अच्छी तरह से जानते हैं। लेकिन जंगली जानवर भी हैं, जिनमें से कुछ आपने शायद देखे भी होंगे।

इसके अलावा, पक्षी जमीन पर रहते हैं। मछलियाँ पानी में रहती हैं। और हमारी सारी भूमि विभिन्न पौधों और पेड़ों से आच्छादित है।

हमारी धरती सुन्दर है, है ना? लेकिन क्या आप जानते हैं कि हमारी धरती की इतनी खूबसूरती किसने बनाई? (भगवान)

और प्रभु ने क्या किया? आइए स्लाइड्स देखकर याद करते हैं।

(स्लाइड 6) पूरी दुनिया एक समय अंधेरे में थी। तब न घास थी, न वृक्ष, न सुन्दर फूल, न पक्षी, यहाँ तक कि आकाश और पृथ्वी भी नहीं, परन्तु सम्पूर्ण ब्रह्माण्ड में अंधकार और अराजकता थी। दयालु ईश्वर केवल एक ही था।

वह चाहते थे कि दुनिया प्रकट हो, या, जैसा कि वे अधिक सरलता से कहते हैं, प्रकाश। पहले दिन, भगवान ने प्रकाश बनाया। (स्लाइड 7)

और पृय्वी पर उजियाला हो गया। और प्रभु ने प्रकाश और अंधकार को विभाजित कर दिया। और परमेश्वर ने उजियाले को दिन और अन्धियारे को रात कहा।

दूसरे दिन, भगवान ने आकाश बनाया। (स्लाइड 8)परमेश्वर के वचन के द्वारा, वह विशाल नीला आकाश जिसे आप चलते समय अपने ऊपर देखते हैं, खुल गया है।

(स्लाइड 9) तीसरे दिन, भगवान भगवान ने आदेश दिया कि पृथ्वी पर पानी विशेष स्थानों पर एकत्र किया जाए। जहाँ जल नहीं था, वहाँ सूखी भूमि निकल आती थी, जिस पर छोटे-बड़े पहाड़ उग आते थे। लेकिन, अगर हर जगह खाली ज़मीन होती, अगर आपको कहीं भी एक भी हरा पत्ता, फूल या पेड़ नहीं दिखता, तो क्या आपको लगता है कि यह सुंदर होगा? - हाँ, यह बहुत बदसूरत और उबाऊ होगा। और तीसरे दिन, दयालु भगवान ने कहा: पृथ्वी को घास, सब्जियां और फूल उगाने दो। (स्लाइड 10)और उनके आदेश पर, धरती से कोमल जड़ी-बूटियाँ, सुंदर फूल, विभिन्न प्रकार की झाड़ियाँ और पेड़ उग आए।

अब आप समझ सकते हैं कि पृथ्वी पहले की तुलना में अधिक सुंदर और अधिक मनोरंजक हो गई है।

चौथे दिन, भगवान ने कहा: "स्वर्ग के आकाश में प्रकाशमान प्रकट हों, जो पृथ्वी को रोशन करेंगे और जिनके द्वारा लोग दिन को रात से अलग कर सकते हैं, महीनों और वर्षों की गिनती कर सकते हैं और वसंत, ग्रीष्म, शरद ऋतु और सर्दियों को देख सकते हैं।" और असंख्य प्रकाशमान तुरंत स्वर्ग के आकाश में चमक उठे। (स्लाइड 11)कई दिग्गजों के बीच, दो हमें दूसरों की तुलना में अधिक लगते हैं। विधाता ने आदेश दिया कि उनमें से एक दिन में चमके और दूसरा रात में। (स्लाइड 12)

अब यह पृथ्वी पर बहुत सुन्दर था। नीचे, फूल खिले थे और धाराएँ कलकल कर रही थीं। ऊपर, आकाश में बादल तैर रहे थे, और उनके ऊपर एक बड़ा सूरज चमक रहा था। लेकिन अभी तक एक भी जीवित प्राणी पृथ्वी पर नहीं है। अभी तक एक भी पक्षी हवा में नहीं उड़ा है। फूलों पर कोई तितलियाँ नहीं थीं, पत्तों पर कोई गुबरैला नहीं था। एक भी कीड़ा ज़मीन पर नहीं रेंगा, और एक भी मछली झीलों और नदियों में नहीं तैरी। इसलिए हर जगह शांति और सन्नाटा था।

देखो, पांचवें दिन परमेश्वर ने कहा, मछली को जल में रहने दे। (स्लाइड 13)और पक्षी हवा में उड़ते हैं। (स्लाइड 14)

छठे दिन, परमेश्वर ने पृथ्वी के जीव-जंतुओं को ऐसे बनाया कि वे पानी में नहीं रह सकते और न ही उड़ सकते हैं। (स्लाइड 15)

तो अब वहाँ पौधे और जानवर थे। लेकिन एक और रचना गायब थी. आपके अनुसार और कौन गायब है? ईश्वर की रचना में अंतिम चीज़ क्या थी? (वहां कोई और लोग नहीं थे) (स्लाइड 16)

इस प्रकार छह दिनों में पूरी दुनिया का निर्माण हुआ। और जब परमेश्वर ने एक बार फिर अपनी बनाई हुई हर चीज़ की जाँच की, तो उसने देखा कि सब कुछ सुंदर था। (स्लाइड 17)

क्या कोई व्यक्ति सुंदरता पैदा कर सकता है? (हाँ)

(स्लाइड 18)

रूढ़िवादी संस्कृति में, ऐसी सुंदरता को मानव निर्मित कहा जाता है।

और जो सुंदरता भगवान ने बनाई है वह हाथों से नहीं बनाई गई है।

पी पर अपनी पाठ्यपुस्तक खोलें। 67, पाठ पढ़ें.

प्रश्न:-रूढ़िवादी गुरुओं ने अपने कार्यों में किसका महिमामंडन किया? (संत, देवदूत, भगवान की माँ, यीशु मसीह:..)

4. संगीत संगत के साथ फ़िज़मिनुत्का (पी.आई. त्चिकोवस्की। चक्र "द सीज़न्स" से)।

किताब का काम.

चलो भित्तिचित्र देखें.

आइए पाठ्यपुस्तक के पृष्ठ 68 पर दिए गए चित्रण को देखें। चित्रों के नीचे शीर्षक पढ़ें.

अब देखते हैं कहां क्या घटना घटती है?

ध्वजारोहण सबसे क्रूर, सबसे भारी सज़ाओं में से एक है। उनके बाद हर कोई जीवित नहीं बचा.

तिरस्कार - एक कार्य, एक कार्य जिसके कारण घोर अपमान होता है

अपमानित करने या नीचा दिखाने का इरादा।

और क्रूस पर चढ़ने के बाद क्या हुआ? (उत्तर: यीशु क्रूस पर मर गए, उन्होंने उसे एक गुफा में डाल दिया, लेकिन तीसरे दिन वह पुनर्जीवित हो गए)

इस घटना के साथ कौन सा अवकाश जुड़ा है और हम इसे अभी मना रहे हैं? (ईस्टर)

इस छुट्टी की खूबसूरती क्या है? (घंटी बजना, ईस्टर केक, अंडे)

क्या हर कोई सुंदरता देख सकता है? (नहीं, केवल वही जो आत्मा से शुद्ध हो, जिसमें घृणा, ईर्ष्या न हो: जिसका हृदय अच्छा हो)

6. पाठ्यपुस्तक के पाठ के साथ काम करें।

आइए पढ़ते हैं वी.आई. सुखोमलिंस्की की कहानी, जिसे "ए मैन विद ए वार्म हार्ट" कहा जाता है। के साथ खोलें। 70.

7. पढ़े गए पाठ का समेकन।

सवाल का जवाब दें:

एक व्यक्ति को सुंदरता क्यों मिली और दूसरे को नहीं?

क्या गर्म दिल वाले व्यक्ति के लिए भूरे पत्थर में फूल तक पहुंचना आसान था?

लेकिन क्या मदद मिली? (दृढ़ता, दृढ़ता, अच्छा दिल :)

टीचर:- करो कार्य संख्या 4.ऐसे शब्द चुनें जो अर्थ में समान हों:

दिल: .. (गर्म, दयालु:.) और क्या?

(स्लाइड 23)

दिल (ठंडा, उदासीन :) और क्या?

8. जोड़ियों में काम करें.

कार्य संख्या 5.

सोचो और कहो: क्या मानव निर्मित फूल धार्मिक कला का काम है? बताएं कि आप ऐसा क्यों सोचते हैं?

(उत्तर: ईश्वर की दुनिया की खूबसूरती झलकती थी, ईसाई थे, उनकी आत्मा पवित्र थी, दुनिया से नाराज नहीं थे:)

न केवल महान लोग "गर्म दिल" वाले लोग हो सकते हैं। अच्छा काम करने वाला हममें से कोई भी हो सकता है। उदाहरण के लिए: हमारी कक्षा में ऐसे बच्चे हैं जो शिल्पकला में अच्छे हैं, समस्याएँ सुलझाते हैं, कविता लिखते हैं, गाते हैं, चित्र बनाते हैं।

9. रचनात्मक कार्य. (स्लाइड 25)

हमारे काम का अगला चरण एक असामान्य फूल बनाना है।

10. पाठ का अंतिम चरण.

रूढ़िवादी दुनिया की सुंदरता क्या है?

आज के पाठ में आपको क्या पसंद आया?

11.गृहकार्य

पाठ्यपुस्तक के पृष्ठ 69 पर कार्य संख्या 1 को पूरा करें।

तात्याना मिगानोवा
तैयारी समूह में आध्यात्मिक और नैतिक दिशा "भगवान की दुनिया की सुंदरता" में एकीकृत पाठ खोलें

लक्ष्य कक्षाओं: जागो दिलचस्पीदुनिया भर के बच्चों के लिए, एक उपहार के रूप में भगवान का आदमी.

कार्य:

बच्चों को रूढ़िवादी समझ से परिचित कराएं संसार ईश्वर की एक अच्छी और सुन्दर रचना है.

पर्यावरण के विभिन्न रूपों की ओर बच्चों का ध्यान आकर्षित करना शांति, उसकी व्यवस्था की समीचीनता और बुद्धिमत्ता।

मौखिक कला का परिचय, कलात्मक धारणा और सौंदर्य स्वाद का विकास।

बच्चों की रचनात्मकता का विकास - उनके काम में प्रतिबिंबित करने की क्षमता दुनिया की सुंदरता.

पर्यावरण की रचनाओं के प्रति एक दयालु, सावधान रवैये की नैतिक भावना की शिक्षा शांति.

पाठ्यक्रम प्रगति.

हम आज आपको बताएंगे, हेलो!

इसका मतलब है कि हम सभी को शुभकामनाएं देते हैं

और अच्छाई, और प्यार और स्वास्थ्य,

किसी से संवाद करना.

जीवन में रिश्तेदारों को खुशी दो,

हम दुनिया में हर किसी की ख़ुशी की कामना करते हैं!

केयरगिवर: बच्चों, अपने चारों ओर देखो, खिड़की से बाहर देखो। हम क्या देखते हैं?

बच्चे: घर, फूल, पेड़, आकाश...

केयरगिवर: कल्पना कीजिए कि आप एक घास के मैदान में हैं। हमारे ऊपर सफेद बादलों वाला नीला आकाश था। और ज़मीन पर अद्भुत फूलों से सजी हरी घास है। आप कौन से फूल जानते हैं? बच्चों, शायद आप में से कोई फूलों के बारे में कोई कविता जानता हो?

"पुष्प"

सारी पृथ्वी बहुत बड़ी है बगीचा:

यहाँ घास आँख को सहलाती है,

यहाँ पेड़ हैं, वहाँ झाड़ियाँ हैं,

और, निःसंदेह, फूल।

घास के बीच, आप टिड्डों की चहचहाहट सुन सकते हैं, फूलों पर पतंगे और तितलियाँ फड़फड़ा रही हैं, श्रमिक मधुमक्खियाँ उड़ रही हैं। और पृथ्वी बड़ी है सुंदर कालीन. और यहाँ हम जंगल में हैं। प्रतिनिधित्व किया? आपको तस्वीर में क्या दिखाई दे रहा है?

बच्चे: - विभिन्न पेड़, झाड़ियाँ...

आप किन पेड़ों को जानते हैं?

केयरगिवर: क्या आप पेड़ों के बारे में कविता जानते हैं?

"पेड़ों के बारे में"

बिर्च के तने सफेद होते हैं

आस्तीन पर हेम,

और क्रिसमस ट्री में तामझाम होता है

बच्चों की सूची.

केयरगिवर: और जानवर?

बच्चों की सूची.

केयरगिवर: बहुत अच्छा। और अब आइए कल्पना करें कि हम समुद्र में, अधिक सटीक रूप से, पानी के नीचे, पानी के नीचे की दुनिया में हैं। हम पानी के अंदर क्या देखेंगे, आप जानते हैं?

"समुद्र के निवासी"

समुद्र की गहराई में गोता लगाएँ -

जो आपको वहां नहीं मिलेगा!

आप आसानी से पा सकते हैं

जेलिफ़िश, झींगा, केकड़े, मछली।

बच्चे: मछली, जेलिफ़िश, शैवाल...

केयरगिवर: समुद्र बहुत है सुंदरऔर जीवित प्राणियों की अपनी विशाल और समृद्ध पानी के नीचे की दुनिया है।

और यहां हम विमान पर हैं.

भौतिक मिनट.

आकाश में विमान देखें

और विमान में वह पायलट

स्टीयरिंग व्हील चतुराई से नियंत्रित करता है

और बादलों के बीच उड़ता है

विमान के नीचे एक पहाड़ है

या तो घना जंगल, या गड्ढा,

कि लोग आकाश को देखकर आश्चर्य करते हैं,

वह खरगोश एक गोल नृत्य का नेतृत्व करते हैं

यदि हम आकाश में ऊंचे उड़ेंगे तो हमें पहाड़, बादल दिखाई देंगे। और वहां हम एक असाधारण की प्रतीक्षा कर रहे हैं सुंदरता. ऊपर ठंड है, और ऊंचे पहाड़ों पर बर्फ है, और नीचे, जहां गर्मी है, हम फिर से कई जानवरों, पक्षियों को देखेंगे, सुंदर पेड़.

हमारे चारों ओर अद्भुत दुनिया. आज हमने जो कुछ भी नाम दिया है वह सब प्रकृति है। और मनुष्य भी प्रकृति का एक हिस्सा है।

"चमत्कार हर जगह रहते हैं"

दुनिया चमत्कारों से भरी पड़ी है

और उनमें से एक हम स्वयं हैं।

यह सब कहां से आया? क्या यह सब यूं ही हो सकता है?

आइए मिलकर सोचें. और हम तुम्हारे साथ बिताएंगे भी अवलोकन: श्वेत पत्र की एक शीट लें, पेंसिलें लें। तुम बनाओगे, लेकिन मैं नहीं बनाऊंगा. मैं बैठूंगा, इधर-उधर देखूंगा और कुछ नहीं करूंगा। मुझे बताओ, मेरी शीट पर कुछ दिखाई देगा?

बच्चे: नहीं।

केयरगिवर: और क्यों?

बच्चे: और आपने कुछ नहीं किया, काम नहीं किया...

केयरगिवर: लेकिन हमारे चित्र और बहुत कुछ जो एक व्यक्ति बनाता है उसकी तुलना अद्भुत प्रकृति से नहीं की जा सकती! संसार अपने आप अस्तित्व में नहीं आया। किसी को इसे बनाना ही था, और इसे बड़े प्यार से बनाना था। क्या आप में से कोई जानता है कि यह कौन है?

बच्चे: ईश्वर।

केयरगिवर: हाँ। भगवान ने यह सब बनाया। (लेकिन कविता सुनिए, फिर जवाब जरूर दे पाएंगे।)

"हमारी दुनिया किसने बनाई?"

संसार में जो कुछ भी है

मेरे गृह ग्रह पर

जमीन के नीचे, स्वर्ग में:

समुद्र, पाल में हवा,

मानव, ड्रैगनफ्लाई,

भेड़िया, खरगोश और बकरी

बिल्ली, चूहा और हाथी

एफिड्स जिन्हें आप देख भी नहीं सकते...

नहीं - सब कुछ मत गिनें!

सब - सब - वह सब, -

यहाँ तक कि सड़कों के किनारे के पत्थर भी -

हमारे परमेश्वर यहोवा ने बनाया!

यहां हमने सबसे महत्वपूर्ण और महान शब्द कहा है. संसार ईश्वर की रचना है। और जो कुछ भी हमें आज याद आया, वह सब ईश्वर द्वारा बनाया गया था। और मनुष्य भी ईश्वर की रचना है। भगवान ने मनुष्य को रखने का निर्देश दिया सुंदरताजो हमें घेरे हुए है. आपके अनुसार एक व्यक्ति को प्रकृति से किस प्रकार जुड़ना चाहिए?

बच्चे उत्तर देते हैं.

केयरगिवर: हाँ, हमें अपनी पृथ्वी की रक्षा करने की आवश्यकता है। व्यवस्था बनाए रखें, जानवरों के प्रति दयालु रहें, पौधों की देखभाल करें। याद रखें, पृथ्वी पर सब कुछ भगवान द्वारा बनाया गया था। सारी प्रकृति एक चमत्कार है!

हमारी खिड़की के बाहर प्रकृति द्वारा बनाया गया एक चमत्कार। सुंदर रंगजादूगरनी ने पतझड़ ले लिया। हम आपके साथ छोटे-छोटे चमत्कार भी कर सकते हैं। मेरा सुझाव है कि आप एक छोटी सी तस्वीर बनाएं।

दोस्तों, हम अपनी तस्वीर को क्या नाम दे सकते हैं? ( « शरद ऋतु के रंग» ).

ईश्वर प्रेम है! प्रेम शांति के साथ वह सुंदर बनाया!

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