Semua jenis potret. Apa saja jenis-jenis potret? Sejarah genre dan modernitas
Sinopsis pelajaran No. 66 tentang "Bukvarenka" karya G. Yudin.
Topik: "Pengantar huruf b dan b."
Sasaran: Kembangkan pemikiran logis, ucapan, ingatan; menggunakan perhatian yang tidak disengaja untuk mengulangi bunyi dan huruf yang dipelajari. Perkenalkan huruf b dan b.
Peralatan: setiap anak: papan individu, kapur tulis, kain; "The Primer Book" oleh G. Yudin (hlm. 130-133, 194-195), buku catatan dengan huruf dan gambar, buku harian;
untuk kru: kubus kayu dengan huruf, pajangan huruf dengan gambar, "Akuarium" dengan huruf.
Kemajuan pelajaran:
Permainan "Kebingungan".
Kami memberi nama huruf dan bergabung atas instruksi guru.
1 panggilan kru, 2 kontrol. Lalu sebaliknya.
Kenalan dengan tanda b.
Dua surat telah sampai kepada kita hari ini yang tidak memiliki satu suara pun. Apa surat-surat ini?
Situasi bermasalah.
(Kami berdiskusi, mendengarkan alasan anak-anak.)
"Surat R terbalik-
Berbalik dengan tanda lembut. (V.Stepanov)
“Pertanda lembut adalah pertanda licik.
Jangan nama dia.
Itu tidak mengucapkan
Tapi kata itu sering ditanyakan.
Mengapa di rumah sudut
langsung berubah menjadibatu bara?
Tidak ada api, begitu saja?
Ini surat TANDA LEMBUT .»
Memang, tanda huruf "b" adalah komandan huruf konsonan yang bodoh, begitu dia berdiri di belakang konsonan dalam sebuah kata, itu langsung menjadi LEMBUT.
Ingin memeriksanya? Silakan!
SUDUT - BATUBARA
kapur - kapur
ENAM - ENAM
MOL - MOL (Kami menjelaskan arti dari setiap kata.)
Tapi, bagaimanapun juga, ada kalanya surat tidak mau berteman dengan tanda lembut ...
Di sini, dengarkan dongeng: "TENTANG TANDA LEMBUT."
(“Studi Alfabet Menghibur” hlm. 368-369)
Kami bekerja dengan mesin kasir dan papan magnet.
“Dahulu kala ada huruf di ABC, berbeda - vokal, konsonan. Mereka pergi mengunjungi satu sama lain.
Suatu hari C pergi mengunjungi Y.
Tunjukkan, kawan, pada penggaris suku kata, apa yang kamu dapatkan. (SJ). Huruf L pergi mengunjungi E. Sekarang apa yang terjadi? (LE).
Huruf D menjadi I. Mereka bernyanyi: D.I. T ke Y. Itu menjadi ... MAINAN.
Apa konsonan? LEMBUT.
Surat-surat itu hidup, tidak berduka, karena semua orang berteman. Dan di antara mereka tinggal satu huruf, mirip dengan setengah Y, yang tidak berteman dengan siapa pun. Surat-surat itu tidak suka karena tidak mewakili suara.
Surat apa ini? - mereka marah.
Dia tidak menunjukkan suara apa pun, dia tidak dapat berbicara, dia terus-menerus diam ...
Tidak ada yang berteman dengan surat ini, tidak berbicara. Kehidupan pertanda lembut itu buruk, sangat sepi.
Begitu huruf-huruf mulai membentuk kata-kata. Itu adalah hobi favorit mereka. Mereka mengenkripsi kata-kata mereka dengan teka-teki.
"Tanpa kepala, tapi di topi,
Satu kaki - dan yang itu tanpa boot. (Anak-anak menebak.)
Sebuah paku, tebak huruf-huruf itu. Mereka mulai membentuk kata ini.
Anak-anak juga mengarang kata "paku".
Dan hurufnya mendapat "NAIL" ...
Sesuatu tidak berhasil untuk kita! - surat-surat itu marah. Suara [e]
dalam kata ini lembut, tetapi bagi kami itu sulit ...
DAN mengatakan: "Saya akan berdiri dan menandai kelembutan." Dia dengan cepat menetap di akhir. Apa yang telah terjadi?
anak-anak membaca : "PUKU".
"Sebaiknya aku bangun," kata surat ituSAYA.
Telah terjadi… "PAKU". " Sekali lagi, bukan itu ..., lagipula, Anda menunjukkan bunyi [a] "- kata surat-surat itu.
Apa yang harus dilakukan? Teman-teman, katakan padaku. (Ganti tanda b.)
Datanglah kepada kami TANDA LEMBUT!- surat-surat itu memanggil.
Dia dengan senang hati setuju untuk membantu surat-surat itu dan dengan cepat berdiri di akhir.
Apa yang telah terjadi? "PAKU"- baca teman-teman.
Surat-surat itu ceria, semua orang ingin mengundang tanda L untuk berkunjung. Ayo tebak teka-tekinya dan lihat kata apa yang didapat dari huruf-huruf itu ...
Menyentuh rumput dengan kuku,
Seorang pria tampan berjalan melalui hutan
Berjalan dengan berani dan mudah
Tanduk tersebar luas. (RUSA BESAR)
Tidur atau mandi
Semuanya tidak terurai:
Siang dan malam dengan kaki
Sepatu bot merah. (ANGSA)
Siapa yang datang,
Siapa yang pergi
Semua orang menuntunnya dengan tangan. (PINTU)
Permainan basket. (Kompetisi.)
Awak siapa yang akan menghasilkan lebih banyak kata dengan isyarat lembut?
Fizkultminutka "Laut pernah mengkhawatirkan,
Laut khawatir dua,
Laut berombak selama tiga...
(opsi: angsa terbang, berenang walrus, merangkak krustasea ...)
Tanda teka-teki b:
Anda bekerja dengan sangat baik tanda lembut Saya memutuskan untuk menanyakan teka-teki saya. Tapi jawabannya perlu dicetak di papan magnet.
KOMPETISI: kru siapa yang akan mengetik jawaban lebih cepat?
“Dia tidur di lubang di musim dingin yang panjang,
Tapi begitu matahari mulai menghangat,
Dalam perjalanan untuk madu dan raspberry pergi ... (BERUANG).
“Mereka memiliki tampilan yang sangat aneh:
Ayah memiliki ikal dalam gelombang,
Dan ibuku potong rambut.
Apa yang dia tersinggung?
Sering marah
Untuk semua ibu…. (SINGA BETINA)."
Pendidikan jasmani "kapten".
Kenalan dengan tanda Kommersant.
Tapi ternyata tanda b itu ada saudaranya. Juga bodoh. Ini b.
Bagaimana mereka serupa dan bagaimana mereka berbeda?
A) “Tanda lembut hidup sembarangan,
Dia pergi tanpa topi selamanya. (Tunjukkan tanda b.)
“TANDA SOLID yang membandel,
Dia hanya memakai topi!” (Menampilkan tanda b.) (A Shibaev)
Seperti apa lagi tanda Ъ itu? (Diskusi.)
"Timba air dengan gayung,
Ayo makan sup, minum teh! (G. Vieru)
"Dari ember karena suatu alasan
Kami minum air:
Kami membutuhkan sendok - TANDA PADAT,
Agar tidak basah." (V.Stepanov)
Bagaimana lagi tanda-tanda ini berbeda?
Jika tanda LEMBUT membuat konsonan LEMBUT.
Tanda KERAS itu membuatnya KERAS, berdiri di antara konsonan dan vokal, dan memerintahkan mereka untuk MENGEJA SECARA TERPISAH!
Misalnya:
TUJUH (Tanda lembut membuat konsonan LEMBUT.)
MENGHAPUS (Tanda keras berdiri di antara konsonan dan vokal dan mengharuskan mereka berbunyi TERPISAH.)
Permainan hoki.
Kata-kata dengan tanda b dan b ditulis di papan tulis.
Perwakilan kru membaca kata-kata ini secara bergantian.
KOMPETISI: kru siapa yang tidak membuat kesalahan dan membaca kata dengan benar, mematuhi urutan tanda diam?
LYNX DUST EATED SILLED STAIRWAY KUDA LEBIH LANJUT DAPAT DIPAKAI Rus' DICTIONARY
Permainan eksplorasi.
A) Cari tanda b di cerita "The Primer" "BAPAK DAN IBU".
B) Cari tanda b dalam cerita "The Primer" "CARA MOUSE MENDAPAT KEJU".
Pekerjaan rumah: Lanjutkan mencari tanda-tanda ini di rumah.
Ringkasan pelajaran.
Menyimpulkan kru kompetisi.
Menampilkan matahari yang tersenyum.
Natalia Filimonova
Rangkuman pelajaran tentang pengajaran literasi di kelompok persiapan"Pengantar huruf b"
Target: kenalkan anak dengan huruf b dan tujuannya. Tingkatkan suara - analisis suku kata dari kata-kata. Berlatih mengetik kata-kata dari dikte. Terus belajar membentuk kata sifat posesif, tingkatkan ucapan yang koheren.
Bahan untuk pelajaran: Gambar “Savannah”, gambar animasi huruf b, seperti apa bentuk huruf b, huruf magnet, buku catatan, sinyal untuk analisis bunyi kata.
1. Org. momen: Game "Dari siapa undangannya?" Para lelaki kartu individu dengan gambar binatang dan anaknya. (saya diajak gajah sama bayi gajah, saya diajak jerapah sama jerapah....)
2. Keterampilan motorik halus: "Gajah, buaya" (menurut Tsvyntarny)
3. Hewan dari negara panas berkumpul untuk menulis surat kepada hewan liar untuk mengetahui bagaimana mereka hidup di hutan. Untuk waktu yang lama mereka berdebat tentang siapa yang harus menulis? Kelinci itu pengecut, rubah itu licik, serigala itu jahat, beruang dan landak tidur di musim dingin, tupai sibuk, selalu sibuk. Kami memutuskan untuk menulis kepada rusa bijak. Hewan tahu huruf, tapi tidak semua.
Mereka mengambil surat-surat yang sudah dikenal dan menulis kata DEER (terapis wicara meletakkan di papan magnet). Gajah berkata, “Tidak benar. Dalam kata rusa, bunyi H lembut, tetapi bunyi kita keras. Hewan-hewan itu berpikir dan memutuskan untuk meminta bantuan pada surat-surat itu.
Saya tahu bagaimana menunjukkan kelembutan konsonan, - kata huruf I, pas di akhir kata. Hewan-hewan mulai membaca - RUSA.
Sekali lagi, itu tidak benar, - monyet itu marah, - ini saat rusa banyak!
Saya akan sembuh, - kata huruf Y. Mereka mulai membaca - RUSA. Saya coba bantu huruf E, ternyata RUSA. Hewan-hewan itu kesal, dan kemudian sebuah surat asing keluar kepada mereka, yang tidak bisa mengatakan apa-apa, tetapi hanya melunakkan konsonan. Mereka menyebut surat itu pertanda lembut. Hewan-hewan menyebut huruf b untuk diri mereka sendiri. Tanda lembut dengan senang hati setuju untuk membantu dan dengan cepat berdiri di akhir kata. RUSA - baca gajah dengan keras. - Ternyata! - monyet itu melompat kegirangan. Dan semua hewan pergi untuk menulis surat kepada rusa yang bijaksana.
4. Mari kita lihat lebih dekat surat ini. Pertimbangan gambar animasi yang menggambarkan b. Berapa banyak elemen yang dimiliki surat? Desain itu.
5. Seperti apa huruf b itu?
Mari menggambar tanda lunak
Dengan lembut, setetes seperti ini:
Tetesan akan melunakkan surat -
Kata itu lembut.
Ekor tupai bengkok
Tunggul beristirahat.
Dia mengibaskan ekornya, ya begitu -
Menjadi seperti pertanda lembut.
Tanda lembut, tanda lembut
Sendok, sendok dan sendok.
6. Mengetik huruf dan kata(rusa, hari, bayangan, debu) di buku catatan.
7. Fizminutka: Model "jerapah berbintik-bintik" T. Borovik.
8. Analisis suku kata suara dari kata rusa
9. Hewan-hewan itu menulis surat kepada rusa dan memutuskan untuk menyertakan foto. Semua orang ingin berada di latar depan. Hewan sepanjang waktu ditransplantasikan, berganti tempat. Fotografer burung beo tidak tahu harus berbuat apa. Akhirnya, saya melepas hewan dan itulah yang terjadi - terapis wicara memasang gambar. Apa yang kamu lihat? (leher jerapah, ekor monyet ....)
10. Intinya. Mempelajari syair.
Tanda lembut, tanda lembut.
Tidak terdengar sama sekali
Tapi ada aturan sederhana
Kita bisa dengan mudah mendapatkannya
Jika tanda ke konsonan naik,
Surat itu akan segera menjadi lembut.
tanda lembut
Hidup sembarangan
Dia tidak memakai topi
Berjalan selamanya.
Dan keras kepala
tanda padat
Dia memakai topi
Satu-satunya jalan.
saudara - saudara
kursi - kursi
pohon - pohon
duduk makan
pergi
makan makan
Puisi Selamat
"B" SuratR berguling -Berbalik dengan tanda lembut.
Tanda lembut, tanda lembut -
Sendok, sendok dan sendok.
V.Stepanov
"B" Dari ember karena suatu alasan
Kami minum air:
Kami membutuhkan sendok - pertanda kuat,
Agar tidak basah.
V.Stepanov
1. Menguraikan kata-kata
f - 1 l - 3 1 2 3 4 5
f - 1,8 g - 5
o – 2, 4 p – 6 1 2 3 4 5 6 7 8
1. Dan gra "Siapa yang perhatian?".
1. Menurut bunyi kata terakhirmeja, jendela, angsa - Membuat kata baru. ________________________________
2. Apa yang umum dalam kata-kata:
linen, mantel, monyet, pistol, debu ?
3. Apa yang umum dalam nama barang-barang ini:
masuk, pengumuman, mengangkat (derek), dapat dimakan, makan ?
2. Permainan "Siapa lagi?".
1. Pikirkan kata-kata yang satu bunyinya ditandai dengan dua huruf.
_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. Permainan "Tangga".
1. Tanda lunak "b". 2. Tanda padat "b".
___ ___ ___ b ___ b ___ ___ ___
___ ___ ___ ___ b ___ ___ b ___ ___ ___
___ ___ ___ ___ ___ь ___ ___ ___ ъ ___ ___ ___
4. Dan gr a "Selesaikan kata."
1. Buku _________, tet __________, sl ___________, Jan __________, Feb __________, sayang ____________.
5. Baca dengan cermat.
DI ES ICE
Musim semi telah tiba. Ada es di sungai. Ada banyak orang di pantai. Semua orang menyaksikan es pergi. Tiba-tiba semua orang melihat seekor anjing di gumpalan es yang sama. Dia melolong sedih.
Vitya meraih kail panjang dan mengait gumpalan es. Vitya diam-diam menarik gumpalan es ke pantai. Saat bongkahan es sudah berada di dekat pantai, anjing itu melompat ke tanah.
Jawablah pertanyaan.
Musim apa ini? Apa yang terjadi di sungai? Siapa yang datang ke pantai? Mengapa mereka datang? Apa yang dilihat semua orang? Apa yang anjing itu lakukan? Apa yang dilakukan Vita? Apa yang dilakukan anjing itu?
6. Baca ceritanya. Dan coba ceritakan kembali isinya.
SARAPAN
Ibu memanggil Anya, Sima dan Yasha untuk makan. Ada sarapan di atas meja: mentega, keju, madu, roti, dan teh. Ada apel dan pir. Ibu membawa semangka lagi. Anya makan roti dan mentega. Sima makan roti dengan keju. Yasha makan roti dengan madu. Dan kemudian anak-anak mulai makan buah.
Z 
tugas: Tuliskan kalimat 1, 5, 6 dan 7.
Tulis contoh di sel kosong dan selesaikan.
Tugas 1
Semuanya tergeletak di apartemen:
Sandal - tiga, kaus kaki - empat.
Lipat dan simpan.
(Dan bersihkan debu di rak!)
Untuk membuat ibu bahagia
Kita perlu menyatukan semuanya.
Tugas #2
Mishka punya mainan di pohon Natal.
Empat mainan jatuh dari atas kepalaku...
Berapa banyak mainan yang tersisa di pohon Natal? -
Beruang itu berpikir, menyapu potongan-potongan itu.
3 Memecahkan contoh7 + ___ = 10 ___ + 4 = 10 2 + ___ = 10
5 = 10 1 + ___ = 10 ___ +6 = 10
№ 4
9 – 3 = 5 + 2 = 4 – 3 =
6 + 4 = 8 – 4 = 1 + 7 =
Naik 3 Turun 4 ˂ ˃
Berapa harganya? Lingkari nomor yang benar.
Aera ya, netchkartә dә -
Shundy lambung kapal Nechkalek.
Kirәk sүzdә yazmy kalsan,
Bozylachak echtalek.
Kalinlik bilgese
Akiyat achkychy st.
Pinokio Yugaltma,
Karabas ala almas.
Bu suzlardә "b" - kalynlyk bilgesen yaz! Letakkan b dalam kata-kata, baca dan terjemahkan.
taүfik____ _____________ al____yapkych _____________________
Yah___ya _____________ mәg____нә ______________________
Nig___mat ____________ di bawah ____ kereta ______________________
Җәg___fәr _____________ kul____yaulyk ___________________
Sәg___di _______________ as____yaulyk __________________
Noktalar urynina "b" kuep, s ү zl ә rn d ө res itep ukygyz.
Ke ө n___yak
Dengan ә gat___
Dengan ө m___ya
shigyr___
Il___yas
Ke ә gas____
D ө n___ya
yash____
T ө n____yak
ubi____
M ә r___yam
DENGAN ә goyt____
Pelajari puisi.
M 
yay!
Lagu, lagu, pasir,
Sory sinen tөskәen.
Yonnaryn biru Yomshak,
Gyly sinen tunnaryn.
Robert Minnullin
SAYA 
H
Astaga! Astaga!
Kil Syerchyklar,
Gөrlәshep, sairasyp,
Җyrchy koshlar kilә. Bari Rakhmat
Pelajari puisi. Hafalkan kata-kata Tatar.
Kami bersamamu
Guru kami mengatakan:
"Kepala sebaliknya - BASH."
Ini sedikit untuk dipelajari:
KUL - TANGAN, KAKI - AYAK,
Zilya melihat ke cermin,
WAJAH, tentu saja BIT.
Gosok gigi sambil makan!
Z 
UB ingat akan ada TESH.
Jika Anda tiba-tiba terserang flu,
Itu akan membantu DOKTER - TABIB.
Bagaimana saya bisa mengelola tanpa teman?
SAHABATku adalah DUS.
ANAK-ANAK, bermainlah dengan kami!
Sebut saja dia MALAYSIA.
Gadis itu membaca buku itu.
Pergi ke sekolah KYZ BALA.
Kumpulan tugas untuk anak usia tujuh tahun sebelum bersiap ke sekolah: tanda yang kuat, dikte kosa kata, perkembangan bicara, pembentukan pengetahuan tentang lingkungan, pengembangan memori, memecahkan masalah dalam matematika.
Belajar membaca. Berkenalan dengan "Kommersant"
Target: berkenalan dengan b.
Bahan: lembar kerja. Kartu dengan b.
- Guys dalam bahasa Rusia ada huruf lain yang tidak bersuara - ini adalah Ъ.
Guru menunjukkan kartu dengan surat.
- Seperti apa Ъ itu? Apa bedanya dengan b?
- Lingkari huruf dengan jari Anda.
- Dengarkan kata-kata yang ada b: makan, berkendara, berkeliling.
- Dan sekarang dengarkan cerita tentang Kommersant dan soft sign.
DI DALAM kota yang menakjubkan"Alfavitsk" hidup 32 huruf lucu. Mereka sibuk menulis buku. Suatu ketika huruf A mengumpulkan semua penduduk dan berkata:
Saudara perempuan! Ada surat di antara kita yang tidak sama dengan kita. Mereka bukan suara dan tidak melakukan pekerjaan yang kita lakukan. Saya berbicara tentang tanda-tanda lunak dan keras. Saya mengusulkan untuk mengecualikan mereka dari tim kami. Biarkan mereka pergi ke keempat sisi.
Bagaimana? Apa yang harus kita lakukan sekarang? tanda lembut itu berbisik ragu dan sedih.
Anda masih akan menyesalinya! mengancam tanda tegas. “Ayo, Saudaraku, kita bisa melakukannya tanpa mereka.
Dan mereka pergi ke mana pun mata mereka memandang. Tanda tipis dan lembut itu berjalan dengan malu-malu dan tidak pasti, tersandung sepanjang waktu. Dan tanda yang gemuk, berat, dan keras memakai topinya dan, menyiulkan lagu riang, berjalan dengan cepat di sepanjang jalan bersama temannya. Dalam perjalanan mereka bertemu dengan hutan yang gelap. Di sana mereka menemukan gubuk penebang kayu yang ditinggalkan dan mulai hidup di semanggi.
Saat ini, surat-surat itu terus berjalan tentang bisnis mereka. Mereka merilis buku lain. Tapi, tidak ada satu pun pembaca yang menyentuhnya, karena semua yang ada di dalamnya tidak ada artinya. Kata-kata tanpa tanda keras dan lunak telah kehilangan artinya.
Masa-masa sulit telah datang dalam kehidupan surat.
Tidak mungkin ada seperti itu! - seru huruf Y. - Kita harus meninggalkan harga diri dan mengembalikan teman kita.
Dia didukung oleh huruf D:
Kita harus pergi ke jalan!
Huruf A memerintahkan:
Mendaki besok!
Pagi-pagi sekali mereka berangkat ke jalan. Perjalanan itu panjang dan melelahkan. Sebuah danau muncul di hadapan mereka. Setelah membuat perahu, surat-surat itu mulai berenang melintasi kolam. Tiba-tiba haluan perahu membentur sesuatu yang keras. Huruf A ingin berteriak:
Perhatian! Kami kandas!
Tapi ternyata:
Kami mendarat di atas kapur!
Semua surat dengan patuh keluar dari air dan mengolesi diri mereka dengan kapur yang menutupi pantai, meskipun mereka tidak mengerti mengapa ini perlu. Kotor, tidak puas dan lapar, mereka terus berjalan.
Huruf A menyadari bahwa perlu memberi makan tim dan berpikir:
"Sekarang saya perintahkan semua orang untuk berhenti, makan dan istirahat."
Surat-surat itu ada, tetapi itu tidak menambah kekuatan bagi mereka. Malam tiba, para pengelana mulai membeku dan mendirikan tenda.
Nyalakan batu bara! - memerintahkan huruf A.
Tapi semua orang hanya mendengar "tembak sudut" dan dengan patuh membakar tepi tenda. Api yang kuat mulai dan surat-surat itu harus memadamkannya.
Akhirnya muncullah hutan dan gubuk penebang pohon. Ketika surat-surat yang lelah masuk ke sana, mereka melihat tanda-tanda lembut dan keras senang minum teh dengan gula dalam satu gigitan, mereka berbicara dengan damai dan tidak ada yang mengganggu mereka. Lingkungan bersih, hangat dan nyaman.
Mereka memahami surat-surat bahwa mereka memperlakukan rekan-rekan mereka dengan tidak adil, meminta maaf kepada mereka, menyadari bahwa tidak mungkin hidup tanpa tanda-tanda keras dan lunak. Saudara-saudara tidak menaruh dendam pada mereka, memberi mereka makan, memberi mereka teh. Di pagi hari semua orang berangkat dalam perjalanan pulang.
Sejak saat itu, setiap penduduk kota "Alfavitsk" memiliki tugasnya masing-masing. Vokal dan konsonan menunjukkan bunyi, dan tanda lunak dan keras menunjukkan kelembutan atau kekerasannya.
Belajar membaca "Kommersant"
Target: pembentukan pengetahuan tentang gambar surat itu.
Bahan: lembar kerja.
Warnab.
Lingkari dan tulis b.
Seperti apa rupa b?
Belajar membaca. Membaca kata dengan b
Target: pembentukan keterampilan membaca.
Bahan: lembar kerja. Kubus Suara.
Guru menulis dua kata di papan tulis - SAT dan EAT. Guru menawarkan untuk menyusun skema kata SEL. Sebagai hasil dari pekerjaan ini, anak-anak melihat kata mana yang dimaksud dengan skema yang diusulkan di papan tulis. Guru memberi tahu anak-anak bahwa cara lain untuk memisahkan bunyi dalam kata-kata adalah dengan menggunakan huruf b. Orang-orang sedang mengerjakan persamaan dan perbedaan antara kata duduk dan makan dan menyimpulkan bahwa dalam kata makan, kita dengan jelas mendengar penggabungan dua suara. [Y] [E] dan agar tidak menyatu dengan suara [Dengan] tulis b.
Kemudian guru menarik perhatian pada tugas di lembar kerja.
- Baca kata-katanya.
- Garis bawahb.
- Kemudian guru meminta anak untuk menyelesaikan tugas selanjutnya yang ada di lembar kerja.
- Membagi kata menjadi suku kata. Tuliskan jumlah suku kata dalam kotak.
Dikte. Menawarkan
Target: pembentukan keterampilan menulis, pengembangan kemampuan coding.
Bahan: lembar kerja.
Tulis kalimat di bawah dikte:
Sebuah KAPAL BERLAYAR DI LAUT.
Beri tekanan pada kata-kata.
Perkembangan bicara. Percakapan tentang topik "Kelas dan alat"
Target: perkembangan bicara, kosa kata aktif dan pasif, pembentukan gagasan tentang pekerjaan orang dewasa, tentang alat yang digunakan dalam profesi.
bahan: bola.
- Setiap pekerjaan harus dilakukan dengan bantuan alat khusus. Blin dimasak menggunakan panci, wajan, piring, kompor. Tikus sedang memotong kayu dengan apa? (Sumbu, gergaji). Benar. Izinkan saya menyebutkan beberapa aktivitas, dan Anda adalah alat yang diperlukan untuk ini.
Matematika. Kami mengukur sereal dengan standar yang berbeda
Target: untuk mengajar anak-anak mengukur jumlah sereal yang sama dengan tolok ukur dengan ukuran berbeda, untuk memahami ketergantungan hasil yang diperoleh pada ukuran tolok ukur. Pengembangan aksi mental analisis-sintesis, perbandingan.
bahan: dua baskom (satu kosong, yang lain berisi 3 "panci" nasi), "panci" plastik, gelas plastik, tali manik-manik. Angka dari 1 sampai 9. Lebih besar dari, kurang dari, sama dengan tanda.
Ikuti kelengkapan pengukuran!
- Apa nama sereal di mangkuk?
Bagaimana Anda tahu berapa banyak nasi dalam mangkuk? Apa yang perlu dilakukan untuk ini?
Bagaimana cara mengukur beras? (Semua benda yang bisa dituangkan).
Guru menawarkan untuk menakar nasi dengan panci - ini akan menjadi takaran. Mengingatkan Anda bahwa setiap kali kita menakar satu cangkir penuh, kita perlu menyiapkan beberapa objek (misalnya, meletakkan manik-manik) agar tidak kehilangan hitungan.
Berapa banyak pot nasi di dalam mangkuk? (Tiga).
Temukan dan letakkan nomor ini di depan Anda.
- Dan sekarang mari kita ukur beras yang sama dengan gelas.
Berapa cangkir nasi yang kamu dapatkan? Temukan nomor. Taruh berikutnya.
Berapa pot nasi yang kamu dapatkan? Berapa cangkir?
- Beri tanda di antara angka dan baca entri. (Misalnya, "tiga lebih besar dari lima" dan "lima lebih besar dari tiga").
- Mengapa Anda mendapat jawaban berbeda dengan jumlah beras yang sama? Apa yang bisa menjadi kesimpulannya?
- Benar, semakin besar ukurannya, semakin kecil angka yang diperoleh dan sebaliknya: semakin kecil ukurannya, semakin besar angka yang diperoleh.
- Apa panci dan gelas untuk kita sekarang? (Pengukuran).
Dikte grafis
Target: pengembangan keterampilan motorik halus tangan, pembentukan koordinasi visual-motorik.
bahan: lembar kerja.
Guru memberikan lembar kerja kepada anak-anak dan meminta mereka untuk meletakkan pensil di titik tersebut.
Guru mendikte:
Satu sel ke kanan. Dua sel ke atas. Satu sel ke kanan. Dua sel ke bawah. Satu sel ke kanan. Dua sel ke atas. Satu sel ke kanan. Dua sel ke bawah. Satu sel ke kanan. Dua sel ke atas.
Lanjutkan polanya sendiri.
Matematika. Penyelesaian masalah. Apel
Target: pengembangan operasi berpikir.
Bahan: lembar kerja.
Menulis dan memecahkan masalah. Tuliskan solusinya.
Pembentukan pengetahuan tentang dunia sekitarnya. Mebel
Target: pembentukan tindakan mental generalisasi, klasifikasi, analisis-sintesis.
Ucapkan dalam satu kata:
Katakan sebaliknya:
Matematika. Contoh
Target: pembentukan kemampuan memecahkan contoh.
Bahan: lembar kerja.
Guru menarik perhatian ke tugas selanjutnya di lembar kerja.
Memecahkan contoh.
Permainan bola "Orientasi dalam ruang"
Target: pembentukan orientasi dalam ruang.
Saya akan melempar bola dan menamai benda-benda di ruangan ini. Dan Anda harus menggunakan kata "kiri", "kanan", "di depan", "di belakang" dalam jawaban Anda.
Misalnya, "meja di mana?" (lebih dulu dari saya).
Pengembangan memori. Siapa yang duduk di tangga?
Target: mengerjakan konsep "di atas, di bawah", "antara", "di atas", "di bawah", hitungan urutan dalam lima, pengembangan memori.
bahan: handout 1 dan 2, kartu dengan angka yang dipelajari, spidol atau plastisin (5 bola warna yang berbeda setiap bayi).
Anak-anak menerima selebaran pertama.
- Buat daftar semua orang yang duduk di tangga. (Laki-laki, perempuan, kucing, anjing, ayam jantan).
- Berapa banyak teman yang duduk di tangga? (Lima).
- Tunjukkan kartu dengan nomor ini. (Angkat kartu "5").
- Siapa yang duduk di anak tangga pertama yang paling bawah? (Gadis).
Siapa yang duduk di anak tangga paling atas? (Ayam bujang).
- Apa langkah teratas dalam akun? (Kelima).
- Siapa yang duduk di anak tangga ketiga? (Anjing).
Di langkah mana kucing itu berada? (Pada yang kedua).
- Tunjukkan kartu dengan nomor ini. (Dua).
- Siapa yang duduk di antara gadis dan anjing itu? (Kucing).
- Siapa yang duduk di antara ayam jantan dan kucing? (Anak laki-laki dan anjing).
- Siapa yang terbang di atas tangga? (Tiga capung).
- Capung mana yang lebih banyak: biru atau hijau? (Ada lebih banyak capung hijau daripada capung biru, dua lebih banyak dari satu).
- Apa yang tumbuh di bawah tangga? (Dandelion).
- Angkat kartu dengan angka yang sama dengan jumlah dandelion. (Naikkan "5").
- Dan sekarang sekali lagi hati-hati melihat lembaran itu dan ingat siapa yang duduk di langkah mana. Siap? Beri aku sepraimu.
Sebagai gantinya, anak-anak menerima selebaran ke-2.
- Ambil spidol dan hubungkan garis anak laki-laki, perempuan dan seluruh perusahaan mereka dengan tangga tempat mereka duduk.
(Anda juga dapat melakukan pekerjaan ini dengan bantuan plastisin. Untuk ini, anak-anak menerima 5 buah kecil plastisin dengan warna berbeda. Potongan pertama diambil, misalnya merah.
- Bagilah sepotong plastisin menjadi dua, gulung dua bola darinya. Pasang bola pertama ke gadis itu, dan bola kedua ke anak tangga tempat dia duduk.
- Sekarang ambil plastisin warna biru, bagi menjadi dua bagian, gulung dua bola biru. Tempelkan satu bola ke anak laki-laki itu, dan yang kedua ke anak tangga tempat dia duduk.
- Ambil plastisin hijau. (Bekerja dengan analogi).
Ketika anak-anak telah mengidentifikasi semua karakter pada langkah-langkah tertentu, orang dewasa memberi mereka lembar pertama, dan anak-anak memeriksanya sendiri.
Mempersiapkan tangan untuk menulis. lubang tali
Target: pengembangan fungsi grapho-motor.
Bahan: lembar kerja.
Lingkari loop.
Guru bertanya pekerjaan rumah anak-anak.
Tujuan pelajaran: kita mempelajari tanda padat, pembentukan keterampilan membaca, pengembangan keterampilan berbicara, peningkatan pendengaran fonemik, dasar-dasar keterampilan grafis dasar.
- untuk memperkenalkan anak prasekolah pada huruf b, pengucapan bunyi yang benar;
- untuk mengajarkan cara menulis huruf b yang dicetak di dalam sel;
- untuk membentuk minat belajar dengan puisi dan teka-teki.
Beri nama apa yang ditunjukkan pada gambar di bawah ini:
makan kue Derek
jamur yang bisa dimakan papan pengumuman
- Pertimbangkan surat baru. Ini pertanda kuat.
- Ulangi kata-kata: makan, makan, masuk, menyetir, berkeliling.
- Semua kata ini ditulis dengan tanda padat.
Baca kata-kata:
makan-la, masuk-hal, ob-hal, melaju-hal, makan
Dalam bahasa Rusia ada kata-kata yang bunyinya diucapkan secara terpisah. Agar terlihat saat membaca, tanda padat ditulis setelah huruf konsonan.
- Sekali lagi pertimbangkan huruf dari tanda padat.
- Seperti apa hurufnya?
- Apa perbedaan antara tanda keras dan lunak?
Tugas: huruf b untuk anak prasekolah
Pertimbangkan surat itu sebagai tanda yang solid. Kami menjahit huruf b di udara dan sekali di buku catatan dengan rapi di sel dengan pensil sederhana atau pulpen.
Dalam kasus di mana seorang anak diminta untuk menulis seluruh baris surat, suku kata atau kata, orang dewasa memberikan pola ejaan di awal baris.
Jika anak prasekolah mengalami kesulitan, maka orang dewasa dapat menggambar dua garis referensi, atau meletakkannya titik jangkar, yang akan dihubungkan oleh anak dengan garis, atau menulis huruf secara keseluruhan, dan anak hanya akan melingkari dengan warna yang berbeda. Kaligrafi pada tahap pelatihan ini seharusnya tidak diperlukan.
Cerita tentang surat b
Kisah Tanda Keras dan Lunak
Suatu hari, Tanda Padat sedang berjalan di sepanjang jalan dengan gaya berjalan yang kokoh.
"Maukah kamu mengarang dongeng untukku?" Tanda seru menghentikannya.
— Saya akan memberikannya ke Tanda Seru. Hari ini adalah hari ulang tahun saya.
- Bukan! - dengan tegas menjawab tanda Padat.
- Apakah Anda tidak menulis? Tanda tanya itu menyedihkan.
- Tidak, dan hanya tidak! kata Tanda Padat lebih tegas lagi.
- Tapi kenapa? Tanda tanya itu terkejut.
- Tidak mau! Saya tidak mau! Saya tidak berharap! - The Solid Sign berdiri sendiri dengan sangat kokoh.
Tanda Tanya memandang penuh tanda tanya ke jalan. Tanda Lembut berjalan di sepanjang jalan dengan sandal lembut.
"Maukah kamu mengarang dongeng untukku?" Tanda tanya beralih padanya.
"Aku tidak merasa seperti itu, jujur saja," kata Soft Sign dengan lembut.
"Tapi aku akan mencoba... biarlah."
Dan di malam hari, Tanda Tanya berlari ke Tanda Lunak untuk sebuah dongeng.
"Sayang sekali... aku sangat menyesal," gumam Soft Sign itu, "tapi, sungguh, aku tidak bisa menulis dongeng." Dan dia menangis.
"Tapi kenapa kamu tidak langsung memberitahuku?" Tanda Tanya marah.
“Kamu sangat baik,” Soft Sign berbisik, “dan aku tidak bisa langsung menolakmu. Saya tidak suka menolak. Dan dia menangis lebih keras lagi.
Tanda tanya kesal:
Maaf, tapi aku tidak bisa menghiburmu. Saya terlambat. Untuk ulang tahun.
Dia berlari di sepanjang jalan dan berpikir: “Apa yang akan saya katakan jika Tanda seru tanya mana hadiahnya???
Tapi Tanda Seru tidak bertanya apa-apa. Dia berseru:
- Hore! Akhirnya! Teman saya, Tanda Tanya, telah tiba! Betapa senangnya saya!
(E.Moshkovskaya)
Amsal dan ucapan untuk huruf b
Saya ingin makan ikan, tetapi saya tidak ingin naik ke air.
Puisi lucu tentang huruf b untuk anak-anak
Dan pagi-pagi sekali dengan perut kosong
Kami pergi ke surat "tanda padat".
Tetapi tidak dapat menemukannya
Bukan pertanda kuat
Bukan pertanda lembut.
Kami berpikir untuk waktu yang lama di jalan,
Di mana kita dapat menemukan tanda-tanda ini?
Dan setelah refleksi di cetak
Kami memutuskan untuk mengirimkan pengumuman ini:
"Bukan anjingnya yang hilang,
Dan dua karakter.
Sulit untuk menemukan mereka di dekatnya.
Tapi mungkin, bagaimanapun,
Akan ditemukan satu kata,
Di mana kedua tanda itu?
Di salah satu koran pagi
Kami membaca jawabannya sehari kemudian
Dari anak sekolah Petrov
Dari kota Tambov.
Ilya Petrov menjawab:
"Baik tanda keras dan tanda lembut
Anda akan menemukannya dalam sekejap.
Anda akan menemukan mereka
Ketika Anda membaca
Pengumuman Anda sendiri!
Kami membaca iklannya
Dan kedua tanda itu ditemukan di dalamnya.
Dan kami menulis ke Tambov:
“Terima kasih, Ilya Petrov!”
(S. Marshak)
Serigala sangat marah -
Dia tidak bisa makan makanan.
Landak, meskipun bisa dimakan,
Tidak nyaman untuk makan:
Menyusut, matikan jarum -
Membunuh serigala jahat.
(V. Lunin)
Tanda lembut dan tanda keras
Mereka berbicara seperti ini:
- Berapa banyak kue yang akan saya makan?
- Tanda lembut itu menjawab:
- Tujuh.
(A.Shibaev)
Apa yang terjadi dengan tanda lembut?
Ada tanda lembut tinggi ...
Surat-surat itu berkata dengan tegas:
- Hei, membungkuk sedikit! -
Jadi dia membungkuk, eksentrik,
Apa yang berubah menjadi...
Tanda padat.
(A.Shibaev)
Burung itu terlihat terkejut
Untuk iklan hutan.
Dia tidak akan pernah menemukan
Kata ini memiliki tanda yang kuat.
(G.Satir)
Bangkit adalah untuk mereka yang cekatan, berani,
Dia gelisah tepat.
Tidak bisa mendaki bukit
Badai gunung besar.
(Y.Akim)
Kelilingi seluruh planet
Tidak ada hewan dengan tanda tegas.
Mungkin di suatu tempat di Venus
Apakah hewan berkeliaran dengan tanda yang tegas?
(E. Grigoryeva. I. Gamazkova)
Perjamuan diumumkan!
Berikan semua sisa makanan ke prasmanan!
Saya jelaskan: di sirkus ada itu
Siapa yang mau memakannya!
(V.Berestov)
Ringkasan pelajaran:
- Pengucapan kata-kata baru meningkat kamus anak prasekolah, mengembangkan ucapan dan ingatan.
- Latihan seluler berkembang keterampilan motorik halus tangan
- Teka-teki mengembangkan kecerdikan anak-anak, kemampuan menganalisis dan membuktikan. Pendidik menggunakan teka-teki saat mengajar anak untuk meningkatkan minat selama tugas kompleks.
- Puisi tidak hanya memengaruhi perkembangan ingatan. Telah terbukti bahwa jika Anda mempelajari beberapa baris setiap hari, koneksi saraf baru muncul di otak, dan kemampuan belajar secara keseluruhan meningkat.
