Judul karya mengatakan bahwa sebelum kita: sejarah pelajaran tambahan dalam bahasa Prancis; b cerita tentang pelajaran moralitas dan kebaikan; ke dalam kisah seorang pahlawan muda tentang pelajaran bahasa Prancis favoritnya. Karya penelitian "Bahasa para pahlawan tentang

Saya harap tidak ada orang lain yang meragukan betapa pentingnya tujuannya bagi sang pahlawan (beberapa pahlawan siap membunuh untuk diri mereka sendiri).

Sekarang mari kita bicara tentang karakter. Seperti yang saya katakan sebelumnya, sinema adalah sebuah gerakan. Pahlawan adalah orang yang bergerak, tujuan yang membuatnya bergerak. Dan karakter itulah yang menentukan kecepatan dan lintasan gerakan.

Di sesi terakhir, saya meminta Anda untuk mencoba menyebutkan karakter yang karakternya berubah selama film berlangsung.

Anakin Skywalker, Kisa Vorobyaninov, Raskolnikov, Andrea dari The Devil Wears Prada, Tyler Durden, Plushkin, Monte Cristo, D'Artagnan dan banyak lagi lainnya disebutkan namanya.

Mari kita ambil Raskolnikov sebagai contoh. Memang, di awal buku (film, serial, cerita) dia adalah siswa miskin yang sangat menderita karena pikiran - apakah dia makhluk yang gemetar atau berhak. Pada akhirnya, dia adalah seorang terpidana yang yakin bahwa ya, dia adalah makhluk yang gemetar dan bertobat dari delusinya di pelukan Sonya Marmeladova. Terus terang, ada dua perbedaan. Tapi apakah karakternya berubah?

Secara umum, apa itu karakter?

Berikut adalah definisi dari Wikipedia:

Karakter (Karakter Yunani - ciri khas) - struktur sifat mental yang gigih dan relatif konstan yang menentukan karakteristik hubungan dan perilaku individu.

Saya meminta Anda untuk memperhatikan kata-kata gigih, relatif konstan. Apa properti ini? Mari kita coba mendefinisikannya tanpa menggali terlalu dalam ke dalam psikologi:

1) Tingkat energi (kuat - lemah)

2) Temperamen (kecepatan reaksi, rangsangan)

3) Introvert-extrovert (perilaku dalam masyarakat)

4) Kebiasaan (stereotip perilaku)

Pahlawan sudah memiliki semua properti ini segera setelah dia lahir (maksud saya cahaya proyektor film) dan semuanya tetap bersamanya saat dia pergi ke ZTM.

Raskolnikov lemah. Menjadi lebih kuat? TIDAK. Saya melankolis. Menjadi optimis? TIDAK. Apakah seorang introvert. Menjadi seorang ekstrovert? TIDAK. Mendapatkan atau kehilangan kebiasaan? TIDAK. Yang mana yang datang, yang mana yang pergi.

Karakter merupakan hal utama yang membedakan satu hero dengan hero lainnya. Penonton mengenali dan mengingat pahlawan dari karakternya, dan bukan dari penampilannya.

Jika Anda mengetahui karakter pahlawan Anda, akan mudah bagi Anda untuk membangun plot - Anda hanya perlu mendirikan rintangan antara pahlawan dan tujuannya dan melihat bagaimana dia, sesuai dengan karakteristik karakternya, akan mengatasinya.

Jika karakter tersebut melakukan sesuatu yang bukan sifatnya, penonton akan merasa ditipu. Atau pahlawan, atau penulis. Jika sang pahlawan menipu, adalah tugas suci penulis untuk mengeksposnya. Jika tidak, penonton tidak akan lagi mempercayai penulisnya. Dan Anda perlu mengekspos dengan cepat, jelas, kasar dan terlihat (tetapi tidak bodoh).

Secara umum, sinema adalah seni yang kasar. Jauh lebih kasar daripada prosa, yang memungkinkan Anda mencurahkan lusinan halaman, misalnya, untuk mendeskripsikan pemikiran sang pahlawan. Dalam penggambaran para pahlawan, kekasaran sinema dimanifestasikan tidak seperti di tempat lain.

Mengapa penggemar sering memprotes adaptasi film, bahkan yang sukses? Karena sinema pasti menyederhanakan dan membuat kasar karakter, terkadang menjadikan masing-masing dari mereka hanya pembawa satu fitur yang paling mencolok. Dan beberapa pahlawan dibuang sama sekali, seperti Tom Bombadil dari The Lord of the Ring.

Terkadang penyederhanaan ini membunuh filmnya, seperti dalam kasus Johnny Mnemonic, ketika sebuah novel hebat berubah menjadi film aksi yang biasa-biasa saja.

Sebaliknya, lebih sering penyederhanaan memungkinkan terciptanya sinema, seperti Ibu Pudovkin misalnya.

Dan sejarah penciptaan Dr. House? Dr Lisa Sanders menulis kolom New York Times selama bertahun-tahun menggambarkan mendiagnosis pasien seperti menyelidiki kejahatan. Kolom-kolom tersebut diterbitkan sebagai buku terpisah, dan orang-orang televisi membeli hak untuk membuat serial berdasarkan buku ini. Dan selama dua tahun mereka tidak tahu harus berbuat apa dengan hak tersebut. Hingga akhirnya muncullah hero yang kita semua kenal.

Apakah Anda akan menonton serial tentang mendiagnosis pasien jika tidak ada pahlawan ini dengan karakternya yang tak tertahankan, tetapi sangat cerdas? Perhatian, ini adalah pertanyaan retoris, bukan pekerjaan rumah!

Diyakini bahwa ada dua pendekatan untuk menggambarkan karakter sang pahlawan: Molierovsky dan Shakespeare.

Setiap karakter Molière memiliki satu ciri dominan - Harpagon pelit, Scapin nakal, Tartuffe munafik, dan sebagainya. Pendekatan ini cocok untuk film bergenre. Misalnya, jika Anda sedang menulis film aksi, pahlawan Anda tidak boleh, setelah menangkap musuh di garis bidik, tiba-tiba mulai ragu, seperti Hamlet.

Pahlawan Shakespeare bersifat multidimensi: Hamlet ambisius dan sederhana serta tegas dan rentan terhadap keraguan. Shylock pelit sekaligus pintar dan penyayang pada anak-anak. Falstaff menggairahkan dan malas dan berani dan pengecut.

Apakah ini sebabnya sebagian besar lakon Moliere sudah lama menghilang dari panggung, sementara Shakespeare terus dipentaskan? Pembaca dan penonton Shakespeare tidak hanya mengikuti perkembangan sejarah, tetapi ia juga memulai perjalanan yang mengasyikkan jauh ke dalam karakter sang pahlawan, secara bertahap mempelajari lebih banyak fitur-fiturnya.

Seperti apa karakter sang pahlawan agar perjalanan ini benar-benar mengasyikkan?

TERANG. Bodoh mengharapkan prestasi besar dan perbuatan tak terduga dari tempat kosong.

PASTI. Kita harus memahami apa yang diinginkan sang pahlawan dan mengapa dia menginginkannya.

BENAR. Hanya saja, jangan meniru fitur orang yang Anda kenal. Hidup bukanlah penulis skenario, tidak perlu peduli dengan kepercayaan. Dan penulis skenario membutuhkannya.

UTUH. Pahlawan hanya melakukan apa yang bisa dia lakukan. Misalnya, pada suatu waktu di bioskop Amerika, pahlawan aksi tidak membunuh siapa pun. Bahkan selama duel terakhir dengan penjahat paling jahat, penjahat itu biasa tersandung dan jatuh dengan pisaunya sendiri.

SULIT. Kontradiksi internal memberikan volume pahlawan (ingat Hamlet - mungkin pahlawan paling kontroversial dan paling populer di dunia). Untuk menjadi pahlawan, dia harus mengatasi kontradiksi ini. Hanya saja, jangan terlalu sering menggunakannya. Jika fungsi karakter adalah untuk memberikan selongsong peluru kepada pahlawan, dia harus diam-diam (atau dengan kata-kata di sini adalah selongsong peluru) memberikan selongsong peluru kepada pahlawan dan segera jatuh dengan peluru menembus kepalanya.

Kompleksitas karakter berbanding lurus dengan pentingnya peran yang dimainkan karakter tersebut dalam cerita.

Bahkan film aksi tidak dapat dibangun di atas fakta bahwa pahlawan satu sel adalah yang terkuat dan menembak tanpa kehilangan. Dia perlu membuat semacam ficus di ambang jendela, cinta untuk film John Wayne dan persahabatan dengan seorang gadis kecil.

Sebaliknya, jika Anda terlalu mendalami karakter dan cerita dari karakter yang berperan kecil, itu akan menjadi lucu. Efek ini diejek dengan sangat baik di salah satu episode Austin Powers, ketika mereka menunjukkan secara rinci bagaimana istri dan anak salah satu antek Dr. Evil mengetahui tentang kematian antek ini di tangan protagonis.

Dalam beberapa primer penulisan naskah, mereka menulis bahwa agar karakter menjadi tiga dimensi, penulis skenario harus menggambarkan secara detail penampilan, karakter, dan status sosialnya.

Ketika saya membaca biografi terperinci sepuluh halaman tentang pahlawan dalam "kitab" (kerangka acuan) dari sebuah proyek baru, itu membuat saya setidaknya waspada. Dan jika pada saat yang sama saya melihat bahwa pahlawan memiliki karakter yang tidak menarik dan tidak meyakinkan, saya segera menolak proyek tersebut, karena saya mengerti bahwa tugas teknis seperti itu tidak menandakan apa pun selain siksaan yang sia-sia.

Nyatanya, bukan penampilan atau status sosial yang membuat seorang pahlawan menjadi tiga dimensi - apa bedanya bagi penulis skenario apakah pahlawan wanita berambut pirang atau berambut cokelat jika dia bukan penulis skenario Legally Blonde? Dalam banyak film, tidak masalah bagi kami perdagangan seperti apa yang diperoleh sang pahlawan. Tetapi karakter sang pahlawan adalah batu fondasi dari naskah yang bagus.

Tugas penulis skenario adalah menjadikan batu ini berharga.

Namun, fakta bahwa karakter sang pahlawan tetap tidak berubah tidak berarti bahwa sang pahlawan itu sendiri tidak berubah. Tapi apa yang dia ubah?

Plyushkin adalah seorang pemilik tanah, menjadi orang gila yang malang, Kisa adalah seorang pegawai kantor catatan sipil, menjadi seorang pembunuh, D'Artagnan adalah seorang Gascon yang malang, menjadi seorang panglima tertinggi.

Semua pahlawan ini mengubah takdir.

Dan itu saja, oh, kita akan bicara lain kali.

Gambar satir para pahlawan dongeng oleh M. E. Saltykov-Shchedrin "Kisah tentang Bagaimana Seorang Pria Memberi Makan Dua Jenderal" "Dongeng adalah salah satu kreasi paling mencolok dari satiris Rusia M. E. Saltykov-Shchedrin reaksi terhadap pembicaraan tentang masalah paling akut di zaman itu, untuk menunjukkan aspek-aspek realitas yang tidak dapat didamaikan oleh satiris. "Kisah tentang bagaimana seorang petani memberi makan dua jenderal adalah salah satu kisah Shchedrin yang paling jelas dan berkesan. Di tengahnya ada dua jenderal yang berada di pulau terpencil. Tinggal di St. Petersburg, para jenderal tidak mengetahui adanya kesulitan.

Mereka pergi ke layanan di kantor catatan sipil, dan layanan ini hanya membentuk satu keterampilan bagi mereka - kelelahan - "Tolong terima jaminan rasa hormat dan pengabdian saya yang sempurna. Namun demikian, para jenderal pantas mendapatkan pensiun, dan juru masak pribadi, dan segala sesuatu yang membuat masa tua mereka menjadi penuh dan tenteram Bangun pada suatu pagi di tengah pulau, mereka mengalami shock yang nyata, karena ternyata tanpa bantuan dari luar para lelaki dewasa ini tidak bisa mendapatkan makanan sendiri atau memasaknya. Membuat gambar para jenderal, Saltykov-Shchedrin secara aktif menggunakan yang aneh. Penemuan besar bagi para pahlawan adalah bahwa "makanan manusia dalam bentuk aslinya terbang, berenang, dan tumbuh di pepohonan. Menurut mereka, "roti gulung dalam bentuk yang sama akan lahir saat disajikan di pagi hari dengan kopi. Ketidakmampuan para jenderal untuk melayani diri sendiri membangkitkan naluri binatang: seseorang menggigit pesanan dari yang lain dan langsung menelannya. Para jenderal hanya bisa menulis laporan dan membaca Moscow Gazette.

Mereka tidak dapat membawa manfaat lain bagi masyarakat. Plot yang fantastis membantu satiris untuk menunjukkan para pahlawan dongeng dengan cara yang paling tidak menarik. Pahlawan muncul di hadapan pembaca sebagai makhluk bodoh, tak berdaya, dan sengsara. Satu-satunya keselamatan bagi mereka adalah pria sederhana. Ketakutan sampai mati oleh posisi mereka, para jenderal menimpanya dengan amarah: "Tidurlah, tukang sofa! Menurut pendapat mereka, petani hanya ada untuk melayani kebutuhan umum mereka. mengutuknya karena kerendahan hati, karena kemampuan untuk melupakan dirinya sendiri demi memuaskan keinginan tuannya.

Setelah menceritakan apel untuk para jenderal, petani mengambil satu untuk dirinya sendiri, tetapi masam. Dia adalah pengrajin yang hebat: "Dia bisa membuat api dan memasak makanan, dia tahu bagaimana bertahan hidup di pulau terpencil. Ini, tentu saja, penulis hargai pada pahlawannya. Menekankan bakatnya, Shchedrin menggunakan hiperbola: itu bukan masalah untuk seorang pria untuk memasak segenggam sup. , dan bukan tanpa alasan penulis memanggilnya "seorang pria. Namun, semua upaya petani ditujukan untuk kebaikan para jenderal. Dia bahkan menutupi bagian bawah perahu untuk mereka dengan angsa, dan Saltykov-Shchedrin tidak setuju dengan perilakunya yang seperti itu. Petani menunjukkan ketidaktahuan, kebiasaan posisi budak, kurangnya harga diri, pengabdian seperti budak.

"Dan petani mulai membudidayakan kacang, bagaimana dia akan menyenangkan para jenderalnya karena mereka menyukai dia, parasit, dan tidak meremehkan kerja taninya," tulis penulis. Para jenderal tidak tahu berterima kasih: penyelamat mereka menerima segelas vodka dan satu nikel perak untuk segalanya Tapi yang paling menyedihkan adalah dia tidak menuntut lebih Penulis berkata dengan sinis tentang gaji jenderal: "Namun, mereka tidak melupakan petani ... Dalam" Kisah tentang bagaimana seorang petani memberi makan dua jenderal, Saltykov-Shchedrin tidak hanya menunjukkan hubungan jenderal individu dan seorang petani - dia menggambarkan dalam bentuk alegoris hubungan antara kekuasaan dan rakyat di Rusia. Sang satiris mengontraskan elit penguasa masyarakat dengan massa yang dicabut haknya. Dongeng Shchedrin adalah gambaran hidup masyarakat Rusia yang tercabik-cabik oleh kontradiksi. Kagumi keahlian satiris, yang dengannya dia berhasil mendekati masalah paling kompleks dan akut pada masanya dan yang dia tunjukkan dalam lukisan miniatur.

Anda semua, para pembaca yang budiman, pasti pernah menemukan cerita, puisi, fanfiksi, atau bahkan seluruh buku di mana satu atau lebih karakter berbicara sebagai orang pertama. Dan kalian semua di sekolah mungkin diminta untuk menulis esai tentang citra pahlawan liris atau posisi pengarang dalam karya ini dan itu. Banyak anak sekolah, pembaca atau bahkan penulis pemula, dihadapkan dengan semua ini, mencengkeram kepala mereka: apa artinya semua itu dan bagaimana menghadapinya? Bagaimana cara menjawab pertanyaan guru dengan benar? Bagaimana menanggapi narasi orang pertama dalam teks - apakah penulis menulis untuk dirinya sendiri atau tidak? Jadi kita memiliki empat istilah. Mari kita coba memahami semuanya secara berurutan. PENGARANG. Penulis adalah orang yang menulis karya dan menghasilkan karakter. Orang ini sangat nyata, sama seperti Anda, dia pergi bekerja / sekolah, tinggal di rumah biasa di kota biasa dan menjalankan urusan sehari-hari. Apa hubungannya dia dengan karakter dalam buku atau puisinya, bahkan jika mereka berbicara sebagai orang pertama? Tidak ada, dia hanya mengada-ada, kecuali header atau kata pengantar mengatakan bahwa karakter ini dan itu adalah otobiografi atau bahkan Mary / Marty Sue. HATI-HATI: Saya telah berulang kali mendengar cerita dari teman dan kenalan saya tentang bagaimana anak-anak di sekolah diajari menceritakan kembali teks yang ditulis sebagai orang pertama, atau menganalisis puisi semacam itu. Sayangnya, bahkan banyak guru yang membingungkan penulis dan karakter tersebut dan menyarankan siswa untuk mulai menceritakan kembali karya tersebut dengan kata-kata "Penulis Sidorov pergi ke hutan", meskipun Sidorov dapat menulis bukunya ketika usianya sudah lebih dari tujuh puluh tahun, dan karakter utamanya adalah seorang siswa kelas sembilan. Ingat: penulis dan karakternya bukanlah hal yang sama. Penulis mungkin saja menghapus salah satu karakter dari dirinya sendiri atau memberinya biografi yang serupa, ciri-ciri karakter, dan sebagainya, tetapi tidak berarti setiap pahlawan yang berbicara tentang dirinya sebagai orang pertama dapat dianggap sebagai otobiografi. Dan, sebaliknya, alter ego pengarang bisa berubah menjadi karakter kelas tiga dalam narasi orang ketiga. Saya mengerti kedengarannya rumit. Bagaimana cara mengenali karakter mana yang otobiografi dan mana yang bukan? Tanyakan pada penulisnya sendiri. Baca tajuk dan komentar dengan cermat. Jika Anda mempelajari buku di sekolah atau perguruan tinggi, bacalah buku harian dan catatan penulis, dan banyak hal akan menjadi jelas bagi Anda. KISAH PAHLAWAN. Perangkat sastra yang luar biasa, yang sangat disukai banyak penulis. Esensinya terletak pada kenyataan bahwa sesuatu atau peristiwa lain dari waktu ke waktu atau terus-menerus tercakup dalam karya dari sudut pandang pahlawan tertentu, sedangkan narasinya terus-menerus atau dari waktu ke waktu dilakukan sebagai orang pertama. Siapa pun dapat bertindak sebagai pahlawan-narator: satu atau lebih karakter dalam buku, beberapa orang pihak ketiga yang, seolah-olah, mengamati peristiwa dari samping atau menceritakan sebuah cerita, terkadang bahkan anak yang belum lahir, hewan, atau benda mati , yang dalam karya fantastis diberkahi dengan kemampuan untuk memahami dan mengevaluasi apa yang sedang terjadi. HATI-HATI: Anda tidak boleh mengaitkan narator dengan penulis buku, anggap dia Mary / Marty Sue atau pembawa posisi penulis, kecuali jika penulis secara eksplisit menunjukkan hal ini. Kesalahan seperti itu sangat umum: ketika saya sendiri pernah memperkenalkan narator-pahlawan ke dalam narasi di tahun-tahun sekolah saya, beberapa pembaca saya dengan tulus memutuskan bahwa saya sedang menggambarkan kesan saya sendiri dan mengungkapkan pendapat saya tentang peristiwa. Pendapat pahlawan-narator adalah pendapatnya sendiri, dan itu bukan fakta yang dibagikan atau disetujui oleh penulisnya: itu bisa berupa eksperimen sastra atau alat untuk menunjukkan kepada pembaca ciri-ciri pemikiran dan pandangan dunia dari karakter ini. . Jadi, misalnya, Alexandra Marinina dalam buku "Kematian demi kematian" dan Alexander Vargo dalam novelnya "The House in the Ravine" menceritakan atas nama pembunuh maniak, tetapi tidak berarti penulis bersimpati. dengan mereka atau berbagi sudut pandang mereka. Dan jika pengarangnya, misalkan, mengarang sebuah cerita, di mana tokoh utamanya, berbicara sebagai orang pertama, adalah binatang atau benda? KARAKTER. Dengan dia, pada prinsipnya, semuanya jelas: ini adalah salah satu karakter dalam buku itu. Namun, bahkan di sini ada kesulitan tertentu. Kebetulan dalam sebuah karya pembaca menemukan gambaran yang cerah dan menarik, dan mereka segera mulai percaya bahwa pahlawan ini pasti positif, penulis menyukainya atau mengungkapkan posisinya. HATI-HATI: ingin tahu persis bagaimana penulis memandang pahlawan dan perannya dalam cerita? Tanya penulis. Beberapa orang, setelah membaca beberapa teks saya, dengan tulus memutuskan bahwa Sauron di dalamnya adalah pahlawan yang positif dan saya bersimpati padanya. Ada juga yang bertanya apakah karakter tertentu dalam teks ini adalah alter ego saya. Sejujurnya, citra saya tentang Sauron ternyata cukup cerah dan luar biasa, pada prinsipnya saya puas dengan hasilnya, tetapi pada intinya pahlawan ini adalah manipulator langsung dan tipe yang tidak bermoral dengan kesadaran sesat. Dalam kehidupan sehari-hari, lebih baik tidak berkomunikasi dengan orang seperti itu. PAHLAWAN LIRIK adalah tokoh dalam sebuah karya puisi, yang melaluinya berbagai pemikiran, perasaan, dan kesan dapat tersampaikan dalam teks; Cerita dapat diceritakan sebagai orang pertama atau ketiga. Pahlawan liris tidak identik dengan pengarang puisi; aturan yang sama berlaku untuknya dengan karakter pada umumnya atau pahlawan-narator. HATI-HATI: ya, pahlawan liris juga bisa bersifat otobiografi dan mencerminkan perasaan, pikiran, posisi, dan pengalaman hidup penulis. Mungkin tidak. Cobalah untuk menganalisis dari sudut pandang semua teks di atas yang Anda kenal - dan Anda akan melihat betapa menariknya tampilannya.

Bagian: literatur

Semakin tajam satirnya, semakin tinggi cita-cita penulisnya.
M.E. Saltykov-Shchedrin

Tujuan: untuk mengkarakterisasi cita-cita penulis satiris M. E. Saltykov-Shchedrin dengan menganalisis sistem gambar "Tale ...".

Tujuan pelajaran.

Pendidikan (sistem pengetahuan):

mempelajari hal-hal baru:

• pemahaman tentang konten ideologis karya M. E. Saltykov-Shchedrin “The Tale of How One Man Feeded Two Generals”;
• pembentukan gagasan tentang posisi pengarang, cita-cita pengarang;
• cara mengungkapkan sikap pengarang terhadap yang digambarkan (humor, ironi, sindiran, aneh);

pengulangan dari apa yang telah dipelajari:

• dongeng sastra dan perbedaannya dari cerita rakyat,
• cara-cara menciptakan citra artistik suatu karakter (nama, tempat pelayanan, pangkat, ucapan, pendidikan, potret, ruang artistik, hubungan, sikap terhadap karakter lain, sikap pengarang).

Pendidikan(sistem keahlian):

pembentukan keterampilan baru:

• memperdebatkan sikap terhadap karakter karya (jenderal, petani) penulis, pembaca;
• untuk mencirikan cita-cita pengarang sebagai penulis satiris;

pengembangan keterampilan yang diperoleh sebelumnya:

• karakterisasi pahlawan dan peristiwa berdasarkan pencarian independen untuk fakta sastra dan penilaian penulis;
• kutipan teks sastra yang tepat dan memadai;
• pembacaan ekspresif atas penggalan-penggalan sebuah karya epik;
• pengembangan keterampilan berbicara monolog lisan.

Pendidikan(sistem orientasi nilai):

• pembentukan gagasan nilai siswa tentang dunia dan manusia dari sudut pandang cita-cita pengarang;
• penguasaan kosa kata siswa yang mengekspresikan sikap mereka terhadap nilai-nilai moral.

Perlengkapan: potret penulis, gambar karakter anak-anak, "Dictionary of the Humanities", kartu dengan tugas untuk siswa.

Selama kelas

I. Memeriksa pekerjaan rumah.

Tanda-tanda dongeng sebagai genre apa yang Anda ketahui?

Apa perbedaan antara dongeng sastra dan dongeng rakyat?

Jawaban yang disarankan: Dalam dongeng sastra, pengarangnya adalah orang tertentu, gaya dongeng dipadukan dengan klerikal dan efek komik dibuat, hiperbola dan aneh digunakan untuk menunjukkan bahwa tidak ada pahlawan yang ideal dan positif, sindiran, ironi jahat digunakan.

Definisikan humor, ironi, sindiran dan berikan contoh dari pengalaman membaca Anda sendiri.

Jawaban yang disarankan: Humor - ceria, tawa yang baik . Ironi adalah ejekan tersembunyi. Satire - marah, tawa marah.

Fitur artistik apa dari penggambaran situasi dan karakter dalam dongeng satir yang dapat Anda sebutkan?

Jawaban yang disarankan: Alegori, ironi, sarkasme, hiperbola, aneh.

Apa sajakah cara yang Anda ketahui untuk membuat karakter?

Jawaban yang disarankan: Cara membuat gambar - potret, lanskap, tindakan pahlawan, aktivitasnya, hubungan dengan karakter lain, ucapan pahlawan, sikap penulis terhadap karakter, sikap saya.

II. Pesan tentang topik dan tujuan pelajaran.

Teman-teman yang terhormat! Hari ini kami akan melanjutkan mengerjakan “The Tale of How One Man Feeded Two Generals” oleh M. Saltykov-Shchedrin. Kita harus mencirikan cita-cita pengarang: sikap pengarang terhadap dunia dan manusia melalui analisis tokoh. Mari amati karakternya dengan cermat dan coba pahami maksud penulisnya. Hari ini, dua kelompok siswa akan bekerja: kelompok pertama harus mencirikan para jenderal, yang kedua - petani. Anak-anak dari setiap kelompok menerima kartu dalam amplop dengan tugas yang harus mereka selesaikan sendiri. Kelompok akan mempresentasikan temuan mereka dalam bentuk tanggapan lisan lengkap. Setiap penampilan Anda tidak boleh melebihi 2 menit. 5 menit dialokasikan untuk pekerjaan mandiri. Anda harus mendengarkan dengan penuh perhatian rekan-rekan yang berbicara agar tidak mengulangi apa yang telah dikatakan.

AKU AKU AKU. Ciri-ciri jenderal.

Kartu nomor 1. Nama karakter.

Apa nama para jenderal?

Jawaban yang disarankan: Jenderal tidak memiliki nama, jadi penulis menekankan kekhasan gambar mereka, tidak adanya kualitas individu.

Kartu nomor 2. Lokasi karakter.

Di mana para jenderal bertugas? Baca bagian yang diperlukan.

Cari arti kata "pendaftaran" dalam kamus.

Bagaimana perasaan narator tentang "pendaftaran" seperti itu?

Jawaban yang diharapkan: "Jenderal mengabdi sepanjang hidup mereka di semacam registri ..." Kata "pendaftaran" dalam kamus berarti ... Penulis tidak sengaja menggunakan definisi "beberapa" dengan kata registri untuk menggeneralisasi institusi semacam itu, menekankan kekhasan, merujuk pada institusi serupa secara ironis.

Kartu nomor 3. Dagu karakter.

Mengapa tidak disebutkan mengapa para pahlawan menerima pangkat jenderal?

Di mana dan oleh siapa lagi salah satu jenderal itu mengabdi? beri nama perangkat artistik)

Jawaban yang seharusnya: Penulis tidak mengatakan mengapa para jenderal menerima pangkat, kualitas pribadi para pahlawan juga tidak disebutkan, hanya pangkat yang disebutkan. Tetapi kami memahami bahwa pangkat tidak diberikan untuk ketidakaktifan, yang berarti pangkat itu diterima oleh para jenderal di bawah perlindungan seseorang, karena mereka sendiri tidak pantas mendapatkan pangkat setinggi itu. Salah satu jenderalnya adalah seorang guru kaligrafi di sekolah kantonis militer, yaitu. di sekolah untuk anak-anak tentara, yang seharusnya menunjukkan rendahnya tingkat intelektual sang pahlawan, yang lain "lebih pintar". Dan di mana terlihat bahwa sang jenderal terlibat dalam kegiatan seperti itu ?! Karena itu, penulis secara satir menggambarkan para jenderal.

Kartu nomor 4. Pidato karakter.

Ekspresi apa yang digunakan jenderal dalam pidato? Baca cuplikannya.

Apa kekhasan pengucapan kata-kata mereka?

Bagaimana pidato mencirikan karakter?

Jawaban yang diharapkan: “Terima jaminan rasa hormat dan pengabdian saya yang sempurna” - klerikalisme, para jenderal menggunakan gaya bisnis resmi dalam berbicara, yang menjadi ciri keterbatasan mereka, kebiasaan menggunakan “s” di akhir kata adalah ekspresi rasa hormat.

Kartu nomor 5. pendidikan karakter.

Apa tingkat pendidikan para jenderal? Jelaskan kesimpulan Anda.

Kesan pembaca apa tentang para jenderal yang muncul dari analisis perangkat penulis?

Jawaban yang seharusnya: Para jenderal tidak mengetahui sisi cakrawala, bagi mereka "gulungan akan lahir dalam bentuk yang sama seperti disajikan dengan kopi di pagi hari" - hiperbola ini membantu menyampaikan ketidakberdayaan, kurangnya pendidikan para jenderal . Penulis menggambarkan mereka secara satir .

Kartu nomor 6. Potret karakter.

Apa kekhasan penampilan para jenderal?

Detail substantif apa dalam deskripsi para jenderal yang disorot oleh penulis dan mengapa?

Bagaimana perasaan Anda tentang para jenderal berdasarkan analisis penampilan mereka?

Jawaban yang disarankan: “Makan, putih, dan ceria,” kata narator, “tetapi tidak ada wajah — jadi, digunakan generalisasi. Para jenderal "mengenakan baju tidur, dan mereka memiliki perintah yang tergantung di leher mereka", perintah itu dianggap sebagai bagian dari tubuh, yang aneh digunakan. Potret itu menyindir, membangkitkan rasa tidak suka pada karakternya.

Kartu nomor 7. Ruang artistik.

Apa yang luar biasa tentang pulau tempat para jenderal jatuh?

Jawaban yang seharusnya: Penulis memindahkan aksinya ke pulau terpencil sehingga para jenderal dapat menunjukkan diri mereka, membuktikan diri mereka dalam tindakan, bukan tanpa alasan ada banyak makanan, air di pulau itu - itu diidealkan, itu adalah surga , tapi surga, pertama-tama, untuk perut, pulau itu luar biasa, kelimpahan, memerintah di sini disampaikan dengan bantuan hiperbola. Para jenderal tidak aktif, bertangan putih, mereka tidak bisa membuktikan diri.

Kartu nomor 8. Perilaku karakter.

Tindakan apa yang dilakukan para jenderal di pulau itu? Untuk tujuan apa?

Bagaimana perilaku para jenderal mencirikan mereka?

Jawaban yang disarankan: Para jenderal mencoba memanjat pohon - tapi... sayang! Kelambanan, ketidakberdayaan, kebiasaan bahwa orang lain melakukan segalanya untuk mereka, penulis mencela kevulgaran mereka, neboktoptelstvo, ketidakberartian dari keberadaan seperti itu.

Kartu nomor 9. Hubungan karakter.

Apa hubungan para jenderal di awal dongeng?

Bagaimana hubungan mereka berubah dan mengapa?

Berikan penawaran yang relevan.

Asosiasi, analogi apa yang Anda miliki saat menganalisis perilaku para jenderal (seperti apa penampilan mereka saat saling serang)? (sebutkan teknik artistik yang digunakan)

Jawaban yang Disarankan: Begitu para jenderal merasa sangat lapar, rasa hormat mereka lenyap. Pejabat kehilangan penampilan manusianya dan, seperti predator, saling menerkam. “Tiba-tiba, kedua jenderal saling memandang: api yang tidak menyenangkan bersinar di mata mereka, gigi mereka bergemeletuk, geraman tumpul keluar dari dada mereka. Mereka mulai merangkak perlahan ke arah satu sama lain dan dalam sekejap mata mengamuk. Serpihan beterbangan, ada pekikan dan terengah-engah; sang jenderal, yang adalah seorang guru kaligrafi, menggigit perintah dari rekannya dan segera menelannya.” Kegilaan para jenderal disampaikan oleh penulis dengan bantuan yang aneh.

Kartu nomor 10. Sikap para jenderal terhadap petani.

Bagaimana para jenderal bereaksi terhadap penemuan mereka, bung?

Temukan kutipan dan jelaskan artinya.

Pikiran apa yang muncul di benak para jenderal saat melihat berbagai ketentuan?

Temukan kutipan dan jelaskan sikap para jenderal terhadap petani.

Mengapa para jenderal mengikat petani?

Bagaimana para jenderal “berterima kasih” kepada petani?

Ekspresikan sikap Anda kepada para jenderal.

Jawaban yang disarankan: “Seorang pria bangkit: dia melihat bahwa para jenderal itu tegas. Saya ingin memberi mereka kesempatan, tetapi mereka hanya membeku, menempel padanya. Petani adalah penyelamat para jenderal, dialah yang dapat mereka buang sebagai milik mereka sendiri, dia adalah penyelamat mereka. Tetapi begitu, berkat ketekunan dan keterampilan petani, berbagai perbekalan muncul, alih-alih rasa terima kasih, para jenderal dengan mencemooh berkata: "Bukankah Anda harus memberikan sepotong parasit?" Kata "parasit" mengungkapkan ironi di sini: siapakah parasit yang sebenarnya? Tapi "rasa terima kasih" utama ada di depan: para jenderal mengikat petani agar dia tidak melarikan diri. Ada kekejaman, kekasaran, kekerasan para jenderal atas mereka yang mematuhinya.

Citra seperti apa yang muncul di hadapan kita di hadapan para jenderal?

IV. Ciri-ciri pria.

Kartu nomor 1. Nama karakter.

Siapa nama pria itu?

Apa pendapat pembaca Anda tentang ini?

Kartu nomor 2. Potret karakter.

Seperti apa rupa seorang pria?

Mengapa dia disebut dalam karya "orang terbesar"?

Mengapa seorang pria dimasukkan ke dalam sistem gambar?

Properti apa yang diberkahi dengan seorang pria dalam dongeng?

Jawaban yang disarankan: Penulis menyebut karakternya "pria terbesar" karena inilah orang yang bisa melakukan segalanya, mampu melakukan pekerjaan apa pun, kuat, bertenaga, cekatan (begitulah pria selalu ditampilkan dalam cerita rakyat Rusia). Petani tidak diperkenalkan ke dalam sistem gambar secara kebetulan: dia menentang jenderal yang tidak aktif dan tidak berguna.

Kartu nomor 3. Perilaku karakter.

Apa yang bisa dilakukan seorang pria?

Bagaimana dia melakukan pekerjaan yang dia lakukan?

Apakah Anda menyukai semua tindakan pria?

Jelaskan alasan hubungan Anda dengan pria tersebut.

Jawaban yang disarankan: Pria itu tahu bagaimana melakukan segalanya, dia melakukan pekerjaan dengan cepat dan teliti. Penulis mengagumi ketangkasan, ketekunan, hiperbola membantu menyampaikan kecerdikan, penemuan orang-orang.

Kartu nomor 4. Hubungan petani dengan para jenderal.

Bagaimana perasaan seorang pria tentang jenderal?

Mengapa seorang pria mematuhi para jenderal? Berikan penawaran yang relevan.

Apa yang dilakukan "pria" itu untuk membantu para jenderal keluar dari masalah dan membawa mereka pulang?

Kualitas karakter apa yang dia tunjukkan?

Jawaban yang disarankan: Seorang pria pasrah mematuhi para jenderal. Dagu ternyata cukup untuk mendorong pria itu. “Para jenderal melihat upaya petani ini, dan hati mereka bermain dengan riang. Mereka sudah lupa bahwa kemarin mereka hampir mati kelaparan, dan mereka berpikir: "Betapa baiknya menjadi jenderal - Anda tidak akan tersesat di mana pun!" Seorang pria membangun sebuah kapal, menunjukkan akal dan kecerdikan.

Kartu nomor 5. Pidato karakter

Bagaimana ucapan seorang pria mencirikannya?

Jawaban yang disarankan: Pidato petani mencerminkan kebiasaan kuno orang Rusia - untuk menyenangkan tuannya dengan patuh.

V. Generalisasi.

Untuk karakter apa Saltykov-Shchedrin menggunakan humor, ironi, dan untuk siapa dia menggunakan sindiran? Mengapa?

Bagaimana pria dalam dongeng Saltykov-Shchedrin berbeda dari karakter cerita rakyat?

Apa perilaku seorang pria yang menyebabkan kekaguman, dan apa - kecaman terhadap penulisnya?

Apa arti dari akhir "The Tale ..."?

VI. Menyimpulkan hasil percakapan analitis.

Generalisasi guru: "The Tale ..." dibangun di atas alegori, mengejek keburukan penulis kontemporer masyarakat, mencela kebodohan dan ketidaksesuaian kehidupan para jenderal, kerendahan hati, kerendahan hati seperti budak dari seorang pria yang dapat melakukan segalanya. Ini adalah masalah kepentingan nasional, kesejahteraan Rusia bergantung pada sikap terhadap sifat buruk kekuasaan negara ini.

Mengapa Saltykov-Shchedrin sengaja menggunakan kata "cerita" dalam judul dongengnya?

Generalisasi guru: Menggunakan dongeng, fiksi, dan hiperbola, penulis menciptakan situasi yang tidak biasa yang memikat kami para pembaca. Tapi dia dengan terampil menjalin fantasi dan kenyataan untuk mempelajari esensi hubungan antara mereka yang berkuasa dan rakyat, amoralitas penguasa dan penghambaan petani. Jadi, melalui refleksi kejahatan, rasa sakit satiris untuk orang Rusia pekerja keras yang cerdas terwujud.

Mari beralih ke prasasti pelajaran kita. M. E. Saltykov-Shchedrin menulis: "Semakin tajam satirnya, semakin tinggi cita-cita penulisnya." Bagaimana Anda memahami kata-katanya?

Generalisasi guru : Saltykov-Shchedrin percaya bahwa sindiran tidak boleh menghancurkan, tetapi mencipta, dan penulis harus menjelajahi kehidupan lebih lengkap untuk memahami bagaimana mengaturnya dengan lebih baik.

Nilai moral apa yang ditegaskan oleh satiris Saltykov-Shchedrin?

VII. Pekerjaan rumah.

Tulis esai yang mendeskripsikan salah satu pahlawan (grup 1 - karakterisasi seorang pria, grup 2 - karakterisasi jenderal).