Menggambar dengan krayon lilin di akhir musim gugur. Abstrak GCD untuk menggambar “Akhir musim gugur
Abstrak pelajaran menggambar dalam kelompok persiapan orientasi kompensasi
"Akhir musim gugur".
Disiapkan dan dipimpin oleh guru: Nikolaeva Svetlana Lvovna.
Target:
Untuk membangkitkan minat anak-anak pada akhir musim gugur, untuk mengembangkan kemampuan untuk terganggu secara emosional oleh suasana kesedihan, kesedihan, yang disampaikan dalam puisi. Bangkitkan keinginan untuk mengekspresikan keadaan ini dengan bantuan warna dalam gambar lanskap.
Tugas:
1. Pemasyarakatan dan pendidikan:
Latihan penamaan tanda musim gugur untuk memperkaya kosakata anak;
Bentuk ide tentang warna-warna netral (hitam, putih, abu-abu tua, abu-abu muda, coklat), gunakan warna-warna ini saat membuat lukisan di akhir musim gugur;
Untuk mengembangkan kemampuan menyampaikan secara mandiri dalam menggambar lanskap akhir musim gugur, warnanya (kurangnya warna cerah di alam);
Berolahraga dalam kemampuan menggambar pohon dengan struktur berbeda dan semak-semak tanpa daun;
Perbaiki teknik menggambar dengan ujung kuas;
Terus kembangkan kemampuan untuk menggambarkan fenomena alam dengan cara yang tidak konvensional (menyodok dengan kapas - salju).
Terus kembangkan kemampuan bekerja dengan palet, buat skema warna, dapatkan warna abu-abu kusam dan lembut.
2. Pengembangan koreksi:
Terus kembangkan kemampuan untuk merasakan, memahami, dan mereproduksi citra bahasa puisi;
Kembangkan koordinasi gerakan, menyertai ucapan;
Kembangkan keterampilan motorik halus tangan melalui permainan jari;
Kembangkan imajinasi;
3. Pemasyarakatan dan pendidikan:
Kembangkan kecintaan pada puisi, alam asli;
Menumbuhkan persepsi estetika tentang alam;
Untuk menanamkan minat pada gambar pada anak-anak, keinginan untuk mempertimbangkan, membicarakannya.
Bahan:
Contoh dibuat oleh pendidik. Lembaran kertas album diwarnai. Guas, cat air, palet, kuas No. 2 atau 3, botol air, tatakan gelas, serbet, cotton buds.
Pekerjaan awal:
Membaca puisi oleh penyair Rusia tentang musim gugur oleh A. N. Pleshcheev, A. S. Pushkin, dan lain-lain.
Menghafal puisi tentang musim gugur "Musim Gugur" oleh M. Khodyakov dan "The Swallows is missing" oleh A. Fet.
Percakapan tentang akhir musim gugur, tanda-tandanya.
Pemeriksaan reproduksi lukisan karya seniman terkenal dalam presentasi "Akhir musim gugur melalui mata seniman".
Pemeriksaan ilustrasi, gambar, reproduksi.
Pengamatan langit, pepohonan, hujan, salju saat berjalan-jalan.
Kemajuan pelajaran:
Teman-teman, tahun berapa sekarang?
Bulan musim gugur apa yang kamu tahu? Bulan apa itu? November adalah bulan terakhir musim gugur.
Dengarkan puisi A. Pleshcheev, musim gugur apa yang dibicarakan penyair itu?
Musim gugur telah tiba
bunga kering,
Dan terlihat sedih
Semak-semak telanjang.
Layu dan menguning
Rumput di padang rumput
Hanya berubah menjadi hijau
Musim dingin di ladang.
Awan menutupi langit
Matahari tidak bersinar
Angin melolong di lapangan
Hujan gerimis.
Air berisik
aliran cepat
Burung-burung telah terbang menjauh
Untuk iklim yang hangat.
Apakah Anda senang dengan gambar yang digambar oleh penyair ini?
Tanda-tanda akhir musim gugur apa yang dibicarakan Pleshcheev dalam puisi itu?
Memang, puisi itu berbicara tentang musim gugur yang membosankan, suram, dan dingin.Dedaunan rontok dari pohon, rerumputan layu dan menguning, semak-semak kusam, gundul, bunga mengering, burung terbang ke tanah yang hangat, sering turun hujan.
Musim gugur seperti malam tahun. Di malam hari kami bersiap-siap untuk tidur. Maka pohon-pohon menanggalkan pakaiannya dan membasuh diri dengan air hujan. Satwa liar tertidur.Akhir musim gugur yang suram telah tiba. Di penghujung musim gugur, hujan gerimis dingin sering turun, terkadang salju, atau salju disertai hujan, pepohonan merontokkan daun terakhirnya, rerumputan layu, bunga layu. Burung terakhir terbang ke selatan. Hewan bersiap untuk musim dingin, orang mengenakan pakaian hangat.
Menit pendidikan jasmani
Hujan mengetuk jendela kami dan memanggil kami untuk bermain.
Jatuhkan satu tetes dua. (Anak-anak melompat dengan dua kaki)
Sangat lambat pada awalnya, (Berpegangan tangan, anak-anak berjalan melingkar)
Lalu, lalu, lalu
Semua lari, lari, lari. (Berjalan dalam lingkaran dengan percepatan)
Kami membuka payung kami, (Mereka membuat kubah di atas kepala mereka)
Terlindung dari hujan. (Jongkok)
Hari ini saya sarankan Anda menggambar akhir musim gugur. Warna apa yang Anda butuhkan untuk ini - hangat, cerah atau dingin, abu-abu?
Lihatlah lukisan yang menggambarkan akhir musim gugur. Apa warna langit? - Jenis pohon apa?
Memeriksa sampel.
Apa tanda-tanda musim gugur? (salju tipis, langit suram, tidak ada daun di pepohonan).
Teknik menggambar.
Sekarang saya akan memberi tahu Anda cara mendapatkan warna-warna lembut ini. Anda memiliki palet di atas meja Anda, pada palet seperti itu seniman membuat cat. Dan Anda, seperti seniman sejati, akan melakukannya.
Guas apa yang perlu kita campur untuk mendapatkan cat abu-abu? (tambahkan setetes guas hitam ke putih).
Ya, untuk mendapatkan cat abu-abu, Anda perlu menambahkan sedikit cat hitam ke dalam cat putih. Jika Anda mengecat awan, ambil cat biru dan tambahkan sedikit cat hitam putih, aduk di atas palet. Warna daun dan rerumputan di akhir musim gugur juga kehilangan kecerahannya - menjadi coklat. Ambil cat hijau dan tambahkan sedikit warna kuning dan cokelat - Anda mendapatkan warna cokelat.
Jadi, pertama-tama Anda perlu membuat cat yang diinginkan di atas palet, lalu menggambarnya di atas kertas.
Anda memperhatikan betapa "ajaibnya" salju digambarkan. Bagaimana menurut Anda bagaimana kita akan menggambar salju? (dengan metode "menyodok")
Bagaimana kita akan menggambar pohon? (ujung kuas).
Senam jari.
Untuk menggambar dengan indah, Anda perlu merentangkan jari.
Satu, dua, tiga, empat, lima (Remas dan lepaskan jari)
Hujan keluar untuk berjalan-jalan di hutan, (Jari-jari tangan kiri “berjalan” di sepanjang telapak tangan kanan)
Hujan keluar untuk berjalan-jalan di hutan, (Jari tangan kanan "berjalan" di sepanjang telapak tangan kiri)
Oak, birch, maple, aspen, (Membengkokkan jari, dimulai dengan ibu jari)
Willow, poplar dan rowan,
Pikirkan tentang lukisan Anda dan mulailah bekerja.
Saat menggambar, guru memperhatikan komposisi, reproduksi warna, ketepatan dalam pengerjaan.
Setelah menggambar selesai, para pria memilih gambar favorit mereka, karya-karya tersebut dipamerkan untuk dilihat. Anak-anak prasekolah menceritakan apa yang telah mereka gambar. Guru membuat analisis kegiatan anak.
Menggambar, salah satu kegiatan favorit anak-anak, memungkinkan anak prasekolah memaksimalkan kemampuan kreatifnya. Siswa kelompok persiapan mampu membuat komposisi tentang berbagai topik, termasuk menggambarkan gambar alam yang ekspresif. Menggambar lanskap sangat erat kaitannya dengan proses pengenalan realitas di sekitarnya (melalui observasi, pengenalan lukisan, dll.). Ini adalah aktivitas estetika dan perkembangan yang kompleks yang memperkaya berbagai aspek kepribadian anak.
Fitur menggambar pemandangan dalam kelompok persiapan lembaga prasekolah
Membuat komposisi lanskap adalah salah satu bidang utama pelajaran menggambar dalam kelompok persiapan. Anak-anak prasekolah menggambarkan objek alam pada usia lebih dini, dimulai dengan gambar sederhana bunga dandelion, kamomil, atau pohon Natal. Anak-anak berusia enam tahun sudah dapat secara realistis menggambarkan musim apa pun, menyampaikan ciri khas musim gugur dan musim dingin, musim semi dan musim panas.
Penciptaan independen dari gambar alam ini atau itu selalu didahului dengan berkenalan dengan karya-karya pelukis lanskap yang luar biasa. Murid dari kelompok persiapan memahami karya-karya tersebut dengan baik, meskipun tidak ada plot yang menghibur di dalamnya. Anak-anak dengan mudah menentukan musim yang digambarkan dalam gambar, menganalisis warna-warna yang membantu pelukis menyampaikan gambar. Anak-anak prasekolah tidak hanya dapat memahami isi lanskap, tetapi juga perasaan yang ingin disampaikan oleh senimannya.
Tugas pendidik adalah mengambil karya seni yang penuh warna dan emosional yang dengan jelas menunjukkan tanda-tanda musim atau pemandangan alam tertentu. Sebagai contoh, kami akan mengutip karya A. Savrasov "The Rooks Have Arrived", I. Levitan "Golden Autumn", "March", I. Shishkin "Rye", E. Panov "Winter in the Forest".
Galeri foto: pilihan komposisi lanskap oleh seniman terkenal
Reproduksi lukisan karya A. Savrasov Reproduksi lukisan karya I. Levitan Reproduksi lukisan karya I. Levitan Reproduksi lukisan karya E. Panov Reproduksi lukisan karya I. Shishkin
Peran penting dimainkan oleh pengamatan pribadi anak-anak terhadap alam, yang dilakukan saat berjalan-jalan. Ini berkontribusi pada perolehan pengetahuan baru dan pengembangan perasaan estetika. Dalam proses perenungan seperti itu, ada baiknya pendidik membacakan puisi penyair Rusia kepada anak-anak, cocok untuk gambaran alam ini atau itu. Dengan demikian, anak prasekolah akan belajar membandingkan lanskap yang digambarkan dalam sebuah karya puitis dengan lanskap yang benar-benar ada di realitas sekitarnya.
Kelompok persiapan juga berlatih menggambar pemandangan berdasarkan puisi: anak-anak mewujudkan gambar artistik di atas kertas.
Anak-anak berusia enam atau tujuh tahun sudah memiliki persepsi warna yang berkembang dengan baik: mereka belajar menghubungkan corak warna dengan latar belakang gambar. Jadi, misalnya, anak-anak prasekolah memahami bahwa daun berwarna hijau cerah atau kekuningan terlihat kontras dengan langit biru atau abu-abu, dan bunga biru pucat pada batang berwarna hijau pucat akan terlihat spektakuler di atas rerumputan hijau tua.
Selama berjalan, ada baiknya guru menekankan warna-warna indah yang terdapat di alam, misalnya salju seputih salju yang cerah berkilau di bawah sinar matahari atau rumput musim semi zamrud, dandelion kuning cerah.
Murid dari kelompok persiapan juga mengetahui cara menyusun komposisi gambar dengan benar: mereka dengan jelas membedakan antara latar depan dan latar belakang dan menggambarkan objek dengan ukuran yang sesuai, mereka mengetahui garis cakrawala, dll.
Saat membuat komposisi lanskap, di depan mata anak-anak prasekolah tidak boleh ada model guru - ini akan menghindari pekerjaan template. Sampel diganti dengan reproduksi lukisan karya seniman atau foto. Guru hanya dapat menunjukkan kepada anak bagaimana menggambarkan objek individu yang menyebabkan kesulitan.
Poin penting dari pelajaran menggambar adalah analisis komposisi yang sudah jadi. Perhatikan bahwa proses ini terkait erat dengan perkembangan bicara. Pertama-tama, para pria diundang untuk mengagumi pemandangan yang dihasilkan, dan kemudian diskusi dimulai. Perhatian tertuju pada transmisi gambar yang ekspresif, apakah itu musim gugur emas, hutan musim dingin, atau kebangkitan alam musim semi. Dianjurkan untuk menambahkan detail asli ke gambar. Guru mencari komentar mendetail dari anak-anak prasekolah mengenai warna gambar: lembut, teredam, atau sebaliknya, berair, kaya. Anak-anak secara opsional dapat diundang untuk berbicara tentang karyanya, misalnya, momen musim semi apa yang digambarkan oleh komposisi tersebut.
Bahan dan dasar yang paling tepat untuk bekerja
Untuk membuat komposisi lanskap dalam kelompok persiapan, berbagai bahan akan sesuai - cat (guas dan cat air), pensil warna, krayon lilin, serta pensil sanguin dan arang. Juga pada usia ini, menggambar dengan pensil grafit sederhana.
Cara termudah untuk menyampaikan kekayaan warna alam (langit biru cerah, matahari terbit dan terbenam, laut biru tua), tentunya dengan bantuan cat. Namun, pekerjaan seperti itu, dibandingkan dengan gambar pensil, lebih memakan waktu dan membutuhkan keterampilan teknis yang berkembang dengan baik. Saat menggambar dengan cat air atau guas, Anda harus menjaga latar belakang dasar yang sesuai terlebih dahulu - anak-anak prasekolah mewarnainya secara mandiri pada malam pelajaran. Jadi, misalnya, latar belakang putih-biru akan sesuai untuk lanskap musim dingin, langit biru cerah, dan bagian bawah alas (rumput) berwarna hijau untuk lanskap musim panas.
Seperti biasa, efek menarik diperoleh dengan menggabungkan bahan. Misalnya pada gambar hutan musim gugur, ada pepohonan di dekatnya yang dilukis dengan cat air dan pensil warna.
Menggambar dengan cat air dan pensil
Solusi orisinal lainnya - pada lanskap bunga yang digambar dengan krayon lilin halus, kupu-kupu yang menarik beterbangan, dibuat dengan spidol cerah.
Menggambar dengan krayon lilin dan spidol
Teknik dan teknik menggambar yang digunakan murid (termasuk cetakan/print, monotype, blotography dan lain-lain)
Saat membuat komposisi lanskap, siswa kelompok persiapan meningkatkan teknik menggambar tradisional dan non-tradisional yang dipelajari sebelumnya.
Karena paling sering gambar alam digambarkan dengan cat, orang-orang mencari cara bekerja dengan kuas - semua tumpukan dan ujungnya. Selain itu, bagian integral dari pekerjaan saat menggambar lanskap adalah kompilasi warna yang tepat pada palet. Misalnya, batang pohon memiliki warna yang berbeda - coklat tua, abu-abu tua, abu-abu kehijauan. Dan anak prasekolah harus bisa mendapatkan data tone dari warna cat dasar. Tumpukan salju tidak harus dicat putih saja. Gambar akan menjadi lebih menarik jika Anda menambahkan setetes warna lain ke guas putih - salju akan berkilau dengan corak, yang akan menyampaikan keindahan dan kehebatannya.
Guru harus memperingatkan anak-anak terhadap jenis gambar objek lanskap yang sama. Misalnya, pohon harus digambar berbeda: muda, ramping, tetapi juga tua, menyebar, dengan batang lurus dan melengkung, dll.
Saat membuat gambar alam, komposisi gambar itu penting: untuk menyampaikan ruang yang luas, perlu menggambar di seluruh permukaan lembaran. Objek yang terletak jauh digambarkan kecil, di latar depan - besar.
Selain itu, gambar-gambar yang di atasnya terdapat garis horizon yang memisahkan langit dari bumi terlihat indah. Guru harus menjelaskan kepada anak-anak teknik membuat komposisi semacam itu.
Garis cakrawala digambar dengan cat air biru. Selanjutnya, langit dicat dengan kuas yang dibasahi air. Jika lanskap musim dingin digambarkan, salju di bagian bawah komposisi harus lebih terang dari langit. Itu digambar dengan cat putih, diencerkan dengan setetes warna berbeda, misalnya merah - Anda mendapatkan warna lembut, agak merah muda. Cat campuran yang dihasilkan sangat diencerkan dengan air - ternyata salju yang berkilauan di bawah sinar matahari.
Salju harus lebih ringan dari langit
Ingatlah bahwa cat air putih atau guas harus diketik dengan kuas yang sudah dicuci bersih, setelah memeriksa palet bahwa kuas meninggalkan bekas transparan.
Saat menggambar lanskap, akan sangat tepat jika menggunakan metode gambar non-tradisional. Ini adalah teknik monokrom, terutama cocok untuk gambar alam musim dingin: pada latar belakang berwarna, orang-orang melukis secara eksklusif dengan guas putih - gambarnya kontras dan spektakuler.
Menggambar murid kelompok persiapan dalam teknik monokrom
Lanskap musim panas dan musim gugur yang tidak biasa diperoleh dengan menggunakan teknik monotipe - begitulah biasanya pohon yang dipantulkan dalam air dicat.
Gambar monotipe
Setiap saat sepanjang tahun dapat digambarkan dengan indah menggunakan cetakan dengan daun.
Kesan dengan daun bit
Selain itu, pohon dan semak asli diperoleh dengan menggunakan blotografi.
Blotografi
Untuk menggambarkan lanskap musim dingin, ada baiknya menggunakan cotton buds - gunakan untuk menggambar serpihan salju besar. Untuk tujuan ini, teknik menggambar dengan garam atau semolina juga cocok - bahannya ditaburkan di atas cat yang belum kering.
Anak-anak prasekolah juga harus dikenalkan dengan teknik melukis basah. Untuk selembar kertas berwarna, bagian atasnya dibasahi dengan karet busa. Dengan demikian, objek yang digambarkan di latar belakang akan tampak buram atau tertutup salju. Metode ini sangat cocok untuk menggambar lanskap musim semi.
Jenis tambahan aktivitas visual yang dapat digunakan saat membuat karya, penerapan pendekatan individual di dalam kelas
Agar anak-anak prasekolah dapat sepenuhnya merasakan kegembiraan kreativitas di kelas, guru harus mendorong keinginan mereka untuk melengkapi komposisi dengan jenis aktivitas visual tambahan. Ini, pertama-tama, penyertaan elemen applique dan plesteran dalam gambar lanskap. Jadi, misalnya, karya itu akan menjadi sangat orisinal jika, dicampur dengan bunga-bunga cerah yang dilukis dengan cat, bunga plastisin tumbuh di padang rumput musim panas.
Menggambar dengan elemen pemodelan
Pilihan menarik lainnya adalah "bunga" applique yang indah telah mekar di pohon apel.
Menggambar dengan elemen applique
Pilihan menang-menang dalam hal orisinalitas adalah penyertaan elemen origami dalam gambar. Jadi, misalnya, seekor rubah yang dibuat dengan teknik origami secara harmonis cocok dengan gambar warna-warni hutan musim gugur.
Menggambar dengan teknik non tradisional (cotton buds, leaf print) dengan elemen origami
Pilihan lagu tertentu
Gambar pemandangan oleh siswa dari kelompok persiapan ditawarkan di awal tahun ajaran. Anak-anak diundang untuk membuat komposisi bertema "Musim Panas", di mana mereka menggambarkan gambar alam yang sesuai.
Beberapa saat kemudian (juga di bulan September), anak-anak prasekolah berimprovisasi dengan tema "Musim Gugur Emas". Tugas kegiatan semacam itu adalah menyampaikan ciri warna cerah periode awal musim ini.
Pada akhir Oktober, orang-orang membuat lanskap "Akhir Musim Gugur". Di sini, sebaliknya, penekanannya adalah pada tidak adanya warna yang kaya, gambar digambarkan dengan nada netral (berbagai corak abu-abu, coklat, hitam, putih).
Sejak Desember, siswa kelompok persiapan mulai berlatih menggambar gambar alam musim dingin yang indah. Ini adalah "Pemandangan Musim Dingin" (Desember), "Embun Beku Menutupi Pohon" (Januari), "Musim Dingin" (Februari). Dalam karya-karya ini, anak-anak prasekolah mencerminkan ciri-ciri khas musim terdingin, melatih teknik bekerja dengan cat, meningkatkan kemampuan menata benda-benda alam secara harmonis di selembar kertas.
Di akhir tahun sekolah (Mei), anak-anak secara tradisional diundang untuk menggambar pemandangan musim semi - "Taman Mekar" dan "Musim Semi". Dalam kasus pertama, anak-anak menyampaikan penampilan bunga musim semi, memperhatikan bentuk dan strukturnya, palet warna. Dalam pelajaran dengan topik "Musim Semi", anak-anak prasekolah belajar menggambar di atas kertas basah menggunakan teknik gambar blur.
Selain itu, disarankan untuk menawarkan kepada siswa kelompok persiapan sepanjang tahun juga topik seperti "Pemandangan Laut", "Pemandangan Gunung" (terutama jika anak-anak tinggal di daerah yang sama), "Pemandangan Fantastis".
Menggambar gambar alam bisa sangat terorganisir sebagai kerja tim, ketika orang-orang menggambarkan elemen lanskap dengan latar belakang umum. Ini bisa menjadi topik seperti "Daun Musim Gugur", "Hutan Musim Dingin", "Taman Mekar".
Organisasi motivasi awal kegiatan pendidikan langsung: peragaan lukisan, observasi jalan-jalan, percakapan, puisi, dongeng, dll.
Agar menggambar pemandangan menjadi mengasyikkan bagi anak-anak, berlangsung dalam suasana santai, guru harus, di awal pelajaran, menempatkan anak prasekolah pada gelombang kreatif, menciptakan motivasi yang diperlukan bagi mereka. Dalam kelompok persiapan, ini bisa menjadi percakapan. Misalnya, orang-orang menceritakan apa yang mereka lihat di musim panas atau seperti apa pepohonan di awal musim gugur.
Anda dapat mengingat beberapa lagu tentang waktu tertentu dalam setahun (misalnya, "Song of Summer" dari kartun "Santa Claus and Summer"), menceritakan tentang apa yang dapat digambarkan dalam gambar dari plot lagu tersebut.
Visualisasi penting di kelas. Misalnya, seorang guru dapat menutupi dahan pohon dengan embun beku buatan - tutupi dengan lem dan taburi dengan garam, semolina, gula, atau busa kecil. Memiliki sifat seperti itu di depan mata mereka, akan lebih mudah bagi anak-anak prasekolah untuk menggambarkan pepohonan yang tertutup embun beku di musim dingin. Sebelum menggambar dengan tema “Taman Musim Semi yang Mekar”, guru mengajak anak-anak untuk mengamati bunga-bunga segar di dalam vas. Ini bisa berupa bakung, tulip, tetesan salju. Anak menentukan bentuk dan panjang batang, letak kelopak bunga, warna tanaman, dll.
Tentunya para siswa selalu tertarik dengan motivasi permainan. Misalnya, guru memberi tahu anak-anak bahwa dalam perjalanan ke tempat kerja tukang pos menyerahkan surat kepadanya. Itu dari Musim Gugur Emas. Dia menulis bahwa pohon-pohon di kota mengenakan pakaian lemon dan tembaga yang indah. Tapi segera dedaunan akan beterbangan, dan alam akan tertidur. Orang-orang harus membantu memperpanjang dongeng musim gugur ini - menggambar pemandangan bertema "Musim Gugur Emas".
Solusi kreatif lainnya - boneka musim semi datang mengunjungi anak-anak prasekolah. Anak-anak memberi tahu dia mengapa mereka menunggunya dan mencintainya. Musim semi mengeluh kepada orang-orang bahwa Musim Dingin tidak ingin menyerahkan tempatnya kepada burung hantu - entah itu akan turun salju, atau akan membawa embun beku. Musim semi saja tidak dapat mengatasinya: anak-anak harus membantu - menggambar gambar alam musim semi yang indah.
Mainan yang bisa digunakan dalam pelajaran menggambar pemandangan musim semi
Mari kita pertimbangkan satu lagi varian motivasi yang menarik - sebuah surat datang ke grup dari anak-anak dari Afrika yang jauh dan panas. Mereka belum pernah melihat musim dingin dan meminta mereka menggambar alam musim dingin untuk mereka.
Anak-anak selalu tertarik dengan motivasi dongeng. Ini mungkin sebuah karya tentang musim, di mana mereka diberkahi dengan sifat antropomorfik. Misalnya, dongeng "Perselisihan" yang diciptakan oleh seorang guru taman kanak-kanak dari kota Neftekamsk Safargulova I.S. Empat saudara perempuan, cerdas dan cantik, Musim Dingin, Musim Semi, Musim Panas dan Musim Gugur selalu hidup bersama. Tapi suatu hari mereka masih memperdebatkan siapa di antara mereka yang paling penting. Musim dingin mengklaim bahwa tahun dimulai dengan itu, dan semua orang menyukai hiburan musim dingin. Spring keberatan bahwa orang-orangnya yang selalu menunggu, tidak pernah menunggu. Burung menyapanya dengan nyanyian, dan hewan keluar dari liangnya. Musim panas dan musim gugur, tentu saja, juga dianggap masing-masing dengan caranya sendiri. Keempat saudari itu berdebat untuk waktu yang sangat lama, dan tidak dapat mencapai kesepakatan. Faktanya, masing-masing saudari itu baik dengan caranya sendiri: Musim Dingin - dengan badai salju dan saljunya, Musim Semi yang lembut - dengan matahari dan sungai yang hangat, Musim Panas - dengan panas dan kesejukan, dan Musim Gugur - dengan panen yang melimpah.
Setelah membaca dongeng pendek seperti itu, guru dapat bertanya kepada anak-anak prasekolah musim apa yang mereka sukai, dan kemudian mengajak mereka untuk memilih menggambar pemandangan yang berhubungan dengan musim favorit mereka.
Puisi tentang alam sangat cocok untuk motivasi awal pelajaran. Guru memilih karya-karya yang ciri-ciri musim tertentu terungkap dengan jelas. Misalnya, berikut ini akan dilakukan:
F.Tyutchev
Musim Dingin Penyihir
Terpesona, hutan berdiri -
Dan di bawah pinggiran bersalju,
Tidak bergerak, bodoh
Dia bersinar dengan kehidupan yang indah.Dan dia berdiri, tersihir, -
Tidak mati dan tidak hidup -
Terpesona secara ajaib oleh tidur
Semua terjerat, semua terikat
Rantai ringan turun…Apakah matahari di musim dingin
Pada dia sinarnya miring -
Tidak ada yang bergetar di dalamnya
Dia akan menyala dan bersinar
Keindahan yang mempesona.
SEBAGAI. pushkin
Waktu sedih! Oh pesona!
Kecantikan perpisahanmu menyenangkan bagiku -
Saya suka sifat layu yang luar biasa,
Hutan berbalut merah tua dan emas,
Di kanopi mereka suara angin dan nafas segar,
Dan langit tertutup kabut,
Dan sinar matahari yang langka, dan embun beku pertama,
Dan ancaman musim dingin abu-abu yang jauh.
"Musim Gugur" A. Pleshcheev
Musim gugur telah tiba
bunga kering,
Dan terlihat sedih
Semak-semak telanjang.Layu dan menguning
Rumput di padang rumput
Hanya berubah menjadi hijau
Musim dingin di ladang.Awan menutupi langit
Matahari tidak bersinar
Angin melolong di lapangan
Hujannya gerimis..Air berisik
aliran cepat,
Burung-burung telah terbang menjauh
Untuk iklim yang hangat.
E. Baratytsky
Musim semi, musim semi! Betapa bersih udaranya!
Betapa cerahnya langit!
Birunya hidup
Dia membutakan mataku.
Musim semi, musim semi! Seberapa tinggi
Di sayap angin
membelai sinar matahari,
Awan terbang!
Aliran berisik! Aliran berkilauan!
Mengaum, sungai mengalir
Di punggungan kemenangan
Es yang dia angkat!
"Burung ceri" S. Yesenin
Taburan ceri burung dengan salju,
Tanaman hijau mekar dan embun.
Di lapangan, condong ke arah pucuk,
Benteng sedang berjalan di band.
Rumput sutra akan lenyap,
Baunya seperti pinus resin.
Oh kamu, padang rumput dan hutan ek -
Aku tergila-gila dengan musim semi.
Berita rahasia pelangi
Bersinar dalam jiwaku.
Saya berpikir tentang pengantin wanita
Saya hanya bernyanyi tentang dia.
Ruam kamu, ceri burung, dengan salju,
Bernyanyilah, hai burung, di hutan.
Lari goyah melintasi lapangan
Saya akan menyebarkan warna dengan busa.
"Musim Panas" V. Orlov
- Apa yang akan kamu berikan padaku, musim panas?
- Banyak sinar matahari!
Di langit, pelangi-dygy!
Dan aster di padang rumput!
Apa lagi yang akan kamu berikan padaku?
- Dering kunci dalam diam,
Pinus, maple dan ek,
Stroberi dan jamur!
Aku akan memberimu kue,
Sehingga, pergi ke tepi,
Anda berteriak lebih keras padanya:
"Cepat tebak aku!"
Dan dia menjawab Anda
Menebak selama bertahun-tahun!
Perhatikan bahwa jika karya puitis bervolume kecil, mendeskripsikan gambar tertentu, maka percakapan tentang isinya dilakukan langsung di awal pelajaran menggambar. Jika puisi terdiri dari beberapa syair yang mencerminkan sejumlah fenomena alam, maka disarankan untuk terlebih dahulu melakukan pelajaran tentang perkembangan tuturan atas dasar itu, yang akan mengalir lancar ke dalam aktivitas visual.
Teka-teki tentang musim dan nama bulan harus dimasukkan dalam pelajaran menggambar. Misalnya, berikut ini:
Siapa yang memutihkan glades dengan warna putih
Dan menulis di dinding dengan kapur,
menjahit tempat tidur bulu berbulu halus,
Mendekorasi semua jendela? (musim dingin)
Sebut saja, teman-teman
Bulan ada dalam misteri ini.
Hari-harinya lebih pendek dari semua hari,
Semua malam lebih panjang dari malam.
Ke ladang dan padang rumput
Sampai musim semi, salju turun.
Hanya bulan kita yang akan berlalu -
Kami merayakan Tahun Baru. (Desember.)
Mencubit telinga, mencubit hidung.
Frost merayap ke dalam sepatu bot.
Anda memercikkan air - itu akan jatuh
Bukan air, tapi es.
Bahkan burung itu tidak terbang:
Burung itu membeku karena kedinginan.
Matahari berubah menjadi musim panas.
Apa yang Anda katakan selama sebulan itu? (Januari.)
Salju jatuh dalam tas dari langit,
Ada tumpukan salju dari rumah.
Badai salju dan badai salju itu
Mereka menyerang desa.
Es sangat kuat di malam hari
Di siang hari, setetes terdengar berdering.
Hari telah tumbuh secara nyata
Nah, jadi bulan apa ini? (Februari.)
Bertema alam, ada banyak sekali latihan fisik dan pilihan senam jari. Mari kita ambil yang berikut ini sebagai contoh:
Pendidikan jasmani "Musim semi telah tiba"
Fizkultminutka "Salju" (berdasarkan puisi karya I. Tokmakova)
Pendidikan Jasmani "Musim Gugur Telah Tiba"
Pendidikan Jasmani "Musim Gugur"
Pendidikan Jasmani "Musim Dingin"
| Salju putih turun Kita akan jalan-jalan, kawan. | gerakan dalam lingkaran, dengan tangan |
| Salju, salju, salju putih | ayunkan lengan ke kiri dan ke kanan |
| Berputar, jatuh pada semua orang | gerakan halus tangan dari atas ke bawah |
| Anak-anak semuanya bermain ski Berlari mengejar satu sama lain | simulasi ski |
| Kami membuat dari salju | membuat bola salju dan seorang wanita |
| Mereka membutakan seorang wanita salju. Salju, salju, salju putih | ayunkan lengan ke kiri dan ke kanan |
| Nenek kami adalah yang terbaik! | tangan di cincin di depan Anda |
| Kami duduk di kereta luncur | berdiri berpasangan satu demi satu, menggenggam tangan mereka |
| Dan kami segera bergegas menuruni bukit | bergerak dalam lingkaran |
| Wow! | semua orang jatuh ke lantai |
| Nah, bangun, bangun, temanku! Dan singkirkan salju! Kami berjalan selama satu jam! Ayo hangatkan sekarang! | Bangun dari lantai dan membersihkan debu |
Senam jari "Spring-red"
| Nama penulis | Judul abstrak |
| Gerega S.A. | "Suasana musim semi" Tugas pendidikan: belajar menggambar pemandangan musim semi menggunakan berbagai bahan dan alat artistik, menggunakan teknik standar dan non-tradisional, untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang tanda-tanda musim semi. Tugas perkembangan: mengembangkan keterampilan komposisi, persepsi warna. Tugas pendidikan: menumbuhkan minat pada kreativitas kolektif, kemampuan mengoordinasikan tindakan mereka dengan peserta lain dalam pekerjaan. Integrasi bidang pendidikan: "Kreativitas artistik", "Kognisi", "Komunikasi", "Sosialisasi", "Kesehatan". Materi demo: ilustrasi yang menggambarkan pemandangan musim semi, rekaman audio "Suara angin", sebuah kotak indah dengan bola, bantal. Selebaran: Lembar Whatman, sikat gigi, spons karet busa, cotton buds, siluet telapak tangan, tabung koktail, handuk kertas, pasta kuning, bunga kain, cat air, kuas dengan ukuran berbeda, cangkir anti tumpah. Kemajuan pelajaran: Rekaman audio suara angin diputar. Guru memperhatikan selembar kertas di atas meja. Di atasnya ada tulisan "Suasana musim semi". Guru, bersama dengan anak-anak, menebak bahwa pemandangan musim semi sebelumnya digambarkan di sini, tetapi warnanya mungkin tersapu oleh hujan. Gambar perlu dipulihkan (motivasi). Anak-anak "pergi" ke negara Risovandia untuk menyelesaikan masalah ini: mereka duduk di atas awan imajiner (bantal), "bangkit di atas tanah" dan "terbang". Anak-anak prasekolah ditawari permainan didaktik "Kotak Misterius". Guru menunjukkan kepada mereka sebuah kotak indah berisi bola ajaib. Setiap anak memilih bola untuk dirinya sendiri dan memutarnya sampai dia mengarahkannya ke sebuah kotak kecil. Ada alat menggambar (sikat gigi, spons busa, siluet telapak tangan, tabung koktail, dll.). Setelah itu, orang-orang itu "pergi" kembali, dan selama penerbangan mereka mengingat tanda-tanda musim semi. Orang-orang dibagikan: beberapa akan menggambarkan objek alam di atas kertas gambar, yang lain di bawah. Guru mengingat teknik menggambar dengan bahan nontradisional, mencatat gambar tertentu yang paling baik diperoleh dengan sikat gigi (rumput, pohon Natal), cetakan karet busa (awan), telapak tangan (pohon), tiup dengan tabung (semak, landak, matahari ). Senam jari. Pekerjaan mandiri anak-anak prasekolah. Orang-orang yang menyelesaikan tugas dengan cepat ditawari kain dandelion yang harus ditempelkan pada rumput yang ditarik dengan setetes pasta kuning. Semua orang mengagumi gambar yang dihasilkan bersama. |
| Reshetnikova E. | Guru membawakan anak-anak surat yang diberikan oleh tukang pos dalam perjalanan ke taman kanak-kanak. Untuk mengetahui dari siapa itu, para pria harus menebak teka-teki itu:
Surat itu ditulis oleh Musim Gugur. Dia khawatir pepohonan dan semak-semak akan segera melepaskan pakaian kuningnya yang indah dan tertidur. Jadi saya ingin memperpanjang dongeng musim gugur. Orang-orang dengan senang hati setuju untuk membantu - menggambar gambar-gambar indah dengan tema "Hutan Musim Gugur".
|
| Isimov M.K. | "Pohon di Frost" (gambar berdasarkan tampilan) Seorang anak prasekolah ditawari teka-teki tentang musim dingin:
Anak-anak ditawari reproduksi yang menggambarkan pemandangan musim dingin. Pembicaraan tentang tanda-tanda musim dingin: apa periode pemanasan di musim dingin (mencair), seperti apa langit saat ini, curah hujan seperti apa yang kita amati di musim dingin (neg, frost), dll. Untuk setiap jawaban yang benar, para pria mendapatkan kepingan salju.
Sesi pendidikan jasmani "Salju" diadakan berdasarkan puisi karya I. Tokmakova. Pameran gambar. Menceritakan peribahasa dan ucapan tentang musim dingin:
|
| Balakireva M. | "Pohon apel sedang mekar" Percakapan tentang musim semi, tanda-tandanya. Anak-anak membuat daftar pohon yang mekar di musim semi.
Guru mengingatkan teknik menggambar pohon. Batangnya digambarkan dengan seluruh tumpukan. Untuk menggambar bunga halus pohon apel, Anda perlu mencampurkan cat merah muda dan putih. Selebaran digambarkan dengan cara menempel.
Aktivitas mandiri anak prasekolah. Pameran karya. |
Komposisi lanskap siswa dengan komentar tentang kinerja pekerjaan
Komposisi musim panas murid-murid kelompok persiapan biasanya cerah dan jenuh dalam hal pekerjaan warna. Jadi, kupu-kupu beraneka ragam besar melingkari padang rumput hijau dalam gambar "Ah, musim panas!". Di langit cerah, awan biru mengambang di sini, dan bunga aster mengintip dari rerumputan. Gambar itu ditaburi dengan suasana hati yang positif. Karya serupa adalah "Gambar tentang musim panas".
Karya "Warna Musim Panas" sangat ekspresif, di mana sang anak menggambarkan lanskap air - bunga lili air merah muda pucat yang tumbuh di danau.
Pelangi cerah yang menawan tergambar dalam gambar "Pelangi Musim Panas". Pekerjaan itu dilakukan dengan teknik yang tidak konvensional - menggambar dengan menyodok. Kami mencatat gambar matahari yang menarik dengan sinar yang sangat panjang mencapai hampir ke tanah.
Pepohonan dalam komposisi "Summer in a birch grove" digambar dengan detail. Detail asli - pohon birch diberkahi dengan fitur antropomorfik - mereka memiliki wajah manusia.
Karya yang sangat lembut - "Apa warna musim panas", dibuat dengan warna pastel yang tidak bersuara. Kesan serupa dibuat oleh gambar "Flower Meadow" - teknik menggambar basah digunakan di sini. Ini menghasilkan langit buram yang indah.
Galeri foto: pilihan gambar musim panas
Gambar guas Gambar cat air Gambar cat air Gambar cat air Gambar dengan colek Gambar dengan cat air Gambar dengan cat air di basah
Anak-anak prasekolah membuat pemandangan yang sangat berwarna dengan tema musim gugur emas. Gambarnya dibedakan dengan banyaknya warna cerah, sering kali dibuat dengan guas. Karya-karya dalam teknik monotipe ("Autumn Glow") selalu orisinal.
Anak-anak pandai membedakan antara latar depan dan latar belakang komposisi. Dalam hal ini, komposisi "Musim Gugur ... Istana Dongeng" adalah indikasi, di mana sebuah pohon indah dengan dedaunan kuning tergambar jelas di depannya.
Karya "Selamat tinggal, musim gugur", dibuat dengan pensil dengan warna pastel yang lembut, terlihat sangat lembut. Kami mencatat di latar belakang pemandangan gunung yang indah.
Komposisi "Di Taman di Musim Gugur" sangat menawan: kami melihat pepohonan ramping dengan dedaunan beraneka warna dan jembatan melengkung yang anggun di atas sungai. Daun yang jatuh terlihat indah dengan latar belakang air biru. Langit dibuat dalam transisi warna gradien yang sangat indah.
Langit biru dengan awan seputih salju pada gambar "Autumn Day" juga sangat indah.
Galeri foto: komposisi dengan lanskap musim gugur
Gambar Cat Air Gambar Pensil Gambar Guas Gambar Monotipe Gambar Cat Air Gambar Guas Gambar Poke Gambar Cat Air Daun Cetak Gambar Cat Air Gambar Cat Air Gambar Cat Air
Tema musim dingin mempengaruhi penggunaan cara menggambar yang tidak standar. Dalam hal ini, karya "Pohon Ajaib Musim Dingin" adalah indikasi, yang merupakan kombinasi dari teknik yang tidak konvensional: pohon itu sendiri digambarkan menggunakan blotografi, embun beku di dahan ditusuk dengan sikat semi-kering, burung hantu di dahan digambar dengan satu jari, dan serpihan salju digambar dengan kapas.
Seluruh hutan musim dingin, mirip dengan dongeng, dibuat menggunakan cetakan daun kubis ("Hutan Musim Dingin"). Komposisi "Winter's Tale" juga menarik, di mana mahkota pohon yang tertutup salju digambarkan dengan menyodok, dan burung kutilang yang terbang di atasnya digambarkan dengan bantuan cetakan penghapus. Hutan misterius digambarkan dalam gambar "Musim Dingin di Hutan", seekor rubah merah lucu bersembunyi di dekat pohon.
Lukisan musim dingin monokrom selalu ekspresif, misalnya pohon yang diselimuti salju putih pada lukisan “Pohon di Beku”. Yang juga efektif adalah komposisi "Pohon Musim Dingin" (pepohonan terlihat seperti awan salju) dan "Pohon yang tertutup embun beku" (cabang-cabangnya melengkung rumit).
Pohon Natal yang menawan dengan pakaian bersalju digambarkan dalam gambar "Musim Dingin-Musim Dingin" dan "Keindahan Musim Dingin".
Sasaran: untuk mengajar melihat keindahan alam melalui sarana aktivitas visual.
Konten program: mengenalkan anak pada teknik menggambar yang tidak konvensional - cetakan daun pohon, memantapkan kemampuan anak dalam menggunakan cat dengan cermat saat bekerja, mengembangkan kemampuan kreatif, membangkitkan minat dalam proses menggambar.
Bahan: lembaran kertas untuk menggambar, kuas, guas, cotton buds, toples air, tisu basah, daun pohon.
Integrasi bidang pendidikan:"kreativitas artistik", "komunikasi", "musik", "pengetahuan".
Kemajuan pelajaran:
Pendidik: anak-anak, sekarang musim apa?
Anak-anak: musim gugur.
Pendidik: Ya. Salah satu saat terindah dalam setahun. Banyak penyair, penulis, dan seniman menggambarkan musim gugur dalam karya mereka.
Anak-anak sedang melihat reproduksi lukisan karya I.I. Levitan "Golden Autumn".
Apa yang ditunjukkan pada gambar?
Perasaan apa yang ingin diungkapkan artis?
Mengapa lukisan itu disebut "Musim Gugur Emas"?
Warna apa yang digunakan artis untuk menunjukkan "emas" musim gugur?
Apa yang bisa terjadi pada lanskap yang begitu indah dalam dua minggu, sebulan?
Pendidik: membaca puisi tentang musim gugur ("Musim Gugur" oleh A. Pushkin, "Hutan, seperti menara yang dicat" oleh I. Bunin).
Guru mengajukan pertanyaan: bagaimana para penyair menggambarkan musim "musim gugur"? Jawaban anak-anak.
Pendidik: selesai dengan baik, dan sekarang mari kita istirahat sebentar (menit fisik "Daun" ditahan):
Kami adalah daun musim gugur, kami duduk di dahan (anak-anak jongkok)
Angin bertiup - mereka terbang (angkat tangan, goyangkan)
Kami terbang, kami terbang (berlari dengan mudah dalam lingkaran)
Dan diam-diam duduk di tanah (anak-anak jongkok)
Angin bertiup kencang (mengangkat tangan, mengguncangnya)
Dan saya mengambil semua daun (berlari dengan mudah dalam lingkaran)
Berputar, terbang (anak-anak berputar)
Dan mereka diam-diam duduk di tanah (anak-anak jongkok).
Pendidik: bagus sekali, dan pemandangan musim gugur apa yang ingin Anda gambarkan jika Anda seorang seniman? warna apa yang akan Anda gunakan? Guru mengajak anak-anak menggambar musim gugur menggunakan daun dari pohon (anak-anak mengumpulkannya dengan jalan-jalan). Mari kita mengecat daun dengan guas dan membuat cetakannya di selembar kertas, menggambar batang pohon dengan kuas, dan menggambar banyak daun musim gugur yang beterbangan dengan kapas. Apa lagi yang bisa ditarik ke lanskap kita?
Anak-anak: langit, matahari, sungai.
Bagian praktis.
Pekerjaan mandiri.
Cerminan:
Pendidik: anak-anak, apa yang kita lakukan hari ini?
Anak-anak: menggambar pemandangan musim gugur.
Pendidik: bagaimana cara menggambar pohon musim gugur?
Anak-anak: cetakan daun pohon.
Pendidik: bagus sekali, betapa indahnya gambar musim gugur yang telah kamu buat, kawan. Biarkan pemandangan musim gugur ini menyenangkan dan menghibur Anda.
Sebagai penutup, anak-anak mendengarkan kutipan dari karya P.I. Tchaikovsky “Oktober. Lagu musim gugur.
TARGET : Untuk mengembangkan kemampuan artistik dan kreatif anak-anak.
TUGAS :
perkenalkan barumetode menggambar non-tradisional - mencetak dengan daun ;
mendorong anak untuk menyampaikan karakteristikpohon musim gugur , mencapai ekspresi dengan bantuan warna;
terus bekerja untuk memperkaya kosa kata, mengaktifkan kata sifat dalam ucapan anak-anak, mengkonsolidasikan konsep"pemandangan" ;
meningkatkan keterampilan motorik halus tangan;
untuk menumbuhkan kemampuan menemukan solusi non-standar untuk masalah kreatif;
mendidik respons emosional terhadap kecantikanmusim gugur .
PERALATAN : Kertas putih lembar A4, gouache, cat air, 2sikat : tebal №5, toples air, serbet, daun pohon(ek, abu, aspen, dll.) , kertas putih untuk semua anak untuk pengujian. Rekaman musik oleh P.I. Tchaikovsky« Musim gugur » dari siklus"Musim" ; reproduksi lukisan oleh I. Levitan"Keemasan musim gugur » , I. Grabar"Rowan" , I. Ostroukhova"Keemasan musim gugur » dan sebagainya. ; puisi oleh Z. Fedorovskaya« Musim gugur » .
PEKERJAAN AWAL : - pengamatan pohon saat berjalan-jalan; - kenalan denganinkonvensional teknik artistik dan grafismenggambar , melihat sampel; - berbicara tentang pertandamusim gugur; sebelumnya menaungi lembaran (menjadikan latar belakang seluruh gambar) .
Stroke:
pengasuh : -Guys di semua musim alam kita indah, tapi ada satu musim yang memberi kita keindahan khusus. Saat ini, alam berkedip untuk terakhir kalinya dengan warna multi-warna untuk tertidur hingga musim semi dalam tidur nyenyak.
Guys, apa nama musim ini?
Anak-anak : Musim gugur .
Dan apa yang terjadimusim gugur ?
Anak-anak : -Awal, emas, terlambat.
- musim gugur berbeda , lalu cerah anggun, lalu sedih dan abu-abu, tentangbanyak yang telah dikatakan tentang musim gugur , penyair menulis tentang dia dalam puisi mereka,pelukis melukis gambar .
Anak-anak gambar tentang alam disebut apa?
Anak-anak : -Pemandangan.(tampilkan slide dengan gambar)
Anak-anak, apakah Anda suka bepergian?
Ya!
Hari ini kami akan pergi bersamamu ke hutan ajaib RatuMusim gugur . Mari tutup mata kita dan lanjutkan.(anak-anak memejamkan mata, suara musik)
Pendidik-Musim gugur : Saya membawa hasil panen,
Saya menabur ladang lagi
Mengirim burung ke selatan
Saya menanggalkan pakaian pohon
Tapi aku tidak menyentuh pohonpinus . Siapa saya -…
Anak-anak : - Musim gugur
pengasuh :
Dan sekarang, teman-teman, saya akan membacakan puisi untuk Anda:"Lalat Musim Panas" :
Di pagi hari kami pergi ke halaman
Daun jatuh seperti hujan
Gemerisik di bawah kaki
Dan terbang, terbang, terbang. ,.
Jaring gossamer terbang
Dengan laba-laba di tengah
Dan tinggi dari tanah
Burung bangau terbang lewat.
Semuanya terbang!
Pasti ini
Musim panas kami terbang!
Pendidik-:
Ayat yang luar biasa. Dan mari bermain sedikit dengan Anda, bayangkan kitadedaunan musim gugur !
MENIT FISIK. selebaran
Kami adalah daunmusim gugur ,
Kami duduk di dahan. Angin bertiup - mereka terbang.(Tangan ke samping.)
Kami terbang, kami terbang
Dan mereka duduk diam di tanah.(Duduk.)
Angin datang lagi
Dan mengangkat semua daun.(Ayunan halus lengan di atas kepala.)
Berputar, terbang
Dan mereka duduk di tanah lagi.(Anak-anak duduk.)
Pendidik:
Anda tahu, saya bisa melukis daun dengan warna berbeda!
Apakah Anda ingin saya mengajari Anda?
Anak-anak : -Ya!
Dan untuk memulai pekerjaan kami, kami membutuhkan lembar album, Anda sudah memilikinyasiap , kencang!
Mari kita lihat daunnya, beri tahu saya dari pohon mana daun ini?
Anak-anak : Ek, ek, maple, maple…
pengasuh : -Guys, mari kita mengejutkan kitamusim gugur , dan gambar pemandangan indah untuknya! Tapi pertama-tama, mari kita ingat apacara menggambar yang tidak konvensional sudah kita ketahui ? Anak-anak : - Kita dapatmenggambar dengan jari Anda , telapak tangan, cetak dengan karet busa, kertas kusut, di atas kertas basah, cetak dengan daun.
pengasuh : -Kemenggambar pemandangan musim gugur kami , kami menggunakan metode hari inimenggambar - mencetak dengan daun .
pengasuh :
Jika Anda melihat lebih dekat pada daunnya, maka di masing-masingnya Anda dapat melihat pohon kecil, daunnya sendiri terlihat seperti mahkota pohon, di tengah daun terdapat urat, dari mana urat yang lebih tipis memanjang ke samping. - ini adalah ranting. Di bagian bawah daun ada potongan, menyerupai batang pohon. Sekarang saya akan menunjukkan cara mencetak dengan daun. Untuk inidiperlukan : 1) Ambil lembaran apa saja, lapisi dengan cat(kuning, merah, oranye, coklat) . Anda dapat menutupi separuh lembaran dengan satu warna, dan separuh lainnya dengan warna lain. Kami akan mengaplikasikan cat dengan kuas tebal, tidak menyisakan ruang kosong. 2) Dengan sisi yang dicat, selebaran harus diletakkan di atas lembaran lanskap, dengan pegangan menghadap ke bawah dan ditekan dengan kuat ke kertas dengan serbet. 3) Kemudian dengan hati-hati ambil daun pada gagangnya dan keluarkan dari permukaan lembaran kertas.
4) Ambil selembar kertas berikutnya, cat dengan warna berbeda dan cetak di sebelah yang pertama.
5) Dan semua daunnya.
pengasuh : - Dan sekarang Anda menggambar pohon Anda.
Tapi untuk ini kita perlu meregangkan jari kita.
Senam jari :
"Angin, angin, angin"
Angin berjalan melewati hutan, Anak itu melakukan telapak tangan yang halus
Angin menghitung dedaunan : gerakan bergelombang.
Di sini - ek, Anak itu menekuk satu jari pada satu waktu.
Di sini - maple, Anak itu mengangkat tangannya, lalu dengan mulus
Di sini - rowan, diukir, menurunkan tangannya di atas meja atau berlutut.
Di sini - dari pohon birch, emas.
Ini daun terakhir dari aspen
Angin bertiup di jalan setapak
Anak-anak duduk di meja dan menggambar, suara musik yang ringan dan tenang. Guru mengerjakan tugas individu.pengasuh : - Lanskap kami hampir siap. Anak-anak menyelesaikan pekerjaan, guru memberikan bantuan kepada mereka yang merasa kesulitan.
Pendidik:
Dan betapa baiknya kalian, betapa indahnya gambar yang kalian dapatkan. Mari buat pameran lukisan Anda, ketika anak-anak lain datang kepada saya, mereka akan melihat gambar Anda yang luar biasa!
ANALISIS KERJA :
Pendidik: - Bagaimana menurut Anda, siapa yang mendapat gambar paling cemerlang? Siapa yang memiliki hutan terpadat? Siapa yang memiliki pohon tertinggi? Lalu yang manacara menggambar yang tidak biasa yang Anda gunakan ?
RINGKASAN PELAJARAN. Pendidik:
Anda semua sangat baik, Anda semua mencoba, untuk ini saya telah menyiapkan hadiah untuk Anda, sayaapel musim gugur , selamat makan!( Musim gugur mendistribusikan apel )
Untuk membangkitkan minat anak-anak pada akhir musim gugur, lumut yang tumbuh di pohon, batu, di hutan, untuk mengembangkan kemampuan untuk terganggu secara emosional oleh suasana kesedihan, kesedihan, yang disampaikan dalam puisi. Bangkitkan keinginan untuk mengekspresikan keadaan ini dengan bantuan warna dalam gambar lanskap.
Unduh:
Pratinjau:
Lembaga Pendidikan Prasekolah Otonom Kota
kota Naberezhnye Chelny "TK tipe gabungan No. 23 "Firefly"
Ringkasan kelas menggambar dalam kelompok persiapan
"Akhir musim gugur".
Dilakukan oleh pendidik:
Rubtsova L.N.
Naberezhnye Chelny, 2016.
Target:
Untuk membangkitkan minat anak-anak pada akhir musim gugur, lumut yang tumbuh di pohon, batu, di hutan, untuk mengembangkan kemampuan untuk terganggu secara emosional oleh suasana kesedihan, kesedihan, yang disampaikan dalam puisi. Bangkitkan keinginan untuk mengekspresikan keadaan ini dengan bantuan warna dalam gambar lanskap.
Tugas:
1. Pendidikan:
Latihan penamaan tanda musim gugur untuk memperkaya kosakata anak;
Bentuk ide tentang warna-warna netral (hitam, putih, abu-abu tua, abu-abu muda, coklat), gunakan warna-warna ini saat membuat lukisan di akhir musim gugur;
Untuk mengembangkan kemampuan menyampaikan secara mandiri dalam menggambar lanskap akhir musim gugur, warnanya (kurangnya warna cerah di alam);
Latihan kemampuan menggambar pohon dengan struktur berbeda dan semak-semak tanpa daun, menggambar lumut yang tumbuh di pohon, batu, dan tanah;
Perbaiki teknik menggambar dengan ujung kuas;
2. Mengembangkan:
Terus kembangkan kemampuan untuk merasakan, memahami, dan mereproduksi citra bahasa puisi;
Kembangkan koordinasi gerakan, menyertai ucapan;
Kembangkan keterampilan motorik halus tangan melalui permainan jari;
Kembangkan imajinasi;
3. Pendidikan:
Kembangkan kecintaan pada puisi, alam asli;
Menumbuhkan persepsi estetika tentang alam;
Untuk menanamkan minat pada gambar pada anak-anak, keinginan untuk mempertimbangkan, membicarakannya.
Bahan:
Contoh dibuat oleh pendidik. Lembar album kertas, cat air, palet, kuas.
Pekerjaan awal:
Membaca puisi oleh penyair Rusia tentang musim gugur oleh A. N. Pleshcheev, A. S. Pushkin, dan lain-lain.
Menghafal puisi tentang musim gugur "Musim Gugur" oleh M. Khodyakov dan "The Swallows is missing" oleh A. Fet. Puisi tentang lumut.
Percakapan tentang akhir musim gugur, tanda-tandanya.
Pemeriksaan reproduksi lukisan karya seniman terkenal dalam presentasi "Akhir musim gugur melalui mata seniman". Presentasi lumut.
Pemeriksaan ilustrasi, gambar, reproduksi.
Pengamatan (langit; pohon; lumut yang tumbuh: di pohon, fondasi, tanah; hujan; salju) dengan berjalan kaki.
Kemajuan pelajaran:
Teman-teman, tahun berapa sekarang?
Bulan musim gugur apa yang kamu tahu? Bulan apa itu? November adalah bulan terakhir musim gugur.
Dengarkan puisi A. Pleshcheev, musim gugur apa yang dibicarakan penyair itu?
Musim gugur telah tiba
bunga kering,
Dan terlihat sedih
Semak-semak telanjang.
Layu dan menguning
Rumput di padang rumput
Hanya berubah menjadi hijau
Musim dingin di ladang.
Awan menutupi langit
Matahari tidak bersinar
Angin melolong di lapangan
Hujan gerimis.
Air berisik
aliran cepat
Burung-burung telah terbang menjauh
Untuk iklim yang hangat.
Apakah Anda senang dengan gambar yang digambar oleh penyair ini?
Tanda-tanda akhir musim gugur apa yang dibicarakan Pleshcheev dalam puisi itu?
Memang, puisi itu berbicara tentang musim gugur yang membosankan, suram, dan dingin.Dedaunan rontok dari pohon, rerumputan layu dan menguning, semak-semak kusam, gundul, bunga mengering, burung terbang ke tanah yang hangat, sering turun hujan.
Musim gugur seperti malam tahun. Di malam hari kami bersiap-siap untuk tidur. Maka pohon-pohon menanggalkan pakaiannya dan membasuh diri dengan air hujan. Satwa liar tertidur. Akhir musim gugur yang suram telah tiba. Di penghujung musim gugur, hujan gerimis dingin sering turun, terkadang salju, atau salju disertai hujan, pepohonan merontokkan daun terakhirnya, rerumputan layu, bunga layu. Burung terakhir terbang ke selatan. Hewan bersiap menghadapi musim dingin, manusia mengenakan pakaian hangat, lumut tumbuh di pohon, fondasi, dan tanah.
Menit pendidikan jasmani
Hujan mengetuk jendela kami dan memanggil kami untuk bermain.
Jatuhkan satu tetes dua.(Anak-anak melompat dengan dua kaki)
Sangat lambat pada awalnya(Berpegangan tangan, anak-anak berjalan melingkar)
Lalu, lalu, lalu
Semua lari, lari, lari.(Berjalan dalam lingkaran dengan percepatan)
Kami membuka payung kami(Kubah dibuat di atas kepala dengan tangan)
Terlindung dari hujan.(Jongkok)
Hari ini saya sarankan Anda menggambar akhir musim gugur. Warna apa yang Anda butuhkan untuk ini - hangat, cerah atau dingin, abu-abu?
Lihatlah lukisan yang menggambarkan akhir musim gugur. Apa warna langit? - Jenis pohon apa?
Memeriksa sampel.
Apa tanda-tanda musim gugur? (salju kecil, langit suram, tidak ada daun di pepohonan, tetapi lumut tumbuh di batang dan cabang di atas batu, tanah).
Teknik menggambar.
Sekarang saya akan memberi tahu Anda cara mendapatkan warna-warna lembut ini. Anda memiliki palet di atas meja Anda, pada palet seperti itu seniman membuat cat. Dan Anda, seperti seniman sejati, akan melakukannya.
Cat apa yang perlu kita campur untuk mendapatkan cat abu-abu? (tambahkan setetes cat hitam ke putih).
Ya, untuk mendapatkan cat abu-abu, Anda perlu menambahkan sedikit cat hitam ke dalam cat putih. Jika Anda mengecat awan, ambil cat biru dan tambahkan sedikit cat hitam putih, aduk di atas palet. Warna daun dan rerumputan di akhir musim gugur juga kehilangan kecerahannya - menjadi coklat. Ambil cat hijau dan tambahkan sedikit warna kuning dan cokelat - Anda mendapatkan warna cokelat.
Jadi, pertama-tama Anda perlu membuat cat yang diinginkan di atas palet, lalu menggambarnya di atas kertas.
Anda memperhatikan betapa "ajaibnya" lumut itu digambarkan. Bagaimana menurut Anda bagaimana kita akan menggambar lumut? (dengan cara "menyodok").
Bagaimana kita akan menggambar pohon? (ujung kuas).
Senam jari.
Untuk menggambar dengan indah, Anda perlu merentangkan jari.
satu dua tiga empat lima(Meremas dan melepaskan jari)
Hujan keluar untuk berjalan di hutan,(Jari-jari tangan kiri "berjalan" di sepanjang telapak tangan kanan)
Hujan keluar untuk berjalan di hutan,(Jari-jari tangan kanan “berjalan” di sepanjang telapak tangan kiri)
Ek, birch, maple, aspen,(Membengkokkan jari, dimulai dengan ibu jari)
Willow, poplar dan rowan,
Linden adalah, pinus dan cemara
Pikirkan tentang lukisan Anda dan mulailah bekerja.
Saat menggambar, guru memperhatikan komposisi, reproduksi warna, ketepatan dalam pengerjaan.
Setelah menggambar selesai, para pria memilih gambar favorit mereka, karya-karya tersebut dipamerkan untuk dilihat. Anak-anak prasekolah menceritakan apa yang telah mereka gambar. Guru membuat analisis kegiatan anak.
