Pahlawan sastra dan hubungannya dengan nama geografis. Proyek sastra dan geografis "Simbol Rusia

Perpustakaan Anak Negara Rusia bekerja sama dengan Museum Negara Sejarah Sastra Rusia. V. I. Dahl, Masyarakat Geografis Rusia, dengan dukungan dari Kementerian Kebudayaan Federasi Rusia, melanjutkan proyek All-Rusia "Simbol Rusia".

Tahun ini proyek ini didedikasikan untuk Tahun Ekologi dan Kawasan Lindung di Federasi Rusia dan dilaksanakan dengan dukungan informasi dari Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia. Proyek ini terdiri dari dua bagian: Kompetisi Sastra dan Geografis Seluruh Rusia "Simbol Rusia" dan Olimpiade Sastra dan Geografis Seluruh Rusia "Simbol Rusia".
Hingga 20 Oktober 2017, RSDL menerima pertanyaan anak-anak tentang benda dan wilayah alam Rusia serta refleksinya dalam sastra klasik Rusia. Juri yang berwibawa akan menentukan pertanyaan terbaik.
Penyusun pertanyaan terbaik tidak hanya akan menerima ijazah dan sertifikat hadiah dari toko online Labirin, tetapi juga akan menjadi penulis "Simbol Rusia" Olimpiade Seluruh Rusia.
23 November 2017 di setiap daerah direncanakan akan diadakan olimpiade antar anak sekolah dalam dua kategori umur yaitu dari umur 8 sampai 10 tahun dan dari umur 11 sampai 14 tahun. Pemenang olimpiade akan menerima ijazah dan hadiah buku.
Selamat kepada komunitas pedagogis atas liburan profesional mereka! Kami berharap proyek sastra dan geografis "Simbol Rusia" akan didukung oleh Anda dan kolega Anda dari lembaga pendidikan dan kebudayaan. Kami yakin implementasi yang berhasil akan membantu membangun kerja sama antardepartemen yang efektif yang akan mendorong anak-anak untuk membaca dan meningkatkan minat terhadap alam dan sastra di negara kita.

Mikhailov I.E.,
lulusan pelatihan ulang profesional MIOO pada tahun 2006 ke arah "Geografi",
penulis buku dan artikel berorientasi praktik tentang metodologi pengajaran biologi dan geografi di sekolah menengah

Pada tahun 2016, Masyarakat Geografis Rusia meminta anak-anak sekolah dari berbagai daerah di Rusia untuk mengambil bagian dalam proyek Ekspedisi Geografis Sekolah "Geografi Sastra". Keterlibatan aktif anak-anak sekolah dalam mempelajari tempat-tempat sastra di negara asalnya seharusnya berkontribusi pada pendidikan kewarganegaraan dan patriotisme kaum muda.

Selama ekspedisi lapangan, anak sekolah

• berkenalan dengan tempat-tempat sastra di wilayah mereka,
• melakukan pekerjaan penelitian untuk menilai keamanan situs warisan budaya yang terkait dengan kehidupan dan karya penulis dan penyair Rusia,
• mengungkapkan perubahan utama dalam lingkungan alam dan sosial daerah dibandingkan dengan era yang digambarkan dalam karya sastra,
• anak-anak sekolah mempelajari nama-nama penulis dan penyair yang baru bagi mereka, cara hidup mereka pada periode waktu yang sesuai, kondisi kreativitas pada tahun-tahun itu.

Terjadi pengikatan karya sastra yang dikenal anak sekolah ke daerah tertentu.
Yang sangat penting dalam ilmu geografi adalah studi pustaka yang dilakukan sebelum dan sesudah ekspedisi geografis. Dalam praktik geografi sastra, ini adalah membaca buku fiksi dan esai, pencarian konten geografis di dalamnya, analisis dan sintesisnya. Tahapan dalam geografi sastra ini hampir merupakan yang utama, karena tanpanya tidak ada tahapan lapangan yang lengkap. Guru geografi mengembangkan dan menggunakan berbagai pertanyaan dan tugas, termasuk yang kreatif. Banyak perkembangan diterbitkan dalam jurnal ilmiah dan metodologi negara kita, dipamerkan di Web.
Geografi sastra berada dalam rentang integrasi interaksi geografi dengan disiplin ilmu sekolah lainnya. Tugas metodologisnya umum untuk didaktik secara umum dan memiliki fitur spesifiknya sendiri. Pertanyaan dan tugas dalam geografi sastra banyak digunakan dalam latihan olimpiade sekolah.
Melalui geografi sastra, topik sulit dari kursus geografi dikerjakan pada bahan sastra yang sudah dikenal. Buku seni dan esai mengkonkretkan materi geografis baru secara kualitatif bagi siswa untuk pemahaman dan asimilasi yang lebih baik. Fiksi melepaskan suasana pelajaran kontrol, berkontribusi pada pembentukan perhatian saat menjawab pertanyaan, memberi pengetahuan baru, mendekatkan materi pelajaran geografis, membuatnya lebih transparan, "tidak sesuai dengan buku teks". Fragmen sastra dalam pelajaran geografi bertindak sebagai ilustrator konten geografis. Mereka membuatnya visual, mudah diakses, dan mudah diingat. Materi sastra artistik dan esai berkontribusi pada pembentukan perasaan patriotik siswa, menjadi penyimpangan liris, berperan sebagai ilustrator pola perkembangan satwa liar, kemanusiaan, dan Bumi secara keseluruhan.
Dalam metodologi dan praktik geografi sastra, kami mencoba memilih beberapa blok.

Blok 1. Pembentukan citra geografis suatu wilayah
Teks artistik dan esai bertindak sebagai ilustrator yang memungkinkan Anda melukis gambar ruang. Pada saat yang sama, plot geografis dalam karya seni muncul dalam dua bentuk - umum dan spesifik. Banyak penyair dan penulis dapat menemukan puisi tentang musim dan waktu, tentang hutan, sungai, sungai, angin, laut, desa dengan kubah gereja, ladang dengan pepohonan hutan. Dalam versi lain, keterikatan teritorial sebuah karya seni memastikan pengakuan atas tempat-tempat yang dijelaskan di dalamnya.

Blok 2. Analisis geografi teks sastra
Dengan menggunakan pengetahuan geografis yang sudah jadi saat membaca karya seni, seseorang dapat mendekati pembacaan buku secara lebih detail dan cermat, serta lebih memahami realitas geografis dari fiksi yang dibaca. Teks sastra memberi siswa insentif tambahan untuk menerima informasi geografis yang secara subyektif baru bagi mereka. Pengetahuan geografis terbentuk langsung dari penggalan artistik dan dalam proses bekerja dengan sumber informasi tambahan tentang pertanyaan dan tugas.

Blok 3. Analisis ruang geografis sebuah buku fiksi
Tugas penting geografi sastra adalah mengajari seseorang untuk melihat ruang geografis dalam buku fiksi: "Di mana semua ini terjadi?" Hanya dengan memperkenalkan seorang anak sekolah ke dalam ruang geografis sebuah karya seni, seseorang dapat mengharapkannya untuk menanggapi apa yang telah dibacanya secara memadai. Sayangnya, ini adalah situasi umum ketika geografi dan sastra diajarkan di sekolah, integrasi interdisipliner dilakukan, dan siswa mengambil buku lain dan sekali lagi tidak mengerti di mana tindakan itu berkembang. Dengan bantuan geografi sastra, guru membantu memasuki ruang geografis membaca buku fiksi.

Blok 4. Pengetahuan tentang geografi masa lalu suatu wilayah melalui sejarah geografi, dan sebaliknya
Dalam buku fiksi, anak sekolah menemukan artefak yang menjadi titik awal penelitian sejarah dan geografis mereka. Dan mulai dari jejak manusia di Bumi, mereka memasuki bidang geografisnya. Anak-anak sekolah online seperti perpustakaan yang penuh dengan informasi menarik, tetapi terkadang kontradiktif, yang belum mereka pahami, setelah membentuk gagasan mereka sendiri tentang planet ini.

Saat ini, geografi sastra muncul dari tembok akademis dan bergema dengan populasi orang dewasa. Menurut peneliti N. Gorbunov, fiksi adalah cerminan kreatif kehidupan manusia, termasuk banyaknya tempat geografis yang ada di dunia nyata. Terkadang tempat-tempat ini dapat ditebak dengan jelas, dan terkadang sejarahnya membutuhkan penyelidikan geografis yang menyeluruh. Ada tempat-tempat yang diketahui semua orang, misalnya Patriarch's Ponds di Moskow. Tetapi dalam fiksi ada banyak toponim yang kurang dikenal atau sama sekali tidak dikenal. Dari mana penulis mendapatkannya? Bagaimana jika beberapa jalan, rumah, alun-alun, jembatan yang disebutkan di buku benar-benar ada? Ini menjadi motivasi dan titik tolak perjalanan sastra-geografis. Sangat menarik untuk mengetahui apakah penulis pernah ke sana secara pribadi atau, mungkin, dia hanya membaca atau mendengar dari teman tentang perkebunan, rumah, departemen, taman ini atau itu. Tempat-tempat ini digambarkan dalam sebuah karya sastra, yang artinya layak untuk dijelajahi. Ahli geografi sastra mencoba untuk menciptakan kembali gambaran sejarah, untuk menentukan kemungkinan kunjungan pribadi ke tempat yang dijelaskan oleh penulis, untuk mengetahui seberapa dekat nasibnya terkait dengan tempat ini.

Gagasan bepergian ke tempat-tempat di buku seni sama sekali bukan hal baru:

• di Moskow, Anda dapat berkendara dari ruang bawah tanah Master (berdasarkan novel karya M.A. Bulgakov "The Master and Margarita") ke rumah Margarita dan kemudian ke "apartemen buruk" tempat penulis sendiri tinggal, dengan pemandu bahkan di malam hari ;
• Petersburg mereka mengatur kunjungan ke tempat-tempat dalam novel F.M. Dostoevsky "Kejahatan dan Hukuman".

Gagasan perjalanan sastra-geografis yang diilhami oleh sastra diwujudkan dalam proyek jaringan "Clutch Pedal with Reality", "Literary Geography as Multidimensional Work with Text" dan "By Text Without a Visa".

Sebagai kesimpulan, berikut adalah daftar kecil buku untuk penelitian sastra meja dan geografi anak sekolah:

• Anda dapat menemukan jejak Nils Holgersson, dan pada saat yang sama Anda dapat menjelajahi Swedia dengan catatan perjalanan G.Kh.Andersen "Di Swedia", buku karya T.A. Chesnokova "Peta Sastra Swedia". Buku lain oleh T.A. Chesnokova "Stockholm in times of A. Lindgren" akan menjadi anugerah bagi ahli geografi sastra muda;
• Buku N. Gorbunov "Rumah di Ekor Lokomotif Uap" berguna bagi anak sekolah sebagai panduan ke Eropa dalam dongeng H.K. Andersen; di dalamnya, ahli geografi sastra muda akan menemukan dongeng dengan peta Google terperinci dan rute virtual, perjalanan sastra di Denmark, Jerman, Italia, Swiss, Norwegia, Spanyol;
• daya tarik melalui geografi sejarah ke geografi sastra dan sebaliknya akan dimungkinkan melalui buku "Petualangan Lebih Lanjut Robinson Crusoe" oleh D. Defoe dan "From Siberia" oleh A.P. Chekhov;
• bersama dengan penulis buku "Magical Prague" A.M.Ripellino, anak-anak sekolah dapat menjelajahi labirin Praha yang suram dan halaman-halaman buku karya penulis dan penyair berbahasa Ceko dan Jerman;
• berkeliaran di sekitar London ditemani tokoh utama novel "Mrs. Dalloway" W. Wulf mungkin akan menyukainya tidak kurang dari melalui ladang dan hutan,
• Buku S.V. Grokhotov "Shuman dan sekitarnya" akan merujuk anak sekolah ke geografi musik dan sastra. Dia akan menceritakan bagaimana mereka hidup pada masa itu ketika komposer hebat Jerman R. Schumann menciptakan musikalnya "Album untuk Pemuda". Buku ini bukan hanya potret budaya dan geografis yang hidup pada zaman itu. Di sini suara sejarah Jerman terdengar, ciri-ciri karakter bangsa bisa ditebak;
• Buku T. Severin "On the Way of Sinbad", "In the Footsteps of Marco Polo", "On the Roads of Genghis Khan", "On the Way of Jason", "Expedition" Ulysses "akan membantu anak sekolah untuk mengikuti jalan tersebut karakter terkenal mereka,
• jalan-jalan sastra dan geografis sekolah di Roma akan memungkinkan untuk membuat buku "Kamo come", G. Senkevich, "Angels and Demons" oleh D. Brown, "Walks in Rome" oleh F. Stendhal, "Shpan" oleh P.P. Pasolini , "Momok Tuhan" E.I. Zamyatina;
• di Berlin, anak sekolah akan dapat bepergian dengan membawa buku "Berlin dan sekitarnya" oleh J. Roth, "The Gift" oleh V.V. Nabokov dan "The Loyal Subject" oleh G. Mann,
• geografi sastra muda belajar tentang wilayah alam dan budaya Kaukasus Utara, sifat, cara hidup, dan adat istiadatnya dari buku "Hero of Our Time" oleh M.Yu. Lermontov dan "Cossack" oleh L.N. Tolstoy,
• kumpulan puisi oleh N.A. Nekrasov, A.V. Koltsov, I.S. Nikitin, dan penyair Rusia lainnya saat ini akan membantu mereka mengetahui geografi suatu tempat dalam periode waktu tertentu,
• dimungkinkan untuk menghubungkan biografi penyair F.I. Tyutchev dan A.A. Fet dalam inkarnasi geografis mereka dengan volume kecil puisi mereka di tangan mereka,
• buku "Perjalanan ke Arzrum" oleh A.S. Pushkin, "The Twelve Chairs" oleh I. Ilf dan E. Petrov dan "Petualangan Kapten Vrungel" oleh A.S. Nekrasov akan memandu anak-anak sekolah ke geografi jalur dalam fiksi,
• buku "Grenade (Island of Captain Guy)" dari trilogi V.P. Krapivin "Islands and Captains" akan membantu untuk berjalan melalui tempat-tempat Pertahanan Sevastopol,
• buku "Green Shores" oleh G.I. Alekseev akan memberikan kesempatan untuk berjalan-jalan di sekitar St. Petersburg di pertengahan abad kedua puluh, dll.

Geografi sastra semakin menyatakan dirinya di negara kita dalam beberapa dekade terakhir. Literatur ilmiah dan metodologis yang berorientasi pada praktik mendapatkan distribusi, portal sedang dibuat di Web. Keluar dari perut ilmu akademik geografi budaya, semakin mendapatkan massa. Adalah kekuatan kami untuk berkontribusi pada perkembangan tren ini.

« Dunia vulkanik suram, warnanya abu-abu, biru tua, hitam kecoklatan. Bintik-bintik cahaya langka (kuning, putih, oker) membuat keseluruhan ansambel menjadi lebih tragis. Adapun warna merah terang atau gelap dan emas muda dari lava cair, kegembiraan yang ditimbulkannya selalu disertai dengan depresi yang tidak disadari.

Berhari-hari dihabiskan di tempat seperti ini, meskipun secara umum meninggalkan kesan yang kuat, tetapi setelah jam ketiga atau keempat, manusia mulai merasa tidak nyaman, ingin melihat air, tanaman ... " - begitulah cara Harun Taziev, seorang ahli geologi dan vulkanologi Belgia terkenal, menggambarkan pertemuannya dengan pegunungan.

« Kami akan duduk bersama Anda di salah satu lempengan batu besar yang berserakan di permukaan gletser, dan melihat-lihat. Di tempat teduh di bawah kanopi bebatuan, di mana sinar matahari belum terlihat di pagi hari, ada malam yang sejuk. Batu-batunya sedingin es, dan udara segar meresap melalui Anda. Di sini Anda masih bisa merasakan betapa dinginnya malam di ketinggian ini, embun beku yang membelenggu bebatuan ini. Tapi di mana sinar matahari jatuh, itu cukup hangat.

Di bawah belaian panas mereka, Anda bisa duduk di permukaan gletser dengan satu gaun tipis. Betapa menyilaukan cahaya matahari di udara murni puncak gunung, betapa kuat sinarnya bersinar di permukaan bebatuan dan bebatuan! Matahari adalah sumber kekuatan besar yang melakukan pekerjaan besar untuk mengubah wajah planet kita. Dengarkan apa yang terjadi di sekitar kita ”- ini adalah kutipan dari buku ahli geologi Soviet V. A. Varsanofyeva "The Life of the Mountains".

Saat mempelajari Eurasia, guru dapat menawarkan kepada siswa kutipan dari buku pelukis dan penulis terkenal Rusia N. K. Roerich tentang kehebatan Himalaya yang tak terlukiskan:

« Kedua dunia diekspresikan di Himalaya. Salah satunya adalah dunia bumi, penuh pesona lokal. Jurang yang dalam, perbukitan yang rumit berkerumun di barisan awan, asap desa dan biara berasap. ... Elang berdebat dalam penerbangan dengan layang-layang multi-warna yang diluncurkan dari desa. Di rumpun bambu dan pakis, punggung harimau atau macan tutul bisa terbakar dengan nada tambahan yang kaya.

Beruang berukuran kecil bersembunyi di dahan, dan prosesi monyet berjanggut sering kali menemani seorang peziarah. Dan semua kekayaan duniawi ini masuk ke dalam kabut biru di kejauhan pegunungan. Gumpalan awan menutupi kabut yang merengut.

Aneh, sangat tidak terduga setelah gambar selesai ini untuk melihat struktur baru di atas awan. Di atas senja, di atas ombak yang mendung, salju yang cerah bersinar. Puncak yang menyilaukan dan sulit dijangkau naik dengan sangat kaya. Dua dunia terpisah yang dipisahkan oleh kegelapan. Dalam ruang lingkup megah ini - kesan mengundang khusus dan kehebatan Himalaya: "Tempat tinggal salju ».

Buku membantu menemukan detail yang diperlukan untuk membangun pelajaran. Perhatian pada cerita deskriptif guru dapat ditarik dengan berbagai teknik metodologis, salah satunya akan kami sebut "mempersempit topik" secara kondisional.

Jadi, misalnya, cerita tentang Danau Baikal dalam perjalanan geografi fisik Rusia dapat dimulai dengan pernyataan L. S. Berg: “ Baikal adalah keajaiban alam dalam segala hal”- dan kemudian tunjukkan kepada siswa sejumlah “hubungan” seperti itu - ukuran, kedalaman, transparansi air, dan pada saat yang sama menunjukkan masalah lingkungan modern.

Berbicara tentang kekayaan mineral Ural, kutip kata-kata P. P. Bazhov: “ Tentu saja, Anda tidak akan menemukan tempat di seluruh dunia di seberang gudang Ilmensky kami. Tidak ada yang perlu diperdebatkan di sini, oleh karena itu - ada tertulis tentang itu dalam semua bahasa: di pegunungan Ilmensky terdapat batu-batu dari seluruh dunia».

Biarlah seruan A.E. Fersman yang menggebu-gebu terdengar pada pelajaran dengan topik “Batu penyusun kerak bumi”: “ Saya benar-benar ingin menarik Anda ke dunia (batu) ini, saya ingin Anda tertarik pada gunung dan tambang, tambang dan tambang, sehingga Anda mulai mengumpulkan koleksi mineral, sehingga Anda ingin pergi bersama kami dari kota , lebih jauh, ke sungai, ke pantai berbatu yang tinggi, ke puncak gunung atau pantai berbatu, ke tempat batu pecah, pasir ditambang, atau bijih meledak. Kami akan menemukan sesuatu untuk dilakukan di sana di mana-mana; dan di bebatuan mati, pasir dan bebatuan, kita akan belajar membaca hukum alam yang agung, yang dengannya alam semesta dibangun».

Dengan memperkenalkan siswa pada bebatuan, Anda dapat menunjukkan kepada mereka keajaiban yang nyata: biarkan mereka memeriksa slide mikroskop ... sebutir pasir, satu dari ribuan tumpukan pasir. Dan anak-anak akan menemukan dunia menakjubkan dari wajah-wajah lucu, warna-warna yang tersembunyi dari mata telanjang; keindahan sejati dari butiran pasir yang paling biasa dan tak terlihat, pecahan batu yang dulunya kuat, yang hampir tak terlihat, dibawa oleh gletser atau diangkat dari perut bumi, akan terungkap. Mungkin begitulah cara Anda bisa mengajarkan pemahaman keterampilan.

Dalam satu saat - untuk melihat keabadian,

Dunia yang sangat besar - dalam sebutir pasir,

Di batu besar - tak terhingga

Dan langit - dalam secangkir bunga.

(W. Blake)

Saya menyesal tidak melihat wajah seluruh bumi,

Semua samudra, puncak es, dan matahari terbenamnya.

Hanya layar mimpi yang membawa kapalku keliling dunia,

Hanya di kaca jendela toko saya bertemu elang laut dan ikan pari.

Saya tidak mendengar Big Ben mogok jam di London

Saya tidak melihat bagaimana bintang-bintang meluncur ke fyord,

Saat salju pahit dari buih Atlantik mendidih ke belakang

Dan di awal musim semi bunga violet membiru di Paris.

(V. S. Rozhdestvensky)

Mempelajari topik "Litosfer", siswa kelas enam mengidentifikasi peran gunung berapi dalam pembentukan kerak bumi, cangkang air, dan atmosfer. Di antara berbagai fenomena alam yang terjadi di dunia, salah satu yang paling berbahaya, namun megah, bisa disebut letusan gunung berapi.

Salah satu gambaran dari fenomena mengerikan ini dapat diambil dalam novel karya J. Verne "The Mysterious Island": " Aliran lahar mengalir di atas tembok, dan sungai yang berapi-api mengalir ke pantai di Istana Granit. Itu adalah pemandangan mengerikan yang tak terlukiskan. Pada malam hari, tampaknya Niagara asli dari besi cair sedang jatuh: dari atas - uap yang membara, dari bawah - lahar yang mendidih».

Berbicara tentang asal usul pulau-pulau tersebut, kami mengatakan bahwa pulau-pulau yang muncul akibat letusan gunung berapi naik dari kedalaman yang sangat tinggi hingga ketinggian yang cukup tinggi di atas permukaan air dan dibedakan dengan bentuk yang khas menyerupai gunung berapi. Pulau vulkanik mungkin menghilang. " ... pada malam tanggal 9, kepulan asap besar membubung dari kawah di bawah raungan ledakan yang memekakkan telinga, setinggi lebih dari tiga ribu kaki. Dinding gua Dakar, jelas, tidak dapat menahan tekanan gas, dan laut, yang menembus perapian pusat ke dalam jurang yang menyemburkan api, berubah menjadi uap. Kawah tidak memberikan jalan keluar yang cukup luas untuk uap ini. Ledakan yang bisa terdengar seratus mil jauhnya mengguncang udara. Gunung Franklin hancur berkeping-keping dan jatuh ke laut. Beberapa menit kemudian, gelombang Samudra Pasifik menutupi tempat di mana Pulau Lincoln berada.».

Dalam pelajaran "Koordinat geografis" Anda dapat menggunakan garis, garis dari novel karya J. Verne "Children of Captain Grant". " Pada tanggal 27 Juni 1862, Britannia bertiang tiga, dari Glasgow, dihancurkan seribu lima ratus liga dari Patagonia, di Belahan Bumi Selatan. Dua pelaut dan Kapten Grant mencapai Pulau Tabor ... Di sana, terus-menerus menderita kesulitan yang parah, mereka melemparkan dokumen ini di bawah garis bujur seratus lima puluh tiga derajat dan garis lintang tiga puluh tujuh derajat, bantu mereka, atau mereka akan binasa».

Siswa kelas enam sedang mencari sebuah pulau di Samudera Pasifik dengan minat sesuai dengan koordinat yang disebutkan. Dan mereka tertarik dengan seruan mereka untuk membantu para pahlawan novel mencari Kapten Grant.

Siswa kelas tujuh dalam pelajaran "Kehidupan di Lautan" mendengarkan baris-baris dari novel "20 Ribu Liga Di Bawah Laut" karya J. Verne, masuk ke dunia bawah laut dan menyadari pentingnya lautan bagi kehidupan manusia.

«… Saya mencoba semua hidangan ini bukan karena keserakahan, tetapi karena penasaran, seolah terpesona mendengarkan Kapten Nemo.

“Laut,” lanjutnya, tidak hanya memberi makan saya, tetapi juga memberi saya pakaian. Kain dari mana pakaian Anda dibuat ditenun dari byssus dari beberapa kerang. Itu diwarnai, mengikuti contoh orang dahulu, dengan jus ungu, dan rona ungu diperoleh dengan menggunakan ekstrak dari moluska Mediterania - Aplysia. Parfum di meja rias kabin Anda adalah hasil penyulingan kering dari tumbuhan laut tertentu. Kasur di tempat tidur Anda terbuat dari tumbuhan laut terbaik. Pena yang akan Anda gunakan untuk menulis terbuat dari tulang ikan paus, tintanya terbuat dari sekresi kelenjar sotong. Semua yang saya gunakan sekarang berasal dari laut, dan semua ini suatu saat akan kembali kepadanya.

- Apakah kamu suka laut, kapten?

- Oh ya, aku mencintainya. Laut adalah segalanya. Ini mencakup tujuh per sepuluh dunia. Uapnya segar dan menyegarkan. Di padang pasirnya yang luas, seseorang tidak merasa kesepian, karena sepanjang waktu dia merasakan nafas kehidupan di sekitarnya. Memang, di laut ada ketiga kerajaan alam: mineral, tumbuhan, dan hewan. Laut adalah reservoir alam yang luas. Kehidupan di dunia dimulai di laut, dan siapa yang tahu apakah itu akan berakhir di laut? Di laut - ketenangan tertinggi ... »

Saat mempelajari zonasi ketinggian, selalu berhasil di akhir pelajaran untuk mendengarkan puisi A.S. Pushkin "The Caucasus". Sebelum membaca, saya memusatkan perhatian anak-anak pada pola geografis dalam puisi ini.

Kaukasus di bawah saya. Sendirian di langit

Saya berdiri di atas salju di tepi jeram;

Seekor elang, dari pendakian puncak yang terpisah,

Mengapung tak bergerak dengan saya setara.

Dari sini saya melihat aliran kelahiran

Dan gerakan tanah longsor pertama yang mengancam.

Di sini awan dengan rendah hati berjalan di bawahku;

Melalui mereka, jatuh, air terjun berdesir;

Di bawah mereka tebing massa telanjang;

Di bawah sana, lumutnya kurus, semaknya kering;

Dan sudah ada rumpun, kanopi hijau,

Di mana burung berkicau, di mana rusa melompat.

Dan di sana orang bersarang di pegunungan ...

Pola apa yang digambarkan penyair itu? Dari ketinggian berapa di atas permukaan laut penyair mengamati gambar yang digambarkannya? Masukkan perkiraan tinggi.

(Penyair berdiri di atas perbatasan garis salju. Tinggi rata-rata di Kaukasus adalah 2900 m. Tingginya naik hingga 3500 m di lereng timur laut dan turun menjadi 2700 m di lereng barat daya. Jadi, penyair itu kira-kira 3000 m dari permukaan laut).

Dalam pelajaran "Wilayah alam dunia" kita melakukan perjalanan di peta wilayah alam dengan Nils dan angsa liar. Little Nils dari dongeng S. Lagerlef "Petualangan indah Nils dengan angsa liar" terbang dengan angsa ke Lapland.

« Kebun ceri adalah yang pertama mengucapkan selamat tinggal pada Niels.

- Kita tidak bisa melangkah lebih jauh! Apakah Anda pikir itu salju di cabang kami? Tidak, mereka adalah bunga. Kami takut mereka akan terjebak oleh embun beku pagi hari dan mereka akan terbang lebih awal ... Kemudian tanah subur tertinggal, mereka berhenti di tempat bersama mereka dan duduk. Bagaimanapun, petani tinggal di desa. Bagaimana mereka bisa menjauh dari ladang tempat mereka menanam roti?

Padang rumput hijau, tempat sapi dan kuda merumput, dengan enggan berbelok ke samping, memberi jalan ke rawa-rawa yang berawa dan berlumut.

Kemana perginya hutan? Sampai saat ini, Niels terbang di atas semak-semak yang lebat sehingga tanah tidak terlihat di balik pucuk pepohonan. Tapi sekarang pohon-pohon itu sepertinya bertengkar. Mereka tumbuh secara acak, masing-masing dengan sendirinya.

Tidak ada beech untuk waktu yang lama.

Jadi pohon ek berhenti ... Birch dan pinus juga takut ke utara. Benar, mereka tidak berbalik, tetapi mereka berjongkok dan membungkuk ke tanah. ».

Di atas area alami apa Nils terbang?

(Niels terbang di atas zona hutan berdaun lebar, hutan campuran, taiga, dan hutan-tundra; jalur transisi dari taiga ke hutan-tundra dicirikan oleh hutan ringan, hutan bengkok, dan hutan rendah).

Di kelas 9, ketika mempelajari faktor-faktor penempatan perusahaan metalurgi besi dalam topik: "Kompleks intersektoral", kutipan dari novel J. Verne "The Mysterious Island" berhasil.

«… Keesokan harinya, Cyrus Smith, ditemani oleh Harbert, pergi mencari formasi kuno, dari mana dia memilih sampel bijih. Dia menemukan endapannya di permukaan bumi, di dekat sumber Red Creek. Bijih ini, yang sangat jenuh dengan besi, sangat cocok dengan metode restorasi yang dirancang oleh insinyur untuk diterapkan. Dia ingin menggunakan metode Catalan, membuat beberapa penyederhanaan ... Metode ini mungkin digunakan oleh ahli metalurgi pertama di Bumi. Apa yang menggantikan keturunan pertama Adam dan memberikan hasil yang baik di daerah yang kaya akan bijih dan bahan bakar, tidak dapat diabaikan oleh penduduk Pulau Lincoln. Batubara, serta bijih, mudah dikumpulkan di dekatnya langsung dari permukaan bumi.". (Lokasi pabrik metalurgi dekat bahan baku dan bahan bakar).

Muse pengembaraan - Afrika.

(Tema Afrika dalam puisi N. Gumilyov).

1. Relevansi.

2. Tujuan.

3. Tugas.

4. Pendahuluan

5. Tahap praktikum.

6. Karya kreatif kelompok.

7. Tahap akhir proyek.

8. Aplikasi (presentasi, slideshow, karya siswa, foto dan video)

JENIS PROYEK: terintegrasi,

kreatif,

riset,

jangka panjang

SYARAT PELAKSANAAN: mulai Januari 2015

TANGGAL PROYEK: 2 tahun

PESERTA PROYEK: siswa kelas 11

guru mata pelajaran

PRODUK PROYEK: naskah pelajaran,

presentasi,

tampilan slide

METODE DAN TEKNIK:1. Bekerja dengan kartu

2. survei siswa

3. kartu

5. analisis sirkuit

puisi

6. menggambar

Relevansi proyek:

Proyek ini mewakili integrasi - sifat biner dari disiplin akademik: geografi dan sastra, pencarian kreatif dan penelitian ilmiah siswa kelas 11 sekolah menengah Majalis di distrik Kaitag.

Proyek kreatif kami terdiri dari mempelajari tema geografis puisi Nikolai Gumilyov, penelitian ilmiah yang dikhususkan untuk perjalanannya di Benua Hitam, surat dan buku harian pribadi penyair, karya liris dari siklus "Tenda". Ini menarik bagi siswa dan akan membantu mereka dalam mempersiapkan ujian sastra dan geografi dalam bentuk Ujian Negara Bersatu, serta dalam memperluas wawasan dan meningkatkan status budaya mereka. Studi tentang biografi penyair-akmeis Zaman Perak mendorong kami, penulis proyek, keinginan untuk melihat Afrika melalui mata seorang penyair dan pengelana, serta keinginan untuk melibatkan siswa dalam pencarian dan kreasi bersama. Proyek menyajikan dokumen file, pengembangan pelajaran terintegrasi, presentasi, video dan materi fotografi

Ini mencakup topik-topik berikut dalam sastra dan geografi:

1. Afrika adalah benua yang ideal.

2. Penyair dan etnografer Nikolai Gumilyov.

3. Afrika melalui mata seorang penyair (melalui prisma puisi)

4. Kontribusi Gumilyov untuk mempelajari Afrika.

Tujuan proyek:

menggeneralisasi pengetahuan di daratan Afrika;

untuk memberikan gambaran tentang kepribadian Gumilyov, seorang penyair dan ahli geografi, tentang kekhasan pandangan dunianya;

untuk memperkenalkan siswa pada "African Diary of a Poet" dan siklus puisi "Tenda";

menunjukkan sifat eksotis Afrika melalui sudut pandang seorang penyair romantis;

melalui puisi Gumilyov, mengungkap ciri-ciri kehidupan, tradisi dan budaya masyarakat benua Afrika; mengenal ciri-ciri GP Afrika, menguasai kemampuan menentukan GP, ​​bekerja dengan peta yang berbeda . Untuk mengetahui alasan munculnya motif Afrika dalam lirik Gumilyov.

Tujuan proyek :

untuk memperkenalkan siswa pada puisi Gumilyov yang didedikasikan untuk Afrika;

menggabungkan citra sastra dengan citra dan konsep geografis bersama-sama, mengembangkan lingkungan emosional siswa;

mengembangkan rasa keindahan, kemampuan kreatif siswa.

Berdasarkan pengetahuan dasar, kita akan mempelajari letak geografis Afrika dan sejarah penjelajahan daratan. Mari berkenalan dengan beberapa ciri menakjubkan dari sifat "benua ideal".

Kembangkan keterampilan: memaksakan peta berbagai subjek, menentukan koordinat, mengarahkan pada peta, bekerja dengan sumber informasi tambahan.

Pendidikan kualitas seperti patriotisme, kolektivisme, kebanggaan pada benda-benda alam yang unik di Bumi, cinta alam.

Peralatan:

Peta dunia fisik;

Peta fisik Afrika;

Tampilan slide Oh! Afrika ini!

Ilustrasi di papan tulis;

Iringan audio "Suara laut", "Motif Afrika";

Set pribadi (tabel Catatan Afrika, kartu ujian, atlas, garis besar Afrika, pensil sederhana, pulpen, penghapus, buku catatan) peta geografis,

pameran buku karya N. Gumilyov,

pameran karya kreatif siswa yang didedikasikan untuk Afrika.

Selama proyek, siswa dibagi menjadi dua kelompok: kritikus sastra dan ahli geografi.

Perkenalan

Gumilyov adalah seorang penyair geografi...
Dia menganggap alam semesta sebagai peta hidup ... dia milik dinasti Columbus., - kata-kata Y. Aikhenvald sepenuhnya mencerminkan sikap penyair dan ahli geografi. Kepribadian orang ini menarik dan luar biasa, biografinya sangat menarik. Adapun karyanya, tampaknya orang-orang sezamannya bukanlah Blok dan Mayakovsky, tetapi para penyair abad-abad sebelumnya, karena puisinya menyentuh topik yang jauh dari modernitas: romansa perjalanan, angin pengembaraan yang jauh, cinta, kesatria, dan kecakapan militer. . Dia sepertinya lahir terlambat dan tidak terburu-buru ke masa depan, tetap menjadi dirinya sendiri. Dia merasa nyaman di dunia yang dia ciptakan sendiri ini, dan oleh karena itu puisinya digerakkan oleh plot dan menarik bagi romantisme dan kegelisahan, kekasih, dan pemimpi. Penulis Alexander Ivanovich Kuprin membandingkannya dengan "burung migran yang liar dan bangga" dan mengklaim: "Seorang ksatria pengembara, seorang gelandangan aristokrat, dia jatuh cinta dengan semua era, negara, profesi, dan situasi di mana jiwa manusia berkembang dalam keindahan heroik yang berani." Kata-kata ini adalah kunci untuk memahami esensi karakter penyair. , yang karyanya kita kenal hari ini Tapi tidak ada yang bisa mengatakan lebih banyak tentang penyair daripada dia melakukannya sendiri dalam puisinya. Puisi Nikolai Gumilyov adalah dunia yang mandiri, yang dapat Anda temukan jika Anda membacanya, pikirkan itu, menghubungkan waktu dan peristiwa, mendengar suara orang sezaman, memahami esensi dari kepribadiannya yang luar biasa. Pria ini membuat dirinya sendiri. Secara alami, dia jelek, canggung, sangat pemalu dan terkekang. Tetapi kegagalan dan kesedihan tidak mengganggunya, dan karakternya ditempa dalam pencobaan. Oleh karena itu, dalam foto-fotonya nanti kita melihat wajah yang signifikan bersinar dengan kebangsawanan. Dia mampu membangun hidupnya sesuai keinginannya, berhasil menerbitkan beberapa koleksi puisi, melakukan banyak perjalanan ke luar negeri (termasuk perjalanan Afrika yang berbahaya). ), menjadi master sastra yang diakui, salah satu pendiri "Lokakarya Penyair" dan tren sastra baru - akmeisme. Dia dengan gagah berani bertempur di garis depan pada tahun 1914 dan menjadi pemegang dua Salib St. George, yang diberikan untuk keberanian yang luar biasa. Dunia yang dipenuhi orang lain kecil dan pucat bagi Gumilyov, jiwa menuntut jarak dan kesan. Puisi Gumilyov dibedakan oleh kultus maskulin; pahlawan puisinya memandang hidup sebagai perjuangan orang kuat dengan cobaan. Oleh karena itu Gumilev sering bepergian ke Afrika, berburu, mencari bahaya.

Afrika menyembuhkan semua luka spiritual, dan Gumilyov selalu berjuang untuk itu. Diam-diam dari orang tuanya, yang secara teratur dikirimi surat-surat yang telah disiapkan sebelumnya oleh teman-teman penyair, dia melakukan perjalanan Afrika pertamanya, berniat mengunjungi Istanbul, Izmir, Port Said, dan Kairo. Sejak itu, Afrika mengambil tempat yang sangat penting dalam kehidupan dan pekerjaannya. Dia mengisi jiwanya dengan kesan baru yang luar biasa tajam, memperkuat kepercayaan dirinya, memberinya sensasi dan gambaran yang langka. Selama perjalanan kedua (1908) Gumilyov mengunjungi Mesir, pada perjalanan ketiga (1909) ia mencapai Abyssinia.

Yang paling signifikan adalah perjalanan keempat yang terakhir. Pada tahun 1913, sebuah peluang bagus muncul: Museum Antropologi dan Etnografi ingin mengumpulkan koleksi Afrika. Tujuan perjalanan adalah untuk berfoto, mengumpulkan koleksi etnografi dan zoologi, merekam lagu dan legenda. Sehari sebelum keberangkatan, Gumilyov jatuh sakit - mereka memutuskan bahwa itu adalah tifus: demam tinggi, sakit kepala parah. Tapi dua jam sebelum kereta berangkat, dia meminta air untuk bercukur, bercukur, mengemasi barang-barangnya, minum segelas teh dengan cognac, dan pergi. Aleksey Tolstoy mengenang: "Gumilyov membawa demam kuning dari Afrika, puisi yang indah, boneka jaguar hitam yang telah dia bunuh, dan senjata Negro."

Semangat perjalanan ini diresapi dengan buku puisi "Tenda". Koleksi yang dibawa dari Afrika, menurut para ahli, menempati urutan kedua kelengkapannya setelah koleksi yang dikoleksi oleh Miklouho-Maklay. Itu ada di Museum Antropologi dan Etnografi.

Saya pergi ke sana untuk menyentuh hal-hal liar
Yang pernah saya bawa sendiri dari jauh,
Untuk mencium bau mereka yang aneh, asli dan menyeramkan,
Bau dupa, bulu hewan, dan mawar.

Tahap praktis proyek.

Siswa dibagi menjadi empat kelompok kreatif yang bekerja secara mandiri sesuai dengan tugas yang tertera di kartu. Penting agar anak-anak dapat menyajikan cerita yang hidup tentang penyair dalam sepuluh menit, membaca dan menganalisis puisi, oleh karena itu, untuk hasil terbaik, tanggung jawab dalam kelompok harus dibagikan terlebih dahulu.

GAME-KUIS "Afrika"

1. Siapa yang menemukan Tanjung Harapan, mengitari ujung selatan daratan.

2. Siapa yang membuka jalan baru ke India.

3. Seorang musafir terkenal, menempuh jarak 6354 km dari Afrika Tengah ke pantai barat, lalu ke timur daratan Afrika. Perjalanan selanjutnya sejauh 1610 km, yang ia lakukan di sepanjang tepi kiri Sungai Zambezi. Dia memberikan gambaran tentang air terjun Asap Gemuruh, kemudian dia menamakannya Victoria. Dia menghabiskan sekitar 30 tahun di Afrika, mempelajari sifatnya.

4. Sebutkan stratovolcano yang berpotensi aktif di timur laut Tanzania, titik tertinggi di Afrika di atas permukaan laut (Kilimanjaro)

5. Pada berapa banyak lempeng litosfer adalah daratan. Apakah ada area tumbukan dengan lempeng lain? Bagaimana Anda melihat ketergantungan bentang alam terhadap struktur kerak bumi daratan?

6. Pegunungan besar dengan rantai di sekitar pegunungan dan banyak gunung berapi yang sudah punah. Garis besar dataran tinggi menyerupai buah pir, menyempit ke utara. Panjang ke selatan sekitar 1500 km, di titik terlebar lebar dataran tinggi 900 km.

7. Sumber nutrisi utama bagi keberadaan penduduk di oasis. Memberi keteduhan, makanan, sumber makanan.

8. tanaman budidaya. Semak cemara yang akarnya kaya akan pati.

9. Tumbuhan paling menakjubkan di gurun Namib. Mereka menyebutnya gurita gurun. Digambarkan pada prangko Namibia.

10. Sebutkan danau yang terletak di daerah khatulistiwa. Itu diisi ulang dengan air secara merata sepanjang tahun karena hujan yang terus-menerus dan sungai yang mengalir deras ke dalamnya.

11. Sungai ini berasal dari dataran tinggi Lundi, mengalir melalui wilayah Angola ke barat sekitar 300 km, tiba-tiba berbelok tajam ke timur dan, membuat lingkaran besar, berakhir di Samudra Hindia, mengalir dari sumbernya ke muara. untuk 2660 km .

Tugas individu untuk sekelompok ahli geografi:

1. Tentukan posisi geografis daratan: tunjukkan Afrika, titik ekstrim, tekankan jarak dari Rusia, lacak rute perjalanan Gumilyov di peta.

2. Bekerja dengan literatur referensi:

Dengan menggunakan peta atlas, sebuah kamus ensiklopedis, para siswa menentukan bahwa Abyssinia adalah nama kedua dataran tinggi Ethiopia.

3. Menurut Anda, di negara pegunungan manakah puncak ini berasal dan apa yang menjelaskan keberadaan salju di sini?

.Pekerjaan praktis dengan peta atlas.

Dengan menggunakan peta fisik, siswa menentukan objek geografis - gunung berapi Kilimanjaro, ketinggiannya, dan dengan menggunakan peta iklim menentukan suhu di wilayah gunung berapi tersebut. Mengetahui tentang perubahan suhu dengan ketinggian, setelah melakukan perhitungan, mereka menjelaskan adanya lapisan salju dan es di puncak gunung.

8. Ciri-ciri geografis Sahara apa sebagai objek alam yang ditekankan oleh Gumilev dalam garis-garis ini?

(Siswa, dengan menggunakan pengetahuan yang diperoleh sebelumnya, memberikan deskripsi fisik dan geografis gurun terbesar di dunia, sambil menentukan fitur alam apa yang ditampilkan secara kiasan oleh Gumilyov.)

9. Mempertimbangkan perairan pedalaman Afrika, kita akan kembali ke puisi penyair - ahli geografi Gumilyov. Apa perairan Afrika di mata penyair?

Latihan: temukan dalam teks puisi dan tuliskan di buku catatan karakteristik geografis dari badan air bernama.

(Karya mandiri siswa)

10. Fauna Afrika kaya dan beragam, memukau dengan hewan yang tidak biasa, burung yang cerah dan tak terlihat yang tidak akan Anda temukan di tempat lain.

Tugas untuk grup (geografi):

Dalam teks ayat yang diusulkan, temukan referensi tentang hewan yang termasuk dalam berbagai zona alam.

Tugas individu untuk sekelompok penulis:

1.- bagaimana penyair Gumilyov mendeskripsikan relief dalam puisi "Abyssinia", "Sudan", "Sahara"?

(Siswa membaca dan mengomentari kutipan dari puisi bernama)

2. Setelah perjalanan pertama ke Afrika, puisi Gumilyov berubah - menjadi lebih dalam dan lebih bersih. Dia merindukan di sana dengan seluruh keberadaannya, karena hanya dia yang bisa menyembuhkan lukanya. Penyair itu sangat terkesan dengan Sahara, "kemuliaan pasir yang abadi". Mungkin Sahara adalah personifikasi dari hasrat dan kekuasaan. Penyair menggambarkannya secara akurat dan kiasan.

3. Tugas (literatur):

Temukan perbandingan, julukan dalam teks puisi. Tentukan persepsi warna dan suara Sahara oleh penulis.

Bagi penyair, perairan Afrika bukan hanya objek vital, tetapi juga keindahan ilahi, yang sama pentingnya bagi seseorang untuk menjadi kaya secara spiritual. Penyair itu menulis dengan antusias tentang dia.

4. Lomba puisi.

Karya kreatif siswa:

Kontes kefasihan (lanjutkan frasa - buat pernyataan tentang topik "Puisi adalah ....", Geografi adalah ...")

Membuat presentasi tentang gurun dan danau Afrika

Pembuatan klip tentang dunia binatang Afrika.

Pembuatan video berdasarkan puisi "Giraffe", "Rhino", "Red Sea".

Pertahanan abstrak tentang posisi geografis Afrika dan biografi penyair.

Lomba menggambar tentang fauna dan flora Afrika dan pembuatan ilustrasi untuk puisi Gumilyov.

Persaingan pembaca dengan unsur dramatisasi.

Lomba esai puisi.

Kuis dan game tentang Afrika

Analisis ayat.

Tahap akhir proyek.

Selama mengerjakan proyek tersebut, kami menjadi yakin bahwa Gumilyov bukan hanya seorang penyair yang hebat, tetapi juga seorang musafir yang ingin tahu yang memimpin ekspedisi ke Afrika. Dunia puisi Gumilyov ternyata sangat berwarna. Penyair tidak hanya memiliki jiwa puitis yang sensitif, imajinasi yang kaya, tetapi juga seorang guru yang luar biasa yang menguasai semua teknik syair. Penyair, pengembara, ahli geografi, ahli etnografi: Karyanya memungkinkan kita untuk melihat lebih kiasan pada sifat benua yang menakjubkan ini, untuk melihat dunia melalui mata seorang penyair romantis, yang mencatat warna-warni dan keunikan segala sesuatu yang dia temui selama perjalanannya ke Afrika. Memang, "Gumilev adalah seorang penyair geografi: dia menganggap alam semesta sebagai peta hidup: dia termasuk dalam dinasti Columbus." Selama perjalanannya di Afrika, Gumilyov dalam puisinya menggambarkan tempat-tempat indah yang menarik yang dia lewati, binatang yang dia lihat, menunjukkan flora dan fauna yang menakjubkan di benua Afrika. Dapat disimpulkan bahwa eksotisme dalam karya Gumilyov bukan sekadar fiksasi kesan sekilas yang melimpah: perburuan hewan liar, risiko harian, sungai yang dipenuhi buaya, yang semua itu menjadi sumber inspirasi bagi penyair, tetapi juga memiliki karakter eksplorasi. Ekspedisi ke Afrika diselenggarakan oleh Academy of Sciences, dengan tujuan mempelajari kehidupan dan kehidupan suku-suku yang belum dijelajahi, mengumpulkan koleksi barang-barang rumah tangga Afrika, semua barang tersebut dapat dilihat di Museum Antropologi dan Etnografi di St.

lembaga pendidikan anggaran kota

sekolah menengah №11

Tema kerja:

"Geografi sastra.

Jelajahi monumen pahlawan sastra»

Subjek :

Sastra, geografi

Melakukan pekerjaan:

siswa kelas 5 "A".

Pazukhina Anna,

Perevezentseva Alexandra,

Lebedeva Polina,

Uranova Daria

Pemimpin:

Parova Tatyana Nikolaevna,

Nomerova Natalya Leonidovna

2017

Daftar isi

Perkenalan ………………………………………..…. Halaman 3

Bagian utama ……………………………………. Halaman 4

Kesimpulan ………………………………………... Hal. 14

Sumber informasi ……………………. Halaman 15

Lamaran……………………………………….. Hal 16

Perkenalan

Dalam format generasi kedua Standar Pendidikan Negara Bagian Federal, masalah penguasaan mata pelajaran integratif di sekolah relevan, karena pendekatan mata pelajaran meta untuk pelajaran berkontribusi pada implementasi tujuan pendidikan yang lebih sukses berdasarkan sintesis mata pelajaran garis batas. .

Peran geografi sebagai disiplin dalam sistem pendidikan sangat besar. Potensi pendidikan, asuhan, dan ideologisnya sangat bagus. Di persimpangan geografi dan sastra adalah geografi sastra.

Penggunaan teks sastra dalam pelajaran geografi bermanfaat: dengan bantuannya, citra wilayah terbentuk, mengembangkan pemikiran logis dan keterampilan analitis, mengaktifkan proses berpikir. Teks sastra berperan sebagai pembawa informasi, memberikan insentif tambahan untuk menerimanya, dan mengaktifkan aktivitas kognitif.

Relevansi proyek : dalam pelajaran sastra kita mempelajari karya seni, berkenalan dengan para pahlawan buku, membayangkannya dalam imajinasi kita. Tetapi hanya sedikit orang yang tahu bahwa monumen telah didirikan untuk banyak pahlawan di Rusia dan luar negeri. Proyek ini akan menarik baik dalam pelajaran sastra maupun dalam pelajaran geografi,akan memungkinkan untuk memperkenalkan anak sekolah membaca ke dalam ruang geografis buku favorit mereka, dan tidak membaca - untuk dilampirkan pada buku seni seperti itu.

Tujuan pekerjaan: melakukan studi tentang monumen pahlawan sastra apa yang didirikan di Rusia dan luar negeri.

Tugas kerja:

1. Lakukan studi tentang pahlawan sastra mana yang membuat monumen itu;

2. Menentukan dimana dan kapan didirikan siapa pencipta patung tersebut;

3. Perluas pengetahuan tentang pahlawan populer karya sastra dunia;

4. Lakukanmampu melihat keterkaitan antara sebuah karya sastra dengan kehidupan nyata, bernavigasi dalam ruang geografis.

Hipotesa: Untuk menumbuhkan minat pada sastra dan geografi, menghormati karya orang lain.

Subjek studi: Gambar pahatan para pahlawan karya sastra.

Hasil proyek: bahan dapat digunakan dalam pelajaran sastra dan geografi

Bagian utama

Kita semua tahu bahwa orang suka mendirikan monumen untuk pahlawan mereka: tentara dan komandan, penyair dan penulis, seniman dan komposer.

Pahlawan perang, sosok hebat pantas ditangkap dalam logam dan marmer. Umat ​​\u200b\u200bmanusia mengingat perbuatan, pekerjaan, kehormatan, dan penghormatan mereka di hadapan kejeniusan mereka. Tapi, mengapa, di Kopenhagen, monumen Putri Duyung Kecil menjadi simbol ibu kota Denmark? Mengapa monumen Malchish - Kibalchish didirikan di Moskow? Apa yang membuat para pahlawan karya sastra ini terkenal? Dan mengapa monumen ini atau itu didirikan di kota ini, dan bukan di kota lain?

Sedikit sejarah.

Patung adalah bentuk seni yang sangat kuno. Dia selalu dijunjung tinggi dan didedikasikan untuk para dewa, penguasa dan komandan duniawi, orang-orang hebat dan peristiwa sejarah. Monumen pahatan menghiasi taman dan taman, ruang depan gedung-gedung publik. Anda juga bisa menemukan patung-patung kecil di rumah.

Tradisi mendirikan monumen pahatan untuk para pahlawan karya sastra lahir relatif baru, tetapi monumen semacam itu sudah cukup banyak di dunia, dan ini berarti bahwa orang menghargai pahlawan buku tidak kurang dari yang asli.

Kenangan dalam batu dan perunggu...

Setiap tahun pada tanggal 18 April, seluruh umat manusia merayakan Hari Internasional untuk Perlindungan Monumen Sejarah dan Budaya. Di Rusia, hari raya ini mulai dirayakan sejak awal tahun 80-an abad lalu.

Namun pada paruh pertama abad ke-20, melalui upaya Nicholas Roerich, Pakta Perlindungan Kekayaan Budaya telah dibuat. Implementasi dari gagasan ini adalah perjanjian "Tentang Perlindungan Institusi Seni dan Ilmiah dan Monumen Sejarah", yang ditandatangani di Washington dengan partisipasi Presiden Amerika Serikat pada tanggal 15 April 1935, oleh perwakilan dari dua puluh satu negara. Kemudian, pada tanggal 14 Mei 1954, berdasarkan dokumentasi Pakta tersebut, konferensi PBB di Den Haag mengadopsi "Konvensi Internasional untuk Perlindungan Properti Budaya dalam Peristiwa Konflik Bersenjata".

Ahli etnografi, ahli bahasa, penulis, dan pengembara terkenal V. I. Dal menulis: “Monumen adalah segala sesuatu yang telah dilakukan untuk memudahkan ingatan, untuk mengingat ...” Fiksi adalah cerminan kreatif kehidupan manusia, termasuk banyak tempat nyata. Sungguh perasaan senang yang menggetarkan monumen bagi para pahlawan buku yang kita kenal sejak masa kanak-kanak. Ada banyak sekali monumen semacam itu di dunia. Ada juga banyak tempat di Rusia yang memiliki monumen untuk pahlawan sastra favorit kita.

Monumen para pahlawan karya sastra di dunia

Tom Sawyer, Putri Duyung Kecil, Don Quixote, dan banyak karakter favorit lainnya dari jutaan anak dan orang dewasa yang lahir dari fantasi penulis telah lama diabadikan dalam logam atau batu. Tetapi monumen ini ada di negara dan kota lain.

Gadis cantik Alice

New York, AS, Central Park. Monumen Alice in Wonderland

NY didirikan oleh pemukim Belanda pada awal abad ke-17. Sampai tahun 1664 disebut "Amsterdam Baru".

Awalnya, negara bagian itu dihuni oleh penduduk asli India. Penjelajah pertama yang menemukan kota itu adalah Giovanni Verasano, seorang penjelajah Italia. Dia menamakannya Angouleme Baru, dan setahun kemudian seorang Belanda bernama Henry Hudson bersikeras menamai negara bagian New Amsterdam. Dan baru kemudian Inggris memberi nama kota itu.Pada 1789, kota ini ditetapkan sebagai ibu kota pertama Amerika Serikat. Namun, itu berlangsung hanya setahun.

NY diselimuti misteri dan legenda. Bagaimanapun, ini adalah salah satu kota paling terkenal di dunia. Dan meskipun tidak memiliki sejarah yang kaya seperti Roma atau Athena, ini tidak membuatnya kurang menarik.

Anda dapat berbicara tentang New York selamanya. Sulit untuk memilih fakta paling menakjubkan tentang dia dari segudang informasi.

Pulau Manhattan diakuisisi oleh seorang penjelajah BelandaPeter Minuit dari Suku Indian seharga $24.

Setelah kota itu direbut oleh Inggris, namanya diganti menjadi New York, untuk menghormati Duke of York, adik laki-laki Raja Charles II dari Inggris.

Ketinggian Patung Liberty (dari atas alas hingga obor) adalah 46,05 meter.

Seperti halnya Ibu Pertiwi di Kyiv, Anda bisa memanjat Patung Liberty. Untuk mencapai mahkota monumen, Anda harus melewati 354 anak tangga spiral

UtaraLakeshore Conservator Water USA adalah rumah bagi salah satu patung paling dicintai di Central Park. Ini adalah sekelompok karakter dari buku klasik 1865 karya Lewis Carroll Alice's Adventures in Wonderland. Alice, seolah-olah, mengatur resepsi di atas jamur besar. Dia meraih arloji saku yang dipegang oleh March Hare, yang merupakan pembawa acara Crazy Tea Party di buku.
Ketenangan Alice yang tenang sangat kontras dengan ekspresi manik di wajah Hatter (Mad Hatter) yang berdiri di dekatnya, yang sedang mempertimbangkan dan akan memberikan salah satu teka-teki yang tidak berarti. Dormouse Mouse yang penakut, yang tampaknya siap setiap saat untuk bergegas berlari menghadapi ancaman yang akan datang, bertengger di atas jamur yang lebih kecil dan pada saat yang sama menggigit beberapa suguhan untuk teh.
Dan di atas bahu Alice, moncong Kucing Cheshire yang bersinar mengintip keluar.
Filantropis George Delacorte menyumbangkan patung ini ke Central Park untuk menghormati istrinya Marguerite.
Pematung sangat dekat mengikuti ilustrasi aneh Victoria John Tenniel dari edisi pertama buku ini. (Lampiran 1)

Anak berkerudung merah

Jerman, Munich, Am Kosttor 3. Monumen dengan gadis kecil dan serigala. Nama monumen dalam bahasa Jerman: "GEDENKSTEIN FUR ROTER HUT"

Jerman - ini bukan hanya salah satu negara bagian Eropa Barat yang sangat maju, ini adalah negara dengan sungai-sungai besar, negara tempat komposer hebat Beethoven dan Bach tinggal dan bekerja, tempat Johann Wolfgang von Goethe lahir dan menciptakan mahakarya sastranya.

Ibu kota BayernMunich adalah kota terbesar ketiga di Jerman setelah Berlin dan Hamburg. Populasinya adalah 1,5 juta orang. Bavaria sendiri merupakan negara federal terbesar di Jerman.

Munich saat ini bukan hanya koleksi museum dan nilai budaya, tetapi juga pusat penelitian berskala besar. Setiap orang yang datang ke Munich menemukan sesuatu yang menarik untuk diri mereka sendiri.

Untuk populasi perkotaan sekitar 3 juta, Munich dan pinggiran terdekatnya memiliki salah satu sistem transportasi intra-perkotaan yang paling tepat waktu di dunia. Ketepatan waktu mereka luar biasa: terlambat satu menit jarang terjadi. Trem Munich adalah sistem transportasi umum tertua yang ada di kota ini, yang telah beroperasi sejak tahun 1876.

Penduduk setempat menyebut Munich dalam bahasa gaul Bavaria Ming, meskipun secara resmi di Jerman disebut München Nama aslinya, "Munich", berasal dari kata Jerman "Monche", yang berarti "biksu".

Museum sejarah alam dan teknologi terbesar terletak di Munich, didirikan pada tahun 1903. Sekarang ada sekitar 28.000 pameran yang berkaitan dengan 50 cabang ilmu pengetahuan.

Tanah air orang Jerman"Anak berkerudung merah"adalah kota Schwalm. Di sinilah Brothers Grimm merekam kisah ini, dan diketahui oleh orang Jerman dalam presentasi mereka. Di kota Schwalm ada monumen Little Red Riding Hood dan Grey Wolf. Dan ada juga tradisi yang sangat menarik di sini: semua anak perempuan memakai topi merah untuk liburan, dan anak laki-laki memakai topeng serigala.

Di Munich juga terdapat monumen Little Red Riding Hood, meskipun ini bukan monumen yang sebenarnya, melainkan salah satu air mancur Munich. Ini disebut "Air Mancur Serigala".

Dan itu didedikasikan, tentu saja, tidak hanya untuk dongeng terkenal tentang Little Red Riding Hood, tetapi juga untuk nama Wolf. Monumen ini dipesan oleh suami istri Adolf dan Apollonia Wolf. Proyek oleh pematung Heinrich Düll dan Georg Petzold.

Dipasang pada tahun 1904.Air mancur ini terletak di alun-alun Am Kosttor. (Lampiran 2)

Lembah Moomin

Finlandia, Tampere , Museum "Lembah Moomin" terletak di jalan Hämeenpuisto (Hameenpuisto) 20, di gedung Perpustakaan Pusat Kota

Di FinlandiaTampere - kota terbesar kedua dan terpenting. Terletak di selatan negara itu, di tepi sungai Tammerkoski yang cepat dan deras, yang menghubungkan dua danau besar - Näsijärvi dan Pyhäjärvi. Di batas kota, Anda dapat menghitung sekitar 200 danau kecil, yang memberikan orisinalitas dan pesona yang unik pada daerah tersebut.

KotaTampere terletak di antara danau Näsijärvi dan Pyhäjärvi, terbentuk selama Zaman Es. Ketika daratan naik, dan sungai tidak dapat mengalir ke atas menuju teluk laut, mereka mengalir ke dataran rendah, tempat Tampere modern sekarang berada, dan membentuk dua danau yang sangat indah di dataran rendah. Mereka memancing di danau Tampere, naik yacht - motor dan berlayar, datang untuk berjemur di bawah sinar matahari di musim panas dan hanya bermimpi, melihat ke permukaan cermin danau.

Legenda mengatakan bahwa Eagle Rock Memorial adalah tempat kaisar melihat kota. Raja begitu terpesona dengan keindahannya sehingga dia menandatangani dekrit yang menyatakan kota itu bebas (sekali lagi), yang berarti pembebasan pengusaha Tampere dari pajak dan bea cukai.

Di Finlandia, karya penulis Tove Jansson, yang menciptakan dunia aneh Moomin, sangat dihormati. Untuk menghormati para pahlawannya di Naantali, di pulau Kailo, sebuah taman hiburan telah dibuat. Di Tampere, terdapat museum yang didedikasikan untuk karya penulis, yang mencakup teks asli dan ilustrasi untuk tulisannya.

Museum Moominvalley dapat ditemukan di Puutarhakatu 34, di mana Museum Seni Tampere berada, yang baru-baru ini menjadi rumah kedua Moominvalley. Sebelumnya, selama setengah abad, museum ini terletak di basement perpustakaan utama kota, Metso. Sejak 2 Januari 2013, ia mendapatkan alamat baru. Hanya toko suvenir, tempat Anda pasti harus membeli salah satu mainan atau buku bertema yang didedikasikan untuk para pahlawan Tove Jansson, yang tersisa di alamat lama. Sebuah monumen Moomintroll tetap ada di sana, di atas alas yang terbuat dari kayu yang membatu, yang usianya diperkirakan beberapa juta tahun dan dibawa dari Madagaskar. Patung perunggu Moomintroll dibuat oleh pematung Matti Calcamo. Dan pembukaan monumen itu sendiri bertepatan dengan peringatan 60 tahun penerbitan buku pertama penulis Finlandia Tove Jansson, Moomin and the Great Flood, yang diterbitkan pada tahun 1945. (Lampiran 3)

Monumen untuk penulis dan pahlawan karya mereka di Rusia

Dan banyak monumen untuk penulis Rusia yang hebat telah dibuat di negara kita. Petersburg dan Moskow terdapat monumen klasik dengan gambar relief pahlawan sastra. Bas-relief - dari Perancis. - gambar pahatan cembung pada permukaan datar.

Semua orang tahu ahli fabulis Rusia Ivan Andreevich Krylov di lingkaran pahlawan dongengnya. Petersburg, di Taman Musim Panas, ada sebuah monumen untuk penulis hebat. Krylov digambarkan sedang duduk di kursi berlengan, alas monumen dihiasi dengan banyak tokoh pahlawan dalam dongengnya. Sebelumnya, tidak ada penulis monumen yang dibangun. Dana dikumpulkan oleh masyarakat, dan penyelenggara mengadakan kompetisi untuk desain monumen terbaik. Baron Pyotr Karlovich Klodt memenangkan kompetisi tersebut. Dia mengerjakan monumen itu bersama dengan Karl Bryullov, yang membuat potret Krylov, dan seniman Agin, yang melukis para pahlawan dongeng. Untuk melakukan ini, Agin menyusun daftar hewan - pahlawan Krylov, dan kemudian mengumpulkan "pengasuh" di rumah. Para saksi mengatakan betapa kacaunya itu: binatang dan burung mengeong, menggonggong, mendengus, melenguh, berdecak ...

Orang dewasa dan anak-anak melihat monumen itu dengan senang hati, tentu berusaha mengitarinya dari semua sisi untuk melihat semua binatang yang digambarkan di atas alas tinggi, lalu menatap sosok penyair yang duduk di atas batu, dan bahkan yang terkecil pun mengerti bahwa " kakek" ini mungkin sangat baik, jika begitu banyak hewan kecil yang lucu tinggal bersamanya selamanya. Hari ini tidak mungkin membayangkan Taman Musim Panas tanpa "kakek Krylov" dan para pahlawan dongengnya. (Lampiran 4)

Ada banyak monumen di Rusia tidak hanya untuk penulis dan penyair, tetapi juga untuk pahlawan sastra.

Winnie the Pooh dan semua, semua, semua...

Rusia, wilayah Moskow, Ramenskoye, Monumen Winnie the Pooh dan Piglet

Ramenskoe - sebuah kota besar dekat Moskow, terletak hanya 30 km dari ibu kota. Populasi kota Ramenskoye sedikit lebih dari seratus ribu orang.Menariknya, kota ini mendapatkan namanya dari kata "ramenye" ​​yang artinya "pinggiran hutan". Jadi, kami memahami bahwa di lokasi kota berkembang modern terdapat hutan lebat.

Di kota dekat MoskowRamenskoye Sejak 2005, penduduk baru telah didaftarkan - Winnie the Pooh dan Piglet perunggu. Pahlawan terkenal dari kartun favorit Anda tinggal tidak jauh dari Victory Square, di Jalan Krasnoarmeyskaya.
Alan Alexander Milne (1882 - 1856), penulis cerita Winnie the Pooh, adalah seorang penulis anak-anak Inggris. Pada tahun 1969, Winnie the Pooh dan Piglet menjadi tokoh kartun terkenal itu" " (Sutradara: F. Khitruk). (Lampiran 5)
Penulis monumen tersebut adalah pematung Oleg Ershov, pemenang Hadiah FSB Rusia.
Secara umum, kota Ramenskoye melindungi banyak karakter kartun: ada monumen pahlawan kartun "Tiga dari Prostokvashino", "Crocodile Gena", "Tunggu sebentar! " dll.

"Kucing ilmuwan" - semoga berhasil!

Rusia, G. Gelendzhik , tanggul pusat. Monumen " Kucing ilmuwan"

Tentu saja, kebanyakan orang pernah mendengar nama itu setidaknya sekali.Gelendzhik . Pertama, Anda perlu mempertimbangkan informasi umum tentang kota untuk lebih memahami apa yang dipertaruhkan. Jadi, Gelendzhik, seperti yang telah disebutkan, adalah kota resor yang indah. Itu terletak di Rusia, di Wilayah Krasnodar. Perlu disebutkan secara terpisah tentang pentingnya bagi negara - pada tahun 2001 itu diakui sebagai resor penting federal. Itu terletak di pantai Laut Hitam.

Berikut beberapa fakta menarik tentang Gelendzhik yang bahkan mungkin tidak diketahui oleh penduduk setempat. "Pengantin Kecil" - ini adalah salah satu versi tentang asal usul nama kota tersebut. Dari penduduknya sendiri, Anda bisa mendengar berbagai variasi terjemahan kata “Gelendzhik”: “pengantin”, “menantu perempuan”, “pengantin kulit putih” dan banyak lagi lainnya. Sejarah kembali ke era ketika ada pasar budak di Teluk Gelendzhik. Menurut legenda, gadis cantik berkulit putih masuk ke harem Turki dari sini. Kenangan akan legenda ini ditunjukkan dengan patung mempelai wanita yang sedang menunggu kekasihnya yang terletak di alun-alun.

Tanggul terpanjang. Gelendzhik pantas masuk ke Book of RecordsGuinness, karena di sini adalah pinggir laut terpanjang di dunia.

Pesaing yang layak untuk Hollywood. Di atas gunungMarkhotAnda dapat melihat tulisan "Gelendzhik", yang terlihat bahkan dari luar angkasa. Pemrakarsa aplikasi untuk rekaman berikutnya mengerjakan surat raksasa selama setengah tahun.

Pusat Hidroaviasi. Kita sedang berbicara tentangpertunjukan air- demonstrasi pesawat yang spektakuler, serta pesawat lain yang melakukan berbagai trik hampir di atas air.

Di seluruh negeri, ada 10 monumen untuk karakter Pushkin yang terkenal dari puisi "Ruslan dan Lyudmila", tetapi Dmitry difoto dengan Kucing GelendzhikMedvedev.

Patung "Kucing Ilmuwan" di Rusia, St.Gelendzhik , dipasang pada tanggal 6 Juni 2008 atas prakarsa pemerintah kota guna menciptakan suasana budaya yang istimewa di Central Embankment. Ide pembuatan monumen terinspirasi dari baris-baris puisi karya A.S. Pushkin "Ruslan dan Lyudmila": "Siang dan malam, kucing ilmuwan terus berjalan mengitari rantai ...". Monumen kucing terkenal itu terletak di , di bagian utaranya, di bawah pohon ek yang luaspada . Tetapi kucing itu tidak berjalan di sepanjang rantai, tetapi berdiri di dalam mantel, dengan kaki terangkat, dengan buku di kaki lainnya. Buku itu melambangkan kebijaksanaan. Rambutnya acak-acakan dan mulutnya sedikit terbuka. Seluruh posturnya berbicara tentang "beasiswa" -nya. Dia seperti mengajar mereka yang lewat. Karenanya plot foto tamu dan penghuni , yang, seolah-olah, mengindahkan instruksi dari "Kucing Ilmuwan". Seorang anggota Persatuan Seniman Rusia, pematung Gennady Anatolyevich Panko, mengatakan bahwa dia secara khusus menciptakan gambar kucing yang "dimanusiakan" di monumen tersebut.

Sebelum ujian atau ujian penting, anak sekolah dan siswa datang ke patung untuk menggosok hidung dan kaki "Kucing Ilmuwan" - untuk keberuntungan! (Lampiran 6)

Penduduk Kota Zamrud

Rusia, St. Petersburg, st. Pravdy d.2, Monumen "Kota Zamrud"

Saint Petersburg kota yang cukup muda, usianya baru 310 tahun. Namun, meski usianya masih muda, sejarah kota ini memiliki banyak segi dan kaya akan fakta menarik.

Anda dapat berbicara tanpa henti tidak hanya tentang sejarah kota, tetapi juga tentang monumen arsitekturalnya. Bangunan yang dibangun di St. Petersburg sebelum 1917 hampir seluruhnya terpelihara. Dari Neva ke Kanal Obvodny dan dari Alexander Nevsky Lavra ke pelabuhan, tampilannya hampir sama seperti sebelum Revolusi Oktober. Petersburg pada saat yang sama menggabungkan bangunan dengan gaya arsitektur yang sangat berbeda.

Saint Petersburg selama lebih dari tiga ratus tahun sejarah telah mengubah beberapa nama. Segera setelah peletakan nama kota itu menjadi "Petersburg". Kemudian berubah menjadi "St. Petersburg". Juga, pada awalnya kota itu disebut "Petropolis", dan terkadang "Petropolis". Pada tahun 1914 mulai disebut "Petrograd", dan pada tahun 1924 kota ini berganti nama menjadi "Leningrad" (setelah kematian Lenin). Dan baru pada tahun 1991 nama aslinya dikembalikan -Saint Petersburg

Di salah satu halaman St. Petersburg di jalan. Benar, rumah nomor 2 adalah tempat paling menakjubkan dan tidak biasa untuk berjalan-jalan bersama anak-anak dan bersantai. Pahlawan dari dongeng favorit banyak orang "Kota Zamrud", oleh Alexander Volkov, menetap di sana. Para pahlawan dongeng menetap di sana pada tahun 2007. Kita semua tahu: Orang-orangan Sawah, Singa Pengecut, Ellie, Ogre, Timah Woodman, Pharomon, Bastinda, harimau bertaring tajam dan Vilinna.

Setiap orang dapat berkunjung ke sini dan untuk ini Anda tidak perlu terbang dengan van melewati gurun dan pegunungan. Jalan setapaknya diaspal dengan batu bata kuning, sehingga saat Anda berjalan melewati pekarangan, Anda akan merasa seperti berada dalam dongeng, menjelajahi halaman-halaman buku.

Kronologi peristiwa luar biasa telah dipertahankan. Misalnya, di pintu masuk ke halaman pertama, relief Villina peri yang baik ditempatkan di fasad. Dialah yang pertama kali bertemu Ellie. Jalur kuning akan membawa Anda ke Kota Zamrud, yang dijaga oleh penjaga abadi Faramant, untuk bertemu dengan Goodwin yang misterius.

Sebagian besar patung ditempa dari besi, dan beberapa "tumbuh" dari tembaga dalam bak galvanik. Dan hanya Goodwin yang "tanah", dalam bentuk petak bunga berpola tebal. Seperti yang diharapkan, tampilannya berubah seiring dengan lapisan bunga. (Lampiran 7)

Aibolit favorit saya

Rusia, Anapa, Wilayah Krasnodar , Jalan Kalinina, Monumen "Aibolit"

Anapa termasuk dalam daftar monumen kota Rusia sebagai museum kota zaman kuno. Itu dihancurkan selama Perang Patriotik Hebat, dan dipulihkan sepenuhnya pada tahun lima puluhan. Kota ini telah menjadi tempat liburan favorit bagi sebagian besar penduduk Rusia.

Fakta yang menarik:“Anapa adalah bagian dari negara bagian Bosporus dan memiliki nama yang sama sekali berbeda - Gorgippia. Itu adalah nama raja, yang membaptis kota yang indah itu dengan namanya sendiri.

Patung peringatan pahlawan dongeng terkenal muncul di kota resorAnapa di 2011. Penulis proyek tersebut adalah pematung V. Polyakov dan arsitek Yu.Rysin. Strukturnya seluruhnya terbuat dari perunggu. Tugu tersebut berupa gambar Aibolit yang sedang duduk di bawah naungan pohon. Dia terlihat persis seperti dari dongeng - dengan jas putih dan kacamata. Seekor tupai duduk di sebelah Aibolit di satu sisi, dan burung beo di sisi lainnya. Sebuah plakat dengan nama monumen dan kutipan dari karya K. Chukovsky digantung di pohon.

Di Anapa, ada legenda di antara penduduk bahwa jika mereka menyentuh tupai, maka penyakit persendian akan berhenti. Sentuh burung beo, masalah tekanan akan hilang. Dan jika Anda meletakkan tangan Anda di atas topi dokter, maka keberuntungan dan suasana hati yang baik akan datang kepada Anda. Benar atau tidak, terserah para wisatawan untuk memutuskan. (Lampiran 8)

Terbang, Terbang-Tsokotuha

Rusia, Sochi, Lapangan Seni, Monumen "Fly-Tsokotukha"

Sochi - resor Rusia yang terkenal, yang menjadi populer di zaman Uni Soviet. Setelah Olimpiade Musim Dingin diadakan di kota ini pada tahun 2014, popularitas dan permintaannya semakin melonjak.lagi. Setiap kota memiliki sejarahnya masing-masing, penuh dengan peristiwa menarik, bahkan terkadang tak terbayangkan. Jadi, yang pada waktu yang berbeda menjadi tempat pertempuran sengit, persekongkolan yang berbahaya, peristiwa yang menentukan. Semua ini terbentuk selama bertahun-tahun: ada pendapat di antara para ilmuwan bahwa orang pertama muncul di tempat-tempat ini 100 ribu tahun yang lalu. Di sini hidup atau, setidaknya, ada tokoh seni, budaya, sastra, politik terkemuka pada masanya. Seperti sebelumnya,Sochi sebagai "ibukota musim panas Rusia", sering muncul di episentrum peristiwa dari berbagai bidang kehidupan. Kota resor ini memiliki banyak keistimewaan yang sebagian besar tidak diketahui. Kami akan memberi tahu Anda beberapa di antaranya.

Sochi dianggap sebagai salah satu kota terbesar di dunia dalam hal panjang, atau lebih tepatnya menempati posisi kedua dalam indikator ini. Hanya Mexico City, yang terletak di Amerika Latin, yang berada di depan resor kami.

Sochi adalah tempat kelahiran teh Rusia.

Sochi adalah "Rusia Riviera". Dan perbandingan ini sama sekali tidak disengaja. Hal itu disebabkan oleh dua faktor sekaligus: geografis dan historis. Adapun yang pertama, semuanya sederhana di sini, resor Rusia terletak di garis lintang yang sama dengan resor modis terkenal di dunia di Nice, Monte Carlo, Cannes, dan San Remo. Jadi, mari kita menarik kesimpulan, Tuan-tuan.!

Monumen "Terbang-Tsokotukha" K.I. Chukovsky terletak di kotaSochi . Itu terletak di sebelah Museum Seni di "Square of Arts" dan merupakan bangku tempat Fly-Tsokotuha duduk dengan koin. Di sebelah bangku ada labu utuh dengan biji tumpah.

Bangku dekoratif dirancang oleh pematung Sochi Vyacheslav Zvonov dan Alexandra Butaeva. Lalat itu dibuat oleh pematung lain dari Sochi - Hakob Khalafyan.

Monumen ini didedikasikan untuk anak-anak berbakat di kota Sochi, yang dipersembahkan kepada kota tersebut pada tahun 2005 oleh pelindung A.K. Asaturov.

Di antara para tamu dan penduduk kota, foto-foto di bangku di sebelah Mukha sangat populer. (Lampiran 9)

Monumen nakal "untuk keberuntungan"

Rusia, Samara, st. Funze, 128

Samara - sebuah kota di bagian Eropa Rusia, terletak di tepi kiri Volga. Pusat industri luar angkasa dan penerbangan negara. Salah satu kota kuno Rusia.Kota itu tidak selalu menyandang nama Samara. Dari tahun 1935 hingga 1991 disebut Kuibyshev.

Samara tepat disebut "mutiara di Volga". Jumlah penduduknya mendekati angka tiga juta orang, di peringkat kota-kota Rusia menempati urutan ketujuh. Samara adalah pusat ekonomi, industri, dan budaya di wilayah Volga Tengah. Tempat-tempat indah di Samara dan kawasan Samara menarik perhatian wisatawan dari seluruh dunia.

Monumen Pinocchio terbukadi Samara pada tahun 2013 di gerbang museum sastra penulis Alexei Tolstoy, penulis dongeng "Kunci Emas". Pembukaannya bertepatan dengan peringatan 130 tahun kelahiran penulis.

Patung itu adalah sosok Pinocchio yang berjaya dengan kunci emas di tangan yang sangat dipahami, di kakinya ada buku besar Alexei Tolstoy yang setengah terbuka. Monumen itu terbuat dari perunggu, tinggi - 175 cm, berat - 300 kg. Penulis monumen itu adalah pematung Togliatti Stepan Korslyan. Seperti yang dikandung oleh pematung, karakter dongeng yang lahiriah mirip dengan aktor Dmitry Iosif, yang memainkan peran utama dalam film Soviet tahun 1975 The Adventures of Pinocchio.

Komposisi tersebut dibuat dengan uang para pelindung, anggota Komite "Samara Budaya", yang memprakarsai kemunculan monumen Pinocchio di kota. Pada buku perunggu dengan judul "Kunci Emas" yang melengkapi patung itu, tertulis bahwa komposisi "Pinocchio" dipasang pada peringatan 130 tahun Alexei Tolstoy atas prakarsa wakil Duma Negara Alexander Khinshtein.