rumah › Ulasan › Bagaimana Sholokhov menunjukkan absurditas perang. "Absurditas yang mengerikan" dari Perang Saudara dalam citra Sholokhov

Bagaimana Sholokhov menunjukkan absurditas perang. "Absurditas yang mengerikan" dari Perang Saudara dalam citra Sholokhov

Topik pelajaran: "Absurditas perang yang mengerikan dalam dokumen sejarah dan di halaman novel Sholokhov

Pendiam Don.

(Kelas bekerja dalam kelompok, dibagi menjadi penulis dan sejarawan; pekerjaan penelitian dilakukan oleh sekelompok siswa

Tujuan: untuk menelusuri nasib seseorang, dalam dirinya nasib orang-orang di tahun-tahun bencana alam sejarah yang mengerikan, kehancuran; nasib seorang pria yang mengalami Perang Dunia Pertama dan Perang Saudara.

Masalah utama: manusia dan perang; membentuk kembali karakter manusia dalam perjalanan peristiwa sejarah.

Guru Sastra:“Jadi, kami melanjutkan pelajaran sejarah dan sastra. Hari ini kami bekerja sama: ahli filologi dan sejarawan. Mengapa kita beralih ke studi tentang novel "Quiet Flows the Don".sejarah, ke dokumen-dokumennya?

Sastra dalam gambar artistik mencerminkan kehidupan, dan untuk lebih memahami realitas kehidupan ini, kami beralih ke dokumen dan fakta sejarah.

Melodi lagu Cossack kuno berbunyi, gambar stepa Don berubah satu demi satu di layar. Terhadap latar belakang ini, guru sastra mengatakan kata-kata ini:

Don… Ayah yang mulia Don. Untuk waktu yang lama, padang rumput, tersapu hujan, memamerkan di bawah matahari, yang, seperti ibu menyusui, memberikan telinga yang kuat, sebutir gandum yang lebat.

Stepa. Don stepa. Lahan subur yang memupuk talenta M.A. Sholokhov. Di sini dia dilahirkan untuk menyanyikan negerinya, untuk mengatakan yang sebenarnya kepadanya, tentang Don Cossack.

Di hadapan kita adalah novel terkenal karya M. Sholokhov "Quiet Flows the Don", setiap baris, setiap halamannya dijiwai dengan tema anti-perang, seruan kepada seluruh umat manusia untuk menentang semua jenis perang. Absurditas perang yang mengerikan dibuktikan oleh penulis di sepanjang buku ini. Oleh karena itu, kami menyebut topik pelajaran "Absurditas mengerikan perang di halaman-halaman novel Quiet Flows the Don dan dalam dokumen sejarah."

Apakah peristiwa tragis ini fiktif oleh penulisnya atau sesuai dengan kenyataan? Di sinilah sejarawan dapat membantu.

Buku ini sepenuhnya dikhususkan untuk Cossack, Don Cossack, dan kami akan meminta sejarawan kami yang terhormat untuk memberi tahu kami siapa Cossack itu, seperti apa cara hidup mereka. Posisi apa yang mereka tempati di Rusia.

(Sepatah kata untuk sejarawan tentang Don Cossack).

Pesan dari siswa kelas sebelas.

Cossack didefinisikan sebagai kawasan militer di Rusia pada abad ke-18 dan awal abad ke-20. Pada abad 14-17. mereka adalah orang bebas yang bekerja untuk disewa; penjaga perbatasan. Dalam 15-16 abad. ada komunitas swadaya Cossack bebas dari buronan petani. Komunitas-komunitas ini terletak di luar perbatasan Rusia. Cossack-lah yang menjadi kekuatan pendorong utama di balik pemberontakan rakyat di Ukraina dan perang petani di Rusia pada abad 17-18.Pemerintah berusaha untuk tidak bertengkar dengan Cossack, mengakui kemerdekaan mereka, mengubahnya menjadi kawasan militer istimewa. , menggunakannya untuk melindungi perbatasan, dalam perang, dalam menenangkan kerusuhan . Pada awal abad ke-20, ada 11 pasukan Cossack, di antaranya adalah Don dan Kuban. Pada tahun 1916, populasi Cossack adalah 4,4 juta orang, memiliki 63 juta hektar tanah. Sekitar 300.000 Cossack bertempur dalam Perang Dunia Pertama.

Awal perpecahan terjadi ratusan tahun yang lalu, ketika Cossack yang kurang makmur di distrik utara, yang tidak memiliki tanah subur, atau kebun anggur, atau industri perburuan dan perikanan yang kaya, dari waktu ke waktu melakukan penggerebekan di tanah Rusia Raya dan melayani sebagai benteng bagi semua pemberontak, dimulai dengan Razin. Perpecahan terakhir terjadi selama perang saudara (yang kaya di pihak kulit putih, yang miskin di pihak yang merah). Pada tahun 1920, Cossack sebagai perkebunan dihapuskan. Pada tahun 1936, formasi Don, Kuban, Terek Cossack dibuat, yang berpartisipasi dalam Perang Patriotik Hebat.

Guru sastra.Apa yang terjadi sekarang, dari sudut pandang Anda, kebangkitan kembali Cossack atau penyamaran?

Jawaban: satu dari cerita awal L.N. Tolstoy - "Cossack" ditulis olehnya setelah satu setengah tahun tinggal di antara Terek Cossack. Bagi Tolstoy, Cossack adalah kaum tani yang ideal sebagai petani tanpa pemilik tanah: “Seluruh sejarah Rusia dibuat oleh Cossack. Pantas saja orang Eropa menyebut kami orang Cossack. Orang-orang ingin menjadi orang Cossack.”

Bagaimana gaya hidup orang Cossack?

Mereka sibuk dengan buruh tani, mereka wajib menjalani wajib militer dengan kudanya, dengan "benar", secara berkala melayani kamp, biaya.

Guru sastra.Hari ini dalam pelajaran kita akan membuka halaman-halaman novel yang menceritakan tentang kehidupan Don Cossack di tahun-tahun tersulit - tahun-tahun Perang Dunia Pertama dan Perang Saudara. Jadi, Maret 1914_th. Halaman pertama novel dibuka dengan sebuah prasasti. Mari simak dan renungkan isinya.(Melodi lagu Cossack kuno terdengar, di layar ada close-up dari kata-kata prasasti ke novel "Quiet Don". Siswa membaca dengan ekspresif)

guru sastra"

Apa peran prasasti dalam karya itu?(Menjawab: dalam lagu-lagu lama Cossack, yang diambil oleh penulis sebagai prasasti, didahului cerita tentang perang saudara yang tidak wajar, tentang tragedi rakyat, ketika padang rumput dibajak oleh orang yang salah (kuku kuda). Stepa ditaburkan oleh orang yang salah (dengan kepala Cossack), diairi oleh orang yang salah, dan panen akan dipanen oleh orang yang salah. Dalam lagu-lagu yang digubah oleh Cossack, ketidakkonsistenan seluruh suku mereka yang malang, suku pejuang dan petani pada saat yang sama, ditunjukkan, dengan jujur menjelaskan dan mengungkapkan esensi dari tragedi itu, yang mengerikan, yang dibasuh oleh ayah dan ibu. air mata.

Guru yang menyala. Maret 1914.Tahun ini memisahkan dunia dari perang Berita perang menarik perhatian keluarga Cossack pada pekerjaan mereka yang biasa - mereka memangkas hidup mereka. Kata mengerikan "perang" ditanggapi dengan ucapan ekspresif dari pekerja kereta api tua itu, ketika dia menatap dengan penuh kerinduan pada para rekrutan: "Kamu adalah daging sapi tersayang ..." Dan dia menggelengkan kepalanya untuk waktu yang lama. Perang dengan Jerman menyerbu kehidupan pertanian Tatarsky dengan kesedihan nasional yang luar biasa. Dan sekarang kehidupan damai yang mapan dilanggar dengan tajam, peristiwa-peristiwa berkembang semakin mengganggu dan cepat. Dalam pusaran air mereka yang hebat, orang-orang berputar seperti keripik dalam banjir, dan Don yang damai dan pendiam diselimuti asap bubuk mesiu dan api yang membakar.

(Kami beralih ke fakta dan dokumen sejarah. Kata itu diberikan kepada sejarawan yang akan memberi tahu kami tentang beberapa momen Perang Dunia Pertama).

(Kelas berkenalan dengan karya penelitian Elena Platitsyna, yang menunjukkan apa alasan dimulainya perang, apa kerangka kronologis perang ini) penting selama perang ini.) Guru sastra Dan sekarang pertanyaan utamanya: :: bagaimana perang mempengaruhi orang, karakter mereka?

Grigory Melekhov berada di tengah novel. Atas nasibnya itulah penulis mencoba menelusuri nasib rakyat, nasib seseorang di saat-saat paling dramatis dalam kehidupan Don Cossack. Citra Grigory Melekhov sebagai kepribadian yang khas, seolah-olah memusatkan konflik sejarah utama dalam buku tersebut, melalui citra inilah kita memahami baik nasib rakyat maupun nasib seseorang di era sejarah tertentu.

Guru yang menyala.

Apa yang bisa Anda ceritakan tentang Grigory Melekhov, tentang ciri-ciri karakternya sebelum semua acara militer?

Menjawab:

Ini terutama tukang roti. Dia tulus dan jujur dalam pikiran dan tindakan. Dia memiliki hati yang simpatik, rasa kasihan yang berkembang, kasih sayang (kasus anak itik saat memotong). Dia sangat terikat pada rumah dan bumi. Tangan saya perlu bekerja, bukan berkelahi, ”katanya.

DAN ini tahun ke-14.Depan. Kematian pertama tidak masuk akal, nvvsegda terukir dalam ingatan. Konsep sama sekali tidak digabungkan: menanam roti - membunuh. Sholokhov mengungkapkan keadaan pikiran seseorang yang menumpahkan darah orang lain. Kejutan terbesar bagi Gregory adalah pembunuhan seorang Austria.

(bagian 3. bab 5. ... Di sepanjang rel ...) membaca).

Membunuh seseorang, bahkan musuh dalam pertempuran, sangat bertentangan dengan sifat manusiawi Gregory, yang menyiksanya, tidak memungkinkannya untuk hidup damai. Jadi, setelah pembantaian orang Austria itu, kerutan yang sangat mencolok muncul di wajahnya.

Jika kita berbicara tentang bagaimana perang melumpuhkan seseorang, mengubah karakternya, maka seseorang tidak dapat melewatkan adegan seperti itu di mana penulis menggambar yang mengerikan.

Sosok Cossack Uryupin, julukan Chubaty, setuju bahwa perang membuat hatinya seperti serigala.

Guru yang menyala.

Ada banyak adegan pertempuran dalam novel, untuk tujuan apa pengarang menggambarkannya?

Murid. Saya pikir adegan pertempuran itu sendiri tidak menarik bagi Sholokhov. Dia mengkhawatirkan hal lain - apa pengaruh perang terhadap seseorang? Protes moral terhadap ketidakberdayaan dan ketidakmanusiawian perang diungkapkan dengan jelas di sini.

Di bagian 4, bab 4, Sholokhov menulis: “Sama seperti rawa asin tidak menyerap air, demikian pula hati Grigory tidak menyerap rasa kasihan. Dengan penghinaan yang dingin, dia bermain dengan kehidupannya sendiri dan orang lain, itulah mengapa dia dikenal pemberani - 4 umpan silang St. George dan 4 medali disajikan. Mengapa? Ya, karena dia menjaga kemuliaan Cossack-nya.

Sholokhov menulis: "Grigory pergi ke depan sebagai Cossack yang baik: tidak berdamai dalam jiwanya dengan omong kosong perang, dia dengan jujur \u200b\u200bmenjaga kemuliaan Cossack-nya" ...

Guru yang menyala.

Bagaimana sikap Grigory terhadap perang berubah setelah bertemu dengan Garanzha?

Siswa:

Pertemuan dengan Garanzha secara radikal mengubah pendapatnya tentang perang. Adegan di rumah sakit adalah contohnya. Dalam perjalanan dari Voronezh, orang tertinggi dari keluarga kekaisaran berkenan mengunjungi rumah sakit.

(Fragmen film "Di rumah sakit")

Dalam adegan ini, sifat-sifat Gregory seperti kebanggaan, kemandirian, kemarahan atas semua yang telah dilakukan perang muncul. Semua ini lolos dari Grigory dengan trik yang berani.

Penulis:

« Ini dia, kebenaran Sholokhov tentang perang. Tentara Cossack digantung seperti mayat di pagar kawat berduri Artileri Jerman merobohkan seluruh resimen. Yang terluka merangkak melewati tunggul. Bumi mengerang tuli, disalibkan oleh banyak kuku.

Pukulan pertama dengan pedang pada seseorang, pembunuhan pertama - ini tetap dalam ingatan seumur hidup. Rasa sakit untuk tanah tidak bisa dihindari.” Roti matang diinjak-injak oleh kavaleri; di mana pertempuran sedang berlangsung, cangkang meledakkan permukaan bumi yang suram dengan cacar.

Hanya sebulan perang, dan bagaimana hal itu melumpuhkan nasib orang Penulis berkata: “Mereka semakin tua di depan mata kita. Mereka sedang cabul. Mereka mengamuk. Mereka menjadi gila."

Guru Sastra:

Tapi perang dunia untuk Rusia adalah babak pertama dari sebuah ode. Dia mengalami perselisihan sipil yang bahkan lebih tidak wajar, yaitu. perang saudara Sebuah wilayah yang luas terbakar.

(Sepatah kata untuk sejarawan tentang perang saudara).

Golovachev Ilya: Perang bisa agresif, pembebasan dan sipil. Lulusan memberikan definisi tentang apa itu perang saudara, penyebabnya, berbicara tentang permulaannya di Don dan kapan berakhirnya. Jutaan orang terseret ke dalam pusaran perang yang mematikan ini.

Beberapa relawan berbicara tentang masalah ini, yang juga menjelaskan bahwa perang saudara disertai dengan agresi, bahkan teror. Dan ini adalah norma perilaku baik di satu sisi maupun di sisi lain. Tidak perlu mengidealkan kaum Bolshevik atau lawan merekamasing-masing pihak menunjukkan semangat ini.

Guru sejarahmenjelaskan dan dengan bantuan kelas menarik kesimpulan dan generalisasi.

Guru Sastra:

Quiet Don adalah cerita tentang tragedi itu. Pekerjaan luar biasa dengan dokumen arsip memungkinkan Sholokhov menggambarkan peristiwa tersebut dengan cara yang konkret secara sosial. Sholokhov adalah salah satu dari mereka yang berbicara tentang perang saudara sebagai tragedi terbesar... Perang menangkap nasib sebagian besar penduduk. Itu melewati perkebunan, keluarga, hati. Logika perjuangan kelas sangat kejam, memisahkan kerabat di berbagai sisi barikade, memecah keluarga, tidak menyisakan perasaan yang sama. Mereka sendiri membunuh mereka sendiri, menciptakan metode canggih untuk ini.

Bagaimana ini tercermin dalam novel?(Orang-orang sedang aktif berdiskusi)

Peter, saudara laki-laki Gregory, berkata: “Lihat bagaimana orang-orang terpecah belah, bajingan! Seolah-olah mereka melaju dengan bajak ... satu arah, yang lain ke arah lain ..

Konfrontasi ini secara khusus diucapkan dalam Don Stories karya Sholokhov, di mana peristiwa-peristiwa tersebut menggemakan novel Quiet Flows the Don.

Contohnya adalah beberapa cerita "Tanda lahir", "Biji Shibalkovo", "Kolovert", "Komisaris Makanan".(Setiap cerita dianalisis secara mendetail oleh kelas dan hubungan erat antara peristiwa dalam cerita dan novel “Quiet Flows the Don” terbukti)

(Film. (Daria menembak seorang Bolshevik).

Guru sastra.

Dan di sini Sholokhov secara sosial konkret. Mengapa konfrontasi seperti itu? Ternyata kekuatan Soviet menarik terutama bagi kaum proletar pedesaan dan kaum tani termiskin. minat dasar massa Cossack, kerasukan cadangan yang cukup besar dari tanah yang paling subur, itu tidak menjawab.

Dan Gregorius?

(G siswa berbicara dan bekerja dengan buku, ada diskusi aktif tentang adegan novel.)

Tidak, tidak hanya afiliasi kelas yang mengusir Gregory dari kekuasaan Soviet. Dalam tindakan pemerintahan baru, ia tidak melihat perwujudan cita-cita kesetaraan dan persaudaraan, keadilan sosial yang dicanangkan pemerintah ini. Contohnya adalah baris berikut dari novel:

(vol. 3, bagian 6, bab 20 “Ambil Tentara Merah .... di rak ini).

Inilah salah satu alasan ketidaksetujuannya.

Sholokhov adalah salah satu dari mereka yang berbicara tentang perang saudara sebagai tragedi terbesar yang memiliki konsekuensi serius. Mari kita bahas beberapa episode kejam dari novel tersebut.

(adegan pembantaian suku Chernetsov: vol. 2, bagian 5, bab 12 “Tertangkap, bajingan ... .. potong mereka ...).

Bagaimana Podtelkov dan Chernetsov digambarkan dalam adegan ini?

Tingkah laku mereka jelas mewujudkan kekuatan kebencian dan permusuhan yang memecah belah Don. Hal utama di hadapan kita bukanlah musuh, tetapi manusia.

Dan bagaimana keadaan Melekhov?

Adegan eksekusi para petugas menjungkirbalikkan jiwa Grigory. Dia pergi ke Podtyolkov ... Dia membela bukan untuk suatu ide, tetapi untuk orang yang tidak bersenjata. Selalu, di saat-saat paling tragis, di saat-saat kekecewaan dan kebingungan, Grigory mengalihkan pikirannya ke rumah, ke alam asalnya, ke buruh tani.

(Vol. 2, Bagian 5, Bab 13 “Dia hancur karena kelelahan yang didapat dalam perang ... Saya menginginkan kedamaian dan ketenangan.)

Ketidakpuasan sangat ditimbulkan oleh dokumen dekosakisasi yang menjadi penyebab teror massal yang menimbulkan kekejaman timbal balik.

(Sepatah kata untuk sejarawan tentang dekosakisasi dan teror massal).

Menggeser.

(+ Mendengarkan pesan menarik dari masing-masing pria tentang topik ini dengan elemen visual, dengan fakta dan dokumen sejarah.)

Sekali lagi, kata untuk penulis.

"Mereka mengadu orang," Grigory berpikir tentang apa yang terjadi. Tidak mungkin lewat setelah episode berikutnya dari eksekusi Podtelkov dan detasemennya.

(vol. 2 jam 5. bab 30 "Setelah tendangan voli kedua ... apa yang terjadi pada orang ...").

(FILM TENTANG Eksekusi Podtelkovites).

Guru Sastra:

Bagaimana Gregory memandang eksekusi ini?

Gregory menganggap eksekusi ini sebagai pembalasan yang adil, sebagaimana dibuktikan oleh monolognya yang penuh semangat yang ditujukan kepada Podtyolkov: “Apakah Anda ingat di bawah Kedalaman? “Gregory pergi tanpa menunggu eksekusi, karena. baginya, seorang pejuang dan humanis, pembantaian orang yang tidak bersenjata itu menjijikkan, tidak peduli apa penyebabnya.

Pahlawan tidak menemukan kebenaran di salah satu pihak yang berlawanan. Di mana-mana ada penipuan, kekejaman, yang dapat dibenarkan, tetapi ditolak oleh sifat manusiawi Gregory, seorang pekerja yang damai, seorang petani, seorang penanam biji-bijian. Penghancuran Rusia oleh Rusia, warga negara

Tidak wajar baginya untuk menjadi orang senegaranya, dia tidak menerima kengerian perang saudara.

(ingat puisi "Perang Saudara" oleh Voloshin).

Dengan latar belakang musik pengiring, Zhenya Lukin membacakan sebuah puisi.

Dalam buku itu, hidup dan mati, tinggi dan abadi, bertabrakan - realitas tragis yang telah menjadi akrab, biasa di saat kebingungan dan pesta pora.

Menolak kematian yang kejam (eksekusi Podtyolkov, Likhachev, pembunuhan Cossack), Sholokhov menentangnya dengan keharmonisan dunia yang abadi dan tak terbatas. Membaca baris-baris novel, kita menemukan simbol kehidupan yang damai: pohon birch dengan kuncup coklat, elang melayang di atas padang rumput, Don yang tenang memecahkan gumpalan es, memisahkan yang bertikai.

Guru bahasa:

Bagaimana akhir novelnya?

Sepatah kata untuk kelas: orang-orang mengerjakan bab-bab dari novel, membaca halaman-halaman yang diperlukan, menarik kesimpulan.

(v4 p8 bag.17 “Di pagi hari keesokan harinya ... sampai selesai).

(Kami melihat kembali penggalan dari film.

Film-Grigory di Don.)

Guru: “Apa asal usul tragedi Melekhov?

siswa kelas sebelas:

Faktanya adalah bahwa alam memberinya humanisme terdalam, kemampuan besar untuk mencintai, bertani, mengolah tanah.

Bagi Gregory, nilai-nilai abadi yang menjadi dasar dia dibesarkan tetap di atas segalanya. Dia memahami dengan sepenuh hati absurditas perang yang mengerikan.

Tragedi itu adalah bahwa dalam revolusi, dalam perang saudara, baik di pihak Merah maupun di pihak Putih, dia tidak menemukan kebenaran yang sama, tidak menemukan apa yang dibesarkannya.

Gregory kembali ke apa yang dia tinggalkan: ke putranya, ke rumahnya, ke tanah. Saya ingin membersihkan ternak, membuang jerami, menghirup aroma semanggi manis yang layu, rumput gandum ... Saya menginginkan kedamaian dan keheningan.

Menggambarkan kengerian dan kesia-siaan perang, khususnya perang sipil, dalam novel Quiet Flows the Don, Sholokhov menyerukan belas kasihan persaudaraan Rusia kepada Rusia.

Akhir dari buku kedua novel tersebut memiliki makna simbolis.(membaca).

Guru:

Menurut Anda apa inimakna simbolis?

Pertunjukan anak-anak:

Sholokhov mengontraskan perang saudara, kekejaman timbal balik antar manusia dengan kekuatan alam yang memberi kehidupan. Membaca baris-baris ini, kami tanpa sadar mengingat akhir dari novel karya I.S. Turgenev "Ayah dan Putra":

“Tidak peduli seberapa bersemangat, berdosa, memberontaknya hati yang tersembunyi di dalam kubur, bunga-bunga yang tumbuh di atasnya dengan tenang menatap kita dengan mata polosnya; mereka memberi tahu kita tidak hanya tentang ketenangan abadi, mereka memberi tahu kita tentang ketenangan yang luar biasa itu, tentang ketenangan yang luar biasa dari "sifat acuh tak acuh", mereka berbicara tentang rekonsiliasi abadi dan kehidupan tanpa akhir.

Seorang guru sejarah:merangkum semua yang telah dikatakan tentang sipil

perang di mana tidak ada pemenang, tentang kengerian ketika seorang saudara pergi

pada saudara laki-lakinya, anak laki-laki pada ayahnya ... Beralih ke lulusan, dia mengungkapkan kepercayaan dirinya

kepastian bahwa generasi masa depan tidak akan membiarkan kengerian mengerikan apa pun

perang.

Guru Sastra:

“Pelajaran sejarah dan sastra adalah pelajaran kehidupan. Studi tentang novel "Quiet Flows the Don" kami melengkapi citra Ilyinichna, dan ini bukan kebetulan. Tokoh utama dari rencana kedua, dia membawa gagasan tentang keibuan, gagasan tentang kesatuan alami manusia, yang hampir tidak menjadi sentral dalam novel. Tanpa membagi dunia menjadi merah dan putih, wanita lanjut usia Cossack ini ternyata mampu mencintai dan menyayangi banyak orang, bahkan mereka yang menyakitinya. Penegasan prioritas nilai-nilai moral abadi di atas segala sesuatu yang berkelas, sosial, dan memecah belah adalah makna novel yang tak pernah pudar, kesedihan humanistiknya. "

Sebagai penutup, para guru berterima kasih kepada kelas atas keaktifannya

bekerja, beri nilai, beri nama orang yang paling sering

berpartisipasi dalam diskusi pertanyaan yang diajukan oleh guru,

mereka yang menyiapkan pesan menarik. Semoga para wisudawan

Semoga sukses, sehat, dan nilai tinggi saat lulus ujian.

Absurditas perang yang mengerikan dalam citra Sholokhov. Berikan contoh efek war pada hero apa saja dan dapatkan jawaban terbaiknya

Balas dari Stanislawa[guru]
Pertimbangkan bagaimana Perang Dunia Pertama digambarkan dalam novel Quiet Flows the Don.
Perang dengan Jerman menyerbu kehidupan Cossack di pertanian Tatarsky dengan kesedihan nasional yang luar biasa.
Dalam semangat kepercayaan lama, penulis menggambar pemandangan yang suram, pertanda masalah: “Pada malam hari, awan menebal di luar Don, meledak kering dan guntur bergulung, tetapi tidak jatuh ke tanah, terengah-engah karena panas yang membara, hujan, kilat yang ditembakkan sia-sia ... Di malam hari, seekor burung hantu meraung di menara lonceng. Teriakan goyah dan mengerikan menggantung di atas pertanian, dan burung hantu terbang dari menara lonceng ke kuburan ...
- Menjadi kurus, - ramalan orang tua ... - Perang akan menyusul.
Dan sekarang kehidupan damai yang mapan dilanggar dengan tajam, peristiwa-peristiwa berkembang semakin mengganggu dan cepat. Dalam pusaran air mereka yang hebat, orang-orang berputar seperti keripik dalam banjir, dan Don yang damai dan pendiam diselimuti asap bubuk mesiu dan api yang membakar (Bagian 3, Bab IV).
Sebagai sebuah tragedi, Gregory mengalami darah manusia pertama yang ditumpahkan olehnya.
episode novel - pengalaman emosional sang pahlawan (bagian 3, bab X) Membunuh seseorang, bahkan musuh dalam pertempuran, sangat bertentangan dengan sifat manusiawi Gregory. Itu menyiksanya, tidak membiarkan dia hidup dalam damai, menghancurkan, melumpuhkan jiwanya.
Perang membawa kekecewaan total, saya ingin kembali ke kehidupan sipil. Di tanah subur inilah benih-benih “kebenaran Bolshevik”, janji perdamaian, berjatuhan.
Di sinilah dimulai upaya Gregory untuk memahami struktur kehidupan yang kompleks. Di sinilah jalan tragisnya menuju kebenaran, menuju kebenaran rakyat dimulai.
Ketidakmanusiawian yang tidak dapat dibenarkan mendorong Melekhov menjauh dari kaum Bolshevik, karena hal itu bertentangan dengan gagasan hati nurani dan kehormatannya. Grigory Melekhov berkali-kali harus mengamati kekejaman orang kulit putih dan merah, sehingga slogan kebencian kelas mulai tampak sia-sia baginya: “Saya ingin berpaling dari seluruh dunia yang bermusuhan dan tidak dapat dipahami yang mendidih dengan kebencian. Dia tertarik pada kaum Bolshevik - dia berjalan, dia memimpin yang lain, dan kemudian dia berpikir, hatinya menjadi dingin. Kotlyarov, dengan antusias menyatakan bahwa pemerintahan baru memberikan hak, kesetaraan, dan kesetaraan kepada Cossack yang malang, Grigory menolak: “Pemerintah ini, selain kehancuran, tidak memberikan apa pun kepada Cossack! ”
Gregory setelah beberapa waktu memulai pengabdiannya di unit White Cossack.
Sebagian besar Cossack yang memberontak melawan kekuatan Soviet pada bulan April dan tidak pergi bersama tentara Don ke bagian bawah Don, melarikan diri dari kuren pada berita pertama penangkapan, bersembunyi di pertanian yang jauh dan tempat musim dingin, mereka yang berada dimobilisasi oleh Krasnov bertentangan dengan keinginan mereka tetap ada. Mereka secara sewenang-wenang mundur dari garis depan pada bulan Januari, membiarkan The Reds masuk ke Don Atas, mempercayai janji pemerintah Soviet dan antek barunya Mironov dan Fomin bahwa mereka semua akan diberikan amnesti untuk ini. Orang-orang ini telah berjuang sampai mual - baik untuk perang Jerman maupun untuk tahun ke-18, dan sekarang mereka hanya menginginkan kehidupan yang damai dalam kuren mereka. Mereka sudah lupa memikirkan untuk mempertahankan haknya di hadapan orang-orang dari kota lain, seperti pada 17 Desember, ketika mereka mendukung Komite Revolusi Kamensky dengan syarat ini. Menjadi jelas bagi semua orang - mereka harus berbagi, melawan muzhik merah Rusia, dengan sekuat tenaga, bersandar dari utara, Anda tidak dapat menginjak-injak. Perjanjian dengan Tentara Merah sederhana - Anda tidak menyentuh kami, kami tidak menyentuh Anda, dan siapa pun yang mengingat yang lama akan hilang dari pandangan. Netralitas Don bermanfaat bagi Moskow: jika berhasil, Kuban, yang kelelahan karena perang, dapat mengikuti teladan Don, dan ini menjanjikan kemenangan awal bagi Tentara Merah di selatan, karena pasukan Denikin sebagian besar terdiri dari Kuban. dan Don. Tetapi orang-orang yang disebut "komisaris penangkapan dan penggeledahan" tiba di desa-desa, dan tim hukuman pergi ke kuren ... Mereka tidak hanya mengambil tentara garis depan yang meletakkan senjata, tetapi juga "kakek" - para Ksatria St George, kemuliaan hidup Don, yang menolak melepas salib mereka, topi Cossack, merobek garis-garis dari celana Anda. Senapan mesin bergemerincing di belakang pinggiran desa, yang sampai baru-baru ini, pada liburan Natal, orang-orang muda berambut hitam yang lincah dengan mantel bulu yang sangat bagus, dengan cincin berlian di jari-jari pendek yang tebal, datang dari markas Trotsky ...

salinan

1 "Absurditas yang mengerikan" dari Perang Saudara dalam gambar Guru Sholokhov Nenartavichen N.I. Perang saudara adalah malapetaka bagi kedua belah pihak yang bertikai, karena merupakan malapetaka bagi yang menang dan yang kalah. Halaman-halaman cerita Sholokhov berlumuran darah. Democritus F.G. Biryukov Tujuan pelajaran: mempelajari cerita Don dari M. Sholokhov, mengidentifikasi konsep perang saudara pada karya awal M. Sholokhov menggunakan cerita Mole, Alien Blood sebagai contoh. Tujuan pembelajaran: membentuk kemampuan bekerja mandiri dengan teks cerita; untuk membentuk kemampuan menggeneralisasi, membandingkan, membedakan, menarik kesimpulan; mengembangkan pemikiran analitis, kreativitas, pidato monolog, alat asosiatif siswa, menggunakan selama pelajaran metode teknologi pedagogis seperti: Bloom's Chamomile (Chamomile pertanyaan), teknik asosiasi, menyusun sinkronisasi, percakapan heuristik, penerimaan Kalimat yang belum selesai. Tugas pendahuluan untuk siswa: membaca cerita Don dari M. Sholokhov, membuat sinkronisasi tentang topik Perang Saudara, menyiapkan pesan individu Fitur kesadaran diri Cossack, Cossack. Perlengkapan pelajaran: teks cerita Don karya M. Sholokhov, potret penulis, pameran bukunya, kamus. Rencana pelajaran 1. Pidato pengantar guru. Aktualisasi pengetahuan siswa (representasi sinkronisasi). Mengacu pada prasasti pertama pelajaran. Menentukan tujuan pelajaran. 2. Kata guru tentang M. Sholokhov dan karya awalnya. 3. Mengungkap persepsi pembaca (Chamomile Bloom), mengidentifikasi ciri-ciri cerita Don M. Sholokhov, ciri-ciri kesadaran diri orang Cossack, orang Cossack (komunikasi individu siswa). Mengacu pada prasasti kedua dari pelajaran. 4. Analisis cerita Tahi Lalat, darah Alien. Pada tahap pembelajaran ini, teknik-teknik seperti penerimaan asosiasi, percakapan heuristik, di mana guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan reproduktif, bermasalah, analitis, tipis dan tebal; bentuk pekerjaan berikut: frontal dan individual. 5. Menyimpulkan pelajaran. Kata penutup dari guru. 6. Pekerjaan Rumah (Penerimaan Kalimat yang Belum Selesai).

2 Isi pelajaran 1. Pidato pengantar guru. Dua puluhan abad XX. Masa sulit dan bermasalah dalam sejarah Rusia. Setelah Revolusi Oktober 1917, perang saudara berkobar di seluruh wilayah kekuatan besar yang dulunya besar, yang telah berkumpul sejak masa pemerintahan Ivan Kalita. Dari Baltik hingga Samudra Pasifik, dari Laut Putih hingga Kaukasus dan stepa Orenburg, terjadi pertempuran berdarah, dan, tampaknya, kecuali beberapa provinsi di Rusia Tengah, tidak ada volost atau kabupaten di mana berbagai otoritas semua corak dan warna ideologis tidak akan saling menggantikan beberapa kali. Dan bukan kebetulan bahwa perang saudaralah yang menjadi subjek penggambaran dalam sastra Rusia periode ini. Memperbarui pengetahuan siswa. Apa itu perang saudara dari sudut pandang sejarah? Jawaban: ini adalah perjuangan bersenjata untuk memperebutkan kekuasaan antara perwakilan dari kelas yang berbeda. Dengan kata lain, ini adalah perjuangan di dalam negeri, di dalam bangsa, antar sesama, antar sesama, tetangga, kerabat dekat. Apa perang saudara di Rusia pada awal abad ke-20? Apa itu perang saudara dari sudut pandang Anda? Anda mengungkapkan sikap Anda terhadap perang saudara di cinquains. Bayangkan mereka. kesimpulan perantara. Perang saudara adalah bencana terbesar, tragedi bagi negara, rakyat secara keseluruhan, untuk setiap keluarga dan setiap orang secara individu. Itu memaksa orang untuk memusnahkan satu sama lain, menuntut pengorbanan oleh Moloch yang tak pernah puas, memecah belah kerabat dan teman. Dan ucapan filsuf Yunani Democritus benar sekali dalam hal ini. Mengacu pada prasasti pertama pelajaran. Dalam karya penulis dan penyair manakah tema perang saudara menemukan cerminannya? Menjawab: Pengawal Putih M. Bulgakov; B. Pilnyak The Naked Year, The Tale of the Unextinguished Moon; D.Furmanov Chapaev; A. Aliran Besi Serafimovich; I. Kavaleri Babel; A. Kekalahan Fadeev; M.Voloshin Usobica; M. Tsvetaeva Don, Moskow, puisi Perekop; D. Miskin melihat off. Menentukan tujuan pelajaran. Jadi, tema perang saudara menemukan perwujudannya baik dalam prosa maupun puisi dua puluhan abad XX. Dan hari ini dalam pelajaran kita beralih ke cerita Don dari M. Sholokhov. Tujuan kami adalah mengungkap konsep (sistem pandangan) perang saudara oleh M. Sholokhov, yaitu untuk mengetahui M. Sholokhov mana yang menunjukkan perang saudara di halaman-halaman karya awalnya.

3 2. Kata guru tentang M. Sholokhov dan karya awalnya. Cerita Don diterbitkan pada tahun 1926. Penulis mereka M. Sholokhov masih muda saat itu, tetapi, terlepas dari kenyataan bahwa dia berusia 21 tahun, dia sudah memiliki banyak hal di belakangnya: pergolakan perang saudara, yang langsung mencoret masa kecilnya di Don, di desa Veshenskaya. Dan kemudian realitas kehidupan lain. Sholokhov menjabat sebagai ahli statistik sensus, guru program pendidikan, pegawai kantor pengadaan, setelah secara sukarela bergabung dengan detasemen makanan, ia menjadi komisaris makanan. Saya harus berada dalam ikatan yang berbeda, - dia kemudian menulis dalam otobiografinya. Dia akan mengingat dirinya sendiri, pada usia enam belas tahun, pada interogasi yang dilakukan oleh Nestor Makhno sendiri, dan bagaimana, melepaskan remaja itu, sang ayah mengancamnya dengan pembalasan yang kejam untuk masa depan. Dia akan ingat bagaimana dia, komandan detasemen makanan, dijatuhi hukuman mati karena penyalahgunaan kekuasaan. Peristiwa pada masa itu menjadi bahan faktual yang menjadi dasar cerita pertamanya. Belakangan, pada tahun 1922, di Moskow, M. Sholokhov bertemu dengan penyair muda dan penulis prosa A. Bezymensky, M. Svetlov, A. Fadeev, yang membentuk kelompok Pengawal Muda, yang membantu penulis muda itu menerbitkan cerita pertamanya tentang sipil perang di Journal of Peasant Youth dan di halaman surat kabar Young Leninis. Selanjutnya, M. Sholokhov menggabungkan cerita-cerita ini menjadi kumpulan cerita Don dan Azure Steppe. Jadi, kita beralih ke cerita Don dari M. Sholokhov. 3. Mengungkap persepsi pembaca. Cerita apa yang paling berkesan bagi Anda? Perasaan apa yang Anda alami saat membacanya? Apa yang paling mencolok dalam kisah M. Sholokhov? Apa yang menjadi pusat benturan ideologis dalam cerita Don M. Sholokhov? Jawaban: keluarga; hubungan keluarga yang kompleks mencerminkan konflik zaman. Di mana aksi terjadi dalam cerita M. Sholokhov? Jawab: di wilayah selatan Rusia, di Don. Identifikasi ciri-ciri kesadaran diri orang Cossack, orang Cossack (komunikasi individu siswa). Komentar untuk guru. Ingatan sejarah orang Cossack dicirikan oleh gagasan tentang kesamaan nasib dan kekerabatan semua pasukan Cossack, satu cara hidup untuk semua orang Cossack; ide-ide tentang kebebasan pribadi, kemerdekaan, kesetaraan, persaudaraan.

4 Tempat khusus ditempati oleh gagasan tentang tradisi Cossack yang berkembang selama berabad-abad, di antaranya orang harus menyoroti cinta kebebasan, kolektivisme, gotong royong, pengabdian pada tugas militer, moralitas, toleransi beragama. Cossack, sebagai kawasan militer, berhutang semua hak dan hak istimewa mereka kepada tsar dan menganggap diri mereka di antara pembela utama kekuasaannya. Tetapi pada saat yang sama, orang Cossack dicirikan oleh dualitas sikap tertentu terhadap raja dan pemerintah: di satu sisi, mereka berjuang untuk kebebasan dan kemerdekaan dari institusi kekuasaan mana pun, di sisi lain, orang Cossack dengan setia membela tsarisme. di depan segmen populasi lainnya. Pada awal abad ke-20, sebagian besar orang Cossack diwakili oleh petani menengah, yaitu orang Cossack (kulak) kaya yang memiliki sebidang tanah. Oleh karena itu, setelah Revolusi Oktober, mereka secara aktif menentang pemerintahan baru, yang menghasilkan bentuk-bentuk kekerasan yang berdarah. kesimpulan perantara. Perjuangan berdarah dan sengit dari Cossack melawan pemerintahan baru inilah yang ditunjukkan dalam cerita Don M. Sholokhov. Mengacu pada prasasti kedua dari pelajaran. 4. Analisis cerita Tahi Lalat, darah Alien. 1) Analisis cerita Mole. Tahi lalat adalah salah satu cerita pertama yang diterbitkan oleh M. Sholokhov. Menurut Anda, apakah mungkin untuk menguraikan cerita dari baris pertama, yaitu untuk menentukan tentang apa dan bagaimana itu akan berakhir? Menjawab: cerita dari baris pertama sepertinya berasap darah. Tampaknya dimulai dengan kematian tak terlihat, likuidasi geng. Dan jika pekerjaan itu dimulai dengan kematian, maka itu akan berakhir dengan kematian. Kejahatan melahirkan kejahatan. Perhatikan detailnya: tulang domba, keringat kuda. Apa yang mereka maksud? Menjawab: tulang kambing adalah sejenis simbol dari sesuatu yang binatang, tidak manusiawi, yang sepertinya bersandar pada kita sejak baris pertama cerita; dan keringat kuda adalah simbol penganiayaan dalam pekerjaan. Siapa yang merasa terjebak dalam sebuah cerita? Jawaban: tokoh utama: Nikolka dan ayahnya, ketua geng. Bagaimana pengarang menggambarkan keadaan pikiran Nikolka di awal cerita? Peran apa yang dimainkan oleh potret pahlawan dan kenangan masa kecilnya dalam karya tersebut? Menjawab: kehidupan Nikolka Koshevoy, komandan skuadron, keluar dari jalur yang biasa, norma yang biasa. Ini dibuktikan dengan potret sang pahlawan. Sholokhov menekankan kontradiksi antara usia muda dan pengalaman hidup yang keras yang diberikan oleh perang saudara kepadanya. Nikolka memanggul, terlihat melampaui usianya. Matanya menua dalam kerutan bercahaya dan punggungnya bungkuk seperti orang tua. (Dan dia berumur 18 tahun). Dalam ingatan pahlawan masa kecil, ada kerinduan akan kehidupan damai yang normal. Apa yang Nicola pikirkan? Menjawab: Lagi-lagi darah bosan hidup begitu muak dengan segalanya.

5 Motif apa yang muncul dalam pikiran sang pahlawan? Jawab: motif pengerasan jiwa. Antipode dari pahlawan muda itu adalah Ataman geng, ayah Nikolka. Bagaimana keadaan pikiran Ataman terungkap? Peran apa yang dimainkan lanskap bab 3 dalam pengungkapannya? Menjawab: Jiwanya mengeras, seperti di musim panas jejak kaki banteng di dekat muzgi stepa menjadi basi di musim panas, - Sholokhov menulis tentang Ataman. Pengerasan jiwa, kebiadaban ini juga ditekankan dengan membandingkan kepala suku dengan serigala. Ataman memimpin geng seperti serigala yang memenangkan kawanan domba, meninggalkan jalan dan perawan tanpa jalan. Kerinduan akan nyawa yang hilang juga terdengar di lanskap tanah subur, terlihat dari mata seorang mantan petani yang menjadi ataman gerombolan itu. Rasa sakit, luar biasa dan tidak bisa dipahami, menajam dari dalam, membuat otot mual. Apa kesamaan kehidupan Nikolka dan Ataman? Menjawab: hidup mereka telah keluar dari jalur biasanya, mereka terdorong. Mengapa? Menjawab: para pahlawan memisahkan diri dari kehidupan sebelumnya, tradisi mereka. Apa konflik utama dari cerita tersebut? Apa tragedinya? Menjawab: konflik antara kulit putih dan merah digantikan oleh konflik lain, yang lebih penting antara norma-norma kehidupan manusia yang muncul selama berabad-abad dan perang saudara yang tidak berperikemanusiaan. Kapan konflik ini mencapai klimaksnya? Bagaimana Ataman menyadari pembunuhan Nikolka? Jawaban: pembunuhan musuh, yang dibenarkan oleh situasi perang, dianggap oleh sang pahlawan sebagai pembunuhan bayi, dosa yang tidak dapat dibenarkan, yang hanya dapat ditebus dengan kematian. Asosiasi sastra apa yang Anda miliki saat membaca episode ini? kesimpulan perantara. M. Sholokhov di akhir cerita menunjukkan bahwa pertobatan Kristiani lebih kuat dari kebencian kelas, penulis mengalihkan fokus dari konflik sosial ke konflik universal. Menurut Anda apa arti dari nama tersebut? Analisis semantik kata mol. Jawab: Kata tahi lalat memiliki akar kata yang sama genus, homeland, people, kinship, kindred. Tahi lalat bukan hanya tanda Ataman mengenali putranya yang dibunuh olehnya, tetapi juga tanda persatuan sebelumnya, kekerabatan orang-orang yang telah menjadi musuh yang tidak dapat didamaikan. Kata tahi lalat dikaitkan dengan akarnya dengan kata-kata yang berarti segala sesuatu yang ternyata terbelah, dihancurkan oleh perang saudara. Menarik bagi pengalaman membaca siswa. Perpecahan dramatis dunia Cossack, keluarga Cossack menjadi dasar plot banyak cerita M. Sholokhov. Beri nama cerita-cerita ini. Jawaban: cerita Pria Keluarga, Komisaris Pangan, Bakhchevik. Dan jika dalam cerita Mole, pembunuhan bayi adalah kecelakaan yang tragis, maka dalam cerita tersebut, pembunuhan bayi dan pembunuhan bayi adalah pilihan sadar dari para karakternya. kesimpulan perantara. Dalam banyak cerita awal, M. Sholokhov menunjukkan jalan tragis dehumanisasi para pahlawan, menceritakan tentang kekejaman dan runtuhnya semua prinsip moral dalam diri seseorang. Para pahlawan dari kisah-kisah ini tidak dapat bangkit menjadi cinta Kristiani kepada musuh, menuju cita-cita pengampunan. Yakni, dalam cinta Kristiani yang maha pemaaf ini, M. Sholokhov melihat keselamatan dari dehumanisasi total. Dan contohnya adalah cerita Alien Blood. 2) Analisis cerita darah Alien. Apa kesamaan cerita Mole dan Alien Blood, apa bedanya?

6 Manakah dari para pahlawan dalam cerita Darah alien yang melewati jalan inkarnasi yang sulit? Kualitas apa, ciri-ciri karakter nasional Rusia yang terkandung dalam citra tokoh utama, kakek Gavrila? Jawaban: citra protagonis mewujudkan kualitas seperti ketekunan, kebijaksanaan, kepatuhan pada tradisi, cinta ayah kepada putranya, pengampunan dan humanisme. Di episode berapa mereka muncul? Bagaimana konflik antara kakek Gavrila dan Nikolai Kosykh, seorang komisaris pangan berusia sembilan belas tahun, diselesaikan? Merumuskan ide cerita. 5. Menyimpulkan pelajaran. Apa konsep perang saudara dalam cerita Don M. Sholokhov? Kata penutup dari guru. Perang Saudara muncul dalam cerita Don M. Sholokhov sebagai sebuah tragedi, sebagai jalan dehumanisasi, sebagai malapetaka di mana semua ikatan manusia, hukum moral, dan tradisi masyarakat runtuh. Namun di balik citra kekejaman timbal balik, cita-cita pengarang tentang kelembutan dan pengampunan terungkap. M. Sholokhov dalam cerita awalnya menunjukkan bahwa terlepas dari kengerian dan kekacauan, kematian dan kehancuran yang mencengkeram Rusia pada awal abad ke-20, jiwa rakyatnya tetap hidup dan murni. Orang paling biasa selalu menyimpan dalam diri mereka nostalgia akan kehidupan damai sebelumnya, dan ingatan akan manusia dalam diri manusia, dan impian yang penuh gairah akan kebahagiaan di masa depan. 6. Pekerjaan rumah. Lengkapi kalimat Perang Saudara dalam cerita Don M. Sholokhov secara tertulis - dengan mengungkap konsep perang saudara dalam cerita awal M. A. Sholokhov.

Sebuah esai bertema orisinalitas artistik novel Quiet Don Novel Quiet Don, yang mendapat pengakuan dunia, adalah sebuah epik, dan (lebih dari 700) ditentukan oleh orisinalitas genre novel Sholokhov. Belum melihat

Susunan gambaran perang saudara dalam cerita Don Sholokhov Jadi Revolusi Oktober 1917 memunculkan Perang Saudara 1918-1920. Dan meskipun dalam citra banyak penulis tahun 20-an XX

Karangan bertema Taras Bulba dan Putra-putranya Kelas 7 Kisah Taras Bulba yang ditulis oleh seorang sastrawan ternama Taras mengetahui dan memahami bahwa sebuah misi besar dipercayakan kepadanya dan rekan-rekan seperjuangannya.

Esai bertema penegasan nilai-nilai kekekalan dalam novel Quiet Don Tema perang dan perkembangan peristiwa sejarah sebagai cerminan kehidupan bernegara tak terelakkan Abadi dan nyata dalam kisah IA Bunin Mr.

Sinopsis pelajaran sastra Kelas 7 (Mempelajari karya A.M. Gorky) Topik pelajaran: Ciri-ciri konstruksi A.M. Gorky "Masa Kecil". humanisme Gorky. Pengembangan konsep ide karya.

Pengembangan metodis pelajaran sastra di kelas 11 Topik: “Ciri-ciri artistik cerita oleh I.A. Bunin “Cold Autumn”. Garis besar pelajaran pada topik: “Fitur artistik dari cerita oleh I.A. Bunin

Komposisi nasib para pahlawan dalam novel The White Guard Komposisi berdasarkan karya: The White Guard / Penulis: M.A. Bulgakov / Hanya unik Tidak ada orang di era revolusi dan perang saudara yang nasibnya tidak datang

Lembaga pendidikan anggaran kota "sekolah menengah Streletskaya" di distrik Krasnogvardeisky di wilayah Belgorod Penelitian pelajaran di kelas 11 "Masalah kontinuitas

Perencanaan tematik. Kelas sastra. 02 jam. topik pelajaran pelajaran. Pendahuluan konten utama. Nasib Rusia di abad ke-20. Arahan utama, tema, dan masalah sastra Rusia abad ke-20. Jumlah jam

Esai tentang topik tersebut adalah karya favorit saya dari sastra Rusia abad ke-19. Esai tentang sastra Rusia adalah karya favorit saya dari F. Abramov. Bahasa, kata: esai tentang sastra tentang topik bebas * Bekerja

/ Tema pelajaran Istilah ZUNA kelas 11 Organisasi proses pendidikan 1 Rusia pada pergantian abad XIX XX 2 Sastra Rusia pada pergantian abad 3 Esai tentang kehidupan dan karya I. Bunin Mengetahui fakta dasar kehidupan dan bekerja

Komposisi bertema citra ibu pertiwi dalam karya Rasul Gamzatov Bagian utama Bab I. Tradisi Pushkin dalam karya Rasul Gamzatov. 7 Formasi dan jadilah dalam gambar lirik Nekrasov tentang alam dan

INSTITUT PERPUSTAKAAN MANAJEMEN RUSIA SELATAN Penyanyi Don Steppes

Rencana kalender lingkaran "Sholokhov" di kelas 9 (2 jam per minggu) guru pendidikan tambahan Pavlyuk M.E. P / P Isi pelajaran Quant. jam Tamasya ke kompleks museum M.A. Sholokhov.

Pelajaran sastra terbuka di kelas 7 Guru: Kurpanova Tatyana Petrovna Mata Pelajaran: Sastra Kelas: Kelas 7 A Topik: “A. Platonov "Yushka". Yushka adalah pahlawan yang tidak mencolok dengan hati yang besar” (1 pelajaran) Tanggal:

Perencanaan Tematik Sastra di Kelas Buku Teks Sastra Kelas M. Pencerahan. 00 Program Sastra kelas 5 diedit oleh V.Ya. Korovina Str. 47 M. Pencerahan. 005 Jumlah Konten

Perkembangan membaca dan berbicara kelas 9 Topik: Mikhail Sholokhov "Nasib manusia" Tujuan dan sasaran: Meningkatkan berbagai jenis kegiatan berbicara; Untuk membentuk keterampilan membaca yang lancar, benar, dan sadar; Memperkaya

Menyusun tema tema utama puisi Zaman Perak Tema puisi Zaman Perak. Citra kota modern dalam puisi V. Bryusov. Kota dalam karya Blok. Tema urban dalam karya V.V. Kontekstual

Kalender - perencanaan tematik pada subjek literatur TAHUN BELAJAR 11 JUMLAH JAM 102 Topik Jumlah jam Waktu Tujuan pelajaran Bentuk pelaksanaan 1. Pendahuluan. Nasib Rusia di abad XX. 1 Berikan konsep

Pelajaran terbuka di kelas 7 dengan topik “Keindahan emosional para pahlawan dalam cerita oleh V.P. Astafiev “Sebuah foto di mana saya tidak hadir” menggunakan teknologi pembelajaran berbasis masalah. Dilakukan oleh Shtanchaeva A.A. - guru bahasa Rusia

Gambar dan karakter pahlawan dalam cerita "Nasib Seorang Pria" oleh M. A. Sholokhov Kelas 9 Guru bahasa dan sastra Rusia Kryukov S. D. Isi Prasasti untuk pelajaran ... 3 M. Sholokhov “Saya lahir di Don ” 4 Mikhail Aleksandrovich

KARTU 1 PELAJARAN 1 Bacalah deskripsi sifat Don. Apa peran dari deskripsi ini. Bagian 1 bab 4, bagian 1 bab 9 KARTU 2 PELAJARAN 1 Baca deskripsi pertanian Cossack. Buktikan bahwa penulis sedang menggambar sebuah peternakan

Sinopsis pelajaran sastra kelas 11 Topik: "Perang Saudara dalam prosa tahun 20-an." Seminar (2 jam) Tujuan pelajaran: mendidik: menelusuri bagaimana tema Perang Saudara tercermin dalam prosa tahun 1920-an;

// Tema cinta dalam puisi A. A. Blok dan S. A. Yesenin Jalan kreatif A. A. Blok dan S. A. Yesenin rumit dan sulit, penuh dengan kontradiksi yang tajam, tetapi pada akhirnya langsung dan mantap. Menurut saya,

Esai mini gambar wanita dalam novel Quiet Don menulis ulasan tentang karya baca dan esai dari berbagai genre tentang Potret Seorang Penulis Esai Mini Gambar 72 Puisi esai jiwa wanita yang diusulkan

Esai bertema seorang pria berperang berdasarkan karya Vasily Terkin Esai berdasarkan karya Vasily Terkin Tvardovsky: Gambar Banyak penyair dan penulis Soviet beralih ke topik perang, dan setiap kali dia melakukannya.

1 diskusi dan kontroversi; meja bundar; bengkel kreatif; konferensi siswa, pertahanan penelitian atau pekerjaan proyek. Jenis organisasi kegiatan siswa: individu, berpasangan, kelompok

Lembaga pendidikan otonom kota "Sekolah menengah 1" wilayah Sverdlovsk, Artemovsky, st. Komsomolskaya, 6 Telp.: 8(343 63) 25336, email: [email dilindungi]

Lembaga pendidikan negara bagian daerah "Sanatorium Boarding School" Pekerjaan penelitian "Apakah anak sekolah modern membaca buku tentang perang?" Diselesaikan oleh: siswa kelas 5 Polyakov

Nama Mata Pelajaran CFT Sastra Kelas 7 Sastra Nama Bagian Tujuan Bagian Jumlah Jam Nomor Tema Pelajaran Citra seseorang sebagai masalah moral dan estetika terpenting

Esai tentang peran komposisi novel dalam mengungkap karakter Pechorin, juga menentukan kekhasan komposisi novel tersebut. Namanya Grigory Pechorin, dia dipindahkan ke Kaukasus karena kejadian yang tidak menyenangkan. Psikologis

Sebuah esai tentang masalah moral dari lakon Badai Petir Perbandingan pahlawan wanita dari lakon Badai Petir oleh Katerina Kabanova dan pahlawan wanita dari esai Tapi di dalam pahlawan Badai ada fondasi moral yang kuat, inti, ciptaannya

Sekolah menengah MBOU Luchanovskaya dinamai V.V. Mikhetko dari wilayah Tomsk "tidak ada korban perang sama sekali." Penelitian berdasarkan karya Leonid Andreevich Gartung "Kita tidak boleh lupa" Diselesaikan oleh: Rudov Ivan, kelas 10.

Peta teknologi pelajaran sastra Kelas: 5 Mata pelajaran: sastra Tema pelajaran: Tema tanah air dalam puisi N.M. Rubtsova Tujuan: pembentukan gagasan anak sekolah tentang citra ibu pertiwi dalam lirik N.M. Rubtsov; pendirian

Gdz dalam Sastra Setan Kelas 8 >>> Gdz dalam Sastra Setan Kelas 8 Gdz dalam Sastra Setan Kelas 8 Bagikan kesan tentang apa yang telah Anda baca. Hubungan antara fakta sejarah dan fiksi. Majalah itu memberi tahu

Esai tentang topik nasib seseorang di dunia yang tidak manusiawi, esai ke arah Topik arah ini mengarahkan siswa ke perang, dampak perang terhadap nasib seseorang dan negara, tentang pilihan moral

Tema esai tentang sastra paruh kedua abad ke-19. 1. Gambar pedagang-tiran dalam lakon A. N. Ostrovsky "Badai Petir". 2. a) Drama emosional Katerina. (Menurut lakon oleh A. N. Ostrovsky "Badai Petir".) b) Tema "kecil

Kementerian Pertanian dan Pangan Wilayah Samara Lembaga Pendidikan Kejuruan Anggaran Negara Wilayah Samara "Sekolah Tinggi Provinsi Sergievsky"

Tema tindakan heroik rakyat Soviet dalam Perang Patriotik Hebat adalah salah satu tema utama dalam karya master sastra realisme sosialis terkemuka, Mikhail Aleksandrovich Sholokhov. "Mereka

TOPIK: OVERTUR FANTASI TCHAIKOVSKY "ROMEO DAN JULIET" Tchaikovsky "Romeo and Juliet" Tujuan: Pendidikan:

PERSETUJUAN Perintah Menteri Pendidikan Republik Belarus 03.12.2018 836 Tiket ujian atas perintah siswa eksternal saat menguasai konten program pendidikan menengah

Anotasi program kerja Kelas: 5

Perepelkina L.P., Kandidat Filologi, Associate Professor dari Departemen Sastra dan Metode Pengajaran Sastra (Lembaga Pedagogis dinamai V.G. Belinsky, Universitas Negeri Penza)

Sastra Rusia Kelas VIII (53 jam per tahun, 6 jam di antaranya untuk membaca ekstrakurikuler) Sastra Rusia: Proc. penyisihan untuk 8 sel. pendidikan umum institusi dari Belarusia. dan Rusia lang. pelatihan / T.F. Mushinskaya,

Topik: F.A. Abramov "Apa yang ditangisi kuda" Masalah etika dan lingkungan dari cerita tersebut. Tujuan: untuk menjawab pertanyaan problematis: Apa tanggung jawab seseorang terhadap makhluk hidup di Bumi yang dijinakkannya

1- Tema pelajaran: Arti perbandingan gambar: Larra - Danko Izergil. “Setiap orang adalah takdirnya sendiri” Jenis pelajaran: pelajaran-penelitian Tujuan pelajaran: 1. Pendidikan: mengungkap masalah moral dan filosofis sentral

Komposisi pada topik masalah ayah dan anak di dunia modern Yang paling penting menurut saya adalah masalah ayah dan anak, sebaliknya Di dunia modern, menurut saya pertanyaan ini muncul dari kesalahpahaman, Komposisi

Guru Golovkova A.N. KARTU TEKNOLOGI PELAJARAN BAGIAN UMUM Kelas Mata Pelajaran Musik Kelas 7 Tema pelajaran Kehidupan gambar musik dalam satu karya. Tujuan Pembelajaran Selama proses pembelajaran, siswa akan

TIKET UJIAN SERTIFIKASI FINAL NEGARA BIDANG SASTRA PROGRAM PENDIDIKAN DASAR PENDIDIKAN UMUM DASAR TAHUN 2019 1. "The Tale of Igor's Campaign": plot dan komposisi karya.

Esai tentang topik pertemuan dengan pahlawan sastra

Lukoyanova Tatyana Pavlovna, guru bahasa dan sastra Rusia, sekolah menengah MBOU Novoselskaya, distrik Vach, wilayah Nizhny Novgorod. Implementasi prinsip pendekatan yang berbeda dalam pengajaran di pelajaran sastra

Marina Tsvetaeva 1892 1941 Hidup dan Karya Dalam rangka perayaan 125 tahun kelahiran Marina Ivanovna Tsvetaeva, ruang baca Perpustakaan Nasional Republik Armenia menyelenggarakan eksposisi buku “Marina Tsvetaeva.

Sholokhov Mikhail Aleksandrovich Sholokhov Mikhail Aleksandrovich (lahir 11 Mei 1905, meninggal 21 Februari 1984) adalah seorang penulis Soviet Rusia yang terkenal, seorang sastra klasik Rusia yang diakui, pemenang Hadiah Nobel,

STUDI KONSEP "CINTA" PADA PELAJARAN SASTRA DI SMA (CONTOH LIRIK M.I. TsVETAEVA) Izmailova E.A. Mahasiswa Pascasarjana, Departemen Teknologi Pendidikan di Filologi, Negara Rusia

Peta teknologi pelajaran Sastra di kelas 10 Guru bahasa dan sastra Rusia dari Lembaga Pendidikan Otonomi Moskow "Sekolah Menengah 76", Perm, Distrik Sverdlovsk Marina Sabirovna Kondoraki BAGIAN UMUM Mata Pelajaran Sastra kelas 10 kelas

Susunan lirik Akhmatova sebagai puisi jiwa perempuan Puisi pertama Akhmatova adalah lirik cinta. Namun puisi Akhmatova bukan hanya pengakuan jiwa perempuan yang sedang jatuh cinta, tapi juga pengakuan. 1912 bisa disebut

Pesantren MOU Yurovskaya untuk siswa penyandang disabilitas Pelajaran sastra di kelas 6 "A" Topik: "M.M. Prishvin “Pantri matahari. Nastya dan Mitrasha. guru Rusia

Esai bertema gambar simbol dalam cerita esai putri kapten, Pilih! (Menurut cerita oleh A. S. Pushkin The Captain's Daughter) A. S. Pushkin berbicara tentang kepribadian Tema pemberontakan petani adalah salah satu dari banyak tema yang diangkat

Universitas Negeri Dagestan Ekonomi Nasional Departemen Bahasa Inggris Chopanova Aizanat Abdulkerimovna TEMA LAPORAN DAN KARYA KREATIF PADA DISIPLIN "SASTRA" Spesialisasi 09.02.05

Esai bertema teori dan ide Raskolnikov serta keruntuhannya Ide Raskolnikov dan keruntuhannya (berdasarkan novel karya F. M. Dobrolyubov. Dan esai tersebut bertema keruntuhan teori Raskolnikov (kira-kira seperti itu, p5.2).

Absurditas perang yang mengerikan dalam citra Sholokhov. Berikan contoh efek war pada hero apa saja dan dapatkan jawaban terbaiknya

"Absurditas perang yang mengerikan" dalam novel "Quiet Flows the Don"

September

Mari kita mengingat adegan Napoleon menghadiahkan tentara Rusia yang dipilih secara acak ("Perang dan Damai"). "Itu adalah ledakan antusiasme binatang," seperti yang tertulis dalam buku harian seorang Cossack yang terbunuh (entri tertanggal 2 September, bagian 3, bab 11), yang hidupnya ditertawakan oleh pegawai staf. Buku harian ini hanya menyebutkan "Perang dan Damai", di mana Tolstoy berbicara tentang garis antara dua pasukan musuh - garis ketidakpastian, seolah-olah memisahkan yang hidup dari yang mati.

, perang yang tidak manusiawi.

Adegan pertempuran itu sendiri tidak menarik bagi Sholokhov. Dia khawatir tentang hal lain - apa yang dilakukan perang terhadap seseorang. Protes moral terhadap ketidakberdayaan dan ketidakmanusiawian perang diungkapkan dengan jelas.

sensasi akut dari rasa sakit orang lain

Membunuh seseorang, bahkan musuh dalam pertempuran, bertentangan dengan sifat manusiawi Gregory. Cinta untuk segalanya, rasa sakit orang lain yang tajam, kemampuan untuk berbelas kasih - inilah inti dari karakter pahlawan Sholokhov.
Kegilaan perang di mana orang yang tidak bersalah mati (pengorbanan yang tidak masuk akal diletakkan di atas altar ambisi seseorang) - itulah yang dipikirkan sang pahlawan.

Arti kiasan apa yang digunakan penulis?

dia menunjukkan bagaimana keluarga Cossack menyalin petunjuk halaman buku harian salah satu Cossack surat dari depan; diwarnai dengan lirik adegan api unggun mematahkan suara penulis kehidupan rambut yang keras

Sarana visual Sholokhov bervariasi: dia menunjukkan bagaimana Cossack menulis "Doa dari senjata", "Doa dari pertempuran", "Doa selama penyerbuan"; halaman lead buku harian salah satu Cossack surat dari depan; diwarnai dengan lirik adegan api unggun- orang Cossack menyanyikan "Cossack pergi ke negeri asing jauh sekali ..."; suara penulis meledak ke dalam narasi epik, berbicara kepada para janda: “Robek dirimu, sayang, kerah baju terakhir! Robek rambut Anda, cairan dari kehidupan yang suram dan keras, gigit bibir Anda yang digigit darah, patahkan tangan Anda yang dimutilasi oleh pekerjaan dan bertarunglah di tanah di ambang gubuk kosong!

kualitas Gregory

kualitas Gregory
Kebanggaan, kemandirian, kemarahan atas semua yang telah dilakukan perang

Mengikuti tradisi sastra Rusia, melalui adegan pertempuran, melalui pengalaman tajam para karakter, melalui sketsa lanskap, penyimpangan lirik (adegan api unggun adalah lagu tentara), Sholokhov mengarah pada pemahaman tentang keanehan, ketidakwajaran, ketidakmanusiawian perang.

Di rumah

Di rumah: (menurut buku 2) 1) Bagaimana peristiwa perang dunia memengaruhi kehidupan damai orang Cossack?
2) Pemerintahan baru dan sikap Cossack terhadapnya.
3) Perang Saudara sebagai tragedi rakyat (episode pick up).
4) Baca ulang v.2, bagian 5, ch. 1, 12, 13,24,30
5) Buat rencana "Nasib Grigory Melekhov".