rumah › Salon › Proyek kegiatan teater di kelompok tengah “Teater dan kami. Proyek kegiatan teatrikal di grup tengah Proyek "Theatre and Us" (grup tengah) dengan topik berkenalan dengan berbagai alat musik

Proyek kegiatan teater di kelompok tengah “Teater dan kami. Proyek kegiatan teatrikal di grup tengah Proyek "Theatre and Us" (grup tengah) dengan topik berkenalan dengan berbagai alat musik

Lembaga pendidikan prasekolah otonom kota "TK No. 49" Wilayah Perm, Solikamsk

Proyek jangka pendek "Musik dan teater"

Ovchinnikova Albina Viktorovna

Direktur musik

Proyek jangka pendek dengan topik: "Musik dan teater"

(Rata-rata kelompok usia 4-5 tahun)

"Musik dan Teater".

Jenis: Kreatif, kelompok.

Anggota: Direktur musik, anak-anak berusia 5 hingga 6 tahun, orang tua murid, pendidik, spesialis MADOU.

Skala: Pendek.

Target: perkembangan bicara, kemampuan komunikatif anak usia prasekolah dasar melalui kegiatan teater, permainan dan musik.

Tugas:

Untuk membentuk kemampuan teater dan kreatif anak-anak, pengetahuan dan keterampilan budaya teater.
.Kembangkan daya tanggap emosional, ekspresi ucapan, kemampuan artistik melalui permainan teater.

3. Untuk menarik minat orang tua dalam memperoleh, membuat berbagai jenis teater, dan mengisi kembali sudut musik dengan pameran baru.

4. Untuk menciptakan kondisi untuk pengembangan aktivitas kreatif anak-anak.

5. Perkenalkan anak-anak pada budaya teater, perkaya pengalaman teater mereka.

Perkiraan hasil proyek:

- Dengan bantuan seorang guru, anak-anak akan belajar mementaskan dongeng yang sudah dikenal, lagu daerah, lagu anak-anak, adegan kecil yang menghibur, teknik boneka yang paling sederhana - mengendarai boneka meja;

- dapatkan ide tentang teater, tentang ragamnya;

Mengenal berbagai alat musik;

Belajar bekerja dalam tim, berkomunikasi satu sama lain melalui gambar teater;

Kembangkan kemampuan untuk menggunakan suara Anda sendiri, menggunakan berbagai kemampuannya;

Pojok teater grup akan diisi ulang dengan berbagai jenis teater, musikal - dengan instrumen baru;

Minat orang tua terhadap kehidupan anak di taman kanak-kanak akan meningkat;

Acara akhir:

Dramatisasi cerita rakyat Rusia "Kolobok".
Pameran alat musik anak-anak yang dibuat dengan tangan mereka sendiri dari bahan limbah.

Peta teknologi No.1

Pertanyaan untuk arisan pagi yang ditujukan untuk pemilihan topik dan kegiatan.

Apa topik kita?
Hal menarik apa yang telah kami putuskan untuk lakukan?
Apa yang sudah kita ketahui tentang teater?
Apa lagi yang bisa Anda temukan?
Apa yang akan kamu lakukan hari ini?
Apa rencanamu hari ini?
Bagaimana Anda akan melakukannya? Apa yang akan Anda mulai?
Bahan apa yang Anda butuhkan (butuh, berguna)?
Dengan siapa Anda akan bekerja?

Peta teknologi No.2

Pertanyaan untuk pertemuan malam, yang ditujukan untuk membahas hasil kegiatan, pilihan acara final; merencanakan kegiatan untuk hari berikutnya.

Siapa yang ingin berbicara tentang pekerjaan mereka?

Apa yang paling menarik?

Apa yang kamu pelajari tentang teater?

Apalagi yang ingin kamu ketahui?

Apakah Anda mendapatkan apa yang Anda bayangkan?

Apa yang ingin Anda ubah?

Apakah itu sulit atau mudah bagi Anda?

Apa hal termudah untuk dilakukan?

Mengapa Anda menggunakan bahan-bahan tersebut?

Apa yang bisa diubah?

Apakah pekerjaan ini menarik bagi Anda?

Bahan apa yang Anda gunakan?

Apakah Anda menyelesaikan rencana Anda?

Apakah Anda berencana untuk melanjutkan pekerjaan Anda?

Apakah Anda menyelesaikan rencana Anda?

Peta teknologi No.3

Perkiraan kompleks - perencanaan tematik

Bidang pendidikan	Integrasi	Tugas pedagogis	Hasil yang direncanakan
Desain Kognisi	“Sosialisasi”, “Budaya Jasmani”, “Kognisi” (FTsKM), “Komunikasi”. "Membaca Fiksi".	Tema: "Kolobok" Pengartian: terus mengajari anak-anak membangun rumah menggunakan balok dengan ukuran berbeda. Kembangkan keinginan untuk permainan dan komunikasi ucapan, aktifkan kubus aktivitas bicara (besar - kecil). Kembangkan keterampilan dramatisasi pertama. Sosialisasi: berkontribusi pada pengayaan pengalaman bermain game dengan menggabungkan aksi individu ke dalam satu alur cerita. Budaya Fisik: untuk membentuk kemampuan mengikuti aturan dasar, mengoordinasikan gerakan, menavigasi dalam ruang. Komunikasi: Membentuk kemampuan berdialog dengan guru: mendengarkan dan memahami pertanyaan yang diajukan, menjawabnya dengan jelas, berbicara dengan kecepatan normal tanpa mengganggu orang dewasa yang berbicara; Untuk membentuk kemampuan mengucapkan kata dan frasa pendek dengan jelas, berbicaralah dengan tenang, dengan intonasi yang natural. Membaca fiksi: Kembangkan kemampuan untuk memahami makna teks dan melakukan gerakan yang sesuai dengannya.	Melakukan pembuatan model. Berkomunikasi dalam proses bekerja dengan anak-anak dan guru, menjawab pertanyaan yang diajukan. Dia memiliki keterampilan awal dramatisasi - menyampaikan karakter pahlawan secara intonasional, meniru gerakan. Mampu mengembangkan alur permainan, menggunakan gedungnya sendiri. Mematuhi aturan permainan m / n, mengoordinasikan gerakan dengan iringan musik. Memahami makna dongeng, mengingat karakter, urutan kemunculannya.
pengetahuan FEMP		"Seekor kelinci datang mengunjungi kami". pacar: Untuk mengkonsolidasikan kemampuan untuk mengelompokkan objek berdasarkan warna; terus mengajar menentukan di mana ada satu objek, dan di mana ada banyak, untuk mengungkapkan hasil definisi dalam ucapan; untuk mengkonsolidasikan konsep "pendek" dan "panjang"; terus mengajar untuk mengenali dan memberi nama bentuk geometris dengan benar. Sosialisasi: untuk menumbuhkan aktivitas, keterbukaan, kebebasan komunikasi, kesiapan untuk membantu.	Mampu membuat kelompok objek menurut ciri-ciri tertentu. Menentukan di mana ada banyak, dan di mana ada satu item. Tahu dan beri nama bentuk geometris - lingkaran, persegi, segitiga. Membedakan benda berdasarkan panjangnya.
Kognisi (FTsKM).	“Sosialisasi”, “Kreativitas Artistik”, “Budaya Jasmani”, “Kognisi” (FTsKM), “Komunikasi”.	Tema: "Perjalanan ke teater." Mengenalkan anak-anak dengan konsep "teater", jenis-jenis teater (wayang, bayangan, balet) dan kekhasan tempat ini. Diskusikan aturan perilaku di teater. Untuk mengenal profesi orang-orang yang bekerja di teater. Mengajar membedakan emosi orang dengan manifestasi eksternal, meningkatkan kemampuan mengelola emosinya. Kembangkan imajinasi, pemikiran, ingatan, kembangkan rasa estetika dan rasa keindahan. untuk menumbuhkan minat dalam kegiatan pendidikan, hubungan persahabatan; Tema: Perjalanan yang menyenangkan dengan musik teman. Untuk memantapkan konsep bahwa musik adalah sahabat seseorang, seseorang harus mendengarkan musik yang indah dan menyenangkan, sehat. Perkaya pengalaman musik anak-anak, aktifkan persepsi musik yang bermakna, ajari berpikir, renungkan musik. Menumbuhkan selera musik.	Dia tahu apa itu teater, profesi mereka yang bekerja di teater. Mengetahui jenis-jenis teater. Tahu aturan perilaku di teater. Dia tahu bagaimana mengidentifikasi emosi seseorang dari sebuah gambar.
Komunikasi.	Membaca fiksi, "Kreativitas artistik", "Sosialisasi". "Kognisi", "Musik", "Sosialisasi".	Topik: menceritakan kembali cerita rakyat Rusia "Gingerbread Man". Terus mengajar, pahami secara emosional isi dongeng, hafalkan karakternya; Belajar menceritakan kembali cerita rakyat Rusia "Gingerbread Man" menggunakan metode pemodelan; Untuk mengajar, secara ekspresif mereproduksi kata dan frasa dari dongeng dalam proses menceritakan kembali; Terus mendidik daya tanggap pada anak-anak, ajari mereka berempati dengan para pahlawan dongeng; Terus ajari anak memecahkan teka-teki. "Mainan musik". (Budaya bicara yang sehat). Perbaiki pengucapan suara yang benar [c], [b]. Belajar membentuk kata kerja dari nama alat musik, belajar mengarang cerita pendek tentang mainan dengan bantuan seorang guru; mengembangkan minat bermain alat musik.	Dia tahu bagaimana mendengarkan dongeng, memahami isinya, mengingat para pahlawan - peserta aksi dongeng, urutan penampilan mereka. Dapat menceritakan kembali dongeng menggunakan kiasan dari karakter. Dia tahu bagaimana memecahkan teka-teki. tahu bagaimana mempertahankan percakapan, mengungkapkan sudut pandangnya; Mengucapkan suara terisolasi dengan benar[c], [b]. Membentuk kata kerja dari nama alat musik. Membuat cerita pendek tentang mainan - badut musik. Dia mengambil bagian dalam memainkan alat musik dengan senang hati.
Membaca fiksi.	"Sosialisasi", "Komunikasi", "Musik", "Kognisi", "Buruh", "Kognisi" (FTsKM) “Sosialisasi”, “Komunikasi”, “Kognisi”, “Kognisi” (FTsKM), “Kreativitas Artistik”	Membaca V.Suteev "Siapa bilang meong?". Kembangkan kemampuan mendengarkan dengan cermat cerita orang dewasa, aktif menjawab pertanyaan tentang isinya; membangkitkan minat pada dongeng; mengembangkan imitasi suara. Untuk mengembangkan kemampuan meniru gerakan yang khas dari berbagai hewan secara ekspresif terhadap musik. Kembangkan perhatian dan imajinasi sukarela. Membaca cerita rakyat Rusia "The Fox and the Hare". Untuk mengenal cerita rakyat Rusia, untuk memahami arti dari karya tersebut (berani kecil, tapi berani). Konstruksi	Dengarkan baik-baik ceritanya aktif menjawab pertanyaan. Dengarkan ceritanya dengan cermat, jawab pertanyaan tentang kontennya. Memahami makna dongeng, bisa menjelaskan konsep "anak pemberani". Tahu cara membangun rumah yang berbeda satu sama lain (rumah rubah dan kelinci). secara aktif dan baik hati memengaruhi guru dan teman sebaya dalam memecahkan permainan dan tugas kognitif
Budaya Fisik.	"Budaya fisik", "Komunikasi", "Sosialisasi", "Membaca fiksi", "Kognisi" (FEMP).	"Kami bermain dengan para pahlawan dongeng." Memperkuat keterampilan gerak dasar dengan cara yang menyenangkan; memperkuat kemampuan mendengarkan dan menebak teka-teki; memperkuat kemampuan melakukan gerakan sesuai dengan musik pengiring; mengkonsolidasikan pengetahuan tentang warna primer; memperkuat kemampuan untuk dengan cepat menemukan tempat mereka dalam permainan.	Melakukan gerakan dasar dengan benar; Mendengarkan dengan penuh perhatian dan menebak teka-teki; Melakukan gerakan, mengoordinasikannya dengan iringan musik; Tahu warna - merah, kuning, hijau; Mengikuti aturan main.
Musik.	"Kesehatan", "Keselamatan", "Sosialisasi", "Komunikasi", "Ketenagakerjaan"	“Oh, musik, musik, musik ini…” Inisiasi dan pembentukan sikap positif terhadap seni musik. - mendengarkan musik dari genre yang berbeda; - memainkan alat musik, mengatur orkestra dalam grup; - Familiar dengan berbagai alat musik.	Dengarkan baik-baik karya musik tersebut. Ia berperan aktif dalam memainkan alat musik di orkestra umum. Tahu beberapa alat musik - rebana, bel, metalofon, instrumen kebisingan.
Kreativitas artistik.	"Komunikasi", "Budaya fisik", "Musik", "Buruh"	Aplikasi "Kolobok". Menguasai teknik aplikasi patah (daun); Untuk mengkonsolidasikan kemampuan untuk mengoleskan lem ke bentuk yang sudah jadi dan menempelkannya pada lembaran; Menumbuhkan akurasi dan kemandirian. Pemodelan "Kolobok". Memperkuat kemampuan memahat objek berbentuk bulat. Pembentukan minat dalam pemodelan. Memperbaiki warna - kuning, hijau. Perkembangan keterampilan motorik umum, koordinasi gerakan, kemampuan bertindak sesuai instruksi. Pengayaan kosakata kata sifat.	Tahu cara menggunakan area lembaran dengan benar. Bekerja dengan lembut dengan lem, menggunakan serbet dan kain minyak. Melakukan pekerjaan secara mandiri. Mampu memahat objek berbentuk bulat. Tahu kuning, hijau. Mampu mengkoordinasikan gerakan dengan kata-kata; Menggunakan kata sifat yang menunjukkan kata-kata penuh kasih sayang dalam ucapan memiliki keterampilan perawatan diri
Sosialisasi.	“Sosialisasi”, “Kesehatan”, “Budaya Jasmani”, “Kognisi” (FTsKM), “Komunikasi”	Untuk melibatkan anak-anak dalam semua kemungkinan partisipasi dalam pertunjukan teater, kesenangan, hiburan berdasarkan dongeng. Berkontribusi pada pembentukan keterampilan bertransformasi menjadi karakter dongeng. Kembangkan minat pada berbagai jenis teater, permainan musik; untuk mengembangkan minat anak-anak pada dunia di sekitar mereka selama pertandingan; untuk membentuk pada anak-anak kemampuan untuk mengamati aturan perilaku selama pertandingan.	Mengikuti ide yang dimaksudkan selama permainan, menyisakan ruang untuk improvisasi. Mendengar iringan musik, melakukan gerakan musik dan ritmis. Ikut serta dalam permainan teater, menyenangkan.
Kesehatan.	“Sosialisasi”, “Kesehatan”, “Budaya Jasmani”, “Kognisi” (FTsKM), “Komunikasi”	Kembangkan kemampuan untuk menjaga kesehatan Anda; terus mengembangkan keterampilan budaya dan higienis; terus berkenalan dengan latihan fisik untuk memperkuat berbagai organ dan sistem tubuh.	Mengikuti aturan dasar asupan makanan, kebersihan. Melakukan latihan fisik untuk memperkuat tubuh.
Bekerja	Membaca fiksi, "Kreativitas artistik", "Buruh", "Sosialisasi".	Ajari anak-anak untuk menjaga ketertiban secara mandiri di ruang kelompok dan di taman kanak-kanak: letakkan bahan bangunan, mainan di tempatnya; bantu guru merekatkan buku, kotak. Ajari anak-anak untuk rapi: jaga agar tempat kerja mereka rapi, di akhir pekerjaan, bersihkan semuanya dari meja (menggambar, membuat model, applique).	Memperhatikan gangguan dalam kelompok dan menghilangkannya secara mandiri; Singkirkan mainan dan permainan setelah bermain; Membantu guru dalam memperbaiki buku dan bahan lainnya. Secara mandiri merapikan tempat kerjanya setelah kegiatan pendidikan.
Keamanan.	“Sosialisasi”, “Komunikasi”, “Kognisi” (FTsKM).	Ajari anak untuk menjawab pertanyaan pendidik secara koheren; gunakan nama objek dengan benar dalam ucapan; aktifkan preposisi, kata kerja dalam kalimat; mengajari anak-anak tentang keselamatan kebakaran	Mengetahui aturan dasar untuk menangani api, menjawab pertanyaan tentang topik dengan bebas, menggunakan preposisi dan kata kerja dalam ucapan.

Peta teknologi No. 4 "Bahan dan peralatan".

Sosial - pengembangan pribadi
Keamanan	Sosialisasi			Bekerja
Memeriksa album dengan gambar, memeriksa dan mendiskusikan ilustrasi dari buku. Menjelaskan kepada anak-anak bagaimana berperilaku di teater.	Game musik "Tebak apa yang terdengar", "Tenang - keras". Meja teater "Zayushkina hut", "Resin goby", teater jari "Turnip".			Serbet untuk membersihkan meja setelah kegiatan pendidikan; bahan untuk perbaikan kecil buku, kotak, manual.
perkembangan seni dan kreatif
Aplikasi / pemodelan	Pengembangan kreativitas anak			Pengantar seni rupa.
Bahan dan alat kreativitas: kertas, pensil, plastisin. Lem, kertas gambar, bahan alami dan limbah.	Album dengan ilustrasi alat musik; permainan musik dan didaktik; mainan musik dan alat musik anak-anak; flanelgraf dengan satu set karakter dongeng.			Pensil, cat, kuas, kertas gambar, berbagai stensil. Halaman mewarnai "cerita rakyat Rusia", "Alat musik".
Perkembangan fisik
Permainan luar ruangan: "Rebana ajaib yang ceria" (mobilitas rendah), "Burung Hantu" (musik yang tenang - malam, siang yang keras), "Sendok dalam lingkaran", "Tarian melingkar dengan bel".
Perkembangan bicara kognitif
Komunikasi Kognisi
FTsKM		FEMP	Seni. liter		Perkembangan bicara
Ilustrasi untuk dongeng, melihat gambar. Set gambar "Alat musik". Instrumen musik dan kebisingan yang terdengar. D / dan "Coba tebak suaranya", "Kenali dongeng", "Siapa bilang begitu?".		Menghitung tongkat, d / y "Banyak - sedikit." "Matryoshkas - pacar." Game "Tutup pintu di rumah", "Siapa yang tinggal di mana", "Angkat cangkir ke piring".	Buku dengan cerita rakyat Rusia, album dengan lagu anak-anak, ucapan.		Latihan jari: "Roti, roti", "Kakak beradik" "Matahari". Kumpulan gambar dengan dongeng; game "Bercerita", kubus - remah-remah dengan dongeng.

Peta teknologi No.5

« Jenis kegiatan dan bentuk organisasi”.

Kegiatan musik dan seni	Kegiatan percobaan.	Aktivitas produktif:
Mendengarkan lagu rakyat Rusia "Di taman, di taman ..". Gim ini merupakan dramatisasi dari "Kucing dan Tikus". Pewarnaan stensil para pahlawan cerita rakyat Rusia. Mini - sebuah adegan berdasarkan puisi karya A. Barto "Seekor banteng sedang berjalan, berayun."	"Kelinci Cerah", "Di mana angin sepoi-sepoi bertiup?" - Pengalaman berjalan. “Apa yang terdengar lebih keras? Apa yang terdengar lebih tenang?	Gambar: "Pahlawan dongeng Rusia", pemodelan "Turnip", aplikasi "Turnip", desain "Teremok berdiri di lapangan".
aktivitas konstruktif	Aktivitas permainan :	Kegiatan penelitian kognitif:
Konstruksi "Berdiri di bidang teremok." "Bermain dengan menghitung tongkat." Membangun menara dari bahan bangunan besar.	Game plot "Ulang Tahun Boneka". Permainan sensorik: "Tas luar biasa", "Teka-teki berbasis karet", "Kumpulkan menara".	"Besar - kecil" - perbandingan objek berdasarkan ukuran. “Siapa yang terbesar? Siapa yang paling kecil?
Aktivitas komunikatif :	Aktivitas fisik:	Kerjasama dengan orang tua :
Game didaktik: "Siapa - siapa yang tinggal di rumah kecil?"; "Dari dongeng apa?", "Siapa yang paling berani dalam dongeng?", "Siapa yang ditakuti semua orang dalam dongeng?".	P / dan "Cunning cat", p musik / game "Bell", "Di mana Anda menelepon?".	Pengisian sudut dengan berbagai jenis teater: planar, jari, teater topi rajutan. Pembelian alat musik. Membuat alat musik anak dengan tangan sendiri dari bahan limbah.

Lampiran 1

Acara akhir:

1. Dramatisasi cerita rakyat Rusia "Kolobok".

Tugas:

1. Membentuk penilaian yang benar pada anak, menciptakan situasi yang membutuhkan perwujudan kepedulian, perhatian, simpati, daya tanggap, kasih sayang, serta permulaan dengan bantuan teka-teki dan dongeng tentang hewan, di mana kebaikan menang atas kejahatan.

2. Meningkatkan kemampuan menyampaikan keadaan emosi tokoh dengan ekspresi wajah, gerak tubuh, dan gerak tubuh.

3. Mengajari anak untuk menirukan tingkah laku tokoh dalam dongeng "Gingerbread Man", serta mengiringi gerak tokoh dengan lagu-lagu sederhana diiringi musik. Dorong imajinasi, kreativitas, individualitas dalam transfer gambar. Buat anak ingin bermain peran dalam kostum, tampil di depan teman sebayanya dengan urutan tertentu.

4. Mengembangkan kemampuan anak untuk menceritakan dongeng "Gingerbread Man" secara konsisten dan ekspresif. Kembangkan ucapan, pemikiran, imajinasi.

5. Menumbuhkan persahabatan, persahabatan, kemampuan bertindak bersama, rasa keindahan, kasih sayang atas apa yang terjadi, keinginan untuk membantu.

Sutradara panggung: Ovchinnikova Albina Viktorovna, direktur musik

Dongeng yang dipentaskan "Kolobok"

Kata-kata dan musik. Boromykova O.S. Teks lagu Karamanenko T.N.

Terkemuka:satu atau tiga anak:

Nenek dan kakek bersama

Mereka tinggal di rumah mereka sendiri.

Dan kita perlu membicarakannya:

Mereka hidup bersama secara harmonis.

Musim dingin sudah berlalu

Dan persediaan makanan keluar.

Meskipun musim semi mengetuk pintu,

Rumah itu lapar sekarang.

Mereka duduk di atas kompor

Mereka hanya berbicara tentang makanan

Kakek mendorong nenek ke samping:

Kakek: Panggang saya roti!

nenek: Saya akan memanggang sejak lama

Rasa sakit itu baru saja berakhir.

Kakek: Gores bagian bawah laras,

Mungkin Anda akan menemukan rasa sakit.

Terkemuka: Nenek mengambil sapu

Dan dia pergi ke gudang.

Ada pomelo kecil

Dan dia mengorek siksaan itu.

Saya menguleni adonan untuk masa depan,

Maka roti itu keluar.

nenek: Lihat, kakek, Kolobok!

Dia memiliki sisi yang cerah!

Kakek: Taruh di jendela

Biarkan agak dingin.

Terkemuka: Taruh di jendela

Dimana angin bertiup,

Dinginkan sisi kemerahan.

Manusia kue jahe berbaring sedikit

Dan saya memutuskan: "Saatnya pergi."

Kolobok: Oh ya nenek, oh ya kakek

Apakah Anda memutuskan untuk memakan saya? TIDAK!

Aku tidak bisa tinggal di sini

Saya lebih suka lari ke hutan.

Terkemuka: Dia siap untuk berlari

Melompat turun dan begitulah.

Berguling ke bawah jalan

Dan tiba-tiba menemukan dirinya di hutan.

Dan untuk pertemuan itu, oh-oh-oh,

Ada Zainka - miring.

Kelinci: Tentu saja, Anda bukan kubis,

Yah, baumu enak.

Perutku kosong

Makan kamu sekarang, temanku!

Kolobok: Jangan terburu-buru, Anda akan punya waktu untuk makan.

Apakah Anda ingin mendengarkan lagu?

Kelinci: Yah, tentu saja, bernyanyi, temanku,

Kolobokku yang ceria!

Serigala: Halo, halo, bun,

Aku ingin memakanmu, temanku!

Kolobok: Jangan terburu-buru, Anda akan punya waktu untuk makan.

Apakah Anda ingin mendengarkan lagu?

Serigala: Oke, bernyanyi! Ya, cepat saja

Aku tidak menyukaimu seniman!

Syair musik "Lagu Kolobok" dibawakan. Kemudian syair musik "Kolobok sedang bergulir".

Terkemuka: Sanggul itu terguling

Sisi kemerahan muncul.

Serigala dengan cepat mengejarnya,

Tapi, sayangnya, dengan tidak ada yang tersisa,

Dan menuju, oh-oh-oh,

Seekor beruang besar datang ke arahnya.

Beruangmelihat sekeliling: Dia memiliki sisi yang cerah!

Ya, itu Kolobok!

Ini raspberry, ini madu,

Aku akan memakanmu, temanku!

Kolobok: Jangan terburu-buru, Anda akan punya waktu untuk makan.

Apakah Anda ingin mendengarkan lagu?

Beruang: Jadilah itu, lebih baik bernyanyi

Lelucon buruk karena dengan saya!

Membawakan "Lagu Kolobok". Lalu "gulungan Kolobok".

Terkemuka: Pria kue jahe berguling,

Sisi kemerahan muncul.

Dan beruang itu mengejar

Tapi di mana di sana, tidak menyusul!

Dan menuju, oh-oh-oh,

Rubah berjalan di sepanjang jalur hutan.

Rubah: Siapa yang ada di depanku

Di jalur hutan?

Sisi kemerahannya

Ya, itu Kolobok!

Nah, Anda mengerti, teman saya

Aku akan memakanmu, Kolobok!

Kolobok: Jangan terburu-buru, Anda akan punya waktu untuk makan

Lebih baik dengarkan lagunya.

Rubah: Nah, tentu saja, temanku, bernyanyilah,

Kamu akan tetap menjadi milikku!

"Song of Kolobok" sedang dibawakan, tapi kata-kata terakhir di dalamnya adalah: "Biarlah kamu cantik berambut merah, tapi jangan makan aku, Fox!"

Rubah: Saya seekor rubah, saya seorang saudara perempuan,

Aku berjalan tanpa mendengar

Pagi hari untuk jalan-jalan

Saya pergi jalan-jalan.

Saya memiliki ekor merah

Bulu emas

Lihat saya

PROYEK "Teater dan Anak-anak"

Pengajar: Andreyanova Altana Melsovna

Kelompok: sedang (4-5 tahun)

I. Relevansi proyek:

Dalam kegiatan teatrikal, anak dibebaskan, menyampaikan ide-ide kreatifnya, mendapat kepuasan dari kegiatan tersebut. Kegiatan teatrikal berkontribusi pada pengungkapan kepribadian anak, individualitasnya, kreativitasnya. Anak memiliki kesempatan untuk mengungkapkan perasaan, pengalaman, emosinya, menyelesaikan konflik internalnya.

Teater adalah salah satu bentuk seni yang paling demokratis dan dapat diakses oleh anak-anak, terkait dengan:

Pendidikan seni dan pengasuhan anak;

Pembentukan rasa estetika;

Pendidikan moral;

Pengembangan ingatan, imajinasi, inisiatif, ucapan;

Pengembangan kualitas komunikatif;

Menciptakan suasana emosional yang positif, menghilangkan ketegangan, menyelesaikan situasi konflik melalui permainan teater.

II. Tujuan proyek:

Perkenalkan anak-anak pada seni teater, pada kegiatan teater. Berkontribusi pada pembentukan kepribadian kreatif; mengembangkan keterampilan bicara dan komunikasi pada anak-anak. Menciptakan kondisi bagi perkembangan aktivitas kreatif anak dalam kegiatan teater, menyediakan kondisi interkoneksi dengan aktivitas lain dalam proses pedagogis holistik.

AKU AKU AKU. Tujuan proyek:

1. Perluas gagasan anak tentang teater, jenisnya, atributnya, kostumnya, pemandangannya.

2.Ciptakan kondisi untuk menyelenggarakan kegiatan teater bersama anak-anak dan orang dewasa.

3. Untuk membentuk lingkungan subjek yang berkembang secara artistik dan estetika dalam kelompok.

4. Mengajari anak menjalin dan mengatur kontak dalam kegiatan bersama dan mandiri.

5. Kembangkan emosi dan ekspresi ucapan pada anak-anak prasekolah.

6. Untuk menanamkan keterampilan dasar pada anak-anak di bidang seni teater (penggunaan ekspresi wajah, gerak tubuh, suara).

7. Berkontribusi pada pembentukan rasa estetika.

8. Berikan hubungan dengan aktivitas lain: visual, musikal, fiksi, desain.

9. Libatkan orang dewasa dan anak-anak dalam kegiatan teater dan pertunjukan.

10. Libatkan orang tua dalam kehidupan teater dan budaya lembaga pendidikan prasekolah.

IV. Prinsip:

1. Prinsip pengorganisasian interaksi yang berorientasi pada kepribadian, dengan mempertimbangkan kemampuan individu - menerima dan mendukung dirinya, individualitas, minat dan kebutuhannya, mengembangkan kemampuan kreatif, menjaga kesejahteraan emosionalnya.

2. Prinsip integrasi - isi permainan teater saling berhubungan dengan bagian lain dari program pendidikan dan pendidikan anak-anak di taman kanak-kanak.

3. Prinsip koordinasi kegiatan guru - kegiatan spesialis sejalan dengan kegiatan pendidikan music director.

4. Prinsip penargetan usia - isi kegiatan dibangun sesuai dengan dan memperhatikan usia anak.

5. Prinsip kesinambungan interaksi dengan anak di taman kanak-kanak dan keluarga - orang tua mendukung bentuk-bentuk pekerjaan dengan anak dan melanjutkannya dalam keluarga.

Peserta proyek:Guru - anak - orang tua.

Jenis proyek : Kreatif.

Periode implementasi: Mei-Agu.

Bentuk pekerjaan dengan anak-anak:

Kegiatan teater;

Presentasi berbagai jenis teater;

Pameran;

Membaca fiksi;

Percakapan;

permainan dramatisasi;

Pemeriksaan ilustrasi dalam dongeng;

menghafal ayat;

permainan jari;

Mempelajari frase.

Metode dan teknik:

Aktivitas kreatif (kreativitas permainan, lagu, tarian, improvisasi alat musik anak);

permainan dramatisasi;

Latihan diksi;

Game transformasi;

Latihan pengembangan ekspresi wajah, elemen plastisitas anak seni pantomim;

Sketsa teater;

Latihan dan memerankan dongeng dan dramatisasi.

Menggunakan berbagai alat:sudut teater dalam kelompok, berbagai jenis teater, kostum, pemandangan, DVD, kaset, alat musik anak-anak, ilustrasi visual dongeng.

Hasil yang diharapkan:

Untuk anak-anak:

1. Penciptaan kondisi yang menguntungkan untuk pengungkapan kepribadian anak, individualitasnya, kreativitas melalui pengenalan anak pada seni teater, pada kegiatan teater.

2. Perkembangan bicara, ekspresi wajah, gerak tubuh.

3. Pengembangan inisiatif, aktivitas, kemandirian.

Untuk pendidik:

1. Meningkatkan profesionalisme.

2. Pengenalan metode baru dalam bekerja dengan anak dan orang tua.

3. Pertumbuhan profesional pribadi.

4. Realisasi diri.

Untuk orang tua:

1. Meningkatkan tingkat kesadaran pribadi.

2. Mempererat hubungan antara anak dan orang tua.

3. Realisasi diri.

Untuk grup:

1. Penciptaan lingkungan pengembangan subjek berkualitas tinggi untuk memperluas ide anak-anak tentang teater, jenisnya, atributnya, kostumnya, pemandangannya.

2. Pembuatan indeks kartu permainan teater.

Proyek jangka pendek untuk kelompok menengah taman kanak-kanak "Teater untuk semua orang!"

Jenis proyek:

Berorientasi pada praktik, jangka pendek.

Usia:

Anak usia 4-5 tahun (kelompok menengah taman kanak-kanak).

Masalah:

Minat eksternal anak-anak dan orang tua dalam kegiatan teater dan teater.

Pembenaran masalah:

1. Perhatian orang tua dan anak yang kurang terhadap teater.
2. Keterampilan anak dalam "kemampuan akting" tidak terbentuk.
3. Pengetahuan dangkal orang tua tentang berbagai jenis teater di taman kanak-kanak dan kegunaannya untuk bermain bersama anak.

Target:

Pendidikan pada anak-anak dan orang tua yang tertarik pada teater dan kegiatan teater bersama.

Tugas:

1. Membangkitkan minat anak dan orang tua terhadap teater.
2. Menanamkan keterampilan dasar pada anak di bidang seni teater (penggunaan ekspresi wajah, gerak tubuh, suara, pedalangan).
3. Untuk menarik minat orang tua dalam memperoleh, membuat berbagai jenis teater dan memberikan informasi tentang cara bermain di rumah bersama anak.

Implementasi proyek:

Di awal dan di akhir proyek, para pendidik melakukan survei terhadap orang tua “Apakah Anda bermain teater dengan anak Anda di rumah?” dan pengamatan penelitian anak-anak "Kegiatan teater mandiri anak-anak di taman kanak-kanak!"

Memecahkan masalah dengan anak-anak:

Menonton pertunjukan musikal boneka: "The Journey of a Tiger Cub" (Teater - Studio "Skaz") dan percakapan tentang apa yang mereka lihat.
Melakukan tamasya ke Teater Drama dengan mengunjungi ruang ganti artis, panggung, aula, ruang ganti, lobi, gudang alat peraga, museum, dll.
Presentasi untuk anak-anak dari berbagai jenis teater "Journey of Kolobok!".
Penggunaan aktif dalam kegiatan bersama dengan anak-anak dari berbagai jenis teater.
Memainkan sketsa, lagu anak-anak, adegan mini, dll.
Penciptaan lingkungan bermain untuk kegiatan teater mandiri anak-anak di taman kanak-kanak (produksi teater, tiket; pemilihan musik, alat peraga).
Latihan bersama anak-anak untuk demonstrasi lebih lanjut di aula musik kepada penonton sungguhan: anak-anak dan orang tua.

Pemecahan masalah dengan orang tua

Informasi visual untuk orang tua: folder "Theater for All" dengan deskripsi sejarah teater, jenisnya, kelas master pembuatan teater.
Rumah penuh pertunjukan untuk anak-anak di kota, teater drama dengan undangan untuk mengunjungi dan mengambil foto pertemuan yang tak terlupakan dengan teater.
Pameran-presentasi dari berbagai jenis teater "Mainkan bersama kami!" (pertimbangan teater, opsi pembuatannya, boneka).
Latihan drama untuk anak-anak "Masha and the Bear" dengan bantuan teater paku penulis.
Membuat grup teater jenis baru.

Memecahkan masalah dengan anak-anak dan orang tua:

(Dalam pertemuan tersebut, anak-anak diperlihatkan pilihan untuk memainkan karya yang berbeda: dongeng "Turnip", sajak anak-anak "Tupai sedang duduk di gerobak ...", sketsa mini "Peterseli dan Landak", sketsa "Diam". Orang tua menunjukkan kepada anak-anak dongeng "Masha and the Bear" ).

Hasil proyek

Partisipasi dalam proyek 78% dari keluarga kelompok.
Orang tua dan anak berkenalan dengan sejarah teater, jenisnya, cara pembuatan dan permainannya.
Saat melakukan survei di akhir proyek “Apakah Anda bermain teater dengan anak Anda di rumah?”, keinginan orang tua untuk terlibat dalam kegiatan teater di rumah bersama anak, untuk menghadiri teater, meningkat.
Banyak orang tua telah membeli dan membuat teater untuk digunakan di rumah.
Penggunaan pusat teater yang antusias oleh anak-anak dalam kelompok dalam kegiatan mandiri dan penampilan yang baik dalam "akting" untuk anak usia 4-5 tahun.
Laporan foto proyek "Teater untuk Semua!".
Kata-kata terima kasih di notebook ulasan dan saran!

Memainkan sketsa, lagu anak-anak, sketsa mini dalam karya individu

Belajar berdasarkan puisi karya A. Brodsky "Novichok"

Molchok datang ke taman kanak-kanak.
Pemula yang sangat pemalu.
Dia tidak berani pada awalnya.
Dia tidak menyanyikan lagu bersama kami.
Dan kemudian, kita terlihat terbiasa:
Seperti kelinci melompat dan melompat!
Beraninya aku.
Aku bahkan menyanyikan sebuah lagu!
(lagu)

sajak anak-anak

Seekor tupai duduk di atas gerobak
Dia menjual kacang.
Adik perempuan licik,
Zainka berkumis,
Beruang kelima gemuk,
Anak serigala bergigi
Ayam tenggorokan,
Burung gagak!

Sketsa mini berdasarkan puisi karya L. Korchagina

Apakah Anda akan menjadi landak yang baik
Hanya saja, jangan mengambilnya di tangan Anda!
Tidak baik? Terus!
Tanpa jarum, saya bukan landak!

Dramatisasi permainan "Kucing dan tikus!"

Pena ini adalah tikus,
Pena ini adalah seekor kucing
"Mainkan kucing dan tikus,
Kita bisa melakukan sedikit."
Tikus mencakar dengan cakarnya,
Tikus menggerogoti kerak.
Kucing itu mendengarnya
Dan menyelinap ke Mouse.
Mouse, meraih kucing,
Berjalan ke dalam lubang.
Kucing itu sedang duduk dan menunggu
"Mengapa Mouse tidak datang?"

Dongeng "Turnip"

Hiduplah seorang kakek, seorang wanita, dan seorang cucu perempuan! Suatu ketika seorang wanita dan cucunya pergi memasak bubur. Dan kakek memutuskan untuk menanam lobak!

Aku akan pergi dan menanam lobak! Tumbuh, tumbuh, lobak, manis! Tumbuh, tumbuh, lobak, kuat! Jadi lobak tumbuh, manis, kuat, besar, besar.

Saatnya mencabut lobak dari tanah!

Menarik, menarik, tapi tidak bisa menarik! Kakek memanggil nenek!

Nenek pergi tolong, cabut lobaknya!

nenek:

Aku datang, aku datang, aku akan membantumu!

Nenek untuk kakek, kakek untuk lobak ...

Bersama:

Nenek memanggil cucunya.

nenek:

Cucu perempuan, lari untuk membantu kami, cabut lobaknya!

Cucu perempuan:

Lari, lari, aku akan membantumu!

Cucu perempuan untuk nenek, Nenek untuk kakek, kakek untuk lobak ...

Bersama:

Kami menarik, kami menarik, kami tidak bisa menarik.

Disebut Cucu perempuan Zhuchka.

Cucu perempuan:

Bug, bantu kami menarik lobak!

Serangga:

Woof-woof, saya akan membantu, saya sudah berlari ke arah Anda!

Serangga untuk cucu perempuan, cucu perempuan untuk nenek, nenek untuk kakek, kakek untuk lobak ...

Bersama:

Kami menarik, kami menarik, kami tidak bisa menarik.

Disebut bug

Serangga:

Kucing, tolong, tarik lobak bersama kami!

Kucing:

Meong - meong, aku akan membantumu!

Seekor kucing untuk serangga, serangga untuk cucu perempuan, cucu perempuan untuk nenek, nenek untuk kakek, kakek untuk lobak ...

Bersama:

Kami menarik, kami menarik, kami tidak bisa menarik.

Kucing itu memanggil tikus.

Kucing:

Mouse, di mana kamu, lari ke kami, tolong!

Mouse:

Pee-pee-pee, saya sudah terburu-buru, saya akan membantu kalian semua!

Tikus untuk kucing, kucing untuk serangga, serangga untuk cucu perempuan, cucu perempuan untuk nenek, nenek untuk kakek, kakek untuk lobak ...

Bersama:

Tarik, tarik - dan keluarkan lobak.

Semua orang puas dan bahagia! Bersama-sama mereka mencabut lobak dari tanah! Sekarang nenek akan memasak bubur lobak yang enak dan manis! Dan dongeng sudah berakhir, dan siapa yang mendengarkan dengan baik!

Tentang segala sesuatu di dunia:

Pada tahun 1930, film "The Rogue Song" tentang penculikan seorang gadis di pegunungan Kaukasus dirilis di AS. Aktor Stan Laurel, Lawrence Tibbett dan Oliver Hardy berperan sebagai penjahat lokal dalam film ini. Anehnya, para aktor ini sangat mirip dengan karakter ...

Bahan bagian

Proyek untuk kelompok yang lebih muda.

Tatyana Shchepetova
Proyek "Dunia teater dalam kehidupan anak-anak kelas menengah"

TK MBDOU No.62

Pekerjaan akhir di kursus: “Kondisi psikologis dan pedagogis untuk pengembangan motivasi dan kemampuan kepribadian anak-anak dalam berbagai kegiatan dalam rangka GEF DO”

Proyek

pada topik: "Dunia teater dalam kehidupan anak-anak golongan menengah»

Melakukan pekerjaan:

guru dari kategori kualifikasi 1

Shchepetova Tatyana Alexandrovna

Dzerzhinsk-2017

Jenis proyek:

Berorientasi Praktek

Durasi:

jangka panjang

Usia anak-anak:

kelompok menengah

Anggota proyek:

pendidik,

Orang tua

Relevansi: « Teater adalah dunia magis. Dia memberi pelajaran tentang keindahan, moralitas dan moralitas. Dan semakin kaya mereka, semakin sukses perkembangan dunia spiritual. anak-anak» (B.M. Teplov).

Arah paling populer dan mempesona dalam pendidikan prasekolah adalah kegiatan teatrikal. Aktivitas kreatif dan pengembangan kemampuan kreatif manusia adalah bagian utama dari arahan sosio-ekonomi dan spiritual dari struktur modern dan sosial. Kepentingan khusus dalam lembaga pendidikan anak-anak harus diberikan kepada kegiatan teater, semua jenis anak-anak teater, karena mereka membantu membentuk model perilaku yang benar di dunia modern, meningkatkan budaya umum anak, mengenalkannya pada nilai-nilai spiritual, mengenalkannya pada sastra anak, musik, seni rupa, aturan etiket, ritual, tradisi. Untuk meningkatkan keterampilan mewujudkan pengalaman tertentu dalam permainan, untuk mendorong terciptanya gambar baru, untuk mendorong pemikiran.

Teater aktivitas adalah jenis kreativitas anak yang paling umum. Itu dekat dan dapat dimengerti oleh anak. Kelas teatrikal kegiatan membantu mengembangkan minat dan kemampuan anak; berkontribusi pada pengembangan keseluruhan, manifestasi keingintahuan, keinginan untuk mempelajari hal-hal baru. DI DALAM teatrikal aktivitas, anak dibebaskan, menyampaikan ide kreatifnya, mendapat kepuasan dari aktivitas tersebut. Teater aktivitas berkontribusi pada pengungkapan kepribadian anak, individualitasnya, kreativitasnya.

Melakukan tugas permainan dalam gambar binatang dan karakter dari dongeng membantu menguasai tubuh seseorang dengan lebih baik, untuk menyadari kemungkinan gerakan plastik. Teater permainan dan pertunjukan memungkinkan anak-anak membenamkan diri dalam dunia fantasi dengan penuh minat dan kemudahan, mengajari mereka untuk memperhatikan dan mengevaluasi kesalahan mereka sendiri dan kesalahan orang lain. Anak-anak menjadi lebih bebas, mudah bergaul; mereka belajar merumuskan pikiran mereka dengan jelas dan mengungkapkannya di depan umum, untuk merasakan dan mengenali dunia di sekitar mereka secara lebih halus. Kelas teatrikal aktivitas dan penampilan yang sering di depan penonton berkontribusi pada realisasi kekuatan kreatif dan kebutuhan spiritual anak, emansipasi dan harga diri. Anak memiliki kesempatan untuk mengungkapkan perasaan, pengalaman, emosinya, untuk menyelesaikan konflik internalnya.

Implementasi ini proyek akan membuat kehidupan anak-anak menarik dan bermakna, penuh dengan kesan hidup, hal-hal menarik, kegembiraan kreativitas.

Masalah: ketidakmampuan untuk menyampaikan karakter emosional karakter. Kosakata yang tidak mencukupi dan ucapan terkait.

Target proyek: konsisten memperkenalkan anak-anak dengan jenis yang berbeda teater, kembangkan inisiatif, kemandirian, ucapan yang terhubung, imajinasi dan fantasi.

Tugas dan teknik teatrikalisasi di prasekolah

Kelas untuk teatrikalisasi memecahkan banyak masalah, berkontribusi, pertama-tama, untuk perkembangan anak yang harmonis.

Tugas pendidikan:

1. Dasar Awal budaya teater. Anak laki-laki bisa tahu terminologi teater, varietas seni teater belajar bagaimana berperilaku dengan benar saat di teater.

2. Drama teater. Anak-anak prasekolah meningkatkan kemampuan mereka untuk bernavigasi di ruang panggung, bergerak di sekitar lokasi, membangun dialog dengan pasangan dalam pementasan topik tertentu, dan menghafal kata-kata para karakter studi teater.

3. Bekerja pada kinerja. Anak-anak mengembangkan keterampilan memanipulasi objek imajiner. Anak-anak belajar mewujudkan perasaan tertentu, pengalaman dalam permainan, menciptakan citra tertentu melalui intonasi, ekspresi wajah dan pantomim.

4. Ritmoplasti. Anak-anak prasekolah belajar menanggapi sinyal atau perintah musik, sambil bertindak bersama, menghafal berbagai pose dan menyampaikannya secara kiasan.

5. Budaya bicara. Anak-anak mengembangkan pernapasan bicara, artikulasi yang benar, diksi yang jelas, mengembangkan kemampuan mengubah intonasi, mengarang cerita pendek dan dongeng, dan menemukan sajak dasar.

Tugas perkembangan:

1. Teater kegiatan menanamkan pada anak-anak keterampilan berbicara di depan umum.

2. Lakukan anak-anak kamus diaktifkan, kosakata diperkaya, sistem intonasi ditingkatkan, ucapan dialogis berkembang.

Tugas pendidikan:

1. Budaya umum anak meningkat, ada pengenalan nilai-nilai spiritual.

2. Teater aktivitas memunculkan kemandirian, kesenian, kreativitas, kemampuan berkomunikasi dengan teman sebaya dan orang dewasa pada anak prasekolah.

Pengorganisasian di rata-rata usia prasekolah kegiatan teater, pendidik mengandalkan teknik tertentu Kami:

1. Lisan: membaca dongeng dan cerita pendek (yang kemudian diubah menjadi naskah drama, percakapan dengan anak-anak, mengacu pada pengalaman pribadi mereka, kompetisi membaca.

2. Visual: pemeriksaan bersama kostum, pemandangan untuk pertunjukan tertentu, menonton teatrikal bermain di taman kanak-kanak (mereka diorganisir oleh guru atau aktor profesional diundang).

3. Praktis: ini termasuk permainan dramatisasi, memainkan sketsa pendek, menggambar episode dari dongeng dan cerita tertentu, membuat dekorasi, atribut, topeng, dan elemen kostum lainnya dengan tangan Anda sendiri

Tugas proyek:

Berkembang di anak-anak ekspresi bicara;

Hubungi di minat anak-anak terhadap teater keinginan untuk berpartisipasi kegiatan teater;

Mempromosikan pengembangan aktivitas kreatif anak-anak;

Perkembangan keterampilan motorik halus tangan.

Untuk orang tua:

Libatkan orang tua dalam membuat karakter dari dongeng;

Pameran gambar "Kami dari dongeng";

Formulir di anak-anak dan orang tua yang berkepentingan teater dan kegiatan teater bersama;

Vernissage foto "Ke dalam boneka teater bersama keluarga»

Untuk guru:

Kembangkan rencana untuk tahun ini;

Kembangkan skenario untuk acara terbuka untuk tahun ini.

Hasil yang diharapkan:

Melalui sistem berbagai peristiwa, konsep dasar dari kegiatan teater anak-anak;

Akuisisi oleh anak-anak keterampilan utama di lapangan seni teater;

Perkembangan latar belakang emosional dan ucapan anak-anak prasekolah, penambahan pojok teater;

Penggunaan antusias pusat teater oleh anak-anak dalam kelompok dalam kegiatan independen dan kinerja akting yang baik untuk anak usia 4-5 tahun.

Tahap 1 - persiapan, informasional riset:

Membuat guru bersama dengan orang tua dan anak-anak dari berbagai jenis teater;

Membaca fiksi (dongeng, cerita);

Senam jari;

Pengembangan skenario hiburan untuk anak-anak.

Utama tahap kedua:

September.

pekerjaan awal teater menjadi dongeng"Engah" diproses N. Myalika.

Kenalan anak-anak dengan dongeng Belarusia "Engah" diproses N. Myalika.

Pemeriksaan pahlawan wayang teater.

Membaca ulang.

Pembagian peran.

Latihan dongeng.

Menampilkan dongeng "Engah".

pekerjaan awal: orang tua bersama anaknya membuat karakter kartun teater menjadi dongeng"Lobak".

"Lobak".

Pemeriksaan para pahlawan gerobak teater.

Membaca ulang ceritanya.

Pembagian peran.

Pekerjaan individu dengan karakter dongeng.

Pekerjaan individu dengan karakter pada onomatopoeia para pahlawan dongeng.

Latihan dongeng.

Menampilkan dongeng "Lobak".

pekerjaan awal: orang tua bersama anak membuat tokoh pewayangan teater menjadi dongeng"Teremok".

Membaca cerita rakyat Rusia "Teremok".

Pemeriksaan pahlawan wayang teater.

Membaca ulang ceritanya.

Pembagian peran.

Pekerjaan individu dengan karakter dongeng.

Pekerjaan individu dengan karakter pada onomatopoeia para pahlawan dongeng.

Latihan dongeng.

Menampilkan dongeng "Teremok".

pekerjaan awal teater menjadi dongeng"gubuk Zayushkina".

Membaca dongeng "gubuk Zayushkina".

Pertimbangan para pahlawan jari teater.

Membaca ulang.

Pembagian peran.

Latihan cerita.

Menampilkan dongeng "gubuk Zayushkina".

pekerjaan awal: orang tua bersama anaknya membuat karakter jari teater menjadi dongeng"Zovie" diproses I. Sokolova-Mikitova.

Kenalan anak-anak dengan cerita rakyat Rusia "Zovie" diproses I. Sokolova-Mikitova.

Membaca ulang.

Pembagian peran.

Pekerjaan individu dengan karakter dongeng.

Pekerjaan individu dengan karakter pada onomatopoeia para pahlawan dongeng.

Latihan dongeng.

Menampilkan dongeng "Zovie".

pekerjaan awal teater menjadi dongeng"Kolobok".

Membaca cerita rakyat Rusia "Kolobok".

teater.

Membaca ulang ceritanya.

Pembagian peran.

Individu bekerja dengan karakter untuk menyampaikan karakter karakter.

Pekerjaan individu dengan karakter.

Latihan dongeng.

Menampilkan dongeng "Kolobok".

pekerjaan awal: orang tua bersama anaknya membuat karakter dari karton teater menjadi dongeng"Tiga Beruang".

Membaca dongeng oleh L. N. Tolstoy "Tiga Beruang".

Pemeriksaan para pahlawan kardus teater.

Membaca ulang.

Pembagian peran.

Pekerjaan individu dengan karakter dongeng.

Pekerjaan individu dengan karakter pada onomatopoeia para pahlawan dongeng.

Latihan dongeng.

Menampilkan dongeng oleh L. N. Tolstoy "Tiga Beruang".

pekerjaan awal: orang tua bersama anak-anak mereka membuat karakter Palchikov teater ke cerita T. Karamanenko "Landak dan jamur".

Membaca cerita "Landak dan jamur".

Pertimbangan para pahlawan jari teater.

Membaca ulang.

Pembagian peran.

Pekerjaan individu dengan karakter cerita.

Pekerjaan individu dengan karakter pada onomatopoeia para pahlawan cerita.

Latihan cerita.

Tampilan cerita "Landak dan jamur".

pekerjaan awal: dramatisasi dongeng "Masha dan Beruang".

Membaca rakyat Rusia

Membaca ulang.

Pembagian peran.

Pekerjaan individu dengan para pahlawan dongeng.

Pekerjaan individu dengan karakter onomatopoeia.

Latihan dongeng.

Menampilkan dongeng "Masha dan Beruang".

Penciptaan kondisi untuk mandiri kegiatan:

Pengartian: melihat buku dengan ilustrasi yang hidup;

Sosialisasi: permainan peran « Teater» ;

Kreativitas artistik: buku mewarnai berdasarkan dongeng, menggambar karakter dongeng;

pojok teater: bermain kemerdekaan anak-anak dengan jenis yang berbeda teater;

garis fisik: senam jari.

Bekerja dengan orang tua:

Konsultasi untuk orang tua, kuesioner « Teater dan anak-anak» ;

Bantuan dalam produksi berbagai jenis teater;

Partisipasi dalam pameran gambar "Kami dari dongeng".

Tahap 3 - Komunikasi pengalaman

Dongeng teater"Masha dan Beruang"

Jenis teater

Meja: fragmen abstrak kelas pada kegiatan teater di kelompok menengah

Khlebnikova N.A.

"Kita bermain teater» Guru masuk dalam bentuk pendongeng dan berbicara dengan anak-anak tentang di mana Anda bisa melihat dongeng. Anak-anak diajak bertransformasi menjadi seniman - belajar menyampaikan perasaan melalui ekspresi wajah dan gerak tubuh. permainan pemanasan "Pemancar".

Atas instruksi guru, anak-anak harus saling memberi secara spesifik emosi: senyum, "serdilka", "ketakutan", "cerita horor".

Tugas selanjutnya adalah memberikan sejumlah tepukan di sekitar lingkaran.

Pendongeng memberi tahu anak-anak prasekolah bahwa seekor anak kucing telah datang mengunjungi mereka. Anak-anak mengingat kartun dan dongeng di mana pahlawan ini hadir, dan kemudian mereka saling memberikan mainan anak kucing, mengelusnya, dan mengucapkan kata-kata penuh kasih sayang.

Guru membacakan puisi karya B. Zakhoder "Kesedihan vagina"

Menangis vagina di lorong

Dia sangat sedih.

Orang jahat memek malang

Jangan biarkan mereka mencuri sosis.

Percakapan konten. Beberapa anak-anak mereka menceritakannya dengan sedih, yang lain - dengan riang. Guru mengajak anak-anak untuk berubah menjadi anak kucing yang ingin mencuri sosis. Anda harus bangun dari kursi, seperti vagina, dengan kaki belakang, berputar mengelilingi meja, menghirup aroma sosis yang harum. Tapi kemudian nyonya masuk - anak kucing itu kabur. Membaca puisi oleh L.P. Savina:

Kucing, kucing, kucing! -

Yulia memanggil anak kucing itu. -

Jangan terburu-buru, tunggu! -

Dan membelai tangannya.

Anak-anak diajak membayangkan bagaimana mereka membelai kucing dengan tangan mereka.

Sudah waktunya bagi pendongeng untuk pulang. Dia bertanya kepada para pria apa yang paling mereka sukai dari pelajaran itu, hal menarik apa yang mereka pelajari

Guru memberi tahu anak-anak bahwa dalam perjalanan ke taman kanak-kanak dia menemukan sebuah kotak yang indah. Untuk membukanya, Anda perlu memecahkan teka-teki (selama menebak, mainan diperlihatkan):

Tinggal di cerpelai, menggerogoti kerak.

Kaki pendek, takut kucing. (mouse).

Aku hijau seperti rumput

Laguku "qua-qua". (Katak)

Dia melompat melintasi lapangan - dia menyembunyikan telinganya.

Akan berdiri sebagai kolom - telinga tegak. (Kelinci).

Siapa yang berjalan di musim dingin yang dingin, marah, lapar? (Serigala)

Ekornya berbulu, bulunya keemasan.

Tinggal di hutan, mencuri ayam di desa. (Rubah).

Tidur di musim dingin, mengaduk sarang di musim panas. (Beruang)

Orang-orang menebak bahwa hewan adalah pahlawan dalam dongeng "Teremok". Guru menawarkan untuk memainkan dongeng ini, mengucapkan kata-kata ajaib, dan orang-orang itu berubah menjadi penghuni hutan - mereka memakai topi-topeng. Salah satu pria berperan sebagai matahari dan pohon Natal (topeng yang sesuai).

Sesi pendidikan jasmani sedang diadakan "Membangun rumah".

Ketuk-ketukan dengan palu,

(palu imitasi).

Kami sedang membangun rumah baru.

(Berjalan di tempat).

Anda, minum, minum lebih cepat,

(gergaji imitasi).

Kami sedang membangun rumah untuk hewan.

(Melompat di tempat).

bekerja sama,

rumah itu cepat dibangun -

masing-masing dalam satu ruangan.

Hewan-hewan itu hidup bersama, tidak berduka,

menyalakan kompor di rumah.

Inilah akhir ceritanya

dan yang mendengarkan dilakukan dengan baik!

Dan sekarang kita harus kembali dari binatang hutan menjadi laki-laki!

(guru menghapus masker kupluk anak) .

Anak-anak diundang untuk duduk di meja dan meletakkan menara dari tongkat penghitung.

Analisis pelajaran. Guru mencari tahu dari anak-anak prasekolah apa yang paling mereka sukai dan apa yang sulit.

Irina Salakhetdinova
Proyek pedagogis jangka pendek di kelompok menengah "Teater dan kita"

Proyek pedagogis jangka pendek di kelompok menengah "Teater dan kita"

Kegiatan proyek

Subjek:"Teater dan Kita"

Jenis: informasi dan kreatif, kelompok

Usia: kelompok menengah

Jenis proyek: pendek

Peserta proyek:

tutor kelompok;

Anak-anak berusia 4-5 tahun;

Orang tua;

Catatan penjelasan

Masa kanak-kanak bukanlah negara kecil sama sekali, itu adalah planet besar di mana setiap anak memiliki bakatnya sendiri. Penting untuk memperlakukan kreativitas anak dengan hati-hati dan penuh hormat, dalam bentuk apa pun yang terwujud.

Cara terpendek pembebasan emosi anak, menghilangkan rasa sesak, belajar merasakan dan berimajinasi artistik adalah dengan jalan melalui permainan, berfantasi, menulis. Diketahui bahwa anak-anak suka bermain, mereka tidak perlu dipaksa untuk melakukannya. Saat bermain, kami berkomunikasi dengan anak-anak di “wilayah mereka”. Dengan memasuki dunia bermain, kita sendiri bisa belajar banyak dan mengajar anak-anak kita. “Permainan adalah jendela besar yang melaluinya aliran ide dan konsep yang memberi kehidupan tentang dunia sekitar mengalir ke dunia spiritual seorang anak. Gim ini adalah percikan yang menyalakan api keingintahuan dan keingintahuan ”(V. A. Sukhomlinsky)

Dan kata-kata yang diucapkan oleh psikolog Jerman Karl Gross relevan dalam hal ini: "Kami bermain bukan karena kami adalah anak-anak, tetapi masa kanak-kanak itu sendiri diberikan kepada kami agar kami dapat bermain."

Pendiri Teater Boneka Moskow S. V. Obraztsov pernah mengungkapkan gagasan bahwa setiap anak memiliki keinginan yang melekat untuk berakting. Teater selalu merupakan permainan, selalu dongeng, keajaiban….

Bagaimana cara mentransfer permainan anak-anak ke panggung? Bagaimana cara membuat performa dari sebuah game, dan game dari performa? Hanya ada satu cara - menciptakan kondisi untuk kegiatan teater anak-anak di taman kanak-kanak.

Kegiatan teater adalah jenis kreativitas anak yang paling umum. Itu dekat dan dapat dimengerti oleh anak itu, secara mendalam. Sejak usia dini, anak berjuang untuk kreativitas. Oleh karena itu, sangat penting untuk menciptakan suasana ekspresi perasaan dan pikiran yang bebas dalam tim anak, membangkitkan imajinasi anak, mencoba memaksimalkan kemampuannya.

Relevansi:

Masyarakat kita membutuhkan orang dengan kualitas seperti itu yang dengan berani, dapat memasuki situasi modern, dapat menguasai masalah secara kreatif, tanpa persiapan sebelumnya, berani mencoba dan membuat kesalahan hingga solusi yang tepat ditemukan.

Permainan teater memungkinkan penyelesaian banyak masalah pedagogis yang berkaitan dengan pembentukan ekspresi bicara, pendidikan intelektual, komunikatif, artistik dan estetika, pengembangan kemampuan musik dan kreatif.

Pendidikan seni dan estetika menempati salah satu tempat terdepan dalam proses pendidikan lembaga pendidikan prasekolah dan menjadi prioritasnya. Tugas penting pendidikan seni dan estetika adalah pembentukan kemampuan kreatif pada anak. Bidang terkaya untuk memecahkan masalah ini adalah kegiatan teater.

Masalah:

Kurangnya perhatian orang tua dan anak-anak terhadap teater;

Keterampilan anak-anak dalam "kemampuan akting" kurang terbentuk;

Kostum dan topeng teater tidak cukup dalam grup.

Rasa malu anak-anak, imajinasi artistik kurang berkembang.

Kebaruan. Sarana dan metode kegiatan teatrikal dan permainan yang bertujuan untuk mengembangkan alat bicara, fantasi dan imajinasi anak usia prasekolah menengah, penguasaan keterampilan komunikasi, kreativitas kolektif, dan kepercayaan diri disistematisasikan.

Sehubungan dengan relevansi masalah ini, maka tujuan proyek ini adalah: pengembangan kemampuan artistik dan kreatif anak prasekolah melalui kegiatan teater.

Tugas:

1. Ciptakan kondisi untuk perkembangan aktivitas kreatif anak.

2. Perkenalkan anak pada budaya teater, perkaya pengalaman teater mereka.

3. Kembangkan keterampilan artistik anak dalam hal pengalaman dan perwujudan

gambar, serta keterampilan kinerja mereka.

4. Ciptakan suasana kenyamanan emosional, pengertian dan dukungan.

5. Menanamkan dalam jiwa setiap anak rasa keindahan dan menanamkan kecintaan pada seni, dengan tekun bersimpati, berempati.

Pelaksanaan tugas-tugas ini perlu mempertimbangkan prinsip-prinsip dasar pengorganisasian permainan teater:

2. Prinsip integrasi - isi permainan teater saling berhubungan dengan bagian lain dari program pendidikan dan pendidikan anak-anak di taman kanak-kanak.

3. Prinsip koordinasi kegiatan guru - kegiatan spesialis sejalan dengan kegiatan pendidikan music director.

4. Prinsip penargetan usia - isi kegiatan dibangun sesuai dengan dan memperhatikan usia anak.

5. Prinsip kesinambungan interaksi dengan anak di taman kanak-kanak dan keluarga - orang tua mendukung bentuk-bentuk pekerjaan dengan anak dan melanjutkannya dalam keluarga.

Metode dan bentuk pekerjaan:

Membaca fiksi;

Game - dramatisasi;

Mendengarkan karya musik;

Melihat dongeng;

Pemeriksaan ilustrasi untuk dongeng;

menghafal ayat;

kegiatan teatrikal.

Hasil yang diharapkan:

Lingkungan yang diperkaya dalam kelompok;

File kartu audio, materi video, presentasi;

Perkembangan minat pada fiksi dan dramatisasi karya.