Dongeng matematika tentang angka untuk anak-anak. Dongeng tentang angka Dongeng matematika tentang seorang putri untuk anak-anak prasekolah
Mempelajari bilangan berapa pun bagi anak merupakan suatu ilmu utuh yang memerlukan pendekatan khusus. Anak-anak sangat reseptif terhadap cara guru atau guru menyajikan informasi. Semakin kreatif yang digunakan orang dewasa dalam mengasuh dan mengajar, semakin baik hasilnya.
Hal yang sama juga berlaku pada angka. Tidak peduli di kelas berapa anak tersebut bersekolah, pelajaran matematika harus diencerkan dengan narasi, cerita, dan dongeng yang tidak biasa. Angka mungkin menjadi pahlawan dalam dongeng untuk anak-anak ini.
Dongeng
Anda dapat mendownload dongeng tentang angka untuk anak dalam satu file.
2 dan 3
4 dan 5
6
9
0 dan 10
“Pada suatu ketika…” - begitulah hampir semua dongeng dimulai. Dengan cara yang sama, Anda bisa memulai dongeng untuk anak Anda tentang angka. Beginilah pembelajaran di beberapa pusat estetika anak dapat dimulai, jika anak mulai bekerja dengan angka, misalnya: “Dahulu kala ada angka di negeri Matematika…”. Secara umum, Anda bisa memikirkan apa saja. Tulislah dongeng sendiri, dan anak-anak akan menjadi penolong Anda.
Jika sulit bagi Anda untuk membuat dongeng tentang semua angka, Anda dapat menggunakan materi di website kami. Untuk melakukan ini, cukup unduh dongeng dan bacakan untuk anak Anda.
Sebenarnya, membuat dongeng sangatlah mudah. Kita sudah mempunyai permulaan: “Pada suatu ketika…”. Tahap kreativitas anak kelas 1-4 selanjutnya adalah menentukan angka mana yang akan menjadi tokoh utama. Agar lebih meyakinkan, Anda bisa menyajikan angka-angka dengan gambar yang masing-masing gambar akan berhubungan dengan sejumlah objek tertentu.
Kemudian kami mulai bekerja mengembangkan plotnya. Dalam dongeng apa pun selalu ada penjahat dan pahlawan yang baik. Tanda matematika, misalnya minus, atau angka seperti 13, yang dikaitkan dengan banyak takhayul, dapat menjadi hama. Biarkan nomor-nomor itu saling mengunjungi, bersiap untuk perjalanan dan penerbangan, dll.
Setelah cerita pendek Anda sendiri, ajaklah anak-anak untuk menyelesaikan apa yang mereka mulai dan lanjutkan cerita tersebut.
Sebagai pekerjaan rumah, Anda juga bisa mengajak anak untuk mengarang sendiri dongeng tentang angka. Dapat dibuat pada selembar gambar tersendiri, dijadikan presentasi, atau bahkan ditampilkan sebagai teater boneka atau teater bayangan. Ini sangat mudah dilakukan. Karakternya berupa angka-angka yang dapat dengan mudah dipotong dari karton dan kertas dengan bantuan orang dewasa dan dihias dengan bunga atau kilauan. Gambar anak-anak akan berfungsi sebagai dekorasi. Biarkan anak-anak mempelajari peran sederhana dan tunjukkan pertunjukannya kepada orang tua mereka di hari libur. Di sekolah, teater buatan sendiri dengan angka akan cukup cocok untuk malam matematika, KVN, tidak peduli kelas apa yang dihadiri anak-anak.
Jika Anda bekerja di pusat estetika anak-anak, maka dongeng tentang angka akan menjadi pengantar yang bagus untuk dunia angka dan operasi matematika. Anda dapat memulai pembelajaran dengan dongeng, kemudian mengajak anak menggambar atau mewarnai tokoh dongeng. Anak-anak juga akan senang membuat angka dari plastisin atau adonan, atau dari tongkat atau alat seadanya (misalnya korek api).
Tugas tentang dongeng dengan angka seperti itu tidak hanya mengembangkan imajinasi dan pemikiran imajinatif, tetapi juga keterampilan motorik halus, ketekunan, dan perhatian.
Video tentang topik tersebut
kesimpulan
Jadi, dongeng tentang angka untuk anak adalah cara terbaik untuk menarik minat anak dalam belajar matematika dan melibatkan mereka dalam karya kreatif. Anda dapat membuat dongeng sendiri atau mengunduhnya dari situs web kami. Apapun dongeng yang Anda tawarkan kepada anak-anak, itu akan menjadi awal yang baik untuk pelajaran apa pun. Jika Anda menampilkan pertunjukan kecil bersama anak-anak dan menunjukkannya kepada publik, anak-anak akan senang.
Jangan takut untuk memasukkan kreativitas ke dalam pelajaran matematika Anda. Mereka hanya merangsang anak untuk melatih pikiran dan imajinasinya. Bertahun-tahun kemudian mereka akan menyukai matematika justru karena matematika pertama kali muncul di hadapan mereka dalam bentuk dongeng.
Suatu hari, hal yang tidak menyenangkan terjadi pada angka-angka tersebut. Apa yang telah terjadi? Kita belajar tentang ini dari dongeng.
"Nomor penting"
Penulis cerita: Ulasan Iris
Dalam dunia matematika, dalam keadaan aritmatika, hiduplah angka-angka dari 0 sampai 9. Angka-angka itu seperti angka-angka.
Ada yang kurus, seperti 1 dan 7. Ada pula yang montok dan bulat. Ini termasuk 0, 9. Beberapa angka memiliki ekor, seperti 2 dan 5, dan ada pula yang berbentuk lingkaran, seperti 6 dan 8.
Secara umum, mereka berbeda, tidak seperti satu sama lain. Meskipun demikian, angka-angka tersebut sangat bersahabat satu sama lain. Mereka dapat memainkan piano dengan empat tangan dan menampilkan drama teatrikal “Seven Little Goats.” Dan jika seseorang belajar dengan baik, maka angka tersebut mendorong “A” ke depan. Dan dua dan tiga orang itu berdiri dengan sopan di samping.
Namun suatu hari, di hari libur, surat-surat itu memberi tahu angka-angka bahwa itu lebih penting. Tanpa huruf dan kata, tidak ada yang akan mengerti apa pun. Namun angka-angka itu tersinggung dan lari ke segala arah. Dan kekacauan seperti itu dimulai!
Huruf A misalnya berada pada urutan pertama alfabet, huruf D pada urutan kelima, dan huruf Z pada urutan ke-33. Dan sekarang, ketika tidak ada angka, tidak jelas harus berdiri di mana. Kebingungan seperti itu!
Dalam dunia matematika, dalam keadaan aritmatika, tidak ada seorang pun yang benar-benar dapat menghitung apa pun, dan kepanikan pun dimulai.
Kemudian surat-surat tersebut meminta maaf kepada nomor-nomor tersebut, dan meminta mereka untuk terus menjalankan tugas digitalnya. Dan semuanya jatuh pada tempatnya.
Pertanyaan untuk dongeng tentang angka
Di kerajaan manakah angka-angka itu tinggal?
Nomor mana yang kurus?
Nomor manakah yang memiliki ekor?
Pertunjukan teater apa yang dibawakan oleh angka-angka tersebut?
Mengapa angka-angka itu tersinggung?
Mengapa kepanikan dimulai di dunia matematika, di dunia aritmatika?
Siapa yang meminta maaf kepada nomor tersebut?
Elena Ovsova
Dongeng untuk anak-anak. Dongeng matematika “Bilangan dan Angka”
Dongeng.
Subjek: « Angka dan angka»
Target: pendidikan nomor dan nomor tiga.
Tugas: 1. menjelaskan konsepnya « nomor» Dan « nomor»
2. mengajar menentukan tempat angka tiga dalam bilangan asli
3. mengajar menerima nomor tiga dengan penjumlahan dan pengurangan
4. mengajar menulis nomor tiga
Di kerajaan tertentu, di negara bagian tertentu, hiduplah seorang raja dan dia memiliki seorang putri - putri cantik Anastasia. Tidak ada putri lain di negara kerajaan mana pun yang bisa menandingi Anastasia. Dia sangat cantik dan cerdas, dan rumor tentang kecantikannya menyebar ke seluruh kerajaan dan dunia. Namun suatu hari seorang penyihir jahat, yang marah karena semua orang mengagumi sang putri, memutuskan untuk menyihirnya. Suatu malam, ketika sang putri sedang tidur, dia mendekatinya dan membaca mantra. Dan sejak itu, Anastasia belum bangun. Hari, minggu, bulan berlalu, dan sang putri masih belum bangun dan tidak ada yang bisa mematahkan mantranya. Dan suatu hari seorang wanita tua datang ke istana dan kata raja: “Saya tahu cara mematahkan kutukan penyihir jahat, ini hanya bisa dilakukan oleh mereka yang bisa menemukan sihir di kerajaan Numbers nomor. Hanya itu yang bisa menghilangkan mantranya dan menghidupkan kembali sang putri.” Raja sangat senang dan berjanji kepada orang yang menemukan keajaiban itu nomor untuk memberinya putrinya dan setengah kerajaannya sebagai tambahan. Dan para pangeran dari berbagai kerajaan mulai mencari keajaiban nomor, tapi tidak ada yang bisa menemukannya. Dan hanya satu pangeran dari negara kerajaan yang jauh yang tidak putus asa untuk menemukannya nomor dan menyelamatkan Anastasia yang cantik, lalu dia pergi ke kerajaan Bilangan.
Dia berjalan siang hari, dia berjalan malam, melewati hutan dan ladang, melewati gunung dan sungai, tapi dia tidak melihat keajaiban angka. Sang pangeran sedih karena dia tidak dapat menemukannya nomor, duduk di tepi sungai dan mulai berpikir di mana dia harus mencari keajaiban ini nomor ketika tiba-tiba seekor burung hantu yang bijaksana duduk di bahunya dan berbicara: “Jangan bersedih, Pangeran, aku akan membantumu! Saya tahu di mana mencari keajaiban nomor! Berjalanlah sepanjang jalan ini dan Anda akan sampai ke sungai ajaib Penambahan dan sungai itu akan memberi tahu Anda apa itu nomor! Pangeran berterima kasih kepada burung hantu yang bijaksana dan pergi ke Sungai Tambahan. Dia datang, berdiri di tepi pantai dan berbicara: “Rechenka, bantu aku menemukan keajaiban nomor, yang bisa mengecewakan sang putri, aku tidak bisa mengatasinya tanpamu!”
Saya akan membantu Anda - sungai menjawab - saya tahu apa itu nomor supaya kamu mengenalinya dan aku akan memberikannya kepadamu petunjuk: kamu akan mendapatkannya nomor, jika kamu menambahkan satu menjadi dua!”
Tetapi jika saya membuat kesalahan dan salah menebak petunjuk Aku tidak bisa menyelamatkan sang putri! ~h
Ya, Anda tidak mungkin salah! Ingat milikku petunjuk dan pergi ke bidang Pengurangan, itu akan memberi Anda yang lain petunjuk dan Anda bisa menebak apa itu nomor!
Terima kasih Rechenka atas bantuannya, saya akan mencoba menebak bantuan Anda dengan benar petunjuk dan selamatkan sang putri" (kamu bisa tanya anak-anak bantu pangeran menebak yang mana nomor yang dimaksud.)
Pangeran mengucapkan selamat tinggal pada sungai tambahan dan pergi ke ladang pengurangan. Dia berjalan sepanjang hari sampai dia tiba di sebuah lapangan hijau yang luas.
Halo lapangan!
Halo pangeran, mengapa kamu datang kepadaku?
Saya mencari sesuatu yang ajaib nomor, yang akan membantu menghilangkan kutukan dari Anastasia yang cantik. Penambahan Sungai dikatakan bahwa kamu dapat membantuku! Dia memberiku satu petunjuk, tapi aku takut membuat kesalahan dan itulah mengapa aku datang kepadamu! Tolong aku!
Oke, aku akan membantumu dan memberimu satu lagi petunjuk. Mendengarkan dengan penuh perhatian: Anda akan mengenalinya nomor, jika Anda mengurangi satu dari empat. Menjadi penuh perhatian! Jangan salah!
(Anda dapat mengajak anak-anak menebak yang kedua petunjuk)
Saya akan mencoba! Terima kasih lapangan atas bantuan Anda! Saya rasa saya sudah menemukannya nomor! -Jangan terburu-buru! Lagipula, kamu hanya punya satu kesempatan untuk membantu sang putri! Untuk memastikan bahwa Anda telah menemukan apa yang sebenarnya nomor, yang kamu perlukan, pergilah ke Gunung Abacus, dia akan memberitahumu jenis sihir apa itu nomor!
Terima kasih lapangan!
Dan sang pangeran pergi ke Gunung Score! Saya pergi ke kaki gunung dan berbicara:
“Halo gunung ajaib! Tolong bantu saya mencari tahu apakah saya telah menemukan keajaiban nomor atau tidak?»
Halo pangeran, saya akan membantu Anda dan memberi Anda sepertiga petunjuk! Sekarang saya akan mulai menghitung, dan Anda mendengarkan dengan penuh perhatian! Itu nomor, yang akan saya lewati saat menghitung, itulah yang Anda cari! Satu, dua, empat, lima, enam, tujuh.
Ya, saya menemukannya! Ini nomor tiga! Lagi pula, jika Anda menambahkan satu ke dua, Anda mendapat tiga, jika Anda mengurangi satu dari empat, Anda juga mendapat tiga! Dan saat menghitung, kamu, gunung, meleset tepat nomor tiga!
Anda benar, itu nomor tiga! Cepat pergi ke sang putri dan selamatkan dia!
Terima kasih gunung atas bantuan Anda!
Dan sang pangeran kembali ke negara kerajaan dan berkata kepada raja: “Saya menemukan keajaiban nomor, sekarang putrimu akan bangun, ini nomor tiga!»
Sekarang yang tersisa hanyalah menulis keajaiban angka tiga di atas pasir di bawah jendela sang putri, dan dia akan bangun!
Tapi sayangnya saya tidak bisa menulis nomor tiga! Sekarang aku tidak bisa menyelamatkan sang putri!
Jangan sedih, saya tahu siapa yang bisa membantumu, siapa yang bisa mengajarimu menulis nomor tiga, ini adalah penyihir Digital! Pergi ke dia!
Dan sang pangeran pergi ke penyihir, datang dan berbicara:
Penyihir yang baik, tolong bantu saya, saya telah menempuh perjalanan panjang untuk menemukan keajaiban nomor dan menemukannya, dan inilah cara mengeja sihir nomor Saya tidak tahu dan sekarang saya tidak bisa menyelamatkan sang putri! Hanya Anda yang tahu cara menulis angka, hanya kamu yang bisa membantuku!
Saya tahu Anda mengalami jalan yang sulit dan Anda adalah satu-satunya yang mampu menemukan keajaiban nomor tiga, jadi aku akan membantumu! Mendengarkan hati-hati dan ingat! Saya akan memberitahu Anda cara mengejanya nomor tiga:
Ini adalah bulan busur,
Di bawah ini adalah satu bulan lagi.
Sekarang lihat:
Ternyata nomor 3.
Ingat puisi ini dan Anda bisa menulis yang ini angka!
Terima kasih penyihir Digital! Sekarang aku bisa mengecewakan sang putri! Setelah berterima kasih kepada penyihir itu, sang pangeran kembali menemui raja! Dia mendekati istana dan mulai menulis di bawah jendela sang putri. nomor tiga, pengucapan:
Ini adalah bulan busur,
Di bawah ini adalah satu bulan lagi.
Sekarang lihat:
Ternyata nomor 3.
Begitu dia menulis nomor tiga, kutukan itu hilang dan sang putri terbangun! Raja sangat senang dan memenuhi janjinya! Dan sejak itu, pangeran dan putri hidup bahagia di negara kerajaan tertentu!
Pertanyaan:
1. Apakah Anda menyukainya dongeng?
2. Tentang apa? Tentang betapa ajaibnya itu menceritakan nomor dan gambar?
3. Siapa yang membantu pangeran menemukan keajaiban nomor?
4. Yang mana petunjuk apakah sungai memberi pangeran Build? Yang sang pangeran menjumlahkan jumlahnya, Untuk memperoleh nomor tiga?
5. Yang mana petunjuk memberi pangeran bidang Pengurangan? Apa yang dikurangi sang pangeran dari apa yang didapatnya nomor tiga?
6. Bagaimana Mount Score membantu sang pangeran? Bagaimana sang pangeran menebak benda apa itu? nomor tiga? Di antaranya dalam angka ia berdiri saat menghitung?
7. Siapa yang mengajari pangeran menulis nomor tiga? Siapa yang ingat puisi apa sang penyihir kata sang pangeran agar dia belajar menulis nomor tiga?
8. Temukan nomor tiga di antara nomor lainnya.
9. Menulis nomor tiga.
Proyek "kisah matematika"
Proyek, memo, kumpulan dongeng matematika siswa
GKOU SO "Sekolah Asrama Yekaterinburg "Everest"
Proyek “Kisah Matematika”, kelas 5 – 9
Guru: Kocheva E.V.
Perkenalan
Proyek: jenis, tujuan, hipotesis, tugas, produk, usia siswa, tindakan, kesimpulan
Memo “Cara membuat dongeng matematika”
Kumpulan dongeng matematika dari siswa sekolah asrama Ekaterinburg “Everest”:
Dunia bentuk geometris.
Fraksi penting.
Kisah Nol.
Siapa favoritmu?
Bagaimana nomor 1 dan 2 bertengkar.
Persahabatan angka.
Kisah Nol.
Persahabatan tokoh.
Nol yang penting.
Negeri angka bulat.
Proyek "Dongeng Matematika"
Perkenalan.
“Tugas utama pengajaran matematika di sekolah adalah untuk memastikan penguasaan siswa yang kuat dan sadar terhadap sistem pengetahuan dan keterampilan matematika yang diperlukan dalam kehidupan dan pekerjaan sehari-hari, cukup untuk mempelajari disiplin ilmu terkait dan melanjutkan pendidikan.” , kata catatan penjelasan program matematika.
Sekolah dihadapkan pada tugas untuk meningkatkan tingkat perkembangan siswa secara keseluruhan, mempersiapkan siswa untuk pendidikan lebih lanjut dan pendidikan mandiri. Pembaharuan dan penataan pendidikan sekolah juga didasarkan pada masalah pengembangan kepribadian kreatif siswa, yang mengandaikan pemberian kesempatan penuh untuk penemuan diri dan perbaikan diri. Dengan pendekatan ini, anak dipandang sebagai individu unik yang mampu mengembangkan diri.
Untuk mengembangkan kemampuan kreatif dalam matematika, Akademisi Kolmogorov percaya, perlu melampaui matematika itu sendiri dan mengembangkan minat budaya umum anak, khususnya minat terhadap seni. Perkembangan matematika seseorang tidak mungkin terjadi tanpa peningkatan tingkat budaya umumnya. Perkembangan individu yang komprehensif dan harmonis perlu diupayakan. Pengembangan kemampuan sepihak tidak berkontribusi terhadap keberhasilan dalam aktivitas matematika. Berbagai bentuk pengungkapan pikiran secara tertulis, khususnya mengarang dongeng matematika, dapat memberikan manfaat yang besar bagi pengembangan kepribadian kreatif siswa. Penting untuk mengevaluasi tidak hanya isinya, tetapi juga bentuk penyajian materinya.
Untuk merangsang minat terhadap matematika dan mengembangkan pemikiran kreatif, anak perlu menciptakan dongeng matematika yang merupakan salah satu bentuk pengembangan kreativitas matematika. Belajar matematika itu perlu, tapi pemikirannya harus datang “dari dalam”. Keberhasilan mempelajari suatu mata pelajaran matematika sekolah tergantung pada cara dan metode pengajaran yang dilakukan. Konsep tidak akan terserap secara cukup mendalam jika pembelajaran tidak dibangun atas dasar merangsang aktivitas kreatif siswa.
Pekerjaan yang diusulkan untuk menciptakan dongeng matematika harus sejalan dengan bentuk-bentuk pendidikan khusus tertentu, melengkapinya secara bermakna. Menulis cerita matematika bukanlah pengganti pembelajaran. Membuat dongeng matematika tidak hanya membutuhkan kemampuan berfantasi tentang topik matematika, tetapi juga kemampuan berbicara dengan kompeten, serta penguasaan konsep matematika yang percaya diri. Menulis dongeng matematika merupakan kegiatan yang memikat hati anak-anak segala usia, namun di kelas menengah tidak hanya kemungkinannya saja yang bertambah, tetapi juga kesulitannya: cara terbaik membangun alur cerita agar tidak melanggar keutuhan dongeng dan tidak datang. bertentangan dengan konsep matematika. Dongeng yang diciptakan secara mandiri dengan menggunakan konsep matematika dalam alur cerita memungkinkan Anda mengingat konsep-konsep ini dengan lebih kuat dan lebih lengkap. Karena terbawa suasana, anak tidak menyadari bahwa mereka belajar, belajar dan mengingat hal-hal baru tanpa disadari, bahwa hal baru tersebut datang secara alami dalam diri mereka. Oleh karena itu, penekanan utama dalam menulis dongeng matematika adalah pada pemahaman yang mendalam tentang informasi pendidikan, asimilasi secara sadar dan aktif, serta pembentukan kemampuan anak sekolah untuk secara mandiri dan kreatif menerapkan informasi pendidikan yang diterima.
Dengan menawarkan untuk mengarang dongeng matematika, tugasnya adalah mengembangkan kreativitas matematika dan kemampuan mengungkapkan pikiran secara logis dan konsisten. Pekerjaan menciptakan dongeng matematika memang mengasyikkan, tetapi membutuhkan kerja keras kepala dan jiwa. Pekerjaan ini memerlukan usaha tidak hanya dari pihak siswa, tetapi juga dari guru, yang harus memenuhi kebutuhan, kemampuan dan keinginan anak.
Biasanya upaya pengembangan kemampuan menulis dongeng matematika diawali dengan membaca dongeng matematika yang sudah jadi. Kemudian mereka yang ingin menciptakan dongeng matematika sendiri diajak untuk menjelaskan bahwa nilai karya tersebut terletak pada kenyataan bahwa, misalnya, sifat-sifat bilangan atau bangun ruang dimasukkan dalam alur cerita dongeng tersebut. Pekerjaan rumah untuk menulis dongeng matematika bukanlah hal yang biasa untuk pelajaran matematika dan oleh karena itu membangkitkan minat yang besar di kalangan anak-anak. Setiap siswa ingin memeriksa: dapatkah ia mewujudkan ide kreatifnya, bagaimana guru menilai dongeng tersebut, bagaimana reaksi teman-teman sekelasnya terhadap karyanya? Banyak orang berusaha menulis dongeng matematika, tetapi tidak semua orang berhasil. Siswa perlu diingatkan tentang struktur dongeng, meskipun mereka sudah mempelajarinya pada pelajaran sastra. Untuk melakukan ini, siswa ditawari sebuah memo: "Cara membuat dongeng matematika."
Dongeng matematika merupakan sarana untuk pengembangan kreativitas matematika lebih lanjut. Mereka juga merupakan sarana untuk asimilasi konsep matematika dasar yang lebih solid. Penciptaan dongeng matematika merupakan suatu proses kreatif, baik bagi siswa maupun guru.
Tujuan pendidikan kita adalah untuk melahirkan pribadi-pribadi kreatif yang mampu mengembangkan dan menerapkan segala kemampuannya.
Menciptakan dongeng merupakan salah satu jenis kreativitas yang paling menarik bagi anak-anak, sekaligus merupakan sarana penting bagi perkembangan mental. Jika bukan karena kumpulan dongeng, mungkin cara bicara banyak anak akan kacau dan kacau, dan pemikiran mereka akan kacau. Ada hubungan langsung antara berpikir kreatif dan kosakata siswa. Semakin bersemangat seorang anak terhadap sebuah kata, semakin banyak pula yang diingatnya, itulah sebabnya banyak dongeng yang diingat oleh anak-anak, seolah-olah sendiri. Dari hafalan seperti itu, ingatan tidak terbebani, malah menjadi lebih tajam.
Dongeng, puisi...
Tampaknya,dongeng dan matematika- konsep yang tidak sesuai. Gambar dongeng yang cerah dan pemikiran abstrak yang kering! Namun masalah dongeng meningkatkan minat terhadap matematika. Hal ini sangat penting bagi siswa penyandang disabilitas.
Dongeng dibutuhkan. Dalam pembelajaran dan kegiatan ekstrakurikuler yang terdapat dongeng selalu ada suasana hati yang baik, dan inilah kunci kerja produktif. Sebuah dongeng mengusir kebosanan. Berkat dongeng, humor, fantasi, penemuan, dan kreativitas hadir di berbagai acara. Dan yang terpenting, siswa belajar matematika.
Proyek.
Jenis proyek : interdisipliner, kreatif.
Tujuan proyek :
melibatkan setiap peserta dalam proses kognitif aktif yang bersifat kreatif, dalam berbagai jenis aktivitas kreatif;
kembangkan kemampuan untuk merancang aktivitas Anda;
mengembangkan minat yang berkelanjutan terhadap buku - sumber pengetahuan, kemampuan bekerja secara mandiri dengan literatur tambahan, memperluas wawasan, dan meningkatkan pengetahuan;
mengembangkan fantasi, imajinasi, kemampuan untuk mensintesis materi yang dikumpulkan dan memilih yang diperlukan;
menumbuhkan kemampuan saling pengertian, minat terhadap usaha kreatif kawan, serta tanggung jawab pribadi terhadap pelaksanaan kerja kolektif;
mengembangkan keterampilan presentasi, mis. kemampuan untuk mempresentasikan karya Anda kepada orang lain;
melibatkan anggota keluarga dalam kehidupan sekolah (pembentukan aktivitas sosial).
Hipotesis:
Pendekatan permainan kreatif yang luar biasa mengganggu pembelajaran rumus, aturan, dan hukum matematika; hal ini tidak dapat diterima dalam pelajaran matematika.
Pendekatan permainan kreatif yang luar biasa mendorong asimilasi rumus matematika, aturan dan hukum, dan mengembangkan keterampilan yang diperlukan siswa.
Tugas: mengenal aturan dan rencana khusus untuk menyusun dongeng matematika.
Produk: kumpulan esai tentang topik tersebut.
Usia peserta proyek: siswa kelas 5 - 9.
Tindakan:
Berkenalan dengan dongeng matematika tertulis. Tentukan tema dongeng Anda.
Rumuskan gagasan utama dongeng masa depan, tentukan untuk tujuan apa Anda akan menulisnya dan apa yang harus diajarkan kepada pendengar.
Buatlah cerita sesuai diagram (lihat memo), pilih gambar dari Internet, atau selesaikan sendiri gambarnya.
Dapatkan nasihat dari seorang guru.
Libatkan anggota keluarga Anda (jika diinginkan) dalam pekerjaan yang akan datang.
Lengkapi esai dan cetak di komputer Anda.
Kirim ke pameran. Ringkaslah kegiatan-kegiatan tersebut. Diskusikan apa yang berjalan dengan baik dan apa yang tidak. Karya apa yang kamu suka?
Kesimpulan.
Karl Weierstrass berpendapat bahwa “Anda tidak bisa menjadi ahli matematika tanpa juga menjadi seorang penyair.”
Penelitian kami menunjukkan bahwa “seseorang tidak dapat memahami dunia di sekitarnya hanya dengan logika otak, ia harus merasakannya dengan logika hati, yaitu dengan emosi,” seperti yang diyakini S.V. Sampel. Tidak cukup hanya sekedar menanamkan ilmu ke dalam jiwa siswa, harus dikuatkan di dalamnya, agar ilmu itu tetap ada seumur hidup.
Dongeng dalam matematika memungkinkan Anda melakukan ini. Ketika siswa menulis ceritanya, mereka menerapkan pengetahuan yang diperolehnya dalam pelajaran matematika. Jika seorang guru juga menceritakan sebuah aturan dalam versi berirama, akan lebih mudah untuk mengingatnya. Pekerjaan ini tidak hanya melibatkan pemikiran logis, tetapi juga kreatif.
Jadi, berdasarkan semua yang dinyatakan dalam pekerjaan kami, kami sampai pada kesimpulan bahwa hipotesis kedua telah dikonfirmasi, bahwa pendekatan permainan kreatif yang luar biasa berkontribusi pada asimilasi rumus matematika, aturan dan hukum, dan mengembangkan keterampilan yang diperlukan siswa.
Memo: “Cara membuat dongeng matematika.”
Dongeng adalah cerita yang sama, hanya saja semua peristiwa di dalamnya luar biasa, ajaib. Oleh karena itu, untuk menyusun dongeng apa pun, Anda perlu menggunakan yang tertentu aturan dan rencana khusus.
Hal pertama yang harus dilakukan adalah menentukan tema, itulah dongeng kita nantinya.
Kedua, pastikan untuk merumuskan ide utama cerita masa depan, yaitu, untuk apa, dengan apa tujuan Anda menulisnya, mengapa demikian harus mengajar pendengar.
Dan ketiga, langsung menyusun cerita berdasarkan hal berikut skema:
Eksposisi (siapa, dimana, kapan, apa yang dilakukan)
Awal dari tindakan (bagaimana semuanya dimulai)
Pengembangan tindakan
Klimaks (momen terpenting)
Pembusukan tindakan
Denouement (bagaimana semuanya berakhir)
Akhir
Di mana memulainya? Sebuah dongeng dapat dimulai dengan “Pada suatu ketika…” atau “Pada suatu ketika…”. Anda bisa memulai dengan mendeskripsikan tokoh utama atau dengan mendeskripsikan tempat terjadinya peristiwa.
Pekerjaan menulis dongeng matematika dimulai dengan pemilihan karakter dan alurnya. Karakter di dalamnya berupa konsep matematika (titik, garis, bilangan, bilangan, tanda, berbagai bentuk geometris...).
Karakter dongeng harus diberi nama dongeng khusus. Dan jangan lupa untuk menceritakan setidaknya sedikit tentang karakternya. Dan tentang penampilannya. Sangat penting untuk mengkhawatirkan karakter utama Anda dan bersimpati padanya.
Selain tokoh utama, akan ada tokoh lainnya. Hal ini juga berguna untuk merawat mereka. Bagaimana penampilan mereka? Apa saja fitur internalnya? Mungkin ada orang yang tidak punya simpati, tapi tetap perlu dideskripsikan.
Yang terpenting dongeng tersebut mempunyai gagasan pokok yang berkaitan dengan kaidah matematika. “Dongeng itu bohong, tapi di dalamnya ada petunjuk, pelajaran bagi orang baik.”
Kumpulan cerita matematika.
Guru: Kocheva E.V.
Dunia bentuk geometris.
Fraksi penting.
Kisah Nol.
Siapa favoritmu?
Bagaimana nomor 1 dan 2 bertengkar.
Plus minus di kota digital.
Persahabatan angka.
Kisah Nol.
Persahabatan tokoh.
Nol yang penting.
Permainan "Tiga Angka" di Negeri Matematika.
Sebuah kejadian luar biasa di negeri matematika.
Negeri angka bulat.
Dongeng matematika."Dunia Bentuk Geometris"
Disusun oleh: Starkov V.
8 kelas "B".
Dongeng matematika.
"Dunia Bentuk Geometris"
Dahulu kala ada sosok geometris. Dalam dunia bentuk geometris, segitiga adalah rajanya. Suatu hari, seluruh penghuni dunia bentuk geometris berkumpul dan memutuskan untuk mengukur kekuatan mereka.
Perwakilan terbaik dari dunia ini mengambil bagian dalam kompetisi: segitiga, persegi dan lingkaran. Segitiga adalah yang pertama menunjukkan kekuatannya. Tidak peduli beban apa pun yang dia angkat, dia tetap dalam bentuknya: berbentuk segitiga.
Alun-alun mengajukan diri sebagai peserta kedua dalam kompetisi tersebut. Dia berusaha sangat keras untuk menunjukkan dirinya kuat dan tangguh, namun tidak bisa tetap tegak di bawah pengaruh berbagai beban. Sekarang berubah menjadi persegi panjang, sekarang menjadi jajar genjang, sekarang menjadi belah ketupat. Square harus mengakui bahwa dia kalah dan segitiga lebih kuat darinya.
Lingkaran tersebut adalah yang ketiga berpartisipasi dalam kompetisi. Dia juga mencoba yang terbaik, tapi saat mengangkat beban yang berbeda, dia selalu berubah menjadi oval. Setelah beberapa kali mencoba, lingkaran tersebut mengaku kalah.
Semua orang dengan suara bulat memutuskan bahwa dalam kompetisi yang adil pemenangnya adalah segitiga: yang terkuat, paling tangguh, tahan lama dari semua bentuk geometris. Bukan suatu kebetulan jika segitiga dianggap sebagai bangun datar. Bukan tanpa alasan ia terpilih sebagai raja di dunia bentuk geometris!
Dongeng matematika."Fraksi Penting"
Disusun oleh: Akutina Alena
6 kelas "A".
Dongeng matematika.
"Fraksi Penting"
Suatu ketika hiduplah Pecahan dan dia memiliki pelayan: pembilang dan penyebut. Fraksi membantu mereka sebaik mungkin, dan mereka hidup damai dan harmonis.
Suatu hari, Fraction memutuskan bahwa sudah waktunya untuk menunjukkan kepada semua orang bahwa dia istimewa dan penting dalam dunia matematika.
Aku yang paling penting! Apa yang akan kamu lakukan tanpaku? - dia memberitahu mereka.
Dia terutama suka memarahi penyebutnya. Dan semakin dia memarahinya, dia menjadi semakin kecil.
Pertama, Pecahan itu menjadi sebesar meja, lalu sebesar rumah, dan akhirnya menjadi sebesar bola dunia.
Ketika penyebutnya menjadi tidak terlihat sama sekali, Pecahan mulai mengerjakan pembilangnya, memutuskan bahwa semuanya berada di bawah kendalinya.
Dan dia juga berubah menjadi setitik debu. Dahulu kala, Fraksi sangat besar dan penting, namun sekarang menjadi sangat kecil dan tidak terlalu mencolok. Dia sangat kecewa dengan hal ini dan memikirkan tentang apa yang telah dia lakukan, memutuskan untuk tidak memarahi siapa pun lagi, karena hal itu akan menjadi bumerang bagi orang penting tersebut.
Pembilang dan penyebutnya memberi tahu Pecahan bahwa nilainya bergantung langsung pada keduanya dan tidak perlu bertengkar.
Anda dapat bangkit dan menjadi tidak terlihat berkat kami! - mereka memberi tahu Droby.
Dalam dunia matematika terdapat konsep-konsep yang saling berkaitan erat! Anda harus sangat berhati-hati dengan tindakan Anda.
Dongeng matematika.
"Kisah Nol."
Anak laki-laki Vasya duduk di kelas tiga. Suatu hari dia mendapat mimpi yang luar biasa: dia menemukan dirinya berada di negeri angka.
Angka-angka di negeri ini bermain dan bersenang-senang seperti anak-anak pada umumnya. Anak laki-laki itu mulai bermain dengan mereka. Vasya bersenang-senang. Dia memperhatikan bahwa angka nol sedang duduk di pinggir lapangan dan merasa bosan. Anak laki-laki itu mendekatinya dan bertanya mengapa dia tidak bermain dengan nomor lain.
Dan zero mengatakan bahwa nomor lainnya tidak mau berteman dengannya. Mereka bilang dia tidak berarti apa-apa. Vasya merasa kasihan padanya. Anak laki-laki itu hanya mendapat nilai A di sekolah, dan dia tahu bahwa angka nol dalam matematika itu sangat penting. Vasya memutuskan untuk berteman dengan semua orang dengan angka nol.
Dia mendekati nomor sembilan dan meminta untuk memasukkan angka nol ke dalam permainan, tapi dia hanya tertawa sebagai jawabannya. Begitu pula dengan semua nomor lainnya. Semua orang menolak berteman dengan nol dan menganggap permintaan Vasya aneh.
Ketika anak laki-laki itu benar-benar putus asa, dia memikirkan tentang unit itu. Jumlahnya juga sangat kecil dan hampir tidak ada artinya. Unit itu berpikir dan setuju.
Ketika semua angka lainnya melihat satu dan nol bersamaan, mereka sangat terkejut. Ternyata angka-angka kecil tersebut bersama-sama membentuk angka sepuluh, yang lebih besar dari angka apa pun yang diambil secara terpisah.
Dan sekarang semua orang ingin berteman dengan nol. Angka-angka tersebut menjanjikan Vasya bahwa mereka tidak akan pernah menyinggung angka nol lagi.
Dongeng matematika
"Siapa favoritmu?"
Disusun oleh: Neuymin Artem
6 kelas "A".
Dongeng matematika
"Siapa favoritmu?"
Dahulu kala ada seorang Ratu - matematika. Ada banyak rumah di kerajaannya. Rumah dengan angka, tanda, angka, pecahan, rumus.
Suatu hari Matematika membawakan angka selimut yang indah. Ketika mereka pergi tidur, masing-masing nomor mulai menarik selimut lebih ke arah dirinya sendiri, entah kenapa mengira ini adalah hadiah untuknya.
Terjadilah pertengkaran besar. Nomor 2 dan 5 bertengkar satu sama lain.
Semua siswa mencintaiku, tapi kamu tidak! – kata 5.
Tapi aku cantik dan mirip angsa,” jawab 2.
Angka 1,4,7 disebut angka 3,6,8,9 gendut, dan malang 0 duduk di pojok sambil menangis.
Ketika Ratu Matematika datang di pagi hari, semua angka menghampirinya dengan pertanyaan siapa yang lebih dia cintai
setiap orang. Sang Ratu tersenyum dan mencium semua orang. Dijelaskan itu
mencintai semua orang secara setara.
Anda masing-masing cantik dan berguna dengan cara Anda sendiri. Bersama-sama Anda adalah sebuah kekuatan. Anda perlu memperlakukan orang lain sebagaimana Anda ingin orang lain memperlakukan Anda! - kata Ratu Matematika yang hebat.
Jumlahnya menjadi tenang dan berpelukan. Mereka menyadari bahwa mereka harus menjalani hidup bersama. Ini adalah pelajaran yang berguna bagi penghuni seluruh kerajaan matematika.
Dongeng matematika
“Bagaimana nomor 1 dan 2 bertengkar”
Dahulu kala ada angka-angka dalam dongeng0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 .
Sekali angka1 bertengkar dengan nomor tersebut2 .
Unit tersebut memanggil nomor lain untuk meminta bantuan,
yang mulai membujuk1 Dan2 buat perdamaian.
Mereka mengatakan bahwa dalam matematika, angka-angka itu bersahabat
dan diperlukan untuk menulis angka dan contoh yang berbeda.
Tanda-tanda "+», «-», «×», «:» memutuskan untuk membantu angka-angka itu1 Dan2 .
Secara keseluruhan kami mengumpulkan contoh:
1 + 2 = 3, 2 – 1 = 1, 2 × 1 = 2, 2: 1 = 2.
Nomor 1 dan 2 menyadari tidak perlu bertengkar,
karena dalam matematika semua orang dibutuhkan dan penting
tanpa terkecuali angka dan angka.
Dongeng matematika.
“Plus dan minus di kota digital.”
Suatu hari, “Plus” sedang berjalan-jalan di kota digital. Tiba-tiba dia bertemu tanda lain dan melihatnya dengan aneh.
Orang asing itu memanggilmu apa? - tanya "Ditambah".
Nama saya "Minus". Aku harus memanggilmu apa?
Nama saya "Ditambah".
Tanda-tanda memutuskan untuk mengenal satu sama lain lebih baik dan mengukur kekuatan mereka. Mereka meminta bantuan dari angka 2 dan 5. Rambu-rambu tersebut mengadakan kompetisi membuat contoh agar hasilnya lebih banyak.
“Plus” membuat contohnya: 2 + 5 = 7, dan “Minus” menghasilkan: 5 – 2 = 3. “Minus” tidak puas dengan hasilnya dan menyarankan untuk mencari angka lain sebagai contoh.
Rambu sudah lama beredar di kota digital, namun tidak ada yang berubah dalam kompetisi rambu. “Plus” selalu menghasilkan lebih banyak, dan “Minus” selalu menghasilkan lebih sedikit. Karena “Plus” bertambah, dan “Minus” berkurang.
Dongeng matematika"Kisah Nol"
Disusun oleh: Mamin Kirill
Kelas: 6 "A"
Dongeng matematika
"Kisah Nol"
Entah bagaimana, di negara kecil yang jumlahnya banyak, angka-angka satu digit berkumpul dan mulai berdebat mana yang lebih penting:
Meski sendirian, aku selalu didahulukan,” kata pria nomor 1 yang bangga itu.
Dan meskipun bukan yang pertama, itu adalah nilai yang menyenangkan bagi siswa, kata si favorit nomor 5.
Dan kamu, nol, apa maksudmu? Apakah kamu tidak bermaksud apa-apa? – tanya nomor berbahaya 8.
Tidak ada, tidak ada apa-apa! - teriak nomor-nomor itu.
Saya mungkin tidak bermaksud apa-apa, tetapi jika saya berdiri di samping angka apa pun, saya akan meningkatkannya 10 kali lipat. Aku bukan siapa-siapa? - nol tersinggung dengan angka 8.
Sejak saat itu, nol mulai dihormati dan mulai diajak mengunjungi mereka guna menambah jumlah, barang, dan kekayaan mereka sebanyak 10 kali lipat.
Dan mereka mulai hidup dan melakukan perbuatan baik.
Dongeng matematika"Persahabatan Tokoh"
Dahulu kala, di suatu negeri yang bersifat geometris, terdapat sebuah lingkaran, persegi, dan segitiga. Mereka berteman dan tidak pernah bertengkar. Seringkali mereka berkumpul dan menciptakan figur dan objek yang berbeda.
Inilah yang mereka dapatkan: mereka membuat bola dari lingkaran, sisi-sisi kubus membentuk persegi. Rumahnya terbuat dari persegi dan lingkaran, dan atap rumahnya terbuat dari segitiga. Manusia salju diambil dari lingkaran.
Teman-teman menyukai kreativitas bersama ini, dan mereka memutuskan untuk lebih sering berkumpul untuk membuat gambar lainnya. Hasilnya, mereka menghasilkan berbagai macam gambar yang terdiri dari bentuk geometris: kereta api, roket, helikopter.
Semakin banyak teman yang menggunakan bentuk geometris, semakin banyak pula desain berbeda yang mereka buat. Karena sosok-sosok tersebut adalah sahabat sejati.
Dongeng matematika
"Permainan " Tiga angka "di negara matematika"
Dahulu kala di dunia matematika ada bentuk geometris - segitiga, persegi, lingkaran dan angka - 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0. Mereka suka bermain bersama. Tokoh geometris sangat menyukai permainan ini "Tiga angka ».
Suatu hari, seluruh penduduk negara matematika berkumpul untuk menonton pertandingan. Bentuk geometris bermain melawan angka.
Segitiga, persegi, dan lingkaran selalu dapat membuat gambar tiga bentuk. Desain yang dihasilkan berbeda-beda: rumah, manusia salju, piramida atau mobil, manusia, roket atau pesawat terbang, kapal selam, menara.
Betapapun kerasnya angka-angka itu berusaha, mereka tidak dapat membuat gambar atau gambar baru. Di akhir permainan, poin dihitung dan ternyata bidak menang dengan skor “3:0”.
Jumlahnya sedikit mengecewakan. Penduduk negara matematika menganggap permainan ini menarik dan hanya cocok untuk bentuk geometris.
Dongeng matematika.
"Insiden luar biasa di dunia matematika."
Kami tinggal di satu negara yang indah, tapi tidak mengkhawatirkan jumlah. Mereka memiliki seorang ratu"Matematika" . Dia memerintah dengan jujur dan adil.
Dan suatu hari negara ini diserang oleh perampok" X" Dan"kamu."
Seluruh kubu berkumpul untuk berperang. A1, 2 Dan3 Mereka mengira negara angka akan kalah dan bersembunyi. Tanda-tandanya telah tiba«<» Dan«>» . Mereka mulai berdebat tentang siapa yang lebih kuat, negara jumlah atau perampok. Tanda«>» mengatakan bahwa perampok lebih kuat, dan tandanya«<» percaya bahwa negara angka lebih kuat. Mereka tidak bisa memutuskan siapa yang lebih kuat.
Maka pertempuran pun dimulai. Angka5, 6, 7, 8 Dan9 Kami berusaha sangat keras untuk menang. Tanda-tanda«+» akan meningkat«─» akan berkurang«:» akan dibagi, dan«×» berkembang biak Tapi mereka tidak bisa berbuat apa-apa. Lagipula"X" Dan "kamu" - tidak dikenal. Bagaimana cara mengalahkan mereka?
Segera penduduk negara matematika memecahkan persamaan tersebut dan menemukan angka apa yang tersembunyi di balik topeng"X" Dan"kamu". Angka-angka itu menang.
Ratu"Matematika" ingin mengusir para perampok, tetapi sebuah tanda datang«=» dan berdamai dengan semua orang. Ratu memaafkan semua perampok dan semua orang mulai hidup bahagia dan damai.
Dongeng matematika
"Negeri Angka Bulat"
Disusun oleh: Tatyana Shurova
6 kelas "A".
Dongeng matematika
"Negeri Angka Bulat"
Dahulu kala, dalam keadaan matematis, hiduplah seorang raja dan ratu. Nama rajanya adalah "100" dan nama ratunya adalah "200".
Mereka memiliki dua anak. Anak perempuannya diberi nama “300”, dan anak laki-lakinya diberi nama “400”. Mereka hidup damai dan bahagia.
Keluarga kerajaan juga memiliki binatang dongeng. Kuda itu dijuluki “500”, kuda poni – “600”, babi – “700”, kambing – “800”, domba jantan – “900”. Mereka hidup bersama secara damai, bahagia dan tidak saling bertengkar. Karena itu adalah keadaan “Ratus Putaran”.
Dan negara-negara tetangganya menyandang gelar “Rounds Rounds”, “Rounds of Thousands”, dll.
Semua negara ini berada di wilayah “Angka Bulat” dan hidup dalam damai dan harmoni. Karena setiap tahun jumlah negara bertambah, dan “Negeri Bilangan Bulat” pun berkembang.
Dongeng untuk anak usia 5-7 tahun: Mengunjungi Ratu Matematika.
Dvoretskaya Tatyana NikolaevnaSekolah Menengah GBOU No. 1499 SP No. 2 Jurusan Prasekolah
Pendidik
Keterangan: Dongeng ini mendorong minat kognitif pada anak prasekolah dalam proses memperoleh pengetahuan baru. Membangkitkan keinginan anak untuk belajar di sekolah.
Tujuan pekerjaan: Dongeng ini ditujukan untuk anak-anak, guru prasekolah dan orang tua.
Target: pembentukan gagasan pada anak prasekolah tentang pentingnya memperoleh pengetahuan matematika, dan kemampuan menerapkan pengetahuan tersebut dalam kehidupan sehari-hari.
Tugas:
1. Menciptakan kondisi pedagogis untuk pengembangan rasa ingin tahu pada anak prasekolah, sebagai dasar aktivitas kognitif.
2. Mengembangkan minat anak terhadap matematika pada usia prasekolah.
3. Membentuk sikap positif dan keinginan belajar di sekolah.
Ratu Matematika.
Ilmu Matematika -
Hal-hal yang mendidik!
Ibu dari semua ilmu lainnya
Dia harus dihormati!
Keterampilan
Membutuhkan kesabaran!
Lakukan yang terbaik
Dan Anda akan belajar!
Ratu Matematika!
Membuat semua orang belajar.
Jika Anda ingin menjadi lebih pintar!?
Anda harus berteman dengannya!
Dongeng: Mengunjungi Ratu Matematika.
Kisah ini terjadi di satu kota. Dengan anak laki-laki yang sangat biasa, bernama Seryozha. Seperti semua anak laki-laki yang berusia 6 tahun, Seryozha suka bermain dengan mobil mainan lebih dari apa pun. Di musim panas anak laki-laki itu bermain sepak bola dengan teman-temannya, dan di musim dingin dia bermain hoki.
Orang tua Serezha sering mengatakan bahwa dia akan segera bersekolah di kelas 1 SD. Namun anak laki-laki itu tidak mau bersekolah. Dia senang pergi ke taman kanak-kanak.
Suatu hari di hari libur, adik perempuannya, Ira, mendatangi Seryozha dan memberinya sekotak permen.
“Seryozha, bantu aku, aku harus membagi permennya secara merata,” gadis itu bertanya.
Ira 2 tahun lebih muda dari kakaknya dan belum bisa berhitung.
Seryozha, sambil menyipitkan matanya, mulai menghitung dengan suara keras.
1, 2, 3, 4, 5 - ini untukku - kata Seryozha bangga.
1, 2, 3, 4, 5 - ini untukmu - lanjut anak itu.
Namun di dalam kotaknya masih ada permen-permen lezat dan beraroma harum yang dibungkus dengan bungkus permen cantik. Seryozha terus menaruh permen di tumpukannya.
Dan ketika tidak ada lagi permen yang tersisa di dalam kotak, anak laki-laki itu berkata dengan riang: Baiklah, itu saja! Siap!
Ira memandang kakaknya dan bertanya: Apakah kamu yakin membagi permen secara merata?
- Tentu! Masih bertanya! – Seryozha menjawab, sedikit malu.
- Aku bisa menghitung. Ambil manisanmu dan pergi makan,” kata anak laki-laki itu dengan nada berwibawa.
- Terima kasih! – seru Ira gembira.
Seryozha memandangi tumpukan besar permen manis dan tersenyum. Aku dengan cekatan mengecoh Irishka, pikir Seryozha.
Kemudian nenekku masuk ke kamar. Dia menatap tajam ke arah cucunya.
- Seryozha, kamu mengambil lebih banyak manisan untuk dirimu sendiri, dan Ira memintamu membagi manisan itu secara merata.
- Mungkin kamu tidak tahu cara menghitung? – nenek bertanya dengan sedih.
- Saya bisa! Saya bisa! – Seryozha meyakinkan neneknya, “Apa susahnya hal itu?” Satu, dua, tiga dan selesai.
“Yah, satu dari dua hal yang tersisa,” lanjut sang nenek. Atau apakah kamu sengaja menipu adikmu, atau kamu tidak sengaja melakukan kesalahan dalam menghitung? Tidak ada salahnya bagimu, cucuku, untuk pergi ke Negeri Pengetahuan.
- Oh, di mana letak negara seperti itu? – Seryozha terkejut.
Nenek tersenyum dan menjawab: Ketika saya masih kecil, saya juga tidak tahu cara berhitung, dan saya tidak ingin menyelesaikan contoh dan masalah. Namun suatu hari saya membuka satu pintu rahasia dan menemukan diri saya berada di Tanah Pengetahuan.
- Nenek, aku juga ingin pergi ke Negeri Pengetahuan! - teriak Seryozha.
- Ini terlalu dini untukmu! “Kamu tidak mau sekolah,” jawab nenek dan meninggalkan ruangan.
Seryozha ditinggal sendirian. Dia tidak ingin lagi bermain-main dengan mobil. Anak laki-laki itu mulai berpikir, di manakah pintu yang menuju ke negeri Pengetahuan ini?
Seryozha berjingkat keluar kamar dan menuju kamar tempat tinggal neneknya. Anak laki-laki itu diam-diam membuka pintu dan mendapati dirinya berada di dalam ruangan. Dia melihat sekeliling, semuanya ada di tempatnya: lemari, tempat tidur, meja samping tempat tidur, meja, rak buku.
Perhatian Seryozha tertuju pada lukisan besar yang tergantung di tengah ruangan. Lukisan itu menggambarkan pintu berukir yang luar biasa indah, antik. Di bawah pantulan sinar matahari, pintu itu berkilau dan berkilau dengan warna emas.
Pintu yang menarik, pikir Seryozha dan mendekat. Dari dekat, pintu itu ternyata lebih besar dan misterius. Anak laki-laki itu melihat gambar itu dengan kagum. Gagang pintu menarik perhatiannya. Bentuknya melengkung dengan anggun dan menyerupai leher angsa. Anak laki-laki itu meraih pegangannya dan pintunya berderit. Perlahan tapi pasti pintu itu mulai terbuka sedikit. Seryozha, yang nyaris tidak bisa mengendalikan rasa penasarannya, melihat ke balik pintu. Di sisi lain pintu berdiri sejumlah kecil orang dan memandang tamu tak diundang itu dengan penuh minat. Di negeri dongeng, angka bisa berjalan dan berbicara. Mereka memiliki kaki, lengan, mata dan mulut yang kecil.
- Halo Seryozha! – nomor-nomor itu menyapa serempak dan mengedipkan mata kecilnya. Setelah itu, nomor 1 muncul di tengah, dia mengulurkan tangannya kepada anak laki-laki itu dan berkata dengan riang:
- Kami mengundang Anda ke negara Pengetahuan kami! Jika Anda lulus tes, Anda akan dapat melihat Ratu Matematika kami.
- Wow! “Berbicara angka,” Seryozha bersukacita, “Saya siap lulus ujian.”
Nomor 1 mengajak anak itu naik ke perahu. Dan mereka berlayar menyusuri Sungai Pengetahuan.
Berapa lama perahu itu mengapung di sepanjang sungai, tetapi kemudian tepian pertama muncul. Di atas pilar berukir besar tergantung sebuah tablet yang di atasnya tertulis huruf besar: Kegiatan pra-nomor.
Nomor 1 berdiri dan berkata: Lihat, ada pohon yang tumbuh di pantai - pohon apel. Apel sudah matang di atasnya. Lihat dan jawab, berapa buah apel merah yang matang di pohonnya? Dan berapa banyak apel kuning yang ada di pohon itu?
Seryozha memandangi pohon apel itu. Anak laki-laki itu mulai menghitung: 1, 2, 3. Hanya 3 buah apel merah yang matang di pohon. 1, 2 – dan 2 apel kuning.
Nomor 1 terus bertanya: Bandingkan apel merah dan apel kuning. Apel mana yang lebih banyak?
Seryozha berpikir sejenak dan menjawab: Ada lebih banyak apel merah daripada apel kuning. Untuk 1 apel. Dan ada juga apel kuning yang 1 apel lebih sedikit dibandingkan apel merah.
Nomor 1 dengan gembira berkata: Anda menyelesaikan tugas pertama. Tapi sudah waktunya bagi kita untuk berangkat. Dan perahu itu, sedikit bergoyang, berlayar lebih jauh menyusuri sungai pengetahuan.
Entah berapa lama atau singkatnya, waktu berlalu tanpa disadari di Tanah Pengetahuan, dan kemudian tiba-tiba pantai kedua muncul. Di sebuah tiang tergantung sebuah plakat kayu yang di atasnya tertulis: Menghitung kegiatan.
Nomor 1 berdiri dan berkata: Lihat Seryozha, ada mobil di pantai. Banyak dari mereka. Anda perlu menghitung dan menyebutkan jumlah mobil.
Seryozha mulai menghitung 1, 2, 3, 4, 5, 6,7, 8. Total ada 8 mobil di pantai.
Nomor satu berkata dengan gembira: Bagus sekali Seryozha! Ini adalah jawaban yang benar. Anda menyelesaikan tugas kedua. Jadi, mari kita lanjutkan!
Perahu itu, yang terombang-ambing di atas ombak, melayang di sepanjang sungai. Entah panjang atau pendek, pantai ketiga muncul di cakrawala. Seryozha melihat tanda yang tertulis: Kegiatan komputasi.
Ada binatang di tepi sungai: tupai dan kelinci.
Nomor satu bertanya kepada anak laki-laki itu dengan tatapan penting: Seryozha, hitung berapa banyak kelinci yang ada di pantai? Seryozha perlahan mulai menghitung: 1, 2, 3,4, 5 - hanya 5 burung dengan satu batu di pantai. Sekarang hitung berapa banyak tupai yang ada di pantai? Seryozha dengan cepat menyelesaikan tugas 1, 2, 3, 4 - hanya 4 tupai.
Namun kali ini sosok satu tidak terburu-buru memuji bocah itu. Dia memandang Seryozha dengan cermat dan bertanya: Katakan padaku, hewan mana yang lebih besar dari tupai atau kelinci? Seryozha tersenyum dan menjawab: Kelinci lagi, ada 5, dan 4 tupai.
Nomor satu terus bertanya: Berapa ukuran tupai yang lebih kecil?
Seryozha berkata dengan tegas: Untuk 1 tupai. Jika ada satu tupai lagi, maka jumlah hewan di pantai akan sama banyaknya.
Nomor satu senang dengan jawaban anak laki-laki itu. Tapi tetap saja saya memutuskan untuk mengajukan satu pertanyaan lagi: Seryozha, beri tahu saya, berapa banyak hewan yang ada di pantai?
“Jadi,” kata Seryozha dengan tatapan penting, “kita perlu mengambil dan menghitung semua hewan di pantai. 5 kelinci + 4 tupai menghasilkan total 9 hewan.”
Nomor satu sangat senang dengan jawaban benar anak itu. Dia menghampirinya dan mengulurkan tangan kecilnya: Ini jawaban yang benar, Seryozha! Anda lulus semua ujian kami. Saya mengundang Anda untuk pergi ke kastil Ratu Matematika kita.
Seryozha dan orang nomor satu menambatkan perahu dan turun ke pantai berpasir. Sebuah kastil muncul di depan mataku, dengan berbagai nomor dan tanda berjalan di sekitarnya. Jumlah mereka sangat banyak. Jumlahnya berjalan berkeliling, ada yang sendirian, ada yang berpasangan, ada yang bertiga. Di sini nomor 2 lewat di samping anak laki-laki itu, dan kemudian nomor 6 naik kereta berlapis emas.Seryozha memandang mereka dengan heran selama beberapa waktu.
Kemudian perhatiannya tertuju pada kastil Ratu Matematika. Itu dibangun dari bentuk geometris besar.
Ada seorang penjaga di gerbang. Nomor satu menggandeng tangan Seryozha dan berkata dengan lantang: Ini Seryozha! Teman baru kita! Dia datang menemui Ratu kita. Penjaga membuka gerbang dan anak laki-laki itu masuk ke dalam. Ada lukisan yang tergantung di dinding kastil kuno, dan ada patung tanah liat putih yang menggambarkan angka di sekelilingnya. Seryozha tahu nama setiap nomor.
Tiba-tiba anak laki-laki itu mendengar suara di belakangnya: Halo Seryozha! Kami senang bertemu Anda di negara Pengetahuan kami. Anak laki-laki itu berbalik dan melihat orang asing yang cantik. Itu adalah Ratu Matematika. Kepalanya dihiasi dengan mahkota batu mulia.
- Seryozha, kamu lulus semua ujian. Dan sekarang saya tahu pasti bahwa Anda bisa menghitungnya. Katakan padaku, mengapa kamu menipu adik perempuanmu? “Kamu sangat membuatku kesal,” kata Ratu Matematika dengan suara pelan.
Seryozha tersipu malu. Memang ia sudah pandai berhitung, ia hanya berhasil mengecoh adiknya Ira yang mempercayai kakaknya dan percaya bahwa ia akan membagi permen secara merata.
“Ini salahku,” kata Seryozha sedih. Ratu Matematika menggelengkan kepalanya dengan nada mencela.
Nomor satu Menteri Matematika saya yang pertama,” Ratu Matematika melanjutkan ceritanya. Dia mempunyai peran yang terhormat. Dia memantau pemenuhan aturan matematika emas: Setiap angka, mulai dari angka kedua, satu lebih banyak dari angka sebelumnya. Mengapa kamu tidak mau pergi ke sekolah? Di sana kamu harus mengerjakan pekerjaan rumah, tapi aku suka bermain,” kata anak laki-laki itu dengan nada sedih.
Ratu Matematika mendekati anak laki-laki itu dan berkata: Masalahnya, Seryozha, ketika seorang anak menginjak usia 7 tahun, dia bersekolah dan berakhir di negeri Pengetahuan. Hari ini Anda hanya mengunjungi satu negara bagian: negara Matematika. Tapi di negara kita yang menakjubkan, ada banyak negara bagian dan negara menakjubkan yang berbeda. Misalnya: negara Geografi, negara Sejarah, negara Membaca, negara Sejarah Alam dan masih banyak lagi yang lainnya. Jika Anda tidak bersekolah, Anda tidak akan pernah mengunjungi negara-negara ini. Anda selamanya bisa tetap menjadi anak kecil yang tidak tahu apa-apa dan tidak ingin belajar apa pun.
Seryozha mulai berpikir, dia menjadi sangat tertarik untuk mempelajari rahasia semua keadaan di negeri Pengetahuan yang menakjubkan ini.
- Ratu Matematika yang terhormat, beri tahu saya bagaimana saya bisa kembali ke rumah? – Seryozha bertanya. Saya punya masalah penting: Saya perlu menghitung berapa banyak permen yang ada di dalam kotak. Dan kemudian membaginya secara merata.
Ratu Matematika tersenyum, mengangkat tangannya dan meniup telapak tangannya. Pada saat yang sama, bintang-bintang beraneka warna yang cemerlang tersebar di udara ke berbagai arah.
Seryozha tidak dapat mempercayai matanya ketika dia kembali ke rumah. Dia dengan hati-hati menutup pintu kamar nenek. Saya menelepon saudara perempuan saya Ira dan memintanya untuk membawakan semua permen dan sebuah kotak. Ketika semua permen sudah berada di tempatnya, anak laki-laki itu mulai menghitung. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 - ini Irina untukmu.
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 - ini untuk saya. Saya punya 10 permen dan Anda punya 10 permen. Artinya sama. Ira memandang kakaknya dengan bangga. Segenggam permennya bertambah besar, dan gadis itu sangat bahagia.
Saat itu juga, orang tua anak-anak tersebut memasuki ruangan.
Ibu ayah! – Seryozha berteriak, “Saya ingin sekolah, saya ingin belajar banyak hal baru dan menarik, saya ingin menimba ilmu.”
Baiklah! – Ayah menjawab, “Jadi besok kita akan mendaftar kelas satu.”
Bisakah saya juga naik ke kelas 1? – tanya Ira.
Tidak, ini masih terlalu dini bagimu, kamu tidak tahu cara membagi permen secara merata,” kata Seryozha sambil mengedipkan mata dan tertawa.
Di sinilah dongeng berakhir! - Bagus sekali Seryozha!
