Olimpiade All-Rusia untuk anak sekolah dalam seni. Olimpiade All-Rusia untuk anak sekolah dalam seni (MHK)
Olimpiade Sekolah Seni (Budaya Seni Dunia)
Kelas 9
panggung sekolah.Oktober 2014
(70 poin)
Bagian A.A1 Apa atau siapa yang ekstra di baris? Garis bawahi kata tambahan. (5 poin)- Biru, coklat, hitam, merah Potret, lanskap, grafik, fantasi Lukisan, mosaik, patung, jendela kaca patri Balet, opera, teater, panggung F.Dostoevsky, A.Blok, L.Tolstoy, I.Turgenev
A2 Sejarawan budaya harus benar menulis istilah sejarah seni. Masukkan huruf alih-alih spasi (5 poin)
- Gra__ity - prasasti, gambar, dan tanda yang digores atau dilukis di dinding. Le__irovka - lapisan cat tipis transparan atau tembus cahaya Uv__rt__ra - pengantar orkestra untuk opera, balet. Metafora adalah transfer sifat dari satu fenomena ke fenomena lain berdasarkan tanda yang mirip untuk keduanya. P__tri__tizm - cinta untuk Tanah Air.
- Di manakah lokasi Pertapaan?
B2 Pada tahun 1924, perusahaan film Uni Soviet, Mosfilm, didirikan di Moskow, pilih dari daftar dan tulis di sebelah nama sutradara film nama film yang dibuatnya: (15 poin)Александров Георгий Васильевич_____________________________________________Бондарчук Сергей Федорович________________________________________________Бондарчук Федор Сергеевич_________________________________________________Гайдай Леонид Иович_______________________________________________________Герасимов Сергей Аполлинарьевич____________________________________________Говорухин Станислав Сергеевич_______________________________________________Данелия Георгий Николаевич_________________________________________________Захаров Марк Анатольевич___________________________________________________Меньшов Владимир Валентинович_____________________________________________Михалков Никита Сергеевич__________________________________________________Пырьев Иван Александрович__________________________________________________Рязанов Эльдар Александрович________________________________________________Тарковский Сергей Арсеньевич________________________________________________Шахназаров Карен Георгиеви H________________________________________________
"Diamond Arm", "Afonya", "Merry Fellows", "War and Peace", Perusahaan Kesembilan", "Tempat pertemuan tidak dapat diubah", "Moskow Tidak Percaya pada Air Mata", "Andrei Rublev", "Kurir" , "Hussar Ballad", "Formula Cinta", "Di rumah di antara orang asing, orang asing di antara kita sendiri", "Quiet Don", "Babi dan Gembala". Garis bawahi nama sutradara film terkenal, penduduk asli Chelyabinsk wilayah. Bagian B
DI 1 Apa kerajinan rakyat Rusia, kerajinan mana yang terletak di wilayah Chelyabinsk? (10 poin)
DI 2 Tulis 15 frasa yang menggambarkan perasaan Anda saat melihat lukisan A. Ivanov "Penampakan Kristus kepada Rakyat" (15 poin)
Bagian D Tulis esai dengan judul. Ambil kata-kata itu sebagai prasasti: (10 poin)
Jawaban.A1 Biru, coklat , hitam, merah (warna akromatik, sisanya warna kromatik) Potret, lanskap , seni grafis, fantasi (bentuk seni, genre lain) Lukisan, mozaik, patung, jendela kaca patri (seni volumetrik, sisanya planar) Balet, opera, teater, panggung(bentuk seni kamar, sisanya monumental) F. Dostoevsky , A.Blok, L. Tolstoy, I. Turgenev (penyair Rusia, penulis Rusia lainnya)
A2 Sejarawan budaya harus benar menulis istilah sejarah seni. Masukkan huruf, bukan gapsGra ff iti - prasasti, gambar dan tanda yang digores atau dilukis di dinding.Le ss pewarnaan - lapisan cat tipis transparan atau tembus cahaya e rt Yu ra - pengantar orkestra untuk opera, balet.M e taphora - transfer sifat dari satu fenomena ke fenomena lainnya berdasarkan tanda yang mirip untuk keduanya A tiga HAI tizm - cinta tanah air. Bagian BB1 Tahun ini menandai peringatan 250 tahun salah satu museum seni dan budaya-sejarah terbesar di dunia - Hermitage. 1)Di mana Hermitage berada? A) di Moskow, Rusia.B) di Paris, Prancis B) di St. Petersburg, Rusia 2) Apa arti kata "pertapaan" (pertapaan) dalam terjemahan dari bahasa Prancis? A) museum seni B) tempat menyendiri C) koleksi barang berharga3) The Hermitage dimulai sebagai koleksi pribadi A) Permaisuri Catherine II B) Raja Louis 14C) Permaisuri Elizabeth Petrovna4) Berapa banyak bangunan yang dimiliki kompleks Hermitage? A) 1B) 3 DI 5
5) Selama Perang Dunia Kedua, lebih dari 1 juta karya seni dievakuasi ke kota Ural
A) Chelyabinsk B) Sverdlovsk C) Perm6) Siapa nama arsitek bangunan utama Hermitage - Istana Musim Dingin A) B, Rastrelli B) D. Quarenghi C) J. Vallin-Delamot7) Dengan gaya arsitektur apa bangunan utama Hermitage dibuat? A) barok B) klasisisme B) rococo8) Pada tahun berapa Hermitage dibuka untuk pengunjung? A) tahun 1764 B) pada tahun 1852 C) pada tahun 19179) Aula mana yang tidak ada di Hermitage? A) Aula Dionysus B) Aula St. B) aula depan 10) Gambar mana yang tidak ada di Hermitage? A) P. Rubens "Perseus and Andromeda" B) N, Poussin "Descent from the Cross" C) Mona Lisa karya Leonardo da Vinci B2 Pada tahun 1924, perusahaan film Uni Soviet, Mosfilm, didirikan di Moskow Pilih dari daftar dan tulis di samping nama sutradara film nama film yang dia buat: Alexandrov Georgy Vasilievich, "Merry Fellows" , Bondarchuk Sergey Fedorovich "War and Peace", Bondarchuk Fedor Sergeevich "Perusahaan Kesembilan", Gaidai Leonid Iovich "Tangan Berlian" Gerasimov Sergey Apollinarevich"Quiet Don" Govorukhin Stanislav Sergeevich "Tempat pertemuan tidak dapat diubah", Danelia Georgy Nikolaevich, "Afonya" Zakharov Mark Anatolyevich "Formula cinta" Menshov Vladimir Valentinovich "Moskow tidak percaya pada air mata", Mikhalkov Nikita Sergeevich, "Dimiliki di antara orang asing, orang asing di antara miliknya ", Pyryev Ivan Alexandrovich "Babi dan penggembala." Ryazanov Eldar Alexandrovich "balada prajurit berkuda", Tarkovsky Sergey Arsenievich "Andrei Rublev", Shakhnazarov Karen Georgievich "Kurir",
Q1 Apa kerajinan rakyat Rusia, kerajinan mana yang terletak di wilayah Chelyabinsk? Lukisan Khokhloma, renda Vologda, lukisan Gorodets, mainan tanah liat Dymkovo, mainan Filimonovo, miniatur pernis Palekh, boneka bersarang Polkhov-Maidanskaya dan Semyonovskaya, mainan Abashevskaya, nampan Zhostovo, pengecoran kasli, Gzhel dan lainnya.
B2 Tuliskan 15 frasa yang menggambarkan perasaan Anda saat melihat lukisan A. Ivanov “Penampakan Kristus kepada Orang-Orang” (1 poin per periode)
Bagian GV3 Tulis esai dengan judul. Ambil kata-kata itu sebagai prasasti: "Seni adalah sarana ampuh untuk mengoreksi ketidaksempurnaan manusia" Theodore Dreiser
Saat meringkas, pertimbangkan keberadaan judul, pengungkapan topik, penggunaan contoh, kesimpulan dan penilaian Anda sendiri.
-Tahap kabupaten (kota) Olimpiade akan diadakan pada 25 November pukul 15:00. Pemenang dan runner up diundang. Daftar dan tempat yang diperbarui akan diketahui 1-2 hari sebelum pentas. Jangan lupa untuk membawa Anda ke Olimpiade:
- daftar peserta(atau salinannya) - itu harus diberikan kepada Anda di sekolah Anda;
- pena gel hitam, karena karya ditulis dalam bentuk pindaian;
- ganti sepatu
Persiapan Olimpiade Seluruh Rusia untuk anak sekolah dimulai, tahap sekolah yang akan diadakan dari 15 hingga 21 Oktober:
Kompetisi desain dan penelitian karya Moskow "Magic of the theater: time travel" dimulai. Tema tahun ini: "Teater A. N. Ostrovsky kemarin, serodnya, besok" . Posisikan di situs web Museum Teater. A.A. Bakhrushina.
Saya mengundang Anda untuk bekerja sama untuk mengikuti kompetisi ini.
- Pada tanggal 15 September, Olimpiade "Museum. Taman. Perkebunan" dimulai. Pendaftaran tim dan babak perkenalan akan berlangsung hingga Maret 2016. Misi taman akan tersedia mulai 1 Oktober. Dan museum dan perkebunan - mulai 1 November. Saya mengundang Anda untuk mengambil bagian.
REKOMENDASI UMUM DALAM PERSIAPAN TOUR KOTA OLYMPIAD
Mengetahui konsep gaya utama dan kerangka waktunya mutlak diperlukan untuk keberhasilan penulisan karya (walaupun Anda tidak boleh langsung menyerah jika tiba-tiba ada sesuatu yang terlupakan: Anda sering dapat menyimpulkan jawabannya secara logis, terkadang bahkan menemukan petunjuk di tugas lain , atau, pada akhirnya, tulis setidaknya sesuatu yang Anda ketahui tentang tugas tersebut, dan dengan kemungkinan besar mendapatkan skor bukan nol). Tentu sangat berguna untuk mengetahui tokoh-tokoh utama dari setiap zaman, dan seringkali poin tambahan diberikan untuk indikasi tertentu dari pengarangnya. Biasanya, tingkat konkretisasi seperti itu jarang diperlukan, tetapi alangkah baiknya mengingat setidaknya tonggak terpenting: misalnya, arsitek Parthenon adalah Iktin dan Kallikrat, dan Leonardo da Vinci menulis Mona Lisa. Dilihat dari penugasan tahun-tahun sebelumnya, pilihan terbaik adalah menghafal 5-6 angka dari satu era dan setidaknya 2-3 karya utama mereka. Tentu saja, semakin spesifik pengetahuan Anda, semakin besar peluang Anda untuk mendapatkan poin maksimal, tetapi ingatlah bahwa Anda tidak boleh bertindak ekstrem dan mencoba memeras segala sesuatu yang menurut Anda terkait jauh dengan topik ke dalam tugas. Adapun topik tambahan untuk pengulangan, banyak orang melupakan tugas yang terkait dengan klip video. Agar berhasil mengatasinya, disarankan untuk melihat daftar film yang direkomendasikan untuk ditonton oleh Kementerian Kebudayaan (http://mkrf.ru/press-center/news/spisok.php (link is external) ). Tidak diketahui, tentu saja, apakah film tersebut akan berasal dari daftar ini, tetapi menilai dari pengalaman pribadi saya, kemungkinannya tinggi;) Bagaimanapun, tidak berlebihan untuk setidaknya mempelajari korespondensi judul-sutradara-(rilis tahun). Ini pasti akan membantu Anda.
Selain itu, jangan lupakan tanggal dan hari jadi yang tak terlupakan tahun ini. Pada tahun 2016, Anda dapat mengingat penghapusan perbudakan, pertempuran untuk Leningrad, peringatan 150 tahun "Kejahatan dan Hukuman" (di sini Anda dapat melihat adaptasi film dan biografi Dostoevsky) dan banyak tanggal lainnya - cobalah untuk mengidentifikasi yang paling signifikan dan ulangi, ini juga bisa membantu. Semoga beruntung!
1. Portal informasi Olimpiade Seluruh Rusia untuk anak sekolah. http://www.rosolymp.ru/
2. Tahapan Olimpiade Seluruh Rusia di Moskow. http://vos.olimpiada.ru/
3. Olimpiade Moskow untuk anak sekolah tahun akademik 2014-15. http://mosolymp.ru/
4. Lomba dan olimpiade untuk anak sekolah, prasekolah dan guru. http://www.erudyt.ru/
5. Tugas dan kunci tahapan Olimpiade Seni. http://kabinet33.ucoz.ru/load/olimpiady_po_iskusstvu/20
6. Portal informasi Standar Negara Federal
9. Museum Elektronik N.K. Roerich http://museum.roerich.com/.
10. Museum Rusia: cabang virtual. http://www.virtualrm.spb.ru
11. Museum lukisan virtual. http://smallbay.ru/
12. Kumpulan tautan ke museum virtual. http://www.museum.ru/web/cat.asp?type=virtual , http://virtualrm.spb.ru/ ,
15. Karya seni lukis dunia. http://www.arslonga.ru
16. Mahakarya lukisan Rusia. http://www.tanais.info
19. Arsitektur, seni rupa dan dekoratif abad 17 - 20. http://www.bibliotekar.ru/avanta/
20. Ensiklopedia tentang seni. http://lib.rus.ec/s/3320
22. Institut Teori dan Sejarah Seni Rupa. Sejarah umum seni. http://www.bibliotekar.ru/Iskuss1/12.htm
-30 Januari 2015 di GBOU "Sekolah No. 878" kompetisi desain dan karya penelitian "Magic Ray", tradisional untuk sekolah-sekolah di Distrik Selatan, diadakan. Siswa kelas 1-11 sekolah di Distrik Selatan Moskow mengikuti kompetisi tersebut. Karya disajikan dalam enam kategori: "Proyek penelitian", "Kreativitas sastra". "Seni Rupa", "Fotografi Seni", "Proyek Video", "Sekolah Panduan Awal".
-Dari 24.09 hingga 1.10 2014 tur sekolah Olimpiade Seluruh Rusia untuk anak sekolah di Teater Seni Moskow diadakan
16/09/2014 Panggung sekolah Olimpiade Seluruh Rusia untuk anak sekolah telah dimulai.
Pada tahun akademik 2019-2020, untuk tahun ketiga berturut-turut, Wilayah Nizhny Novgorod akan menjadi tuan rumah tahap regional Olimpiade Seni Seluruh Rusia untuk Anak Sekolah (MHK) berdasarkan NNGASU. Untuk mengikuti tahap regional, perlu mengikuti olimpiade tingkat sekolah dan kota.
Olimpiade Seni Seluruh Rusia untuk anak sekolah adalah salah satu yang termuda: pertama kali diadakan pada tahun 2010. Kompetisi diadakan untuk kelas 7-11. Untuk pertunjukan yang sukses, siswa perlu menunjukkan bahwa mereka fasih dalam seni, dapat menyebutkan karya dan menganalisisnya, dan juga tahu bagaimana mengekspresikan pikiran dan kesan mereka dengan indah dan akurat. Video sering digunakan dalam tugas.
Tahap Olimpiade sekolah, kota dan regional diadakan dalam satu putaran. Final diadakan untuk kelas 9-11 dalam dua babak yang masing-masing diberi waktu 3 jam 55 menit. Di babak pertama, anak-anak menunggu tugas teoretis, babak kedua kreatif. Peserta diundang untuk mendapatkan ide untuk film dokumenter atau poster tentang topik tertentu, membuat proyek ensiklopedia atau presentasi yang menggambarkan, misalnya, kebangkitan Tsarskoye Selo Lyceum. Untuk mengatasi tugas putaran kedua, siswa tidak hanya membutuhkan landasan budaya yang baik, tetapi juga imajinasi yang kaya.
Pemenang dan pemenang hadiah tahap akhir Olimpiade menerima manfaat untuk masuk ke bidang khusus universitas (termasuk keluar dari kompetisi).
TENTANG OLYMPIAD SELURUH RUSIA UNTUK ANAK SEKOLAH
Olimpiade Seluruh Rusia untuk anak sekolah adalah acara tahunan massal untuk bekerja dengan anak sekolah berbakat dalam sistem pendidikan Rusia. Sistem ini mencakup 24 Olimpiade mata pelajaran untuk siswa organisasi pendidikan negara bagian, kota dan non-negara yang melaksanakan program pendidikan pendidikan umum dasar dan menengah.
Olimpiade diadakan selama tahun akademik dari September hingga Mei tepat waktu dan mencakup empat tahap: sekolah, kota, regional, dan final. Tahap terakhir diadakan di entitas konstituen Federasi Rusia, dipilih berdasarkan aplikasi.
Pemenang dan pemenang hadiah tahap akhir menerima ijazah yang memberi mereka hak untuk memasuki universitas mana pun di Federasi Rusia di bidang Olimpiade tanpa ujian dan diberikan hadiah khusus dari Pemerintah Federasi Rusia.
Penyelenggara Olimpiade adalah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia, yang menyetujui komposisi Panitia Penyelenggara Pusat dan komposisi Komisi Metodologi Subjek Pusat.
Partisipasi dalam tahapan Olimpiade ditentukan oleh Prosedur penyelenggaraan Olimpiade Seluruh Rusia untuk anak sekolah (selanjutnya disebut Prosedur), disetujui atas perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia tanggal 18 November 2013 No. 1252 (terdaftar oleh Kementerian Kehakiman Rusia pada 21 Januari 2014, pendaftaran No. 31060), sebagaimana telah diubah dengan perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia tanggal 17 Maret 2015 No. 249 dan 17 Desember 2015 No. 1488.
Olimpiade diadakan di seluruh Federasi Rusia dalam 24 mata pelajaran pendidikan umum. Tidak ada biaya untuk berpartisipasi dalam Olimpiade.
OLYMPIAD SELURUH RUSIA UNTUK ANAK SEKOLAH DALAM ART (MHK)
UNTUK PENYELENGGARAAN TAHAP SEKOLAH DAN KOTA DARI OLYMPIAD SELURUH RUSIA UNTUK ANAK SEKOLAH
TAHUN PELAJARAN 2017/2018 SENI (WORLD ART CULTURE)
Moskow, 2017
ISI
| 1. Deskripsi tentang mata pelajaran Olimpiade Seni (Budaya Artistik Dunia) | |
| 2. Ketentuan umum | |
| 3. Ciri-ciri isi pentas sekolah | |
| 4. Prinsip menyusun tugas olimpiade dan pembentukan himpunan tugas olimpiade untuk tahapan sekolah dan kota | |
| 4.1 Struktur umum rangkaian tugas tahap sekolah Lima jenis tugas babak pertama tahap sekolah | |
| 4.2. Serangkaian tugas yang disarankan untuk putaran kelas pertama | |
| 5. Ciri-ciri umum tugas putaran kedua | |
| 5.1. Karakteristik tugas untuk peserta kelas 5-6 | |
| 5.2. Karakteristik tugas untuk peserta kelas 7-8 | |
| 5.3. Karakteristik tugas untuk peserta kelas 9, 10, 11 | |
| 6. Metodologi penilaian kinerja tugas olimpiade | |
| 7. Uraian materi dan dukungan teknis yang diperlukan untuk pelaksanaan tugas olimpiade | |
| 8. Daftar bahan referensi, alat komunikasi dan peralatan komputasi elektronik yang diperbolehkan untuk digunakan selama Olimpiade | |
| 9. Contoh (contoh) tugas tahapan sekolah | |
| 9.1. Contoh dan jenis tugas untuk peserta kelas 5-6 | |
| 9.2. Contoh jenis tugas pertama | |
| 9.3. Contoh jenis tugas kedua | |
| 9.4. Contoh jenis tugas ketiga | |
| 9.5. Contoh jenis tugas keempat | |
| 9.6. Contoh tugas tipe kelima | |
| 9.7. Perkiraan topik tugas putaran kedua |
| 10. ESP tahap kota | |
| 11. Ciri-ciri isi tahapan kotamadya | |
| 12. Prinsip menyusun tugas olimpiade dan pembentukan himpunan tugas olimpiade untuk tahap kotamadya | |
| 13. Struktur umum rangkaian tugas tahap kotamadya Empat jenis tugas tahap kotapraja | |
| 14. Serangkaian tugas yang direkomendasikan | |
| 15. Metodologi penilaian kinerja tugas olimpiade | |
| 16. Deskripsi materi dan dukungan teknis yang diperlukan untuk pelaksanaan tugas Olimpiade | |
| 17. Daftar bahan referensi, alat komunikasi dan peralatan komputasi elektronik yang diizinkan untuk digunakan selama Olimpiade | |
| 18. Contoh (contoh) tugas | |
| 18.1. Contoh jenis tugas pertama | |
| 18.2. Contoh jenis tugas kedua | |
| 18.3. Contoh jenis tugas ketiga | |
| 18.4 Contoh jenis tugas keempat | |
| 19. Daftar literatur, sumber daya Internet, dan sumber lain untuk digunakan dalam menyusun tugas untuk tahapan sekolah dan kota |
DESKRIPSI KEkhususan OLYMPIAD MATA PELAJARAN SENI
(BUDAYA SENI DUNIA)
Tujuan dan sasaran olimpiade
Tahap sekolah Olimpiade Seni Seluruh Rusia untuk anak sekolah adalah salah satu yang terpenting dalam perkembangan gerakan Olimpiade. Dia berkontribusi
Identifikasi orientasi minat siswa, tingkat pengetahuan dan keterampilannya,
Identifikasi tingkat perkembangan kompetensi kunci (budaya umum, pendidikan dan kognitif, komunikatif dan informasional, nilai-semantik) dan mata pelajaran khusus;
Identifikasi tingkat budaya umum peserta
Memperoleh pengalaman keikutsertaan anak sekolah dalam gerakan olimpiade,
Memberikan tes kekuatan dan persiapan psikologis untuk berpartisipasi dalam kompetisi.
Tujuan dari tahap sekolah Olimpiade– aktualisasi pengetahuan tentang budaya artistik dunia, kebangkitan minat pada aspek-aspeknya, pengembangan sikap emosional dan nilai terhadap dunia, manusia dan kreativitasnya sendiri; membangkitkan minat sosialisasi inisiatif kreatif (adaptasi sosiokultural anak sekolah); mengidentifikasi kondisi yang diperlukan untuk memenuhi aspirasi kognitif dan kreatif siswa.
Tugas penting adalah mengungkapkan pemahaman peserta tentang keterlibatan mereka dalam proses budaya global.
Kekhasan penyelenggaraan pentas sekolah Olimpiade harus mempertimbangkan kemampuan sekolah dan pusat administrasi tempat pentas diadakan. Formasi administratif-teritorial yang dekat dengan nilai-nilai budaya (museum,
perpustakaan, monumen arsitektur, dll.) dapat menggunakannya
ruang untuk penyelenggaraan panggung sekolah. Tugas panggung sekolah - untuk mengaktifkan perhatian anak sekolah terhadap objek budaya di sekitarnya, bidang aktivitas mereka, untuk memancing inisiatif kreatif untuk berinteraksi dengan mereka. Tahapan inilah yang melibatkan penggunaan pendekatan aktivitas yang akan membantu peserta berinteraksi langsung dengan objek seni budaya. Kami menyambut baik proposal kepada peserta bidang masalah untuk pencarian mandiri dan penemuan makna pribadi saat berkomunikasi dengan monumen budaya dan seni di daerah mereka.
Perlu diperhatikan bahwa proses penguasaan budaya seni dunia dilakukan secara bervariasi di berbagai daerah. Ini mungkin kursus "Seni" integratif, kursus opsional dan elektif di berbagai bidang budaya artistik dan kursus elektif lainnya yang mengimplementasikan tugas-tugas pendidikan seni. Selain itu, seseorang harus mempertimbangkan pengenalan sekolah modern dan kursus dan mata pelajaran budaya umum lainnya ke dalam ruang pendidikan, misalnya, "Sejarah Agama Dunia", ORKSE dan disiplin ilmu serupa. Prosedur untuk mengadakan Olimpiade mensyaratkan bahwa tugas Olimpiade yang diusulkan mematuhi program pendidikan yang disetujui, yang tidak mengesampingkan kemungkinan untuk memasukkannya, untuk menguji tingkat pengetahuan yang mendalam, materi yang ada di depan studi kalender. materi, serta mengungkapkan tingkat budaya peserta secara umum
ketentuan umum
Sesuai dengan klausul 2.28 dari Prosedur penyelenggaraan Olimpiade Seluruh Rusia untuk anak sekolah, komisi subjek-metodologis pusat mengirimkan rekomendasi yang menentukan prinsip-prinsip untuk menyusun tugas Olimpiade, pembentukan set mereka dan persyaratan untuk mengadakan tahap sekolah Olimpiade .
Olimpiade Mata Pelajaran Seni (MHK) dirancang untuk berkontribusi dalam meningkatkan status mata pelajaran itu sendiri dan pendidikan sekolah di bidang "Kesenian".
Olimpiade diadakan di wilayah Federasi Rusia. Bahasa kerja Olimpiade adalah bahasa Rusia.
Sesuai dengan Bagian 2 Seni. 77 dari Undang-Undang Federal No. 273, tidak diperbolehkan memungut biaya untuk berpartisipasi dalam Olimpiade.
Semua peserta Olimpiade disediakan tempat kerja yang menyediakan kondisi kerja yang setara dan mematuhi aturan dan peraturan sanitasi.
Perwakilan penyelenggara olimpiade, panitia penyelenggara dan juri, pejabat Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan, serta warga negara yang terakreditasi sebagai pengamat publik dapat hadir di tempat olimpiade.
Sebelum tahap sekolah dimulai, perwakilan penyelenggara menginstruksikan peserta, menginformasikan tentang durasi, prosedur, waktu dan tempat untuk mengetahui hasil, dan aturan pengajuan banding.
Orang tua (perwakilan hukum) dari siswa yang telah menyatakan keinginannya untuk berpartisipasi dalam tahap sekolah Olimpiade, setidaknya 10 hari kerja sebelum dimulainya tahap sekolah, secara tertulis menegaskan sosialisasi dengan prosedur pelaksanaannya dan memberikan penyelenggara tahap sekolah Olimpiade dengan persetujuan untuk menerbitkan karya Olimpiade anak kecilnya, termasuk di jaringan informasi dan telekomunikasi "Internet".
Selama peserta olimpiade:
harus mematuhi Prosedur dan persyaratan untuk tahap sekolah, yang disetujui oleh penyelenggara tahap Olimpiade, mata pelajaran pusat dan komisi metodologi;
harus mengikuti instruksi penyelenggara;
tidak memiliki hak untuk berkomunikasi satu sama lain dan bergerak bebas di sekitar audiens, menggunakan sarana komunikasi dan akses ke Internet, kecuali sebagaimana disediakan oleh penyelenggara dan terkait dengan penyelesaian tugas akhir tahap sekolah setelah mengirimkan jawaban atas blok tugas utama;
memiliki hak untuk menggunakan kamus ejaan di antara penonton.
Olimpiade diadakan dalam suasana yang tenang dan bersahabat.
Pada saat yang sama, pelanggaran terhadap prosedur yang ditetapkan tidak diperbolehkan.
Jika peserta melanggar Prosedur yang disetujui atau persyaratan untuk menyelenggarakan Olimpiade, perwakilan penyelenggara berhak untuk mengeluarkan pelanggar dari penonton dengan membuat tindakan tentang sifat pelanggaran dan penghapusan, disegel dengan tanda tangan perwakilan penyelenggara dan yang dihapus.
Dihapus dari Olimpiade tidak diizinkan untuk berpartisipasi dalam putaran dan tahapan berikutnya.
Peserta diberi kesempatan untuk memastikan bahwa pekerjaannya A diperiksa dan dievaluasi sesuai dengan kriteria yang ditetapkan.
Dalam hal ketidaksepakatan dengan penilaian jawaban atas tugas, peserta memiliki hak untuk mengajukan banding dengan cara yang ditentukan.
Pertimbangan banding berlangsung di hadapan peserta yang mengajukannya.
Berdasarkan hasil pertimbangan banding, juri memutuskan apakah akan menolak banding dan menyimpan poin atau menyesuaikan skor.
Juri
Menerima untuk memeriksa pekerjaan peserta dalam bentuk terenkripsi;
Mengevaluasi tugas yang diselesaikan sesuai dengan kriteria dan metode penilaian yang dikembangkan dan disetujui;
Melakukan analisis tugas yang diselesaikan dengan para peserta;
Melakukan pemutaran bagi anggota yang ingin melihat karya mereka yang telah diverifikasi;
Mempresentasikan hasil pentas kepada peserta;
Mempertimbangkan permohonan peserta secara langsung, melakukan perekaman video;
Penetapan pemenang dan pemenang hadiah sesuai dengan kuota yang ditetapkan oleh penyelenggara pentas;
Menyerahkan protokol hasil kepada penyelenggara untuk disetujui;
Menyusun dan menyerahkan laporan analisis hasil tugas tahapan kepada penyelenggara.
Jenis tugas pertama
ditujukan untuk mengidentifikasi kompetensi pendidikan dan kognitif: pengakuan terhadap suatu karya seni, mengungkap pengetahuan umum peserta tentang subjek, dan kemampuan mereka untuk mengidentifikasi, mengenali karya seni yang kurang lebih dikenal melalui refleksinya dalam teks seni atau sejarah seni dan dapat mencakup pertanyaan terkait karya seni mulai dari buku teks dan populer untuk karya seni yang kurang dikenal. Penyertaan
Yang terakhir memungkinkan Anda untuk menentukan siswa yang paling siap yang dapat mengambil bagian dalam putaran Olimpiade kota berikutnya.
Tugas jenis pertama menjadi lebih rumit dalam mengungkap rentang pengetahuan dari buku teks dan karya seni populer di tingkat sekolah hingga kurang dikenal oleh kalangan luas pada tahap selanjutnya.
W penugasan jenis pertama daerah tahap berisi fitur-fitur pekerjaan yang kurang dapat dikenali yang membutuhkan pengetahuan subjek khusus.
Tugas jenis pertama terakhir panggung seringkali membutuhkan pengetahuan lanjutan khusus tentang subjek tersebut.
Jenis tugas kedua
bertujuan untuk mengidentifikasi kompetensi emosional-pribadi dan komunikatif. Jenis penugasan ini mengungkapkan kemampuan anak sekolah untuk mempersepsikan secara emosional dan menyampaikan persepsinya terhadap suatu karya seni atau fenomena budaya di berbagai daerah, kosa kata mereka.
Peserta diundang
Tentukan sikap emosional Anda terhadap sebuah karya seni;
Gunakan bahasa kiasan deskripsi untuk menyampaikan kesan emosional Anda;
perbaiki kesan emosional Anda dalam bentuk artistik atau jurnalistik artistik yang diusulkan (misalnya, untuk membuat teks poster atau buklet).
Untuk analisis, baik karya yang disebutkan dalam tugas atau reproduksi gambarnya, serta fragmen audio atau video dari karya musik atau film dapat ditawarkan.
Pada tahap kotamadya, jenis tugas ini (tingkat kerumitan kedua)
untuk menentukan mood yang ditangkap dalam karya, penawaran
sebuah karya yang kurang dikenal, dengan analisis yang kemungkinan besar tidak dipenuhi oleh peserta.
Pada tahap regional (tingkat kompleksitas ketiga), gambaran komparatif tentang suasana dua atau lebih karya, termasuk jenis seni yang berbeda, mengembangkan tema yang sama dengan cara yang berbeda dapat ditawarkan.
Pada tahap akhir (tingkat kerumitan keempat), tugas dapat diperumit dengan proposal untuk menentukan sarana ekspresi yang berkontribusi pada penciptaan dan transmisi berbagai suasana hati, serta melakukan analisis komparatif terhadap dua atau lebih karya. berbagai jenis seni.
Jenis tugas ketiga
bertujuan untuk mengidentifikasi tingkat pengembangan kompetensi penelitian dan kreatif, untuk mengidentifikasi pengetahuan khusus dan kemampuan kritik seni untuk mensistematisasikan materi, membangunnya dalam urutan kronologis, menyoroti fenomena yang tidak termasuk dalam rangkaian yang diusulkan saat menentukan logika penyusunan seri. Jenis tugas ini ditujukan untuk mengidentifikasi kemampuan peserta untuk menganalisis sebuah karya seni. Pada tahap kotamadya, tugas dapat diperumit dengan usulan untuk mengidentifikasi sebuah karya seni berdasarkan fragmennya dan menganalisisnya secara keseluruhan dari ingatan, yang memungkinkan untuk mengidentifikasi budaya umum pesertanya. Tugas itu bisa diperumit oleh sebuah kalimat
Jawab pertanyaan yang memperluas pemahaman Anda tentang kreativitas
Varian dari jenis tugas ketiga adalah mengidentifikasi ciri-ciri khas gaya seniman dalam penggalan-penggalan karyanya, dari buku teks hingga yang kurang dikenal hingga khalayak luas.
Jenis tugas ketiga diperumit dengan menyarankan karya seni non-buku teks yang kurang terkenal atau episode karya terkenal yang kurang dikenal untuk karya, serta permintaan untuk menyebutkan ciri khas gaya kreatif seniman.
Tugas tahap regional dan akhir dapat mencakup fragmen dari beberapa karya seni dan diperumit oleh tugas jenis kedua: untuk mengidentifikasi mood utama dari karya tersebut dan sarana artistik untuk transmisinya; proposal untuk melakukan analisis komparatif karya. Saat menyelesaikan tugas, peserta dapat mendemonstrasikan cakupan pengetahuan yang lebih luas dari yang ditentukan dalam tugas, misalnya menunjukkan genre, menandai karakteristik genre dari karya tersebut atau menyebutkan arah seni yang dimilikinya, menyebutkan nama-nama karya tersebut. penulis karya, berikan informasi tambahan tentang ciri khas kreativitasnya. Perluasan jawaban seperti itu dievaluasi dengan poin tambahan, yang harus disediakan saat mengembangkan kriteria dan metode untuk mengevaluasi jawaban.
Jenis tugas keempat
bertujuan identifikasi pengetahuan khusus dan kemampuan kritik seni untuk mensistematisasikan materi, menyusunnya dalam urutan kronologis, menyoroti fenomena yang tidak termasuk dalam seri yang diusulkan, mengecualikan dari seri fitur atau nama yang tidak sesuai dengan seri saat menentukan logika kompilasi seri, dan menyertakan tugas pengujian untuk menghubungkan definisi dengan rangkaian nama fenomena seni, istilah-istilah khusus yang berkaitan dengan berbagai jenis seni.
Disarankan untuk memperumit tugas dengan mengundang peserta untuk mengomentari secara singkat pilihan yang dibuat, yang memungkinkan Anda melihat logika yang diajukan oleh peserta, yang mungkin orisinal dan tidak diperhitungkan dalam jawaban yang dimaksud. Dalam kriteria penilaian, disarankan untuk memberikan poin yang memungkinkan Anda mengevaluasi orisinalitas pendekatan untuk menyelesaikan tugas.
Pada tahap kotamadya, tugas dapat diperumit dengan proposal untuk melanjutkan sejumlah fitur dari fenomena yang diusulkan.
Jenis tugas keempat terungkap
Kemampuan untuk menyoroti unit konten yang signifikan dalam karya seni yang diusulkan atau teks sejarah seni;
kemampuan melakukan analisis komparatif karya seni dari seri tertentu;
Memiliki terminologi khusus saat membandingkan fenomena artistik, kemampuan menyorotinya dalam teks, mengungkap makna dan isinya serta menggunakannya secara mandiri saat menganalisis karya seni.
Tugas-tugas untuk menentukan pengetahuan di bidang terminologi sejarah seni, nama dan tanda-tanda tren seni, menentukan genre milik karya bisa menjadi lebih rumit baik dalam hal peningkatan volume tugas maupun dalam hal memperumit bentuk eksekusi, misalnya, mengisi sel bebas tabel saat memainkan sistem genre dari salah satu jenis seni.
Contoh tugas jenis keempat dapat berupa proposal untuk menyorot unit bermakna yang signifikan dalam teks artistik, kritik seni atau sains populer, atau dalam teks yang diusulkan untuk menyorot kata-kata yang menunjukkan cara ekspresi khusus dari jenis seni tertentu.
Di tingkat kotamadya, tugas tersebut dapat diperumit dengan proposal untuk melengkapi sejumlah kata yang disorot dengan istilah yang terkait dengan bentuk seni yang sama.
Misalnya, jika sebagai hasil analisis teks, kata-kata yang menunjukkan alat ekspresif dari seni pahat menonjol darinya: ruang, volume, material, bentuk, warna, D penyelesaian suatu nomor saya bisa menjadi tekstur, skala, kontur, gerakan, postur, isyarat.
Jenis tugas kelima
bertujuan identifikasi kemampuan untuk secara mandiri mencari, menyusun, dan memahami informasi yang diperlukan terkait dengan PKS, kemampuan bernavigasi dalam materi yang luas, pengetahuan tentang metode pencarian, serta pengetahuan tentang PKS yang dibutuhkan untuk pencarian tersebut, serta kemampuan untuk mempresentasikan hasil pekerjaan dalam bentuk yang dibutuhkan.
Jenis tugas ini memungkinkan Anda mengidentifikasi pembentukan kompetensi informasi dan komunikasi. Pada tahap sekolah pertama, jenis tugas ini segera menghadirkan tingkat kerumitan ketiga, berfokus pada pengumpulan informasi dari Internet atau di ruang perpustakaan, tetapi bagian pertamanya (berikan kata kunci awal untuk pencarian yang akan datang) melibatkan pengujian kompetensi mata pelajaran, dan yang kedua (pencarian dan pemilihan informasi yang diperlukan) memeriksa kesadaran dalam bentuk dan genre materi informasi (reproduksi, artikel sejarah seni, entri kamus, file audio), serta kemampuan untuk merumuskan hasil utama pencarian (yaitu, merenungkan pekerjaan Anda dan memberikan laporan singkat).
Fitur prosedur untuk melakukan jenis tugas kelima. Penting bagi peserta untuk memikirkan dengan hati-hati tentang apa yang akan dia cari sebelum mendekati buku atau komputer. Keberhasilan tugas tergantung pada ini. Peserta membuat catatan persiapan dengan tinta biru atau ungu
lembar stempel terpisah, yang diizinkan untuk digunakan setelah mengirimkan jawaban untuk tugas utama, dan digunakan untuk melengkapi catatan dari bahan referensi sumber daya terpilih, yang disimpannya dengan tinta hitam. Jenis tugas ini hadir dalam bentuk yang berbeda pada tahapan olimpiade selanjutnya.
Pada tahap kotamadya, mungkin akan sulit untuk melakukan jenis pengujian ini, memverifikasi dan mengevaluasi kiriman. Oleh karena itu, tugas tersebut berupa sistematisasi materi yang diusulkan atau pemilihan materi yang diperlukan untuk mengungkapkan suatu masalah tertentu. Materi yang diusulkan untuk sistematisasi direkomendasikan untuk disusun sedemikian rupa sehingga peserta dapat mengusulkan sistematisasi sesuai dengan berbagai kriteria (genre, penulis, gaya, era, dll.).
Pada tahap regional, sistematisasi materi diperumit dengan proposal untuk membuat konsep pameran dengan tugas memberikan informasi yang tersedia di piring-piring yang menyertai karya seni yang diajukan, menyusun teks poster, menonjolkan karya ikonik yang akan dipasang di poster.
Tugas mungkin termasuk mendorong Anda untuk secara kronologis membuat daftar judul dan/atau gambar karya seni yang diusulkan.
Pada tahap akhir, jenis tugas ini menghasilkan tugas kreatif terperinci dari putaran kedua, yang dialokasikan selama 3 jam 55 menit.
2 tugas tipe kedua, 1 tugas tipe ketiga,
2 tugas tipe keempat, 1 tugas tipe kelima.
Hanya 8 tugas putaran kelas.
KARAKTERISTIK UMUM TUGAS RANGKAIAN KEDUA
Tahap sekolah Olimpiade berlangsung pada tahun kalender 2017. Dalam tugas tahapan tersebut, sangat disarankan untuk melanjutkan tema Tahun Ekologi. Selain itu, 2017 adalah Tahun Pendidikan dan Sains di Inggris Raya dan Rusia, jadi saat mengembangkan tugas, Anda dapat merujuk pada interaksi budaya negara-negara tersebut.
Sehubungan dengan diadakannya tahun 2017 dan sebagai tahun lintas bahasa Yunani dalam budaya Rusia, direkomendasikan untuk mengadakan putaran kedua tahap sekolah Olimpiade sebagai kompetisi inisiatif dan gagasan sosiokultural tentang interaksi budaya - pengembangan desain bergaya kantor dan rekreasi, penyelenggaraan pameran tematik, konser dan malam hari, persiapan presentasi untuk digunakan pada pelajaran sejarah, seni rupa, MHK, dll. Pada saat yang sama, proyek-proyek terbaik direkomendasikan untuk diusulkan untuk dilaksanakan kepada otoritas kota. Organisasi Olimpiade seperti itu akan sesuai dengan kekhasan anak sekolah modern, yang ditandai dengan penyimpangan dari permainan sebagai aktivitas pengganti dan fokus pada implementasi, implementasi ide. Saat merangkum hasil putaran kedua olimpiade, disarankan untuk merangsang inisiatif kreatif yang berhasil, mempopulerkan proposal yang dibuat melalui media, mendiskusikan kemungkinan penerapannya di tingkat administrasi, yang bertujuan untuk menjaga minat siswa dalam bidang sosial dan kegiatan budaya. Signifikansi inisiatif sosial dan budaya dan kemampuan untuk mencari bahan yang diperlukan untuk pelaksanaannya dinilai.
Direkomendasikan untuk memberikan satu tugas kepada peserta putaran kedua dari setiap kelompok umur untuk mengembangkan proyek untuk menjenuhkan lingkungan sosial budaya, yang dipilih oleh penyelenggara skala (sekolah, atau pekarangan, atau jalan, atau distrik, atau transportasi) dan menyajikannya dalam bentuk presentasi. Disarankan sebagai petunjuk untuk memberikan daftar tanggal penting 2017-
2018 terkait dengan acara sastra dan seni yang penting bagi budaya Rusia (dan/atau dunia).
Tugas diberikan kepada semua peserta dari setiap kelompok umur pada waktu yang sama di audiens yang sama sehingga mereka berada dalam kondisi yang sama dalam hal waktu penyelesaiannya. Waktu penyelesaian yang disarankan adalah satu hingga dua minggu. Jangka waktu persiapan, waktu persiapan dan topik ditentukan oleh komisi metode mata pelajaran kota dalam kesepakatan dengan panitia penyelenggara tahap sekolah Olimpiade.
kelas
Direkomendasikan untuk memasukkan 6-7 tugas dalam kumpulan tugas untuk peserta di kelas 7-8, yang, pada dasarnya, mempersiapkan siswa untuk tugas paralel yang lebih tua di masa depan. Waktu penyelesaian tugas yang disarankan oleh siswa kelas 7-8 adalah 2,5 - 3 jam astronomi. Berdasarkan jenisnya, tugas dapat serupa dengan tugas untuk kelompok usia lain, tetapi sesuai dengan materi di kelas 7-8.
Waktu pelaksanaan dapat disesuaikan oleh panitia tergantung pada kondisi khusus Olimpiade
KRITERIA PENILAIAN
Jumlah poin spesifik yang diberikan untuk pelaksanaan tugas tertentu ditunjukkan dalam kunci yang disiapkan oleh komisi subjek-metode kota untuk anggota Juri, yang menunjukkan jumlah poin maksimum untuk penyelesaian setiap tugas.
Direkomendasikan untuk menunjukkan kemungkinan perbedaan perkiraan. Jika tugas menunjukkan perlunya menyebutkan nama lengkap penulis atau judul karya yang tepat, sejumlah poin berbeda diberikan untuk jawabannya, yang hanya menunjukkan nama dan nama belakang penulis, misalnya, “Ilya Repin ” (2 poin), nama depan, patronimik, dan nama belakang penulis: “ Ilya Efimovich Repin” (4 poin) dan inisial dan nama belakang penulis: “I.E. Repin" (3 poin).
Jika tugas terkait dengan proposal untuk memberi judul pada pameran (presentasi, dokumenter), jumlah poin yang berbeda diberikan untuk judul nominatif, judul metaforis, dan judul menggunakan kutipan.
Saat mengevaluasi kinerja tugas Olimpiade tahap akhir Olimpiade, kriteria berikut diperhitungkan:
Kedalaman dan keluasan pemahaman masalah: perluasan jawaban yang logis dan dibenarkan atas pertanyaan yang diajukan dengan menggunakan bahan ekstrakurikuler;
Orisinalitas pendekatan pengungkapan tema dan gagasan karya seni yang dianalisis (menemukan kriteria orisinal yang dapat dibenarkan untuk mensistematisasikan materi yang diusulkan);
Pengetahuan tentang istilah-istilah khusus dan kemampuan untuk menggunakannya;
Kemampuan melakukan analisis artistik terhadap suatu karya seni;
kemampuan mengkorelasikan ciri-ciri khas suatu karya seni dengan waktu penciptaannya, ciri-ciri zaman budaya dan sejarah, arah atau kecenderungan seni;
Kemampuan untuk mengkorelasikan secara kronologis karya seni yang diusulkan;
Kemampuan melakukan analisis komparatif terhadap dua karya seni atau lebih (termasuk jenis seni yang berbeda);
Presentasi logis dari jawaban atas pertanyaan;
Argumentasi posisi yang dinyatakan dalam jawaban: membawa fakta, nama, judul, sudut pandang;
Kemampuan untuk menyampaikan kesan mereka terhadap sebuah karya seni (persediaan leksikal, penguasaan gaya);
Literasi penyajian: tidak adanya ucapan kasar, tata bahasa, gaya, ejaan (terutama dalam istilah, nama
genre, tren, karya seni, nama pengarangnya), kesalahan tanda baca;
Ada atau tidak adanya kesalahan faktual.
WAKTU OLYMPIAD
Pada putaran pertama tahap sekolah Olimpiade, saat melakukan jenis tugas tertulis, hanya diperbolehkan menggunakan kamus ejaan.
Saat menyelesaikan tugas mengumpulkan materi, akses ke Internet diperbolehkan untuk jangka waktu yang ditentukan oleh panitia (waktu yang disarankan adalah 15 menit).
Saat mengerjakan pekerjaan rumah untuk partisipasi putaran kedua tahap sekolah Olimpiade, penggunaan bahan referensi dan alat komunikasi tidak dibatasi dan dianjurkan.
CONTOH (CONTOH) TUGAS TAHAP SEKOLAH
Jenis tugas pertama
Ilustrasi untuk karya sastra diberikan. (Layar film animasi atau fitur dapat diberikan).
 |
Pengetahuan tentang plot karya sastra dan pengarangnya, pembentukan gagasan tentang ilustrasi dinilai (Dalam kasus sinema, pengetahuan tentang nama-nama pemain juga dinilai).
Jenis tugas kedua
Sebuah fragmen lukisan diberikan. Kenali karya dari fragmennya.
Jelaskan apa yang mengelilingi fragmen ini, di sebelah kanan dan kirinya.
Tulis 5-6 kata atau frasa yang menyampaikan mood pekerjaan.
Pengetahuan tentang lukisan, gagasan umum tentang komposisi, kemampuan merasakan dan menyampaikan mood karya dinilai.
Varian dari jenis tugas kedua.
Jelaskan dalam 5-6 kalimat dari ingatan karya seni favorit Anda, tanpa menyebutkan namanya sehingga Anda bisa menebak karya apa itu. Tulis judul dan penulis dalam tanda kurung.
Pengetahuan lukisan, gagasan umum tentang komposisi, warna, pengetahuan detail, kemampuan merasakan dan menyampaikan mood karya dinilai.
Jenis tugas ketiga
Sejumlah nama diberikan. Mereka dapat dibagi menjadi 2 dan 4 kelompok. Kirimkan rincian Anda. Beri nama pada setiap kelompok.
Hercules, Ilya Muromets, Pushkin, Thumbelina, Winnie the Pooh, Marshak, Ratu Salju, Gerda, Chekhov, Alyosha Popovich, Aphrodite, Tyutchev, Dobrynya Nikitich, Andersen.
Tabel 1 untuk tugas tersebut.
Kemampuan untuk mengklasifikasikan, menggeneralisasikan pengetahuan dari berbagai periode perkembangan budaya dinilai. Poin direkomendasikan untuk diberikan untuk setiap kata yang termasuk dalam rangkaian yang disusun secara wajar dan secara terpisah untuk keakuratan penentuan prinsip sistematisasi. Direkomendasikan untuk membedakan tanda untuk definisi yang lebih akurat (misalnya, penulis - 2 poin, penulis Rusia (asing) - 4 poin).
Jenis tugas keempat
Diberikan rangkaian kata. Temukan kata tambahan di setiap baris dan coret. Jelaskan secara singkat keputusan Anda.
Mozart, Tchaikovsky, Pushkin, Glinka,
cat, kuas, piano, cat air, palet,
Dinilai
pengetahuan dari berbagai bidang seni, kemampuan melihat prinsip generalisasi dan sistematisasi, kemampuan menyebutkan fenomena yang tidak sesuai dengan generalisasi. Poin direkomendasikan untuk diberikan untuk setiap kata yang dikecualikan dengan benar dan secara terpisah untuk keakuratan definisinya.
Jenis tugas kelima
Sekolah sedang mempersiapkan malam yang didedikasikan untuk Hari Kemenangan. Program itu. Sertakan kutipan dari teks sastra mereka, karya musik. Tentukan karya seni yang dapat diproyeksikan ke layar.
Jenis tugas ini dapat diberikan sebagai pekerjaan rumah sebagai topik untuk mempertahankan proyek, sesuai dengan keputusan penyelenggara. (Lihat rekomendasi untuk mengatur putaran kedua).
Contoh jenis tugas pertama
Untuk kelas 9
Contoh jenis tugas kedua
Untuk kelas 9
Contoh 1 dari jenis tugas kedua. Kelas 9
Pertimbangkan reproduksi.
1. Jika Anda mengenali karya tersebut, tuliskan judul, pengarang, dan waktu pembuatannya.
2. Tuliskan paling sedikit 15 definisi atau frase yang memuatnya yang diperlukan untuk mendeskripsikan citra yang tercetak pada reproduksi.
3. Bagilah definisi yang direkam menjadi beberapa kelompok. Jelaskan prinsip pengelompokan!
4. Sebutkan setidaknya tiga karya terkenal dari penulis yang sama.
 |
Contoh 2 dari jenis tugas kedua. Kelas 9
Tugas terkait dengan mendengarkan episode musik dan ditujukan untuk mengidentifikasi tingkat perkembangan kompetensi pendidikan, kognitif, emosional, pribadi dan komunikatif dan difokuskan pada mengidentifikasi pengetahuan genre musik, menentukan
afiliasi genre dari masing-masing fragmen musik yang diusulkan.
Dalam proses menyelesaikan tugas, peserta harus menunjukkan kemampuan persepsi emosional dari sebuah karya musik dan kebutuhan untuk menyampaikan keadaan emosinya dalam bahasa kiasan.
Tugas juga mengandung komponen reflektif.
Karena tugas tersebut melibatkan mendengarkan, mungkin secara kolektif, file musik, disarankan untuk menempatkannya terlebih dahulu dalam serangkaian tugas sehingga setiap peserta kemudian dapat melanjutkan sambil menyelesaikan tugas dengan kecepatannya sendiri, tanpa terganggu.
Peserta diundang untuk mendengarkan 5 episode musik. Contoh daftar episode:
1. P.I. Tchaikovsky "Waltz of the Flowers" dari balet "The Nutcracker"
2. aria Ruslan dari opera karya M.I. Glinka "Ruslan dan Lyudmila" (detail).
3. "Saya ingat saat yang indah" M.I. Glinka, lirik oleh A.S. Pushkin (detail).
4.V.A. Mozart, "Rondo dalam Gaya Turki" (Sonata No. 11 A-dur, penggalan).
5. "Kucing" oleh E. Lloyd Webber ( Memori - fragmen).
6.L.V. Beethoven, simfoni No. 5, karya musik 4 bagian Guru yang bertugas di antara hadirin menawarkan kepada peserta
mengenal isinya
Panggung sekolah Olimpiade Seluruh Rusia untuk anak sekolah dalam seni (MHK) tahun akademik 2017-2018
Kelas 9
Latihan 1.
1. Apa nama gambar ini dan siapa yang melukisnya?
2. Opera apa yang terkait dengan kanvas artis ini?
Tugas 2.
ketegangan, kemegahan, drama motif gerak, dekorasi, kelimpahan detail dekoratif, kemegahan, kompleksitas sudut dan belokan, distribusi volume yang tidak merata, kompleksitas komposisi, multi-figur, dinamisme, asimetri
lukisanArsitektur
patung
Tugas 3.
1. M__za__ka - gambar yang terbuat dari batu berwarna, kaca buram berwarna (smalt), ubin keramik.
2. M__r__nist - seorang seniman yang menggambarkan pemandangan laut.
3. __xlibr__s adalah bookmark yang menunjukkan pemiliknya.
4. __quarrel adalah teknik melukis dan grafis menggunakan transparan
cat yang larut dalam air.
5. Bingkai - barang pecah belah dan barang lainnya yang terbuat dari tanah liat.
Tugas 4.
1 .
A. teknologi tinggi
2.
B. Gotik
3.
V . kerajaan
4.
usang
5.
d.modern
6.
e.barok
7.
Dan. klasisisme
Tugas 5. Cocokkan komposer dan karyanya, masukkan nama komposer di tabel
BekerjaBalet "Romeo dan Juliet"
Simfoni No.40
Opera "Eugene Ongin"
"Moonlight Sonata
P.I. Tchaikovsky
J.S.Bach
S.S.Prokofiev
L.V. Beethoven
W.A.Mozart
Tugas 6. Diberikan serangkaian gambar. Tentukan jenis karya seni masing-masing karya, kumpulkan secara berkelompok. Tulis definisi Anda sendiri yang mencerminkan isinya.
12
3
4
6
7
8
Isi tabel:
Tugas 7. Perhatikan gambar B. Kustodiev "Walking on the Volga"
Analisis gambar ini dan jelaskan alasan Anda dalam bentuk teks sastra.
Contoh pertanyaan untuk mendeskripsikan dan menganalisis sebuah karya seni:
Apa yang saya rasakan? Kesan apa yang dihasilkan oleh gambar tersebut? Sensasi apa yang bisa dialami pemirsa? Bagaimana skala, format, penggunaan warna tertentu membantu kesan emosional karya tersebut.
Apa yang aku tahu? Apakah ada plot dalam gambar? Apa yang ditampilkan? Di lingkungan apa karakter berada? Kesimpulan tentang genre karya.
Apa yang saya lihat? Bagaimana objek disusun dalam karya (komposisi subjek)? Bagaimana korelasi warna dalam karya (komposisi warna)? Apakah komposisi karya dan elemen utamanya bersifat simbolis?
Kunci, contoh jawaban tugas dari sekumpulan tugas kelas
untuk kelas 9
Kriteria evaluasi.
Latihan 1. 1 . Mikhail Alexandrovich Vrubel "Putri Angsa".
2. Didedikasikan untuk karakter opera« »
3. Nikolai Rimsky-Korsakov (menurut dongeng).
Vrubel membuat sketsa untuk pemandangan dan , dan istrinya menyanyikan bagian dari Swan Princess.
Analisis jawaban tugas 1.
Memanggil nama2 poin untuk setiap jawaban yang benar, tetapi tidak lebih8 poin bahkan jika pembelajar memberikan banyak informasi tambahan.
Jumlah maksimum poin adalah 8.
Tugas 2. Sesuaikan jenis seni dengan fitur bawaannya
dinamisme, multi-figur, kompleksitas sudut dan belokan, detail dekoratif yang melimpahArsitektur
kemegahan, kemegahan, dekorasi, asimetri, distribusi volume yang tidak merata
patung
ketegangan, sifat dramatis dari motif gerak, kompleksitas komposisi
1 poin untuk jawaban yang benar.
12.
Tugas 3. Isi huruf untuk celahnya.
1. M0zaIka - gambar yang terbuat dari batu berwarna, kaca buram berwarna (smalt), ubin keramik.
2. MARINIST - seorang seniman yang menggambarkan pemandangan laut.
3. Pelat buku - penanda yang menunjukkan pemiliknya.
4. Aquarelle adalah teknik melukis dan grafis yang menggunakan cat transparan yang larut dalam air.
5. KERAMIK - piring dan produk lain yang terbuat dari tanah liat.
2b untuk setiap kata yang dieja dengan benar.
Jumlah poin maksimum adalah 10.
Tugas 4. Membangun korespondensi antara struktur arsitektur dan gaya mereka. Tuliskan jawaban berupa gabungan angka dan huruf, angka harus berurutan, contoh: 1a2g3v, dll.
2 poin untuk setiap jawaban yang benar
1b 2g 3d 4c 5a 6e 7e
Jumlah poin maksimum adalah 14.
Tugas 5. Cocokkan komposer dan karyanya, masukkan nama komposer di tabel.
Balet "Romeo dan Juliet"W.A.Mozart
Simfoni No.40
P.I. Tchaikovsky
Opera "Eugene Ongin"
J.S.Bach
Toccata dan Fugue di D minor untuk organ
L.V. Beethoven
"Moonlight Sonata
Jumlah maksimum poin - 5 .
Tugas 6 . Isi tabel:
1. Penunggang Kuda Perunggu, stasiun metro St. Petersburg Admiralteyskaya (Falconet), 17826. Monumen Cyril dan Methodius (Moskow) di jalur Lubyansky, tidak jauh dari stasiun. metro "Kitai-gorod" pematung Vyacheslav Klykov, arsitek Y. Grigoriev. 1992
8.Discobolus (Miron)Patung Yunani Kuno sekitar tahun 12-140 M Istana Massimo di Roma. Patung "Discobolus" diterima sebagai simbol modern, yang menekankan hubungan dengan tradisi kuno .
seni
2. Lukisan "Gadis Berbuah Persik" Valentin Serov 1887 Galeri Tretyakov
3. Lukisan "Gelombang Kesembilan" Ivan Aivazovsky 1850 Museum Rusia
4. Lukisan "Benteng Telah Tiba" Alexey Savrasov 1871 Galeri Tretyakov
Arsitektur
5. Assumption Admiralty Church di Voronezh akhir abad ke-17 - awal abad ke-18 Rusia Kuno, klasisisme didirikan oleh hegumen Kirill pada tahun 1594
7. Jembatan Menara London 1894 Simbol London dan Inggris. (Rendel) Gayanya adalah Gotik Victoria.
1 poin untuk setiap jawaban yang benar. Disarankan untuk memberikan poin untuk kemungkinan informasi tambahan. Kuantitas maks 20? poin.
Tugas 7 .
Analisis jawaban.
Di depan kita ada lukisan karya B. Kustodiev "Festivities on the Volga". Kanvas tersebut menggambarkan tanggul kota, tempat orang berjalan.Pekerjaan itu beragam. Penulis seolah melukis gambar tersebut, berada di mimbar, dari sudut pandang yang tinggi. Di latar depan gambar digambarkan langsung para wisatawan itu sendiri dengan berbagai posisi dan status. Berikut adalah wanita bertopi yang dihiasi bunga dan pita. Citra wanita yang cerah dan cerah disertai dengan citra anak muda necis yang berpakaian mode terkini. Wanita muda itu ringan, di tangan mereka ada payung putih salju yang dilipat untuk saat ini. Salah satu pria digambarkan dengan tongkat dan rantai arloji emas. Segala sesuatu dalam citranya menunjukkan bahwa dia tampan dan keren. Orang-orang biasa berkerumun, wanita dan pria, berpakaian sesuai hari raya. Para pria mengenakan kemeja merah tua cerah, dan para wanita mengenakan syal pintar berwarna putih dan berwarna-warni. . Semuanya bercampur aduk, semua warna, perkebunan dan menjadi satu hari libur multi-warna. Seluruh dunia sekitarnya telah berubah menjadi perayaan adil yang riuh, di mana suara histeris orkestra jalanan tenggelam dalam percakapan dan tawa kerumunan pejalan kaki, teriakan para pedagang, mengundang orang-orang yang ceria untuk datang kepada mereka.
Denah tengah ruang gambar dipenuhi dengan pemandangan Volga yang indah dan lanskap hijau cerah dengan latar belakang langit malam dan hari musim panas yang berangsur-angsur memudar. Birch Rusia dilukis dengan luar biasa oleh Kustodiev - simbol yang hebat. Cahaya lembut, hijau, warna berair, cerah, tanaman hijau halus, seperti sulaman rumit, lembut, hangat, sayang. Dan semua ini dengan latar belakang Volga yang biru dan transparan, sungai Rusia yang perkasa. Denah terjauh menarik tepi seberang di depan kami, dan sebuah katedral yang indah, dikelilingi oleh alam yang indah, terbenam dalam tanaman hijau, senja malam, kilatan warna-warni langit malam: biru-merah muda, pucat merah muda, dll. "Walking on the Volga" dengan komposisi kompleks di beberapa level, denah. Namun semua aksi multifaset ini terlihat seperti satu karya, yang bercirikan harmoni detail, warna, gambar plot. Jiwa luas orang Rusia terungkap terutama dalam perayaan terbuka dan bentangan rakyat. Semangat rakyatnya kuat, kegembiraan dan keinginannya untuk hidup, untuk hidup di ujung tanduk, untuk hidup dengan penuh semangat, untuk hidup sepenuhnya Gambar itu dilukis pada tahun 1909. Anda bisa melihatnya di Museum Negara Rusia di Moskow.
Jawaban lengkap dan terperinci -30 poin.
Untuk tidak adanya kesalahan ejaan -2 poin.
Total 32 poin.
