Pelajaran untuk membiasakan anak-anak dengan seni grafik rencana-garis besar pelajaran (kelompok junior) tentang topik tersebut. Sinopsis pelajaran seni di kelompok senior "Pengantar seni
Tujuan: untuk membangkitkan minat aktif pada anak-anak, respons emosional terhadap karya seni, keinginan untuk mengamati lukisan dengan cermat. Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang genre seni rupa seperti benda mati, lanskap, dan potret. Mengajari anak menggambar potret diri, mengembangkan kemampuan memperhatikan kemiripan diri, ditunjukkan pada ekspresi wajah, pada ekspresi dan warna mata, pada cara berpakaian; menumbuhkan akurasi dalam bekerja dengan cat.
Bahan: lukisan pemandangan, benda mati, potret, contoh potret diri, cat air, kuas, air, serbet, album, cermin untuk setiap anak.
Pekerjaan pendahuluan: melihat reproduksi, foto, potret
Kamerad, menggambar orang.
Kemajuan kursus.
I. Mood untuk pelajaran.
II. Di kelas pengembangan pidato, menggambar, aplikasi, pemodelan, kami mulai berkenalan dengan berbagai genre seni rupa.
Apa nama profesi orang yang melukis gambar? (artis) .
Genre lukisan apa yang kamu tahu? (lanskap, benda mati, potret).
Tunjukkan gambar pemandangan? Bagaimana Anda mengetahuinya? (hutan, ladang, kota, desa, laut, pegunungan).
Bagaimana Anda bisa menggambar lanskap? (dari alam, tetapi Anda bisa membuatnya sendiri).
Apa yang tidak boleh dilupakan saat melukis pemandangan? (dekat (depan) dan jauh (latar belakang).
Lebih baik daripada menggambar? (guas atau cat air).
Jika Anda melihat dalam gambar
Sungai ditarik
Atau pohon cemara dan embun beku putih,
Atau taman dan awan
Atau lapangan salju
Atau lapangan dan gubuk, -
Pastikan untuk gambar
Ini disebut lanskap.
Perlihatkan gambar benda mati. Menurut Anda mengapa itu masih hidup? (bunga, buah-buahan, sayuran, beri, barang-barang rumah tangga).
Bagaimana kehidupan diam diciptakan? (seniman pertama mengatur objek dengan indah
Anda, mencoba untuk menempatkan objek utama sedemikian rupa sehingga sisanya melengkapinya, menghiasinya. Seniman, seolah-olah, tidak hanya menceritakan tentang objek, tetapi juga tentang orang yang membuatnya, menumbuhkannya).
Untuk apa lukisan benda mati? (bunga yang dipetik akan layu, buah dan beri akan dimakan orang, dan yang digambar oleh seniman akan hidup selamanya)
Jika Anda melihat dalam gambar
Secangkir kopi di atas meja
Atau jus dalam botol besar,
Atau mawar dalam kristal
Atau vas perunggu
Atau pir, atau kue,
Atau semua item sekaligus
Ketahuilah bahwa ini adalah kehidupan diam.
Dimana potret kita?
Jadi apa itu potret? (gambar yang menggambarkan orang).
Bagaimana Anda bisa melukis potret (dari alam, yaitu melihat seseorang atau dari foto).
Jika Anda melihat apa yang ada di gambar
Seseorang melihat kita
Atau seorang pangeran berjubah tua,
Atau seorang pendaki berjubah,
Pilot atau balerina
Atau Kolka adalah tetangga Anda, -
Pastikan untuk gambar
Ini disebut potret.
Sh.Fizkultminutka:
Satu dua tiga empat-
Kami menginjak kaki kami.
Satu dua tiga empat-
Kami bertepuk tangan.
Regangkan lengan Anda lebar-lebar
Satu dua tiga empat.
Membungkuk - tiga, empat,
Dan melompat di tempat.
Di jari kaki, lalu di tumit,
Kita semua melakukan latihan
Kita semua terlihat seperti kaus kaki
Kami berjalan dengan tumit kami.
Ini pemeriksaan postur
Dan menyatukan tulang belikat.
Mari kita ingat apa yang perlu Anda ketahui saat menggambar potret (dengan sapuan ringan kami menunjukkan bentuk utama - kepala dan bahu; kami menentukan di mana mata orang itu berada, berapa ukurannya, kami menunjuknya, menggambar alis dan hidung, mulut dan detail tambahan: kacamata, anting-anting, gambar rambut dan pakaian... Baru setelah itu kami mengecat semuanya dengan hati-hati dengan cat.) .
IV. Berkenalan dengan potret diri.
Saya menyarankan agar anak-anak mengambil cermin dan dengan hati-hati memeriksa wajah, mata, alis, hidung, dll. Beginilah cara para seniman melukis potret diri mereka.
Karya album.
Dalam perjalanan kerja, saya mengingatkan anak-anak agar tidak melupakan detail kecil: alis, bulu mata, poni, dll, karena semua hal kecil itu penting dalam menggambar. Mereka mencerminkan karakter unik seseorang.
V.Bagian akhir.
Apa yang kita gambar hari ini? (Potret diri)
Saat karya sudah kering, kami akan melihatnya dan mencoba menebak siapa yang tergambar di atasnya.
Valentina Khurtova
Abstrak pelajaran mengenalkan anak pada seni rupa "Mengunjungi gambar" di kelompok senior
RINGKASAN KELAS MENURUT ANAK BERSAMA
SENI
V kelompok senior"DI DALAM mengunjungi lukisan»
pengasuh:
Khurtova Valentina Borisovna
MBDOU No.18 "Alyonushka"
Kasimov
Tugas: mempelajari anak-anak membedakan genre lukisan (lanskap, potret, benda mati, ciri khasnya, menyusun cerita deskriptif yang mencirikan yang dipilih gambar.
pekerjaan awal: menghafal puisi karya penyair A. Kushner "TENTANG foto-foto» ; melihat reproduksi dari berbagai genre lukisan; menulis cerita untuk foto-foto.
Bahan: kuda-kuda, reproduksi (lanskap, potret, benda mati); atribut panduan (penunjuk, kupu-kupu, manik-manik, kacamata, tablet - nama genre.
situasi permainan: anak-anak ditawari untuk mengikuti tur aula Galeri kesenian.
Kemajuan kursus.
Anak-anak, hari ini kita akan pergi ke museum dan berkeliling aula Galeri kesenian. Lihat berapa banyak yang ada di sini lukisan karya seniman besar. Tahukah Anda siapa saja artis-artis tersebut? Mereka membutuhkan bakat, kemampuan, dan kerja keras. Dan jika tidak ada kesabaran dan keterampilan, maka itu bisa menjadi puisi "Artis".
Seryozha kami sebagai seorang seniman
Tyap ya blunder - selalu terburu-buru.
Aku menggambar hujan di jendela,
Punya jenggot.
Matahari setebal sabun
Seekor ayam memiliki 3 kaki
Tank terlihat seperti buaya
Dan di rumah untuk setrika.
Di atas kendi tanpa pegangan seekor kucing,
Gajah di tempat tidur kotak,
Dan Seryozhka sendiri tidak bisa,
Siapa dan apa yang ada di sini, untuk dibongkar.
Bertanya-tanya di mana
Ekor di leher unta
Dan kepala singa bertanduk di suatu tempat di samping?
Yah, kita tidak terkejut
Inilah jawaban sederhana:
Tidak ada kesabaran - tidak ada keterampilan
Tidak ada keterampilan - tidak masuk akal!
Tapi tunggu, menurut saya seseorang telah mengunjungi museum kita. Saya ingat persis bahwa saya sedang mempersiapkan kedatangan Anda dan memposting lukisan seniman bergenre. Saya pikir saya tahu siapa itu. Pinokio! Dia suka melihat lukisan, akan menjadi seniman sendiri, tetapi masih kurang paham dalam genre lukisan. Oh, Pinokio ini! Untuk melanjutkan perjalanan, Anda perlu menertibkan di antara lukisan. Akankan kamu menolongku? Kemudian duduk kembali dan mulai bekerja.
Dan siapa di antara kalian yang tahu genre lukisan? Bagaimana cara menentukan genre? lukisan? Jika aktif gambar seseorang digambar - ini adalah potret, alam - lanskap, benda, buah-buahan, bunga - benda mati. Pinokio kita juga perlu diajari membedakan genre
Apa cara terbaik untuk melakukan ini? Misalnya dengan bantuan puisi A. Kushner "TENTANG foto-foto» . Dan kami akan memasang tanda dengan itu.
Jika Anda melihat di gambar sungai,
Atau pohon cemara dan es putih, atau taman dan awan,
Atau dataran bersalju, atau ladang dan gubuk.
Perlu lukisan itu disebut lanskap.
Jika Anda melihat di gambar secangkir kopi di atas meja,
Atau laut dalam botol besar, atau mawar dalam kristal,
Atau vas perunggu, atau buah pir, atau kue,
Atau semua objek sekaligus, jadi ini masih hidup.
Jika Anda melihat di gambar seseorang melihatmu
Atau pangeran berjubah kuno, atau seperti seorang pendaki,
Seorang pilot, atau balerina, atau Kolka adalah tetangga Anda,
Perlu lukisan itu disebut potret.
Nah, sekarang semuanya sudah beres dan Anda bisa memulai tur. Ya, itulah masalah Pinocchio sendiri yang ingin memberitahumu tentang ini foto-foto- menjadi pemandu wisata. Ya, sepertinya dia terjebak di suatu tempat.
Apakah ada di antara Anda yang setuju untuk menjadi pemandu wisata? Anak berpakaian sebagai pemandu wisata (kacamata, dasi kupu-kupu, manik-manik, pointer) dan memimpin cerita tentang salah satu kenalan genre lukisan; memulai Anda cerita:
Lihat ini gambar: atau
Catatan …
cerita anak-anak tentang seniman dan karyanya. (1-3 cerita).
Terakhir, guru berterima kasih dan memuji anak-anak untuk cerita menarik tentang foto-foto.
Museum kami tutup.
Publikasi terkait:
Abstrak pelajaran tentang pengenalan fiksi di kelompok senior "Mengunjungi dongeng" Abstrak pelajaran tentang pengenalan fiksi di kelompok senior. Tema "Mengunjungi dongeng" Tujuan: memperkenalkan yang terhebat.
Abstrak pelajaran tentang membiasakan anak-anak dengan sifat-sifat air di kelompok junior pertama "Vodichka mengunjungi para pria" Isi program: 1. Mengenalkan anak pada sifat-sifat air (air bisa panas, dingin, hangat, bersih, kotor) 2. Mengembangkan.
Abstrak pelajaran tentang pengenalan dengan dunia luar "Vodyanoy mengunjungi anak-anak" Abstrak pelajaran. Kelompok menengah. Topik: "Water Visiting Children" (Pengantar Dunia Luar) Isi Program: Perkenalkan.
Lingkaran untuk pengenalan anak-anak usia prasekolah senior dengan seni dan kerajinan rakyat Lingkari pengembangan metodis-kerja. "Organisasi karya seni dan kerajinan" PENGEMBANGAN METODOLOGIS - lingkaran.
Lapbook untuk membiasakan anak-anak dengan seni dan kerajinan rakyat "Kerajinan rakyat Rusia" Penargetan usia: prasekolah senior.
Pendidikan moral dan patriotik anak prasekolah melalui pengenalan seni rupa Tanah air. Tanah air. Tanah air. tanah ayah. Begitulah cara orang menyebut tanah tempat mereka dilahirkan, dan tidak ada yang lebih disayangi seseorang selain Tanah Air, keindahan.
Radionova Marina Borisovna - Dosen seni rupa, MADOU CRR, "Zvezdochka", Lensk, Republik Sakha (Yakutia)
Tanggal diterimanya karya untuk kompetisi: 23/04/2017.
Abstrak pelajaran kelompok senior tentang pengenalan seni
Target:Menciptakan kondisi untuk membiasakan anak prasekolah dengan genre seni.
Tugas:
Pendidikan. Untuk memantapkan gagasan seni lukis sebagai bentuk seni rupa, tentang ciri-ciri masing-masing genre (potret, lanskap, benda mati) Mengenal beberapa reproduksi lukisan dari genre yang berbeda.
Mengembangkan. Perluas wawasan, kembangkan ucapan anak-anak.
Aktivasi kosakata (lanskap, benda mati, potret, pelukis, tamasya, pemandu wisata)
Pendidikan. Pengenalan anak dengan seni, perkembangan minat terhadapnya, sikap hati-hati terhadap karya seni, pembentukan cita rasa seni.
Pekerjaan awal: Proyek "Penciptaan mini-museum" kelompok persiapan, kartu undangan.
Stroke:
Guru:
Guys, hari ini kita punya kejutan! - Menunjukkan kartu undangan yang dirancang dengan warna-warni, dan berbunyi: “Kami mengundang orang-orang dari kelompok senior untuk bertamasya ke museum mini kami. Kelompok persiapan.
Menurut Anda apa yang bisa dilihat di museum?
Anak-anak:Lukisan, mainan tanah liat, berbagai barang antik, patung.
Guru:Benar, tapi sebelum melakukan tur, mari kita ingat aturan mainnya. Bagaimana seharusnya seseorang berperilaku di museum?
Anak-anak:Tenang, jangan berteriak, jangan mengganggu orang lain untuk mempertimbangkan semuanya.
Guru:Museum ini mempekerjakan petugas khusus - pemandu.
Jika Anda pergi ke museum
Akan sulit bagimu untuk mengerti
Tanpa bibi ketat ilmiah,
Di mana pemeriksaan Anda dimulai.
Bibi mengikuti perlahan
Memimpin seluruh kelompok.
Dengarkan dia dengan rajin
Bagaimanapun, dia adalah pemandu wisata.
Pemandu hari ini adalah orang-orang dari kelompok persiapan. Mereka akan memperkenalkan kita pada pameran museum mereka. Mari kita dengarkan baik-baik dan jawab pertanyaannya. Kami pergi ke grup persiapan.
Lukisan digantung di kelompok persiapan.
Guru:Kami bertemu dengan pemandu pertama.
Memandu:Halo, nama saya Sonya, di museum kami Anda akan melihat reproduksi lukisan karya seniman terkenal. Kami berada di ruang seni. Nama ini berarti “menulis dengan jelas”, yaitu agar semua yang ada di dalam gambar itu seolah-olah hidup. Mereka mengatakan tentang seniman bahwa mereka melukis gambar. Apakah Anda tahu apa yang bisa Anda lukis?
Anak-anak:Di atas kertas, kain.
Memandu:Ya, dan juga di pohon, dinding bercat putih, lukisan seperti itu disebut monumental. Dalam lukisannya, seniman menyampaikan keindahan dunia. Jika seorang seniman melukis alam, atau kota, atau desa, apa nama lukisan itu?
Anak-anak: Pemandangan
Memandu:Benar sekali, dengarkan puisinya untuk lebih mengingat genre lukisan ini.
Jika Anda melihat dalam gambar
Sungai ditarik
Atau pohon cemara dan embun beku putih,
Atau taman dan awan
Atau lapangan salju
Atau lapangan dan gubuk, -
Pastikan untuk gambar
Ini disebut lanskap.
Memandu:Mari kita lihat reproduksi lukisan Ivan Shishkin "Pagi di Hutan Pinus". Apa yang ditunjukkan pada gambar?
Anak-anak:Keluarga beruang di hutan.
Memandu:Saat Anda melihat gambarnya, sepertinya itu hidup. Anak beruang bermain-main di hutan pagi. Jadi mereka memanjat pohon tumbang, dan beruang betina menjaga mereka. Satu boneka beruang minggir, dia melihat sesuatu.
Memandu:Tapi gambar ini sudah tidak asing lagi bagi Anda. Disebut apakah itu?
Anak-anak:"Musim gugur emas"
Memandu:Ya, lukisan ini karya seniman Isaac Levitan. Di atasnya kita melihat gambar awal musim gugur, saat pepohonan berwarna keemasan. Di atas kanvas adalah lanskap Rusia - ladang, kebun, sungai. Matahari cerah bersinar, langit biru dengan awan.
Guru:Katakanlah terima kasih kepada Sonya untuk ceritanya, sekarang panduan lain sedang menunggu kita.
Anak-anak: Terima kasih Sonya!
Guru:Mari beralih ke gambar lain.
Memandu:Halo, nama saya Pasha. Tebak gambar apa yang saya bicarakan:
Jika Anda melihat apa yang ada di gambar
Salah satu dari kami sedang menonton
Atau seorang pangeran berjubah tua,
Atau seorang pendaki berjubah,
Pilot atau balerina
Atau Kolka, tetangga Anda, -
Pastikan untuk gambar
Ini disebut...
Anak-anak: Potret!
Memandu:Potret adalah genre yang didedikasikan untuk menggambarkan seseorang atau sekelompok orang. Mari kita lihat gambar Ilya Kramskoy. Siapa yang kita lihat di sana?
Anak-anak:Kami melihat seorang gadis dengan pakaian kuno.
Memandu:Dan gambar berikutnya menunjukkan sekelompok orang. Siapa ini?
Anak-anak: Inilah orang kaya!
Memandu:Bagaimana kamu menebak nya?
Anak-anak:Mereka menunggang kuda, lapis baja dan bersenjata.
Memandu:Ada yang tau nama-nama heronya?
Anak-anak:Ilya Muromets, Dobrynya Nikitich, Alyosha Popovich.
Memandu:Bogatyr menjaga tanah kami. Mereka duduk di atas kuda yang perkasa, mereka memiliki baju besi yang kuat, tongkat perang, busur. Para pahlawan sedang berpatroli, mereka tidak akan membiarkan musuh lewat.
Guru:Terima kasih kepada Pasha untuk ceritanya, kami melanjutkan.
Anak-anak: Terima kasih, Pasha!
Memandu:Halo, nama saya Ira. Coba tebak gambar mana yang akan saya ceritakan:
Jika Anda melihat dalam gambar
Secangkir kopi di atas meja
Atau jus dalam botol besar,
Atau mawar dalam kristal
Atau vas perunggu
Atau pir atau kue,
Atau semua item sekaligus, -
Tahu apa itu...
Anak-anak: Masih hidup!
Memandu:Benda mati adalah gambar benda mati, seperti piring, makanan, karangan bunga. Di masa lalu, penduduk kota yang kaya suka mendekorasi rumah mereka dengan gambaran kehidupan mewah: meja yang ditata, piring mahal, perhiasan mahal. Mari kita lihat lukisan alam benda Ilya Mashkov "Dua mawar gelap dan sepiring stroberi." Di tengah gambar ada vas transparan dengan mawar merah, dan di sebelahnya ada buah beri merah. Setiap berry memiliki ekor berwarna hijau. Kehidupan diamnya cerah dan elegan. Dan inilah kehidupan lain dari artis G. Konchalovsky "Lilacs in a Basket". Lilac dalam gambar warna berbeda: merah muda, putih, biru. Seniman itu suka melukis lilac, dia memiliki banyak benda mati dengan lilac. Bunga yang dicat akan hidup selamanya dan membawa kegembiraan bagi orang-orang setiap saat sepanjang tahun.
Memandu:Kami telah menyiapkan hadiah untuk Anda. Ini masih halaman mewarnai hidup. Lain kali Anda mengunjungi kami, Anda dapat membawa gambar berwarna.
Guru:Kami akan membuat album yang menarik dari foto-foto ini dan membawanya ke museum Anda.
Memandu:Kami menunggumu lagi! Sampai jumpa, terima kasih atas perhatian Anda!
guru: Terima kasih atas ceritanya, selamat tinggal, ayo ke grup.
Dalam kelompok, anak-anak berbagi kesan mereka tentang tamasya - "gambar mana yang lebih diingat dan disukai dari yang lain", melukis benda mati dan membuat album bersama dengan guru.
Abstrak
Hkegiatan pengenalan anak
dengan seni murni
dan seni visual
anak-anak yang lebih tua
Tema:Laut juga memiliki karakter tersendiri
Pguru: Prokofieva G.E.
Tugas: Melalui karya seni rupa, musik dan kata seni, untuk membangkitkan cinta anak-anak terhadap alam, keindahan dunia dan minat pada berbagai bentuk dan fenomenanya. Jelaskan kepada anak-anak bahwa hanya dengan memulai jalur pengetahuan, mereka akan belajar mengungkap rahasia alam, dan gambar, artis, musik, dan puisi membantu kita dalam hal ini.
Perkenalkan konsep: pemandangan laut. Pertimbangkan bentang laut I. Aivazovsky "Pemandangan Menara Leander", "Kapal di pinggir jalan Feodosia", "Malam Cahaya Bulan"; I. Levitan "Setelah hujan", "Angin segar"; Van Gogh "Perahu di Pantai di Sainte-Marie". Melalui karya-karya tersebut membantu anak menyadari bahwa setiap elemen memiliki karakter, mood tersendiri.
Untuk mengkonsolidasikan keterampilan menggambar dengan kuas di media campuran: guas + cat air; teknik menggambar guratan lebar dan pendek.
Untuk mendidik anak-anak kemampuan membuat "gambar" mereka sendiri dengan cinta, menyampaikan suasana hati di dalamnya, menggunakan cara ekspresif yang akrab: warna, cahaya, komposisi; kemampuan untuk memilih gambar untuk mendengarkan musik.
Target: untuk mengajari anak-anak menggambarkan laut dalam keadaan yang berbeda: tenang, lembut, mengamuk, mendidih, ganas, dll.
Untuk mengkonsolidasikan keterampilan menggambar dengan sapuan lebar dan pendek, ringan, cepat; kemampuan untuk memilih skema warna yang sesuai untuk gambar yang dibuat.
Bahan: ilustrasi dengan bentang laut oleh seniman terkenal (lihat di atas); selembar kertas, guas, cat air, kuas No. 6
Kemajuan pelajaran: anak masuk, guru mengajak mereka ke pameran (ke papan tulis).
Guru: Pameran pelukis pemandangan laut terkenal dimulai hari ini. Lihatlah gambar-gambar ini. Siapa di antara Anda yang menebak siapa pelukis laut itu?
Benar, pelukis laut adalah seniman yang melukis laut. Perlu diketahui bahwa setiap seniman bahari melihat dan merasakan laut dengan caranya masing-masing, sehingga karya mereka tidak mirip satu sama lain.
Silakan duduk dan perhatikan baik-baik masing-masing ... Sekarang dengarkan teka-teki musik dan coba selesaikan: cocokkan setiap gambar dengan fragmen musik yang sesuai dengannya.
(Sebuah fragmen dari "Three Miracles" oleh suara R-Korsakov. Anak-anak mendengarkan dan menentukan bahwa ini adalah lautan yang mengamuk, menemukan pemandangan yang sesuai. Kemudian mereka mendengarkan "Little Waves Play" - kaset, "Magic of Nature", menentukan alam laut dan menampilkan pemandangan alam dengan laut yang tenang).
Bagus sekali, kamu sangat perhatian. Jadi, kita sudah menentukan bahwa laut, seperti manusia, bisa punya mood sendiri, karakternya sendiri. Dan apa yang bisa menjadi suasana hati? (Buruk, baik, gembira, sedih, suram, dll.) Dan apa karakternya? (Baik hati, penyayang, lemah lembut, ganas, jahat, mengerikan, dll.) Dan apa yang kalian pikirkan saat laut sedang dalam suasana hati yang baik? (Saat matahari bersinar, angin sepoi-sepoi bertiup.) Dan kapan itu membusuk di laut? (Saat angin kencang bertiup, badai dimulai - badai, hujan, badai petir, dll.). Saya sarankan Anda memainkan permainan "Laut khawatir sekali ..." (permainan ini akrab bagi anak-anak).
Cobalah untuk menggambarkan laut dalam keadaan yang berbeda, dan saya akan menebak seperti apa suasana laut itu.
Dan sekarang, silakan duduk, dan dengarkan puisi David Samoilov "Mimpi Laut". Bercerita tentang Tsar Ivan yang belum pernah melihat laut.
Dia belum pernah melihat laut...
Dia memimpikan air biru di malam hari,
Busa putih mendidih di atasnya,
Dan seolah-olah stepa menghirup hamparannya
Dan laut bernyanyi, bernyanyi, bernyanyi,
Seperti hutan lebat bernyanyi di malam hari.
Dan burung-burung tidak memimpikan padang rumput, -
Bukan hutan -
Tak terlihat, baru, berbeda -
Bukan burung hantu bermata kuning
Bukan elang abu-abu
Dan burung laut bermata biru,
Seperti angsa bersayap putih berwarna putih.
Dan dengan paruh bengkok seperti elang.
Beginilah cara Tsar Ivan memimpikan laut, dia memiliki mimpi yang begitu indah tentang laut. Pernahkah Anda melihat laut? (Anak-anak yang pernah ke laut berbagi kenangan). Lebih mudah bagi Anda: Anda telah melihatnya dan dapat memerankannya. Dan siapa yang belum melihat, jangan kecewa: Sekarang saya akan menyalakan musik dengan suara laut, dan Anda menutup mata dan membayangkan laut Anda, lembut atau mengamuk. (Anak-anak memejamkan mata, mendengarkan suara laut dan membayangkannya secara mental).
Nah, apa yang Anda buat dengan laut Anda sendiri? Apa itu? (beberapa anak menjelaskan). Dan sekarang perhatikan baik-baik, saya akan menunjukkan kepada Anda teknik apa yang dapat Anda gunakan saat menggambar laut. Ini adalah goresan lebar, lebih baik bagi mereka untuk menggambarkan jarak laut; ini adalah goresan pendek dan ringan, mereka lebih baik untuk menggambarkan bagian tengah laut, mencampurkan cat biru dan hijau, dan ini adalah pemasukan warna ke dalam warna dan menghilangkan warna biru-hijau dan kuning - warna dari pasir di pantai. Dan begitulah anak domba digambarkan - begitulah sebutan puncak ombak, buih laut. (tunjukkan guru).
Apakah kamu mengerti teman-teman? Nah, sekarang, semoga sukses, pelukis kelautan terkasih, ke dunia laut ciptaan Anda. Jangan lupa untuk memasukkan sebagian dari jiwa dan cinta Anda ke dalam gambar tersebut dan menampilkan suasana hati dan karakter laut Anda dengan lebih jelas.
(Anak menggambar, guru memberikan bantuan individu berupa nasehat kepada anak yang sulit. Saat anak menggambar, guru menghilangkan ilustrasi tersebut, memberi ruang untuk pameran baru - karya anak).
Semua bentang laut digantung dan dilihat oleh anak-anak. Analisis dilakukan dalam bentuk game "Tour of the exhibition". Anak-anak berpura-pura menjadi pemandu dan mendeskripsikan pekerjaan.
Guru menyarankan untuk mengingat kembali karya-karya yang mendeskripsikan pemandangan laut (A.S. Pushkin "The Tale of the Fisherman and the Fish", "The Tale of Tsar Saltan ...", dongeng "Sadko", dongeng P. Ershov "Humpbacked Horse" , dll.).
Ingat bagaimana Peter Ershov dalam dongeng "Humpbacked Horse":
Paus ajaib itu bergerak;
Seolah-olah bukit itu berputar
Laut mulai bergolak
Dan dari rahang untuk melempar
Kapal demi kapal
Dengan layar dan pendayung.
Sebuah perahu muncul dengan para pelaut. Anak laki-laki pelaut "keluar" dari perahu dan menari "Apel" - tarian pelaut.
Sinopsis pelajaran terpadu untuk membiasakan anak dengan seni rupa, alam, musik.
Subjek :
"Percakapan tentang gambar Levitan "Golden Autumn", memperkenalkan anak-anak pada genre lukisan".
Target : mengembangkan persepsi artistik karya seni rupa pada anak-anak, mengajari mereka memahami isi gambar. Untuk mengkonsolidasikan kemampuan untuk secara mandiri mengekspresikan sikap estetika terhadap alam melalui sarana visual. Menumbuhkan kecintaan pada tanah air, mengembangkan kemampuan kreatif anak, mengenalkan mereka pada genre seni lukis. Kamus : lanskap, pelukis lanskap, lukisan alam benda, potret, sungai biru, dedaunan berwarna-warni.
pekerjaan awal: melihat pemandangan bersama anak-anak oleh seniman Levitan I.I., Shishkin, Savrasov. Mendengarkan karya Tchaikovsky P.I. "The Seasons", "The Seasons" karya Vivaldi, membaca puisi tentang alam, keakraban dengan ucapan, peribahasa, tanda-tanda musim gugur. Peralatan : reproduksi dari lukisan Levitan "Golden Autumn" / "Portrait of A.S. Pushkin" oleh seniman Kiprensky, "Still Life" oleh Van Gogh, lem, gunting, kertas berwarna, kuas, kain perca, lembaran biasa - kosong untuk lukisan benda mati "Hadiah musim gugur". Hari ini, anak-anak, kami akan berbicara dengan Anda tentang genre lukisan, tentang gambar Levitan "Golden Autumn".
Jam berapa musim gugur yang ditunjukkan pada gambar (awal, pertengahan atau akhir musim gugur)?
Ada waktu singkat, tapi luar biasa di awal musim gugur - Sepanjang hari seperti kristal, Dan malam hari bersinar ...
Masih hangat dan cerah dan pepohonan mulai berubah menjadi keemasan
Oktober telah tiba - hutan sudah mengibaskan daun terakhir dari cabang-cabangnya yang telanjang. Dingin musim gugur telah mati - jalan membeku melalui Murmur, sungai masih mengalir di belakang pabrik. Tapi kolam sudah membeku.
Hutan - seperti menara yang dicat, ungu, emas, merah tua, Merry, dinding beraneka ragam
Itu berdiri di atas padang rumput yang cerah.
Guru menawarkan untuk melihat gambar dengan cermat dan mengatakan apa yang ditunjukkan di atasnya.
Daun di pohon birch berwarna kuning, keemasan, dan aspen berwarna merah tua.
Sungai itu tenang, biru muda, bijaksana.
Lihatlah pantainya, ditutupi dengan apa? Rumput apa?
Benar, hijau, tapi sudah mulai memudar, Rerumputan kering mulai miring
ke tanah. Apa yang terlihat di kejauhan? (Rumput hijau). Ini musim dingin.
Rerumputan layu dan menguning di padang rumput, musim dingin naik secara merata,
karpet beludru hijau.
Lihat dan beri tahu saya cuaca seperti apa yang digambarkan artis dalam gambar itu? Bagaimana cara mengetahui cuaca cerah? Benar sekali, langit berwarna biru, hanya di beberapa tempat awan putih melayang seperti angsa. Udaranya hangat dan jernih. Angin dengan lembut menggoyang daun emas.
Warna apa yang digunakan seniman dalam lukisan ini? Benar, kuning. Ini adalah cat surya dan seniman memilihnya untuk menyampaikan hari itu, seniman menggunakan cat merah untuk menyampaikan daun aspen. Saya menggunakan warna biru untuk langit dan sungai. Seniman menggunakan warna-warna ceria dan ceria dalam fotonya untuk membuat gambarnya cerah dan indah. Suasana hati apa yang Anda dapatkan saat melihat gambar ini? (gembira, sedikit sedih). Apa kata lain untuk lukisan ini? (pemandangan). Apa yang kita sebut seniman yang melukis pemandangan? (artis - pelukis lanskap). Tapi ada, anak-anak, artis lain. Beberapa dari mereka melukis potret orang. Lihatlah potret A.S. Artis Pushkin Kiprensky. Artis lain menggambarkan buah-buahan, sayuran, bunga. Ini adalah kehidupan diam. Diterjemahkan ke dalam bahasa Rusia - "sifat mati". Hari ini guys, kita akan menjadi seniman, tapi bukan dengan kuas dan cat, tapi dengan kertas berwarna dan gunting. Kami akan membuat lukisan benda mati "Hadiah Musim Gugur". Apa yang dibawa musim gugur untuk kita? (apel, plum, pir, anggur, sayuran). Kami akan memotong buah-buahan dan menempelkannya di gambar kami. Kami memiliki gambar yang bagus. Apa nama genre lukisan ini? (Masih hidup).
