준비 그룹 "우주 여행"의 읽고 쓰는 능력 교육에 대한 참고 사항. 문해력 수업 “우주 여행” 문해력 “우주 여행”

표적: 일년 내내 읽기 쓰기 수업에서 습득한 어린이의 지식을 요약하고 통합합니다.

작업.

교육적인.

"소리", "단어", "문장", "문자"라는 용어에 대한 아이디어를 통합합니다.

러시아 알파벳 글자에 대한 지식을 강화하세요. 소리와 문자를 연관시키고 구별하는 방법을 배우십시오.

스트레스의 개념을 강화하십시오.

단어를 음절로 나누는 연습을 하세요.

문장의 분석 및 종합 분석을 수행하는 능력을 강화하고 주어진 문장에 적합한 체계를 선택합니다.

계속해서 퍼즐을 푸는 방법을 배우세요.

발달.

음소 청각, 시각 및 청각 인식을 개발합니다.

정신 작용, 지능, 반응 속도, 일관된 언어 개발

촉각 감각과 미세한 운동 능력을 개발하십시오.

문제 해결에 대한 관심을 키우십시오.

교육적인.

교사와 동지의 말을 듣는 능력을 키우십시오.

도움이 필요한 사람들을 돕고 싶은 마음을 키우십시오.

일반적인 교육 기술의 형성.

주어진 작업을 이해하고 주어진 규칙에 따라 해결하는 능력입니다.

독립적으로 작업하고 오류를 찾아 수정하는 능력.

장비 및 재료.

우주, 행성, 우주선, 외계인, 재미있는 사람, 외계 식물, 로봇, 기름통이 있는 캐비닛의 이미지.

퍼즐.

자석 글자, “멋진 가방”.

제안서와 다이어그램이 포함된 카드입니다.

자석은 빨간색, 파란색, 녹색입니다.

줄이 그어진 노트, 연필, 색연필, 지우개.

속담을 반 글자로 쓴 카드입니다.

오일 캔이라는 단어가 적힌 카드입니다.

플레이어, 오디오 녹음.

소개 부분.

(테이블은 로켓 모양으로 배열되어 있습니다. 아이들은 보드에 반원형으로 서 있습니다.)

여러분, 여기에 착륙한 우주선을 보세요. (우주선과 외계인의 사진이 전시되어 있습니다.)

누가 우리에게 왔나요? (외계인). 왜 그렇게 부르나요? (그는 다른 행성에서 우리에게 날아갔습니다). 우주선에는 외계인의 이름이 적혀 있습니다. 손님의 이름을 읽어보세요. (로릭).

Lolik이 우주 여행에 여러분을 초대합니다. 하지만 우주선에 탑승하기 전에 그의 질문에 답해야 합니다.

단어로 구성되어 있으며 완전한 생각을 표현합니다. (권하다).

(워드)로 구성되어 있습니다.

(소리) 발음되고 들립니다.

어떤 소리가 있나요? (모음과 자음)

모음이라고 불리는 소리는 무엇입니까?

자음이라고 불리는 소리는 무엇입니까?

자음은 무엇입니까?

주요 부분.

Lolik의 모든 질문에 답하고, 우주선으로 가서, 의자에 앉고, 안전벨트를 매고, 헬멧을 착용하세요. 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. 카운트다운을 시작해 보세요. 시작하세요! (음악 소리. 우주의 그림이 표시됩니다).

공간은 검은색으로 칠해져 있고,

분위기가 없으니까

밤도 낮도 없습니다.

여기에는 흙빛 파란색이 없습니다.

이곳의 전망은 이상하고 훌륭합니다.

그리고 별들은 모두 한꺼번에 보입니다.

그리고 태양과 달.

(자색 행성과 그 주민의 사진이 전시되어 있습니다.)

여러분, 보세요, 우리는 보라색 행성에 도착했습니다. 우리는 작고 쾌활한 사람들인 이 행성의 주민들로부터 인사를 받습니다. 그들은 퍼즐을 풀고 그들의 이름을 알아내도록 여러분을 초대합니다. 수수께끼란 무엇입니까? (사진의 수수께끼). (어린이들에게 퍼즐을 나누어줍니다). 당신의 카드는 사물을 묘사합니다. 각 물건 아래의 상자에 물건의 이름이 시작하는 소리를 기록한 다음 사람의 이름을 읽어야 합니다. (아이들은 Ushastik, Fantik, Dobryak, Sweetheart, Button, Mila, Rosochka, Fashionista라는 이름을 읽습니다.)

여러분, 작은 사람들이 학교에서 공부하고 있습니다. 선생님은 그들에게 문장에 적합한 도표를 선택하라는 어려운 과제를 주었습니다. 작은 사람들은 혼란스러워합니다. 숙제를 하도록 도와주세요. (아이들에게 문장이 적힌 카드가 주어집니다.) 다이어그램에서 문장의 첫 번째 단어를 어떻게 스케치했는지 기억해 볼까요? (모서리). 나머지 단어는? (대시). 작은 도움의 말? (삼각형). 문장 끝에 어떤 구두점이 나타날 수 있나요? (. ?!)와 함께 카드를 보여주세요. 테이블로 이동하면 여기에 다이어그램이 배치되어 있습니다. 제안서를 읽고 그에 맞는 다이어그램을 찾으세요. (아이들은 자리에 앉습니다. 과제를 확인하는 중입니다.)

여러분, Lolik은 여러분이 꼬마 아이들의 숙제를 도와주었고 이제 우리가 날아갈 시간이라고 말했습니다. 안전벨트를 매세요. 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. 카운트다운을 시작해 보세요. 시작하세요! (음악 소리. 녹색 행성의 그림이 표시됩니다. 신비한 음악 소리).

여러분, 우리는 녹색 행성에 있습니다. 그 주민은 식물입니다. 그들에게서 특이한 점을 발견했습니까? (눈이 있고 그 위에 글자가 자랍니다). Green Planet의 주민들이 "Smart Hands" 게임에 여러분을 초대합니다. 내 가방에 편지가 있어요. 가방에 손을 넣고, 편지를 꺼내서, 느끼고, 꺼내지 않고 추측해야 합니다. 그런 다음 문자를 꺼내서 해당 문자로 시작하는 단어의 이름을 지정하십시오.

여러분, Lolik은 이제 우리가 출발할 시간이라고 말했습니다. 안전벨트를 매세요. 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. 카운트다운을 시작해 보세요. 시작하세요!

(음악이 들립니다. 푸른 행성의 사진이 표시됩니다.)

블루 플래닛이 앞서 있습니다! 착륙하러 가자!

(음악은 바다 소리와 함께 들립니다).

여러분, 파도가 치는 소리가 들리나요? 푸른 행성은 모두 바다로 덮여 있습니다. 이 바다는 당신과 나처럼 지능적인 존재입니다. Planet-Ocean이 "Waves" 게임에 여러분을 초대합니다. 우리는 밖으로 나가서 손을 잡고 원을 그리며 서 있습니다. 이제 한마디 하겠습니다. 음절로 나누면 됩니다. 각자 한 음절씩 순서대로 발음하고 스쿼트를 하세요. 우리는 파도를 얻을 것이다. (단어가 주어집니다: 행성, 우주, 이륙, 혜성, 하늘, 로켓, 시작, 별, 우주 비행사, 달 탐사선, 발사.)

(짧은 경고음과 함께 음악 소리가 들립니다.)

여러분, 신호가 들리나요? Lolik은 이것이 신호라고 말합니다.위급 신호, 조난 호출. 그는 주황색 행성에서 왔습니다. 거기에서 무슨 일이 일어났습니다. 우리는 급히 거기로 가야 해요. 우리는 우주선에 탑승하고 안전벨트를 매었습니다. 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. 카운트다운을 시작해 보세요. 시작하세요!

(주황색 행성의 사진이 표시됩니다).

앞에 주황색 행성이 있어요! 착륙하러 가자!

(로봇을 묘사한 그림이 표시됩니다).

여러분, 누가 우리를 만나는지 보세요? (로봇). 네, 조난 신호를 보내는 것은 로봇이었습니다. 붉은 행성 위에 비가 내려 로봇이 젖고 녹슬었던 것으로 밝혀졌습니다. 로봇을 어떻게 고칠 수 있나요? (기름으로 윤활하십시오).

(기름통과 캐비닛의 사진이 표시됩니다.)

로봇들은 이 캐비닛에 기름이 담긴 기름통이 있다고 하는데, 소리를 정리하고 '기름통'이라는 단어에 강조를 두면 열 수 있습니다. 우리는 노트북을 열고 마지막 항목 인 "오일 캔"이라는 단어를 찾아 소리별로 독립적으로 분류하고 강조합니다. (아이를 칠판에 불러서 단어를 분석하세요. 과제를 확인하고 실수를 수정하세요).

보세요, 캐비닛이 열렸고 여기에 기름이 담긴 기름통이 있습니다. 로봇에 윤활유를 바르자. 보세요, 그들은 다시 건강해지고 밝아졌습니다. 이제 그들은 당신에게 춤을 춰달라고 요청하고 있습니다. 나를 보고 동작을 반복하세요.

(에너지 넘치는 음악 소리).

로봇댄스.

우리는 의자에 앉아 핏을 확인합니다. 자, 여러분, 우리는 로봇을 도왔습니다. 이제 우리의 고향 행성으로 돌아갈 시간입니다. 뭐라고 해요? (지구). Lolik은 우리에게 잘 알려진 속담을 상기시키고 싶어합니다. 읽어 봅시다: "원정은 좋지만 집은 더 좋습니다." (반 글자로 읽기).

안전벨트를 매고 10, 9, 8, 7, 6,5,4,3,2,1 카운트다운을 시작하세요. 시작!

마지막 부분.

(음악 소리. 지구 그림이 표시됩니다).

지구가 앞서 있습니다! 착륙하러 갑시다. 여기 우리 집에 있습니다. Lolik은 알고 싶어합니다. 우리의 우주 여행이 마음에 드셨나요? 우리가 방문한 행성과 그곳에서 무엇을 했는지 기억해 볼까요? 어떤 작업이 가장 흥미로웠나요? 어려웠던 점은 무엇이었나요?

(우주선 사진이 표시됩니다).

여러분, 이제 Lolik과 작별 인사를 할 시간입니다. 그는 자신의 행성으로 돌아가야 합니다. 그는 오늘 여러분이 용감한 우주 비행사였으며 어려움에도 불구하고 포기하지 않았으며 도움이 필요한 모든 사람을 도왔다고 말했습니다. 작별 인사로 로릭은 깜짝 선물로 컨테이너를 선물합니다. 조금 후에 열겠지만 이제 Lolik에게 작별 인사를 하고 그에게 "Bon Voyage!"를 기원합시다.

(Yaroslav Safonov의 "Cosmic Romance"노래가 재생됩니다.)

이제 컨테이너를 열고 Lolik이 우리에게 준 것을 확인할 시간입니다. (어린이들에게 선물을 나눠줍니다). 이것으로 우리 수업을 마칩니다.

"우주 여행" - 논리 요소를 활용한 읽고 쓰는 능력 교육

(시니어 그룹)

목표:

단어의 소리 분석, 모음 구별,

단단하고 부드러운 자음, 단어를 음절로 나눕니다. 동족 선택

단어(“별”, “지구”라는 단어)

오일러 원 형태로 소리의 그래픽 모델을 구성하는 방법을 연습합니다.

태양계 행성과 별자리에 대한 이해를 넓혀보세요.

수업에서 협동하는 능력을 키우기 위해서는 자신의 행동을 적절하게 평가하고

동지들의 행동.

어휘 작업: 사전의 설명 및 확장: 소리 - 모음, 자음; 단단한,

부드러운; 음절, 모델, 태양계, 행성. 별자리: 해왕성, 금성, 화성, 지구, 명왕성, 천왕성, 토성, 게자리, 백조자리, 큰곰자리.

재료:

시연: 태양계 모델; 별자리 이미지가 포함된 패널; 둘

큰 고리, 중간 고리 2개, 작은 고리 2개; 빨간색, 파란색, 녹색, 긴 밧줄의 사각형. 지도 - "화성" 구성표; 포인터, 빨간색, 파란색 칩,

녹색 꽃; 오디오 녹음 "Spey-s"; 공;

분배; 그림 - 다이어그램 "화성"; 포인터, 같은 색상의 칩이 들어 있는 필통.

수업의 진행

아이들은 태양계 모형 주위에 서 있고, 교사는 "지구"라는 시를 읽습니다.

하나의 행성이 있습니다 - 정원

이 차가운 공간에서.

여기만 숲이 시끄럽고

철새.

꽃이 피는 유일한 꽃이야

푸른 잔디에 있는 계곡의 백합,

그리고 잠자리는 여기에만 있어요

그들은 놀라서 강을 들여다본다...

당신의 행성을 돌보세요 -

결국, 그와 같은 사람은 없습니다!

교육자:

우리가 여기서 어떤 행성에 대해 이야기하고 있는지 맞춰보세요?

지구에 사는 우리를 뭐라고 부를 수 있나요? (지구인.)

“지구”라는 단어에서 어떤 단어가 떠오르나요? (촌사람, 딸기, 지진, zemlyushka, 파는 사람, 토기...)

교육자: 여러분, 우주로 잠시 여행을 떠나볼까요? 우리 우주선에 앉으세요. 안전 벨트를하다. 시작할 준비를 하세요! 3...2...1... 시작! 'Space-s' 음악이 재생되고 있습니다.

창문을 통해 하늘을 보세요. 거기에는 무엇이 보이나요? (별, 별자리.)

'별'이라는 단어에서 어떤 단어가 떠오르나요? (몽상가, 몽상가, 몽상가, 몽상가...)

이제 별이 빛나는 하늘에 있는 별자리의 이름을 지정하고 각 단어의 음절 수를 결정해 보겠습니다. (Le-bed, O-rel, Dragon, Lion, Pe-gas, Ger-kules, Honey-ve-di-tsa.)

교육자: 여러분, 우리 우주선은 행성을 지나서 날고 있습니다. 이름은 "s"가 있는 소리로 시작됩니다. 센티미터"; "y"로. 이름을 지정하십시오. (금성, 해왕성, 토성, 화성, 천왕성.)

당신은 어떤 다른 행성을 알고 있나요?

이름의 첫 번째 소리를 결정합니다.

탐험되지 않은 행성, 발견되지 않은 별, 그리고 해결해야 할 인생의 미스터리가 많이 있습니다. 하지만 이를 위해서는... 무엇이 필요합니까? 공부하다! 그러므로 나는 지구로 돌아가 계속해서 학교 준비를 할 것을 제안합니다.

체육 휴식 시간:

우리는 훌륭하게 일했습니다

이제 쉬어도 괜찮습니다.

그리고 우리 선원 분대

나는 스포츠를 할 수 있어서 기쁘다!

다리 꼬기 - 엎드려

그리고 명령을 기다리세요.

그리고 내가 “일어나세요!”라고 말하면 -

손으로 그들을 돕지 마십시오.

다리는 모으고 다리는 벌립니다.

다리는 곧고 다리는 비스듬합니다.

다리는 여기, 다리는 저기.

이 소음은 무엇이고 이 소동은 무엇입니까?

그 후, 아이들은 카펫 위에 원을 그리며 앉습니다.

교육자 : 소리에 대해 우리가 알고 있는 모든 것을 기억해 봅시다. (오일러 원을 사용하여 모델을 구축합니다.) 큰 원은 모든 소리입니다. 모든 소리는 두 그룹으로 나눌 수 있습니다. 어느?

우리는 모음 소리를 알고 있습니다

우리는 그것들을 쉽게 구별할 수 있습니다.

어디에도 장벽은 없습니다.

우리는 이러한 소리를 노래하게 되어 기쁩니다.

(어린이는 내부에 빨간색 사각형이 있는 중간 원으로 모음 소리를 나타냅니다.)

교육자: 모음 외에도 다른 것들이 있습니다

어느 것인지 모르시나요? (자음.)

그 과정에서 많은 어려움

모두 통과해야 해요!

그들의 입술이 그들에게 장벽을 쌓고,

뺨, 혀 및 치아.

(어린이는 내부에 회색 사각형이 있는 가운데 원으로 자음을 나타냅니다.)

교육자 : 자음은 어떤 두 그룹으로 나누어지나요? (부드럽고 단단함.) 자음이 있는 사각형 안에는 파란색과 녹색 사각형이 있는 두 개의 작은 원이 있습니다.

관절 체조:

우리 입은 웃는 걸 좋아해 (웃음)

그리고 움직일 수 있는 혀가 일을 해

우리 혀는 삽을 만들었지 하나 둘 (삽)

그리고 그는 울타리를 만들었습니다 - 아름다움! (울타리)

새 울타리 옆에는 홈통이 있습니다. (홈통)

공기의 흐름이 그것을 통해 돌진합니다. (불다)

고기 분쇄기는 천천히해야합니다 (고기 분쇄기)

체육은 훌륭했습니다!

"부키 - 부키 - 자코류키"

팔, 다리, 몸통을 사용하여 문자 "G", "L", "F", "K", "H", "I", "R", "X"를 그립니다.

"살아있는 모델"

a) 모든 소리는 아이들의 둥근 춤입니다. 바닥에 밧줄로 만든 원이 있습니다. 소녀 - 모음 소리 - 로프 원 안에 작은 원을 형성합니다. 소년 - 자음 - 또 다른 원. 그런 다음 소년들은 단단하고 부드러운 자음이라는 두 개의 작은 원을 더 형성합니다.

B) 테이블 작업: 분석(해결책)을 위한 단어 선택;

점성가에게 나는 미스터리다.

그리고 "M"으로 시작해요

하지만 난 초콜릿이 아니야

모두가 나를 좋아하지만.

(화성)

"화성"이라는 단어의 소리 분석. 한 아이는 보드에서 일하고 나머지는 테이블에서 일합니다.

단어 모델 작성; 시험.

"라이브 사운드"

어린이 - "소리"는 "화성"이라는 단어로 구성된 다음 나머지 어린이는 어린이에게 다음과 같은 "소리" 작업을 제공합니다. "두 번째 원의 경우 한쪽 다리로 7 번 점프하십시오."

"커플 이름을 지어주세요"

교사는 아이에게 공을 던지며 단단한 소리를 부르고, 아이는 이중 부드러운 소리를 부르고 공을 돌려준다. 그 반대.

“(누가) 무엇이 될 수 있나요?

교사는 물건(밀가루)이나 생물(소녀)의 이름을 지정하고 공을 아이에게 던집니다. 아이는 이 물건이 무엇이 될 수 있는지(파이, 반죽, 팬케이크, 크래커 등) 말함으로써 반응합니다. 또는 소녀가 될 수 있는 것(어머니, 자매, 발레리나 등).

수업 요약: 우리는 어떤 게임을 했나요? 어떤 게임을 가장 좋아했나요? 어느 것이 어려웠나요? 우리는 게임에서 무엇을 배웠나요? 오늘 다들 수고했어요, 서로 칭찬해주세요. 손을 잡고 함께 “우리 모두 훌륭해요!”라고 말해보세요. 교사는 아이들의 수업 활동을 칭찬하고 '칭찬'을 나눠줍니다.

다양한 그림의 형태로.

공립중등학교 제35호

읽기 쓰기 수업 노트

유치원 수업 중
"우주로 여행"

교육자: Rybalchenko.

악토베 2016

주제: 우주로 여행을 떠나세요.
표적: 공간에 대한 이해를 넓혀보세요

작업:

*계속해서 단어의 소리 분석을 가르치고, 아이들에게 첫 글자로 단어를 읽는 법을 가르칩니다.
* 단어를 음절로 나누고, 교사의 질문에 완전한 답으로 대답하고, 음절에서 단어를 구성하고, 관련 단어를 선택하는 능력을 발휘하는 어린이의 능력을 강화합니다. 음절과 단어 읽기, 사고력, 주의력, 기억력을 개발합니다.

*정확성, 반응성, 교사와 동료의 말을 듣는 능력, 팀에서 일하려는 욕구와 능력을 개발합니다.

재료 및 장비 : 빨간색, 파란색, 녹색 색상의 로켓; 문자 K, O, S, M, O, S가 있는 별; 음절이 있는 별; 컬러 문자가 있는 카드.
수업 진행:

Q: 여러분, 오늘 기분은 어떤가요?

D: – 좋고, 즐겁고, 쾌활합니다.

Q: 여러분, 오늘 우리 레슨에 많은 손님이 오셨습니다.
손님과 태양에게 인사합시다.
안녕하세요, 황금빛 태양님!
안녕하세요, 푸른하늘님!
안녕 친구들!
만나서 정말 반갑습니다!
"영감"
연설은 무엇으로 구성됩니까?
제안서는 무엇으로 구성되나요?
단어는 무엇으로 만들어지나요?
소리는 글자와 어떻게 다른가요?
어떤 소리가 있나요?
자음은 다음과 같이 구분됩니다.
Q: 여러분, 지금은 몇시입니까?

D: – 봄이 왔습니다.

Q: – 봄은 어떤가요?

디 : – 따뜻하고, 아름답고, 향기롭고 (나무가 피었을 때), 오랫동안 기다려온, 화창합니다.

Q: – 어떤 봄 달을 알고 있나요?

D: – 3월, 4월, 5월.

Q. 지금은 몇 달입니까?

D: – 이제 4월이군요.
Q: 4월에는 어떤 명절을 기념하나요?
D: - 우주 비행의 날

Q: – 오늘 우리는 특이한 활동을 할 것입니다. 여행을 떠날 것이고, 수수께끼를 풀면 어디로 가는지 알아낼 것입니다.
시작도 없고 끝도 없다
뒤통수도 없고 얼굴도 없습니다.
모두가 알고 있습니다 : 젊은이와 노인 모두
그녀는 거대한 공입니다.

답변:지구
당신은 온 세상을 따뜻하게합니다.
그리고 넌 피로를 모르지
창가에 미소 짓는다
그리고 모두가 당신에게 전화하고 있습니다.
답변:해
한 남자가 로켓에 앉아 있다.
그는 용감하게 하늘을 날고,
그리고 그의 우주복을 입은 우리에게
그는 우주에서 찾고 있습니다.
답변:우주 비행사
날개는 없지만 이 새는
그것은 날아가서 달에 착륙할 것이다.
답변:달 탐사선
이상한 새 - 주홍색 꼬리
별 무리를 타고 도착했습니다.
답변:로켓

까만 하늘에 새벽까지
등불이 희미하게 빛난다.
손전등 - 손전등
모기보다 작습니다.
답변:별
(수수께끼에 답할 때마다 어린이는 별을 받습니다.)
- 어떤 단어를 받았나요?
D: 공간.
우리는 무엇을 타고 날 것인가? 수수께끼를 맞춰보세요:
새는 달에 닿을 수 없다
비행하여 달에 착륙하세요.
하지만 그 사람은 할 수 있어
빨리 해라...

D (일제히): - 로켓.
질문: -맞습니다, 여러분, 우리는 로켓을 타고 날아갈 것입니다.
그룹으로 나누기(문자와 로켓의 색상별)
테이블 위에는 세 가지 색상의 로켓 사진이 있습니다.
(파란색 로켓 - 단단한 자음, 녹색 로켓 - 부드러운 자음, 빨간색 로켓 - 모음) 아이들은 색깔이 있는 글자가 있는 카드를 가지고 있습니다.
- 여러분, 명쾌한 답을 주기 위해서는 혀를 훈련해야 합니다.
관절 체조 (합창단이 연주).

츄츄츄, 우주로 날아가고 싶어요.

그들에게 - 그들에게 - 그들에게, 우리는 로켓을 타고 날아갈 것입니다.

Dy-duh-duh, 우리는 별까지 날아갈 것입니다.
작업 번호 1 “첫 글자부터 읽어요.”
(각 명령마다 한 단어가 제공됩니다)
보드에 있는 사진들 : 단어 1개: 우산, 고슴도치, 자동차, 레몬, 사과 (EARTH)
두 번째 단어:포도, 가문비나무, 가위, 가문비나무, 생선, 파인애플(비너스).
세 번째 단어:공, 수박, 로켓, 개(MARS).
받은 단어를 읽고 기록하고 단어에 대한 건전한 분석을 수행하십시오.
작업 번호 2신비한 편지가 도착했습니다. 단어를 음절로 나누어야 합니다.
공, 혜성, 로켓, 행성, LUNOKHOD, 화성.
작업 번호 3
게임 "말씀을 전하세요"
모두 자게 놔두세요. 그녀는 잠잘 시간이 없습니다.
우리를 위해 하늘에 빛이 있어... (달)

플래닛 블루,
사랑하는 여러분,
그녀는 당신 것이에요, 그녀는 내 거예요
그리고 이름은... (지구)

눈을 장비하려면
그리고 별들과 친구가 되어보세요.
은하수를 보려면
강력한 (망원경)이 필요합니다
육체적 운동.
맑은 하늘에 태양이 빛나고, (아이들은 손으로 원을 만든다)

우주비행사가 로켓을 타고 날아갑니다. (옆으로 기울어진다)

그리고 아래에는 숲과 들판이 있습니다. (앞으로 구부린다)

땅이 퍼지고 있습니다. (아이들은 팔을 옆으로 벌린다)

작업 번호 4

게임 "단어 계열 선택""별"이라는 단어에 대해
1.별을 세는 사람(스타게이저)
2. 별을 향해 날아가는 우주선(스타쉽)
3.별이 떨어지는 순간? (별똥)
4.별이 많은 하늘?
5. 큰 별과 작은 별이 있습니다(별표)
작업 번호 5
두 개의 동일한 별을 찾아 단어를 읽어보세요.
별에는 음절이 있습니다: NE, BO, VO, YES, LU, NA,
작업 번호 6
"사진을 접어보세요"
부분을 ​​그림으로 모아서 문장을 읽어보세요.
달로 날아가는 로켓.

안에:수고하셨습니다. 모든 작업을 완료하고 이제 집으로 돌아갈 시간입니다. 눈을 감고 마법의 단어를 말해보세요.

합창하는 어린이들:비행기에서 돌아왔다

그리고 그들은 지구에 착륙했습니다.

(로켓 발사 소리)

요약.

안에:그래서 우리는 집으로 돌아왔습니다. 오늘 우리 수업에서 무엇을 했나요?

디:그들은 글자로 단어를 만들고, 단어의 소리 분석을 하고, 관련 단어를 선택하고, 단어의 음절 수를 결정하고, 수수께끼를 풀었습니다.

교육자:수업이 끝났습니다. 수업이 마음에 들면 별을 녹색으로 칠하고, 마음에 들지 않으면 별을 빨간색으로 칠하세요. 손님에게 작별 인사를하십시오.

노인 언어 치료 그룹의 어린이들과 함께한 읽기 쓰기 수업 요약입니다. 수업 중에 아이들은 재미있는 방법으로 단어의 소리 분석 능력을 향상시키고, 알파벳의 개념을 익히며, 쓰기 언어를 마스터하는 초기 기술을 배우게 됩니다.

다운로드:

시사:

에서

유치원 교육 기관 No. 59 "The Scarlet Flower"의 방법론실

읽기 쓰기 수업 노트

« Razvivayka와 함께 알파벳을 찾아 떠나는 우주 여행"

교사 경험에 대한 게스트 교환의 일환으로

준비됨

교육자

수석 언어 치료 그룹

E.V. 크라스노쿠츠카야

프로그램 내용:

교육적인:

소리 분석 기술 향상, 음소 청각 및 음소 인식 개발 논리적 사고, 주의력 개발 창의적인 언어 활동에 대한 어린이의 개별 능력 개발. 미세한 운동 능력, 시각적 인식, 논리적 사고를 향상시킵니다.

교육적인:

알파벳의 개념을 소개합니다. 문자를 인식하고 요소로 구성하는 방법을 배우십시오. 서면 언어를 마스터하는 초기 기술을 가르칩니다.

교육적인:

수업 참여에 대한 긍정적인 태도 형성; 동료와 교사의 말을 듣는 능력; 협동심, 팀으로 일하는 능력, 좋은 감정, 돕고 싶은 마음을 키우십시오.

장비 : 로켓 제작용 베개; 전자 프레젠테이션 "개발과 함께하는 여정"; 프레젠테이션 "Radiant Sun"(운동요법); 그림 “얽힌 글자”, 글자 요소를 잘라낸 그림; 음절과 해당 이미지로 구분된 단어; 건전한 필통; 수수께끼를 만드는 그림; 잡지 "Soledar 개발"; 빨간색과 녹색 불빛이 있는 손전등

수업 진행:

인사말:

매직볼

아이들은 원을 그리며 카펫 위에 앉아 있습니다. 선생님이 실뭉치를 아이에게 건네주면 아이는 실을 손가락에 감으면서 동시에 친절한 말이나 좋은 소원을 말하거나 옆에 앉은 아이의 이름을 다정하게 부르거나 '마법'을 외친다. 예의바른 말' 등

그런 다음 교사 차례가 될 때까지 다음 어린이에게 공을 전달합니다.

아이들은 발달 소녀가 자신을 향해 서두르고 있다고 추측하는 음악 소리를 듣습니다.

Razvivayka가 화면에 나타나 SKYPE를 통해 아이들과 소통합니다.

개발: 안녕하세요 여러분! 오늘 저는 금성 행성의 친구들로부터 메시지를 받았습니다. 그곳에서 불행이 일어났습니다. 우주해적들이 알파벳을 훔쳐갔습니다. 우리가 도와주지 않으면 재앙이 일어날 것입니다. 하지만 당신의 도움 없이는 나는 그들을 도울 수 없습니다. 결국 나는 당신이 이미 많은 것을 배웠다는 것을 알고 있습니다. 정말 도움을 요청합니다!”

개발: 알파벳이 무엇인지 아시나요?

아이들의 예상되는 대답: 알파벳은 글자들의 집합입니다.

교육자: 개발 담당자 여러분, 이해합니다. 여러분, 왜 알파벳을 아껴야 한다고 생각하시나요? 알파벳이 반환되지 않으면 어떤 피해가 발생합니까?

아이들의 예상되는 대답: 알파벳 없이는 읽을 수 없습니다. 세상에는 더 이상 학교가 없을 것이며, 어린이와 모든 성인은 읽기와 학습을 중단할 것입니다.

교육자: 여러분, 다른 행성에서 그를 어떻게 찾을 수 있을까요?

교육자: 우리에게 알려지지 않은 다른 행성으로 날아가는 것이 안전하다고 생각하십니까? 비행 전에 해야 할 중요한 일은 무엇이며, 무엇을 알아야 합니까?

예상되는 어린이의 대답: 이 행성에 대해 알아보세요.

교육자: 개발 담당자님, 우리를 도와주세요. 이 행성에 대해 알려주세요.

Razvivayka는 금성에 관한 프레젠테이션을 보도록 어린이들을 초대합니다.

교육자: 이 행성에 대해 무엇을 배웠으며 우리 자신을 보호하기 위해 어떻게 옷을 입어야 합니까?

교육자: 길은 쉽지 않습니다. 어쩌면 우리는 날지 못할까요?

어린이: 날아보자.

개발: 당신은 정말 훌륭한 친구입니다. 당신은 진정한 친구입니다!

어린이들이 노래를 낭송한다

용감하고 끈기 있는 자만이

씩씩하게 목표를 달성하겠습니다

그리고 도로에서도 당신은 필요합니다

지속적인 우정의 비결을 알아보세요.

낭송하는 동안 아이들은 원을 그리며 서서 동료들의 어깨에 손을 얹습니다. 그런 다음 어린이들은 원의 중앙에서 오른손을 모아 한 손을 다른 손 위에 얹고 “하나는 모두를, 모두는 하나”라는 모토를 외칩니다.

교육자: 글쎄요. 로켓이 준비되었습니다. 우리는 로켓에 탑승하고 침착하게 자리에 앉습니다. (로켓은 베개로 만들어졌습니다)

나는 로켓 사령관을 임명합니다... 사령부.

어린이: 준비됐어요.

우주 음악 소리. 태양계가 화면에 깜박입니다. 개발자는 우리가 날아다니는 별자리에 대해 논평합니다.

개발: 자, 여기 있습니다.

선장: 승무원이 하선할 준비가 되었습니다.

어린이: 준비

교육자: 그럼 침착하게 저와 함께 금성 행성으로 가세요.

갑자기 “STOP”이라는 경고 신호가 들립니다.

테이프 녹음: 주의, 주의! 누구세요! 당신은 어디서 왔으며 왜 왔습니까?

아이들의 추측되는 대답: 우리는 솔레다르 시에 있는 유치원의 아이들입니다. 개발자는 우리에게 당신 행성의 주민들이 알파벳을 반환하도록 도와달라고 요청했습니다.

테이프 녹음: 아니면 교활한 해적이고 다른 것을 훔치고 싶을 수도 있습니다. 우리는 당신을 확인해야합니다. 우리 백과사전에는 귀하의 도시에 대한 정보가 포함되어 있습니다. 당신이 모든 것을 정확하게 말하면 우리는 당신을 믿고 당신을 우리 행성 금성으로 보내줄 것입니다.

아이들은 잡지 "Development in Soledar"를 사용하여 자신의 도시에 대해 이야기합니다.

아이들은 행성에 들어갈 수 있으며 두개골과 이미지가 그려진 봉투, 즉 메시지를 받습니다.

교육자: 이 메시지는 누구에게서 온 것 같나요? 왜 그렇게 생각하시나요? 우리는 그 사람을 어떻게 할 건가요?

봉투를 열어야 할 필요성이 생기고 안전하게 수행하는 방법에 대해 논의합니다.

선생님은 편지를 읽습니다. 안녕하세요 지구인 여러분! 당신이 이 편지를 읽고 있다면 당신은 마침내 우리 행성에 도착한 것입니다. 우리는 알파벳을 그렇게 쉽게 포기하지 않을 것임을 알고 화살표를 따라 모든 작업을 완료하면 권한 표시기가 통과하여 은색 표시등을 가리키고 작업을 올바르게 수행하면 녹색 표시등이 켜집니다. 빨간불이 잘못 켜져 있어요. 행운을 빌어요!

교육자: 여러분, 해적들은 우리에게 무엇을 원했습니까? 실패를 바라는 것이 좋은가? 그러나 우리는 매우 용감하고 친절하며 친절하고 그러한 사람들은 항상 운이 좋기 때문에 후퇴하지 않을 것입니다.

교육자: 이 화살표를 주의 깊게 살펴보세요. 화살표가 우리를 어디로 이끌고 있습니까? (아이들과 함께 경로를 설정하고 이를 따라가며 과제가 담긴 봉투를 찾습니다.)

첫 번째 과제: “글자를 풀어보세요.” 이 작업을 완료하기 전에 편지가 무엇인지 기억해 봅시다.

아이들의 예상되는 대답: 편지는 우리가 보고 쓰는 것입니다.

개발: 잘하셨어요. 글쎄요, 이 포스터의 글자들은 혼란스럽습니다. 그것들을 풀도록 도와주세요.

아이들은 교대로 전화를 걸고 편지를 보여줍니다.

교육자: 여러분, 우리는 어떤 모음 글자를 추측 했나요? 어떤 자음? (아이들의 답변). 잘하셨어요. 화살표가 어디를 가리키는지 볼까요? (아이들 포인트) 그렇죠. 화살표는 테이블을 가리킵니다. 남자들은 테이블에 글자 요소를 가지고 있습니다. 최대한 많은 편지를 모아주세요.

아이들은 편지를 수집합니다.

개발: 여러분, 어떤 편지를 모았나요?

아이들은 차례대로 자신이 어떤 편지를 받았는지 말하고 실수를 바로잡습니다.

표시기를 통해 답의 정확성을 확인합니다.

아이들은 그룹의 중심으로 이동합니다. 카펫에는 그림이 있고 그 아래에는 음절로 구분된 단어가 있습니다.

교육자: 여러분, 음절로 무엇을 모을 수 있습니까? (아이들의 답변) 그 말이 맞습니다. 당신 앞에 있는 음절에서 단어를 수집하세요. (쌍으로 작업)

반으로 자른 그림을 사용하여 아이들은 짝을 이루고 그림의 단어 이름에 해당하는 음절을 찾아 단어를 모으고 읽습니다.

표시기를 통해 답의 정확성을 확인합니다.

개발 : 뭐, 잘했어. 우리는 이 작업을 완료했습니다. 화살표는 그림이 붙어 있는 커다란 종이가 놓여 있는 이젤로 우리를 인도합니다. 그림 이름의 첫 번째 소리를 바탕으로 단어를 추측해야 합니다. 그림에 표시된 내용을 함께 말해 봅시다. 단어를 추측했다면 기억하세요.

하위 그룹에서 작업하십시오. (p. “Storytellers” – 처음 두 단어, p. “Travelers” – 다음 세 단어)

늑대, 휘파람, 너구리, 냉장고. (모든 사람)

달팽이, 체브라시카, 달팽이(학습)

수박

비행기, 수박, 마트료시카, 수박(본인)

쥐, 안경, 사다리, 여행가방, 달팽이(무음).

개발: 여러분, 이것은 미스터리입니다. 나는 모든 사람을 가르치지만 나 자신은 침묵합니다. 이게 뭔가요? (어린이 대답) 알파벳이 정확합니다.

알파벳이라는 단어가 종이 아래에 적혀 있습니다. 단어에 대한 건전한 분석이 완료되었습니다.

교육자: 여러분, 어떤 소리가 있는지 기억합시다.

아이들의 예상답변 : 자음과 모음. 자음은 단단하고 부드럽습니다.

교육자: 해적들은 ABC라는 단어를 분석했습니다. 주의 깊게 봐. 오류가 있나요?

아이들은 실수를 바로잡습니다.

개발 : 훌륭합니다. 당신은 매우 어려운 작업을 완료했습니다.

표시기를 통해 답의 정확성을 확인합니다.

화면에는 쾌활한 남자가 그려진 그림이 나타난다.

교육자: 이 작은 남자가 무엇을 의미한다고 생각하세요? 그렇군요, 우리는 쉬어야 합니다. 놀다.

물리. 운동요법 “Radiant Sun”을 사용하여 1분

개발 담당자: 여러분, 우리는 모든 작업을 완료했습니다. 알파벳은 어디에 있습니까? 소리치자. 알파벳.

개발 담당자: 여러분, 정말 노력했고 일년 내내 지식을 얻은 것은 아무것도 아닙니다. 이제 여러분은 모든 장애물을 극복하고 학교에 갈 준비가 되었다고 확신합니다. 안녕, 또 봐.

교육자: 글쎄요, 이제 유치원으로 돌아갈 시간이에요. 사령관님, 사령부님.

아이: 승무원들은 출발할 준비가 됐나요?

어린이: 준비됐어요.

아이: 엔진을 켜세요. 로켓이 이륙합니다. 카운트다운 54321 가자.

교육자: 로켓이 고도를 얻어 위로 올라갔습니다. 자, 여기 있습니다.

돌아와서 아이들은 학교에 대한 맞춤형 초대장이 들어 있는 봉투를 발견합니다.

수업 요약. 반사

별을 이미지한 그림에는 눈(본 것), 귀(들은 것), 뇌(배운 것)가 그려져 있습니다.

아이들은 상자에서 그림(귀, 눈, 뇌)을 선택합니다. 해당 기호에 따라 어린이는 세 개의 하위 그룹으로 구성됩니다. 각 하위 그룹은 해당 작업을 수행합니다.

오늘 정말 좋은 일을 하셨습니다. 잘하셨어요.

“즐거운 경험에 감사드립니다.”

교사는 아이들에게 이렇게 말합니다. “원형으로 서세요. 우호적인 마음을 표현하는 데 도움이 되는 행사에 여러분을 초대하고 싶습니다. 어떻게 이런 일이 일어날까요? 여러분 중 한 명은 원의 중앙에 서 있고, 다른 한 명은 그에게 다가와 악수를 하며 이렇게 말합니다. "즐거운 활동에 감사드립니다!" 둘 다 손을 잡고 원 안에 남아 있습니다. 그런 다음 세 번째 참가자가 다가와서 첫 번째 또는 두 번째 어린이와 자유롭게 악수하며 "즐거운 활동에 감사드립니다!"라고 말합니다. 점차적으로 원의 중앙에 있는 그룹이 늘어나고, 모두가 서로 손을 잡게 됩니다.”

목표: 아이들의 학교 준비.

수정 작업:

• 소리의 발음을 명확하게 하라 [에게]
• 음소 인식을 개발하다
• 음소 인식을 개발하다 (소리의 위치를 ​​결정).

발달 작업:

• 음소 분석 및 단어 합성 KAP 기술 개발
• 모음, 단단한 자음, 무성음 등 소리를 구별하는 능력을 강화합니다.
• 청각 주의력을 키우다
• 속격 복수 명사의 형성을 연습
• 기억력, 시각적 지각, 논리적 사고, 일반 운동 능력을 개발하고 어휘를 활성화합니다.
• 게임 상황에서 방향의 속도와 민첩성을 개발합니다.
• 운동 반응 속도를 개발하십시오.

교육 과제:

• 수업 시간에 적극적으로 참여하려는 욕구를 키우십시오.
• 공감능력을 키우세요.
• 어린이들이 둘씩 짝을 지어 함께 일하도록 격려하십시오.

예비 작업:

• 만화를 보는 중 "제3행성의 비밀"
• 우주, 우주비행사, 우주 기술을 묘사한 책의 삽화를 조사합니다.
• 주제에 관한 미니 박물관 만들기 "공간" .
• 우주를 주제로 그림을 색칠합니다.
• 야외 게임 배우기 "우주비행사"

장비:

시연장비 : 멀티미디어 장비, 스크린, 테이블, 후프, 홀을 장식할 별,

개별 작업을 위한 유인물: KAP, 접시, 빨래집게라는 단어의 소리 분석을 위한 다이어그램 (빨간색 1개, 파란색 2개), 사진 자르기 (로켓, 망원경, 우주 비행사, 위성), 별 (빨간색과 파란색), 그림-시각적 지각 발달을 위한 색칠 공부 책.

I. 조직적인 순간.

언어 치료사는 어린이들에게 원을 그리며 서도록 요청합니다.

안녕, 친구, (오른쪽 아이에게 손을 내민다)
안녕, 친구! (왼쪽 아이에게 손을 내민다)
서둘러서 저와 함께 서클에 참여해 보세요!
웃으면서 “안녕하세요!”라고 인사하자.

태양에게: "안녕하세요!"

모든 손님에게: "안녕하세요!"

동기 부여.

SOS 신호가 울립니다. (슬라이드 2)

이들은 우리 친구 앨리스와 그녀의 아빠가 도움을 요청하고 제3행성으로 우주 탐험을 떠났습니다. (영상 메시지 속 앨리스). (슬라이드 3)

세 번째 행성의 주민들은 우주 해적의 공격을 받아 행성을 점령했습니다. 우리 혼자서는 대처할 수 없습니다. 그들을 도와주세요.

친구들을 도와볼까요?

그러기 위해서는 우주로 날아가야 합니다.

II. 문제가 있는 상황을 만듭니다.

여행에서 우리가 무엇을 할 것인지 알아보기 위해 수수께끼를 풀어봅시다.

항공시설에서는
우주적이고 순종적이며
우리는 바람을 타고
서두르자... (로켓)

로켓, 즉 우주선을 어떻게 부를 수 있습니까?

배라는 단어의 첫 번째 소리의 이름을 지정하십시오. (에게)

오늘은 어떤 소리를 소개할까요?

III. 공과 주제를보고하십시오.

우리는 소리 K를 가지고 작업할 것이고, 이 소리를 듣고 단어로 찾는 법을 배울 것입니다.

우리 우주선은 우주 비행장에서 발사될 것입니다. 우주복을 입고 우주로 날아갈 수 있나요? 아니요, 우주복이라는 특별한 옷이 필요합니다. 이제 준비가 되었습니다.

주의, 날아갈 준비를 하세요. 5,4,3,2,1. 시작하세요! (슬라이드 4)우리는 배를 타고 빠른 속도로 날고 있습니다. - 그래서 우리는 세 번째 행성에 오게 됐는데, 그게 누구죠? (슬라이드 5)

해 적: 나는 주요 해 적입니다. 뭐, 도와주러 왔어?

해 적: 먼저 내 작업을 완료하세요. 매우 어렵습니다.

언어 치료사: 어린이 여러분, 주요 해적의 임무를 완수하도록 노력합시다.

IV. 시각적 인식의 발달. (시끄러운 사진 - 위성, 혜성, 우주 비행사, 우주선, 망원경.)

작업 1: 해적들이 어떤 물건을 빼앗았는지 확인하세요. (슬라이드 6)

그림을 보고 해적들이 포획한 것이 무엇인지 말해보세요.

모든 것을 한 단어로 부르십시오. 우리는 모든 것을 언급할 것입니다. (공간).

작업을 올바르게 완료하면 해적은 사라질 것입니다. 제대로 했는지 확인해 보겠습니다.

작업 2: 각 단어에서 어떤 소리가 나오는지 확인합니다. (에게) (슬라이드 7)

V. 회로에 따른 소리의 특성.

작업 3: 다이어그램에 따라 소리 K에 대해 설명하세요. (슬라이드 8)

• 서로를 바라보며 K-K-K 소리를 냅니다.
• K를 발음할 때 입술은 닫혀 있나요, 열려 있나요? (열려 있는);
• 혀가 아래로 또는 위로 움직인다 (내린다)혀의 뒷부분이 뒤로 움직여 입천장과 함께 닫힙니다.
• 공기 흐름이 원활하게 이루어지나요, 아니면 방해하는 요소가 있나요? (혀가 목쪽으로 이동하여 공기의 통로를 막아 방해가 됩니다.)
• 공기 흐름이 이 장벽을 깨뜨립니다. 공기가 장벽을 만나면 소리는 무엇입니까? (자음)
• 노래해 봅시다. 노래인가요? (아니요)
• 늘어나나요? (아니요)
• 목에 손등을 대고 목이 자고 있는지, 일하고 있는지 확인하십시오. (자고 있는)목이 잠들면 소리가 크거나 둔해진다. (청각 장애인)

결론: 소리 K는 무성음입니다.

잘하셨습니다. 이 작업을 완료하셨습니다.

6. 음소 청력의 발달.

그리고 이제 그들에게는 그 일이 어렵습니다.

작업 4: 게임 "시그널러" . K 소리가 들리면 손을 들어보세요. (슬라이드 9)

A) 사운드 체인.

B) 음절 체인.

작업 5: 어떤 항목이 추가인지 결정합니다. K 소리가 나지 않는 단어에 주의하세요. (슬라이드 10)

우주비행사, 혜성, 망원경, 태양.

위성, 우주선, 우주복, 외계인.

Ⅶ. 육체적 운동. (슬라이드 11)

우리는 우주 비행장에 갈 것입니다. (걷는)
우리는 함께 발걸음을 옮깁니다.
빠른 로켓이 우리를 기다리고 있어요 (손을 머리 위로 올리고 계속 걷는다)
행성으로 날아가려면.

화성에 가자 (손을 옆으로)
하늘의 별들이여, 우리를 기다려주세요.
강하고 민첩해지기 위해
훈련을 시작합시다: (텍스트에 따라 멈추고 동작을 수행합니다)

손을 위로, 손을 아래로,
좌우로 기울이고,
고개를 돌려
그리고 견갑골을 펴세요.

오른쪽으로 가다가 왼쪽으로 가니
이제 이렇게 점프하세요.

Ⅷ. 음소 인식의 발달.

작업 6: 소리 M의 위치를 ​​단어로 결정합니다. (슬라이드 12)

왼손을 준비합시다. 손의 시작은 단어의 시작, 손의 중간은 단어의 중간, 손가락 끝은 단어의 끝입니다. K 소리가 들릴 때까지 오른손 검지를 움직입니다. (혜성, 위성, 망원경)

작업 7: KAP라는 단어에 대한 건전한 분석을 작성합니다. (슬라이드 13)

보세요, 비가 내리고, 물방울이 두드리고 있습니다. 테이블로 오십시오. 모든 사람의 접시에는 다이어그램과 파란색 및 빨간색 빨래 집게가 있으며 도움을 받아 KAP라는 단어에 대한 건전한 분석을 할 것입니다.

Ⅸ. 언어의 문법 구조 개발.

보세요, 마지막 해적이 남았습니다. 그는 당신에게 게임을 제안합니다 “무엇이 많은지 결정하세요” .

과제 8: 나는 하나의 물건에 이름을 붙이고 당신은 많은 물건에 이름을 붙일 것입니다. (슬라이드 14-15)

우주선-우주선

혜성-혜성
우주복 - 우주복
망원경 - 망원경
위성 - 위성

보세요, 우리는 해적들의 임무를 모두 완료했습니다. 어떤 소리로 작업하셨나요? 보세요, 앨리스가 우리를 향해 오고 있습니다. (슬라이드 16)

(앨리스가 나온다) FC 강사

X. 운동 반응의 발달.

여러분은 훌륭합니다. 해적으로부터 세 번째 행성을 구하는 데 도움을 주었습니다. 당신은 진짜 우주 비행사이지만 로켓을 타고 날고 싶어합니다.

아이들의 대답: 그렇습니다.

게임하자.

P/게임 "우주비행사" .

로켓 고리는 사이트 가장자리를 따라 배치됩니다. 로켓보다 플레이하는 사람이 더 많습니다. 아이들은 원을 그리며 서서 손을 잡습니다. 그들은 원을 그리며 걸으며 다음과 같이 말합니다.

빠른 로켓이 우리를 기다리고 있습니다.
행성으로의 비행을 위해.
우리가 원하는 것은 무엇이든
이걸로 날아가자!

하지만 이 게임에는 한 가지 비밀이 있습니다.
늦게 오시는 분들은 자리가 없습니다!

마지막 말이 끝나자 아이들은 도망가며 둘씩 나누어 로켓을 차지한다.

한 쌍으로 서로 등을 돌리고 등과 머리를 단단히 누르고 올바른 자세로 아름다운 포즈를 취하십시오.

그리고 로켓에 늦는 사람은 누구든지 컷 아웃 사진을 쌍으로 수집하여 작업을 완료합니다.

XI. 기분 전환. "귀가" (부드러운 매트 위에서 수행), 우리는 음악 반주를 사용합니다.

XII. 반사.

오늘 당신은 누구였나요?
-오늘은 누구를 도왔나요?
- 어떤 소리를 공부했나요?

이제 스타들의 도움으로 누가 활동을 좋아했는지 결정하겠습니다. 수업이 마음에 들면 빨간색 별을 받고, 마음에 들지 않으면 파란색 별을 받습니다. 수고했어요. 오늘 여행이 즐거웠어요. 당신이 진짜 우주비행사이군요.

여러분이 오늘 우리의 여행을 잊지 않도록 색칠할 수 있도록 그림을 드립니다.

강의해주셔서 감사합니다.