집 › 브레이크 시스템 › L.N. 톨스토이 "공 후"

L.N. 톨스토이 "공 후"

이야기의 "공 후"분석-작품의 주제, 아이디어, 장르, 구성 및 특징.

"공 후" 분석

저술 연도 — 1903

장르- 이야기 (이야기의 중심에는 영웅의 삶에서 중요한 사건이 하나 있으며 텍스트 크기가 작습니다)

이야기의 주제: 사랑, 군인 때리기 - 타타르어

주인공: 이반 바실리예비치, 바렌카, 표트르 블라디슬라보비치

주요 문제이야기에서 그것은 도덕적 질문과 연결되어 있습니다. 사람을 형성하는 것-사회적 조건 또는 사례.

"애프터 더 볼" 구성:

구성의 특징은 이야기 속의 이야기입니다.

구성의 기본은 대조, 반대입니다.

전체 이야기는 영웅이 몇 년 후 기억하는 하룻밤의 사건입니다.

작업은 공에서와 공 이후의 두 가지 의미 부분으로 나뉩니다.

볼륨이 더 작음에도 불구하고 주요 부분은 "After the Ball"입니다. 그래서 이 이야기를 "After the Ball"이라고 합니다. 따라서 저자는 교화를 피하고 독자에게 자신의 입장을 강요하지만 올바른 방향으로 시선을 돌립니다.

이 부분은 절정에 이릅니다. 1시-대령과 그의 딸 Varenka의 마주르카 공연, 2시-같은 대령의지도하에 군인의 처벌. 의미면에서 이러한 에피소드는 서로 날카롭게 대조됩니다.

구성의 첫 부분과 마지막 부분은 장기 및 이후 사건의 연결 요소입니다. 그의 전 생애에 영향을 준 사건에 대한 주인공의 이야기는 "이야기 속의 이야기"구성으로 밝혀졌습니다.

작품의 "애프터 더 볼" 특징

이야기는 두 개의 상반된 에피소드를 보여줌으로써 대조 또는 대조의 수용을 기반으로 하며, 이와 관련하여 화자의 경험의 급격한 변화를 보여줍니다. 대조는 작가가 언어 수단을 선택할 때도 사용합니다. 따라서 Varenka의 초상화를 설명 할 때 "흰색 드레스", "흰색 어린이 장갑", "흰색 새틴 신발"과 같이 흰색이 우선합니다. 흰색 - 순결, 빛, 기쁨의 의인화. 이야기의 음악 반주는 청년의 영혼의 휴가에 대해 이야기합니다. 쾌활한 쿼드 릴, 부드럽고 부드러운 왈츠, 활기찬 폴카, 우아한 마주르카가 즐거운 분위기를 만듭니다.

처벌 장면에는 다른 색과 다른 음악이 있습니다. “... 나는 ... 크고 검은 것을 보았고 거기에서 나오는 피리와 북 소리를 들었습니다. 힘들고 형편없는 음악이었다."

"공 후"이야기의 의미매우 귀중합니다. 작가는 광범위한 인본주의적인 문제를 제기했습니다. 정의, 명예, 존엄이란 무엇입니까? 이러한 문제는 러시아 사회의 한 세대 이상을 걱정하고 걱정하고 있습니다. 그렇기 때문에 톨스토이는 어린 시절에 일어났던 사건을 기억하고 그것을 그의 이야기의 기초로 삼았습니다.

이야기 속 작가는 인간의 악하고 선한 성향을 보여줄 뿐만 아니라, 잔인함을 규탄할 뿐만 아니라 의무, 명예, 존엄에 대한 잘못된 개념을 가진 인간 본성을 왜곡하는 사회적 불의를 폭로하고, Nikolaev Russia .. 작가는 독자들에게 일어나는 모든 일에 대한 인간의 책임 문제에 대해 생각하게 만듭니다.

Leo Tolstoy 작업의 특징은 모든 사람의 삶에서 필연적으로 발생하는 도덕적 질문에 대한 답을 끊임없이 찾는 것입니다. 우리는 문학 수업을 준비하는 8 학년 학생들에게 유용 할 L. N. Tolstoy "After the Ball"의 작업 분석을 고려합니다. "After the Ball"이야기에서 분석에는 구성, 장르 및 연출의 특징뿐만 아니라 주제에 대한 전체 공개가 포함됩니다.

간략한 분석

저술 연도- 1903.

창조의 역사- 플롯은 작가의 동생에게 일어난 실제 이야기를 기반으로 합니다. 무장의 딸과 사랑에 빠진 그는 그 소녀에게 프로포즈를 하려고 했다. 그러나 한 군인에 대한 아버지의 극도의 잔인함을 목격하고 생각을 바꾸게 된다.

주제– 작업의 주요 주제는 짜르 러시아 사회 구조의 문제를 완전히 드러내는 도덕성입니다.

구성– 구도는 정반대, 즉 공의 반대와 도망자 병사의 처벌 장면에 기반합니다.

장르- 이야기.

방향- 리얼리즘.

창조의 역사

"After the Ball"이라는 이야기는 1903년 Lev Nikolaevich가 썼지만 작가가 사망한 1911년에 출판되었습니다. 음모의 기초로 Tolstoy는 어린 시절에 그와 공유 한 그의 형제 Sergei Nikolayevich의 이야기를 가져 왔습니다.

Sergei Tolstoy는 아버지가 군사 시장을 역임 한 매력적인 소녀 Varenka와 열정적으로 사랑했습니다. 청년의 의도는 충분히 진지했고 사랑하는 사람과 매듭을 묶을 예정이었습니다. 그러나 이러한 계획은 실현되지 않았습니다. Sergei Tolstoy는 미래의 장인이 도망친 병사를 잔인하게 대하는 것을 우연히 목격했습니다. 불행한 사람에 대한 잔인한 보복의 광경에 청년은 너무 충격을 받아 갑자기 결혼에 대한 마음을 바꿨습니다.

Lev Nikolaevich는 그가들은 이야기에 충격을 받았지만 몇 년 후에야 종이에 쓸 수있었습니다. 그는 각 옵션을 비판하면서 작업 이름을 즉시 결정할 수 없었습니다. 그중에는 "아버지와 딸", "공과 선을 통한 이야기", "그리고 당신은 ..."이 있습니다.

이름의 의미"After the ball"은 삶의 모호함과 불일치에 있습니다. 공의 밝은 빛을 본 후 사람들은 현실의 현실과 대면하게 됩니다. 겉으로 드러나는 화려함과 윤기 뒤에는 정당하지 못한 잔인함과 인간의 마음의 냉혹함이 있으며, 모든 사람이 이 사실을 받아들일 수는 없습니다.

주제

작은 분량에도 불구하고 이 작품은 문제항상 Lev Nikolaevich와 가까운 도덕적, 철학적 성격.

중심 주제"공 후"-도덕성. 저자는 독자에게 질문을 던집니다. 명예, 존엄성, 품위, 정의는 무엇입니까? 여러 세대 동안 그들은 러시아 사회를 걱정하고 계속 걱정했습니다.

갈등의 중심에작품에는 대령의 이중성이 있습니다. 늠름하고 잘생기고 성숙한 남자로 젊음과 군인다운 태도로 눈길을 끈다. 그의 귀족적 본질은 완벽한 매너, 아름다운 말, 유쾌한 목소리로 강조됩니다. 대령은 누구에게나 쉽게 이길 수 있습니다. 그는 무도회에서 자신이 너무 달콤하고 상냥함을 보여주었습니다.

그러나 이미 이른 아침에이 모든 안일함은 도망자 병사를 처벌하는 절차에서 가면처럼 찢어졌습니다. Varenka의 아버지는 가장 끔찍한 행동을 할 수있는 강력하고 잔인한 보스로 나타납니다.

이 환생을 목격한 바렌카와 사랑에 빠진 주인공은 더 이상 소녀에 대한 밝은 감정을 계속 가질 수 없습니다. 군인의 비인간적 처형의 광경은 그의 세계관을 영원히 바꿉니다. 그는 자신이 이 악에 연루될 위치에 있지 않다는 결론에 도달하고 개인적인 행복을 포기합니다.

주된 생각작품-허위의 노출과 사회의 안일한 척, 그 뒤에는 의존적 위치에있는 사람들에 대한 잔인 함. 이 세상을 더 좋게 바꾸고 악을 물리칠 방법이 없다면, 각 사람은 이 악에 참여할지 말지를 의식적으로 선택할 수 있습니다. 자신에게 정직하다는 것은 톨스토이의 작품이 가르치는 것입니다.

구성

이야기의 줄거리는 어느 날 밤의 틀에 맞아 주인공의 평생을 갑자기 바꿨습니다. 작품의 구성은 "이야기 속의 이야기"이며, 설명(설명된 사건으로 이어지는 대화), 연결(공 장면), 절정(병사 처벌 장면) 및 비난의 여러 부분으로 구성됩니다. (내레이터의 마지막 발언).

구성의 주요 특징은 공과 군인의 처벌이라는 두 가지 주요 부분의 반대입니다. 처음에 독자는 사랑, 아름다움 및 젊음의 진정한 축하 인 반짝이는 공의 모든 매력을 스스로 발견합니다. 샴페인을 흩뿌린 듯한 가볍고 반짝이는 향이 시선을 사로잡는다.

그러나 바로 다음날 아침 독자의 눈에는 완전히 다른 그림이 열립니다. 짙어지는 어두운 색을 배경으로 히스테리컬하고 신경질적인 음악과 함께 군인은 가혹한 처벌을 받는다. 예술적 수단과 같은 날카로운 대조는 작품의 주요 아이디어를 드러내는 가장 좋은 방법입니다.

주인공

장르

산문 작품 "After the Ball"은 이야기 장르로 쓰여졌습니다. 이것은 하나의 스토리 라인 (한 영웅의 삶에서 하나의 사건)의 소량 및 공개로 입증됩니다. 작품은 '이야기 속의 이야기'라는 형식을 갖고 있기 때문에 19세기 40년대와 19세기의 노을 두 시대를 묘사하고 있다. 저자가 사용하는 이 기술은 이 기간 동안 사회의 문제가 어떤 식으로든 변하지 않았다는 것을 독자에게 보여주기 위한 것입니다.

이야기는 주인공의 경험이라는 프리즘을 통해 사회의 약점을 반영하는 실제 사건을 기반으로 하기 때문에 현실적입니다.

작품 테스트

분석 등급

평균 평점: 4.7. 받은 총 평점: 881.

주제: “L.N. 톨스토이 "공 후".

목표: 1) 작가에 대한 기본 전기 정보를 학생들에게 알리기 위해; "After the Ball"이야기 제작의 역사;

2) 개별 에피소드의 분석과 분석을 통해 작품의 구성적 특징을 밝히고;

학생들의 일관된 연설 개발, 주제에 대한 자료를 선택하고 생각을 일관되게 표현하는 능력;

작업의 언어적 수단에 대한 작업;

3) 인생에서하는 모든 일에 대한 개인의 책임에 대한 학생의 개념 형성.

수업 장비:

1. 컴퓨터 프레젠테이션. L.N. 톨스토이;

2. 교실 장식:

식탁보가있는 테이블, 테이블에는 "After the Ball"이라는 이야기가 담긴 책이 있습니다.

인용 부호:

– “세계의 도덕적 자오선은 Yasnaya Polyana를 통과했습니다.”;

– “내 Yasnaya Polyana 없이는 러시아와 그에 대한 나의 태도를 거의 상상할 수 없습니다.”-(L.N. Tolstoy);

– “Tolstoy는 정말 훌륭한 예술가입니다.”(V. Korolenko);

– “모든면에서 더 복잡하고 모순적이며 아름다운 천재라는 이름에 더 합당한 사람은 없습니다.”(M. Gorky);

L.N. 톨스토이:

– 사진 세트 "Yasnaya Polyana"

보드 왼쪽에는 L.N. 의 다양한 책인 "Lev Nikolaevich 's Corner"가 있습니다. 톨스토이.

여기에는 위대한 작가의 위대한 재능에 대한 영원하고 꺼지지 않는 기억의 상징으로 학생이 수업의 마지막 순간에 불을 붙일 "외로운 촛불"도 있습니다.

3. 수업 중에 음악 반주가 사용됩니다.

수업 유형: 교사의 이야기, 질문에 대한 휴리스틱 대화(대화 중에 새로운 지식이 "발견"됨), 댓글 읽기, 표현 읽기, 학생 메시지.

수업 중:

1) 조직적 순간

(학생들에게 인사, 수업 목표 설정)

선생님의 소개말

Leo Tolstoy의 작품은 러시아 문학사에서 가장 밝은 페이지 중 하나입니다. 작가는 우리 문학의 나머지 부분만큼 러시아 생활에 대해 거의 이야기했습니다.

그가 쓴 200편이 넘는 작품. 그들 각각은 러시아 현실의 전체 시대를 반영합니다. 이 놀라운 사람은 누구이며, 어떤 삶을 살았습니까?

집에서 준비한 메시지에서 이에 대해 배울 것입니다.

2. 어린이 설문 조사 "L. Tolstoy - 남자, 사상가, 작가"

3. 신소재 연구. "After the Ball"이야기의 아이디어를 드러내는 기술로서의 대조.

공과 서문 : “그래서 당신은 사람이 좋은 것과 나쁜 것을 스스로 이해할 수 없으며 모든 것이 환경에 있고 환경이 방해를 받고 있다고 말합니다. 그리고 나는 그것이 전부라고 생각합니다…

(L.N. Tolstoy, "After the Ball"이야기에서)

-협회. 오늘 수업은 음악으로 시작합니다. 듣고 상황을 상상해보십시오. 언제 어디서 이 음악을 들을 수 있습니까?

P. Tchaikovsky "발레의 꽃의 왈츠"호두 까기 인형 "의 음악이 들립니다.

경청 후 학생들의 반응 주요 답변: 무도회에서)

이것은 어떤 종류의 음악입니까? 설명하고 별명을 선택하십시오.

( 화이트보드 쓰기: 마법 같은, 신나는, 경쾌한, 가벼운, 친절한 등)

공에서 또 무엇을들을 수 있습니까? (드레스의 가벼운 바스락거리는 소리, 바닥의 슬리퍼, 대화, 재미 등)

오늘 수업의 목적은 무엇이라고 생각하십니까?

자비의 교육, 사람에 대한 인도적 태도, 사람에 대한 폭력의 거부.

4. 작업 텍스트에 대한 지식 확인.

투표 방법"올바른 질문과 거짓 질문"

- 이야기는 Ivan Vasilyevich를 대신하여 전달됩니다 (예).

- 그는 Varenka B.(예)와 깊은 사랑에 빠졌습니다.

- 무도회는 성탄절(마슬레니차의 마지막 날)에 지방 지도자에게 열렸습니다.

- Ivan Vasilyevich는 공을 좋아하지 않았습니다 (아니요, "공은 훌륭했습니다").

- 저녁 내내 I. V.는 Varenka B.와 함께 춤을 췄습니다. (아니오)

- Varenka는 아버지와 함께 mazurka를 춤췄습니다 (예).

- 새벽 3시에 그들은 quadrille 춤을 췄어 (yeah)

- 공이 끝난 후 내레이터는 잠을 잘 수 없었습니다 (예).

- 이른 아침 산책 I.V.는 현장에서 군인들이 벌받는 장면을 보았습니다 (yeah)

- 타타르인은 "도와주세요! "라고 외쳤습니다. (예)

- B. 대령이 근처를 걸어 다니며 군인 한 명을 꾸짖었습니다 (예)

I. V. Varenka B.와 결혼하여 군 복무를 시작했습니다 (아니오).

5. 학생들을 위한 질문:

처음에 이야기가 "공과 선을 통한 이야기", "딸과 아버지", "그리고 당신은 ..."이라고 불렀던 것을 기억합니다. 이야기 제목이 바뀐 이유는 무엇입니까?

(“인생 전체가 어느 날 밤 또는 아침부터 바뀌 었습니다.”라고 Ivan Vasilievich는 말합니다. 즉, 이야기에서 가장 중요한 것은 공이 끝난 후 아침에 일어난 일입니다.”).

이야기에는 어떤 사건이 설명되어 있습니까?

(주요 이벤트 두 개: 도 지도자의 무도회와 무도회 후 군인을 처벌하는 장면).

5.1. 이야기 내용에 대한 대화

질문:

이야기 시작 부분의 대화는 무엇입니까?

(좋은 점, 나쁜 점, 삶의 상황에 대해).

톨스토이의 이야기를 뒷받침하는 두 가지 주요 사건은 무엇입니까?

주지사의 무도회와 군인의 처벌 장면.

공부터 시작합시다.

5.2 작품의 장르를 살펴보자. 정면 조사

이 작품이 장르에서 단편 소설인 이유는 무엇입니까?

이야기 구성, 구성의 특징은 무엇입니까?

이야기의 주요 부분을 강조 표시합니다.
(이야기에서 다음과 같은 주요 부분이 구분됩니다: 서론, 무도회, 무도회 후, 결론. 따라서 이야기는 "프레임"으로 둘러싸여 있습니다. 이 구성 기법을 "이야기 속의 이야기"라고 합니다. 내레이터로부터 모든 사건에 대해 배우는 방식으로)

이야기 초반에 주인공에 대해 뭐라고 말합니까?

Ivan Vasilievich는 존경받는 사람이며 사랑에 빠졌던 어린 시절을 회상합니다.

Ivan Vasilyevich는 작업의 첫 번째 줄에서 어떤 아이디어를 주장합니까?

그는 사람의 운명이 환경뿐만 아니라 우연히도 영향을 받을 수 있다고 확신합니다.

작품에 어떤 사건이 묘사되어 있습니까? 지방 지도자의 집에 있는 공, 영웅의 사랑에 빠지는 것, 공 이후에 일어난 일의 잔인함에 대한 충격, 실망.

이 이야기의 배경은 무엇입니까?

그가 하는 모든 일에 대한 개인의 책임.

작품에서 작가는 어떤 역사적 시대를 묘사합니까?

니콜라스 통치 시대나, 19세기 40년대, 짜르군 병사들이 사소한 잘못에도 가혹한 처벌을 받던 시기

6. 카드에 대한 그룹 작업. 비디오 클립을 보고 있습니다.

작업: 카드에 제공된 계획을 사용하여 이야기 텍스트의 핵심 단어-소명을 공책에 적습니다.

이 작업이 완료되면 에피소드의 내용을 전송하고,

쓰여진 단어를 사용하여.

1 그룹 - 에피소드 "At the ball"

2 그룹 - 에피소드 "After the Ball"

(공은 훌륭하고, 홀은 아름답고, 뷔페는 웅장하고, 음악가는 유명하고, 음악의 쾌활한 동기는 계속해서 들립니다.) (봄의 젖은 안개 속에서 검고 얼룩덜룩하고 젖은 것; 불쾌한 비명을 지르는 멜로디가 들린다.)

1부

Tolstoy의 영웅들과 함께 엄숙하고 흥미 진진한 공의 분위기에 뛰어 들자.

톨스토이의 이야기에 묘사된 공을 누가 주었습니까?

공에 대한 설명을 제공합니다(공에서 연주되는 음악). Tolstoy는 어떤 별명을 사용합니까?

공을 치는 동안 이야기 속 캐릭터의 외모와 마음 상태를 설명하십시오.

Ivan Vasilyevich;

바렌키;

표트르 블라디슬라보비치 대령

2부

1. Ivan Vasilyevich는 집을 떠날 때 무엇을 들었습니까?

2. Ivan Vasilievich는 집을 떠날 때 무엇을 보았습니까?

3. Ivan Vasilyevich는 하루 중 몇시에 타타르를 때리는 끔찍한 그림을 목격합니까?

원칙적으로 새로운 삶의 시작을 상징하는 아침은이 경우 희망, 사랑의 붕괴로 작용합니다.

1부에서 묘사한 마법 같은 밤은 아침의 현실과 대조된다.

당신은 어떻게 생각하십니까 : 대령은 두 얼굴의 사람입니까? 그는 어디에서 진짜입니까? 공에서 또는 공 후에?

Ivan Vasilyevich를보고 대령이 외면하고 그를 알아보지 못하는 척하는 이유는 무엇입니까?

대령을 잔인하게 만든 것은 무엇입니까? ( "모든 것은 법에 따라 이루어져야한다"고 확신하는 "니콜라 예프 베어링의 옛 군인과 같은 군 사령관", 대령은 두 장면 모두에서 성실합니다.)

Ivan Vasilyevich와 Varenka의 사랑이 일어나지 않은 이유는 무엇입니까?

Ivan Vasilyevich는 왜 군사 경력을 포기 했습니까?

아무데도 봉사하지 않기로 결정한 Ivan Vasilyevich는 도덕적 선택을합니다. 그는 대령만큼 잔인하고 싶지 않습니다. 톨스토이는 자의성과 잔인함이 군대를 지배하는 것을 우려했습니다. 그의 영혼을 구하기 위해 Ivan Vasilyevich는 군사 경력을 거부합니다.

톨스토이의 이야기의 바탕이 되는 구성 장치는 무엇입니까? 당신의 주장을 증명

따라서 이 두 가지 에피소드를 분석한 후 이들이 어떻게 관련되는지 결론을 내립니다.

이 두 에피소드는 서로 반대입니다.

워드 유가이즈, 사건이나 등장인물이 서로 대립하는 작품의 사상을 드러내는 이런 기법을 일컬어차이.

작품의 주요 내용을 전달하는 두 부분 중 어느 부분이 주요 부분이라고 생각하십니까?
-작가에게 첫 번째 부분이 필요한 이유는 무엇입니까?
- 이 기술의 이름은 무엇입니까?
(대조는 반대입니다. 이야기에서 주요 줄거리는 대조됩니다-공의 장면과 처형).

실행 - 텔렌 시행령. 처벌 또는 죽음. 처형.

작가는 어떤 이미지, 상황에 반대합니까?
(지방 지도자에게 공 = 처형,

리더의 홀 = 거리 설명, 공의 호스트 = 군인, Varenka = 처벌).
전체 이야기는 공의 사건과 그 이후의 캐릭터의 심리적 상태에 대한 설명과 같은 대조를 기반으로합니다.

대조가 저자의 의도를 드러내는 데 도움이 되었습니까?

이야기의 구성은 사랑과 기쁨으로 가득 찬 유쾌한 공 후에 처벌 장면이 표시되기 때문에 독자에게 모든 공포와 일어나고있는 일의 모든 불의를 느낄 수있는 기회를 제공합니다. L. N. Tolstoy는 사건을 이 순서대로 배열함으로써 우리가 이야기의 개념과 의미를 더 잘 이해하고 더 깊이 이해할 수 있도록 도왔습니다.

Ivan Vasilievich는 일년 중 몇시에 사람 학대를 목격합니까?

봄, Maslenitsa 주간. Maslenitsa는 사순절 준비 주간입니다. 그것은 기독교 적 의미에서 다른 사람과의 화해, 범죄 용서, 회개 준비라는 하나의 목표에 전념합니다. Maslenitsa는 이웃, 친척, 친구 및 자선 단체와의 좋은 교제에 전념하는 시간입니다.

7) 연구의 통합

시험

1) "애프터 더 볼"의 구성에 깔려 있는 예술적 기법은 무엇입니까?

a) 사건의 순서

b) 대비

c) 주기적 이벤트

2) 주인공은 어떤 느낌으로 장면을 묘사합니까?

"무도회에서"?

a) 분노

b) 방치

다) 열정

H) Varenka는 무도회에서 어떤 드레스를 입었습니까?

a) 분홍색 벨트가 달린 흰색 드레스

b) 벨벳 푸스(짙은 갈색)

c) 핑크

4) 저자의 예술적 세부 사항의 도움으로

딸에 대한 대령의 감정의 진실성을 증명합니까?

a) 흰 콧수염과 구레나룻

b) 스웨이드 장갑

c) 반짝이는 눈과 즐거운 미소

d) 수제 송아지 부츠

5) 이야기의 주요 아이디어를 결정

a) 전제주의에 대한 비난

b) 규칙의 무분별한 실행에 대한 비난

c) 개인의 책임에 대한 생각

b) 공휴일 전날 집에서 무도회가 열렸습니다.

지방 지도자

a) 카니발

b) 크리스마스

7) 무도회 중 대령이 친절하고 예민한 이유는 무엇입니까?

에 대해 잔인하고 무자비한 것으로 밝혀졌습니다.

병사들에게?

a) 자신의 의무를 충실히 수행

8) 잔인한 동안 어떤 소리, 멜로디가 들립니까?

도망친 병사에 대한 보복?

a) 트럼펫 소리

b) 플루트 휘파람과 드럼 롤.

8. syncwine 편집.

오늘 수업에서 어떤 발견을 했습니까? 특히 중요했던 것은?

이 수업에서 무엇을 얻었습니까?

9. 수업 요약

여러분 각자는 언젠가는 선택을 해야 할 것입니다. 나는 그것이 정확하기를 바랍니다. 우리는 내용, 구조 및 예술적 특징을 연구했으며 Ivan Vasilyevich에서 부분적으로 저자 자신, 사람들의 모든 악을 파괴하려는 그의 영원하고 필사적 인 열망에서 보았습니다 ...

위대한 작가의 위대한 재능에 대한 영원하고 꺼지지 않는 기억의 상징이 아니라이 "외로운 촛불"을 밝힐 것입니다. 예술가이자 사상가이자 사람이 된 진정한 살아있는 사람의 모습을 영원히 마음에 간직하기 위해 촛불을 밝힐 것입니다.

10. 숙제

비교:

2. 교과서의 2, 3, 4, 5, 6 페이지의 질문에 답하십시오.

작품이 사회의 악덕을 "폭로"하거나 "징계"한다는 것을 미리 알면서 작품을 읽는 것은 이치에 맞지 않습니다. 군인이 왜 벌을 받는지 기억하십니까? 처벌받은 군인과 Ivan Vasilievich의 공통점은 무엇입니까?
Leo Tolstoy "After the Ball"의 이야기를주의 깊게 읽은 경험에 대해 알아보십시오.

작가는 아무것도 쓸 수 없다는 것을 이해하는 것이 중요합니다. 그는 자신의 재능에 굴복하는데, 이는 작가가 놓치고 싶어할 수도 있는 작업의 일부 세부 사항이 분명히 있음을 의미합니다( 세부 사항 예술 작품에서-예술적 이미지가 생성되는 가장 작은 세부 사항), 예를 들어 작품을 쓸 때 그를 사로 잡은 그의 시민 신념 때문에 이것을하지 않았습니다.

그렇기 때문에 Gogol은 그의 "Dead Souls"의 일부를 태웠고 Tolstoy는 나중에 "전쟁과 평화"와 같은 쓰레기를 쓰지 않았을 것이라고 말했습니다.

"다시는 "전쟁"과 같은 장황한 쓰레기를 쓰지 않을 것이 얼마나 기쁩니다."

편지에서 A. Fet에게

"사람들은 그들에게 매우 중요해 보이는 "전쟁과 평화"등의 사소한 일 때문에 나를 사랑합니다."

1909년 여름, Yasnaya Polyana를 방문한 한 사람이 전쟁과 평화와 Anna Karenina의 제작에 대해 기쁨과 감사를 표했습니다. Tolstoy는 "누군가가 Edison에 와서 "당신이 mazurka를 잘 추기 때문에 당신을 매우 존경합니다. "라고 대답했습니다.

즉, 톨스토이의 입장은 시간이 지남에 따라 바뀌었지만 작품을 쓸 당시에는 어떤 분위기, 내면의 조화를 겪었다.

시작하려면 독자에 대한 Nabokov의 인용문(그림 2 참조)을 확인하십시오.

독자는 세부 사항에 주목하고 감탄해야 합니다. 일반화의 차가운 빛은 좋지만 모든 작은 것들이 햇빛에서 조심스럽게 모아진 후에야. 기성 일반화로 시작한다는 것은 잘못된 끝에서 시작하는 것, 책을 이해하기 시작하지도 않은 채 책에서 멀어지는 것을 의미합니다. 이 책에서 부르주아지가 비난받는다는 사실을 미리 알고 보바리 부인을 상대하는 것보다 저자에게 더 지루하고 불공평한 일이 있을 수 있습니다.

V. V. 나보코프. "외국 문학 강의"

이 생각을 "After the Ball" 이야기에 투영하면 다음과 같이 표현할 수 있습니다. Tolstoy가 농노의 잔인 함과 불의와 같은 잔인 함을 폭로하지만 이미 군대에 있다는 것을 미리 알고 있다면 더 지루하고 불공평 할 수 있습니다.

이야기의 주요 장소는 군인의 처벌,이 처벌에 대한 태도, Ivan Vasilyevich의 삶을 바꾼 방식입니다. 먼저 그가 무엇에 대해 처벌을 받고 있는지 파악해야 합니다. 많은 사람들이 그가 저지른 범죄를 알아내는 것을 잊고 처벌에 대해 읽었습니다. 여기에서 처벌 조치가 시대에 따라 어떻게 변했는지, 그리고 체벌이 19세기 말에야 폐지되었다는 사실을 기억할 가치가 있습니다. 독자는 다음 세부 사항에 유의해야 합니다.

- 뭐하는거야? 나는 내 옆에 멈춘 대장장이에게 물었다.

"탈출을 위해 타타르족을 쫓고 있습니다."

L.N. 톨스토이. "공 후"

이 인용문에서 중요한 단어는 "탈출",이 행위로 인해 군인이 처벌을 받기 때문입니다. 범죄 그 자체가 이야기 속에 너무 숨겨져 있어서 모두가 처벌에 대해서만 이야기합니다.

군대 막사에서 탈출하는 것은 매우 심각한 범죄이며 항상 가혹한 처벌을 받았습니다. 사람이 막사에서 도망치면 전장에서 도망칠 수 있기 때문이다. 탈출은 공황을 유발할 수 있습니다. 크림 캠페인을 겪은 포병이자 군인 인 톨스토이는 확실히 탈출이 무엇인지 이해했습니다.

그가 아주 가까이 있을 때야 나는 이 말을 들었다. 그는 말하지 않고 흐느끼며 이렇게 말했습니다. “형제 여러분, 자비를 베푸십시오. 형제들이여, 자비를 베푸소서."

L.N. 톨스토이. "공 후"

어떤 사람이 용서를 구하지만 내일 배반할지도 모르는 사람들을 구합니다. 따라서 잔인성을 상대적인 측면에서 평가할 필요가 있다.

설명된 사건은 170년 전에 일어났기 때문에 현대인이 그것에 대해 읽는 것은 거칠다. 그러나 이야기가 쓰여진 순간부터 170년을 더 세면 일반적으로 심각한 부상을 입힌 처벌이 밝혀졌습니다. 모든 것이 변하고 처벌의 정도와 정도도 시간이 지남에 따라 변합니다. 고문은 점차 폐지되고 자해는 폐지되었으며 이제는 건틀릿으로 처벌을 폐지하게되었습니다 (이름에서도 이러한 유형의 처벌이 러시아에서 발명되지 않았 음이 분명합니다).

건틀릿 처벌은 18세기 스웨덴 군대에서 우리에게 왔습니다. 스피츠루텐 길고 유연하며 두꺼운 고리 버들 막대 또는 금속 장전 막대였습니다. 스웨덴인들은 영국인으로부터 건틀릿으로 처벌하는 방법을 차용했습니다. 영국에는 일종의 형벌이 있었다. 간틀러-막대기로 그를 때리는 두 줄의 군인 사이에 사람이 이끌 렸을 때 (그림 3 참조).

연습의 실수와 과실의 경우 건틀릿으로 100 안타, 술 취함-30-500 안타, 절도-500 안타, 탈출의 경우 1000 이상을 얻을 수 있습니다.

쌀. 3. TG 셰브첸코. "건틀릿을 가진 카라", 1856 ()

Ivan Vasilievich는 그가 소녀와 사랑에 빠졌다고 말합니다.

“병에서 한 방울이 쏟아지면 그 내용물이 큰 제트기로 쏟아지는 것처럼 Varenka에 대한 내 영혼의 사랑은 내 영혼에 숨겨진 사랑의 모든 능력을 해방했습니다. 그 당시 나는 내 사랑으로 온 세상을 안았습니다.

L.N. 톨스토이. "공 후"

그러나 그는 이상주의자라는 사실 때문에 앞으로 나아가지 못했다. Ivan Vasilyevich는 살고 싶지도 않은 사람들의 범주에 속하며 무언가로부터 숨을 이유를 제공합니다. 그는 봉사하기를 거부했고 사랑에 빠졌지 만 어떤 관계도 거부했습니다.

하지만 나도 모르게 예전처럼 입대를 할 수 없었고, 군복무를 하지 않았을 뿐만 아니라 아무데도 복무하지 않았고 보시다시피 소용이 없었다”고 말했다.

"- 사랑? 그날 이후로 사랑은 약해졌습니다. 그녀가 자주 일어난 것처럼 그녀의 얼굴에 미소를 지으며 생각했을 때 나는 즉시 광장의 대령을 기억했고 왠지 어색하고 불쾌감을 느꼈고 그녀를 덜 자주보기 시작했습니다. 그리고 사랑은 사라졌습니다.

L.N. 톨스토이. "공 후"

이것은 사랑이 아니라고 말할 수 있습니다. 그는 자신을 위해 특정 이미지, 신화를 만들었습니다. 그리스 신화에 나오는 조각가 피그말리온이 아름다운 상아 조각상인 소녀 갈라테이아를 만들고 그의 창조물과 사랑에 빠졌다는 전설을 연상시킨다(그림 4 참조). 그는 너무나 사랑에 빠졌고 아프로디테는 불쌍히 여겨 이 조각상을 되살렸습니다.

쌀. 4. 장 레옹 제롬. "피그말리온과 갈라테아", 1890 ()

이야기의 주인공은 운이 좋았습니다. 그는 사랑을 가졌습니다. 그러나 사랑에는 영적인 힘이 필요하지만 Ivan Vasilyevich는 그것을 가지고 있지 않습니다. 그가 할 수있는 것은 그의 사랑하는 사람을 조금 존경하고 낭만적 인 산책을하는 것입니다. 그리고 기회가 생기면 모든 것을 거절합니다. 결혼 할 수 있었기 때문에 그 소녀는 운이 좋았다고 말할 수 있습니다. 그런 사람과 결혼하면 안 됩니다. Ivan Vasilyevich는 원하는 것과 원하는 것을 분리 할 수 없으며 유아적이고 약합니다.

어떤 이유로 대령이 비방하는 군인을 때리는 장면을 생각해보십시오.

갑자기 대령이 멈추고 군인 중 한 명에게 재빨리 접근했습니다. “내가 너에게 기름을 부을 것이다.” 나는 그의 화난 목소리를 들었다. - 번지시겠습니까? 당신은? 그리고 나는 그가 스웨이드 장갑에 강한 손으로 타타르의 붉은 등에 막대기를 충분히 대지 않았기 때문에 겁에 질린 키가 작고 약한 군인의 얼굴을 어떻게 때리는 지 보았습니다.

L.N. 톨스토이. "공 후"

그러한 실행의 의미가 무엇인지 이해하는 것이 중요합니다. 사람이 처벌을 받았을 때 연대 전체가 참석했고 절대적으로 모두가 그들을 때렸습니다. 처벌받는 사람이 낯선 사람이 될 수 있도록 모든 사람이 세게 때려서이 사람과 분리되는 것이 중요했습니다 (그림 5 참조). 이런 일이 일어나지 않을 것이라고 생각하는 강한 심리적 순간입니다. "친구 또는 적" 메커니즘은 원시인 시대부터 우리에게 매우 깊이 자리 잡고 있습니다. 모든 타자는 처벌받는 사람이 그들에게 낯선 사람임을 나타냅니다. 즉, 그렇지 않을 것입니다. 당연히 모두가 세게 쳐야합니다. 대령이 이것을 지켜보고 있습니다. 그러나 체벌에 대한 항의가 사회에서 커지고 있었고 톨스토이는 이를 그의 이야기에 반영했습니다.

쌀. 5. I.I. Pchelko. "시스템을 통해"()

대령은 평시에도 장교가 전투에서 하는 일을 했다. 그리고 전투에서 장교는 달리는 사람을 쏠 수 있습니다.

Ivan Vasilyevich는 삶을 이상적인 구조로 간주하고 국가가 메커니즘이라는 것을 알지 못하며 메커니즘에서 무언가 (또는 누군가)가 엄격하고 명확하게 행동해야합니다. 그리고 처벌은 그 가혹함의 일부입니다. 그것들은 여전히 존재하지만 다른 형태로 존재합니다.

군대에서 오늘의 나약함이 내일의 무수한 손실로 바뀔 수 있다. 대령은 "국가"라는 큰 메커니즘의 톱니 중 하나입니다.

1942년 여름, "Not a step back"이라는 제목으로 명령 번호 227이 발령되었고 분리가 도입되었습니다. 사람들이 참호에 앉아 있고 그들이 적에게서 도망치면 동족이 그들을 쏠 것이라는 것을 알고 있다고 상상해보십시오 (그림 6 참조). 의지가 강한 사람과 흔들리는 사람 모두 참호에 앉을 수 있습니다. 저항할 의지가 있고 도망치지 않을 사람은 그의 이웃도 도망치지 않을 것이라는 것을 알기 때문에 분리는 양쪽 모두에게 효과가 있습니다. 그러나 배신자 나 겁쟁이가되지 않기 때문에 (아마도 자신, 친척 및 친구의 생명을 구할 수 있기 때문에) 도망 갈 생각을하는 사람들에게도 유용합니다. 이것은 군대에서 그렇게 가혹하지만 효과적인 방법이었습니다. 평시의 관점에서 보면 스스로 쏠 수 있다는 생각은 끔찍하다.

쌀. 6. I.E. 레핀. "탈영병", 1917 ()

표면의 독자 앞에 이야기의 줄거리가 있습니다. 막사에서 탈출 한 타타르 인입니다. 그러나 Ivan Vasilievich도 탈출했습니다. 그는 삶에서 도망쳤습니다. 그는 아무데도 봉사하지 않았고 결혼하지 않았으며 일부 고문, 아마도 교사에 있었다고 말합니다. 그가 모든 것을 어떻게 이상화하는지, 누군가가 사람들이 서로를 만질 때 춤을 추는 것이라고 암시했을 때 그가 얼마나 분개했는지 기억하십시오(그림 7 참조).

-그리고 나는 몇 번이고 왈츠를 쳤고 내 몸을 느끼지 못했습니다.

손님 중 한 명이 말했다.

Ivan Vasilievich는 갑자기 얼굴을 붉히며 화를 내며 외쳤습니다.

- 그래, 바로 너야, 오늘의 청춘. 당신은 시체 외에는 아무것도 볼 수 없습니다. 우리 시대에는 그렇지 않았습니다. 내가 사랑에 빠질수록 그녀는 나에게 점점 무형이 되어갔다. 당신은 이제 다리, 발목 등을 볼 수 있습니다. 내가 말했듯이 당신은 나를 위해 당신이 사랑하는 여성의 옷을 벗습니다.알폰스카르, 좋은 작가는 내 사랑의 주제에 항상 청동 옷이있었습니다. 우리는 옷을 벗었을 뿐만 아니라 노아의 착한 아들처럼 벌거벗은 것을 가리려고 했습니다. 글쎄, 당신은 그것을 이해하지 못한다 ...

L.N. 톨스토이. "공 후"

쌀. 7. M. Zichy. "1873년 5월 Shah Nasr-ed-Din의 공식 방문 중 Winter Palace의 콘서트 홀에서 무도회"()

송아지 부츠 - 어린 송아지 가죽으로 만든 장화.

이 세부 사항은 작업 시작 부분에 있습니다. 그녀를 만난 독자는 어렵고 어려운 일이 뒤따를 것이라는 것을 이해합니다 (결국 대령이 걷는 부츠를 만들기 위해 어린 송아지가 죽었습니다).

이야기에는 10 번 이상 단어가 있습니다. 부드러움, 부드러움. 그러한 과도한 "단맛"으로 저자는 분명히 Ivan Vasilyevich가 그의 꿈에서 일종의 달콤한 당밀에 맴돌고 있음을 강조하고 싶었습니다.

위대한 사람들은 여러 번 읽기를 요청합니다. 그림을 보면서 색상 조합에 주의하세요. 한 번에 쓰는 것은 불가능하며 작가는 점차 적용합니다. 작가는 다양한 기술, 특히 작가의 특정 생각이나 아이디어를 강조하는 데 필요한 세부 사항을 사용하여 이를 수행합니다. 그러나 부품의 의미와 모양은 시간이 지남에 따라 변경될 수 있습니다. 그리고 관심을 끌지 말아야 할 세부 사항은 기본 배경에서 부풀어 오르기 시작할 것입니다. 저자를 읽을 때 세부 사항에 주의를 기울이는 것이 중요합니다. 결국 작가가 전달하고 싶었던 전체 그림을 여는 것은 바로 그들입니다.

어문 MOU "중등학교 with. 살스코예» 테레히나 V.N.

목적: 1)이야기의 특징과 작가의 의도를 드러내는 데 도움을 줍니다.

2) 참조 자료 작업 기술을 개발하고 성찰 및 자기 평가 기술을 개발합니다.

3) 주변에서 일어나는 모든 일에 대한 인간의 도덕적 책임에 대한 레오 톨스토이의 생각을 학생들에게 교육합니다.

수업 유형 및 유형:예술적 텍스트를 사용한 심층 작업 수업. 모듈식 기술 요소에 대한 수업.

다운로드:

시사:

주제에 대한 8 학년 문학 수업 :L. N. Tolstoy "After the ball." 이야기의 아이디어를 드러낼 수 있게 해주는 기법으로서 대비.

수업은 지구 경쟁 "혁신적"의 틀 내에서 개발되고 실시되었습니다.

현대 수업의 교육 기술 "러시아 교사

어문 MOU "중등학교 with. 살스코예»테레히나 V.N.

목적: 1) 이야기의 특징과 작가의 의도를 드러내는 데 도움을 줍니다.

2) 참조 자료 작업 기술을 개발하고 성찰 및 자기 평가 기술을 개발합니다.

3) 주변에서 일어나는 모든 일에 대한 인간의 도덕적 책임에 대한 레오 톨스토이의 생각을 학생들에게 교육합니다.

수업 유형 및 유형: 예술적 텍스트를 사용한 심층 작업 수업.

모듈식 기술 요소에 대한 수업.

장비: 1. 레오 톨스토이의 초상

2 . 공과 서문 :“... 개인적인 자기 개선을 위해 필요합니다.

먼저 사람들이 사는 조건을 바꾸십시오.

L. N. Tolstoy“공 후»

3. 워크시트.

4 . 문학 교과서, 문학 용어 사전.

5 . 보드에는 도덕적 범주가 있는 시트가 있습니다.자비, 양심.

6. 보드에 - 개념구성 .

강의 계획:

1. 조직 순간.

2. 텍스트의 초기 인식 수준을 명확히 합니다. D/Z 구현. 미니어처 에세이의 선택적 읽기 "Leo Tolstoy의 이야기 "After the Ball"은 나에게 어떤 인상을 남겼습니까?"

3. "After the Ball"이야기 분석. 워크시트를 작성합니다.

1. 1번 과제에 대한 서면 답변.

2. 언어적 수단 관찰(쌍으로 작업 - 2번).

A) 공 장면에 대한 설명에 별칭을 씁니다.

B) 군인 처벌 장면 설명에 별명을 적으십시오.

동시에 한 학생이 3번을 수행합니다.

3. 과제 완료 결과에 대한 토론:

A) CONTRAST의 개념을 읽고 쓴다.

B) 표의 정보 교환 및 누락된 자료의 기록.

C) 색상과 소리의 대조, 반복, 영웅의 감정에 대한 교사의 추가.

(공의 댄스 멜로디-아침의 불쾌하고 날카로운 멜로디, 분홍색 벨트가 달린 Varenka의 흰색 드레스-흑인, 타타르의 가지각색의 붉은 등; 그들은 춤을 추며 홀을 따라 100 번째로 걸었습니다- 건틀릿으로 타격이 떨어지고 떨어졌습니다. 직접 연설의 반복 : "형제 여러분, 자비를 베푸십시오 "-"번지시겠습니까? 당신은? "; 내레이터의 감정 : 열정적 인 부드러움-신체적, 메스꺼움, 우울함에 도달)

4. 무도회와 퍼레이드 장에서 아침에 대령의 행동에 대한 결론 인 과제 4의 자기 이행.

(무도회에서 대령은 친절하고 즐겁고 아침에는 무도회 후에 잔인하고 무자비합니다.)

5 . 대령과 처벌의 이미지 비교. 테이블 채우기(쌍으로 작업하고 정보 교환). 학급에 대한 질문: 설명은 무엇을 기반으로 합니까?(대조)

	대령	처벌 가능
수치	외투와 모자를 쓴 키 큰 군인	두 군인의 총에 묶인 허리까지 벗겨진 남자. 그의 등은 가지각색이고 축축하고 붉고 부 자연스러운 것입니다.
보조	부들부들 떨리는 걸음걸이로 걸었다	몸 전체를 경련하고 녹는 눈에 발을 두드리며 ... 그는 나를 향해 움직였다가 뒤로 젖혔습니다. 그리고 총으로 그를 이끌었던 하사관이 그를 앞으로 밀고 앞으로 넘어졌습니다. -임관들은 그를 끌어냈다.
얼굴	붉게 물든 얼굴과 구레나룻이 있는 흰 콧수염.	고통으로 주름진 얼굴
일반적인 설명	키가 크고 당당한 인물이 확고한 발걸음으로 움직였습니다.	비틀거리며 몸부림치는 남자.

6. 역사적 배경 읽기 및 문제에 대한 추론(구두):

(이것은 인간이다)

(법에 따라 모든 것이 필요합니다-위선자가 아니라 추론없이 명령을 따르는 데 익숙한 Nikolaev 운동가)

(농노 사회가 만든 법에 따라 생활)

역사적 참조

건틀릿 처벌

7 . 스토리 구성 및 간략한 메모에 대한 메시지:

가) 구성 특징 -이야기 속의 이야기.

B) 구성의 기초 -대조, 반대.

8 . 추론(구두):

이야기 결말의 초안과 최종 버전을 비교하고 질문에 구두로 대답합니다.

(최종 버전에서는 세상에 만연한 불의에 대한 내레이터의 느낌이 더 두드러집니다)

(Varenka의 이미지는 그녀의 아버지와 관련이 있습니다)

(그녀의 법을 받아들이지 않고 대령처럼 되고 싶지 않다)

초안	최종 버전

10. 일반화. 녹음 메인 출력 출력:이야기 아이디어는 무엇입니까? (레오 톨스토이가 이 이야기를 쓴 이유는 무엇입니까?) 작가는 이 이야기에서 어떤 문제를 제기합니까?

이야기 속 L. N. Tolstoy는 인간의 악과 선의 성향을 보여주고 잔인함을 비난할 뿐만 아니라 의무, 명예, 존엄에 대한 잘못된 개념을 가진 인간 본성을 왜곡하는 사회적 불의를 폭로하고 진정한 본질을 드러냅니다. 니콜라예프 러시아. 일부의 평온하고 풍요로운 축제 생활, 권리 부족, 억압, 다른 사람의 인간 존엄성을 짓밟는 것-이것이 러시아 현실의 진정한 "얼굴"입니다. 작가는 우리 독자들로 하여금 일어나는 모든 일에 대한 인간의 책임이라는 문제에 대해 생각하게 만든다. (서문 참조)

11. 최종 제어. 테스트 실행.

나) 대비.

A) 이야기 속의 이야기

A) 소외 B) 분노나) 흥분

A) 스웨이드 장갑

C) "수제"부츠.

C) 전제주의에 대한 비난

12. 학생의 자기 평가.

13. 요약. 학생 작품 평가.

주제에 대한 8학년 문학 수업을 위한 워크시트

L. N. Tolstoy "After the ball."

이야기의 아이디어를 드러낼 수 있게 해주는 기법으로서 대비.

F.I.

1. 서면 답변:

a) 이야기의 두 부분은 무엇입니까?

1) ________________________ 2) ______________________________

B) 공 장면에서 이야기의 주인공이 주변의 모든 것을 열정적 인 부드러움으로 인식한다고 설명하는 방법은 무엇입니까? _______

2. 이야기의 장면에 대한 설명에 소명을 쓰십시오.

공 설명의 별명

군인의 처벌을 설명하는 별명

유명한 음악가, …__________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________

거칠고 나쁜 음악, …________

____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________

3. 문학 사전에서 CONTRAST의 개념을 쓰십시오.

_______________________________________________________________________________

4. 무도회와 아침 퍼레이드 장에서 대령의 행동에 대해 결론을 내리고 반대 조합이있는 문장 형식으로 결론을 작성하십시오. "ㅏ" 제안의 동종 구성원.

_________________________________________________________________________________

5 . 대령과 처벌의 이미지를 비교하십시오. 테이블을 채우십시오:

대령

처벌 가능

수치

__________________________________

보조

__________________________________

얼굴

__________________________________

일반적인 설명

__________________________________

6. 구두로 질문에 답하십시오.

1) 같은 사람이 한 상황에서는 착하고 친절하고 다른 상황에서는 잔인하고 무자비할 수 있습니까?

2) 대령은 두 얼굴의 위선자였는가?

3) 대령의 성격이 모순되는 이유는 무엇이라고 보십니까?

역사적 참조

건틀릿 처벌

-원칙적으로 죄수의 동지 또는 동료와 같은 공연자 그룹에 의해 수행되었다는 점에서 나머지와 다른 특별 군사 처벌.

처벌 자체는 형벌의 집행자가 두 줄로 늘어서 "거리"를 형성하여 평결에 규정 된만큼 여러 번 죄수를 호위한다는 사실로 구성되었습니다. 각 공연자들은 손에 건틀릿 (batog)을 가지고 있었는데 죄수가 지나갈 때 그는 타격을가했습니다.

처형하는 동안 의료 지원을 제공하기 위해 구급대 원이 참석해야했습니다. 이 형벌은 종종 형벌의 죽음으로 이어지기 때문입니다. 3,000개의 건틀릿의 형벌은 사형과 같은 형벌로 여겨졌다. Gauntlets는 Peter the Great의 통치 기간에 러시아에 나타났습니다. 1701-1705와 관련된 군대에서의 Sh. 사용에 대한 정보가 있습니다. 1716년 군법에 의해 형벌제도에 도입되었다.

7 . 스토리 구성. 메시지를 듣고 간단히 적어보세요.

가) 조성의 특징 - ……………………………………………………………………………………

B) 구성의 기초 - …………………………………………………………………………

8 . 구두로 질문에 답하십시오.Ivan Vasilyevich가 무슨 일이 일어나고 있는지에 개입하지 않은 이유는 무엇입니까?

이야기 결말의 초안과 최종 버전을 비교하고 구두로 질문에 답하십시오.

A) Tolstoy가 Ivan Vasilyevich의 인생 이야기를 바꾼 이유는 무엇입니까?

b) 화자의 사랑이 쇠퇴한 이유는 무엇입니까?

C) Ivan Vasilyevich는 왜 병역에 들어 가지 않았습니까?

초안

최종 버전

“나는 그녀를 덜 자주보기 시작했습니다. 그리고 내 사랑은 아무것도 끝나지 않았고 나는 원하는대로 군에 입대했고 대령처럼 내 의무에 대한 의식을 스스로 발전 시키려고 노력했고 부분적으로는 이것을 달성했습니다. 그리고 나이가 들어서야 비로소 내가 본 것과 내가 한 일의 완전한 공포를 이해하게 되었습니다.

“글쎄요, 내가 본 것이 나쁜 것이라고 결정했다고 생각하십니까? 별말씀을요. “이렇게 자신감을 갖고 모든 사람이 필요하다고 인정했다면 그들은 내가 몰랐던 것을 알고 있었을 것입니다.”라고 생각하고 알아 내려고 노력했습니다. 그러나 아무리 애를 써도 알 수가 없었다. 그리고 나도 모르게 예전처럼 입대 할 수 없었고, 군 복무를하지 않았을뿐만 아니라 아무데도 복무하지 않았고 보시다시피 좋지 않았습니다.

9 . 이야기를 작업하는 동안 Leo Tolstoy는 제목에 대해 오랫동안 생각했습니다. 옵션이 나타났습니다 : "공과 시스템을 통한 이야기", "딸과 아버지", "아버지와 딸", "그리고 당신은 ..."그리고 마지막으로 "공 후". 작가의 논리를 꿰뚫어보십시오. 그는 이야기 제목의 변경을 어떻게 정당화합니까? 왜 후자로 결정했다고 생각하십니까?

10. 쓰기 출력: 이야기 아이디어는 무엇입니까? (레오 톨스토이가 이 이야기를 쓴 이유는 무엇입니까?)

작가는 이 이야기에서 어떤 문제를 제기합니까?

_______________________________________________________________________________

최종 제어

정답을 강조표시하여 테스트를 완료합니다.

1. "애프터 더 볼" 이야기 구성의 기초가 되는 예술적 기법은 무엇입니까?

A) 설명된 사건의 순서

B) 설명된 이벤트의 주기성

C) 대조, 반대.

2. 스토리 구성의 종류는?

A) 이야기 속의 이야기

B) 1인칭 나레이션

3. 내레이터는 공의 장면을 어떤 느낌으로 묘사합니까?

A) 소외 B) 분노 C) 기쁨

4. 저자는 어떤 예술적 세부 사항의 도움으로 딸에 대한 대령의 감정의 진실성을 증명합니까?

A) 스웨이드 장갑

B) 반짝이는 눈과 즐거운 미소

C) "수제"부츠.

5. 무도회 동안 세심하고 예민한 대령이 군인에게 잔인하고 무자비한 이유는 무엇입니까?

B) 공에서 무결성의 "가면"을 착용하십시오.

C) 양심적으로 추론하지 않고 공무를 수행합니다.

6. 이야기의 주요 아이디어를 결정하십시오.

A) 사람의 운명은 사건에 달려있다.

B) 개인의 개인적 책임에 대한 생각

C) 전제주의에 대한 비난

자아 존중감 (정답에 밑줄 치세요)

1. 수업에서 새로운 것을 배웠습니까? 설마

2. 반 친구들이 수업 시간에 당신을 도와주었습니까? 설마

3. 수업 시간에 급우들을 도왔습니까? 설마

4. 수업이 마음에 드셨나요? 설마