영웅들의 특징은 오스터 씨에게 친숙할 것입니다. G
Grigory Oster는 유명한 러시아 작가입니다. 그는 우선 아이들을 위한 작품으로 유명하며, 그중에는 원숭이, 송아지, 보아뱀, 앵무새 등 네 명의 진정한 친구에 대한 이야기가 있습니다.
G. Oster 작품의 특징
- "조심해, 원숭이들아!"
- "우프라는 새끼 고양이".
- "그 비트를 잡았다!".
- 애니메이션 시리즈 "38 앵무새".
- "Ushastik과 그의 친구들".
Oster의 작업의 특징은 특별한 유머 감각과 실제 생활에 대한 근접성입니다. 많은 사람들은 그의 아이들 작품의 주인공들이 매우 어른스러운 방식으로 말하고 행동한다는 점에 주목합니다.
만화 시집 "Bad Advice"는 작가에게 가장 큰 명성을 가져다주었습니다. 여기에서 Auster는 집과 공공 장소에서 행동하는 방법에 대한 다양한 제안을 어린이들에게 다룹니다. 이 책은 국내 아동도서 황금펀드에 포함됐다.
작품의 영웅 "알자"
작품의 주인공은 아기 코끼리, 보아뱀, 앵무새, 원숭이입니다. 그들은 오랜 친구이지만 문득 서로를 다시 알게 된다면 얼마나 좋을까 하는 생각이 듭니다. 친구들은 처음 만나는 척해야하는 규칙에 따라 게임을 시작합니다.
이 이야기에서 가장 똑똑한 캐릭터는 아기 코끼리라고 생각합니다. 친구를 다시 만나자고 한 사람이 바로 그 때 다른 사람들은 모두 슬퍼하고 아무것도 할 수 없다고 생각했습니다. 아기 코끼리 덕분에 회사는 새로운 게임을 하게 되었고 하루에 두 번 하는 것을 즐겼기 때문에 그들은 모두 서로를 계속해서 알아가는 것을 좋아했습니다.
아기 코끼리는 자신이 친구들 사이에서 그리고 오스터의 다른 이야기에서 가장 창의적이고 똑똑하다는 것을 증명합니다. 그는 항상 어려운 상황에서 탈출구를 찾고 몇 가지 흥미로운 것을 생각해냅니다. 이 작품을 바탕으로 한 유명한 만화에서 영웅이 예를 들어 안경을 쓰는 등 전형적인 우수한 학생처럼 보이는 것은 우연이 아닙니다.
2학년의 독서수업
주제: G. 오스터. "우리 친해지자"
목표: 수업 목표:
- 교육적인
G. Oster의 작업에 대해 알아보기
이 작가에 대한 어린이 지식 확장
표현력 있는 읽기 능력 향상
2) 개발
각 어린이의 창의적 능력 개발, 사고, 분석 및 결론 도출 능력
학생들의 연설을 개발
3) 교육자
독서에 대한 사랑을 키우십시오
친절, 서로에 대한 존중과 같은 특성을 배양하십시오
장비:
칠판 노트
멀티미디어 설치, 컴퓨터, 프로젝터, 스크린
G. Oster의 책 전시
수업 중
I. 조직적인 순간.
- 자, 친구들, 주목 -
이윽고 벨이 울렸다
편하게 앉아 -
곧 수업을 시작합시다!
II. 숙제를 확인합니다.
I. Tokmakova의시 읽기.
III. 말하기 운동. 주제 소개
1) 혀 트위스터 읽기.
또렷하고 아름답게 말하려면 순결한 말을 합시다
슬라이드 1.
누가 얘기하고 싶어?
우리는 이야기 할 것입니다.
그는 말을 해야 합니다.
그리고 우리는 말할 것입니다.
모든 것이 정확하고 명확합니다.
그래서 정확하고 명확합니다.
모두에게 명확합니다.
모두에게 명확합니다.
"버즈" 읽기로 읽기;
천천히 슬프게 읽으십시오.
빨리 읽고 재미있게 보내십시오.
2. "재미" 문제의 해결.
슬라이드 2.
칠판에 적힌 글을 혼자 읽어보세요. 당신은 그것이 무엇이라고 생각합니까?
“40 명의 할머니가 한 할아버지에게 명절에 왔습니다. 각 할머니는 2 개의 빗을 선물로 가져 왔습니다. 완전히 대머리 인 생일 남자는 할머니에게서 몇 개의 빗을 얻었습니까? (이것은 작업입니다.)
이상한 문제입니다. 그녀가 어디에서 왔는지 아십니까? (Grigory Bentsionovich Oster가 쓴 "Problem Book"의 문제.)
오늘 수업에서 우리는 G. Oster의 작업에 대해 알게 될 것입니다.
G. Oster가 왜 그런 "문제집"을 만들었는지 아십니까? (아이들은 문제 푸는 것을 좋아하지 않는데, 푸는 게 더 재미있다고 써주셨어요. 그리고 이런 문제들을 가지고 아이들에게 나쁜 짓 하지 말라고 가르칩니다.)
이 작업은 우리에게 무엇을 가르쳐 줍니까? (그녀는 선물을 올바르게 선택하고 만드는 방법을 가르쳐줍니다. 사람을 기쁘게하고 화나게하지 않도록. 이 할아버지는 대머리 였기 때문에 생일 후에도 기분이 좋았을 것 같지 않습니다. 빗의. 그런 사람은 한 명이라도 기분이 나쁠 것입니다. )
IV. 새로운 자료 학습.
1. 소개 대화.
여러분, G. Oster의 다른 책은 무엇을 읽었습니까? (아이들이 부릅니다.)
2. 작가에 대한 선생님의 이야기.
슬라이드 3, 4, 5..
G. Oster는 1947년 11월 27일 오데사에서 태어났습니다. 그는 어린 시절부터 글을 쓰기 시작했습니다. 작가의 첫시는 그가 아직 남학생이었을 때 신문에 실 렸습니다. 그러나 그의 첫 번째 동화책은 1975년에야 나왔다.안에 1970년 G. Oster가 모스크바에 와서 문학 연구소에 들어갑니다. 드라마과의 M. Gorky.
Grigory Oster는 "The Man with a Tail", "All Wolves Are Afraid", "Hello to the Monkey", "Secret Fund"와 같은 어린이 및 인형극 연극과 동화 영화 "Boy and Girl", "Gosling이 어떻게 길을 잃었는지", "Caught that bit!".
그러나 Grigory Oster의 가장 큰 명성은 그의 만화 "A Kitten Named Woof", "38 Parrots", "Tail Exercise", 멋진 동화책 "Grandma Boa Constrictor"및 "Bad Advice"에서 가져 왔습니다.
3. 아이들이 스스로 동화에서 발췌 한 기본 읽기.
이제 G. Oster의 동화 "우리는 알게 될 것입니다."에 대해 알아 봅시다.
이 이야기가 누구에 관한 것이라고 생각하십니까?
제목에 주의하세요. 이 이야기가 무엇에 관한 것이라고 생각하십니까?
4. 내용의 이해도를 확인한다.
이 이야기는 누구에 관한 것입니까?
이야기 속 인물들은 어디에 살았나요?
그들은 보통 무엇을 했습니까?
왜 그들은 "분산 및 흩어지기"를 결정 했습니까?
V. 체육.
이제 좀 쉬자. 자리에 앉으세요. 당신이 얼마나 조심하는지 보자. 동화에 나오는 단어를 말하면 제자리에서 두 번 뛰고, 동화에 그런 단어가 없으면 손뼉을 두 번 친다.
원숭이, 코뿔소, 보아뱀, 악어, 나무, 줄넘기, 하마, 앵무새, 도마뱀, 아기 코끼리, 사냥꾼.
- 배운 것의 통합.
1. 교과서에 따라 작업하십시오. 페이지의 작업 1, 2, 3 완료. 158.
2. 선택적 읽기.
원숭이가 친구들에게서 발견한 최고의 특성은 무엇입니까? 읽다.
서로를 다시 알게 되어 좋았다는 것을 문자로 증명하세요.
3. 텍스트의 예비 마크업으로 역할별 읽기.
VII. 체육 "꽃 일곱 꽃"
VIII. 자료의 통합 및 일반화.
1. 책 전시회 관람.
여러분, Auster의 책 "꼬리 운동"을 재미있게 읽으실 것 같습니다. 동화와 동화 외에도 G. Oster는 어린이를위한 이야기, 신화 및 전설을 썼습니다.
그래서 G. Oster는 작가입니다. 에 대한 ster는 만화뿐만 아니라 좋아하는 어린이 잡지 Yeralash에도 대본을 씁니다. 그래서 G. 오스터 -시나리오 작가 . 그리고 여기 당신이 알고 있는 "Bad Advice" 구절이 있습니다. G. Oster가 "Bad Advice"를 쓰는 이유는 무엇입니까?
이전에 과학자들은 모든 것을 반대 방향으로 하는 장난꾸러기 아이들에게만 나쁜 조언을 줄 수 있다고 믿었습니다. 그러한 아이가 나쁜 조언을 들으면 다르게 행동하면 올바르게 될 것입니다. 그리고 G. Oster 자신이 말한 내용은 다음과 같습니다. "... 내 책이 어리 석고 잘못되고 잘못된 행동에 대한 어린이를위한 예방 접종이라는 것을 반복하는 데 결코 지치지 않습니다 ...".
2. 선생님의 시 낭독.
이제 무서운 이야기를 들어보세요.
아주 무서운 이야기
어느날 거미
벽에 미끄러졌다
그리고 바닥에 쓰러졌다.
대변을 치다.
대변이 떨어졌다
쪽모이 세공 마루가 깨졌습니다.
그리고 바닥이 무너지고 집이 무너졌습니다.
그리고 이 집이 섰을 때부터
언덕 위에
강에 뛰어들었다
넓은 -
박수!
강을 가득 채웠다
홍수가 났습니다.
그리고 모든 것이 침몰했습니다.
계곡과 산
나무와 돌
잔디와 울타리.
파도에 떠있는
자작나무 가지만
불쌍한 거미가 암캐 위에 앉아
그 사람
벽에서 떨어졌다
그는 앉아서 한숨
그리고 무릎을 긁습니다.
이것은 정말 "공포 이야기"입니까?
G. Oster는 시를 썼고, 그래서 그는 -시인.
IX. 수업 요약.
결론을 내리자 Grigory Oster는 누구입니까?
Grigory Oster는 어디에서 태어났습니까?(오데사에서)
작가는 장난꾸러기 아이들에게 어떤 조언을 해줄까요?(“나쁜 조언”)
나쁜 조언을 따라야 합니까?
G. Oster의 대본을 기반으로 몇 가지 만화 이름을 지정하십시오.
G. Oster의 책은 무엇을 가르칩니까?
X. 숙제
1. G. Auster의 책 "Bad Advice"를 찾아 독서 노트에 조언 한 가지를 적고 수업 시간에 표현력 있게 읽을 준비를 합니다.
XI. 반사
선택하다 꽃잎과 접착제우리 꽃
A+A-
친해지자 - Grigory Oster의 이야기
원숭이가 친구들을 초대하여 서로를 다시 알게 된 재미있는 이야기!
이 아기 코끼리, 앵무새, 보아뱀, 원숭이는 아프리카에 살았습니다. 매일 그들은 함께 모여 흥미로운 것을 생각해 냈습니다. 또는 그냥 이야기. 또는 원숭이가 재미있는 노래를 불렀고 보아 뱀, 아기 코끼리, 앵무새가 듣고 웃었습니다. 또는 아기 코끼리가 영리한 질문을 하고 원숭이, 앵무새, 보아뱀이 대답했습니다. 또는 아기 코끼리와 원숭이가 보아뱀을 가져다가 줄넘기처럼 꼬았고 앵무새가 그것을 뛰어 넘었습니다. 그리고 모두가 즐거웠습니다. 특히 보아뱀이요. 아기 코끼리, 앵무새, 보아뱀, 원숭이는 서로를 알고 함께 노는 것을 항상 기뻐했습니다. 따라서 원숭이가 한 번 말했을 때 모두가 놀랐습니다.
-오, 우리가 서로를 안다는 것이 정말 유감입니다!
우리에게 관심이 없습니까? -앵무새가 기분이 상했습니다.
-아니, 당신은 나를 이해하지 못했습니다! -원숭이가 손을 흔들었다. - 내가 하고 싶었던 말은 그게 아니야. 나는 말하고 싶었습니다. 우리가 이미 서로를 알고 있다는 것이 얼마나 유감입니다. 우리 모두가 서로를 다시 알게 되는 것은 흥미로울 것입니다. 만나고 싶어요, 아기 코끼리, 당신은 너무 예의 바르고, 당신과 함께, 앵무새, 당신은 너무 똑똑하고, 보아 압축 장치, 당신은 너무 깁니다.
-그리고 나는-보아 구렁이가 말했습니다.-원숭이, 아기 코끼리, 앵무새와 함께 만나서 기뻐할 것입니다.
- 그리고 나는, - 아기 코끼리가 말했다. - 기쁨으로.
그러나 우리는 이미 서로를 알고 있습니다! 앵무새는 어깨를 으쓱했다.
"그게 내 말이에요." 원숭이가 한숨을 쉬었다. - 유감입니다! 
- 친구! -갑자기 보아 뱀이 말하고 꼬리를 흔들었다. 우리는 왜 서로를 다시 알게 되지 않습니까?
두 번 연속으로 만날 수 없습니다! -앵무새가 말했다. -누군가를 안다면 영원합니다. 당신이 그것에 대해 할 수있는 일은 없습니다.
-그리고 우리는-아기 코끼리를 제안했습니다. -먼저 서로를 알아가자!
- 오른쪽! -보아 뱀이 말했다. - 우리 헤어지자, 그리고 우연히 만나서 서로를 알아가자.
- 오! - 코끼리가 흥분했습니다. "우연히 만나지 않으면 어쩌지?"
- 글쎄, 그건 문제가 아니야! -앵무새가 말했다. - 우연히 만나지 않으면 나중에 일부러 만나자.
원숭이는 손으로 눈을 가리고 비명을 질렀습니다.
하나 둘 셋 넷 다섯!
나는 당신을 모르기 시작했다!
도망쳐, 도망쳐
다시 만나기 위해!
원숭이가 눈을 떴을 때 그곳에는 아무도 없었다. 그때 나무 뒤에서 코끼리가 나왔다. 보아 압축 장치가 풀에서 기어 나왔습니다. 그리고 덤불 아래에서 앵무새가 기어 나왔습니다. 모두가 서로를 친절하게 바라보고 서로를 알아가기 시작했습니다. 
원숭이는 앵무새의 날개를 흔들었습니다. 앵무새는 아기 코끼리의 코를 흔들었습니다. 아기 코끼리는 보아뱀의 꼬리를 흔들었습니다. 그리고 그들은 모두 서로에게 말했습니다. "서로 알아가자!" 그리고 그들은 "만나서 정말 반가웠어요! "라고 말했습니다.
그리고 정말 너무 좋아서 그 이후로 매일 두 번씩 만났다. 아침에 만났을 때, 저녁에 헤어질 때, 잠자리에 들기 전에. 
(Ill. E. Zapesochnaya)
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4 - 책에 나오는 작은 쥐에 대하여
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안녕 친애하는 아이! 어린이 작가가 당신에게 편지를 쓰고 있습니다. 이 작가는 나야. 제 이름은 Grigory Oster입니다. 당신의 이름은 무엇인지 모르지만 짐작할 수 있습니다. 그리고 나는 또한 당신이 동화를 듣고 싶어한다고 생각합니다. 제 추측이 맞다면 들어보세요. 그리고 내 추측이 틀려서 이야기를 듣고 싶지 않다면 듣지 마세요. 동화는 아무데도 가지 않고 당신을 기다릴 것입니다. 언제든지 오시면 처음부터 끝까지 모두 들으실 수 있습니다.
그러나 친애하는 아이여, 당신은 여전히 너무 오래 머물지 않습니다. 그렇지 않으면 당신은 어른이 될 것이고 아기 코끼리, 원숭이, 보아뱀, 앵무새에 대한 동화를 듣는 것이 더 이상 흥미롭지 않을 것입니다 .
이 아기 코끼리, 앵무새, 보아뱀, 원숭이는 아프리카에 살았습니다. 매일 그들은 함께 모여 흥미로운 것을 생각해 냈습니다. 또는 그냥 이야기. 또는 원숭이가 재미있는 노래를 불렀고 보아 뱀, 아기 코끼리, 앵무새가 듣고 웃었습니다. 또는 아기 코끼리가 영리한 질문을 하고 원숭이, 앵무새, 보아뱀이 대답했습니다. 또는 아기 코끼리와 원숭이가 보아뱀을 가져다가 줄넘기처럼 꼬았고 앵무새가 그것을 뛰어 넘었습니다. 그리고 모두가 즐거웠습니다. 특히 보아뱀이요. 아기 코끼리, 앵무새, 보아뱀, 원숭이는 서로를 알고 함께 노는 것을 항상 기뻐했습니다. 따라서 원숭이가 한 번 말했을 때 모두가 놀랐습니다.
-오, 우리가 서로를 안다는 것이 정말 유감입니다!
- 우리와 함께 할 의향이 없습니까? -앵무새가 기분이 상했습니다.
-아니, 당신은 나를 이해하지 못했습니다! -원숭이가 손을 흔들었다. - 내가 하고 싶었던 말은 그게 아니야. 나는 말하고 싶었습니다. 우리가 이미 서로를 알고 있다는 것이 얼마나 유감입니다. 우리 모두가 서로를 다시 알게 되는 것은 흥미로울 것입니다. 만나고 싶어요, 아기 코끼리, 당신은 너무 예의 바르고, 당신과 함께, 앵무새, 당신은 너무 똑똑하고, 보아 압축 장치, 당신은 너무 깁니다.
-그리고 나는-보아 구렁이가 말했습니다.-원숭이, 아기 코끼리, 앵무새와 함께 만나서 기뻐할 것입니다.
- 그리고 나는, - 아기 코끼리가 말했다. - 기쁨으로.
그러나 우리는 이미 서로를 알고 있습니다! 앵무새는 어깨를 으쓱했다.
"그게 내 말이에요." 원숭이가 한숨을 쉬었다. - 유감입니다!
- 친구! -갑자기 보아 뱀이 말하고 꼬리를 흔들었다. 우리는 왜 서로를 다시 알게 되지 않습니까?
두 번 연속으로 만날 수 없습니다! -앵무새가 말했다. -누군가를 안다면 영원합니다. 여기서는 할 일이 없습니다
-그리고 우리는-아기 코끼리를 제안했습니다. -먼저 서로를 알아가자!
- 오른쪽! -보아 뱀이 말했다. - 우리 헤어지자, 그리고 우연히 만나서 서로를 알아가자.
- 오! - 코끼리가 흥분했습니다. "우연히 만나지 않으면 어쩌지?"
- 글쎄, 그건 문제가 아니야! -앵무새가 말했다. - 우연히 만나지 않으면 나중에 일부러 만나자.
원숭이는 손으로 눈을 가리고 비명을 질렀습니다.
하나 둘 셋 넷 다섯!
나는 당신을 모르기 시작했다!
도망쳐, 도망쳐
다시 만나기 위해!
원숭이가 눈을 떴을 때 그곳에는 아무도 없었다. 그때 나무 뒤에서 코끼리가 나왔다. 보아 압축 장치가 풀에서 기어 나왔습니다. 그리고 덤불 아래에서 앵무새가 기어 나왔습니다. 모두가 서로를 친절하게 바라보고 서로를 알아가기 시작했습니다.
원숭이는 앵무새의 날개를 흔들었습니다. 앵무새는 아기 코끼리의 코를 흔들었습니다. 아기 코끼리는 보아뱀의 꼬리를 흔들었습니다. 그리고 그들은 모두 서로에게 말했습니다. "서로 알아가자!" 그리고 그들은 "만나서 정말 반가웠어요! "라고 말했습니다.
그리고 정말 너무 좋아서 그 이후로 매일 두 번씩 만났다. 아침에 만났을 때, 저녁에 헤어질 때, 잠자리에 들기 전에.
테일 차지 - 챕터 II
앵무새가 아프리카를 돌아 다니며 둘러 보았습니다. 그리고 그는 모든 것을 이해했습니다. 그가 무엇을 보든 그에게는 모든 것이 즉시 분명해집니다. 예를 들어, 앵무새는 선인장을 보고 이렇게 생각할 것입니다. “아하! 이 선인장은 매우 중요한 일로 바쁩니다. 스스로 자라고 가시가 자랍니다. 또는 앵무새가 코코넛 나무를 보고 거기에 있는 코코넛을 보고 생각합니다. 곧 그들은 익고 떨어질 것입니다. 누군가의 머리."
앵무새는 공터로 나가서 원숭이를 보았습니다. 원숭이는 키가 큰 대추 야자나무를 기어오르고 있었습니다. 그녀는 트렁크 한가운데로 올라가 매우 빠르게 내려갔습니다.
"원숭이가 뭐해? -앵무새가 스스로에게 물었고 즉시 스스로 대답했습니다. -원숭이가 타고 있습니다.
- 스케이트 타세요? -앵무새가 원숭이에게 물었습니다.
- 레주! -원숭이가 말하고 다시 야자 나무 위로 올라갔습니다. 그녀는 다시 트렁크 중앙에 도달했고 다시 매우 빠르게 거기에서 내려갔습니다. 그리고 다시 야자나무에 올랐다.
앵무새는 아래에 서서 원숭이가 다시 올 때까지 기다렸습니다. 그런 다음 그는 물었습니다.
- 등반 중이라면 왜 스케이트를 타나요?
- 모르겠어요! -원숭이가 놀랐습니다. - 나는 데이트를 원하고 올라갑니다. 그리고 그것은 vzhzhzhzhzhik - 아래로 밝혀졌습니다!
-그래서 ... -앵무새를 생각했습니다. - 어서 근육을 보여주세요!
원숭이는 가느다란 팔을 구부리고 작은 근육을 앵무새에게 보여주었습니다.
- 모두 클리어! -앵무새가 말했다. - 근육은 소용없어!
- 왜 좋지 않습니까? -원숭이가 기분이 상했습니다.
- 약한! - 앵무새를 설명했습니다. "여기"앵무새가 키 큰 야자수를 가리키며 "강한 근육이 필요합니다!"
-그리고 나는 ... -원숭이가 겁에 질 렸습니다. -다른 사람은 없습니다. 이것들만.
- 다른 사람들의 근육은 당신을 돕지 않을 것입니다! -앵무새가 말했다. 우리는 우리를 강화해야 합니다. 우리는 운동이 필요해! 충전기!
- 충전기? -원숭이가 놀랐습니다.
- 똑바로 해! -앵무새가 말했다. 원숭이는 똑바로 섰다. 앵무새는 다음과 같이 명령했습니다.
운동이 시작되었습니다!
다리를 함께! 손 떼!
하나 둘 셋 넷!
다리를 위로! 손을 더 넓게!
앵무새가 명령했고 원숭이는 팔을 옆으로 벌리고 아래로 내리고 들어 올리고 쪼그리고 앉고 뛰어 올라 머리 위와 등 뒤에서 손뼉을 치며 발가락으로 달리고 발 뒤꿈치를 걷고 많은 일을했습니다. 다른 것들.
-곧 근육이 강화 될까요? 마침내 원숭이가 한쪽 다리로 서서 팔을 흔들며 물었다.
- 곧! -앵무새에게 약속했습니다. - 매일 아침 체조를 하고 ...
- 모든 사람?! -실망한 원숭이를 뻗었습니다.
- 매일 아침! - 앵무새를 확인했습니다. - 매일 아침 운동을 할 것입니다. 그리고이 충전에서 당신은 항상 충전하고 충전하게 될 것입니다 ... 그리고 나서-쾅! - 강해집니다.
- 그리고 당신은 즉시 할 수 없습니다 - 강타? -원숭이에게 물었다.
- 금지되어 있습니다!
- 그리고 매일 아침 혼자 운동을 할까요? 지루할거야! -원숭이는 분개했습니다.
-음, 누군가와 함께 운동을 할 수 있습니다. -앵무새가 허용됩니다. -여기서 운동하자-그가 말했다.-그러면 내가 와서 당신이 어떻게 지내는지 볼 게요.
그리고 앵무새는 사라졌습니다. 원숭이는 혼자 조금 뛰다가 덤불에서 나오는 송아지 코끼리가 놀란 표정으로 그녀를 바라보고 있음을 알아 차 렸습니다.
-아 ... 코끼리! -원숭이는 기뻐했습니다. - 나랑 뭔가 해볼래?
-원해요-아기 코끼리가 조금 부끄럽게 말했습니다.
- 아주 멋진! 이제 우리는 함께합니다 ... 우리는 ... 운동을 할 것입니다! .. 그래서! 똑바로 해!
- 충전? -코끼리는 한숨을 쉬고 물러났습니다. 그러나 너무 늦어서 원숭이가 그를 트렁크로 잡았습니다. 코끼리는 똑바로 서 있어야 했습니다.
- 연습이 시작되었습니다! -원숭이에게 명령했습니다. - 발을 모으고...
그리고 코끼리가 떨어졌습니다. 그리곤 등을 굴렸다.
- 너 뭐야? -원숭이가 놀랐습니다. - 그럼 먼저 와!
- 연습이 시작되었습니다! 발을 모으고 ... - 다시 원숭이에게 명령했습니다. 그러나 그녀가 "함께 다리"에 도달하자마자 아기 코끼리는 다시 떨어졌습니다. 그리고 다시 등을 굴렸다.
원숭이는 의심스러운 눈으로 아기 코끼리를 바라보았습니다.
- 왜 자꾸 넘어지세요? 그녀가 물었다. - 당신과 얼마나 오래 있었습니까?
- 최근에! -솔직히 등을 대고 누워있는 아기 코끼리를 인정했습니다. -먼저 "운동이 시작되었습니다! "라고 말합니다. - 그리고 나는 여전히 떨어지지 않습니다. 그런 다음 "발을 모아! "라고 말합니다. - 발을 모았습니다. 그리고 이것이 내가 떨어지는 곳입니다. 매번.
- 이상한! -원숭이 생각.
-원숭이,-아기 코끼리가 발로 일어나라고 제안했습니다. -어서,이 운동을하지 않는 것이 좋습니다. 그리고 나는 항상이 책임에서 떨어집니다.
- 말도 안돼! -원숭이가 말했다. - 충전에서 떨어지지 마십시오. 다시 서십시오. 운동이 시작되었습니다! 발을 모으고 ... -원숭이는 침묵하고 아기 코끼리가 떨어질 때까지 기다렸습니다.
아기 코끼리는 “아마도 또 넘어질 것 같아요.”라고 생각했습니다. 그리고 나는 내가 착각하지 않았다는 것을 즉시 깨달았습니다. 그는 이미 등을 대고 누워 있음을 깨달았습니다.
- 뭐하세요? -갑자기 보아 압축 장치의 목소리가 들렸고 바로 그 순간 공터로 기어 나오기 시작했습니다. 뭐하세요? -크롤링을 마친 보아 압축 장치에게 물었습니다.
- 떨어지고 있어요! -아기 코끼리가 말하며 등을 대고 다리를 공중에 매달았습니다.
- 그래서 어때? -보아 압축 장치에게 물었습니다. - 좋다?
- 그렇지 않아요. - 아기 코끼리가 말했습니다.
- 이것은 당신에게별로 좋지 않습니다. -보아 압축 장치가 지정되었지만-원숭이에게는?
"하지만 난 넘어지지 않아." 원숭이가 말했다. - 아기 코끼리가 떨어지고 있어요.
- 응! - 보아 뱀을 이해했습니다. -그리고 원숭이, 그가 떨어지는 방식이 마음에 드십니까?
"그녀가 정말 좋아하는 것은 아닙니다."아기 코끼리는 등을 대고 누워 하늘을 바라보며 신중하게 말했습니다. "하지만 그녀는 신경 쓰지 않는 것 같습니다 ... 내가 넘어지는 것."
- 이런 건 없어! -원숭이를 외쳤다. - 매우 반대합니다. 당신을 위해.
이상한! - 보아 뱀이 놀랐습니다. - 아기 코끼리가 떨어지는 것을 별로 좋아하지 않고 원숭이가 떨어지는 것을 완전히 반대한다면 왜 떨어지는 걸까요? 자, 처음부터 다 말해! - 그리고 보아뱀은 길고 재미있는 이야기를 기대하며 편안하게 자리를 잡았습니다.
“먼저 발을 맞췄어요.” 아기 코끼리가 말했습니다. - 그리고 나는 넘어진다. 내가 원하지 않는데도.
- 다 합치나요? -아직 아무것도 이해하지 못했지만 이미 무언가를 의심하기 시작한 보아 압축 장치에게 물었습니다. - 네 발을 모두 붙였나요?
"그래." 코끼리가 말했다. - 모두.
- 네 다리를 모두 붙일 수는 없습니다! -보아 압축 장치를 외쳤습니다. - 항상 넘어집니다. 그런 자연의 법칙입니다.
- 무슨 법? -원숭이에게 물었다.
보아구렁이는 “솔직히 말해서 이 법은 잘 기억나지 않지만 이 법은 항상 사람들을 넘어지게 만든다는 것을 아주 잘 기억한다. 네 다리를 모두 모으자마자 바로 쓰러진다. 그래서 다리를 모두 모을 수 없습니다.
- 얼마나 할 수 있습니까? -원숭이에게 물었다.
- 일부만! -영혼 깊은 곳에서 자신을 다리의 위대한 전문가라고 생각하는 보아 압축 장치를 기꺼이 설명했습니다. - 예를 들어 후면만. 아니면 앞만.
- 그럼 안 넘어지나요? - 아기 코끼리에게 물었다.
- 그럼 서! - 보아 압축 장치를 확인했습니다. - 왜 필요한가요? 왜 다리를 묶고 있니?
- 충전을 위해! -원숭이가 말했다. - 운동하고 있어요.
보아는 즉시 가라 앉았습니다. 그는 원숭이와 아기 코끼리를 정중하게 바라보았다.
-충전! .. -보아 압축 장치가 꿈결처럼 한숨을 쉬었습니다. "괜찮아요." 그가 슬프게 말했다. - 운동을 할 수 있습니다.
- 당신은요? - 거꾸로 누워있는 아기 코끼리에게 정중하게 물었습니다.
"난 할 수 없어." 보아 뱀이 절제된 슬픔으로 말했다.
-이건 말도 안돼! -원숭이는 기뻐했습니다. - 이제 내가 가르쳐 줄게.
보아 뱀은 고개를 저었다.
- 나와라, 나와! -원숭이가 약속했습니다. - 어서 해봐요! 똑바로 누워! 그리고 그녀는 이렇게 명령했습니다.
운동이 시작되었습니다!
다리를 함께! 손 떼!..
수업 목표:
교육적인:
학생들에게 G. Oster "알자"의 작업을 소개합니다.
제목으로 텍스트 내용을 예상하는 능력, 텍스트 내용에 대한 질문에 대답하는 능력, 독립적으로 질문을 제기하는 능력을 향상시킵니다.
개발 중:
예술 작품에 감정적으로 반응하는 능력, 읽은 내용에 대한 독립적인 판단을 표현하는 능력을 개발합니다.
교육자:
관용, 우정, 예의를 기르십시오.
수업 중
정리 시간
안녕하세요 여러분. 제 이름은 빅토리아 블라디미로브나입니다. 오늘 나는 당신에게 문학 읽기 수업을 가르칠 것입니다. 이제 나는 당신이 나를 따라 반복하도록 초대합니다.
손으로 인사하자!
눈으로 인사하자!
입으로 "안녕하세요"라고 말하자-
즐거운 원이 될 것입니다.
오늘 정답 수업에서 카드를 배포하겠습니다. 수업이 끝나면 누가 더 많은 카드를 모았는지 확인하고 그 사람이 더 높은 점수를 얻습니다.
텍스트 작업 단계:
첫 단계. 읽기 전에.
여러분, 오늘 우리는 Grigory Oster의 작업에 대해 알게 될 것입니다. 그는 현재 모스크바에 살고 있습니다. 그는 69세입니다. 그는 대가족이 있습니다. 그는 아이들을 위해 모든 책을 썼고 아이들이 관심을 가질만한 책을 출판했습니다.
슬라이드를 보세요. 이 캐릭터들을 아시나요?
수업에서 오늘 우리가 알게 될 일을 읽으십시오.
이 작품의 캐릭터를 아십니까?
당신이 보는 사람의 이름을 지정하십시오. (코끼리, 원숭이, 보아뱀, 앵무새)
이제 소리없이 만화의 일부를 볼 것을 제안합니다. 귀하의 임무는이 캐릭터들이 말하는 내용에 대해 생각하는 것입니다.
조각보기.
그들이 무엇에 대해 이야기하는지 맞춰보세요?
이제 소리로 봅시다.
조각보기.
얘들아, 뭐하는거야?
이 작품은 어떤 장르에 속한다고 생각하시나요? (화면 속: 수수께끼, 이야기, 시,동화 )
왜? 이것이 이야기가 아니라 동화라는 것을 증명하십시오.
행동은 어디에서 일어나는가? (화면: 아프리카, 정글, 북부 폴리스, 산, 사막)
두 번째 단계. 선생님의 작품을 읽고, 아이들은 듣습니다.
G. 오스터
알아봅시다
안녕 친애하는 아이!
어린이 작가가 당신에게 편지를 쓰고 있습니다. 그 작가가 바로 나다. 제 이름은 Grigory Oster입니다. 당신의 이름은 무엇인지 모르지만 짐작할 수 있습니다.
그리고 당신이 동화를 듣고 싶어하는 것 같아요 제 추측이 맞다면 들어보세요. 그리고 내 추측이 틀려서 이야기를 듣고 싶지 않다면 듣지 마세요. 동화는 아무데도 가지 않고 당신을 기다릴 것입니다.
- 그리고 그 일은 어떻게 우리를 기다릴 수 있습니까?
언제든지 오시면 처음부터 끝까지 모두 들으실 수 있습니다.
그러나 친애하는 아이여, 당신은 여전히 너무 오래 머물지 않습니다. 그렇지 않으면 당신은 어른이 될 것이고 아기 코끼리, 원숭이, 보아뱀, 앵무새에 대한 동화를 듣는 것이 더 이상 흥미롭지 않을 것입니다 .
"왜 우리는 이미 그의 말을 듣는 데 관심이 없습니까?" (아이들의 추측)
이 아기 코끼리, 앵무새, 보아뱀, 원숭이는 아프리카에 살았습니다.
매일 그들은 함께 모여 흥미로운 것을 생각해 냈습니다.
그들은 무엇을 생각할 수 있습니까? (아이들의 추측)
또는 그냥 이야기. 또는 원숭이가 재미있는 노래를 불렀고 보아 뱀, 아기 코끼리, 앵무새가 듣고 웃었습니다. 또는 아기 코끼리가 영리한 질문을 하고 원숭이, 앵무새, 보아뱀이 대답했습니다. 또는 아기 코끼리와 원숭이가 보아뱀을 가져다가 줄넘기처럼 꼬았고 앵무새가 그것을 뛰어 넘었습니다.
그리고 모두가 즐거웠습니다. 특히 보아뱀이요. 아기 코끼리, 앵무새, 보아뱀, 원숭이는 서로를 알고 함께 노는 것을 항상 기뻐했습니다. 따라서 원숭이가 한 번 말했을 때 모두가 놀랐습니다.
오, 우리가 서로를 안다는 것이 참으로 유감입니다!
우리에게 관심이 없습니까? -앵무새가 기분이 상했습니다.
아니, 당신은 나를 이해하지 못했습니다! 원숭이가 손을 흔들었다.
-원숭이는 팔을 어떻게 흔들었습니까? 보여주다
– 그런 말을 하려는 건 전혀 아니었다. 나는 말하고 싶었습니다. 우리가 이미 서로를 알고 있다는 것이 얼마나 유감입니다.
-원숭이는 이미 서로를 알고 있다는 사실에 왜 미안해합니까? (아이들의 추측)
– 우리 모두가 서로를 다시 알게 되는 것은 흥미로울 것입니다. 만나고 싶어요, 아기 코끼리, 당신은 너무 예의 바르고, 당신과 함께, 앵무새, 당신은 너무 똑똑하고, 보아 압축 장치, 당신은 너무 깁니다.
그리고 나는-보아 구렁이가 말했습니다.-당신, 원숭이, 당신과 아기 코끼리, 그리고 당신과 함께 앵무새를 만나서 기뻐할 것입니다.
그리고 아기 코끼리가 말했습니다. - 기쁨으로.
그러나 우리는 이미 서로를 알고 있습니다! 앵무새는 어깨를 으쓱했다.
앵무새는 어떻게 어깨를 으쓱했을까요? 보여주다
그게 내가 말하는거야-원숭이가 한숨을 쉬었다. - 유감입니다!
-원숭이는 어떻게 한숨을 쉬었나요? 보여주다 (라이브 픽쳐 사용)
친구! -갑자기 보아 뱀이 말하고 꼬리를 흔들었다. 우리는 왜 서로를 다시 알게되지 않습니까!
나는 당신이 텍스트에서 휴식을 취하고 화면에서 일어나는 일을 주의 깊게 관찰할 것을 제안합니다. 각각의 새로운 요소를 살펴보십시오.
시각적 물리적 분
두 번 연속으로 만날 수 없습니다! -앵무새가 말했다.
- 두 번 연속으로 만날 수 없는 이유는 무엇입니까? (아이들의 추측)
– 누군가를 안다면 이것은 영원합니다. 당신이 그것에 대해 할 수있는 일은 없습니다.
그리고 우리는-아기 코끼리를 제안했습니다.-먼저 서로를 알아 갑시다!
오른쪽! -보아 뱀이 말했다. - 우리 헤어지자, 그리고 우연히 만나서 서로를 알아가자.
오! - 코끼리는 흥분했습니다.
- 아기 코끼리가 흥분한 이유는? (아이들의 추측)
– 우연히 만나지 않는다면?
글쎄, 그건 문제가 아니야! -앵무새가 말했다. 우연히 만나지 않으면 일부러 나중에 만날 것이다.
그게 어떻게 "의도적으로"입니까? (아이들의 추측)
원숭이는 손으로 눈을 가리고 비명을 질렀습니다.
하나 둘 셋 넷 다섯!
나는 당신을 모르기 시작했다!
도망쳐, 도망쳐
다시 만나기 위해!
이제 이 운율을 모두 함께 읽으십시오.
원숭이가 눈을 떴을 때 그곳에는 아무도 없었다. 그때 나무 뒤에서 코끼리가 나왔다. 보아 압축 장치가 풀에서 기어 나왔습니다. 그리고 덤불 아래에서 앵무새가 기어 나왔습니다. 모두가 서로를 친절하게 바라보고 서로를 알아가기 시작했습니다.
"친절하게 보인다"는 것은 무엇을 의미합니까? 이와 같이? (아이들의 추측)
원숭이는 앵무새의 날개를 흔들었습니다.
- 서로의 "날개"를 흔들어 (라이브 사진 사용, 어린이 악수)
앵무새는 아기 코끼리의 코를 흔들었습니다. 아기 코끼리는 보아뱀의 꼬리를 흔들었습니다. 그리고 그들은 모두 서로에게 말했습니다. "서로 알아가자!" 그리고 그들은 "만나서 정말 반가웠어요! "라고 말했습니다.
그리고 그 이후로 하루에 두 번 서로를 알아가는 것이 정말 좋았습니다.
아침에 만났을 때, 저녁에 잠자리에 들기 전 헤어질 때.
(책 "꼬리 충전"에서)
이제 가지고 있는 카드가 몇 개인지 보여주세요. 선생님에게 보여주면 점수를 매길 것입니다.
세 번째 단계. 읽은 후 텍스트로 작업하십시오.
이 이야기가 필요한 이유는 무엇입니까?(아이들의 추측)
그리고 우리는 그것에서 무엇을 추출할 수 있습니까?(아이들의 추측)
캐릭터들은 서로를 어떻게 대했습니까?
그들은 모였을 때 무엇을 했습니까?
한때 원숭이의 말에 놀란 이유는 무엇입니까? 그녀는 무엇을 제안 했습니까?
동물들이 게임을 여러 번 반복한 이유는 무엇입니까?
네 번째 단계. 반사. 수업 결과.
오늘 우리는 "38 앵무새"라는 책에 인쇄 된 단 하나의 이야기를 알게되었습니다. 이 책에는 "안녕하세요"라는 또 다른 흥미로운 이야기가 있습니다. 이 이야기의 일부를 보자.
만화를 보고
나는 당신이 원숭이에게 인사를 제안합니다. 손바닥이 책상 위에 있습니다. 적절한 색상으로 색칠하십시오. 수업이 마음에 들고 모든 것이 명확하다면 녹색입니다. 어려움을 겪은 사람들 - 노란색. 그리고 수업에 관심이 없었던 사람-빨간색.
(손바닥 분석)
이제 제 바구니에 손을 넣으시면 꼭 원숭이에게 인사를 전하겠습니다.
숙제.
그리고 집에서는 책 표지를 그려보는 것을 추천합니다.
책 표지에는 무엇이 있어야 할까요? (작가, 이야기 제목, 삽화)
