늦가을 왁스 크레용으로 그림을 그립니다. "만추를 그리기위한 GCD 초록
보상 오리엔테이션 준비 그룹의 드로잉 수업 요약
"늦가을".
교사가 준비하고 진행했습니다 : Nikolaeva Svetlana Lvovna.
표적:
늦가을에 대한 아이들의 관심을 불러 일으키고, 시로 전달되는 슬픔, 슬픔의 분위기에 감정적으로 산만 해지는 능력을 개발합니다. 풍경화에서 색의 도움으로 이 상태를 표현하고 싶은 욕구를 불러일으킨다.
작업:
1. 교정 및 교육:
아이들의 어휘를 풍부하게 하기 위해 가을 사인 이름을 짓는 연습;
중성 색상(검은색, 흰색, 짙은 회색, 밝은 회색, 갈색)에 대한 아이디어를 형성하고 늦가을의 그림을 만들 때 이 색상을 사용합니다.
늦가을의 풍경, 그 색 (자연의 밝은 색 부족)을 그림에서 독립적으로 전달하는 능력을 개발합니다.
잎이없는 다른 구조의 나무와 덤불을 그리는 능력을 발휘하십시오.
브러시 끝으로 그리기 기술을 수정하십시오.
색다른 방식으로 자연 현상을 묘사하는 능력을 계속 개발하십시오 (면봉으로 찌르기-눈).
팔레트 작업, 색 구성표 구성, 둔한 회색, 부드러운 톤을 얻는 기능을 계속 개발하십시오.
2. 수정 개발:
시 언어의 이미지를 느끼고 이해하고 재현하는 능력을 계속 개발하십시오.
연설과 함께 움직임의 조정을 개발하십시오.
손가락 놀이를 통해 손의 소근육 운동 기술을 개발합니다.
상상력을 키우십시오.
3. 교정 및 교육:
시, 자연에 대한 사랑을 키우십시오.
자연에 대한 미적 인식을 기르기 위해;
아이들에게 그림에 대한 관심, 고려하려는 욕구를 심어주기 위해 그들에 대해 이야기하십시오.
재료:
교육자가 만든 샘플. 색을 칠한 앨범 시트. 구아슈, 수채화 물감, 팔레트, 2번 또는 3번 브러쉬, 물병, 코스터, 냅킨, 면봉.
예비 작업:
A. N. Pleshcheev, A. S. Pushkin 등의 가을에 관한 러시아 시인의시 읽기.
M. Khodyakov의 가을 "Autumn"과 A. Fet의 "The Swallows are gone"에 대한시를 암기합니다.
늦가을에 대한 대화, 그 징후.
"예술가의 눈을 통한 늦가을"발표에서 유명한 예술가의 그림 재현 검토.
삽화, 그림, 복제품을 검토합니다.
산책 중 하늘, 나무, 비, 눈 관찰.
수업 진행:
여러분, 지금은 몇 시입니까?
어떤 가을 달을 알고 있습니까? 몇 월입니까? 11월은 가을의 마지막 달입니다.
A. Pleshcheev의시를 들어보세요. 시인이 말하는 가을은 무엇입니까?
가을이 왔다
말린 꽃,
그리고 슬픈 표정
벌거 벗은 덤불.
시들어 노랗게 변하다
초원의 잔디
녹색으로만 변합니다.
들판의 겨울.
구름이 하늘을 덮고 있다
태양이 빛나지 않는다
들판에 바람이 울부짖는다
비가 보슬보슬 내리고 있습니다.
시끄러운 물
빠른 흐름
새들이 날아갔다
따뜻한 기후로.
시인이 그린 이 그림이 마음에 드시나요?
Pleshcheev는시에서 늦가을의 어떤 징후에 대해 이야기합니까?
실제로이시는 지루하고 우울하고 추운 가을을 말합니다.잎사귀가 나무에서 떨어지고 풀이 시들고 노랗게 변하고 덤불이 둔하고 맨손이며 꽃이 마르고 새가 따뜻한 땅으로 날아가고 비가 자주 내립니다.
가을은 한 해의 저녁과 같습니다. 저녁에 우리는 잠자리에 들 준비를 합니다. 그래서 나무들은 옷을 벗고 비에 몸을 씻었습니다. 야생 동물이 잠들었습니다.늦고 우울한 가을이 왔습니다. 늦가을에는 차가운 이슬비가 자주 내리고 때로는 눈이 내리거나 눈이 내리며 나무는 마지막 잎사귀를 흘리고 풀은 시들고 꽃은 시들었습니다. 마지막 새는 남쪽으로 날아갑니다. 동물들은 겨울을 준비하고 사람들은 따뜻한 옷을 입습니다.
체육 분
비가 우리 창문을 두드리며 놀자고 합니다.
한 방울 두 방울. (아이들은 두 발로 점프)
처음에는 아주 천천히 (손을 잡고 아이들은 원을 그리며 걷는다)
그리고 나서, 그리고 나서
모두 실행, 실행, 실행. (가속도로 원을 그리며 걷기)
우리는 우산을 펴고 (그들은 머리 위로 돔을 만듭니다)
비로부터 보호됩니다. (쪼그리고 앉는다)
오늘은 늦가을을 그리는 것이 좋습니다. 따뜻함, 밝음 또는 차갑음, 회색 중 어떤 색상이 필요합니까?
늦가을을 그린 그림을 보라. 하늘은 무슨 색입니까? - 어떤 종류의 나무?
샘플을 검토합니다.
가을의 징조는 무엇입니까? (가벼운 눈, 우울한 하늘, 나무에 잎이 없음).
드로잉 기법.
이제이 부드러운 색상을 얻는 방법을 알려 드리겠습니다. 테이블에 팔레트가 있고 그러한 팔레트에서 아티스트가 페인트를 만듭니다. 그리고 당신은 실제 예술가처럼 그렇게 할 것입니다.
회색 페인트를 얻기 위해 어떤 구 아슈를 혼합해야합니까? (흰색 구 아슈에 검은 색 한 방울 추가).
예, 회색 페인트를 얻으려면 흰색 페인트에 약간의 검정색 페인트를 추가해야 합니다. 구름을 칠하는 경우 파란색 페인트에 흑백 페인트를 추가하고 팔레트에서 저어줍니다. 늦가을의 잎과 풀의 색도 밝기를 잃어 갈색입니다. 녹색 페인트에 노란색과 갈색을 추가하면 갈색이 됩니다.
따라서 먼저 팔레트에서 원하는 페인트를 만든 다음 시트에 그립니다.
눈이 얼마나 "마술처럼" 묘사되어 있는지 알아차렸습니다. 우리가 어떻게 눈을 그릴 것이라고 생각하십니까? ("찌르는" 방법으로)
나무를 어떻게 그릴까요? (브러시 팁).
손가락 체조.
아름답게 그리려면 손가락을 펴야 합니다.
하나, 둘, 셋, 넷, 다섯 (손가락을 쥐었다 푼다)
숲속을 산책하기 위해 비가 내 렸습니다. (왼손의 손가락은 오른손 손바닥을 따라 "걷습니다")
숲속을 산책하기 위해 비가 내 렸습니다. (오른손의 손가락은 왼쪽 손바닥을 따라 "걷습니다")
참나무, 자작나무, 단풍나무, 아스펜(엄지손가락부터 시작하여 손가락 굽힘)
버드나무, 포플러, 마가목,
당신의 그림에 대해 생각하고 작업을 시작하십시오.
그림을 그리는 동안 교사는 구성, 색상 재현, 작업의 정확성에주의를 기울입니다.
그림이 끝나면 남자들이 좋아하는 그림을 선택하고 작품을 전시합니다. 미취학 아동은 자신이 그린 것을 말합니다. 교사는 어린이 활동을 분석합니다.
아이들이 가장 좋아하는 활동 중 하나인 그림 그리기를 통해 미취학 아동은 창의력을 최대한 발휘할 수 있습니다. 준비 그룹의 학생들은 자연의 표현적인 그림을 묘사하는 것을 포함하여 다양한 주제에 대한 작곡을 할 수 있습니다. 풍경화는 주변 현실을 인식하는 과정(관찰, 그림과의 친분 등)과 밀접하게 연결되어 있다. 이것은 아동의 성격의 다양한 측면을 풍부하게 하는 복잡한 미적 발달 활동입니다.
유치원 기관의 준비 그룹에서 풍경 그리기의 특징
풍경 구성을 만드는 것은 준비 그룹에서 드로잉 수업의 주요 영역 중 하나입니다. 미취학 아동은 민들레, 카모마일 또는 크리스마스 트리의 간단한 그림부터 시작하여 더 어린 나이에 자연의 물체를 묘사합니다. 여섯 살짜리 아이들은 이미 가을과 겨울, 봄과 여름의 특징을 전달하면서 어떤 계절이든 사실적으로 묘사할 수 있습니다.
이것 또는 저 자연 그림의 독립적 인 창조는 항상 뛰어난 풍경화가의 작품에 대한 친분이 선행됩니다. 준비 그룹의 학생들은 재미있는 음모가 없음에도 불구하고 그러한 작품을 잘 인식합니다. 아이들은 그림에 묘사 된 계절을 쉽게 결정하고 화가가 이미지를 전달하는 데 도움이 된 색상을 분석합니다. 미취학 아동은 풍경의 내용뿐만 아니라 작가가 전하고 싶은 감정도 이해할 수 있습니다.
교육자의 임무는 특정 계절이나 자연 경관의 징후를 명확하게 보여주는 다채롭고 감성적인 예술 작품을 선택하는 것입니다. 예를 들어 A. Savrasov "The Rooks Have Arrived", I. Levitan "Golden Autumn", "March", I. Shishkin "Rye", E. Panov "Winter in the Forest"의 작품을 인용합니다.
사진 갤러리: 유명한 예술가들의 풍경 구성 모음
A. Savrasov의 그림 복제 I. Levitan의 그림 복제 I. Levitan의 그림 복제 E. Panov의 그림 복제 I. Shishkin의 그림 복제
산책 중에 수행되는 어린이의 자연 관찰이 중요한 역할을합니다.이것은 새로운 지식의 습득과 미적 감정의 발달에 기여합니다. 그러한 묵상 과정에서 교육자는 이것 또는 저 자연 그림에 적합한 러시아 시인의시를 아이들에게 읽어주는 것이 좋습니다. 따라서 미취학 아동은 시적 작품에 묘사된 풍경을 주변 현실에 실제로 존재하는 풍경과 비교하는 방법을 배웁니다.
준비반은 시를 바탕으로 풍경을 그리는 연습도 했다. 아이들은 종이에 예술적 이미지를 구현한다.
6 ~ 7 세의 어린이는 이미 잘 발달 된 색상 인식을 가지고 있습니다. 그들은 색조를 그림 배경과 연관시키는 법을 배웁니다. 예를 들어 미취학 아동은 밝은 녹색 또는 노란색 잎이 파란색 또는 회색 하늘과 대조되는 것처럼 보이고 옅은 녹색 줄기의 옅은 파란색 꽃이 짙은 녹색 잔디에서 장관을 이룬다는 것을 이해합니다.
산책하는 동안 교사는 태양에 반짝이는 밝은 백설 공주 또는 에메랄드 봄 풀, 밝은 노란색 민들레와 같이 자연에서 발견되는 아름다운 색상을 강조하는 것이 좋습니다.
준비 그룹의 학생들은 그림의 구성을 올바르게 구성하는 방법도 알고 있습니다. 전경과 배경을 명확하게 구분하고 적절한 크기의 물체를 묘사하고 수평선 등을 알고 있습니다.
풍경 구성을 만들 때 미취학 아동의 눈앞에는 교사의 모델이 있어서는 안됩니다. 이렇게하면 템플릿 작업을 피할 수 있습니다. 샘플은 예술가 또는 사진의 그림 복제품으로 대체됩니다. 교사는 어려움을 유발하는 개별 물체를 묘사하는 방법만 어린이에게 보여줄 수 있습니다.
드로잉 레슨의 중요한 포인트는 완성된 구성의 분석입니다.이 과정은 언어 발달과 밀접한 관련이 있습니다. 우선, 사람들은 결과 풍경에 감탄하도록 초대되고 토론이 시작됩니다. 황금빛 가을, 겨울 숲, 눈을 뜨는 봄 자연 등 이미지의 표현력 전달에 귀추가 주목된다. 도면에 원본 세부 정보를 추가하는 것이 좋습니다. 교사는 그림의 색상에 대해 미취학 아동의 자세한 의견을 구합니다. 부드럽고, 흐릿하거나 반대로 육즙이 많고 풍부합니다. 예를 들어 구성이 묘사하는 봄의 순간과 같이 아이들은 선택적으로 자신의 작품에 대해 이야기하도록 초대받을 수 있습니다.
작업에 가장 적합한 재료와 기초
준비 그룹에서 풍경 구성을 만들려면 페인트 (구 아슈 및 수채화), 색연필, 왁스 크레용, 낙관 및 목탄 연필과 같은 다양한 재료가 적합합니다. 또한 이 나이에 간단한 흑연 연필로 드로잉을 연습합니다.
물론 자연의 풍부한 색상(맑고 푸른 하늘, 일출과 일몰, 바다의 짙은 파란색)을 전달하는 가장 쉬운 방법은 페인트를 사용하는 것입니다. 그러나 이러한 작업은 연필 드로잉에 비해 시간이 많이 걸리고 잘 발달된 기술이 필요합니다. 수채화 또는 구 아슈로 그림을 그릴 때 미리베이스의 적절한 배경을 관리해야합니다. 미취학 아동은 수업 전날 독립적으로 색을 칠합니다. 예를 들어 겨울 풍경에는 흰색 파란색 배경이, 여름 풍경에는 밝은 파란색 하늘과 밑면(잔디)의 녹색 부분이 적합합니다.
언제나 그렇듯이 재료를 결합하면 흥미로운 효과를 얻을 수 있습니다.예를 들어 가을 숲의 그림에는 수채화와 색연필로 칠해진 나무가 근처에 있습니다.
수채화와 연필로 그리기
또 다른 독창적 인 솔루션-섬세한 왁스 크레용으로 그린 꽃 풍경에 밝은 펠트 펜으로 만든 눈길을 끄는 나비가 펄럭입니다.
왁스 크레용과 펠트 펜으로 그림 그리기
학생들이 사용하는 드로잉 기법 및 기법(프린트/프린트, 모노타이프, 블로그래피 등 포함)
풍경 구성을 만들 때 준비 그룹의 학생들은 이전에 배운 전통 및 비 전통적 드로잉 기술을 향상시킵니다.
대부분의 자연 사진은 페인트로 묘사되기 때문에 사람들은 모든 파일과 팁과 같은 브러시로 작업하는 방법을 알아냅니다. 또한 풍경을 그릴 때 작업의 필수적인 부분은 팔레트에 올바른 색상을 편집하는 것입니다.예를 들어 나무 줄기는 짙은 갈색, 짙은 회색, 회색 녹색과 같은 다른 그늘을 가지고 있습니다. 그리고 미취학 아동은 기본 페인트 색상에서 톤 데이터를 얻을 수 있어야 합니다. Snowdrifts는 흰색으로 칠할 필요가 없습니다. 흰색 구 아슈에 다른 색상 한 방울을 추가하면 이미지가 더 재미있을 것입니다. 눈이 음영으로 반짝이며 아름다움과 멋짐을 전달할 것입니다.
교사는 아이들에게 같은 유형의 풍경 물체 이미지에 대해 경고해야 합니다.예를 들어 나무는 젊고 날씬하지만 오래되고 퍼지고 곧고 구부러진 줄기 등 다르게 그려야합니다.
자연의 그림을 만들 때 그림의 구성이 중요합니다. 넓은 공간을 전달하려면 시트 전체 표면에 그릴 필요가 있습니다. 멀리 떨어진 물체는 전경에서 작게, 크게 표시됩니다.
또한 하늘과 땅을 가르는 수평선이 있는 그림이 아름답게 보인다.교사는 그러한 구성을 만드는 기술을 어린이들에게 설명해야 합니다.
수평선은 파란색 수채화로 그려져 있습니다. 다음으로 물을 잘 적신 붓으로 하늘을 그립니다. 겨울 풍경이 묘사되면 구도 바닥의 눈이 하늘보다 가벼워 야합니다. 예를 들어 빨간색과 같은 다른 색상의 한 방울로 희석 된 흰색 페인트로 그려집니다. 섬세하고 약간 분홍빛이 도는 색조를 얻습니다. 생성 된 혼합 페인트는 물로 강하게 희석됩니다. 태양 아래에서 반짝이는 눈이 나옵니다.
눈은 하늘보다 가벼워야 한다
흰색 수채화나 구아슈는 붓이 투명한 흔적을 남기는지 팔레트에서 확인한 후 철저히 씻은 붓으로 타이핑해야 한다는 점을 기억하세요.
풍경을 그릴 때 비전통적인 이미지 방식을 사용하는 것이 매우 적절할 것입니다.이것은 자연의 겨울 사진에 특히 적합한 단색 기술입니다. 색상이 지정된 배경에서 사람들은 흰색 구 아슈로만 페인트합니다. 이미지는 대조되고 장관입니다.
단색 기법으로 준비반의 학생 그리기
특이한 여름과 가을 풍경은 모노타이프 기법을 사용하여 얻습니다. 이것은 일반적으로 물에 반사된 나무를 그리는 방법입니다.
모노타이프 드로잉
일년 중 언제라도 잎사귀를 사용하여 아름답게 묘사할 수 있습니다.
비트 잎의 인상
또한 블로그래피를 사용하여 원래의 나무와 관목을 얻습니다.
블로그래피
겨울 풍경을 묘사하려면 면봉을 사용하는 것이 좋습니다. 면봉을 사용하여 큰 눈 조각을 그립니다. 이를 위해 소금이나 양질의 거친 밀가루로 그림을 그리는 기술도 적합합니다. 재료는 아직 건조되지 않은 페인트 위에 뿌려집니다.
미취학 아동도 습식 페인팅 기법을 소개해야 합니다. 유색 종이의 경우 상단 부분이 발포 고무로 젖어 있습니다. 따라서 배경에 묘사된 물체는 흐릿하게 보이거나 눈으로 덮여 있습니다. 이 방법은 봄 풍경을 그리는 데 매우 적합합니다.
작품을 만들 때 사용할 수 있는 추가 시각적 활동 유형, 교실에서의 개별 접근 방식 구현
미취학 아동이 교실에서 창의력의 기쁨을 충분히 경험하려면 교사는 추가 유형의 시각적 활동으로 구성을 보완하려는 욕구를 격려해야 합니다. 이것은 우선 풍경 그림에 아플리케와 치장 벽토 요소를 포함하는 것입니다. 예를 들어 페인트로 칠한 밝은 꽃과 섞인 플라스틱 꽃이 여름 초원에서 자라면 작업이 매우 독창적입니다.
모델링 요소로 그리기
또 다른 흥미로운 옵션은 사과 나무에 아름다운 아플리케 "꽃"이 피었다는 것입니다.
아플리케 요소로 그리기
독창성 측면에서 윈윈 옵션은 도면에 종이 접기 요소를 포함하는 것입니다. 예를 들어 종이 접기 기법을 사용하여 만든 여우는 가을 숲의 다채로운 그림과 조화롭게 어울립니다.
종이접기 요소가 있는 비전통적 기법(면봉, 잎사귀)으로 그리기
특정 노래 옵션
준비반 학생들의 풍경화는 학년 초에 제공됩니다. 아이들은 자연의 해당 그림을 묘사하는 "여름"이라는 주제로 구성을 만들도록 초대됩니다.
조금 늦게 (또한 9 월) 미취학 아동은 "황금 가을"이라는 주제로 즉흥적으로 연주합니다. 이러한 활동의 과제는 이번 시즌 초반 특유의 밝은 색을 전달하는 것입니다.
10 월 말, 남자들은 "만추"라는 풍경을 만듭니다. 여기서는 반대로 풍부한 색상이 없다는 점을 강조하고 그림은 중성 색조 (회색, 갈색, 검정색, 흰색의 다양한 음영)로 묘사됩니다.
12월부터 준비반 학생들은 아름다운 겨울 자연 그림 그리기 연습을 시작합니다. "겨울 풍경"(12월), "나무에 덮인 흰 서리"(1월), "겨울"(2월)입니다. 이 작품에서 미취학 아동은 가장 추운 계절의 특징을 반영하고 페인트 작업 기술을 연구하며 종이에 자연물을 조화롭게 배열하는 능력을 향상시킵니다.
학년 말 (5 월)에 아이들은 전통적으로 "꽃이 만발한 정원"과 "봄"과 같은 봄 풍경을 그리도록 초대됩니다. 첫 번째 경우 아이들은 모양과 구조, 색상 팔레트에주의를 기울여 봄 꽃의 모습을 전달합니다. "봄"이라는 주제에 대한 수업에서 미취학 아동은 이미지 흐림 기술을 사용하여 젖은 종이에 그리는 법을 배웁니다.
또한 "바다 풍경", "산 풍경"(특히 어린이가 비슷한 지역에 거주하는 경우), "환상적인 풍경"과 같은 주제도 연중 준비 그룹의 학생들에게 제공하는 것이 좋습니다.
사람들이 일반적인 배경에 대해 풍경의 요소를 묘사할 때 자연 그림을 그리는 것은 팀 작업으로 상당히 조직화될 수 있습니다. "가을 낙엽", "겨울 숲", "꽃이 만발한 정원"과 같은 주제가 될 수 있습니다.
직접 교육 활동의 동기 부여 시작 구성 : 그림 시연, 산책 관찰, 대화,시, 동화 등
풍경 그리기가 아이들에게 흥미 진진하고 편안한 분위기에서 진행되기 위해서는 교사가 수업을 시작할 때 미취학 아동을 창의적인 물결에 세우고 필요한 동기를 부여해야합니다. 준비 그룹에서 이것은 대화가 될 수 있습니다. 예를 들어, 남자들은 여름에 본 것을 말하거나 초가을에 나무가 어떻게 생겼는지 말합니다.
연중 특정 시간에 대한 몇 가지 노래 (예 : 만화 "Santa Claus and Summer"의 "Song of Summer")를 기억하고 노래 줄거리에서 그림에 묘사 할 수있는 내용에 대해 이야기 할 수 있습니다.
시각화는 수업에서 중요합니다. 예를 들어 교사는 인공 서리로 나뭇 가지를 덮을 수 있습니다. 접착제로 덮고 소금, 양질의 거친 밀가루, 설탕 또는 작은 거품 조각을 뿌립니다. 눈앞에 그런 자연이 있으면 미취학 아동이 겨울에 서리로 덮인 나무를 묘사하는 것이 더 쉬울 것입니다. "꽃이 만발한 봄 정원"이라는 주제를 그리기 전에 교사는 아이들에게 꽃병에 담긴 신선한 꽃을 살펴보도록 권유합니다. 수선화, 튤립, 스노우 드롭이 될 수 있습니다. 아이들은 줄기의 모양과 길이, 꽃잎의 위치, 식물의 색깔 등을 지정합니다.
물론 학생들은 항상 게임 동기 부여에 관심이 있습니다.예를 들어, 교사는 아이들에게 출근길에 우체부가 그녀에게 편지를 건넸다고 말합니다. 황금가을에서 온 것입니다. 그녀는 도시의 나무들이 아름다운 레몬과 구리 옷을 입었다고 씁니다. 그러나 곧 잎사귀가 날아가고 자연은 잠들 것입니다. 남자들은이 가을 동화를 확장하는 데 도움을 주어야합니다. "황금 가을"이라는 주제로 풍경을 그립니다.
또 다른 창의적인 솔루션-봄 인형이 미취학 아동을 방문합니다. 아이들은 왜 그녀를 기다리고 있었는지 이야기하고 그녀를 사랑합니다. 봄은 겨울이 올빼미에게 자신의 자리를 포기하고 싶지 않다고 남자들에게 불평합니다. 눈이 내리거나 서리가 내릴 것입니다. 봄만으로는 대처할 수 없습니다. 아이들이 도와야합니다-아름다운 봄 자연 그림을 그립니다.
봄 풍경 그리기 수업에서 사용할 수 있는 장난감
한 가지 더 흥미로운 동기 부여 변형을 고려해 봅시다. 먼 뜨거운 아프리카에서 온 아이들이 그룹에 편지를 보냅니다. 그들은 겨울을 본 적이 없으며 그들을 위해 겨울 자연의 그림을 그려달라고 요청합니다.
아이들은 항상 동화 같은 동기 부여에 관심이 있습니다.의인화 된 속성이 부여 된 계절에 대한 작업 일 수 있습니다. 예를 들어 Neftekamsk Safargulova I.S.의 유치원 교사가 발명 한 동화 "분쟁"이 적합합니다. 똑똑하고 아름다운 네 자매, 겨울, 봄, 여름, 가을은 항상 함께 살았습니다. 그러나 어느 날 그들은 여전히 그들 중 어느 것이 가장 중요한지 논쟁했습니다. Winter는 올해가 시작되고 모두가 겨울 엔터테인먼트를 좋아한다고 주장했습니다. Spring은 항상 기다리는 것이지 결코 기다리지 않는 것은 그녀의 사람들이라고 반대했습니다. 새들은 노래로 그녀를 맞이하고 동물들은 굴에서 나옵니다. 물론 여름과 가을도 나름대로 고려했습니다. 네 자매는 오랫동안 논쟁을 벌였고 합의에 이르지 못했습니다. 사실, 각 자매는 나름대로 훌륭합니다. 겨울-눈보라와 눈, 부드러운 봄-따뜻한 태양과 시냇물, 여름-더위와 시원함, 가을-풍부한 수확.
그런 짧은 동화를 읽은 후 교사는 미취학 아동에게 어떤 계절을 좋아하는지 물어본 다음 좋아하는 계절과 관련된 풍경을 선택하도록 초대할 수 있습니다.
자연에 관한 시는 동기를 부여하는 수업 시작에 매우 적합합니다.교사는 특정 계절의 특징이 잘 드러나는 작품을 선택한다. 예를 들어 다음과 같이 하면 됩니다.
F. 튀체프
인챈트리스 윈터
마법에 걸린 숲이 서 있습니다 -
그리고 눈 덮인 프린지 아래에서
움직이지 않는 바보
그는 멋진 삶으로 빛납니다.그리고 그는 매혹되어 서 있습니다.
죽지 않고 살아있지 않다 -
수면 마법에 걸린
모두 얽히고 묶이다
경쇄 다운…겨울의 태양인가
그에게 그의 광선 비스듬한 -
그 안에는 아무것도 흔들리지 않아
그는 타 오르고 빛날 것입니다
눈부신 아름다움.
처럼. 푸쉬킨
슬픈 시간! 오 매력!
당신의 이별의 아름다움은 나에게 즐겁습니다-
나는 시들음의 장엄한 자연을 사랑합니다.
진홍빛과 황금빛으로 뒤덮인 숲,
바람 소리와 신선한 숨결의 캐노피에서
그리고 하늘은 안개로 덮여 있고,
그리고 드문 태양 광선과 첫 서리,
그리고 먼 회색 겨울 위협.
"가을" A. Pleshcheev
가을이 왔다
말린 꽃,
그리고 슬픈 표정
벌거 벗은 덤불.시들어 노랗게 변하다
초원의 잔디
녹색으로만 변합니다.
들판의 겨울.구름이 하늘을 덮고 있다
태양이 빛나지 않는다
들판에 바람이 울부짖는다
비가 부슬부슬..시끄러운 물
빠른 흐름,
새들이 날아갔다
따뜻한 기후로.
E. 바라티츠키
봄, 봄! 공기가 얼마나 깨끗한지!
하늘이 얼마나 맑습니까!
그의 하늘빛 살아
그는 내 눈을 멀게 합니다.
봄, 봄! 얼마나 높은
바람의 날개에
햇빛을 애무하고,
구름이 날고 있다!
시끄러운 시냇물! 반짝이는 시냇물!
포효, 강은 운반
승리의 능선에서
그녀가 들어 올린 얼음!
"버드 체리" S. Yesenin
새 체리가 눈으로 뿌려지고,
꽃과 이슬의 녹지.
들판에서 싹에 기대어
루크가 밴드에서 걷고 있습니다.
비단풀은 사라지고,
수지성 소나무 냄새가 난다.
오 너, 초원과 참나무 숲 -
봄에 푹 빠졌습니다.
레인보우 시크릿 뉴스
내 영혼에 빛나십시오.
나는 신부를 생각한다.
나는 그녀에 대해서만 노래합니다.
당신을 발진, 새 체리, 눈,
노래하라, 새들아, 숲에서.
들판을 가로질러 불안정한 달리기
거품으로 발색해볼게요.
"여름"V. Orlov
- 나에게 무엇을 줄거야, 여름?
- 많은 햇빛!
하늘에서 무지개-dygy!
그리고 초원의 데이지!
또 무엇을 줄 건가요?
- 침묵 속에서 울리는 열쇠,
소나무, 단풍나무, 참나무,
딸기와 버섯!
쿠키를 줄게,
그래서 가장자리로 나가서
당신은 그녀에게 더 크게 소리쳤습니다.
"빨리 맞춰봐!"
그리고 그녀는 당신에게 대답합니다
수년 동안 추측!
시적 작품의 양이 적고 특정 이미지를 설명하면 드로잉 수업 시작 부분에서 직접 내용에 대한 대화가 진행됩니다. 시가 여러 자연 현상을 반영하는 여러 개의 quatrains로 구성되어 있으면 먼저 시각적 활동으로 원활하게 흘러갈 언어 발달에 대한 수업을 수행하는 것이 좋습니다.
그림 수업에는 계절과 달 이름에 대한 수수께끼가 포함되어야 합니다. 예를 들면 다음과 같습니다.
화이트로 빈터를 희게하는 사람
그리고 분필로 벽에 글씨를 쓴다.
솜털 깃털 침대를 꿰매고,
모든 창문을 장식? (겨울)
이름을 지어라, 얘들아
달은 이 신비 속에 있다.
그의 날은 모든 날보다 짧고
모든 밤은 밤보다 길다.
들판과 초원으로
봄까지 눈이 내렸습니다.
우리의 달만 지나갈 것입니다-
우리는 새해를 축하하고 있습니다. (12월.)
귀를 꼬집고 코를 꼬집습니다.
서리가 부츠에 스며든다.
당신은 물을 뿌린다 - 그것은 떨어질 것이다
물이 아니라 얼음.
새도 날지 않는다:
새는 추위로 얼었습니다.
해가 여름으로 바뀌었습니다.
한 달 동안 무엇을 말합니까? (1월.)
하늘에서 눈이 가방에 떨어지고
집에서 눈 더미가 있습니다.
그 눈보라와 눈보라
그들은 마을을 공격했습니다.
밤에는 서리가 강하다
낮에는 방울이 울리는 소리가 들립니다.
날이 눈에 띄게 커졌다
자, 그래서 몇 월입니까? (2월.)
자연을 주제로 한 많은 신체 운동과 손가락 체조 옵션이 있습니다. 다음을 예로 들어 보겠습니다.
체육 "봄이왔다"
Fizkultminutka "Snow"(I. Tokmakova의 시를 기반으로 함)
체육 "가을이왔다"
체육 "가을"
체육 "겨울"
| 하얀 눈이 내렸다 우리는 산책하러 갈거야, 친구. | 원을 그리는 움직임, 손으로 |
| 눈, 눈, 하얀 눈 | 팔을 좌우로 흔든다 |
| 돌고, 모두에게 떨어진다 | 위에서 아래로 손의 부드러운 움직임 |
| 아이들은 모두 스키를 타고 있습니다. 서로를 쫓아 | 모의 스키 |
| 우리는 눈으로 만들었습니다 | 눈덩이와 여자 만들기 |
| 그들은 눈 여자의 눈을 멀게했습니다. 눈, 눈, 하얀 눈 | 팔을 좌우로 흔든다 |
| 우리 할머니가 최고야! | 당신 앞에서 반지에 손 |
| 우리는 썰매에 앉아 | 차례로 쌍으로 서서 손을 잡았다 |
| 그리고 우리는 빠르게 언덕을 내려갑니다 | 원을 그리며 움직이다 |
| 우와! | 모두 바닥에 쓰러졌다 |
| 자, 일어나, 일어나, 친구! 그리고 눈을 털어! 우리는 한 시간 동안 걸었습니다! 이제 따뜻해지자! | 바닥에서 일어나 먼지를 털었다 |
손가락 체조 "봄 빨강"
| 저자의 이름 | 초록 제목 |
| 게레가 S.A. | "봄 분위기" 교육 과제: 봄의 징조에 대한 지식을 통합하기 위해 표준 및 비 전통적 기법을 사용하여 다양한 예술적 재료와 도구를 사용하여 봄 풍경을 그리는 방법을 배웁니다. 개발 과제: 구성 기술, 색상 인식을 개발합니다. 교육 과제: 집단적 창의성에 대한 관심을 키우고 작업의 다른 참가자와 행동을 조정하는 능력. 교육영역 통합: "예술적 창의성", "인지", "소통", "사회화", "건강". 데모 자료:봄 풍경을 묘사한 삽화, "바람 소리"의 오디오 녹음, 공이 있는 아름다운 상자, 베개. 핸드 아웃: Whatman 시트, 칫솔, 발포 고무 스폰지, 면봉, 손바닥 실루엣, 칵테일 튜브, 종이 타월, 노란색 페이스트, 천 꽃, 수채화 물감, 다양한 크기의 브러시, 흘림 방지 컵. 수업 진행: 바람 소리의 오디오 녹음이 재생됩니다. 선생님은 탁자 위에 있는 종이 한 장을 발견합니다. 그것에 "봄 분위기"라는 비문이 있습니다. 교사는 아이들과 함께 이전에 여기에 봄 풍경이 묘사되었지만 아마도 비에 의해 색이 씻겨 졌을 것이라고 추측합니다. 그림을 복원해야 합니다(동기 부여). 아이들은이 문제를 해결하기 위해 Risovandia 국가로 "갑니다". 그들은 상상의 구름 (베개)에 앉아 "지면 위로 떠오르고" "날아갑니다". 미취학 아동에게는 교훈적인 게임 "신비한 상자"가 제공됩니다. 선생님은 그들에게 마법의 공으로 가득 찬 아름다운 상자를 보여줍니다. 각 어린이는 자신을 위해 공을 선택하고 작은 상자로 이끌 때까지 감습니다. 그리기 도구(칫솔, 폼 스폰지, 손바닥 실루엣, 칵테일 튜브 등)가 있습니다. 그 후, 남자들은 "돌아가고"비행 중에 봄의 징조를 기억합니다. 사람들은 분포되어 있습니다. 일부는 도화지 상단에 자연의 물체를 묘사하고 다른 일부는 하단에 묘사합니다. 교사는 비 전통적인 재료로 그림 기법을 회상하고 칫솔 (잔디, 크리스마스 트리), 발포 고무 인쇄 (구름), 손바닥 (나무), 튜브로 불기 (덤불, 고슴도치, 태양)로 가장 잘 얻을 수있는 특정 이미지를 기록합니다. ). 손가락 체조. 미취학 아동의 독립적인 작업. 작업을 빨리 완료한 사람들에게는 노란색 페이스트 한 방울로 그린 잔디에 부착해야 하는 패브릭 민들레가 제공됩니다. 모두가 함께 결과 사진에 감탄합니다. |
| 레셰트니코바 E. | 선생님은 유치원에 가는 길에 우체부가 준 편지를 아이들에게 가져다준다. 그것이 누구에게서 왔는지 알아내기 위해 사람들은 수수께끼를 추측해야 합니다.
편지는 가을에 의해 작성되었습니다. 그녀는 곧 나무와 덤불이 아름다운 노란 옷을 벗고 잠들지 않을까 걱정합니다. 그래서 저는 가을 동화를 연장하고 싶습니다. 사람들은 "가을 숲"이라는 주제로 아름다운 그림을 그리는 데 기꺼이 동의합니다.
|
| 이시모바 M.K. | "서리의 나무" (보기로 그리기) 미취학 아동에게 겨울에 대한 수수께끼가 제공됩니다.
아이들에게는 겨울 풍경을 묘사한 복제품이 제공됩니다. 겨울의 징후에 대한 대화 : 겨울의 온난화 기간 (해빙), 연중 이시기에 하늘이 어떻게 보이는지, 겨울에 어떤 종류의 강수량을 관찰합니까 (음, 서리) 등 정답마다 남자들은 눈송이를 얻습니다.
I. Tokmakova의시를 바탕으로 한 체육 세션 "Snow"가 열립니다. 드로잉 전시. 겨울에 대한 잠언과 속담 말하기 :
|
| M. 발라키레바 | "사과나무에 꽃이 피었습니다" 봄, 그 징후에 대한 대화. 아이들은 봄에 피는 나무를 나열합니다.
선생님은 나무를 그리는 기술을 상기시킵니다. 트렁크는 전체 더미로 묘사됩니다. 사과 나무의 섬세한 꽃을 그리려면 분홍색과 흰색 페인트를 섞어야합니다. 전단지는 붙이는 방식으로 그려져 있습니다.
미취학 아동의 독립적인 활동. 작품 전시. |
작업 수행에 대한 의견이 있는 학생들의 조경 구성
예비 그룹 학생의 여름 구성은 일반적으로 색상 작업 측면에서 밝고 채도가 높습니다. 그래서 "아, 여름! "이라는 그림에서 거대한 가지각색의 나비가 푸른 초원을 맴돌고 있습니다. 맑은 하늘에는 푸른 구름이 떠 있고 풀밭에서 데이지가 엿보고 있습니다. 그림에는 긍정적 인 분위기가 뿌려져 있습니다. 비슷한 작품으로 "여름에 관한 그림"이 있습니다.
"여름의 색"이라는 작품은 매우 표현력이 풍부합니다. 아이는 호수에서 자라는 옅은 분홍색 수련과 같은 물 풍경을 묘사했습니다.
그림 "Summer Rainbow"에는 매력적인 밝은 무지개가 그려져 있습니다. 작업은 파격적인 기법으로 이루어졌습니다. 찌르는 그림입니다. 우리는 매우 긴 광선이 거의 땅에 닿는 태양의 흥미로운 이미지를 주목합니다.
"자작 나무 숲의 여름"이라는 구성의 나무가 자세히 그려져 있습니다. 독창적 인 세부 사항-자작 나무에는 의인화 된 기능이 부여되며 인간의 얼굴이 있습니다.
차분한 파스텔 색상으로 만든 매우 부드러운 작품- "What color is summer". "Flower Meadow"그림도 비슷한 인상을줍니다. 여기에는 젖은 그림을 그리는 기술이 사용됩니다. 이로 인해 아름다운 흐린 하늘이 만들어졌습니다.
사진 갤러리 : 여름 그림 모음
구아슈 그리기 수채화 그리기 수채화 그리기 수채화 그리기 찔러 그리기 수채화 그리기 물에 젖어 수채화 그리기
미취학 아동은 황금빛 가을을 주제로 매우 다채로운 풍경을 만듭니다. 그림은 종종 구 아슈로 만들어진 풍부한 밝은 색상으로 구별됩니다. 모노타이프 기법("Autumn Glow")의 작품은 항상 독창적입니다.
아이들은 구도의 전경과 배경을 잘 구분합니다. 이와 관련하여 "가을 ... 동화 궁전"이라는 구성은 노란색 단풍이있는 아름다운 나무가 명확하게 그려져 있음을 나타냅니다.
부드러운 파스텔톤의 연필로 그린 작품 '안녕, 가을'은 무척 온화해 보인다. 우리는 아름다운 산의 풍경을 배경으로 주목합니다.
"가을의 공원에서"라는 구도가 매력적입니다. 다양한 색상의 잎사귀가 달린 날씬한 나무와 강 위의 우아한 곡선 다리가 보입니다. 푸른 물을 배경으로 낙엽이 아름답게 보입니다. 하늘은 음영의 매우 아름다운 그라데이션 전환으로 만들어집니다.
그림 '가을날' 속 새하얀 구름이 드리워진 푸른 하늘도 한 폭의 그림 같다.
사진 갤러리: 가을 풍경이 있는 구성
수채화 그리기 연필화 구아슈화 모노타이프 수채화화 구아슈화 찌르기 수채화화 나뭇잎 프린트 수채화화 수채화화 수채화화
겨울 테마는 비표준 방식의 그림을 사용하는 경향이 있습니다. 이와 관련하여 "Winter Magic Tree"라는 작품은 비 전통적인 기법의 조합입니다. 나무 자체는 얼룩을 사용하여 묘사되고 가지의 서리는 반 건조 브러시로 찌르고 가지의 올빼미는 손가락, 면봉으로 눈 조각을 그립니다.
동화 같은 겨울 숲 전체를 양배추 잎 프린트("Winter Forest")를 사용하여 만들었습니다. "Winter 's Tale"구성도 흥미 롭습니다. 눈 덮인 나무 면류관이 찌르는 것으로 묘사되고 그 위로 날아 다니는 불 핀치는 지우개 인쇄로 묘사됩니다. 신비한 숲은 "Winter in the Forest"그림에 묘사되어 있으며 재미있는 붉은 여우가 나무 근처에 숨어 있습니다.
단색 겨울 그림은 예를 들어 "Tree in Frost"그림에서 하얀 눈으로 덮인 나무와 같이 항상 표현력이 풍부합니다. 또한 "Winter Tree"(나무가 눈 구름처럼 보임) 및 "하얀 서리로 덮인 나무"(가지가 복잡하게 구부러짐) 구성도 효과적입니다.
눈 덮인 옷을 입은 매력적인 크리스마스 트리는 "Winter-winter"와 "Winter-beauty"그림에 그려져 있습니다.
목표:시각적 활동을 통해 자연의 아름다움을 보도록 가르치는 것.
프로그램 내용:아이들에게 틀에 얽매이지 않는 그림 기법을 소개합니다-나무 잎사귀 인쇄, 작업시 페인트를 신중하게 사용하는 어린이의 능력 강화, 창의력 개발, 그림 과정에 대한 관심 높이기.
재료:그림을 그리기 위한 종이, 붓, 구아슈, 면봉, 물병, 물티슈, 나무 잎사귀.
교육 영역 통합:"예술적 창의성", "커뮤니케이션", "음악", "지식".
수업 진행:
교육자: 어린이 여러분, 지금은 몇 시입니까?
아이들: 가을.
교육자: 네. 일년 중 가장 아름다운 시간 중 하나입니다. 많은 시인, 작가, 예술가들이 그들의 작품에서 가을을 묘사했습니다.
아이들은 I.I. Levitan "Golden Autumn"의 그림 복제품을보고 있습니다.
그림에 무엇이 표시됩니까?
작가는 어떤 감정을 표현하고 싶었을까?
왜 그림이 "황금 가을"이라고 불렸습니까?
가을의 "금"을 보여주기 위해 작가는 어떤 색을 사용했습니까?
2주, 한 달 만에 이렇게 멋진 풍경에 무슨 일이 일어날 수 있을까?
교육자: 가을에 관한시를 읽습니다 (A. Pushkin의 "Autumn", I. Bunin의 "칠한 탑과 같은 숲").
교사는 다음과 같이 질문합니다. 시인들은 "가을"계절을 어떻게 묘사 했습니까? 아이들의 대답.
교육자: 잘 했어, 이제 조금 쉬자 (물리적 분 "Leaves"가 개최됨) :
우리는 단풍이고 나뭇 가지에 앉아 있습니다 (어린이 쪼그리고 앉기)
바람이 불었다-그들은 날아 갔다 (손을 들어 흔들어)
우리는 날았다, 우리는 날았다 (쉽게 원을 그리며 달렸다)
그리고 조용히 땅에 앉았다 (아이들은 쪼그리고 앉는다)
바람이 세차게 불었다 (손들고 흔든다)
그리고 나는 모든 잎사귀를 집어 들었습니다 (쉽게 원을 그리며 달리기)
회전, 비행 (어린이 회전)
그리고 그들은 조용히 땅에 앉았습니다 (아이들은 쪼그리고 앉았습니다).
교육자: 잘했어요. 당신이 예술가라면 어떤 가을 풍경을 그리고 싶습니까? 어떤 색상을 사용하시겠습니까? 교사는 아이들에게 나무의 잎사귀를 사용하여 가을을 그리도록 권유합니다 (아이들은 산책 중에 잎사귀를 모았습니다). 구 아슈로 잎사귀를 칠하고 한 장의 종이에 각인을 만들고 붓으로 나무 줄기를 그리고 면봉으로 날아 다니는 단풍을 많이 그려 봅시다. 우리 풍경에 또 무엇을 그릴 수 있습니까?
어린이: 하늘, 태양, 강.
실용적인 부분.
독립적 인 일.
반사:
교육자: 아이들, 오늘 우리는 무엇을 했습니까?
어린이: 가을 풍경을 그립니다.
교육자: 가을 나무를 어떻게 그렸습니까?
어린이: 나무 잎의 각인.
교육자 : 잘 했어, 당신이 만든 아름다운 가을 그림들. 이 가을 풍경이 당신을 기쁘게하고 당신을 응원하게하십시오.
결론적으로 아이들은 P.I. 차이코프스키“10 월. 가을 노래.
표적 : 어린이의 예술적이고 창의적인 능력을 개발합니다.
작업 :
새로운 것을 소개하다비전통적인 드로잉 방식 - 나뭇잎으로 인쇄 ;
아이들이 특성을 전달하도록 격려가을 나무 , 색상의 도움으로 표현력을 얻습니다.
어휘를 풍부하게 하기 위한 작업을 계속하고, 어린이 연설에서 형용사를 활성화하고, 개념을 통합합니다."경치" ;
손의 미세한 운동 능력을 향상시킵니다.
창의적인 문제에 대한 비표준 솔루션을 찾는 능력을 배양합니다.
아름다움에 대한 정서적 반응 교육가을 .
장비 : A4 백지, 과슈, 수채, 2장브러시 : 두꺼운 №5, 물항아리, 냅킨, 나뭇잎(참나무, 재, 아스펜 등) , 테스트를 위한 모든 어린이를 위한 백서. P. I. 차이코프스키의 음악 녹음« 가을 » 사이클에서"계절" ; I. Levitan의 그림 복제"골든 가을 » , I. 그라바"마가목" , I. Ostroukhova"골든 가을 » 등 ; Z. Fedorovskaya의시« 가을 » .
예비 작업 : - 산책 중 나무 관찰; - 지인틀에 얽매이지 않는 예술적이고 그래픽적인 기법그림 , 샘플을 보고; - 징조에 대해 이야기하기가을; 이전에 시트를 음영 처리했습니다 (전체 그림의 배경을 만들었습니다) .
뇌졸중:
간병인 : - 여러분 사계절 우리의 자연은 아름답지만, 우리에게 특별한 아름다움을 선사하는 계절이 있습니다. 이때 자연은 깊은 잠에 봄까지 잠들기 위해 다색의 색으로 마지막으로 깜박입니다.
얘들아 이번 시즌 이름이 뭐야?
어린이들 : 가을 .
그리고 무슨 일이가을 ?
어린이들 : -이른, 황금, 늦은.
- 가을은 다르다 , 밝고 우아하고 슬프고 회색, 약가을에 대해 많은 이야기가 있습니다. , 시인들은 시에서 그녀에 대해 썼습니다.화가들이 그린 그림 .
아이들은 자연에 관한 그림을 무엇이라고 부릅니까?
어린이들 : -경치.(사진과 함께 슬라이드 보여주기)
아이들, 여행을 좋아합니까?
예!
오늘 우리는 여왕의 마법의 숲으로 당신과 함께 갈 것입니다가을 . 눈을 감고 계속 진행합시다.(아이들은 눈을 감고 음악 소리)
교육자-가을 : 나는 수확을 가져오고,
다시 밭에 씨를 뿌리고
남쪽으로 새를 보내다
나는 나무의 옷을 벗는다
하지만 난 나무를 만지지 않아소나무 . 나는 누구인가 -…
어린이들 : - 가을
간병인 :
이제 여러분에게시를 읽어 드리겠습니다."여름 파리" :
아침에 우리는 마당에 간다
낙엽이 비처럼 떨어진다
바스락거리는 발밑
그리고 날아, 날아, 날아. ,.
거미줄이 난다
중간에 거미가 있는
그리고 땅에서 높이
크레인이 날아갔습니다.
모든 것이 날아간다!
이거임에 틀림없다
우리의 여름은 날고 있다!
교육자-:
정말 멋진 구절입니다. 그리고 당신과 조금 놀자, 우리가단풍 !
물리적 분. 전단지
우리는 나뭇잎이다가을 ,
우리는 나뭇가지에 앉아 있습니다. 바람이 불었다 – 그들은 날아 갔다.(손을 옆으로.)
우리는 날았다, 우리는 날았다
그리고 그들은 조용히 땅에 앉았습니다.(앉아.)
바람이 또 불었다
그리고 모든 나뭇잎을 들어 올렸습니다.(머리 위로 팔을 부드럽게 흔듭니다.)
빙빙 돌고 날아
그리고 그들은 다시 땅에 앉았다.(아이들은 앉는다.)
교육자:
나뭇잎을 다른 색으로 칠할 수 있어요!
가르쳐줄까?
어린이들 : -예!
작업을 시작하려면 앨범 시트가 필요합니다. 이미 가지고 있습니다.준비된 , 톤!
잎사귀를 보자. 이 잎사귀는 어떤 나무에서 나왔는지 말해줘?
어린이들 : 오크, 오크, 메이플, 메이플…
간병인 : -여러분, 우리를 놀라게 합시다가을 , 그녀를 위해 멋진 풍경을 그립니다! 그러나 먼저 무엇을 기억합시다우리가 이미 알고 있는 색다른 그리기 방법 ? 어린이들 : - 우리는 할 수 있습니다손가락으로 그리기 , 손바닥, 발포 고무로 인쇄, 구겨진 종이, 젖은 종이에 잎으로 인쇄하십시오.
간병인 : -에게우리의 가을 풍경을 그리다 , 우리는 오늘 방법을 사용그림 - 나뭇잎으로 인쇄 .
간병인 :
잎을 자세히 보면 각각 작은 나무를 볼 수 있고 잎 자체는 나무의 면류관처럼 보이며 잎 중앙에는 더 얇은 정맥이 측면으로 확장되는 정맥이 있습니다. - 나뭇가지입니다. 잎의 바닥에는 절단이 있으며 나무 줄기와 비슷합니다. 이제 나뭇잎으로 인쇄하는 방법을 보여 드리겠습니다. 이를 위해필요한 : 1) 아무 시트나 가져다가 페인트로 덮습니다.(노란색, 빨간색, 주황색, 갈색) . 시트의 절반은 한 색상으로, 다른 하나는 다른 색상으로 덮을 수 있습니다. 빈 공간을 남기지 않고 두꺼운 브러시로 페인트를 칠합니다. 2) 칠해진면이있는 전단지는 손잡이가 아래로 향하고 냅킨으로 종이에 단단히 눌러 가로 시트에 놓아야합니다. 3) 그런 다음 손잡이로 잎사귀를 조심스럽게 잡고 종이 표면에서 제거하십시오.
4) 다음 종이를 가져다가 다른 색으로 칠하고 첫 번째 종이 옆에 인쇄합니다.
5) 그래서 모든 나뭇잎.
간병인 : - 이제 나무를 그립니다.
그러나이를 위해서는 손가락을 펴야합니다.
손가락 체조 :
"바람, 바람, 미풍"
바람은 숲을 걸었고 아이는 부드러운 손바닥을 수행합니다.
바람이 나뭇잎을 세었다 : 기복이 심한 움직임.
여기-참나무, 아이는 한 번에 한 손가락을 구부립니다.
여기 - 메이플, 아이가 손을 들어 부드럽게
여기-조각 된 로완은 테이블이나 무릎에 손을 내립니다.
여기-자작 나무에서 황금색.
여기 아스펜의 마지막 잎사귀가 있습니다.
바람이 길에 던졌다
아이들은 테이블에 앉아 가볍고 조용한 음악 소리를 그립니다. 교사는 개별 작업을 수행합니다.간병인 : - 풍경이 거의 준비되었습니다. 아이들은 일을 마치고 교사는 어려움을 겪는 사람들을 도와줍니다.
교육자:
그리고 너희들은 얼마나 좋은 친구인지, 얼마나 아름다운 그림을 가지고 있는지. 다른 아이들이 나에게 오면 당신의 멋진 그림을 보게 될 것입니다!
작업 분석 :
교육자:- 누가 가장 밝은 사진을 얻었습니까? 누가 가장 울창한 숲을 가지고 있습니까? 누가 가장 높은 나무를 가지고 있습니까? 그럼 어느당신이 사용했던 색다른 드로잉 방식 ?
수업 요약. 교육자:
다들 너무 수고했어, 수고했어, 내가 너를 위해 선물을 준비했어, 내가을 사과 , 식사하세요!( 가을은 사과를 배포합니다 )
아이들에게 늦가을, 나무, 돌, 숲에서 자라는 이끼에 대한 관심을 불러 일으키고 시로 전달되는 슬픔, 슬픔의 분위기에 감정적으로 산만해질 수있는 능력을 개발합니다. 풍경화에서 색의 도움으로 이 상태를 표현하고 싶은 욕구를 불러일으킨다.
다운로드:
시사:
시립자치유치원 교육기관
Naberezhnye Chelny시 "결합형 유치원 23호 "반딧불이"
준비 그룹의 드로잉 클래스 요약
"늦가을".
교육자가 실시:
Rubtsova L.N.
나베레즈니에 첼니, 2016.
표적:
아이들에게 늦가을, 나무, 돌, 숲에서 자라는 이끼에 대한 관심을 불러 일으키고 시로 전달되는 슬픔, 슬픔의 분위기에 감정적으로 산만해질 수있는 능력을 개발합니다. 풍경화에서 색의 도움으로 이 상태를 표현하고 싶은 욕구를 불러일으킨다.
작업:
1. 교육적:
아이들의 어휘를 풍부하게 하기 위해 가을 사인 이름을 짓는 연습;
중성 색상(검은색, 흰색, 짙은 회색, 밝은 회색, 갈색)에 대한 아이디어를 형성하고 늦가을의 그림을 만들 때 이 색상을 사용합니다.
늦가을의 풍경, 그 색 (자연의 밝은 색 부족)을 그림에서 독립적으로 전달하는 능력을 개발합니다.
잎이없는 다른 구조의 나무와 덤불을 그리는 능력을 발휘하고 나무, 돌 및 땅에 자라는 이끼를 그립니다.
브러시 끝으로 그리기 기술을 수정하십시오.
2. 개발 중:
시 언어의 이미지를 느끼고 이해하고 재현하는 능력을 계속 개발하십시오.
연설과 함께 움직임의 조정을 개발하십시오.
손가락 놀이를 통해 손의 소근육 운동 기술을 개발합니다.
상상력을 키우십시오.
3. 교육적:
시, 자연에 대한 사랑을 키우십시오.
자연에 대한 미적 인식을 기르기 위해;
아이들에게 그림에 대한 관심, 고려하려는 욕구를 심어주기 위해 그들에 대해 이야기하십시오.
재료:
교육자가 만든 샘플. 종이, 수채화, 팔레트, 브러쉬의 앨범 시트.
예비 작업:
A. N. Pleshcheev, A. S. Pushkin 등의 가을에 관한 러시아 시인의시 읽기.
M. Khodyakov의 가을 "Autumn"과 A. Fet의 "The Swallows are gone"에 대한시를 암기합니다. 이끼에 관한 시.
늦가을에 대한 대화, 그 징후.
"예술가의 눈을 통한 늦가을"발표에서 유명한 예술가의 그림 재현 검토. 모스 프레젠테이션.
삽화, 그림, 복제품을 검토합니다.
산책 중 관찰(하늘, 나무, 자라는 이끼: 나무, 토대, 땅, 비, 눈).
수업 진행:
여러분, 지금은 몇 시입니까?
어떤 가을 달을 알고 있습니까? 몇 월입니까? 11월은 가을의 마지막 달입니다.
A. Pleshcheev의시를 들어보세요. 시인이 말하는 가을은 무엇입니까?
가을이 왔다
말린 꽃,
그리고 슬픈 표정
벌거 벗은 덤불.
시들어 노랗게 변하다
초원의 잔디
녹색으로만 변합니다.
들판의 겨울.
구름이 하늘을 덮고 있다
태양이 빛나지 않는다
들판에 바람이 울부짖는다
비가 보슬보슬 내리고 있습니다.
시끄러운 물
빠른 흐름
새들이 날아갔다
따뜻한 기후로.
시인이 그린 이 그림이 마음에 드시나요?
Pleshcheev는시에서 늦가을의 어떤 징후에 대해 이야기합니까?
실제로이시는 지루하고 우울하고 추운 가을을 말합니다.잎사귀가 나무에서 떨어지고 풀이 시들고 노랗게 변하고 덤불이 둔하고 맨손이며 꽃이 마르고 새가 따뜻한 땅으로 날아가고 비가 자주 내립니다.
가을은 한 해의 저녁과 같습니다. 저녁에 우리는 잠자리에 들 준비를 합니다. 그래서 나무들은 옷을 벗고 비에 몸을 씻었습니다. 야생 동물이 잠들었습니다. 늦고 우울한 가을이 왔습니다. 늦가을에는 차가운 이슬비가 자주 내리고 때로는 눈이 내리거나 눈이 내리며 나무는 마지막 잎사귀를 흘리고 풀은 시들고 꽃은 시들었습니다. 마지막 새는 남쪽으로 날아갑니다. 동물들은 겨울을 준비하고 사람들은 따뜻한 옷을 입고 나무와 기초와 땅에는 이끼가 자랍니다.
체육 분
비가 우리 창문을 두드리며 놀자고 합니다.
한 방울 두 방울.(아이들은 두 발로 점프)
처음에는 매우 느림(손을 잡고 아이들은 원을 그리며 걷는다)
그리고 나서, 그리고 나서
모두 실행, 실행, 실행.(가속도로 원을 그리며 걷기)
우리는 우산을 열었습니다.(돔은 손으로 머리 위에 만들어집니다)
비로부터 보호됩니다.(쪼그리고 앉는다)
오늘은 늦가을을 그리는 것이 좋습니다. 따뜻함, 밝음 또는 차갑음, 회색 중 어떤 색상이 필요합니까?
늦가을을 그린 그림을 보라. 하늘은 무슨 색입니까? - 어떤 종류의 나무?
샘플을 검토합니다.
가을의 징조는 무엇입니까? (작은 눈, 우울한 하늘, 나무에는 잎이 없지만 줄기에는 이끼가 자라고 돌에는 가지, 땅).
드로잉 기법.
이제이 부드러운 색상을 얻는 방법을 알려 드리겠습니다. 테이블에 팔레트가 있고 그러한 팔레트에서 아티스트가 페인트를 만듭니다. 그리고 당신은 실제 예술가처럼 그렇게 할 것입니다.
회색 페인트를 얻으려면 어떤 페인트를 혼합해야 합니까? (흰색 페인트에 검정색 한 방울 추가).
예, 회색 페인트를 얻으려면 흰색 페인트에 약간의 검정색 페인트를 추가해야 합니다. 구름을 칠하는 경우 파란색 페인트에 흑백 페인트를 추가하고 팔레트에서 저어줍니다. 늦가을의 잎과 풀의 색도 밝기를 잃어 갈색입니다. 녹색 페인트에 노란색과 갈색을 추가하면 갈색이 됩니다.
따라서 먼저 팔레트에서 원하는 페인트를 만든 다음 시트에 그립니다.
이끼가 얼마나 "마술처럼" 묘사되어 있는지 알아차렸습니다. 이끼를 어떻게 그릴 것이라고 생각하십니까? ("찌르는" 방식으로).
나무를 어떻게 그릴까요? (브러시 팁).
손가락 체조.
아름답게 그리려면 손가락을 펴야 합니다.
하나 둘 셋 넷 다섯(손가락을 쥐고 풀다)
숲속을 걷기 위해 비가 내렸지만,(왼손의 손가락은 오른손 손바닥을 따라 "걷는다")
숲속을 걷기 위해 비가 내렸지만,(오른손의 손가락은 왼쪽 손바닥을 따라 "걷는다")
참나무, 자작나무, 단풍나무, 아스펜,(엄지손가락부터 굽히기)
버드나무, 포플러, 마가목,
Linden은 소나무와 가문비 나무입니다.
당신의 그림에 대해 생각하고 작업을 시작하십시오.
그림을 그리는 동안 교사는 구성, 색상 재현, 작업의 정확성에주의를 기울입니다.
그림이 끝나면 남자들이 좋아하는 그림을 선택하고 작품을 전시합니다. 미취학 아동은 자신이 그린 것을 말합니다. 교사는 어린이 활동을 분석합니다.
