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fgos 미들그룹의 뮤지컬 통합수업입니다. 유치원 중간 그룹에서 음악 수업을 진행하는 것이 얼마나 흥미로운가요?

음악은 아이의 정서적 영역에 영향을 미치는 강력한 수단으로, 아이가 삶과 예술의 아름다움에 더 민감하고 수용적이 되도록 만듭니다. 미취학 아동에게 특히 중요합니다. 과학적 연구에 따르면 어린 시절의 음악적 인상의 부재는 인간의 정신에 가장 좋은 영향을 미치지 않습니다. 또한 아기 옆에는 음악의 아름다움을 온전히 드러내고 느끼도록 도와 줄 어른이있는 것이 중요하다.

유치원 교육 기관 중간 그룹의 음악 수업 : 구조 및 기능

4 ~ 5 세 어린이는 새로운 지식을 잘 인식하고 인상을 흡수하며 적극적으로 상상력을 형성합니다. 어린 나이에 비해 주의력이 훨씬 안정됩니다. 따라서 미취학 아동의 음악 수업은 특히 중요합니다. 다른 교육 활동과 마찬가지로 다양한 작업 그룹이 포함됩니다.

교육 과제

듣기.아이들은 음악 작곡을 주의 깊게 듣는 문화를 발전시키고, 그 성격을 이해하고, 친숙한 작품을 인식하고, 그것에 대한 인상을 표현하는 법을 배웁니다. 아이들은 또한 "조용한"과 "큰", "느린"과 "빠른", "높은"과 "낮은" 소리의 개념을 배웁니다.
명음.미취학 아동은 음악의 특정 특성을 전달하면서 단어를 명확하게 발음하면서 표현력 있고 깨끗하며 느리게 또는 감동적으로 노래를 부르는 법을 배웁니다. 기악 반주를 사용하거나 사용하지 않고 노래합니다. 또한 아이들은 제안 된 텍스트를 기반으로 이동 중에 즉흥적으로 멜로디를 작곡하는 능력을 개발합니다 (예 : "당신의 이름은 무엇입니까?", "어디 있습니까?"등의 질문에 답).
음악 리듬 운동.안무 기술의 형성은 계속됩니다. 아이들은 음악 구성의 특성에 따라 리드미컬 한 움직임을 수행하는 법을 배웁니다. 유아는 음악이 진행됨에 따라 빠르게 변경하는 방법을 배웁니다. 쌍으로 작업이 개선되었습니다 (서클링, 스프링, 갤럽, 라운드 댄스의 움직임). 남자들은 리드미컬하게 손뼉을 치고, 기본 재건을 수행하고, 점프하고, 발가락에서 발 뒤꿈치까지 다리를 재정렬하고, 걷는 특성 (차분함, 신속함, 엄숙함)을 구별하도록 훈련합니다.
춤과 창의력을 발휘하십시오.아이들은 뮤지컬 게임 연습 (예 : 나비처럼 펄럭이고 나뭇잎처럼 회전), 표정 및 판토마임 수단 사용 (화난 늑대, 교활한 여우, 겁에 질린 토끼 묘사), 교사와 함께 뮤지컬 미니 공연 무대 .
악기 연주.중간 그룹의 학생들은 메탈로폰과 나무 숟가락, 딸랑이, 북 등으로 간단한 멜로디를 연주하는 법을 배웁니다.

포토 갤러리 : 5 학년 어린이들에게 형성되는 음악적 기술

유아는 춤을 마스터하고 창의력을 발휘합니다 중간 그룹의 학생들은 안무 기술을 향상시킵니다 중간 그룹에서 보컬 데이터의 개발은 계속됩니다 중간 그룹의 음악 수업의 과제 중 하나는 아이들에게 가장 단순한 멜로디를 악기로 연주하도록 가르치는 것입니다

발달 및 교육 과제

음악 수업은 생후 5년차 어린이의 상상력을 키우고 독립성과 주도권을 가르칩니다. 춤 동작을 수행하면 아이들은 더 움직이고 손재주가되며 몸을 제어하는 법을 배웁니다. 아이들은 주변 세계에 대한 긍정적인 태도를 발전시키고 미적 감정을 발전시킵니다. 수업 주제에 따라 아이들은 자연, 가족, 국가에 대한 사랑도 심어줍니다.

중간 그룹에서 작업하기 위한 적절한 기술

중간 그룹의 음악 수업이 흥미진진해지려면 교사는 가능한 한 많은 게임 이벤트를 도입해야 합니다.

핑거 게임을 포함한 뮤지컬 게임은 메인 학습 블록 사이에서 진행됩니다.
춤을 가르칠 때 다양한 보조 도구(장난감, 꽃, 리본, 우산, 고리)를 사용하고, 아이들에게 다양한 속성(화환, 스카프, 뾰족한 모자, 모자 등)을 입히는 것이 좋습니다. 이 모든 것은 아이들과 매우 흡사하며 그들의 열정과 상상력을 자극합니다.
4~5세 어린이를 대상으로 하는 수업에서 노래 자료를 형식적으로 암기하고 단조롭게 여러 번 반복하는 것은 용납되지 않습니다. 반대로 활동의 변화, 게임 캐릭터의 도입은 아이들의 관심을 끄는 데 도움이 될 것입니다. 아이들을 사로잡다)

사진 갤러리: 중간 그룹의 음악 수업에서 작업 방법의 예

의상과 속성의 사용은 의심 할 여지없이 아이들 사이에서 더 많은 관심을 불러 일으킬 것입니다 뮤지컬 게임은 아이들을 격려 할 것입니다 음악 감독의 단순한 "환생"은 아이들이 완전히 다른 방식으로 수업을 인식하게 할 것입니다

비디오 : 뮤지컬 게임 "Aunt-merry fellow"

비디오: 뮤지컬 게임 "크리스마스 트리 그루터기"

수업 구조

중간 그룹의 전통 음악 수업은 일정한 구조를 가지고 있습니다.

일반적으로 워밍업 리듬 운동으로 시작됩니다. 여기에는 댄스 스텝 (갤럽, 점프), 개별 댄스 요소, 배우고있는 라운드 댄스의 구성 등이 포함될 수 있습니다. 이를 통해 어린이에게 쾌활한 분위기를 조성하고 관심이 필요한 활동을 준비 할 수 있습니다.
다음 단계는 작곡을 듣고 노래를 부르는 것입니다. 여기에는 청력, 음성 데이터 개발을 위한 연습도 포함됩니다.
세 번째 단계는 음악 리듬 활동입니다. 게임, 댄스, 라운드 댄스가 될 수 있습니다. 동시에 차분한 작업을 보다 역동적인 작업으로 번갈아 가며 수행해야 합니다.
네 번째 단계는 악기 연주입니다.
음악 콘텐츠의 최고의 연주로 수업을 마칩니다.

조직적 뉘앙스

음악 감독의 임무는 수업 중에 특정 분위기를 조성하는 것입니다.원칙적으로 아이들은 홀에 참여합니다. 외부 소음은 창의적인 작업의 인식 및 성능을 방해하므로 거기에 침투해서는 안됩니다. 그러나 여름에 가까워지면 그 과정을 거리로 옮길 수 있습니다. 신선한 공기 속에서 아이들은 노래하고 춤을 추며 음악 반주를 위해 아코디언이나 버튼 아코디언, 오디오 장비를 사용할 수 있습니다.

실내에서 노래하는 동안 미취학 아동은 교사 근처의 의자에 앉습니다. 또한 훈육에 문제가 있거나 최근에 유치원에 입학 한 (일부 어린이는 4 세부터 시작) 노래에 어려움을 겪는 어린이를 첫 번째 줄에 두는 것이 좋습니다. 아기의 옷은 가능한 한 편안해야 하며 움직임을 제한하지 않아야 합니다. 체코인은 발에 바람직합니다.

아기의 발에는 체코가 바람직하며 옷은 움직임을 제한해서는 안됩니다.

음악 수업은 중간 그룹에서 일주일에 두 번 열립니다. 소요 시간은 각각 20분입니다.

중간 그룹의 음악 수업에 대한 개별 접근

물론 아이들의 음악적 능력은 똑같이 발달하지 않습니다. 그리고 중간 그룹에서 이것은 이미 명확하게 나타납니다. 또한 유능하지만 수줍음이 많고 활동적이지 않고 개방하는 데 도움이 필요한 사람들이 있습니다. 아기가 질병으로 인해 얼마 동안 유치원에 가지 않으면 특정 상황에서 행동하는 방법을 이해하지 못하고 길을 잃을 수도 있습니다. 그렇기 때문에 음악 수업은 그룹 활동에서도 각 학생에게 개별적인 접근이 필요합니다.

겸손한 아이가 음악 수업에서 마음을 열려면 도움이 필요합니다

각 어린이(또는 어린이 그룹)는 능력에 따라 작업을 할당받습니다. 교실에서 상호 학습을 사용하는 것도 유용합니다(예를 들어, 미취학 아동은 새로운 동작을 배우거나 악기를 연주하는 것을 서로 도울 수 있습니다). 이것은 아기의 성공적인 사회화와 의사 소통 발달에 매우 중요하며 서로 더 친절하고 세심해집니다.

뒤쳐진 아이들과 함께 음악 감독은 예를 들어 저녁과 같이 추가로 (부모와의 합의에 따라) 운동을 할 수 있습니다. 실습에서 알 수 있듯이 이러한 개별 작업 (2-3 회) 후에 아기는 평균 수준으로 끌어 올립니다. 예를 들어 아이들이 나머지 학생들과 "비밀리에"마티 네에서 공연을 위해 번호를 준비해야하는 경우 하위 그룹을 위해 별도의 수업을 구성 할 수 있습니다.

교사가 어떤 어린이를 골라 미래의 무용수나 가수로 취급하는 것은 절대 용납할 수 없습니다. 이것은 아이들의 불일치에 기여하고 일부 오만함과 높은 자부심을 유발하는 반면 다른 사람들은 부러움과 분노를 느낍니다. 남자들은 서로의 성공과 실패에 대해 진심으로 걱정하고 자신을 남보다 우선시하지 않고 자신의 능력에 자신감을 가져야합니다.

중간 그룹의 음악 수업 유형

중간 그룹에서는 다음과 같은 유형의 음악 수업이 진행됩니다.

전통적인. 수업은 중간 그룹을 위한 프로그램에서 제공하는 모든 유형의 활동을 결합하며 일반적인 구조(여러 연속 단계)로 구별됩니다.
우성. 수업은 특정 유형의 활동(예: 안무 또는 악기 연주)에 의해 지배됩니다. 이러한 활동은 특정 방향에서 뒤처진 그룹을 따라잡기 위해 자주 사용됩니다.
어간 형성 모음. 교육 활동은 특정 주제(예: 숲속의 겨울 또는 동화 속으로의 여행)를 중심으로 구성됩니다. 이 유형의 다양성은 복잡하고 통합된 클래스입니다. 첫 번째 경우 선택한 주제는 음악, 안무, 연극,시, 그림과 같은 다양한 유형의 예술 (음악적 수단뿐만 아니라)의 도움으로 공개됩니다. 두 번째로 음악 활동은 환경, 수학, 언어 발달 및 신체 문화에 대한 지식과 결합됩니다. 그들은 공통 주제 또는 단일 예술적 이미지로 동시에 통합됩니다.

통합 수업의 예는 음악이 환경에 대한 지식과 밀접하게 얽혀 있는 "숲으로의 여행"이라는 주제입니다. 남자들은 동물에 대한 노래를 부르고 적절한 내용의 춤을 추며 동시에 숲 주민들에 대한 지식을 통합합니다.

또 다른 옵션은 허디거디와 같은 고대 악기 전용 활동입니다. 아이들은 P. Tchaikovsky "The Organ Grinder"의 구성에 대해 알게됩니다. 이와 관련하여 피노키오에 대한 동화가 회상되고 아이들이 접근 할 수있는 수준의 오르간 그라인더 직업에 대한 미니 대화가 진행됩니다. 악기로 가난한 음악가를 묘사한 예술가의 그림을 어린이들에게 보여줄 수도 있습니다.

애국을 주제로 한 통합수업은 언제나 흥미롭다. 예를 들어, 러시아 전통 기념품인 마트료시카에 대한 활동을 할 수 있습니다. 미취학 아동은 적절한 춤을 추고, 수수께끼를 풀고, 수학적 개념을 강화하고 (하나와 다수, 크고 작은)이 장난감에 대해 흥미로운 것을 배웁니다.

자녀에게 동기를 부여하는 방법: 시작하기

유치원에서의 음악 교육 활동은 그 자체로 흥미 진진하지만 학생들에게 추가적인 관심을 불러 일으키는 것이 중요합니다. 이를 위해 교사는 수업의 동기 부여 시작에 대해 생각합니다. 물론 주요 역할은 게임 구성 요소에서 수행됩니다. 예를 들어 음악 감독은 그들과 함께 놀고 싶어하는 둥지 인형이 그들을 방문하러 왔다고 남자들에게 말할 수 있습니다. 또는 집에 사는 방에 장난감이 나타나고 거기에서 나오는데, 남자들이 작업을 올바르게 완료하면 연주되는 음악 구성의 특성을 결정할 것입니다.

수업 시작 시 장난감을 사용할 수 있습니다.

봄 전용 음악 수업은 아이들에게 자신에 대해 알려주는 적절한 복장 (녹색 드레스와 머리에 화환이 있음)을 입은 인형의 모습으로 시작할 수 있습니다. 또 다른 옵션은 여행 동기입니다. 선생님은 아이들에게 장난감이 살아 움직이는 동화의 나라로 초대합니다. 마술 상자가 거기로 옮기는 데 도움이 될 것입니다 (S. Maykapar "Music Box"의 구성으로). 가슴에서 음악 감독은 "살아나는"Petrushka를 꺼냅니다.

마법의 상자에서 파슬리가 나타납니다.

미취학 아동을 위해 귀여운 동물들이 기다리고 있는 숲으로의 여행을 준비할 수 있습니다. 아무도 길을 잃지 않도록 손을 꼭 잡고 뱀처럼 음악에 맞춰 움직여야합니다. 그 과정에서 남자들은 상상의 그루터기에 쪼그리고 앉아 신선한 공기를 마신다 (호흡 운동 수행).

또 다른 흥미로운 해결책은 교사가 판매자로 일하는 홀에 뮤지컬 장난감 가게가 "열린다"는 것입니다. 미취학 아동은 장난감이 악기를 집는 것을 도와야 합니다. 판매자의 질문에 대한 아이들의 정답은 악기에 대한 지불의 역할을 할 수 있습니다.

교사는 아이들을 악기 가게를 방문하도록 초대할 수 있습니다.

테마 옵션

물론 전통 음악 활동이 특정 주제에 얽매이는 것은 아니다. . 수업이 주제별이면 중간 그룹에서 다음과 같은 흥미로운 옵션을 제공할 수 있습니다.

계절: 예를 들어 "가을의 선물", "봄이 왔다", "마녀 겨울", "붉은 여름".
"숲의 거주자 방문", "새", "빵", "장난감 방문", "마트료시카".
작곡 듣기와 악기 연주가 우세한 수업 : "음악 소리의 세계에서", "밝은 소리의 세계", "뮤지컬 체스트"(테레 목, 관 등), "스트리트 오르간", "러시안 하모니카", " 발랄라이카".

표: 음악 수업 초록 조각

공과의 저자와 제목	수업 진행
Alla Kozlova "숲의 모험"	교사는 미취학 아동을 놀라운 모험이 기다리고 있는 마법의 숲으로 초대합니다. 구불 구불 한 길을 따라 손을 잡고 구불 구불해야합니다. 숲의 소리가 들립니다. 아이들은 상상의 그루터기에 앉아 깨끗한 공기를 마시도록 초대됩니다 (호흡 운동 "Nose-pipe"가 수행됩니다. 콧 구멍을 하나씩 덮고 심호흡을합니다).
	뮤지컬 감독은 M. Krasev의 "Cuckoo"라는 노래를 연주하고 아이들에게이 음악의 분위기를 결정하도록 요청합니다. 그런 다음 아이들에게 악기가 제공되며 뻐꾸기 (메탈로 폰)의 울창한 노래를 전달할 수있는 것과 조용한 것 (삼각형), 숲 강의 중얼 거림 (종), 점프하는 개구리를 전달할 수있는 것을 선택해야합니다 (나무 숟가락). 아이들은 악기를 연주하며 함께 노래를 부릅니다.
	모기가 윙윙거리는 소리의 오디오 녹음. 체육은 다음과 같이 수행됩니다. 교육자 (손에 가지가 있음) : 쉿, 쉿, 모기. 날아가라, 모기들아. 날 물지 마 대낮에 그렇게 여러 번. 뮤지컬 감독 : 모기가 답하다… 어린이: 우리는 이미 당신에게 친절합니다 (손바닥 떨림). 결국 우리는 당신을 물었습니다 (박수) 피가 있지만 사랑합니다. (박수). 미취학 아동은 "Mosquito"M. Lazarev라는 노래를 부릅니다.
	고슴도치와의 만남-그는 나무 아래에서 잔다. 노래 "고슴도치"의 각색: 모든 바늘 동물 (어린이 노래, 장난감을 원으로 전달), 머리부터 발끝까지. 가시가 많은 고슴도치 어디 있니? 어디 가니, 방황하니? 나는 덤불을 뒤지고 뒤적입니다 (장난감 고슴도치를 손에 든 아이가 노래합니다). 나는 스스로 음식을 얻는다. 풀밭에서 쥐를 찾고 있어요 그리고 나를 둥지로 끌어다 놓으세요. 벌레 고슴도치 찾기 (어린이 노래), 개구리와 딱정벌레 둘 다. 더듬더듬, 덤불 사이를 더듬어, 스스로 음식을 얻습니다. (장난감은 선생님께 돌려드립니다.) 리드미컬한 동요 "고슴도치" 읽기: 고슴도치 가시 고슴도치, 바늘을 줘 팬티를 고치다 싸우는 토끼. 고슴도치 가시 고슴도치 - 바늘을 빌리십시오.
	곰인형과의 만남. 아이들은 F. Gershova의 노래 "Bear"를 부릅니다. 교사는 곰 가면을 쓰고 아이들과 숨바꼭질을합니다. "Funny Bears"라는 노래가 연주됩니다. 곰 새끼의 초원에서 엄마와 숨바꼭질을 했다. 그들은 사방으로 도망쳤습니다. 절대 찾지 마세요. (선생님이 노래한다). 아이들은 쪼그리고 앉습니다. 잃다: 아이들이 일어납니다. 그러나 그녀의 곰은 속임수를 썼습니다 (어린이 노래, 텍스트에 따라 움직임 수행 : 집게 손가락에서 입술까지). 맛있는 죽 요리 (배 쓰다듬어주기), 그는 그루터기에 컵을 놓고 (팔을 옆으로 벌립니다) 라임 꿀 근처. (손뼉을 친다. 손실: 아이들이 나무 숟가락을 집는다). 아이들이 달려왔다 컵과 숟가락이 덜거덕거렸다. 쿵, 쿵, 콱! (아이들은 숟가락으로 노래하고 놀아요). 쿵, 쿵, 콱! 그는 또한 컵을 먹었다. 노크, 노크, 꽥꽥 (3 회) (숟가락에 짧은 타격, 팔을 앞으로 뻗고 숟가락을 멀리하십시오).
	미취학 아동은 숲에 작별 인사를하고 홀을 떠납니다.
SK Danielyan "마법의 상자"	아이들은 음악에 맞춰 홀에 들어갑니다. 선생님은 예쁜 가슴으로 아이들의 시선을 끌며 지금은 장난감이 살아 움직이는 나라에 있다고 알려준다. 음악 감독은 S. Maykapar "Music Box"의 구성을 수행합니다. Petrushka가 가슴에서 나타나고 차례로 Cheburashka를 꺼냅니다. 아이들은 춤 "체브라시카"를 공연합니다.
	파슬리는 가슴에서 텀블러 인형을 꺼냅니다. 댄스 "Dolls-tumblers"가 공연됩니다.
	다음 항목은 드럼입니다. 미취학 아동은 "드럼"이라는 노래를 부릅니다.
	송댄스 "화려한 게임".
	교사는 G. Sviridov의 "Waltz of the Flowers"라는 아름다운 음악에 약간의 휴식을 제공합니다. 작곡을들은 후 남자들은 소감을 나눕니다.
	"누가 딸랑이를 얻을 것인가" 게임: 후프 안에 6개의 딸랑이가 있습니다. 음악에 맞춰 7명의 아이들이 후프 주위를 뛰어다닙니다. 그녀가 멈추면 모두가 장난감을 가져가야 합니다. 따라서 한 아이가 탈락할 때마다 결국 한 명의 승자가 있게 됩니다.
	파슬리는 사람들에게 작별 인사를합니다. 그들은 음악에 홀을 떠납니다.
L. I. Kurlykova “마트료시카가 우리를 찾아왔다”	음악 감독은 아이들에게 둥지 인형이 찾아왔다고 알려줍니다. 큰 둥지 인형이 집을 떠나려면 음악의 성격을 결정하고 그것에 대해 무엇을 할 수 있는지 말해야합니다. 러시아어로 들립니다. 나르. 멜로디 "오, 너 자작 나무."
	"음성으로 인식"(아이의 이름을 불러야 함) 음색 인식을 개발하기위한 게임이 진행 중입니다.
	미취학 아동은 M. Partskhaladze의 노래 "Rain"을 부릅니다.
	작은 matryoshkas는 다음 집에 산다. 아이들은 각각 하나씩 두 그룹(남자아이와 여자아이)으로 나뉩니다. 선생님은 누구의 중첩 인형이 더 잘 춤추는지 보고 싶어합니다(아이들은 음악에 맞춰 춤을 춥니다).
	Matryoshka 장갑은 세 번째 집에 산다. 아이들은 그것들을 손에 얹고 원 안에 서 있습니다. N. Karavaeva의 음악에 맞춰 "Dance with matryoshkas"를 공연했습니다.
	교사는 중첩 인형을 그룹, 음악 코너로 가져갈 것을 제안합니다.

뮤지컬 엔터테인먼트 및 레저

유치원 교육 기관에서 아이들이 가장 좋아하는 교육 활동 유형 중 하나는 소위 음악 여가 또는 오락입니다. 중간 그룹에서는 매우 적합합니다. 음악 여가 활동은 노래와 음악 감상뿐만 아니라 스포츠 게임, 시 낭송, 소극장 공연 등을 포함하기 때문에 아이들의 정신적, 정서적, 신체적 발달에 긍정적인 영향을 미칩니다.

중간 그룹의 음악적 여가는 항상 아이들의 운동 활동을 개발하는 재미있는 광경입니다.

이러한 이벤트의 가장 큰 장점은 무제한 재미와 축하의 분위기입니다. 다른 그룹의 학부모, 학생을 초대할 수 있습니다. 뮤지컬 감독과 교육자들은 동화 속 캐릭터, 동물 의상을 입습니다. 그리고 아이들은 마법의 영웅으로 변신하게되어 기뻐할 것입니다 (가면 일지라도).

자녀 스스로 준비 과정에 참여하면 자녀에게 독립성과 책임감이 생깁니다.이벤트는 단순한 재미가 아니라 중요한 문제, 자아 실현의 방법이 됩니다. 예를 들어 인형극에 참여하게되어 기쁩니다. 이 경우 화면은 수줍음을 극복하는 데 도움이됩니다.

예를 들어 음악 행사의 주제는 특정 구성, 다가오는 계절("추수"), 휴일("승리의 날")이 될 수 있습니다. 행사 내용에는 적절한 노래, 시, 게임이 포함되어야 합니다.

P.I. 차이콥스키 작가 L.V. 고로브초바

요정으로 분장한 음악감독이 아이들을 마법의 숲으로 초대한다. P. Tchaikovsky의 연극에 맞춰 아이들은 단풍을 들고 빙글 빙글 돌고 있습니다.
선생님은 미취학 아동들에게 그들이 마법의 땅에 있다고 알리고 벤치에 앉아있는 인형에게 관심을 끕니다. 뮤지컬 '인형의 병' 소리가 난다.
남자들은 인형이 슬픈 이유를 제안합니다. 그녀는 병에 걸렸고 Baba Yaga가 이에 대한 책임이 있습니다. 불길한 방해 음악이 들립니다 (연극 "Baba Yaga").
선생님은시를 읽습니다.
바바 야가, 뼈 다리!
인형을 지나 날아갔다
그녀는 친구들을 모두 데려갔습니다.
숨어서 날아갔다
그래서 인형이 아프다!
아이들은 인형이 친구를 찾도록 도와야 합니다. 그들은 연극 "목병의 행진"을 보러 홀을 걸어 다니고 드럼 근처에서 장난감 병사를 찾습니다. 아이들은 그들을 인형에게 데려갑니다.
P. Tchaikovsky의 연극 "We play horses"가 들립니다. 사람들은 질주하고 발굽 소리를 모방합니다.
나무 숟가락 근처에서 그들은 인형의 또 다른 친구 인 말을 찾습니다.
즐거운 음악 소리 - 사람들은 인형이 회복되었다고 추측합니다. 선생님은 그녀에게 악기를 연주하는 음악적 선물을 주겠다고 제안합니다. 즉석 오케스트라 - "Kamarinskaya".
선생님-요정은 아이들의 도움에 감사하고 기념품으로 색칠하기 책을 줍니다.

중간 그룹의 음악 수업에 대한 예상 계획

학년이 시작되기 전에 음악 감독은 각 수업의 목표, 내용 (레퍼토리)을 나타내는 직접 교육 활동을위한 장기 계획을 작성합니다. 계획에서 사용할 활동 유형을 지정할 수도 있습니다.

표: E. V. Titova의 음악 수업을 위한 장기 계획의 일부

활동의 종류	프로그램 작업	레퍼토리
구월
수업 과정, 댄스, 계략.	아이들에게 리드미컬 한 움직임의 습관을 개발합니다. 아이들에게 음악의 특성에 따라 움직이는 법을 가르칩니다. 차분한 발걸음의 움직임을 개선하고 브러시의 작은 움직임을 개발하십시오. 댄스 동작 개선: 쉬운 달리기, 리드미컬한 발 구르기, 스쿼트; 캐릭터의 변화에 따라 변경하십시오. 주의력, 리듬감, 음악의 특성에 따라 동작을 변경하십시오.	1. 러시아어로 "스프링스". 나르. 멜로디; 2. "행진", 음악 아래 걷기. I. 베르코비치; 3. "재미있는 공"(튀고 뛰기), 음악. M. 사툴리나; 4. "Dance in pairs", 라트비아어. 나르. 멜로디 5. "암탉과 수탉", 음악. G. 프리다(게임) 6. "말", 음악. N. Potolovsky (게임)
듣기	음악을 듣는 문화의 기술을 형성하기 위해 (산만하지 않고 다른 사람을 산만하게하지 않기 위해), 끝까지 듣는 것.	1. "자장가", 음악. A. 그레차니노바 2. "3월", 음악. L. 슐기나
명음	아이들에게 표현력 있는 노래를 가르치기. 소개 후 선생님과 함께 또는 없이 노래를 시작합니다.	1. "두 개의 검은 뇌조", 음악. M. Shcheglova, sl. 사람들; 2. "가을", 음악. Yu.Chichkova, sl. I. 마즈니나
오락	아이들이 재미에 적극적으로 참여하도록 격려하십시오.	"동화를 방문"
십월
리듬감 있는 움직임: 수업 과정, 댄스, 계략.	음악 및 리듬 기술: 음악의 본질을 구별하는 능력을 강화하기 위해, 이동 중에 전달 손을 흔들지 않고 침착하게 걸으십시오. 음악의 특성에 따라 동작을 독립적으로 수행합니다. 표현적인 움직임 기술: 기본 동작의 기술을 계속 향상시킵니다: 쉽게, 빠르게, 걷기; 아이들에게 홀 공간을 자유롭게 탐색하고 즉흥적으로 춤을 추도록 가르치기 위해.	1. "나뭇잎으로 흔들리는 손", 폴란드어. 나르. 멜로디, 처리 L. Vishkareva; 2. 영어로 점프. 나르. 멜로디 "폴리"; 3. "드러머", 음악. M. 크라세바; 4. "포장 도로에서", 러시아어. 나르. 멜로디, 처리 T. 로모보이 5. "Zhmurki", 음악. F. 플로토바; 6. "곰과 토끼", 음악. V. Rebikov;
듣기	아이들에게 음악의 본질을 느끼고 친숙한 작품을 인식하고 그들이 들었던 음악에 대한 인상을 표현하도록 가르치기 위해.		1. "오 너 자작 나무", 러시아어. 나르. 노래; 2. "가을 바람", 음악. A. 그레차니노바;
명음	짧은 음악 구절 사이에 숨을 쉬는 아이들의 능력을 개발합니다. 악구의 끝을 부드럽게 하여 선율을 깨끗하게 부르고 싶은 욕구를 북돋는다.		1. "간단한 노래", 음악. 그리고 sl. 샬라모노바; 2. "바유바이", 음악. M. Krasina, sl. M. Chernoy; 3. "가든 라운드 댄스", 음악. Mozhzhevelova, sl. A. 파소바;
오락	편안하고 즐거운 분위기를 조성하십시오. 아이들이 휴가에 적극적으로 참여하도록 격려하십시오.		가을 동화 "순무"

동영상: ICT를 활용한 음악 수업

비디오: 게임이 포함된 중간 그룹의 음악 수업

비디오: 복잡한 뮤지컬 레슨 "가을은 길을 따라 방황한다"

중간 그룹에서 음악 수업은 매우 중요합니다. 교육적 가치 외에도 어린이의 긍정적 인 자질을 키우고 취향의 기초를 형성하며 어린이 팀을 단결시키고 체력을 향상시킵니다.

통합 음악 수업 개요

주제: "가을 찾아가기"

그룹: 중기(4~5세)

수업 시간: 20 분

교육 목표: 음악, 놀이, 노래, 리듬감 있는 움직임을 통해 아이들이 가을의 이미지를 창조하도록 이끄는 어린이의 음악적, 창의적 능력 형성.

교육적 과제:

교육적인:

아이들에게 텍스트와 움직임을 명확하게 조정하고 음악에 맞춰 부드럽게 움직이도록 가르치십시오. 음악 감독의 신호에 따라 동작을 수행합니다. 아이들에게 음악을 듣고 구별하고 역학의 변화에 반응하고 음악에 표현된 감정과 감정을 이해하도록 가르치기 위해.

개발 중:

청각 및 시각 주의력 개발; 손의 미세한 운동 능력 개발; 말하기, 기억력 및 상상력 발달; 가을에 대한 아이들의 생각을 넓히십시오. 음악에 대한 정서적 반응을 개발합니다. 보컬 및 합창 기술 개발; 리듬감 발달.

교육자:

서로에 대한 우호적인 태도를 기르십시오. 음악을 통해 자연에 대한 사랑을 키웁니다.

계획된 결과:

학생들은 다양한 장르, 형식, 스타일, 다양한 유형의 음악적 이미지 및 상호 작용의 작품을 배우는 과정에서 음악 예술 및 음악 활동에 대한 관심, 전체적이고 사회적인 세계관의 형성을 개발합니다.

수업 진행

아이들은 음악실에 들어가고 배경 가을 멜로디가 들리고 음악 감독은 아이들을 미소로 맞이하고 의자에 앉도록 권유합니다.

뮤지컬 감독:

안녕하세요 여러분! 음악 레슨을 받으러 오셨으니 음악적으로 인사드리겠습니다.

그는 손바닥을 서로 포개고 삼합회를 통해 음악적 인사를 부른다 "안녕하세요" . / 도, 미, 소금 / 아이들은 반복합니다.

뮤지컬 감독:

여러분, 여름이 지나면 우리에게 어떤 계절이 오는지 아세요?

내 수수께끼를 맞춰보세요:

아침에 우리는 마당에 간다

낙엽이 비처럼 떨어진다

바스락거리는 발밑

그리고 날아, 날아, 날아?(가을)

맞아 얘들아! 물론 가을입니다.

물감도 붓도 없이 왔다

나는 모든 나뭇잎을 그렸습니다.

그리고 가을은 우리에게 수확을 가져옵니다! 가을이 당신을 위해 어떤 놀라움을 준비했는지 확인하고 어떤 야채인지 맞춰보세요.

(음악 감독이 바구니에서 야채를 꺼내 아이들이 이름을 부르는 모습을 보여줍니다)

게임 "야채 추측"

게임의 규칙:

음악 감독은 바구니에서 야채를 꺼내 아이들에게 보여주고 이름을 부릅니다. 마지막 사람은 양배추를 얻습니다.

작은 요리사가 되어 양배추 선생님을 위해 맛있는 요리를 해주세요!

손가락 체조 "양배추"

우리는 양배추를 청소하고 청소합니다.

우리와 함께 하품하지 마십시오

그리고 조금 도와주세요.

우리는 양배추를 자르고, 자르고,

우리와 함께 하품하지 마십시오

그리고 조금 도와주세요.

우리는 양배추를 부수고 부수고

우리와 함께 하품하지 마십시오

그리고 조금 도와주세요.

우리는 양배추, 소금,

우리와 함께 하품하지 마십시오

그리고 조금 도와주세요.

우리는 양배추를 요리하고, 요리하고,

우리와 함께 하품하지 마십시오

그리고 조금 도와주세요.

천둥소리가 녹음되어 있습니다.

뮤지컬 감독:

여러분, 비가 오는 것 같군요. 비를 피하는 데 무엇이 도움이 될지 말씀해 주시겠습니까?

어린이들:

우산

게임 "선샤인 레인"

소품: 우산

음악 콘텐츠:

M. Rauchverger, B. Antyufeev의 "Sun and Rain" 음악, A. Barto의 가사.

"매일 휴일". 주니어 그룹. 그들을. Kaplunova, I. A. Novoskoltseva.

설명:

바 1-4. 음악 감독은 아이들을 연주하도록 초대합니다.

노래:

태양이 창밖을 내다본다

그는 우리 방을 들여다본다.

우리는 손뼉을 친다

태양에 매우 만족합니다!

조치 5 - 12. 걷기, 점프, 재미, 노래에 맞춰 흩어짐

마디 13 - 20. 손뼉을 치세요.

Bars 21 - 24. 교사는 우산을 펴고 모든 어린이를 그에게 부릅니다.

소절 25-32. 비의 음악에 맞춰 뮤지컬 감독은 아이들의 머리와 등을 쓰다듬으며 이렇게 묻습니다. “비가 누구를 적셨습니까? 다들 숨었어?

게임을 2~3회 반복합니다.

녹음의 러시아 소리-홀의 포크 멜로디가 가을에 나타납니다.

가을:

안녕하세요 여러분! 나는 가을이다! 나는 비를 너무 좋아해서 여기서 얼마나 재미있게 놀고 있는지 듣고 즉시 귀하의 유치원을 살펴보기로 결정했습니다!

내가 당신을 위해 가져온 걸 봐!

아이들에게 가을 가지와 나뭇잎으로 가득 찬 바구니를 보여줍니다.

내 잎사귀는 춤추는 것을 아주 좋아한다는 것을 알고 있지만 당신은 그렇습니까?

나뭇잎으로 빙글빙글 돌자.

가을은 아이들과 함께 낙엽과 함께 춤을 춥니 다.

(선생님이 선택한 어떤 아름다운 가을 선율에)

가을:

잘했어 얘들아! 우리는 아주 아름다운 춤을 춥니다.

질문이 있습니까? 숲에 어떤 종류의 동물이 살고 있는지 알고 있고 수확을 많이 돕고 사과, 견과류, 버섯을 좋아하고 등에도 가시가 있습니다.

어린이들:

고슴도치!

고슴도치 서클에서 가을이 따뜻해지고 있습니다.

서클에서 워밍업

숲에 가시가 많은 고슴도치가 살았습니다. 예, 예, 예!

둥글고 다리가 없었습니다. 예, 예, 예!

그는 박수를 칠 수 없었다

(아이들 박수)

그는 밟을 수 없었다

(아이들은 밟는다)

그는 뛸 수 없었다

(어린이 점프)

그리고 그냥 코를 킁킁!

남자들이 숲에 왔어요 예, 예, 예!

(아이들은 제자리에서 행진한다)

그리고 그들은 고슴도치에게 춤추는 법을 가르쳤습니다. 예, 예, 예!

(어린이 스쿼트)

박수, 박수, 박수, 박수, 박수를 배웠습니다!

(박수를 치세요)

스톰프, 탑, 탑, 탑을 배웠습니다!

(발을 구르다)

점프, 점프, 점프, 점프를 배웠습니다!

(제자리에서 점프)

그리고 그는 냄새를 맡고, 냄새를 맡고, 냄새를 맡고, 냄새를 맡습니다!

(아이들은 코끝을 만지고 냄새를 맡는다)

뮤지컬 감독:

여러분, 가을을 불러 우리와 함께 노래를 부르자.

남자들은 "Kap-cap"이라는 노래를 부르도록 가을을 초대합니다.

(A. Barto의 작사, G. Lobachev의 음악)

가사:

캡! 캡! 캡! 캡!

캡! 캡! 캡!

비, 비 - 물방울 예 물방울!

젖은 트랙.

우리는 산책을 갈 수 없습니다

우리는 우리의 발을 젖게 할 것이다.

캡! 캡! 캡! 캡!

캡!

뮤지컬 감독:

여기서 우리의 작업은 끝났습니다. 오늘 저희를 찾아주신 가을님 감사합니다.

어린이들:

감사합니다!

우리를 다시 방문하십시오, 우리는 당신을 만나서 매우 기뻐할 것입니다!

안녕히 가세요!

(뮤지컬 이별)

소프트웨어 콘텐츠.

아이들에게 음악적 표현 수단 인 음색을 알리기 위해.
강약, 리듬, 음역, 메이저 및 마이너 모드와 같은 음악적 표현 수단에 대한 인식을 명확히 하고 통합합니다.
아이들에게 표현력 있게 노래하고, 음악의 모달 변화를 전달하고, 음악의 템포 변화를 듣고, 움직임에 반영하도록 가르칩니다.
상상력, 창의적인 환상, 오케스트레이션 작업의 독립성, 주어진 텍스트에 대한 노래 억양 찾기 및 모방 동작 선택에서 개발합니다.
메이저, 마이너, 템포, 음색과 같은 새로운 개념으로 어린이의 어휘를 확장하십시오.
E. Grieg의 작업에 대해 계속 알고 있습니다.
음악에 대한 정서적, 미적 태도를 개발하십시오.

수업 진행

뮤즈. 리더 (아이들과 함께 홀로 입장) : 여러분, 뮤직홀이 어떻게 변했는지보세요-진짜 극장입니다! 당신은 무대 위에 있고 청중은 홀에 있습니다. 그들을 환영합시다. (어린이들이 청중에게 인사합니다). 관객들은 당신과 함께 동화를 방문하기 위해 이 홀에 왔습니다. 첫 번째 이야기가 화면에 나타납니다. 편안하게 지내십시오. (색상 요법 참조).

요정이 들어갑니다. 그녀의 손에는 고음 음자리표 모양의 마술 지팡이가 있습니다.

요정: 안녕하세요 여러분! 안녕하세요, 음악 애호가 여러분! 당신은 자연의 색상을 좋아합니까? 음악에도 색깔이 있어서 우리를 놀라게 하고, 기쁘게 하고, 듣게 합니다.

음악이 항상 똑같이 들리는 것은 아닙니다. 높고 낮고, 덜컥거리고 부드러우며, 크고 조용하게 들릴 수 있습니다. (피아노 연주 동반). "크게" 및 "조용히"는 동적 색상 또는 동적 음영입니다. (페인트 "Dynamics"가 있는 슬라이드 쇼). 또 다른 동화 속으로 여러분을 초대할 때입니다. 제 마술 지팡이가 이를 도와줄 것입니다. 보시다시피 주요 음악 기호가 있습니다 ... (어린이 전화 : 고음 음자리표).

어둠 속에서 산이 나무들 사이에서 솟아올랐고,

그녀는 동굴에서 지하로 들어가고,

곱사등이 왕은 그 동굴에 산다.

그는 그의 후계자와 함께 여기에 온다.

우리가 말하는 멋진 음악이 무엇인지 짐작하셨습니까? 기억하다. 누가 썼니? (E. Grieg의 초상화로 슬라이드). 이제 음악을 듣고 작업을 수행합니다. 음악의 색상, 동적 음영을 지정해야 합니다. 마법의 신호등이 도움이 될 것입니다. 손에 넣으십시오. 매우 조용한 음악이 들리면 파란색, 음악이 그다지 조용하지 않으면 녹색, 적당히 크면 노란색, 음악이 매우 크면 빨간색입니다!

마술 지팡이의 물결과 함께 연극이 시작됩니다"산왕의 동굴에서"E. Grieg.

요정: 새 과제를 잘 해냈어. 잘하셨어요! 다음 이야기는 고양이에 관한 것입니다. 그가 어떤 사람이었고 그에게 무슨 일이 일어났는지 말씀드리겠습니다. 그리고 나는 당신에게 이 이야기를 할 수 있도록 도와달라고 요청할 것입니다. 잘 들으십시오. 내가 내 목소리의 강도를 변경하고 악기를 연주하여 나를 도울 것입니다. 조용히 책을 읽을 때는 작은 마라카스로, 큰 소리로 읽을 때는 딸랑이로 연주하는 것이 좋습니다. (어린이는 악기를 분해합니다).

요정: 준비됐어? 이제 우리는 전체 이야기를 듣습니다.

고양이 바실리가 살았습니다. 고양이는 게으르다.

날카로운 이빨과 통통한 배.

항상 매우 조용히 걸었습니다.

큰 소리로 끈질기게 먹으라고 요청했습니다.

예, 스토브에서 천천히 코를 골다 -

그것이 그가 당신을 위해 할 수 있는 전부입니다.

고양이는 언젠가 이런 꿈을 꾼다.

쥐와 싸움을 시작한 것처럼.

큰 소리로 외치며 다 긁었다.

이빨로 발톱.

두려워서 쥐들은 조용히 기도했습니다.

-오, 자비를 베푸소서, 자비를 베푸소서, 자비를 베푸소서!

여기서 Vassenka는 "쏴! "라고 큰 소리로 외쳤습니다. -

그리고 그들은 흩어졌습니다.

그러나 사실, 고양이 바실리가 잠든 사이에 이런 일이 일어났습니다.

쥐들이 조용히 밍크에서 나왔고,

큰 소리로 크런치, 빵 껍질을 먹었고,

그런 다음 아주 조용히 고양이를 비웃으며

그들은 그의 꼬리를 활로 묶었습니다.

바실리는 일어나서 매우 큰 소리로 재채기를했습니다.

그런 다음 그는 돌아 서서 다시 잠이 들었습니다.

그리고 게으른 쥐는 등을 타고 올라갔습니다.

저녁까지 그들은 그를 큰 소리로 놀렸습니다!

(E. Koroleva)

요정: 도구를 다시 넣어. 목소리의 힘과 악기 소리는 이야기를 표현하는 데 도움이 되었습니다. 그러나 각 악기와 사람의 목소리조차도 고유 한 색상 인 음색을 가지고 있습니다. (두 번째 페인트 "Timbre"로 슬라이드). 음색으로 어떤 악기 소리가 날지 맞춰보세요.

피아노, 플루트, 바얀 소리.

아이들은 원 안에 서 있습니다.

쉿, 쉿, 모든 친구들,

당신은 내 말을 들어요.

이 합창단을 튜닝하려면

훌륭한 지휘자가 필요합니다! (지휘자를 선택하십시오).

카운팅 테이블로 드라이버를 선택합니다.

왜 울어, 까마귀?

누가 기분을 상하게 했습니까? 지휘자?

그가 어떻게 당신을 해칠 수 있습니까?

합창단에서 솔리스트를 취하지 않습니다!

운전자는 원을 떠나 눈을 감습니다.

지휘자: 저는 지휘자로 임명되었습니다.

오케스트라 전체를 손에 쥐고 있습니다!

내 손을 조심해

당신이 필요로 하는 무엇이든, 내가 당신을 보여 드리겠습니다!

나 없이 시작하지마!

나는 지팡이를 흔들었다 – 가입하라!

우리는 에스토니아 민요 "누구나 자신만의 악기를 가지고 있다"에 맞춰 게임을 합니다. 경기가 끝나면 의자에 앉는다.

요정: 음, 이제 우리는 뮤직 볼에 갈 것입니다! 뮤직볼에서 누구를 만날 수 있나요? (참고, 고음 음자리표). 그리고 이 무도회에서 가장 중요한 손님은 메이저와 마이너! 장조로 한 곡, 단조로 한 곡 부릅시다.

아이들은 오름차순과 내림차순 음계의 멜로디에 장조로 다음 가사를 부릅니다.

여기 우리는 함께 서 있습니다.

사운드트랙이 있습니다.

가볍고 넓은 -

메이저 스케일입니다!

마이너 스케일:

우리는 마이너 스케일

슬픈 소리가 긴 줄입니다.

슬픈 노래를 부르자

당신과 함께 슬퍼합시다.

(E. Koroleva)

요정: 지금 무슨 소리가 들리나요? (피아노로 여러 소리를 연주합니다). 나는 당신을 위해 몇 가지 음악 소리를 연주했지만 아직 음악이 아닙니다. 음악 페인트 - 리듬의 도움을 요청합시다 (페인트 "리듬"으로 슬라이드). 다음 단어는 우리에게 "우리는 밝은 깃발을 들고 꽃과 함께 갈 것입니다. "라고 알려줄 것입니다. 하나의 소리로 노래하고 결과 노래의 리듬에 박수를 치십시오. 리듬은 두드리거나 박수를 칠 수 있는 길고 짧은 소리입니다. 각 멜로디에는 고유한 리듬이 있으며 리듬으로 멜로디를 인식할 수 있습니다. 내가 지금 박수 칠 줄 아는 노래의 리듬은? 노래하자.

그들은 "Dear Mom"이라는 노래의 1절 음악을 연주합니다. 쿠드랴쇼바

요정(가속으로 코러스 연주): 노래가 어떻게 바뀌었나요? 음악 소리가 느리거나 빠를 때 이 색상을 템포라고 합니다. (페인트 "Temp"로 슬라이드).

이제 무도회에서 춤과 무도회 음악이 들릴 것입니다. 하지만 조심하세요. 음악이 느리게 들릴 때, 더 빠를 때 들어보세요. 움직임의 모든 템포 변화를 보여줘야 합니다.

F. Chopin의 "Waltz"가 들립니다. 아이들은 즉흥적으로.

요정: 잘했어, 음악의 템포 변화를 들었잖아. 이것이 우리의 마법 여행의 끝입니다. 우리가 수집한 음악의 색을 보세요! (모든 색상으로 슬라이드: 다이나믹, 음색, 리듬, 템포). 우리는 음악과 함께 각 회의에서 계속할 것입니다. 이제 홀의 모든 청중에게 좋은 분위기를 선사합니다!

무지개는 일곱 빛깔

그리고 음악에는 7개의 음표가 있습니다.

우리의 기쁨을 위해 지상에

음악은 영원하다!

(E. Zitta)

아이들은 색색의 리본 다발로 리드미컬 한 구성 "Joy"를 연주합니다.

프레젠테이션 다운로드

쇼봇키나 오유나 바이로브나
직함:음악 감독
교육 기관: MBDOU 쿠룸칸 유치원 "로신카"
소재지: Buryatia 공화국 Kurumkan 마을
재료 이름:체계적인 개발
주제:중간 그룹 "음악과 동물"의 뮤지컬 통합 수업
발행일: 09.02.2018
장:유치원 교육

중간 그룹의 음악 통합 수업

"음악과 동물"

편곡: 음악감독

쇼봇키나 오유나 바이로브나

소프트웨어 콘텐츠.

아이들에게 미의식, 동물에 대한 사랑을 심어주기 위해

환경, 음악 및 신체 문화.

음악에 대한 감성적 인식을 통해 음악에 대한 지식을 통합하고 일반화한다.

동물.

미적 평가를 제공하고 의견을 표현하는 능력을 개발하십시오.

음악 소리로.

환상과 상상력을 일깨우고 연상과 구상을 개발하십시오.

생각.

아이들이 친숙한 음악을 기억하고 분석하도록 격려하십시오.

음악의 분위기를 이해하는 능력을 향상시키기 위해,

노래로, 움직임으로 그것을 전달하십시오.

미취학 아동의 비 유적 연설 개발, 어휘 확장

표적:아이들의 미적 감정을 형성하고 긍정적인 감정을 불러일으키기 위해

성취하다

표현력

동정,

친숙한

관절

노래의 연주. 산토끼, 곰의 움직임을 모방하는 법을 배우십시오. 배우다

음높이로 소리를 구분합니다.

작업:

1. 학습 과제:

친숙한 작품을 인식하는 법을 배웁니다.

작품의 음악적 이미지에 익숙해 지도록 아이들을 가르치는 것;

2. 발달 과제:

개발하다

음높이

뮤지컬

프로세스

성격

음악 소리;

리듬감 개발;

듣는 작업에 대조되는 감정을 반영합니다.

상태;

만나다

뮤지컬

공장,

대조적인

성격.

3. 교육 과제:

음악에 대한 관심을 키우십시오.

음악에 대한 사랑, 감정을 공유하려는 욕구를 키우십시오.

작품을 듣는 과정;

커뮤니케이션 문화를 발전시킨다.

예비 작업.

아이들에게 야생 동물과 그들의 서식지를 소개합니다.

청취

뮤지컬

공장

동물,

동물.

게임 배우기.

음악 자료.

"토끼"

E. Tilicheeva;

"토끼"

동물"

"곰"

Finarovsky, V. Antonova; G. Lobachov, T. Babazhdan이 편곡 한 "Bunny".

수업 진행:

안녕하세요 여러분 오늘은 숲으로, 숲길로 가겠습니다

복잡한. 그래서 당신은 준비가 되셨습니까? (예)

이제 소리가 날거야

우린 갈거야. (음악 소리 "세상에서

동물")

그 길은 고요하고 쉽지만 우리의 숲길은

감기 (뱀 걷기), 도중에 큰 돌이 있습니다.

당신은 넘어야합니다 (돌을 밟는 모방), 숲의 나무

(몸을 구부리며 지나감) 이제 협곡이 나타 났고 우리는

당신은 그것을 뛰어 넘어야하고 우리는 올바른 위치에 있습니다.

여기 우리는 당신과 함께 숲에 왔습니다. 거기에서 누가 우리를 만나고 있는지 봅니까? (토끼). ㅏ

토끼에게 인사하고 음악적으로 인사합시다.

그리고 이제 토끼는 수수께끼를 추측하고 누가 살고 있는지 알아보도록 초대합니다.

그는 겨울에 굴에서 잔다. 조금씩 코를 골다.

그리고 일어나, 음, 포효. 그의 이름은 무엇입니까 ... (곰)

나무 위에서 살며 견과류를 갉아먹는다(다람쥐)

보풀의 공

긴 귀

능숙하게 점프

당근을 좋아한다(토끼)

화난 감동

숲의 광야에 산다.

너무 많은 바늘

하나의 스레드가 아닙니다. (고슴도치)

푹신한 꼬리, 황금빛 털

그는 숲에 살고 마을에서 닭 (여우)을 훔칩니다.

겨울에 추운 사람

화나고 배고픈 방황 (늑대).

(동물 사진이 화면에 나타납니다)

잘한 사람들은 모든 수수께끼를 추측했습니다. 너희들은 음악이 뭔지 알아

동물을 나타낼 수 있습니다. 음악을 듣자 그리고

작곡가가 누구를 묘사하고 싶었는지 맞춰보세요.

듣기: E. Tilicheeva의 "Bunnies", V. Rebikov의 "Bear".

이제 이 게임을 해봅시다: 내가 당신을 위해 음악을 틀겠습니다.

들어 올리다