Fedorino 슬픔에서 물마루를 그립니다. 시놉시스 "페도리노 슬픔"주제에 대한 그림 (중간 그룹)에 대한 체계적인 개발

팀 리더: Merezhanova Tatyana Dmitrievna)

우리의 좌우명은 "우정이 있으면 클래스 가이!"

설문 조사를 실시합니다

1. 어린이와 성인의 관수 결과를 도표 형태로 제시하였습니다.

2. 가장 유명한 동화는 다음과 같습니다.

응답자 27명 중 15명이 동화 '아이볼릿'을 선택했다.

K. I. Chukovsky의 동화를 바탕으로 단어 구름을 만들었습니다.

그리고 이것은 어린이와 성인이 동화에 대해 말한 것입니다.

누가 누구입니까?

남자들과 나는 동화를 위해 그림을 그렸고, 싱크 와인과 단어 구름을 만들었습니다. 여기 우리가 얻은 것이 있습니다.

이것은 Kostya S.

그리고 이것은 Alexander R.

Dasha K가 만든 작품입니다..

이것이 Tolik B.가 이야기를 발표한 방법입니다.

그리고 이것들은 Nastya Sh의 작품입니다.

만나다! 우리 싱크와인!

표도르. 표도르.

게으르고 깨끗하지 않습니다. 게으르고 부주의하게.

씻지 않았다, 씻지 않았다, 신경 쓰지 않았다. 먼지 투성이, 훈제, 망가진.

위생을 중요시하지 않는 사람은 하이에나처럼 울부짖을 것입니다. 요리는 청결을 좋아합니다.

수정했습니다. Kostya S. 변경되었습니다. 다샤 K.

표도르. 표도르.
게으르고 부주의합니다. 게으르고 부주의합니다.
더럽고, 망가지고, 버려졌습니다. 때리고, 훈제하고, 망가졌습니다.
질서는 모든 것의 영혼입니다. 노력 없이는 연못에서 물고기도 잡을 수 없습니다.
달라졌다. 깨달았다.
Sasha R. Nastya Sh.

동화를 방문

동화 "Fedorino의 슬픔"에서 발췌 한 내용을 여러분의 관심을 끌 것입니다. 안타깝게도 Nastya Sh.는 동화 녹음에 참여할 수 없었고 그녀가 회복되면 반드시 함께 동화를 듣겠습니다.

프로젝트에 대한 우리의 인상

프로젝트의 하이라이트는 다음과 같습니다.

K. I. Chukovsky의 동화에 대해 어린이와 성인을 대상으로 설문 조사를 실시하십시오.

동화 "Fedorino의 슬픔"을 바탕으로 그림을 그립니다.

오디오 동화 "Fedorino의 슬픔"을 녹음하십시오.

페이지 1/3

체는 들판을 뛰어 넘고
그리고 초원의 물마루.
삽 빗자루 뒤에
거리를 걸었다.
축, 축
그것이 그들이 산 아래로 굴러가는 방법입니다.

염소는 무서웠다
그녀는 눈을 크게 떴다.
"무슨일이야? 왜?
나는 아무것도 이해하지 못한다."

2
하지만 검은 철제 다리처럼
그녀는 뛰었고 포커는 뛰었다.
그리고 칼은 거리를 돌진했습니다.
"야, 잠깐만, 잠깐만, 잠깐만, 잠깐만!"

그리고 달려가는 팬
철에 외쳤다 :
"나는 달리고, 달리고, 달리고,
저항할 수 없어!"
그래서 주전자는 커피포트를 따라가고,
쿵쿵, 쿵쿵, 쿵쿵...
아이언은 투덜거리고,
웅덩이를 통해 웅덩이를 통해 점프합니다.

그리고 그 뒤에 접시, 접시-
링라라! 링라라!
거리를 따라 돌진-
링라라! 링라라!
안경에-딩! - 넘어지다
그리고 안경 - 딩! - 고장났습니다.
그리고 프라이팬이 달리고, 치고, 노크합니다.
"어디 가세요? 어디? 어디? 어디? 어디?"
그리고 그녀의 포크 뒤에
유리잔과 병
컵과 스푼
그들은 길을 따라 점프합니다.
테이블이 창밖으로 떨어졌다
그리고 가, 가, 가, 가...
그리고 그 위에,
말을 타는 것처럼
사모바르가 앉다

상트 페테르부르크 Pushkinsky 지역의 주 예산 유치원 교육 기관 No. 46

동화 그림

"페도리노 슬픔"

예술적 및 미적 발달

미취학 아동의 경우

(4~5세)

준비자: 선생님

코발 나데즈다 알렉산드로브나

상트 페테르부르크

2016년

표적: 비전통적인 드로잉 기법을 가르칩니다.

작업:

튜토리얼: 1. 비전통적인 그림 기법을 아이들에게 소개합니다. 2. Dymkovo 그림의 장식 패턴 요소(물결선, 점, 직선, 고리)를 인식하고 정확하게 이름을 지정하는 능력을 형성합니다.
3. 차갑고 따뜻한 음색을 구별하고 명명하는 방법을 배웁니다.
개발 중: 1. 수수께끼를 추측하는 능력을 개발하고 작업 내용에 대해 생각하십시오.
2. 우리가 차를 마시는 요리의 이름을 정확하게 지정하는 능력을 강화합니다.
교육자: 1. 업무의 독립성, 정확성을 기르십시오.

장비: 차 도구, 구아슈, 면봉, 스폰지, 뚜껑의 실루엣.
예비 작업:차, 주방, 식기 검사. 도구에 대한 토론.
요리에 대한 수수께끼.
작품 "Fedorino 슬픔"Chukovsky 읽기.
야외 게임 "Helpers", "손수건을 씻었습니다."
Dymkovo 장난감의 장식 그림으로 샘플 검사; 예술 활동 수업에서 요소 사용, 작품에서 비 전통적인 그림 요소 사용.
따뜻한 색상과 차가운 색상을 검사하고 수정합니다.
D / 게임 "녹색, 파란색, 빨간색 등은 무엇입니까?"

방법 및 기술: 언어(수수께끼, 질문에 대한 대화, 설명, 격려, 분석); 시각 (놀라운 순간, 검사); 실용적인 (그리기 방법을 보여줌).

교육학 기술:성격 지향적, 게임, 건강 절약.

이벤트 구조:

1. 소개 부분 - 3분

가) 놀람

b) 수수께끼

c) 질문에 대한 대화

2. 본편 - 15분

a) 요리를보고

b) 그리는 방법 보여주기

c) 손가락 놀이

d) 셀프 드로잉

3. 마지막 부분 - 2분

a) 작업 검토 및 분석

수업 진행:
"놀라운 가슴,
그리고 여기에 성이 있습니다.
자물쇠를 풀어드립니다
나는 가슴을 들여다 볼 것입니다 (나는 봅니다).
가슴에 기적이 있다
접시가 이상하고 씻지 않고 깨졌습니다.”(꺼냅니다).
- 요리:
“오, 우리는 가난하고 가난한 고아입니다.
우리는 창녀와 함께 살았습니다-Fedorka,
그녀는 우리를 때리고 때리고 씻지 않았습니다.
우리는 새로운 주인을 찾고 싶습니다
우리를 도와 줘!"
Q: 보세요, 접시, 우리 아이들이 어떻게 접시를 관리하는지 알고 있습니다(샘플에 주의를 기울입니다). 우리의 요리는 깨끗하고 아름답습니다. 너도 그렇게 되고 싶니?
다음 문제에 대한 요리 및 대화 검토 :
- 요리의 이름은 무엇입니까? (차)
- 왜 그렇게 부르나요?
- 어떤 패턴, 요소로 장식되어 있습니까? (점, 물결 모양, 직선, 고리)
- 그런 그림의 이름은 무엇입니까? (Dymkovo).
- 그림을 그릴 때 따뜻한 톤과 차가운 톤 중 어느 것을 사용할 것인가? 무엇
우리 요리는 색조로 장식되어 있습니까? 오늘 우리는 붓이 아닌 면봉, 뚜껑, 손가락으로 접시를 장식합니다. 면봉으로 무엇을 그릴 수 있는지 알려주세요. (점, 선). 뚜껑? (반지), 손가락(원). 하지만 먼저 손가락을 준비합시다.

손가락 체조.

이 손가락들이 걷고 있다

이들은 무언가를 수집하고 있습니다.

이 사람들은 말하기를 좋아합니다.

조용한 낮잠입니다.

작은 손가락을 가진 큰 형님

그들은 청소하는 것을 좋아합니다.

Q: 눈을 감고 차 도구를 상상해 보세요. 대표? 이제 일을 시작합시다.
작업이 끝나면 Fyodor가 들어와 설거지를 합니다.
"오, 나의 불쌍한 고아들아,
당신은 씻지 않고 집에 가고,
샘물로 씻겨줄게."
그는 아이들의 깨끗하고 아름다운 접시를보고 놀랐으며 이렇게 말합니다. “아이들 아, 저를 용서하세요.
-여러분, Fedora에게이 아름다운 요리를 줄까요?
교사는 어린이 및 Fedora와 함께 작업을 분석합니다.
수업이 끝나면 Fyodor는 아이들과 함께 "Helpers", "We wash the handkerchiefs"라는 게임을합니다.

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