오스터씨의 제품은 익숙하실 겁니다. 문학 읽기 "G. Oster에 대해 알아보자"에 대한 수업 요약
안녕 친애하는 아이! 어린이 작가가 당신에게 편지를 쓰고 있습니다. 이 작가는 나야. 제 이름은 Grigory Oster입니다. 당신의 이름이 무엇인지 모르지만 짐작할 수 있습니다. 그리고 나는 또한 당신이 동화를 듣고 싶어한다고 생각합니다. 제 추측이 맞다면 들어보세요. 그리고 내 추측이 틀려서 이야기를 듣고 싶지 않다면 듣지 마세요. 동화는 아무데도 가지 않고 당신을 기다릴 것입니다. 언제든지 오시면 처음부터 끝까지 모두 들으실 수 있습니다.
그러나 친애하는 아이여, 당신은 여전히 너무 오래 머물지 않습니다. 그렇지 않으면 당신은 어른이 될 것이고 아기 코끼리, 원숭이, 보아뱀, 앵무새에 대한 동화를 듣는 것이 더 이상 흥미롭지 않을 것입니다 .
이 아기 코끼리, 앵무새, 보아뱀, 원숭이는 아프리카에 살았습니다. 매일 그들은 함께 모여 흥미로운 것을 생각해 냈습니다. 또는 그냥 이야기. 또는 원숭이가 재미있는 노래를 불렀고 보아 뱀, 아기 코끼리, 앵무새가 듣고 웃었습니다. 또는 아기 코끼리가 영리한 질문을 하고 원숭이, 앵무새, 보아뱀이 대답했습니다. 또는 아기 코끼리와 원숭이가 보아뱀을 가져다가 줄넘기처럼 꼬았고 앵무새가 그것을 뛰어 넘었습니다. 그리고 모두가 즐거웠습니다. 특히 보아뱀이요. 아기 코끼리, 앵무새, 보아뱀, 원숭이는 서로를 알고 함께 노는 것을 항상 기뻐했습니다. 따라서 원숭이가 한 번 말했을 때 모두가 놀랐습니다.
-오, 우리가 서로를 안다는 것이 정말 유감입니다!
- 우리와 함께 하는 것에 관심이 없습니까? -앵무새가 기분이 상했습니다.
-아니, 당신은 나를 이해하지 못했습니다! -원숭이가 손을 흔들었다. - 내가 하고 싶었던 말은 그게 아니야. 나는 말하고 싶었습니다. 우리가 이미 서로를 알고 있다는 것이 얼마나 유감입니다. 우리 모두가 서로를 다시 알게 되는 것은 흥미로울 것입니다. 만나고 싶어요, 아기 코끼리, 당신은 너무 예의 바르고, 당신과 함께, 앵무새, 당신은 너무 똑똑하고, 보아 압축 장치, 당신은 너무 깁니다.
-그리고 나는-보아 구렁이가 말했습니다.-원숭이, 아기 코끼리, 앵무새와 함께 만나서 기뻐할 것입니다.
- 그리고 나는, - 아기 코끼리가 말했다. - 기쁨으로.
그러나 우리는 이미 서로를 알고 있습니다! 앵무새는 어깨를 으쓱했다.
"그게 내 말이에요." 원숭이가 한숨을 쉬었다. - 유감입니다!
- 친구! -갑자기 보아 뱀이 말하고 꼬리를 흔들었다. 우리는 왜 서로를 다시 알게 되지 않습니까?
두 번 연속으로 만날 수 없습니다! -앵무새가 말했다. -누군가를 안다면 영원합니다. 여기서는 할 일이 없습니다
-그리고 우리는-아기 코끼리를 제안했습니다. -먼저 서로를 알아가자!
- 오른쪽! -보아 뱀이 말했다. - 우리 헤어지자, 그리고 우연히 만나서 서로를 알아가자.
- 오! - 코끼리가 흥분했습니다. "우연히 만나지 않으면 어쩌지?"
- 글쎄, 그건 문제가 아니야! -앵무새가 말했다. - 우연히 만나지 않으면 나중에 일부러 만나자.
원숭이는 손으로 눈을 가리고 비명을 질렀습니다.
하나 둘 셋 넷 다섯!
나는 당신을 모르기 시작했다!
도망쳐, 도망쳐
다시 만나기 위해!
원숭이가 눈을 떴을 때 그곳에는 아무도 없었다. 그때 나무 뒤에서 코끼리가 나왔다. 보아 압축 장치가 풀에서 기어 나왔습니다. 그리고 덤불 아래에서 앵무새가 기어 나왔습니다. 모두가 서로를 친절하게 바라보고 서로를 알아가기 시작했습니다.
원숭이는 앵무새의 날개를 흔들었습니다. 앵무새는 아기 코끼리의 코를 흔들었습니다. 아기 코끼리는 보아뱀의 꼬리를 흔들었습니다. 그리고 그들은 모두 서로에게 말했습니다. "서로 알아가자!" 그리고 그들은 "만나서 정말 반가웠어요! "라고 말했습니다.
그리고 정말 너무 좋아서 그 이후로 매일 두 번씩 만났다. 아침에 만났을 때, 저녁에 헤어질 때, 잠자리에 들기 전에.
테일 차지 - 챕터 II
앵무새가 아프리카를 돌아 다니며 둘러 보았습니다. 그리고 그는 모든 것을 이해했습니다. 그가 무엇을 보든 그에게는 모든 것이 즉시 분명해집니다. 예를 들어, 앵무새는 선인장을 보고 이렇게 생각할 것입니다. “아하! 이 선인장은 매우 중요한 일로 바쁩니다. 스스로 자라고 가시가 자랍니다. 또는 앵무새가 코코넛 나무를 보고 거기에 있는 코코넛을 보고 생각합니다. 곧 그들은 익고 떨어질 것입니다. 누군가의 머리."
앵무새는 공터로 나가서 원숭이를 보았다. 원숭이는 키가 큰 대추 야자나무를 기어오르고 있었습니다. 그녀는 트렁크 한가운데로 올라가 매우 빠르게 내려갔습니다.
"원숭이가 뭐해? -앵무새가 스스로에게 물었고 즉시 스스로 대답했습니다. -원숭이가 타고 있습니다.
- 스케이트 타세요? -앵무새가 원숭이에게 물었습니다.
- 레주! -원숭이가 말하고 다시 야자 나무 위로 올라갔습니다. 그녀는 다시 트렁크 중앙에 도달했고 다시 매우 빠르게 거기에서 내려갔습니다. 그리고 다시 야자나무에 올랐다.
앵무새는 아래에 서서 원숭이가 다시 올 때까지 기다렸습니다. 그런 다음 그는 물었습니다.
- 등반 중이라면 왜 스케이트를 타나요?
- 모르겠어요! -원숭이가 놀랐습니다. - 나는 데이트를 원하고 올라갑니다. 그리고 그것은 vzhzhzhzhzhik - 아래로 밝혀졌습니다!
-그래서 ... -앵무새를 생각했습니다. - 어서 근육을 보여주세요!
원숭이는 가느다란 팔을 구부리고 작은 근육을 앵무새에게 보여주었습니다.
- 모두 클리어! -앵무새가 말했다. - 근육은 소용없어!
- 왜 좋지 않습니까? -원숭이가 기분이 상했습니다.
- 약한! - 앵무새를 설명했습니다. "여기"앵무새가 키 큰 야자수를 가리키며 "강한 근육이 필요합니다!"
-그리고 나는 ... -원숭이가 겁에 질 렸습니다. -다른 사람은 없습니다. 이것들만.
- 다른 사람들의 근육은 당신을 돕지 않을 것입니다! -앵무새가 말했다. 우리는 우리를 강화해야 합니다. 우리는 운동이 필요해! 충전기!
- 충전기? -원숭이가 놀랐습니다.
- 똑바로 해! -앵무새가 말했다. 원숭이는 똑바로 섰다. 앵무새는 다음과 같이 명령했습니다.
운동이 시작되었습니다!
다리를 함께! 손 떼!
하나 둘 셋 넷!
다리를 위로! 손을 더 넓게!
앵무새가 명령했고 원숭이는 팔을 옆으로 벌리고 아래로 내리고 들어 올리고 쪼그리고 앉고 뛰어 올라 머리 위와 등 뒤에서 손뼉을 치며 발가락으로 달리고 발 뒤꿈치를 걷고 많은 일을했습니다. 다른 것들.
-곧 근육이 강화 될까요? 마침내 원숭이가 한쪽 다리로 서서 팔을 흔들며 물었다.
- 곧! -앵무새에게 약속했습니다. - 매일 아침 체조를 하고 ...
- 모든 사람?! -실망한 원숭이를 뻗었습니다.
- 매일 아침! - 앵무새를 확인했습니다. - 매일 아침 운동을 할 것입니다. 그리고이 충전에서 당신은 항상 충전하고 충전하게 될 것입니다 ... 그리고 나서-쾅! - 강해집니다.
- 그리고 당신은 즉시 할 수 없습니다 - 강타? -원숭이에게 물었다.
- 금지되어 있습니다!
- 그리고 매일 아침 혼자 운동을 할까요? 지루할거야! -원숭이는 분개했습니다.
-음, 누군가와 함께 운동을 할 수 있습니다. -앵무새가 허용됩니다. -여기서 운동하자-그가 말했다.-그러면 내가 와서 당신이 어떻게 지내는지 볼 게요.
그리고 앵무새는 사라졌습니다. 원숭이는 혼자 조금 뛰다가 덤불에서 나오는 송아지 코끼리가 놀란 표정으로 그녀를 바라보고 있음을 알아 차 렸습니다.
-아 ... 코끼리! -원숭이는 기뻐했습니다. - 나랑 뭔가 해볼래?
-원해요-아기 코끼리가 조금 부끄럽게 말했습니다.
- 아주 멋진! 이제 우리는 함께합니다 ... 우리는 ... 운동을 할 것입니다! .. 그래서! 똑바로 해!
- 충전? -코끼리는 한숨을 쉬고 물러났습니다. 그러나 너무 늦어서 원숭이가 그를 트렁크로 잡았습니다. 코끼리는 똑바로 서 있어야 했습니다.
- 연습이 시작되었습니다! -원숭이에게 명령했습니다. - 발을 모으고...
그리고 코끼리가 떨어졌습니다. 그리곤 등을 굴렸다.
- 너 뭐야? -원숭이가 놀랐습니다. - 그럼 먼저 와!
- 연습이 시작되었습니다! 발을 모으고 ... - 다시 원숭이에게 명령했습니다. 그러나 그녀가 "함께 다리"에 도달하자마자 아기 코끼리는 다시 떨어졌습니다. 그리고 다시 등을 굴렸다.
원숭이는 의심스러운 눈으로 아기 코끼리를 바라보았습니다.
- 왜 자꾸 넘어지세요? 그녀가 물었다. - 당신과 얼마나 오래 있었습니까?
- 최근에! -솔직히 등을 대고 누워있는 아기 코끼리를 인정했습니다. -먼저 "운동이 시작되었습니다! "라고 말합니다. - 그리고 나는 여전히 떨어지지 않습니다. 그런 다음 "발을 모아! "라고 말합니다. - 발을 모았습니다. 그리고 이것이 내가 떨어지는 곳입니다. 매번.
- 이상한! -원숭이 생각.
-원숭이,-아기 코끼리가 발로 일어나라고 제안했습니다. -어서,이 운동을하지 않는 것이 좋습니다. 그리고 나는 항상이 책임에서 떨어집니다.
- 말도 안돼! -원숭이가 말했다. - 충전에서 떨어지지 마십시오. 다시 서십시오. 운동이 시작되었습니다! 발을 모으고 ... -원숭이는 침묵하고 아기 코끼리가 떨어질 때까지 기다렸습니다.
아기 코끼리는 “아마도 또 넘어질 것 같아요.”라고 생각했습니다. 그리고 나는 내가 착각하지 않았다는 것을 즉시 깨달았습니다. 그는 이미 등을 대고 누워 있음을 깨달았습니다.
- 뭐하세요? -갑자기 보아 압축 장치의 목소리가 들렸고 바로 그 순간 공터로 기어 나오기 시작했습니다. 뭐하세요? -크롤링을 마친 보아 압축 장치에게 물었습니다.
- 떨어지고 있어요! -아기 코끼리가 말하며 등을 대고 다리를 공중에 매달았습니다.
- 그래서 어때? -보아 압축 장치에게 물었습니다. - 좋다?
- 그렇지 않아요. - 아기 코끼리가 말했습니다.
- 이것은 당신에게별로 좋지 않습니다. -보아 압축 장치가 지정되었지만-원숭이에게는?
"하지만 난 넘어지지 않아." 원숭이가 말했다. - 아기 코끼리가 떨어지고 있어요.
- 응! - 보아 뱀을 이해했습니다. -그리고 원숭이, 그가 떨어지는 방식이 마음에 드십니까?
"그녀가 정말 좋아하는 것은 아닙니다."아기 코끼리는 등을 대고 누워 하늘을 바라보며 신중하게 말했습니다. "하지만 그녀는 신경 쓰지 않는 것 같습니다 ... 내가 넘어지는 것."
- 이런 건 없어! -원숭이를 외쳤다. - 매우 반대합니다. 당신을 위해.
이상한! - 보아 뱀이 놀랐습니다. - 아기 코끼리가 떨어지는 것을 별로 좋아하지 않고 원숭이가 떨어지는 것을 완전히 반대한다면 왜 떨어지는 걸까요? 자, 처음부터 다 말해! - 그리고 보아뱀은 길고 재미있는 이야기를 기대하며 편안하게 자리를 잡았습니다.
“먼저 발을 맞췄어요.” 아기 코끼리가 말했습니다. - 그리고 나는 넘어진다. 내가 원하지 않는데도.
- 다 합치나요? -아직 아무것도 이해하지 못했지만 이미 무언가를 의심하기 시작한 보아 압축 장치에게 물었습니다. - 네 발을 모두 붙였나요?
"그래." 코끼리가 말했다. - 모두.
- 네 다리를 모두 붙일 수는 없습니다! -보아 압축 장치를 외쳤습니다. - 항상 넘어집니다. 그런 자연의 법칙입니다.
- 무슨 법? -원숭이에게 물었다.
보아구렁이는 “솔직히 말해서 이 법은 잘 기억나지 않지만 이 법은 항상 사람들을 넘어지게 만든다는 것을 아주 잘 기억한다. 네 다리를 모두 모으자마자 바로 쓰러진다. 그래서 다리를 모두 모을 수 없습니다.
- 얼마나 할 수 있습니까? -원숭이에게 물었다.
- 일부만! -영혼 깊은 곳에서 자신을 다리의 위대한 전문가라고 생각하는 보아 압축 장치를 기꺼이 설명했습니다. - 예를 들어 후면만. 아니면 앞만.
- 그럼 안 넘어지나요? - 아기 코끼리에게 물었다.
- 그럼 서! - 보아 압축 장치를 확인했습니다. - 왜 필요한가요? 왜 다리를 묶고 있니?
- 충전을 위해! -원숭이가 말했다. - 운동하고 있어요.
보아는 즉시 가라 앉았습니다. 그는 원숭이와 아기 코끼리를 정중하게 바라보았다.
-충전! .. -보아 압축 장치가 꿈결처럼 한숨을 쉬었습니다. "괜찮아요." 그가 슬프게 말했다. - 운동을 할 수 있습니다.
- 당신은요? - 거꾸로 누워있는 아기 코끼리에게 정중하게 물었습니다.
"난 할 수 없어." 보아 뱀이 절제된 슬픔으로 말했다.
-이건 말도 안돼! -원숭이는 기뻐했습니다. - 이제 내가 가르쳐 줄게.
보아 뱀은 고개를 저었다.
- 나와라, 나와! -원숭이가 약속했습니다. - 어서 해봐요! 똑바로 누워! 그리고 그녀는 이렇게 명령했습니다.
운동이 시작되었습니다!
다리를 함께! 손 떼!..
수업 목표:
교육적인:
학생들에게 G. Oster "알자"의 작업을 소개합니다.
제목으로 텍스트 내용을 예상하는 능력, 텍스트 내용에 대한 질문에 대답하는 능력, 독립적으로 질문을 제기하는 능력을 향상시킵니다.
개발 중:
예술 작품에 감정적으로 반응하는 능력, 읽은 내용에 대한 독립적인 판단을 표현하는 능력을 개발합니다.
교육자:
관용, 우정, 예의를 기르십시오.
수업 중
정리 시간
안녕하세요 여러분. 제 이름은 빅토리아 블라디미로브나입니다. 오늘 나는 당신에게 문학 읽기 수업을 가르칠 것입니다. 이제 나는 당신이 나를 따라 반복하도록 초대합니다.
손으로 인사하자!
눈으로 인사하자!
입으로 "안녕하세요"라고 말하자-
즐거운 원이 될 것입니다.
오늘 정답 수업에서 카드를 배포하겠습니다. 수업이 끝나면 누가 더 많은 카드를 모았는지 확인하고 그 사람이 더 높은 점수를 얻습니다.
텍스트 작업 단계:
첫 단계. 읽기 전에.
여러분, 오늘 우리는 Grigory Oster의 작업에 대해 알게 될 것입니다. 그는 현재 모스크바에 살고 있습니다. 그는 69세입니다. 그는 대가족이 있습니다. 그는 아이들을 위해 모든 책을 썼고 아이들이 관심을 가질만한 책을 출판했습니다.
슬라이드를 보세요. 이 캐릭터들을 아시나요?
수업에서 오늘 우리가 알게 될 일을 읽으십시오.
이 작품의 캐릭터를 아십니까?
당신이 보는 사람의 이름을 지정하십시오. (코끼리, 원숭이, 보아뱀, 앵무새)
이제 소리없이 만화의 일부를 볼 것을 제안합니다. 귀하의 임무는이 캐릭터들이 말하는 내용에 대해 생각하는 것입니다.
조각보기.
그들이 무엇에 대해 이야기하는지 맞춰보세요?
이제 소리로 봅시다.
조각보기.
얘들아, 뭐하는거야?
이 작품은 어떤 장르에 속한다고 생각하시나요? (화면 속: 수수께끼, 이야기, 시,동화 )
왜? 이것이 이야기가 아니라 동화라는 것을 증명하십시오.
행동은 어디에서 일어나는가? (화면: 아프리카, 정글, 북부 폴리스, 산, 사막)
두 번째 단계. 선생님의 작품을 읽고 아이들은 듣습니다.
G. 오스터
알아봅시다
안녕 친애하는 아이!
어린이 작가가 당신에게 편지를 쓰고 있습니다. 그 작가가 바로 나다. 제 이름은 Grigory Oster입니다. 당신의 이름이 무엇인지 모르지만 짐작할 수 있습니다.
그리고 당신이 동화를 듣고 싶어하는 것 같아요 제 추측이 맞다면 들어보세요. 그리고 내 추측이 틀려서 이야기를 듣고 싶지 않다면 듣지 마세요. 동화는 아무데도 가지 않고 당신을 기다릴 것입니다.
- 그리고 그 일은 어떻게 우리를 기다릴 수 있습니까?
언제든지 오시면 처음부터 끝까지 모두 들으실 수 있습니다.
그러나 친애하는 아이여, 당신은 여전히 너무 오래 머물지 않습니다. 그렇지 않으면 당신은 어른이 될 것이고 아기 코끼리, 원숭이, 보아뱀, 앵무새에 대한 동화를 듣는 것이 더 이상 흥미롭지 않을 것입니다 .
"왜 우리는 이미 그의 말을 듣는 데 관심이 없습니까?" (아이들의 추측)
이 아기 코끼리, 앵무새, 보아뱀, 원숭이는 아프리카에 살았습니다.
매일 그들은 함께 모여 흥미로운 것을 생각해 냈습니다.
그들은 무엇을 생각할 수 있습니까? (아이들의 추측)
또는 그냥 이야기. 또는 원숭이가 재미있는 노래를 불렀고 보아 뱀, 아기 코끼리, 앵무새가 듣고 웃었습니다. 또는 아기 코끼리가 영리한 질문을 하고 원숭이, 앵무새, 보아뱀이 대답했습니다. 또는 아기 코끼리와 원숭이가 보아뱀을 가져다가 줄넘기처럼 꼬았고 앵무새가 그것을 뛰어 넘었습니다.
그리고 모두가 즐거웠습니다. 특히 보아뱀이요. 아기 코끼리, 앵무새, 보아뱀, 원숭이는 서로를 알고 함께 노는 것을 항상 기뻐했습니다. 따라서 원숭이가 한 번 말했을 때 모두가 놀랐습니다.
오, 우리가 서로를 안다는 것이 참으로 유감입니다!
우리에게 관심이 없습니까? -앵무새가 기분이 상했습니다.
아니, 당신은 나를 이해하지 못했습니다! 원숭이가 손을 흔들었다.
-원숭이는 팔을 어떻게 흔들었습니까? 보여주다
– 그런 말을 하려는 건 전혀 아니었다. 나는 말하고 싶었습니다. 우리가 이미 서로를 알고 있다는 것이 얼마나 유감입니다.
-원숭이는 이미 서로를 알고 있다는 사실에 왜 미안해합니까? (아이들의 추측)
– 우리 모두가 서로를 다시 알게 되는 것은 흥미로울 것입니다. 만나고 싶어요, 아기 코끼리, 당신은 너무 예의 바르고, 당신과 함께, 앵무새, 당신은 너무 똑똑하고, 보아 압축 장치, 당신은 너무 깁니다.
그리고 나는-보아 구렁이가 말했습니다.-당신, 원숭이, 당신과 아기 코끼리, 그리고 당신과 함께 앵무새를 만나서 기뻐할 것입니다.
그리고 아기 코끼리가 말했습니다. - 기쁨으로.
그러나 우리는 이미 서로를 알고 있습니다! 앵무새는 어깨를 으쓱했다.
앵무새는 어떻게 어깨를 으쓱했을까요? 보여주다
그게 내가 말하는거야-원숭이가 한숨을 쉬었다. - 유감입니다!
-원숭이는 어떻게 한숨을 쉬었나요? 보여주다 (라이브 픽쳐 사용)
친구! -갑자기 보아 뱀이 말하고 꼬리를 흔들었다. 우리는 왜 서로를 다시 알게되지 않습니까!
나는 당신이 텍스트에서 휴식을 취하고 화면에서 일어나는 일을 주의 깊게 관찰할 것을 제안합니다. 각각의 새로운 요소를 살펴보십시오.
시각적 물리적 분
두 번 연속으로 만날 수 없습니다! -앵무새가 말했다.
- 두 번 연속으로 만날 수 없는 이유는 무엇입니까? (아이들의 추측)
– 누군가를 안다면 이것은 영원합니다. 당신이 그것에 대해 할 수있는 일은 없습니다.
그리고 우리는-아기 코끼리를 제안했습니다.-먼저 서로를 알아 갑시다!
오른쪽! -보아 뱀이 말했다. - 우리 헤어지자, 그리고 우연히 만나서 서로를 알아가자.
오! - 코끼리는 흥분했습니다.
- 아기 코끼리가 흥분한 이유는? (아이들의 추측)
– 우연히 만나지 않는다면?
글쎄, 그건 문제가 아니야! -앵무새가 말했다. 우연히 만나지 않으면 일부러 나중에 만날 것이다.
그게 어떻게 "의도적으로"입니까? (아이들의 추측)
원숭이는 손으로 눈을 가리고 비명을 질렀습니다.
하나 둘 셋 넷 다섯!
나는 당신을 모르기 시작했다!
도망쳐, 도망쳐
다시 만나기 위해!
이제 이 운율을 모두 함께 읽으십시오.
원숭이가 눈을 떴을 때 그곳에는 아무도 없었다. 그때 나무 뒤에서 코끼리가 나왔다. 보아 압축 장치가 풀에서 기어 나왔습니다. 그리고 덤불 아래에서 앵무새가 기어 나왔습니다. 모두가 서로를 친절하게 바라보고 서로를 알아가기 시작했습니다.
"친절하게 보인다"는 것은 무엇을 의미합니까? 이와 같이? (아이들의 추측)
원숭이는 앵무새의 날개를 흔들었습니다.
- 서로의 "날개"를 흔들어 (라이브 사진 사용, 어린이 악수)
앵무새는 아기 코끼리의 코를 흔들었습니다. 아기 코끼리는 보아뱀의 꼬리를 흔들었습니다. 그리고 그들은 모두 서로에게 말했습니다. "서로 알아가자!" 그리고 그들은 "만나서 정말 반가웠어요! "라고 말했습니다.
그리고 그 이후로 하루에 두 번 서로를 알아가는 것이 정말 좋았습니다.
아침에 만났을 때, 저녁에 잠자리에 들기 전 헤어질 때.
(책 "꼬리 충전"에서)
이제 가지고 있는 카드가 몇 개인지 보여주세요. 선생님에게 보여주면 점수를 매길 것입니다.
세 번째 단계. 읽은 후 텍스트로 작업하십시오.
이 이야기가 필요한 이유는 무엇입니까?(아이들의 추측)
그리고 우리는 그것에서 무엇을 추출할 수 있습니까?(아이들의 추측)
캐릭터들은 서로를 어떻게 대했습니까?
그들은 모였을 때 무엇을 했습니까?
한때 원숭이의 말에 놀란 이유는 무엇입니까? 그녀는 무엇을 제안 했습니까?
동물들이 게임을 여러 번 반복한 이유는 무엇입니까?
네 번째 단계. 반사. 수업 결과.
오늘 우리는 "38 앵무새"라는 책에 인쇄 된 단 하나의 이야기를 알게되었습니다. 이 책에는 "안녕하세요"라는 또 다른 흥미로운 이야기가 있습니다. 이 이야기의 일부를 보자.
만화를 보고
나는 당신이 원숭이에게 인사를 제안합니다. 손바닥이 책상 위에 있습니다. 적절한 색상으로 색칠하십시오. 수업이 마음에 들고 모든 것이 명확하다면 녹색입니다. 어려움을 겪은 사람들 - 노란색. 그리고 수업에 관심이 없었던 사람-빨간색.
(손바닥 분석)
이제 제 바구니에 손을 넣으시면 꼭 원숭이에게 인사를 전하겠습니다.
숙제.
그리고 집에서는 책 표지를 그려보는 것을 추천합니다.
책 표지에는 무엇이 있어야 할까요? (작가, 이야기 제목, 삽화)
목표: 학생들에게 G. Oster의 작업을 소개합니다. 역할극을 사용하여 어린이의 창의적 능력을 개발합니다. 표현력을 향상시킵니다. 논리적 사고, 독립적인 작업 기술을 개발합니다. 자신의 생각을 뒷받침하기 위해 텍스트에서 단어를 선택하는 방법을 배웁니다.
계획된 결과: 학생들은 읽기 속도를 점진적으로 높이고 스스로 읽기로 전환하면서 작품을 큰 소리로 읽을 수 있어야 합니다. 유머러스한 작품의 특징을 이해한다. 작품 제목 분석; 작품의 영웅을 비교하십시오. 반의어를 사용하여 행동을 특성화합니다. 질문으로 사건의 순서를 복원하십시오. 당신의 생각을 뒷받침하기 위해 텍스트에서 단어를 선택하십시오.
장비: G. Oster의 초상화, 그의 책 전시; "꼬리 운동"이라는 책을 기반으로 한 만화; 작업 카드.
레슨 1
I. 조직적 순간
마음으로시 읽기.
III. 스피치 워밍업
-시의 연속을 생각하십시오 : 하나, 둘, 셋, 넷, 다섯!
IV. 수업 목표 설정
여기에 쓰여진 것을 해독하십시오.
1. 6,1; 2,3; 3,2; 6,1; 2,1; 2,3; 3,2; 6,3.
2. 2,1; 2,4; 5,3; 6,4; 2,3.
우리는 "Grigory Oster"를 얻었습니다.
V. 수업 주제에 대한 작업
G. Oster에 대한 선생님의 이야기
-이 이름을 언급하면 사람들은 즉시 미소를 짓기 시작합니다. - 읽고 본 것에 대한 즐거운 기억. 누군지 아세요? (어린이 답변.)
예, 이것은 멋진 Bad Advice를 생각해 낸 작가입니다. 그리고 원숭이와 그녀의 친구들에 대한 이야기도 있습니다.
교사 자료
Grigory Bentsionovich Oster는 1947년 오데사에서 항구 기계공의 가족으로 태어났습니다. 그는 어린 시절을 얄타에서 보냈습니다. 그는 자신에 대한 재미있는 이야기를 들려주었습니다. “내가 2 ~ 3 살 때 그런 이야기가 나에게 일어났습니다. 부모님은 일하고 있었고 할머니는 이웃에게 갔다. 나는 일어나서 침대에서 일어나 맨발로 셔츠를 입고 현관으로 갔다. 그날 얄타에 눈이 내렸는데 그곳에서는 매우 드물었습니다. 나는 맨발로 눈 속을 걷는 것이 나쁘다는 것을 깨달았고 돌아와서 할아버지의 신발을 신고 길을 갔다. 할머니가 돌아와서 아파트에 아무도 없다는 것을 알았고 현관에서 나를 납치했다고 주장하는 거대한 농부의 큰 발자국을보고 겁이났습니다. 비명과 많은 이웃들과 함께 그녀는 거리로 달려가 눈 속의 발자국을 쫓았습니다. 모퉁이를 돌면 모든 사람들이 내가 먼 곳으로 걸어가는 것을 보았습니다.
1966년 고등학교를 졸업한 후 G. Oster는 Northern Fleet에서 복무한 후 Odessa로 돌아왔지만 곧 모스크바로 떠나 드라마 부서의 M. Gorky Literary Institute에 입학했습니다. 공부하는 동안 그는 인형극을 위해 여러 연극을 썼습니다.
첫 번째 책인 How Good to Give Gifts는 저자에게 명성을 가져다주었습니다. 그녀의 캐릭터 중 원숭이, 코끼리 송아지, 앵무새, 보아 4 명은 일련의 만화에서 어른들과 사랑에 빠졌습니다. 얼마 전 G. Oster의 새 시리즈 책이 등장했습니다. “The Problem Book. 사랑받는 수학 도우미”, “물리학. 보이지 않는 원조. 태스크마스터' 등이 있다.
VI. 체육 분
아침 - 운동에서
태양이 침대를 들여다 보았습니다.
하나 둘 셋 넷 다섯.
우리 모두 운동을 해요
우리는 앉았다가 일어서야 합니다.
팔을 더 넓게 벌리십시오.
하나 둘 셋 넷 다섯.
몸을 굽히다 - 셋, 넷,
그리고 제자리에서 점프하세요.
발가락에, 그다음 발뒤꿈치에.
우리는 모두 운동을 합니다.
G. Oster의 책에서 발췌
(p. 153-158의 "서로 알아가자"라는 글을 선생님과 학생들이 낭독합니다.)
우리가 무엇을 읽었다고 생각하세요: 동화, 이야기 또는 시? 당신의 의견을 정당화하십시오.
- 이야기 속 등장인물의 이름을 지어주세요.
등장인물들이 서로 어떻게 소통했는지, 함께 모였을 때 무엇을 했는지에 대한 구절을 읽어보세요.
한때 원숭이의 말에 놀란 이유는? 그녀는 무엇을 제안 했습니까?
- 인물들이 지인신을 어떻게 연기했는지 알려주세요.
- 친구들과 함께 이 장면을 연기해 보세요.
(아이들을 그룹으로 나누어 극화를 준비합니다.)
캐릭터가 게임을 여러 번 반복한 이유는 무엇입니까?
친구를 어떻게 만났는지 기억하십시오. 그것에 대해 알려주십시오.
(친구에 대한 만화의 일부를 볼 수 있습니다.)
VIII. 반사
- 수업에서 무엇을 배웠습니까?
무엇에 대해 자신을 칭찬하시겠습니까?
- 특별히 잘한 것은?
IX. 수업 요약
수업 시간에 어떤 이야기를 배웠나요?
- G. Oster의 작업에서 나온 운율과 수업 시작 부분에 편집된 구절을 비교합니다. 비슷한 것이 있습니까?
숙제
1. 동화의 표현적인 읽기를 준비하십시오.
2. G. Oster의 책 "Bad Advice"를 찾아 그중 하나에 대한 표현적인 읽기를 준비하십시오.
수업 번호 2의 과정
I. 조직적 순간
II. 숙제 확인
G. Oster의 "Bad Advice" 읽기.
III. 스피치 워밍업
- Mikhail Yasnov의 시를 "윙윙거리는" 독서로 상상해 보십시오.
우리와 새들
우리는 새를 통과
있는 그대로의 모든 것 -
구조, 깃털,
그리고 무엇을, 얼마나 먹을 수 있는지,
그들과 그 남자를 날아라.
우리는 새들을 통과합니다.
그들은 우리 위를 날아
학교의 불빛을 바라보며
그리고 그들은 우리에 대해 모릅니다.
그들은 두꺼운 가지 사이에 살고,
그들의 병아리를 꺼내
학생들이 그들에 대해
낙서가 나옵니다.
이제 그 반대라면-
우리는 자유롭게 날았다
그러면 그들은 일년 내내
우리는 학교에서 합격했습니다.
우리는 무엇에 대해 이야기하고 있습니까, 우리는 무엇을 주입하고 있습니까?
쉬는 동안 뭐 먹었어?
누구랑 싸웠어...
그리고 우리는
- 큰 소리로 읽어보세요.
IV. 수업 목표 설정
오늘 우리는 작가 Grigory Bentsionovich Oster의 책 "꼬리 운동"에서 발췌 한 작업을 계속할 것입니다. 또한 텍스트를 부분으로 나누고 계획을 세우고 그것에 대해 이야기하는 방법을 계속 배울 것입니다.
V. 수업 주제에 대한 작업
(학생들은 "서로 알아가자"라는 글을 부분적으로 읽고 계획을 세운다.)
샘플 플랜
1. 아이에게 호소하십시오.
2. 매일 게임과 엔터테인먼트.
3. 우리가 이미 서로를 알고 있다는 것이 참으로 유감입니다 ...
4. 친해지자!
5. 아는 사람의 게임.
VI. 체육 분
생쥐는 둥근 춤을 추며 일어났습니다.
고양이가 북을 쳤다.
쥐들이 춤을 추기 시작했다
모두에게 사탕을 나눠주세요.
(그들은 춤을 춘다.)
트랄라라, 트랄라라!
온 땅이 흔들렸습니다.
(기울입니다.)
VII. 수업 주제에 대한 작업 계속
1. 계획에 따라 텍스트 다시 말하기
(학생들은 계획에 따라 "알자"라는 텍스트를 다시 말합니다.)
2. 텍스트로 십자말 풀이
2. 너무 예의 바르다. (아기 코끼리.)
3. 그는 너무 똑똑하다. (앵무새.)
4. 그들이 만났을 때 그를 흔들었던 것. (날개.)
5. 우리 영웅들이 지인에게서 받은 것. (기쁨.)
6. 그녀는 재미있는 노래를 불렀다. (원숭이.)
7. 앵무새가 그 밑에서 기어 나왔다. (부시.)
8. 그들이 만났을 때 그를 흔들었던 것. (꼬리.)
9. 줄넘기처럼 꼬인 사람. (보아.)
10. 그들이 만났을 때 그를 흔들었던 것. (트렁크.)
(키워드: 지인.)
VIII. 반사
- 문장을 선택하고 계속하십시오.
오늘 수업에서 배운...
이 수업에서 나는 나 자신을 칭찬할 것입니다...
수업 끝나고 싶었는데...
오늘은 내가 관리했다...
IX. 수업 요약
— G. Oster의 어떤 작품을 읽기 시작했습니까?
특히 흥미로웠던 점은 무엇입니까?
숙제
1. 이야기의 짧은 이야기를 준비하십시오.
A+A-
친해지자 - Grigory Oster의 이야기
원숭이가 친구들을 초대하여 서로를 다시 알게 된 재미있는 이야기!
이 아기 코끼리, 앵무새, 보아뱀, 원숭이는 아프리카에 살았습니다. 매일 그들은 함께 모여 흥미로운 것을 생각해 냈습니다. 또는 그냥 이야기. 또는 원숭이가 재미있는 노래를 불렀고 보아 뱀, 아기 코끼리, 앵무새가 듣고 웃었습니다. 또는 아기 코끼리가 영리한 질문을 하고 원숭이, 앵무새, 보아뱀이 대답했습니다. 또는 아기 코끼리와 원숭이가 보아뱀을 가져다가 줄넘기처럼 꼬았고 앵무새가 그것을 뛰어 넘었습니다. 그리고 모두가 즐거웠습니다. 특히 보아뱀이요. 아기 코끼리, 앵무새, 보아뱀, 원숭이는 서로를 알고 함께 노는 것을 항상 기뻐했습니다. 따라서 원숭이가 한 번 말했을 때 모두가 놀랐습니다.
-오, 우리가 서로를 안다는 것이 정말 유감입니다!
우리에게 관심이 없습니까? -앵무새가 기분이 상했습니다.
-아니, 당신은 나를 이해하지 못했습니다! -원숭이가 손을 흔들었다. - 내가 하고 싶었던 말은 그게 아니야. 나는 말하고 싶었습니다. 우리가 이미 서로를 알고 있다는 것이 얼마나 유감입니다. 우리 모두가 서로를 다시 알게 되는 것은 흥미로울 것입니다. 만나고 싶어요, 아기 코끼리, 당신은 너무 예의 바르고, 당신과 함께, 앵무새, 당신은 너무 똑똑하고, 보아 압축 장치, 당신은 너무 깁니다.
-그리고 나는-보아 구렁이가 말했습니다.-원숭이, 아기 코끼리, 앵무새와 함께 만나서 기뻐할 것입니다.
- 그리고 나는, - 아기 코끼리가 말했다. - 기쁨으로.
그러나 우리는 이미 서로를 알고 있습니다! 앵무새는 어깨를 으쓱했다.
"그게 내 말이에요." 원숭이가 한숨을 쉬었다. - 유감입니다! 
- 친구! -갑자기 보아 뱀이 말하고 꼬리를 흔들었다. 우리는 왜 서로를 다시 알게 되지 않습니까?
두 번 연속으로 만날 수 없습니다! -앵무새가 말했다. -누군가를 안다면 영원합니다. 당신이 그것에 대해 할 수있는 일은 없습니다.
-그리고 우리는-아기 코끼리를 제안했습니다. -먼저 서로를 알아가자!
- 오른쪽! -보아 뱀이 말했다. - 우리 헤어지자, 그리고 우연히 만나서 서로를 알아가자.
- 오! - 코끼리가 흥분했습니다. "우연히 만나지 않으면 어쩌지?"
- 글쎄, 그건 문제가 아니야! -앵무새가 말했다. - 우연히 만나지 않으면 나중에 일부러 만나자.
원숭이는 손으로 눈을 가리고 비명을 질렀습니다.
하나 둘 셋 넷 다섯!
나는 당신을 모르기 시작했다!
도망쳐, 도망쳐
다시 만나기 위해!
원숭이가 눈을 떴을 때 그곳에는 아무도 없었다. 그때 나무 뒤에서 코끼리가 나왔다. 보아 압축 장치가 풀에서 기어 나왔습니다. 그리고 덤불 아래에서 앵무새가 기어 나왔습니다. 모두가 서로를 친절하게 바라보고 서로를 알아가기 시작했습니다. 
원숭이는 앵무새의 날개를 흔들었습니다. 앵무새는 아기 코끼리의 코를 흔들었습니다. 아기 코끼리는 보아뱀의 꼬리를 흔들었습니다. 그리고 그들은 모두 서로에게 말했습니다. "서로 알아가자!" 그리고 그들은 "만나서 정말 반가웠어요! "라고 말했습니다.
그리고 정말 너무 좋아서 그 이후로 매일 두 번씩 만났다. 아침에 만났을 때, 저녁에 헤어질 때, 잠자리에 들기 전에. 
(Ill. E. Zapesochnaya)
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G. B. Oster "알자"(2 등급)
수업 목표: 학생들에게 G.B. 수탉; 역할별 읽기를 사용하여 어린이의 창의적 능력을 개발하고 표현적인 읽기 기술을 향상시킵니다. 논리적 사고, 독립적인 작업 기술을 개발합니다. 생각을 뒷받침하는 단어를 선택하는 법을 배웁니다.
수업 중.
정리 시간
숙제 확인
수업의 목표 설정
1. 빨간 다리,
긴 목으로.
발뒤꿈치 꼬집음 -
뒤돌아보지 않고 달려라.
(아이들은 수수께끼를 추측하고 교사는 보드에 큰 블록 문자로 수수께끼를 쓰고 단어의 각 문자 아래에는 숫자가 있습니다..)
2. 겨울잠
여름에는 두드러기가 움직입니다.
곰
에서 ... ... ... 발굽 먼지가 들판을 가로 질러 날아갑니다.
꿰맬 수 있습니다
찢을 수 있습니다
찾을수있다
당신은 잃을 수 있습니다.
푸고비카
둥글지만 활이 아닌,
노란색이지만 오일은 아닙니다.
설탕이 아닌 달콤한
꼬리가 있지만 마우스는 없습니다.
"삼십팔 앵무새"라는 책은 여러분 모두에게 잘 알려진 작가인 Grigory Oster가 썼습니다.
새로운 자료 학습.
읽기 기술.
오류없이 읽으십시오!
안녕 안녕
존경-존중
추측하다
잠깐만 - 잠깐만
말하다 - 말하다
알아가다 - 알아가자
기쁨으로-보아 뱀과 함께
암기하다:
하나 둘 셋 넷 다섯!
나는 당신을 모르기 시작했다!
분산, 도망.
다시 만나기 위해.
2. 교사가 구절을 읽습니다.
안녕 친애하는 아이! 어린이 작가가 당신에게 편지를 쓰고 있습니다. 이 작가는 나야. 제 이름은 Grigory Oster입니다. 당신의 이름이 무엇인지 모르지만 짐작할 수 있습니다. 그리고 나는 또한 당신이 동화를 듣고 싶어한다고 생각합니다. 제 추측이 맞다면 들어보세요. 그리고 내 추측이 틀려서 이야기를 듣고 싶지 않다면 듣지 마세요. 동화는 아무데도 가지 않고 당신을 기다릴 것입니다. 언제든지 오시면 처음부터 끝까지 모두 들으실 수 있습니다.
그러나 친애하는 아이여, 당신은 여전히 너무 오래 머물지 않습니다. 그렇지 않으면 당신은 어른이 될 것이고 아기 코끼리, 원숭이, 보아뱀, 앵무새에 대한 동화를 듣는 것이 더 이상 흥미롭지 않을 것입니다 .
이 아기 코끼리, 앵무새, 보아뱀, 원숭이는 아프리카에 살았습니다. 매일 그들은 함께 모여 흥미로운 것을 생각해 냈습니다. 또는 그냥 이야기. 또는 원숭이가 재미있는 노래를 불렀고 보아 뱀, 아기 코끼리, 앵무새가 듣고 웃었습니다. 또는 아기 코끼리가 영리한 질문을 하고 원숭이, 앵무새, 보아뱀이 대답했습니다. 또는 아기 코끼리와 원숭이가 보아뱀을 가져다가 줄넘기처럼 꼬았고 앵무새가 그것을 뛰어 넘었습니다. 그리고 모두가 즐거웠습니다. 특히 보아뱀이요. 아기 코끼리, 앵무새, 보아뱀, 원숭이는 서로를 알고 함께 노는 것을 항상 기뻐했습니다. 따라서 원숭이가 한 번 말했을 때 모두가 놀랐습니다.
오, 우리가 서로를 안다는 것이 참으로 유감입니다!
우리에게 관심이 없습니까? -앵무새가 기분이 상했습니다.
아니, 당신은 나를 이해하지 못했습니다! -원숭이가 손을 흔들었다. - 내가 하고 싶었던 말은 그게 아니야. 나는 말하고 싶었습니다. 우리가 이미 서로를 알고 있다는 것이 얼마나 유감입니다. 우리 모두가 서로를 다시 알게 되는 것은 흥미로울 것입니다. 만나고 싶어요, 아기 코끼리, 당신은 너무 예의 바르고, 당신과 함께, 앵무새, 당신은 너무 똑똑하고, 보아 압축 장치, 당신은 너무 깁니다.
그리고 나는-보아 압축 장치가 말했습니다.-원숭이, 아기 코끼리, 앵무새와 함께 만나서 기쁩니다.
그리고 나는-아기 코끼리가 말했다. - 기쁨으로.
그러나 우리는 이미 서로를 알고 있습니다! 앵무새는 어깨를 으쓱했다.
그래서 저는 말합니다-원숭이가 한숨을 쉬었습니다. - 유감입니다!
친구! -갑자기 보아 뱀이 말하고 꼬리를 흔들었다. 우리는 왜 서로를 다시 알게 되지 않습니까?
두 번 연속으로 만날 수 없습니다! -앵무새가 말했다. -누군가를 안다면 영원합니다. 당신이 그것에 대해 할 수있는 일은 없습니다.
그리고 우리는-아기 코끼리를 제안했습니다.-먼저 서로를 알아 갑시다!
오른쪽! -보아 뱀이 말했다. - 우리 헤어지자, 그리고 우연히 만나서 서로를 알아가자.
오! - 코끼리가 흥분했습니다. "우연히 만나지 않으면 어쩌지?"
글쎄, 그건 문제가 아니야! -앵무새가 말했다. - 우연히 만나지 않으면 나중에 일부러 만나자.
원숭이는 손으로 눈을 가리고 비명을 질렀습니다.
하나 둘 셋 넷 다섯!
나는 당신을 모르기 시작했다!
도망쳐, 도망쳐
다시 만나기 위해!
원숭이가 눈을 떴을 때 그곳에는 아무도 없었다. 그때 나무 뒤에서 코끼리가 나왔다. 보아 압축 장치가 풀에서 기어 나왔습니다. 그리고 덤불 아래에서 앵무새가 기어 나왔습니다. 모두가 서로를 친절하게 바라보고 서로를 알아가기 시작했습니다.
원숭이는 앵무새의 날개를 흔들었습니다. 앵무새는 아기 코끼리의 코를 흔들었습니다. 아기 코끼리는 보아뱀의 꼬리를 흔들었습니다. 그리고 그들은 모두 서로에게 말했습니다. "서로 알아가자!" 그리고 그들은 "만나서 정말 반가웠어요! "라고 말했습니다.
그리고 정말 너무 좋아서 그 이후로 매일 두 번씩 만났다. 아침에 만났을 때, 저녁에 헤어질 때, 잠자리에 들기 전에.
3. 초기 이해 확인.
- 이 이야기는 누구에 관한 것입니까?
- 이야기 속 인물들은 어디에 살았나요?
- 그들은 보통 무엇을 했습니까?
- 왜 그들은 "흩어지고 흩어지기"를 결정 했습니까?
- 원숭이가 친구들에게서 발견한 최고의 특성은 무엇입니까? 읽다.
- 서로를 다시 알게 되어 좋았다는 것을 문자로 증명하세요.
5. 자료의 통합 및 일반화.
Grigory Oster의 다른 어떤 책을 알고 있습니까?
"나쁜 조언"
장난꾸러기 아이들을 위한 나쁜 충고 (순종하는 아이들은 읽을 수 없습니다)
친구 생일이면
당신을 내 자리에 초대했습니다.
당신은 집에 선물을 두고 -
자신에게 유용합니다.
케이크 옆에 앉으십시오.
대화에 끼어들지 마십시오.
당신은 말하는 동안
단 것을 절반만 먹습니다.
작은 조각을 선택하십시오
더 빨리 삼키기 위해.
손으로 샐러드를 잡지 마십시오.
숟가락으로 더 퍼낼 수 있습니다.
갑자기 견과류를 주면
조심스럽게 주머니에 넣고
그러나 거기에 잼을 숨기지 마십시오-
꺼내기가 어려울 것입니다.
아빠나 엄마에게
어른 이모가 왔다
그리고 몇 가지 중요한
그리고 진지한 대화
눈에 띄지 않게 필요한
그녀에게 몰래 다가가
귀에 대고 크게 외치십시오.
멈추다! 포기하다! 손 들어!
그리고 의자 이모에서
겁에 질려 쓰러진다
그리고 드레스에 쏟으세요.
차, 설탕에 절인 과일 또는 젤리,
매우 시끄러워야 합니다.
엄마가 웃을거야
그리고 자녀를 자랑스럽게 여기며,
아빠가 손을 흔드실 거예요.
아빠가 어깨로 데려다 줄게
그리고 어딘가로 이끈다.
아마도 아주 오랫동안 거기에있을 것입니다.
아빠가 칭찬해줄게
굳지 않으면
인생의 길을 선택했다
그리고 당신은 이유를 몰라
노동 경로 시작
현관에서 전구를 치십시오-
사람들은 "감사합니다"라고 말할 것입니다.
당신은 사람들을 돕습니다
전기를 아껴 라.
만찬에 초대받은 경우
자랑스럽게 소파 밑에 숨어
그리고 거기 조용히 누워
바로 찾을 수 없습니다.
그리고 소파 아래에서
그들은 다리로 끌고 갈 것입니다.
깨물어 물어뜯어
싸우지 않고 포기하지 마십시오.
그들이 당신을 얻는다면
그리고 그들은 당신을 테이블에 앉힐 것입니다.
컵을 떨어뜨리다
수프를 바닥에 붓습니다.
손으로 입을 가리다
의자에서 떨어집니다.
그리고 커틀릿을 위로 던지고,
천장에 붙게하십시오.
한 달 안에 사람들은 말할 것입니다
진심으로:
겉보기에는 가냘프고 허약하지만
하지만 성격은 강하다.
아파트에서 쫓겨나다
다양한 파리와 모기
커튼을 내려야지
그리고 머리 위로 돌립니다.
벽에서 그림이 날아갈 것입니다.
창틀에서 꽃입니다.
텀블링TV
샹들리에가 쪽모이 세공 마루에 충돌합니다.
그리고 포효에서 탈출.
모기가 흩어질 것이다
그리고 겁에 질린 파리
무리가 남쪽으로 돌진할 것입니다.
절대 허용하지 않음
자신에게 온도계를 넣어
그리고 알약을 삼키지 마세요.
그리고 가루류는 드시지 마세요.
위와 치아가 아프게하십시오
목, 귀, 머리,
그래도 약은 먹지마
그리고 의사의 말을 듣지 마십시오.
심장이 뛰지 않을거야
하지만 확실히
그들은 당신에게 겨자 반창고를 붙이지 않을 것입니다
그리고 그들은 주사하지 않을 것입니다.
집에 머물렀다면
부모 없이 혼자
나는 당신에게 제안 할 수 있습니다
흥미로운 게임.
"용감한 요리사"라고 불리는
또는 "용감한 요리사".
준비중인 게임의 본질
모든 종류의 맛있는 음식.
시작하는 것을 제안합니다
다음은 간단한 레시피입니다.
아빠의 입장에서 필요
어머니의 향수를 부어
그리고 이 신발
면도크림 바르기
그리고 생선 기름을 붓습니다.
검정 잉크를 반으로 나눈 상태에서
수프를 던져 엄마
아침에 준비.
그리고 뚜껑을 닫고 익혀주세요
약 70분.
무엇을 알게 될까요?
어른들이 오시면.
친구가 최고라면
미끄러져 넘어졌다
친구에게 손가락질하기
그리고 배를 잡고...
웅덩이에 누워서 보자-
당신은 전혀 화를 내지 않습니다.
진정한 친구는 사랑하지 않는다
친구를 슬퍼하십시오.
더 이상 즐거운 직업은 없습니다
코에서 골라야 할 것.
모두가 매우 관심이 있습니다
안에 숨겨진 것.
보기 싫은 사람
그가 보지 않도록하십시오.
우리는 그의 코에 오르지 않고
그가 오지 않게하십시오.
쉬지 않고 친구를 이길
매일 30분 동안
그리고 당신의 근육
벽돌보다 강해집니다.
그리고 강력한 손으로
당신은 적들이 올 때
어려운 시기에 할 수 있습니다
친구를 보호하십시오.
절대 손을 씻지 마세요.
목, 귀, 얼굴.
이건 멍청한 사업이야
아무것도 이어지지 않습니다.
손이 또 더럽다
목, 귀, 얼굴.
그렇다면 에너지를 낭비하는 이유
낭비할 시간.
면도도 소용없다
의미가 없습니다.
저절로 노년으로
대머리.
당신이 복도 아래에 있다면
자전거를 타세요
그리고 화장실에서 당신을 만나기 위해
아빠는 산책을 나갔다
부엌으로 돌리지 마십시오.
주방에는 단단한 냉장고가 있습니다.
아빠에게 더 나은 브레이크.
아빠는 부드럽다. 그는 용서할 것입니다.
엄마가 사줬다면
매장에 볼만 있어요
그리고 나머지는 원하지 않아
그가 보는 모든 것, 구매,
똑바로 서서 발 뒤꿈치를 모으십시오.
양팔을 양옆으로 벌려
입을 크게 벌려
그리고 편지를 외치십시오. -A!
그리고 언제, 가방을 떨어뜨리고,
외침으로 :-시민 여러분! 불안!
구매자는 서두를 것입니다
머리에 판매원과 함께,
점장님이 오셨어요
와서 엄마에게 말해 :
모든 것을 무료로 가져가세요
그가 비명을 지르지 못하게하십시오!
온 가족이 수영을 한다면
당신은 강에 갔다
엄마 아빠 방해하지마
해변에서 일광욕.
울지마
어른들은 쉬게 해주세요.
아무도 건드리지 않기
익사 시키십시오.
다른 어떤 책을 알고 있습니까? 이제 "수학의 문제"를 소개하겠습니다.
머리말
가학적인 일화를 말해 주시겠습니까? 어린이 작가가 독자들에게 와서 이렇게 말합니다. "그리고 나는 당신을 위해 수학 문제 책인 새 책을 썼습니다." 이것은 아마도 생일에 케이크 대신 죽 한 접시를 넣는 것과 같을 것입니다. 하지만 솔직히 말해서 당신 앞에 펼쳐진 책은 그다지 문제가 있는 책은 아닙니다.
성인을위한
아니요, 여기의 작업은 실제입니다. 2학년, 3학년, 4학년용. 그들 모두는 솔루션을 가지고 있으며 해당 클래스에서 다루는 자료를 통합하는 데 도움이 됩니다. 그러나 "작업장"의 주요 작업은 자료를 통합하는 것이 아니며 이러한 작업은 재미있는 수학이라는 것과 관련이 없습니다. 이러한 문제는 수학 올림피아드 우승자들 사이에 전문적인 관심을 불러 일으키지 않을 것이라고 생각합니다. 이러한 작업은 수학을 좋아하지 않고 습관적으로 문제 해결을 따분하고 지루한 작업으로 간주하는 사람들을 위한 것입니다. 그들이 의심하게 하라!
어린이들을위한
사랑하는 어린이 여러분, 이 책은 수학 수업 시간에 읽을 수 있고 책상 아래에 숨길 수 없도록 일부러 "문제집"이라고 합니다. 그리고 교사가 분개하기 시작하면 "우리는 아무것도 모릅니다. 교육부가 허용했습니다. "라고 말합니다.
소방관들은 3초 안에 바지를 입는 법을 배운다. 잘 훈련된 소방관이 5분 동안 몇 개의 바지를 입을 수 있습니까?
뒤에서 조용히 할아버지와 아빠에게 몰래 다가가 갑자기 "만세! "라고 외치면 아빠는 18cm 뛰고 어려운시기에 살아남은 할아버지는 5cm 만 뛰고 할아버지보다 몇 센티미터 더 뛸까요? 아빠가 갑자기 "만세!" 하는 소리를 들으면 뛸까?
두 개의 숫자 5와 3은 서로 다른 많은 차이가 있는 곳에 와서 자신의 차이를 찾기 시작했습니다. 이 숫자의 차이를 찾으십시오.
Tolya는 Kolya와 구두약 5 캔을 먹겠다고 다투었지만 3 개만 먹었습니다. Tolya가 마스터 할 수없는 구두약 캔은 몇 개입니까?
아들을 패자로 키운 아빠는 1년에 바지 벨트를 2개 닳는다. 5 학년 때 아들이 2 학년 때 두 번 머물렀다는 사실이 알려지면 11 년 동안 공부하는 동안 아버지는 몇 개의 벨트를 착용 했습니까?
엘리베이터에서 1층 버튼은 바닥에서 1m 20cm 높이에 위치합니다. 다음 층의 버튼은 이전 층보다 10cm 더 높습니다 키가 90cm인 어린 소년이 엘리베이터를 타고 점프하여 자신보다 45cm 높은 높이에 도달할 수 있다면 몇 층까지 도달할 수 있습니까? 키?
체중이 45kg인 다샤와 8kg이 덜 나가는 나타샤를 저울 한쪽에 놓고 다른 쪽에는 89kg의 다른 과자를 올려 놓으면 불행한 소녀들은 몇 kg의 과자를 먹어야 할까요? 저울의 균형을 맞추려면?
수업 요약
Grigory Oster의 책이 우리가 가장 좋아하는 이유는 무엇입니까?
나쁜 조언을 따라야 합니까?
