Žaidimas „Kas gali pavadinti daugiausia žodžių tam tikram garsui? Didaktiniai (žodiniai) žaidimai kalbai lavinti Didaktinis žaidimas, kas daugiau pamatys ir įvardins

1. Didaktinis žaidimas „Surask klaidą“

Tikslai:

Žaidimo eiga: Mokytojas parodo žaislą ir įvardija tyčia neteisingą veiksmą, kurį šis gyvūnas tariamai atlieka. Vaikai turi atsakyti, ar tai teisinga, ar ne, o tada išvardyti veiksmus, kuriuos šis gyvūnas iš tikrųjų gali atlikti. Pavyzdžiui: „Šuo skaito. Ar šuo gali skaityti? Vaikai atsako: „Ne“. Ką gali padaryti šuo? Vaikų sąrašas. Tada įvardijami kiti gyvūnai.

2. Didaktinis žaidimas „Pasakyk žodį“

Tikslai: išmokti aiškiai garsiai tarti daugiaskiemenius žodžius, lavinti klausos dėmesį.

Žaidimo eiga: Mokytojas ištaria frazę, bet paskutiniame žodyje nebaigia skiemens. Vaikai turi užpildyti šį žodį.

Ra-ra-ra - žaidimas prasideda...

Ry-ry-ry - berniukas turi kamuolį...

Ro-ro-ro – turime naują...

Ru-ru-ru - tęsiame žaidimą...

Re-re-re - yra namas ant...

Ri-ri-ri - ant šakų sniegas...

Ar-ar-ar - mūsų aš verda....

Ry-ry-ry - mieste daug vaikų...

3. Didaktinis žaidimas „Būna ar ne“

Tikslai: mokyti pastebėti sprendimų nenuoseklumą, ugdyti loginį mąstymą.

Žaidimo eiga: Mokytojas paaiškina žaidimo taisykles:

· Papasakosiu istoriją, kurioje turėtumėte pastebėti tai, kas neįvyksta.

„Vasarą, kai skaisčiai švietė saulė, su berniukais eidavome pasivaikščioti. Iš sniego jie padarė sniego senį ir pradėjo važinėtis rogutėmis. „Atėjo pavasaris. Visi paukščiai išskrido į šiltuosius kraštus. Meška įlipo į savo duobę ir nusprendė visą pavasarį miegoti...“

4. Didaktinis žaidimas „Koks metų laikas?

Tikslai: išmokti susieti gamtos aprašymus poezijoje ar prozoje su tam tikru metų laiku; ugdyti klausos dėmesį ir greitą mąstymą.

Žaidimo eiga: Vaikai sėdi ant suoliuko. Mokytojas užduoda klausimą „Kada tai atsitiks? ir skaito tekstą ar mįslę apie skirtingus metų laikus.

5. Didaktinis žaidimas „Kur galiu ką daryti?

Tikslai: tam tikroje situacijoje vartojamų veiksmažodžių aktyvinimas kalboje.

Žaidimo eiga: Mokytojas užduoda klausimus, vaikai į juos atsako.

Ką tu gali veikti miške? ( Vaikščioti; rinkti uogas, grybus; medžioklės; klausytis paukščių giedojimo; poilsis).

Ką galima nuveikti prie upės? Ką jie veikia ligoninėje?

6. Didaktinis žaidimas „Kuris, kuris, kuris?

Tikslai: išmokti atrinkti apibrėžimus, atitinkančius duotą pavyzdį ar reiškinį; aktyvuoti anksčiau išmoktus žodžius.

Žaidimo eiga: Mokytojas įvardija žodį, o žaidėjai paeiliui įvardija kuo daugiau ženklų, atitinkančių duotą dalyką. Voverė - raudona, vikrus, didelis, mažas, gražus.....

Paltas - šilta, žieminė, nauja, sena.....

Motina - malonus, meilus, švelnus, mylimas, brangus...

Namas - medinis, akmeninis, naujas, skydinis...

7. Didaktinis žaidimas „Baik sakinį“

Tikslai: išmokti papildyti sakinius priešingos reikšmės žodžiu, ugdyti dėmesį.

Žaidimo eiga: Mokytojas pradeda sakinį, o vaikai baigia, tik jie sako priešingos reikšmės žodžius.

Cukrus yra saldus. ir pipirai -... (kartus).

Vasarą lapai žali, o rudenį...(geltoni).

Kelias platus, o takas... (siauras).

8. Didaktinis žaidimas „Sužinok, kieno tai lapas“

Tikslai: mokyti atpažinti augalą iš lapo (pavadinti augalą pagal lapą ir rasti jį gamtoje), ugdyti dėmesį.

Žaidimo eiga: Vaikščiodami surinkite nuo medžių ir krūmų nukritusius lapus. Parodykite vaikams, paprašykite išsiaiškinti, nuo kurio medžio jis yra, ir suraskite panašumų su nenukritusiais lapais.

9. Didaktinis žaidimas „Atspėk, koks augalas“

Tikslai: išmokti apibūdinti objektą ir atpažinti jį pagal aprašymą, lavinti atmintį ir dėmesį.

Žaidimo eiga: Mokytoja pakviečia vieną vaiką apibūdinti augalą arba įminti mįslę. Kiti vaikai turi atspėti, koks tai augalas.

10. Didaktinis žaidimas „Kas aš esu?

Tikslai: išmokti pavadinti augalą, lavinti atmintį ir dėmesį.

Žaidimo eiga: Mokytojas greitai parodo augalą. Pirmasis, kuris įvardija augalą ir jo formą (medis, krūmas, žolinis augalas), gauna lustą.

11. Didaktinis žaidimas „Kas turi ką“

Tikslai:įtvirtinti žinias apie gyvūnus, lavinti dėmesį ir atmintį.

Žaidimo eiga: Mokytojas įvardija gyvūną, o vaikai jauniklį pavadina vienaskaita ir daugiskaita. Vaikas, teisingai pavadinęs jauniklį, gauna lustą.

12. Didaktinis žaidimas „Kas (kas) skrenda?

Tikslai:įtvirtinti žinias apie gyvūnus, vabzdžius, paukščius, lavinti dėmesį ir atmintį.

Žaidimo eiga: Vaikai stovi ratu. Pasirinktas vaikas įvardija daiktą ar gyvūną, pakelia abi rankas aukštyn ir sako: „Skraido“.

Kai iškviečiamas skrendantis daiktas, visi vaikai pakelia abi rankas aukštyn ir sako „Skrajoja“, jei ne, rankų nekelia. Jei vienas iš vaikų suklysta, jis palieka žaidimą.

13. Didaktinis žaidimas „Koks vabzdys?

Tikslai: patikslinti ir plėsti idėjas apie vabzdžių gyvenimą rudenį, mokyti apibūdinti vabzdžius jiems būdingais bruožais, ugdyti rūpestingą požiūrį į viską, kas gyva, ugdyti dėmesį.

Žaidimo eiga: Vaikai skirstomi į 2 pogrupius. Vienas pogrupis apibūdina vabzdį, o kitas turi atspėti, kas tai yra. Galite naudoti mįsles. Tada kitas pogrupis užduoda savo klausimus.

14. Didaktinis žaidimas „Slėpynės“

Tikslai: išmokti rasti medį pagal aprašymą, įtvirtinti gebėjimą vartoti prielinksnius kalboje: už, apie, prieš, šalia, dėl, tarp, įjungta; ugdyti klausos dėmesį.

Žaidimo eiga: Mokytojo nurodymu dalis vaikų slepiasi už medžių ir krūmų. Pranešėjas pagal mokytojo nurodymus ieško (suranda, kas slepiasi už aukšto medžio, žemas, storas, plonas).

15. Didaktinis žaidimas „Kas gali įvardinti daugiausia veiksmų?

Tikslai: išmokti atrinkti veiksmus reiškiančius veiksmažodžius, lavinti atmintį ir dėmesį.

Žaidimo eiga: Mokytojas užduoda klausimus, vaikai atsako veiksmažodžiais. Už kiekvieną teisingą atsakymą vaikai gauna lustą.

· Ką galite padaryti su gėlėmis? (skinti, užuosti, pažiūrėti, laistyti, duoti, pasodinti)

· Ką veikia sargas? (šluoja, valo, laisto, valo sniegą nuo takų)

· Ką gali padaryti vėjas?

16. Didaktinis žaidimas „Kas atsitiks?

Tikslai: išmokti klasifikuoti objektus pagal spalvą, formą, kokybę, medžiagą, lyginti, kontrastuoti, atrinkti kuo daugiau daiktų, atitinkančių šį apibrėžimą; ugdyti dėmesį.

Žaidimo eiga: Papasakokite, kas atsitiks:

žalias - agurkas, krokodilas, lapas, obuolys, suknelė, eglutė….

platus - upė, kelias, juosta, gatvė...

Laimi tas, kuris gali įvardyti daugiausia žodžių.

17. Didaktinis žaidimas „Koks čia paukštis?

Tikslai: išsiaiškinti ir plėsti mintis apie paukščių gyvenimą rudenį, išmokti apibūdinti paukščius jiems būdingais bruožais; lavinti atmintį; ugdyti rūpestingą požiūrį į paukščius.

Žaidimo eiga: Vaikai skirstomi į 2 pogrupius. Vieno pogrupio vaikai aprašo paukštį, o kitas turi atspėti, koks tai paukštis. Galite naudoti mįsles. Tada kitas pogrupis užduoda savo klausimus.

18. Didaktinis žaidimas „Mįslė, mes atspėsime“

Tikslai:įtvirtinti žinias apie sodo augalus; gebėjimas įvardyti savo ženklus, apibūdinti ir pagal aprašymą juos rasti, ugdyti dėmesį.

Žaidimo eiga: Vaikai apibūdina bet kurį augalą tokia tvarka6 forma, spalva, skoniu. Vairuotojas turėtų atpažinti augalą iš aprašymo.

19. Didaktinis žaidimas „Būna - nebūna“ (su kamuoliu)

Tikslai: lavinti atmintį, dėmesį, mąstymą, reakcijos greitį.

Žaidimo eiga: Mokytojas sako frazes ir meta kamuolį, o vaikai turi greitai atsakyti.

Sniegas žiemą... (būna) Vasarą šaltis... (nebūna)

Vasarą šaltis... (nebūna) nukrenta vasarą... (nebūna)

20. Didaktinis žaidimas „Trečias ratas“ (augalai)

Tikslai:įtvirtinti vaikų žinias apie augalų įvairovę, lavinti atmintį ir reakcijos greitį.

Žaidimo eiga: Mokytojas įvardija 3 augalus (medžius ir krūmus), iš kurių vienas yra „perteklinis“. Pavyzdžiui, klevas, liepa, alyvinė. Vaikai turi nustatyti, kuris iš jų yra „papildomas“, ir ploti rankomis.

(Klevas, liepa - medžiai, alyvinė - krūmai)

21. Didaktinis žaidimas „Mįslių žaidimas“

Tikslai: išplėsti aktyviojo žodyno daiktavardžių atsargas.

Žaidimo eiga: Vaikai sėdi ant suoliuko. Mokytojas užduoda mįslių. Atspėjęs vaikas išeina ir pats užduoda mįslę. Už mįslės įminimą jis gauna vieną žetoną. Laimi tas, kuris surinks daugiausiai žetonų.

22. Didaktinis žaidimas „Ar žinojai...“

Tikslai: praturtinti vaikų žodyną gyvūnų vardais, įtvirtinti žinias apie modelius, lavinti atmintį ir dėmesį.

Žaidimo eiga: Traškučius reikia paruošti iš anksto. Pirmoje eilėje mokytojas deda gyvūnų atvaizdus, ​​antroje – paukščių, trečioje – žuvų, ketvirtoje – vabzdžių atvaizdus. Žaidėjai pakaitomis pirmiausia šaukia gyvūnus, paskui paukščius ir tt Ir jei atsakymas teisingas, jie deda žetoną iš eilės. Laimi tas, kuris padeda daugiausiai žetonų.

23. Didaktinis žaidimas „Kada tai atsitiks?

Tikslai:įtvirtinti vaikų žinias apie dienos dalis, lavinti kalbą ir atmintį.

Žaidimo eiga: Mokytojas dėlioja paveikslėlius, vaizduojančius vaikų gyvenimą darželyje: rytinę mankštą, pusryčius, užsiėmimus ir tt Vaikai pasirenka bet kurį paveikslėlį ir žiūri į jį. Išgirdę žodį „rytas“, visi vaikai pasiima paveikslėlį, susietą su rytu, ir paaiškina savo pasirinkimą. Tada diena, vakaras, naktis. Už kiekvieną teisingą atsakymą vaikai gauna lustą.

24. Didaktinis žaidimas „O kas tada?

Tikslai:įtvirtinti vaikų žinias apie dienos dalis, apie vaikų veiklą skirtingu paros metu; lavinti kalbą ir atmintį.

Žaidimo eiga: Vaikai sėdi puslankiu. Mokytojas paaiškina žaidimo taisykles:

· Prisimeni, kai kalbėjome apie tai, ką veikiame darželyje visą dieną? Dabar pažaiskime ir sužinokime, ar viską prisimenate. Apie tai kalbėsime eilės tvarka. Ką veikiame darželyje ryte? Kas padarys klaidą, atsisės ant paskutinės kėdės, o visi kiti pajudės.

Galite įvesti žaidimo akimirką: mokytojas dainuoja dainą „Aš turiu akmenuką. Kam turėčiau duoti? Kam turėčiau duoti? Jis atsakys“.

Mokytoja pradeda: „Atėjome į darželį. Mes žaidėme rajone. Ir kas tada atsitiko? Perduoda akmenuką vienam iš žaidėjų. Jis atsako: „Mes darėme gimnastiką“ - „O tada? Perduoda akmenuką kitam vaikui.

Žaidimas tęsiasi tol, kol vaikai pasako paskutinį dalyką – grįžimas namo.

Pastaba. Patartina naudoti akmenuką ar kitą daiktą, nes atsako ne tas, kuris jo nori, o tas, kuris jį gauna. Tai verčia visus vaikus būti dėmesingus ir pasiruošusius reaguoti.

25. Didaktinis žaidimas „Kada tai darai?

Tikslas:įtvirtinti kultūrinius ir higieninius įgūdžius bei dienos dalių žinias, lavinti dėmesį, atmintį, kalbą.

Žaidimo eiga: Mokytojas įvardija vieną vaiką. Tada jis vaizduoja kokį nors veiksmą, pavyzdžiui, rankų plovimą, dantų valymą, batų valymą, plaukų šukavimą ir pan., ir klausia: „Kada tai darai? Jei vaikas atsako, kad dantis valosi ryte, vaikai taiso: „Ryte ir vakare“. Vienas iš vaikų gali būti vadovas.

26. Didaktinis žaidimas „Pabrėžk žodį“

Tikslai: mokyti vaikus aiškiai garsiai tarti daugiaskiemenius žodžius, ugdyti klausos dėmesį.

Žaidimo eiga: Mokytojas ištaria žodžius ir kviečia vaikus ploti rankomis, kai išgirsta žodžius, kuriuose yra garsas „z“ (uodo dainelė). (zuikis, pelė, katė, pilis, ožka, automobilis, knyga, varpas)

Mokytojas turėtų tarti žodžius lėtai ir po kiekvieno žodžio padaryti pauzę, kad vaikai galėtų pagalvoti.

27. Didaktinis žaidimas „Medis, krūmas, gėlė“

Tikslai:įtvirtinti žinias apie augalus, plėsti vaikų akiratį, lavinti kalbą ir atmintį.

Žaidimo eiga: Vedėja sako žodžius „Medis, krūmas, gėlė...“ ir vaikšto aplink vaikus. Sustojęs, jis rodo į vaiką ir suskaičiuoja iki trijų; vaikas turi greitai įvardyti, prie ko vadovas sustojo. Jei vaikas neturi laiko arba neteisingai įvardija, jis pašalinamas iš žaidimo. Žaidimas tęsiamas tol, kol lieka vienas žaidėjas.

28. Didaktinis žaidimas „Kur auga?

Tikslai: mokyti suprasti gamtoje vykstančius procesus; duoti supratimą apie augalų paskirtį; parodyti visos gyvybės žemėje priklausomybę nuo augalinės dangos būklės; plėtoti kalbą.

Žaidimo eiga: Mokytoja vardija skirtingus augalus ir krūmus, o vaikai renkasi tik tuos, kurie auga pas mus. Jei vaikai auga, ploja rankomis arba šokinėja vienoje vietoje (galite pasirinkti bet kokį judesį), jei ne – tyli.

Obuolys, kriaušės, avietės, mimozos, eglės, saksai, šaltalankiai, beržai, vyšnios, vyšnios, citrina, apelsinas, liepa, klevas, baobabas, mandarinas.

Jei vaikai tai padarė sėkmingai, jie gali greičiau išvardyti medžius:

slyva, drebulė, kaštonas, kava. Šermukšnis, platanas. Ąžuolas, kiparisas\. Vyšnių slyva, tuopa, pušis.

Žaidimo pabaigoje rezultatai susumuojami pagal tai, kas pažįsta daugiausiai medžių.

29. Didaktinis žaidimas "Kas bus kas (kas)?"

Tikslas: lavinti kalbinę veiklą ir mąstymą.

Žaidimo eiga: Vaikai atsako į suaugusiojo klausimą: „Kas bus (ar kas bus) ... kiaušinis, višta, berniukas, gilė, sėkla, kiaušinis, vikšras, miltai, geležis, plyta, audinys ir kt. .?" Jei vaikai sugalvoja kelis variantus, pavyzdžiui, iš kiaušinio – višta, ančiukas, viščiukas, krokodilas. Tada jie gauna papildomų netesybų.

Arba mokytojas klausia: „Kas anksčiau buvo viščiukas (kiaušinis), duona (miltai), mašina (metalas)?

30. Didaktinis žaidimas „Vasara ar ruduo“

Tikslas:įtvirtinti žinias apie rudens ženklus, atskiriant juos nuo vasaros ženklų; lavinti atmintį, kalbą; lavinant vikrumą.

Žaidimo eiga:

Mokytoja ir vaikai stovi ratu.

Auklėtojas. Jei lapai pagelsta, tai yra... (ir meta kamuolį vienam iš vaikų. Vaikas pagauna kamuolį ir sako, mesdamas atgal mokytojui: „Ruduo“).

Auklėtojas. Jei paukščiai išskrenda - tai ..... Ir t.t.

31. Didaktinis žaidimas „Būk atsargus“

Tikslas:žieminių ir vasarinių drabužių diferencijavimas; lavinti klausos dėmesį, kalbos klausą; žodyno didinimas.

Atidžiai klausykite eilėraščių apie drabužius, kad galėtumėte išvardyti visus vardus, kurie yra šiose eilutėse. Pirmiausia vadink vasara. Ir tada žiema.

32. Didaktinis žaidimas „Imk – neimk“

Tikslas: miško ir sodo uogų diferencijavimas; plečiant žodyną tema „Uogos“; ugdyti klausos dėmesį.

Žaidimo eiga: Vaikai stovi ratu. Mokytojas paaiškina, kad ištars miško ir sodo uogų pavadinimus. Vaikai, išgirdę miško uogų pavadinimą, turėtų atsisėsti, o išgirdę daržo uogų pavadinimą – pasitiesti, pakelti rankas į viršų.

Braškės, gervuogės, agrastai, spanguolės, raudonieji serbentai, braškės, juodieji serbentai, bruknės, avietės.

33. Didaktinis žaidimas "Ką jie sode sode?"

Tikslas: išmokti klasifikuoti daiktus pagal tam tikras savybes (pagal jų augimo vietą, pagal naudojimą); ugdyti greitą mąstymą,
klausos dėmesys.

Žaidimo eiga: Vaikai, ar žinote, ką jie pasodina sode? Žaiskime šį žaidimą: aš įvardinsiu įvairius objektus, o jūs atidžiai klausykite. Jei pavadinsiu ką nors, kas pasodinta sode, atsakysite „taip“, o jei tai, kas neauga sode, atsakysite „ne“. Kas padaro klaidą, palieka žaidimą.

· Morkos (taip), agurkai (taip), slyvos (ne), burokėliai (taip) ir kt.

· Vyšnios (taip), agrastai (taip), bulvės (ne) ir kt.

34. Didaktinis žaidimas „Kas greičiausiai surinks?

Tikslas: mokyti vaikus grupuoti daržoves ir vaisius; ugdyti greitą reakciją į mokytojo žodžius, ištvermę ir discipliną.

Žaidimo eiga: Vaikai suskirstyti į dvi komandas: „Sodininkai“ ir „Sodininkai“. Ant žemės stovi daržovių ir vaisių modeliai bei du krepšeliai. Mokytojo nurodymu komandos pradeda rinkti daržoves ir vaisius, kiekviena į savo krepšelį. Kas surenka pirmas, pakelia krepšį į viršų ir laikomas nugalėtoju.

35. Didaktinis žaidimas „Kam ko reikia?

Tikslas: daiktų klasifikavimo pratimai, gebėjimas įvardyti dalykus, reikalingus tam tikros profesijos žmonėms; ugdyti dėmesį.

Pedagogas: - Prisiminkime, ką įvairių profesijų žmonėms reikia dirbti. Aš įvardinsiu jo profesiją, o jūs pasakysite, ko jam reikia darbui.

Mokytojas įvardija profesiją, vaikai pasako, ko reikia darbui. Ir tada antroje žaidimo dalyje mokytojas įvardija objektą, o vaikai sako, kokiai profesijai jis gali būti naudingas.

36. Didaktinis žaidimas „Nesuklysk“

Tikslas:įtvirtinti vaikų žinias apie įvairias sporto šakas, ugdyti išradingumą, sumanumą, pastabumą; ugdyti norą sportuoti.

Žaidimo eiga: Mokytojas dėlioja iškirptus paveikslėlius, vaizduojančius įvairias sporto šakas: futbolą, ledo ritulį, tinklinį, gimnastiką, irklavimą. Paveikslo viduryje yra sportininkas, jums reikia pasirinkti viską, ko jam reikia žaidimui.

Naudodamiesi šiuo principu galite sukurti žaidimą, kuriame vaikai parinks įvairių profesijų įrankius. Metų bėgyje vaikai supažindinami su profesijomis: virėjo, kiemsargio, paštininko, statybininko, pardavėjo, gydytojo, mokytojo, traktorininko, mechaniko ir kt. Jiems atrenkami jų darbo objektų vaizdai.

37. Didaktinis žaidimas „Atspėk!

Tikslas: išmokti apibūdinti objektą nežiūrint į jį, nustatyti esminius jo požymius, atpažinti objektą pagal aprašymą; lavinti atmintį, kalbą.

Žaidimo eiga: Mokytojo signalu lustą gavęs vaikas atsistoja ir iš atminties aprašo bet kurį objektą, o tada perduoda lustą žmogui, kuris atspės. Atspėjęs vaikas aprašo savo daiktą, perduoda lustą kitam ir pan.

38. Didaktinis žaidimas „Baik sakinį“

Tikslas:

Žaidimo eiga

Cukrus yra saldus, o pipirai yra… (kartus)

(geltona)

siauras)

Ledas plonas, o kamienas... ( storas)

39. Didaktinis žaidimas "Kur yra kas?"

Tikslas: išmokti atpažinti žodžius duotu garsu iš žodžių grupės, iš kalbos srauto; įtvirtinti teisingą tam tikrų garsų tarimą žodžiuose; ugdyti dėmesį.

Žaidimo eiga: Mokytojas įvardija objektą ir pakviečia vaikus atsakyti, kur galėtų jį padėti. Pavyzdžiui:

- „Mama atnešė duonos ir įdėjo... (duoninė).

· Maša įpylė cukraus... Kur? ( Į cukraus dubenį)

· Vova nusiplovė rankas ir padėjo muilą...Kur? ( Ant muilo dėžutės)

40. Didaktinis žaidimas „Pagauk savo šešėlį“

Tikslas: supažindinti su šviesos ir šešėlio samprata; plėtoti kalbą.

Žaidimo eiga: Pedagogas: Kas atspės mįslę?

Aš einu - ji eina,

Aš stoviu – ji stovi

Jei aš bėgu, ji bėga. Šešėlis

Saulėtą dieną, jei stovėsite veidu, nugara ar šonu į saulę, ant žemės atsiras tamsi dėmė, tai yra jūsų atspindys, vadinamas šešėliu. Saulė siunčia savo spindulius į žemę, jie sklinda į visas puses. Stovėdamas šviesoje tu užtveri saulės spindulių kelią, jie tave apšviečia, bet tavo šešėlis krenta ant žemės. Kur dar pavėsis? Kaip tai atrodo? Pasivyk šešėlį. Šokis su šešėliu.

41. Didaktinis žaidimas „Baik sakinį“

Tikslas: išmokti užbaigti sakinius priešingos reikšmės žodžiu; lavinti atmintį, kalbą.

Žaidimo eiga: Mokytojas pradeda sakinį, o vaikai baigia, tik jie sako priešingos reikšmės žodžius.

Cukrus yra saldus, o pipirai yra… (kartus)

Vasarą lapai žali, o rudenį -...... (geltona)

Kelias platus, o takas... ( siauras)

42. Didaktinis žaidimas „Kas turi kokią spalvą?

Tikslas: mokyti vaikus atpažinti spalvas, įtvirtinti gebėjimą atpažinti daiktus pagal spalvą, lavinti kalbą ir dėmesį.

Žaidimo eiga: Mokytojas parodo, pavyzdžiui, žalią popieriaus kvadratą. Vaikai įvardija ne spalvą, o tos pačios spalvos daiktą: žolę, megztinį, kepurę ir pan.

43. Didaktinis žaidimas „Kokia tema“

Tikslas: mokyti klasifikuoti daiktus pagal tam tikrą kriterijų (dydis, spalva, forma), įtvirtinti vaikų žinias apie daiktų dydį; ugdyti greitą mąstymą.

Žaidimo eiga: Vaikai sėdi ratu. Mokytojas sako:

· Per pamokas ir pasivaikščiojimus pamatėme daug įvairaus dydžio objektų. Dabar įvardinsiu vieną žodį, o jūs išvardinsite kokius objektus galima pavadinti vienu žodžiu.

„Ilgas“, – sako mokytojas ir perduoda akmenuką kaimynui.

· Suknelę, virvę, dieną, kailinį, prisimena vaikai.

„Platus“, – siūlo kitą žodį mokytoja.

Vaikai skambina: kelias, gatvė, upė, juosta ir kt.

Žaidimas taip pat žaidžiamas siekiant pagerinti vaikų gebėjimą klasifikuoti objektus pagal spalvą ir formą. Mokytojas sako:

· Raudona.

Vaikai atsako paeiliui: uoga, rutulys, vėliava, žvaigždė, mašina ir kt.

Apvalus ( kamuolys, saulė, obuolys, ratas ir kt.).

44. Didaktinis žaidimas „Ką gali gyvūnai?

Tikslas: išmokti kurti įvairiausius žodžių junginius; mintyse praplėsti semantinį žodžio turinį; lavinti atmintį.

Žaidimo eiga: Vaikai virsta „gyvūnais“. Kiekvienas turi pasakyti, ką gali veikti, ką valgo, kaip juda. Tas, kuris teisingai pasakoja istoriją, gauna gyvūno nuotrauką.

· Aš esu raudonoji voverė. Šokau nuo šakos ant šakos. Žiemai ruošiu atsargas: renku riešutus, džiovinu grybus.

• Aš esu šuo, katė, lokys, žuvis ir kt.

45. Didaktinis žaidimas „Sugalvok kitą žodį“

Tikslas: Plėsti žodžių žinias; ugdyti dėmesį.

Žaidimo eiga: Mokytojas sako „Iš vieno žodžio sugalvok kitą, panašų žodį. Galima sakyti: pieno butelis arba pieno butelis. Spanguolių želė (spanguolių želė); daržovių sriuba ( daržovių sriuba); bulvių košė ( bulvių košė).

46. ​​Didaktinis žaidimas „Pasirink panašius žodžius“

Tikslas: mokyti vaikus aiškiai garsiai tarti daugiaskiemenius žodžius; lavinti atmintį ir dėmesį.

Žaidimo eiga: Mokytojas taria panašiai skambančius žodžius: šaukštas – katė, ausys – ginklai. Tada jis ištaria vieną žodį ir kviečia vaikus pasirinkti kitus, kurie skamba panašiai: šaukštas ( katė, koja, langas), ginklas ( musė, džiovinimas, gegutė), zuikis ( berniukas, pirštas) ir kt.

47. Didaktinis žaidimas „Kas daugiau prisimins?

Tikslas: praturtinti vaikų žodyną veiksmažodžiais, reiškiančiais daiktų veiksmus; lavinti atmintį, kalbą.

Žaidimo eiga: Carlsonas prašo pažiūrėti nuotraukas ir pasakyti, ką jie daro ir ką dar gali padaryti.

Pūga - šluoja, audros, audros.

Lietus - pila, šniokščia, varva, varva, pradeda, trykšta,…

varna- skraido, kūkčioja, sėdi, valgo, sėdi, geria, kaukia, ir tt

48. Didaktinis žaidimas „Apie ką dar jie kalba?

Tikslas:įtvirtinti ir patikslinti daugiaprasminių žodžių reikšmę; ugdyti jautrų požiūrį į žodžių suderinamumą prasme, lavinti kalbą.

Žaidimo eiga: Pasakykite Carlsonui, apie ką dar galite pasakyti:

Lyja: lyja - sniegas, žiema, berniukas, šuo, dūmai.

Žaidžia - mergina, radijas, …

kartaus - pipirai, vaistai, .. ir tt

49. Didaktinis žaidimas „Išrask pats“

Tikslas: mokyti įvairiuose objektuose įžvelgti galimus kitų, konkrečiam žaidimui tinkamų daiktų pakaitalus; ugdyti gebėjimą naudoti tą patį objektą kaip kitų objektų pakaitalą ir atvirkščiai; lavinti kalbą ir vaizduotę.

Žaidimo eiga: Mokytojas kviečia kiekvieną vaiką pasirinkti vieną daiktą (kubą, kūgį, lapą, akmenuką, popieriaus juostelę, dangtelį) ir fantazuoti: „Kaip galima žaisti su šiais daiktais? Kiekvienas vaikas įvardija objektą, kaip jis atrodo ir kaip galima su juo žaisti.

50. Didaktinis žaidimas „Kas ką girdi?

Tikslas: mokyti vaikus skirti ir skambinti garsus (skambėjimą, ošimą, žaidimą, traškėjimą ir kt.); lavinti klausos dėmesį; ugdyti intelektą ir ištvermę.

Žaidimo eiga: Ant mokytojo stalo stovi įvairūs daiktai, į kuriuos veikiant skleidžiamas garsas: skamba varpas; varstomos knygos ošimas; groja vamzdis, skamba fortepijonas, gusli ir pan., t.y. viskas, kas skamba grupėje, gali būti panaudota žaidime.

Vienas vaikas pakviečiamas už širmos pažaisti ten, pavyzdžiui, ant vamzdžio. Vaikai, išgirdę garsą, spėlioja, o žaidėjas išlenda iš už širmos su pypke rankose. Vaikinai įsitikinę, kad neklydo. Kitas vaikas, kurį pasirinks pirmasis žaidimo dalyvis, gros kitu instrumentu. Pavyzdžiui, jis varto knygą. Vaikai spėja. Jei sunku iš karto atsakyti, mokytojas prašo pakartoti veiksmą ir atidžiau išklausyti, kaip visi žaidžia. „Jis varto knygą, lapai šiugžda“, – spėja vaikai. Žaidėjas išeina iš už ekrano ir parodo, kaip pasielgė.

Šį žaidimą galima žaisti ir vaikščiojant. Mokytojas atkreipia vaikų dėmesį į garsus: traktorius veikia, paukščiai gieda, mašina dungia, lapai ošia ir pan.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Norėdami naudoti pristatymo peržiūras, susikurkite „Google“ paskyrą ir prisijunkite:

Tatjana Galkina
Didaktinis žaidimas žinioms apie profesijas plėtoti „Kas žino ir gali daugiau“

Didaktinis žaidimas"PSO žino ir gali daugiau» .

Didaktinė užduotis: plėsti ir stiprinti vaikų žinios apie profesijas, darbo veiksmus ir įrankius, ugdyti organizuotumą ir veiksmų nuoseklumą

Žaidimo užduotis: laimėti konkursą, gauti daugiau taškų, tapti laimėjusia komanda. Žaidimas veiksmai: įvairių tipų konkursai – kas daugiau Kas tai padarys teisingiau ir greičiau, pasakys.

Bendrosios žaidimo taisyklės: teisingai, greitai, organizuotai, savarankiškai atlikti užduotis vadovo nurodymu

Žaidimo medžiaga ir įranga: emblemos komandų kapitonams ir skydams - švieslentės; žetonai - apskritimai, žetonų lizdai, vėliavėlės taškų skaičiavimui, skydeliai - rezultatų lentelės žaidimui apibendrinti (pvz., rinkimo audinys arba flanelgrafas)žaidimo paveikslėlių rinkiniai „Mūsų mamos, mūsų tėčiai“.

Žaidimo eiga:

Mokytoja siūlo vaikams žaisti žaidimą"PSO žino ir gali daugiau» , sako, kad reikia pasiskirstyti į dvi komandas (arba vienetus, kurie varžysis geriausiai atlikdami žaidimo užduotis. Vaikai pasiskirsto į dvi komandas. Mokytojas kviečia kiekvieną komandą pasitarti ir įvardyti kapitonus – išmanančius, vikriausius ir išradingas.Kapitonai pasirenka savo komandos pavadinimą,Emblema pritvirtinama prie krūtinės ir rezultatų lentoje.Pranešėjo vaidmenį, susitarus su vaikais, atlieka mokytojas.

Vedėjas primena, kad užduotis turi būti atlikta teisingai, greitai ir draugiškai, o veikti tik vadovo signalu.

Vaikams suteikiama užduotis atlikti traškučiai: įvarčius pelniusi komanda daugiau traškučių, skiriami 3 taškai, kiti 2 taškai. Remdamiesi taškų skaičiumi, kapitonai savo švieslentėje deda raudonas vėliavėles. Laimi ta komanda, kuri pelno įvartį daugiau taškų visose varžybose.

Pirma užduotis "PSO daugiau žino apie suaugusiųjų profesijas» .

Komandos prašomos pagalvoti, kaip dirba suaugusieji (galite kartu mąstyti ir tyliai pasikalbėti, pasitarti su savo komandos nariais).

Po to trumpa pauzė(1-2 minutes) vadovauja, pradeda nuo kapitonų, prieina prie 2 - 3 kiekvienos komandos narių ir paprašo atsakyti. Už kiekvieną teisingą atsakymą jis duoda žetoną. Grįžtant, jis vėl prašo 2-3 žaidėjus iš kiekvienos komandos, pradedant nuo paskutinio. Tuomet galima klausti sėdinčiųjų centre (varžybose svarbu užtikrinti vienodas galimybes laimėti visoms komandoms ir kuo labiau suaktyvinti visus vaikus).

Taisyklės: atidžiai klausykite vaikų atsakymo, nekartokite to, kas pasakyta profesijos, greitai atsakykite vedėjo pasiūlymu, neduokite užuominų. Pabaigoje skaičiuojami žetonai ir skiriami taškai.

Antra užduotis: estafetės „Kam ko reikia darbui“

Mokytoja pasakoja, kad vaikai daug vardino suaugusiųjų profesijų. A Ar tu žinai ko reikia skirtingiems žmonėms profesijų už savo darbą? Patikrinkime! Tai antroji užduotis. Ant kiekvienos komandos stalų didelisįvairių žmonių nuotraukos profesijos(rodo). Kas čia? (mokytojas) ir šis? (gaisrininkas). Po tris korteles kiekvienai komandai. Taip pat ant stalų yra nedidelės kortelės, ant kurių nupiešti įvairūs įrankiai ir įrankiai. (parodos, vardai). Autorius komanda: vienas, du, trys – pradėkime! Komandos kapitonai ateina prie stalo ir paima vieną didelė kortelė, parodykite komandos nariams, pastatykite kairėje stalo pusėje ir atsisėskite į savo vietą. Po to šalia sėdintis komandos narys atsistoja, greitai prieina prie stalo, suranda kortelę su pasirinktam žmogui skirto įrankio paveikslėliu. profesijos ir padeda šalia didelė kortelė. Šiam dalyviui atsisėdus, pakyla kitas ir pan. Laimi komanda, kuri greitai ir teisingai atrinks visas mažas kortas. didelis.

Taisyklės: Vienu metu galite paimti tik vieną mažą kortelę, užduotį pradėti tik atsisėdus ankstesniam komandos nariui.

Trečia užduotis: – Atspėk, ką mes darome?

Vedėjas kviečia kiekvieną komandą pasitarti ir pasirinkti profesija ir parodyti žmonėms būdingus darbo veiksmus profesijos. Viena komanda rodo, kita atspėja parodytus veiksmus ir įvardija, ką kita komanda suplanavo. profesija. Tada rodo kita komanda. Žetonus galima duoti ir už teisingą parodymą, ir už spėjimą.

Taisyklės: derėtis ir demonstruoti veiksmus visiems komandos nariams; teisingai atlikite veiksmus, kad galėtumėte tai atspėti, darykite viską tyliai, be raginimo.

Ketvirta užduotis: „Pagalba suaugusiems“.

Pranešėjas kalba: Iki šiol kalbėdavome apie suaugusiųjų darbą. Ar vaikai jiems padeda? Kaip tu tai darai? Pamatysime dabar.

Pratimas "Paruošti stalą".

Komandos turi pasirinkti du palydovus, kurie padengs stalus vakarienei keturiems žmonėms.

Taisyklės: teisingai, gražiai ir greitai padengti stalą, o komandos nariai neturi duoti užuominų budintiems.

Prie serviravimo stalų prieina prižiūrėtojai, vaikams liepdami. "Pradėti", eik į darbą. Kapitonai kartu su vadovu tikrina ir vertina užduoties atlikimą, atsižvelgdami į stalo serviravimo teisingumą, greitį ir grožį. Vertinant kiekvienam rodikliui suteikiami žetonai.

Apibendrinant bendrus rezultatus: kapitonai ir vedėjas skaičiuoja kiekvienos komandos taškus. Įvarčius pelniusi komanda daugiau taškų, skelbiama laimėti. Ji žengia garbės ratą, kai kiti džiaugiasi nugalėtoju.

Publikacijos šia tema:

Ledas ir gėlės, iš pirmo žvilgsnio, nedera kartu. Ledas yra stebuklinga medžiaga! Pats ledas skaidrus kaip stiklas, bet poliruotas.

Konsultacija tėvams „Jei vaikas nemoka pralaimėti“ Norėdami pripažinti savo nesėkmes ir pralaimėjimus, turite turėti drąsos, nes tai yra svarbi žmogaus augimo dalis visą gyvenimą.

„Žmonės, kurie nežino savo istorijos ir kultūros, yra niekingi ir nerimti! M. N. Karamzinas Problema, su kuria dirbu. Vienas iš pagrindinių.

Didaktinis žaidimas „Kas žino daugiau apie save“ (4–5 metų vaikams) Tikslas: Išmokyti vaikus atkreipti dėmesį į savo kūną ir į save, į savo kūną, į savo galimybes ir gebėjimus. Išmokyti vertinti ir.

Fitball – daugiau nei kamuolys Fitball yra daugiau nei kamuolys! Kūno kultūra yra tai, kas užtikrina sveikatą ir teikia džiaugsmo. Kretten Mokytojai galėjo susipažinti.

Didaktinis žaidimas

„KAS GALI ĮVARDINTI DAUGIAUSIĄ VEIKSMŲ“

Didaktinis tikslas: Išmokykite vaikus susieti skirtingų profesijų žmonių veiksmus

Užduotys:

1. Ugdomasis: mokykite vaikus gerbti suaugusiųjų darbą

2. Ugdomasis: toliau lavinti vaikų atmintį

3. Kalba: Ugdykite nuoseklią kalbą.

4. Ugdymas: ugdykite draugiškumą

Žaidimo taisyklės:įvardinkite šios profesijos veiksmą. Jei vaikas negali prisiminti, jis pagauna kamuolį ir meta jį atgal lyderiui.

Žaidimo veiksmai: kamuolio metimas ir gaudymas.

Medžiaga: Kamuolys

Preliminarus darbas: Prieš žaidimą mokytojas veda trumpą pokalbį, paaiškindamas, kaip vaikai supranta žodžius, vartojamus įvairiose profesijose ir veiksmuose.

Žaidimo eiga

1. Organizacinis momentas.

Vaikai įeina į grupę ir stovi puslankiu.

Pedagogas:– Vaikinai, pažiūrėkite į svečius, vienas į kitą, šypsokitės ir pasisveikinkite.

Šiandien pasinersime į profesijų pasaulį ir žaisime naują įdomų žaidimą „Kas gali įvardyti daugiausiai veiksmų? »

Aš įvardinsiu profesijas, o jūs prisiminsite visus šios profesijos veiksmus. O apie kokias profesijas šiandien kalbėsime, sužinosite atminę mįslę:

Aš ten einu kiekvieną dieną.
Tai būtina, net jei esate tingus.
Tai yra tai, ko man reikia mano šeimai.
Ten gera ir yra žmonių.
Jau dvejus metus pažįstu visus
Valgau, miegu ir žaidžiu su jais.
Man labai malonu ten nuvykti
Čia mano mėgstamiausias......

Vaikai. Darželis.

Pedagogas:Šauniai padirbėta. Kalbėsime apie darželio profesijas.

Žaidimo taisyklės:įvardinti šios profesijos veiklą. Jei negalite prisiminti, meskite kamuolį atgal lyderiui. Jūs negalite pertraukti respondento.

Pedagogas: Kiekvienas žmogus, turėdamas profesiją, atlieka tam tikrus veiksmus.

Ką veikia vadovas?

Vaikai: Darželio darbui vadovauja vadovas. Ji turi daug svarbių reikalų. Gražina darželį.

Pedagogas: Ką veikia vadovo pavaduotojas?

Vaikai: Ji padeda mokytojams mokyti vaikus. Rengia daug dokumentų. Paruošia vaikus dalyvauti įvairiose varžybose.

Pedagogas: Ką daro mokytojas?

Vaikai: Jis mumis rūpinasi, mus myli ir supranta, moko piešti, lipdyti, skaičiuoti, dirbti.

Pedagogas: Ką veikia kūno kultūros mokytojas?

Vaikai: Kūno kultūros pamokas veda kūno kultūros instruktorius. Ji moko vaikus būti fiziškai stipriais, sveikais, judriais ir ištvermingais.

Pedagogas: Ką veikia muzikos režisierius?

Vaikai: moko mus dainuoti ir šokti.

Pedagogas: Ką veikia mokytojo padėjėjas?

Vaikai: mus maitina, plauna indus ir grindis, nuvalo dulkes.

Pedagogas: Ką veikia slaugytoja?

Vaikai: stebi mūsų vaikų sveikatą: mus apžiūri.

Pedagogas: Ką veikia Aleksejus Aleksandrovičius? Kaip vadinasi jo profesija?

Vaikai: Remontuoja baldus, gamina smėlio dėžes, meistrauja. Pjauna žolę.

Rezultatas, rezultatas pergalės pavidalu. Laimi tas, kuris pateikė teisingiausius atsakymus, likusiems reikia pabandyti ir kitą kartą pavyks.

Gerai išvystytas dėmesys ir vaiko atmintis yra sėkmingo mokymosi mokykloje raktas. Jei vaikas turi gerai išvystytą dėmesį, tada jis stebi situaciją klasėje, atidžiai klauso mokytojo, todėl gerai įsimena edukacinę informaciją. Mokyklos pradžioje kartu su dėmesiu atmintis taip pat vaidina didžiulį vaidmenį. Pradinėje mokykloje visiškai nėra galimybės lavinti atmintį. Pirmoje klasėje vaikai dar nemoka rašyti, todėl viską reikia išmokti atmintinai, taip pat ir namų darbus. Pagrindinė ikimokyklinukų veikla yra žaidimas, todėl veiksmingiausias būdas lavinti vaiko atmintį ir dėmesį yra žaidimas. Atmintis ir dėmesys yra stipriai tarpusavyje susiję, todėl sukurti žaidimai yra skirti tiek atminties, tiek dėmesio ugdymui.

Didaktinis žaidimas „Dingęs objektas“

Žaidimas skirtas vaikams nuo 5 metų, gali žaisti ne mažiau kaip du žmonės.

Žaidimo tikslas: ugdyti vaikų dėmesį ir trumpalaikę atmintį; mokyti kryptingai įsiminti informaciją, ugdyti sąžiningumą.

Medžiagos: keli maži žaislai.

Žaidimo eiga: Jei keli vaikai žaidžia savarankiškai, žaidimo pradžioje reikia pasirinkti lyderį, tačiau jei žaidžiate su vienu vaiku, tuomet patartina imtis lyderio vaidmens. Ant stalo padėti keli maži žaislai. Vaikų prašoma prisiminti ant stalo esančius daiktus. Tada žaidėjai nusisuka, o vadovas paslepia vieną objektą ir kviečia dalyvius atspėti, kuris objektas dingo. Už kiekvieną teisingą atsakymą pranešėjas duoda lustą. Laimi tas, kuris surinks daugiausiai žetonų.

Pastaba: Būna atvejų, kai vaikas negali susitvarkyti su žaidimu, nes... jam reikia savanoriško dėmesio ir įsiminimo priemonių, kurių dar nėra. Kaip tokia priemonė buvo pristatytas „rodymo gestas“ pirštu (rodo pats vaikas) ir išsamus žodinis tų objektų ir jų erdvinės padėties aprašymas, kuriuos reikia prisiminti ir atgaminti. Vaikas kviečiamas paimti į rankas kiekvieną žaislą (iš tų, kuriuos reikia prisiminti), jį apžiūrėti, apčiuopti, garsiai apibūdinti jo išvaizdą, o tada ir pačiam garsiai paaiškinti, kur žaislas yra. „Paaiškinti sau“ neatsitiktinai: kitas žmogus vargu ar galėtų suprasti šį paaiškinimą, nes grupės nariai dažnai nežino sąvokų „kairė“, „dešinė“, „aukštyn“, „žemyn“. Iš pradžių visa ši procedūra atliekama garsiai, po kurio laiko pašnibždomis, o paskui tyliai. Tada tiesiog parodykite pirštu į žaislą. Jei laikysitės šio įsiminimo būdo, rezultatas dažniausiai būna geras. Kai tik vaikas bando tiesiog prisiminti, klaidos prasideda iš naujo.

Didaktinis žaidimas „Kas pasikeitė?

Žaidimas skirtas penkerių metų ir vyresniems vaikams, jį gali žaisti ne mažiau kaip du žaidėjai.

Žaidimo tikslas: ugdyti savanorišką dėmesį ir trumpalaikę atmintį; ugdyti sąžiningumą.

Medžiaga: kelis mažus žaislus ar kitus vaikams pažįstamus daiktus.

Žaidimo eiga: Ant stalo padedami keli maži žaislai ar kiti vaikams pažįstami daiktai. Parenkamas vedėjas, kuris kviečia žaidėjus prisiminti, kas yra ant stalo ir kokia tvarka. Tada vedėjas kviečia dalyvius nusisukti, o pats sukeičia kelis žaislus ir kviečia vaikus atspėti, kas pasikeitė ant stalo. Už kiekvieną teisingą atsakymą pranešėjas duoda lustą. Laimi tas, kuris surinks daugiausiai žetonų.

Jei šis žaidimas vaikui pasirodė sunkus, patartina naudoti tą patį įsiminimo būdą kaip ir ankstesniame žaidime.

Didaktinis žaidimas „Mygtukai“

Žaidimas skirtas penkerių metų ir vyresniems vaikams (atsižvelgiant į paprasčiausią mygtukų pasirinkimą). Gali žaisti du žmonės.

Žaidimo tikslas: ugdyti ikimokyklinio amžiaus vaikų atmintį ir dėmesį; mokyti būdus, kaip įsiminti objektus.

Medžiagos: du identiški mygtukų rinkiniai(po vieną kiekvienam žaidėjui), o rinkinio viduje nesikartoja nė vienas mygtukas. Rinkinio mygtukų skaičius priklauso nuo žaidimo sudėtingumo lygio: kuo sudėtingesnis žaidimas, tuo daugiau jų naudojama. Iš pradžių galite paimti tik tris mygtukus, tačiau tuo pačiu metu žaidėjai turi visą rinkinį, iš kurio buvo paimti šie mygtukai. Kiekvienas žaidėjas turi turėti žaidimo laukas, kuris yra kvadratas, padalintas į ląsteles. Kuo sudėtingesnis žaidimas, tuo daugiau langelių turėtų būti kvadrate. Pirmiausia galite pasirinkti žaidimo lauką, kuriame yra keturios ar šešios ląstelės.

Žaidimo eiga: Žaidėjas, kuris pradeda žaidimą, savo lauke deda tris mygtukus iš esamo mygtukų rinkinio. Antrasis žaidimo dalyvis turi pažvelgti į mygtukų vietą, prisiminti, kur yra kiekvienas mygtukas, po to pirmasis žaidėjas uždengia savo lauką skara ar popieriaus lapu, o antrasis turi pasirinkti reikiamus mygtukus iš savo rinkinio ir sutvarkyti. juos atitinkamai savo žaidimo lauke. Tada pirmasis žaidėjas atidaro savo žaidimo lauką ir abu patikrina, ar užduotis buvo atlikta teisingai. Kol žaidimas yra primityviame lygyje, į įsiminimo ir atkūrimo laiką neatsižvelgiama; žaidimui tampant sudėtingesniam, laiko limitas turėtų tapti viena iš žaidimo sąlygų. Žaidėjas, nepadaręs nė vienos klaidos, laimi.

Tam vaikui, kuriam šis žaidimas bus sunkus, patartina naudoti tą patį įsiminimo būdą kaip ir ankstesniuose dviejuose žaidimuose.

Didaktinis žaidimas „Chameleonas“

Žaidimas skirtas vaikams nuo 5 metų, gali žaisti tiek žmonių, kiek norite, bent du. Žaidimas žaidžiamas varžybų forma.

Žaidimo tikslas: ugdyti ikimokyklinukų atmintį ir dėmesį, mokyti atidžiai klausytis ir greitai reaguoti; pataisykite spalvų pavadinimus.

Medžiaga: žetonai žaidėjams.

Žaidimo eiga: Žaidimo pradžioje reikia pasakyti vaikams, kas yra chameleonas. Paaiškinkite, kad tai driežas, kuris keičia spalvą priklausomai nuo vietos, kur jis yra, kad nebūtų pastebimas. Pavyzdžiui, jei chameleonas užlips ant pilko akmens, jis taps pilkas, o jei sėdės ant geltono smėlio – geltonas. Tada vedėjas pradeda klausinėti žaidėjų, kokia spalva taps chameleonas, jei sėdės: žalioje žolėje, ant rudo rąsto, ant juodo akmens, ant pilko asfalto, ant šachmatų lentos ir pan. Vaikai turi atsakyti greitai, po to analizuojami teisingi ir neteisingi atsakymai. Žaidimo pradžioje į atsakymo laiką neatsižvelgiama, svarbu tik teisingai atsakyti, tačiau tuomet įvedama papildoma sąlyga, kad laimės tas, kuris greičiausiai pateiks teisingą atsakymą. Už kiekvieną greitą ir teisingą atsakymą žaidėjas gauna žetoną. Laimi tas, kuris surinks daugiausiai žetonų.

Didaktinis žaidimas „Veidrodis“

Gali žaisti iki dviejų žmonių. Žaidimas tinka vaikams nuo ketverių metų (priklausomai nuo judesių sudėtingumo).

Žaidimo tikslas: lavinti ikimokyklinio amžiaus vaikų dėmesį, motorinę veiklą, atmintį ir vaizduotę.

Žaidimo eiga: Vadovas pasirenkamas, visi kiti – veidrodžiai. Vadovas sugalvoja judesį, o likusieji turi jį tiksliai pakartoti. Laimi tas, kuris neklysta.

Didaktinis žaidimas „Triukšmingi paveikslai“

Žaisti gali vienas žmogus. Žaidimas skirtas 5 – 6 metų vaikams.

Žaidimo tikslas: ugdyti savanorišką dėmesį.

Medžiagos: kortelės su chaotiškai susipynusių linijų atvaizdu, už kurių yra vaizdas, o gal ir ne vienas.

Žaidimo eiga: prieš žaidėjus yra paveikslėlis, kuriame matyti chaotiškai susipynusios linijos, už kurių yra paslėptas vaizdas – reikia jį rasti.

Didaktinis žaidimas „Žvejai“

Žaisti gali bet koks žmonių skaičius, mažiausiai du. Žaidimas skirtas vaikams nuo ketverių metų, jei jie yra susipažinę su žvejų veikla.

Žaidimo tikslas: lavinti savanorišką dėmesį, motorinę veiklą, atmintį ir vaizduotę.

Žaidimo eiga: Žaidėjai stovi ratu. Jie yra „žvejai“. Išrenkamas vairuotojas, atsistoja apskritimo centre ir kitiems rodo „žvejų“ judesius: „traukia tinklą“, „išima žuvį“, „irklai irklais“, „išmeta meškerę“. , „remontuoja tinklą“ ir kt. Žaidėjas, kuris pakartoja judesius neteisingai, palieka žaidimą. Ir tas, kuris tai pakartojo geriausiai, tampa vairuotoju.

Logopedas įvardija garsą, mokiniai sugalvoja ir įvardija žodžius šiuo garsu. Už kiekvieną teisingai pavadintą žodį mokinys gauna ratą. Žaidimo pabaigoje suskaičiuojamas apskritimų skaičius kiekvienam mokiniui. Laimi tas, kuris turi daugiausiai.

6. Įsiklausykite į žodžius. Nustatykite buvimą ir vietą (pradžia, vidurys, pabaiga
žodžiai) tam tikro garso žodžiuose (žr. žodžius žemiau).

7. Pavadinkite paveikslėlį. Nustatykite tam tikro garso buvimą ir vietą jo pavadinime
(žr. paveikslėlių sąrašą žemiau).

(Logopedas rodo paveikslėlį neįvardydamas, paaiškina paryškintus žodžius.)

Apytikslis žodžių ir paveikslėlių sąrašas:

į garsą P

Žodžiai: grindys,keliautojas,krito,sriuba,lašai,tuščia,šalikas,medvilnė,skrydis,dulkės,pastaba, kopėčios, avikailis, pūkas, verkti, panelė.

Vaizdai: letena, kirvis, plūdė, suknelė, batai, papūga, kompanionas, batai, šalikas, lentyna.

į garsą T

Žodžiai: durpės, kilpos, katė, robotai, burna, stalai, pilotas, kirvis, pasisekė, dainuoja, trypti, taburetė, kulkosvaidis.

Vaizdai: batai, tortas, lėktuvas, traktorius, šlepetės, chalatas, plaktukas, troleibusas.

į garsą Į

Žodžiai: krūmas, šaka, stiklas, spąstai, gumulas, gegutė, rykštė, lazda, šuolis, staltiesė, žvejys, kumštis, stogas, uodas, alkūnė, pasaka, kačiukas, šukė.

Vaizdai:šarka, vandens lelija, žibintuvėlis, katė, ąsotis, pilis, lazda, ranka, suolas.

į garsą X

Žodžiai: drąsus, kailis, medvilnė, juokas, puodeliai, triukšmas, juokas, ausis, niūrus, dirželis, kurčias, užkimęs, girtis, gauruotas, šeškas, garbanotas, bufas, Corydalis.

Vaizdai: chalatas, gaidys, duona, žirniai, žiurkėnas, petardos, musmirė, musė, chalva, trobelė.

į garsą Su

Žodžiai: sultys, nosis, gabalas, aliejus, smaližius, sakalas, plaukai, krūmai, kirsti, piemuo, balsas, sušvilpė, pagamino, apsipylė ašaromis, gira, varpa, viksvas, klasė.

Vaizdai:šakelė, svarstyklės, krepšys, stiklas, termosas, krekeris, šuo, dramblys, suolas.

į garsą l

Žodžiai:šaukštas, planas, kritimas, mokestis, varpas, pilotas, plakatas, trykšta, bala, sulūžo, iltis, meilus, sluoksnis, varpelis, karkasas, pienas, plūduriuojantis, dūris, plaukai, plikas, pertrauka, slalomas, pleistras.

Vaizdai: kastuvas, kakta, penalas, mėnulis, rankšluostis, gėlių lova, lėkštė, stotis, žaibas, butelis, kreida, voverė, genys, mazgas.

į garsą R

Žodžiai: žolė, rytas, burzgimas, nendrė,pusryčiai,burna,varna,kelias,tėvynė,bruknė, porcelianas, pokalbis, viela, žuvis, orkestras, iškrovimas, ledo skylė, rankovė, variklis, upelis.

Vaizdai:žuvis, skruzdėlė, būgnas, boksininkas, pionierius, rožė, karvė, paveikslėlis, apgamas, krabai, ginklas, vaivorykštė, riestainiai.

į garsą w

Žodžiai: triukšmas, arklys, mūsų, tavo, gegutė, kraštas, neklaužada, trobelė, žaislas, mokykla, moksleivis, nendrė, pagalvė, neklaužada, močiutė, baigti, erškėtuogė, ąsotis, pokštas, apykaklė.

Vaizdai: skrybėlė, katė, pagalvė, dušas, kūgiai, sūrio pyragas, pakalnutė, ramunėlė, poveržlė, vyšnia, matrioška, ​​patranka, vabzdys, pieštukas, ritė.

į garsą A

Žodžiai: abėcėlė, sodas, kovas, avietės, vaistinė, asfaltas, atplaišos,
pats,cukrus,tvarkingas,Ana,bakas,bankas,skaisčiai raudona,Alena,viryklė,
Alik, autobusas, gluosnis^

Vaizdai: gandras, automobilis, karutis, beržas, aguona, šaukštas, pelytės, arbūzas, ananasas, raketa, puodelis, rašiklis.

į garsą O

Žodžiai: ešerys,langas,burna,laukas,langai,rąstas,žiedai,ežeras,ruduo,aštrus,atsargus,trupiniai,druska,saulė sakalas, viksas, kukurūzų ausys, samanos, Roma, taškas, Olya, skaidrus, juokingas, klubo.

Vaizdai: vapsvos, katė, asilas, koris, saulė, vilkas, pynės, kibiras, kiaušinis.

į garsą adresu

Žodžiai: gatvė, lėlė, protinga, nešiojama, šviesiaplaukė, ganymas, aptarnavimas, rankos, piešimas, piešimas, muzika, audinys, sulenktas, ūsuotas, upės vaga, kalinys, siauras, rašymas, klubas.

Vaizdai: lankas, krepšys, sraigė, krūmai, avilys, antis, puodelis, bala, rašiklis, šakelė.

į garsą s

Žodžiai: mes, kyšulys, kumisas, laikrodis, sūnus, žuvis, sūris, kūdikis, ūsai, plikas, pyragaičiai, drambliai, žvejai, žuvys.

Vaizdai: moliūgas, muilas, užrašai, koriai, paveikslai, stalai, botai, žiurkė, pelė.

Ta pati procedūra atliekama su kitais garsais.