› › Kaip vesti matematikos pamoką vidurinėje darželio grupėje: įdomių užrašų rengimas apie femp. Ilgalaikis individualaus darbo su femp planavimas vidurinėje grupėje Individualus darbas su femp vidurinėje grupėje

Kaip vesti matematikos pamoką vidurinėje darželio grupėje: įdomių užrašų rengimas apie femp. Ilgalaikis individualaus darbo su femp planavimas vidurinėje grupėje Individualus darbas su femp vidurinėje grupėje

Vienas iš pagrindinių šiuolaikinio ikimokyklinio ugdymo principų yra lavinamojo ugdymo principas. Tai galioja ir matematikos užsiėmimams vidurinėje darželio grupėje. Elementarių matematinių sąvokų (sutrumpintai FEMP) formavimas skatina vaikų intelektualinį ir asmeninį vystymąsi, prisideda prie abstraktaus mąstymo ir logikos formavimo, dėmesio, atminties ir kalbos gerinimo, o tai padeda vaikui aktyviai mokytis ir įvaldyti jį supantį pasaulį. . Linksma kelionė į geometrinių formų ir aritmetinių uždavinių šalį puikiai padės ugdyti tokias savybes kaip smalsumas, ryžtas, organizuotumas, supažindins su pagrindinėmis erdvės ir laiko sąvokomis. Straipsnyje taip pat pateikiami užrašų pavyzdžiai.

Elementariųjų matematinių reprezentacijų (FEMP) formavimo tikslai ir uždaviniai

Matematikos mokymasis yra neatsiejama ugdymo proceso dalis. Spartus mokslo ir technologijų vystymasis daugelyje pramonės šakų – nuo ​​pastatų statybos iki kosmoso tyrinėjimų – iš šiuolaikinio žmogaus reikalauja atitinkamų žinių. Todėl pirmuosius žingsnius šia kryptimi vaikas žengia darželyje. Dar pora santrumpų, kurias verta prisiminti, yra GED, tiesioginė edukacinė veikla, ir OED, organizuota edukacinė veikla. Su jomis koreliuoja ir matematinių sąvokų formavimasis.

Matematikos kurso, kaip ir bet kurio kito dalyko, bendroji edukacinė reikšmė pirmiausia slypi bendrosiose sąvokose, kurias jis suteikia ir kurios plečia žmogaus akiratį ir būdus, kaip priartėti prie gyvenimo reiškinių. Šiuo požiūriu matematika svarbi, visų pirma, dėl savo logikos, nuoseklumo ir išvadų tikslumo. Antra, geras matematikos dalykas yra tai, kad ji yra sudėtinga. Jos abstraktūs, griežti samprotavimai reikalauja didelių ir ilgų protinių pastangų, reikalaujančių ne tiek atminties, kiek supratimo ir svarstymo.

A. D. Aleksandrovas, matematikas,
SSRS mokslų akademijos ir Rusijos mokslų akademijos akademikas

Elementariųjų matematinių reprezentacijų (FEMP) formavimo tikslai:

  • vaikų kiekybinių santykių tarp objektų supratimo ugdymas;
  • specifinių kognityvinės sferos technikų įvaldymas (analizė, sintezė, palyginimas, sisteminimas, apibendrinimas);
  • skatinant savarankiško ir nestandartinio mąstymo vystymąsi, kuris prisidės prie visos intelektualinės kultūros raidos.

Vidurinių grupių mokinių matematinių įgūdžių ugdymo tikslai:

  • mokytis skaičių, mokytis eilinio skaičiavimo per penkis;
  • mokymas lyginti operacijas naudojant sąlyginius matmenis, sudaryti užsakytas serijas pagal bet kurį kriterijų;
  • susipažinimas su geometrinėmis formomis: stačiakampiu ir kvadratu; cilindras, rutulys ir kubas; kūgis ir cilindras, ovalas ir apskritimas;
  • ugdyti gebėjimą atskirti formą nuo kitų objekto savybių;
  • tobulinti kūno judėjimo ir sukimosi nurodyta kryptimi įgūdžių, orientacijos dvimatėje erdvėje (pirmyn-atgal; aukštyn-žemyn; kairėn-dešinėn);
  • laiko sąvokų kūrimas: metinių sezonų ir paros dalių sekos;
  • specialios terminijos įsisavinimas, leidžiantis ištarti objektų savybes.

Vaikai žaismingu būdu mokosi kiekybinių skaičiavimų, mokosi skaičių.

Pagrindinės technikos dirbant su 4–5 metų vaikais

Mokytojas metodiniame darbe gali naudoti įvairiausias priemones.

Vizualinės technikos (pavyzdys, rodymas)

Mokytojo demonstravimą lydi aktyvūs pačių vaikų veiksmai, padedantys pasiekti efektyvų naujos medžiagos įsisavinimą ir įtvirtinimą. Vaikai atlieka paprastus matematinius veiksmus, savo veiksmus ištardami choru. Jie apima:

  • daugelio objektų skaičiaus nustatymas;
  • jų ilgio nustatymas;
  • elementari sąskaita.

Norint įvaldyti naujus intelektinius įgūdžius (palyginti objektus pagal bet kokius požymius, skaičiuoti) reikia visapusiško, kruopštaus, nuoseklaus demonstravimo su išsamiomis žodinėmis instrukcijomis ir pavyzdžio ištyrimu. Vaikams mokantis naujų sąvokų, posakių ir žodžių, demonstravimą pakeičia žodiniai veiksmų komentarai.

Nuotraukų galerija: matematikos vaizdinės priemonės 4–5 metų vaikams

Vadove mokoma susieti kiekį su skaičiumi (per penkis) Žaidimas moko skaičiuoti eilės tvarka Vaikas ant to paties namo skaičiaus padeda „plyta“ Žaidime mokoma susieti taškų skaičių ant drugelių su skaičiumi gėlės Moko lyginti lygiaverčius rinkinius; suprasti posakį „tiek, kiek“, „lygiai“ Moko susieti daiktų skaičių su skaičiumi Vaikai gaudo skaičius meškere, skaičiuoja, kas kiek pagavo Matematinė karuselė padeda užfiksuoti skaičius per 5, geometrines figūras, pagrindines spalvas

Vaizdo įrašas: „pasidaryk pats“ mokomieji žaidimai

Verbalinės technikos

Žodiniai metodai, tokie kaip nurodymai, paaiškinimai ir klausimai, skatina aktyvų vaikų dėmesį ir padeda jiems atsiminti naujus terminus ir leksinius posakius. Paaiškinimai turi būti aiškūs, glausti ir vaikams suprantami.. Vaikų atsakymų metu mokytojas rodo kantrybę, nepertraukia, išklauso iki galo, stengiasi už vaiką neatsakyti, prireikus užduoda papildomų klausimų, padedančių vaikui savarankiškai susidoroti su užduotimi.

Penktųjų gyvenimo metų vaikų psicho-intelektinė savybė yra jų troškimas sensoriškai-motoriškai tyrinėti juos supantį pasaulį. Mokytojas glumina vaikus problemomis, kurias spręsdami vaikai gali pasijusti mažais mokslininkais ir atradėjais, pavyzdžiui, bandydami suprasti, kodėl dviratis turi apvalius, o ne kvadratinius ratus. Mokytojas, vadovaudamasis klausimais ir užuominomis, stengiasi nukreipti vaikus į savarankišką atsakymą: „Pirštu nubrėžkite kvadratą. Ką ši figūra turi, ko neturi apskritimas? Kodėl kvadratas negali suktis? . Intelektuali įžvalga padės patirti pasitenkinimo jausmą ir atneš džiaugsmo iš pasaulio pažinimo proceso.

Svarbu pažymėti, kad vidurinės grupės mokiniams nuo pirmųjų pamokų turi būti pateikiamos pažintinės užduotys, kad būtų ugdomas natūralus smalsumas ir žingeidus protas. Savęs patikrinimo metu įgytos žinios taps vertinga patirtimi, o nauji žodžiai ir sąvokos bus suvokiami sąmoningiau.

Vaizdo įrašas: pažintinės užduotys ir lauko žaidimai matematikos klasėje

Žaidimo metodai: švietimas ir linksmybės

Pedagoginėje praktikoje mokytojas naudoja ieškojimo ir konkurencinio pobūdžio žaidimų elementus su įvairia pratimų ir užduočių įvairove, atsižvelgiant į sudėtingumo lygį. Taip pat padės veikėjų ir pasakų siužetų įtraukimas. „Ravėti lysves“ kartu su triušiu ieškant morkų (ir skaičiuoti likusį piktžolių kiekį) vaikui daug įdomiau nei spręsti matematinius pavyzdžius ne žaidimo kontekste.

Lentelė: didaktinių žaidimų kartoteka, skirta eiliniam skaičiavimui ir paprastiems aritmetiniams skaičiavimams

"Teisinga sąskaita"Tikslas: padėti įsisavinti skaičių tvarką natūraliose eilutėse; stiprinti skaičiavimo pirmyn ir atgal įgūdžius.
Medžiaga: rutulys.
Aprašymas: vaikai stovi ratu. Prieš pradėdami, jie susitaria, kokia tvarka (tiesiogine ar atvirkštine) skaičiuos. Tada jie meta kamuolį ir paskambina numeriu. Tas, kuris pagavo kamuolį, tęsia skaičiavimą, mesdamas kamuolį kitam žaidėjui.
"Kas kur"Tikslas: išmokyti atskirti objektų padėtį erdvėje (priešais, užpakalyje, tarp, viduryje, dešinėje, kairėje, apačioje, viršuje).
Medžiaga: žaislai.
Aprašymas: dėkite žaislus į skirtingas kambario vietas. Paklauskite vaiko, kuris žaislas yra priekyje, gale, šalia, toli ir tt Paklauskite, kas yra aukščiau, apačioje, dešinėje, kairėje ir pan.
"Daug ir mažai"Tikslas: padėti suprasti sąvokas „daug“, „mažai“, „vienas“, „keli“, „daugiau“, „mažiau“, „vienodai“.
Aprašymas: paprašykite vaiko įvardyti pavienius objektus arba objektus, kurių yra daug (mažai). Pavyzdžiui: yra daug kėdžių, vienas stalas, daug knygų, mažai gyvūnų. Priešais vaiką padėkite skirtingų spalvų korteles. Tegul būna 7 žalios ir 5 raudonos. Paklauskite, kurių kortų daugiau, o kurių mažiau. Pridėkite dar 2 raudonas korteles. Ką dabar galime pasakyti?
"Atspėk skaičių"Tikslas: padėti paruošti vaikus pagrindinėms matematinėms sudėties ir atimties operacijoms; padėti įtvirtinti ankstesnio ir vėlesnio skaičiaus nustatymo įgūdžius pirmajame dešimtyje.
Aprašymas: paklauskite, pavyzdžiui, kuris skaičius didesnis nei trys, bet mažesnis už penkis; koks skaičius yra mažesnis už tris, bet didesnis už vieną ir tt Sugalvokite skaičių per dešimt ir paprašykite vaiko atspėti. Vaikas įvardija skirtingus skaičius, o mokytojas pasako, ar įvardytas skaičius didesnis ar mažesnis nei numatyta. Tada galite keisti vaidmenis su savo vaiku.
"Skaičiavimo mozaika"Tikslas: įvesti skaičius; mokyti, kaip suderinti kiekius su skaičiais.
Medžiaga: skaičiavimo lazdelės.
Aprašymas: Kartu su vaiku sugalvokite skaičius arba raides naudodami skaičiavimo pagaliukus. Pakvieskite vaiką prie nurodyto skaičiaus pastatyti atitinkamą skaičių skaičiavimo pagaliukų.
„Kelionės taškas“Tikslas: supažindinti su skaičių rašymo pagrindais; lavinti smulkiąją motoriką.
Medžiaga: languotas sąsiuvinis, rašiklis.
Aprašymas: mokytojas atsisėda prie stalo, taisyklingai padeda sąsiuvinį ir parodo vaikui, kaip taisyklingai laikyti rašiklį. Siūlo žaisti dot-traveler. Norėdami tai padaryti, turite pakviesti vaiką įdėti tašką viršutiniame dešiniajame langelio kampe, tada į ketvirtą langelį kairiajame bloknoto kampe ir pan.
„Skaityti ir skaičiuoti“Tikslas: padėti įsisavinti sąvokas „daug“, „mažai“, „vienas“, „keli“, „daugiau“, „mažiau“, „vienodai“, „tiek“, „kiek“; galimybė palyginti objektus pagal dydį.
Medžiaga: skaičiavimo lazdelės.
Aprašymas: skaitydami vaikui knygą paprašykite, kad jis atidėtų tiek skaičiavimo pagaliukų, kiek, pavyzdžiui, pasakoje buvo gyvūnų. Suskaičiavę, kiek gyvūnų yra pasakoje, paklauskite, kurių buvo daugiau, kurių mažiau, o kurie tokie patys. Palyginkite žaislus pagal dydį: kas didesnis – zuikis ar meška? Kas mažesnis? Kas tokio pat ūgio?
"Kai tai atsitiks"Tikslas: įtvirtinti vaikų žinias apie metų laikus ir jiems būdingus bruožus; ugdyti nuoseklią kalbą, dėmesį ir išradingumą, ištvermę.
Medžiaga: nuotraukos pagal sezoną.
Aprašymas: Vaikai sėdi aplink stalą. Mokytojas rankose turi keletą paveikslėlių, vaizduojančių skirtingus metų laikus, po 2-3 paveikslus kiekvienam sezonui. Mokytojas paaiškina žaidimo taisykles ir visiems išdalina paveikslėlį. Tada sukasi rodyklę ratu. Tas, į kurį ji parodė, atidžiai išnagrinėja jo nuotrauką ir tada kalba apie jos turinį. Tada rodyklė vėl pasukama ir ta, į kurią ji nurodė, atspėja metų laiką.
Šio žaidimo variantas galėtų būti, kad mokytojas skaitytų meno kūrinių ištraukas apie sezoninius gamtos reiškinius ir ieškotų atitinkamo turinio paveikslėlių.
„Rinktis pagal formą“Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą atpažinti daikto formą abstrahuojant nuo kitų jo ypatybių.
Medžiagos: viena didelė figūra iš kiekvienos iš penkių geometrinių formų, kortelės su geometrinių formų kontūrais, dvi kiekvienos formos dviejų dydžių figūrėlės skirtingomis spalvomis (didelė figūra atitinka kontūro paveikslėlį kortelėje).
Aprašymas: vaikams pateikiamos figūrėlės ir kortelės. Pedagogas: „Dabar žaisime žaidimą „Match by Shape“. Norėdami tai padaryti, turime atsiminti skirtingų formų pavadinimus. Kokios formos ši figūra? (šis klausimas pakartojamas su kitais parodytais skaičiais). Jūs turite išdėstyti formas pagal formą, nekreipdami dėmesio į spalvą. Vaikų, kurie figūras išdėstė neteisingai, mokytojas prašo pirštu atsekti figūros kontūrą, surasti ir ištaisyti klaidą.
"Vaisių rinkimas"Tikslas: lavinti akį renkantis tam tikro dydžio objektus pagal modelį.
Medžiaga: pavyzdiniai obuoliai (iškirpti iš kartono) trijų dydžių - didelis, mažesnis, mažas; trys krepšeliai: didelis, mažesnis, mažas; medis su pakabintais kartoniniais obuoliais, tokio pat dydžio kaip ir mėginiai (kiekvieno dydžio 8–10 obuolių). Kiekvieno obuolio skersmuo yra 0,5 cm mažesnis nei ankstesnio.
Aprašymas: mokytojas parodo medį su obuoliais, krepšeliais ir sako, kad mažus obuolius reikia rinkti į mažą krepšelį, o didelius – į didelį. Tuo pat metu jis paskambina trims vaikams, duoda kiekvienam po obuolių pavyzdį ir pasiūlo „nuskinti“ vieną tokį patį obuolį nuo medžio. Jei obuoliai nuskinti teisingai, mokytojas prašo juos sudėti į atitinkamus krepšelius. Tada nauja vaikų grupė atlieka užduotį. Žaidimas gali būti kartojamas kelis kartus.

Vaizdo įrašas: matematikos žaidimo užduotys vidurinėje grupėje

Motyvuojanti pamokos pradžia

Kad mokymasis būtų efektyvus, vaikai turi būti tinkamai paruošti darbui ir domėtis šiuo procesu. Tam ikimokyklinė pedagogika turi visą eilę priemonių.

Pamokos scenarijaus ir teminio pobūdžio suvaidinimas

Didelis susidomėjimas sudėtingų užduočių ir pratimų atlikimu padės pažadinti mokytojo kūrybiškumą. Norėdami suaktyvinti mokinių dėmesį, savo darbe galite naudoti populiarią vaikų pamėgtą pasaką ar literatūrinį siužetą, įdomias vaizdines priemones, matematinius eilėraščius, mįsles, eilėraščius ir kt. Pasakos herojaus išvaizda sukurs situacija, kuri įtrauks vaikus į žaidimą arba pakvies į fantastišką kelionę.

  • „Pasaka kviečia į svečius“ – mokytojas kartu su vaikais kviečia rusų liaudies pasaką „Teremok“. Stebuklingas namas atvers duris tik tiems, kurie įmins visas mįsles ir išspręs visas problemas.
  • „Maša išgelbsti savo brolį“ - veikla paremta populiarios liaudies pasakos „Žąsys ir gulbės“ siužetu. Mokytojas pasakoja istoriją apie neklaužadą Mašą, kuri prieš tėvų norą su draugais pabėgo į mišką ir paliko brolį vieną namuose. Maša taip nuviliojo uogų ir grybų rinkimą, kad neteko skambinti į namus. Mokytojas prašo vaikų padėti pasirinkti tinkamą tam tikros geometrinės formos raktą, kuris atvers duris. Patekusi į namus, Maša sužino, kad Vanečką pikti paukščiai nunešė į Baba Yagą. Dabar vaikinams reikia įveikti išbandymus ir išgelbėti savo mažąjį brolį.

Klausimų pavyzdžiai įžanginiam pokalbiui (vaikai žiūri į paveikslėlius):

  1. Ar atpažinote pasaką?
  2. Kiek medžių yra aplink Teremoką?
  3. Kiek langų yra name?
  4. Kiek grybų ir uogų Maša surinko?
  5. Kiek merginų yra proskynoje?
  6. Kiek merginų liko, kai Maša parbėgo namo?

Mokomieji filmai ir vaizdo klipai

Mokytojo darbe gali būti naudingi ir trumpi filmukai bei animaciniai filmukai tiriama tema, nes tai lengvas būdas patraukti vaiko dėmesį. Tačiau nereikėtų jų per daug naudoti, per pamoką rekomenduojama naudoti ne daugiau kaip 2–3 vaizdo įrašus.

Vaizdo įrašas: mokomasis animacinis filmas apie skaičius „Skaičiavimas su Paula“ (numeris 5)

Sensorinio suvokimo ir loginio mąstymo ugdymo metodai ikimokykliniame ugdyme

Pastaruoju metu vis populiarėja originalūs ankstyvojo vaikų ugdymo metodai, originalių pedagogikos technikų elementus sėkmingai naudoja paprastų darželių mokytojai. Teisingai taikydamas metodus, vaikas palaipsniui įvaldo vis rimtesnes logines ir matematines operacijas, pereidamas nuo paprastų manipuliacijų su skaičiais prie sudėtingesnių skaičiavimo pratimų. Specialistai taip pat gali naudoti vaikų psichikos raidos diagnozavimo metodus, kad būtų laikomasi amžiaus normų, kad prireikus nukreiptų vaiką individualiai konsultacijai pas vaikų psichologą.

Vengrų matematiko Zoltano Gyeneso loginiai blokai

Veiksminga žaidimo technika, naudojanti 48 geometrinių plokščių formų rinkinį ir trijų pagrindinių spalvų (raudona, mėlyna, geltona) ir keturių formų (apskritimas, kvadratas, stačiakampis, trikampis) tūrinius blokelius. Be to, tūriniai blokeliai skiriasi storiu (storas-plonas) ir dydžiu (didelis-mažas).

Pagrindinis originalios metodikos tikslas – išmokyti loginių pratimų ir uždavinių sprendimo įgūdžių, remiantis klasifikavimu pagal požymius.

Žaidimai ir pratimai pateikiami trimis sudėtingumo lygiais:

  1. Pirmoji – vaikas išmoksta operuoti su vienu turtu.
  2. Antrasis lavina gebėjimus lyginti ir sisteminti objektus pagal du kriterijus vienu metu.
  3. Trečiasis siūlo užduotis, kurioms reikalinga galimybė vienu metu dirbti su trimis savybėmis.
  • projektuoti iš kaladėlių, tirti spalvą, formą, dydį;
  • jungiant į grupes pagal kokybines charakteristikas (pasirinkti trikampio formos elementus arba visus mėlynus blokelius ir pan.);
  • ritminis raštas, pavyzdžiui, kilimas su geometriniu raštu arba karoliukai su ritmingu detalių deriniu;
  • loginė grandinė, kuri yra sukurta pagal tam tikrą kintamos formos, spalvos ir dydžio sąlygą.

Vaizdo įrašas: Dienesh loginiai blokai

Marijos Montessori metodas

Italų mokytoja ir psichologė Maria Montessori sukūrė daugybę didaktinės medžiagos:

  • įterpti figūras,
  • šiurkščios raidės,
  • skaitmeninės mašinos,
  • rėmeliai su užsegimais,
  • kitas.

Šios mokymo priemonės buvo specialiai sukurtos ugdyti dėmesį, norą siekti sėkmės, stebėjimą, susikaupimą atliekant užduotį, o jų prasmė buvo ir vaikui surasti ir pašalinti savo klaidą be vadovo pagalbos.

Montessori medžiagų reikšmė:

  • kelti didelį susidomėjimą atlikti užduotį, papildomai motyvuojant vaiką;
  • suteikti vaikui galimybę lengvai ištaisyti klaidą be suaugusiųjų pagalbos;
  • maksimaliai padidinti jutiminį suvokimą;
  • pirmenybę teikti praktinei veiklai, o ne abstrakčiams paaiškinimams, vaikas daug dirba rankomis;
  • suskaidyti mokymosi procesą į sudedamąsias dalis, o tai leidžia tobulinti kiekvieną etapą atskirai;
  • ugdyti savarankiškumą ir savarankiškumą;
  • padidina dėmesio koncentraciją, nes jie siūlo kartojimo galimybę neribojant laiko įgūdžiui įgyti.

Darželyje galite įrengti kampą su Montessori medžiagomis.

Žaidimai pagal Montessori metodą puikiai lavina loginį mąstymą.

Sensorinio vystymosi zona

Pagalbinių medžiagų pagalba suaktyvinami pojūčiai, kuriais mažylis suvokia jį supantį pasaulį, pagerėja vaiko orientacija tikrovėje. Pagrindinis dėmesys skiriamas vystymuisi:

  • vizija (įvairių spalvų plokštės, rožinis bokštas, geometrinės figūros, kad suprastų formos ir dydžio skirtumus);
  • klausa (muzikos instrumentai, varpai, ošiančios dėžės);
  • uoslė (stiklainiai su kvapu);
  • prisilietimas (audinio likučiai, lentos).

Matematinė sritis

Matematinis tobulėjimas kelia mokiniams šiuos tikslus:

  • išmanyti skaičius;
  • skaitinių skaitmenų ir dešimtainės sistemos supratimas;
  • įvaldyti matematinių simbolių atvaizdavimą;
  • gebėjimas atlikti pagrindines matematines sudėties, atimties, dalybos keturženkliais skaičiais operacijas;
  • skaičiaus kvadrato išmanymas;
  • Trupmenų supratimas ir darbas su jomis.

Didaktinė medžiaga:

  • aukso karoliukų ir dėžučių rinkiniai su skaitmeninėmis kortelėmis, skirti mokytis aritmetinių skaitmenų ir įvaldyti keturių veiksmų įgūdžius;
  • strypai;
  • verpstės;
  • Seguin lentos.

Vaizdo įrašas: matematikos mokymas Montessori sistemoje

Cuisenaire lazdelės

Belgijos mokytojo George'o Cuisenaire'o metodas siūlo naudoti įvairiaspalvių, skirtingo dydžio ir spalvos skaičiavimo pagaliukų rinkinį, kaip daugiafunkcę matematinę priemonę vaikams nuo vienerių iki septynerių metų. Ši technika žaismingai, atsipalaidavusiai įveda kūdikį į spalvų ir formų pasaulį.

Cuisenaire technikos prasmė:

  • padeda aiškiai parodyti skaičiaus sudėtį, suformuoti skaičių sekos loginės sekos sampratą;
  • gerina dėmesį, smulkiąją motoriką, skatina vaizduotę ir fantaziją;
  • skatina erdvinio mąstymo ir kombinacinių gebėjimų ugdymą;
  • aktyvina kūrybiškumą, žadina susidomėjimą matematiniais žaidimais ir pratimais.
  • pagaliukai naudojami kaip konstravimo rinkinys, iš kurių vaikai atsitiktinai arba pagal paveikslėlio instrukcijas modeliuoja įvairias figūras;

    Vaikai laisvai arba pagal paveikslėlio instrukcijas modeliuoja įvairias figūras.

  • kopėčios pagal dydį;

    Spalvotos kopėčios padeda mokytis kiekybės sampratos, taip pat įvaldyti skaičiavimo įgūdžius

  • skaičių iki penkių formavimas ir sudarymas, pridedant ir atimant vieną lazdelę;
  • stiprinti skaičiavimo pirmyn ir atgal įgūdžius.

    Cuisinaire rinkinys lavina vaikų kūrybinius gebėjimus

"Froebelio dovanos"

Vokiečių kalbos mokytojo Friedricho Froebelio metodas apima autoriaus žaidimo didaktinės medžiagos naudojimą.

Froebel žaidimų metodikos tikslas – skatinti domėjimąsi aktyvia tiriamąja veikla, jutimų vystymąsi, vaiko bendravimo įgūdžių formavimąsi.

Didaktiniai žaidimai „Froebelio dovanos“ 4–5 metų vaikams:

  • medinis kubas, kuriame yra dar aštuoni vienodi maži kubeliai. Vadovas skatina susipažinti su visumos ir dalies sąvokomis, moko skaičiuoti ir lavina projektavimo gebėjimus;
  • aštuonios plytelės, lavinančios analitinius įgūdžius;
  • kūrybingi konstravimo rinkiniai iš kubelių, geometrinių formų, strypų ir kt.

Vaizdo įrašas: žaidimo medžiaga naudojant Froebel metodą

Nikitinų metodika

Pagalbinės žaidimo priemonės – tai edukaciniai galvosūkiai, pagaminti iš kubelių ir įvairių konstravimo rinkinių, pagrįsti pilno vaizdo sumanymo principu. Problemos gali būti piešinio, modelio ar piešinio pavidalu ir yra tam tikras psichinis simuliatorius.

Vaizdo įrašas: pamokos fragmentas. "Sulenkite kvadratą"

Užrašų ruošimas matematikos pamokai vidurinėje darželio grupėje

Pamokos trukmė – 20 minučių, lyginant su jaunesne grupe vaikai atlieka didesnę užduočių apimtį, pastebimai pagreitėja bendras darbo tempas. Užsiėmimai tradiciškai vyksta kartą per savaitę, tačiau nereikėtų apsiriboti siauru ilgalaikio edukacinės veiklos planavimo terminu. Norėdami sustiprinti programos medžiagą, galite organizuoti matematines žaidimo situacijas pasivaikščiojimo ar nemokamo žaidimo metu ne pamokoje.

  • Mokytojas pradeda mokytis naujos medžiagos, pakartojęs anksčiau studijuotą medžiagą. Kartojimas trunka ne ilgiau kaip penkias minutes ir atliekamas žaismingu būdu, pavyzdžiui, „Padėk Pinokiui suskaičiuoti monetas“, „Su vaikučiu surask klaidą“ ir kt., taip pat naudojant teminius eilėraščius, mįsles ir dainas. . Tokiais pratimais pirmiausia siekiama skatinti natūralų vaikų išradingumą ir išradingumą, nukreipti dėmesį reikiama kūrybine linkme, sukurti teigiamą emocinį klimatą ir džiugią nuotaiką, padėti kiekvienam vaikui atskleisti savo intelektines galimybes;
  • Ketverių-penkerių metų vaikams sunku susidoroti su monotonišku monotonišku darbu, todėl patartina laiku atlikti motorikos, pirštų ar kvėpavimo pratimus su mažais judesiais, o į darbo procesą įtraukti aktyvius matematinio pobūdžio žaidimus.

Darbo formos ir individualus požiūris

Optimalus matematikos užsiėmimų organizavimo ir vedimo variantas yra suskirstyti vaikus į poras arba mažus pogrupius, atsižvelgiant į skirtingus intelektinius gebėjimus. Tai padės pagerinti ugdymo kokybę ir sudarys būtinas sąlygas individualiam požiūriui įgyvendinti bei racionaliai dozuoti psichinę ir psichologinę įtampą, atsižvelgiant į vaikų pasirengimo lygį.

Optimalus matematikos užsiėmimų organizavimo ir vedimo variantas yra suskirstyti vaikus į mažus pogrupius

Darbą su vaikais galite individualizuoti dviem kryptimis:

  • gabiems vaikams, demonstruojantiems aistrą matematikai, gali būti pateiktos sudėtingesnės probleminio pobūdžio užduotys;
  • Vaikams, kuriems dėl įvairių priežasčių sunku įvykdyti programos reikalavimus (vaikas turi individualių intelektinių suvokimo ypatybių ar prastų rezultatų), patartina duoti paprastas užduotis, kurias jie gali išspręsti. Toks diferencijuotas požiūris padės išlaikyti vaiko susidomėjimą matematika, o gabūs vaikai galės visapusiškiau realizuoti savo matematinius gebėjimus.

Praktiniai metodai ir priemonės pedagogams

Vidurinėje grupėje pamažu didėja užduočių apimtis, kuri jau apima dvi ar tris nuorodas, pavyzdžiui, vaikai turi suskaičiuoti paveikslėlyje esančius zuikius ir tiek pat langelių ant kortelės.

Sunkumai dirbant su 4-5 metų vaikais:

  • Vaikams sunku išlaikyti dėmesį aiškindami užduotį, todėl svarbu išmokyti juos išklausyti informaciją iki galo ir neleisti pradėti atlikti užduoties anksčiau laiko. Patartina, kad vaikai pradėtų dirbti kartu, nesikišdami vienas į kitą, laikydamiesi teisingo veiksmų algoritmo;
  • į klausimus, skirtus konkrečiam vaikui, atsakoma vieningai, šaukiant iš savo vietų. Mokytojo užduotis – ugdyti draugišką požiūrį vienas į kitą, norą padėti draugui, tačiau išmokyti atsakyti po vieną, garsiai ir aiškiai ištariant žodžius.

Kiekybės ir eilės skaičiavimo per penkis mokymo metodika

Pirmasis etapas – tai kiekybinis dviejų objektų grupių, išdėstytų dviejose horizontaliose lygiagrečiose eilėse, kurios yra viena po kitos, kad būtų aiškiau, palyginimas. Iš pradžių grupes sudaro vienas ir du arba du ir trys objektai, vėliau pereinama prie sudėtingesnių keturių ir trijų, keturių ir penkių objektų kombinacijų. Skirtumai (daugiau, mažiau, lygūs) fiksuojami žodžiais, žyminčiais skaitmenis, kurių dėka vaikai suvokia skaičiaus ir objektų skaičiaus santykį. Mokytojas suskaičiuoja abiejų grupių daiktus (vienas turi dar vieną daiktą), išsiaiškina, kurių daiktų daugiau, o kurių mažiau, paverčia juos skaitiniais santykiais ir atkreipia vaikų dėmesį į galutinį rezultatą. Mokytojas kiekybiškai keičia vienos iš grupių sudėtį, pridėdamas arba atimdamas vieną elementą, kuris padeda pamatyti ir suprasti, kaip galima gauti kitą ar ankstesnį skaičių. Vaikų prašoma parodyti ir įvardyti objektų skaičių, pasakyti, kur daugiau, o kur mažiau – tai padeda atmintyje įtvirtinti naujus skaitinius žodžius. Paskutinis įgūdis: vaikai turi išmokti atskirti kiekybinę objektų grupės sudėtį ir atsakyti į klausimą „Kiek?

Antrasis etapas skirtas eilės eilės skaičiavimo operacijoms ir skaičiavimo įgūdžiams įsisavinti, vaikai mokomi eilės tvarka rodyti moteriškos, vyriškos ir niekur nereikšmingus daiktus (lėlę, rutulį, obuolį) ir įvardyti atitinkamą skaitinį žodį. Skaičiavimo įgūdžiams lavinti ir įtvirtinti naudojami įvairūs žaidimo pratimai, kaitaliojami kolektyvinės ir individualios darbo formos su vaizdinėmis priemonėmis. Ateityje vaikai lavina gebėjimą skaičiuoti daiktus, savarankiškai atrinkti juos į grupes ir padėti į nurodytą vietą (lentyną, stalą, kėdę). Tada vaikų prašoma sudaryti kiekybinę grupę pagal nurodytą skaičių, pavyzdžiui, „Surinkite 2 kubelius ir 4 kamuoliukus“. Tuo pat metu ugdomi orientacijos erdvėje įgūdžiai: „Padėkite į kairę, į dešinę, į viršų, į apačią. Atsistokite priekyje, gale ir pan. Be to, svarbu atkreipti dėmesį į gebėjimo nustatyti objektų kokybines charakteristikas, tokias kaip spalva, dydis, ilgis, plotis, forma, lavinimą ir palyginimus pagal vieną iš savybių.

Vaizdo įrašas: pristatomas skaičius ir skaičius trys

Dažna vaikystės klaida: vaikas dažnai vartoja žodį „vienas“, o ne skaitmenį „vienas“. Mokytojas parodo žaislą ir užduoda klausimą: „Kiek aš turiu automobilių? „Viena mašina“, – atsako vaikas. Toks dialogas padės prisiminti, kaip teisingai vartoti skaitinius žodžius.

Įvairių dydžių objektų palyginimas: mokymo planavimas

Gera akis yra raktas į vaikų judėjimo erdvėje saugumą. Daug kas priklauso nuo to, kiek vaikas sugeba įvertinti atstumą tarp jį supančio pasaulio objektų ir jų dydžius. Ikimokykliniame ugdyme šiam aspektui skiriamas didelis dėmesys. Chronologinis klasių pasiskirstymas pagal metinį tvarkaraštį turi savo ypatybes.

  1. Pirmieji trys mokslo metų mėnesiai yra skirti lavinti gebėjimą lyginti du objektus (raištelius, šalikus, žaislus, kartonines juosteles, statybinio komplekto dalis ir kt.) pagal tokius parametrus kaip aukštis, ilgis, plotis, storis, tūris. Naudojamos uždėjimo, aplikacijų ir palyginimo akimis technikos.
  2. Žiemą vaikai mokomi atlikti dviejų plokščių objektų lyginamąją analizę, atsižvelgiant į jų ilgį ir plotį, ir parenkamos poros objektų, kurie skiriasi ilgiu arba pločiu. Kai vaikai užtikrintai susidoroja su užduotimi užmegzti ryšius tarp dviejų objektų, jie gali saugiai išplėsti kiekybinį diapazoną iki penkių ir pradėti pratimus, susijusius su objektų išdėstymu iš eilės pagal didinimo arba mažinimo principą pagal tam tikrą kriterijų.
  3. Trečiąjį ketvirtį ypatingas dėmesys skiriamas vaikų akių raidai. Vaikų prašoma užmesti akis į didesnį ar mažesnį daiktą, taip pat mokomi naudotis matavimo lazdele. Taip pat galite paprašyti vaikų akimis įvertinti atstumą tarp baldų: kas toliau, kas arčiau, kiek kamuoliukų tilps tarp dviejų kėdžių ir pan.

Naudingas patarimas: patartina naudoti motorinį analizatorių (smegenų sritis, atsakinga už raumenų veiklos ir kūno padėties erdvėje stebėjimą): pakvieskite vaikus „paleisti pirštais“ daiktų kraštais, atlikti judesius pirštais. išilgai, skersai, iš apačios į viršų, nustatykite, ant kurio objekto pirštas veikia ilgiau. Taip pat svarbu lavinti ir lavinti matematinius įgūdžius piešimo, aplikacijos, muzikos pamokose.

Pamokos planas

  1. Organizacinė įvadinė dalis (3-5 min.) – motyvuojanti pamokos pradžia.
  2. Praktinis – mokytojas paaiškina užduočių ir pratimų, su kuriais vaikai turi susidoroti, esmę (3–5 min.).
  3. Pagrindinis – savarankiškas vaikų darbas (15 min.).
  4. Paskutinis – vaikų atliekama savo darbo rezultatų analizė ir įvertinimas. Vaikai mokomi protingai suformuluoti savo požiūrį ir savarankiškai kalbėti apie užduoties atlikimo eiliškumą (3 min.). Klausimai, kuriuos verta aptarti:
    • kaip sėkmingai buvo atlikta užduotis;
    • naujos technikos, su kuriomis vaikai buvo supažindinti;
    • klaidų priežastys ir jų ištaisymo būdai.

Taip pat naudinga apgalvoti savaitės FEMP pamokų planus įvairiomis temomis.

Lentelė: mokytojos T. S. Levkinos matematikos pamokos santraukos fragmentas vidurinėje grupėje pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą „Skaičiavimas iki penkių“

Bendra informacijaTikslas: formuoti vaikų žinias apie geometrines figūras, įtvirtinti žinias apie skaičiavimą iki 5.
Dalomoji medžiaga:
  • geometrinės figūros,
  • skaičiavimo lazdelės.

Vaizdinė medžiaga:

  • nuotraukos, vaizduojančios skaičius nuo 1 iki 5,
  • paveikslėliai, vaizduojantys geometrines figūras.
Uždengtos medžiagos kartojimasPedagogas:
Kiek pirštų yra ant rankos?
Ir centas kišenėje,
Jūros žvaigždė turi spindulius,
Penki uolai turi snapus,
Klevo lapų peiliukai,
Ir bastiono kampai,
Papasakok man apie visa tai
Skaičius mums padės... (penki).
Pedagogas: "Vaikinai, šiandien mes įtvirtinsime savo žinias skaičiuodami iki 5. Ir pakartosime su jumis geometrinių figūrų pavadinimą."
Pedagogas: Pažiūrėkite į lentą visi. (Nuotraukos, kuriose pavaizduoti skaičiai nuo 1 iki 5)
Pabandykime skaičiuoti su jumis!
(Vaikai kartu su mokytoju garsiai skaičiuoja. Kartokite 3 kartus)
Pedagogas: dabar išmokime skaičiuoti atgal.
(Vaikai kartu su mokytoju skaičiuoja atvirkštine tvarka. Pakartokite 3 kartus.) Koks tu puikus žmogus!
Organizacinė dalisO, tylėk, atrodo, kad kažkas pas mus atėjo. (Išimame žaislą: lėlę)
Pedagogas: Mūsų svečias yra lėlė Maša, pasisveikinkime su ja. Maša pasakojo, kad šiandien, pakeliui į mokyklą, ji sumaišė skaičius voke ir dabar negali jų sutvarkyti. Padėkime jai?
(Pasirenkame norintį vaiką, kuris sudėlioja skaičius lentoje)
Pedagogas: „Puikiai padaryta, Danya, tu padėjai Mašai, bet tai dar ne viskas. Šiandien Maša dalyvaus mūsų pamokoje ir pamatys, kuris iš vaikinų yra darbščiausias ir protingiausias.
(Kiekvienam vaikui išdaliname geometrines figūras, 5 vnt.)
Kūno kultūros minutėPedagogas: „Pailsėkime šiek tiek.
Vienas du trys keturi Penki,
Pakartokime kartu
Vienas ir keturi bus penki,
Du ir trys taip pat yra penki,
Mes mokėmės visi penki,
O dabar pailsėsime,
Ir vėl pradėkime skaičiuoti“.
Praktinė dalisPedagogas: „Jūs šiek tiek pailsėjote, dabar paimkite geometrines figūras ir suskaičiuokite, kiek jų yra ant jūsų stalo“. (Vaikai skaičiuoja figūras. Vaikų atsakymai)
Pedagogas: „Taip, jų yra tik 5. O kokios figūros yra mūsų pamokoje? (Vaikų atsakymai)
Pedagogas: „Dabar, vaikinai, užduotis yra sunkesnė. Aš tau duosiu skaičiavimo lazdeles, o tu pabandysi iš jų padaryti figūrėles, kurias tau daviau. Bet Maša duoda užuominą, kad visų figūrų iš pagaliukų nepavyks padaryti.
Savarankiškas vaikų darbasVaikai formuoja iš skaičiavimo pagaliukų, mokytojas taiso klaidas, padeda kiekvienam vaikui atlikti darbelį).
Pedagogas: Koks tu šaunuolis, bet trūksta kažkokios figūrėlės ir jos nepavyko padaryti naudojant skaičiavimo pagaliukus, ką manote? (Vaikų atsakymai)
Pedagogas: Taip, mes negavome dviejų figūrų – apskritimo ir ovalo. Juk iš skaičiavimo pagaliukų šių figūrų pastatyti neįmanoma. (Rodome paveikslėlį, kuriame pavaizduotos 5 geometrinės figūros).
Baigiamoji dalisPedagogas: Vaikinai, pakartokime figūrų pavadinimus: kvadratas, apskritimas, trikampis, stačiakampis, ovalas. (Pakartokite su vaikais).
Pedagogas: Mašai labai patiko, kaip jūs visi šiandien atsakėte, jūs tokie protingi ir talentingi vaikai! Ji dabar neišeis, o liks su jumis grupėje ir kiekvienas iš jūsų galės žaisti su ja.
Pedagogas: Vaikinai, prisiminkime, ką šiandien veikėme klasėje? (Vaikų atsakymai. Mokytojas ragina vaikus, jei jiems sunku atsakyti)
Pedagogas: Šiandien visi buvote puikūs, pamoka baigėsi.

Vaizdo įrašas: pamoka „Kelionė į matematikos šalį“

Matematikos projektinė veikla vidurinėje grupėje

Pažvelkime į kai kurias sąvokas, susijusias su ikimokyklinukų ugdymo programa.

Matematikos pamoka yra siauros krypties edukacinės veiklos vykdymo būdas. O edukacinis projektas – tai jungtinis ir išplėstas edukacinių veiklų įgyvendinimo variantas, apjungiantis kelias daugiakryptes menines, estetines ir praktines veiklas (matematika, kalbos lavinimas, muzika, piešimas, lipdymas ir kt.) su bendra tema.

Projektas gali būti:

  • trumpalaikis - nuo vienos pamokos iki vienos savaitės;
  • ilgalaikis - nuo mėnesio iki metų.

Projekto struktūra:

  • parengiamieji darbai;
  • Pagrindinė dalis;
  • paskutinis etapas.

Įgyvendinimo kryptys ir formos:

  • Intelektinis ir pažintinis vystymasis:
    • edukaciniai pokalbiai su tėvais ir mokiniais;
    • viktorinos ir intelektualūs žaidimai;
    • namų užduotys;
    • demonstracinė medžiaga ir mokymo priemonės (informaciniai stendai, aplankai, plakatai, laikraščiai ir kt.);
    • šventiniai renginiai;
    • ekskursijos, muziejų parodų ir teatro spektaklių lankymas.
  • Mokomieji žaidimai (didaktiniai, meniniai, vaidmeniniai).
  • Praktinė meninė veikla (piešimas, aplikacija, muzika, lipdymas).
  • Žodinės technikos, skirtos lavinti kalbą (eilėraščiai, liežuvio virpėjimai, mįslės, literatūros kūriniai, tautosakos medžiaga, pasakos).
  • Fizinis tobulėjimas (lauko ir sporto žaidimai bei varžybos).

Nuotraukų galerija: trumpalaikio matematikos projekto pranešimas

Projektas: „Kodėl virėjui reikalinga matematika“ Informacija apie autorių, dalyvius Tikslų ir uždavinių formulavimas Problemos išdėstymas Tiriamoji veikla Vaikai nustato daržovių spalvą ir formą Puodai dedami pagal aukštį Grūdų matavimas įprastine priemone Vaflių paskirstymas tolygiai (po to vaikai gali gydyti vieni kitus) Baigiamosios išvados

Nuotraukų galerija: pranešimas apie ilgalaikį matematikos projektą

Matematikos projektas „Pasakų matematika“ Matematinio ir teatro kampelio projektavimas Geometrinių figūrų studijos Pažintis su geometrinėmis figūromis ir jų modeliavimu Didaktinių žaidimų panaudojimas klasėje Eilučių skaičiavimo studijos (pasaka „Ropė“) Eilių skaičiavimo įgūdžių ugdymas (pasaka) „Teremok“) Individualus darbas su žinynu „Matematinis teatras“

Matematikos pamoka naudojant IKT, multimediją

Šiuolaikinės informacinių ir ryšių technologijų priemonės žymiai išplečia kūrybinių galimybių spektrą įdomiai veiklai organizuoti, padidina naujos medžiagos pateikimo aiškumą ir jos įsisavinimo kokybę. Pagrindinė IKT taikymo forma – multimedijos pristatymas arba aktyvus darbas su multimedijos lenta.

Vaizdo įrašas: pagrindinių matematikos žinių įtvirtinimas naudojant daugialypės terpės lentą

Nuotraukų galerija: nuotraukos pristatymui: skaičiai, skaičiavimas ir skaičiai

Skaičius 1 Skaičius 5 Skaičius 3 Skaičius 6 Skaičius 4 Skaičius 2 Įveskite trūkstamą skaičių Pasirinkite siluetą ir suskaičiuokite Skaičiavimo mokymo užduotis Loginė užduotis atskirti geometrines figūras Ugdyti logiką ir įtvirtinti žinias apie geometrines figūras

Kaip organizuoti matematikos atostogas

Tai dar viena visapusiška pamokos organizavimo forma: ten, kur matematika smagu, vaikams nebus nuobodu. Kartu su draugišku bendravimu, užduotys padeda vaikams išmokti mandagumo, ugdyti dėmesingumą ir kantrybę.

Lentelė: matematinės mįslės ir rimai apie meškiukus, zuikius ir kitus personažus

Skaičius Paslaptis Skaičiavimo lentelė
2 Bityne
trys meškiukai
Jie žaidė slėpynes prie statinės.
Vienas vos tilpo į statinę,
Kiek
nubėgo į mišką?		Iš užsienio atvyko močiutė,
Ji nešė dėžę.
Toje dėžutėje
Ten gulėjo grybai
Vieniems - grybas, kitiems - du,
O tau, vaikeli, visa dėžutė.
3 Liūtai atvyko aplankyti zebro
Ir jie atnešė dovanų.
Pirmasis liūtas atnešė kokosą,
O antrasis atnešė du iš jų.
Norėdami pridėti vieną plius du,
Trečiasis buvo pašauktas prie liūto.		Mes susirinkome
žaisti,
Na, kam?
pradėti?
Vienas du trys,
Tu pradedi.
4 Su nosimi į orą,
Kiškis nešė šešias morkas.
Staiga jis suklupo ir nukrito -
Pametė dvi morkas
Kiek morkų
Ar kiškiui kas liko?		Vieną dieną išėjo pelė
Pažiūrėkite, kiek valandų.
Vienas du trys keturi,
Pelė traukė svarmenis.
Staiga pasigirdo stiprus skambesys.
Išeik iš rato.
Kolya paleido popierines valtis.
Upelyje jau plūduriavo 3 valtys.
Kitas 1 ruošiasi liesti vandenį.
Kiek valčių
išvyksta
eiti maudytis?		Vienas du trys keturi.
Suskaičiuokime sūrio skylutes.
Jei sūris turi daug skylučių,
Tai reiškia, kad sūris bus skanus.
Jei jame yra viena skylė,
Taigi vakar buvo skanu.
Po krūmais prie upės
Gegužės vabalai gyveno:
Dukra, sūnus, tėvas ir mama -
Kas gali juos suskaičiuoti?		Vienas du trys keturi,
Katė buvo išmokyta skaityti ir rašyti:
Neskaityk, nerašyk,
Ir šokinėti paskui peles.
5 Du sugedę šuniukai
Jie bėga, linksminasi,
Trys draugai neklaužadoms merginoms
Jie skuba garsiai loja -
Kartu bus smagiau.
Kiek iš viso yra draugų?		Vienas du trys keturi.
Kas gyvena mūsų bute?
Tėtis, mama, brolis, sesuo,
Murka katė, du kačiukai,
Mano šuniukas, kriketas ir aš -
Tai visa mano šeima!
Vienas du trys keturi Penki -
Pradėsiu vėl visus skaičiuoti.
Seryozha nukrito į sniegą,
O už jo – Alioša.
Ir už jo Irinka,
O už jos – Marinka.
Ir tada Ignatas nukrito.
Kiek ten buvo vaikinų?		Vienas du trys keturi Penki,
Kiškutis išėjo pasivaikščioti.
Ką turėtume daryti? Ką turėtume daryti?
Mums reikia pagauti zuikį.
Mes skaičiuosime dar kartą:
Vienas du trys keturi Penki.
Šeši juokingi meškiukai
Jie skuba į mišką aviečių
Bet vienas iš jų pavargęs
Aš atsilikau nuo savo bendražygių,
Dabar raskite atsakymą:
Kiek lokių yra priekyje?		Vienas du trys keturi Penki!
Mums reikia suskaičiuoti šaukštus!
Vienas du trys keturi Penki!
Turime suskaičiuoti šakutes!
Šaukštai, šakutės, šaukštai, šakutės...
Mano galvoje šiugžda pjuvenos!
Šeši juokingi paršeliai
Jie stovi eilėje prie lovio.
Štai vienas nuėjo miegoti,
Paršeliai liko...		Vienas du trys keturi Penki.
Mes negalime suskaičiuoti savo draugų
O be draugo gyvenimas sunkus,
Greitai išeik iš rato.
Šeši juokingi meškiukai
Jie skuba prie putino,
Bet vienas vaikas pavargęs,
Aš atsilikau nuo savo bendražygių,
Dabar raskite atsakymą:
Kiek lokių yra priekyje?		Upėje gyveno viena vėgėlė,
Su juo draugavo du ruffai,
Prie jų atskrido trys antys
Keturis kartus per dieną
Ir išmokė juos skaičiuoti -
Vienas du trys keturi Penki.
6 Suteikia
močiutė lapė
Trys anūkai
kumštinės pirštinės:
„Tai jums žiemai, anūkai,
dvi kumštines pirštines.
Rūpinkis, neprarask,
Kiek visų
Suskaičiuok tai!"		Mes pasidalinome apelsinu
Mūsų daug, bet jis vienas.
Šis gabalas skirtas ežiukui,
Šis gabalas skirtas greitiesiems,
Šis gabalas skirtas ančiukams,
Šis gabalas skirtas kačiukams,
Šis gabalas skirtas bebrui,
O vilkui – žievelė.
Jis ant mūsų pyksta. Bėda!
Bėk į visas puses!
7 Šeši šuniukai
Be to, kaip mama.
Kiek bus?
Spręsti matematiką!		Skaičiavimas prasideda:
Žirgas sėdėjo ant beržo,
Dvi varnos, žvirblis,
Trys šarkos, lakštingala.
8 Vienas du trys keturi,
Penki, šeši, septyni, aštuoni -
Močiutė vaikšto
Su ilga nosimi
O už jos – senelis.
Kiek seneliui metų?
Kalbėk greitai
Nelaikykite žmonių!		Vienas du trys keturi,
Pelės gyveno bute.
Pats draugas įprato pas juos lankytis
Kryžminis voras yra didelis voras.
Penki, šeši, septyni, aštuoni,
Mes paklausime voro:
"Tu rijūnas, neik!"
Nagi, Mašenka, važiuok!
9 Žuvėdra sušildė virdulį.
Ji pakvietė aštuonias žuvėdras:
"Visi ateikite arbatos!"
Kiek žuvėdrų?
Atsakyk!		Visi skaičiai yra lengvi ir paprasti
Išdėstykite vaikus pagal ūgį:
Vienas du trys keturi Penki,
Šeši, septyni, aštuoni, devyni!
Kartu mokomės skaičiuoti,
Kartu smagiau!
10 Kaip mes stovėjome ratu po medžiu
Zuikis, voverė ir barsukas,
Ežiukas ir meškėnas atsistojo,
Briedis, šernas, lapė ir katė.
Ir paskutinis stovėjo lokys!
Kiek yra gyvūnų? Atsakyk!		Vienas du trys keturi Penki,
Saulė turi pakilti.
Šeši septyni aštuoni devyni dešimt,
Saulė miega, danguje mėnuo.
Bėk į visas puses
Rytoj naujas žaidimas.

Žaidimai su matematiniu turiniu

Čia yra keletas žaidimų, kurie yra aktualūs vidutinei grupei, pasirinkimas.

"Elektroninis"

Stiprina orientavimosi erdvėje įgūdžius ir moko aiškiai apibrėžti užduotį.

Žaidimo pradžioje Elektronikos vaidmenį atliekantis vaikas išeina iš žaidimų kambario, likę dalyviai kažkurioje vietoje paslepia žaislą, kurį Elektronika turi rasti. Robotas pradeda judėti tik gavęs aiškiai suformuluotą komandą, kuri tiksliai nurodo judėjimo kryptį ir žingsnių skaičių. Kai įvykdoma pagrindinė žaidimo sąlyga, robotas duoda žodinį signalą: „Girdžiu komandą, suprantu, įvykdau“. Jei robotas nesupranta užduoties, jis sako tokią frazę: „Aš nesupratau užduoties, pakartokite dar kartą“.

Kiekvienas žaidimo dalyvis suformuluoja savo užduotį, pavyzdžiui:

  • žengti tiek žingsnių į priekį, kiek aš plojau;
  • užmerktomis akimis ženkite keturis žingsnius;
  • pasukite į dešinę, ženkite du žingsnius ir paskaitykite eilėraštį.

Mokytojas kartu su vaikais planuoja Elektronikos maršrutą, apgalvodamas kryptį ir žingsnių skaičių, kuris nuves jį į paslėptą staigmeną.

„Magician Thread“ - žaidimas su siūlų rašymo elementais

Žaidimas supažindina su skaičiais, lavina vaizduotę, lavina smulkiąją motoriką. Medžiagos: aksomo spalvos popierius, vilnoniai siūlai iki trisdešimties centimetrų.

Mokytojas interaktyvioje lentoje arba iliustracijų ir žaislų pagalba parodo tam tikrą objektų skaičių. Skaičius gali „pasislėpti“ mįslėje ar liežuvio vingyje. Vaikai nustato skaičių ir siūlu išdėlioja jo siluetą ant popieriaus. Teisingas atsakymas apdovanojamas simboliniu ženklu (saulė, gėlė ir pan.).

Vaikas siūlu „nupiešia“ skaičių

„Mažieji fotografai“

Įranga: mažų statybinio komplekto dalių rinkinys arba mygtukų rinkinys, kortelės iš storo popieriaus ar kartono.

Mokytojas paprašo vaikų „nufotografuoti“ skaičių, išdėliodamas jo siluetą žemėlapyje, naudodamas mažas po ranka esančias medžiagas.

Vaikai rašo skaičius naudodami mygtukus

„Gyvieji skaičiai“

Vaikai užsideda skaitmeninę emblemą, kuri virsta „gyvu skaičiumi“. Naudojami skaičiai nuo vieno iki penkių.

  1. Vaikai turi sudaryti didėjančią arba mažėjančią skaičių grandinę.
  2. Mokytojas parodo numerį, vaikas atpažįsta savo numerį ir išeina.
  3. Panašioje žaidimo situacijoje vaikai išeina su gretimais skaičiais (vienu daugiau ar mažiau).
  4. Kiekvienas vaikas turi atsakyti į klausimą: „Jei jūsų skaičius padidės vienu, koks jis bus?

„Paslėpk nuo lietaus“ - lauko žaidimas

Stiprina gebėjimą atskirti paprasčiausias geometrines apskritimo ir kvadrato formas.

Mokytojas ant grindų padeda du lankus, kurių viduje – iškirptas kvadrato formos siluetas, kito viduje – apvalus. Vaikai skirstomi į du pogrupius, vienos grupės žaidėjams išdalinamos kortelės su nupieštu kvadratu, kitos grupės vaikams – kortelės su apskritimu. Vaikai žaidžia ir laisvai juda po kambarį, bet kai išgirsta „griaustinį“. (muša būgnas), tada tuoj pat bėkite į savo namus. Vaikinai, kurie turi korteles su kvadratais, susiranda savo „kvadratinį namą“, o tie, kurie turi korteles su apskritimais, slepiasi „apvaliame name“. Toliau tobulinant žaidimą, mokytojas keičia figūrėlių siluetus lankeliuose.

„Skrydis į kosmosą“

Kosmoso tema – puiki aplinka visai žaidimo dienai su vaikais, joje gali būti tiek šokio, tiek judesio užsiėmimai, įvairios užduotys – karpytų paveikslėlių sujungimas, kaip rekomenduoja, pavyzdžiui, Svetlana Viryasova, ar astronautų skaičiaus skaičiavimas. Ši veikla labiau skirta vyresnio amžiaus grupei, tačiau kai ką galima pritaikyti ir vidurinei grupei.

Mokytojas paprašo mokinių surinkti raketą. Užduotis turi tris sudėtingumo lygius.

  1. Iš geometrinių formų pagal šabloną išdėliokite raketą (5 geometrinės figūros).
  2. Iš geometrinių figūrų išdėliokite raketą (6 geometrinės figūros).
  3. Iš geometrinių figūrų ir skaičiavimo pagaliukų išdėliokite raketą.

Taip įtvirtinamos žinios apie geometrines figūras, lavinami smulkiosios motorikos įgūdžiai ir eilinio skaičiavimo įgūdžiai.

"Linksmasis traukinys"

Padeda sustiprinti skaičių serijų seką.

Iš kartono iškirptas traukinio su vagonais siluetas, kiekviename vagone yra kišenė numeriui. Kai kurie vežimai prarado numerius. Vaikų prašoma padėti priekabas ir pasirinkti tinkamą numerį.

Žaidimas su traukiniu tinka mokytis ir įtvirtinti eilinį skaičiavimą.

Lentelė: matematinio švenčių scenarijaus fragmentas

Šventės autorius ir pavadinimasO. Yu. Smetanina
„Vieningoji matematika“
Įranga
  • Lego konstruktorius (didelis);
  • namo schemos iš dizainerio;
  • 2 vatmano popieriaus lapai su nupieštais labirintais;
  • kortelės su skaičiais nuo vieno iki penkių;
  • keturi krepšeliai, kuriuose pavaizduotos geometrinės figūros;
  • įvairių geometrinių formų daiktai ir žaislai;
  • daiktai iš spalvoto popieriaus (2 eglutės – žalia, saulė, 2 debesys, medžiai – raudoni ir oranžiniai, ežeras – mėlynas, 2 lelijos – baltos);
  • 2 lapai vatmano popieriaus;
  • žymės langeliai;
  • prizus.
Šventės eiga
ĮvadasSkambant muzikai į salę įeina vaikai ir tėvai.
Šeimininkas: Šiandien turime matematinę šventę. Ko tikitės iš šventės? Žinoma, šypsenos, pokštai, dainos, šokiai, staigmenos ir dovanos. Tikiuosi, kad jūsų viltys išsipildys. Mūsų šventė yra ne tik šventė, bet ir šventė-žaidimas.
Šiame kambaryje susirinkome norėdami sužinoti, kaip mokate skaičiuoti, įminti mįsles, koks esate išradingas ir gudrus. Mūsų konkurse dalyvauja komanda „Žinių“ (vaikai) ir „Umniki“ komanda (tėvai). (Atstovauja kapitonams). Už kiekvieną teisingai atliktą užduotį apdovanojama vėliava. Pabaigoje mes juos suskaičiuosime. Laimės komanda, turinti daugiausiai vėliavėlių.
ApšilimasPranešėjas: Varžybas pradėkime nuo apšilimo. Turime įminti mįsles apie geometrines figūras. Kiekvienai komandai užduodama po vieną mįslę.
  • Aš neturiu kampų
    O aš atrodau kaip lėkštė
    Ant lėkštės ir dangčio,
    Ant žiedo, ant rato.
    Kas aš, draugai?
    Paskambink man! (Ratas)
  • Ratas riedėjo ir staiga nukrito
    Jis šiek tiek suraukė šonus.
    Aš atpažinau šią figūrą:
    Buvo ratas, bet dabar jis tapo... (Ovalus)
  • Iš jo statome namą
    Ir langas tame name
    Sėdame prie jo pietauti.
    Laisvalaikiu linksminamės.
    Visi namuose juo džiaugiasi
    Kas jis? Mūsų draugas... (Kvadratas)
  • Jis kvadrato brolis,
    Kiekvienas kampas jame yra teisingas.
    Dvi pusės vienodo ilgio
    Ir dar dvi pusės
    Šiek tiek trumpesnis, bet lygus. (stačiakampis)
  • Trys viršūnės
    Trys kampai
    Trys pusės -
    Kas aš esu? (Trikampis)
  • Keturi kampai ir keturios pusės
    Jie atrodo kaip broliai ir seserys.
    Negalite įmesti jo į vartus kaip kamuolio,
    Ir jis nepradės šuoliuoti paskui tave.
    Figūra pažįstama daugeliui vaikinų.
    Ar atpažinote jį? Juk tai... (Kvadratas)
"Kas gali greičiau rasti objektus"Žiūrėkite, čia yra krepšeliai, vaizduojantys apskritimo, kvadrato, trikampio ir stačiakampio formas. Kad ir ką pamatytumėte apvalų, suneškite į krepšelį su apskritimo paveikslėliu. Kvadratinius objektus reikia dėti į krepšį su kvadrato paveikslu, čia – trikampius, o stačiakampius – taip pat į atitinkamą krepšį (kaskart priėjus prie stalo galima paimti tik vieną daiktą). Komanda, kuri pirmiausia atlieka užduotį, gauna vėliavėlę.
„Pasakyk atvirkščiai“Vadovas pasako žodį (po vieną kiekvienai komandai), o komanda – priešingą žodį – antonimą.
  • Aukštas Žemas.
  • Garsiai - tyliai.
  • Šlapias sausas.
  • Švarus purvinas.
  • Platus siauras.
  • Giliai – negiliai.
  • Stiprus Silpnas.
  • Didelis mažas.
  • Siauras Platus.
  • Kairė Dešinė.
  • Priekyje - užpakalyje.
  • Žemiau - aukščiau.
  • Karšta šalta.
„Loginės pabaigos“Pranešėjas pradeda sakinį, o komandos pakaitomis baigia.
  • Garnys turi ilgas kojas, o antis...
  • Arbūzas didelis, o obuolys...
  • Šalikas siauras, o antklodė...
  • Sunkvežimis aukštas, bet lenktyninis automobilis...
  • Jei stalas aukštesnis už kėdę, tai kėdė...
  • Jei dešinė ranka yra dešinėje, tai kairė...
  • Jei sesuo vyresnė už brolį, tai brolis...
Kūno kultūros minutė
"Linksmoji teta"
Kapitonų varžybosAnt dviejų vatmano popierių nupiešti labirintai. Kapitonai atlieka užduotį: „Greitai eik labirintu“.
"Tęsti seriją"Komandoms pasiūlomas loginės serijos pavyzdys iš Lego kaladėlių, o komandos tęsia loginę seriją pagal pavyzdį. Laimi komanda, kuri greitai ir be klaidų įvykdo užduotį.
"Surinkite paveikslėlį"Kiekviena komanda turi balto popieriaus lapus ir spalvoto popieriaus objektus. Būtina išdėstyti objektus pagal orientyrus.
Šeimininkas: padėkite saulę viršutiniame dešiniajame kampe. Du debesys – viršutiniame kairiajame kampe. Viduryje yra raudonas medis. Apatiniame kairiajame kampe – ežeras su keturiomis lelijomis, o apatiniame dešiniajame – dvi žalios eglės ir vienas apelsinmedis.
Kūno kultūros minutė"Vienas du trys"
Pereikite prie kitos daliesKas bus vikriausias?
Mes norime išsiaiškinti.
Stovėkime dviejose eilėse
Ir pradėkime žaisti.
„Sutvarkyk“Kapitonai, suskaičiuokite penkis žmones iš savo komandos ir išrikiuokite juos. (Vaikai ir tėvai koncertuoja).
Kiekvienas vaikas gauna kortelę su pavaizduotu skaičiumi (nuo 1 iki 5), tačiau vienoje komandoje kortelės yra geltonos, o kitoje – mėlynos.
Pranešėjas: Dabar pagal muziką atliksite įvairius judesius: žygiavimą, bėgimą, šokį. O kai muzika baigiasi, reikia greitai išsirikiuoti į eilę. Komanda, kuri išsirikiuoja pirmoji, gauna vėliavą. (Žaidimas kartojamas 3 kartus.)
"Pastatyti namą"Kiekviena komanda turi vieną namo planą ir didelį Lego rinkinį. Laimi greitai ir be klaidų namą pastačiusi komanda.
GalutinisŠeimininkas: Visos mįslės buvo atspėtos, žaidimai sužaisti. Kol žiuri susumuoja konkursų rezultatus, siūlau pailsėti.
Jie įjungia dainą iš filmo „The Fixies“ „The Helper“, vaikai ir tėvai atlieka judesius pagal muziką.
Paskelbus rezultatus visiems įteikiami saldūs prizai. Visi dalyviai žygiuoja aplink salę, o nugalėtojų komanda eina į priekį.

Vaizdo įrašas: matematikos atostogos darželyje

Temos pedagogams apie matematikos saviugdą

  1. Vidutinio ikimokyklinio amžiaus vaikų pirminių idėjų apie supančio pasaulio objektų savybes ir ryšius formavimas per didaktinius matematinio turinio žaidimus. (Kalbama apie formą, spalvą, dydį, kiekį, skaičių ir kt.)
  2. Vaikų matematinių sampratų kūrimas naudojant Cuisenaire lazdeles ir Dienes kaladėles.
  3. Ikimokyklinukų elementarių matematinių sampratų formavimas įvairių rūšių veiklų procese.
  4. IKT naudojimas matematikos pamokose vidurinėje grupėje.

Susipažinimas su svarbiausiomis loginėmis operacijomis, elementaraus matematinių sąvokų lygio formavimas, abstrakčios skaičiaus sampratos tyrimas, gebėjimas nustatyti objektų kokybines charakteristikas ir jas sisteminti pagal tam tikras savybes yra reikšminga sąlyga -kokybiškas intelektinis vaikų paruošimas mokykliniam gyvenimui. Ugdydami ir ugdydami savo mažus krūvius, pedagogai supranta, kad sėkmingas matematinių žinių ir visos vaikų intelektinės kultūros ugdymas ateityje priklauso nuo to, kiek sėkmingos ir produktyvios bus jų pedagoginės pastangos.

Ilgalaikis individualaus darbo su FEMP planavimas“ vidurinėje grupėje

1-OJI PAMOKA

    „Sukurk modelį“

    Tikslas: ugdyti formos suvokimą, išmokti analizuoti objektų išsidėstymą erdvėje.

2 savaitė

2 PAMOKA

    "Daryk kaip aš darau"

    Tikslas: skatina intelektinių, kūrybinių gebėjimų, intelekto, erdvinės vaizduotės, loginio mąstymo ugdymą.

    Medžiaga: pagrindinės vaikiško konstravimo komplekto dalys (kubas, cilindras, prizmė, kūgis, gretasienis)

3 savaitė

3 PAMOKA

Didaktinis žaidimas „Nuostabus krepšys“

Tikslai: Įtvirtinti vaikų žinias apie geometrines figūras ir gebėjimą atspėti objektus liečiant.

Medžiaga: Krepšys, Dienesha kaladėlių komplektas.

Žaidimo eiga:

Visos figūrėlės dedamos į maišelį. Paprašykite vaiko paliesti visas apvalias kaladėles (visas dideles arba visas storas). Tada visi kvadratiniai, stačiakampiai, trikampiai.

4 savaitė

4 PAMOKA

Žaidimas "Gyvatė"

Tikslas. Išmokykite vaikus sudaryti atskirų objektų grupę. Sustiprinkite sąvokas „vienas“ ir „daugelis“. Išmokite lyginti objektus pagal ilgį, žodžiais nurodyti palyginimo rezultatą: ilgesnis, trumpesnis, vienodo ilgio.

Medžiaga. Spalvotos skaičiavimo lazdelės: pusei vaikų 4 rožinės spalvos, likusiems 4 mėlynos spalvos.

Aprašymas: Vaikai sėdi poromis vienas priešais kitą. Vienas vaikas turi 4 rožines lazdeles, kitas – 4 mėlynas. Mokytojas siūlo gyvatę pastatyti ant stalo pakelta galva (taip pabrėžiama, kad viena lazda turi stovėti vertikaliai).

Klausimai

– Kokios spalvos lazdelės?

– Kiek rožinių lazdelių? Kiek mėlynų?

– Pirštu parodykite gyvatės ilgį.

– Kieno gyvatė ilgesnė? Kieno trumpesnis?

Spalio mėn

1 savaitė

1-OJI PAMOKA

    Didaktinis žaidimas „Antra eilė“

    Užduotys:

    Ugdykite gebėjimą analizuoti, išryškinti figūrų savybes, rasti vienaip kitokią figūrą.

    Kaip žaisti: Padėkite bet kokias 5-6 figūrėles iš eilės. Po jais pastatykite antrą eilę, bet taip, kad po kiekviena viršutinės eilės figūra būtų skirtingos formos (spalvos, dydžio) figūrėlė; tos pačios formos, bet skirtingos spalvos (dydžio); skirtingos spalvos ir dydžio; ne vienodos formos, dydžio, spalvos.

2 savaitė

2 PAMOKA

    "Geometrinių figūrų kompozicija"

    Užduotys:

3 savaitė

3 PAMOKA

    — Kuris?

    Tikslas: pagerinti galimybę palyginti 2 objektus pagal dydį (ilgį, plotį, palyginti 2 objektus pagal storį, naudojant būdvardžius

    Medžiaga: įvairaus ilgio ir pločio juostelės.

    Žaidimo eiga: ant stalo išdėstomos linijos ir kubeliai. Mokytoja prašo vaikų susirasti vienodo ilgio, ilgesnių-trumpesnių, platesnių-siauresnių kaspinėlių. Vaikai kalba vartodami būdvardžius.

4 savaitė

4 PAMOKA

    . Žaidimas "Kas turi daugiau"

    Tikslas. Pataisykite geometrinės figūros pavadinimą „trikampis“. Išmok pasidaryti figūrėlę iš pagaliukų, lyginti figūras pagal dydį. Ugdykite vaizduotę.

    Medžiaga. Spalvotos skaičiavimo lazdelės: pusei vaikų 3 geltonos, likusioms 3 raudonos.

    Aprašymas: Mokytojas kviečia vaikus iš pagaliukų padaryti trikampį.

    Klausimai

    – Kokios spalvos yra trikampiai?

    – Kuris iš jūsų turi didelį trikampį? Kas turi mažą?

    – Kokie yra didžiausi trikampiai?

    – Kodėl mes gavome skirtingus trikampius?

    – Pažvelkite į savo figūras ir pasakykite, kas dar galėtų būti tokios formos (skarelė, kepurė, eglutė).

lapkritis

1 savaitė

1-OJI PAMOKA

Edukacinis žaidimas „Sulenk kvadratą“ (V. P. Nikitina)

Tikslai: skatina intelektinių, kūrybinių gebėjimų, intelekto, erdvinės vaizduotės, loginio mąstymo ugdymą.

2 savaitė

2 PAMOKA

    Stebuklų kryžiai

    Tikslas: sukurti siluetus iš geometrinių formų.

    Užduotys:

    1. Ugdykite gebėjimą komponuoti vaizdą pagal schemą.

    2. Ugdykite kūrybinę vaizduotę.

    3. Ugdykite susidomėjimą žaidimais.

3 savaitė

3 PAMOKA

    Kolumbo kiaušinis. Išmokite skaityti schematiškus vaizdus, ​​kurti vaizdą pagal schemą.

    Užduotys:

    išmokti analizuoti sudėtingas formas ir atkurti jas iš dalių į dalis

    suvokimo ir susiformavusių idėjų pagrindas;

    ugdyti vaikų jutiminius gebėjimus, erdvinius

    pateikimas, vaizdinis ir loginis mąstymas, vaizduotė, išradingumas

    ir intelektas;

    formuoti protinio darbo įprotį;

    psichikos procese ugdyti kontrolės ir savikontrolės įgūdžius

    veikla.

4 savaitė

4 PAMOKA,

  • Didaktinis žaidimas „Stebuklingas medis“

    Tikslai: Ugdyti gebėjimą klasifikuoti blokus pagal tris požymius ir gebėjimą identifikuoti pagrindines charakteristikas. Ugdykite loginį ir vaizduotės mąstymą.

    Medžiaga: Medis su šakomis be lapų, nurodyta šakų spalva, ant šakų pavaizduoti figūrų simboliai - lapai, kaladėlių komplektas.

    Žaidimo eiga: Mokytojas siūlo vietoj lapų užauginti stebuklingą medį su geometrinėmis figūromis. Kiekviena šaka turi savo spalvą. Vaikai pagal spalvą pasirenka geometrines figūras ir ant šakų deda „lapelius“.

gruodį

1 savaitė

1-OJI PAMOKA

    Žaidimas „Spalvotos priekabos“

    Tikslas. Išmokykite vaikus klasifikuoti objektus pagal spalvą ir ilgį. Išmokti dirbti pagal algoritmą; palyginti objektus pagal ilgį; nustatyti, kuriame traukinyje yra daugiau vagonų, neskaičiuojant („kiek“, „vienodai“).

    Medžiaga. Spalvotos skaičiavimo lazdelės: 5 mėlynos, 5 geltonos, 1 rožinė (kiekvienam vaikui).

    Aprašymas: Vaikai sėdi vienas priešais kitą.

    Kiekvienas vaikas turi lazdelių rinkinį: 5 mėlynos, 5 geltonos, 1 rožinės spalvos.

    Klausimai ir užduotys

    – Kiek lazdelių yra ant padėklo?

    – Vienoje pusėje padėkite mėlynas lazdeles, o kitoje - geltonas.

    – Kiek kiekvienos spalvos lazdelių?

    – Mįslė: lauke yra kopėčios, laiptais kyla namas. Kas čia? (Traukinys.)

    Mokytojas kviečia vaikus iš pagaliukų pastatyti traukinį. Rožinė lazda yra garvežys, vagonai bus pakaitomis: mėlyna - geltona ir taip iki galo.

    Darbo pabaigoje mokytojas paaiškina:

    – Kieno traukinys ilgesnis?

    – Iš eilės nurodykite kiekvienos vežimėlio spalvą.

    – Ką galite pasakyti apie priekabas palyginę jas?

    – Patikrinkite vienas kitą, ar vežimėliai tinkamai keičiasi pagal spalvas.

2 savaitė

2 PAMOKA

"Kodėl ovalas nesisuka?"

Tikslas: supažindinti vaikus su ovalo forma, išmokyti atskirti apskritimą nuo ovalo formos

Turinys. Ant flanelgrafo dedami geometrinių formų modeliai: apskritimas, kvadratas, stačiakampis, trikampis. Pirmiausia vienas vaikas, pakviestas prie flanelografo, įvardija figūras, o tada visi vaikai tai daro kartu. Vaiko prašoma parodyti apskritimą. Klausimas: „Kuo skiriasi apskritimas nuo kitų figūrų? Vaikas pirštu nubrėžia apskritimą ir bando jį ridenti. V. apibendrina vaikų atsakymus: apskritimas neturi kampų, bet likusios figūros turi kampus. Ant flanelgrafo uždedami 2 skirtingų spalvų ir dydžių apskritimai ir 2 ovalios formos. „Pažiūrėkite į šiuos skaičius. Ar tarp jų yra būrelių? Vieno iš vaikų prašoma parodyti apskritimus. Vaikų dėmesys atkreipiamas į tai, kad flanelgrafe yra ne tik apskritimai, bet ir kitos figūros. , panašus į apskritimą. Tai ovalo formos figūra. V. moko juos atskirti nuo būrelių; klausia: „Kaip ovalo formos panašios į apskritimus? (Ovalios formos taip pat neturi kampų.) Vaiko prašoma parodyti apskritimą, ovalo formą. Pasirodo, apskritimas rieda, o ovalo formos figūra – ne.(Kodėl?) Tada jie išsiaiškina, kuo ovalo formos figūra skiriasi nuo apskritimo? (ovalo formos

3 savaitė

3 PAMOKA

    Užduotys:

    Žaidimo eiga: Vaikai žiūri į korteles, kuriose sutartinai nurodomos kaladėlių savybės (spalva, forma, dydis, storis). Tada vaikui pateikiama kortelė ir prašoma surasti visus tuos pačius blokus ir pavadinti juos. Žaidimo pratimai su dviem ar daugiau kortelių atliekami panašiai.

4 savaitė

4 PAMOKA

    1. Voskobovičiaus aikštė (dviejų spalvų)

    Tikslas: ugdyti vaikų įgūdžius sugalvoti ir lankstyti figūrėles pagal schemą.

    Užduotys:

    1. Skatinti figūrų konstravimo pagal schemas technikos kūrimą (valtis, žuvis).

    2. Lavinti kalbą, vaizduotę, kūrybinius gebėjimus.

sausio mėn

1 savaitė

1-OJI PAMOKA

    „Pavadink savo autobusą“

    Tikslas: išmokti atskirti apskritimą, kvadratą, stačiakampį, trikampį, rasti tos pačios formos figūras, kurios skiriasi spalva ir dydžiu,

    Turinys. V. tam tikru atstumu viena nuo kitos pastato 4 kėdes, prie kurių tvirtinami trikampio, stačiakampio ir pan. (autobusų markių) modeliai. Vaikai įlipa į autobusus (stovėti 3 kolonomis už kėdžių. Mokytoja-dirigentė duoda bilietus. Ant kiekvieno bilieto yra ta pati figūrėlė kaip ir autobuse. Signalui „Stop!“) vaikai eina pasivaikščioti, mokytojas keičia modelius.Gaunant signalą „Autobuse“.Vaikai suranda sugedusius autobusus ir stovi vienas šalia kito.Žaidimas kartojamas 2-3 kartus.

2 savaitė

2 PAMOKA

    „Rinkkime karoliukus“

    Tikslas: ugdyti gebėjimą grupuoti geometrines figūras pagal dvi savybes (spalvą ir formą, dydį ir spalvą, formą ir dydį), įžvelgti paprasčiausius raštus formų kaitaliojime.

    Įranga. Ant grindų yra ilga juostelė, ant jos, iš kairės į dešinę, tam tikru pakaitomis išdėstomos figūros: raudonas trikampis, žalias apskritimas, raudonas trikampis ir kt.

    Vaikai stovi ratu, priešais juos – dėžės su įvairiaspalvėmis geometrinėmis figūromis. Mokytojas siūlo pasidaryti karoliukus Naujųjų metų eglutei. Rodo į juostą su išdėliotomis geometrinėmis figūromis ir sako: „Žiūrėk, Snieguolė jau pradėjo jas daryti. Iš kokių formų ji nusprendė pasidaryti karoliukus? Atspėk, kuris karoliukas bus kitas. Vaikai paima dvi tokias pačias figūras, duoda joms vardus ir pradeda rišti karoliukus. Jie paaiškina, kodėl išdėsto būtent šią figūrą. Vadovaujant mokytojui, taisomos klaidos. Tada V. sako, kad karoliukai išsibarstė ir reikia vėl rinkti. Ant juostos išdėlioja karoliukų pradžią, o vaikus kviečia tęsti. Jis klausia, kuri figūra turėtų būti šalia ir kodėl. Vaikai pasirenka geometrines figūras ir išdėsto jas pagal pateiktą modelį.

3 savaitė

3 PAMOKA

    Didaktinis žaidimas "Grandinė"

    Tikslas: analizuoja, išryškina formų ypatybes, pagal duotą požymį randa formą.

    Medžiaga: Dienesh loginių blokų rinkinys.

    Žaidimo eiga.

    Iš atsitiktinai parinktos figūrėlės pabandykite sukurti kuo ilgesnę grandinę. Grandinės konstravimo parinktys:

    Kad šalia nebūtų tos pačios formos (spalvos, dydžio, storio) figūrų;

    Kad šalia nebūtų figūrų, kurios būtų vienodos formos ir spalvos (spalvos ir dydžio, dydžio ir storio ir pan.);

    Kad šalia būtų figūros, kurios yra vienodo dydžio, bet skirtingos formos ir pan.;

    Taip, kad šalia yra tos pačios spalvos ir dydžio, bet skirtingų formų figūrėlės (tokio pat dydžio, bet skirtingų spalvų).

4 savaitė

4 PAMOKA

    Daugiaspalvės vėliavėlės

    Tikslas. Pataisykite geometrinių figūrų pavadinimus. Praktikuokite skaičiavimą ir gebėjimą atsakyti į klausimus: „Kiek? Kuris skaičius?" Medžiaga. Kortelė, spalvotos skaičiavimo lazdelės: 2 bordo, 10 mėlynų, 10 raudonų. Aprašymas Mokytojas pakviečia vaikus iš dviejų bordo spalvos pagaliukų, sujungiančių galus vienas su kitu, pasidaryti „virvę“, tada sako: „Ant šios virvės pakabinsime „vėliavas“. Iš trijų pagaliukų padarykite trikampę vėliavėlę ir pakabinkite ją ant virvelės. Dabar iš raudonų pagaliukų padarykite stačiakampę vėliavėlę ir pakabinkite ją šalia vėliavos

    trikampio formos. Vėl padarykite trikampę vėliavą. Kokios formos bus kitas žymimasis langelis?

vasario mėn

1 savaitė

1-OJI PAMOKA

    Didaktinis žaidimas "Grindys"

    Tikslas: ugdyti gebėjimą klasifikuoti ir apibendrinti geometrines figūras pagal jų savybes. Praktikuokite skaičiavimą. Ugdykite orientaciją erdvėje, dėmesį, loginį mąstymą.

    Medžiaga: Dienesh loginių blokų rinkinys.

    Žaidimo eiga.

    Siūlome iš eilės dėti kelias figūrėles – 4 – 5 vnt. Tai pirmojo aukšto gyventojai. Dabar statome antrą namo aukštą taip, kad po kiekviena ankstesnės eilės figūra būtų skirtingos spalvos (arba dydžio, formos) gabalas.

    2 variantas: tos pačios formos, bet kitokio dydžio (arba spalvos) dalis.

    3 variantas: statome namą su kitomis spalvos ir dydžio detalėmis.

2 savaitė

2 PAMOKA

„Ieškok ir rask“

Tikslas: išmokti rasti įvairių formų objektus kambaryje pagal žodį pagal pavadinimą; lavinti dėmesį ir atmintį.

Įranga. Įvairių formų žaislai.

Mokytojas iš anksto grupės kambaryje skirtingose ​​vietose išdėlioja įvairių formų žaislus ir sako: „Ieškosime apvalių formų daiktų. Surask viską, kas mūsų kambaryje yra apvali, ir atnešk ant mano stalo. Vaikai išsiskirsto, mokytojas suteikia pagalbą tiems, kuriems sunku. Vaikai atsineša daiktus, padeda juos ant mokytojo stalo ir atsisėda. Mokytojas apžiūri atsineštus daiktus ir įvertina užduoties atlikimo rezultatą. Žaidimas kartojamas, vaikai ieško kitokios formos daiktų.

3 savaitė

3 PAMOKA

    Žaidimas "Trikampiai"

    Tikslas. Išmokykite vaikus formuoti trikampius iš skirtingo ilgio pagaliukų. Išmokite skaičiuoti per 3. Išmokite atskirti kiekybinį ir eilinį skaičiavimą, atsakykite į klausimus: „Kiek?“, „Kokį?“. Išmokite naršyti erdvėje („kairėje“, „dešinėje“, „priekyje“, „užpakalyje“).

    Medžiaga. Spalvotos skaičiavimo lazdelės: 3 raudonos, 3 geltonos, 3 mėlynos.

    Aprašymas: Mokytojas duoda vaikams užduotį: „Padarykite trikampį iš geltonų pagaliukų. Padėkite mėlyną trikampį šalia šono vienoje pusėje ir raudoną trikampį kitoje.

    Vaikai savo nuožiūra išdėlioja trikampius iš bet kurios pusės.

    Klausimai

    – Kiek trikampių gavai?

    – Paaiškinkite, kaip išdėstyti trikampiai.

    – Pavadinkite trikampių, esančių geltonos spalvos kairėje ir dešinėje, spalvą.

    – Kuris yra raudonas trikampis? Mėlyna?

    – Suskaičiuokite trikampius eilės tvarka, įvardydami spalvą.

4 savaitė

4 PAMOKA

    Žaidimas „Namų statyba“

    Tikslas. Išmokykite vaikus modeliuoti daiktą iš keturių vienodo ilgio pagaliukų, lyginti daiktus pagal aukštį. Praktikuoti skaičiavimą; skiriant kiekybinį ir eilinį skaičiavimą, gebėjimas atsakyti į klausimus: „Kiek? Kuris?

    Medžiaga. Spalvotos skaičiavimo lazdelės: 3 baltos, 6 mėlynos, 6 raudonos, 4 rožinės ir 2 geltonos; kortelę.

    Aprašymas: Mokytojas kviečia vaikus suskaičiuoti 4 mėlynus pagaliukus ir iš jų padaryti sienas, grindis ir lubas.

    Klausimai ir užduotys

    – Kas nutiko? (Namas.)

    – Vienoje namo pusėje pastatykite didelį namą, o kitoje – mažą. Kurioje pusėje yra didelis namas? Kurioje pusėje yra mažas namas?

    – Kiek iš viso yra namų?

    – Kuris namas yra aukščiausias? Kuris namas žemiausias?

    – Tarp kurių namų yra mėlynasis namas?

    – Paimkite lazdą ir padarykite langus namuose. Kiek langų yra kiekviename name?

    – Kiek langų iš viso yra?

    – Kokio dydžio langai?

Kovas

1 savaitė

1-OJI PAMOKA

    Voskobovičiaus aikštė (keturių spalvų)

    Tikslas: ugdyti vaikų įgūdžius lankstyti figūrėles pagal schemą.

    Užduotys:

    1. Skatinti figūrų konstravimo pagal diagramas technikos plėtrą

2 savaitė

2 PAMOKA

    Žaidimas „Įkurtuvės“

    Tikslas. Stiprinti gebėjimą lyginti lazdas pagal ilgį; susieti objekto dydį su ribota erdve.

    Medžiaga. Spalvotos skaičiavimo lazdelės: balta, mėlyna, rožinė, geltona; A4 formato kartonas.

    Aprašymas: Mokytojas kviečia vaikus surengti įkurtuvių vakarėlį: „Prieš jus yra butas (rodo kartono lapą). Jame sutvarkykime baldus. Išdėstydami baldus atminkite, kad kambaryje yra keli daiktai ir jie neturėtų būti labai dideli. Priešingu atveju jis netiks." Toliau mokytojas išvardija baldus, kurie turės būti kambaryje: spinta, lova, stalas, kėdė, fotelis. Atlikęs užduotį, mokytojas užduoda vaikams klausimus:

    – Kiek baldų yra kambaryje?

    – Kas joje yra aukščiausia?

    – Iš kiek pagaliukų pagaminta spintelė? Kokios spalvos jis? O lova?

    – Kokį skaičių reiškia kiekviena spalva? Kas aukščiau – spintelė ar stalas?

    – Kur yra spinta? Lova? Fotelis? Kėdė?

    Dirbti porose

    – Palyginkite savo kambarių interjerus, palygindami objektų vaizdus ir jų vietą.

3 savaitė

3 PAMOKA

„Rasti klaidą“

Tikslas: geometrinių formų analizė, palyginimas ir perteklinio radimas.

Žaidimo eiga. Ikimokyklinuko prašoma išanalizuoti geometrinių figūrų eilutes ir nurodyti klaidą, pasiūlant taisymo variantą su paaiškinimu. Klaida gali būti apskritimas kvadratų eilutėje arba raudona figūra tarp geltonų.

4 savaitė

4 PAMOKA

" Kairė Dešinė"

    Padarykite rudų, oranžinių ir raudonų automobilių traukinį taip, kad oranžinis būtų kairėje nuo bordo, o bordo – į kairę nuo raudonos. Kuris vežimas yra kairėje: raudonas ar rudas?

    Sudarykite mėlynų, geltonų ir oranžinių automobilių traukinį taip, kad oranžinė būtų dešinėje nuo mėlynos, o geltona - mėlynos. Pavadinkite vežimėlių spalvas iš kairės į dešinę.

Balandis

1 savaitė

1-OJI PAMOKA

    Didaktinis žaidimas „Surask tinkamą bloką“

    Užduotys:

    Supažindinkite vaikus su kortelėmis, kuriose pavaizduotos bloko savybės

    Ugdykite loginį mąstymą, gebėjimą koduoti ir dekoduoti informaciją

    Medžiaga: Dienesh loginių blokų rinkinys, kortelės - nuosavybės žymėjimai.

    Žaidimo eiga: Vaikai žiūri į korteles, kuriose sutartinai nurodomos kaladėlių savybės (spalva, forma, dydis, storis). Z

2 savaitė

2 PAMOKA

    "Parduotuvė ir geometrija"

    Tikslas: mokymas atpažinti pagrindines geometrines figūras, tobulinti bendravimo įgūdžius.

    Žaidimo eiga. Ant stalo yra įvairių formų „pardavimui“ išdėlioti daiktai. Kiekvienas mokinys – pirkėjas gauna kortelę – kvitą, ant kurio nupiešta figūrėlė: apskritimas, trikampis, kvadratas ar stačiakampis. Jis gali įsigyti bet kurią prekę, jei prekės forma atitinka paveikslėlį ant kortelės. Tiksliai pasirinkęs ir tai įrodęs, vaikas gauna pirkinį.

3 savaitė

3 PAMOKA

    Didaktinis žaidimas „Teremok“.

    Didaktinė užduotis. Išmokite dėti objektus ant popieriaus lapo (viršuje, apačioje, kairėje, dešinėje), ugdykite intelektą ir dėmesį.

    Žaidimo taisyklės. Nurodykite laukinių gyvūnų vietą namuose.

    Žaidimo veiksmas. Padėkite gyvūnus mokytojo nurodyta kryptimi.

Žaidimo eiga. Mokytojas parodo vaikams kraštovaizdžio lapą su „Teremok“ piešiniu, gyvūnų paveikslėliais ir pasakoja, kad jie apgyvendins Teremoką gyvūnais. Aptarkite su vaikais gyvūnų buvimo vietą. Apibūdinkite gauto vaizdo turinį. Pavyzdžiui: lokio jauniklis gyvens apačioje dešinėje, gaidys viršuje, lapė apačioje kairėje, vilkas viršuje dešinėje ir pelė viršuje kairėje.

4 savaitė

4 PAMOKA

Žaidimas „Suvyniok juostelę“

Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą pagal jų palyginimą nustatyti juostelių ilgį.

Aprašymas: Mokytojas parodo, kaip susukti (suvynioti) juostelę. Vaikai bando atlikti šį žaidimo veiksmą. Ritinti juosteles pradeda visi vienu metu, bet, pasirodo, vieni vaikai tai padarė greičiau nei kiti. Priežastis atskleidžiama: juostos yra skirtingo ilgio. Siekdami tuo įsitikinti, vaikai juosteles deda ant grindų, deda vieną šalia kitos, vartodami žodžius: vienodi, ilgesni, trumpesni. Vaikai, kalbėdami su mokytoja, paaiškina, kad trumpas kaspinas susisuka greičiau nei ilgas, ir atvirkščiai.

Gegužė

1 savaitė

1-OJI PAMOKA

„Surask sau vietą“

Didaktinės užduotys: lavina gebėjimą atskirti skaičius, nustatyti jų atitikimą skaičiui.

Įranga: 2-5 lankai, kiekviename yra kortelė su numeriu; bendra skaičių suma turi būti lygi vaikų skaičiui grupėje.

2 savaitė

2 PAMOKA

« Gyvi numeriai"

Didaktinės užduotys: pratimas rasti skaičių vietą skaičių eilutėje,

vėlesni ir ankstesni numeriai; įtvirtinti galimybę sumažinti ir padidinti skaičių keliais vienetais.

Įranga: skaičių kortelės arba numerių emblemos.

Žaidimo eiga.

Kiekvienas vaikas užsideda emblemą su skaičiumi, t.y. virsta atitinkamu numeriu. Jei vaikų daug, galima rinktis teisėjus, kurie įvertins užduočių teisingumą.

Užduočių parinktys:

mokytojas pakviečia vaikus „skaičiais“ išdėstyti save didėjimo (arba mažėjimo) tvarka;

parodo skaičių vienu iš būdų (ant flanelinių kortelių, naudojant žaislus ir pan.) - vaikas ateina pas teisėjus su atitinkamu numeriu;

rodo skaičių, o vaikas išeina su didesniu ar mažesniu skaičiaus vienetu;

rodo skaičių, o vaikai išeina su „kaimyniniais“ skaičiais;

kviečia kiekvieną skaičių padidinti vienu vienetu ir pasakyti, kokiu skaičiumi jis taps, kokiu skaičiumi bus paskirtas (parinktys - padidinti 2, 3, sumažinti 1, 2, 3);2

3 savaitė

3 PAMOKA

Geometrinių figūrų piešimas

Tikslas: pratinti piešti geometrines figūras lentelės plokštumoje, jas analizuoti ir nagrinėti vizualiai apčiuopiamai.

Medžiaga: skaičiavimo pagaliukai (15-20 vnt.), 2 stori siūlai (ilgis 25-30cm)

Užduotys:

1. Padarykite nedidelį kvadratą ir trikampį;

2. Padarykite mažus ir didelius kvadratus;

3. Padarykite stačiakampį, kurio viršutinė ir apatinė kraštinės bus lygios 3 pagaliukams, o kairė ir dešinė – 2;

4. Iš siūlų padarykite nuoseklias figūras: apskritimą ir ovalą, trikampius. Stačiakampiai ir keturkampiai.

4 savaitė

4 PAMOKA

Konstravimo žaidimas „Lovytės mažoms pelytėms“

Vaikai kviečiami prisiminti peliukus iš animacinio filmo „Katinas Leopoldas“; Ant lentos pakabinamos nuotraukos su jų atvaizdais. Mokytoja atkreipia vaikų dėmesį į tai, kad prieš juos yra dvi skirtingos pelės – viena stora, o kita plona – ir pasiūlo pastatyti joms lovas. Ir veda vaikus prie išvados, kad liesai pelei reikia siauros lovos, o storai – plačios. Pastatę vaikai daro išvadą: kuo trumpesnė lazda (kuo mažesnis skaičius), tuo siauresnė lovelė ir atvirkščiai.

Mėnuo

Mėnesio tema

Nr.

Savaitės tema

Pamokos tema

Tikslas

Dvikalbis komponentas

Valandų skaičius

rugsėjis

„Darželis ir mano draugai“

"Mano šeima"

„Viena yra daug, lyginant rinkinius ir nustatant jų atitiktį. Apskritimas“.

Bireu – vienas

K?p – daug

"Mano darželis"

Sol Zhatan – kairėje

Ji? - Dešinėje

"Mano miestas"

„Tas pats kiekis, daugiau - mažiau. kvadratas"

K?p – daug

Menas? - daugiau

Kieno – mažiau

„Mano Kazachstanas“

B?lshek - dalis

Tulikas – diena

Spalio mėn

"Atėjo ruduo"

„Ką mums atnešė ruduo“

San – numeris

Bir - vienas

"Daržovės ir vaisiai"

Atpažinti numerį 1

Bir - vienas

Shb?rysh - trikampis

„Miško dovanos“

Zyn – ilgas

Ys?a – trumpas

Sopa? tu? - ovalus

"Duona yra visko galva"

San – numeris

lapkritis

"Vėlyvas ruduo"

„Sezoniniai pokyčiai“

Susipažinimas su numeriu 3

B?gin - šiandien

Erte? - Rytoj

"Kambariniai augalai"

Biik – aukštas

T?men - žemas

„Fauna rudenį“

Ke? - platus

Derva – siaura

T?rtb?rysh – stačiakampis

D??helek - ratas

Sopa? tu? - ovalus

gruodį

"Žiema"

"Žiemos gamta"

T?rt - keturi

Lkenas – didelis

"Sniegas ir vanduo"

San – numeris

Alys – toli

Zha?yn – uždaryti

Sharshy - kvadratas

T?rtb?rysh – stačiakampis

sausio mėn

"Žiemos gamta"

„Žiemos pramogos ir pramogos“

Demonas - penki

Sol Zhatan – kairėje

Ji? - Dešinėje

"Transportas"

Demonas - penki

San – numeris

„Apsilankymas pasakoje“

Anša? - Kiek?

vasario mėn

„Darbas šlovina žmogų

"Profesijos"

Au?ym – vertė

„Protingi dalykai“

San – numeris

Bir - vienas

T?rt - keturi

Demonas - penki

"Žmogus. Mano kūnas"

Os – pora

Zat – prekė

„Mano tėvų profesijos“

Neshesi? - Koks numeris?

Kovas

„Pas mus atėjo pavasaris“

Rettik – eilinis

Sandy? - kiekybinis

"Ankstyvas pavasaris"

Gebėjimas susieti skaičius su objektų skaičiumi

Os – pora

Zat – prekė

"Pavasario atostogos"

Gebėjimas atskirti kiekybinį ir eilinį skaičiavimą

Rettik – eilinis

Sandy? - kiekybinis

Esep - sąskaita

Os – pora

Zat – prekė

Balandis

Žemė yra mūsų bendri namai

T?rt - keturi

Demonas - penki

Sol jakta – kairėje

APIE? jakta - teisingai

"Kosmosas ir Žemė"

Alma – obuolys

Alm?rt – kriaušė

Yshik - trobelė

"Vabzdžiai"

A?uosis - medis

Zhapyra? - lapas

San – numeris

„Svečiame pas močiutę kaime“

Skaičių atpažinimas per 5

San – numeris

Ke? - platus

Derva – siaura

"Pavasaris vaikšto per planetą"

„Mūsų gynėjai“

Rettik – eilinis

Pishin - figūra

"Vandens pasaulis"

Bir - vienas

T?rt - keturi

Shb?rysh - trikampis

Demonas - penki

Pishin - figūra

Galimybė užmegzti ryšį tarp 5 objektų, sujungti juos į 5 vienetų grupę

T?ymeda? - ramunėlių

San – numeris

Iš viso

Peržiūrėkite dokumento turinį
„Ilgalaikis FEMP planas vidurinėje grupėje“

Ilgalaikis organizuojamos edukacinės veiklos planas

Ugdymo sritis: „Pažinimas“

Skyrius: „Elementariųjų matematinių sąvokų formavimas“

Valandų skaičius per savaitę: 1 val

Iš viso valandų: 36 valandos

Mėnuo

Mėnesio tema

№ p/p

Savaitės tema

Pamokos tema

Tikslas

Dvikalbis komponentas

Valandų skaičius

rugsėjis

„Darželis ir mano draugai“

"Mano šeima"

„Viena yra daug, lyginant rinkinius ir nustatant jų atitiktį. Apskritimas“.

Gebėjimas palyginti objektų skaičių

Bireu – vienas

Kop - daug

"Mano darželis"

„Orientacija erdvėje: kairė, dešinė“

Gebėjimas orientuotis erdvėje, popieriaus lape

Sol zhaktan – kairėje

Onanas – dešinėje

"Mano miestas"

„Tas pats kiekis, daugiau - mažiau. kvadratas"

Daiktų rinkinio palyginimas

Kop - daug

Artyk – daugiau

Kieno – mažiau

„Mano Kazachstanas“

„Sąskaita pagal pavyzdį. Dalis dienos“.

Dviejų objektų grupių palyginimas, paros dalių išskyrimas ir įvardijimas

Bolšekas – dalis

Taulik – diena

Spalio mėn

"Atėjo ruduo"

„Ką mums atnešė ruduo“

„Pristatome numerį 1. Kairėn, vidury, dešinėn“

Pristatome skaičių 1 kaip skaičiaus 1 ženklą

San – skaičius

Bir - vienas

"Daržovės ir vaisiai"

„Žinių apie skaičių 1 įtvirtinimas. Trikampis“

Atpažinti numerį 1

Bir - vienas

Ushburysh – trikampis

„Miško dovanos“

„Skaičius 2. Trumpas, ilgas. Ovalus."

Susipažinimas su numeriu 2. Pažįstamų objektų palyginimas pagal ilgį

Eki – du

Uzyn – ilgas

Kyska – trumpas

Sopaktyk – ovalus

"Duona yra visko galva"

Gebėjimas susieti skaičius su objektų skaičiumi

Eki – du

San – skaičius

lapkritis

"Vėlyvas ruduo"

„Sezoniniai pokyčiai“

"Skaičius 3. Vakar, šiandien rytoj"

Susipažinimas su numeriu 3

Bugin – šiandien

Ertenas – rytoj

"Kambariniai augalai"

„Žinių apie skaičius 1, 2, 3 konsolidavimas. Aukštas, žemas“

Gebėjimas koreliuoti skaičius su objektų skaičiumi, lyginti objektus pagal aukštį

Biik – aukštas

Tomen – žemas

„Fauna rudenį“

„Skaičių 3-4 palyginimas. Platus siauras. Stačiakampis"

Dviejų objektų grupių palyginimas

Kenas – platus

Derva – siaura

Tortburysh - stačiakampis

„Skaičiavimas pagal šabloną, gretimų skaičių palyginimas, lygybės nustatymas. Apskritimas, ovalus"

Skaičių ryšių supratimas

Dongelek – ratas

Sopaktyk – ovalus

gruodį

"Žiema"

"Žiemos gamta"

„Skaičius 4. Didelis, mažesnis, mažiausias“

Susipažinimas su skaičiumi 4, gebėjimas koreliuoti objektus pagal dydį

Deliktas – keturi

Ylken – didelis

"Sniegas ir vanduo"

„Žinių apie skaičių 4 įtvirtinimas“

Skaičių ir objektų skaičiaus santykis

San – skaičius

"Su gimtadieniu, Respublika!"

„Įtvirtinti žinias apie skaičius 1, 2, 3, 4. Skaičiavimas pagal šabloną, gretimų skaičių palyginimas. Toli arti"

Gretutinių skaičių santykių supratimas

Alys – toli

Zhakyn – uždaryti

„Smagu, kad Naujieji metai ateina pas mus kiekvienais metais!

„Erdviniai santykiai: viršuje, apačioje, kairėje, dešinėje, apačioje. Kvadratas, stačiakampis"

Erdvinių santykių formavimas

Sharshy – kvadratas

Tortburysh - stačiakampis

sausio mėn

"Žiemos gamta"

„Žiemos pramogos ir pramogos“

„Skaičius 5. Kairė, vidurinė, dešinė“

Skaičiaus 5 pažinimas, mokymosi užduoties supratimas

Demonas - penki

"Drabužiai, batai, kepurės"

„Žinių apie skaičių 5 įtvirtinimas, skaičių 4-5 lyginimas. Orientacija erdvėje: „dešinė“, „kairė“

Gebėjimas nustatyti lygybę tarp objektų grupių, kai objektai yra skirtingais atstumais

Sol zhaktan – kairėje

Onanas – dešinėje

"Transportas"

„Įvadas į eilinius skaičius 5“

Gebėjimas atskirti kiekybinį ir eilinį skaičiavimą

Demonas - penki

San – skaičius

„Apsilankymas pasakoje“

„Skaičiaus nepriklausomybė nuo objektų erdvinio išsidėstymo. Pažįstamų objektų palyginimas su geometrinėmis formomis

Gebėjimas suprasti skaičiaus nepriklausomybę nuo erdvinės padėties

Kanša? - Kiek?

vasario mėn

„Darbas šlovina žmogų

"Profesijos"

„Skaičiaus nepriklausomybė nuo objektų dydžio. Įvykių sekos nustatymas (dienos dalys)“

Gebėjimas suprasti skaičių nepriklausomybę nuo objektų dydžio. Objektų lyginimas pagal plotį, panašumų ir skirtumų išryškinimas

Aukym – vertė

„Protingi dalykai“

„Žinių apie skaičius 1, 2, 3, 4, 5 įtvirtinimas. Sąvokos „pirma“, „tada“. Kamuoliukas ir kubas"

Gebėjimas atskirti sąvokas „pirma“, „tada“ ir taisyklingai vartoti šiuos žodžius

San – skaičius

Bir - vienas

Eki – du

Deliktas – keturi

Demonas - penki

"Žmogus. Mano kūnas"

„Atitikties tarp objektų skaičiaus ir figūros nustatymas. Žinių apie apskritimą, kvadratą, trikampį įtvirtinimas

Skaičių koreliavimas su prekių skaičiumi

Kosas – pora

Zat – tema

„Mano tėvų profesijos“

„Atitikties tarp figūros ir objektų skaičiaus nustatymas. Kairė Dešinė"

Įvykių sekos nustatymas, mokymosi užduoties supratimas

Neshesi? - Koks numeris?

Kovas

„Pas mus atėjo pavasaris“

„Žinių apie eilinius skaičius įtvirtinimas. Kairė Dešinė"

Eilinių skaičiavimo įgūdžių stiprinimas (per 5)

Rettik – eilinis

Sandyk – kiekybinis

"Ankstyvas pavasaris"

„Skaičių nepriklausomybė nuo objektų erdvinio išdėstymo“

Gebėjimas susieti skaičius su objektų skaičiumi

Kosas – pora

Zat – tema

"Pavasario atostogos"

„Žinių apie eilinį skaičiavimą stiprinimas. Objektų erdvinio išdėstymo savęs atžvilgiu nustatymas“

Gebėjimas atskirti kiekybinį ir eilinį skaičiavimą

Rettik – eilinis

Sandyk – kiekybinis

Esep – sąskaita

„Objektų skaičiaus koreliacija su skaičiumi“

Gebėjimas koreliuoti objektų skaičius ir kiekius, suprasti mokymosi užduotį

Kosas – pora

Zat – tema

Balandis

Žemė yra mūsų bendri namai

„Įtvirtinti žinias apie skaičius 1, 2, 3, 4, 5. Eilinis skaičiavimas. Kairėn, dešinėn, viršuje, apačioje"

Žinių apie skaičius nuo 1 iki 5 įtvirtinimas

Deliktas – keturi

Demonas - penki

Sol jakta – kairėje

Dešinėje - dešinėje

"Kosmosas ir Žemė"

„Objektų skaičiaus koreliavimas su skaičiumi. Realių objektų palyginimas su geometriniais kūnais

Sustiprinimas, kad skaičius būtų koreliuojamas su objektų skaičiumi

Alma – obuolys

Almurtas – kriaušė

Uishik – trobelė

"Vabzdžiai"

„Objektų skaičiaus koreliavimas su skaičiumi. Toli arti"

Gebėjimas susieti objektų skaičių su skaičiumi; orientacija erdvėje

Agašas – medis

Zhapyrak – lapas

San – skaičius

„Svečiame pas močiutę kaime“

„Įtvirtinti žinias apie skaičius. Platus siauras"

Skaičių atpažinimas per 5

San – skaičius

Kenas – platus

Derva – siaura

"Pavasaris vaikšto per planetą"

„Mūsų gynėjai“

„Žinių apie eilinius skaičius įtvirtinimas. Žinių apie geometrines figūras įtvirtinimas“

Eilinių skaičių išmanymas; geometrinių formų išmanymas

Rettik – eilinis

Pishin – figūra

"Vandens pasaulis"

„Įtvirtinti žinias apie skaičius 1, 2, 3, 4, 5. Kairėn, dešinėn“

Gebėjimas susieti skaičius (per 5) su objektų skaičiumi

Bir - vienas

Deliktas – keturi

Ushburysh – trikampis

"Miškas. Medžiai, krūmai, žolelės"

„Žinių apie skaičių 5 įtvirtinimas. Sąvokų „didelis“, „mažesnis“, „mažiausias“ konsolidavimas“

Demonas - penki

Pishin – figūra

„Skaičiai nuo 1 iki 5, koreliuojantys objektų skaičių su skaičiumi“

Galimybė užmegzti ryšį tarp 5 objektų, sujungti juos į 5 vienetų grupę

Tuymedak – ramunėlė

San – skaičius

Iš viso

Yaskova Larisa Alekseevna
Darbo pavadinimas: mokytojas
Švietimo įstaiga: MBDOU Nr. 11 "Mashenka"
Vietovė: Surguto miestas, Hanty-Mansijsko autonominis rajonas
Medžiagos pavadinimas: Metodinis tobulinimas
Tema:„Individualus darbas su FEMP vyresniojo ikimokyklinio amžiaus (6–7 metų) grupėje su vaiku po KI“
Paskelbimo data: 31.01.2018
Skyrius: ikimokyklinis ugdymas

Individualus darbas su FEMP vyresniojoje ikimokyklinio ugdymo grupėje

amžiaus (6 – 7 m.) su vaiku po CI

Užduotys:

1. Švietimo

toliau mokyti vaikus kurti ir spręsti nesudėtingus aritmetinius uždavinius naudojant vaizdines priemones

pagrindu, priimti sprendimą iš skaičių;

įtvirtinti žinias apie geometrines figūras ir gebėjimą iš jų komponuoti nesudėtingus vaizdus

objektai,

tobulinti kiekybinius ir eilinius skaičiavimo įgūdžius per 10 tiesioginių skaičių

ir atvirkštine tvarka.

2. Vystantis

lavinti loginį mąstymą, atmintį, vaizduotę, dėmesį; intelektas

aktyvinti kalbą, išmokti taisyklingai vartoti matematinius terminus;

tobulinti mokymosi įgūdžius;

3. Švietimo

ugdyti domėjimąsi matematika, norą padėti tiems, kuriems jos reikia,

kolektyvizmo jausmas.

Preliminarus darbas: uždavinių kūrimas ir sprendimas, pavyzdžių sprendimas, spėjimas

mįslės Pokalbiai apie savaitės dienas, mėnesius, dienos dalis.

GCD judėjimas:

Olegai, žiūrėk, šiandien pas mus atėjo svečiai, nori ne tik pamatyti, kaip tu užaugai, bet ir

sužinokite, ko išmokote darželyje. Nagi, parodysim.

Olegai, žiūrėk ką

graži

vokai, ateik

išsiaiškinkime ką

esančios.

1 vokas: „Suskaičiuok“

- Eikime prie lentos ir pažiūrėkime, kas ten yra.

Olegai, įsivaizduok, kad tu ir aš esame zoologijos sode. Ką mes ten matėme? (Gyvūnai).

Suskaičiuok ir pasakyk, kiek ten gyvūnų? (10)

Kuris tai kiškis? (Penktas). Suskaičiuokite nuo penkių iki 1.

Kuris yra dramblys? (Aštunta). Olegas skaičiuoja nuo 8 iki 1 ir pan.

Šauniai padirbėta. Jūs atlikote šią užduotį.

2 vokas: „Linksmas skaičiavimas“

- Olegai, žiūrėk, aš turiu kitą voką, bet jis kažkaip neįprastas. Pažiūrėkime

kas viduje. Išimu juostelę su „linksmu balu“, nupieštų gyvūnų pavyzdžiu,

Kiekvienas gyvūnas turi savo numerį. Turite sukurti pavyzdį ir užrašyti atsakymą.

Koks tu puikus vaikinas ir susitvarkei su šia užduotimi.

Pažiūrėsim, turiu dar vieną voką, o kas jame paslėpta.

3 vokas: „Geometrinės formos“

- Atlikdami šią užduotį, turime atsiminti geometrines figūras:

Atspėk mįsles apie geometrines figūras.

Ši figūra neturi kampų, tačiau ji nėra ovali. (ratas)

Ši figūra turi 4 kampus, 4 šonus, vienodo ilgio. (kvadratas)

Ši figūra turi 3 kampus, 3 šonus. (trikampis)

Ši figūra turi 4 kampus, 4 vienodo ilgio puses poromis. (stačiakampis)

Ši figūra turi 4 kampus, 4 puses, bet 2 priešingos pusės nėra lygios (ne vienodos

ilgis). (trapecija)

Dabar pažaiskime, aš jums parodysiu gyvūną, kurį sudaro šie geometriniai elementai

figūros, kurias tu ir aš prisiminėme. Atidžiai pažiūrėkite, prisiminkite, tada aš jį pašalinsiu.

nuotrauką, ir jūs paskelbsite šį vaizdą man. Ir tada mes patikrinsime naudodami pavyzdį.

(Iš geometrinių figūrų išdėliokite gyvūną. Pavyzdys – leiskite į jį pažiūrėti kelias minutes ir

Na, mums liko paskutinis vokas. Pažiūrėkime, kas jame yra.

4 vokas: „Išmanieji galvosūkiai“

Šioje užduotyje turite sukurti ir išspręsti problemą. Prisiminkime, iš ko jis susideda

užduotis. (Sąlyga, klausimas, sprendimas, atsakymas).

Olegai, išsirink paveikslėlį ir parašyk uždavinį. (sudaro užduotį ir kreida užrašo sprendimą

Na, koks puikus jūsų darbas šiandien! Atlikau visas užduotis.

Alena Podgornaya (Slyusarenko)

Pamokos apie FEMP vidurinėje grupėje santrauka "Kiekis ir skaičiavimas. Didumas".

Tikslas:- sustiprinti mintį, kad skaičiavimo rezultatas nepriklauso nuo objektų dydžio;

Išmokite palyginti tris objektus pagal aukštį, išdėstyti juos mažėjimo ir didėjimo tvarka;

Praktikuokite galimybę rasti identiškus žaislus pagal spalvą ar dydį.

Medžiaga: stalas, 4 lėlės, didelės ir mažos lėkštės, matematikos sąsiuviniai.

Pamokos eiga:

Mokytoja pakviečia vaikus padengti stalą arbatai, iš eilės išdėlioti dideles ir mažas lėkštes.

Vaikai išsiaiškina, kiek mažų (keturios) ir kiek didelių lėkščių (trys).

Mokytojas siūlo palyginti didelių ir mažų lėkščių skaičių. klausia: "Kuris skaičius didesnis: keturi ar trys? Kuris skaičius mažesnis už tris ar mažiau? Ant kiekvienos didelės lėkštės uždėkite po mažą lėkštę. Kaip padaryti, kad didelių ir mažų lėkščių būtų vienodai?"

Mokytojas su vaikais aptaria būdus, kaip išlyginti objektų skaičių. Vaikai sulygina lėkščių skaičių ir paaiškina, kiek dabar yra didelių ir mažų lėkščių.

Darbas sąsiuviniuose.

Vaikai turi pasirinkti reikiamo dydžio objektą kiekvienai lizdinei lėlei (saufas, prijuostė, kibiras, sujungiant matriošką linija su atitinkamu objektu.

Žaidimas „Išrikiuokite vaikinus pagal ūgį“.

Mokytoja vadina tris įvairaus ūgio vaikus. Likę vaikai padeda jam statyti berniukus pagal jų ūgį.

Skambant muzikai, vaikai juda po grupę, melodijos pabaigoje sustoja skirtingose ​​grupės vietose ir išsirikiuoja didėjimo tvarka pagal ūgį.

Pratimas pakartojamas dar kartą dalyvaujant kitiems vaikams.

Ačiū už dėmesį!

Publikacijos šia tema:

Atvira pamoka apie FEMP vidurinėje klausos negalią turinčių vaikų grupėje „Kiekybė ir skaičiavimas. forma" KGBS (K)OU "Ozerskaya S (K)O internatinės mokyklos tipas". Atvira pamoka vidurinėje grupėje. apie elementarų formavimąsi.

Pamokos apie FEMP santrauka parengiamojoje grupėje „Kiekybė ir skaičiavimas. Skaičiavimas per 10 colių Tikslas: ugdyti didelį susidomėjimą vaikais.

Matematikos GCD santrauka parengiamojoje grupėje „Kiekybė ir skaičiavimas. Suskaičiuoti per 20" Matematikos GCD santrauka parengiamojoje grupėje „Kiekybė ir skaičiavimas. Rezultatas yra per 20 colių Mokytoja Komarova Natalija Anatoljevna. G.

Atviros pamokos apie FEMP, naudojant IKT vidurinėje grupėje santrauka „Skaičiavimas iki keturių, pažinimas su skaičiumi 4“ GBOU vidurinė mokykla Nr. 1056 Ikimokyklinio ugdymo skyrius Nr. 2 Atviros pamokos apie pažintinį ugdymą vidurinėje grupėje „Skaičiavimas iki keturių“ santrauka.

Pamokos apie FEMP santrauka parengiamojoje grupėje „Eilinis ir kiekybinis skaičiavimas“ Pamokos apie elementariųjų matematinių sąvokų formavimą parengiamojoje grupėje santrauka Tema: „Eilinė ir kiekybinė.

Tikslas: išmokite skaičiuoti garsus iš klausos per 5. Išsiaiškinkite mintis apie žodžių toli – arti reikšmes. Išmokite palyginti tris objektus.

Pamokos pastabos apie FEMP vyresniųjų grupėje. Žaidimas „Lengvas skaičiavimas eilėraštyje“ Tikslas. Žaidimas moko vaikus skaičiuoti pirmyn ir atgal iki 10 ir sustiprina jų žinias apie skaičių sudėtį 10 ribose. Žaidimas lavina vaiko kalbą.

Populiarus kategorijoje:
Santykiniai rodikliai: dinamika, planas, derinimas Santykinio palyginimo rodiklio formulė
Santykiniai rodikliai: dinamika, planas, koordinacija...
skaityti
Materijos ir energijos ciklas gamtoje
Materijos ir energijos ciklas gamtoje
skaityti
Naudotos literatūros sąrašas
Naudotos literatūros sąrašas
skaityti
Produktų ir žaliavų prekinės savybės
Produktų ir žaliavų prekinės savybės
skaityti

Naujausi straipsniai
Pranešimas „Gyvybės saugos kurso mokymo formos ir metodai
skaityti
IVA grupės elementai Bendrosios charakteristikos...
skaityti
Šimto metų karo pradžios pamoka
skaityti
Pranešimo skyrius Šimtamečio karo tema
skaityti
Tinklo vaidmuo vorų gyvenime Mano...
skaityti
Pristatymas „Kodėl vorui reikalingas tinklas“ – mokslinis...
skaityti
Amorfiniai kūnai ir kristalinės gardelės
skaityti
Pristatymas, ataskaita kristalinis ir amorfinis...
skaityti
Į viršų