Kūrybinio žaidimo organizavimo parengiamojoje grupėje santrauka. Parengiamosios grupės „Žiemos akademija“ edukacinių ir kūrybinių žaidimų suvestinė
Dydis: px
Pradėkite rodyti iš puslapio:
Nuorašas
1 Savivaldybės ikimokyklinio ugdymo įstaiga bendrojo ugdymo darželis 60 „Kolobok“ Kūrybinio žaidimo taikant dailės terapijos technikas „Linksmieji kačiukai“ konspektas (pagal edukacinę programą pedagogams ir muzikos vadovams tema „Šiuolaikiniai požiūriai į meninį ir estetinį ugdymą ikimokyklinio amžiaus vaikų pagal federalinį valstybinį švietimo standartą“ iš d) Auklėtojas: Zimina I.V., aukščiausia kvalifikacija. kategorija Voskresenskas, 2016 m
2 Kūrybinio žaidimo naudojant dailės terapijos technikas apibendrinimas „Juokingi kačiukai“ Užduotys: dailės terapijos technikos, darbas su makiažu; literatūriniai prietaisai; parodyti komandinio darbo naudą naudojant netradicines piešimo technikas (piešimas pirštais); Įranga: kačių iliustracijos, makiažo ir vatos tamponai, makiažo valiklio servetėlės; žaislai: didelis šuo, pelė su užrištu siūlu, audinės krepšelis pelei; piešimui: „akvariumo“ fonas grupiniam darbui, kempinės, guašas raudonos, geltonos, mėlynos spalvos; drėgnos servetėlės, rankšluosčiai; garso įrašas: „Kačiukų šokis“, „Lopšinė“; vaišina "žuvies" sausainiais... mokytojas surenka vaikus aplink save ant kilimo ir kviečia vaikus įminti mįslę: Uodega pūkuota, o ūsai nieko gražesnio už grožį. Letenos minkštos pagalvės, ausys pakeltos į viršų. Na, pagalvok šiek tiek. Ar atspėjote? Tai katė. (1 skaidrė) Pirštų žaidimas „Papasakosiu apie katę.“ (2 skaidrė) Padėkite delną, ištieskite ranką į priekį, delnu aukštyn. Papasakosiu apie katę. Kita ranka glostykite delną. Ar suskaičiuosime pirštus? Jie judina pirštus. Vienas du trys keturi Penki! Sulenkite pirštus po vieną. Suskaičiuokime pirštus! Jie sugniaužia pirštus į kumštį ir juos atlaisvina. Štai kumštis, suspauskite pirštus į kumštį. O štai delnas. Atlaisvinkite juos. Ant delno sėdėjo katė! Uždėkite antrosios rankos pirštus ant delno. Ir iš lėto nuslenka, „Bėgdami“ pirštais išilgai Ir lėtai nuslenka. ranka prie peties. Matyt, ten gyvena pelė! Kitos rankos (P. Pikulevo) ranką jie slepia pažastyje. Kas yra tas, kuris sveikina katę? (3 skaidrė) Kas yra tas, kuris sveikina mamą skambančia daina „miau-miau“?
3 Koks plonas balsas, tai raudonplaukis. (kačiukas). (S. Eremejevas) Norite sužinoti, kaip katės motina moko savo kačiukus? Tada pavirsime: aš katinu mama, o tu mano klusniais, protingais, linksmais kačiukais. Mokytojas, naudodamas makiažą prieš veidrodį, vatos tamponu piešia nosį ir ūsus. Kviečia ir vaikus daryti tą patį. Štai mes, kačiukai! Visą dieną katė mama moko kačiukus, Ir kiekvienas kačiukas, kaip ir mama, turi ūsus. Kačiukas (vaiko vardas) – pats baltiausias, drąsiausias, švariausias, greičiausias, puriausias, nagingiausias, ūsuotas, dryžuotojiausias! ir kt. (visiems pagirti.) Motina katė visiems paglostė galvą. 2. surenka vaikus į ratą. - Mano kačiukai mėgsta šokinėti, bėgioti ir žaisti. Ritminis žaidimas „Tsapki“ (Kartushina M. Yu.) Pūlė žaidė letenomis, plojo rankomis. Pūlė plojo letenomis: delnais ant kelių, Tsapa-tsapa-tsapa, nagais Tsapa-tsapa-tsapa vėl ploja ant keliai. Tsap! Jie greitai paslepia rankas už nugaros. 3. Atspėk mįslę: Po stalu yra futbolo rungtynės. Katinas labai greitas, letena spardo kamuolį iš siūlų. Šis rutulys vadinamas bandele. Clew! Žiūrėk, kačiukai, kiek įvairiaspalvių kamuoliukų ir siūlų turiu savo krepšelyje. Visi siūlai sumaišyti. Padėkite man rasti siūlą kiekvienam kamuoliui. Katytė Tanya, kokios spalvos tavo siūlas? Kokios spalvos kačiuko Sašos siūlas? (Paklauskite kiekvieno vaiko.)
4 Žaidimas Rungtynės pagal spalvą (turėtų būti 1 kamuoliuku daugiau nei vaikų). Vaikai ieško kamuoliuko, atitinkančio jų siūlą, ir apvynioja jį aplink rutulį. (1 pav.) Puiku, kačiukai, jūsų letenėlės labai vikrios, greitai išvyniojote siūlus ir suvyniojote kamuoliukus. Muzikinis ir didaktinis žaidimas, skirtas lavinti aukšto lygio klausą „Katė ir kačiukas“ (kartushina M. Yu.) ;. (4 skaidrė) Ant lango-lango Projektorius rodo langą. Motina atsisėdo, o lange pasirodė katė. Ji atsisėdo, sėdėjo, o vaikai dainavo dainelę. Ji dainavo dainą: Miau! Jie dainuoja garsus žemu registru, rodydami rankas žemyn. Ir kačiukas išgirdo, pasirodo projektoriuje ir greitai nubėgo pas mamą. Kitty. Jis pažiūrėjo į katiną, Vaikai dainavo dainą. Jis dainavo plonu balsu: Miau! Dainuokite aukštu registru, rodydami melodiją. Vaikinai, pažiūrėkite: katė serga. Pasigailėkime jos. (5 skaidrė) Kūno masažas „Puselė serga“ Pūlė serga, glosto krūtinę ir pilvą. Mažas baltas kačiukas, Skauda kačiukui galvą, Jie judesiais glosto galvą - O kaip skauda! kakta į pakaušį. Katinukui skauda letenėlę, jie po vieną glosto rankas.O kaip skauda! nuo rankos iki peties. Kačiukui skauda koją, jie glosto jos kojas iš apačios į viršų. Oi kaip skauda! (A. Anufrieva) Atėjo vaikai ir pradėjo gydyti mažą kačiuką ir duoti gerti pieno. Vaikinai, kaip katė sugeria pieną? Parodykime (improvizacija) 4. Atkreipia vaikų dėmesį į didelę spalvingą dėžutę. Žiūrėk, kačiukai, kokia graži dėžutė! Įdomu, kas jame? Pažiūrėkime! Kas čia? (Išima instrumentus triukšmo orkestrui.) Tai kačių muzikos instrumentai, jie ošia, triukšmauja, barška, gurgia (parodo kiekvieną instrumentą, vaikai klausosi jo skambesio).
5 Ar norite juos žaisti? Aranžuojame didelį kačių orkestrą, pasirenkame bet kokį instrumentą (instrumentų yra 1 daugiau nei vaikų). Pradedame groti, kai prasideda muzika. Triukšmo orkestras (garso įrašas Merry Mouse). - Kokią nuostabią muziką sukūrėme! Visi mano kačiukai labai stengėsi! 5. veda vaikus prie stalų vaizdinei veiklai. - Atspėk dar vieną mįslę: Ant stalo yra stiklinis tvenkinys, jame gyvena žuvys. (Akvariumas.) Visoms katėms patinka akvariume stebėti žuvis: plaukioja, nardo aukštyn žemyn – Pažiūrėkite, kačiukai, kokį didelį akvariumą nupiešė vaikai. (Rodo didelį popieriaus lapą su akvariumo paveikslu kaip foną grupiniam darbui.) Kas yra šiame akvariume? (Vanduo, dumbliai, akmenukai, sraigės.) Ko trūksta? (Žuvis.) Vaikai taip stengėsi piešti akvariumą, bet neturėjo laiko piešti žuvies, todėl išėjo pasivaikščioti. Ar kačiukai mėgsta piešti? Mano kačiukai mėgsta piešti ne teptuku, o letenėle. Ar nori, kad tave pamokyčiau? Vaizdo metodo demonstravimas: delną sulenktais pirštais užtepu ant dažuose suvilgytos kempinės, o po to ištepu akvariumą. Paaiškėjo, kad tai žuvis. Vaikų darbas. Padėkite, jei reikia. Tie, kurie jau nupiešė žuvis, padeda mokytojui pirštu nupiešti akį. Apsvarstykite akvariumą - kiek gražių žuvų gyvena mūsų akvariume! Visi jie ryškūs, elegantiški, spalvingi! Mūsų žuvys plaukia po visą akvariumą ir slepiasi dumbliuose. Nors visos katės mėgsta valgyti žuvį, mes savo žuvies nevalgysime. Mes jais grožėsimės! Kačiukai nuplauna letenėles (dubenėliuose su vandeniu). Visi kačiukai nusiplovė letenėles: Tai štai, štai! Ausis plovė, pilvus plovė: Tai štai, tai! Ir tada jie pavargo, saldžiai užmigo: Taip, šitaip!.(9 skaidrė)
6 Rezultatas: mieli kačiukai! Šiandien jūs daug išmokote. Ką mes padarėme? (Šok, grojo, piešė) Kas patiko? (Vaikų pasisakymai.) Man taip pat patiko būti katės mama ir žaisti su tavimi. Leisk man nufotografuoti tave atminimui. Ir tai yra jūsų nuotraukos (paduoda vaikams kalendorius su kačiukų nuotraukomis, kiekvieną kačiuką vadina vardu). Transformacija į vaikus: nuvalykite makiažą drėgnomis servetėlėmis.
Vidurinėje grupėje organizuojami edukaciniai užsiėmimai Data: 2017-17-10 Tema: „Linksmieji kačiukai“ Auklėtoja: Jekaterina Nikolaevna Vasilyeva, MBDOU d/s „Brigantina“ 2 pastatas Tikslas: ugdyti kūrybiškumą
Kostromos rajono Kostromos savivaldybės rajono savivaldybės valstybinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Koriakovo kaimo vaikų darželis „Varpas“ Integruoto tęstinio tiesioginio santrauka
Savivaldybės valstybinė ikimokyklinio ugdymo įstaiga darželis „Beriozka“ Edukacinė pamoka (antra jaunesniųjų grupė) „Pas mus į svečius atėjo pūlingas“ Auklėtoja: Zlygosteva Natalija Vladimirovna
Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinio ugdymo įstaiga Jungtinis darželis „Rucheek“ r.p. Bashmakovo Mokomosios veiklos apie kalbos raidą „Padėkime katei“ santrauka. Parengė mokytoja: Tugusheva
Žaidimo situacijos su 2-3 metų vaikais santrauka Tema: „KĄ MUMS ATVEŽĖ STEAM LOGOTIPAS? Ugdymo sritys: pažinimo raida, kalbos raida, meninė ir estetinė raida. Programos turinys:
GBOU d/s 1758 Atvira pamoka: „Linksmieji kačiukai“ - meno terapijos technikos pamoka (Parengiamosios grupės vaikams) Parengė: Mokytoja-psichologė Belova O.V. Maskva, 2013 m. (13 11 28)
Pamokos santrauka 1-ajai jaunesniajai grupei „Svečiasi pas močiutę“ Programos turinys: 1. Suformuoti vaikams idėją apie paukštį - gaidį, jo išvaizdą, mitybą ir gyvenimo būdą. 2. Supažindinti
Aš labai myliu savo mamą, vaikų darželį voveraitę. Į salę skambant muzikai įeina vaikai su mamomis.Švelniai mums šypsojosi saulė, Artėja šventė, šventė mūsų mamoms. Šią šviesią pavasario dieną jūs atvykote pas mus kartu
Integruotos pamokos apie juslinį vystymąsi santrauka pirmoje jaunesniųjų grupėje. Dirigentas: Bikkinina Rimma Rashidovna. MBDOU 3 Tyulyachinsky rajonas 2014 Programos turinys: 1. Sudaryti sąlygas formavimui
Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „6-darželis“ Jablonka“ Tiesioginių ugdomųjų veiklų suvestinė „Dovanos kačiukams“ (vidurinė grupė) Pildo auklėtoja
Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Samaros miesto rajono 365 kombinuoto tipo darželis“ (Samaros miesto MBDOU „Kindergarten 365“) adresas: 443042, Samaros rajonas, m.
Savivaldybės biudžetinės švietimo įstaigos Sarasinskajos vidurinės mokyklos darželis Muzikos pamokos antros jaunesniosios grupės vaikams „Magic Box“ santrauka Veligurova
Nuolatinės tiesioginės vaikų ugdymo veiklos antroje jaunesniojoje grupėje organizavimas tema „Katės ir kačiukai“ NNOD santraukos autorius: Ramila Fatullovna Mehdieva Prioritetinio ugdymo tikslai
Nižnevartovsko miesto savivaldybės autonominė ikimokyklinė ugdymo įstaiga 61 „Lakštingala“ Edukacinio užsiėmimo meninės kūrybos 7-ųjų gyvenimo metų vaikams „Usatiy - dryžuotas“ santrauka
MASKUVOS MIESTO ŠVIETIMO DEPARTAMENTAS RYTINIO RAJONO ŠVIETIMO DEPARTAMENTAS VALSTYBĖS BIUDŽETINĖ UGDYMO ĮSTAIGA MASKUVOS MIESTO DARželis 933 2013 m. kovo 26 d.
Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinio ugdymo įstaiga vaikų darželis 2, Nižnij Lomovas. Tiesioginė edukacinė veikla jaunesniojoje grupėje apie meninį ir estetinį vystymąsi „Yolochka“
Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga Miesto rajono 45 vaikų darželis - Kamyšin miestas Tiesioginės ugdomosios veiklos santrauka „Balionas“. (antra vaikams
SAVIVALDYBĖS AUTONOMINĖ IKIMOKYKLINĖ UGDYMO ĮSTAIGA DARželis „TEREMOK“ Atviros pamokos „Pas močiutę gyveno dvi linksmos žąsys“ antrojo jaunesniojo grupės vaikams santrauka Mamonovo mieste, 2017 m.
Valstybinės biudžetinės ikimokyklinio ugdymo įstaigos 98 Sankt Peterburgo Moskovskio rajono lopšelis-darželis PLANAS-KONSPEKTAS Jaunesniosios grupės vaiko meninis ir estetinis ugdymas „Katė ir kačiukas.
Pastabos apie meninį ir estetinį vystymąsi: plastilinografija vidurinėje grupėje Tema: „Juokingi kamuoliukai nuobodžiaujantiems kačiukams“ Tikslas: Toliau ugdyti domėjimąsi naujais lipdymo būdais; praturtinti
Savivaldybės ugdymo įstaiga „Rabitica pradinė vidurinė mokykla“ Tiesioginės edukacinės veiklos kartu su tėvais santrauka Tema „Juokingi kamuoliukai“ Sudarė: Fereferova Nadežda Vladimirovna atitiktis
Savivaldybės ikimokyklinio ugdymo įstaigos 5 bendrojo ugdymo tipo Istrinsky savivaldybės rajono darželis Meistriškumo pamokos tema: „Adaptacija darželyje“ santrauka (su jaunesnės grupės vaikais
Novočerkassko miesto administracijos Švietimo skyriaus metodinis kabinetas Teminė savaitė „Ikimokyklinio ugdymo įstaigų veiklos organizavimas siekiant teikti psichologinę ir pedagoginę pagalbą šeimoms bei tobulinti kompetenciją
Savivaldybės ikimokyklinio ugdymo įstaiga Jungtinis vaikų darželis 7 miesto rajonas Kinelis, Samaros rajonas Dekoratyvinio piešimo piešimo figūrėlių atviros pamokos santrauka
Tema: „Kačiukas-Kačiukas“ (ankstyvas amžius) Tikslas: Skatinti vaikus užmegzti žodinį bendravimą su bendraamžiais dirbant kartu. Tikslai: 1. Išmokyti vaikus raiškios kalbos žaidimuose per komponavimą
ATVIRA KLASĖ „FIDGERY“. Kalbos ir meninio-estetinio ugdymo integruotos edukacinės programos santrauka. Tema: Kelionė per rusų liaudies pasaką „Kolobok“. Tikslas: lavinti nuoseklią vaikų kalbą.
Valstybinė biudžetinė ikimokyklinio ugdymo įstaiga Sankt Peterburgo Petrodvorcovo rajono 32-as darželis Tęstinės edukacinės veiklos su mažais vaikais santrauka „Dovana“
Scenarijaus planas tiesioginei edukacinei veiklai susipažinti su aplinka, naudojant IKT antros jaunesniosios grupės vaikams Tema: „Pas mus greitais žingsneliais ateina pavasaris! Pedagogas: Vishnyakova
Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga "Bendrojo raidos tipo 89-darželis, Tomskas" Tęstinės tiesioginės ugdymo veiklos santrauka "Mano augintinis"
Savivaldybės biudžetinė Toljačio miesto rajono ugdymo įstaiga „Mokykla su gilinančiais atskirų dalykų mokymąsi 89“ jungtinė darželis „Vaivorykštė“ Edukacinių užsiėmimų, skirtų kalbai lavinti 2 klasėje, santrauka
Ikimokyklinio ugdymo įstaiga Linevskio savivaldybės darželis 2 „Ramunėlė“ Organizuotų edukacinių užsiėmimų 2-3 metų vaikams santrauka tema: „Mano mylimas tėtis! Pedagogas: Ereščenko
Savivaldybės ikimokyklinio ugdymo įstaiga „Darželis 5 SERPANTINAS“ Integruotos tiriamosios veiklos pamokos jaunesniojoje grupėje santrauka tema: „Apie mažą lašelį“ Auklėtoja:
Savivaldybės ikimokyklinio ugdymo įstaiga „Darželis 190“ Pažintinės ir meninės bei estetinės raidos edukacinių veiklų suvestinė tema: „Gelbėjimo tarnyba 112“ vaikams
Pastabos apie piešimą naudojant netradicines piešimo technikas vidurinėje grupėje „Obuoliukai lėkštėje“ Užpildė Natalija Igorevna Ivanova Vidurinės grupės MBDOU „Darželis 392 „Jablonka“ mokytojas
MDOU 19 „Berezka NMR p. Kozmodemyansk, 2016. Renginio eiga: Vaikai įeina į salę. Skamba linksma muzika Pranešėjas: - Šiandien švęsime „Palmių šventę“. Parodykite man savo delnus, mažieji.
MASKAVOS PIETRYČIŲ RAJONO UGDYMO SKYRIUS VALSTYBINĖ UGDYMO ĮSTAIGA VIDURINIO UGDYMO MOKYKLA 1987 (ikimokyklinis struktūrinis padalinys 4)
Atviros piešimo pamokos „Draugai zuikiui“ santrauka Tikslas: Išmokyti vaikus piešti bakstelėjus trafaretą popierine servetėle, įtvirtinti gebėjimą minkšto teptuko galiuku nupiešti smulkias piešinio detales.
MBDOU „Cherlak vaikų darželis 2“ Pramogų scenarijus pagal pasaką „Višta Ryaba“ pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikams Parengė: muzikos vadovė Oksana Aleksandrovna Sycheva Cherlak 2016 m.
Savivaldybės ikimokyklinio ugdymo įstaiga 5 lopšelis-darželis SERPANTINĖS KONSPEKTAS ugdomųjų veiklų taikymas su piešimo elementais jaunesnėje grupėje tema: „Ančiukai plaukia, plaukia“ Parengė
Savivaldybės ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Beriozka vaikų darželis“ Piešimo pamokos „Naujųjų metų eglutė“ santrauka (pirmos jaunesniosios grupės vaikams) Parengė: Sanakoeva N.V., mokytoja Pereslavl-Zalessky,
SAVIVALDYBĖS BIUDŽETINĖ IKIMOKYKLINĖ ANŽERO-SUJEN MIESTO RAJONO UGDYMO ĮSTAIGA „DARŽELIS 17“ Pastaba apie meninį tobulėjimą 1-oje jaunesniųjų grupėje. Tema: „Jie atėjo pas mus į svečius
Valstybinė biudžetinė ikimokyklinio ugdymo įstaiga 51-asis vaikų darželis su prioritetiniu Sankt Peterburgo Kolpinskio rajono vaikų meninio ir estetinio ugdymo įgyvendinimu Tiesiogiai
Autorius: Kuzmina Larisa Jurjevna Medžiagos pavadinimas: Piešimo edukacinis užsiėmimas (vidurinė grupė) Tema: „Pasakų svečias“ (naudojant netradicines piešimo technikas, piešimas putų guma)
Savivaldybės ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Darželis 26“ Atviro renginio su 2-3 metų vaikais „Padėkime katinui“ santrauka Parengė ir veda pirmosios kvalifikacinės kategorijos mokytoja:
Savivaldybės ikimokyklinio ugdymo autonominė įstaiga „Darželis 20 „Neužmirštuolė“ kombinuoto tipo, Novotroitskas, Orenburgo sritis“ atviros pamokos vyresniųjų grupėje santrauka (netradicinė
Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Bendrojo ugdymo tipo 1-asis darželis su prioritetiniu mokinių pažinimo ir kalbos raidos krypties įgyvendinimu“ Ozersko mieste,
Savivaldybės ikimokyklinio ugdymo įstaiga lopšelis-darželis „Solnyshko“ RP Pachelma Tęstinės ugdomosios veiklos (muzikos) su 2-3 metų vaikais tema „Mes linksmai žaidžiame su mama“ edukacinė santrauka
Pastabos apie lipdymą „Draugai kačiukui“ vyresniųjų grupėje. Pastabos apie „Kačiuko“ lipdymą vyresniųjų grupėje. Ugdymo sričių integravimas: socialinis-komunikacinis vystymasis (ugdyti empatiją
Integruotos pamokos „Katės ir kačiukai“ II jaunesniajai grupei adaptacijos ikimokyklinio ugdymo įstaigos sąlygomis laikotarpiu santrauka Parengė: ugdymo psichologė Irina Andreevna Mylnikova, I kvalifikacinė kategorija. Vieta
Išsami edukacinė veikla jusliniam vystymuisi jaunesnėje grupėje „Linksmasis klounas“ Parengė mokytoja Viktorija Viktorovna Kiryukhina Data: 2015 m. balandžio 9 d. Tikslas: parodyti vaikų gebėjimą atskirti pagrindinius
„Katė yra įbrėžimas“ Dešinysis delnas į kumštį. Sibiro katė, kairysis delnas kumštyje. Katė drasko, sugniaužia ir sugniaužia kumščius. Moko vaikus šokti. Pakelkite dešinį delną aukštyn ir ateikite, vaikai, sugnaukite kumštį. Autorius
Sensorinio ugdymo ir smulkiosios motorikos ugdymo pamoka mažiems vaikams „Katė ir jos kačiukai“ 1 Tikslas: ugdyti vaikų jutimo gebėjimus. Uždaviniai: 1. sutvirtinti pirminių spalvų pavadinimus
Valstybinė biudžetinė ikimokyklinio ugdymo įstaiga Sankt Peterburgo Petrodvorcovo rajono 32 kombinuotas tipas Žaidybinės veiklos valdymas ankstyvojo amžiaus grupėje
Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga darželis „Solnyško“ Kūno pramogos Edukacinė zona „Kūno kultūra“ „Aplankymo žaislai“ Antroji jaunesnioji grupė Instruktorė
Nižnevartovsko miesto darželio 80 savivaldybės autonominė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Firefly“ tiesioginės ugdomosios veiklos su pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikais KONSPEKTA
Aplinkosaugos šventės „Mano meilus ir švelnus žvėris“ scenarijus Tikslas: pristatyti ir apibendrinti vaikų ir suaugusiųjų kolektyvinės kūrybinės veiklos rezultatus, įgyvendinant aplinkosaugos projektą „Mano.
Meno studija. 3 pamoka. Žuvis ir aštuonkojai. Tikslas: lavinti smulkiąją motoriką, vaizduotę, kūrybinį mąstymą. Įranga: fėjų žaislas, smulkūs akmenukai (akvariumui ar įprastiniam, galima pakeisti pupelėmis),
Valstybinės biudžetinės ikimokyklinio ugdymo įstaigos 51 bendrojo ugdymo tipo vaikų darželis, prioritetinis Sankt Peterburgo Kolpinskio rajono vaikų meninės ir estetinės raidos įgyvendinimas.
Anotacija Tema: „Šviečia saulė“ ECD apie meninį ir estetinį mažų vaikų vystymąsi. Netradicinė piešimo technika. Parengė: Bednyakova E.V. Pedagogas MDOBUd/s 3Q 2015 Tema
Pramogos vaikams nuo 2 iki 3 metų „Svečiame pas šeimininkę“ Programos tikslai: Suaktyvinti vaikų kalbą. Stiprinti vaikų žinias apie naminius gyvūnus ir paukščius. Supažindinti vaikus su žodine tautodaile. Mokyti
Supažindinimo su aplinka pamoka jaunesnės grupės vaikams Tema: „Stebėti katiną“ Parengė ir vedė iki III GBOU gimnazijos 1799 „Ekopolis“ mokytoja I.A.Pankratova. Programos turinys: Edukacinis
Savivaldybės ikimokyklinio ugdymo įstaiga lopšelis-darželis "Zvezdochka" TIESIOGINĖS UGDYMO VEIKLOS KONSULTACIJOS MENINĖS KŪRYBINGUMO PIRMOSIOS JAUNINĖS GRUPĖS "ZERNYSHKI" VAIKAMS
Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė įstaiga „1 kombinuoto tipo darželis“ g.o. Samara MUZIKINIO LAISVALAIKIO KONSULTACIJA VIDUTINEI GRUPEI „Teremok“
Kursko miesto savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „92 kombinuoto tipo vaikų darželis“ Tiesioginės edukacinės veiklos tema „Juokingos lizdinės lėlės“ grupėje santrauka
GBOU vidurinė mokykla 2012 (ikimokyklinis skyrius) Integruotos pamokos tema „Katino Murkos gimtadienis“ 4-5 metų vaikams santrauka Auklėtoja: Elena Mikhailovna Mezentseva Integruotos pamokos konspektas
Kalbos ugdymo pamoka antroje jaunesniųjų grupėje „Katė su kačiukais“ (paveikslo patikrinimas) Tikslas: ikimokyklinukų kalbos ugdymas supažindinant su aplinka Tikslai: Ugdomasis: įtvirtinti ir
Pastabos apie piešimą vyresniosios grupės „Žiemojantys paukščiai“ vaikams Tikslas: Naudojant netradicinę techniką, sužadinti vaikų susidomėjimą piešti. Tikslai: 1. Mokomasis: Išmokyti pirštais piešti paukščius,
Valstybinė biudžetinė ikimokyklinio ugdymo įstaiga Sankt Peterburgo Krasnoselskio rajono 45 kompensacinio tipo lopšelis-darželis „AUKSO ŽUVELĖ“ ORGANIZUOTA MOKYTOJO UGDYMO VEIKLA
Dainos su judesiais vaikams 1. 1. Labai myliu pūlingą, Su ja dainuoju dainelę Miau, miau, miau, miau, miau, miau. „Pussy“ gali būti lėlė ant suaugusiojo ar žaidime dalyvaujančio vaiko rankos, tada jis laiko
Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Bendrojo ugdymo tipo vaikų darželis su prioritetiniu mokinių pažinimo ir kalbos ugdymo įgyvendinimu 11 „Žolskaja“ kaimo „Firefly“
Valstybinės biudžetinės ikimokyklinio ugdymo įstaigos 51 bendrojo ugdymo tipo vaikų darželis, prioritetinis Sankt Peterburgo Kolpinskio rajono vaikų meninės ir estetinės raidos įgyvendinimas.
Tikslas:įtvirtinti žinias apie būdingus žiemos požymius.
- Apibendrinti ir sisteminti vaikų žinias apie būdingus žiemos požymius;
- Ugdyti loginį ir vaizdinį-vaizdinį mąstymą;
- Užmegzti paprastus priežasties ir pasekmės ryšius;
- Ugdyti tyrimo įgūdžius ir stebėjimo įgūdžius;
- Ugdyti nuoseklią kalbą, įgūdžius rašyti aprašomąsias istorijas pagal mnemonines lenteles;
- Gamybinėje veikloje naudoti nestandartinius piešimo būdus.
Preliminarus darbas: pokalbiai, iliustracijų žiūrėjimas, pastebėjimai einant; darbas su mnemoninėmis lentelėmis.
Medžiagos: pristatymas „Magijos akademija“; maišeliai: su putų polistirenu, ledu, vata; medžių šakos stebėjimui ir eksperimentams; mnemoninis stalas „Žiema“; kortelės klasei „Ketvirtas nelyginis“; šaltų atspalvių dažai, vanduo, teptukai, žvakės pagal susirinkusiųjų skaičių.
Naudojamos technologijos:
- Sveikatos tausojimo technologijos;
- Informacinės ir ryšių technologijos;
- Tyrimų technologijos;
- Į asmenį orientuotos sąveikos technologijos;
- Kritinio mąstymo technologijos;
- Žaidimų technologijos.
Pamokos eiga:
1. - Vaikinai, turiu jums tris slaptus krepšius. Vanya, paimk geltoną maišelį, ką girdi? (Traškėjimas). Egorai, paimk žalią maišą, pasakyk, kaip jautiesi? (Šalta.) Artemai, paimk mėlyną maišą ir pasakyk, kaip jautiesi? (Lengva.)
Tiesa, kas šalta, trašku ir lengva? (Sniegas, ledas, snaigės.)
Intelektualus apšilimas.
Puiku, ką bendro turi visi šie žodžiai? (Tai atsitinka žiemą.)
Kaip meiliai galime pavadinti žiemą? (Žiema.)
Apie ką šiandien kalbėsime? (Apie žiemą.)
2. Šiandien mūsų grupė yra ne šiaip grupė, o tikra Žiemos akademija. Šiandien mokysimės dviejuose centruose. Tai Mokslo centras, kuriame žaisime ir išmoksime ko nors naujo. O tai – Kūrybiškumo centras, kuriame mes su tavimi sukursime ką nors neįprasto. Ar sutinki?
Kviečiu į mūsų tyrimų centrą. Jauskis kaip namie.
Jūs ir aš jau supratome, kad šiandien kalbėsime apie žiemą. Kokia yra žiema? Pabandykime apie tai pasikalbėti. Ir mūsų pagalbininkai-stalai mums tai padės.
Aprašomosios istorijos apie žiemą sudarymas naudojant mnemonines lenteles.
(Ekrane pasirodo lentelės.)
Dabar užmerkime akis ir atidžiai klausykime (Sniego audros garsai). Kas čia? (Vaikų atsakymai.)
(Ekrane pasirodo žiemos peizažo paveikslėlis.)
Teisingai, vaikinai, tai išdykęs pūga, viską aplinkui padengusi sniegu. Ką dabar matome miške? (Sniegas, sniego pusnys, pliki medžiai.) O kokie pokyčiai vyksta gamtoje žiemą?
Probleminis klausimas. - Pažiūrėkite, vaikinai, į medžius. Kodėl jie tyli, gal sustingo ir mirė?
Vaikų samprotavimai (medžiai nežuvę, jie miega.)
Jūs teisus, išties medžiai giliai užmiega, nes žiemą nėra būtinų sąlygų jiems augti ir vystytis – žemė įšąla, o šaknys negali pasisavinti drėgmės ir maisto medžiagų.
Žiūrėk, mūsų krepšelyje yra šakelių, kurias mes su jumis radome ant žemės lauke. Kas galėjo juos sulaužyti? Vaikų atsakymai (vėjas, paukščiai, žmonės).
Pažiūrėkite į šias šakas ir pasakykite, kas tai yra?
Vaikų atsakymai: Šiose šakose nėra gyvybės. Atrodo, kad jie išdžiūvo. Jie ilsisi.
Tiesą sakant, šios šakos vis dar ilsisi, tyli, kaip medžiai mūsų paveikslėlyje.
Kada jie vėl atgys? (Pavasarį, kai ryškiai šviečia saulė.)
Pavasarį pavasario saulė švelniai šildys, žemė alsuos, žemė atgys, o didingi medžiai pabus po ilgo žiemos miego. Jie ošia jaunais lapais.
Kaip jūs ir aš galime patikrinti, ar šios šakos tikrai nenumirė?
Vaikų samprotavimai (dėti į odę, šiltoje vietoje).
Padarykime tik tai. Įmeskime šias šakas į vandenį ir stebėkime jas.
Ar žiemoti visi medžiai lieka plikomis šakomis? (Ne, spygliai lieka ant eglučių ir pušų.)
Kaip manote, kodėl žiemą eglutės lieka vienintelės žalios?
Kalėdų eglutė turi lapus su aštriais, dygliuotais spygliais.
Spygliai kieti ir odiški, todėl nebijo šalnų.
Spygliukai padengti vaškine danga, be to, neišgarina drėgmės, todėl nesušąla ir išlieka visžaliai.
Gerai padaryta vaikinai. Mes per ilgai sėdėjome. Truputį pajudėkime. Įsivaizduokime, kad palikome Akademiją ir atsidūrėme gatvėje.
Fiziniai pratimai.
Anksti ryte nuėjome į parką (vaikščiojome vietoje),
Ten jie padarė sniego senį (mojuoja rankomis),
Ir tada jie nuriedėjo nuo kalno (rankų judesiai panašūs į bangas),
Mes linksminomės ir linksminomės (šokinėdavome).
Žiemą vaikščioti šalta (linksime galvomis) -
Greitai bėgame namo (grįžkime į savo vietas)!
Dabar tęskime. Susitvarkėme su medžiais. Ką gyvūnai veikia žiemą? Ko mes niekada nepamatysime žiemos miške? (Vaikų atsakymai.)
Siūlau jums mūsų akademijos profesoriaus užduotį. Tai kortelės su paveikslėliais. Turite pasirinkti ir išbraukti papildomą.
D/i „Ketvirtasis ratas“.
(Individualiai atlikus užduotį lauke, lentoje pasirodo kortelių atvaizdai, vaikinai paeiliui aiškina, kurį paveikslėlį perbraukė ir kodėl.)
Vaikinai, mes daug kalbėjome apie tai, kad žiema vaikinams yra smagus metų laikas. Ji mums atneša daug žaidimų ir linksmybių.
Kas yra smagu? (Klausau vaikų atsakymų.)
Aš palinkėsiu mįslės apie žiemos veiklą :
Du nauji dviejų metrų klevo padai:
Uždėjau ant jų dvi kojas
Ir bėk per didelį sniegą! (Slidės.)
O, sninga! Išvedu savo draugą arklį.
Vedu arklį per kiemą už kamanų,
Ant jo skrendu nuo kalno ir tempiu atgal. (Rogutės.)
Mano nauji draugai yra ir nuostabūs, ir lengvi,
Ir jie linksminasi su manimi ant ledo ir nebijo šalčio. (Pačiūžos.)
Aš surinksiu nedidelį apvalų sniego luitą,
Messiu į draugą, messiu į brolį,
Mes žaidžiame, visi sniege! (Sniego gniūžtės.)
Taip, iš tiesų, žiema yra labai smagus metų laikas! Kiek smagių žaidimų ir užsiėmimų galima organizuoti lauke!
Žiemą taip pat daug švenčių. Kokias žiemos šventes žinote? (Naujieji metai, Kalėdos, vasario 23 d.)
Puiku, vaikinai, jūs tikri ekspertai! Mūsų akademija gali tavimi didžiuotis! Visas užduotis atlikome savo tyrimų centre. Siūlau persikelti į kūrybos centrą.
Pirštų gimnastika "Sniego gniūžtė"
Vienas, du, trys, keturi (po vieną sulenkite pirštus.)
Jūs ir aš padarėme sniego gniūžtę („Mes tai darome“ abiem rankomis).
Apvalus, stiprus (rankomis nubrėžkite apskritimą.)
Labai sklandžiai (viena ranka glostome kitą.)
Ir visai ne saldus. (Mes purtome pirštus.)
(Vaikinai pereina prie kito stalo. (Ant stalo išdėliojami skirtingų spalvų dėmės.)
Kokia pas mus čia netvarka! Kažkas perėmė mūsų kūrybines dirbtuves. Sutvarkykime reikalus, mano draugai! Taigi, šiandien kalbame apie žiemą, o šiandien taip pat nupiešime ką nors žiemiško. Kokia spalva dažysime žiemą? (balta, mėlyna, violetinė).
Teisingai, vaikinai, kaip galima pavadinti šias spalvas ir atspalvius? (Šalta.)
Teisingai, šiandien mums reikia tik šaltų atspalvių. Išimkime nereikalingus daiktus. (Nuo stalo pašalinamos šiltų spalvų dėmės. Ekrane pasirodo šaltų atspalvių paletė.)
Meninė ir produktyvi veikla.
Darbui mums reikės: šepečių, dažų ir vandens. Bet tai dar ne viskas. Mūsų Akademija nėra paprasta, o stebuklinga. O šiandien taip pat sukursime kažką neįprasto.
Dabar tu ir aš būsime menininkai, t.y. Piešsime paslaptingą piešinį su žvake ir dažais. Siūlau išilgai lapo (rėmo) kraštų nubrėžti banguotą liniją, o viduryje - kas nori: sniego senį, snaiges ir pan. Pabaigoje piešinys padengiamas dažais – spalva. Prasideda transformacija.
(Vaikai stebisi, keičiasi įspūdžiais, aptaria atliktus darbus.)
3. - Vaikinai, jūs esate ne tik mūsų akademijos ekspertai, bet ir tikri menininkai burtininkai! Tikiuosi patiko?
O kad prisimintumėte mūsų nuotykius su jumis, įteikiu tikrus „Magijos akademijos ekspertų“ sertifikatus. (Vaikams išduodami pažymėjimai.)
Vaidmenų žaidimo santrauka
"Mados šou"
Vyresnioji grupė
Žaidimo tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą žaidime parodyti žinias, įgytas suvokiant aplinką ir edukacinėje veikloje; vaiko bendravimo ir sąveikos su suaugusiaisiais ir bendraamžiais ugdymas.
Užduotys
Švietimo :
praturtinti vaikų žinias apie modelių namų darbą, jame dirbančius specialistus ir jų darbo nuoseklumą;
mokyti vaikus suskirstyti į pogrupius pagal žaidimo planą ir, pasibaigus tam žaidimo veiksmui, vėl susijungti į vieną komandą;
užtikrinti pakaitinių daiktų naudojimą praktiškai.
Švietimas:
toliau formuoti vaikų sąmoningą požiūrį į vaidmenų sąveikos taisyklių laikymąsi, nukreipiant vaikų dėmesį į atliekamų vaidmenų kokybę;
plėsti žodyną, tobulinti žodinio bendravimo įgūdžius;
toliau ugdykite savo kūrybinius gebėjimus.
Pedagogai:
ugdyti kolektyvizmo, bendradarbiavimo ir savitarpio pagalbos jausmą, padėti gauti estetinį malonumą.
Žodyno darbas: mados menininkas, dizaineris, modeliai, podiumas, studija, drabužių kolekcija, fotožurnalistas, žurnalistas.
Preliminarus darbas: vaidmenų žaidimai: „Ateljė“, „Mados namai“; žiūrėti mados žurnalus, audinius, iliustracijas, paveikslėlius iš serijos „Profesijos“; pokalbiai, karoliukų, apyrankių gaminimas, kostiumų ruošimas.Dalyko žaidimo aplinka: nešiojamas kompiuteris, vaizdo įrašas, kuriame rodomi vaikiški drabužiai „Tender Age“, mados žurnalai, kėdės, mikrofonas, kamera, rusų liaudies melodijos įrašas, atvirutės su žiuri įvertinimais, drabužių kolekcija „Rusijos raštai“Žaidimo vaidmenys: modeliai, dizaineris, laidų vedėjas – mokytojas, žiuri, žiūrovai, fotožurnalistas, žurnalistas.
Žaidimų veiklos pažanga
Mokytojas paleidžia vaizdo įrašą: Vaikinai, pažiūrėkite vaizdo įrašą, kuriame rodoma vaikiškų drabužių kolekcija „Tender Age“.
Auklėtojas. Kur vyksta mados šou?
Vaikai. Mados namuose.
Auklėtojas. Kas kuria tokias gražias drabužių kolekcijas?
Išsiaiškiname mados namų profesijas: menininkai - mados dizaineriai, dizaineriai, kirpėjai, siuvėjos - siuvėjai.
Ką veikia menininkai – mados dizaineriai, dizaineriai?
Vaikai: Jie sugalvoja ir kuria naujas drabužių kolekcijas, piešia eskizus, parenka audinius naujiems drabužių modeliams, dekoracijas joms.
Auklėtojas . Ką veikia pjaustytojos ir siuvėjos?
Vaikai: Jie siuva drabužius ir koreguoja juos pagal figūrą.
Auklėtojas. O be ko neapsieina joks madų šou?
Vaikai . Nėra modelių
Auklėtojas. Šiandien surengkime savo madų šou. Ko mums reikia žaisti? Kokie vaidmenys yra žaidime?
(vaikai pasiima po vieną kortelę; rodomas vaidmuo, kurį jie atliks)
Jie atsisėda, o modeliai persirengia.
Vadovaujantis mokytojas:
Mieli mūsų madų šou svečiai. Kviečiu užimti vietas auditorijoje. Žiuri, paimkite į rankas spalvotas korteles ir po kiekvieno modelio išlaikymo iškelkite raudoną kortelę, jei jums labai patiko apranga, žalią kortelę, jei tik patiko. Pasirodymo pabaigoje išrinksime geriausią aprangą.
Modeliai nerimauja užkulisiuose. Sutikite juos plojimais.
1 modelis: Apranga vadinasi „Rusijos ruduo“. Atkreipkite dėmesį į aprangos spalvas, joje slepiasi rudens auksas. Komplektą papildo elegantiška skrybėlė su rudens motyvais.
2 modelis: Ši apranga vadinama „Rusijos grožiu“. Komplekte panaudotos subtilios spalvos, kurios išryškina šios aprangos savininkės grožį. Atkreipkite dėmesį į skarelę, kuria galima uždengti pečius arba užsirišti ant galvos.
Mieli žiuri nariai, nepamirškite apie balsavimą. O jūsų, publikos, prašau palaikyti mūsų modelius ir nedvejodami savo požiūrį į aprangą išreikšti plojimais.
3 modelis: Taigi, kita apranga vadinasi „Gimtosios erdvės“. Atkreipkite dėmesį į juostelių spalvą, siuvinėjimą ir grožį. Šioje aprangoje dera beveik visos mūsų rusiškos gamtos spalvos.
4 modelis : Dizaineris šią aprangą pavadino „Vasaros nuotaika“. Ir, iš tiesų, žiūrėdamas į jį, prisimeni šiltas vasaras, pasivaikščiojimus miške. O gėlių vainikas atneša mums vasaros pievos aromatą.
5 modelis : Susipažinkite, apranga vadinama rusiškais raštais. Pažvelkite į raštą ant sarafo, siuvinėjimą ant palaidinės. Įmantriai surišta įvairiaspalvė skara suteikia paslaptingumo visai aprangai.
6 modelis : O paskutinis „Rusijos suvenyro“ kolekcijos modelis vadinasi „Spalvų svajonės“. Atkreipkite dėmesį į ryškias spalvas ir madingus aksesuarus.
Dabar dar kartą pažvelkime į visas aprangas ir suteikime savo modeliams plojimų.
(modeliai vaikšto podiumu ir rikiuojasi į eilę)
Susipažinkite su žinomu mados kūrėju, dizaineriu, kuris sugalvojo ir sukūrė drabužių kolekciją „Rusijos suvenyras“
Pirmaujantis: Dėkoju visiems modeliams ir šou svečiams už aktyvų dalyvavimą renginyje. Mūsų parodoje dalyvauja fotožurnalistas ir žurnalistas, atstovaujantis žurnalui „Russian Fashion“. Jie nori apklausti dalyvius
ekranas. Galite pabendrauti ir iš arčiau apžiūrėti aprangą.
Kviečiame į kitą vyriškų drabužių madų šou.
tikėtinas rezultatas : vaikų pasirodymas prieš kitos darželio grupės vaikus, ekskursija po kitus miestus ir kt.
Abstraktus
Antra, kūrybinio žaidimo su vaikais organizavimas ir valdymasjaunesnioji grupė.
Siužetas:„Kelionė autobusu“.
Vaidmenys: vairuotojas, konduktorius, keleiviai (vaikai), pardavėjas (mokytojas),
žaislai (vaikai), pirkėjai (vaikai), tėvai - t.y mamos, tėčiai (vaikai), Lapės,
Pelė – minkšti žaislai (auklėtoja).
konduktorius, keleiviai (vaikai). Smagi muzika groja iliuzijai Ir
paskelbta" Pirmas» sustojimas „Žaislų parduotuvė“, kur kiekvienas dalyvis
žaidimą jis turi sugalvoti kokį žaislą parodys arba
pavaizduoti, o pirkėjas turi įvardyti jam rodomą žaislą.
Kas neatspėja teisingai, išeina nepirkęs. “ Antra» stotelė „Parkas“ – vaikai
išlipti iš autobuso ir būti savarankiškai priskirti vaidmenims (tėvai),
po to jie ridena savo lėles vežimėliuose. „Trečia“ stotelė „Teatralnaja“
Čia vaikai lankosi teatre ir žiūri pasaką „Lapė ir pelė“, kuri
Mokytojas pralaimi. Po to jie žaidžia žaidimą „Mice and Do
pratimas." Galiausiai keleiviai įsėda į autobusą ir grįžta atgal
jį namo.
Žaidimo taisyklės:
Pagal vaidmenį- kiekvienas vaidmuo atliekamas individualiai, t.y. kiekvienas
vaikas sugalvoja, išraiškingai demonstruoja judesius ir įsitraukia
onomatopoezija.
Bendrosios taisyklės: gerbkite vienas kitą, nesiginčykite, priimkite visus į žaidimą
nori žaisti kartu, netrukdyti vienas kitam, padėti draugui.
Žaidimo atributų naudojimas:
Žaislų teatras- pasaka „Lapė ir pelė“. Visa scenos erdvė (t.y.
sritis, kurioje vyksta spektaklis) yra padalinta į pelės skylę ir vietą
kur yra lapė (netoli pelės skylės). Pelė turi miegamąjį savo skylėje (in
ten yra lova), sandėliukas (ten yra grūdų dubuo), otnoročekas (t.y. išėjimas
iš kitoje pusėje esančios duobės) į mišką (yra žaisliniai medžiai).
Istorija paremtas vaidmenų žaidimas„Žaislų parduotuvė“ - skaitiklis imituoja kilimėlį
Istorija paremtas vaidmenų žaidimas„Park“ vežimėliai lėlėms ir meškiukams stumdyti.
Įranga: Kėdės (autobusas), kepurė vairuotojui, rankinė
petys (konduktoriui), bilietai keleiviams, stalas-skaitiklis (kilimėlis),
Programos turinys:
Ugdymo tikslai:
■ Lavinti vaidmens pasirinkimo įgūdžius.
■ Išmokyti vaikus prisiimti žaislo vaidmenį, žaisti su juo judesiais ir onomatopoezija.
■ Išmokite bendrauti istorijose su dviem veikėjais.
■ Ugdykite atidų pasakos klausymąsi, siužeto sekimą.
■ Lavinti vaikų motorinę veiklą.
■ Pateikite idėją apie žaislų teatrą ant kilimo.
Edukacinės užduotys:
■ Ugdykite gebėjimą bendrauti ir sutarti vienas su kitu
trumpas žaidimas kartu.
■ Skatinti vaikų savarankiškumą.
■ Ugdyti gebėjimą emociškai reaguoti į išreikštą
jausmai ir nuotaika žaidime, pasakoje.
■ Mokyti asmeninių kalbos savybių (kontrolės, takto,
mandagumas, bendravimas).
■ Ugdykite norą dirbti komandoje.
■ Išmokti teisingai elgtis transporte, parke, parduotuvėje, teatre.
Žodyno problemos:
■ Toliau turtinti vaikų žodyną.
■ Įveskite į žodyną daiktavardžius, žyminčius profesiją,
darbinę veiklą apibūdinantys veiksmažodžiai.
■ Stiprinti tikslų, teisingą ir ryškų visų garsų tarimą.
■ Sustiprinti žodžių vartojimą: vairuotojas, konduktorius, keleiviai, radijas,
pardavėjas, pirkėjas, produktas, transportas, stotelė, autobusas, parkas,
teatras.
Preliminarus darbas:
■ Supažindinti vaikus su profesijomis (vairuotojas, konduktorius, aktorius).
■ Pasikalbėkite apie elgesio miško parke taisykles.
■ Apsilankykite teatre.
■ Suteikite idėją apie elgesio viešose vietose normas.
■ Pasikalbėkite apie elgesio taisykles parduotuvėje, viešai
transporto.
■ Pristatyti žaidimų įrangą (kėdėles, vežimėlius su
žaislai, teatras ant kilimo).
■ Išmokite žaidimą „Pelės daro pratimus“*
■ Dirbkite su vaikais, kokių žaislų yra ir kaip juos galima naudoti
naudojimas judant ir onomatopoezija.
Progresas:
Pastaba |
||
1. dalis Įvadinė | Kviečiu vaikus važiuoti autobusu. Išrikiuoju kėdes į eilę – čia autobusas. Užduodu vaikams klausimus: - „Ką turi autobusas? Iš ko galima pastatyti autobusą? Statome kartu su vaikais – vaikai parūpina dalis, mokytojas stato autobusiuko elementus. Užduodu klausimą: „Kas vairuoja autobusą? Kas tikrina bilietus? Kviečiu vaikus apsispręsti dėl savo vaidmens: - „Aš būsiu kelionės vadovas“. Užduodu klausimus: - „Kas nori būti vairuotoju, konduktoriumi, keleiviais? Kuo skiriasi vairuotojas ir konduktorius? Kuo konduktorius skiriasi nuo keleivių? (forma)". Vairuotoją ir konduktorių siūlau aprengti specialia uniforma. Priminsiu, kad autobusas greitai išvyksta. Siūlau keleiviams užimti savo vietas, o konduktoriui patikrinti bilietus. | |
2. dalis Pagrindinė | Aš siūlau: - "Pirma, prisiminkime, kaip elgtis autobuse?" Tada sakau, kad turėsime stoteles ir viena iš jų yra „Žaislų parduotuvė“. Kviečiu vaikus žaisti žaislų parduotuvėje: vieni bus žaislai, kurie parduodami parduotuvėje, kiti bus pirkėjai, o aš būsiu pardavėjas. Klausiu: „Kas nori būti žaislu? Siūlau pirmiausia pagalvoti, kokį žaislą jie atstovaus (pas mane ateina vaikai su žaislais). Užduodu klausimus: - „Kas mėgsta pirkti žaislus? Kas nori būti pirkėju? Tęsiu, klientai pakaitomis ateis į parduotuvę ir klaus: „Kokie žaislai šiandien parduodami? (pas auklę kreipiasi pirkėjai vaikai). Taigi: vairuotojas, konduktorius, keleiviai – sėskite į savo vietas! Skelbiu „per radiją“: - „Dėmesio! Autobusas išvyksta į kaimą! Keleiviai turi užimti savo vietas! Patikrinau: vairuotojas įlipa į kabiną, keleiviai |
atsisėsti į savo vietas, dirigentas ištiesia bilietai, autobusas išvyksta. Skamba linksmai Skelbiu: - „Kita stotelė „Parduotuvė“ žaislai“. Siūlau pakartoti taisykles elgesys parduotuvėje. Vaikams siūlau išlipti autobusų stotelėje. autobusas. Vaikams primenu, kas bus žaislas, kas kas bus pirkėjas, o kas – pardavėjas. Čia netoliese yra improvizuotas skaitiklis (t. y. kilimėlis, ant kurio jie sėdi vaikai iš eilės - žaislai ir vaizduoja prekes, dedamas į parduotuvės lentynas). Prieinu ir klausiu (pardavėjas - mokytojas) kiekvienam vaikui; "Kuris Ar būsi žaislas? Sutinku, kaip tai galima pavaizduoti (zuikis, tu gali šokinėti, viršuje - suktis, lėlė - šokti, varlė – kriksti ir šokinėti ir kt.). Skelbiu, kai viskas bus paruošta: „Apsipirk Stengiuosi sužadinti vaikų susidomėjimą sugalvoja įvairių patrauklių žaislai ir jų vaizdavimo būdai. Palaikau vaikų iniciatyvą. Skatinu išradėjus. Primenu, jei vienas iš vaikų negali nieko naujo nesugalvosi, kokie žaislai Aš patariu papildyti vaizdą onomatopoėja, jei vaikas negali pavaizduoti žaislo su naudojant judesius. Primenu žaidimo taisykles: Pirkėjai prieikite prie prekystalio vienas po kito, nesistumdydami, pasisveikinkite ir paprašykite pardavėjo parodyti žaislai. Pardavėjas (mokytojas) - paima „iš lentynas“ žaislą ir „suvynioja“ (t. y. išimu vaikas, judu jam už nugaros, tarsi pradėčiau Raktas"). Žaislas (vaikas) atgyja. Pirkėjas (vaikas) turi atspėti, kas tai yra už žaislą. Jei atspėja, pasiima pasiimti ją su savimi (t. y. nuvežti į autobuso saloną). Kai visi žaislai išparduoti, vaikai gali | ||
pakeisti vaidmenis ir viskas prasideda iš naujo. Jei žaislų yra per daug (daugiau nei pirkėjų) galima pasiūlyti vaikams pavaizduoti du ar tris iš vieno ir tas pats žaislas, bet visa tai tik tuo atveju jei nebėra žaidimo tęsinio (t.y. sustoja). Skatinu išradingumą ir išradingumą pirkėjų. Stengiuosi lavinti savo vaizduotę kad vaikas žaislą įvardintų teisingai. Siūlau pasinaudoti kitų pagalba vaikai (pirkėjai), jei vaikas sunku atsakyti. Elgiuosi pagal situaciją, t.y. nebūtina palaukite, kol visi žaislai bus parduoti, vaikai, kurie žaidė. Tada pranešu, kad autobusas išvyksta. Vaikai (keleiviai) vėl užima savo vietas. Paskutinė stotelė – Teatralnaya. Čia Vaikai ant kilimo ras žaislų teatrą. Prisimenu vaikų elgesio taisykles viešose vietose, šiuo atveju į teatras Teatre negalima: kalbėti, gerti, valgyti, žaisti, šokinėti ant kėdės ir pan. Paaiškinsiu kodėl: nes galime užkirsti kelią tik tiems, kurie sėdi šalia mūsų, bet ir aktoriams, nes jie labai stengiasi žaisti už mus spektaklis. Susodinu vaikus vienas šalia kito kilimėlį ir pasiūlykite pažiūrėti pasaką „Lapė ir pelytė“, kurią neseniai skaičiau vaikams (visi Vaidmenį pasakoje atlieka mokytojas). Pasaka "Lapė ir pelė": (lapė) - I Lapė. Aš gyvenu miške. aš myliu medžioti paukščius. aš Mėgstu gaudyti peles. Kur jie yra? Jų ten nėra, matyt, paslėptos skylėse. Ei, Daina Lapė(atlieka mokytoja): Kaip man patinka pasivaikščioti, Kvėpuokite grynu oru Jau beveik pietų metas, bet pelių nesimato. Atrodo, kad teks badauti (Imituoju pelės cypimą). Kas čia? Kur tai yra? Ar tai tikrai pelė? (iš už krūmo pasirodo pelė) O, tai tu, kvaila pelytė! Eime su tavimi (pelė) - Ne, Fox, aš neturiu laiko žaisti! (lapė) - Pelytė, pelytė, kodėl tu turi nosį? purvinas? (pelė) – A Aš buvau tas, kuris kasiau žemę! (lapė) - I Aš taip pat neseniai kasiau žemę, bet ne susitepė! Pelytė, pelytė, kam tu? Ar kasei žemę? (pelė) - Taip, aš padariau audinę. (lapė)- Aš taip pat mėgstu gaminti audines! Pelytė, pelytė, kodėl kasi duobę? (pelė)- Pasislėpk nuo tavęs, Lape! (lapė apsimetinėja) - Ar aš toks baisus? (žiūri į veidrodį) Visai ne, visai ne baugus. Labai gražus (sako įtaigiai į pelę). Pelytė, pelytė ir aš Aš tavęs lauksiu! (pelė) - Ir aš pabėgsiu! Mano skylėje miegamasis (guli ant lovelės). (lapė) - Viskas gerai, palauksiu. Tu miegosi ir tu nori valgyti. O valgyti norisi – ir tu išlipsi. Pelytė, pelytė, kas tada? tu padarysi? (pelė)- Bet aš nebijau alkio - turiu audinės sandėliukas (eina į sandėliuką). (lapė nustebusi) - Sandėliukas! Oi tu, taupi pelytė! Na žiūrėk, aš kažkas Aš sugalvosiu idėją! (vaikšto pirmyn ir atgal) Aš sugalvojau idėją! Maža pelytė, maža pelytė, bet tavo audinė Aš tave sugadinsiu! Oho, aš jį sugadinsiu! O, aš jį sugadinsiu! Kas tada tu padarysi? (pelė) - Bet aš vis tiek tavęs noriu nebijo! aš - galutinai! Ir toks jis buvo! Iki pasimatymo Lis! (pelė bėga pro šalį vaikinas eina į mišką ir ten pasislepia po krūmu nauja audinė). (lapė, pelė) - Sustok, pele! (žiūrovams vaikai) Jis gudriai mane apgavo! Aš eisiu kitus pelės ieško! | ||
3 dalis. Galutinis. | Aš kalbu su vaikais. Užduodu vaikams klausimus: - „Jiems patiko pasaka? Koks buvo Foxas? Koks jis buvo? Maža pelė? Po pokalbio primenu vaikams kelionę namo. Siūlau vaikams sušilti prieš ją, žaisti žaidimą „Pelės daro pratimus“. Žaidimas „Pelės daro pratimus“: (mokytojas) Pelės išėjo mankštintis (pelės daro pratimus). Vienas-du, vienas-du! Jie pradėjo tai daryti eilės tvarka, Vienas-du, vienas-du! Uodega buvo pristatyta kartu, (atrodo, kad vaikai išsitraukia uodegas) Vienas-du, vienas-du, Jie smarkiai mostelėjo letenomis, (mojuoti letenomis) Vienas-du, vienas-du, Staiga atskrenda pavojingas žvėris, (mokytojas laksto aplink pelių vaikus, rankoje laikydamas žaislą Fox) Vienas-du, vienas-du. Jis suvalgys tave ir mane dabar, (pelių vaikai tupi) Vienas-du, vienas-du, Pelės išsigando ir vos nepabėgo. (Prispauskite ausis prie galvos) Lapė ėjo taku, (Lapė vaikšto svarbiausia) Vienas-du, vienas-du, Su naujais švariais batais, Vienas-du, vienas-du, Ir jis nuėjo į savo skylę, Vienas-du, vienas-du, Aš negąsdinsiu vaikų! (mojuoja ranka) Vienas-du, vienas-du, Štai kodėl pelės juokėsi (pelės šoka) Jie susijaudino ir šoko! Kviečiu žiūrovus (vaikus) po žaidimo atsisėsti savo vietas autobuse. Vaikams primenu, kad jie eina namo. Vedu pokalbį apie viso kūrybinio žaidimo turinį. Užduodu klausimus: Ar jums patiko kelionė autobusu? Papasakokite, kokį autobusą turėjome? Kas buvo vairuotojas? Kas buvo dirigentas? Kas buvo keleivis? Kaip vairuotojas vairavo autobusą? Ką konduktorius išdalino keleiviams, kai jie atsisėdo? Už ką aš? Kaip keleiviai turėtų elgtis autobuse? Kodėl? Kaip reikėtų elgtis parduotuvėje? Kodėl? O miške? Kodėl? O teatre? Kodėl? Ar jums patiko pasaka „Lapė ir pelė“? Kuri Lapė? Kuri pelė? Kas tau patiko labiausiai? Kodėl? Ar jums patiko žaidimas, kurį išmokėme? Priminsiu, kad autobusas grįžo iš pasivaikščiojimo į darželį. Po pokalbio vaikams siūlau susidėti žaislus į savo vietas, kad galėtų pailsėti. Siūlau nusiplauti rankas ir eiti pietauti. |
Kūrybinio žaidimo analizė antroje jaunesniųjų grupėje.
Grupėje yra visos sąlygos kūrybiniams žaidimams
Iš anksto paruošiau medžiagas ir įrangą kūrybiniam žaidimui „Kelionė autobusu“. Kėdės (autobusas), kepurė vairuotojui, krepšys per petį (konduktoriui), bilietai keleiviams, stalas - prekystalis (kilimėlis),
vežimėliai su lėlėmis, meškiukai, minkšti žaislai (lapė ir pelė), lovelė,
javų dubuo, žaislų miškas, veidrodis.
Ji pasiūlė vaikams leistis į kelionę. Aptarėme, ką galėtume tęsti. Iš ko galima pastatyti autobusą? Kartu su vaikais skyrėme vaidmenis. Aptarėme jų žaidimo veiksmus, elgesio viešajame transporte, parduotuvėje taisykles. Žaidimo metu ji vadovavo vaikų veiksmams, stebėjo, kaip laikomasi siužeto sekos, sudarė palankią aplinką bendram draugiškam žaidimui.
Naudotas žaidimas: žaidimas su statybinėmis medžiagomis, vaidmenų žaidimas „Autobuso vairuotojas“ ir „Žaislų parduotuvė“, teatralizuotas žaidimas „Lapė ir pelė“.
Žaidimas buvo vykdomas siekiant ugdyti gebėjimą bendrauti ir sutarti bendrame žaidime, ugdyti gebėjimą emociškai reaguoti į žaidime ar pasakoje išreikštus jausmus ir nuotaiką. Mokyti asmeninių kalbėjimo savybių (kontrolė, taktiškumas, mandagumas, komunikabilumas). Ugdykite norą dirbti komandoje. Išmokite teisingai elgtis transporte, parduotuvėse, teatruose.
Naudojau verbalinius metodus, kad pritraukčiau vaikus žaisti. Žaidimas buvo žaidžiamas su visa grupe. Žaidimo „Autobuso vairuotojas“ metu paskirstydavau vaidmenis, atsižvelgdavau į vaikų interesus ir norus, primindavau elgesio viešajame transporte taisykles, ginčytini klausimai būdavo sprendžiami taikiai.
Žaidime „Žaislų parduotuvė“ vaikai patys skyrė vaidmenis. Naudota imitacija, klausimai, priminimai, suteikta pagalba, teigiamas įvertinimas. Vaikai aktyviai įsitraukė į žaidimo procesą. Jie žaidė draugiškai, laikydamiesi siūlomų sąlygų.
Vaikų dėmesiui, vaizduotei, aktoriniams gebėjimams lavinti vyko teatralizuotas žaidimas „Lapė ir pelė“.
Norėdama atkreipti vaikų dėmesį, panaudojau muzikines akimirkas, mėgdžiojimą. Vaikai labai domėjosi, atidžiai klausėsi, įsijautė į veikėjus. Po pasakos vaikai mielai priėmė kvietimą žaisti lauko žaidimą „Pelės daro mankštą“
Vaikai nuoširdžiai domėjosi ruošdamiesi žaidimui, kai kurie gerai išmano „Profesijas“. Žaidimo metu buvo teikiami tiesioginiai nurodymai priminimais, paaiškinimais ir pagalba paskirstant vaidmenis. Sukurta palanki ir draugiška aplinka. Ji teigiamai įvertino.
Apibendrindama žaidimo rezultatus, ji įtraukė vaikus ir surengė pokalbį su teigiamu įvertinimu. Žaidimuose vaikai rodė gebėjimą žaisti kartu ir padėti vieni kitiems. Žaidimų veiklos išsivystymo lygis atitinka programos reikalavimus.
Abstraktus
kūrybinis (teatrinis) vaidinimas
(vyresnioji grupė)
«
S. Ya. Marshak
„Pasaka apie kvailą pelę“
Tikslas:
1)
2)
3)
Ugdykite draugišką požiūrį vienas į kitą.
Įranga:
3) puošybos elementai;
4) „nuotaikos maišeliai“ žaidimo analizei.
Preliminarus darbas:
1)
2)
Pokalbis pagal pasaką .
3)
4)
5)
6)
Pedagogas:
Pedagogas: Pedagogas: | Klausimai vaikams. Staigmenos elementas Pokalbis su vaikais Vaidmenų pasiskirstymas. Atributikos paruošimas žaidimui. Žaidimų veiklos analizė Apibendrinant. |
Parsisiųsti:
Peržiūra:
Abstraktus
kūrybinis (teatrinis) vaidinimas
(vyresnioji grupė)
«
S. Ya. Marshak
„Pasaka apie kvailą pelę“
Tikslas:
1)
Išmokyti vaikus žaisti pažįstamą pasaką, savarankiškai atlikti veiksmus pagal vaidmenį; kartu su mokytoja daryti dekoracijas iš aplinkinių namų apyvokos daiktų;
2)
Stiprinti vaikų gebėjimą balsu perteikti įvairių veikėjų kalbos intonacijas; atmintis, vaizduotė.
3)
Ugdykite draugišką požiūrį vienas į kitą.
Įranga:
1) kaukės vaikams, kostiumų elementai „katė“, „pelytė“, „pelytė“, „antis“, „arklys“, „rupūžė“, „vištiena“, „kiaulė“, „lydeka“;
2) vaidmenų priskyrimo kortelės;
3) puošybos elementai;
4) „nuotaikos maišeliai“ žaidimo analizei.
Preliminarus darbas:
1)
Žiūriu animacinį filmuką pagal S.Ya pasaką. Marshakas „Pasakojimas apie kvailą pelę“
2)
Pokalbis pagal pasaką.
3)
Perpasakojimas pagal siužetus, mėgstamo pasakos epizodo atpasakojimas.
4)
Paveikslėlių-epizodų spalvinimas.
5)
Remdamiesi tema „Pasakos herojus“,
6)
Pratimai intonacijos išraiškingumui lavinti.
Žaidimo eiga | Technikai |
(Pasakų fėja atidaro dėžutę, o ten yra bilietas į vaikų teatrą). Pedagogas: (Pasakų pasaka kviečia dalyvauti spektaklyje ir tapti vienos iš pasakų herojais.)
Pedagogas: (Pasakos pasaka dėkoja vaikams už dalyvavimą Pedagogas: | Klausimai vaikams. Staigmenos elementas
Atributikos paruošimas žaidimui.
Apibendrinant. Vaikų teigiamų emocijų gavimas |
