namai › Bandomieji važiavimai › GCD santrauka piešimui antroje jaunesniųjų grupėje: „Geltona kiaulpienė. Piešimas antroje jaunimo grupėje: kaip pažadinti įkvėpimą 2 jaunių grupės piešimo kelionė į vasarą

GCD santrauka piešimui antroje jaunesniųjų grupėje: „Geltona kiaulpienė. Piešimas antroje jaunimo grupėje: kaip pažadinti įkvėpimą 2 jaunių grupės piešimo kelionė į vasarą

Rogonova Julija Vladimirovna

MBDOU "Vaikų darželis Nr. 134"

Dzeržinskas, Nižnij Novgorodo sritis

globėjas

GCD santrauka piešimui antroje jaunesniųjų grupėje: „Geltona kiaulpienė“

Tikslas: išmokite pirštais piešti kiaulpienę.

Užduotys:
1. Edukacinė sritis „Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas“:
Ugdykite išraiškingą kalbą, atmintį, dėmesį; sukelti emocinį ir estetinį atsaką šia tema;
2. Edukacinė sritis „Kognityvinis ugdymas“:įtvirtinti žinias apie pavasarį, apie pirmuosius žiedus, jų sandarą; įtvirtinti žinias apie vabzdžius (bitę); ugdyti pagarbą gamtai.
3. Edukacinė sritis „Kalbos ugdymas“: ugdyti gebėjimą klausytis eilėraščio, atsakinėti į klausimus, išmokti parinkti daiktavardžiui aprašomuosius būdvardžius; lavinti taisyklingą tarimą.
4. Edukacinė sritis „Meninis ir estetinis tobulėjimas“: išmokti pirštais perteikti gėlės vaizdą, jos struktūrą ir formą; įtvirtinti žinias apie pagrindines spalvas; ugdyti susidomėjimą kūryba.
5. Edukacinė sritis „Fizinis vystymasis“: lavinti smulkiąją rankų motoriką, judesių koordinaciją; ugdyti norą dalyvauti lauko žaidimuose.
Preliminarus darbas:žolės ir gėlių, vabzdžių stebėjimas pasivaikščiojant, albumų „Gėlės“, „Vabzdžiai“ peržiūra; spėlioti mįsles apie pavasarį, gėles.

Būdai: kūrinio išklausymas, pokalbis, individualūs vaikų atsakymai, netikėtumo momento panaudojimas, probleminė situacija, veikimo būdo rodymas, paaiškinimas, žaidimas lauke, padrąsinimas.

Įranga: albumo lapai, geltonas ir žalias guašas, kiaulpienės ir bičių maketas pagal vaikų skaičių, servetėlės.

Edukacinės veiklos turinys:

1. Laiko organizavimas.
Pedagogas: Vaikinai, tai nuostabus metų laikas – pavasaris. Visa gamta atsibunda iš ilgo miego. Kurios gėlės pražysta tarp pirmųjų?
Vaikai: Kiaulpienės.
Pedagogas: Paskaitysiu tau gražų eilėraštį apie kiaulpienę!
„Nuleido saulę
Auksinis spindulys.
Kiaulpienė užaugo
Pirmas jaunas!
Jis turi nuostabų
aukso spalvos,
Jis yra didelė saulė
Mažas portretas!
- Žiūrėk, kokia graži kiaulpienė. Kuo ši gėlė panaši į saulę?
Vaikai: vienodi apvalūs ir geltoni.
Pedagogas: Ką turi kiaulpienės? (stiebas, lapai, gėlė) Išgirskite, kaip kažkas zuja. Kas čia?
Sparnuota fashionista, dryžuota suknelė!
Augimas, nors trupiniai, kąsti, bus blogai!
Vaikai: Bitė.
(Į grupę atvedama bitė)
Pedagogas: Sveika bitė! Koks tavo vardas? (Maya) Bitė sužinojo, kad mūsų grupėje atsirado kiaulpienė. Ji pabudo anksti, o gėlės dar niekur nebuvo pražydusios. Bitė taip nori paragauti nektaro. Taigi ji atskrido pas mus, bet pas mus atskrido ne viena, su draugėmis – bitėmis.
Pedagogas:(atneša bites)
Mobilus žaidimas "Kiaulpienė"
Kiaulpienė, kiaulpienė!
(pritūpkite, tada lėtai pakilkite)
Stiebas plonas, kaip pirštas.
Jei vėjas greitas, tai greitas
(Jie bėga skirtingomis kryptimis)
Nuskris į pievą,
Viskas aplinkui šurmuliuos.
(Jie sako „ššššššššššššššššššššššššį“)
kiaulpienių kuokeliai
Išsklaidykite apvalų šokį
(Laikykite rankas ir eikite ratu)
Ir susilieti su dangumi.

2. Probleminė situacija.
– Vaikinai, daug bičių, viena gėlė. Vabzdžiams nepakanka gėlių nektaro. Kur mes galime jį gauti?
Vaikai: pieškite.
2. Pedagogas: Ką piešime? Mes neturime šepetėlių.
Vaikams sunku atsakyti.
Pedagogas: Nesvarbu, visada turime pasiruošę 10 šepetėlių, kurie nuolat yra su mumis. Kas yra šie šepečiai? Atspėjote? Žinoma, tai mūsų pirštai! Kiekvienas piršto teptukas turi savo dažus. O dabar išmokysiu piešti teptuko pirštais. Pasirinkite bet kokios spalvos lapą, kuris jums labiausiai patinka. Ant piršto nupiešiame geltonus dažus, ant lapo dedame ryškų tašką, tada aplink jį apskritime yra daug taškų.
Pedagogas:(paaiškinimą lydi pavyzdinis demonstravimas) Taigi gėlė pasirodė geltona, pūkuota. Ką dar pamiršome nupiešti?
Vaikai: stiebas ir lapai.
Pedagogas: Juos galima nubrėžti tiesiomis linijomis. Kas nori parodyti? (vaikas piešia pavyzdį) Žiūrėk, mūsų grupėje užaugo dar viena kiaulpienė. O dabar pati kiekvienai bitei piešiate kiaulpienes.
Vaikai piešia.
3. Apibendrinant.
Pedagogas: Kokios nuostabios gėlės. Dabar sudėkite kiaulpienes – gausite auksinę pievą. Mūsų bitės sėdės ant jo ir gers saldų nektarą! Vaikinai, ar galite skinti gėles? (vaikų atsakymai). Kodėl? (vaikų atsakymai).
Visi vaikinai stengėsi, bitės labai patenkintos. Šauniai padirbėta!

Tikslas: sukurti vaikams džiugią nuotaiką, džiuginti ir nustebinti spalvų įvairove, vasaros spalvomis.

Išmokite pajusti gėlių prigimtį ir susikurkite savo vasaros įvaizdį. Tobulinti kompozicijos įgūdžius: gebėjimas sukurti kompoziciją tam tikra tema (kraštovaizdžiu), išryškinti pagrindinį dalyką, užmegzti ryšius, dėti vaizdą ant popieriaus lapo. Ugdykite tikslumą, gerus santykius.

Medžiaga: dažai, teptukai, puodeliai vandens, servetėlės, popieriaus lapai, vokas su medžių, augalų skirtingais metų laikais siluetais, didelis popieriaus lapas; muzika P. Čaikovskio „Liepa“.

Piešimo pamokos „Vasaros spalvos“ eiga

Vaikai, šiandien į mūsų darželį atėjo laiškas. Pažiūrėkite, koks jis didelis ir gražus. Ir jis atkeliavo iš tolimosios Šiaurės nuo pingvinų. Ar norite sužinoti, kas ten parašyta?

- (atverčiu laišką, skaitau): „Laba diena, mieli vaikai! Pingvinai rašo jums iš tolimosios Šiaurės. Žinome, kad esate labai gražūs ir protingi vaikai. Daug žinai, mėgsti skaityti, piešti, šokti, dainuoti, žaisti. Ir mes nusprendėme paprašyti jūsų pagalbos. Faktas yra tas, kad mes mokomės savo šiaurinėje meno mokykloje ir mūsų meno vadovas davė mums užduotį piešti vasaros peizažą. Bet bėda ta, kad gyvename šalyje, kur visada yra sniego, o vasaros nematėme, kokia ji, kokios spalvos. padėk mums prašau vaizduoti vasaros peizažą.

Viso gero. Laukiu jūsų laiško“.

Padėkime pingvinams, vaikinai?

Reikia prisiminti, kokiomis spalvomis vaizduosime vasarą. Žaidimas „Sukurk peizažą“ mums padės tai padaryti. Štai aš turiu įvairiu metų laiku dažyti medžiai, augalai. Išsirinkime tuos, kurie atitinka vasaros sezoną. (Vaikai pasirenka vaizdą ir išdėsto vasaros peizažą).

Puiku, kaip gerai pavaizdavome vasaros peizažą. Bet tai tik vienas kraštovaizdis, o pingvinų yra daug, ir kiekvienas iš jų nori sulaukti vasaros. Atsisėskite į savo vietas (skamba muzika), užsimerkite, prisiminkite vasarą, kaip ilsėjotės. Pagalvokite, kokios spalvos perteikia šiltą, saulėtą vasarą. Pieškite tai, kas jums labiausiai patinka vasarą, tegul tai būna jūsų vasara tokia, kokią matote. (Vaikai piešia pagal muziką)

Vaikai, pažiūrėkime į jūsų kūrybą. Kas nori papasakoti apie savo vasarą?

Visi puikiai padirbėjote, kiekvienam pavyko perteikti savo vasaros viziją ir manau, kad pingvinai bus labai patenkinti mūsų piešiniais ir galės atlikti savo meno vadovo užduotį.

Nadia Meshkova

Piešimas– viena mėgstamiausių vaikų užsiėmimų. Dauguma vaikų drąsiai imasi bet kokios vaizdinės medžiagos ir piešia, tačiau ne visi vaikai yra būsimi menininkai, ir net geriausi pedagoginiai metodai to nepakeis. Bet visi vaikai turi polinkį įvaldyti grafinius įgūdžius ir vaikai piešia ką nori ir kaip nori ir tuo pačiu aprašo savo piešinius, net jei tai tik raštai. Tokį vaiką galima vadinti kūrybingu, nes jis moka mąstyti nepaprastai, daryti atradimus, gebėjimas matyti kitaip, o ateityje būtinai mokykis gražiai dažyti.

Netradicinė piešimo technika delnais ir pirštais jokių gebėjimų nereikia, svarbu, kad mokytojas pasirinktų temą piešimas ir nukreipti vaikus tinkama linkme. Piešimas pirštai ir delnai yra labai populiarūs tarp vaikų. Tai įdomus ir įdomus procesas. Sąmoningi judesiai skatina vaikų kalbos raidą. Piešdamas delną vaikas naudoja abi rankas, o tai puikiai lavina judesių koordinaciją. Kairiarankiai vaikai turi piešimas skatina dešinės rankos vystymasis. Bet kokia vizualinė veikla skatina estetinis pasaulio suvokimas ir padidėjęs kalbos aktyvumas, ugdo fantaziją, erdvinį ir vaizdinį mąstymą.

Kai vaikas kuria įvaizdį, jo idėjos apie jį supantį pasaulį tobulėja. Jis įsimena būdingus daiktų bruožus ir detales, įvaldo vizualinius įgūdžius, randa pirmuosius dizaino sprendimus.

Darbui sujungiau du tapetų lapus. Aš nupiešiau saulę kampe, o spinduliai – vaikų delnai.

Vaivorykštė nudažytas pirštai ir dobilai taip pat nupieštas pirštais, visa kita su delnais.

Vaikai mėgsta dažais dažyti delnus, jie kutena, linksmi. Pakyla nuotaika ir daug įspūdžių.

Pabaigoje piešimas vatos gabalėliu tonuoti baltas erdves rausvais dažais, tai buvo galima padaryti pradžioje piešimas.

Štai mes turime tokį šedevrą.

Susijusios publikacijos:

„Balionų piešimas“ (netradicinis piešimo būdas) GCD santrauka jaunesnėje grupėje „Balionų piešimas“ (netradicinis piešimo būdas). Užduotys: -toliau supažindinti vaikus su gėlėmis.

Fotoreportažas. Piešimas pirštais antroje jaunesniųjų grupėje "Lėktuvas". Piešimas pirštais yra labai įdomi ir nuostabi veikla.

TEMA: „VAIKŲ KŪRYBINIŲ GEBĖJIMŲ UGDYMAS NETRADICINIŲ PIEŠIMO TECHNIKŲ ĮVALDYMAS“ PEDAGOGINĖ DIAGNOSTIKA DAILĖJE.

OD santrauka apie piešimą 1 jaunių grupėje „Pūga“ (kolektyvinis piešimas naudojant netradicinę piešimo techniką – „šlapias“).

Atviro renginio apie netradicines piešimo technikas (piešimas plastikine šakute) santrauka antroje jaunių grupėje Savivaldybės bendrojo ugdymo tipo darželio ikimokyklinio ugdymo įstaiga prioritetine fizinio ugdymo įgyvendinimu.

Taikymo pamokos (kolektyvinis kūrybiškumas) antroje jaunesniojoje grupėje santrauka Taikymo pamokos (kolektyvinis kūrybiškumas) antroje jaunesniojoje grupėje santrauka. Tema: „Lapai krenta, krenta, krenta lapai mūsų sode“.

Tikslai:

Plėsti vaikų žinias apie vasarą.
Praturtinkite vaikų žodyną šia tema.
Formuoti stabilias idėjas apie dydį, kiekį, spalvą, geometrines formas.
Toliau mokykite vaikus skaičiumi nurodyti objektų skaičių, nustatyti objekto padėtį erdvėje.
Skulptūrinio ir bareljefinio modeliavimo, klijavimo, piešimo pirštais, antspaudais ir pieštukais pratimai.
Ugdykite gebėjimą kartoti mokytojo judesius.
Ugdykite mąstymą, motorinius įgūdžius, regos ir klausos koncentraciją, judesių koordinaciją.

Įranga:

Juodi pieštukai, tuščias traukinio ant bėgių be pabėgių paveikslas, lipnūs pieštukai, spalvoti gėlės, braškių, kriaušių, agurkų, grybų, kiškio siluetiniai paveikslėliai.
Paveikslas-fonas, kuriame vaizduojamos skirtingų spalvų gėlės, plastikiniai kamšteliai tos pačios spalvos viduryje.
Paveikslas-tuščias "saulėgrąža", juodas plastilinas, saulėgrąžų sėklos.
Kartoniniai „pyragėliai“ – iš skirtingų dydžių kartono per pusę perlenkti trikampiai, įvairaus dydžio „braškės“.
Spalvoti siluetiniai vaisių ir daržovių paveikslėliai, fono paveikslėlis su pieštomis geometrinių formų dėžutėmis.
Pirštų dažai geltonai ir raudonai, paveikslėlis tuščias "obuolys".
Antspaudai "obuolys", raudonas guašas, paveikslėliai-blankai "obuoliai".
Skalbinių segtukai, virvė, spalvotų siluetų paveikslėliai, vaizduojantys grybus.
Baltas plastilinas, paveikslinė tuščia "musmirė" be baltų dėmių ant kepurės.
Paveikslas, kuriame pavaizduoti keturi grybai, tarp kurių trys yra vienodi, o vienas skiriasi nuo kitų.
Fono paveikslėlis su įvairių dydžių grybų kojų, grybų kepurėlių, lapų, iš spalvoto tinkamo dydžio kartono iškirptų sraigių atvaizdu.
Plokšti kriauklės, stiklo gabalai, klijai, tuščias paveikslas „Pajūryje“.
Paveikslas-fonas, kuriame pavaizduoti trys skirtingo dydžio meškiukai, iš spalvoto kartono iškirpti pripučiami apskritimai, atitinkantys meškiukų dydį.
Talpykla su smėliu, į kurią įkasti įvairūs akmenukai.
Garso įrašas: „Tokia mūsų vasara!

Pamokos eiga:

Sveikinimų žaidimas „Mūsų protingos galvos“

Mūsų protingos galvos
Jie daug mąstys, mikliai.
Ausys klausys
Burna kalba aiškiai.
Rankos suplos
Pėdos tryps.
Nugaros ištiesina
Mes šypsomės vienas kitam.

Eilėraščio skaitymas – traukinys „Vasaros dovanos“

Kaip traukinys skuba vasarą
Visi bilietai išparduoti
Vasaros traukinys atvažiuoja pas mus
Per laukus ir miškus.
Garsiai ūžia lokomotyvas -
Jame sėdi pilkasis kiškis.
Jis ne klounas, ne menininkas -
Jis yra ausų vairuotojas!

Piešimas "Vasaros traukinys"

Juodu pieštuku nupieškite pabėgius – trumpas vertikalias juosteles ir dūmus iš garvežio kamino – garbanos.

Pirmas numeris, aš tikrai žinau
Traukinyje yra gėlių vagonas!
"Kelias į rudenį toli!" -
Rugiagėlė sako visiems.
Ir linkteli galva
lauko varpas,
Ir saulėgrąža žiūri į tolį -
Jis seka saulę!
Tegul jis būna mažas, bet vis tiek
Jis atrodo kaip saulė!

Didaktinis žaidimas „Rink vidurinę gėlę“

Suderinkite kiekvieną gėlę su centru, kurio spalva yra lygiai tokia pati kaip ir žiedlapių.

Rankinis darbas "Saulėgrąža"

Pagaminkime saulėgrąžą kaip tikrą: vidurį aptepkite juodu plastilinu, o ant juodo plastilino uždėkite sėklytes.

Ir antrame automobilyje
Ne gėlės ir ne žolė -
Jame esančios uogos yra kilnios,
Labai kvapnus.
Braškės ir avietės
Pabėgo iš krepšio -
Jie nenori kristi
Ir patek į spūstį su mumis!

Didaktinis žaidimas „Pyrageliai su braškėmis“

Priešais jus yra pyragai. Rodyti didžiausią pyragą, vidutinį, mažiausią. Dabar į pyragėlius reikia dėti įdaro – braškių. Tik būkite atsargūs, dėkite didžiausias uogas į didžiausią pyragą, vidutines uogas į vidurinį, mažas uogas į mažą pyragą.

Automobilis numeris trys
Viduje tik daržovės!
Morka sako: „Vaikinai,
Geriau, kad nebūtų mūsų lovų!
Iš karto susipyko su ja.
Agurkas ir pomidoras.

Didaktinis žaidimas „Daržoves ir vaisius sudėkite į dėžutes“

Daržoves ir vaisius sudėkite į tinkamos formos dėžutes.

Modeliavimas „Agurkų ir pomidorų salotos“

Vaikai lipdo agurką tiesiogiai iškočiodami iš žalio plastilino, o pomidorus – apskritu iškočiojimu iš raudono plastilino. Tada supjaustykite daržoves į gabalus ir sudėkite į lėkštę. Ant viršaus pabarstykite žalumynais – smulkiais gabalėliais suplėšyta žalia servetėlė.

O ketvirtoje į mūsų sodus
Prinokę vaisiai ateina!
Obuolys išgąsdina kriaušę
Kad visi nori tai valgyti.
Kriaušė labai išsigandusi,
O slyva iš jos juokiasi.

Didaktinis žaidimas „Skaičiuok vaisius vazose“

Suskaičiuokite vaisius vazose ir pažymėkite juos skaičiumi.

Piešinys su antspaudais "Obuolys"

Pamerkite antspaudus į dažus ir palikite atspaudus ant medžio.

Piešimas dažais "Burk obuolys"

Pažiūrėkite į šį obuolį. Jis turi vieną statinę geltoną, o kitą raudoną. Lygiai tą patį obuolį nupieškime geltonomis ir raudonomis statinėmis.

Dinaminė pauzė „Tokia mūsų vasara“

Pagal to paties pavadinimo dainelę vaikai ima kilimėlius, guli ant jų pilvo, mojuoja kojomis, paskui rankomis, apsiverčia ant šono, paskui ant nugaros, pakelia kojas ir rankas. Jie pakyla, bėga visomis kryptimis sukamaisiais rankų judesiais priešais krūtinę - „plaukia“.

O grybautomobilyje – penktasis
Medaus grybai keliauja į vasaros mišką.
Ir svajok dieną
Paimk kelmą prieš visus kitus.
Baltasis grybas paklausė lapės:
– Kur tu augi, mažoji sese?
„Augu tarp žolės,
Kitaip tariant, kur tu!

Didaktinis žaidimas „Rink grybų kepures“

Pasirinkite kepurėlę, kuri tinka kiekvienam grybui. ir uždėkite lapą ant kepurės. Ir pasodinkite sraiges žemiau grybų.

Bareljefo modeliavimas „Nuodingas musmirės grybas“

Iš plastilino padarykite baltus taškelius nuodingam musmirės grybui.

Parodykite grybą, kuris nepanašus į visus kitus grybus.

Pratimas "Pakabinkite grybus, kad išdžiūtų"

Vaikai skalbinių segtukais kabina „grybukus“ ant virvelės.

Nuo sutemų iki aušros
Traukinys skuba per vasarą.
Traukinys dainuoja dainą
Ir dovanoti dovanas!

Programa "Vasaros traukinys"

Sėdi ausinis mašinistas lokomotyve - klijuokite kiškį ant lokomotyvo. Pirmuoju automobiliu važiuoja gėlė, antrame – uoga, trečiame – agurkas, ketvirtame – kriaušė, penktame – grybas.

Modeliavimas „Ant jūros kranto“

Vaikai nuplėšia plastilino gabalėlius, priklijuoja juos prie fono paveikslėlio ir deda ant viršaus, spausdami plokščias kriaukles ir jūros vandens paverstus stiklo gabalus.

Didaktinis žaidimas „Duok lokiams pripučiamus apskritimus“

Meškos nusprendė paplaukioti šiltoje jūroje, padovanoti joms pripučiamus ratus maudynėms. Pasirinkite tinkamo dydžio apskritimus.

Didaktinis pratimas „Surask akmenukus smėlyje“

Pabandykite smėlyje rasti įvairių gražių akmenukų.

Pagrindinis ugdymo tikslas – gilios, savarankiškos, daugialypės, kūrybingos asmenybės formavimas. Vaizdinė veikla skatina antros jaunesnės grupės vaiko kūrybinę ir pažintinę veiklą, praturtina naujomis žiniomis apie objektyvaus pasaulio savybes, taip pat supažindina su gamtos pasauliu, lavina abstraktų ir erdvinį mąstymą. Klasikinės ir alternatyvios technikos derinimas padės sužavėti vaikus vaizdine veikla ir piešimą paversti pramoginiu žaidimu, kartu lavindamas techninius įgūdžius, vaizduotę ir vaizduotę, leisdamas nevaržomai eksperimentuoti su nestandartinėmis medžiagomis ir technikomis.

Jaunesniųjų ikimokyklinukų vaizdinės veiklos prasmė ir uždaviniai

Kūdikio vizualinės veiklos tikslas – gyvenimiškus įspūdžius parodyti meniškai išraiškingame įvaizdyje. Piešimo užsiėmimuose mokomasi objektų ir reiškinių įvaizdžio, kuriam vaikas turi susidaryti aiškias idėjas apie supantį objektyvų pasaulį, taip pat jų grafinio įkūnijimo lapo plokštumoje įgūdžių. Piešimo procese vaikas lygina ir įvertina grafinius objektų vaizdus su savo mintimi apie juos.

Piešimo svarbos darniai ir įvairiapusiškai vaiko asmenybės raidai analizė

kūrybinių gebėjimų tobulinimas ir gebėjimas prieinamais būdais perteikti pasaulio grožį savarankiškai atliktuose darbuose;
vaiko emocinės sferos, estetinio suvokimo, meninio skonio ugdymas;
pažintis su meno pasauliu, ugdyti pagrindinį supratimą apie meno ir amatų kūrinius, architektūrą, tapybą, skulptūrą;
objekto tyrimo įgūdžių formavimas, gebėjimas pastebėti ir analizuoti daikto formą, spalvą, struktūrą;
įvairių medžiagų savybių išmanymas;
lytėjimo pojūčių ugdymas, stebėjimas, akis, rankos judesių kontrolė.

Piešimo užsiėmimų užduotys antroje jaunesniųjų grupėje

Piešimo metodai ir technikos antroje jaunių grupėje

Vaikai turi būti mokomi suprasti išskirtines pieštuko ir teptuko savybes ir galimybes, kad ateityje jie galėtų savarankiškai pasirinkti geriausią įvaizdžio kūrimo būdą. Praktikoje, deja, aiškiai pirmenybė teikiama vienai priemonei ar medžiagai, todėl vaikai praranda susidomėjimą piešimu, o darbas tampa ne toks išraiškingas. Norint, kad vaikai sėkmingai įsisavintų įvairias piešimo technikas ir technikas, svarbu skirti pakankamai dėmesio teptuko ir pieštuko įgūdžių ugdymui, kartu pabrėžiant jų skirtumą, kitaip vaikai neturės teisingo supratimo apie piešimo ypatybes. dirbant su šiais įrankiais.

Problema: dažydami paveikslą dažais, vaikai dažnai judina teptuką kaip pieštuką, nepakeldami jo nuo popieriaus, todėl dažnai išeina už kontūro, o dažomas paviršius tampa dėmėtas.

klasikinės technikos

Piešimas spalvotais pieštukais – tvirtas įrankis leidžia atlikti priešingo pobūdžio įvairiakrypčius judesius (pirmyn ir atgal), be to, puikiai paryškina objekto kontūrus. Slėgio jėgos pokyčiai sukuria skirtingą spalvos intensyvumą, norint dažyti visą paviršių, reikia atlikti daugybę monotoniškų judesių. Priemonė pasižymi dideliu atsparumu, todėl yra efektyvi norint sustiprinti rankos raumenis ir paruošti ją rašymui. Visus mokslo metus vaikai dirba su dėžėmis, užpildytomis šešių spalvų pieštukais. Paprastas pieštukas piešimo priemonių arsenale atsiranda tik vyresnėje grupėje, kai vaikai mokomi kurti eskizą. Darbo su pieštuku taisyklės, kurių reikėtų išmokyti vaikus:
- Panaudotą pieštuką įdėkite atgal į dėžutę, o ne perkelkite į kitą ranką, kitaip vaikui bus sunku išlaikyti piešinį. Dažnai vaikai ant stalo padeda panaudotus pieštukus, jie rieda žemyn, krenta ant grindų, o tai atitraukia vaiko ir aplinkinių vaikų dėmesį.
- Neleiskite sudrėkinti pieštuko, kad įgautumėte ryškesnį atspalvį (vaikai dažnai ima pieštuką į burną), juos reikia išmokyti piešti piešinį tolygaus slėgio režimu, o norint padidinti spalvos intensyvumą, perbraukite du kartus. reikiama vieta.
- Naudokite skirtingus perinimo tipus, judesius atlikite ta pačia kryptimi, nepakeldami pieštuko nuo popieriaus. Labai svarbu išlaikyti taisyklingą rankos padėtį, kad ranka neuždengtumėte piešinio ir valdytumėte linijos brėžimą.
- Piešimo pieštuku popieriaus formatas turėtų būti mažas, nes vaikai greitai pavargsta nuolat kartoti tuos pačius judesius.
Piešimas teptuku – minkštas įrankis, nereikalaujantis stipraus spaudimo, jo metu vaiko rankytė atpalaiduojama, todėl vaikai nepatiria didelio nuovargio. Skirtingai nuo piešimo pieštuku, akvarelės versijoje linija praranda aiškumą, tampa neryškesnė, judesio pobūdis silpnai išreikštas. Pažintį su spalvų pasauliu reikėtų pradėti nuo guašo. Guašas turi persidengiančių savybių, jį galima pritaikyti spalvai. Antroje jaunesniųjų grupėje vaikams mokslo metų pradžioje siūlomos dvi spalvos, palaipsniui papildant spalvų paletę iki keturių iki šešių. Priemonės: vidutiniai apvalūs šepečiai (numeriai 10-14). Didelės erdvės (dangaus, žemės, sniego dangos ir kt.) tonizavimui tinka plokščių šerių šepetys.
Piešimas flomasteriais yra puiki medžiaga pradinio mokyklinio amžiaus, turi spalvų ryškumą, o piešti su jais lengviau nei pieštukais. Kai ranka pakankamai stipri, galite pereiti prie aktyvesnio pieštukų naudojimo.

Netradicinės technikos

Delnas - atvaizdo ar koliažo pagrindas yra vaikų rankų atspaudai, vaikai tiesiog panardina delnus į plačias lėkštes su dažais arba suaugęs žmogus tepa dažus ant delnų.
Vertikalus kišimas kietu pusiau sausu šepečiu. Technika sukuria išraiškingą tūrio, vaizdo paviršiaus purumo efektą.
Štampavimas – objektų ar gamtos reiškinių atvaizdas, antspaudu uždedant atspaudą ant popieriaus (vatos trinkelės, per pusę perpjautos bulvės, dizainerių kurtos detalės, lapai, apdirbtos medinės figūrėlės, porolono gabalas ir kt.).
Žvakės piešinys – ant balto popieriaus lapo nubraižomi paprasto piešinio ar rašto kontūrai, pavyzdžiui, snaigės. Tada lapas visiškai nudažytas akvarelėmis.
Monotipija - su mažais vaikais praktikuojamas būdas perkelti vaizdą iš vienos lapo pusės į kitą arba nuo pagrindo (celofano, plastiko paviršiaus) į popieriaus lapą.
Purslai – išsibarsčiusių lašų efektas, gaunamas plačiu kietu šepetėliu ar teptuku nukratant dažus ant popieriaus.
Glamžyto popieriaus piešinys – spausdinant popieriniu kamuoliuku sukuriamas vaizdas.
Blotografija – atsitiktinių formų kūrimas pučiant dažų lašelius per vamzdelį. Pučiamas rezultatas tampa meninio vaizdo pagrindu.
Pointilizmas (taškuotas vaizdas) – piešimas punktyriniais potėpiais naudojant pirštus, antspaudus, vatos tamponėlius.
Piešimas muilo burbulais - muilo burbulai pučiami per vamzdelį, tada putos užtepamos ant albumo lapo, paliekant spalvotą pėdsaką.
Grattage (išvertus iš prancūzų kalbos reiškia subraižyti, subraižyti) – ant vaškinėmis kreidelėmis arba guašu nugruntuoto paviršiaus subraižyti vaizdo kontūrai. Vaikams gali būti pasiūlytas naujas žaidimas „durklas-skraidymas“.

Piešimo technikos

Linija yra kontūro brėžinio, nubrėžiančio objekto formą, pagrindas.
Perinti yra paprasčiausias ir efektyviausias būdas perteikti spalvas ir nubrėžti objekto tekstūrą. Insultas yra ne tik populiariausias ir prieinamiausias būdas vaizduoti objektą, bet ir puikus treniruoklis lavinant smulkiąją motoriką ir judesių koordinaciją. Perinimo tipai:
- horizontalus - sunkiausias judėjimas iš kairės į dešinę, ranka yra linijos apačioje, būtina lavinti rankos tvirtinimo įgūdžius ir vizualinį valdymą;
- vertikaliai - aukštyn ir žemyn, ranka juda į linijos pusę;
- įstrižainė – įstrižinė.
Taškas, ritminis potėpis, gruntavimas tapybos dažais technikoje. Darbo su teptuku technikos: su teptuko galu ir visu šepetėlio paviršiumi svarbu išmokyti palaipsniui pereiti nuo piešimo su galu prie judėjimo su visa krūva brėžti storesnes linijas. Šepetėlio padėtis popieriaus lapo paviršiaus atžvilgiu priklauso nuo linijos storio:
- plonos linijos nubrėžiamos, kai teptuko galas yra vertikalioje padėtyje;
- plačios linijos gaunamos pasvirusioje padėtyje.

Bendromis pastangomis kuriamos kolektyvinės daugelio elementų kompozicijos. Kolektyvinės kūrybos procese vaikai ugdo erdvinio mąstymo gebėjimus, koordinuotų veiksmų įgūdžius, taip pat asmenines tarpusavio supratimo ir bendradarbiavimo savybes.

Kolektyvinės kompozicijos (nuotraukų galerija)

Kompozicija delno technika Piešimas delno technika Piešimas delno technika Piešimas vatos pagaliukais Kompozicija delno technika Piešimas delno technika Piešimas muilo burbulais Taškelių piešimas teptuku Kompozicija delno technika Spalvų kompozicija purslų technika

Temos užsiėmimams – spalvingi ratukai, žaislai, šakelės, uogos ir kt.

Objektų pasaulis (tiriame geometrines figūras)

"Spalvoti rutuliai"	Išmokite piešti apvalios formos objektus, teisingai laikykite teptuką su visa krūva dažuose; ugdyti gebėjimą piešti teptuku, pasirinkti savo dažų spalvą, teisingai pavadinti.
„Įvairiaspalviai lankai“	Pratimai piešiant apvalių formų objektus; toliau taisyklingai mokytis, piešdami laikyti pieštuką, atskirti apvalius objektus; lavinti spalvų suvokimą.
"Lėkštė pienui"	Sužinokite, kaip teisingai piešti. Nepalikdami kontūro atpažinkite spalvą ir pavadinkite ją.
„Mano linksmas skambus kamuolys“	Formuoti vaikų idėjas apie apvalią daiktų formą ir jų dydį; sustiprinti spalvos idėją; išmokti piešti per piešinius teptuku, brėžiant linijas viena kryptimi; ugdyti susidomėjimą savo darbo rezultatais.
"Gaidžių tvora"	Skatinkite vaikus sukurti siužeto-žaidimo planą; pagerinti gebėjimą brėžti tiesias linijas iš viršaus į apačią ir iš kairės į dešinę, teptuku tepti tik išilgai krūvos, teisingai padėkite piešinį ant popieriaus lapo, dešine ranka laikykite teptuką, o kaire laikykite lapą, švelniai nuplaukite šepetėlį vandenyje ir nuvalykite servetėle, surinkite dažus ant visos krūvos, perteklių pašalinkite ant stiklo krašto; įtvirtinti žinias apie spalvas; lavinti dėmesį, mąstymą, akis.
"Spalvoti ratai"	Ugdykite spalvų suvokimą, išmokite skirti spalvas, piešti apvalius objektus teptuku.
„Išpūsti burbulą“	Įtvirtinti spalvų žinias, išmokyti perteikti lauko žaidimo vaizdą, įtvirtinti piešimo teptuku ir piešimo virš vaizdo įgūdžius.
"Kačiuko žiedai"	Norėdami sustiprinti gebėjimą teisingai laikyti teptuką trimis pirštais, toliau mokykite piešti suapvalintus objektus.
"Spalvoti kamuoliukai močiutei"	Išmokite brėžti liniją sukamaisiais judesiais, nepakeldami pieštuko nuo popieriaus, pieškite skirtingų spalvų pieštukais.
Beigeliai	Išmokite pavaizduoti įvairaus storio ir formų žiedus (apvalius ir ovalius), savarankiškai pasirinkti storio teptuką (platų – spurgoms, ploną – beigeliams).
"Šunų namas"	Išmokite piešti objektus, sudarytus iš stačiakampio formos, apskritimo, trikampio.
	Išmok piešti geometrines figūras; toliau mokytis naršyti popieriaus lape; išmokti piešimo vaškinėmis kreidelėmis technikos.
"kopėčios"	Ugdykite gebėjimą piešti teptuku ir guašu tiesias ilgas vertikalias ir trumpas horizontalias susikertančias linijas; diegti vaikams užuojautos, reagavimo jausmą.

Daiktų, indų (puodelių, lėkščių), drabužių, avalynės dekoravimas

"Gražus dryžuotas kilimėlis"	Susipažinti su dažais ir teptukais; išmokite brėžti tiesias linijas teptuku, taisyklingai laikykite teptuką piešdami; leiskite vaikams pasirinkti mėgstamos spalvos dažus; ugdyti susidomėjimą piešimu.
"Puoškite kumštinės pirštinės namą"	Įtvirtinti žinias apie geltoną ir raudoną spalvas; išmokti brėžti tiesias linijas teptuku, kuriant paprastą ornamentą kaitaliojant skirtingų spalvų juosteles; ugdyti gebėjimą dirbti su dažais, žavėtis savo darbais.
„Prijuostė jaunai panelei“ (Dymkovo raštai)	Išmokite išryškinti ir įvardyti atskirus rašto elementus, jų spalvą. Išmokykite tapybos įgūdžių, išdėstykite raštą visame lape. Ugdykite akį, spalvos, formos pojūtį. Išmokite užtikrintai (be atsiskyrimo) brėžti tiesias ir banguotas linijas. Rašte naudokite Dymkovo tapybos elementus: apskritimus, linijas, žiedus. Ugdykite meilę rusų liaudies menui.
„Šukos įvadas“	Įtvirtinti žinias apie plaukų priežiūros priemones. Ugdykite norą būti gražiai, švariai, tvarkingai.
"Žirniai ant skėčio"	Suteikti vaikams elementarių idėjų apie skėčio paskirtį; įtvirtinti vaikų žinias apie būdingus rudens orų bruožus; mokyti vaikus piešiniu perteikti aplinkinio gyvenimo įspūdžius; mokyti vaikus ritmiškais glostymais pirštu taikyti tik skėčio paviršių, neperžengti kontūro; toliau įvesti spalvą (raudona, geltona, žalia, mėlyna); lavinti smulkiąją motoriką, savarankiškumą.
"Batai matrioškai"	Toliau supažindinti vaikus su netradicine aulinukų lėlėms įkišti pirštais piešimo technika; išmokti atskirti daiktus pagal dydį „didelis“, „mažas“, pataisyti žieminių batų pavadinimą (batai iš veltinio, aulinukai).
"Suknelė lėlei"	Išmokyti vaikus nupiešti Katios lėlei suknelę (pagrindinimo technika, dedant dėmes ant nurodyto silueto, pirmiausia nubrėžti linijas iš viršaus į apačią, o paskui iš kairės į dešinę); toliau mokykite vaikus taisyklingai laikyti teptuką, įmerkite visą krūvą į dažus, pašalinkite papildomą lašą ant stiklainio krašto.
„Puoškite lėlę Mašą nosine“	Išmokyti vaikus brėžti tiesias linijas iš viršaus į apačią ir iš kairės į dešinę, nenuimant rankų nuo lapo; įtvirtinti vaikų įgūdžius teisingai laikyti teptuką, įmerkti visą krūvą į dažus, pašalinti papildomą lašą ant stiklainio krašto; plėtoti žinias, kaip atskirti pagrindines spalvas (žalia, raudona, mėlyna).
"Gražios lėkštės"	Išmok dirbti su šepetėlio galiuku; papuošti objektą viduje, neišsikišant už kraštų; panardinkite teptuką su visa krūva į indelį su dažais, tada lengvai paliesdami krūvą pašalinkite dažų perteklių nuo stiklainio krašto; šepetėlį laikykite trimis pirštais, neįtempdami raumenų, stipriai jo nespauskite; darbo pabaigoje nuplaukite šepetį; nusausinkite išplautą šepetį ant minkšto audinio.
„Papuošk taurę“	Toliau supažindinkite vaikus su artimiausios aplinkos objektais – arbatos indais, jos pavadinimu ir paskirtimi, aktyvinkite šios temos žodyną. Norėdami įtvirtinti vaikų žinias apie spalvas, toliau ugdykite gebėjimą piešti pirštais ir vatos pagaliukais.

Piešiniai pagal ciklus „Daiktų pasaulis“ ir „Daiktų, drabužių ir batų dekoravimas“ (nuotraukų galerija)

Žiedai - piešimas dažais Tvorelė gaidžiui - tapyba dažais Beigeliai - tapyba pirštais Lankai - tapyba dažais Išpūskite burbulą - tapyba dažais Paukščių namelis - piešimas dažais Kumštinės silueto su juostelėmis kūrimas Šukų silueto dekoravimas Suknelės silueto piešimas linijomis Puodelio silueto piešimas piršto technika Bato silueto piešimas Prijuostės piešimas Veltinio bato silueto tapymas teptuku Veltinio bato silueto dekoravimas taškais Kilimo dažymas Kilimėlio dažymas su linijų ir taškelių raštu Baldų piešimas pirštu Rankšluosčių dekoravimas apskritimais Skėčio projektavimas Suknelės silueto piešimas Vaizdas štampuojant Piešimas įvairiaspalviais rutuliukais piešimas teptuku Piešimas guašu piešimo dažais ir štampavimo technikomis

Gamtos pasaulis (gyvūnai, vabzdžiai, augalai, gamtos reiškiniai)

Pamokos tema	Pamokos tikslas
„Kelių spalvų lapų kilimas“	Išplėsti vaikų supratimą apie natūralų lapų kritimo reiškinį; išmokti atpažinti geltoną, žalią, raudoną spalvas, piešti lapus klijavimo būdu, tolygiai išdėstant piešinį per visą popieriaus lapo paviršių; ugdyti gebėjimą dirbti su teptuku. Pakvieskite vaikus piešiniais perteikti savo gimtąjį kraštą supančios gamtos grožį.
„Medžiai mūsų rajone“	Išmok atskirti kamieną, šakas, piešti medžio šakas; pagerinti gebėjimą taisyklingai laikyti pieštuką.
"Smiltelės"	Toliau mokytis, kaip teisingai išdėstyti piešinį ant popieriaus lapo, nupiešti eglutę (eglutę); sustiprinti gebėjimą piešti dažais.
"Saulė šviečia"	Išmokite perteikti ryškios saulės vaizdą spalvine dėmėmis, piešinį padėdami lapo viduryje, nudažykite apvalią formą susiliejusiomis linijomis iš viršaus į apačią arba iš kairės į dešinę su visais šepetėlio šereliais; sustiprinti gebėjimą tinkamai laikyti šepetį.
"Medžiai sniege"	Plėsti vaikų idėjas apie natūralų sniego reiškinį; išmokti atpažinti baltą sniegą, piešti ant iš anksto nupieštų medžių šakų „sniego kepures“, naršyti piešinyje.
"Visi varvekliai verkė"	Mokykitės ritmingai, atlikite potėpius, dėdami juos ant popieriaus lapo pagal varveklių kryptį; lavinti darbo su teptuku įgūdžius, atskirti objektus pagal dydį, gebėjimą perkeltine prasme suvokti spalvines dėmes; ugdyti emocinį gamtos reiškinių suvokimą, domėjimąsi piešimu.
	Norėdami sustiprinti gebėjimą teisingai laikyti šepetį, keisdami dažus gerai išplaukite šepetėlio krūvą; išmokti atskirti spalvas pagal spalvą; supažindinti su kiaulpienių augalu, jo sandara; ugdyti norą grožėtis gėlėmis.
Viščiukas, viščiukas, mano viščiukai	Išmokite tepti dažus ranka, piešti detales pieštuku ar flomasteriu; formuoti idėją apie apvalią ar ovalią daiktų formą, bendruosius motorinius įgūdžius; lavinti fantaziją ir vaizduotę blotografijos pagalba.
"Gėlės mamai"	Supažindinti vaikus su netradiciniu piešimo būdu - spauda dažais (spausdinimas dažais); įtvirtinti vaikų gebėjimą naudotis teptuku, dažais, servetėlėmis; ugdyti pasitikėjimą savimi.
"Vaisiai. Kriaušės lokiams »	Įtvirtinti žinias apie įvairias vaisių rūšis, kaip jie vadinami, kaip atrodo, kur auga; skatinti pasirinkti ir pavadinti objektą; lavinti darbo pirštų dažais įgūdžius baksnojant; įtvirtinti žinias apie spalvas.
	Išmokyti vaikus turimomis priemonėmis pavaizduoti šermukšnio šakelę; pataisykite uogų vaizdo priėmimą vatos tamponu; nustatyti vaizdinės medžiagos naudojimo taisykles; žadinti vaikuose norą įsitraukti į kūrybinę veiklą; įtvirtinti elementarias idėjas apie paukščių gyvenimą žiemą.
	Vaikų domėjimosi gamta kėlimas; sudaryti sąlygas vystytis kūrybiniams gebėjimams; išmokyti pritaikyti taškus, dėmes duotame kontūre; praktikuokite pasitikinčius judesius ir laisvą rankos judesį.
"Sėklos antims"	Toliau mokykite vaikus piešti teptuku, laikykite teptuką trimis pirštais; mokyti veikti kartu, laikantis tam tikros judėjimo krypties remiantis vizualiniais orientyrais; suformuoti pradinę kiekio idėją: daug, vienas; tvirtinimas geltonai.
"Firefly"	Supažindinti su kontrasto reiškiniu; išmokti baltais dažais piešti ugniagesį ant tamsaus (violetinės, juodos, tamsiai mėlynos) popieriaus; lavinti vaizduotę; ugdyti susidomėjimą vaizduojamojo meno raida.
	Išmokyti vaikus piešti išraiškingą vabzdžio atvaizdą; toliau mokytis, kaip sukurti kompoziciją pagal žalią lapą; tobulinti piešimo guašu techniką, galimybę derinti dvi piešimo priemones – teptuką ir vatos tamponą; ugdyti formos ir spalvos pojūtį, domėjimąsi vabzdžiais.
"Akvariumo žuvys"	Lavinti vaikų vaizduotę taikant izoterapijos metodus; išmokti kurti akvariumo žuvelės įvaizdį, brėžinyje perteikti jos formą, kūno dalis; toliau supažindinti su netradicinėmis vizualinėmis technikomis; pataisyti piešimo muilo burbulais techniką; ugdyti tikslumą, gebėjimą rasti nestandartinius kūrybinių problemų sprendimus.
"Uoga prie uogos"	Išmokyti vaikus kurti ritmines kompozicijas „Uogos ant krūmų“; parodyti vizualinių technikų derinimo galimybę: piešti šakeles spalvotais pieštukais, o uogas – vatos tamponais.
"Laimingas lietus"	Išmokyti vaikus vatos tamponu taikyti ritmiškus potėpius; išmokyti piešinyje perteikti aplinkinio gyvenimo įspūdį; įtvirtinti vaikų žinias apie būdingus rudens orų bruožus; parodyti taškų gavimo būdus, naudojant tašką kaip išraiškos priemonę.

Piešiniai cikle „Gamtos pasaulis“ (nuotraukų galerija)

Piešimas teptuku ir dažais Piešimas vatos pagaliukais Piešimas per kontūrinį vaisių vaizdą vatos pumpurais Piešimas teptuku ir dažais Uogų piešimas vatos pumpurais Piešimas ant zylės ir buliaus krūtinės Taškelių piešimas vatos pumpurais Piešimas pirštu ir delnų technikos Vaivorykštės piešimas teptukais ir dažais Gėlių piešimas dažais Taškelių piešimas ant boružėlės silueto kišenėlės technika Vaizdas pagal lapų atspaudą Obuolio su vatos pumpurais vaizdas Akvariumo žuvytės piešimas dažais Gėlių piešimas kišimo metodu Gėlių piešimas suglamžytu popieriumi Viščiuko atvaizdas kišimo technika Kiaulpienės piešimas piršto technika Piešimas ant šlapio Piešimas kištu Piešimas vatos pumpurais ir štampavimo technika

Atostogos, žaislai, transportas

"Kalėdų eglutė su žiburiais ir kamuoliais"	Įtvirtinti žinias apie spalvą, gebėjimą pavaizduoti apvalios formos objektus; ugdyti gebėjimą piešti pieštuku; ugdyti norą piešti naudoti įvairias spalvas.
„Dymkovo antis“	Tęsti pažintį su Dymkovo žaislu, rašto ypatybėmis; išmokti atskirti Dymkovo tapybos elementus, piešti apskritimus prietaisų (pokes) pagalba.
"Matryoshka rusiškas apvalus šokis"	Išmokti teptuku nubrėžti įvairaus storio taškus ir linijas; ugdyti gebėjimą dirbti su guašu, atskirti daiktus pagal dydį; ugdyti estetinį skonį, suteikiant vaikams galimybę savarankiškai pasirinkti paveikslėlio spalvą.
"Stiklinukai"	Ugdyti gebėjimą sukurti vaizdą iš tos pačios formos, bet skirtingų dydžių figūrų; įtvirtinti sąvoką „didelis – mažesnis – mažas“; ugdyti gebėjimą savarankiškai teisingai nustatyti būgninio kūno dalis ir veidą; lavinti smulkiąją motoriką ir aktyvinti žodyną; sukelkite teigiamas emocijas kurdami būgninio raštą netradiciniu būdu – pirštais.
„Gerumo ir draugystės diena“	Pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikų dorovinių savybių (gerumo, meilės, draugystės) formavimas integruojant ugdymo sritis.
	Sužadinti vaikų susidomėjimą Sniego žmogaus įvaizdžiu; toliau supažindinkite vaikus su piešimo kietu teptuku technika; išmokyti brėžinyje perteikti objekto struktūrą, susidedančią iš kelių dalių; lavinti smulkiąją pirštų motoriką, dėmesį, atmintį, vaizduotę; ugdyti empatiją, tikslumą dirbant su guašu.
"Automobilis"	Išmokyti vaikus atsargiai piešti erdvę uždaroje linijoje (tiesios linijos iš viršaus į apačią ir iš kairės į dešinę, nenuimant rankų nuo lapo); savarankiškai pasirinkti dažų spalvą darbui; kad sustiprintumėte galimybę teisingai laikyti teptuką, įmerkite visą krūvą į dažus, pašalinkite papildomą lašą ant stiklainio krašto.
	Išmokti parinkti meninę techniką pagal piešinio temą; ugdyti kompozicijos ir spalvų pojūtį, ritmą, kūrybinį mąstymą, vaizduotę; ugdyti estetinį skonį, meilę ir pagarbą tėvynei.
	Išmokite įvardyti oro transportą, įtvirtinkite gebėjimą piešti objektus, susidedančius iš kelių dalių. Ugdykite suvokimą, estetinį požiūrį į supantį pasaulį. Padidinkite susidomėjimą piešti lėktuvą.

Mano šalis, miestas, namai, šeima, draugai, aš (saugumas ir sveikata)

	Ugdykite vaizduotę. Išmokite taisyklingai laikyti šepetį, nuplauti. Pagerinkite piešimo įgūdžius.
"Laimingas žmogus"	Toliau mokyti vaikus piešti netradiciniu būdu – piešti pirštais; sudaryti žmogaus įvaizdį iš dalių; pataisyti gatavų formų klijavimo būdus.
„Katės namas“ (priešgaisrinė sauga)	Piešimas rankomis: „Tili-bom, tili-bom! Uždegė katės namas! (netradicinė piešimo technika).
"Aš esu šviesoforas"	Toliau supažindinti vaikus su guašo dažais; ugdyti įgūdžius dekoruoti daiktą guašo dažais; prisiminti ir sustiprinti vaikams jau pažįstamas elgesio kelyje taisykles.
	Ugdyti vaikų emocinį ir estetinį supančio pasaulio suvokimą, būtinybę pažinti savo gimtojo miesto kultūros vertybes, juos saugoti ir saugoti; toliau supažindinti vaikus su mažąja tėvyne; gebėjimas raiškiai perteikti supančio pasaulio objektų vaizdus, pavaizduoti būdingus ir kai kuriuos individualius, būdingus daiktų ir reiškinių bruožus.
"Miestas, kuriame aš gyvenu"	Plėsti vaikų žinias apie miestą; išmokti piešti teptuko galiuku, lavinti vaizduotę, norą piešti; ugdyti pagarbą mažai Tėvynei.
"Pėsčiųjų takas"	Išmokyti vaikus naudotis dažais ir teptuku: taisyklingai laikyti teptuką, neįtempiant raumenų, stipriai nespaudžiant pirštų; piešdami pasiekti laisvą rankos judėjimą teptuku; įtvirtinti gebėjimą nubrėžti tiesias horizontalias linijas nuolat judant; susidaryti pėsčiųjų perėjos idėją.

Vaikų darbeliai (nuotraukų galerija)

Piešimas poke technika su aplikacijos elementais Piešimas per kontūrą piešimas teptuku Lizdinės lėlės silueto dekoravimas teptuku piešimo technika Piešimas poke technika Piešimas poke technika Piešimas poke technika Širdelės silueto užpildymas piešimo teptuku technika Lizdinės lėlės silueto dekoravimas vatos tamponu piešimo technika Piešimas ant štampavimo technika Piešimas teptuku ir dažais Piešimas ryškinimo rašto technika (vaškinė kreidelė ir akvarelė) Piešimas baksnojant Piešimas štampuojant Piešimo detalės (plaukai, veido bruožai) su vatos pagaliukais Piešimas virš lėktuvo silueto pirštų technika

Pamokos organizavimas ir vedimas

Dailės užsiėmimai antroje jaunesniųjų grupėje vyksta kiekvieną savaitę, jų trukmė neturi viršyti 15 min.

Pamokos metmenys

Organizacinis etapas (3–5 min.). Kaip motyvuojanti technika dažniausiai naudojamas meninis vaizdo apibūdinimas žodine forma, siekiant suaktyvinti dėmesį, pažadinti susidomėjimą, pagimdyti palankią emocinę nuotaiką, skatinančią vaikų aktyvumą. Įvadinę pamokos dalį mokytojas pradeda mobiliuoju ar didaktiniu žaidimu, mįsle, ketureilio skaitymu. Užduotys turėtų būti atliekamos trejų ar ketverių metų amžiaus vaikams, kitaip psichinė ir psichologinė įtampa praras gyvą susidomėjimą ir teigiamą emocinę nuotaiką.
Praktinis etapas (2–3 min.). Tiesių linijų ir elementarių formų brėžimo būdų demonstravimas (kaip taisyklingai laikyti pieštuką ar teptuką trimis pirštais, paimti dažus, teptuku nubrėžti lapo paviršių) lydi žaismingas kiekvieno judesio tarimas kartu su vaikais ir kartojamas kiekvienoje pamokoje tol, kol bus visiškai įtvirtintas teisingas judesio atlikimas. Imitacija atlieka pagrindinį ugdomąjį vaidmenį, tačiau pamažu užduotys tampa sudėtingesnės (pavyzdžiui, reikia užbaigti objekto detales, iš atskirų elementų padaryti formą) ir reikalauja daugiau savarankiškumo nuo vaikų. Galite pereiti prie savarankiško darbo, kai vaikai pakankamai įvaldys techninius įgūdžius. Papildomais klausimais pedagogas padeda mokiniams suprasti veiksmų algoritmą. Atskiras technikos mokytojas demonstruoja iš karto visai grupei, tada kiekvieną vaiką paragina individualiai, priklausomai nuo rankinių operacijų sudėtingumo. Objekto demonstravimą lydi formos ir spalvos ypatybių tarimas. Kaip dirbti su vaikais:
Savarankiškas vaikų darbas (10 min.). Mokytojas padeda vaikams, kurie patiria sunkumų vaizdinės veiklos procese.
Apibendrinimas, analizė (2–3 min.). Vaikų darbų paroda ir elementari analizė ugdo gebėjimą apibūdinti ir estetiškai įvertinti kūrybinius darbus. Mokytojas kartu su vaikais nagrinėja pasirinktą piešinį, pažymi jo stipriąsias puses, sėkmingus kūrybinius nestandartinius radinius, taip pat vedančiais klausimais atkreipia dėmesį į neatitikimą pavyzdžiui ar objektui, aptaria galimus klaidos ištaisymo būdus. Svarbu nesugriauti vaikų tikėjimo savo jėgomis, skatinti domėjimąsi kūrybine veikla, todėl apie silpnus nesėkmingus piešinius nereikėtų kalbėti. Vaikams, patiriantiems sunkumų piešimo procese, per pamoką reikėtų skirti daugiau dėmesio, padėti, skatinti iniciatyvą ir norą piešti. Individualus požiūris taip pat padės atpažinti ir ugdyti gabių vaikų gebėjimus.

Problema: savarankiškų veiksmų pagrindu vaikui fiksuojamas netinkamas techninio vykdymo būdas. Deja, be kryptingų treniruočių net vyresni ikimokyklinukai piešia tarsi visu kūnu. Tokiu atveju nukenčia ne tik vaizdo kokybė, bet ir kūdikio laikysena.

Vaizdo įrašas: mobilusis žaidimas „Išpūsti burbulą“

Pamokos tema „Gražus dryžuotas kilimėlis“ santrauka (autorė Gadžijeva R. K.)

Tikslas: išmokyti brėžti horizontalias linijas, įtvirtinti gebėjimą taisyklingai laikyti teptuką, fiksuoti spalvas: mėlyną ir raudoną, ugdyti estetinius jausmus.
Žodynas: horizontalios linijos, ilgos, iš kairės į dešinę.
Priemonė: popieriaus lapai, teptukai kiekvienam vaikui, dažai (mėlyni, raudoni), šluostės pagal vaikų skaičių, žaislas - meškiukas.
Demonstracinė medžiaga: kilimėlio pavyzdys.
Ankstesnis darbas: pokalbis su vaikais apie kilimėlį, staigmena.
Vaikų organizavimas: pamoka vyksta prie stalo.
1. Organizacinis momentas.
Pabarbenti į duris.
Pedagogas: Kažkas beldžiasi į mūsų duris.
Pažiūrėkite, vaikinai, kas atėjo pas mus?
Teisingai, tai lokys. Ir lokys pas mus atėjo ne be priežasties. Meška man į ausį pasakė, kad nori, kad nupieštum jam kilimėlį. Mėgsta gulėti ant kilimėlio, bet jo neturi. Jis labai apsidžiaugs, jei padovanosite dažytą kilimėlį. Meškiukas mėgsta įvairius kilimėlius, bet labai nori dryžuoto. Šiandien nupiešime meškučiui dryžuotą kilimėlį. Vaikinai, padovanokime lokiui kilimėlį?
Vaikų atsakymai
2. Praktinė dalis.
Auklėtoja: tu, Mišenka, atsisėsk, atsisėsk ant kėdės, o aš vaikinams parodysiu, kokį kilimėlį nupiešime. Pažiūrėk, ką laikau rankose, nutapiau kilimėlį. Pažiūrėkite, kokios yra horizontalios linijos. Paimkite šepetį į dešinę ranką ir parodykite, kaip teisingai jį laikyti. Pakelkite dešinę ranką aukštyn, kaip ir aš, ir nubrėžkite horizontalią ilgą liniją ore iš kairės į dešinę. Kartok paskui mane. Puiku, vaikinai, elgiatės teisingai.
Kiekvienas ant stalo turi po popierių, stiklainius mėlynų ir raudonų dažų, šluostę.
3. Savarankiškas vaikų darbas.
Pedagogas: Vaikinai, mes pradedame piešti, aš jums padėsiu. Kas teisingai piešia, pažiūrės lokys. Panardinkite teptuką į raudonus dažus ir nubrėžkite tiesią liniją iš kairės į dešinę, nuo vieno lapo krašto iki kito lapo krašto. Kartok paskui mane. Atsitraukite kaip aš ir žemiau nubrėžkite kitą horizontalią liniją. Dabar nuplaukite teptuką ir paimkite mėlynus dažus. Tarp raudonų juostelių nubrėžkite horizontalią mėlyną liniją. Pieškite tvarkingai, gražiai, kad lokiui patiktų kilimėlis. Pakaitinis raudonas ir mėlynas juosteles lapo gale. Darbo pabaigoje šepetėlį kruopščiai išskalaukite, nepalikite jo stiklainyje.
Darbo metu kreipiuosi į vaikus, kuriems sunku piešti ir taikyti „pasyvaus piešimo“ techniką, duodu nurodymus, padrąsinu.
4. Baigiamoji dalis.
Mokytojas: Na, viskas. Padėkite šepečius, pakilkite nuo stalų, pakelkite rankas į viršų, sulenkite ir atlenkite pirštus:
Dažytas, dažytas
Mūsų pirštai pavargę
Mes šiek tiek pailsėsime
Ir pažaiskime visi su meška.
Pedagogas: Gerai, vaikinai!
Mūsų darbai šiek tiek apdžiūvo, imkim ir eikime atiduoti meškiukui.
Meška sako, kad kilimėliai labai gražūs, jam labai patinka, paima visus ir padovanoja draugams miške.
Šiandien pamokoje visi buvote puikūs, visi bandė ir nupiešė gražius, dryžuotus kilimėlius.
Pamoka baigta.

Vaizdo įrašas: pamoka tema „Vištiena“

Didaktinių žaidimų piešimo pamokoms kortelė

lavinti rankų judesių koordinaciją ir sinchronizavimą;
lavinti smulkiąją motoriką ir rankinius įgūdžius;
mokytis pagrindinių spalvų ir geometrinių formų, kiekybinis skaičiavimas;
išmokite pridėti figūras iš paprastų geometrinių figūrų;
išmokti koreliuoti figūras pagal ženklus (dydį, formą, spalvą);
pagerinti jutiminį suvokimą;
ugdyti erdvinį, loginį ir abstraktų mąstymą;
ugdyti dėmesį ir stebėjimą.

„Padaryk gėlę, drugelį“ - iš geometrinių formų sulenkite objekto formą, pasirinkite spalvas.
„Rink karoliukus“ - ant virvelės suverti įvairiaspalvius kamštelius, rinkti karoliukus.
„Saulėtas proskynas“, „Klounas“ – pagal spalvą rinkite kamštelius kamuoliukams ir gėlėms.
„Paslėpk pelę namuose“ – pasiimk norimos spalvos, dydžio ir formos figūrėles.
„Saulė“ - karštą saulę sudarykite iš raudonų spindulių (sąvaržėlių), šiltą iš geltonos, o ne karštą iš raudonų ir geltonų sąvaržėlių.
„Surinkite puokštę“ – rinkite gėlių puokštes, nudažytas tos pačios spalvos atspalviais.

Aktyvus klasikinių ir alternatyvių piešimo metodų naudojimas darželio klasėse padės vaikui įsisavinti kūrybinės savirealizacijos metodus, supažindins su džiaugsmingu vaizduojamojo meno pasauliu, ugdys susidomėjimą tiriamąja veikla, papildys žodyną. Klasikinių mokymo metodų, paremtų įprastu kopijavimu ir mėgdžiojimu, ir netradicinių technikų derinys sudaro palankias sąlygas savarankiškumui, iniciatyvumui, vaizduotei ugdyti, prisideda prie kiekvieno vaiko individualumo atskleidimo.

Pasidalink su draugais!

Populiarus kategorijoje: