പ്രീ-സ്കൂൾ, പ്രൈമറി സ്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ ധാർമ്മിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള മാർഗമായി യക്ഷിക്കഥകളുടെ ഉപയോഗം. കുട്ടികളിലെ സഹാനുഭൂതിയുടെ രോഗനിർണ്ണയം സ്റ്റാർ ബോയ്

എസ് പിയുടെ നൂറാം ജന്മവാർഷികത്തിലേക്ക്. സ്ട്രെൽകോവ

Izv. സർവ്വകലാശാലകൾ "PND", വാല്യം 13, നമ്പർ 5-6, 2005 UDC 53:929(092)

സീരീസ്: "മോസ്കോ സ്റ്റേറ്റ് യൂണിവേഴ്സിറ്റിയിലെ ഫിസിക്സ് ഫാക്കൽറ്റിയിലെ മികച്ച ശാസ്ത്രജ്ഞർ"

സെർജി പാവ്ലോവിച്ച് സ്ട്രെൽകോവ്

എൽ.പി. സ്ട്രെൽകോവ, വി.ഐ. സ്മിസ്ലോവ്

© Strelkova L.P., Smyslov V.I., 2002 © ഫാക്കൽറ്റി ഓഫ് ഫിസിക്സ്, മോസ്കോ സ്റ്റേറ്റ് യൂണിവേഴ്സിറ്റി, 2002 M: ഫാക്കൽറ്റി ഓഫ് ഫിസിക്സ്, മോസ്കോ സ്റ്റേറ്റ് യൂണിവേഴ്സിറ്റി, 2002. 108 പേ. ISBN 5-8279-0017-6

മോസ്കോ സ്റ്റേറ്റ് യൂണിവേഴ്സിറ്റിയിലെ പ്രൊഫസർ, RSFSR ന്റെ ബഹുമാനപ്പെട്ട ശാസ്ത്ര-സാങ്കേതിക പ്രവർത്തകൻ സെർജി പാവ്ലോവിച്ച് സ്ട്രെൽകോവിന്റെ ജീവിതത്തെയും ശാസ്ത്രീയവും പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രവർത്തനങ്ങളെയും കുറിച്ചുള്ള ശാസ്ത്രീയവും ജീവചരിത്രപരവുമായ ലേഖനം. അദ്ദേഹത്തിന്റെ കുടുംബം, പഠനം, മികച്ച ശാസ്ത്രജ്ഞനായ എൽഐയുടെ മാർഗനിർദേശപ്രകാരം മോസ്കോ സ്റ്റേറ്റ് യൂണിവേഴ്സിറ്റിയിലെ ഫിസിക്സ് ഡിപ്പാർട്ട്മെന്റിലെ ജോലിയുടെ തുടക്കം. മണ്ടൽസ്റ്റാം, TsAGI im-ൽ കൂടുതൽ ജോലി. അല്ല. സുക്കോവ്സ്കിയും മോസ്കോ സ്റ്റേറ്റ് യൂണിവേഴ്സിറ്റിയിൽ - പ്രൊഫസറായും ഡിപ്പാർട്ട്മെന്റ് തലവനായും. പ്രൊഫസർ എസ്.പിയുടെ ശാസ്ത്ര നേട്ടങ്ങൾ. വൈബ്രേഷനുകളുടെ സിദ്ധാന്തം, എയറോലാസ്റ്റിസിറ്റി, വിമാനത്തിലെ അപകടകരമായ വൈബ്രേഷനുകളിൽ നിന്ന് വിമാനങ്ങളുടെയും മിസൈലുകളുടെയും സുരക്ഷ ഉറപ്പാക്കുന്നതുമായി ബന്ധപ്പെട്ട വ്യോമയാന ശാസ്ത്രത്തിന്റെ പ്രായോഗിക പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കൽ എന്നീ മേഖലകളിൽ സ്ട്രെൽകോവ്. ഒരു ജനിച്ച അധ്യാപകൻ, ആന്ദോളനങ്ങൾ, മെക്കാനിക്സ്, ജനറൽ ഫിസിക്സ് എന്നിവയുടെ സിദ്ധാന്തത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പുസ്തകങ്ങളും പ്രശ്ന പുസ്തകങ്ങളും ലോകമെമ്പാടും പ്രശസ്തി നേടി, ശാസ്ത്രീയ കൃതികളുടെ രൂപത്തിൽ ഒരു മഹത്തായ പാരമ്പര്യം അവശേഷിപ്പിച്ചു, തുടരുന്ന സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളുടെ ശാസ്ത്രീയ വീക്ഷണങ്ങളുടെ ഒരു പ്രത്യേക സംവിധാനത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിന് സംഭാവന നൽകി. റഷ്യയിലെ സർവ്വകലാശാലകളിലും ശാസ്ത്ര സ്ഥാപനങ്ങളിലും വിജയകരമായി പ്രവർത്തിക്കാൻ. ഭൗതികശാസ്ത്രത്തിന്റെ വികസനത്തിലും മോസ്കോ സർവകലാശാലയുടെ ചരിത്രത്തിലും ഏവിയേഷൻ സയൻസിന്റെ വികസനത്തിലും TsAGI യുടെ ചരിത്രത്തിലും താൽപ്പര്യമുള്ള വായനക്കാരുടെ വിശാലമായ ശ്രേണിക്ക്.

മുഖവുര

സെർജി പാവ്‌ലോവിച്ച് സ്ട്രെൽകോവ് മോസ്കോ സ്റ്റേറ്റ് യൂണിവേഴ്സിറ്റിയിലെ ഫിസിക്സ് ഫാക്കൽറ്റിയുടെ ബിരുദധാരിയാണ്, അദ്ദേഹവുമായി അദ്ദേഹത്തിന്റെ ശാസ്ത്രീയവും പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രവർത്തനങ്ങളും വർഷങ്ങളായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. അതേ സമയം, അദ്ദേഹം TsAGI * യുടെ ദീർഘകാല ജീവനക്കാരനാണ് - പ്രധാന ഗവേഷണ ഏവിയേഷൻ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട്. റഷ്യൻ സ്കൂൾ ഓഫ് ആന്ദോളന സിദ്ധാന്തത്തിന്റെ ഏറ്റവും തിളക്കമുള്ള പ്രതിനിധികളിൽ ഒരാളായ അക്കാദമിഷ്യൻ എൽഐയുടെ വിദ്യാർത്ഥി. മണ്ടൽസ്റ്റാം, മോസ്കോ സ്റ്റേറ്റ് യൂണിവേഴ്സിറ്റിയിലെ ജനറൽ ഫിസിക്സ് വിഭാഗം മേധാവി, ആർഎസ്എഫ്എസ്ആറിന്റെ സയൻസ് ആൻഡ് ടെക്നോളജിയുടെ ബഹുമാനപ്പെട്ട വർക്കർ

"1918-ൽ സ്ഥാപിതമായ എൻ.ഇ. സുക്കോവ്സ്കിയുടെ പേരിലുള്ള സെൻട്രൽ എയ്റോഹൈഡ്രോഡൈനാമിക് ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട്.

എസ്.പി. സ്ട്രെൽകോവ് TsAGI സ്ട്രെങ്ത് കോംപ്ലക്സിലെ സെക്ടറിന്റെ തലവനായും തുടർന്ന് ശാസ്ത്ര ഡയറക്ടറായും സേവനമനുഷ്ഠിച്ചു, എയറോലാസ്റ്റിറ്റിയെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു സെമിനാറിന് നേതൃത്വം നൽകി, മോസ്കോ സ്റ്റേറ്റ് യൂണിവേഴ്സിറ്റിയുടെയും TsAGIയുടെയും അക്കാദമിക് കൗൺസിലുകളിൽ അംഗമായിരുന്നു. TsAGI യിലെയും ഫിസിക്സ് വകുപ്പിലെയും സെർജി പാവ്‌ലോവിച്ചിന്റെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ രണ്ട് മേഖലകളും ഉപയോഗപ്രദവും പരസ്പര പൂരകവുമായിരുന്നു (ഇത് വ്യോമയാന വിഷയങ്ങൾക്ക് മാത്രമല്ല കാരണമാകാം). അദ്ദേഹത്തിന്റെ പേര് നിരവധി ശാസ്ത്ര മേഖലകളുടെ രൂപീകരണവും വികാസവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, അദ്ദേഹത്തിന്റെ താൽപ്പര്യങ്ങൾ ഭൗതികശാസ്ത്രത്തിന്റെ വിവിധ മേഖലകൾ, വൈബ്രേഷനുകളുടെ സിദ്ധാന്തം, വായു ഇലാസ്തികത, ചലനാത്മക ശക്തി, എയറോഡൈനാമിക്സ് എന്നിവ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു.

എസ്.പിയുടെ മഹത്തായ ഗുണം. പ്രൊഫസർ, ബിരുദ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സൂപ്പർവൈസർ, നമ്മുടെ രാജ്യത്തും വിദേശത്തും വ്യാപകമായി അറിയപ്പെടുന്ന പാഠപുസ്തകങ്ങളുടെ രചയിതാവ് എന്നീ നിലകളിൽ അദ്ദേഹത്തിന്റെ പെഡഗോഗിക്കൽ ജോലിയായിരുന്നു സ്ട്രെൽകോവ്. അദ്ദേഹം ജനിച്ച അധ്യാപകനായിരുന്നു, അദ്ദേഹത്തിന്റെ പ്രഭാഷണങ്ങൾ, ആന്ദോളനങ്ങളുടെ സിദ്ധാന്തത്തെയും പൊതു ഭൗതികശാസ്ത്രത്തെയും കുറിച്ചുള്ള സെമിനാറുകൾ എല്ലായ്പ്പോഴും അർഹമായ ജനപ്രീതി ആസ്വദിച്ചു, മോസ്കോ സ്റ്റേറ്റ് യൂണിവേഴ്സിറ്റിയിൽ പഠിപ്പിക്കുന്ന പൊതു ഭൗതികശാസ്ത്രത്തിന്റെ ആധുനിക കോഴ്സ് വികസിപ്പിക്കുന്നതിൽ അദ്ദേഹം വലിയ പങ്ക് വഹിച്ചു. മോസ്കോ സ്റ്റേറ്റ് യൂണിവേഴ്സിറ്റിയിലെയും TsAGI യിലെയും നിരവധി ശാസ്ത്രജ്ഞർ അദ്ദേഹത്തിന്റെ വിദ്യാർത്ഥികളാണ്. അദ്ദേഹത്തിന് അസാധാരണമായ പാണ്ഡിത്യം, വിജ്ഞാനകോശ പരിജ്ഞാനം, സൂക്ഷ്മമായ എഞ്ചിനീയറിംഗ് അവബോധം എന്നിവ ഉണ്ടായിരുന്നു, അദ്ദേഹത്തിന്റെ കൃതി ഒരു വിശകലന വിദഗ്ദ്ധന്റെ വ്യക്തവും വഴക്കമുള്ളതുമായ മനസ്സുള്ള ഒരു മികച്ച പരീക്ഷണക്കാരന്റെ മികച്ച പ്രായോഗിക അനുഭവത്തിന്റെ അപൂർവ സംയോജനം പ്രകടമാക്കി. ഫലങ്ങളുടെ പ്രായോഗിക ലക്ഷ്യം, സൈദ്ധാന്തിക നിഗമനങ്ങളുടെ കാഠിന്യം, ശൈലിയുടെ ലാളിത്യവും സങ്കീർണ്ണതയും അദ്ദേഹത്തിന്റെ കൃതികളുടെ വ്യതിരിക്തതയാണ്.

സെർജി പാവ്‌ലോവിച്ച് ഒരു ഭൗതികശാസ്ത്രജ്ഞൻ മാത്രമല്ല, വ്യോമയാന ശാസ്ത്രത്തിന്റെയും സാങ്കേതികവിദ്യയുടെയും വികസനത്തിന് ഗണ്യമായ സംഭാവന നൽകിയ ഒരു എഞ്ചിനീയർ കൂടിയായിരുന്നു. വിമാനം, ഹെലികോപ്റ്ററുകൾ, റോക്കറ്റുകൾ, കാറ്റ് തുരങ്കങ്ങൾ എന്നിവയുടെ വൈബ്രേഷൻ സ്വഭാവസവിശേഷതകളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട അപകടകരമായ "രോഗങ്ങളുടെ" മൂലകാരണങ്ങൾ കണ്ടെത്താനും വിശദീകരിക്കാനും അദ്ദേഹത്തിന് ശ്രദ്ധേയമായ കഴിവുണ്ടായിരുന്നു.

എസ്.പി. സ്ട്രെൽകോവിന് ഏറ്റവും ആകർഷകമായ മാനുഷിക ഗുണങ്ങൾ ഉണ്ടായിരുന്നു. ദയയുള്ള, ദയയുള്ള, അവൻ തന്റെ വിദ്യാർത്ഥികളെയും ജീവനക്കാരെയും ഉപദേശത്തിനായി തന്റെ അടുക്കൽ വരുന്ന എല്ലാവരെയും മനസ്സോടെ സഹായിച്ചു. ഒരു ഭൗതികശാസ്ത്രജ്ഞൻ, ഒരു പ്രധാന വ്യോമയാന വിദഗ്ധൻ, ശാസ്ത്ര കേന്ദ്രങ്ങൾ, വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ, വ്യാവസായിക സംരംഭങ്ങൾ എന്നിവയിൽ അസാധാരണമാംവിധം ഉയർന്നതായിരുന്നു.

എസ്.പി. സ്ട്രെൽകോവ് തന്റെ കൃതികളിൽ മാത്രമല്ല, തന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട മേഖലകളിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നത് തുടരുന്ന സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളുടെ ശാസ്ത്രീയ വീക്ഷണങ്ങളുടെ ഒരു പ്രത്യേക സംവിധാനത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിന് അദ്ദേഹം സംഭാവന നൽകി.<...>

മോസ്കോ, ഡിസംബർ 2001

സെർജി പാവ്ലോവിച്ച്. കുട്ടിക്കാലം. ജിംനേഷ്യത്തിനായുള്ള തയ്യാറെടുപ്പ്

സെറിയോഷ, ഒരു “പരിശീലകൻ” ആയതിനാൽ, ജിംനേഷ്യത്തിൽ പ്രവേശിക്കാൻ തയ്യാറെടുക്കുന്ന ആൺകുട്ടികളെ വിളിക്കുന്നത് പോലെ, സാധാരണയായി ക്ലാസിൽ ഇരുന്നു (അവരുടെ മാതാപിതാക്കൾ നയിച്ചത്) അവരുടെ ജോലി ചെയ്തു. എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളെയും പോലെ അവൻ കൃത്യസമയത്ത് ക്ലാസിൽ വരണം, അവർക്കിടയിൽ ഒരു തരത്തിലും വേറിട്ടുനിൽക്കരുത്.

അമ്മ രണ്ട് മണിക്കൂർ മുമ്പ് ക്ലാസിൽ വന്നു, ചട്ടം പോലെ, വന്ന കുട്ടികളെ പരിശോധിച്ചു - അവർ കഴുകിയിട്ടുണ്ടോ, ചീപ്പ് ചെയ്തിട്ടുണ്ടോ എന്ന്. ഇടനാഴിയിൽ ഒരു വാഷ്‌ബേസിൻ ഉണ്ടായിരുന്നു, അവിടെ ക്ലാസ് ലോക്കർ റൂം ഉണ്ടായിരുന്നു, സോപ്പും ടവലും വാഷ്‌ബേസിനിൽ വെള്ളമുണ്ടോ എന്ന് നോക്കലായിരുന്നു സെറിഷയുടെ ചുമതല. അവൾ ഇല്ലെങ്കിൽ, അത് ഉടൻ തന്നെ വാച്ച്മാനോട് പറയാൻ അയാൾ ബാധ്യസ്ഥനായിരുന്നു. വാഷ്‌സ്റ്റാൻഡിന് സമീപം ഒരു കണ്ണാടി ഉണ്ടായിരുന്നു, ഒപ്പം ഒരു ഹാൻഡ്‌ബാഗും തൂക്കി

വലിയ മരം ചീപ്പ്. അമ്മ പലപ്പോഴും കുട്ടികളെ സ്വയം കഴുകുകയും ചീപ്പ് ചെയ്യുകയും ചെയ്തു. കുട്ടികൾ അവരുടെ മേശപ്പുറത്ത് ഇരുന്നു, പ്രാർത്ഥനയോടെ പാഠം ആരംഭിച്ചു. മൂന്ന് സഹോദരന്മാരെ (കർഷകരായ കുട്ടികൾ, കാലാവസ്ഥ നല്ലതായിരുന്നു) പഠിപ്പിച്ചതെങ്ങനെയെന്ന് സെറിയോജ പറഞ്ഞു, അവർ സ്കൂളിൽ പോയി, മൂന്ന് പേർക്ക് ഒരു ബൂട്ട് മാത്രമുള്ളതിനാൽ, എല്ലാവരും ഒരേ ക്ലാസിൽ പഠിച്ചു. എല്ലാ സഹോദരന്മാരും അവരുടെ ഗൃഹപാഠം ചെയ്തുവെന്ന് ഉറപ്പാക്കാനുള്ള ചുമതല പിതാവ് സെറിയോഷയോട് ചുമത്തി: അദ്ദേഹം അവരുടെ നോട്ട്ബുക്കുകൾ പരിശോധിച്ചു, തുടർന്ന്, പാഠങ്ങൾക്ക് ശേഷം താമസിച്ച്, അവരെ ഒരു നിർദ്ദേശം എഴുതി പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ പ്രേരിപ്പിച്ചു, ഉറക്കെ വായിക്കുകയും അവരെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുകയും ചെയ്തു. വായിക്കുക, വീണ്ടും പറയുക. അവന്റെ പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ആദ്യ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ ഇവയായിരുന്നു, ക്ഷമ, പ്രതിഫലനം, കുട്ടികളെ മനസ്സിലാക്കൽ എന്നിവയിലേക്ക് അവനെ ശീലിപ്പിച്ചു.

സെമിനാരി വിദ്യാഭ്യാസം (ക്രാസ്നോസ്ലോബോഡ്സ്ക്)

നിർഭാഗ്യവശാൽ, പരീക്ഷയ്ക്ക് തയ്യാറെടുത്ത ശേഷം, സെറിഷയ്ക്ക് ജിംനേഷ്യത്തിൽ പഠിക്കേണ്ടി വന്നില്ല. പെൻസയിലെ ഒന്നാം പുരുഷ ജിംനേഷ്യത്തിലേക്ക് അവനെ അയയ്ക്കാൻ അമ്മ ഉദ്ദേശിച്ചിരുന്നു. അവൻ തന്റെ മുത്തശ്ശിയോടൊപ്പം ജീവിക്കേണ്ടതായിരുന്നു, പക്ഷേ 1913 അവസാനത്തോടെ അവൾ മരിച്ചു. പെൻസയിൽ താമസിച്ചിരുന്ന അമ്മയുടെ സഹോദരി വെരാ അപ്പോളിനാരിവ്ന മുർസിന, അവളുടെ മാതാപിതാക്കൾ സെരിയോഷയെ തന്നോടൊപ്പം പാർപ്പിക്കാൻ നിർദ്ദേശിച്ചു. മേയറുടെ മകനെയാണ് വിവാഹം കഴിച്ചത്. മേയർ ആദ്യത്തെ ഗിൽഡിന്റെ വ്യാപാരിയായിരുന്നു, കൂടാതെ വൈനറികൾ ഉണ്ടായിരുന്നു. വിപ്ലവകരമായ ആശയങ്ങളാൽ അകപ്പെട്ട ഗ്രാമീണ അധ്യാപകർ, തങ്ങളുടെ ആദ്യജാതൻ ജീവിതത്തെയും ജീവിതത്തെയും കുറിച്ചുള്ള വീക്ഷണങ്ങൾ അവരുടെ ചിന്താരീതിയിൽ നിന്നും ജീവിതരീതിയിൽ നിന്നും തികച്ചും വ്യത്യസ്തമായ ഒരു കുടുംബത്തിലായിരിക്കുമെന്നതിൽ ഒട്ടും തൃപ്തരായിരുന്നില്ല. ഒരു അപരിചിത കുടുംബത്തിൽ ഒരു കുട്ടിയെ നിലനിർത്താൻ അവർക്ക് കഴിഞ്ഞില്ല.

പിതാവിന്റെ സുഹൃത്തും സഖാവുമായ റെമെറോവ് നിക്കോളായ് ഇവാനോവിച്ച് പബ്ലിക് സ്കൂളുകളുടെ ഇൻസ്പെക്ടറായതിനാൽ, സെറിയോഷയെ ക്രാസ്നോസ്ലോബോഡ്സ്കായ തിയോളജിക്കൽ സെമിനാരിയിലേക്ക് അയയ്ക്കാൻ പിതാവിനെ പ്രേരിപ്പിച്ചു, അവിടെ അത് എളുപ്പമല്ല. അടിസ്ഥാനപരമായി, പിതാവും മുത്തച്ഛനും രൂപതയുടെ ശുശ്രൂഷകരായിരുന്ന കുട്ടികളെ സെമിനാരി സ്വീകരിച്ചു. എന്നാൽ റെമറോവിന്റെ പരിശ്രമവും സെറേഷയുടെ നല്ല തയ്യാറെടുപ്പും ഒരു പങ്കുവഹിച്ചു, അവൻ പരീക്ഷകളിൽ വിജയിച്ചു. ഒരു ജിംനേഷ്യവും തുടർന്ന് യൂണിവേഴ്സിറ്റിയും സ്വപ്നം കണ്ടതിനാൽ സെമിനാരിയിൽ പഠിക്കാൻ സെറിയോഷ ആഗ്രഹിച്ചില്ല.

സെമിനാരിയിൽ നിന്ന് ഒഴിവുകൾക്കായി, പ്രത്യേകിച്ച് ഒന്നാം വർഷത്തെ പഠനത്തിനായി, ഇടനാഴിയിൽ നിന്ന് വീട്ടിലേക്ക് വരുമ്പോൾ, അയാൾ തന്റെ കമ്പിളിയുടെ കെട്ടഴിച്ച്, അത് തറയിൽ എറിഞ്ഞു, ഒരു സ്റ്റൂളിൽ ഇരുന്നു കരയാനും വിലപിക്കാനും തുടങ്ങി: “ഞാൻ ബർസയിൽ പഠിക്കില്ല. !" ബുക്ക് എൻ.ജി. ബർസാക്കുകളുടെ ജീവിതത്തെക്കുറിച്ച് പറയുന്ന പോമ്യലോവ്സ്കി "എസ്സേസ് ഓഫ് ബർസ" ഞങ്ങളുടെ രക്ഷാകർതൃ ലൈബ്രറിയിൽ ഉണ്ടായിരുന്നു. പോമ്യലോവ്സ്കിയുടെ പ്രവർത്തനം മോശമല്ലെങ്കിലും എല്ലാ ദൈവശാസ്ത്ര വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളെയും പൊതുവൽക്കരിക്കുന്നതായി കണക്കാക്കാനാവില്ലെന്ന് എന്റെ പിതാവ് വിശ്വസിച്ചു.

മതശാസ്ത്രത്തിൽ, എന്റെ പിതാവ് സ്വയം മെച്ചപ്പെടുത്തലിന്റെ ധാർമ്മിക അടിത്തറയെ വളരെയധികം വിലമതിക്കുകയും എല്ലാ കൽപ്പനകളെയും ബഹുമാനിക്കുകയും വീട്ടിലെ ക്രിസ്ത്യൻ ജീവിത ക്രമം പാലിക്കാൻ ശ്രമിക്കുകയും ചെയ്തു. എന്നിരുന്നാലും, ദൈവശാസ്ത്ര പാഠങ്ങൾക്കായി അനുവദിച്ച മണിക്കൂറുകളുടെ എണ്ണം വളരെ വലുതാണെന്ന് അദ്ദേഹം കണക്കാക്കുകയും അവ പകുതിയെങ്കിലും കുറയ്ക്കണമെന്നും അദ്ദേഹം പറഞ്ഞു.

അമ്മ രണ്ട് അവധി ദിനങ്ങൾ ആചരിച്ചു - ക്രിസ്തുമസ്, ഈസ്റ്റർ. അത്യാവശ്യത്തിനല്ലാതെ അവൾ ഒരിക്കലും സംസാരിച്ചില്ല. ഒഴിവുള്ള സമയത്ത്, പള്ളി ശുശ്രൂഷകളിൽ ശ്രദ്ധാപൂർവം പങ്കെടുക്കാൻ മാതാപിതാക്കൾ സെറിയോഷയെ നിർബന്ധിച്ചില്ല, ക്രിസ്മസ്, ഈസ്റ്റർ അവധി ദിവസങ്ങളിൽ അദ്ദേഹം അമ്മയോടും സഹോദരിമാരോടും സഹോദരങ്ങളോടും ഒപ്പം മാറ്റിനുകളിലേക്ക് പോയി. എന്റെ അച്ഛൻ ഒരിക്കലും പള്ളിയിൽ പോയിട്ടില്ല, എന്നിരുന്നാലും ലിറ്റിൽ അസ്യാസ് പള്ളിയിലെ പുരോഹിതനോടൊപ്പം, പലപ്പോഴും അവധി ദിവസങ്ങളിൽ, അവൻ വന്നപ്പോൾ, ഡീക്കനെ പിരിച്ചുവിട്ട്, ചെസ്സ് കളിക്കാൻ ഇരുന്നു. പുരോഹിതനായ വെസെലോവ്സ്കിയെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, ഡീക്കൻ ഗ്രാമത്തിന്റെ എല്ലാ മുറ്റങ്ങളിലും ചുറ്റിനടന്നു, വെസെലോവ്സ്കി ചിലപ്പോൾ വൈകുന്നേരം വരെ മാതാപിതാക്കളോടൊപ്പം താമസിച്ചു. അവരുടെ സംഭാഷണം ഒരിക്കലും മതത്തെ സ്പർശിച്ചിട്ടില്ല.

സെമിനാരിയിലെ സെരേഷയുടെ ഒന്നാം വർഷ പഠനത്തിനൊടുവിൽ ജർമ്മനിയുമായുള്ള യുദ്ധം ആരംഭിച്ചു. സെമിനാരിയിൽ പഠിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കാത്ത സെറിഷയുടെ സംഭാഷണങ്ങൾ നിലച്ചു. അവൻ പെട്ടെന്ന് വളരാൻ തുടങ്ങി: അവന്റെ പിതാവ് മുന്നിലേക്ക് പോയി പറഞ്ഞു: “സെരിയോഷ, നീ

നിങ്ങളുടെ അമ്മയുടെ കുടുംബത്തിലെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട സഹായിയായി നിങ്ങൾ തുടരുന്നു, ഇപ്പോൾ നിങ്ങളല്ലാതെ മറ്റാരും അവളെ സഹായിക്കില്ല ... ”. സെറേജ തന്റെ ജീവിതകാലം മുഴുവൻ ഈ വാക്കുകൾ ഓർത്തു. പവൽ മിഖൈലോവിച്ച്, ജർമ്മൻ മുന്നണിയിലായിരിക്കുമ്പോൾ, ക്രാസ്നോസ്ലോബോഡ്സ്ക് നഗരത്തിലെ സെംസ്റ്റോ അഡ്മിനിസ്ട്രേഷന് ഒരു നിവേദനം അയയ്ക്കുന്നു, സെംസ്റ്റോ അഡ്മിനിസ്ട്രേഷന്റെ ഉത്തരം ഇതാ:

മാലോ-അസിയാസ്കി സ്കൂളിലെ അധ്യാപകനായ പവൽ മിഖൈലോവിച്ച് സ്ട്രെൽകോവിന്.

1915-ലെ സെഷന്റെ അടുത്ത ജില്ലാ സമ്മേളനം, 1915 സെപ്റ്റംബർ 18-ന് നടന്ന യോഗത്തിൽ, നിങ്ങളുടെ മകന് വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള സ്കോളർഷിപ്പ് അനുവദിക്കുന്നതിനുള്ള നിങ്ങളുടെ അപേക്ഷ പരിഗണിച്ചു. നിരസിക്കാനുള്ള നിങ്ങളുടെ അപേക്ഷ പരിഹരിച്ചു. കൗണ്ടി ഗവൺമെന്റ് നിങ്ങളെ അറിയിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ച്. ചെയർമാൻ...»

1917-ൽ അദ്ദേഹം സെറിഷയുടെ സെമിനാരിയിൽ നിന്ന് പിരിഞ്ഞു. പിതാവ്, സെനറ്റിന്റെ ഉത്തരവനുസരിച്ച്, ഒരു ബഹുകുടുംബമെന്ന നിലയിൽ സൈനിക ചുമതലയിൽ നിന്ന് മോചിതനായി. 1914-ൽ സെംസ്റ്റോയിലൂടെയും പ്രവിശ്യാ പ്രഭുക്കന്മാരുടെ മാർഷലായ കൗണ്ട് ടോൾസ്റ്റോയിയിലൂടെയും അമ്മ അവനെ മോചിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രശ്നങ്ങൾ ആരംഭിച്ചു. മൂന്ന് വർഷത്തിന് ശേഷം മാത്രമാണ് ഹർജിയിൽ ഒപ്പിട്ടത്. 1917-ൽ സോവിയറ്റ് ഗവൺമെന്റിന്റെ ഉത്തരവ് പ്രകാരം സെമിനാരി പിരിച്ചുവിട്ടു, സെറിയോഷ "സാക്ഷ്യപ്പെടുത്തിയിട്ടില്ല". അവനെ എവിടെ, ഏത് സ്കൂളിൽ പഠിപ്പിക്കണമെന്ന് ചിന്തിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, അങ്ങനെ അവൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നതുപോലെ യൂണിവേഴ്സിറ്റിയിൽ പഠനം തുടരാൻ അദ്ദേഹത്തിന് അവകാശമുണ്ട്.

യൂണിവേഴ്സിറ്റി തയ്യാറെടുപ്പ്

സമ്പൂർണ തകർച്ചയുടെ വർഷങ്ങളിൽ, സെറേഷ തന്റെ പിതാവിനൊപ്പം കൃഷിയിൽ ജോലി ചെയ്തു. അയൽവാസിയായ മാർഫ ഗ്രിഗോറിയേവ്ന കോൾഡേവയിൽ നിന്ന് കാർഷിക ജോലികൾ (വെട്ടൽ, കറ്റ നെയ്യൽ) ചെയ്യാൻ അദ്ദേഹം പഠിച്ചു, കാരണം ഇത് എങ്ങനെ ചെയ്യണമെന്ന് മാതാപിതാക്കൾക്ക് അറിയില്ല. അവന്റെ മുത്തച്ഛൻ അവനെ ഉഴുതുമറിക്കാനും കുതിരകളെ കൈകാര്യം ചെയ്യാനും പഠിപ്പിച്ചു. കാർഷികോപകരണങ്ങൾ നന്നാക്കാൻ പഠിക്കേണ്ടി വന്നു. ഇപ്പോൾ 10 പേരടങ്ങുന്ന കുടുംബത്തിന് ഭക്ഷണം നൽകേണ്ടിവന്നു: റൊട്ടി, മാംസം, ഉരുളക്കിഴങ്ങ്, ധാന്യങ്ങൾ, പാൽ, മുട്ട, പച്ചക്കറികൾ.

എന്നിരുന്നാലും, കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ തുടർച്ചയാണ് മാതാപിതാക്കളുടെ പ്രധാന ആശങ്ക. ഗണിതശാസ്ത്രം, ഭൗതികശാസ്ത്രം, രസതന്ത്രം, റഷ്യൻ ഭാഷ എന്നിവയിലെ പത്ത് വർഷത്തെ സ്കൂളുകളുടെ പ്രോഗ്രാം ഈ വർഷങ്ങളിൽ ക്ലാസിക്കൽ ജിംനേഷ്യത്തിന്റെ പ്രോഗ്രാമുമായി ഏകദേശം പൊരുത്തപ്പെടുന്നു.

സിസ്‌റാൻ-വ്യാസെംസ്കയ റെയിൽവേയുടെ ഉടമസ്ഥതയിലുള്ള, ഇതുവരെ മാറ്റമില്ലാതെ തുടരുന്ന സ്കൂളിലെ സെക്കൻഡറി സ്കൂളിൽ പരീക്ഷ എഴുതാൻ ഞങ്ങൾ സമ്മതിച്ചു. സ്റ്റേഷനിൽ നിന്ന് 25 കിലോമീറ്റർ അകലെയായിരുന്നു സ്കൂൾ. ബഷ്മാകോവോ, പചെൽമ സ്റ്റേഷനിൽ. 1924-ൽ സെർജി എല്ലാ പരീക്ഷകളും വിജയിക്കുകയും ഹൈസ്കൂൾ ഡിപ്ലോമ നേടുകയും ചെയ്തു.

നിങ്ങൾ ആരാണ്, അപ്രന്റീസ് സ്ട്രെൽകോവ്?

പക്ഷേ, അയ്യോ... ഒരു മെട്രിക്കുലേഷൻ സർട്ടിഫിക്കറ്റ് മാത്രം പോരാ, നന്നായി തയ്യാറെടുത്താൽ പോരാ - ഉചിതമായ ഒരു സാമൂഹിക സ്ഥാനം ഉണ്ടായിരിക്കേണ്ടതും ആവശ്യമാണ്. തൊഴിലാളികൾക്കും പാവപ്പെട്ട കർഷകർക്കും അവരുടെ കുട്ടികൾക്കും അപ്പോൾ നേട്ടമുണ്ടായി - ഇതെല്ലാം ഒരു രേഖയിലൂടെ സ്ഥിരീകരിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

ഇവിടെ മാതാപിതാക്കളും അധ്യാപകരും ഉണ്ട്, അക്കാലത്ത് ഇതുവരെ സ്ഥാപിക്കപ്പെട്ടിട്ടില്ലാത്ത ഒരു സാമൂഹിക തലത്തിൽ അവർ ആരാണ്? ജീവനക്കാരെ... പക്ഷേ അമ്മയോ? ഒരു സ്വതന്ത്ര സ്ഥാനം നേടേണ്ടത് ആവശ്യമാണ് - കൂടാതെ സെറേഷ ചെമ്പാർ നഗരത്തിലെ സോവിയറ്റ് പാർട്ടി സ്കൂളിൽ പഠിക്കാൻ പോയി ഒരു വർഷം അവിടെ ചെലവഴിക്കുന്നു.

സോവിയറ്റ് പാർട്ടി സ്കൂളിലെ അധ്യാപകർക്ക് അവരുടെ അടുക്കൽ വരുന്ന യുവാക്കളെയും സ്ത്രീകളെയും എന്താണ് പഠിപ്പിക്കേണ്ടതെന്ന് വ്യക്തമായ ധാരണയില്ലായിരുന്നു, കൂടാതെ പാഠങ്ങളിൽ പ്രധാനമായും പത്രങ്ങൾ വായിച്ചു, അതിൽ സോവിയറ്റ് ശക്തിയുടെ ഉത്തരവുകൾ പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു.

സ്കൂളിൽ നിന്ന് ബിരുദം നേടിയ ശേഷം, രാഷ്ട്രീയ പ്രബുദ്ധനായ അദ്ദേഹം ഗ്രാമത്തിൽ ജോലി ചെയ്തു. വായനമുറിയിൽ വെച്ച് മനസ്സിലാക്കുക. വൈകുന്നേരങ്ങളിൽ അദ്ദേഹം സോവിയറ്റ് ഗവൺമെന്റിന്റെ ഉത്തരവുകൾ ഗ്രാമത്തിലെ നിവാസികളോട് വായിക്കുകയും വിശദീകരിക്കുകയും ചെയ്തു. ഗ്രാമത്തിലെ പ്രധാന തെരുവിലെ വ്യാപാരി പാൻക്രറ്റോവിന്റെ മുൻ വീട്ടിൽ സ്ഥിതിചെയ്യുന്ന വായനാമുറിയിൽ വന്ന ആൺകുട്ടികളുമായി പകൽ സമയത്ത് ഞാൻ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിച്ചു. ഈ വലിയ വീട്ടിൽ മേശകൾ ഇളക്കിയും പത്രങ്ങൾ വിരിച്ചും ആട്ടിൻതോലിൻ്റെ കുപ്പായത്തിൽ മറഞ്ഞും അയാൾ ഉറങ്ങി ജീവിച്ചു. ഒരു വർഷം അവിടെ ജോലി ചെയ്ത ശേഷം ഗ്രാമത്തിലെ ഒരു പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിൽ ജോലിക്ക് പോകുന്നു. രക്തരൂക്ഷിതമായ. വൈകുന്നേരങ്ങളിലും രാത്രിയിലും അദ്ദേഹം മോസ്കോ സ്റ്റേറ്റ് യൂണിവേഴ്സിറ്റിയിൽ പ്രവേശനത്തിനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പ് തുടരുന്നു.

തന്റെ വരുമാനത്തിൽ ആദ്യമായി, 1926-ൽ മോസ്കോയിൽ പരീക്ഷ എഴുതാൻ പോകുന്നു. മോസ്കോയിൽ നിന്നുള്ള ഒരു പോസ്റ്റ്കാർഡിലെ "മിസ്ഡ്" എന്ന ഒരേയൊരു വാക്ക് മുഴുവൻ കുടുംബത്തെയും അസ്വസ്ഥമാക്കുന്നു. അദ്ദേഹം മടങ്ങിയെത്തി, മോസ്കോ സ്റ്റേറ്റ് യൂണിവേഴ്സിറ്റിയിൽ പഠിപ്പിക്കുന്നതും തയ്യാറാക്കുന്നതും തുടരുന്നു.

ഗ്രാമ അധ്യാപകൻ. എസ്. പോക്രോവ്സ്കോ (എൽ.പി. സ്ട്രെൽകോവയുടെ ഡയറിയിൽ നിന്ന്)

“വലിയ വരാന്തയിൽ കയറി അവൾ വാതിൽ തുറന്നു. തെരുവിൽ നിന്ന് കുതിച്ചുകയറുന്ന തണുത്ത വായു എല്ലാം ഒരു വെളുത്ത മൂടുപടം കൊണ്ട് മൂടി, മൂടൽമഞ്ഞിലൂടെ ഞാൻ ഒരു വലിയ, വലിയ തിളക്കമുള്ള പുള്ളി, ഒരു വിളക്ക് കണ്ടു, കുട്ടികളുടെ സന്തോഷകരമായ ചിരി കേട്ടു, അതിൽ അവന്റെ സഹോദരൻ സെറിയോഷയുടെ ചിരി: അവൻ എന്തോ പറയുന്നു. ടീച്ചർ നീരാവിയിൽ എന്നെ കണ്ടു, എഴുന്നേറ്റു എന്റെ അടുത്തേക്ക് വന്നു. അവൻ തന്റെ കൈയിൽ നിന്ന് ബാഗ് എടുത്ത് തന്റെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തി: "കുട്ടികളേ, ഇത് എന്റെ ചെറിയ സഹോദരിയാണ്." - ഞാൻ ഇതിനകം അവരോട് പറഞ്ഞു: "ഹലോ!" - "ശരി, വീണ്ടും പറയൂ!" ഞാൻ ആവർത്തിച്ചു, കുട്ടികൾ ഒരേ സ്വരത്തിൽ പ്രതികരിച്ചു.

സെറേജ കുട്ടികളെ "മഞ്ഞുള്ള ചിത്രങ്ങൾ" കാണിച്ചു. ഞാൻ പെൻസിൽ ഉപയോഗിച്ച് പേപ്പറിൽ ഒരു ഡ്രോയിംഗ് വരച്ചു, എന്നിട്ട് സൂര്യകാന്തി എണ്ണ ഉള്ള ഒരു സോസർ എടുത്തു, ലഘുലേഖയിൽ ഗ്രീസ് ചെയ്തു - സുതാര്യത തയ്യാറാണ്. അവൻ അത് ഒരു പ്രൊജക്ഷൻ ലാമ്പിന്റെ ഫ്രെയിമിലേക്ക് ചേർത്തു, അതിന്റെ പ്രകാശം പത്ത്-ലീനിയർ മണ്ണെണ്ണ വിളക്കായിരുന്നു (അന്ന്, 1926 ൽ, റഷ്യയിലെ ഗ്രാമങ്ങളിൽ വൈദ്യുതി ഉണ്ടായിരുന്നില്ല), ഒരു പെൺകുട്ടി സ്ക്രീനിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു - “ലിറ്റിൽ റെഡ് റൈഡിംഗ് ഹുഡ്” ഒപ്പം ഒരു ചാര ചെന്നായയും. കുട്ടികൾ സ്ക്രീനിലേക്ക് നോക്കി. മരച്ചുവരിൽ തൂക്കിയ ഷീറ്റായിരുന്നു സ്‌ക്രീൻ. സെറിയോസ യക്ഷിക്കഥ വരയ്ക്കുന്നത് തുടർന്നു. ഒടുവിൽ അദ്ദേഹം പറഞ്ഞു: “കുട്ടികളേ, ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ യക്ഷിക്കഥയുടെ പകുതി മാത്രമേ കണ്ടിട്ടുള്ളൂ. ബാക്കി നാളെ വൈകിട്ട്. എന്റെ "ചെറിയ ചുവന്ന റൈഡിംഗ് ഹുഡ്" ഇതിനകം എത്തിക്കഴിഞ്ഞു. കുട്ടികൾ ചിതറാൻ തുടങ്ങി. സെറിയോഴ വിളക്ക് കെടുത്തി, പിന്നെ, ബെഞ്ചിൽ നിന്നുകൊണ്ട്, മുകളിലെ വിളക്ക് കെടുത്തി. ക്ലാസ് മുറിയുടെ ജനാലകൾ വെളുത്തു. ഞങ്ങൾ സ്കൂൾ വിട്ട് അന്ന എന്ന വൃദ്ധയുടെ വീട്ടിലേക്ക് പോയി, അവിടെ സെറിയോഴ ഒരു മൂല വാടകയ്ക്ക് എടുത്തു. കുടിലിന് സ്കൂളിൽ നിന്ന് വളരെ അകലെയല്ല, നെഞ്ച് പോലെ ലളിതമാണ്, ഒരു വാതിലും ഒരു ജനലും അകത്തും ഉണ്ടായിരുന്നു - ഒരു റഷ്യൻ സ്റ്റൗ, നിങ്ങൾക്ക് ചുറ്റും നടക്കാം. മുൻവശത്തെ മൂലയിൽ, വാതിലിനു എതിർവശത്ത്, കത്തുന്ന വിളക്കുള്ള ഒരു ഐക്കൺ തൂക്കിയിട്ടിരിക്കുന്നു, അന്ന മുത്തശ്ശി അടുപ്പിനടുത്ത് തിരക്കിലായിരുന്നു. അടുപ്പ് കത്തിച്ചു. സെറിയോജ എനിക്ക് ഒരു ലാഡിൽ തന്ന് ഒരു ബക്കറ്റ് താഴെ വെച്ചു: "ഇതാ ഞങ്ങൾ ബാബ അന്നയുടെ കൂടെ കഴുകുന്നു," അദ്ദേഹം വിശദീകരിച്ചു. എന്നിട്ട് വയലിലേക്ക് നേരിട്ട് പോകുന്ന വാതിൽ തുറന്ന്, ഇത് ഒരു "കക്കൂസ്" ആണെന്ന് പറഞ്ഞു, നിൽക്കുന്ന വാറ്റിൽ വേലിയിലേക്ക് ചൂണ്ടി. ഞാൻ അത്ഭുതത്തോടെ നോക്കി. കുടിലിന് മുറ്റമോ മേലാപ്പോ ഇല്ലായിരുന്നു, അത് വിജനമായിരുന്നു, ചുറ്റും അസുഖകരമായിരുന്നു ...

അവർ പാൽ കുടിക്കുകയും ഉരുളക്കിഴങ്ങ് തിന്നുകയും ചെയ്തു. സെറിയോഷ എന്നെ അടുപ്പിലേക്ക് അയച്ചു, അവൻ മേശപ്പുറത്ത് ഇരുന്നു. മേശപ്പുറത്ത് ഒരു ചെറിയ "കോപ്ത്യുഷ്ക" ഉണ്ടായിരുന്നു - മണ്ണെണ്ണ നിറച്ച ഒരു ചെറിയ കുപ്പി, അതിന്റെ ദ്വാരത്തിൽ നിന്ന് കത്തുന്ന തിരി നീണ്ടുനിൽക്കുന്നു. മൂന്ന് ബോർഡുകൾ കൊണ്ട് നിർമ്മിച്ച ഒരു വീട്ടിൽ നിർമ്മിച്ച മേശപ്പുറത്ത് (ബോർഡുകൾ ആടുകളിൽ സ്ഥാപിച്ചിരുന്നു) "യൂണിവേഴ്സിറ്റി അറ്റ് ഹോം" എന്ന പുസ്തകങ്ങളുടെ ഒരു കൂമ്പാരം കിടന്നു. സെറിയോഷ വളരെ നേരം മേശപ്പുറത്ത് ഇരുന്നു.

മൂന്നാം ദിവസം, അവൻ എന്നെ വീട്ടിലേക്ക് കൊണ്ടുപോയി, എന്റെ സഹോദരൻ എങ്ങനെ ജീവിക്കുന്നു എന്ന് ഞാൻ വളരെക്കാലം എന്റെ മാതാപിതാക്കളോട് പറഞ്ഞു. അമ്മ കണ്ണുനീർ തുടച്ചുകൊണ്ട് പറഞ്ഞു: "അത്തരം "മാളികകളിൽ" അവന് ജലദോഷം പിടിക്കും!" പിതാവ് ഉറപ്പുനൽകി: "തന്യ, അസ്വസ്ഥനാകരുത്, ഇത് അവസാന വർഷമാണ് - എല്ലാത്തിനുമുപരി, ഇത് ഇതിനകം വസന്തകാലമാണ് ..." - "ജമ്പർ, അധ്യാപകർ എങ്ങനെ ജീവിക്കുന്നുവെന്ന് നിങ്ങൾ കണ്ടെത്തിയോ?" - “വാൻഡിഷെവ് സഹോദരിമാർ ഒരു നല്ല വലിയ വീട്ടിലാണ് താമസിക്കുന്നത്, ഊഷ്മളവും മനോഹരവുമാണ്, ഞാനും സെറിയോഷയും അവരോടൊപ്പം ഉച്ചഭക്ഷണം കഴിക്കുന്നു-

എന്ന് ... "-" വന്ദിഷെവ് സഹോദരിമാർ ഇരുപത് വർഷമായി അവിടെ പഠിപ്പിക്കുന്നു, - അച്ഛൻ പറഞ്ഞു. "അവരുടെ പിതാവായ പുരോഹിതൻ അവർക്കായി ഒരു വീട് പണിതു." - "അവരുടെ വീട്ടിൽ നിന്ന് പുറത്താക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നുവെന്ന് സെറിയോഷ പറഞ്ഞു?" - “അത് ഇതിനകം തന്നെ, അവരെ പുറത്താക്കി, പക്ഷേ ദൈവം രക്ഷിച്ചു, ആളുകൾ എഴുന്നേറ്റു: ... അവൻ പറഞ്ഞു, അവരുടെ പിതാവിനെ സോളോവ്കിയിലേക്ക് അയച്ചാൽ മതി, അവർ ഞങ്ങളുടെ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നു. അവിടെ ന്യായബോധമുള്ള ഒരാൾ ഉണ്ടായിരുന്നു. ദൈവം അവർക്ക് സന്തോഷം നൽകട്ടെ, അവർ അവന് ഭക്ഷണം നൽകുകയും അത്താഴത്തിന് ക്ഷണിക്കുകയും ചെയ്യുന്നുവെന്ന് സെറിയോഷ പറഞ്ഞു.

മോസ്കോ. മോസ്കോ സ്റ്റേറ്റ് യൂണിവേഴ്സിറ്റിയിലെ വിദ്യാർത്ഥി (1927-1931)

സർവ്വകലാശാലകളിൽ പുതിയ അധ്യാപന രീതികൾ

1921 സെപ്റ്റംബർ 2 ന്, “ഹയർ സ്കൂളിലെ നിയന്ത്രണങ്ങൾ” ഒപ്പുവച്ചു, അതിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ GUUZ (വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ പ്രധാന ഡയറക്ടറേറ്റ്) ഒരു പുതിയ “ഹയർ സ്കൂളിന്റെ ചാർട്ടർ” വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു, അതിലെ പ്രധാന കാര്യം വിദ്യാഭ്യാസമാണ്. സബ്ജക്ട് കമ്മീഷനുകളുടെ ഉയർന്ന സ്കൂളുകൾ, വിദ്യാർത്ഥികളിൽ നിന്നുള്ള പ്രതിനിധികളുടെ ആമുഖം. വോട്ടവകാശമുള്ള തിരഞ്ഞെടുക്കപ്പെട്ട വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സബ്ജക്ട് കമ്മീഷനിൽ അഡ്മിനിസ്ട്രേഷന് പങ്കെടുക്കേണ്ടത് നിർബന്ധമായി.

1929 മുതൽ, വിദ്യാർത്ഥി സംഘടനയുടെ സാമൂഹിക ഘടന ഗണ്യമായി മാറി. തൊഴിലാളികളുടെയും കർഷകരുടെയും കുട്ടികളെ സർവകലാശാലയിൽ പ്രവേശിപ്പിക്കുന്നതാണ് അഭികാമ്യമെന്ന് ഉന്നതവിദ്യാഭ്യാസ നിയമം സ്ഥാപിക്കുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പരിശീലന നിലവാരം കുത്തനെ ഇടിഞ്ഞു. അദ്ധ്യാപക ഉദ്യോഗസ്ഥർ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അത്തരമൊരു ഘടനയെ എതിർത്തു, കാരണം എല്ലാ പ്രോഗ്രാമുകളും വിഷയങ്ങളുടെ അവതരണ രീതികളും പുതുമുഖങ്ങളുടെ വ്യത്യസ്ത തലത്തിലുള്ള പരിശീലനത്തിനായി രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിട്ടുള്ളതാണ്. സ്വാഭാവികമായും, പഠിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്ന ഭൂരിഭാഗം തൊഴിലാളികളും കർഷകരും സർവകലാശാലയിലെ ക്ലാസുകൾക്ക് തയ്യാറായിരുന്നില്ല.

ഇപ്പോൾ "സബ്ജക്റ്റ് കമ്മീഷൻ" പ്രാക്ടിക്കൽ ക്ലാസുകൾ നയിക്കുന്ന അധ്യാപകനെയും അധ്യാപകനെയും അംഗീകരിച്ചു. പഠിപ്പിക്കുന്ന കോഴ്‌സ് പ്രേക്ഷകർക്ക് മനസ്സിലാക്കാവുന്നതായിരിക്കണം എന്ന് അവൾ ഒരു നിബന്ധന വെച്ചു. മോസ്കോ സ്റ്റേറ്റ് യൂണിവേഴ്സിറ്റിയിലെ പല പ്രൊഫസർമാരും അദ്ധ്യാപനം ഉപേക്ഷിക്കാൻ നിർബന്ധിതരായി, കാരണം ഒരു കാരണത്താലോ മറ്റൊരു കാരണത്താലോ അവരുടെ പ്രഭാഷണ കോഴ്‌സുകൾ (സെമിനാറുകൾ) പുതിയ അർദ്ധ സാക്ഷരരും കൂടാതെ, മോശം വിദ്യാഭ്യാസമുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുത്താൻ അവർക്ക് കഴിഞ്ഞില്ല. ഉദാഹരണത്തിന്, പ്രൊഫസർ വി.ഐ. താൻ പഠിപ്പിച്ച ജനറൽ ഫിസിക്സ് കോഴ്സ് മാറ്റാൻ റൊമാനോവ് ആഗ്രഹിച്ചില്ല, "അവർ യൂണിവേഴ്സിറ്റിയിൽ പഠിക്കാൻ വന്നാൽ, അവർ ദിവസത്തിൽ 16-18 മണിക്കൂർ ജോലി ചെയ്യേണ്ടതുണ്ട്" എന്ന് വിശ്വസിച്ചു. അടുത്ത മീറ്റിംഗിലെ സബ്ജക്റ്റ് കമ്മിറ്റി അദ്ദേഹത്തെ ലക്ചററായി അംഗീകരിക്കാത്തതിനാൽ ജോലി ഉപേക്ഷിക്കാൻ നിർബന്ധിതനായി. അതുതന്നെയാണ് പ്രൊഫസർ ഇ.വി. ഒന്നാം പെഡഗോഗിക്കൽ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ടിൽ ജോലിക്ക് പോയ ഷ്പോൾസ്കി. ലെനിൻ (അപ്പോൾ - "രണ്ടാം യൂണിവേഴ്സിറ്റി"). ഈ സ്ഥാനവും പ്രശസ്ത അക്കാദമിക് ഗണിതശാസ്ത്രജ്ഞൻ ഡി.എഫ്. എഗോറോവ്, താൻ അവതരിപ്പിച്ച ഗണിതശാസ്ത്ര കോഴ്സുകളുടെ പ്രോഗ്രാമുകൾ മാറ്റാതെ, എല്ലാ 25 വർഷവും അതേ രീതിയിൽ തന്നെ അവ വായിച്ചു. ജി.എ.യുടെ കഥകൾ അനുസരിച്ച്. ബെൻഡ്രിക്കോവ്, എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളും അദ്ദേഹത്തിന്റെ പ്രഭാഷണങ്ങളിൽ പങ്കെടുത്തു, ഈ കോഴ്‌സ് മനസിലാക്കാൻ ശരിക്കും കഠിനമായി പരിശ്രമിച്ചു. വിപ്ലവത്തിന് മുമ്പുള്ള അധ്യാപന രീതി പൊതുവായിരുന്നു, കാരണം അത് യൂറോപ്പിലുടനീളം സ്ഥാപിക്കപ്പെട്ടു: പ്രൊഫസർമാർ അവരുടെ കോഴ്സുകൾ വായിക്കാനും വായിക്കാനും പ്രഖ്യാപിച്ചു, തുടർന്ന് അവർ പരീക്ഷ എഴുതുന്ന ദിവസങ്ങൾ (മാസങ്ങൾ) പ്രഖ്യാപിച്ചു. മാത്രമല്ല, അഡ്മിനിസ്ട്രേഷൻ വിഷയങ്ങളുടെ ഡെലിവറി ക്രമം സജ്ജമാക്കിയില്ല, മറിച്ച് വിദ്യാർത്ഥി തന്നെ. ഉദാഹരണത്തിന്, സീനിയർ വർഷത്തിൽ പഠിപ്പിച്ച ഒരു കോഴ്‌സ്, വിദ്യാർത്ഥിക്ക് അവൻ തയ്യാറാണെങ്കിൽ, ഒന്നാം വർഷത്തിൽ വിജയിക്കാനാകും. ക്ലാസ് ഷെഡ്യൂൾ സൗജന്യമായിരുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, ഫിസിക്കൽ വർക്ക്ഷോപ്പ് വർഷം മുഴുവനും തുറന്നിരുന്നു (അവധിക്കാലം ഒഴികെ) കൂടാതെ വിദ്യാർത്ഥിക്ക് സൗകര്യപ്രദമായ സമയത്ത് അതിൽ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ കഴിയും. പ്രാഥമിക അഭിമുഖങ്ങളോ സർവേകളോ ഉണ്ടായില്ല. വിദ്യാർത്ഥികളെ സൂക്ഷിച്ചിരുന്ന ജേണലുകളിൽ ഇത് പ്രഖ്യാപിച്ചുകൊണ്ട് അധ്യാപകർ കൊളോക്വിയം സ്വീകരിച്ചു.

പ്രഭാഷണങ്ങളിലും സെമിനാറുകളിലും പങ്കെടുക്കേണ്ട ആവശ്യമില്ല, ഗ്രൂപ്പുകളൊന്നും ഉണ്ടായിരുന്നില്ല. പഠനസമയത്ത് (അത് പരിമിതമല്ല, അതിനാൽ “ശാശ്വത” വിദ്യാർത്ഥികൾ) ഒരു ഡിപ്ലോമ നേടുക എന്ന ലക്ഷ്യം ഒരു വിദ്യാർത്ഥി സ്വയം സജ്ജമാക്കുകയാണെങ്കിൽ, ഈ സ്പെഷ്യാലിറ്റിക്കായി സൂചിപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന വിഷയങ്ങളുടെ പട്ടികയിൽ പരീക്ഷകൾ വിജയിക്കുന്നത് മാത്രമേ നിർബന്ധിതമാകൂ. പ്രൊഫസർ തന്നെ സ്ഥാപിച്ച വോള്യം. സർവ്വകലാശാലയും ഹയർ സ്കൂളും യുവാക്കളെ പ്രധാന സവിശേഷതകളെ ബോധവൽക്കരിക്കുന്നതിന് ചുമതലപ്പെടുത്തി: ഏറ്റവും വലിയ സ്വാതന്ത്ര്യവും ഉത്തരവാദിത്തവും. അവർക്കായി മുൻകൂട്ടി തയ്യാറാക്കിയ ഷെഡ്യൂളുകളൊന്നും ഉണ്ടായിരുന്നില്ല, ഈ അല്ലെങ്കിൽ ആ പ്രഭാഷകനെ ചുമത്തിയില്ല, എല്ലാം യുവാവ് തന്നെ ചെയ്യേണ്ടതുണ്ട്, കാരണം സ്വതന്ത്ര തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കുന്നതിന് ഇതിനകം 16-17 വയസ്സ് മതിയെന്ന് വിശ്വസിക്കപ്പെട്ടു. , പ്രധാനമായും, തിരഞ്ഞെടുപ്പ്.

വിപ്ലവം ഹയർ സ്കൂളിൽ സമൂലമായ മാറ്റം കൊണ്ടുവന്നു - വിദ്യാഭ്യാസം, ജോലി, ജീവിതം എന്നിവയിൽ സ്വതന്ത്രമായ തിരഞ്ഞെടുപ്പിന്റെ ഉന്മൂലനം. എല്ലാ ഉന്നത സ്‌കൂളുകളും ഒരു നിശ്ചിത വിഭാഗം ആളുകൾക്ക് (തൊഴിലാളികൾക്കും കർഷകർക്കും) മുൻകൂട്ടി നിശ്ചയിച്ച സമയപ്പട്ടിക അനുസരിച്ചും പ്രൊഫസർമാർക്ക് അയച്ച ഒരു നിശ്ചിത പ്രോഗ്രാം അനുസരിച്ചും വിദ്യാഭ്യാസം നൽകുന്ന തരത്തിൽ രൂപാന്തരപ്പെട്ടു. കേന്ദ്ര കമ്മിറ്റിയുടെ പ്രത്യയശാസ്ത്ര വിഭാഗമാണ് പ്രധാന ഓറിയന്റേഷൻ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തത്. രാഷ്ട്രീയവും സാമ്പത്തിക ശാസ്ത്രവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട അളവ് ഭാഗം - ഏത് തരത്തിലുള്ള സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾ, ഏത് സമയത്താണ് പരിശീലനം നൽകേണ്ടത്, അവരെ എങ്ങനെ ഉപയോഗിക്കണം.

1917 വരെ, സർവ്വകലാശാലകൾ ഭാഗികമായി നിലനിന്നിരുന്നത് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഫീസ് (പണമടച്ചുള്ള വിദ്യാഭ്യാസം) ചെലവിലാണ്. വിപ്ലവത്തിനുശേഷം, ഈ വിദ്യാഭ്യാസം സ്വതന്ത്രമായിത്തീർന്നു, കാരണം ഇത് സ്വന്തം ജോലി തിരഞ്ഞെടുക്കാതെ ജോലിക്ക് നിയോഗിക്കപ്പെട്ട ആളുകളെ ബോധവൽക്കരിച്ചു.

പ്രധാന ജീവിത തീയതികൾ

സെർജി പാവ്ലോവിച്ച് സ്ട്രെൽകോവ് ജനിച്ചു. 1924 ഹൈസ്കൂൾ ഡിപ്ലോമ നേടി. 1924 ഗ്രാമത്തിലെ രാഷ്ട്രീയ പ്രബുദ്ധൻ. വെള്ളപ്പൊക്കം. 1927 മോസ്കോ സർവകലാശാലയിൽ ചേർന്നു. 1929 L.I യുടെ ലബോറട്ടറിയിൽ ജോലി ആരംഭിച്ചു. മണ്ടൽസ്റ്റാം 1931 മോസ്കോ സ്റ്റേറ്റ് യൂണിവേഴ്സിറ്റിയിലെ ഫിസിക്സ് ഫാക്കൽറ്റിയിലെ ബിരുദാനന്തര ബിരുദ വിദ്യാർത്ഥി. 1934 ലബോറട്ടറി ഓഫ് ഓസിലേഷനിലെ മുതിർന്ന ഗവേഷകൻ.

1936 Ph.D. തീസിസ് പ്രതിരോധം (ഒരു ഹൈഡ്രോഡൈനാമിക് ഫ്ലോയിലെ സ്വയം-ആന്ദോളനങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനം, ആന്ദോളനങ്ങളുടെ വകുപ്പ്, ഫിസിക്സ് ഫാക്കൽറ്റി, മോസ്കോ സ്റ്റേറ്റ് യൂണിവേഴ്സിറ്റി). ഫിസിക്കൽ, മാത്തമാറ്റിക്കൽ സയൻസസ് കാൻഡിഡേറ്റ് ബിരുദം നൽകി. അസോസിയേറ്റ് പ്രൊഫസർ റാങ്കോടെ അംഗീകാരം ലഭിച്ചു. 1938 അഭിനയം ഗോർക്കി സ്റ്റേറ്റ് യൂണിവേഴ്സിറ്റിയിലെ ജനറൽ ഫിസിക്സ് വിഭാഗത്തിലെ പ്രൊഫസർ.

1940 TsAGI-യിലെ ഗ്രൂപ്പിന്റെ തലവനായ സുക്കോവ്സ്കി നഗരത്തിലേക്ക് മാറി. ഒക്ടോബർ 13, 1941 TsAGI കസാനിലേക്ക് ഒഴിപ്പിച്ചു.

1942 ഓഗസ്റ്റ്, ഡോക്ടറൽ പ്രബന്ധം (കാറ്റ് തുരങ്കങ്ങളിലെ ഓട്ടോ-ഓസിലേഷനുകൾ, മോസ്കോ സ്റ്റേറ്റ് യൂണിവേഴ്സിറ്റിയുടെ അക്കാദമിക് കൗൺസിൽ). ഡോക്ടർ ഓഫ് ഫിസിക്കൽ ആൻഡ് മാത്തമാറ്റിക്കൽ സയൻസസ് ബിരുദം ലഭിച്ചു.

1943 കസാനിൽ നിന്ന് മോസ്കോയിലേക്ക് മടങ്ങി.

1948-ൽ ഓർഡർ ഓഫ് ദി റെഡ് സ്റ്റാർ ലഭിച്ചു.

1949 വകുപ്പ് മേധാവി,

1951 TsAGI-യിലെ സെക്ടർ മേധാവി.

1955 മോസ്കോ സ്റ്റേറ്റ് യൂണിവേഴ്സിറ്റിയിലെ ഫിസിക്സ് ഫാക്കൽറ്റി വിഭാഗം.

1960-ൽ ഓർഡർ ഓഫ് ദി റെഡ് ബാനർ ഓഫ് ലേബർ ലഭിച്ചു.

1962 ഡിപ്ലോമയും പ്രൊഫസറുടെ പേരിലുള്ള ഒരു സ്വർണ്ണ ഡെസ്‌ക്‌ടോപ്പ് മെഡലും അവതരിപ്പിച്ചുകൊണ്ട് 1960 ലെ പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള ഒന്നാം ബിരുദത്തിന്റെ സമ്മാനം. അല്ല. സുക്കോവ്സ്കി. 1968 "ആർഎസ്എഫ്എസ്ആറിന്റെ സയൻസ് ആൻഡ് ടെക്നോളജിയുടെ ബഹുമാനപ്പെട്ട വർക്കർ" എന്ന പദവി നൽകി. 1974 ഏപ്രിൽ രണ്ടിന് എസ്.പി. 68-ആം വയസ്സിൽ സ്ട്രെൽകോവ് മരിച്ചു. സുക്കോവ്സ്കിയിൽ അടക്കം ചെയ്തു.

അധ്യായം 1

അധ്യായം 2. TsAGI. എയറോലാസ്റ്റിറ്റി പ്രശ്നങ്ങൾ

അധ്യായം 3. മോസ്കോ സ്റ്റേറ്റ് യൂണിവേഴ്സിറ്റി. ഫിസിക്സ് ഫാക്കൽറ്റി. മെഖ്മത്തിനായുള്ള ജനറൽ ഫിസിക്സ് വിഭാഗം

അധ്യായം 4. പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രവർത്തനം

പാഠപുസ്തകങ്ങൾ

പ്രധാന ജീവിത തീയതികൾ

സെർജി പാവ്ലോവിച്ച് സ്ട്രെൽകോവിന്റെ പ്രധാന ശാസ്ത്ര കൃതികളുടെ പട്ടിക ചുരുക്കങ്ങളുടെ പട്ടിക

പിതാവ് സ്ട്രെൽകോവ് പവൽ മിഖൈലോവിച്ച് - 1881 ൽ പെൻസ പ്രവിശ്യയിലെ ചെമ്പാർസ്കി ജില്ലയിലെ സ്വിഷ്ചെവ്ക ഗ്രാമത്തിൽ ജനിച്ചു. അഞ്ച് ആൺമക്കളിൽ ഇളയവനായിരുന്നു. അദ്ദേഹത്തിന്റെ ബാല്യകാലം സ്വിഷ്ചേവ്ക, കമിനിനോ ഗ്രാമങ്ങളിൽ ചെലവഴിച്ചു. 1889-ൽ, ആൺകുട്ടിയെ കാമിനിൻസ്കായ ഫോക്ക് സ്കൂളിലേക്ക് അയച്ചു, അത് ഭൂവുടമയായ ഷ്ചെഗ്ലോവ് നിർമ്മിച്ചതാണ്. 1893 ലെ ശരത്കാലത്തിലാണ്, പവൽ മൂന്ന് വർഷത്തെ ചെംബാർസ്ക് സിറ്റി സ്കൂളിലെ പരീക്ഷകളിൽ വിജയിച്ചത്. തുടർന്ന് അദ്ദേഹം വിശുദ്ധ സിനഡിന്റെ വകുപ്പിന്റെ രണ്ട് വർഷത്തെ റഷ്യൻ-കാച്ചിംസ്കി ടീച്ചർ കോഴ്സുകൾ പൂർത്തിയാക്കുകയും "പാർഷ്യൽ സ്കൂളിലെ അധ്യാപകൻ എന്ന പദവി" സ്വീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. 1902 മുതൽ 1914 വരെ, സജീവ സൈന്യത്തിലേക്ക് ഡ്രാഫ്റ്റ് ചെയ്യപ്പെടുന്നതുവരെ, വിപ്ലവ പ്രസ്ഥാനത്തിലെ പങ്കാളിത്തം കാരണം അധികാരികളുടെ അടിച്ചമർത്തലുകളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ചില തടസ്സങ്ങളോടെ പവൽ മിഖൈലോവിച്ച് പെൻസ പ്രവിശ്യയിൽ പഠിപ്പിച്ചു: നിയമവിരുദ്ധമായ സാഹിത്യത്തിന്റെ വിതരണം, രഹസ്യ വായനകളുടെ സംഘടന. രാഷ്ട്രീയവും മതവിരുദ്ധവുമായ വിഷയങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണങ്ങളും. 1907-ൽ, മോക്ഷനിൽ, അദ്ദേഹം തിരഞ്ഞെടുപ്പിൽ പങ്കെടുക്കുകയും സ്റ്റേറ്റ് ഡുമയിലേക്ക് തിരഞ്ഞെടുക്കപ്പെടുകയും ചെയ്തു, പക്ഷേ വിപ്ലവ വീക്ഷണങ്ങൾ കാരണം അദ്ദേഹത്തിന് ജോലി നഷ്ടപ്പെട്ടു, തുടർന്ന് നിയമവിരുദ്ധമായ ഒരു സ്ഥാനത്തേക്ക് പോയി. 1911-ൽ, സെംസ്‌കി പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പിന് വേണ്ടി, അദ്ദേഹം മാലി അസിയാസ് ഗ്രാമത്തിൽ ഒരു സെംസ്‌റ്റോ സ്കൂൾ നിർമ്മിച്ചു. ഫെബ്രുവരി വിപ്ലവസമയത്ത്, സൈനികരുടെ സമിതികളുടെ സംഘടനയിൽ അദ്ദേഹം പങ്കെടുക്കുകയും പെട്രോഗ്രാഡ് സോവിയറ്റിലേക്ക് നിയോഗിക്കുകയും ചെയ്തു. 1918-ൽ ഉയസ്ദ് പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പിന്റെ തലവനായ അദ്ദേഹം ഓൾ-റഷ്യൻ ടീച്ചേഴ്‌സ് കോൺഗ്രസിലേക്ക് നിയോഗിക്കപ്പെട്ടു. ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള സാമ്പത്തിക സ്ഥിതി കാരണം (അപ്പോഴേക്കും സ്ട്രെൽകോവിന് ഏഴ് കുട്ടികളുണ്ടായിരുന്നു), കുടുംബം സിസ്റാൻ-വ്യാസെംസ്കയ റെയിൽവേയിലെ ബാഷ്മാകോവോ സ്റ്റേഷനിലേക്ക് മാറി, അവിടെ മുത്തച്ഛന് ഒരു ചെറിയ ഫാം ഉണ്ടായിരുന്നു, 1919 മുതൽ പവൽ മിഖൈലോവിച്ച് കൃഷിയിൽ ഏർപ്പെടാൻ തുടങ്ങി. അവൻ തന്റെ സമ്പദ്‌വ്യവസ്ഥയെ യന്ത്രവൽക്കരിക്കുന്നു, മാസ്റ്റേഴ്സ് എസ്റ്റേറ്റിൽ ഉപേക്ഷിച്ച കാർഷിക ഉപകരണങ്ങൾ പുനഃസ്ഥാപിക്കുന്നു, വയലിൽ സാധ്യമായ ജോലി ചെയ്യാൻ മക്കളെ ആകർഷിക്കുന്നു. 1920 കളിൽ അദ്ദേഹം തന്റെ സാമൂഹിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ തുടർന്നു, 1928 ൽ അദ്ദേഹം ഒരു കാർഷിക കലയിൽ ചേർന്നു, എല്ലാ കന്നുകാലികളെയും ഉപകരണങ്ങളും പൊതു ഉടമസ്ഥതയിലേക്ക് മാറ്റി. എന്നിരുന്നാലും, 1931-ൽ വ്യാജ ആരോപണങ്ങളുടെ പേരിൽ അദ്ദേഹത്തെ കൂട്ടായ ഫാമിൽ നിന്ന് പുറത്താക്കുകയും പുറത്താക്കപ്പെട്ടവരുടെ പട്ടികയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്തു. ഒരു ഭാഗ്യാവസരം കുടിയൊഴിപ്പിക്കലും കുടിയൊഴിപ്പിക്കലും ഒഴിവാക്കാൻ കുടുംബത്തെ അനുവദിക്കുന്നു. 1930 കളുടെ അവസാനത്തിൽ, ആസൂത്രണ വകുപ്പിന്റെ തലവനായി അദ്ദേഹം ബാഷ്മാകോവ് കോഴി പ്ലാന്റിൽ ജോലി ചെയ്തു. പവൽ മിഖൈലോവിച്ച് 1946 ൽ മരിച്ചു.

അമ്മ പെരെക്രെസ്റ്റോവ ടാറ്റിയാന അപ്പോളിനാരെവ്ന - 1879 ൽ പെൻസയിൽ ഒരു കുലീന കുടുംബത്തിൽ ജനിച്ചു. 1878-ൽ പ്ലെവ്ന യുദ്ധത്തിൽ റഷ്യൻ-ടർക്കിഷ് യുദ്ധത്തിൽ എന്റെ അച്ഛൻ മരിച്ചു. അമ്മ തനിച്ചാണ് നാല് കുട്ടികളെ വളർത്തി പഠിപ്പിച്ചത്. പെൻസയിലെ ജിംനേഷ്യത്തിൽ നിന്നും ടീച്ചേഴ്സ് കോഴ്സുകളിൽ നിന്നും വെള്ളി മെഡൽ നേടിയ ടാറ്റിയാന അപ്പോളിനാരിവ്ന ബിരുദം നേടി, അതിനുശേഷം പെൻസയിലും ഗ്രാമപ്രദേശങ്ങളിലും അധ്യാപികയായി ജോലി ചെയ്തു. 1903-ൽ അവൾ പവൽ മിഖൈലോവിച്ച് സ്ട്രെൽക്കോവിനെ വിവാഹം കഴിച്ചു. ഗ്രാമീണ അധ്യാപകന്റെ ഭാവി ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. കുട്ടികൾ മിക്കവാറും എല്ലാ വർഷവും ജനിക്കുന്നു, ഭർത്താവ് തന്റെ വിപ്ലവ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കായി പലപ്പോഴും "ഓട്ടത്തിലാണ്". 1914 ലെ യുദ്ധത്തിൽ ടാറ്റിയാന അപ്പോളിനാരിവ്ന ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള വർഷങ്ങൾ അനുഭവിക്കുന്നു. അവളുടെ ഭർത്താവിനെ സൈന്യത്തിലേക്ക് ഡ്രാഫ്റ്റ് ചെയ്തു, ആറ് കുട്ടികളുമായി അവൾ സ്കൂളിൽ തനിച്ചായി, 1915 ൽ ഏഴാമത്തെ കുട്ടി ജനിച്ചു: ടാറ്റിയാന അപ്പോളിനാരിവ്നയുടെ പ്രധാന ആശങ്ക അവളുടെ ആദ്യ മകൻ സെർജിയാണ്. യഥാർത്ഥ വിദ്യാഭ്യാസം കൂടാതെ അവനെ ഉപേക്ഷിക്കാൻ അവൾ ഭയപ്പെടുന്നു. പവൽ മിഖൈലോവിച്ച് മുന്നിൽ നിന്ന് മടങ്ങുന്നു, ക്രാസ്നോസ്ലോബോഡ്സ്ക് നഗരത്തിലെ ജില്ലാ പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പിന്റെ തലവനായി അദ്ദേഹത്തെ നിയമിച്ചു. ബാഷ്മാകോവോയിലേക്ക് മാറി, 1922-ൽ മിഖായേലിന്റെ മകനായ എട്ടാമത്തെ കുട്ടിക്ക് ജന്മം നൽകിയ ശേഷം, ടാറ്റിയാന അപ്പോളിനാരിവ്ന പൂർണ്ണമായും കുടുംബത്തിനും വീട്ടുജോലിക്കും കുട്ടികളെ വളർത്തുന്നതിനും പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിലെ വിഷയങ്ങൾ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനും സ്വയം സമർപ്പിക്കുന്നു. ബാഷ്മാകോവോയിലെ യുദ്ധകാലത്ത്, ഇണകൾ അവരുടെ മൂത്ത മകന്റെയും മറ്റ് ബന്ധുക്കളുടെയും കുടുംബത്തെ എടുക്കുന്നു, പതിനൊന്ന് പേർ മാത്രം, അവരുടെ മൂന്ന് കുട്ടികൾ മുന്നിലാണ്, ഇളയ മകൻ മിഖായേൽ 1943 ൽ കുർസ്ക് ബൾജിൽ മരിച്ചു. 1947 ൽ ടാറ്റിയാന അപ്പോളിനാരിവ്ന മരിച്ചു.

സ്ട്രെൽകോവ ലിഡിയ പാവ്ലോവ്ന - 1915 ൽ ജനിച്ചു. 1934-ൽ മോസ്കോ പ്രൊഡക്ഷൻ സ്കൂളിൽ നിന്ന് ഫിലിം പ്രോസസ്സിംഗിനായി (1934) ബിരുദം നേടി, 1950 വരെ സിനിമാ സംവിധാനത്തിൽ ജോലി ചെയ്തു. തുടർന്ന് മോസ്കോ പവർ എഞ്ചിനീയറിംഗ് ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ടിലെ റേഡിയോ എഞ്ചിനീയറിംഗ് വിഭാഗത്തിൽ നിന്ന് ബിരുദം നേടിയ അവർ മോസ്കോ സ്റ്റേറ്റ് യൂണിവേഴ്സിറ്റിയിലെ ഫിസിക്സ് ഡിപ്പാർട്ട്മെന്റിൽ (19491986) ജോലി ചെയ്തു. പെഡഗോഗിക്കൽ സയൻസസിന്റെ സ്ഥാനാർത്ഥി (1968). 50-ലധികം ശാസ്ത്രീയ ലേഖനങ്ങൾ, രീതിശാസ്ത്രപരവും ശാസ്ത്രീയവുമായ പേപ്പറുകൾ എന്നിവയുടെ രചയിതാവ്.

മുതിർന്ന പ്രീ സ്‌കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള ഒരു യക്ഷിക്കഥ എൽ.പി. സ്ട്രെൽകോവ് "പരിചയക്കാരൻ"

ഡാനിൽക്ക കണ്ണുതുറന്നു: അയഞ്ഞ മൂടുശീലകൾക്കിടയിലൂടെ ഒരു ഇരുണ്ട പ്രഭാതം മുറിയിലേക്ക് ഉറ്റുനോക്കി. ഡാനിൽക ഒരു സ്വപ്നം ഓർക്കാൻ തുടങ്ങി - അവൻ അതിശയകരവും മാന്ത്രികവും ശോഭയുള്ളതുമായ എന്തെങ്കിലും സ്വപ്നം കണ്ടു! തുടർന്ന് ചാര ദിനം ആരംഭിക്കുന്നു.

എപ്പോഴും സൂര്യപ്രകാശം ഉണ്ടാകട്ടെ! വളരെ ഉച്ചത്തിലല്ല ഡാനിൽക്ക പാടിയത്.

പെട്ടെന്ന് മുറിയിൽ എന്തോ പ്രകാശം പരന്നു

മലം. ഇത് എന്താണ്? സണ്ണി ബണ്ണി. അവൻ മതിൽ കയറി ഡാനിൽക്കയുടെ അടുത്തെത്തി. ആൺകുട്ടി ഉടൻ തന്നെ ഊഷ്മളവും വളരെ സന്തോഷവാനും ആയിത്തീർന്നു. ഓ അത്ഭുതം! സണ്ണി ബണ്ണി സംസാരിച്ചു.

സുപ്രഭാതം ഡാനിൽക്ക. കുട്ടി കണ്ണു തിരുമ്മി. "ഞാൻ ഉണർന്നോ?" അവൻ വിചാരിച്ചു.

ആശ്ചര്യപ്പെടരുത്, ഡാനിൽക്ക, ഞാൻ നിങ്ങളുടെ അടുത്തേക്ക് വന്നത് മഴയുള്ള ദിവസത്തിൽ സൂര്യൻ ഉണ്ടാകുമെന്ന് നിങ്ങൾ വിശ്വസിക്കുന്നതിനാലാണ്! - സണ്ണി ബണ്ണി വളരെ ഗൗരവത്തിൽ പറഞ്ഞു.

നിങ്ങൾ എന്നോട് ചങ്ങാതിമാരാകുമോ? - ആൺകുട്ടി സന്തോഷിച്ചു.

നിങ്ങൾക്ക് സുഹൃത്തുക്കളെ ഉണ്ടാക്കാൻ കഴിയുമോ? - സണ്ണി ബണ്ണി ചോദിച്ചു.

തീർച്ചയായും. എന്താണ് അറിയാത്തത്? ഡാനിൽക്ക ഭയങ്കര ആശ്ചര്യപ്പെട്ടു.

ഇത് ഞങ്ങൾ കാണും! - സണ്ണി ബണ്ണി ചിരിച്ചു, ചെറിയ ചൂടുള്ള കിരണങ്ങൾ അവനിൽ നിന്ന് ഒഴുകി.

എല്ലാം എത്ര അത്ഭുതകരമാണ്! - ഡാനിൽക ആക്രോശിച്ചുകൊണ്ട് ഒരു കാലിൽ ചാടാൻ തുടങ്ങി: - ഞാൻ കിടക്ക ഉണ്ടാക്കില്ല, എന്റെ മുത്തശ്ശി അത് വൃത്തിയാക്കട്ടെ. പിന്നെ എനിക്ക് ഇന്ന് അങ്ങനെ തോന്നുന്നില്ല. - ആ നിമിഷം ബണ്ണി അപ്രത്യക്ഷനായി.

ബണ്ണി, സണ്ണി ബണ്ണി, നിങ്ങൾ 1_dv ആണോ? ഡാനിൽക വിളിച്ചുപറഞ്ഞു, മുറി നിശബ്ദവും ഇരുട്ടും ആയിരുന്നു.

ഡാനിൽക തിരശ്ശീലകൾ പിളർന്നു, ആകാശത്ത് മേഘങ്ങൾ ഉണ്ടായിരുന്നു.

“സണ്ണി ബണ്ണി എവിടെ നിന്ന് വന്നു? അവൻ വിചാരിച്ചു.

അതെ, അവൻ മാന്ത്രികനാണ്! എഎഎഎഎഎഎഎ

ബാലൻ ഊഹിച്ചു. ബണ്ണി വീണ്ടും പ്രത്യക്ഷപ്പെടില്ലെന്ന് അദ്ദേഹം ഭയപ്പെട്ടു. - ഇല്ല, നിങ്ങൾ ഒരു മനുഷ്യനാകണം, - അവൻ തന്റെ പിതാവിന്റെ വാക്കുകൾ ഓർത്തു, കിടക്ക ഉണ്ടാക്കാൻ തുടങ്ങി. തല ഉയർത്തിയപ്പോൾ, മേശപ്പുറത്ത്, കാലുകൾ തൂങ്ങിക്കിടക്കുന്ന, ബണ്ണി സുഖമായി ഇരിക്കുന്നത് കണ്ടു.

"അവൻ വീണ്ടും പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു. എന്തൊരു സന്തോഷം! ഡാനിൽക്ക ചിരിച്ചു.

പിന്നെ എന്തുകൊണ്ടാണ് അവൻ അപ്രത്യക്ഷനായത്? ഒരുപക്ഷേ ആകസ്മികമായി."

തൽക്കാലം നമ്മൾ കണ്ടുമുട്ടിയ കാര്യം ആരോടും പറയരുത്. അത് ഞങ്ങളുടെ രഹസ്യമായിരിക്കും, - സണ്ണി ബണ്ണി മൃദുവായി മന്ത്രിച്ചു. ഡാനിയേൽ സന്തോഷത്തോടെ തലയാട്ടി. “എനിക്ക് എന്റേതായ രഹസ്യമുണ്ട്. അത് കൊള്ളാം! മുത്തശ്ശി മുറിയിൽ കയറി. അവളുടെ മുഖം ഒരുതരം വിചിത്രമായിരുന്നു. “കോപം,” ഡാനിൽക്ക തീരുമാനിച്ചു. - ഞാൻ ഇതിനകം കഴുകിയതും ചീപ്പ് ചെയ്തതും വസ്ത്രം ധരിച്ചതുമായ ഒന്നും അവൻ കാണുന്നില്ല. ശരി, കിടക്ക ശ്രദ്ധിച്ചില്ലെങ്കിൽ? മുൻകൂട്ടി രോഷാകുലനായി, ഡാനിൽക ചിന്തിച്ചു.

പകരം, നിങ്ങൾ പൂന്തോട്ടത്തിലേക്ക് വൈകും, ”മുത്തശ്ശി തിടുക്കപ്പെട്ടു.

ഞാൻ ഒന്നും ശ്രദ്ധിച്ചില്ല, ഞാൻ വെറുതെ ശ്രമിച്ചു! ഡാനിൽക്ക പിറുപിറുത്തു.

പോകുന്നതിനുമുമ്പ്, ഡാനിൽക തന്റെ സുഹൃത്തിനോട് വിടപറയാൻ ആഗ്രഹിച്ചു, പക്ഷേ. മുറിയിൽ സണ്ണി ബണ്ണി ഇല്ലായിരുന്നു. "വീണ്ടും പോയി. എന്തുകൊണ്ട്? എല്ലാത്തിനും ഉത്തരവാദി അവളാണ്, - ഡാനിൽക ദേഷ്യത്തോടെ മുത്തശ്ശിയെ നോക്കി. - കൊള്ളാം, എന്തൊരു ദുഷിച്ച മുഖം. അവൻ ഒന്നും പറയുന്നില്ല, എല്ലായ്പ്പോഴും എന്നപോലെ അല്ല. ” ഡാനിൽക്ക അസ്വസ്ഥതയോടെ കിന്റർഗാർട്ടനിലേക്ക് നടന്നു. ശ്വാസം മുട്ടിക്കൊണ്ടിരുന്ന മുത്തശ്ശി അവനെ പിടിച്ചില്ല.

"അവൾക്കെന്താ പറ്റിയത്?" - [ഞാൻ] അവൻ വിചാരിച്ചു, ഉടനെ ഓടി.

അവൻ ചുറ്റും നോക്കി, മുത്തശ്ശി വളരെ പിന്നിലായിരുന്നു, അവന്റെ അടുത്തേക്ക് തിടുക്കപ്പെട്ടു. അവളുടെ മുഖത്തും വളഞ്ഞ രൂപത്തിലും അസാധാരണമായ എന്തോ ഒന്ന് ഉണ്ടായിരുന്നു. ഡാനിൽക്കയ്ക്ക് മനസ്സിലായില്ല, പക്ഷേ ചില കാരണങ്ങളാൽ അവന്റെ ഹൃദയം തകർന്നു. [!] കുട്ടി മുത്തശ്ശിയുടെ അടുത്തേക്ക് ഓടി, അവളുടെ കൈയ്യിൽ പിടിച്ചു.

നിനക്കെന്തു പറ്റി, മുത്തശ്ശി? അവൻ ദയയോടെ ചോദിച്ചു

പ്രിയേ, ഇന്ന് എനിക്ക് എന്തോ മോശമായിരിക്കുന്നു. കാലാവസ്ഥ വളരെ നനഞ്ഞതും ഇരുണ്ടതുമാണെന്ന് കാണാൻ കഴിയും, ”മുത്തശ്ശി നിശബ്ദമായി മറുപടി പറഞ്ഞു. അവളുടെ മുഖം ദേഷ്യമോ ദേഷ്യമോ ആയിരുന്നില്ല, മറിച്ച് അസുഖവും സങ്കടവും ആണെന്ന് ഡാനിൽക ശ്രദ്ധിച്ചു.

"ശരി, ഞാൻ എത്ര വിഡ്ഢിയാണ്!" - കുട്ടി കയ്പോടെ ചിന്തിച്ചു, ഉടനെ തോന്നി - വളരെ ഊഷ്മളവും വാത്സല്യവുമുള്ള എന്തോ ഒന്ന് അവന്റെ തോളിൽ സ്പർശിച്ചു. അവൻ തല തിരിച്ചു സന്തോഷിച്ചു. അവന്റെ തോളിൽ, വീട്ടിലെന്നപോലെ, അവന്റെ സുഹൃത്ത് സണ്ണി ബണ്ണി സ്ഥിതിചെയ്യുന്നു.

“തിരിച്ചു. എന്തുകൊണ്ട്?" - [!] ഡാനിൽക ചിന്തിച്ചു.

വിഷമിക്കേണ്ട. ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ മുത്തശ്ശിയെ സഹായിക്കും.

സ്വയം ചിന്തിക്കുക.

മുത്തശ്ശി, എന്നെ മുറുകെ പിടിക്കുക. എന്റെ പ്രിയേ, പ്രിയേ, ഞങ്ങൾ വൈകില്ല, തിരക്കുകൂട്ടരുത്, വിഷമിക്കേണ്ട. നേരത്തെ കൂട്ടിക്കൊണ്ടുപോകാൻ ഞാൻ മുറവിളി കൂട്ടില്ല, ഡാനിൽക പറഞ്ഞു. മുത്തശ്ശി പ്രയാസത്തോടെ പുഞ്ചിരിച്ചു, പക്ഷേ കുറച്ചുകൂടി ആത്മവിശ്വാസത്തോടെ വേഗത്തിൽ നടന്നു. അപ്പോൾ അവളുടെ മുഖത്തും മുടിയിലും ഒരു സണ്ണി ബണ്ണി ഓടുന്നത് ഡാനിൽക കണ്ടു. മുത്തശ്ശി കണ്ണുകൾ അടച്ച് മന്ത്രിച്ചു:

സൂര്യൻ മേഘങ്ങളെ ഭേദിച്ചിരിക്കുന്നു. ശ്വസനം എളുപ്പമായി. നന്ദി, കൊച്ചുമകളേ, ഹൃദയം വേദനിക്കുന്നതായി തോന്നുന്നില്ല.

സൂര്യനും, "നന്ദി"?

അവനോട്, പ്രിയ. ഡാനിൽക്ക ചിരിച്ചു കൊണ്ട് നടന്നു. മുത്തശ്ശിയും ചിരിച്ചു.

വിട. വൈകുന്നേരം വരെ, - സണ്ണി ബണ്ണി മന്ത്രിച്ചു. - ആകുക| കൂടുതൽ ശ്രദ്ധയോടെ. - കൂടാതെ അപ്രത്യക്ഷമായി.

"അവൻ എന്താണ് സംസാരിക്കുന്നത്? മേശയിൽ, ഒരുപക്ഷേ, കൂടുതൽ ശ്രദ്ധാലുവായിരിക്കുമോ? ഇല്ല, ഒരുപക്ഷേ തെരുവ് മുറിച്ചുകടക്കുമ്പോൾ. അവൻ എന്നെക്കുറിച്ച് വിഷമിക്കുന്നു,” ഡാനിൽക തീരുമാനിച്ചു. [!] . വൈകുന്നേരം ഡാനിൽക്കയുടെ അമ്മ അവളെ തേടി വന്നു. കണ്ണുകൾ തളർന്നെങ്കിലും അവൾ ചിരിച്ചു.

വീട്ടിൽ എല്ലാവരും ചായ കുടിക്കാൻ ഇരുന്നു. "നാളെ ശനിയാഴ്ചയാണ്. എല്ലാ വീടുകളും. മുത്തശ്ശി ആരോഗ്യവതിയാണ്. അമ്മ എങ്ങും പോകുന്നില്ല! എത്ര നല്ലത്! ഡാനിൽക്കയുടെ തലയിലൂടെ മിന്നിമറഞ്ഞു, അവൻ വേഗം മുറിയിലേക്ക് വഴുതിവീണു. - ഒരു സണ്ണി ബണ്ണി ഉണ്ടോ? അവൻ വാഗ്ദാനം ചെയ്തു." ജനാലകൾക്ക് പുറത്ത് ഇരുട്ടായിരുന്നു, പക്ഷേ സണ്ണി ബണ്ണി നിശബ്ദനായി മേശപ്പുറത്ത് ഇരുന്നു. - നാളെ കാണാം, ഡാനിൽക്ക. ശുഭരാത്രി, - സണ്ണി ബണ്ണി മന്ത്രിച്ച് അപ്രത്യക്ഷനായി. ഡാനിൽക്ക ചിരിച്ചുകൊണ്ട് ഉറങ്ങിപ്പോയി. അങ്ങനെ ഡാനിൽകയും സണ്ണി ബണ്ണിയും തമ്മിലുള്ള സൗഹൃദം ആരംഭിച്ചു. ഡാനിൽകയ്ക്കും സുഹൃത്തിനും വ്യത്യസ്തമായ നിരവധി സാഹസങ്ങൾ സംഭവിച്ചു. അതിനെക്കുറിച്ചുള്ള കഥ ഇവിടെ തുടങ്ങുന്നു.

എൽ.പി. സ്ട്രെൽകോവ് "മിഷ്കയുടെ കൈ എങ്ങനെ കീറിപ്പോയി എന്നതിന്റെ സങ്കടകരമായ കഥ"

ഡാനിൽക്ക നേരത്തെ ഉണർന്നു. സണ്ണി ബണ്ണി ഉണ്ടായിരുന്നു. മാനസികാവസ്ഥ അതിശയകരമാണ്, ഒരാൾ പറഞ്ഞേക്കാം, ഉത്സവം. അമ്മയോട് പെട്ടെന്ന് സംസാരിക്കാനും പ്രഭാതഭക്ഷണം കഴിച്ച് നടക്കാനും ഞാൻ ആഗ്രഹിച്ചു. ഡാനിൽക ശ്രദ്ധിച്ചു: അപ്പാർട്ട്മെന്റ് ശാന്തമായിരുന്നു. "അവർ ഇപ്പോഴും ഉറങ്ങുകയാണോ?" - ആൺകുട്ടി അസ്വസ്ഥനായി. ഇപ്പോൾ ഞാൻ എല്ലാവരേയും വളർത്തും, - അവൻ ബണ്ണിയിലേക്ക് തിരിഞ്ഞു. മുറി ഇരുണ്ടുപോയി, സണ്ണി ബണ്ണി സങ്കടത്തോടെ പറഞ്ഞു - എനിക്ക് തണുക്കുന്നു, ഡാനിൽക്ക. ഡാനിൽക്ക നാണിച്ചു. എന്തുകൊണ്ടാണ് അവൻ നാണിച്ചത്, നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടോ?

ഞാൻ എല്ലാം മനസ്സിലാക്കുന്നു, ഇപ്പോൾ നിങ്ങൾ ഊഷ്മളമായിരിക്കും.

ആ കുട്ടി ഇടനാഴിയിലേക്ക് പോയി, അമ്മയുടെ മുറിയുടെ വാതിലിനു മുന്നിൽ കാൽവിരലുകൊണ്ട് നടക്കാൻ തുടങ്ങി, ഉച്ചത്തിൽ പാടി:

ക്ഷീണിച്ച കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ ഉറങ്ങുന്നു ...

എന്നിട്ട് ബണ്ണി അവനെ മുറിയിലേക്ക് വിളിച്ചു.

ഡാനിൽക്ക, എന്നോട് പറയൂ, നിങ്ങളുടെ അമ്മ വൈകുന്നേരം ജോലി ചെയ്തിരുന്നോ?

അതെ, ഒരുപാട്, - ആൺകുട്ടി ഉത്തരം പറഞ്ഞു.

ശരി, ഇപ്പോൾ അവൾക്ക് കുറച്ച് നേരം ഉറങ്ങാം, വിശ്രമിക്കണോ?

തീർച്ചയായും, ഞാൻ അവൾക്കായി എല്ലാ വ്യവസ്ഥകളും സൃഷ്ടിച്ചു! - കുട്ടി ഏതാണ്ട് ഒരു മുത്തശ്ശി സ്വരത്തിൽ പറഞ്ഞു.

നിങ്ങൾ വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിച്ചു, പക്ഷേ എന്താണ്?

ഇത് ഉറങ്ങാൻ പറ്റിയ സാഹചര്യങ്ങളാണോ?

ഡാനിൽക്ക ആശയക്കുഴപ്പത്തിലായി. മുയൽ പുഞ്ചിരിച്ചു.

മുതിർന്നവർ വളരെ ക്ഷീണിതരായിരിക്കുമ്പോൾ അവരെ എങ്ങനെ ശാന്തരാക്കാമെന്ന് നിങ്ങൾക്ക് എന്നോട് പറയാമെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു.

വീട്ടിൽ എല്ലാവരും ഉറങ്ങുമ്പോൾ നമ്മൾ എന്ത് ചെയ്യണം? ഡാനിൽക്ക ചോദിച്ചു.

ഹോസ്റ്റസ് ബണ്ണിയെ ഉപേക്ഷിച്ചു,

ബണ്ണി മഴയിൽ തന്നെ നിന്നു...

മിഷ്കയെ തറയിൽ വീഴ്ത്തി

മിഷ്‌കയുടെ കാല് കീറി...

ഇനി ചിത്രം നോക്കൂ. മൂന്ന് പെൺകുട്ടികളെ കാണുന്നുണ്ടോ? നിങ്ങൾ എന്താണ് ചിന്തിക്കുന്നത്, അവരിൽ ആരാണ് ബണ്ണിയുടെ യജമാനത്തി, ആരാണ് മിഷ്കയുടെ പാവ് വലിച്ചുകീറിയത്, ഏത് പെൺകുട്ടികളാണ് മിഷ്കയോട് കരുണ കാണിക്കുന്നത്?

അവർ എന്താണ് ചെയ്യുന്നതെന്ന് കാണിക്കാത്തതിനാൽ എനിക്ക് എങ്ങനെ പറയാൻ കഴിയും? - ഡാനിൽക്ക പ്രതിഷേധിച്ചു

താങ്കള്ക്ക് പറയാമോ?

താങ്കള്ക്ക് പറയാമോ?

കൂടാതെ നിങ്ങൾ നന്നായി കാണുകയും ചെയ്യുന്നു. ഡാനിൽക തന്റെ എല്ലാ ശക്തിയും ഉപയോഗിച്ച് പെൺകുട്ടികളെ നോക്കി, വീണ്ടും ഒന്നും കണ്ടില്ല.

ഒരുപക്ഷേ ഇവൾ മിഷ്കയോട് ഖേദിച്ചേക്കാം, അവൾ ഗൗരവമുള്ളവളാണ്, ചിന്താശേഷിയുള്ളവളാണ്, അല്ല, ഇതല്ല. എനിക്കറിയില്ല,

ഡാനിൽക അമ്പരപ്പോടെ ഒരു പെൺകുട്ടിയിൽ നിന്ന് മറ്റൊന്നിലേക്ക് നോക്കുകയായിരുന്നു.

ഡാനിൽകയെ സഹായിക്കൂ, ദയവായി!

പ്രഭാതഭക്ഷണത്തിന് ശേഷം ഡാനിൽക്ക മുറ്റത്തേക്ക് പോയി, താൽപ്പര്യത്തോടെ ചുറ്റും നോക്കി. ചുറ്റും ജീവിതം നിറഞ്ഞു തുളുമ്പി. ഒരു കൊച്ചുകുട്ടി ഒരു വലിയ കുളത്തിൽ നിന്നുകൊണ്ട് ശക്തിയോടെ ചെളി കുഴച്ചു, സ്വന്തം പാന്റിൽ കൈപ്പത്തി തുടച്ചു. ഡാനിൽക താൽപ്പര്യത്തോടെ അവനെ പിന്തുടർന്നു. പെട്ടെന്നാണ് കവിതകൾ മനസ്സിലേക്ക് വന്നത്. കുട്ടിക്ക് നേരെ വിരൽ ചൂണ്ടിക്കൊണ്ട് ഡാനിൽക അവ ഉറക്കെ വായിച്ചു:

അവൻ ചെളിയിൽ വീണു, ഷർട്ട് വൃത്തികെട്ടതിൽ സന്തോഷിക്കുന്നു! അവർ ഇതിനെക്കുറിച്ച് പറയുന്നു: അവൻ മോശമാണ്, ഒരു സ്ലോബ് ആണ്.

വൃത്തികെട്ട കുട്ടി അവനെ നോക്കി പുഞ്ചിരിച്ചു. തൃപ്തനായി ഡാനിൽക്ക തുടർന്നു.

അവന്റെ സ്ഥാനത്ത് നിങ്ങൾ എന്തു ചെയ്യും?

• - എന്താണ് ഈ വാക്യം? - ഡാനിൽക്കയുടെ തോളിലിരുന്ന സണ്ണി ബണ്ണി ചോദിച്ചു.
• - കവി വ്ലാഡിമിർ മായകോവ്സ്കിയുടെ കവിതകളാണ് "എന്താണ് നല്ലത്, എന്താണ് ചീത്ത." എനിക്ക് അവരെ മനസ്സുകൊണ്ട് അറിയാം.
• - ഇത് നല്ലതാണ്. എന്നാൽ നിങ്ങൾ എല്ലാം ശരിയായി ചെയ്യുന്നുണ്ടോ?

തീർച്ചയായും. ഞാൻ ഒരു പന്തും പുസ്തകവും കീറുന്നില്ല, മഴ പെയ്യുമ്പോൾ ഞാൻ നടക്കാൻ പോകില്ല ...

ശരി, ശരി, - സണ്ണി ബണ്ണി അവനെ തടഞ്ഞു. - നമുക്ക് നടക്കാൻ പോകാം. അവർ ഉയരമുള്ള മരങ്ങൾക്കിടയിലൂടെ ഇടവഴിയിലൂടെ നടന്നു. സൂര്യകിരണങ്ങൾ സസ്യജാലങ്ങളിലൂടെ കടന്നുപോയി, അതിൽ നിന്ന് സൂര്യകിരണങ്ങൾ പാതയിലേക്ക് കുതിച്ചു. എന്നാൽ അപ്പോഴും സണ്ണി ബണ്ണി മാത്രമായിരുന്നു. ഡാനിയൽ ചുറ്റും നോക്കി. "ഇപ്പോൾ, ഒരു പോരാളി ഒരു ദുർബലനായ ആൺകുട്ടിയെ തല്ലുകയാണെങ്കിൽ, ഞാൻ അവനുവേണ്ടി നിലകൊള്ളുകയും ഞാൻ നിർഭയനാണെന്ന് ബണ്ണിയോട് തെളിയിക്കുകയും ചെയ്യും." എന്നാൽ എവിടെയും വഴക്കുണ്ടായില്ല.

നിങ്ങൾ എന്താണ് കളിക്കുന്നത്? അഭിവാദ്യത്തിനു പകരം ഡാനിൽക ചോദിച്ചു.

മന്ത്രവാദികൾ, അവർ പരസ്പരം ആക്രോശിച്ചു. ഗ്ലോറി വിശദീകരിച്ചു:

ഞങ്ങൾ ഫെയറി ടെയിൽ "ഫ്ലവർ-സെമിറ്റ്സ്വെറ്റിക്" വായിച്ചു, ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ മാന്ത്രികന്മാരെ കളിക്കുന്നു. നിങ്ങൾക്ക് ഈ പുസ്തകം അറിയാമോ?

തീർച്ചയായും, - ഡാനിൽക എങ്ങനെയെങ്കിലും അപ്രതീക്ഷിതമായി നുണ പറഞ്ഞു. - ആരാണ് അവളെ അറിയാത്തത്!

"അപ്പോൾ ബണ്ണി എന്നോട് പറയും," അവൻ മനസ്സിൽ വിചാരിച്ചു.

ശരി, അവസാന ദളവും ബാക്കിയുണ്ടെങ്കിൽ നിങ്ങൾ എന്താണ് ആഗ്രഹിക്കുന്നത്? സ്ലാവ അവനോട് ചോദിച്ചു.

"മറ്റെന്താണ് ഇതളുകൾ? കഷ്ടമാണ്, എനിക്ക് പുസ്തകം അറിയില്ല. ഇപ്പോൾ നിങ്ങൾ ആൺകുട്ടികളോട് പോലും ചോദിക്കില്ല, നിങ്ങൾ കള്ളം പറഞ്ഞു."

നിങ്ങൾ ഒരു മാന്ത്രികനായിരുന്നുവെങ്കിൽ, നിങ്ങൾ എന്താണ് ആഗ്രഹിക്കുന്നത്, അത് ഒരേയൊരു ആഗ്രഹമാണെങ്കിൽ മാത്രം? - ആൺകുട്ടികൾ അവനെ കളിയാക്കി.

ഡാനിൽക വളരെ നേരം ചിന്തിച്ചു, കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, നായ്ക്കൾ, തലയിലെ മധുരപലഹാരങ്ങൾ എന്നിവയുടെ മുഴുവൻ പർവതങ്ങളിലൂടെയും അടുക്കി, പെട്ടെന്ന്, അപ്രതീക്ഷിതമായി തനിക്കായി പറഞ്ഞു:

ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ, ഒരു യഥാർത്ഥ യക്ഷിക്കഥയിൽ, കുറഞ്ഞത് ഒന്നെങ്കിലും, അല്ല, രണ്ടോ മൂന്നോ മികച്ചതിലേക്ക് കടക്കാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു.

കുട്ടികളെല്ലാം ഒന്നും മിണ്ടാതെ ആ കുട്ടിയെ അത്ഭുതത്തോടെ നോക്കി.

ഞങ്ങളും ആഗ്രഹിച്ചു, പക്ഷേ ഇത് ഒരുപക്ഷേ അപകടകരമാണ്, ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ ഇത് വളരെ ഭയാനകമായിരിക്കും, - ആൺകുട്ടികൾ ആനിമേഷനായി സംസാരിക്കാൻ തുടങ്ങി. യക്ഷിക്കഥയിലേക്കുള്ള യാത്രയെക്കുറിച്ചുള്ള ചർച്ചയിൽ അവർ വളരെ ആകർഷിച്ചു, സണ്ണി ബണ്ണി നിശബ്ദമായി ഡാനിൽക്കയോട് പറഞ്ഞത് അവർ കേട്ടില്ല:

ഡാനിൽക്ക, ഇത് നിങ്ങൾക്ക് മാത്രമല്ല, യക്ഷിക്കഥയിലെ നായകന്മാർക്കും അപകടകരമാണ്. നിങ്ങൾ ഇതുവരെ ഇതിന് തയ്യാറായിട്ടില്ല! ഇത് ഇപ്പോഴും വളരെ നേരത്തെ തന്നെ! ഡാനിൽക്ക അസ്വസ്ഥനായി. ഒരു സ്വതന്ത്ര അപകടകരമായ യാത്രയ്ക്ക് അവൻ തികച്ചും തയ്യാറാണെന്ന് അദ്ദേഹത്തിന് തോന്നി: ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ, നല്ലതും തിന്മയും എല്ലായ്പ്പോഴും പോരാടുന്നു, നല്ലത് എല്ലായ്പ്പോഴും വിജയിക്കുന്നു. ഡാനിൽക്ക അവനെ വിജയിപ്പിക്കാൻ മാത്രമേ സഹായിക്കൂ, കാരണം നല്ലതും ചീത്തയും എന്താണെന്ന് അവന് നന്നായി അറിയാം.

അപ്പോഴാണ്, സ്ലാവയുടെ സഹോദരി നാസ്ത്യ മുറ്റത്തേക്ക് വന്നത്, അവൾ ഇതിനകം ആറാം ക്ലാസ്സിൽ ആയിരുന്നു. അവളുടെ കയ്യിൽ ഒരു പുസ്തകമുണ്ടായിരുന്നു. ആൺകുട്ടികൾ ആക്രോശിച്ചു: "വീണ്ടും വായിക്കുക, വായിക്കുക, ദയവായി."

ഞാൻ ഇതിനകം നിങ്ങൾക്ക് വായിച്ചു! - നാസ്ത്യ ആശ്ചര്യപ്പെട്ടു.

ശരി, ദയവായി, നാസ്ത്യ, ഞങ്ങൾക്ക് ഇപ്പോഴും വേണം.

ശരി, കേൾക്കൂ, ഞാൻ തന്നെ അത് വീണ്ടും വായിക്കാൻ ആഗ്രഹിച്ചു. ലോകത്തിലെ എല്ലാം മറന്നുകൊണ്ട് നീങ്ങാൻ ഭയന്ന് ഡാനിൽക ശ്രദ്ധിച്ചു.

പെൺകുട്ടി അവനെപ്പോലെയായിരുന്നു, ഡാനിൽക്ക, അവൾ പോലും അതേ ആഗ്രഹങ്ങൾ ഗർഭം ധരിച്ചു. എന്നാൽ അവസാന ദളവും കീറിപ്പോയി. എല്ലാ കുട്ടികളും നിശബ്ദരാണ്, എല്ലാവരും സ്വന്തം കാര്യം ചിന്തിക്കുന്നു.

ഭൂതകാലത്തിലേക്കുള്ള കയറ്റം

(മുതിർന്നവർക്ക് മാത്രം)

... തുടക്കത്തിൽ, ഒരുപക്ഷേ, അത് "ഓ" അല്ലെങ്കിൽ "ഐ" ആയിരുന്നു ...

I. ബ്രോഡ്സ്കി

... ആരോഹണം ... ഭൂതകാലത്തിലേക്ക് ... ഇവിടെ ഒരു വിരോധാഭാസമുണ്ടോ? വായനക്കാരൻ ചിന്തിക്കും. നമ്മുടെയും ലോകത്തിന്റെയും സംസ്കാരം എന്നാണ് നമ്മൾ ഉദ്ദേശിക്കുന്നതെങ്കിൽ, അത് ആരോഹണമാണ്. കഴിഞ്ഞ ദശകങ്ങളിൽ നമുക്ക് എത്രമാത്രം നഷ്ടപ്പെട്ടുവെന്ന് ഓർക്കുക. എല്ലാത്തിനുമുപരി, നമ്മുടെ സംസ്കാരത്തിന്റെയും കലയുടെയും സുവർണ്ണ-വെള്ളി യുഗങ്ങൾ കടന്നുപോയി. ഭൂതകാലത്തിലേക്ക് വൈകിയ തിരിച്ചുവരവ് ഇല്ലെങ്കിൽ മറ്റെന്താണ്? ക്രൂരമായ പ്രത്യയശാസ്‌ത്ര സെൻസർഷിപ്പിനാൽ കളയപ്പെട്ട ധാന്യങ്ങളിൽ, ഭാഗികമായി മാത്രമേ അത് ഞങ്ങൾക്ക് ലഭ്യമായിരുന്നുള്ളൂ. സത്യത്തിൽ

... ബന്ധിപ്പിക്കുന്ന ത്രെഡ് ദിവസങ്ങളായി തകർന്നിരിക്കുന്നു,
നമുക്ക് എങ്ങനെ അവരെ ഒരുമിച്ചു കൂട്ടാം...!

(ഡബ്ല്യു. ഷേക്സ്പിയർ)

റഷ്യൻ കുലീന കുടുംബങ്ങളിലും പുരുഷാധിപത്യ കർഷക കുടുംബങ്ങളിലും റഷ്യയിലെ ചെറിയ പ്രവിശ്യാ പട്ടണങ്ങളിലും വികസിച്ച വൈകാരിക സംസ്കാരത്തിന്റെ ആ മാതൃകകൾ ചരിത്രത്തിന്റെ ചവറ്റുകുട്ടയിലേക്ക് വലിച്ചെറിയപ്പെട്ടു. നമ്മൾ ഒരു പുതിയ ആളെ സൃഷ്ടിച്ചു.. എന്നാൽ അതിനെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കരുത്... നമുക്ക് വൈകാരിക സംസ്കാരത്തിലേക്ക് മടങ്ങാം. ഞങ്ങളുടെ പുസ്തകം അതിനെക്കുറിച്ചാണ്. തീർച്ചയായും, ഈ പ്രശ്നത്തിന്റെ എല്ലാ വശങ്ങളും ഞങ്ങൾ ഹ്രസ്വമായി പോലും ഉൾക്കൊള്ളില്ല. പകരം, ഈ വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ശാസ്ത്രീയവും കലാപരവുമായ പുസ്തകങ്ങളുടെ ഒരു ചക്രം ഞങ്ങൾ തുറക്കുകയാണ്, അത് ഞങ്ങൾക്ക്, പ്രത്യേകിച്ച് നമ്മുടെ കുട്ടികൾക്ക് ഏറ്റവും പ്രസക്തമാണ്. പ്രസിദ്ധീകരിച്ചവയിൽ, "ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്നുള്ള പാഠങ്ങൾ" എന്ന പുസ്തകം ഞങ്ങൾ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു, അവിടെ കുട്ടി മുതിർന്നവരോടൊപ്പം ധാർമ്മിക സംസ്കാരത്തിന്റെ സാമ്പിളുകളിൽ ചേരും, സഹതാപത്തിന്റെ സംസ്കാരം, അവൻ പരിഹരിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്ന ധാർമ്മിക തിരഞ്ഞെടുപ്പിന്റെ സാഹചര്യങ്ങളിലേക്ക് പ്രവേശിക്കും. സ്വന്തമായി അല്ലെങ്കിൽ പുസ്തകത്തിലെ നായകന്മാരോടൊപ്പം. പ്രധാന കാര്യം, ഹാക്ക്‌നിഡ് പ്രാഥമിക സത്യങ്ങൾ പ്രഖ്യാപിക്കുന്ന ഒബ്സസീവ് എഡിഫിക്കേഷൻ ഇല്ല എന്നതാണ്.

നിർദ്ദിഷ്ട പുസ്തകത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം കുറച്ച് വ്യത്യസ്തമാണ്, സാരാംശത്തിൽ അടുത്താണെങ്കിലും (അവിടെയും ഇവിടെയും - വികാരങ്ങൾ, വികാരങ്ങൾ!). ഈ പുസ്തകം ഒരു കുട്ടിക്കും, ഒരു പരിധിവരെ, വിദ്യാഭ്യാസമുള്ള മുതിർന്നവർക്കും, വൈകാരിക സംസ്കാരത്തിന്റെ ലോകത്തേക്ക് പ്രവേശിക്കാനും, വികാരങ്ങളുടെ പ്രകടനത്തിലും ധാരണയിലും വഴികളും സാങ്കേതികതകളും പ്രാവീണ്യം നേടാനും സഹായിക്കുമെന്ന് ഞങ്ങൾ പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു. സമൂഹത്തിൽ (പ്രത്യേകിച്ച് ഭൂതകാലത്തിൽ) വിവിധ സാമൂഹിക സാഹചര്യങ്ങളിൽ ധാർമ്മികമായും സൗന്ദര്യാത്മകമായും വിലപ്പെട്ടവയാണ്.

നമുക്ക് നമ്മുടെ പ്രധാന ലക്ഷ്യം വിപുലീകരിക്കാം. ഒന്നാമതായി, കുട്ടിയെ "വായിക്കാൻ" പഠിപ്പിക്കാൻ അധ്യാപകരെ സഹായിക്കാൻ ഞാൻ വളരെ ആഗ്രഹിക്കുന്നു, അല്ലെങ്കിൽ, യഥാർത്ഥ ജീവിതത്തിൽ "വികാരങ്ങളുടെ ഭാഷ" മനസിലാക്കാൻ, അതായത്. ഒരു വ്യക്തിയുടെ മുഖങ്ങളും ആംഗ്യങ്ങളും സൂക്ഷ്മമായി നോക്കാനുള്ള കഴിവ് (ഒപ്പം ഒരു വ്യക്തിയുടെ ജീവനുള്ളതും ആത്മീയമാക്കപ്പെട്ടതുമായ എല്ലാം), കണ്ണുകളുടെ പ്രകടനത്തിലേക്ക്; അവയിൽ ഉറ്റുനോക്കുക, അവയുടെ വ്യതിയാനങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുക, സംസാരത്തിന്റെ അന്തർലീനങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുക, അതിന്റെ ശബ്ദത്തിന്റെ വിവിധ സൂക്ഷ്മതകൾ ശ്രദ്ധിക്കുകയും മനസ്സിലാക്കുകയും ചെയ്യുക. രണ്ടാമതായി, സ്വന്തം വികാരങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതിനും മറ്റുള്ളവരോട് ഊഷ്മളതയും മാനുഷിക മനോഭാവവും നിറയ്ക്കുന്നതിനും സമയബന്ധിതവും മതിയായതും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ രീതിയിൽ (രണ്ടാമത്തേത് വളരെ പ്രധാനമാണ്) കുട്ടിയെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള അടിത്തറ പാകാൻ ഞങ്ങൾ പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു. അവസാനമായി, മൂന്നാമതായി, ഒരു കുട്ടിയുടെയും മുതിർന്നവരുടെയും സംയുക്ത പ്രവർത്തനം (ഒരു പുസ്തകത്തിൽ) കുട്ടിയെ അവന്റെ വികാരങ്ങളും വികാരങ്ങളും മാസ്റ്റർ ചെയ്യാൻ ഉത്തേജിപ്പിക്കാനും, മനഃശാസ്ത്രജ്ഞർ പറയുന്നതുപോലെ, വൈകാരിക സ്വയം നിയന്ത്രണം പഠിപ്പിക്കാനും ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. ഒരു ബുദ്ധിജീവിയുടെ മൗലികമായ വ്യക്തിത്വ സവിശേഷതകൾ (മുതിർന്നവരിൽ നിന്നും ഇത് ആഗ്രഹിച്ചിരുന്നു എന്ന് പറയുന്നതിൽ പോലും അർഹതയില്ല).

അപ്പോൾ ഈ പുസ്‌തകം ആർക്കുവേണ്ടി, എന്തിന് വേണ്ടിയാണ് ഉദ്ദേശിച്ചത്? തീർച്ചയായും, കുട്ടികളും മുതിർന്നവരും. വായനയ്ക്കും കൂടുതൽ സംയുക്ത പ്രതിഫലനത്തിനും പ്രവർത്തനത്തിനും. എന്നാൽ ഏത് കുട്ടികൾക്ക്? സീനിയർ പ്രീസ്‌കൂളിലെ കുട്ടികളും (എന്നാൽ നിങ്ങൾക്ക് നേരത്തെ ആരംഭിക്കാം) പ്രൈമറി സ്കൂൾ പ്രായവും (ഒരുപക്ഷേ മുതിർന്നവരായിരിക്കാം).

പുസ്തകത്തിന്റെ പ്രധാന ഉള്ളടക്കം രണ്ട് ഭാഗങ്ങളാണ്. സാമൂഹിക ജീവിതത്തിന് പ്രാധാന്യമുള്ള വിവിധ സാഹചര്യങ്ങളിലെ അനുഭവങ്ങളുടെയും വൈകാരിക പെരുമാറ്റങ്ങളുടെയും ലോകത്തേക്ക് കുട്ടികളെയും മുതിർന്നവരെയും ആദ്യഭാഗം പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു. ഞങ്ങൾ ഇവിടെ സംസാരിക്കുന്നത് മുഴുവൻ വൈകാരിക എപ്പിസോഡുകൾ, ആചാരങ്ങൾ, പരസ്പരവിരുദ്ധമായ വികാരങ്ങൾ പ്രകടമാകുന്ന പ്രശ്നകരമായ സാഹചര്യങ്ങൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ചാണ്. രണ്ടാമത്തേതിൽ, ആളുകളുടെ വ്യക്തിഗത വൈകാരികാവസ്ഥകളെ കഴിയുന്നത്ര വിശദമായി വെളിപ്പെടുത്താൻ രചയിതാവ് ശ്രമിക്കുന്നു.

കുട്ടികൾക്കുള്ള കഥാ വാചകങ്ങളും മുതിർന്നവർക്കുള്ള "ഇമോഷണൽ വർക്ക്ഷോപ്പുകളും" I, II ഭാഗങ്ങളുടെ ഫാബ്രിക്കിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്. വിവിധ വിഭാഗങ്ങളിലെ വായനക്കാർക്ക് ലക്ഷ്യസ്ഥാനം എന്ന തത്വമനുസരിച്ച്, ഇതിനകം തന്നെ ഭാഗങ്ങൾക്കുള്ളിൽ, മുഴുവൻ വാചകത്തിന്റെയും മറ്റൊരു വിഭജനമാണിത്.

"വൈകാരിക ശിൽപശാലകൾ" കുട്ടികളുടെ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ അധ്യാപകർ, പ്രാഥമിക സ്കൂൾ അധ്യാപകർ, രക്ഷിതാക്കൾ - പൊതുവേ, എല്ലാ അദ്ധ്യാപകരും മുതിർന്നവരെ ലക്ഷ്യം വച്ചുള്ളതാണ്. അദ്ധ്യാപകർക്ക് ഈ വിവരദായക ഗ്രന്ഥങ്ങൾ അവരുടെ സ്വന്തം പെഡഗോഗിക്കൽ പരിശീലനത്തിനും സ്വയം പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനും മാത്രമല്ല ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയും (എല്ലാ മുതിർന്നവരും കുട്ടികൾക്കുള്ള വൈകാരിക പെരുമാറ്റത്തിന്റെ മാതൃകകളാണ്, മാത്രമല്ല ഈ സാമ്പിളുകൾ ധാർമ്മികവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ അർത്ഥത്തിൽ കൂടുതൽ മികച്ചതായിരിക്കേണ്ടത് അഭികാമ്യമാണ്) , മാത്രമല്ല, ഒടുവിൽ, മാതാപിതാക്കൾക്കുള്ള പെഡഗോഗിക്കൽ സഹായത്തിനും, അവരിൽ പലർക്കും ഇക്കാര്യത്തിൽ ഗുരുതരമായ വിടവുകൾ ഉണ്ടാകാം.

ഒരു പുസ്തകവുമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള ഏറ്റവും നല്ല മാർഗം ഏതാണ്? തുടക്കം മുതൽ അവസാനം വരെ മുഴുവൻ പുസ്തകവും വായിക്കാൻ ഞങ്ങൾ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു. മെറ്റീരിയലിന്റെ ക്രമീകരണത്തിന്റെ സമഗ്രമായ വീക്ഷണം ലഭിക്കുന്നതിന് അതിലൂടെ വീണ്ടും സ്ക്രോൾ ചെയ്യുക, നിങ്ങൾക്ക് ഇമോഷണൽ വർക്ക്ഷോപ്പുകളിൽ നിന്ന് ഈ അല്ലെങ്കിൽ ആ മെറ്റീരിയലിലേക്ക് മടങ്ങാൻ താൽപ്പര്യമുണ്ടാകാം. "ആഹ്!", "ഹ-ഹ-ഹ", "അയ്-യാ-യേ!" തുടങ്ങിയ ചിത്രങ്ങളും പ്രകടമായ ഇടപെടലുകളും ഇത്യാദി. ഷീറ്റിന്റെ അരികിൽ സ്ഥിതിചെയ്യുന്നത്, എന്താണ് ചർച്ച ചെയ്യപ്പെടുകയെന്ന് ഉടനടി കണ്ടെത്താൻ അവ നിങ്ങളെ സഹായിക്കും - ആശ്ചര്യത്തിന്റെ വികാരത്തെക്കുറിച്ച്, തമാശയെക്കുറിച്ച്, നാണക്കേട് അനുഭവപ്പെടുന്നതിനെക്കുറിച്ച്. അതിനാൽ നിങ്ങൾക്ക് ഇപ്പോൾ ആവശ്യമായ വിവരങ്ങൾ വേഗത്തിൽ കണ്ടെത്താനാകും (ഇത് ഭാഗം II ലെ രണ്ട് തരം ടെക്‌സ്‌റ്റുകൾക്ക് ബാധകമാണ്).

ഒരു പുസ്തകത്തിൽ ഒരുമിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ, വായിക്കാത്ത ഒരു കുട്ടിക്ക് ഒരു അക്ഷരത്തിന്റെ അക്ഷരവിന്യാസം കാണിക്കാനും അനുബന്ധ ശബ്ദവും ഇന്റർജെക്ഷനും ഉച്ചരിക്കാനും അതുമായി ബന്ധപ്പെട്ട അനുഭവങ്ങളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കാനും കഴിയും. ഈ രീതിയിൽ, ഒരു ഇരട്ട ലക്ഷ്യം കൈവരിക്കും - കുട്ടികൾ ശബ്ദങ്ങളും അക്ഷരങ്ങളും നന്നായി ഓർമ്മിക്കുകയും വികാരങ്ങളുടെ പ്രൈമറുമായി പരിചയപ്പെടുകയും ചെയ്യും: ഒന്ന് മറ്റൊന്നിന്റെ വികസനത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യും (മെമ്മോണിക്സ് ടെക്നിക്).

മുതിർന്നവർക്കുള്ള പാഠങ്ങൾ, ഞങ്ങൾ ഇതിനകം സൂചിപ്പിച്ചതുപോലെ, കുടുംബത്തിലെയും കുട്ടികളുടെ സ്ഥാപനങ്ങളിലെയും അധ്യാപകരെ ഉദ്ദേശിച്ചുള്ളതാണ്. ശില്പശാലകളിൽ ഉന്നയിക്കുന്ന പ്രശ്നങ്ങളും ചോദ്യങ്ങളും എല്ലായ്പ്പോഴും സമഗ്രമായ ഉത്തരങ്ങൾ നൽകുന്നില്ല; ഉൽപ്പാദനപരമായ ചർച്ചകളുടെ വികസനവും പ്രശ്നസാഹചര്യങ്ങളുടെ വിശകലനവും ഉപയോഗിച്ച് അധ്യാപകരുടെ സെമിനാറുകളിൽ അവ ചർച്ചചെയ്യാം.

"ഇമോഷണൽ വർക്ക്ഷോപ്പുകൾ" എന്ന തീം ഉള്ളടക്ക പട്ടിക പ്രകാരം നിർണ്ണയിക്കാൻ എളുപ്പമാണ്.

കുട്ടികൾക്കുള്ള വാചകങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ കുട്ടിക്ക് വീട്ടിൽ, സുഖപ്രദമായ കസേരയിൽ ഇരുന്നു വായിക്കാം, പക്ഷേ അവ ഒരു കിന്റർഗാർട്ടൻ ഗ്രൂപ്പിലോ പ്രാഥമിക സ്കൂൾ ക്ലാസിലോ അനാഥാലയത്തിലോ വായിക്കാം. പത്തൊൻപതാം നൂറ്റാണ്ടിലെ കുലീനമായ സംസ്കാരത്തിന്റെ വാഹകയായ നതാലി എന്ന പെൺകുട്ടിയും ഞങ്ങളുടെ ആറ് വയസ്സുള്ളവരുടെ സമകാലികരായ രണ്ട് കുട്ടികളുമാണ് എല്ലാ പ്ലോട്ട് ഗ്രന്ഥങ്ങളിലെയും പ്രധാന കഥാപാത്രങ്ങൾ.

പുസ്തകത്തിന്റെ ആദ്യ ഭാഗത്തിൽ, നതാലി മിഷയെയും ദഷയെയും കഴിഞ്ഞ നൂറ്റാണ്ടിലേക്കുള്ള ഒരു യാത്രയിൽ അവളുടെ പൂർവ്വിക വീട്ടിലേക്ക് ക്ഷണിക്കുന്നു. ആധുനിക കുട്ടികൾ അവർക്ക് പൂർണ്ണമായും അജ്ഞാതമായ ഒരു പരിതസ്ഥിതിയിൽ സ്വയം കണ്ടെത്തുന്നു, അവർ അതിശയകരമായ ബന്ധങ്ങളുടെ സാക്ഷികളായി മാറുന്നു, അവർ എല്ലായ്പ്പോഴും വേണ്ടത്ര പ്രതികരിക്കുന്നില്ല. അതേ സമയം, അത്തരം സാഹചര്യങ്ങൾ ഉണ്ടാകുന്നത്, ചിലപ്പോൾ നതാലിയും ഒരു അവസാന ഘട്ടത്തിലേക്ക് കടക്കുന്നു, അവൾ നന്നായി പഠിച്ചവളാണ്, കൂടാതെ മറ്റ് കഥാപാത്രങ്ങളുടെ പെരുമാറ്റത്തിലും അനുഭവങ്ങളിലും ഒരു മാതൃകയായി പ്രവർത്തിക്കാൻ പല തരത്തിൽ കഴിയും. ഉയർന്നുവരുന്ന ചില ചോദ്യങ്ങൾ തുറന്നിരിക്കുന്നു, അവർ പറയുന്നതുപോലെ: "നിങ്ങൾക്കായി ചിന്തിക്കുക, സ്വയം തീരുമാനിക്കുക ...".

രണ്ടാം ഭാഗത്തിൽ, കഥാപാത്രങ്ങൾ അതിശയകരമായ രാജ്യങ്ങളിലേക്ക് യാത്ര ചെയ്യുന്നു, ഈ പരമ്പരയിലെ ആദ്യ രാജ്യം സർപ്രൈസ് ആണ് ("ഹലോ, സർപ്രൈസ്!"). ഈ അത്ഭുതകരമായ രാജ്യത്തിന്റെ തലസ്ഥാനമായ അഖ്-ത്യുബിൻസ്ക് നഗരത്തിൽ കഥാപാത്രങ്ങളുടെ സാഹസികത ഇവിടെ വികസിക്കുന്നു. ഇവിടെ പ്രധാന അടയാളങ്ങൾ വെളിപ്പെടുത്തുന്നു - വ്യക്തവും മറഞ്ഞിരിക്കുന്നതും, വൈകാരിക ജീവിതത്തിന്റെ ഉപഘടകത്തിൽ - "ആശ്ചര്യം" എന്ന വികാരങ്ങൾ, അതിലൂടെ നിങ്ങൾക്ക് ഈ വികാരം തിരിച്ചറിയാനും അതിന്റെ അനുഭവത്തിന്റെ അളവും ആഴവും നിർണ്ണയിക്കാനും കഴിയും. അത് ഉൽപ്പാദനപരമായോ വിനാശകരമായോ, വിനാശകരമായി സ്വയം പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്ന സാഹചര്യങ്ങൾ.

പാർട്ട് II ലെ "വൈകാരിക വർക്ക്ഷോപ്പുകളുടെ" ഉള്ളടക്കം ഒരു പ്രത്യേക വികാരത്തെ വിവരിക്കുന്നതിനും പ്രാവീണ്യം നേടുന്നതിനുമുള്ള ചലനാത്മകതയ്ക്ക് വിധേയമാണെന്ന് ഓർക്കുക: അതിന്റെ തിരിച്ചറിയൽ, അതിന്റെ സൂക്ഷ്മമായ ധാരണ, സാമൂഹിക സാഹചര്യവുമായി പൂർണ്ണമായി യോജിച്ച് അതിന്റെ സ്വന്തം പ്രകടനം, വികാരത്തിന്റെ വൈദഗ്ദ്ധ്യം, സംഭാവന. വൈകാരിക സ്വയം നിയന്ത്രണത്തിന്റെ രൂപീകരണം.

ഉയർന്നുവരുന്ന ചോദ്യങ്ങൾ വായിച്ചതിനുശേഷം കുട്ടികളുമായി ചർച്ച ചെയ്യാം. റെഡിമെയ്ഡ് പാവകൾ (കുട്ടികളോടൊപ്പം മുമ്പ് നിർമ്മിച്ച വസ്ത്രങ്ങളോ പ്രധാന വസ്ത്രങ്ങളുടെ വിശദാംശങ്ങളോ) ഉൾപ്പെടുത്താവുന്ന ഗെയിമുകൾക്കായി പ്ലോട്ട് അടിസ്ഥാനം ഉപയോഗിക്കുന്നത് നല്ലതാണ്, ഒപ്പം ഒരുമിച്ച് അല്ലെങ്കിൽ കുട്ടികൾ മാത്രം നിർമ്മിച്ചതാണ്. ഇതിനായി, ഒരു പാവ വരച്ചതും കാർഡ്ബോർഡിൽ ഒട്ടിച്ചതും പിന്നീട് വെട്ടിയതും മറ്റും അനുയോജ്യമാണ്. പ്ലോട്ടുകൾ ലളിതമായി പുനർനിർമ്മിക്കാൻ കഴിയും, പക്ഷേ കുട്ടികൾ അവയെ സൃഷ്ടിപരമായി വികസിപ്പിക്കുന്നതാണ് നല്ലത്. അതിനുള്ള പ്രോത്സാഹനങ്ങളും അവസരങ്ങളും പുസ്തകത്തിലുണ്ട്. വാചകങ്ങൾ വായിക്കുന്നതിലൂടെ നിങ്ങൾക്ക് ഇത് ബോധ്യപ്പെടും. അനുയോജ്യമായ ഗെയിം ആട്രിബ്യൂട്ടുകൾ എടുക്കാനോ നിർമ്മിക്കാനോ എളുപ്പമാണ്. എന്നാൽ ഇവിടെ പ്രധാന കാര്യം, കുട്ടികൾ കളിക്കുമ്പോൾ, അവരുടെ മുഖഭാവങ്ങൾ, സംസാരത്തിന്റെ ശബ്ദം, ധാർമ്മികവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ ആംഗ്യങ്ങൾ എന്നിവയിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടാനും അതേ സമയം ഈ പ്രത്യേക ഭാഷയെ മനസ്സിലാക്കാനും മറ്റുള്ളവരെ ശ്രദ്ധിക്കാനും അടുത്ത് നോക്കാനും പഠിക്കുക എന്നതാണ്. . അതിനാൽ, ഈ ഗെയിമുകളിൽ മുതിർന്നവരും പങ്കെടുക്കുന്നത് അഭികാമ്യമാണ്. ഒരു ഗ്രൂപ്പിൽ ഗെയിമുകൾ ആരംഭിക്കുന്നത് വളരെ നല്ലതാണ്, കുട്ടികൾക്കിടയിൽ റോളുകൾ വിതരണം ചെയ്യുന്നു.

വൈകാരികമായി ശോഭയുള്ളതും ധാർമ്മികമായി സമ്പന്നവും സ്വയം സമ്പന്നവുമായ ഒരു വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിന് സംഭാവന നൽകുന്ന ഒരു വൈകാരിക സംസ്കാരത്തിലേക്ക് കുട്ടിയെ പരിചയപ്പെടുത്തേണ്ടതിന്റെ മഹത്തായ പ്രാധാന്യം നമുക്ക് ഒരിക്കൽ കൂടി ഊന്നിപ്പറയാം. കുട്ടികളെ "വികാരങ്ങളുടെ ഭാഷ" പഠിപ്പിക്കണം എന്ന വസ്തുതയിലേക്ക് ഞങ്ങൾ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുന്നു, "ഇമോഷണൽ പ്രൈമർ" മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്നതിൽ തുടങ്ങി, ഈ പഠനം സ്വതസിദ്ധമായ ഒരു പ്രക്രിയയിലേക്ക് (ഇപ്പോൾ എല്ലായിടത്തും നടക്കുന്നു) ഏൽപ്പിക്കരുത്.

സ്വാഭാവിക പ്രതിഭാസങ്ങളുമായി (ജീവനുള്ളതും നിർജീവവുമായ പ്രകൃതി), കലാസൃഷ്ടികൾ ഉൾപ്പെടെയുള്ള മനുഷ്യ കൈകളാൽ സൃഷ്ടിക്കപ്പെട്ട വസ്തുക്കളോട്, മറ്റ് ആളുകളോടും സാമൂഹിക സംഭവങ്ങളോടും, ഒടുവിൽ, അവനോടുമായി, ഒരു കുട്ടിയിൽ വ്യത്യസ്ത തരത്തിലുള്ള വികാരങ്ങൾ, വികാരങ്ങൾ ഉണ്ടാകുന്നു. വിവിധ വികാരങ്ങൾക്ക് അവരുടെ ധാരണ, ഡീകോഡിംഗ്, സാഹചര്യവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന പ്രകടനം എന്നിവ ആവശ്യമാണ്, അതിനെല്ലാം - സ്വയം വൈദഗ്ദ്ധ്യം, ഒരാളുടെ വികാരങ്ങൾ. ശോഭയുള്ളതും ധാർമ്മികവുമായ വ്യക്തിത്വങ്ങൾ, ഇതിന് ആത്മാവിന്റെ സൂക്ഷ്മത തികച്ചും ആവശ്യമാണ്: സ്മാർട്ട് വികാരങ്ങളും ഒരു ദയയുള്ള മനസ്സ്.

പെരുമാറ്റത്തിന്റെ മാനദണ്ഡങ്ങൾ, ധാർമ്മിക നിയമങ്ങൾ, മര്യാദകൾ, സൗന്ദര്യത്തിന്റെ ധാരണയുമായുള്ള പരിചയം എന്നിവ കുട്ടിയുടെ വൈകാരിക വികാസത്തിന്റെയും വളർത്തലിന്റെയും (അവന്റെ താൽപ്പര്യങ്ങൾ, ആവശ്യങ്ങൾ, വികാരങ്ങൾ) പശ്ചാത്തലത്തിൽ മാത്രമേ അവതരിപ്പിക്കാവൂ എന്നതാണ് കാര്യം. വാക്കാലുള്ള, അവന്റെ ആന്തരിക ലോകത്ത് നിന്ന് വിവാഹമോചനം നേടിയ, ബൈൻഡിംഗ് ഫോം, അതിന്റെ ബന്ധിത സ്വഭാവം, അയ്യോ! - ഒരു പ്രശ്ന സാഹചര്യത്തിൽ തൽക്ഷണം തകരുന്നു.

"കണ്ണുകൾ കൊണ്ട് കേൾക്കുന്നത് സ്നേഹത്തിന്റെ ഏറ്റവും ഉയർന്ന മനസ്സാണ്," ഷേക്സ്പിയർ പറഞ്ഞു, ഇത് നമ്മുടെ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കാൻ രക്ഷാകർതൃ മുതിർന്നവരെ സഹായിക്കണം. നമ്മുടെ കുട്ടികൾ "കാതു കൊണ്ട് കാണാൻ" പഠിക്കണമെന്ന് ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു, മറ്റൊരു വിധത്തിൽ പറഞ്ഞാൽ, വൈവിധ്യമാർന്ന ശബ്‌ദങ്ങളും സ്വരങ്ങളും ഒടുവിൽ സംഗീതവും നിറങ്ങളാൽ സമ്പന്നമായ വിഷ്വൽ ഇമേജുകൾ ഉണർത്തുന്നു. അതിനാൽ നിറങ്ങളുടെ ഷേഡുകൾ വിവിധ മാനസികാവസ്ഥകളുടെ ആവിർഭാവത്തിന് കാരണമാകുന്നു, ആത്മാവിന്റെ സൂക്ഷ്മമായ അനുഭവങ്ങൾ. അങ്ങനെ ആത്മാവ് കർമ്മത്തിന്റെ സൗന്ദര്യം ഗ്രഹിക്കാൻ തയ്യാറാണ്.

തീർച്ചയായും, കുട്ടികളും മുതിർന്നവരും കൂടുതലോ കുറവോ "വികാരങ്ങളുടെ ഭാഷ" മനസ്സിലാക്കുന്നു. എന്നാൽ അത് എങ്ങനെ സംഭവിക്കുന്നു? വികാരങ്ങളുടെ അർത്ഥം വെളിപ്പെടുത്താൻ മിക്കപ്പോഴും സഹായിക്കുന്ന വാക്കുകൾ മുഖഭാവങ്ങൾക്കൊപ്പമുണ്ട് (ഉദാഹരണത്തിന്, അമ്മ നിന്ദയോടെ നോക്കി പറയുന്നു: "നിങ്ങളെ ലജ്ജിപ്പിക്കുന്നു!"), നിന്ദ്യമായ നോട്ടം മാത്രമാണെങ്കിൽ, സങ്കടത്തിന്റെ സ്പർശനത്തോടെ പോലും. , ഓരോ കുട്ടിക്കും മുതിർന്നവർക്കും പോലും ഇത് മനസ്സിലാകുമോ? എന്നാൽ ഞങ്ങൾ ഏറ്റവും ലളിതമായ ഉദാഹരണം നൽകി. ഭാവിയിൽ നമ്മുടെ കുട്ടികൾക്ക് മനോഹരമായ സംഗീതം, പെയിന്റിംഗ്, ബാലെ (ഇതെല്ലാം ഒരു പ്രത്യേക ശബ്ദം, ചിത്രം, പാന്റോമൈം ചലനം) എന്നിവയിൽ നിന്ന് ശക്തമായ ശുദ്ധീകരണ ആനന്ദം അനുഭവിക്കാൻ കഴിയും, അവർ സ്വാഭാവികമായും വികാരങ്ങളുടെ ഭാഷയുടെ “അടിസ്ഥാനങ്ങൾ” അറിയേണ്ടതുണ്ട്. യഥാർത്ഥത്തിൽ, ഇതാണ് ഞങ്ങളുടെ പുസ്തകം. കലാപരവും ജനപ്രിയവുമായ ശാസ്ത്ര രൂപത്തിലുള്ള അതിന്റെ വിഭാഗങ്ങളുടെ ഉള്ളടക്കം ഒരു വ്യക്തിയുടെ വൈകാരിക സംസ്കാരത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിന്റെ അടിസ്ഥാന തത്വങ്ങളെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു: ഇത് വികാരങ്ങളുടെ പര്യാപ്തത, അവയുടെ പ്രകടനത്തിലെ അനുപാതവും അനുയോജ്യതയും, സൗന്ദര്യാത്മകവും ധാർമ്മികവുമായ മൂല്യവത്തായ രൂപങ്ങൾ. അവരുടെ പ്രകടനം, വികാരങ്ങളുടെയും വികാരങ്ങളുടെയും ഫലപ്രാപ്തിയും മാനവികതയും.

നിരവധി സുപ്രധാന വ്യവസ്ഥകൾ ആവർത്തിക്കാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. റഷ്യൻ കുലീനമായ സംസ്കാരത്തിന്റെ ചില പോസിറ്റീവ് വശങ്ങൾ, അനുഭവങ്ങളുടെയും വികാരങ്ങളുടെയും മേഖലയിലെ മികച്ച നിമിഷങ്ങൾ ഞങ്ങൾ നതാലിയുടെ ചിത്രത്തിലൂടെ മനഃപൂർവ്വം കാണിച്ചു. ആക്രമണാത്മകത, കോപം, പ്രതികാരം, അസൂയ എന്നിവയുടെ പ്രകടനങ്ങളിൽ നിന്ന് കുട്ടികളെ സംരക്ഷിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. റഷ്യൻ പ്രഭുക്കന്മാരുടെ സംസ്കാരത്തിൽ, അത്തരം വികാരങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നത് പ്രത്യേകിച്ചും ലജ്ജാകരമാണ്, അത് സ്വീകരിച്ചില്ല, അത് സമൂഹത്തിൽ ഉണ്ടാകണമെന്നില്ല, പെരുമാറ്റ മര്യാദകളിൽ നിന്ന് അത് ഒഴിവാക്കപ്പെട്ടു, ഒടുവിൽ, "comme il faut" അല്ല ( comm il faut - അത് പോലെ).

ഭൂതകാല സംസ്കാരത്തിന്റെ ചില വശങ്ങളുമായി പരിചയപ്പെടുന്നതിന്റെ മറുവശം വൈജ്ഞാനികമാണ്. കഴിഞ്ഞുപോയ ജീവിതത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ, ജീവിതരീതി, പാരമ്പര്യങ്ങൾ എന്നിവയുമായി പരിചയപ്പെടുന്നത് കുട്ടികൾക്ക് രസകരമായിരിക്കും. തീർച്ചയായും, ഞങ്ങളുടെ ചുമതലയുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന പൂർണ്ണതയിൽ അവ കാണിക്കുന്നു - വൈകാരിക സംസ്കാരവുമായി കുട്ടികളെയും മുതിർന്നവരെയും പരിചയപ്പെടുത്താൻ. അതിനാൽ, മാന്യമായ മര്യാദകളിൽ നിർബന്ധിതമായിരുന്ന ജീവിതത്തിന്റെയും പെരുമാറ്റത്തിന്റെയും മാതൃകകൾ സ്വീകരിക്കേണ്ട ആവശ്യമില്ല (ഉദാഹരണത്തിന്, ഹോം കമ്മ്യൂണിക്കേഷനിൽ ധാരാളം കട്ട്ലറി അല്ലെങ്കിൽ ഫ്രഞ്ച് ഉപയോഗിച്ച് ഒരു ഡൈനിംഗ് ടേബിൾ അലങ്കരിക്കൽ). വഴിയിൽ, അക്കാലത്തെ നിറം അറിയിക്കുന്നതിനായി ഫ്രഞ്ച് ഭാഷ ടെക്സ്റ്റുകളിൽ ഉണ്ട്, കഴിഞ്ഞ യുഗവുമായി കൂടുതൽ ഓർഗാനിക് പരിചയപ്പെടാൻ, അത് ഉപയോഗിക്കും. ഞങ്ങൾ നൽകിയ വ്യക്തിഗത ഹ്രസ്വ വാക്യങ്ങൾ മുതിർന്നവർക്ക് ഫ്രഞ്ച് ഭാഷയിൽ വായിക്കാൻ കഴിയുമെങ്കിൽ, ഇത് വളരെ അഭികാമ്യമാണ്, പ്രത്യേകിച്ചും ഒരു വിവർത്തനം ഉള്ളതിനാൽ അവയിൽ പലതും ഇല്ല.

കുട്ടികൾക്കുള്ള പാഠങ്ങൾ പ്രത്യേക "സൈക്കോ ഡ്രാമ" ("സൈക്കോഡ്രാമ" എന്ന വാക്കിൽ നിന്ന്) പാഠങ്ങളാണ് - വൈകാരിക തിരിച്ചറിയൽ (കഥാപാത്രങ്ങളുമായി ലയിപ്പിക്കൽ), സഹാനുഭൂതി എന്നിവയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, കഥാപാത്രങ്ങൾക്ക് എന്ത് തോന്നുന്നുവെന്ന് നിങ്ങൾക്ക് അനുഭവപ്പെടുന്ന തരത്തിൽ "നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്" ചെയ്യുക. ഈ ഗ്രന്ഥങ്ങൾ നാടകവൽക്കരണ ഗെയിമുകളുടെ അടിസ്ഥാനവും തുടക്കവുമാണ്, അതിൽ കുട്ടികൾക്ക് അവരുടെ സ്വന്തം കഥകൾ തുടരാനും വികസിപ്പിക്കാനും കണ്ടുപിടിക്കാനും മാത്രമല്ല, അവരുടെ സ്വന്തം ജീവിതത്തിലെ അനുഭവങ്ങളും (മുതിർന്നവരുടെ അദൃശ്യമായ സഹായത്തോടെ) ഉൾപ്പെടുത്താനും കഴിയും. പ്രിയപ്പെട്ട കഥാപാത്രങ്ങളോടൊപ്പം, കുട്ടികൾ വളരെ ആത്മാർത്ഥവും സത്യസന്ധരുമാണ്. അതിനാൽ, മാനുവലിൽ കുട്ടികൾക്കുള്ള വ്യക്തിഗത വിദ്യാഭ്യാസ ഗെയിമുകളും വ്യായാമങ്ങളും നോക്കരുത്. ഇത് മറ്റൊരു പ്രത്യേക മാനുവലിന്റെ ("സ്ട്രിംഗ് വലിക്കുക") വിഷയമാണ്.

പുസ്തകം അവസാനം വരെ വായിച്ചതിനുശേഷം, ആധുനിക കുട്ടികൾ പത്തൊൻപതാം നൂറ്റാണ്ടിലെ ദൂതനായ നതാലിയെക്കാൾ മോശമല്ലെന്ന് നിങ്ങൾ കാണും, അവർ നന്നായി വിദ്യാസമ്പന്നരല്ല, കൃത്യമായി വൈകാരിക സംസ്കാരത്തിന്റെ മേഖലയിൽ. അത് തീർച്ചയായും നമ്മുടെ തെറ്റാണ്.

ഞങ്ങൾ ഒരിക്കൽ കൂടി ഊന്നിപ്പറയുന്നു: ആക്രമണാത്മകതയുടെ അന്തരീക്ഷം, കോപം കുട്ടികളുടെ ദുർബലമായ ആത്മാക്കൾക്ക് അങ്ങേയറ്റം ഹാനികരവും അപകടകരവുമാണ്, ഈ വികാരങ്ങളിൽ ഞങ്ങൾ വളരെയധികം ശ്രദ്ധിച്ചു. തീർച്ചയായും, പുസ്തകത്തിൽ കാണിച്ചിരിക്കുന്ന നെഗറ്റീവ് എല്ലാം കുട്ടികൾക്ക് ഒരു മാതൃകയാകുമെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നില്ല, ഇവിടെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട കാര്യം കഥാപാത്രങ്ങളിൽ സംഭവിക്കുന്ന മാറ്റങ്ങൾ, അവരുടെ വികാരങ്ങളുടെയും വികാരങ്ങളുടെയും ക്രമാനുഗതമായ പരിവർത്തനവും പ്രബുദ്ധതയും, അവരുടെ ബന്ധവുമാണ്. പരസ്പരം, ചുറ്റുമുള്ള എല്ലാവർക്കും. അതിശയകരമായ കലാപരമായ ചിത്രങ്ങളുടെ സഹായത്തോടെ, കുട്ടികൾക്ക് അവതരിപ്പിച്ച "കോൺവെക്സ്", ഏതാണ്ട് വെവ്വേറെ "മെറ്റീരിയലൈസ്ഡ്" വികാരങ്ങളുമായി കൂടുതൽ അടുക്കാൻ കഴിയും. വാസ്തവത്തിൽ, ജീവിതത്തിൽ, വികാരങ്ങൾ ചിലപ്പോൾ നമ്മിൽ നിന്ന് വേർപെടുത്തി നമ്മെ നയിക്കുന്നതായി തോന്നുന്ന തരത്തിൽ നമ്മുടെ മേൽ ശക്തമായ ശക്തി നേടുന്നു, ഞങ്ങൾ അവരുടെ പിന്നിലേക്ക് വലിച്ചിടുന്നു (ഉദാഹരണത്തിന്, പോൾ വെർലെയ്നെ ഓർക്കുക "ഞാൻ എന്റെ സങ്കടത്തോടൊപ്പം ...").

ഞങ്ങളുടെ വികാരങ്ങളുടെ മേഖല വളരെ സൂക്ഷ്മവും ആത്മനിഷ്ഠവുമായ ഒരു മേഖലയാണ്, അതിന്റെ സവിശേഷതകൾ രചയിതാവിനെ അവരുടെ സ്വന്തം നിയമങ്ങൾക്ക് വിധേയമാക്കുകയും "വൈകാരിക വർക്ക്ഷോപ്പുകളുടെ" മെറ്റീരിയൽ അവതരിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു പ്രത്യേക, അടുപ്പമുള്ള ശൈലി നിർണ്ണയിക്കുകയും ചെയ്തു. കുട്ടികളിൽ ഈ മേഖല വികസിപ്പിക്കാനുള്ള ശ്രമത്തിൽ, ഒരു ഗ്രൂപ്പിൽ പരമ്പരാഗത ക്ലാസുകൾ നടത്തുന്നത് അസാധ്യമാണ്, അതിനാൽ വായനക്കാരനെ ആകർഷിക്കുന്ന "അടുപ്പം". ഗ്രൂപ്പിലും ക്ലാസ് റൂമിലും, ഓരോ കുട്ടിക്കും വ്യക്തിഗത സമീപനം എന്നാണ് ഇതിനർത്ഥം. അതിനാൽ, അലവൻസ് കുടുംബത്തിലും കിന്റർഗാർട്ടനിലും സ്കൂളിലും ഒരുപോലെ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു.

ഉപസംഹാരമായി, വൈകാരിക സാംസ്കാരിക മേഖലയിൽ മുതിർന്നവരെ വളർത്തുന്നതിന് നിരവധി വിടവുകൾ ഉണ്ടെന്ന് ഞങ്ങൾ ഒരിക്കൽ കൂടി ഊന്നിപ്പറയുന്നു, അതിനാൽ, ഒരു പരിധിവരെ, ഈ പ്രസിദ്ധീകരണത്തിലെ വിവരങ്ങൾ അവർക്ക് ഉപയോഗപ്രദമാകും. ഈ പുസ്തകം രചയിതാവിന്റെ നിരവധി വർഷത്തെ ഗവേഷണത്തെയും പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഒരു പുതിയ ആശയത്തിന്റെ സൈദ്ധാന്തിക അടിത്തറയെയും അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്, അതിന്റെ ഡെവലപ്പർമാരിൽ ഒരാളാണ് ഈ പുസ്തകത്തിന്റെ രചയിതാവ്.

അതിനാൽ, ആഹ് മുതൽ ... ai-yay-yay വരെയുള്ള എല്ലാ വഴികളും ഒരുമിച്ച് പോകാൻ ശ്രമിക്കാം!

മിഷ, ദശ, പാവ നതാഷ

ആരാണ് വന്നത്?

- മോതിരം, മോതിരം, മോതിരം - അതിരാവിലെ അപ്പാർട്ട്മെന്റിലുടനീളം മുഴങ്ങി. ഈ കോളിൽ നിഗൂഢവും നിഗൂഢവുമായ എന്തോ ഉണ്ടായിരുന്നു...

പൈജാമയിൽ മിഷയും ദഷയും കട്ടിലിൽ നിന്ന് നേരെ മുൻവാതിലിലേക്ക് ഓടി. അവർ പരസ്പരം കോട്ടയിൽ നിന്ന് അകറ്റാൻ ശ്രമിക്കുമ്പോൾ, ക്രമേണ സൗഹൃദ കലഹത്തിലേക്ക് തിരിയുമ്പോൾ, അമ്മ ഇടനാഴിയിലേക്ക് വന്നു, അച്ഛൻ കൈയിൽ ഒഗോനിയോക്ക് മാസികയുമായി മുറിക്ക് പുറത്തേക്ക് നോക്കി. രോഷാകുലരായ കുട്ടികളെ അമ്മ വാതിലിൽ നിന്ന് തള്ളിമാറ്റി ശാന്തമായി വാതിൽ തുറന്നു. സുന്ദരമായ യൂണിഫോം ധരിച്ച ഒരു അമ്മാവൻ ഉമ്മരപ്പടിയിൽ നിന്നു, മെഴുക് പേപ്പറിൽ പൊതിഞ്ഞ ഒരു വലിയ കാർഡ്ബോർഡ് പെട്ടി ചരടിൽ പൊതിഞ്ഞു.

ഡെലിവറി എടുക്കൂ, മാന്യരേ. അവൾ വളരെ നേരം, വളരെ നേരം നടന്നു,” അമ്മാവൻ പറഞ്ഞു, പിന്നെ ചിന്താപൂർവ്വം മതിൽ ഘടികാരത്തിലേക്ക് നോക്കി, മാന്യമായി വണങ്ങി, പടികൾ ഇറങ്ങി ഓടി.

ഞങ്ങൾക്ക് ഒരു ലിഫ്റ്റ് ഉണ്ട്,” കുട്ടികൾ അവന്റെ പിന്നാലെ നിലവിളിച്ചു, സംഭവിച്ചതിൽ നിന്ന് ആദ്യം ബോധം വന്നവർ.

മാന്യരേ നന്ദി. അത് നേരത്തെ കൊടുത്തു തീർന്നതാണ്," അമ്മാവൻ താഴെ എവിടെയോ നിന്ന് മനസ്സിലാക്കാനാവാതെ പറഞ്ഞു.

മുൻവാതിൽ അടിച്ചു. കുട്ടികൾ, അവരുടെ മാതാപിതാക്കളെ പിന്തുടർന്ന് ജനലിലേക്ക് ഓടി. ശരി, കൃത്യമായി! ഈ സംഭവത്തിൽ ആകെ എന്തോ കുഴപ്പം ഉണ്ടായിരുന്നു! സങ്കൽപ്പിക്കുക, പ്രവേശന കവാടത്തിൽ, പുതിയ സിഗുലിയുടെ അടുത്തായി, ഒരു ജോടി കുതിരകൾ വരച്ച ഒരു യഥാർത്ഥ തപാൽ വണ്ടി ഉണ്ടായിരുന്നു. ആ മനുഷ്യൻ വണ്ടിയുടെ ഫുട്‌ബോർഡിൽ ചാടി, ഒരു നിമിഷത്തിനുള്ളിൽ അത് അപ്രത്യക്ഷമായി.

അച്ഛനും അമ്മയും നിശബ്ദരായി. പ്രഭാത അപ്പാർട്ട്മെന്റിന്റെ നിശബ്ദതയിൽ ഒരു നിലവിളി കേട്ടു:

പെട്ടി!!! മിഷയും ദശയും ഒരേ സമയം ബോധം വന്നു. അര സെക്കന്റ് കഴിഞ്ഞ് അവർ ഇടനാഴിയിലായി, തീർച്ചയായും, തിളങ്ങുന്ന സ്വർണ്ണ പേപ്പറിൽ അവർ ഒരുമിച്ച് പറ്റിപ്പിടിച്ചു. പേപ്പർ മിനുസമാർന്നതും തണുത്തതും വിരലുകളിൽ തഴുകുന്നതും പോലെ തോന്നി. ദശയ്ക്ക് അവളുടെ ഉള്ളിൽ ഒരു തണുപ്പ് അനുഭവപ്പെട്ടു, അവളുടെ വിരലുകൾ വിറച്ചു. അവൾ മിഷയെ നോക്കി, അവനും അതുതന്നെയാണ് സംഭവിക്കുന്നതെന്ന് അവൾ മനസ്സിലാക്കി. ആൺകുട്ടിയായതിനാൽ അയാൾക്ക് മാത്രമേ കൂടുതൽ ധൈര്യമുള്ളൂ.

കടലാസ് കീറരുത്,' ആശയക്കുഴപ്പം മറയ്ക്കാൻ ദശ ദേഷ്യത്തോടെ സഹോദരനോട് പറഞ്ഞു.

അത് തുറക്കാൻ അച്ഛനോട് പറയട്ടെ, മിഷ അപ്രതീക്ഷിതമായി നിർദ്ദേശിച്ചു.

വരൂ, വരൂ, - പെൺകുട്ടി സന്തോഷിച്ചു. സഹോദരനും സഹോദരിയും പെട്ടി ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം മാതാപിതാക്കളുടെ അടുത്തേക്ക് കൊണ്ടുപോയി.

അച്ഛനും അമ്മയും മേശപ്പുറത്തിരുന്ന് നിശബ്ദമായി സംസാരിച്ചു. കുട്ടികൾ അകത്തു കടന്നപ്പോൾ അവർ നിശബ്ദരായി.

പാഴ്സൽ തുറക്കൂ, ദശ ചോദിച്ചു. അമ്മ പ്രത്യക്ഷത്തിൽ വിറച്ചു.

നോക്കൂ," അവൾ അച്ഛന്റെ നേരെ തിരിഞ്ഞു, "പൊതി അവശേഷിക്കുന്നു. നിങ്ങൾ അത് നിഷേധിക്കുമോ? എന്താണ് ഈ സ്വപ്നം? പിന്നെ എങ്ങനെയാണ് അയാൾക്ക് എല്ലാവരേയും ഒരേസമയം സ്വപ്നം കാണാൻ കഴിയുക?

അച്ഛൻ ആശ്ചര്യപ്പെട്ടു, പുരികങ്ങൾ ഉയർത്തി, പെട്ടിയിലേക്ക് നോക്കി, ചില കാരണങ്ങളാൽ അതിൽ സ്പർശിച്ചു.

അതെ, ഇത് ബിസിനസ്സാണ്, ”അദ്ദേഹം വരച്ചു. "ഇത് ഇതിനകം സംഭവിച്ചതിനാൽ, ഞങ്ങൾ അത് തുറക്കേണ്ടതുണ്ട്." അച്ഛൻ കുറച്ചുകൂടി മടിച്ചു. വേദനയോടെ, എല്ലാം അതിശയകരമാണ്, അത് ഏതെങ്കിലും സാധാരണ ഗേറ്റുകളിലേക്ക് കയറുന്നില്ല. എന്നാൽ തങ്ങളുടെ അച്ഛൻ ഒരു യഥാർത്ഥ മനുഷ്യനാണെന്നും ബുദ്ധിമുട്ടുകളിൽ നിന്ന് പിന്മാറില്ലെന്നും കുട്ടികൾക്ക് അറിയാമായിരുന്നു!

ശരി, അച്ഛാ ... - ദശ അവനെ പ്രോത്സാഹിപ്പിച്ചു, വിവരണാതീതമായ സന്തോഷകരമായ ഭയത്തിൽ നിന്ന് സ്വയം തണുത്തു.

കാത്തിരിക്കൂ, കാത്തിരിക്കൂ, ഇവിടെ എന്തോ എഴുതിയിരിക്കുന്നു, ”പപ്പാ പെട്ടെന്ന് കണ്ടു.

വൗ! കഴിഞ്ഞ നൂറ്റാണ്ടിൽ നിന്നുള്ള ഒരു സന്ദേശം. വെറുതേയല്ല, മെസഞ്ചർ വൈകിയതിന് ക്ഷമാപണം നടത്തിയത്," അമ്മ തുരുമ്പിച്ച ശബ്ദത്തിൽ പറഞ്ഞു.

അതെ. അവൾ 100 വർഷത്തോളം നടന്നു, അച്ഛൻ കണക്കുകൂട്ടി. പൊതി അഴിക്കാൻ തുടങ്ങി. വിലാസം ഇപ്പോഴും ഞങ്ങളുടേതാണ്!

ഒടുവിൽ പെട്ടി തുറന്നപ്പോൾ, ദശ സന്തോഷത്തോടെ അലറി, പെട്ടിയിൽ ഒരു പാവ ഉണ്ടായിരുന്നതിനാൽ മിഷ ഉടൻ പുളിച്ചു. ഓ, എത്ര മനോഹരവും മനോഹരവുമായ പാവയായിരുന്നു അത്! എത്ര അസാധാരണവും, എത്ര ദുർബലവും അതേ സമയം ധീരവുമാണ്!!

പ്രത്യക്ഷത്തിൽ, പാക്കേജ് കൃത്യസമയത്ത് നഷ്ടപ്പെട്ടു, - അച്ഛൻ പൂർണ്ണമായും മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയാത്തവിധം പറഞ്ഞു, ആശ്വാസത്തോടെ നെടുവീർപ്പിട്ടു. എന്താണ് സംഭവിച്ചതെന്ന് കുറച്ച് വിശദീകരണമെങ്കിലും കണ്ടെത്തിയതിൽ അദ്ദേഹം സന്തോഷിച്ചു. ദശ തന്റെ കൈകൾ പാവയുടെ അടുത്തേക്ക് നീട്ടി ബോക്സിൽ നിന്ന് പുറത്തെടുത്തു. ഇപ്പോൾ, പെൺകുട്ടിയുടെ കൈയിൽ, പാവ കൂടുതൽ മനോഹരവും കൂടുതൽ പ്രതിരോധമില്ലാത്തതുമായി തോന്നി.

“നിനക്കറിയുമോ, പെൺകുട്ടിയുടെ പേര് നതാലി,” എന്റെ അമ്മ പറഞ്ഞു. ചില കാരണങ്ങളാൽ, അവൾക്ക് ഈ അത്ഭുതത്തെ പാവ എന്ന് വിളിക്കാൻ കഴിഞ്ഞില്ല: ബാർബി ഉൾപ്പെടെ അമ്മയ്ക്ക് അറിയാവുന്ന എല്ലാ പാവകളിൽ നിന്നും വ്യത്യസ്തമായി നതാലിയിൽ എന്തോ ഉണ്ടായിരുന്നു.

മിഷ നെറ്റി ചുളിച്ചുകൊണ്ട് സ്വയം ചിന്തിച്ചു: "മറ്റെന്തെങ്കിലും നതാലി, ചിന്തിക്കൂ!", പക്ഷേ ചില കാരണങ്ങളാൽ അവനും അവളിൽ നിന്ന് കണ്ണെടുക്കാൻ കഴിഞ്ഞില്ല. തീർച്ചയായും, നതാലി എപ്പോഴും നോക്കാൻ ആഗ്രഹിച്ചു. നോക്കി നിശ്ശബ്ദമായി സന്തോഷിക്കുക, അവളുടെ മുഖം പോലും തിളങ്ങുന്നതായി തോന്നി, പ്രത്യേകിച്ച് അവളുടെ കണ്ണുകൾ.

ദിവസം മുഴുവൻ ദശ നതാലിയെ ഉപേക്ഷിച്ചില്ല.

- അമ്മേ, പാവകളിൽ നിന്നുള്ള ഏറ്റവും സുന്ദരിയായ പെൺകുട്ടിയാണ് നതാഷ എന്നത് ശരിയാണോ? എന്ത് ഉത്തരം വരുമെന്ന് മുൻകൂട്ടി അറിഞ്ഞുകൊണ്ട് ദശ ഓരോ മിനിറ്റിലും ചോദിച്ചു.

അത്താഴ സമയത്ത്, നതാലി ദശയുടെ അടുത്തുള്ള ഒരു കസേരയിൽ ഇരുന്നു. ദശ അവളെ അനന്തമായി നോക്കി, ഇക്കാരണത്താൽ അവൾ ഏകദേശം ഒരു പ്ലേറ്റ് ബോർഷിൽ തട്ടി. ദശ നടക്കാൻ വിസമ്മതിച്ചു. വാസ്തവത്തിൽ, നതാലിയെ നിങ്ങളോടൊപ്പം മുറ്റത്തേക്ക് കൊണ്ടുപോകാൻ കഴിയില്ല, വളരെ ആർദ്രവും മനോഹരവും അത്തരമൊരു വസ്ത്രത്തിൽ.

ഇല്ല, ഇല്ല, അത് അസാധ്യമാണ്! എന്നാൽ അവളെ വീട്ടിൽ തനിച്ചാക്കി പോകുന്നത് അസാധ്യമാണ്. മിഷ, ഒരുപക്ഷേ ജീവിതത്തിൽ ആദ്യമായി, സഹോദരിയില്ലാതെ നടക്കാൻ പോയി. കൂടെ സൈക്കിളും എടുത്തു, ഇനി അവൻ നരകത്തിലേക്ക് പോകുമെന്ന് തീരുമാനിച്ചു. ഈ ബൈക്കിനെച്ചൊല്ലി അവർ പലപ്പോഴും വഴക്കിട്ടു! ഇനി മിഷ ബൈക്ക് പൂർണമായും സ്വന്തമാക്കും. എന്നാൽ മിഷ അധികനേരം നടന്നില്ല. ഇന്ന് അവന് ബൈക്ക് ഓടിക്കാൻ തോന്നിയില്ല. അത് ഒരുതരം വിരസമായിരുന്നു! അതെ, എല്ലായ്‌പ്പോഴും ഒരാൾ ചിന്തിച്ചു: "വീട്ടിൽ എന്താണുള്ളത്?". മിഷ വേഗം മടങ്ങി.

പക്ഷേ, തീർച്ചയായും, വീട്ടിൽ പ്രത്യേകിച്ച് രസകരമായ ഒന്നും സംഭവിച്ചില്ല. ദശ ഇപ്പോഴും ഈ നതാലിയുടെ കൂടെ ഓടി, അവളെ മതിയാക്കാൻ കഴിഞ്ഞില്ല.

"ഇതാ, കാത്തിരിക്കൂ, അത് വീഴ്ത്തി തകർക്കൂ. അത് അടിക്കുന്നു!" മിഷ വിഷാദത്തോടെ ചിന്തിച്ചു.

"കരയരുത്, ദശാ!"

ഇല്ല, മിഷ ഇത്ര മോശമായി ചിന്തിക്കാൻ പാടില്ലായിരുന്നു! തീർച്ചയായും, പിന്നീട് അദ്ദേഹം വളരെ ഖേദിച്ചു. അത് ആവശ്യമില്ലായിരുന്നു! പിന്നെ സംഭവിച്ചത് ഇതാ.

ദശ നതാലിയെ അവളുടെ കിടക്കയിൽ രാത്രി ക്രമീകരിക്കാൻ തുടങ്ങി, അവളെ ഒരു തലയിണയിൽ കിടത്തി - നതാഷയുടെ അദ്യായം ഒരു സ്നോ-വൈറ്റ് തലയിണയിൽ മനോഹരമായി ചിതറി, അവളെ ഒരു പുതപ്പിൽ പൊതിഞ്ഞ്, എല്ലാ വശങ്ങളിൽ നിന്നും അവളെ ചേർത്തുപിടിച്ച് പല്ല് തേക്കാൻ പോയി. കുളിമുറിയിൽ ബ്രഷ് നനഞ്ഞിരിക്കുന്നതായി അവൾ കണ്ടെത്തി. "ആഹാ! അപ്പോൾ മിഷ്ക വീണ്ടും എന്റെ ബ്രഷ് കൊണ്ട് പല്ല് തേക്കുകയായിരുന്നു!" ദശ ദേഷ്യത്തോടെ ചിന്തിച്ചു, കൈകളിൽ നനഞ്ഞ ബ്രഷുമായി നഴ്സറിയിലേക്ക് പറന്നു. അവളുടെ കവിളുകൾ തീപിടിച്ചു. അവളുടെ സഹോദരന്റെ അടുത്തേക്ക് ഓടി, അവൾ തന്റെ ടൂത്ത് ബ്രഷ് തന്റെ പ്രതിരോധമില്ലാത്ത തലയിൽ തടവാൻ തുടങ്ങി. മിഷ ആശ്ചര്യപ്പെട്ടു, നേർത്ത ശബ്ദത്തിൽ നിലവിളിച്ചു, സ്വയം രക്ഷിച്ച് ദശയുടെ കിടക്കയിലേക്ക് ചാടി. ദശയെ കണ്ടപ്പോൾ ദേഷ്യം വന്നു പെട്ടെന്ന് എഴുന്നേറ്റു. പുതപ്പിന്റെ മൂലയിൽ മുഷ്ടി ചുരുട്ടി അയാൾ അതിൽ വലിച്ചു. എന്നിട്ട് ഭയങ്കരമായ എന്തോ ഒന്ന് സംഭവിച്ചു ... കുട്ടികളുടെ മുറിയിലെ ചൂടുള്ള വായുവിൽ, കുട്ടികൾ ഒരു നേർത്ത തണുത്ത ശബ്ദം കേട്ടു, അതിൽ നിന്ന് അവർ യുദ്ധസമാനമായ പോസുകളിൽ മരവിച്ചു.

ദശ കണ്ണുകൾ അടച്ചു. ഇനി ഒരിക്കലും അവ തുറക്കില്ലെന്ന് അവൾ മനസ്സിലാക്കി. മിഷ തന്റെ എല്ലാ കണ്ണുകളോടും കൂടി നോക്കി: തറയിൽ, പോർസലൈൻ ഹാൻഡിലുകൾ വിരിച്ച്, നതാലിയുടെ പാവ, സുന്ദരിയായ നതാലി. പ്രത്യക്ഷത്തിൽ, അത് പെട്ടെന്ന് ദൃശ്യമല്ലെങ്കിലും തകർന്നു. വിശ്വസിക്കുക അസാധ്യമായിരുന്നു!

ദശ മണൽപ്പുറത്തെ മത്സ്യത്തെപ്പോലെ നിശബ്ദമായി വായ തുറന്ന് കണ്ണുകൾ അടച്ച് നിന്നു, ഉറക്കെ കരയാനും അലറാനും കഴിഞ്ഞില്ല. അവൾ ഏറ്റവും ആഗ്രഹിച്ചത് ഇതാണ്. പക്ഷേ ഒന്നും ഫലിക്കാത്ത വിധം ആ പെൺകുട്ടിയുടെ സങ്കടം വലുതായിരുന്നു.

പെട്ടെന്ന് അപ്രതീക്ഷിതമായത് സംഭവിച്ചു. മിഷയുടെ കൈയിൽ എന്തോ തള്ളുന്നത് പോലെ തോന്നി. കുട്ടി കുനിഞ്ഞ് നതാലിയുടെ പിടിയിൽ നിന്ന് ഒരു വെള്ളി സഞ്ചി എടുത്ത് തുറന്ന് ചെറിയ തിളങ്ങുന്ന കല്ലുകൾ കൊണ്ട് വെട്ടിയ ഒരു കുപ്പി പുറത്തെടുത്തു. എന്തുകൊണ്ടാണ് അവൻ അത് ചെയ്തത്? മിഷയ്ക്ക് ഇപ്പോഴും അറിയില്ല. അപ്പോൾ അവൻ ആകെ അന്ധാളിച്ചുപോയി.

മിഷ അൽപ്പം വ്യതിചലിച്ചെങ്കിലും, അവന്റെ ആത്മാവിൽ അത് എത്ര കഠിനമായിരുന്നു! "ശരി, എന്തുകൊണ്ടാണ് അവൾ കരയാത്തത്? അവൾ കരയുകയോ മറ്റോ ചെയ്യും, പക്ഷേ ഞാൻ അവളോട് പറയും:" കരയരുത്, ദശാ! "ഞാൻ അവളെ സമാധാനിപ്പിക്കും, അല്ലെങ്കിൽ ..." മിഷ കുപ്പി തുറന്നു. അതിമനോഹരമായ ഒരു ഗന്ധം മുറിയിൽ പരന്നു. കുട്ടിക്ക് അൽപ്പം തലകറക്കം തോന്നി, നിലവിളക്ക് നിശബ്ദമായി അരികിലേക്ക് ഒഴുകി. മിഷയുടെ കയ്യിലെ കുപ്പി തനിയെ ചെരിഞ്ഞു, വൈദ്യുത വെളിച്ചത്തിൽ തിളങ്ങുന്ന കുറച്ച് സ്ഫടിക തുള്ളികൾ നതാലിയുടെ പാവയിൽ പതിച്ചു.

... ആ നിമിഷം, ആ നിമിഷം, ദശ ഒടുവിൽ അവളുടെ വായ അടച്ച് കണ്ണുകൾ തുറന്നപ്പോൾ, ആരോ ഏറ്റവും സൗമ്യമായ ശബ്ദത്തിൽ പറഞ്ഞു:

സാർ, ദയവായി കുപ്പി അടയ്ക്കുക. എല്ലാത്തിനുമുപരി, എല്ലാം ഒഴുകും. വളരെ ദയ കാണിക്കൂ, സർ!

മിഷ കണ്ണുതുറന്നു. അവർ പൂർണ്ണമായും വൃത്താകൃതിയിലായി. മിഷ തന്റെ വൃത്താകൃതിയിലുള്ള കണ്ണുകളോടെ സഹോദരിയെ നോക്കി. പക്ഷെ ഇല്ല! അവൾ ഓ-എൻ-എ പറഞ്ഞില്ല! അപ്പോൾ ആരാണ്?

സ്ത്രീയെ സഹായിക്കൂ, സർ. ദയവായി നിങ്ങളുടെ കൈ തരൂ. "അതെ, ആരാ, ആരാ!?" മിഷ ഭയന്ന് നിലവിളിച്ചു.

ഞാൻ, നതാലി. ഞാൻ വീണത് നിനക്ക് കാണാൻ കഴിയുന്നില്ലേ. എന്റെ തോളിൽ മുറിവേറ്റു. നിങ്ങളെ ശല്യപ്പെടുത്തിയതിൽ ഞാൻ ഖേദിക്കുന്നു.

ചേട്ടനും പെങ്ങളും പാവയെ നോക്കി. അതെ, ഞാൻ എന്താണ്? അവിടെ എന്ത് പാവയാണ്? ഒരു പെൺകുട്ടി തറയിൽ ഇരുന്നു, നഗ്നമായ തോളുകളും നേർത്ത വിരലുകളും തോളിൽ തടവുന്ന മനോഹരമായ വസ്ത്രത്തിൽ.

മിഷ നതാലിയുടെ നേരെ കൈ നീട്ടി, അവൾ അവന്റെ കൈയിൽ വെച്ചു, അവൻ വേഗം വലിച്ചു. നതാലി നിലവിളിച്ചു.

മിഷേൽ, ക്ഷമിക്കണം, പക്ഷേ എനിക്ക് വേദനയുണ്ട്. ദാഷെങ്കയെ നിങ്ങൾ ഇതുവരെ സഹായിച്ചിട്ടില്ലേ?

- ദശ? ഒരു കൈ തരു. ഞാൻ എന്താണ്, ഒരുതരം ആട്?

ആട് എന്തിനാണ് ഇവിടെ? എനിക്ക് മനസ്സിലാകുന്നില്ല. ദയവായി വിശദീകരിക്കുക, മിഷേൽ, നതാലി അൽപ്പം ആശ്ചര്യപ്പെട്ടു. പൊതുവേ, അവൾ സംസാരിക്കുമ്പോൾ, അവളുടെ ശബ്ദം മിഷയ്ക്കും ദശയ്ക്കും തോന്നിയത്, ആരോ വളരെ സൗമ്യമായ കൈകൊണ്ട് തലയിൽ തലോടുകയും അതേ സമയം ഒരു ചൂടുള്ള കാറ്റ് വീശുകയും ചെയ്യുന്നു. എല്ലാത്തിനുമുപരി, മിഷ ഒരു യഥാർത്ഥ മനുഷ്യനായി മാറിയെന്ന് ഞാൻ സമ്മതിക്കണം - അവൻ പെട്ടെന്ന് ബോധം പ്രാപിക്കുകയും നതാലിയോട് സംസാരിക്കുകയും ചെയ്തു.

പക്ഷേ ദശാ... ദശ നിശ്ശബ്ദയായി ആടിക്കൊണ്ടിരുന്നു. അതൊരു സ്വപ്നമാണെന്ന് അവൾക്ക് ഉറപ്പായിരുന്നു. ഇപ്പോൾ മാത്രമാണ് അവളെ ചോദ്യം വേദനിപ്പിച്ചത്: പാവ സ്വപ്നത്തിലോ ഉറങ്ങാൻ പോകുന്നതിനു മുമ്പോ തകർന്നോ?

മുറി മുഴുവൻ ഏറ്റവും അതിലോലമായ സൌരഭ്യം നിറഞ്ഞതായി ദശയ്ക്ക് തോന്നി, ഈ സുഗന്ധം അവളിൽ പറക്കുന്ന വികാരം ഉണർത്തുന്നു, മൂടൽമഞ്ഞിൽ നിന്ന് ചില നിഴലുകൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു, വൃത്തം, അടുക്കൽ, അപ്രത്യക്ഷമാകുന്നു ...

ദശ, ദഷെങ്ക, നിങ്ങളുടെ സഹോദരനെ നോക്കൂ. അയാൾക്ക് കുപ്പി നിർത്താൻ കഴിയില്ല. ദഷെങ്ക, ദയവായി അവനെ സഹായിക്കൂ. ഈ കുപ്പിയിൽ എന്റെ കാലത്തിന്റെ ആത്മാവുണ്ട്, എന്റെ നൂറ്റാണ്ട് നിങ്ങൾക്ക് അജ്ഞാതമാണ്, - നതാലി പൂർണ്ണമായും മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയാത്തവിധം സംസാരിച്ചു ...

എന്നാൽ ഒടുവിൽ ദശയ്ക്ക് ബോധം വന്നു. അവൾ തന്റെ സഹോദരന്റെ കയ്യിൽ നിന്ന് കുപ്പി തട്ടിയെടുത്ത് തൊപ്പി തിരയാൻ തുടങ്ങി. നതാലി മൃദുവായി ശ്വാസം മുട്ടി, പക്ഷേ ഒന്നും പറഞ്ഞില്ല, ചെറുതായി നാണിച്ചുകൊണ്ട് അവളുടെ നീണ്ട കറുത്ത കണ്പീലികൾ താഴ്ത്തി. ദശ തിരക്കിട്ട് ലിഡ് തിരഞ്ഞു, അത് കണ്ടെത്തി, കുപ്പി മുറുകെ അടച്ച് വിജയത്തോടെ നതാലിയെയും മിഷയെയും നോക്കി.

നതാലി നെടുവീർപ്പിട്ടു.

നമുക്ക് പരസ്പരം പരിചയപ്പെടാം, മാന്യരേ," നതാലി ഗൗരവത്തോടെ പറഞ്ഞു. - എന്റെ പേര് നതാലി, അല്ലെങ്കിൽ നതാലിയ നിക്കോളേവ്ന. ഞങ്ങൾ വളരെ രസകരമായി ജീവിച്ചു, എനിക്ക് സഹോദരന്മാരും സഹോദരിമാരും ഉണ്ടായിരുന്നു. കുട്ടികളിലൊരാളെപ്പോലെ തോന്നിക്കുന്ന ഒരു പാവക്കുട്ടിക്ക് അച്ഛൻ ഓർഡർ ചെയ്തു. പാവ എന്നെപ്പോലെയാണ്. പിന്നീട് വർഷങ്ങൾ പലതും കടന്നുപോയി, എല്ലാം എങ്ങനെ കലർന്നുവെന്ന് എനിക്ക് ഓർമയില്ല - ഒന്നുകിൽ ഞാൻ ജീവിച്ചിരിക്കുന്ന നതാലി പാവയാണ്, അല്ലെങ്കിൽ ഞാൻ ഒരു പാവയെപ്പോലെ ഒരു നതാലി പെൺകുട്ടിയാണ്. എല്ലാത്തിനും കാരണം ആത്മാക്കൾ ആണ്. അവ എന്റെ അമ്മയുടെ പാരമ്പര്യമായി ലഭിച്ചു. അവളുടെ മുതുമുത്തച്ഛൻ ഒരു രഹസ്യ ആൽക്കെമിസ്റ്റായിരുന്നു.

ആരാണ്, ആരാണ്?-കുട്ടികൾക്ക് മനസ്സിലായില്ല.

“ഓ, ദയവായി ക്ഷമിക്കൂ. ഇതൊരു മാന്ത്രികനെപ്പോലെയാണ്, പക്ഷേ അതിശയകരമല്ല, യഥാർത്ഥമാണ്. നമ്മുടെ ഈ വിദൂര പൂർവ്വികൻ, അത്തരം ആത്മാക്കൾ ഉണ്ടാക്കാൻ അദ്ദേഹത്തിന് കഴിഞ്ഞു, അത് ശ്വസിച്ച് നമുക്ക് ഭൂതകാലത്തിലേക്ക് മടങ്ങാം. ഇവിടെ ഞാൻ, ഉദാഹരണത്തിന്, വീണ്ടും ഒരു പെൺകുട്ടിയായി. മിഷേൽ, ഞാൻ നിങ്ങളോട് വളരെ നന്ദിയുള്ളവനാണ് - ഒപ്പം നതാലിയും അവളുടെ വസ്ത്രത്തിന്റെ അറ്റം വിരൽത്തുമ്പിൽ എടുത്ത് മിഷയുടെ മുന്നിൽ ചെറുതായി ഇരുന്നു.

എന്നാൽ മിഷ ഇതൊന്നും ശ്രദ്ധിച്ചില്ല. ഇപ്പോൾ അയാൾക്ക് ഇതിനകം മനസ്സിലായി: പെൺകുട്ടിക്ക് പ്രായമുണ്ട്, എല്ലാത്തരം പുരാതന കാര്യങ്ങളും, ഡ്രൈയുച്ച്, നിങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കാൻ പാടില്ല. ഈ വഴി എളുപ്പമാകും, അല്ലാത്തപക്ഷം, നിങ്ങൾ എല്ലാം നിങ്ങളുടെ തലയിൽ എടുത്താൽ, നിങ്ങൾ ഭ്രാന്തനാകും!

ദശ, എല്ലാ സംശയങ്ങളും മാറ്റിവച്ച്, നതാലിയുമായി ചങ്ങാത്തത്തിലാകുമെന്ന് തീരുമാനിച്ചു, അവൾക്ക് അവളെ ശരിക്കും ഇഷ്ടപ്പെട്ടു, പക്ഷേ അവൾ എങ്ങനെയെങ്കിലും അദൃശ്യമോ വായുവോ മറ്റോ ആയി തോന്നി. നതാലിയുടെ വസ്ത്രധാരണം ഒരു മാറൽ മേഘം പോലെ തോന്നിച്ചതിനാൽ മാത്രമല്ല, അവളുടെ ശബ്ദം, ചലനങ്ങൾ, അവളുടെ കണ്ണുകളുടെ ഭാവം, മറ്റെന്തെങ്കിലും എന്നിവയിൽ നിന്ന് ഈ വായുവെല്ലാം പുറത്തുവന്നതിനാൽ ... ഉദാഹരണത്തിന്, നതാലിയുടെ കൈ എളുപ്പത്തിൽ വലിക്കാനും അവളെ തള്ളാനും ദശയ്ക്ക് കഴിഞ്ഞില്ല. വശത്തേക്ക്. എന്തോ അവളെ അലട്ടുന്നുണ്ടായിരുന്നു. "ഒന്നുമില്ല, പിന്നെ ഞാൻ ശീലമാക്കാം. എല്ലാം ശരിയാകും," പെൺകുട്ടി സ്വയം ആശ്വസിച്ചു.

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഓർക്കുക, ദയവായി, നിങ്ങളുടെ മാതാപിതാക്കളെ ഭയപ്പെടുത്താതിരിക്കാൻ പകൽ സമയത്ത് ഞാൻ നതാലിയുടെ പാവയായിരിക്കും, വൈകുന്നേരങ്ങളിൽ ഞങ്ങൾ അതിശയകരമായ സുഗന്ധദ്രവ്യങ്ങൾ ശ്വസിക്കും, അവർക്ക് നന്ദി, വികലമായ സ്ഥലത്ത് പോലും ഞങ്ങൾ സമയത്തിലൂടെയും സ്ഥലത്തിലൂടെയും സഞ്ചരിക്കും.

മറ്റെന്താണ് വളച്ചൊടിച്ചിരിക്കുന്നത്?മിഷ അത്ഭുതപ്പെട്ടു.

"നിങ്ങൾ എപ്പോഴെങ്കിലും വളഞ്ഞ കണ്ണാടിയിലേക്ക് നോക്കിയിട്ടുണ്ടോ, ഒരു രസകരമായ മുറിയിൽ ആയിരുന്നോ, മിഷേൽ?" ഇത് സമാനമായ ഒന്നാണ്, സ്പേസ് മാത്രം വളച്ചൊടിക്കുന്നു, അവിടെ താമസിക്കുന്ന ആളുകളും നതാലി വിശദീകരിക്കാൻ ശ്രമിച്ചു. ദശയ്ക്ക് ഒന്നും മനസ്സിലായില്ല, പക്ഷേ നതാലി ചലിക്കുന്ന രീതി അവൾ ഇഷ്ടപ്പെട്ടു, അവളുടെ പേന വീശുന്നു, വളരെ ബുദ്ധിപരമായി എന്തെങ്കിലും പറഞ്ഞു.

ഓ, മാന്യരേ, മാരിൻസ്കി തിയേറ്ററിൽ നിന്ന് വളരെ അകലെയുള്ള സെന്റ് പീറ്റേഴ്‌സ്ബർഗിലെ എന്റെ വീട്ടിൽ അൽപ്പമെങ്കിലും ഇരിക്കാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു, നതാലി സ്വപ്നതുല്യമായി പിറുപിറുത്തു. പെട്ടെന്ന് അവളുടെ കണ്ണുകൾ നീല വെളിച്ചത്താൽ തിളങ്ങി. “എന്നാൽ അത് സാധ്യമാണ്, എന്തിനാണ് നമ്മൾ ശൂന്യമായ സംസാരത്തിൽ സമയം കളയുന്നത്. മിഷേൽ, പെർഫ്യൂം കുപ്പി തുറക്കാൻ നിങ്ങൾ ദയ കാണിക്കുമോ? എന്നാൽ ദയവായി ശ്രദ്ധിക്കുക.

കുട്ടികൾ കുപ്പി തുറന്ന് മാറിമാറി മണം പിടിച്ചു. നഴ്‌സറിയുടെ ചുവരുകൾ പിളർന്ന്, തറ നിങ്ങളുടെ കാൽക്കീഴിൽ തെന്നി തിളങ്ങുന്ന ചിത്രമായി മാറി: ചെറിയ പാർക്കെറ്റുകൾ കൊണ്ട് നിരത്തിയ പുഷ്പങ്ങളുടെയും ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളുടെയും ആഭരണത്തിന്റെ നെയ്ത്ത് ചവിട്ടുന്നത് ഭയങ്കരമായിരുന്നു. - പെട്ടെന്ന് നിങ്ങൾ അത് നശിപ്പിക്കും! ജിപ്‌സം കൊണ്ട് നിർമ്മിച്ച കാമദേവന്മാർ തിളങ്ങുന്ന വെളുത്ത മേൽക്കൂരയിൽ പറന്നു, ചുവരുകൾ സിൽക്കിൽ ഇട്ടിരുന്നു.

ഒരു ശബ്ദവുമില്ലാതെ വാതിൽ തുറന്നു, ലേസ് ഏപ്രണിൽ നല്ല വസ്ത്രം ധരിച്ച ഒരു പെൺകുട്ടി മുറിയിലേക്ക് നോക്കി.

"ഓ, നതാലി, നീയും നിങ്ങളുടെ അതിഥികളും തയ്യാറാണോ?" മമ്മക്ക് ദേഷ്യം വരും, - അവൾ പൂർണ്ണമായും പാടി, അവൾ നതാലിയെ ശകാരിക്കുകയായിരുന്നില്ല, മറിച്ച് അവളുടെ മന്ദതയെ അഭിനന്ദിക്കുകയാണെന്ന് തോന്നി, അവളുടെ ശബ്ദം വളരെ സൗമ്യമായിരുന്നു.

ഇതൊരു രാജകുമാരിയാണോ? മിഷ യാഥാർത്ഥ്യബോധത്തോടെ ചോദിച്ചു, അവൻ തന്റെ അറിവ് പ്രകടിപ്പിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു.

വെള്ളി മണികൾ മുഴങ്ങുന്നത് പോലെ നതാലി ചിരിച്ചു.

ഇതാണ് ഞങ്ങളുടെ വേലക്കാരി അന്യുത. എല്ലാവരും ഓപ്പറയിലേക്ക് പോകുന്നതായി തോന്നുന്നു.

എവിടെ-കു-യ്-അതെ? - മിഷ ഞെട്ടി വലിച്ചു. ദശ അവന്റെ കൈയിൽ കുത്തനെ വലിച്ചു.

എവിടെയും പോകരുത്! നീയെന്താ കാട്ടാളൻ?

മിഷ അവന്റെ നാവ് കടിച്ചു. പഴയ പെൺകുട്ടി അവനെ ശല്യപ്പെടുത്താൻ തുടങ്ങിയിരുന്നു.

നമുക്ക് എളുപ്പത്തിൽ ജീവിക്കണം, ”അവൻ വിരൽ ഉയർത്തി പറഞ്ഞു.

വിഡ്ഢി, - ദശ അവനെ നോക്കി, - എന്തായാലും, നിങ്ങൾ അവനെപ്പോലെ സംസാരിക്കുന്നുണ്ടെങ്കിലും, നിങ്ങൾ അച്ഛനെപ്പോലെ തോന്നുന്നില്ല.

മിഷ അദൃശ്യമായി ദഷയെ വശത്ത് കുത്തി. പെൺകുട്ടി ഞരങ്ങി, അതേ മര്യാദയോടെ സഹോദരനോട് ഉത്തരം പറയാൻ ആഗ്രഹിച്ചു. എന്നാൽ നതാലി അവരെ വേഗത്തിലാക്കി.

വേഗം, മാന്യരേ, നിങ്ങൾ ഓപ്പറയ്ക്കായി വൈകരുത്. ഞങ്ങൾ ഓവർച്ചർ നഷ്ടപ്പെടുത്തും," നതാലി നടക്കുന്നതിനിടയിൽ മന്ത്രിച്ചു.

മുറി നിറയെ കുട്ടികളായിരുന്നു. അവർ പെട്ടെന്ന് മനോഹരമായ വസ്ത്രങ്ങൾ ധരിച്ചു. ഏറ്റവും ചെറിയ ആൺകുട്ടികൾ പോലും അവരുടെ തടിച്ച കൈകളിൽ കയ്യുറകൾ വലിച്ചു. മിഷ ഉടൻ തന്നെ ലേസ്, ജബോട്ട്, പന്തൽ, മറ്റ് അസംബന്ധങ്ങൾ എന്നിവയിൽ കുടുങ്ങി. എന്നാൽ അന്യുത അവനെ വളരെ വേഗത്തിലും സമർത്ഥമായും സഹായിച്ചു. അതേ സമയം, അവൾ പിന്നിൽ നിന്ന് ഡാഷെങ്കയുടെ വസ്ത്രം വലിച്ചു.

ഇപ്പോൾ എല്ലാം ക്രമത്തിലാണ്. മാന്യരേ, കണ്ണാടിയിൽ നോക്കൂ, നിങ്ങൾ എന്തെങ്കിലും മറന്നോ? അന്യുത സന്തോഷത്തോടെ ചോദിച്ചു.

വിശാലമായ മാർബിൾ ഗോവണിപ്പടിയിലൂടെ എല്ലാവരും തിരക്കേറിയ ജനക്കൂട്ടത്തിൽ ഇറങ്ങി. താഴെ, ഒരു യക്ഷിയെപ്പോലെ സുന്ദരിയും സുന്ദരിയുമായ ഒരു സ്ത്രീ അവർക്കായി കാത്തിരിക്കുന്നുണ്ടായിരുന്നു.

ഇതാണ് ഞങ്ങളുടെ മാമൻ, - നതാലി ദശയുടെ ചെവിയിൽ മന്ത്രിച്ചു, അവളുടെ കണ്ണുകൾ സന്തോഷത്തോടെ തിളങ്ങി, സുന്ദരിയായ ഫെയറി കുട്ടികളിൽ ഉണ്ടാക്കിയ മതിപ്പ് പരിശോധിക്കുന്നതുപോലെ.

പ്രിയ കുട്ടികളേ, ശുഭരാത്രി! നിങ്ങളെ കണ്ടതിൽ ഞങ്ങൾക്ക് സന്തോഷമുണ്ട്. - മനോഹരമായ ഒരു യക്ഷിയുടെ ശബ്ദം ഒരു സംഗീതോപകരണം പോലെ മുഴങ്ങി.

ഗുഡ് ഈവനിംഗ്. ശുഭ സായാഹ്നം, പ്രിയ അമ്മ! എല്ലാ ഭാഗത്തുനിന്നും കുട്ടികൾ നിലവിളിച്ചു. പക്ഷേ, അവർ ഉച്ചത്തിൽ ആഹ്ലാദത്തോടെ നിലവിളിച്ചെങ്കിലും, ബഹളവും ബഹളവും ഉണ്ടായില്ല. ഇത് മിഷയെ അമ്പരപ്പിച്ചു. അയാൾ സ്വയം ചിരിച്ചു: "ഇപ്പോൾ, ഞങ്ങളുടെ കൂട്ടത്തിൽ ഇത്രയധികം കുട്ടികൾ ഒറ്റയടിക്ക് നിലവിളിച്ചെങ്കിൽ! അവർ റഷ്യൻ ഭാഷയിൽ അലറാത്തത് കൊണ്ടാകാം?" മിഷ നിർദ്ദേശിച്ചു.

നിങ്ങൾക്ക് ഫ്രഞ്ച് അറിയാമോ? നതാലി ഞങ്ങളുടെ സമയ സഞ്ചാരികളോട് ചോദിച്ചു.

നിനക്ക് ഭ്രാന്താണോ? ഞങ്ങൾ ഇതുവരെ സ്കൂളിൽ എത്തിയിട്ടില്ല. ആരാണ് നമ്മെ പഠിപ്പിക്കുക? മിഷ ചിരിച്ചുകൊണ്ട് നതാലിയോട് പരിഹസിച്ചുകൊണ്ട് ചോദിച്ചു. എന്നിട്ട് ദശ അവനെ നുള്ളിയെടുത്തു. നീതി പുനഃസ്ഥാപിക്കുന്നതിനായി അയാൾ പെട്ടെന്ന് സഹോദരിയുടെ നേരെ തിരിഞ്ഞപ്പോൾ, ഒരു മൂന്ന് വയസ്സുള്ള ഒരു കൊച്ചുകുട്ടി അവനെ മാന്യമായി അഭിസംബോധന ചെയ്തു:

ലൈസെസ് പാസ്സർ, സിൽ വൗസ് പ്ലെയിറ്റ്, മിഷേൽ (ദയവായി എന്നെ കടന്നുപോകാൻ അനുവദിക്കൂ, മിഷ), കുട്ടി ചിലച്ചു.

മിഷയുടെ കണ്ണുകൾ ആശ്ചര്യം കൊണ്ട് നിറഞ്ഞു; അവൻ അവന്റെ വാക്കുകളിൽ ശ്വാസം മുട്ടിച്ചു, അതുകൊണ്ടാണ് ദശ അവളുടെ തന്ത്രത്തിൽ നിന്ന് രക്ഷപ്പെട്ടത്.

താഴത്തെ നിലയിൽ പോലും, വെസ്റ്റിബ്യൂളിൽ, പരിചിതമായ പെർഫ്യൂമിന്റെ സൂക്ഷ്മമായ, കുലീനമായ ഒരു ഗന്ധം ഉണ്ടായിരുന്നു. അവൻ ശബ്ദങ്ങളെ ശാന്തവും സംഗീതാത്മകവുമാക്കി, നോട്ടവും പുഞ്ചിരിയും മൃദുവും കൂടുതൽ ദയയുള്ളതുമാക്കി. ചില കാരണങ്ങളാൽ, എല്ലാവരേയും സ്നേഹിക്കാനും എല്ലാവരേയും അഭിനന്ദിക്കാനും ഞാൻ ആഗ്രഹിച്ചു.

പെട്ടെന്ന് ആരോ ഉറക്കെ ചിരിച്ചു. തീർച്ചയായും, ഇത് മിഷയാണ്. ദശ തന്റെ സഹോദരനെ രൂക്ഷമായി നോക്കി.

“ദഷ്കാ, ഈ മണ്ടൻ തവള എന്റെ കഴുത്തിൽ ഇക്കിളിപ്പെടുത്തുന്നു.

അയാൾ അപമര്യാദയായി ചിരിക്കാൻ തുടങ്ങുകയാണെന്ന് വ്യക്തമായി. ദശ തണുത്തു.

- ഒരു വിഡ്ഢിത്തമല്ല, ഒരു ഫ്രില്ലാണ്, വിഡ്ഢി. അത് ഇക്കിളിയല്ല, ഇക്കിളിപ്പെടുത്തുന്നു. അവസാനം മിണ്ടാതിരിക്കുക, ”ദശ തന്റെ സഹോദരനെ മര്യാദ പഠിപ്പിച്ചു.

സഹോദരനും സഹോദരിയും തമ്മിലുള്ള വഴക്ക് കുട്ടികളും മുതിർന്നവരും കേട്ടില്ല (അല്ലെങ്കിൽ കേട്ടില്ലെന്ന് നടിച്ചു). എല്ലാവരും രോമക്കുപ്പായത്തിൽ പൊതിഞ്ഞ് മൂന്ന് വണ്ടികളിൽ ഇരുന്നു.

ഞങ്ങൾ വൈകുന്നേരം പീറ്റേഴ്‌സ്ബർഗിലൂടെ ഓടിച്ചു ... വണ്ടിയുടെ ജനാലയ്ക്ക് പുറത്ത് മഞ്ഞ് വീഴുന്നു. വിളക്കുകൾ കഷ്ടിച്ച് ശ്രദ്ധിക്കപ്പെട്ടു. തിയേറ്ററിൽ ഇതിനകം ധാരാളം വണ്ടികൾ ഉണ്ടായിരുന്നു, കുട്ടികളും മുതിർന്നവരും അവയിൽ നിന്ന് ഇറങ്ങുന്നു. വാതിലുകൾ നിരന്തരം തുറന്ന് കൊണ്ടിരുന്നു, നൂറുകണക്കിന് മെഴുകുതിരികളുടെ തിളങ്ങുന്ന സ്വർണ്ണ വെളിച്ചം തിയേറ്ററിൽ നിന്ന് പുറത്തേക്ക് പോയി ...

എല്ലാവരും സോഫയിൽ ഇരുന്നു. പെൺകുട്ടികൾ ആരാധകരെ പുറത്തെടുത്ത് യഥാർത്ഥ സ്ത്രീകളെപ്പോലെ തങ്ങളെത്തന്നെ ആരാധിച്ചു. മധുരപലഹാരങ്ങൾ, കുക്കികൾ എന്നിവയിൽ നിന്നുള്ള പേപ്പറുകൾ ആരും തറയിൽ എറിഞ്ഞില്ല. കൂറ്റൻ ഹാളിൽ സമവായവും സന്തോഷകരവുമായ ഒരു മുഴക്കം ഉണ്ടായിരുന്നു, പെട്ടെന്ന് എല്ലാം നിശബ്ദമായി.

ഓർക്കസ്ട്ര ഓവർച്ചർ കളിച്ചു.

ഇതാണ് ഓപ്പറയുടെ ആമുഖം. മുഴുവൻ ഓപ്പറയിലും എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നതെന്ന് ഇത് പറയുന്നു, ”ബോക്സിൽ അവളുടെ അടുത്തിരുന്ന നതാലി മിഷയോടും ദശയോടും വളരെ നിശബ്ദമായി വിശദീകരിച്ചു.

ഇപ്പോൾ ആരെങ്കിലും സ്റ്റേജിൽ വന്ന് ഓപ്പറയുടെ ഉള്ളടക്കം പറയാൻ തുടങ്ങുമെന്ന് മിഷയും ദശയും പ്രതീക്ഷിക്കാൻ തുടങ്ങി. കുറഞ്ഞത് അത് കുറച്ച് കൂടി രസകരമായിരിക്കും. എന്നാൽ സംഗീതവും എല്ലാം ഉണ്ടായിരുന്നു.

അവർ എപ്പോൾ പറയും? മിഷ നതാലിയോട് ഉച്ചത്തിൽ ചോദിച്ചു. പല തലകളും ഉടൻ തന്നെ ആൺകുട്ടിക്ക് നേരെ തിരിഞ്ഞു. കണ്ണുകൾ കർശനമായി കാണപ്പെട്ടു, പക്ഷേ തീരെയില്ല.

അവർ എന്താണ്? മിഷ അത്ഭുതപ്പെട്ടു. “എല്ലാത്തിനുമുപരി, ഇതുവരെ ഒന്നും ആരംഭിച്ചിട്ടില്ല! നതാലി അവളുടെ ചിരിക്കുന്ന ചുണ്ടുകളിൽ അവളുടെ നേർത്ത പിങ്ക് വിരൽ വെച്ചു.

മിഷ തന്നോട് തന്നെ ദേഷ്യപ്പെട്ടു, പക്ഷേ ഇത്തവണ അവൻ ഒന്നും പറഞ്ഞില്ല. "ഈ പെൺകുട്ടി എന്നെ എല്ലായ്‌പ്പോഴും പഠിപ്പിക്കുന്നു..." എന്നിട്ടും അവൻ ശബ്ദം കേൾക്കാൻ തുടങ്ങി. എന്തുകൊണ്ടോ അവർ അവനോട് ഒന്നും പറഞ്ഞില്ല. അവ സ്വയം മുഴങ്ങുകയും മുഴങ്ങുകയും ചെയ്തു - ഒന്നുകിൽ അപൂർവവും സുതാര്യവുമാണ്, അല്ലെങ്കിൽ മുഴുവൻ സന്തോഷകരമോ സങ്കടകരമോ ആയ ജനക്കൂട്ടം, വളരെ കട്ടിയുള്ളതും പൂരിതവുമാണ്. ആൺകുട്ടിയുടെ ഹൃദയത്തിലേക്ക് ഈ ശബ്ദങ്ങളിലൂടെ എന്തോ കടന്നുപോകാൻ തുടങ്ങി: ആരുടെയോ കഷ്ടപ്പാടും സന്തോഷവും, ആരുടെയോ വേദനയും ആരുടെയോ ചിരിയും, പക്ഷേ, തിയേറ്റർ ബൈനോക്കുലറിനടുത്തുള്ള ബോക്‌സിന്റെ വെൽവെറ്റ് വേലിയിൽ മിഷ തല വെച്ചു, നിശബ്ദമായി കണ്ണുകൾ അടച്ച് അകത്ത് കയറി. മധുരസ്വപ്നങ്ങൾ.

മിഷ രാവിലെ തന്റെ നഴ്സറിയിൽ, കിടക്കയുടെ രണ്ടാം നിരയിൽ ഉണർന്നു. തല താഴ്ത്തി, ഉറക്കം നഷ്ടപ്പെട്ട്, താഴെ ഉറങ്ങുന്ന സഹോദരിയെ മിഷ കണ്ടു. നതാലി സമീപത്ത് ഉറങ്ങുകയായിരുന്നു, പക്ഷേ ജീവിച്ചിരിക്കുന്ന ഇന്നലത്തെ പെൺകുട്ടി നതാഷയല്ല, മറിച്ച് ഒരു സാധാരണ പാവ, തികച്ചും സാധാരണമല്ലെങ്കിലും, പാവയുടെ കണ്പീലികൾ വിറയ്ക്കുന്നതായി മിഷയ്ക്ക് തോന്നി.

"അതെന്താ - ഞാൻ എല്ലാം സ്വപ്നം കണ്ടോ? അതോ ശരിക്കും ആയിരുന്നോ?" ബാലൻ ചിന്തിച്ചു.

"എല്ലാം ഒരു സ്വപ്നമായിരുന്നു!" അവൻ അവസാനം തീരുമാനിച്ചു.