സംഗീതസംവിധായകരുടെ സൃഷ്ടികളിലെ സംഗീത ഛായാചിത്രങ്ങളുടെ ഉദാഹരണങ്ങൾ. സംഗീത ഛായാചിത്രം - ഓരോ വ്യക്തിയും മുഴങ്ങുന്നു! ചോദ്യങ്ങളും ചുമതലകളും

പാഠ സംഗ്രഹം

ടീച്ചർ ആർക്കിപോവഎൻഎസ്

ഇനംസംഗീതം

ക്ലാസ് 5

തീം: സംഗീത ഛായാചിത്രം. ഒരു വ്യക്തിയുടെ സ്വഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കാൻ സംഗീതത്തിന് കഴിയുമോ?

പാഠത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ:പെയിന്റിംഗിന്റെയും സംഗീതത്തിന്റെയും സൃഷ്ടികൾ താരതമ്യം ചെയ്യാൻ കഴിയും; ഒരു സംഗീത ശകലത്തോട് വൈകാരികമായി പ്രതികരിക്കുകയും സംഗീതവും ദൃശ്യവുമായ ചിത്രങ്ങളിലൂടെ ഒരു വ്യക്തിയുടെ ആന്തരിക ലോകത്തെ അഭിസംബോധന ചെയ്യാൻ കഴിയും.

പാഠത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

സംഗീത, ദൃശ്യ കലകളോട് താൽപ്പര്യവും സ്നേഹവും വളർത്തുക.

സംഗീത ഛായാചിത്രത്തിന്റെ തരം പരിചയപ്പെടുത്താൻ.

സംഗീതത്തിന്റെയും ചിത്രകലയുടെയും സൃഷ്ടികൾ താരതമ്യം ചെയ്യുക.

വ്യത്യസ്ത തരം കലകൾ - സാഹിത്യം, സംഗീതം, പെയിന്റിംഗ് - അവരുടേതായ രീതിയിലും പരസ്പരം സ്വതന്ത്രമായും ഒരേ ജീവിത ഉള്ളടക്കം എങ്ങനെ ഉൾക്കൊള്ളുന്നുവെന്ന് കാണിക്കുക.

പ്രതീക്ഷിക്കുന്ന ഫലങ്ങൾ (PLE)

വിഷയം

സൃഷ്ടിപരമായ ഭാവനയുടെ വികാസത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനമായി ആന്തരിക കേൾവിയുടെയും ആന്തരിക കാഴ്ചയുടെയും വികസനം;

ഒരു സംഗീതത്തിന്റെ താരതമ്യ വിശകലനത്തിന്റെ സഹായത്തോടെ സംഗീതത്തിന്റെ വിഷ്വൽ പ്രോപ്പർട്ടികളെക്കുറിച്ചുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ആശയങ്ങൾ ആഴത്തിലാക്കുന്നു - എം. മുസ്സോർഗ്‌സ്‌കിയുടെ "ദ സോംഗ് ഓഫ് വർലാം", ഫൈൻ ആർട്ട് - റെപ്പിന്റെ പെയിന്റിംഗ് "പ്രോട്ടോത്യാകോൺ";

മെറ്റാ വിഷയം

റെഗുലേറ്ററി

. സ്വന്തംസംഗീത രചനകളുടെ ധാരണ, പ്രകടനം, വിലയിരുത്തൽ പ്രക്രിയയിൽ പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുന്നതിൽ ലക്ഷ്യങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കാനുള്ള കഴിവ്.

.ആസൂത്രണം ചെയ്യാൻഗർഭധാരണ പ്രക്രിയയിലെ സ്വന്തം പ്രവർത്തനങ്ങൾ, സംഗീതത്തിന്റെ പ്രകടനം.

വൈജ്ഞാനിക

. വെളിപ്പെടുത്തുകസംഗീതത്തിന്റെ ആവിഷ്കാര സാധ്യതകൾ.

. കണ്ടെത്തുക

. സ്വാംശീകരിക്കുകസംഗീത പ്രക്രിയയിലെ സംഗീത പദങ്ങളുടെയും ആശയങ്ങളുടെയും നിഘണ്ടു

പ്രവർത്തനങ്ങൾ

ആശയവിനിമയം

സംപ്രേക്ഷണംസംഗീതത്തിന്റെ സ്വന്തം ഇംപ്രഷനുകൾ, സംസാരത്തിലും എഴുത്തിലും മറ്റ് കലാ ദിദങ്ങൾ

.നിർവഹിക്കുകഒരു കൂട്ടം സഹപാഠികൾക്കൊപ്പം പാട്ടുകൾ

വ്യക്തിപരം

. പ്രകടിപ്പിക്കാൻസംഗീത സൃഷ്ടികൾ കേൾക്കുമ്പോൾ, പാടുന്നതിലെ സംഗീത ചിത്രങ്ങളോടുള്ള അവരുടെ വൈകാരിക മനോഭാവം.

. കഴിയുംസംഗീത ചിത്രങ്ങളുടെ ഉള്ളടക്കം, വ്യക്തിയുടെ ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ വികാസത്തിൽ അവയുടെ സ്വാധീനം എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമായി കലയുടെ ഇടപെടൽ മനസ്സിലാക്കുക;

മനസ്സിലാക്കുകഒരു സംഗീതത്തിന്റെ ജീവിത ഉള്ളടക്കം.

വിഷയം

സംഗീതസംവിധായകരുടെയും സംഗീതസംവിധായകരുടെയും വർണ്ണാഭമായ ഉപയോഗത്തിലൂടെ "മനോഹരമായ സംഗീതത്തിന്റെ" സവിശേഷതകൾ വെളിപ്പെടുത്താനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.(രജിസ്റ്റർ, ടിംബ്രെ, ഡൈനാമിക്, ടെമ്പോ-റിഥമിക്, മോഡൽ)

മെറ്റാ വിഷയം

. കണ്ടെത്തുകസംഗീതത്തിന്റെയും മറ്റ് കലകളുടെയും സമൂഹം

വ്യക്തിപരം

.കഴിയും ഗ്രഹിക്കുകസംഗീത ചിത്രങ്ങളുടെ ഉള്ളടക്കം, വ്യക്തിയുടെ ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ വികാസത്തിൽ അവയുടെ സ്വാധീനം എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമായി കലകളുടെ ഇടപെടൽ

പാഠ തരം:സംയോജിത - ICT ഉപയോഗിച്ച് ഒരു പുതിയ വിഷയം പഠിക്കുന്നു.

പാഠ ഫോം: ഡയലോഗ്.

പാഠത്തിന്റെ സംഗീത മെറ്റീരിയൽ:

എം. മുസ്സോർഗ്സ്കി.വർളാം എന്ന ഗാനം. "ബോറിസ് ഗോഡുനോവ്" (കേൾക്കൽ) എന്ന ഓപ്പറയിൽ നിന്ന്.

എം. മുസ്സോർഗ്സ്കി.കുള്ളൻ. പിയാനോ സൈക്കിളിൽ നിന്ന് "ഒരു എക്സിബിഷനിലെ ചിത്രങ്ങൾ" (കേൾക്കുന്നു).

ജി. ഗ്ലാഡ്‌കോവ്,കവിത വൈ എന്റിന.ചിത്രങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ഗാനം (ആലാപനം).

അധിക മെറ്റീരിയൽ:സംഗീതസംവിധായകരുടെ ഛായാചിത്രങ്ങൾ, പെയിന്റിംഗുകളുടെ പുനർനിർമ്മാണം, പാഠപുസ്തകം അഞ്ചാം ഗ്രേഡ് "ആർട്ട്. മ്യൂസിക്" ടി.ഐ.നൗമെൻകോ, വി.വി. അലീവ്

ക്ലാസുകൾക്കിടയിൽ:

ഓർഗനൈസിംഗ് സമയം.

വിദ്യാർത്ഥി കൈവരിക്കേണ്ട ലക്ഷ്യം:

ക്ലാസ് മുറിയിൽ ഉൽപ്പാദനക്ഷമമായ ജോലികൾക്കായി തയ്യാറെടുക്കുക.

അധ്യാപകൻ നേടാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്ന ലക്ഷ്യം ഇതാണ്:

ഉൽപ്പാദനക്ഷമതയുള്ള ജോലികൾക്കായി വിദ്യാർത്ഥികളെ തയ്യാറാക്കാൻ സഹായിക്കുക.

ചുമതലകൾ

പോസിറ്റീവ് വൈകാരിക മാനസികാവസ്ഥ സൃഷ്ടിക്കുക;

ശരിയായ പ്രവർത്തന ഭാവം എടുക്കാൻ സഹായിക്കുക;

ശരിയായി ഇരിക്കുക. നന്നായി ചെയ്തു! നമുക്ക് പാഠം ആരംഭിക്കാം!

പാഠത്തിന്റെ വിഷയത്തിലേക്ക് പ്രവേശിക്കുകയും പുതിയ മെറ്റീരിയലിന്റെ ബോധപൂർവമായ ധാരണയ്ക്കുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു

ആശയവിനിമയ UUD:

കേൾക്കാനും പ്രതിഫലിപ്പിക്കാനുമുള്ള കഴിവ്.

വ്യക്തിഗത UUD:

സംഗീത പാഠങ്ങളിൽ താൽപ്പര്യത്തിന്റെ രൂപീകരണം.

- പാഠത്തിലേക്ക് എപ്പിഗ്രാഫ് വായിക്കുക. നിങ്ങൾ അത് എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കുന്നു?

ബോർഡ് എഴുത്ത്:

"മ്യൂസിക്കൽ ഇംപ്രഷനുകളുടെ പ്രധാന സത്തയായി മാനസികാവസ്ഥ നിലനിൽക്കട്ടെ, പക്ഷേ അവ ചിന്തകളും ചിത്രങ്ങളും നിറഞ്ഞതാണ്."

(എൻ.എ. റിംസ്‌കി-കോർസകോവ്)

പാഠത്തിന്റെ വിഷയം നിർണ്ണയിക്കുകയും പഠന ചുമതല ക്രമീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഉദ്ദേശ്യം: കാര്യങ്ങൾ ചെയ്യുന്നതിനുള്ള ഒരു പുതിയ മാർഗം കെട്ടിപ്പടുക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകതയെക്കുറിച്ചുള്ള സന്നദ്ധതയും അവബോധവും

ഇന്നത്തെ പാഠം എന്തായിരിക്കുമെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?

- നിങ്ങൾ എന്താണ് ചിന്തിക്കുന്നത്, സംഗീതത്തിന് ഒരു വ്യക്തിയുടെ സ്വഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കാൻ കഴിയുമോ, അതിന് കഴിയുമോ? ഇന്ന് നമ്മൾ ഉത്തരം നൽകാൻ ശ്രമിക്കുന്ന ചോദ്യമാണിത്.

– ഇന്ന് നിങ്ങൾ ഈ വിഭാഗവുമായി പരിചയപ്പെടും - മ്യൂസിക്കൽ പോർട്രെയ്‌റ്റ് (സ്ലൈഡ്).

പ്രാഥമിക ഫിക്സേഷന്റെ ഘട്ടം

കോഗ്നിറ്റീവ് UUD:

പുതിയ സംഗീതത്തിലേക്കുള്ള ആമുഖം:

പതിവ് UUD:

ഒരു സംഗീതത്തിന്റെ സ്വഭാവം കേൾക്കാനും വിശകലനം ചെയ്യാനുമുള്ള കഴിവ്;

താരതമ്യം ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ്, പൊതുവായതും വ്യത്യാസവും കാണുക;

പ്രശ്നം കാണാനുള്ള കഴിവും ഉന്നയിക്കുന്ന ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം കണ്ടെത്താനുള്ള ആഗ്രഹവും.

ആശയവിനിമയ UUD:

സഖാക്കളുടെ അഭിപ്രായം കേൾക്കാനും സ്വന്തം അഭിപ്രായങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കാനുമുള്ള കഴിവ്.

വ്യക്തിഗത UUD:

സംഗീതത്തിന്റെ പ്രകടമായ സവിശേഷതകൾ തിരിച്ചറിയുകയും വൈകാരികമായി പ്രതികരിക്കുകയും ചെയ്യുക;

ചിത്രത്തിൽ നോക്കുമ്പോൾ, കാഴ്ച മാത്രമല്ല, നമ്മുടെ എല്ലാ ഇന്ദ്രിയങ്ങളും ഞങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു. ക്യാൻവാസിൽ എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നതെന്ന് മാത്രമല്ല ഞങ്ങൾ കേൾക്കുന്നു.

സാഹിത്യത്തിലെ ഒരു ഛായാചിത്രം കലാപരമായ സ്വഭാവരൂപീകരണത്തിനുള്ള ഒരു മാർഗമാണ്, അതിൽ എഴുത്തുകാരൻ തന്റെ നായകന്മാരുടെ സാധാരണ സ്വഭാവം വെളിപ്പെടുത്തുകയും നായകന്മാരുടെ രൂപഭാവത്തിന്റെ ചിത്രത്തിലൂടെ അവരോടുള്ള പ്രത്യയശാസ്ത്രപരമായ മനോഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു: അവരുടെ രൂപങ്ങൾ, മുഖം, വസ്ത്രങ്ങൾ. , ചലനങ്ങൾ, ആംഗ്യങ്ങൾ, പെരുമാറ്റരീതികൾ.

ദൃശ്യകലകളിൽ, ഒരാളുടെ രൂപം പുനഃസൃഷ്ടിക്കുന്ന ഒരു വിഭാഗമാണ് പോർട്രെയ്റ്റ്. ബാഹ്യ സമാനതയ്‌ക്കൊപ്പം, ഛായാചിത്രം ചിത്രീകരിച്ച വ്യക്തിയുടെ ആത്മീയ ലോകത്തെ പിടിച്ചെടുക്കുന്നു.

സംഗീതത്തിന് ഒരു ഛായാചിത്രം വരയ്ക്കാനും ഒരു വ്യക്തിയുടെ സ്വഭാവം, അവന്റെ ആത്മീയ ലോകം, അവന്റെ അനുഭവങ്ങൾ എന്നിവ പ്രകടിപ്പിക്കാനും കഴിയുമെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടോ? (സംഗീത ഛായാചിത്രം സൃഷ്ടിക്കുന്ന കമ്പോസർമാർ, അവരുടെ കഥാപാത്രങ്ങളുടെ ചിന്തകളും വികാരങ്ങളും സംഗീത സ്വരത്തിന്റെ സഹായത്തോടെ, മെലഡി, സംഗീതത്തിന്റെ സ്വഭാവം എന്നിവയുടെ സഹായത്തോടെ അറിയിക്കുന്നു.).

മ്യൂസിക്കൽ പോർട്രെയ്റ്റ് - ഇത് നായകന്റെ കഥാപാത്രത്തിന്റെ ഛായാചിത്രമാണ്. സംഗീത ഭാഷയുടെ അന്തർലീനങ്ങളുടെ ആവിഷ്കാരവും ചിത്രശക്തിയും അത് അഭേദ്യമായി ലയിപ്പിക്കുന്നു. (സ്ലൈഡ്).

പത്തൊൻപതാം നൂറ്റാണ്ടിലെ റഷ്യൻ സംഗീതസംവിധായകൻ മോഡസ്റ്റ് പെട്രോവിച്ച് മുസ്സോർഗ്‌സ്‌കിക്ക് പുഷ്കിന്റെ കൃതി ഇഷ്ടപ്പെട്ടു.

സംഗീതസംവിധായകന്റെ ജീവചരിത്രം

എളിമയുള്ള മുസ്സോർഗ്സ്കി 1839 മാർച്ച് 21 ന് ടൊറോപെറ്റ്സ്കി ജില്ലയിലെ കരേവോ ഗ്രാമത്തിൽ പാവപ്പെട്ട ഭൂവുടമയായ പീറ്റർ അലക്സീവിച്ചിന്റെ പിതാവിന്റെ എസ്റ്റേറ്റിൽ ജനിച്ചു. അമ്മ യൂലിയ ഇവാനോവ്നയാണ് അവനെ ആദ്യമായി പിയാനോ വായിക്കാൻ പഠിപ്പിച്ചത്. പത്താം വയസ്സിൽ, അവൻ തന്റെ മൂത്ത സഹോദരനോടൊപ്പം സെന്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗിൽ എത്തി: സ്കൂൾ ഓഫ് ഗാർഡ്സ് എൻസൈൻസിൽ പ്രവേശിക്കാൻ. സ്കൂളിൽ നിന്ന് ബിരുദം നേടിയ ശേഷം, മുസ്സോർഗ്സ്കിയെ പ്രീബ്രാജെൻസ്കി ഗാർഡ്സ് റെജിമെന്റിലേക്ക് നിയമിച്ചു. എളിമയ്ക്ക് പതിനേഴു വയസ്സായിരുന്നു. ഡാർഗോമിഷ്സ്കിയെ അറിയാവുന്ന ഒരു സഖാക്കൾ-ട്രാൻസ്ഫോർമർമാരിൽ ഒരാൾ മുസ്സോർഗ്സ്കിയെ അവനിലേക്ക് കൊണ്ടുവന്നു. യുവാവ് ഉടൻ തന്നെ സംഗീതജ്ഞനെ തന്റെ പിയാനോ വായിക്കുന്നതിലൂടെ മാത്രമല്ല, സ്വതന്ത്ര മെച്ചപ്പെടുത്തലുകളിലും ആകർഷിച്ചു, അവിടെ അദ്ദേഹം ബാലകിരേവിനെയും കുയിയെയും കണ്ടുമുട്ടി. അങ്ങനെ യുവ സംഗീതജ്ഞന് ഒരു പുതിയ ജീവിതം ആരംഭിച്ചു, അതിൽ ബാലകിരേവും മൈറ്റി ഹാൻഡ്‌ഫുൾ സർക്കിളും പ്രധാന സ്ഥാനം നേടി. താമസിയാതെ, അറിവിന്റെ ശേഖരണ കാലഘട്ടം സജീവമായ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഒരു കാലഘട്ടത്തിലൂടെ മാറ്റിസ്ഥാപിച്ചു. വലിയ നാടോടി രംഗങ്ങളോടും ശക്തമായ ഇച്ഛാശക്തിയുള്ള വ്യക്തിത്വത്തെ ചിത്രീകരിക്കാനുമുള്ള അദ്ദേഹത്തിന്റെ അഭിനിവേശം ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ഒരു ഓപ്പറ എഴുതാൻ കമ്പോസർ തീരുമാനിച്ചു.

ഗ്ലിങ്കയുടെ സഹോദരി ല്യൂഡ്മില ഇവാനോവ്ന ഷെസ്റ്റകോവയെ സന്ദർശിക്കുമ്പോൾ മുസ്സോർഗ്സ്കി അവളിൽ നിന്ന് വ്ളാഡിമിർ വാസിലിയേവിച്ച് നിക്കോൾസ്കിയെ കണ്ടുമുട്ടി. അദ്ദേഹം ഒരു ഫിലോളജിസ്റ്റ്, സാഹിത്യ നിരൂപകൻ, റഷ്യൻ സാഹിത്യ ചരിത്രത്തിലെ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റ് ആയിരുന്നു. ബോറിസ് ഗോഡുനോവ് എന്ന ദുരന്തത്തിലേക്ക് മുസ്സോർഗ്സ്കിയുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിച്ചത് അദ്ദേഹമാണ്. ഈ ദുരന്തം ഒരു ഓപ്പറ ലിബ്രെറ്റോയുടെ അത്ഭുതകരമായ മെറ്റീരിയലായി മാറുമെന്ന ആശയം നിക്കോൾസ്കി പ്രകടിപ്പിച്ചു. ഈ വാക്കുകൾ മുസ്സോർഗ്സ്കിയെ ആഴത്തിൽ ചിന്തിപ്പിച്ചു. ബോറിസ് ഗോഡുനോവിന്റെ വായനയിൽ അദ്ദേഹം മുഴുകി. "ബോറിസ് ഗോഡുനോവ്" അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒരു ഓപ്പറ അതിശയകരമാംവിധം ബഹുമുഖ കൃതിയായി മാറുമെന്ന് കമ്പോസർക്ക് തോന്നി.

1869 അവസാനത്തോടെ ഓപ്പറ പൂർത്തിയായി. മുസ്സോർഗ്സ്കി തന്റെ തലച്ചോറിനെ തന്റെ സർക്കിൾ സഖാക്കൾക്ക് സമർപ്പിച്ചു. സമർപ്പണത്തിൽ, ഓപ്പറയുടെ പ്രധാന ആശയം അസാധാരണമാംവിധം ഉജ്ജ്വലമായ രീതിയിൽ അദ്ദേഹം പ്രകടിപ്പിച്ചു: "ഒരൊറ്റ ആശയത്താൽ ആനിമേറ്റുചെയ്‌ത ഒരു മഹത്തായ വ്യക്തിയായി ഞാൻ ആളുകളെ മനസ്സിലാക്കുന്നു. ഇതാണ് എന്റെ ചുമതല. ഓപ്പറയിൽ അത് പരിഹരിക്കാൻ ഞാൻ ശ്രമിച്ചു. "

പിന്നീട് ശ്രദ്ധിക്കപ്പെടേണ്ട നിരവധി കൃതികൾ ഉണ്ടായിരുന്നു.1881 മാർച്ച് 28 ന് മുസ്സോർഗ്സ്കി മരിച്ചു. കഷ്ടിച്ച് 42 വയസ്സായിരുന്നു പ്രായം. ലോക പ്രശസ്തി അദ്ദേഹത്തിന് മരണാനന്തരം വന്നു.

"ബോറിസ് ഗോഡുനോവ്" എന്ന ഓപ്പറ ലോക ഓപ്പറയുടെ ചരിത്രത്തിലെ ആദ്യത്തെ കൃതിയായി മാറി, അതിൽ ആളുകളുടെ വിധി അത്തരം ആഴവും ഉൾക്കാഴ്ചയും സത്യസന്ധതയും കാണിക്കുന്നു.

സിംഹാസനത്തിന്റെ ശരിയായ അവകാശിയായ ചെറിയ രാജകുമാരൻ ദിമിത്രിയെ കൊലപ്പെടുത്തിയെന്ന് ആരോപിക്കപ്പെട്ട ബോറിസ് ഗോഡുനോവിന്റെ ഭരണത്തെക്കുറിച്ച് ഓപ്പറ പറയുന്നു.

ഇന്നത്തെ പാഠത്തിലെ നമ്മുടെ ശ്രദ്ധ ഓപ്പറയിലെ ഏറ്റവും രസകരമായ കഥാപാത്രമായ വർലാമിലേക്ക് നയിക്കും.

ഇവാൻ ദി ടെറിബിളിന്റെ സൈന്യം കസാൻ ഉപരോധിച്ചതിനെക്കുറിച്ച് വർലാം ഒരു ഗാനം ആലപിക്കുന്നു.

സംഗീതത്തിൽ ഈ വ്യക്തിയെ കമ്പോസർ എങ്ങനെയാണ് വിശേഷിപ്പിച്ചതെന്ന് ഇപ്പോൾ നോക്കാം. നായകന്റെ രൂപവും സ്വഭാവവും സങ്കൽപ്പിക്കുന്ന തരത്തിൽ അദ്ദേഹത്തിന്റെ സംഗീത പ്രസംഗം ശ്രദ്ധിക്കുക.

- "നഗരത്തിലെ കസാനിൽ എങ്ങനെയായിരുന്നു" എന്ന തന്റെ പ്രശസ്തമായ ഗാനം വർലാം പാടുന്നത് എങ്ങനെയെന്ന് നമുക്ക് കേൾക്കാം.

എംപി മുസ്സോർഗ്‌സ്‌കിയുടെ ബോറിസ് ഗോഡുനോവ് എന്ന ഓപ്പറയിലെ വർലാമിന്റെ ഗാനം കേൾക്കുന്നു. (സ്ലൈഡ്).

എഫ്.ഐ ചാലിയാപിൻ റെക്കോർഡ് ചെയ്‌ത വർലാം ഗാനത്തിന്റെ ശബ്‌ദം ( കടന്നുപോകുമ്പോൾ ഞങ്ങൾ ചുമതല നിർവഹിക്കുന്നു: നായകന്റെ സംഗീത പ്രസംഗം ശ്രദ്ധിക്കുക, അങ്ങനെ അവന്റെ രൂപവും സ്വഭാവവും സങ്കൽപ്പിക്കുക, നടന്റെ ശബ്ദത്തിൽ ശ്രദ്ധിക്കുക).

– വർളാം ഇങ്ങനെയൊരു പാട്ട് പാടുന്നത് നിങ്ങൾ എങ്ങനെ സങ്കൽപ്പിക്കുന്നു?

പ്രകടനത്തിന്റെ സ്വഭാവവും സംഗീത ഭാഷയുടെ സ്വഭാവവും ഈ വ്യക്തിയുടെ സ്വഭാവത്തെയും രൂപത്തെയും പോലും ഒറ്റിക്കൊടുക്കുന്നത് എങ്ങനെ? (അക്രമ, ഉച്ചത്തിലുള്ള സംഗീതം...)

ഇപ്പോൾ പാഠപുസ്തകം, ഖണ്ഡിക 23, പേജ് 133 തുറന്ന് ഇല്യ റെപ്പിന്റെ "പ്രോട്ടോഡീക്കൺ" പെയിന്റിംഗ് നോക്കുക.

സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങളുടെ മുന്നിൽ കാണുന്ന ഇല്യ റെപിൻ "പ്രോട്ടോഡീക്കണിന്റെ" ചിത്രം ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം നോക്കുക, വിവരിക്കുക. ( പ്രോട്ടോഡീക്കണിന്റെ ഒരു ഛായാചിത്രം നമ്മുടെ മുൻപിലുണ്ട് - ഓർത്തഡോക്സ് സഭയിലെ അത്തരമൊരു ആത്മീയ പദവിയാണിത്. നീളമുള്ള നരച്ച താടിയും അമിതഭാരവും ഉള്ള ഒരു വൃദ്ധനെ നാം കാണുന്നു, അയാൾക്ക് ദേഷ്യം നിറഞ്ഞ ഒരു ഭാവമുണ്ട്. അദ്ദേഹത്തിന് വലിയ മൂക്ക് ഉണ്ട്, വലിയ കൈകൾ - പൊതുവേ, ഇരുണ്ട ഛായാചിത്രം. അദ്ദേഹത്തിന് ഒരുപക്ഷേ താഴ്ന്ന ശബ്ദമുണ്ട്, ഒരുപക്ഷേ ഒരു ബാസ് പോലും.)

നിങ്ങൾ എല്ലാം ശരിയായി കണ്ടു, അവന്റെ താഴ്ന്ന ശബ്ദം പോലും കേട്ടു. അതിനാൽ, സുഹൃത്തുക്കളേ, ഈ ചിത്രം വാണ്ടറേഴ്സിന്റെ എക്സിബിഷനിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടപ്പോൾ, പ്രശസ്ത സംഗീത നിരൂപകൻ വി. സ്റ്റാസോവ് അതിൽ പുഷ്കിന്റെ "ബോറിസ് ഗോഡുനോവ്" എന്ന കവിതയിലെ ഒരു കഥാപാത്രം കണ്ടു - വർലാം. എളിമയുള്ള പെട്രോവിച്ച് മുസ്സോർഗ്സ്കി അതേ രീതിയിൽ പ്രതികരിച്ചു, "പ്രോട്ടോഡീക്കൺ" കണ്ടപ്പോൾ അദ്ദേഹം വിളിച്ചുപറഞ്ഞു: "അപ്പോൾ ഇത് എന്റെ വർലാമിഷെയാണ്!"

വർലാമും പ്രോട്ടോഡീക്കണും തമ്മിൽ പൊതുവായുള്ളത് എന്താണ്? (ഇവ പുരാതന റഷ്യയുടെ മാതൃകയിലുള്ള, അധിനിവേശമുള്ള, കഠിനമായ ആളുകളുടെ, സന്യാസിമാരുടെയും പുരോഹിതരുടെയും ചിത്രങ്ങളാണ്).

പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന മാർഗങ്ങളുടെ താരതമ്യ പട്ടിക.

I. റെപിൻ പെയിന്റിംഗ് "പ്രോട്ടോഡീക്കൺ"

എം.പി. മുസ്സോർഗ്സ്കി "ദി സോങ് ഓഫ് വർലാം"

ഒരു വലിയ രൂപം, വയറ്റിൽ കൈപിടിച്ച്, നരച്ച താടി, പുരികങ്ങൾ മാറ്റി, ചുവന്ന മുഖം. ഇരുണ്ട നിറങ്ങൾ. കഥാപാത്രം അഹങ്കാരിയും ആധിപത്യവുമാണ്.

ചലനാത്മകത: ഉച്ചത്തിലുള്ള സംഗീതം, മെലഡി - മുകളിലേക്ക് ചാടുന്നു, ടിംബ്രെ - പിച്ചള. പാടുന്ന ശബ്ദം - ബാസ്. പ്രകടനത്തിന്റെ സ്വഭാവം - അവസാനം കരയുന്നു, പ്രകടനത്തിന്റെ പരുക്കൻ രീതി.

ഒരു പ്രധാന സവിശേഷത പെയിന്റിംഗിലും ഓപ്പറയിലും അന്തർലീനമാണ്: ഒരു വാക്ക്, സംഗീതം, ചിത്രം എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു വ്യക്തിയുടെ സ്വഭാവം കാണിക്കാനുള്ള കഴിവാണ് ഇത്.

ഒരു ചിത്രത്തിനും പാട്ടിനും പൊതുവായി എന്താണുള്ളത്?

ഡി - ചിത്രത്തിനും പാട്ടിനും ഇടയിൽ പൊതുവായുള്ളത് അവർ അനിയന്ത്രിതമായ കോപം, പരുഷത, ആഹ്ലാദത്തിനും ഉല്ലാസത്തിനുമുള്ള പ്രവണത കാണിക്കുന്നു എന്നതാണ്.

നിങ്ങൾ പറഞ്ഞത് ശരിയാണ്, കാരണം ഇതൊരു കൂട്ടായ ചിത്രമാണ്. അക്കാലത്ത് റൂസിൽ അത്തരമൊരു തരം ആളുകൾ ഉണ്ടായിരുന്നു. പൊതുവായത് ബാഹ്യ സമാനത മാത്രമല്ല, ചില സ്വഭാവ സവിശേഷതകളും കൂടിയാണ്. അവർ തമ്മിലുള്ള പ്രധാന കാര്യം അനിയന്ത്രിതമായ കോപം, പ്രകൃതിയുടെ പരുഷത, ആഹ്ലാദത്തിനും ഉല്ലാസത്തിനുമുള്ള പ്രവണതയാണ്.

പരസ്പരം സ്വതന്ത്രമായി, സമാനമായ ചിത്രങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കാൻ സംഗീതസംവിധായകനെയും കലാകാരനെയും സഹായിച്ചത് എന്താണ്? (അത്തരം ആളുകൾ റഷ്യയിൽ ഉണ്ടായിരുന്നു.)

"പ്രോട്ടോഡീക്കോണിന്റെ" ഛായാചിത്രത്തിൽ, I. E. റെപിൻ തന്റെ ജന്മഗ്രാമമായ ചുഗുവോയിൽ നിന്നുള്ള ഡീക്കൻ ഇവാൻ ഉലനോവിന്റെ ചിത്രം അനശ്വരമാക്കി, അവനെക്കുറിച്ച് അദ്ദേഹം എഴുതി: "... ആത്മീയമായി ഒന്നുമില്ല - അവൻ എല്ലാം മാംസവും രക്തവും, പോപ്പ്-ഐഡ്, അലറുന്നു ഒപ്പം ഗർജ്ജിക്കുന്നു ...”.

കലാകാരൻ ഈ ഛായാചിത്രം ഏത് നിറങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ചാണ് വരച്ചത്? (കടും നിറങ്ങൾ കൂടുതലുള്ളിടത്ത് പൂരിത നിറങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്ന ഒരു കലാകാരൻ.)

വ്യത്യസ്ത ആവിഷ്കാര മാർഗങ്ങൾ ഉണ്ടായിരുന്നിട്ടും, കലകളിൽ - ഇവ നിറങ്ങളാണ്, സാഹിത്യത്തിൽ - വാക്ക്, സംഗീതത്തിൽ - ശബ്ദങ്ങൾ. അവരെല്ലാം ഒരാളെക്കുറിച്ച് പറഞ്ഞു, കാണിച്ചു. എന്നാൽ ഒരേപോലെ, സംഗീതം ഉടനടി ശ്രദ്ധിക്കപ്പെടാത്ത വശങ്ങൾ ഊന്നിപ്പറയുകയും പ്രേരിപ്പിക്കുകയും ചെയ്തു.

വോക്കൽ കോറൽ വർക്ക്

കോഗ്നിറ്റീവ് UUD

പുതിയ പാട്ടിന്റെ ഈണവും വാക്കുകളുമായി പരിചയം

ആശയവിനിമയ UUD

സംഗീതവും സർഗ്ഗാത്മകവുമായ പ്രവർത്തന പ്രക്രിയയിൽ അധ്യാപകനുമായുള്ള ഇടപെടൽ;

ഒരു സംഗീത ശകലത്തിന്റെ കോറൽ പ്രകടനത്തിൽ പങ്കാളിത്തം.

വ്യക്തിഗത UUD:

പ്രകടന കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം;

ആലാപനം, വാക്ക്, സ്വരസംവിധാനം എന്നിവയിലൂടെ അദ്ദേഹത്തിന്റെ പ്രകടനത്തിലെ ഗാനത്തിന്റെ സ്വഭാവത്തിന്റെ ആൾരൂപം.

ജപിക്കുന്നു.

വാചക പഠനം

ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള മെലഡിക് തിരിവുകൾ പാടുന്നു.

വാചകത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുക.

കലയുടെ വിഭാഗങ്ങളുടെ പേരുകൾ ഓർമ്മിക്കാൻ സഹായിക്കുന്ന ഗാനം വിളിക്കുന്നു "ചിത്രങ്ങളുടെ ഗാനം"സംഗീതസംവിധായകൻ ഗെന്നഡി ഗ്ലാഡ്കോവ്.

ഒരു പാട്ട് കേൾക്കുന്നു.

ചിത്രകലയുടെ ഏത് വിഭാഗങ്ങളെക്കുറിച്ചാണ് ഗാനത്തിൽ ആലപിച്ചിരിക്കുന്നത്?

സംഗീതത്തിൽ, വിഭാഗങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്?

കോറസിൽ പാടുന്നു.

ചിന്തിക്കുക, പറയുക, നിങ്ങൾക്ക് ഓരോരുത്തർക്കും ഒരു പോർട്രെയിറ്റിന്റെ നായകനാകാൻ കഴിയുമോ?

നിങ്ങളിൽ പലരും കലാകാരന്മാരായി അഭിനയിക്കുകയും നിങ്ങളുടെ സുഹൃത്തുക്കളുടെ ഛായാചിത്രങ്ങൾ വരക്കുകയും ചെയ്തു

പാട്ട് ഏത് രൂപത്തിലാണ്?

എന്ത് വഴി?

എന്ത് പേസ്?

ഈ പാട്ടിന്റെ പേര് പറയൂ. (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)

എന്തുകൊണ്ടാണ് പാട്ടിന് ഈ തലക്കെട്ട്?

3. സംഗീത ചിത്രങ്ങൾ

- തികച്ചും വ്യത്യസ്തമായ രണ്ട് സ്വര ഛായാചിത്രങ്ങളുമായി ഞങ്ങൾ പരിചയപ്പെട്ടു, അടുത്ത സംഗീത ചിത്രം വാക്കുകളില്ലാതെ മുഴങ്ങും. എംപിയുടെ പിയാനോ സൈക്കിളിൽ നിന്നുള്ള "ഗ്നോം" എന്ന കൃതിയാണിത്. മുസ്സോർഗ്സ്കിയുടെ "ചിത്രങ്ങൾ ഒരു എക്സിബിഷനിൽ" ഒരു ചെറിയ ഫെയറി-കഥ ജീവിയുടെ സംഗീത ഛായാചിത്രമാണ്, അത് അസാധാരണമായ കലാപരമായ ശക്തിയോടെ നടപ്പിലാക്കി. സംഗീതസംവിധായകന്റെ അടുത്ത സുഹൃത്തായ വി. ഹാർട്ട്മാൻ എഴുതിയ ഒരു പെയിന്റിംഗിന്റെ മതിപ്പിലാണ് ഇത് എഴുതിയത്.

ഒരു ക്രിസ്മസ് അലങ്കാരത്തിന്റെ ഒരു രേഖാചിത്രം മുസ്സോർഗ്സ്കി ഓർത്തു - ഒരു ഗ്നോം, വളഞ്ഞ കാലുകളുള്ള ഒരു ചെറിയ വിചിത്രമായ ഫ്രീക്ക്. നട്ട്‌ക്രാക്കറിനെ കലാകാരൻ ചിത്രീകരിച്ചത് ഇങ്ങനെയാണ്. ---ഈ നാടകം ശ്രവിക്കുക, ഗ്നോമിന്റെ മാനസികാവസ്ഥയെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുക, അവന്റെ സ്വഭാവം എന്താണ്, ഈ സംഗീതത്തെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾ എന്താണ് സങ്കൽപ്പിക്കുന്നത്?

M.P. Mussorgsky യുടെ "ഗ്നോം" പോലെ തോന്നുന്നു. (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)

- സുഹൃത്തുക്കളേ, ഗ്നോം നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു? ( സംഗീതത്തിൽ ഒരാൾക്ക് മുടന്തുന്ന നടത്തവും ചില മൂർച്ചയുള്ള കോണീയ ചാട്ടങ്ങളും കേൾക്കാം. ഈ കുള്ളൻ ഏകാന്തനാണെന്ന് തോന്നുന്നു, അവൻ കഷ്ടപ്പെടുന്നു.)

എംപി മുസ്സോർഗ്സ്കിയുടെ നാടകം വളരെ മനോഹരമാണ്. അവളെ ശ്രദ്ധിക്കുമ്പോൾ, ഒരു ചെറിയ മനുഷ്യൻ, അലഞ്ഞുതിരിയുന്ന, കുറച്ച് ഓടി നിർത്തിയതെങ്ങനെയെന്ന് ഞങ്ങൾ വ്യക്തമായി സങ്കൽപ്പിക്കുന്നു - അത്തരം ചെറുതും നേർത്തതുമായ കാലുകളിൽ ഓടുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. പിന്നെ അവൻ ക്ഷീണിതനായി, കൂടുതൽ സാവധാനത്തിൽ നടന്ന്, അത്രയും ഉത്സാഹത്തോടെയും വിചിത്രമായും നടന്നു. അതിന്റെ പേരിൽ അയാൾക്ക് തന്നോട് പോലും ദേഷ്യമുണ്ടെന്ന് തോന്നുന്നു. സംഗീതം തകർന്നു. വീണു, ഒരുപക്ഷേ.

സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾ കലാകാരന്മാരാണെങ്കിൽ, ഈ സംഗീതം ശ്രവിച്ച ശേഷം, ഈ ഗ്നോമിനെ ഏത് നിറങ്ങളിൽ ചിത്രീകരിക്കും?

അത് ശരിയാണ്, അത് ജമ്പുകളിൽ ശരിക്കും കോണീയമായി നീങ്ങുന്നു. രസകരമായ ഗ്നോമിനെ കമ്പോസർ ആഴത്തിൽ കഷ്ടപ്പെടുന്ന വ്യക്തിയാക്കി മാറ്റുന്നു. അവൻ വിലപിക്കുന്നത് നിങ്ങൾക്ക് കേൾക്കാമായിരുന്നു, വിധിയെക്കുറിച്ച് പരാതിപ്പെടുന്നു. അവന്റെ നേറ്റീവ് ഫെയറി-കഥ ഘടകത്തിൽ നിന്ന് അവനെ പുറത്തെടുത്ത് ആളുകൾക്ക് വിനോദത്തിനായി നൽകി. കുള്ളൻ പ്രതിഷേധിക്കാനും പോരാടാനും ശ്രമിക്കുന്നു, പക്ഷേ നിരാശാജനകമായ ഒരു നിലവിളി കേൾക്കുന്നു ... സുഹൃത്തുക്കളേ, സംഗീതം എങ്ങനെ അവസാനിക്കും? ( ഇത് പതിവുപോലെ അവസാനിക്കുന്നില്ല, അത് ഒരു തരത്തിൽ തകരുന്നു.)

സുഹൃത്തുക്കളേ, "ഗ്നോം" എന്നത് ചിത്രത്തിന്റെ ഒരു ചിത്രീകരണം മാത്രമല്ല, സംഗീതസംവിധായകൻ സൃഷ്ടിച്ച ആഴത്തിലുള്ള ചിത്രമാണ്.

സ്വതന്ത്ര ജോലി

കോഗ്നിറ്റീവ് UUD

ലഭിച്ച വിവരങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.

പതിവ് UUD:

ഇതിനകം പഠിച്ചതും കൂടുതൽ പഠിക്കേണ്ടതുമായ കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അവബോധം

സ്വാംശീകരണത്തിന്റെ ഗുണനിലവാരം വിലയിരുത്തൽ.

ആശയവിനിമയം:

ജോലിയുടെ ഫലങ്ങൾ പരിശോധിക്കുന്ന പ്രക്രിയയിലെ ഇടപെടൽ.

വ്യക്തിഗത UUD

നല്ല മനോഭാവവും സംഗീത പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ താൽപ്പര്യവും രൂപീകരിക്കുക

ഇപ്പോൾ നിങ്ങൾ ടെസ്റ്റ് നടത്തണം, തുടർന്ന് നിങ്ങളുടെ ജോലി സ്വയം വിലയിരുത്തുക

"5", "4" എന്നിവയിലെ അവരുടെ ജോലി ആരാണ് വിലയിരുത്തുന്നത്?

ഹോം വർക്ക്

കോഗ്നിറ്റീവ് യു യു ഡി

സംഗീത തിരയൽ

റെഗുലേറ്ററി UUD

ലക്ഷ്യം ക്രമീകരണം.

നായകന്റെ പോർട്രെയ്റ്റ് സവിശേഷതകൾ അറിയിക്കാൻ ഏറ്റവും കഴിവുള്ള സംഗീത വിഭാഗങ്ങൾ ഏതാണ്?

ഗൃഹപാഠം ശ്രദ്ധിക്കുക.

"ഡയറി ഓഫ് മ്യൂസിക്കൽ ഒബ്സർവേഷൻസ്" - പേജ് 26-27.

ഉപയോഗിച്ച സാഹിത്യങ്ങളുടെ പട്ടിക 1. അബിസോവ ഇ.എൻ. "ഒരു എക്സിബിഷനിലെ ചിത്രങ്ങൾ". മുസ്സോർഗ്സ്കി - എം.: സംഗീതം, 1987. 47സെ. 2. അബിസോവ ഇ.എൻ. "മോഡസ്റ്റ് പെട്രോവിച്ച് മുസ്സോർഗ്സ്കി" - രണ്ടാം പതിപ്പ് എം .: മുസിക, 1986. 157 പേ. 3. വെർഷിനിന ജി.ബി. "... സംഗീതത്തെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കാൻ സൌജന്യമായി" - എം .: "ന്യൂ സ്കൂൾ" 1996 പേജ്.192 4. ഫ്രിഡ് ഇ.എൽ. "മോഡസ്റ്റ് പെട്രോവിച്ച് മുസ്സോർഗ്സ്കി": ജനപ്രിയ മോണോഗ്രാഫ് - 4th ed.-L.: Music, 1987. പേജ്.110 5. ഫെയിൻബർഗ് എസ്.ഇ. "പിയാനിസം ഒരു കലയായി" - എം.: സംഗീതം, 1965 പേജ്.185 6. ഷ്ലിഫ്‌ഷ്‌റ്റെയിൻ എസ്.ഐ. "മുസോർഗ്സ്കി. കലാകാരൻ. സമയം. വിധി". എം.: സംഗീതം. 1975

തിരികെ മുന്നോട്ട്

ശ്രദ്ധ! സ്ലൈഡ് പ്രിവ്യൂ വിവരദായക ആവശ്യങ്ങൾക്ക് മാത്രമുള്ളതാണ്, അവതരണത്തിന്റെ മുഴുവൻ വ്യാപ്തിയും പ്രതിനിധീകരിക്കണമെന്നില്ല. നിങ്ങൾക്ക് ഈ ജോലിയിൽ താൽപ്പര്യമുണ്ടെങ്കിൽ, ദയവായി പൂർണ്ണ പതിപ്പ് ഡൗൺലോഡ് ചെയ്യുക.

പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ(വിദ്യാർത്ഥികളുടെ LE യുടെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ):

ഒരു സംഗീതത്തിൽ "പോർട്രെയ്റ്റ്" എന്ന ആശയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് നേടുന്നതിന്;

"പ്രകടനാത്മകത", "ആലങ്കാരികത" എന്നീ ആശയങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് നേടുന്നതിന്;

S. S. Prokofiev ന്റെ സൃഷ്ടിയുടെ ഉദാഹരണം ഉപയോഗിച്ച് കമ്പോസർ ഏത് തരത്തിലുള്ള സംഗീത "പോർട്രെയ്റ്റ്" സൃഷ്ടിച്ചുവെന്ന് ചെവികൊണ്ട് നിർണ്ണയിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്;

സംഗീതത്തിലെ "പോർട്രെയ്റ്റ്" എന്ന ആശയത്തിന്റെ നിർവചനം വിദ്യാർത്ഥി ശരിയായി പുനർനിർമ്മിക്കുന്നു;

"പ്രകടനാത്മകത", "ചിത്രാത്മകത" എന്നീ ആശയങ്ങളുടെ നിർവചനം വിദ്യാർത്ഥി ശരിയായി പുനർനിർമ്മിക്കുന്നു;

ഏതുതരം ഛായാചിത്രം, സംഗീതം നമുക്കായി വരച്ച ചിത്രം എന്നിവ ചെവികൊണ്ട് നിർണ്ണയിക്കാൻ അദ്ദേഹത്തിന് കഴിയും.

പെഡഗോഗിക്കൽ ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

പഠിക്കുന്നു:

1. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ UD സംഘടിപ്പിക്കുക:

സംഗീതത്തിൽ "പോർട്രെയ്റ്റ്" എന്ന ആശയം മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്തുകൊണ്ട്;

"പ്രകടനാത്മകത", "ചിത്രാത്മകത" എന്നീ ആശയങ്ങളിൽ പ്രാവീണ്യം നേടുന്നതിലൂടെ;

സംഗീതത്തിൽ "പോർട്രെയ്റ്റുകൾ" സൃഷ്ടിക്കാൻ സംഗീതസംവിധായകർ ഉപയോഗിക്കുന്ന വിവിധ ആവിഷ്കാര മാർഗങ്ങൾ മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്നതിലൂടെ;

പ്രത്യേക സംഗീത സൃഷ്ടികളിലെ നായകന്മാരുടെ വിവിധ സംഗീത ചിത്രങ്ങൾ കേൾക്കാനുള്ള കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിലൂടെ;

2. വികസനം: സംഗീതത്തിൽ "പോർട്രെയ്റ്റുകൾ" തിരിച്ചറിയുമ്പോൾ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഭാവനയുടെയും ഫാന്റസിയുടെയും വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിന്;

3. വിദ്യാഭ്യാസം: സംഗീത, സാഹിത്യ ചിത്രങ്ങളുടെ ധാരണയും വിശകലനവും അടിസ്ഥാനമാക്കി കലാസൃഷ്ടികളോട് വൈകാരികവും മൂല്യവത്തായതുമായ മനോഭാവം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുക.

പെഡഗോഗിക്കൽ ജോലികൾ.

സംഘടിപ്പിക്കുക:

• സംഗീതത്തിലെ "പോർട്രെയ്റ്റ്" എന്ന ആശയത്തിന്റെ നിർവചനം ഉപയോഗിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികളെ പരിചയപ്പെടുത്തൽ;
• സംഗീത ചിത്രത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ മനസ്സിലാക്കൽ;
• ചെവിയിലൂടെ ഒരു സംഗീത ചിത്രം തിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നതിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രവർത്തനം;
• ചില സംഗീത ശകലങ്ങൾ കേൾക്കുമ്പോൾ എന്ത് വികാരങ്ങൾ, വികാരങ്ങൾ, ഇംപ്രഷനുകൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികളുമായി ചർച്ച ചെയ്യുക;
• വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പഠന പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലങ്ങളുടെ പ്രതിഫലന വിലയിരുത്തൽ

പാഠ തരം:കൂടിച്ചേർന്ന്

പാഠ ഉപകരണങ്ങൾ: എഓഡിയോ, വീഡിയോ ഉപകരണങ്ങൾ; അവതരണം.

ക്ലാസുകൾക്കിടയിൽ

ഇ. ഗ്രിഗിന്റെ (സ്ലൈഡ് നമ്പർ 1 - പശ്ചാത്തലം) "പിയർ ജിന്റ്" എന്ന സ്യൂട്ടിൽ നിന്ന് കുട്ടികൾ "രാവിലെ" സംഗീതത്തിലേക്ക് ഓഫീസിലേക്ക് പ്രവേശിക്കുന്നു.

ടീച്ചർ		വിദ്യാർത്ഥികൾ
- ഹലോ കൂട്ടുകാരെ! ഓരോ ദിവസവും എത്ര രസകരമായ കാര്യങ്ങൾ ഞങ്ങളെ കാത്തിരിക്കുന്നു എന്നതിനെക്കുറിച്ച് ഇന്ന് ഞങ്ങൾ നിങ്ങളോട് സംസാരിക്കുന്നത് തുടരുന്നു. നമുക്ക് ഒരു അത്ഭുതകരമായ മെലഡി കേട്ട് പാടാം ... (സ്ലൈഡ് നമ്പർ 1) മെലഡി ...? നന്നായി ചെയ്തു ആൺകുട്ടികൾ! ഗാനാലാപനം: ഉപകരണത്തിൽ ഇ. ഗ്രിഗിന്റെ "പ്രഭാതം" എന്ന മെലഡിയുടെ പ്രകടനം.	- ഗുഡ് ആഫ്റ്റർനൂൺ! സംഗീതത്തിന്റെ ആത്മാവ് (കോറസ്)
- എന്തായിരുന്നു മെലഡി? നിങ്ങൾ മുമ്പ് കേട്ടിട്ടുണ്ടോ? നമുക്ക് "ല" (എഫ് മേജർ) എന്ന അക്ഷരത്തിൽ പാടാം. ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ ഈ വാക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച് പാടുന്നു: (സ്ലൈഡ് നമ്പർ 2) സൂര്യൻ ഉദിക്കുന്നു, ആകാശം പ്രകാശിക്കുന്നു. പ്രകൃതി ഉണർന്നു, പ്രഭാതം വന്നു	അതെ, അവസാന പാഠം. ഇത് എഡ്വാർഡ് ഗ്രിഗിന്റെ "പ്രഭാതം" ആണ്.
- ഈ സൃഷ്ടിയിൽ കമ്പോസർ ഞങ്ങൾക്ക് വേണ്ടി വരച്ച ചിത്രം എന്താണ്?	- പ്രഭാതത്തിന്റെ ഒരു ചിത്രം, സൂര്യൻ എങ്ങനെ ഉദിക്കുന്നു, പ്രഭാതം, ദിവസം വരുന്നു ...
- നന്നായി ചെയ്തു! സംഗീതത്തിന് ശരിക്കും നമുക്ക് പ്രകൃതിയുടെ ചിത്രങ്ങൾ വരയ്ക്കാൻ കഴിയും - ഇതാണ് സംഗീത ചിത്രീകരണം. ഞാൻ നിങ്ങളോട് പഠിക്കാൻ പറഞ്ഞ പാട്ട് നമുക്ക് വീട്ടിൽ പാടാം. അവൾ ഞങ്ങളോട് എന്താണ് പറയുന്നത്?	- അവൾ നമ്മെ പ്രകൃതിയുടെ ഒരു ചിത്രം ചിത്രീകരിക്കുന്നു
"മോർണിംഗ് ബിഗിൻസ്" എന്ന ഗാനത്തിന്റെ പ്രകടനം (സ്ലൈഡ് നമ്പർ 2-ൽ മൈനസ്) (ടെക്സ്റ്റ് - അനെക്സ് 1) സംഗീതത്തിന് നമ്മോട് മറ്റെന്താണ് പറയാൻ കഴിയുകയെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? അപ്പോൾ നമ്മുടെ ഇന്നത്തെ പാഠത്തിന്റെ വിഷയം എന്തായിരിക്കുമെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? ഇന്ന് നമ്മൾ എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ് സംസാരിക്കാൻ പോകുന്നത്?	- കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ സംഗീതം ഒരു വ്യക്തിയെ എങ്ങനെ ചിത്രീകരിക്കും എന്നതിനെക്കുറിച്ച് .... അവന്റെ ഛായാചിത്രം വരയ്ക്കുക
- നിങ്ങൾ മികച്ച കൂട്ടാളികളാണ്! ഇന്നത്തെ നമ്മുടെ പാഠത്തിന്റെ വിഷയം ഇതുപോലെയാണ്: "സംഗീതത്തിലെ പോർട്രെയ്റ്റ്" (സ്ലൈഡ് നമ്പർ 3). പലപ്പോഴും സംഗീത സൃഷ്ടികളിൽ ഞങ്ങൾ വ്യത്യസ്ത കഥാപാത്രങ്ങളെ കണ്ടുമുട്ടുന്നതായി തോന്നുന്നു - തമാശയും... വികൃതിയും... പൊങ്ങച്ചവും... അത് മുതിർന്നവരും കുട്ടികളും പുരുഷന്മാരോ സ്ത്രീകളോ പെൺകുട്ടികളോ ആൺകുട്ടികളോ മൃഗങ്ങളോ പക്ഷികളോ ആകാം. മ്യൂസിക്കൽ തീം അനുസരിച്ച്, അവർക്ക് എങ്ങനെയുള്ള സ്വഭാവമുണ്ടെന്നും ചിലപ്പോൾ എങ്ങനെയുള്ള രൂപം, അവർ എങ്ങനെ നടക്കുന്നു, എങ്ങനെ പറയുന്നു, അവരുടെ മാനസികാവസ്ഥ എന്താണെന്നും നമുക്ക് സങ്കൽപ്പിക്കാൻ കഴിയും. സംഗീതത്തിന് ഒരു വ്യക്തിയുടെ വികാരങ്ങൾ, ചിന്തകൾ, കഥാപാത്രങ്ങൾ എന്നിവ പ്രകടിപ്പിക്കാൻ കഴിയും, അതായത്. അവൾക്ക് അവരെക്കുറിച്ച് ഞങ്ങളോട് പറയാൻ കഴിയും - ഇത് സംഗീത പ്രകടനമാണ്. നിങ്ങളുടെ പാഠപുസ്തകം 26-27 പേജിലേക്ക് തുറക്കുക. പേജ് 26 ന് താഴെ നമ്മൾ "പ്രകടനാത്മകത", "ചിത്രാത്മകത" എന്നീ ആശയങ്ങൾ കാണുന്നു. (ബോർഡിലെ അതേ - സ്ലൈഡ് നമ്പർ 4). "ചിത്രീകരണാത്മകത" എന്താണെന്ന് നിങ്ങൾ എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കി? ആവിഷ്കാരത"? നിങ്ങൾ മികച്ച കൂട്ടാളികളാണ്! പ്രശസ്ത സംഗീതസംവിധായകൻ എസ്.എസ്. പ്രോകോഫീവിന്റെ (സ്ലൈഡ് നമ്പർ 5) ഒരു സംഗീത ശകലത്തിൽ നിന്നുള്ള ഒരു ഭാഗം നിങ്ങൾക്ക് കേൾക്കാം.	- ദുഃഖകരമായ ശാന്തം എളിമയുള്ള
ഞങ്ങൾ സംഗീതം കേൾക്കുകയും അത് ഏത് കഥാപാത്രത്തിന്റേതാണെന്ന് തിരഞ്ഞെടുക്കുകയും ചെയ്യുന്നു (സ്ലൈഡ് 6). എന്തുകൊണ്ടാണ് ഇത് ഈ കഥാപാത്രമാണെന്ന് നിങ്ങൾ തീരുമാനിച്ചത്? സംഗീതത്തിലെ ഒരു ഛായാചിത്രം എന്താണ്? നീ എന്ത് കരുതുന്നു?	- കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ സംഗീതത്തിലെ ഒരു ഛായാചിത്രം ഒരു വ്യക്തിയുടെ ചിത്രമാണ്, ശബ്ദങ്ങൾ, മെലഡികളുടെ സഹായത്തോടെ അവന്റെ സ്വഭാവം
- അത് ശരിയാണ്, സുഹൃത്തുക്കളേ! (സ്ലൈഡ് നമ്പർ 7) സംഗീതസംവിധായകർ മെലഡികളുടെയും പ്രകടമായ ശബ്ദങ്ങളുടെയും സഹായത്തോടെ സംഗീത ഛായാചിത്രങ്ങൾ എങ്ങനെ സൃഷ്ടിക്കുന്നുവെന്ന് ഇന്ന് നമ്മൾ നിരീക്ഷിക്കും. എ എൽ എഴുതിയ ഒരു കവിത ഞാൻ നിങ്ങൾക്ക് വായിക്കാം. ബാർട്ടോ "ചാറ്റർബോക്സ്" (സ്ലൈഡ് നമ്പർ 8). ശ്രദ്ധാപൂർവം കേൾക്കുക, കേട്ടതിനുശേഷം ഈ കവിതയുടെ സവിശേഷതകളെക്കുറിച്ച് പറയുക (ഞാൻ വായിച്ചു). എന്തൊക്കെയാണ് സവിശേഷതകൾ? അവതരിപ്പിച്ച ചിത്രങ്ങളിൽ നിന്ന് ഒരു പെൺകുട്ടിയുടെ ഛായാചിത്രം തിരഞ്ഞെടുക്കുക (സ്ലൈഡ് നമ്പർ 9). എന്തുകൊണ്ടാണ് ഈ പ്രത്യേക ചിത്രം? എന്തിനുവേണ്ടി? നിങ്ങൾ എങ്ങനെ നിർണ്ണയിച്ചു? സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇത്രയും വേഗത്തിലുള്ള വായനയെയും സംസാരത്തെയും പാറ്റർ എന്ന് വിളിക്കുന്നു (സ്ലൈഡ് നമ്പർ 10)	- വേഗം...
എന്തുകൊണ്ടാണ് രചയിതാവ് തന്റെ കവിതയിൽ ഒരു നാക്ക് ട്വിസ്റ്റർ ഉപയോഗിച്ചതെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? ഈ കവിതയ്ക്ക് സംഗീതം എഴുതാൻ നിങ്ങളോട് ആവശ്യപ്പെട്ടതായി സങ്കൽപ്പിക്കുക. അവൾ എന്തായിരിക്കും? നിനക്ക് ഈ പെണ്ണിനെ ഇഷ്ടമാണോ? S. S. Prokofiev ഈ പെൺകുട്ടിയുടെ ഛായാചിത്രം വരച്ചതെങ്ങനെയെന്ന് നമുക്ക് കേൾക്കാം. "ചാട്ടർ" എന്ന ഗാനം കേൾക്കൂ	- കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ... പെൺകുട്ടി സംസാരിക്കാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നുവെന്ന് കാണിക്കാൻ വേഗം...
അപ്പോൾ, ഒരു സംഭാഷകന്റെ ഛായാചിത്രം നമുക്ക് വരയ്ക്കാൻ സംഗീതസംവിധായകന് കഴിഞ്ഞോ? എന്തിന്റെ സഹായത്തോടെ?	- അതെ! വേഗതയേറിയ, രസകരം...
- കമ്പോസർ ലിഡയെ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നുവെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടോ? "റോമിയോ ആൻഡ് ജൂലിയറ്റ്" എന്ന ബാലെയിലെ രംഗങ്ങളും ജൂലിയറ്റായി ജി. ഉലനോവയുടെ ഛായാചിത്രവും സ്ക്രീനിലുണ്ട്. ഞാൻ ഇതിനെക്കുറിച്ച് കുട്ടികളോട് സംസാരിക്കുന്നു (സ്ലൈഡ് നമ്പർ 11).	- ഇഷ്ടം!!!
- ഈ ശബ്ദത്തിന് പിന്നിൽ ആരാണ് മറഞ്ഞിരിക്കുന്നതെന്ന് ചിന്തിക്കുക? ജൂലിയറ്റ് പെൺകുട്ടിയുടെ തുടക്കം കളിക്കുന്നു അവളുടെ സ്വഭാവം എന്താണ്? അവൾ എന്താണ് ചെയ്യുന്നത്? സി മേജറിന്റെ സ്കെയിലിലാണ് ഈ സ്വരച്ചേർച്ച നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്, അത് പെട്ടെന്ന് ഉയരുന്നു. ഞങ്ങൾ സ്കെയിൽ മേജറായി പാടുന്നു, ക്രമേണ "ല" എന്ന അക്ഷരം വേഗത്തിലാക്കുന്നു (സ്ലൈഡ് 12) “ജൂലിയറ്റ്-ഗേൾ” (അനുബന്ധം 2, 21 മിനിറ്റ്) എന്ന വീഡിയോ കാണുക.	ജൂലിയറ്റ്! വികൃതി, അവൾ ഓടുന്നു
- എന്നോട് പറയൂ, ജൂലിയറ്റിന്റെ ഛായാചിത്രത്തിൽ ഒരു തീം മാത്രമാണോ മുഴങ്ങിയത്? ശരിയാണ്. എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾ ചിന്തിക്കുന്നത്?	- ചിലത് കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ.
- സംഗീതം കേൾക്കുമ്പോൾ, അവളുടെ മാനസികാവസ്ഥയും പ്രവർത്തനങ്ങളും മുഖഭാവങ്ങളും ചലനങ്ങളും ഉപയോഗിച്ച് ചിത്രീകരിക്കാൻ ശ്രമിക്കാം. എന്നോട് പറയൂ, നിങ്ങൾക്ക് ജൂലിയറ്റിനെ ഇഷ്ടമാണോ?	കുട്ടികൾ എഴുന്നേറ്റു, സംഗീതത്തിൽ പ്ലാസ്റ്റിക് ചലനങ്ങളുമായി ജൂലിയറ്റിനെ കാണിക്കുന്നു. അവൾ പ്രകാശമാണ്, സ്വപ്നജീവിയാണ്, പ്രണയത്തിലാണ്
അതിനാൽ, ഞങ്ങളോട് പറയൂ, ഇന്ന് നമ്മൾ എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ് സംസാരിച്ചത്? സംഗീതത്തിലെ ഒരു ഛായാചിത്രം എന്താണ്? (സ്ലൈഡ് നമ്പർ 13) നിങ്ങൾ പറഞ്ഞത് ശരിയാണ്, സംഗീതം ഒരു ആവിഷ്കാര കലയാണ്. ഇത് ആളുകളുടെ വികാരങ്ങളും ചിന്തകളും സ്വഭാവങ്ങളും പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു. അവയിലൂടെ നമുക്ക് മൃഗങ്ങളെയും, ഇടതടവില്ലാതെ സംസാരിക്കുന്ന ഒരു പെൺകുട്ടിയെയും, വെളിച്ചവും സ്വപ്നതുല്യവുമായ ജൂലിയറ്റിനെയും കാണാം. ഇന്നത്തെ ഞങ്ങളുടെ പാഠം നിങ്ങൾ ആസ്വദിച്ചോ? (സ്ലൈഡ് നമ്പർ 14) അടുത്ത പാഠത്തിനുള്ള ഗൃഹപാഠം

മിഖീവ മാർഗരിറ്റ എഡ്വേർഡോവ്ന, ഉയർന്ന യോഗ്യതാ വിഭാഗത്തിലെ അധ്യാപിക, "നോവൗറാൾസ്ക് സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ നമ്പർ. 59", നൊവൊറാൽസ്ക്

അഞ്ചാം ക്ലാസ് മൂന്നാം പാദത്തിൽ കലാപാഠം (സംഗീതം).
പാഠ വിഷയം: സംഗീത ഛായാചിത്രം.
പാഠ തരം: പുതിയ മെറ്റീരിയൽ പഠിക്കുന്നു.
പാഠത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം: ലോകത്തിന്റെ ആലങ്കാരിക ധാരണയിലൂടെ സംഗീതവും ചിത്രകലയും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം കാണിക്കുക.

ചുമതലകൾ:

1. പഠിപ്പിക്കൽ:
   1. ചിന്താ കഴിവുകൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന് - സാമാന്യവൽക്കരണം, കേൾക്കാനും തെളിയിക്കാനുമുള്ള കഴിവ്;
   2. താരതമ്യം ചെയ്യാനുള്ള കഴിവിന്റെ വികസനം, കോൺട്രാസ്റ്റ്;
   3. വിവിധ തരം കലകളെ സമന്വയിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള കഴിവിന്റെ രൂപീകരണം;
   4. ആശയം ഏകീകരിക്കാൻ - സംഗീത ആവിഷ്കാരത്തിന്റെ മാർഗ്ഗങ്ങൾ: സ്വഭാവം, സ്വരസൂചകം, മെലഡി, മോഡ്, ടെമ്പോ, ഡൈനാമിക്സ്, ഇമേജ്, ഫോം;
   5. സംഗീതത്തിന്റെയും ചിത്രകലയുടെയും സൃഷ്ടികൾ താരതമ്യം ചെയ്യാൻ പഠിക്കുക;
   6. എം.പി. മുസ്സോർഗ്സ്കിയുടെ പ്രവർത്തനവുമായി പരിചയപ്പെടാൻ;
   7. കലാപരമായ ചിത്രങ്ങളുടെ കവിതയും സംഗീതവും മനോഹരവും അനുഭവിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക;
2. വികസിക്കുന്നു: സംഗീത, കലാ, സാഹിത്യ സൃഷ്ടികളുടെ താരതമ്യ ധാരണയുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വികാരങ്ങൾ, ഫാന്റസി, ഭാവന എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്;
3. തിരുത്തൽ:
   1. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ ഒപ്റ്റിമൈസ് ചെയ്യുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുക;
   2. വിദ്യാഭ്യാസം: സംഗീതവും ചിത്രപരവുമായ കലാപരമായ ചിത്രങ്ങളുടെ കവിത അനുഭവിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക.

• വാക്കാലുള്ള-ഇൻഡക്റ്റീവ് (സംഭാഷണം, സംഭാഷണം);
• വിഷ്വൽ-ഡിഡക്റ്റീവ് (താരതമ്യം);
• ഭാഗിക തിരയൽ (ഇംപ്രൊവൈസേഷൻ);

ഉപകരണം: ഓഡിയോ, വീഡിയോ ഉപകരണങ്ങൾ. ഐ.സി.ടി. എം.പിയുടെ ഛായാചിത്രം. മുസ്സോർഗ്സ്കി, റഫറൻസ് കാർഡുകൾ, പവർ പോയിന്റ് അവതരണം.

സംഗീത മെറ്റീരിയൽ:
"ബാബ യാഗ" എം.പി. മുസ്സോർഗ്സ്കി, ഗാനം "ക്യാപ്റ്റൻ നെമോ" സംഗീതം. യാ. ദുബ്രാവിന, എസ്.എൽ. വി.സുസ്ലോവ.

M. Mussorgsky യുടെ സൃഷ്ടിയെക്കുറിച്ചുള്ള അവതരണം, കാർട്ടൂൺ "ഒരു എക്സിബിഷനിലെ ചിത്രങ്ങൾ".

ജോലിയുടെ രൂപം: ഗ്രൂപ്പ്, വ്യക്തിഗത.

ക്ലാസുകളിൽ:

ഓർഗനൈസിംഗ് സമയം.
സംഗീത വന്ദനം.
വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഒരു അനുബന്ധ പരമ്പര വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു: "അലെനുഷ്ക" വാസ്നെറ്റ്സോവിന്റെ ഛായാചിത്രം, മുസ്സോർഗ്സ്കിയുടെ ഛായാചിത്രം, "ക്യാപ്റ്റൻ നെമോ" സംഗീതത്തിന്റെ ഒരു ഭാഗം. യാ. ദുബ്രാവിന, എസ്.എൽ. വി.സുസ്ലോവ.
വിദ്യാർത്ഥികൾ അവർ കാണുന്ന അസോസിയേഷനുകളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ പാഠത്തിന്റെ വിഷയം രൂപപ്പെടുത്തണം.

W.: നമ്മുടെ ഇന്നത്തെ വിഷയം "സംഗീതത്തിലെ ഛായാചിത്രം" എന്നതാണ്. ഫൈൻ ആർട്ടിലെ "പോർട്രെയ്റ്റ്" എന്താണ്?

ഡി .: ഒരു വ്യക്തിയുടെ മുഴുനീള ചിത്രം; നിരവധി ആളുകളെ ചിത്രീകരിക്കാൻ, നിങ്ങൾ ആളുകളെ തോളിലേക്ക് ചിത്രീകരിക്കുകയാണെങ്കിൽ - ഇതൊരു ഛായാചിത്രമാണ്.

യു .: ഛായാചിത്രത്തിൽ നമുക്ക് എന്താണ് കാണാൻ കഴിയുക?

ഡി.: സ്യൂട്ട്; ഹെയർസ്റ്റൈൽ സ്വഭാവം; മാനസികാവസ്ഥ; ചെറുപ്പമോ വൃദ്ധരോ; ധനികനോ ദരിദ്രനോ.

DW: ഒരു സംഗീത ഛായാചിത്രം പെയിന്റിംഗിലെ പോർട്രെയ്റ്റിൽ നിന്ന് എങ്ങനെ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു?

ഡി: നിങ്ങൾക്ക് ഇത് ഒറ്റയടിക്ക് കാണാൻ കഴിയില്ല, നിങ്ങളുടെ ഭാവനയിൽ കാണാൻ എല്ലാ സംഗീതവും കേൾക്കണം. അത് സമയബന്ധിതമായി നിലനിൽക്കുന്നു; ചലനം, മാനസികാവസ്ഥ അറിയിക്കുന്നു; ചിത്രം സാവധാനത്തിൽ കാണാൻ കഴിയും, സംഗീതത്തിന്റെ ഭാഗം കുറച്ച് സമയത്തേക്ക് തുടരുകയും അവസാനിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു; ചിത്രത്തിൽ എല്ലാം ഒരേസമയം ദൃശ്യമാണ്, എന്നാൽ നിങ്ങൾ സംഗീതം കേൾക്കുമ്പോൾ, നിങ്ങൾ എന്തെങ്കിലും സങ്കൽപ്പിക്കേണ്ടതുണ്ട്; വ്യത്യസ്ത ആളുകൾക്ക് ഓരോരുത്തർക്കും അവരുടേതായ സങ്കൽപ്പിക്കാൻ കഴിയും ...

DW: കലാകാരൻ തന്റെ പെയിന്റിംഗുകൾ സൃഷ്ടിക്കാൻ ഉപയോഗിക്കുന്ന ആവിഷ്കാര മാർഗങ്ങൾ എന്നെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുക?

ഡി: പാലറ്റ്, നിറം, സ്ട്രോക്ക്, സ്ട്രോക്ക് മുതലായവ.

ചോദ്യം: ഒരു മ്യൂസിക്കൽ ഇമേജ് സൃഷ്ടിക്കാൻ കമ്പോസർ എന്ത് ആവിഷ്കാര മാർഗമാണ് ഉപയോഗിക്കുന്നത്?

ഡി: ഡൈനാമിക്സ്, ടെമ്പോ, രജിസ്റ്റർ, ടിംബ്രെ, ഇൻടോനേഷൻ.

യു .: നിങ്ങളുടെ മുന്നിൽ ബോർഡിൽ (കാർഡുകൾ) സംഗീത ആവിഷ്കാരത്തിനുള്ള മാർഗങ്ങൾ എഴുതിയിരിക്കുന്നു. സംഗീത ഛായാചിത്രം മനസ്സിലാക്കാൻ സഹായിക്കുന്നവ തിരഞ്ഞെടുക്കുക. അവരുടെ ഉദ്ദേശ്യം വിശദീകരിക്കുക.
(റെക്കോർഡ് ചെയ്തത്: ഫോം, ടെമ്പോ, റിഥം, മോഡ്, ഡൈനാമിക്സ്, മെലഡി)

ഡി: ടെമ്പോ എന്നത് സംഗീതത്തിന്റെ വേഗതയാണ്, നായകൻ എങ്ങനെ നീങ്ങിയെന്ന് നിർണ്ണയിക്കാൻ ഇത് നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു; നായകന്റെ സ്വഭാവത്തെക്കുറിച്ച് എന്തെങ്കിലും പഠിക്കാൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു.
ഫ്രെറ്റ് - വലുതോ ചെറുതോ - നായകന്റെ മാനസികാവസ്ഥ സൃഷ്ടിക്കുന്നു. മേജർ സാധാരണയായി സന്തോഷകരമായ മാനസികാവസ്ഥയാണ്, മൈനർ സങ്കടകരമാണ്, ചിന്താശീലമാണ്.
ചലനാത്മകത ഉച്ചത്തിലുള്ളതാണ്: നായകൻ നമ്മോട് അടുക്കുന്തോറും സംഗീതം ഉച്ചത്തിൽ മുഴങ്ങുന്നു.
മെലഡി നായകന്റെ പ്രതിച്ഛായയാണ്, അവന്റെ ചിന്തകൾ; ഇതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഞങ്ങളുടെ ചിന്തകൾ ഇതാണ്.

യു .: കമ്പോസർ എങ്ങനെ സംഗീത ഛായാചിത്രങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നുവെന്നും ഇതിൽ അവനെ സഹായിക്കുന്നതെന്താണെന്നും മനസിലാക്കാൻ ഈ അറിവുകളെല്ലാം ഞങ്ങളെ സഹായിക്കും.
M.P. മുസ്സോർഗ്സ്കി ദേശീയതലത്തിൽ ഉജ്ജ്വലമായ നിരവധി സംഗീത ചിത്രങ്ങൾ സൃഷ്ടിച്ചു, അതിൽ അദ്ദേഹം റഷ്യൻ കഥാപാത്രത്തിന്റെ പ്രത്യേകത വെളിപ്പെടുത്തുന്നു.
"എന്റെ സംഗീതം എല്ലാ സൂക്ഷ്മമായ സൂക്ഷ്മതകളിലും മനുഷ്യ ഭാഷയുടെ കലാപരമായ സംപ്രേക്ഷണമായിരിക്കണം" എംപി മുസ്സോർഗ്സ്കി.
വിവിധ സംഗീത ഛായാചിത്രങ്ങളുടെ സ്രഷ്ടാവാണ് മുസ്സോർഗ്സ്കി.
അത്തരം ചിത്രങ്ങളെക്കുറിച്ച് - സംഗീത ഛായാചിത്രങ്ങളെക്കുറിച്ച് - ഞങ്ങളുടെ പാഠത്തിൽ ഞങ്ങൾ സംസാരിക്കും. ഒരു സംഗീത ഛായാചിത്രം എന്താണെന്ന് നമുക്ക് ഓർക്കാം?
ഒരു സംഗീത ഛായാചിത്രം നായകന്റെ കഥാപാത്രത്തിന്റെ ഛായാചിത്രമാണ്. സംഗീത ഭാഷയുടെ അന്തർലീനങ്ങളുടെ ആവിഷ്‌കാരപരവും ചിത്രപരവുമായ ശക്തിയെ ഇത് അഭേദ്യമായി സംയോജിപ്പിക്കുന്നു.
ഇന്ന് നമ്മൾ ഒരു സംഗീത ഛായാചിത്രവുമായി പരിചയപ്പെടും, അതിശയകരമായത് മാത്രം.
എം.പി സൃഷ്ടിച്ച ഛായാചിത്രം മനസിലാക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്ന സംഗീത വിദഗ്ധരുടെ രണ്ട് ക്രിയേറ്റീവ് ടീമുകൾ ഞങ്ങൾക്ക് ഉണ്ടാകും. മുസ്സോർഗ്സ്കി.

ക്ലാസ് രണ്ട് ക്രിയേറ്റീവ് ഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു.
ചുമതലകൾ:

• സംഗീതത്തിന്റെ പരിണാമം പിന്തുടരുക
• സംഗീത ആവിഷ്കാരത്തിന്റെ മാർഗങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യുക, അവയുടെ ഉപയോഗം,
• പോർട്രെയ്‌റ്റിലെ ചിത്രത്തിന് ഒരു പേര് നൽകുക.

കേൾക്കൽ: "ഒരു എക്സിബിഷനിലെ ചിത്രങ്ങൾ" എന്ന പരമ്പരയിൽ നിന്നുള്ള എംപി മുസ്സോർഗ്സ്കി "ബാബ യാഗ".
ശ്രവിച്ച ജോലിയുടെ വിശകലനം രണ്ട് ക്രിയേറ്റീവ് ഗ്രൂപ്പുകളുടെ പ്രതിനിധികളാണ് നടത്തുന്നത്.

യു: സുഹൃത്തുക്കളേ, പിയാനോ സൈക്കിൾ "പിക്ചേഴ്സ് അറ്റ് എ എക്സിബിഷനിൽ" നിന്ന് "ബാബ യാഗ" എന്ന സംഗീത സൃഷ്ടിയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി കാർട്ടൂൺ സൃഷ്ടിച്ച ബാബ യാഗയുടെ ചിത്രം ചലച്ചിത്ര സംവിധായകൻ I. കോവലെവ്സ്കയ എങ്ങനെ സങ്കൽപ്പിച്ചുവെന്ന് നമുക്ക് നോക്കാം. കാർട്ടൂണിൽ നിന്നുള്ള ബാബ യാഗയുടെ ചിത്രം നിങ്ങൾ അവതരിപ്പിച്ച ചിത്രങ്ങളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നുണ്ടോ?

പാഠത്തിന്റെ സംഗ്രഹം.
ഇന്ന് ഞങ്ങൾ ക്ലാസ്സിൽ എന്താണ് സംസാരിച്ചത്?
സംഗീതം ദൃശ്യമാണ്. ആന്തരിക ദർശനം, ഭാവന എന്നിവയുടെ സഹായത്തോടെ, കമ്പോസർ നമ്മോട് എന്താണ് പറയുന്നതെന്ന് നമുക്ക് സങ്കൽപ്പിക്കാൻ കഴിയും.
അധ്യാപകൻ: അതിനാൽ നിങ്ങളുടെ വികാരങ്ങൾ, വികാരങ്ങൾ, ഫാന്റസി എന്നിവ വേഡ് ഡ്രോയിംഗുകളിൽ പ്രകടിപ്പിക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് കഴിഞ്ഞു.
പാഠത്തിന്റെ സംഗ്രഹം.

യു .: ഞങ്ങളുടെ ഇന്നത്തെ പാഠത്തിന്റെ വിഷയം "സംഗീതത്തിലെ ഛായാചിത്രം" എന്നായിരുന്നു. ഇന്ന് നമ്മൾ കണ്ടത് ആരുടെ ഛായാചിത്രമാണ്?

ഡി: ബാബ യാഗ!

DW: സംഗീതം ദൃശ്യമാണ്. ആന്തരിക ദർശനം, ഭാവന എന്നിവയുടെ സഹായത്തോടെ, കമ്പോസർ നമ്മോട് എന്താണ് പറയുന്നതെന്ന് നമുക്ക് സങ്കൽപ്പിക്കാൻ കഴിയും. നിങ്ങളുടെ വികാരങ്ങൾ, വികാരങ്ങൾ, ഫാന്റസി എന്നിവ വേഡ് ഡ്രോയിംഗുകളിൽ പ്രകടിപ്പിക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് കഴിഞ്ഞു എന്നാണ് ഇതിനർത്ഥം.

യു .: ഇപ്പോൾ - ഗൃഹപാഠം: 1) മുസ്സോർഗ്സ്കിയുടെ സൃഷ്ടിയിൽ നിന്ന് നിങ്ങൾ അവതരിപ്പിച്ച രീതിയിൽ ബാബ യാഗ വരയ്ക്കുക. 2) ബാബ യാഗയെക്കുറിച്ച് ഒരു ഗാനം അല്ലെങ്കിൽ ഡിറ്റി രചിക്കുക.
പ്രതിഫലനം.

ടി: സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇന്നത്തെ പാഠത്തിൽ നിങ്ങൾ എന്താണ് പുതിയതായി പഠിച്ചത്?
(സ്വയം വിലയിരുത്തൽ ഷീറ്റുകൾ പൂരിപ്പിക്കുന്നതിന് വിദ്യാർത്ഥികൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു).

ടി: ഞങ്ങളുടെ പാഠം അവസാനിച്ചു, നന്ദി സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾ വളരെ നല്ല ജോലി ചെയ്തു.

>>സംഗീത ഛായാചിത്രം

സംഗീത ഛായാചിത്രം

സാഹിത്യം, കലകൾ, സംഗീതം എന്നിവയിൽ ഒരു വ്യക്തിയുടെ രൂപം പുനർനിർമ്മിക്കുന്നതിന്റെ സവിശേഷതകൾ താരതമ്യം ചെയ്യുന്നത് രസകരമാണ്.

സംഗീതത്തിൽ, ഒരു പ്രത്യേക വ്യക്തിയുമായി സാമ്യം ഉണ്ടാകില്ല, എന്നാൽ അതേ സമയം, "ഒരു വ്യക്തി സ്വരത്തിൽ മറഞ്ഞിരിക്കുന്നു" എന്ന് പറയുന്നത് യാദൃശ്ചികമല്ല. സംഗീതം ഒരു താൽക്കാലിക കലയായതിനാൽ (അത് വികസിക്കുന്നു, കാലക്രമേണ വികസിക്കുന്നു), അത്, ഗാനരചന പോലെ, വൈകാരികാവസ്ഥകളുടെ മൂർത്തീഭാവത്തിന് വിധേയമാണ്, അവയുടെ എല്ലാ മാറ്റങ്ങളോടും കൂടിയുള്ള മനുഷ്യാനുഭവങ്ങൾ.

സംഗീത കലയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട "പോർട്രെയ്റ്റ്" എന്ന വാക്ക്, പ്രത്യേകിച്ച് ഇൻസ്ട്രുമെന്റൽ നോൺ-പ്രോഗ്രാം സംഗീതം, ഒരു രൂപകമാണ്. അതേ സമയം, ശബ്ദ റെക്കോർഡിംഗും വാക്ക്, സ്റ്റേജ് ആക്ഷൻ, എക്സ്ട്രാ-മ്യൂസിക്കൽ അസോസിയേഷനുകൾ എന്നിവയുമായുള്ള സംഗീതത്തിന്റെ സമന്വയവും അതിന്റെ സാധ്യതകൾ വിപുലീകരിക്കുന്നു. ഒരു വ്യക്തിയുടെ വികാരങ്ങൾ, മാനസികാവസ്ഥകൾ, അവന്റെ വിവിധ അവസ്ഥകൾ, ചലനത്തിന്റെ സ്വഭാവം, സംഗീതം എന്നിവ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നത്, നമ്മുടെ മുന്നിൽ ഏതുതരം വ്യക്തിയാണെന്ന് സങ്കൽപ്പിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്ന വിഷ്വൽ അനലോഗ്കൾക്ക് കാരണമാകും.

കഥാപാത്രം, ഗാനരചയിതാവ്, ആഖ്യാതാവ്, ആഖ്യാതാവ് - ഈ ആശയങ്ങൾ ഒരു സാഹിത്യകൃതിയിൽ മാത്രമല്ല, ഒരു സംഗീതത്തിലും പ്രധാനമാണ്. പ്രോഗ്രാം സംഗീതത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം, തിയേറ്ററിനുള്ള സംഗീതം - ഓപ്പറ, ബാലെ, അതുപോലെ ഇൻസ്ട്രുമെന്റൽ സിംഫണി എന്നിവ മനസ്സിലാക്കാൻ അവ ആവശ്യമാണ്.

കഥാപാത്രത്തിന്റെ സ്വരം കൂടുതൽ വ്യക്തമായി പുനർനിർമ്മിക്കുന്നു ബാഹ്യ അടയാളങ്ങൾ, ജീവിതത്തിലെ ഒരു വ്യക്തിയുടെ പ്രകടനങ്ങൾ: പ്രായം, ലിംഗഭേദം, സ്വഭാവം, സ്വഭാവം, അതുല്യമായ സംസാര രീതി, ചലിക്കുന്ന, ദേശീയ സവിശേഷതകൾ. ഇതെല്ലാം സംഗീതത്തിൽ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു, ഞങ്ങൾ ഒരു വ്യക്തിയെ കാണുന്നു.

മറ്റൊരു കാലഘട്ടത്തിലെ ആളുകളെ കണ്ടുമുട്ടാൻ സംഗീതത്തിന് നിങ്ങളെ സഹായിക്കാനാകും. ഉപകരണ സൃഷ്ടികൾ വിവിധ കഥാപാത്രങ്ങളുടെ ചിത്രങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു. ഒരു വ്യക്തിയുടെ സ്വഭാവ സവിശേഷതകളെ പരാമർശിച്ച് താൻ എല്ലായ്പ്പോഴും സംഗീതം രചിച്ചതായി എഫ്. ഹെയ്ഡൻ സമ്മതിച്ചു. "മൊസാർട്ടിന്റെ തീമുകൾ പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന മുഖം പോലെയാണ്... മൊസാർട്ടിന്റെ ഉപകരണ സംഗീതത്തിൽ സ്ത്രീ ചിത്രങ്ങളെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് ഒരു പുസ്തകം മുഴുവൻ എഴുതാം" (വി. മെദുഷെവ്സ്കി).

വിവിധ സംഗീതസംവിധായകരുടെ സൃഷ്ടികളിൽ നിന്നുള്ള ഉദ്ധരണികൾ ശ്രദ്ധിക്കുക: വി.-എ. മൊസാർട്ട്, എസ്. പ്രോകോഫീവ്, എ. ബോറോഡിൻ, ബി. ടിഷ്ചെങ്കോ, ജെ. ബിസെറ്റ്, ആർ. ഷ്ചെഡ്രിൻ, എ. ഷ്നിറ്റ്കെ, വി. കിക്ത. സംഗീതത്തിൽ നിങ്ങൾ ഏതുതരം ആളുകളെയാണ് "കണ്ടത്"? നായകന്മാരുടെയും കഥാപാത്രങ്ങളുടെയും കഥാപാത്രങ്ങളുടെ സവിശേഷതകൾ അവതരിപ്പിക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് അവസരം നൽകുന്ന ആവിഷ്കാര മാർഗങ്ങൾ ഏതാണ്?

കലാപരവും സൃഷ്ടിപരവുമായ ചുമതല
നിങ്ങൾ ഇഷ്ടപ്പെടുന്ന സംഗീത രചനകളിലെ കഥാപാത്രങ്ങളുടെ ഛായാചിത്രങ്ങളുടെ രേഖാചിത്രങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുക, അവർക്ക് ഒരു വാക്കാലുള്ള വിവരണം നൽകുക.

പാഠത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം പാഠ സംഗ്രഹംപിന്തുണ ഫ്രെയിം പാഠം അവതരണം ത്വരിതപ്പെടുത്തുന്ന രീതികൾ സംവേദനാത്മക സാങ്കേതികവിദ്യകൾ പരിശീലിക്കുക ജോലികളും വ്യായാമങ്ങളും സ്വയം പരിശോധന ശിൽപശാലകൾ, പരിശീലനങ്ങൾ, കേസുകൾ, ക്വസ്റ്റുകൾ ഗൃഹപാഠ ചർച്ച ചോദ്യങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥികളിൽ നിന്നുള്ള വാചാടോപപരമായ ചോദ്യങ്ങൾ ചിത്രീകരണങ്ങൾ ഓഡിയോ, വീഡിയോ ക്ലിപ്പുകൾ, മൾട്ടിമീഡിയഫോട്ടോഗ്രാഫുകൾ, ചിത്രങ്ങൾ ഗ്രാഫിക്സ്, പട്ടികകൾ, സ്കീമുകൾ നർമ്മം, ഉപമകൾ, തമാശകൾ, കോമിക്സ് ഉപമകൾ, വാക്കുകൾ, ക്രോസ്വേഡ് പസിലുകൾ, ഉദ്ധരണികൾ ആഡ്-ഓണുകൾ അമൂർത്തങ്ങൾഅന്വേഷണാത്മക ചീറ്റ് ഷീറ്റുകൾക്കുള്ള ലേഖന ചിപ്പുകൾ പാഠപുസ്തകങ്ങൾ അടിസ്ഥാനപരവും അധികവുമായ പദങ്ങളുടെ ഗ്ലോസറി പാഠപുസ്തകങ്ങളും പാഠങ്ങളും മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നുപാഠപുസ്തകത്തിലെ തെറ്റുകൾ തിരുത്തുന്നുകാലഹരണപ്പെട്ട അറിവ് മാറ്റി പുതിയവ ഉപയോഗിച്ച് പാഠത്തിലെ നവീകരണത്തിന്റെ പാഠപുസ്തക ഘടകങ്ങളിൽ ഒരു ഭാഗം അപ്ഡേറ്റ് ചെയ്യുന്നു അധ്യാപകർക്ക് മാത്രം തികഞ്ഞ പാഠങ്ങൾചർച്ചാ പരിപാടിയുടെ രീതിശാസ്ത്രപരമായ ശുപാർശകൾക്കായുള്ള കലണ്ടർ പ്ലാൻ സംയോജിത പാഠങ്ങൾ

സംഗീതത്തിലും ചിത്രകലയിലും ഛായാചിത്രം

ലക്ഷ്യം: ഒരു പോർട്രെയ്‌റ്റിലൂടെ സംഗീതം, പെയിന്റിംഗ് എന്നീ രണ്ട് തരം കലകൾ തമ്മിലുള്ള ബന്ധത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അവബോധം.

ചുമതലകൾ:

1. എം.പി സൃഷ്ടിച്ച "സംഗീത ഛായാചിത്രങ്ങൾ" പരിചയപ്പെടാൻ. മുസ്സോർഗ്സ്കിയും എസ്.എസ്. Prokofiev, കലാകാരന്മാർ സൃഷ്ടിച്ച ഛായാചിത്രങ്ങൾ I.E. റെപിനും ആർ.എം. വോൾക്കോവ്.
2. ഒരു സംഗീത സൃഷ്ടിയും മികച്ച കലാസൃഷ്ടിയും വിശകലനം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ജോലി തുടരുക.
3. അവരുടെ പിതൃരാജ്യത്തിന്റെ ചരിത്രത്തിൽ താൽപ്പര്യം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന് സംഭാവന ചെയ്യുക.

വോക്കൽ, കോറൽ വർക്ക്:

1. സംഗീത ശകലങ്ങൾ പഠിക്കുമ്പോൾ, ശബ്ദത്തിലൂടെ നായകന്റെ കഥാപാത്രത്തിന്റെ ചിത്രം നേടുക.
2. വാചകത്തിന്റെ വ്യക്തമായ ഉച്ചാരണത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുക.

പാഠ ഉപകരണങ്ങൾ:

കമ്പ്യൂട്ടർ (ഡിസ്ക്, പെയിന്റിംഗുകളുടെ പുനർനിർമ്മാണത്തോടുകൂടിയ അവതരണം).

പാഠ ഘടന

1. കേൾവി: ഓപ്പറയിൽ നിന്നുള്ള വർളാം ഗാനം എം.പി. മുസ്സോർഗ്സ്കി "ബോറിസ് ഗോഡുനോവ്".
2. "സംഗീത ഛായാചിത്രത്തിന്റെ" ചർച്ച.
3. "ദ സോംഗ് ഓഫ് വർലാം" എന്നതിൽ നിന്ന് ഒരു ഉദ്ധരണി പഠിക്കുന്നു.
4. "സംഗീത ഛായാചിത്രം", I. റെപിൻ "പ്രോട്ടോഡീക്കൺ" എന്നിവയുടെ ഛായാചിത്രത്തിന്റെ താരതമ്യം.
5. "കുട്ടുസോവിന്റെ ഏരിയ" യിൽ നിന്ന് ഒരു ഉദ്ധരണി പഠിക്കുന്നു.
6. R.M. വോൾക്കോവ് "കുട്ടുസോവ്" ന്റെ ഛായാചിത്രവുമായുള്ള പരിചയം.
7. രണ്ട് "പോർട്രെയ്റ്റുകളുടെ" താരതമ്യം.
8. പാട്ട് പഠനം
9. ഉപസംഹാരം.

വർക്ക് ഫോം

1. മുൻഭാഗം
2. ഗ്രൂപ്പ്

ക്ലാസുകൾക്കിടയിൽ

ടീച്ചർ

സംഗീത ഛായാചിത്രം. മിഖായേൽ യാവോർസ്കി.

നമുക്ക് ജീവിതത്തിൽ ഒരുപാട് വിചിത്രമായ കാര്യങ്ങളുണ്ട്,
ഉദാഹരണത്തിന്, ഞാൻ വർഷങ്ങളോളം സ്വപ്നം കണ്ടു
ഒന്നിലധികം തവണ ശ്രമിച്ചു പോലും
ഒരു സംഗീത ഛായാചിത്രം എഴുതുക.

പ്രകൃതിക്കായി, ഞാൻ ഒരു വ്യക്തിയെ കണ്ടെത്തി -
കുലീനതയുടെയും ബഹുമാനത്തിന്റെയും നിലവാരം,
നമ്മുടെ നൂറ്റാണ്ടിലെ സമകാലികൻ
കള്ളവും മുഖസ്തുതിയും ഇല്ലാത്ത ജീവിതം നയിച്ചു.

ഇന്ന്, ഞാൻ ഒരു ഛായാചിത്രം വരയ്ക്കുന്നു,
എളുപ്പമുള്ള ജോലിയല്ല, എന്നെ വിശ്വസിക്കൂ
മ്യൂസിക് സ്റ്റാൻഡ് എന്റെ ഈസലിനെ മാറ്റിസ്ഥാപിക്കും
പെയിന്റുകൾക്ക് പകരം, ബ്രഷുകൾ - കുറിപ്പുകൾ മാത്രം.

സ്റ്റേവ് ക്യാൻവാസിനേക്കാൾ മികച്ചതായിരിക്കും,
ഞാൻ അതിൽ എല്ലാം എഴുതി കളിക്കും,
ഈ ഡ്രോയിംഗ് ലളിതമായിരിക്കില്ല,
പക്ഷേ എന്റെ പ്രതീക്ഷ കൈവിടുന്നില്ല.

സവിശേഷതകൾ മൃദുലമായി കാണുന്നതിന്,
കൂടുതൽ ചെറിയ ശബ്ദങ്ങൾ ഉണ്ടാകും,
കൂടാതെ ഇവിടെ അവസരങ്ങൾ വളരെ വലുതാണ്.
സംഗീത ശാസ്ത്രത്തിന് ഹാനികരമല്ല.

സ്കോർ ലളിതമായിരിക്കില്ല,
ഞാൻ മാത്രം സംഗീത നിയമം ലംഘിക്കില്ല,
ഈ ഛായാചിത്രം ഇതുപോലെയായിരിക്കും -
എല്ലാവരും അവനിൽ അവന്റെ ഹൃദയവും ആത്മാവും കേൾക്കും.

അത് ഭിത്തിയിൽ തൂങ്ങില്ല
അവൻ ഈർപ്പവും വെളിച്ചവും ഭയപ്പെടുന്നില്ല,
കൂടാതെ, തീർച്ചയായും, ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു
അവൻ വർഷങ്ങളോളം ജീവിക്കട്ടെ.

"നമുക്ക് സംഗീതം കാണാൻ കഴിയുമോ" എന്ന വിഷയം തുടരുന്നു, ഇന്ന് പാഠത്തിൽ ഞങ്ങൾ സംസാരിക്കും, നിങ്ങൾ കവിതയിൽ നിന്ന് ഊഹിച്ചതുപോലെ, സംഗീതത്തിലെയും ചിത്രകലയിലെയും ഛായാചിത്രത്തെക്കുറിച്ച്. എന്താണ് പോർട്രെയ്റ്റ്?

വിദ്യാർത്ഥികൾ.

ഒരു പോർട്രെയ്‌റ്റ് എന്നത് താഴെയുള്ള ഒരു മനുഷ്യന്റെ ചിത്രമാണ്.

ടീച്ചർ.

അതിനാൽ, ഞങ്ങൾ ആദ്യത്തെ ഛായാചിത്രം ശ്രദ്ധിക്കുന്നു.

കേൾവി: വർളാമത്തിലെ ഗാനം എം.പി. മുസ്സോർഗ്സ്കി "ബോറിസ് ഗോഡുനോവ്".

ടീച്ചർ.

സംഗീത സൃഷ്ടിയുടെ സ്വഭാവത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, ഈ കഥാപാത്രത്തെക്കുറിച്ച് എന്ത് പറയാൻ കഴിയും? അവന് എന്ത് ഗുണങ്ങളുണ്ട്?

വിദ്യാർത്ഥികൾ.

ഈ നായകൻ സന്തോഷവാനാണ്, അവനിലെ ശക്തി നിങ്ങൾക്ക് അനുഭവിക്കാൻ കഴിയും.

വീണ്ടും കേൾക്കുന്നു.

ശകല പഠനം.

ടീച്ചർ.

ശക്തി നല്ലതോ ചീത്തയോ?

വിദ്യാർത്ഥികൾ.

ശക്തി ഇപ്പോഴും തിന്മയാണ്. സംഗീതം ശക്തമാണ്, അതിനർത്ഥം നായകൻ വളരെ ശക്തനാണ്, അതേ സമയം അതിശക്തനും ക്രൂരനുമാണ്, എല്ലാവരും അവനെ ഭയപ്പെടുന്നു.

ടീച്ചർ.

ഈ "നായകനെ" ചിത്രീകരിക്കുമ്പോൾ സംഗീതസംവിധായകൻ എന്ത് സംഗീത ആവിഷ്കാരമാണ് ഉപയോഗിക്കുന്നത്?

വിദ്യാർത്ഥികൾ.

ടീച്ചർ.

ഈ കഥാപാത്രത്തെ അവതരിപ്പിക്കാൻ സംഗീതസംവിധായകൻ ഏത് ഗാനത്തിന്റെ അന്തർലീനമാണ് ഉപയോഗിക്കുന്നത്?

വിദ്യാർത്ഥികൾ.

റഷ്യൻ നാടോടി നൃത്തം

ടീച്ചർ.

നിങ്ങൾ ലിസ്‌റ്റ് ചെയ്‌ത സംഗീത ആവിഷ്‌കാരത്തിന്റെ മാർഗങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, ഈ വ്യക്തി ബാഹ്യമായി എങ്ങനെ കാണപ്പെടുന്നുവെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?

വിദ്യാർത്ഥികൾ.

ഈ മനുഷ്യൻ പ്രായമായവനാണ്, താടിയുള്ളവനാണ്, രൂപം ദേഷ്യവും ആധിപത്യവുമാണ്.

I. Repin "Protodeacon" ന്റെ ഒരു ഛായാചിത്രം കാണിച്ചിരിക്കുന്നു.

ടീച്ചർ.

നമുക്ക് ചിന്തിക്കാം, നമ്മുടെ “സംഗീത നായകനും” ഈ ചിത്രത്തിൽ ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്ന വ്യക്തിയും തമ്മിൽ എന്തെങ്കിലും സാമ്യമുണ്ടോ? ഉണ്ടെങ്കിൽ, പിന്നെ ഏതാണ്?

വിദ്യാർത്ഥികൾ.

ഒരു സാമ്യമുണ്ട്. ചിത്രത്തിൽ കാണിച്ചിരിക്കുന്ന മനുഷ്യനും താടിയുള്ള പ്രായമായ ആളാണ്.

ടീച്ചർ.

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഈ മനുഷ്യന്റെ രൂപം ശ്രദ്ധിക്കുക. ഈ രൂപം ചിത്രീകരിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക. എന്താണ് അവന്റെ ജോലി?

വിദ്യാർത്ഥികൾ.

കാഴ്ച മൂർച്ചയുള്ളതും, കൊള്ളയടിക്കുന്നതും, തിന്മയുമാണ്. പുരികങ്ങൾ കട്ടിയുള്ളതും കറുത്തതും വീതിയേറിയതുമാണ്, ഇത് കാഴ്ചയെ ഭാരമുള്ളതും ആധിപത്യമുള്ളതുമാക്കുന്നു. സംഗീതത്തിലെന്നപോലെ ചിത്രവും ഇരുണ്ട നിറങ്ങളിലാണ്.

ടീച്ചർ.

ഞങ്ങൾ രണ്ട് പോർട്രെയ്റ്റുകൾ താരതമ്യം ചെയ്തു - സംഗീതവും കലാപരവും. സംഗീത ഛായാചിത്രം റഷ്യൻ സംഗീതസംവിധായകൻ എം.പിയുടെ പേനയുടേതാണ്. മുസ്സോർഗ്സ്കി ("ബോറിസ് ഗോഡുനോവ്" എന്ന ഓപ്പറയിൽ നിന്നുള്ള വർലാമിന്റെ ഗാനം), രണ്ടാമത്തെ ഛായാചിത്രം മിടുക്കനായ റഷ്യൻ പോർട്രെയ്റ്റ് ചിത്രകാരൻ I. റെപിന്റേതാണ് (ഛായാചിത്രത്തെ "പ്രോട്ടോഡീക്കൺ" എന്ന് വിളിക്കുന്നു). മാത്രമല്ല, ഈ ഛായാചിത്രങ്ങൾ പരസ്പരം സ്വതന്ത്രമായി സൃഷ്ടിച്ചതാണ്.

"ബോറിസ് ഗോഡുനോവ്" ("സോംഗ് ഓഫ് വർലാം") എന്ന ഓപ്പറയിൽ നിന്നുള്ള ഒരു ഭാഗം കാണുന്നു.

ടീച്ചർ.

സുഹൃത്തുക്കളേ, ആർച്ച്ഡീക്കനായ വർലാം പോലുള്ള ഛായാചിത്രങ്ങൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടത് എന്തുകൊണ്ടാണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?

വിദ്യാർത്ഥികൾ.

സംഗീതസംവിധായകനും കലാകാരനും ഇത്തരക്കാരെ കാണുകയും ചിത്രീകരിക്കുകയും ചെയ്തു.

ടീച്ചർ.

"സോംഗ് ഓഫ് വർലാം" കേൾക്കുകയും "പ്രോട്ടോഡീക്കൺ" എന്ന പെയിന്റിംഗ് നോക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, നിങ്ങൾക്ക് എന്താണ് തോന്നുന്നത്, കലാകാരനും സംഗീതസംവിധായകനും അത്തരം ആളുകളോട് തുല്യമായോ വ്യത്യസ്തമായോ എങ്ങനെ പെരുമാറുന്നു. നിങ്ങളുടെ ഉത്തരം ന്യായീകരിക്കുക.

വിദ്യാർത്ഥികൾ.

സംഗീതസംവിധായകനും കലാകാരനും ഇത്തരക്കാരെ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നില്ല.

ടീച്ചർ.

തീർച്ചയായും, മുസ്സോർഗ്സ്കി "പ്രോട്ടോഡീക്കൺ" കണ്ടപ്പോൾ അദ്ദേഹം വിളിച്ചുപറഞ്ഞു: "അതെ, ഇത് എന്റെ വർലാമിഷെയാണ്! ഇത് മുഴുവൻ അഗ്നി ശ്വസിക്കുന്ന പർവതമാണ്! ”

"പ്രോട്ടോഡീക്കൺ" ന്റെ ഛായാചിത്രത്തിലെ I.E. റെപിൻ തന്റെ ജന്മഗ്രാമമായ ചുഗേവോയിൽ നിന്നുള്ള ഡീക്കൻ ഇവാൻ ഉലനോവിന്റെ ചിത്രം അനശ്വരമാക്കി, അവനെക്കുറിച്ച് അദ്ദേഹം എഴുതി: "... ആത്മീയമായ ഒന്നുമില്ല - അവൻ എല്ലാം മാംസവും രക്തവും, പോപ്പ്-ഐഡ്, അലറുകയും അലറുകയും ചെയ്യുന്നു. ...”.

ടീച്ചർ.

പറയൂ, രചയിതാക്കളുടെ കഥാപാത്രങ്ങളോടുള്ള മനോഭാവം നമുക്ക് ലഭിച്ചിട്ടുണ്ടോ?

വിദ്യാർത്ഥികൾ.

കോൺ

ടീച്ചർ.

നമ്മുടെ കാലത്ത് അത്തരം ഛായാചിത്രങ്ങൾ നിങ്ങൾ കണ്ടിട്ടുണ്ടോ?

വിദ്യാർത്ഥികൾ.

ഇല്ല.

ടീച്ചർ.

എന്തുകൊണ്ടാണ് അവർ നമ്മുടെ കാലത്ത് അത്തരം ഛായാചിത്രങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കാത്തത്?

വിദ്യാർത്ഥികൾ.

കാരണം ഇന്ന് അങ്ങനെയുള്ളവരില്ല. കഴിഞ്ഞ നൂറ്റാണ്ടുകളിൽ അത്തരം നിരവധി "നായകന്മാർ" ഉണ്ടായിരുന്നു. അത്തരം പുരോഹിതന്മാർ അക്കാലത്തെ സാധാരണക്കാരായിരുന്നു. ഇന്ന് അങ്ങനെയുള്ള പുരോഹിതന്മാരില്ല.

ടീച്ചർ.

അതായത്, കല നമുക്ക് ചുറ്റുമുള്ള യാഥാർത്ഥ്യത്തെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു.

ഇപ്പോൾ നമുക്ക് ഒരു സംഗീത ഛായാചിത്രം കൂടി പരിചയപ്പെടാം.

എസ്.എസിൽ നിന്ന് കുട്ടുസോവിന്റെ ഏരിയ കേൾക്കുന്നു. പ്രോകോഫീവ് "യുദ്ധവും സമാധാനവും".

ഒരു ഏരിയ പഠിക്കുന്നു.

ക്ലാസ് മൂന്ന് ഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു കൂടാതെ ഇനിപ്പറയുന്ന ജോലികൾ സ്വീകരിക്കുന്നു:

ഒന്നാം ഗ്രൂപ്പ് - കഥാപാത്രത്തിന്റെ വാക്കാലുള്ള ഛായാചിത്രം നൽകുന്നു (ബാഹ്യവും "ആന്തരികവും");

2-ആം ഗ്രൂപ്പ് - നിർദ്ദിഷ്ട വീഡിയോ ശ്രേണിയിൽ നിന്ന് നൽകിയിരിക്കുന്ന സംഗീതത്തിന് അനുയോജ്യമായ ഒരു പോർട്രെയ്റ്റ് തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു, ഉത്തരം സ്ഥിരീകരിക്കുന്നു;

3-ആം ഗ്രൂപ്പ് - തത്ഫലമായുണ്ടാകുന്ന ഛായാചിത്രം നൽകിയിരിക്കുന്ന സംഗീതവുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുന്നു.

സംഗീതസംവിധായകനും കലാകാരനും ഉപയോഗിക്കുന്ന സംഗീതപരവും കലാപരവുമായ ആവിഷ്കാരത്തിന്റെ മാർഗങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ ഉത്തരങ്ങളെ ന്യായീകരിക്കുന്നു.

ടീച്ചർ.

നിങ്ങളും ഞാനും മറ്റൊരു ഛായാചിത്രവുമായി കണ്ടുമുട്ടി, വർലാമിന് നേരെ എതിർവശത്ത്. ഓപ്പറയിൽ നിന്നുള്ള കുട്ടുസോവിന്റെ ഏരിയ എസ്.എസ്. പ്രോകോഫീവിന്റെ "യുദ്ധവും സമാധാനവും", റോമൻ മാക്സിമോവിച്ച് വോൾക്കോവ് "കുട്ടുസോവ്" എന്ന ചിത്രമാണ് നമ്മുടെ മുന്നിൽ.

ആരാണ് കുട്ടുസോവ്.

വിദ്യാർത്ഥികൾ.

1812 ലെ യുദ്ധത്തിൽ നെപ്പോളിയനെ പരാജയപ്പെടുത്തിയ ജനറൽ.

ടീച്ചർ.

നായകന്റെ ഏത് സ്വഭാവ സവിശേഷതകളാണ് കമ്പോസർ ഊന്നിപ്പറയുന്നത്, കലാകാരൻ ഏതാണ്?

വിദ്യാർത്ഥികൾ.

കമ്പോസർ മഹത്വം, ശക്തി, കുലീനത, മാതൃരാജ്യത്തോടുള്ള വികാരം എന്നിവയ്ക്ക് പ്രാധാന്യം നൽകുന്നു. കലാകാരൻ മാതൃരാജ്യത്തോടുള്ള തന്റെ സേവനങ്ങൾ, കുലീനത, ബുദ്ധി എന്നിവയ്ക്ക് പ്രാധാന്യം നൽകുന്നു.

ടീച്ചർ.

സംഗീതസംവിധായകനും കലാകാരനും ഈ നായകനുമായി എങ്ങനെ ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു?

വിദ്യാർത്ഥികൾ.

അവർ അവനെ ബഹുമാനിക്കുന്നു, അവൻ അവരുടെ സ്വഹാബിയാണെന്നതിൽ അഭിമാനിക്കുന്നു.

ടീച്ചർ.

വിദ്യാർത്ഥികൾ.

തീർച്ചയായും

ടീച്ചർ.

മുമ്പ് പഠിച്ച സംഗീതത്തിന്റെ ഏത് ഭാഗത്തോടാണ് ഈ ആര്യ അടുത്തത്?

ഒരു ഏരിയയിൽ നിന്നുള്ള ഒരു ഭാഗം കേൾക്കുകയോ പാടുകയോ ചെയ്യുക.

വിദ്യാർത്ഥികൾ.

എ.പി.ബോറോഡിൻ എഴുതിയ "ബൊഗാറ്റിർ സിംഫണി"യിലേക്ക്.

ടീച്ചർ.

ആര്യ കേൾക്കുകയും ചിത്രം നോക്കുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ കുട്ടുസോവിനെ ഒരു ഹീറോ എന്ന് വിളിക്കാമോ. നിങ്ങളുടെ ഉത്തരം ന്യായീകരിക്കുക.

വിദ്യാർത്ഥികൾ.

അതെ, കാരണം അത് മൂന്ന് ഗുണങ്ങളും സംയോജിപ്പിക്കുന്നു - ശക്തി, മനസ്സ്, നല്ലത്.

ടീച്ചർ.

വർളാമിനെ വീരൻ എന്ന് വിളിക്കാമോ?

വിദ്യാർത്ഥികൾ.

ഇല്ല, അതിന് ശക്തിയുണ്ട്, മനസ്സുണ്ട്, പക്ഷേ നന്മയില്ല.

(ബോർഡിലെ രണ്ട് ഛായാചിത്രങ്ങളും)

ടീച്ചർ.

എന്തിനാണ് കുട്ടുസോവിന്റെ ഛായാചിത്രം പ്രോകോഫീവും വോൾക്കോവും ബോറോഡിന്റെ "ബൊഗാറ്റിർ" സിംഫണിയും വാസ്നെറ്റ്സോവിന്റെ പെയിന്റിംഗ് "ബൊഗാറ്റിർസ്" സൃഷ്ടിച്ചത്?

വിദ്യാർത്ഥികൾ.

കാരണം അത്തരം ആളുകൾ, നായകന്മാർ ശരിക്കും നിലനിന്നിരുന്നു.

ടീച്ചർ.

ഇന്ന് നമ്മൾ ഒരു ഗാനം പഠിക്കും, അതിലെ നായകന്മാർക്ക് ശക്തിയും മനസ്സും നന്മയും ഉണ്ട്. പിന്നെ അവരുടെ പ്രധാന ശക്തി സൗഹൃദമാണ്. "മിഡ്ഷിപ്പ്മാൻ, ഫോർവേഡ്!" എന്ന സിനിമയിലെ ഗാനം "സൗഹൃദത്തിന്റെ ഗാനം"

പാട്ട് പഠനം.

ഉപസംഹാരം:

1. പാഠത്തിൽ ഞങ്ങൾ കണ്ട ഛായാചിത്രങ്ങളും അവയുടെ രചയിതാക്കളും ഏതാണ്?
2. സംഗീതത്തിലും ചിത്രകലയിലും ഒരേ കഥാപാത്രങ്ങളെ എങ്ങനെയാണ് ചിത്രീകരിക്കുന്നത്?
3. സംഗീതവും ചിത്രകലയും തമ്മിലുള്ള അത്തരമൊരു "ബന്ധുത്വം" എന്താണ് നമ്മെ മനസ്സിലാക്കുന്നത്?