विषयावरील थिएटरिकल गेम्स कार्ड फाइल (कनिष्ठ गट) ची कार्ड फाइल. पहिल्या कनिष्ठ गटातील मुलांसाठी नाट्य क्रियाकलापांच्या घटकांसह संज्ञानात्मक विकासावरील धड्याचा गोषवारा "कोलोबोक 1ल्या कनिष्ठ गटातील नाट्य क्रियाकलाप

मरिना रियाझंतसेवा
1 ला कनिष्ठ गटातील मुलांचे नाट्य क्रियाकलाप

द्वारे बाल विकास नाट्य क्रियाकलाप.

रंगमंचएक जादूची जमीन आहे ज्यामध्ये एक मूल

जेव्हा तो खेळतो तेव्हा त्याला आनंद होतो आणि खेळात तो जगाला शिकतो.

एस. आय. मर्झल्याकोवा

मला काय करण्यास प्रवृत्त केले मुलांसह नाट्य आणि गेमिंग क्रियाकलाप? कदाचित, हा त्यांच्या चेहऱ्यावरील प्रामाणिक आनंद, हशा आणि आनंद आहे, जो बोलणे, नाचणे, गाणे शिकलेल्या बाहुल्यांनी जिवंत केले आहे. मला ते समजले थिएटर आश्चर्यकारक आहेपरीकथा, जादू...

नाट्य क्रियाकलापभावनांच्या विकासाचा स्त्रोत आहे, मुलाचे सखोल अनुभव, त्याला आध्यात्मिक मूल्यांची ओळख करून देते.

ते कमी महत्वाचे नाही नाट्यमयखेळ भावनिक क्षेत्र विकसित करतात, त्याला पात्रांबद्दल सहानुभूती देतात.

हे रहस्य नाही की लहान मुलांना त्यांना उद्देशून भाषण अधिक चांगले समजते जर ते दृश्याद्वारे समर्थित असेल आयटम: चित्रे, खेळणी.

संस्थेची मुख्य कार्ये आमच्या गटातील नाट्य उपक्रम.

मध्ये स्वारस्य निर्माण करा थिएटर आणि गेमिंग क्रियाकलाप, सहभागास प्रोत्साहित करा या उपक्रमात मुले

नेव्हिगेट करायला शिका गट खोली आणि हॉल.

क्षमता तयार करणे आणि चेहर्यावरील हावभाव, हावभाव, हालचाली, मूलभूत भावना व्यक्त करणे

आमचे प्रारंभिक लक्ष गटविषय-विकसनशील वातावरण समृद्ध करण्याचा उद्देश होता.

IN वेगवेगळ्या प्रकारच्या थिएटरसह मुलांची गट ओळखआपल्या मुलांना आराम करण्यास, तणाव कमी करण्यास मदत करते, आनंदी वातावरण निर्माण करते, दयाळूपणा वाढवते. मुलांना परीकथा सांगणे आणि दाखवणे, नायकाच्या अनुषंगाने आवाज आणि स्वर बदलणे, हे लक्षात घेणे शक्य झाले की मुले, लहान खेळण्यांसह खेळतात, त्यांना परिचित असलेल्या रशियन लोककथा करू शकतात. ("रियाबा कोंबडी", "जिंजरब्रेड मॅन", "सलगम" इ.).

नाट्यमयखेळ मुलांना लक्ष, भाषण, स्मरणशक्ती, सर्जनशील कल्पनाशक्ती विकसित करण्यास मदत करतात. लहानपणापासूनच मुलांना मैत्री, सत्यता, प्रतिसाद, संसाधन, धैर्य यांची उदाहरणे दाखवणे खूप महत्वाचे आहे.

आम्ही कोणताही धडा फिंगर जिम्नॅस्टिक्सने सुरू करतो, जो खेळकर पद्धतीने पार पाडतो. वर्गांची अशी सुरुवात मुलांना त्यांचे लक्ष एकाग्र करण्यास, वर्गांच्या विषयावर ट्यून करण्यास मदत करते.

फिंगर गेम्स ही तुमच्या मुलासोबत खेळण्याची उत्तम संधी आहे.

बोटांच्या कठपुतळ्यांसह खेळल्याने बाळाला स्वतःच्या बोटांच्या हालचालींवर नियंत्रण ठेवण्यास मदत होते.

प्रौढांसोबत खेळताना, मुल मौल्यवान संभाषण कौशल्यात प्रभुत्व मिळवते, लोकांसारखे वागणाऱ्या बाहुल्यांसोबत विविध प्रसंग खेळतात,

मुलाची कल्पनाशक्ती विकसित करणे.

आमच्या वयात, प्रोटोटाइप नाट्यमयखेळ भूमिका बजावणारे खेळ आहेत. लहान मुले, भूमिकेनुसार कार्य करतात, त्यांची क्षमता अधिक पूर्णपणे वापरतात आणि बर्‍याच कार्यांना सहजपणे सामोरे जातात. सावध चिमण्या, धाडसी उंदीर किंवा मैत्रीपूर्ण गुसचे अ.व.च्या वतीने कार्य करून ते शिकतात आणि स्वतःसाठी अगोचरपणे. याव्यतिरिक्त, भूमिका बजावणे कल्पनाशक्ती सक्रिय करते आणि विकसित करते. मुलेत्यांना स्वतंत्र सर्जनशील खेळासाठी तयार करा.

आमची मुलं गटते कुत्रे, मांजरी आणि इतर परिचित प्राण्यांमध्ये रूपांतरित करण्यात आनंदी आहेत, परंतु तरीही ते प्लॉट विकसित करू शकत नाहीत आणि विजय मिळवू शकत नाहीत. ते केवळ प्राण्यांचे अनुकरण करतात, त्यांची बाह्यरित्या कॉपी करतात, वर्तनाची वैशिष्ट्ये प्रकट न करता मुलेआम्ही मॉडेलवर क्रिया खेळण्याच्या काही पद्धती शिकवण्याचा प्रयत्न करत आहोत. यासाठी आम्ही खेळ आयोजित करतो "आई कोंबडी आणि पिल्ले", "अस्वल आणि शावक", "हरे आणि बनीज", आणि वर्गात मुलांच्या जीवनातील लहान दृश्ये खेळण्यासाठी.

IN गटसाठी आयोजित कोपरा नाट्य प्रदर्शन, कामगिरी. हे बोट, डेस्कटॉपसह दिग्दर्शकाच्या खेळांसाठी जागा प्रदान करते थिएटर.

कोपऱ्यात आहेत:

विविध प्रकारचे थिएटर: कठपुतळी, डेस्कटॉप, थिएटरफ्लॅनेलग्राफ इ. वर;

दृश्यांना अभिनय करण्यासाठी प्रॉप्स आणि कामगिरी: बाहुल्यांचा संच, कठपुतळीसाठी पडदे थिएटर, पोशाख, पोशाख घटक, मुखवटे;

विविध खेळासाठी गुणधर्म पोझिशन्स: थिएटर प्रॉप्स.

नाट्य क्रियाकलाप प्रतिबिंबित होतात:

सांस्कृतिक - विश्रांती क्रियाकलाप:

सुट्ट्या (थीम असलेली, मनोरंजन;

संगीत चित्रांसह कथा;

-नाट्य प्रदर्शन(कठपुतळी थिएटर, मंचित);

गाण्याचे खेळ;

मंचित गाणी;

क्रीडा मनोरंजन;

पल्किना इरिना निकोलायव्हना
नोकरीचे शीर्षक:प्रीस्कूलमधील शिक्षक
शैक्षणिक संस्था: MADOU बालवाडी क्रमांक 1 "गोल्डन की"
परिसर: Kyzyl शहर, Tyva प्रजासत्ताक
साहित्याचे नाव:लेख
विषय:"पहिल्या कनिष्ठ गटातील नाट्य क्रियाकलाप"
प्रकाशन तारीख: 09.03.2016
धडा:प्रीस्कूल शिक्षण

"पहिल्या कनिष्ठ गटातील नाट्य क्रियाकलाप"
मुलांचे संगोपन करण्यासारख्या जटिल आणि महत्त्वाच्या बाबतीत, सर्वात प्रभावी साधन म्हणजे थिएटरायझेशन, कारण ते जवळजवळ सर्व प्रकारच्या कलात्मक क्रियाकलापांना मुलासाठी प्रवेशयोग्य आणि मनोरंजक स्वरूपात एकत्रित करते - एक खेळ. थिएटर गेमची अष्टपैलुत्व आपल्याला मुलांबरोबर काम करताना जवळजवळ सर्व शैक्षणिक कार्ये सोडविण्यास अनुमती देते. त्यामुळे, अशी एकही बालवाडी नाही जिथे या प्रकारचा उपक्रम वापरला जात नाही. सुरुवातीच्या बालपणाच्या काळात, एक लहान मूल सक्रियपणे त्याच्या सभोवतालचे जग शिकते. बालवाडीत, त्याला प्रौढ आणि समवयस्कांशी भावनिक आणि व्यावहारिक संवादाचा अनुभव मिळतो. जर सुरुवातीच्या विकास गटात थिएटर झोन किंवा परीकथा कोपरा तयार केला असेल तर अशा अनुभवाचे आयोजन आणि समृद्ध करण्याची शक्यता वाढविली जाते. आणि एक शिक्षक म्हणून आमचे कार्य म्हणजे मुलासाठी वातावरण उज्ज्वल, मनोरंजक, संस्मरणीय, भावनिक, सक्रिय, मोबाइल बनवणे. पहिल्या कनिष्ठ गटातील नाट्य क्रियाकलापांची कार्ये: नाट्य क्रियाकलापांमध्ये मुलाच्या सर्जनशील क्रियाकलापांच्या विकासासाठी इष्टतम परिस्थिती निर्माण करणे; मुलांमध्ये नाट्य नाटकात रस निर्माण करणे; मुलांमध्ये भाषण आणि हालचालींचे समन्वय विकसित करणे; मुलांना मोटर इम्प्रोव्हायझेशनसाठी प्रोत्साहित करणे; मुलांना आनंद देणे; सर्वच मुलांना परीकथा ऐकायला आवडतात, पण जेव्हा एखादी परीकथा जीवनात येते, पात्रे हलू लागतात आणि बोलू लागतात, तेव्हा मुलांसाठी तो एक खरा चमत्कार असतो! जेणेकरुन आमच्याकडे, शिक्षकांकडे असे "चमत्कार" दाखवण्यासाठी काहीतरी असेल, आम्ही थिएटरचे कोपरे गोळा करतो. आम्ही मुलांना वेगवेगळ्या प्रकारच्या थिएटरची ओळख करून देण्याचा प्रयत्न करतो जेणेकरून प्रत्येक मुलाला त्याच्यासाठी सर्वात जवळचे आणि सर्वात सोयीचे असलेले थिएटर निवडता येईल. थिएटरच्या कोपर्यात एक बोट थिएटर आहे (जेव्हा प्रत्येक बाहुली बोटावर ठेवली जाते); रबर बाहुल्या (रबर खेळणी म्हणून सादर); टेबल थिएटर (सर्व पात्रे, तसेच परीकथेचे काही गुणधर्म, उदाहरणार्थ: झोपड्या, जंगल, स्टंप इ., लाकडी आकृत्यांच्या स्वरूपात सादर केले जातात); bi-ba-bo बाहुल्या (प्रत्येक बाहुली हातावर ठेवली जाते), सावली रंगमंच. आणि अर्थातच, एक स्टेज किंवा स्क्रीन जो आपल्याला कठपुतळी शो अधिक मनोरंजक बनविण्याची परवानगी देतो. बाहुल्या खेळण्याची ओळख लहान वयातच होते. त्याच्या हातावर एक बाहुली ठेवून, शिक्षक नर्सरीच्या गाण्या, परीकथा वाचतात, प्राण्यांच्या आवाजाचे अनुकरण करतात. यामुळे मुलांमध्ये सकारात्मक भावनिक प्रतिक्रिया निर्माण होते, मुले प्रौढांसोबत नर्सरी गाणी आणि गाणी पुन्हा सांगू लागतात. 2 वर्षापासून फिंगर थिएटर मुलांशी संवाद साधण्यासाठी एक अपरिहार्य सहाय्यक आहे. मुलांच्या व्यवस्थापन कौशल्यांच्या निर्मितीपासून ओळखीची सुरुवात होते
त्यांच्या स्वत: च्या बोटांच्या हालचाली आणि थोड्या वेळाने ते कठपुतळीसह प्राथमिक क्रिया शिकवतात. शिक्षक मुलांच्या वयाशी संबंधित, मुलांसमोर एक परीकथा खेळतात. उदाहरणार्थ: "रयाबा कोंबडी", "कोलोबोक", "टेरेमोक", "टर्निप", "माशा आणि अस्वल" आणि इतर. शो दरम्यान, कठपुतळी पात्रे आणि मुले संवाद साधतात. आम्हाला हँडलसह पीठ आठवते (आम्ही पिळून काढतो - आम्ही आमच्या मुठी बंद करतो) आम्ही एक गोड बन बेक करू (जसे की आम्ही पीठ मळत आहोत) आम्ही जामने मधोमध घालू (तळहातांसह गोलाकार हालचाली) आणि वरच्या बाजूला गोड मलई ( टेबलच्या समतल बाजूने)
आजी आणि आजोबा
: उडवा, मुलांनो, कोलोबोकवर, ते थंड होऊ द्या, आणि आम्ही घरी जाऊ, आम्ही खूप थकलो आहोत ... (शिक्षक मुलांबरोबर वार करतात.)
कोलोबोक
:नमस्कार! आणि तू कोण आहेस? (मुलांची उत्तरे). आजी आणि आजोबा कुठे आहेत? (मुलांची उत्तरे.)
ससा
: मुलांनो, एवढ्या आनंदाने गाणे कोण गाते? (मुलांची उत्तरे.)
कोलोबोक (
ससा
)
: आणि तू कोण आहेस? कान लांब, शेपटी लहान? मुलांनो, हे कोण आहे? .. (इ.) शिक्षक: हा परीकथेचा शेवट आहे, आणि ज्याने ऐकले - चांगले केले! आमचे हात कुठे आहेत? जरा टाळ्या वाजवा! मुलांसह प्रथम वर्ग कठपुतळी शोच्या स्वरूपात असतात, जे शिक्षकांनी दाखवले आहेत आणि या प्रकरणात मुले प्रेक्षक आहेत. अशा बैठकांचे मुख्य कार्य म्हणजे मुलांना थिएटरची ओळख करून देणे, वर्गांमध्ये रस निर्माण करणे, शिक्षक आणि मुलांमध्ये परस्परसंवादाचे मैत्रीपूर्ण वातावरण निर्माण करणे. नाट्य क्रियाकलापांवरील मुख्य कार्य खालील संरचनेनुसार होते: 1 अभिवादन (खेळदार पद्धतीने) 2 तयारी (बोटांचे जिम्नॅस्टिक किंवा खेळाचे व्यायाम) 3 स्केचेसवर काम 4 नाट्य क्रियाकलापांमध्ये मुलांचे शिक्षण आणि विकास हे मुख्य आहे. शिक्षकाच्या कार्याची क्षेत्रे, जिथे कार्यक्रम आयोजित केले जातात, पोशाख शिवणे, देखावा बनवणे, तिकिटे बनवणे, प्रेक्षकांना आमंत्रित करणे. प्रत्येक मुलाची प्रतिभा प्रकट करणे, त्याला स्वतःवर विश्वास ठेवण्याची, त्याचे यश अनुभवण्याची संधी देणे हे शिक्षकाचे कार्य आहे. बाहुलीशी भेटणे मुलांना आराम करण्यास, तणाव दूर करण्यास, आनंदी वातावरण तयार करण्यास मदत करते. थिएटर झोनमध्ये खेळताना, मुले त्यांना संबोधित केलेले भाषण समजण्यास शिकतात, वाक्ये बनवतात, समवयस्कांशी संवाद साधतात, संप्रेषणाची संस्कृती पार पाडतात. आम्ही विकसनशील वातावरणाची आमची आवृत्ती आपल्या लक्षात आणून देतो - सौंदर्यदृष्ट्या डिझाइन केलेले थिएटर झोन "पिनोचियो आणि गोल्डन की". कोपऱ्यात एक स्टेज, ड्रेसिंग रूम आणि पुरेशा प्रमाणात मास्क आहेत
थिएटरमध्ये स्वतंत्र नाटकासाठी परीकथांचे नाट्यीकरण, उपदेशात्मक खेळ, गुणधर्म, दृश्ये घटक, पोशाख आणि टोपी. आम्ही हे खेळ उच्चार आणि बोटांच्या जिम्नॅस्टिक्ससह एकत्र करतो, जिथे मुले ध्वनी प्रतिमांचे पुनरुत्पादन करणे, योग्य उच्चार श्वास घेण्यास आणि कवितेची लय पुनरुत्पादित करणे शिकतात. साहित्य आणि सचित्र साहित्याचा व्यापक वापर करून, हे खेळ मजेदार आणि चैतन्यपूर्ण बनवणे सोपे आहे. मुलांना खेळणी आणि खेळाच्या उपकरणांमध्ये विनामूल्य प्रवेश आहे, प्रत्येक मुलाची भाषण आणि सर्जनशील क्रियाकलापांची गरज नाट्य आणि खेळाच्या क्रियाकलापांद्वारे पूर्ण केली जाते. परीकथांवर आधारित मुलांना परफॉर्मन्स दाखवण्यासाठी (“रयाबा कोंबडी”, “कोलोबोक”, “टर्निप”, “तेरेमोक”, “झायुष्किना हट” इ.), एक पिक्चर थिएटर, सपाट खेळण्यांचे टेबलटॉप थिएटर, वाद्ये आणि ए. टेप रेकॉर्डर वापरतात. संगीत आणि नाट्यमय कोपरा पाहून मुले आनंदित होतात. नाट्य खेळ स्मरणशक्तीच्या विकासास हातभार लावतात, दयाळूपणा, संवेदनशीलता, प्रामाणिकपणा, धैर्य शिकवतात, चांगल्या आणि वाईटाच्या संकल्पना तयार करतात. एक भित्रा मुलगा अधिक धैर्यवान आणि दृढ होईल, एक लाजाळू मूल स्वत: ची शंका दूर करेल. एम.ई. साल्टिकोव्ह-श्चेड्रिनने असा युक्तिवाद केला की "जगात अस्तित्त्वात असलेल्या सर्व रहस्यांपैकी, बाहुलीचे रहस्य सर्वात रहस्यमय आहे." कठपुतळी थिएटरमध्ये काही महत्त्वाचा खजिना दडलेला आहे हे समजून घेऊन, संपूर्ण जबाबदारीने आणि समजून घेऊन, आपण नाटकीय बाहुल्या गांभीर्याने घेतल्यास आणि आपल्याला "गोल्डन की" शोधण्याची आवश्यकता आहे, जी मुलांचे संगोपन करण्यासाठी खूप आवश्यक आहे. मुलांच्या संगोपनातील एक निर्णायक घटक म्हणजे विकसनशील वस्तू-स्थानिक वातावरण - मुलाच्या ज्ञानाचा आणि सामाजिक अनुभवाचा स्त्रोत. आणि मला आशा आहे की रंगभूमीवरील, सर्जनशीलतेबद्दल, संगीताबद्दलचे प्रेम आमच्या विद्यार्थ्यांमध्ये कायम राहील.

स्वेतलाना कोस्टरिना
प्रथम कनिष्ठ गटातील नाट्य खेळांची कार्ड फाइल

"एक मोठा-मोठा सलगम वाढला आहे"रशियन लोककथा

2. जीसीडी फ्लॅनेलोग्राफवर एक परीकथा मांडताना व्हिज्युअल इमेज वापरून कथा ऐकायला शिकवण्यासाठी

खेळ-परिस्थिती "आमच्या अंगणात"मुलांमध्ये सकारात्मक भावना जागृत करण्यासाठी;

इंप्रेशन समृद्ध करा; खेळामध्ये रस निर्माण करणे, प्रौढ व्यक्तीच्या आवाजाचे अनुकरण करण्याची इच्छा. रबर टॉय थिएटर NOD

A. बार्टो "खेळणी" 1. कविता सादर करा.

2. शिक्षकांनंतर मजकूराच्या ओळी पुनरावृत्ती करून वैशिष्ट्यपूर्ण क्रिया करण्यासाठी पुन्हा वाचताना मुलांना शिकवणे

3. चेहर्यावरील हावभाव, हावभाव आणि हालचालींसह मूलभूत भावना व्यक्त करण्याची क्षमता तयार करणे.

4. नृत्य सुधारणांमध्ये सहभागी होण्यासाठी मुलांच्या इच्छेला प्रोत्साहन द्या. डेस्कटॉप थिएटरराजवटीच्या क्षणी खेळणी

खेळ-परिस्थिती "बदकांची पिल्ले कुरणात गेली" 1. मुलांचे स्वर आणि भाषण कौशल्ये विकसित करा; नवीन परीकथा सादर करा;

2. खेळण्यातील पात्रांचे शब्द आणि कृती पाळायला शिका. GCD

परीकथा "कोलोबोक" 1. मध्ये स्वारस्य जागृत करा प्रथम माध्यमातून नाट्य खेळपात्रांसह अनुभव.

2. चित्रांवर आधारित कथानकाच्या विकासाचे अनुसरण करण्यासाठी मुलांना आमंत्रित करा,

3. लक्ष आणि व्हिज्युअल - प्रभावी विचार विकसित करा;

4. वर्ण आणि त्यांच्या कृतींची नावे द्यायला शिका. भाषणात प्राण्यांची नावे आणि त्यांची चिन्हे निश्चित करणे; सक्रिय विस्तृत करा शब्दकोश: गोल, रडी, लाल आणि धूर्त, अनाड़ी इ.

"काकडी, काकडी ..." 1. लक्ष विकसित करणे, शब्दसंग्रह समृद्ध करणे.

2. सावध वर्तन जोपासा.

3. प्रेमळ उपचारांवर प्रभुत्व मिळवणे (काकडी, पोनीटेल, माउस). 1. नर्सरी यमक ऐकणे.

2. गेममध्ये वापरा (उंदीर तिथे राहतो - मुले पळून जातात). राजवटीच्या काळात (चालताना)

नर्सरी राइम्स "पलादुष्की" मुलांना वर्तुळ बनवायला, हलवायला, हात धरायला शिकवा,

गेम क्रिया करा मोबाइल - उपदेशात्मक खेळ "आवाज कोणाचा आहे याचा अंदाज लावा"फिरायला

नर्सरी यमक "आमची बदके सकाळी..." 1. फोनेमिक श्रवण आणि ध्वनी उच्चारणाचा विकास.

2. निसर्ग आणि प्राण्यांबद्दल मानवतेची भावना वाढवणे.

3. प्राणी जगाच्या विविधतेशी परिचित.

1. शिक्षकानंतर नर्सरी यमकांची पुनरावृत्ती.

3. संवेदनशील क्षणांदरम्यान पाळीव प्राण्यांशी ओळख

"एक शेळी आहे - शिंगे आहे", 1. नर्सरी गाण्यांच्या कामगिरीमध्ये मुलांच्या सहभागास उत्तेजन द्या, शिक्षकासह विनोद (शब्द शोधणे, हालचाली करणे, खेळाच्या क्रियांचे अनुकरण).

2. मुलांना मौखिक कवितांची ओळख करून द्या. 1. नर्सरी यमक ऐकणे.

2. नाटक-नाटकीकरणासाठी वापरा. फिरायला

लोक खेळ: "राखाडी बनी बसला आहे"भावनिक प्रतिसाद विकसित करा, समवयस्कांशी संवाद साधण्याची इच्छा, एकत्र खेळा;

वस्तूंचे परीक्षण करण्याची क्षमता सुधारणे, परीक्षण करणे, अनुभवणे शिकणे;

प्राण्याच्या शरीराच्या भागांबद्दल कल्पना एकत्रित करा (कान, पंजे, डोळे);

शिक्षकांनी दाखविल्याप्रमाणे हालचाली करायला शिका आणि गाण्याचे शब्द उच्चारायला शिका 1. मुलांना दृश्‍य साथीशिवाय कोडे समजायला शिकवा

राजवटीच्या काळात

खेळ - परिस्थिती "मुलगी मांजरीचे पिल्लू खायला विसरली, त्याला अन्न कसे विचारायचे ते आठवत नाही."

सह ओळखण्यास शिका नाट्य पात्र; जागरूकता विकसित करा;

हालचाली आणि भाषण एकत्र करण्यास शिका; पर्यावरणाबद्दलचे ज्ञान एकत्रित करणे. 1. नाटकीय खेळासाठी वापरा.

2. मोबाईल गेम "मांजरीचे पिल्लू".

3. अनुकरणीय हालचाली शिकवणे, ओनोमेटोपोइया.

4. भावना व्यक्त करण्यासाठी चेहऱ्याच्या हालचालींची ओळख. GCD

खेळ ही परिस्थिती आहे "आजोबांसाठी, स्त्रीसाठी कोंबडी-रियाबाने सोन्याचे अंडे दिले".

मुलांची भावनिक धारणा उत्तेजित करा नाट्यमयखेळ आणि त्यात सक्रिय सहभाग;

मुलांची मोटर क्रियाकलाप विकसित करा. हालचालींसह एक परीकथा पुन्हा सांगणे.

अनुकरणीय हालचालींचा परिचय परीकथा NOD वर आधारित थिएटर गेम

परीकथा "मुले आणि लांडगा"मुलांना कामाची ओळख करून द्या, चित्रांवर आधारित कथानकाच्या विकासाचे अनुसरण करण्यास शिका. राजवटीच्या काळात

परीकथा "स्नो मेडेन अँड द फॉक्स"मुलांना काल्पनिक कथा काळजीपूर्वक ऐकण्यास शिकवणे, घटनाक्रमांचे अनुसरण करणे, चित्राकडे लक्ष देणे. व्हिज्युअल साथीदारासह कथाकथन. राजवटीच्या काळात

खेळ ही परिस्थिती आहे "स्नो मेडेनला भेट देणारे प्राणी".

नाटकीय खेळांमध्ये भाग घेण्याची इच्छा जागृत करा;

चेहर्यावरील हावभाव, हावभाव, हालचाली वापरून मुलांना नायकाची प्रतिमा तयार करण्यास प्रवृत्त करा. 1. गेम परिस्थितीचे निराकरण

2. नाटक-नाटकीकरणासाठी वापरा. GCD

एक खेळ "चालायला हरे"मुलांना गेम क्रिया करण्यास शिकवा, समवयस्कांसह गेममध्ये सामील व्हा.

प्राथमिक भूमिका बजावण्याच्या क्रिया करण्याची क्षमता तयार करणे. विविध गुणधर्म वापरून खेळ परिस्थिती

व्ही. सुतेवची कथा "कोण म्हणाले म्याऊ"? 1. परीकथेची सामग्री सादर करा (भावनिकपणे वाचा, परीकथेच्या आकलनाचा आनंद घेण्याचा प्रयत्न करा). पुस्तकांमधील चित्रे आणि रेखाचित्रे यांचे परीक्षण. फिरायला.

स्लाइड 1

विषयावरील सादरीकरण: "लहान गटातील नाट्य क्रियाकलाप." गॅव्ह्रिलोवा लारिसा वादिमोव्हना शिक्षक GDOU किंडरगार्टन क्रमांक 93 कॅलिनिन्स्की जिल्ह्याचे सेंट पीटर्सबर्ग 2011

स्लाइड 2

सामग्री. 1. परिचय ……………………………………………………………………… 3 2. विषयाच्या निवडीचे तर्क ……………………………… ……………………………….. ४ ३. तरुण गटातील नाट्य उपक्रमांची कार्ये……… ५ ४. स्मृतीशास्त्र……………………………………………………… ……………… 6 5. स्मृतीविषयक ट्रॅक . मेमोनिक ट्रॅकची उदाहरणे ………………………. 7 6. टॅक्टाइल बोर्ड. टॅक्टाइल बोर्ड्सचे नमुने ……………….. 9 7. टॅक्टाइल बोर्ड्सचे उत्पादन……………………………………….. 11 8. टॅक्टाइल बोर्डसह काम करण्याचे टप्पे. उदाहरणे……………… 12 9. नर्सरी राइम्ससह खेळणे……………………………………………………… 13 10. आमची पहिली पायरी……………………… ……………………………….. 14 11. टेबल थिएटर, उपदेशात्मक खेळ…………………………. 16 12. परीकथा "सलगम"………………………………………………………………. 17 13. संदर्भ ………………………………………………………………………18

स्लाइड 3

परिचय लहान वयात सेरेब्रल पाल्सी आणि मस्क्यूकोस्केलेटल प्रणालीचे विकार असलेली बहुसंख्य मुले बालवाडीत प्रवेश करणारी परीकथा समजण्यास तयार नाहीत. परीकथेत मुलांना सामील करण्यासाठी, त्यात स्वारस्य निर्माण करण्यासाठी, कथानक समजून घेण्याची क्षमता आणि परीकथा कृतीमध्ये समाविष्ट करण्यासाठी विशेष कार्य आवश्यक आहे. म्हणून, कामाच्या पहिल्या टप्प्यावर, मुलांचा आत्मविश्वास आणि मुलासाठी नवीन क्रियाकलापांमध्ये प्रौढ व्यक्तीला सहकार्य करण्याची इच्छा निर्माण करणे महत्वाचे होते, वैयक्तिक संप्रेषणाकडे जास्त लक्ष दिले गेले. मुलाच्या मनोवैज्ञानिक वैशिष्ट्यांवर आणि सामग्री आत्मसात करण्याच्या त्याच्या क्षमतेवर अवलंबून ते वेगळे केले गेले, tk. अगदी त्याच वयोगटातील मुलांमध्येही मोटर विकासाचे वेगवेगळे स्तर असतात. शिवाय, जी मुले मोटर विकासाच्या समान पातळीवर असतात (उदाहरणार्थ, स्वतंत्रपणे हलतात) त्यांना चालताना, वस्तू हाताळताना वेगवेगळ्या अडचणी येतात. हालचालींच्या विकासासाठी सर्व क्रियाकलाप पार पाडताना, केवळ मोटर क्रियाकलाप उत्तेजित करण्याच्या आणि मोटर कौशल्ये आणि क्षमता विकसित करण्याच्या पद्धतीच नव्हे तर अंगांच्या त्या हालचाली आणि स्थिती देखील जाणून घेणे महत्वाचे आहे जे वर्ग दरम्यान आणि दररोज टाळले पाहिजेत. मुलाच्या क्रियाकलाप.

स्लाइड 4

विषय निवडीसाठी तर्क. मी लहान गटातील मुलांना वेगवेगळ्या प्रकारच्या थिएटरची ओळख करून द्यायला सुरुवात केली आणि लक्षात आले की थिएटरच्या कठपुतळीशी भेटणे, विशेषत: अनुकूलन कालावधीत, मुलांना आराम करण्यास, तणाव दूर करण्यास, आनंदी वातावरण तयार करण्यास आणि दयाळूपणा वाढविण्यास मदत करते. लहान मुलांसमोर लहान परफॉर्मन्स खेळणे, नायकाच्या अनुषंगाने आवाज आणि स्वर बदलणे, मला माझ्या निरीक्षणात हे लक्षात घेण्यास अनुमती दिली की लहान मुले लहान खेळण्यांसह खेळू शकतात, त्यांना सुप्रसिद्ध असलेल्या रशियन लोककथा खेळू शकतात ("Ryaba the Hen) ", "जिंजरब्रेड मॅन", "सलगम" आणि इ.). म्हणून, मी लहान परफॉर्मन्स दाखविण्याचा निर्णय घेतला, त्यामध्ये खेळण्यास इच्छुक मुलांना आमंत्रित केले. लहानपणापासूनच, प्रत्येक मुल सर्जनशील होण्याचा प्रयत्न करतो, आणि म्हणूनच मुलांच्या संघात भावना आणि विचारांच्या मुक्त अभिव्यक्तीचे वातावरण तयार करणे महत्वाचे आहे, इतरांपेक्षा वेगळे असण्याची मुलाची इच्छा प्रोत्साहित करणे महत्वाचे आहे, हे महत्वाचे आहे. त्याची कल्पनाशक्ती जागृत करणे आणि त्याच्या क्षमता वाढवण्याचा प्रयत्न करणे. नाटकीय खेळ मुलांना संप्रेषण कौशल्ये एकत्रित करण्यास, लक्ष, भाषण, स्मरणशक्ती आणि सर्जनशील कल्पनाशक्ती विकसित करण्यास मदत करतात. लहानपणापासूनच मुलांना मैत्री, सत्यता, प्रतिसाद, संसाधन, धैर्य यांची उदाहरणे दाखवणे खूप महत्वाचे आहे. अभिव्यक्तीपूर्ण सार्वजनिक भाषणाची सवय एखाद्या व्यक्तीमध्ये लहानपणापासूनच श्रोत्यांशी बोलण्यात गुंतवून ठेवली जाऊ शकते. असे खेळ लाजाळूपणा, स्वत: ची शंका, लाजाळूपणा दूर करण्यास मदत करतात.

स्लाइड 5

लहान गटातील नाट्य क्रियाकलापांची कार्ये 1. मुलाचे लक्ष विकसित करणे, प्रौढ व्यक्तीचे भाषण ऐकणे आणि सामग्री समजून घेणे आणि त्यानुसार कार्य करणे; 2. सहनशक्ती विकसित करा, स्मरणशक्ती विकसित करा; 3. स्वैर अभिव्यक्त भाषणाचा विकास (भावनिकता); 4. मानसिक आणि भाषण क्रियाकलापांचा विकास; 5. प्रौढ व्यक्तीच्या मदतीने लोककथांमधील लहान परिच्छेदांचे रंगमंच आणि नाट्यीकरण करण्याची क्षमता विकसित करा. मुलांना शिकवण्यासाठी खालील तंत्रज्ञानाचा वापर करण्यात आला: मॉडेल शिक्षण; संप्रेषण क्रियाकलाप;

स्लाइड 6

स्मृतीचिकित्सा माझ्या सरावात मुलांची स्मरणशक्ती सुधारण्यासाठी मी नेमोनिक्स तंत्र वापरतो. मेमोनिक्स ही पद्धती आणि तंत्रांची एक प्रणाली आहे जी माहितीचे प्रभावी स्मरण, जतन आणि पुनरुत्पादन सुनिश्चित करते. त्याच्या वापरासह शिकण्याचा उद्देश म्हणजे स्मरणशक्तीचा विकास (विविध प्रकार: श्रवण, दृश्य, मोटर, स्पर्श), विचार, लक्ष, कल्पनाशक्ती. सर्जनशील ज्ञानाचा विकास हा शिक्षणाचा आधार आहे. मुले केवळ काहीतरी प्रत्यक्ष अनुभवूनच नव्हे तर अप्रत्यक्षपणे, त्यांनी वाचलेल्या पुस्तकांच्या मदतीने, परीकथांच्या मदतीने पर्यावरणाशी परिचित होतात. परीकथा - बालपणीचा सतत साथीदार - मुलाच्या जीवनात विशेष भूमिका बजावते. काल्पनिक परिस्थिती गेमशी संबंधित परीकथा बनवते, प्रीस्कूलरची मुख्य क्रियाकलाप. मुल पात्रांबद्दल सहानुभूती दाखवते, त्यांच्या भावना सामायिक करते, परीकथेच्या जगात त्यांच्याबरोबर जगते. त्याच्या आवडत्या आणि समजण्याजोग्या परीकथा पात्रांसह सहयोगी दुवे स्थापित करणे त्याच्यासाठी सोपे आहे.

स्लाइड 7

मेमोनिक ट्रॅक तरुण गटांमध्ये, मेमोनिक ट्रॅक वापरले जातात. मेमोनिक ट्रॅकमध्ये लहान प्रमाणात शैक्षणिक माहिती असते, जी मुलाच्या शिक्षणाच्या सुरुवातीला खूप महत्त्वाची असते. तुम्ही आच्छादन तंत्र आणि अनुप्रयोग (बहुतेकदा प्राथमिक प्रीस्कूल वयाच्या मुलांसोबत काम करताना वापरलेले) वापरून मेमोनिक ट्रॅकसह काम करू शकता, सुरुवातीला आंशिक किंवा संपूर्ण ग्राफिक स्केचिंगची पद्धत वगळता. लहान आणि मध्यम वयोगटातील मुलांसाठी, निमोनिक सारण्यांना रंग देणे आवश्यक आहे, कारण मुलांमध्ये वैयक्तिक प्रतिमांसाठी चांगली स्मरणशक्ती असते: एक कोल्हा एक लाल फसवणूक आहे, कोंबडी पिवळी आहे, कोकरेलला लाल शिखा आहे, उंदीर राखाडी आहे, ख्रिसमस ट्री हिरवा आहे, सूर्य पिवळा आणि लाल आहे (उबदार) आणि इतर प्रतिमा. टेबलमधील संदर्भ म्हणजे परीकथेतील मुख्य पात्रांची प्रतिमा, ज्याद्वारे त्यामध्ये काय घडत आहे याची जाणीव आहे, परीकथेची स्वतःची समज आहे, त्यातील मुख्य पात्रांभोवती "बांधलेली" सामग्री आहे. निमोटेबल्सचा आकार भिन्न असू शकतो - मुलांच्या वयानुसार, त्यांच्या विकासाच्या स्तरावर. त्यामुळे लहान गटातील नेमोनिक ट्रॅक्समध्ये प्रभुत्व मिळवल्यानंतर, तुम्ही 4 सेल (2x2) साठी लहान मेमोनिक टेबलवर स्विच करू शकता.

स्लाइड 8

स्मृती मार्गाची उदाहरणे अॅलोनुष्का एक टोपली घेऊन मशरूम घेण्यासाठी जंगलात गेली. बर्याचदा पाऊस पडतो, पावसानंतर जंगलात मशरूम दिसतात आणि आम्ही पावसात पावसापासून लपतो. तेजस्वी उबदार सूर्य चमकू लागला, बर्फ वितळू लागला (ते रडू लागले), कोल्ह्याची झोपडी वितळली.

स्लाइड 9

स्पर्शिक गोळ्या स्पर्शा स्मृती म्हणजे विविध वस्तूंना स्पर्श केल्यावर होणाऱ्या संवेदना लक्षात ठेवण्याची क्षमता. स्पर्शिक बोर्डसह काम करण्याचा आधार म्हणजे स्पर्शिक स्मरणशक्तीचा विकास. उद्दिष्टे: आसपासच्या जगाच्या आकलनाचा विकास; कल्पनाशक्तीचा विकास, कल्पनारम्य; भाषणाचा विकास, स्पर्शातून त्यांच्या भावना शब्दात व्यक्त करण्याची क्षमता. स्पर्शिक बोर्डचे नमुने

स्लाइड 10

टॅक्टाइल बोर्ड्सचे उत्पादन साहित्य: वेगवेगळ्या पृष्ठभागाच्या खडबडीत 10 - 15 बोर्डांचा संच (5 * 10 सेमी). प्रत्येक बोर्डच्या एका बाजूला, 1 ते 15 पर्यंत त्याचा अनुक्रमांक लिहा; सर्व बोर्ड स्पर्श करण्यासाठी भिन्न असावेत. - बोर्ड क्रमांक 1 वर नैसर्गिक किंवा कृत्रिम फरचा तुकडा चिकटवा; - बोर्ड क्रमांक 2 वर सॅंडपेपर चिकटवा (ते कठोर आणि खडबडीत असावे); - मऊ फॅब्रिकचा एक तुकडा (बाईक, फ्लॅनेल) बोर्ड क्रमांक 3 वर चिकटवा; - मेणबत्तीमधून वितळलेले मेण प्लेट क्रमांक 4 वर टाका जेणेकरून गोठलेले थेंब पृष्ठभागावर तयार होतील; - बोर्ड क्रमांक 5 (झिगझॅग) वर दोरीचा तुकडा किंवा जाड लेस चिकटवा; - बोर्ड क्रमांक 6 वर स्टिक मॅच किंवा लहान पातळ काड्या; - बोर्ड क्रमांक 7 वर चिकट नट टरफले; - बोर्ड क्रमांक 8 वर फॉइल किंवा सेलोफेन चिकटवा, त्याची पृष्ठभाग गुळगुळीत असावी; - बोर्ड क्रमांक 9 वर मखमली किंवा मखमली फॅब्रिक चिकटवा; - बोर्ड क्रमांक 10 वर स्टिक रिब्ड फॅब्रिक (मखमली); - बोर्ड क्रमांक 11 वर स्टिक ग्रिट्स (बकव्हीट किंवा मोती बार्ली); - बोर्ड क्रमांक 12 वर शंकूपासून चिकट स्केल; - उर्वरित बोर्डांवर, आपण लहान तृणधान्ये, तुटलेल्या काड्या, वाळलेले पान इत्यादी चिकटवू शकता).

स्लाइड 11

टॅक्टाइल बोर्डसह काम करण्याचे टप्पे 1. मुलाला त्याचे डोळे बंद करण्याचा संकेत द्या. 2. त्याला स्पर्श करण्यासाठी स्थापनेसह त्याच्या हातात एक बोर्ड ठेवा. 3. मुलाला विचारा की जेव्हा तो बोर्डला स्पर्श करतो (स्ट्रोक करतो) तेव्हा त्याला कशाची आठवण होते (एक फ्लफी मांजर, एक काटेरी हेज हॉग, एक दातदार लांडगा इ.). 4. मुलाकडून बोर्ड घ्या आणि सूचना द्या जेणेकरून तो त्याचे डोळे उघडेल. नियम: मुलासह खेळण्यासाठी, वयानुसार 1 ते 3 बोर्ड वापरण्याचा सल्ला दिला जातो. उदाहरणार्थ: "स्पर्शाने आपल्या मित्रांचा अंदाज लावा" हे कार्य (स्पर्श बोर्ड) उद्देशः मुलांमध्ये स्पर्शिक स्मरणशक्तीचा विकास. हलवा. शिक्षक मुलांना बोर्डांना स्पर्श करण्यासाठी आमंत्रित करतात, "घरात" कोण राहतात ते शोधा (स्पर्श बोर्डसह कार्य करण्याची पद्धत पहा)

स्लाइड 12

आम्ही नर्सरीच्या गाण्यांवर मात करतो “किसोन्का-मुरीसोन्का, तू जिंजरब्रेड कोणाबरोबर खाल्लास? - एक. एकटे खाऊ नका, एकटे खाऊ नका. कुत्रा: "रडू नकोस, बनी! मी तुझ्या डोंगराला मदत करीन." "एक, दोन, तीन, चार, पाच मी पुन्हा ड्रम करतो." "ट्रिबलिंग, मूर्खपणा, गुसेल्की, सोनेरी तार!"

सामग्री: 1. परिचय ……………………………………………………………………… 3 2. विषय निवडीसाठी तर्क ……………………… ……………………………… 1ल्या कनिष्ठ गटातील नाट्य क्रियाकलापांची कार्ये ……… 5 4. स्मृतीशास्त्र……………………………………………………………… ………………………………………… 6 5. नेमोनिक ट्रॅक. मेमोनिक ट्रॅकची उदाहरणे ……………………… स्पर्शिक बोर्ड. टॅक्टाइल बोर्ड्सचे नमुने…………… टॅक्टाइल बोर्ड्सचे उत्पादन………………………………… टॅक्टाइल बोर्डसह कामाचे टप्पे. उदाहरणे……………… नर्सरी गाण्यांसोबत खेळणे…………………………………………………… आमची पहिली पायरी……………………………………… ……… …… टेबल थिएटर, उपदेशात्मक खेळ………………………… परीकथा “कोलोबोक”………………………………………………………………. 17 सामग्री: 1. परिचय ……………………………………………………………………… 3 2. विषयाच्या निवडीचे तर्क ……………………… ……………………………… 1ल्या कनिष्ठ गटातील नाट्य उपक्रमांची कार्ये ……… 5 4. स्मृतीशास्त्र……………………………………………………… ………………………………………………… 6 5. स्मृतीविषयक ट्रॅक. मेमोनिक ट्रॅकची उदाहरणे ……………………… स्पर्शिक बोर्ड. टॅक्टाइल बोर्ड्सचे नमुने…………… टॅक्टाइल बोर्ड्सचे उत्पादन………………………………… टॅक्टाइल बोर्डसह कामाचे टप्पे. उदाहरणे……………… नर्सरी गाण्यांसोबत खेळणे…………………………………………………… आमची पहिली पायरी……………………………………… ……… …… टेबल थिएटर, उपदेशात्मक खेळ………………………… परीकथा “कोलोबोक”………………………………………………………………. १७

परिचय: बालवाडीत प्रवेश करणारी बहुतेक लहान मुले परीकथांसाठी तयार नसतात. परीकथेत मुलांना सामील करण्यासाठी, त्यात स्वारस्य निर्माण करण्यासाठी, कथानक समजून घेण्याची क्षमता आणि परीकथा कृतीमध्ये समाविष्ट करण्यासाठी विशेष कार्य आवश्यक आहे. म्हणून, कामाच्या पहिल्या टप्प्यावर, मुलांचा आत्मविश्वास आणि मुलासाठी नवीन क्रियाकलापांमध्ये प्रौढांसह सहकार्य करण्याची इच्छा निर्माण करणे महत्वाचे होते. म्हणून, वैयक्तिक संवादाकडे जास्त लक्ष दिले गेले. मुलाच्या मनोवैज्ञानिक वैशिष्ट्यांवर आणि सामग्री आत्मसात करण्याच्या त्याच्या क्षमतेवर अवलंबून ते वेगळे केले गेले, tk. अगदी त्याच वयोगटातील मुलांमध्येही मोटर विकासाचे वेगवेगळे स्तर असतात. परिचय: बालवाडीत प्रवेश करणारी बहुतेक लहान मुले परीकथांसाठी तयार नसतात. परीकथेत मुलांना सामील करण्यासाठी, त्यात स्वारस्य निर्माण करण्यासाठी, कथानक समजून घेण्याची क्षमता आणि परीकथा कृतीमध्ये समाविष्ट करण्यासाठी विशेष कार्य आवश्यक आहे. म्हणून, कामाच्या पहिल्या टप्प्यावर, मुलांचा आत्मविश्वास आणि मुलासाठी नवीन क्रियाकलापांमध्ये प्रौढांसह सहकार्य करण्याची इच्छा निर्माण करणे महत्वाचे होते. म्हणून, वैयक्तिक संवादाकडे जास्त लक्ष दिले गेले. मुलाच्या मनोवैज्ञानिक वैशिष्ट्यांवर आणि सामग्री आत्मसात करण्याच्या त्याच्या क्षमतेवर अवलंबून ते वेगळे केले गेले, tk. अगदी त्याच वयोगटातील मुलांमध्येही मोटर विकासाचे वेगवेगळे स्तर असतात.

विषयाच्या निवडीसाठी तर्क 1 ला कनिष्ठ गटात विविध प्रकारच्या थिएटरसह मुलांची ओळख करून घेणे आवश्यक आहे. माझ्या लक्षात आले की थिएटरच्या कठपुतळीशी भेट, विशेषत: अनुकूलन कालावधीत, मुलांना आराम करण्यास, तणाव कमी करण्यास, आनंदी वातावरण निर्माण करण्यास आणि दयाळूपणा वाढविण्यास मदत करते. मुलांसमोर लहान कामगिरी खेळणे, चित्रित केलेल्या पात्राच्या अनुषंगाने आवाज आणि स्वर बदलणे, मला माझ्या निरीक्षणांमध्ये हे लक्षात घेण्यास अनुमती मिळाली की मुले, लहान खेळण्यांसह खेळत, त्यांना सुप्रसिद्ध असलेल्या रशियन लोककथा खेळू शकतात (“रियाबा कोंबडी", "जिंजरब्रेड मॅन", "सलगम" आणि इ.). म्हणून, मी लहान परफॉर्मन्स दाखविण्याचा निर्णय घेतला, त्यामध्ये खेळण्यास इच्छुक मुलांना आमंत्रित केले. लहानपणापासूनच, प्रत्येक मुल सर्जनशील होण्याचा प्रयत्न करतो, आणि म्हणूनच मुलांच्या संघात भावना आणि विचारांच्या मुक्त अभिव्यक्तीचे वातावरण तयार करणे महत्वाचे आहे, इतरांपेक्षा वेगळे असण्याची मुलाची इच्छा प्रोत्साहित करणे महत्वाचे आहे, हे महत्वाचे आहे. त्याची कल्पनाशक्ती जागृत करणे आणि त्याच्या क्षमता वाढवण्याचा प्रयत्न करणे. नाटकीय खेळ मुलांना संप्रेषण कौशल्ये एकत्रित करण्यास, लक्ष, भाषण, स्मरणशक्ती आणि सर्जनशील कल्पनाशक्ती विकसित करण्यास मदत करतात. लहानपणापासूनच मुलांना मैत्री, सत्यता, प्रतिसाद, संसाधन, धैर्य यांची उदाहरणे दाखवणे खूप महत्वाचे आहे. अभिव्यक्तीपूर्ण सार्वजनिक भाषणाची सवय एखाद्या व्यक्तीमध्ये लहानपणापासूनच श्रोत्यांशी बोलण्यात गुंतवून ठेवली जाऊ शकते. असे खेळ लाजाळूपणा, स्वत: ची शंका आणि लाजाळूपणा दूर करण्यास मदत करतात. विषयाच्या निवडीसाठी तर्क 1 ला कनिष्ठ गटात विविध प्रकारच्या थिएटरसह मुलांची ओळख करून घेणे आवश्यक आहे. माझ्या लक्षात आले की थिएटरच्या कठपुतळीशी भेट, विशेषत: अनुकूलन कालावधीत, मुलांना आराम करण्यास, तणाव कमी करण्यास, आनंदी वातावरण निर्माण करण्यास आणि दयाळूपणा वाढविण्यास मदत करते. मुलांसमोर लहान कामगिरी खेळणे, चित्रित केलेल्या पात्राच्या अनुषंगाने आवाज आणि स्वर बदलणे, मला माझ्या निरीक्षणांमध्ये हे लक्षात घेण्यास अनुमती मिळाली की मुले, लहान खेळण्यांसह खेळत, त्यांना सुप्रसिद्ध असलेल्या रशियन लोककथा खेळू शकतात (“रियाबा कोंबडी", "जिंजरब्रेड मॅन", "सलगम" आणि इ.). म्हणून, मी लहान परफॉर्मन्स दाखविण्याचा निर्णय घेतला, त्यामध्ये खेळण्यास इच्छुक मुलांना आमंत्रित केले. लहानपणापासूनच, प्रत्येक मुल सर्जनशील होण्याचा प्रयत्न करतो, आणि म्हणूनच मुलांच्या संघात भावना आणि विचारांच्या मुक्त अभिव्यक्तीचे वातावरण तयार करणे महत्वाचे आहे, इतरांपेक्षा वेगळे असण्याची मुलाची इच्छा प्रोत्साहित करणे महत्वाचे आहे, हे महत्वाचे आहे. त्याची कल्पनाशक्ती जागृत करणे आणि त्याच्या क्षमता वाढवण्याचा प्रयत्न करणे. नाटकीय खेळ मुलांना संप्रेषण कौशल्ये एकत्रित करण्यास, लक्ष, भाषण, स्मरणशक्ती आणि सर्जनशील कल्पनाशक्ती विकसित करण्यास मदत करतात. लहानपणापासूनच मुलांना मैत्री, सत्यता, प्रतिसाद, संसाधन, धैर्य यांची उदाहरणे दाखवणे खूप महत्वाचे आहे. अभिव्यक्तीपूर्ण सार्वजनिक भाषणाची सवय एखाद्या व्यक्तीमध्ये लहानपणापासूनच श्रोत्यांशी बोलण्यात गुंतवून ठेवली जाऊ शकते. असे खेळ लाजाळूपणा, स्वत: ची शंका आणि लाजाळूपणा दूर करण्यास मदत करतात.

1 ला कनिष्ठ गटातील नाट्य क्रियाकलापांची कार्ये: 1. स्मृती, लक्ष विकसित करा. 2. प्रौढ व्यक्तीचे भाषण ऐकण्याची, त्यातील सामग्री समजून घेण्याची आणि त्यानुसार वागण्याची क्षमता विकसित करा. 3. सहनशक्ती वाढवा. 4. भाषणाची स्वैर अभिव्यक्ती (भावनिकता) विकसित करा. 5. मानसिक आणि भाषण क्रियाकलाप विकसित करा. 6. प्रौढ व्यक्तीच्या मदतीने लोककथांमधील लहान परिच्छेदांचे रंगमंच आणि नाट्यीकरण करण्याची क्षमता विकसित करा.

स्मृतीचिकित्सा माझ्या सरावात मुलांची स्मरणशक्ती सुधारण्यासाठी मी नेमोनिक्स तंत्र वापरतो. मेमोनिक्स ही पद्धती आणि तंत्रांची एक प्रणाली आहे जी माहितीचे प्रभावी स्मरण, जतन आणि पुनरुत्पादन सुनिश्चित करते. त्याच्या वापरासह शिकण्याचा उद्देश म्हणजे स्मरणशक्तीचा विकास (विविध प्रकार: श्रवण, दृश्य, मोटर, स्पर्श), विचार, लक्ष, कल्पनाशक्ती. सर्जनशील ज्ञानाचा विकास हा शिक्षणाचा आधार आहे. मुले केवळ काहीतरी प्रत्यक्ष अनुभवूनच नव्हे तर अप्रत्यक्षपणे, त्यांनी वाचलेल्या पुस्तकांच्या मदतीने, परीकथांच्या मदतीने पर्यावरणाशी परिचित होतात. परीकथा - बालपणीचा सतत साथीदार - मुलाच्या जीवनात विशेष भूमिका बजावते. काल्पनिक परिस्थिती गेमशी संबंधित परीकथा बनवते, प्रीस्कूलरची मुख्य क्रियाकलाप. मुल पात्रांबद्दल सहानुभूती दाखवते, त्यांच्या भावना सामायिक करते, परीकथेच्या जगात त्यांच्याबरोबर जगते. त्याच्या आवडत्या आणि समजण्याजोग्या परीकथा पात्रांसह सहयोगी दुवे स्थापित करणे त्याच्यासाठी सोपे आहे.

स्मृतीविषयक ट्रॅक एक स्मृती ट्रॅकमध्ये लहान प्रमाणात शैक्षणिक माहिती असते, जी मुलाच्या शिक्षणाच्या सुरुवातीला खूप महत्त्वाची असते. तुम्ही आच्छादन तंत्र आणि अनुप्रयोग (बहुतेकदा प्राथमिक प्रीस्कूल वयाच्या मुलांसोबत काम करताना वापरलेले) वापरून मेमोनिक ट्रॅकसह काम करू शकता, सुरुवातीला आंशिक किंवा संपूर्ण ग्राफिक स्केचिंगची पद्धत वगळता. लहान मुलांसाठी, रंगीत स्मारके देणे आवश्यक आहे, कारण मुले वैयक्तिक प्रतिमा अधिक चांगल्या प्रकारे लक्षात ठेवतात: एक कोल्हा एक लाल फसवणूक आहे, कोंबडी पिवळी आहे, कोकरेलला लाल क्रेस्ट आहे, उंदीर राखाडी आहे, ख्रिसमस ट्री हिरवा आहे, सूर्य. पिवळा आणि लाल (उबदार) आणि इतर प्रतिमा आहेत. टेबलमधील संदर्भ म्हणजे परीकथेतील मुख्य पात्रांची प्रतिमा, ज्याद्वारे त्यामध्ये काय घडत आहे याची जाणीव आहे, परीकथेची स्वतःची समज आहे, त्यातील मुख्य पात्रांभोवती "बांधलेली" सामग्री आहे. निमोटेबल्सचा आकार भिन्न असू शकतो - मुलांच्या वयानुसार, त्यांच्या विकासाच्या स्तरावर. त्यामुळे तरुण गटातील नेमोनिक ट्रॅक्समध्ये प्रभुत्व मिळवल्यानंतर, तुम्ही 4 सेल (2 x 2) साठी लहान मेमोनिक टेबलवर स्विच करू शकता.

वापरलेल्या निमोनिक ट्रॅकची उदाहरणे परीकथा "जिंजरब्रेड मॅन" अ‍ॅलोनुष्का एक टोपली घेऊन मशरूम घेण्यासाठी जंगलात गेली. बर्याचदा पाऊस पडतो, पावसानंतर जंगलात मशरूम दिसतात आणि आम्ही पावसात पावसापासून लपतो. तेजस्वी उबदार सूर्य चमकू लागला, बर्फ वितळू लागला (ते रडू लागले), कोल्ह्याची झोपडी वितळली.

स्पर्शिक गोळ्या स्पर्शा स्मृती म्हणजे विविध वस्तूंना स्पर्श केल्यावर होणाऱ्या संवेदना लक्षात ठेवण्याची क्षमता. स्पर्शिक बोर्डसह काम करण्याचा आधार म्हणजे स्पर्शिक स्मरणशक्तीचा विकास. उद्देशः सभोवतालच्या जगाच्या आकलनाचा विकास, कल्पनाशक्ती, कल्पनारम्य, भाषण, स्पर्शातून एखाद्याच्या भावना शब्दात व्यक्त करण्याची क्षमता.

टॅक्टाइल बोर्ड्सचे उत्पादन: साहित्य: वेगवेगळ्या पृष्ठभागाच्या खडबडीत (5 x 10 सेमी) बोर्डांचा संच. बोर्डच्या एका बाजूला, त्याचा अनुक्रमांक 1 ते 15 पर्यंत लिहा. सर्व बोर्ड स्पर्श करण्यासाठी भिन्न असले पाहिजेत. - बोर्ड 1 वर नैसर्गिक किंवा कृत्रिम फरचा तुकडा चिकटवा; - बोर्ड 2 वर सॅंडपेपर चिकटवा (ते कठोर आणि खडबडीत असावे); - मऊ फॅब्रिकचा तुकडा (बाईक, फ्लॅनेल) बोर्ड 3 वर चिकटवा; - मेणबत्तीमधून वितळलेले मेण प्लेट 4 वर टाका जेणेकरून गोठलेले थेंब पृष्ठभागावर तयार होतील; - बोर्ड 5 (झिगझॅग) वर दोरीचा तुकडा किंवा जाड दोर चिकटवा; - स्टिक मॅच किंवा बोर्ड 6 वर लहान पातळ काड्या; - बोर्ड 7 वर थोडक्यात चिकटवा; - बोर्ड 8 वर फॉइल किंवा सेलोफेन चिकटवा, त्याची पृष्ठभाग गुळगुळीत असावी; - बोर्ड 9 वर मखमली किंवा मखमली फॅब्रिक चिकटवा; - बोर्ड 10 वर स्टिक रिब्ड फॅब्रिक (मखमली); - बोर्ड 11 वर स्टिक ग्रॉट्स (बकव्हीट किंवा मोती बार्ली); - बोर्ड 12 वर शंकूपासून फ्लेक्स चिकटवा; - उर्वरित बोर्डवर तुम्ही लहान धान्य, तुटलेल्या काड्या, वाळलेले पत्रक इत्यादी चिकटवू शकता.

टॅक्टाइल बोर्डसह काम करण्याचे टप्पे: 1. मुलाला त्याचे डोळे बंद करण्याचा संकेत द्या. 2. त्याला स्पर्श करण्यासाठी स्थापनेसह त्याच्या हातात एक बोर्ड ठेवा. 3. मुलाला ते विचारा की जेव्हा तो बोर्डला स्पर्श करतो (स्ट्रोक करतो) तेव्हा त्याला कशाची आठवण होते (एक फ्लफी मांजर, एक काटेरी हेज हॉग, एक दात असलेला लांडगा किंवा इतर काहीतरी). 4. मुलाकडून बोर्ड घ्या आणि सूचना द्या जेणेकरून तो त्याचे डोळे उघडेल. नियम: मुलासह खेळण्यासाठी, वयानुसार 1 ते 3 बोर्ड वापरण्याचा सल्ला दिला जातो. उदाहरणार्थ, "स्पर्शाने तुमच्या मित्रांचा अंदाज लावा" हे कार्य (स्पर्श बोर्ड) उद्देशः मुलांमध्ये स्पर्शिक स्मरणशक्तीचा विकास. प्रगती: शिक्षक मुलांना बोर्डांना स्पर्श करण्यासाठी आमंत्रित करतात, "घरात" कोण राहतात ते शोधा (स्पर्श बोर्डसह कार्य करण्याची पद्धत पहा).