"गणिताच्या देशात" तयारी शाळेच्या गटातील गणिताच्या विकासावरील धड्याचा सारांश. पूर्वतयारी गटातील गणिताचा खुला धडा नोड बॉल क्यूब पॅरललपाइप प्रीपरेटरी ग्रुप

क्रियाकलाप प्रकार: अनुभूती

एकत्रीकरण: संवाद, समाजीकरण, संगीत

लक्ष्य:

1. 10 च्या आत क्रमिक मोजणीचे मुलांचे ज्ञान एकत्रित करण्यासाठी (पुढे आणि मागे मोजणी);
2. भौमितिक आकारांचे ज्ञान मजबूत करणे, या आकारांमधून प्रतिमा तयार करण्याची क्षमता;
3. 7 च्या आत दोन लहान संख्यांमधून संख्या तयार करण्याचा सराव करा;
4. अंतराळात नेव्हिगेट करण्याची मुलांची क्षमता मजबूत करणे;
5. तार्किक विचार, स्मृती, लक्ष, बुद्धिमत्ता, व्हिज्युअल मेमरी, कल्पनाशक्ती विकसित करा;
6. गणितीय ज्ञानामध्ये स्वारस्य निर्माण करा; शिकण्याचे कार्य समजून घेण्याची आणि ते स्वतंत्रपणे पूर्ण करण्याची क्षमता.
7. वेळेवर कामे पूर्ण करण्याच्या क्षमतेतून समाधानाची भावना निर्माण करा. मुलांमध्ये क्रियाकलापांमध्ये स्वारस्य निर्माण करणे आणि इतरांना मदत करणे.

डेमो साहित्य: प्लॅनर आणि त्रिमितीय भौमितिक आकार, एक बॉल, गेमसाठी संख्या असलेली कार्डे, कार्यांसह एक ब्लॅक बॉक्स.

हँडआउट: टास्क असलेली एक शीट, “टॅंग्राम” खेळासाठी भौमितिक आकारांचा संच, पेन्सिल.

शब्दसंग्रह कार्य:

• शब्दसंग्रह संवर्धन: भौमितिक घन
• शब्दसंग्रह कार्य: शंकू, सिलेंडर, बॉल, घन

पद्धतशीर तंत्रे:

• — गेमिंग (गेम "6 आणि 7 क्रमांकांची रचना", D/i "फॉरवर्ड आणि बॅकवर्ड मोजणी", बॉलसह खेळ);
• - मौखिक (प्रश्न, संभाषण, तार्किक कार्ये);
• - दृश्य (प्रदर्शन साहित्य)
• - धडा विश्लेषण, प्रोत्साहन.

प्राथमिक काम:

• 4, 5, 6, 7 संख्यांची रचना;
• खेळ "टॅंग्राम";
• वैयक्तिक सत्रे;
• तार्किक समस्या सोडवणे;

संस्थात्मक शैक्षणिक उपक्रमांची प्रगती:

संगीत वाजत आहे, मुले गटात खेळत आहेत.

— 1,2,3,4,5

मी मुलांना खेळण्यासाठी आमंत्रित करतो!

(मुले पटकन खेळणी काढून शिक्षकाकडे जातात).

- पाहुणे आमच्या धड्यात आले, आपण त्यांना नमस्कार करूया, परंतु आपण एका खास पद्धतीने नमस्कार करूया, आम्ही त्यांना आमचे स्मित देऊ, आम्ही त्यांचे स्वागत करू.

गेम "फॉरवर्ड आणि बॅकवर्ड मोजणी"

आता एक मोठे वर्तुळ बनवू.

मित्रांनो, मोजताना माझी चूक झाली तर तुम्ही टाळ्या वाजवा आणि गहाळ क्रमांकाचे नाव द्या (फॉरवर्ड आणि बॅकवर्ड मोजणी)

"चेंडूचा खेळ"

- चांगले केले! आणि आता, मित्रांनो, मी तुमच्यापैकी एकाकडे बॉल टाकेन आणि एक प्रश्न विचारेन, आणि तुम्ही बॉल पकडला पाहिजे आणि त्याचे उत्तर दिले पाहिजे:

• 7 क्रमांकाचे शेजारी कोणते आहेत? (६ आणि ५)
• 5 नंतरची संख्या किती आहे? (६)
• 7 च्या आधी येणारी संख्या कोणती? (६)
• 6 आणि 8 मधील संख्या किती आहे? (७)
• कोणती संख्या मोठी आहे, 4 किंवा 6? (६)
• 4 पेक्षा 6 किती जास्त आहे? (२ वर)
• कोणती संख्या 3 किंवा 5 पेक्षा कमी आहे? (३)
• ५ पेक्षा ३ कमी किती? (२ वर)
• 4 ते 9 पर्यंत मोजा? (४, ५, ६, ७, ८, ९)
• 10 ते 5 पर्यंत काउंट डाउन? (१०, ९, ८, ७, ६, ५)

शाब्बास मुलांनो!

आणि आता मी तुम्हाला मुलांच्या टेबलावर बसायला सांगेन आणि आता मुली (मुले टेबलवर बसतात)

- प्रत्येक वेळी, नेहमी, सर्वत्र

वर्गात, खेळात,
आम्ही स्पष्टपणे आणि धैर्याने बोलतो

आणि शांत बसा!

सर्वजण आरामात बसा, माझे लक्षपूर्वक ऐका!

— मित्रांनो, तुम्हाला कोणते भौमितिक आकार आवडतात?

1 मूल: चौरस

तुम्हाला चौकाबद्दल काय माहिती आहे?

2 मूल: सर्व बाजू समान आहेत, त्याला 4 कोन आणि 4 बाजू आहेत

शाब्बास! तुम्हाला आणखी कोणती भौमितिक आकृती आवडते?

3 मूल: वर्तुळ

मला मंडळाबद्दल सांगा

4 मूल: वर्तुळाला कोणतेही कोपरे किंवा बाजू नसतात

चला हवेत वर्तुळ काढू

तसेच, तुम्हाला कोणता भौमितिक आकार आवडतो?

5 मूल: आयत

मला आयताबद्दल सांगा

6 मूल (आयताच्या समान विरुद्ध बाजू आहेत, त्याला 4 बाजू आणि 4 कोपरे आहेत)

मित्रांनो, चौरस आणि आयताकडे पहा, ते समान आहेत का? कसे?

7 मूल: त्यांना 4 बाजू आणि 4 कोपरे आहेत

ते वेगळे कसे आहेत?

8 मूल: चौरसाच्या सर्व बाजू समान असतात, परंतु आयताला विरुद्ध बाजू असतात!

तसेच, तुम्हाला कोणते भौमितिक आकार आवडतात?

9 मूल: त्रिकोण

त्रिकोणामध्ये काय असते?

10 मूल: 3 कोपरे, 3 बाजू, 3 शिरोबिंदू

शाब्बास पोरांनी. या आकृत्यांना आपण कोणता शब्द म्हणू शकतो? (भौमितिक, प्लॅनर)

त्यांना प्लॅनर का म्हणतात? (कारण ते सपाट, पातळ आहेत)

आणि तुम्हाला काय वाटते? (अनेक मुलांना विचारा)

तसेच, कोणते भौमितिक आकार आहेत? (व्हॉल्यूमेट्रिक)

शिक्षक मुलांना पूर्व-लपलेले त्रि-आयामी भौमितिक आकार दाखवतात (एका बॉक्समध्ये, मोठ्या झाकणाखाली, ब्रेड बॉक्ससारखे)

माझ्यासाठी त्रिमितीय भौमितिक आकारांना कोण योग्य नाव देऊ शकेल? (क्यूब, शंकू, बॉल, सिलेंडर). त्यांना भौमितिक संस्था देखील म्हणतात.

तुमच्या टेबलावर टास्क असलेला पिवळा कागद आहे, टास्क काळजीपूर्वक पहा. तुला काय दिसते? (भौमितिक आकृत्या आणि भौमितिक शरीर)

मित्रांनो, तुम्हाला काय वाटते की येथे कार्य असू शकते? (जोडणे

भौमितिक आकार ज्या भौमितिक घन पदार्थांसारखे असतात)

मी सुचवितो की तुम्ही भौमितिक आकार आणि भौमितिक बॉडी कनेक्ट करा.

पेन्सिल घ्या आणि ते करा.

मित्रांनो, तुम्ही कार्य पूर्ण करत असताना, मी भौमितिक आकार आणि शरीर देखील जोडले.

शिक्षक त्याचे कार्य बोर्डवर पोस्ट करतात:

तपासून पहा. मित्रांनो, मी कार्ये योग्यरित्या पूर्ण केली का?

मूल 1: तुम्ही शंकू आणि त्रिकोण योग्यरित्या जोडले आहेत

मूल 2: तुम्ही बॉल आणि वर्तुळ योग्यरित्या जोडले आहे

मूल 3: तुम्ही सिलेंडर आणि आयत योग्यरित्या जोडले आहे

मूल 4: तुम्ही क्यूब आणि स्क्वेअर बरोबर जोडले आहेत

तुम्हीही काम पूर्ण केले का? तुमचा हात वर करा ज्याने भौमितिक आकार आणि भौमितिक घन पदार्थ देखील जोडले आहेत

शाब्बास! हे कार्य तुमच्यासाठी कठीण असल्यास हात वर करा

जंगम संगीतासाठी खेळ "संख्यांची रचना"

- आता मी सुचवितो की आपण थोडे खेळू! मला बघायला फक्त मुलं बाहेर येतील. मुलं खेळतील, आणि मुलं काम योग्य प्रकारे पूर्ण करतात की नाही हे पाहण्यासाठी मुली ज्युरी असतील!

माझ्या डेस्कवर माझ्याकडे संख्या असलेली कार्डे आहेत (उलटा). संगीतासाठी, आपण शांतपणे टेबलाभोवती फिरता ज्यावर संख्या असलेली कार्डे आहेत. संगीत संपताच, आपल्याला कोणतेही कार्ड घेणे आवश्यक आहे आणि आपण कोणता नंबर लिहिला आहे ते पहा, नंतर त्वरीत एक जोडी शोधा. तुम्हाला दोन सर्वात लहान संख्यांमधून 7 क्रमांक मिळाला पाहिजे.

जोडपे मुलींकडे वळतात आणि त्यांचे कार्ड दाखवतात.

- आता निकाल तपासूया...

आम्ही जोड्या तयार केल्या आहेत: 1 आणि 6, 2 आणि 5, 3 आणि 4

शाब्बास मुलांनो!

आता तुम्ही बसा, तुम्ही ज्युरी व्हाल आणि मुली तोच खेळ खेळण्यासाठी बाहेर पडतील, फक्त तुम्हाला दोन सर्वात लहान संख्यांमधून 6 क्रमांक मिळणे आवश्यक आहे!

आम्हाला जोड्या मिळाल्या: 1 आणि 5, 2 आणि 4, 3 आणि 3

शाब्बास मुली! आम्ही कार्य पूर्ण केले!

खेळातील राग “काय? कुठे? कधी?"

मित्रांनो, तुम्ही मेलडी ओळखता का? तुम्ही कुठे ऐकले? (टीव्हीवर, कार्यक्रमात)

हे संगीत गेमचे आहे “काय? कुठे? कधी?

मित्रांनो, पहा, हा या गेमचा एक ब्लॅक बॉक्स आहे, त्यात काय मनोरंजक आहे?

शिक्षक ब्लॅक बॉक्स उघडतो आणि मुलांना दाखवतो:

होय, काही टास्क आहेत... मी तुम्हाला टास्कसोबत एक कार्ड घेण्याचा सल्ला देतो.

या कार्यात काय केले पाहिजे असे तुम्हाला वाटते? ("पेक्षा मोठे", "पेक्षा कमी", "समान" चिन्हे ठेवा).

ते बरोबर आहे, कार्य स्वतः पूर्ण करा! (मुले स्वतंत्रपणे कामे पूर्ण करतात).

आता तुमच्या शेजार्‍यासोबत कार्ड्सची देवाणघेवाण करा आणि तुमच्या शेजाऱ्याने काम योग्यरित्या पूर्ण केले आहे का ते तपासा!

मूल: माझ्याकडे साशाचे कार्ड आहे, त्याने कार्य योग्यरित्या पूर्ण केले.

(मुल असमानता वाचतो)

मुलाला बोर्डवर कॉल करा आणि त्याच्या शेजाऱ्याने हे कसे केले ते त्याला समजावून सांगा.

मुले त्यांच्या उत्तरपत्रिका फलकावर ठेवतात. (2-3 मुलांना विचारा)

मित्रांनो, हात वर करा, हे कार्य पूर्ण करणे कोणाला अवघड वाटले?

अगं उठलो, चला तुमच्याबरोबर शारीरिक व्यायाम करूया: “हरणाला मोठे घर आहे”

D/i "Tangram"

— मित्रांनो, माझ्याकडे या आणि रांगेत उभे रहा. 1, 2 रोजी गणना करा.

मुले क्रमांक 1 दोन पावले पुढे: 1, 2!

मुले क्रमांक 1 आपल्या उजवीकडे असलेल्या टेबलवर जातात.

मुले क्रमांक 2, तुमच्या डावीकडील टेबलवर जा.

आता मी तुम्हाला काही कोडे सांगेन.
अंदाज लावण्याचा प्रयत्न करा
आणि मग आम्ही येथे गोळा करू शकतो
"Tangram" मधून, ज्यांच्याबद्दल,
आम्ही कोडे विचारतो.

मुलांसाठी कार्य क्रमांक 1

पाइन शंकूच्या बिया आवडत नाहीत,
आणि तो गरीब राखाडी उंदीर पकडतो.
ती प्राण्यांमध्ये एक सौंदर्य आहे!
रेडहेड फसवणूक... (कोल्हा)

मुलांसाठी कार्य क्रमांक 2

हा कोणत्या प्रकारचा जंगली प्राणी आहे?
पाइनच्या झाडाखाली पोस्टसारखे उभे राहिले,
आणि गवतामध्ये उभा आहे,
तुमचे कान तुमच्या डोक्यापेक्षा मोठे आहेत का? (ससा)

(मुले मॉडेलनुसार कार्य पूर्ण करतात.)

आणि आता मी संघ क्रमांक 1 ला आमंत्रित करतो की संघ क्रमांक 2 ने कार्य योग्यरित्या पूर्ण केले आहे की नाही.

चांगले केले. आता टीम नंबर 2 येऊन बघा टीम नंबर 1 ने टास्क नीट पूर्ण केलंय का!

"मजेदार कोडी"

मित्रांनो, माझ्याकडे या, पहा काय चमत्कार आहे ते झाड वाढले आहे ...

जर आपण सफरचंद निवडले तर आपल्या लक्षात येईल की ते सोपे नाही, परंतु एखाद्या कार्यासह, मजेदार समस्यांसह आहे. आपण या समस्या सोडवू इच्छिता?

मजेदार समस्या सोडवणे:

शिक्षक सफरचंद उचलतात आणि समस्या वाचतात, मुले उत्तर देतात आणि ते कसे सोडवले हे सिद्ध करतात

1. अपार्टमेंटमध्ये दोन उंदीर घुसले,

आम्ही काही चीज वापरण्याचा निर्णय घेतला.

मग मैत्रिणी दिसल्या -

तीन छोटे राखाडी छोटे उंदीर.

त्यावेळी मांजर छतावर झोपले होते,

या मेजवानीची माहिती नाही.

बरं, किती उंदीर आहेत ते मोजा

उरलेले चीज तुम्ही खाल्ले का? (५)

1. येथे 8 ससा मार्गावर चालत आहेत.

दोन लोक त्यांच्या मागे धावतात.

तर जंगलाच्या वाटेवर किती आहे?

हिवाळ्यात शाळेच्या बनीकडे घाई करत आहात? (१०)

1. दोन पायांवर उभ्या असलेल्या कोंबडीचे वजन 2 किलो असते.

एका पायावर उभ्या असलेल्या कोंबडीचे वजन किती असते? (2 किलो)

1. बाबा, आई, भाऊ, मी -

ते आमचे संपूर्ण कुटुंब आहे.

आम्हा सर्वांना दुपारच्या जेवणासाठी ते आवडते

एक दोन कटलेट खा.

आई प्रत्येक वेळी किती वर्षांची आहे?

आमच्यासाठी ते तळणे आवश्यक आहे? (8 कटलेट)

1. गुलनाजला पाच फुले आहेत,
   आणि अल्माझने तिला आणखी दोन दिले.
   येथे कोण मोजू शकेल?
   दोन आणि पाच म्हणजे काय?

1. चार पिकलेले नाशपाती

एका फांदीवर झुललो

पावलुशाने दोन नाशपाती उचलल्या,

किती नाशपाती शिल्लक आहेत? (२)

1. दामिरला सहा मशरूम सापडले

आणि मग आणखी एक.

आपण प्रश्नाचे उत्तर द्या:

त्याने किती मशरूम आणले? (७)

निकाल: (मुले शिक्षकाजवळ उभी आहेत)

मित्रांनो, हात वर करा, ज्या मुलांना असे वाटते की ते एका कारणासाठी वर्गात आले आहेत?

तुम्हाला कोणते कार्य सर्वात जास्त आवडले?

तुमच्यासाठी कोणते काम अवघड होते?

आज तू जे केलेस ते मला खूप आवडले! तुम्ही चिकाटीने, चौकस, चपळ बुद्धीचे होते आणि म्हणूनच तुम्ही सर्व कामे पूर्ण करण्यात यशस्वी झालात. धन्यवाद! शाब्बास! आता आरामात जा आणि थोडे खेळा.

शीर्षक: MDOBU TsRR - d/s "Alyonushka" च्या तयारी गटातील गणिताचा धडा

पदः प्रथम श्रेणीचे शिक्षक
कामाचे ठिकाण: MDOBU TsRR - d/s "Alyonushka"
स्थान: सिबे शहर, बशकोर्तोस्तान प्रजासत्ताक

विभाग: प्रीस्कूलर्ससह काम करणे

ध्येय:

• अंतराळात नेव्हिगेट करण्याची क्षमता मजबूत करा,
• योजना वापरण्याची क्षमता मजबूत करा,
• आठवड्यातील दिवसांचा क्रम मजबूत करा,
• त्रिमितीय आकृत्यांबद्दल ज्ञान एकत्रित करण्यासाठी: सिलेंडर, शंकू, समांतर, घन, बॉल,
• 10 च्या आत संख्यांची रचना पुन्हा करा,
• उदाहरणे सोडवणे शिकणे सुरू ठेवा, अंकगणित नोटेशन्स वाचा,
• तयार करणे आणि समस्या सोडवणे सुरू ठेवा,
• आत्म-नियंत्रण आणि आत्म-सन्मान कौशल्ये विकसित करा

साहित्य:

• गट योजना; त्रिमितीय आकृत्या: समांतर, घन, बॉल, सिलेंडर, शंकू;
• कार्ये तयार करण्यासाठी कथा चित्रे; घन, भूमितीय आकारांसह शासक, पेन्सिल, कागदाची पत्रके;
• कार्ड्स - संख्यांची रचना, टास्क कार्ड्स, बॉल.

धड्याची प्रगती

शिक्षक:मित्रांनो, तुम्हाला प्रवास करायला आवडते का? आज आम्ही प्रवासाला निघणार आहोत, आणि तुमच्यासोबत आमच्या ग्रुपमध्ये प्रवास करू. माझ्याकडे काय आहे ते पहा. तुम्हाला हे काय वाटते? (समूह योजना). होय, ही एक योजना आहे, ती ठिकाणे त्यावर दर्शविली आहेत (कला, पाणी आणि वाळू केंद्र, वाणी विकास केंद्र, ग्रंथालय, गणित केंद्र, निसर्ग कोपरा), जिथे कार्ये असलेली कार्डे आहेत जी तुम्ही आणि मी आज पूर्ण केली पाहिजेत.

आणि एक गणिती जादूचा घन यामध्ये मदत करेल; जी संख्या येईल, तिथेच आपण कार्य शोधू.

मी टास्क.

"अद्भुत बॅग."

शिक्षक:मी सुचवितो की पिशवीमध्ये कोणती व्हॉल्यूमेट्रिक आकृती आहे ते स्पर्श करून निर्धारित करा (क्यूब, सिलेंडर, बॉल, समांतर, शंकू - भिन्न रंग).

केट:मी क्यूब घेतला. त्याला 6 बाजू आहेत, 8 कोपरे आहेत, लाल आहेत, गुंडाळता येत नाहीत आणि लाकडापासून बनलेले आहेत.

(मुलांची उत्तरे)

II कार्य.

"तयारी आणि समस्यांचे निराकरण"

शिक्षक: जोड्यांमध्ये विभाजित करा. एक कार्य तयार करतो, दुसरा उत्तर देतो. (प्राणी, फुलांच्या प्रतिमा असलेली कार्डे..)

माशा:युरा, 6 गुसचे तुकडे क्लिअरिंगमध्ये चालत होते; आणखी 4 गुसचे प्राणी त्यांच्याकडे आले. क्लिअरिंग मध्ये किती गुसचे अ.व.

युरा: 10 गुसचे अ.व.

(इतर मुलांची उत्तरे)

III कार्य.

गेम "शेजाऱ्यांना नाव द्या".

शिक्षक:मी आठवड्याच्या तारखेला किंवा दिवसाचे नाव देतो, तुम्ही त्यांच्या शेजाऱ्यांना नाव दिले पाहिजे.

शिक्षक:सोमवार - रविवार - मंगळवार,पाच - चार आणि सहा.

IV कार्य.

"संख्यांची रचना."

शिक्षक:तुमच्याकडे संख्या असलेली कार्डे आहेत. तुमच्या नंबरमध्ये कोणत्या दोन लहान संख्येचा समावेश आहे ते तुम्ही लिहावे.

व्ही कार्य.

"प्रश्न उत्तर".

शिक्षक:तुमच्यापैकी प्रत्येकाकडे टास्क असलेले कार्ड आहे, तुम्ही टास्क वाचून उत्तर देता.

1. 10.9, सुरू ठेवा.. (8, 7, 6, 5. 4, 3, 2, 1)
2. आठवड्यात किती दिवस असतात? नाव द्या.
3. क्रमाने मोजा (पहिली दुसरी तिसरी चौथी..)
4. 2.4 सुरू ठेवा…. (6, 8, 10, 12..)
5. एका वर्षात किती महिने असतात? नाव द्या.
6. अतिरिक्त काय आहे: वर्तुळ, चौरस, त्रिकोण, आयत (वर्तुळ)
7. उदाहरण वाचा आणि सोडवा: 2+3=5
8. कोणत्या दोन संख्या एकमेकांशी समान आहेत? (६ आणि ९)
9. उदाहरण वाचा आणि सोडवा: 10-5=5
10. एका दिवसात किती तास असतात? (24)
11. वर्तुळ बनवण्यासाठी कोणता भौमितिक आकार वापरता येईल? (चौरस)
12. शाळेतील सर्वात वाईट ग्रेड कोणता आहे आणि सर्वोत्तम काय आहे? (२ आणि ५)

VI कार्य.

"गणिताच्या कोड्यांचा अंदाज लावा."

शिक्षक:

वादिमला सहा मशरूम सापडले
आणि मग आणखी एक.
आपण प्रश्नाचे उत्तर द्या:
त्याने किती मशरूम आणले?

एक फूल
चार पाकळ्या.
आणि किती पाकळ्या
अशी दोन फुले?

दोन मजेदार माकडे
ते पुस्तक खरेदी करायला गेले.
आणि आम्ही पाच पुस्तके विकत घेतली,
काहीतरी वाचण्यासाठी.
फक्त मूर्ख माकडे
पुस्तके मोजता येत नाहीत.
माकडांना मदत करा
त्यांच्याकडे किती पुस्तके आहेत, मला सांगा?

धड्यासाठी राखाडी बगळाला
सात चाळीस आले
आणि त्यापैकी फक्त दोन मॅग्पीज आहेत
आम्ही आमचे धडे तयार केले आहेत.
किती सोडले - चाळीस,
वर्गासाठी आलो?

हेजहॉगने बदकाची पिल्ले दिली
आठ चामड्याचे बूट.
कोणता मुलगा उत्तर देईल?
किती बदके होती?

VII कार्य.

"भौमितिक आकारांमधून मॉडेलिंग."

आपल्याला भौमितिक आकारांमधून वस्तूंचे मॉडेल बनविणे आवश्यक आहे, त्यांना वेगळे करण्याचा प्रयत्न करा.

गटातील आमचा प्रवास संपला आहे, शालेय जीवन पुढे तुमची वाट पाहत आहे.

तयारी गटाच्या प्रीस्कूलर्ससाठी गणितातील GCD चा गोषवारा.

"जादूचे आकडे" या विषयावरील तयारी शाळेच्या गटात गणितातील GCD चा सारांश

लेखक: नीना अलेक्झांड्रोव्हना त्सिरुल्निकोवा, शिक्षिका
कामाचे ठिकाण: ओम्स्कमध्ये BDOU "एकत्रित प्रकारचा बालवाडी क्रमांक 283".

मी फोटोंसाठी आगाऊ दिलगीर आहोत, कारण या धड्यातील फक्त पहिला आहे, बाकीचे फक्त ब्लॉक्ससह कार्य करण्याची कल्पना आहे आणि भौमितिक आकारांपासून काय बनवता येईल.

"जादूची आकडेवारी".

सामग्रीचे वर्णन:हा सारांश प्रीस्कूल शिक्षक, अतिरिक्त शिक्षण शिक्षक आणि पालकांसाठी आहे.
लक्ष्य:मुलांना "व्हॉल्यूमेट्रिक भौमितिक आकार" या शब्दाची ओळख करून देणे.
कार्ये:
1. वातावरणात बॉल, क्यूब, पिरॅमिडच्या आकारात वस्तू शोधण्याची आणि त्यांची नावे भाषणात वापरण्याची क्षमता विकसित करणे.
2. क्रमांक 7 च्या रचनाबद्दल कल्पना एकत्रित करण्यासाठी.
3. रेखाचित्रांवर आधारित गणिती कथा लिहिण्यास मुलांना शिकवणे सुरू ठेवा.
4. भौमितिक शरीरातून खेळणी बनविण्याची क्षमता मजबूत करा.
5. स्मृती आणि लक्ष विकसित करा.
6. एकमेकांना मदत करण्याची इच्छा निर्माण करा.
क्रियाकलापांसाठी उपकरणांची तांत्रिक वैशिष्ट्ये.
6-7 वर्षे वयोगटातील मुलांसाठी कोझलोवाचे "माझे गणित" मॅन्युअल, साध्या पेन्सिल, भौमितिक आकार आणि शरीरे, एक पिशवी, स्पष्ट भूमितीय आकार असलेल्या विविध वस्तू (घन, प्लेट, आरसा इ.), डायनेशा ब्लॉक्स, गोंद, ब्रश, कात्री, नॅपकिन्स.
शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण: संज्ञानात्मक विकास, कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास, भाषण विकास, शारीरिक विकास, सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास.
कामाचे आयोजन आणि तंत्रज्ञानाच्या अंमलबजावणीचे टप्पे.
संयुक्त क्रियाकलाप 7 टप्प्यात आयोजित केले जातात:
1. नवीन ज्ञानाचा शोध आणि निर्मितीसाठी अग्रगण्य.
"मॅजिक बॅग" हा खेळ शिक्षकांच्या विवेकबुद्धीनुसार कार्पेटवर बसून किंवा उभा राहून खेळला जातो.
2. खेळाच्या परिस्थितीत अडचण.
3. नवीन ज्ञान आणि कौशल्यांचा शोध.
मुले एका टेबलासमोर उभी असतात ज्यावर सपाट आणि त्रिमितीय भौमितिक आकार, पांढरे कागद आणि साध्या पेन्सिल असतात.
4. विशिष्ट परिस्थितीत नवीन कौशल्याचे पुनरुत्पादन.
मुले समूहात वस्तू आणि फर्निचर पाहतात आणि ते कोणत्या आकाराचे आहेत ते सांगतात.
5.प्रशिक्षण कार्ये.
मुले टेबलवर बसतात आणि समस्या सोडवतात.
कार्पेटवर, मुलांसाठी आरामदायक स्थितीत, “साखळी गोळा करा” हा खेळ खेळला जातो.
6.स्वतंत्र क्रियाकलाप.
ते टेबलवर बसतात आणि पूर्व-तयार उलगडलेल्या त्रिमितीय आकृत्यांपासून त्रिमितीय खेळणी बनवतात.
7. निकाल.
शिक्षकासमोर अर्धवर्तुळात उभे राहून सारांश काढला जातो.

शैक्षणिक क्रियाकलापांची प्रगती.

1 तास खेळ "जादूची पिशवी"(मुले अर्धवर्तुळात उभे असतात).
शिक्षक मुलांना पिशवीतील वस्तूचा आकार स्पर्श करून निर्धारित करण्यासाठी आणि त्याचे नाव देण्यासाठी आमंत्रित करतात (पिशवीतील वस्तूंचा आकार बॉल, घन, पिरॅमिड, वर्तुळ, चौरस, त्रिकोणासारखा असतो).
2 ता. नवीन ज्ञानाचा शोध(टेबलांवर उभे).

शिक्षक मुलांना स्पर्शाने ओळखलेल्या आकृत्या आणि आकार दाखवतात. मुले त्यांना हाक मारतात.
- एक चौरस आणि एक घन घ्या.
- हे काय आहे? (आकार)
- त्यांच्यात काय साम्य आहे?
- हे आकडे कागदाच्या तुकड्यावर ठेवा. काळजीपूर्वक पहा आणि मला सांगा की संपूर्ण आकडे शीटच्या विमानात बसतात की नाही?
1 भेट- एक विरोधाभास.
जर सर्व मुलांनी उत्तर दिले: "नाही."
- तुम्हाला कोणत्या मनोरंजक गोष्टी लक्षात आल्या?
(चौरस पत्रकावर पूर्णपणे बसतो, परंतु घन बसत नाही).
- कोणता प्रश्न उद्भवतो?
(घन कागदावर का बसत नाही).
2 भेट- मतांचा संघर्ष.
- प्रत्येकजण सहमत आहे का?
काही मुले म्हणतात: "होय", इतर - "नाही".
-समूहात किती मते आहेत? (2).
- कोणता प्रश्न उद्भवतो? (कोण बरोबर आहे?)
- चला ते शोधूया.
स्क्वेअर शीटच्या प्लेनवर आहे, आता ते पेन्सिलने ट्रेस करा. कोणता ट्रेस शिल्लक आहे - एक चौरस, आता क्यूबवर वर्तुळ करा आणि कोणते ट्रेस शिल्लक आहेत ते पहा? - एक चौरस देखील.
- क्यूब शीटच्या प्लेनवर पूर्णपणे पडलेला आहे का? (नाही).
- होय, कागदावर फक्त एक बाजू आहे आणि उर्वरित कागदाच्या शीटच्या वर स्थित आहेत. म्हणून, चौरस एक समतल आकृती आहे, आणि घन एक घन आकृती आहे.
वर्तुळ आणि बॉल, त्रिकोण आणि पिरॅमिड यांचीही तुलना करा.
3 ता. गेम "शोधा आणि सांगा"(गटातून चाला आणि आवश्यक वस्तू शोधा).
मुलांना वातावरणात गोलाकार, घन आणि पिरॅमिडच्या आकाराच्या वस्तू दिसतात.
4 ता. समस्यांची तयारी आणि निराकरण.
नोटबुकमध्ये काम करा. रेखाचित्रे वापरून, मुले “किती होती”, “झाली”, “उरली” या शब्दांसह गणिती कथा घेऊन येतात आणि त्या सोडवतात.
एक मुलगा बोर्डवर काम करतो, बाकीचे नोटबुकमध्ये. समस्या सोडवण्याची शुद्धता तपासत आहे. समवयस्क पुनरावलोकन. (2 कार्ये, 2-3 मिनिटांपेक्षा जास्त नाही)
5 ता. डिडॅक्टिक व्यायाम "एक साखळी एकत्र करा."

दिनेश ब्लॉक्ससह काम करण्यासाठी मुलांना 2 संघांमध्ये विभागले गेले आहे. शिक्षकांच्या सिग्नलवर, शिक्षकांनी प्रस्तावित केलेल्या योजनेनुसार संघ ब्लॉक्सची साखळी तयार करतात.
6 ता. व्यावहारिक क्रियाकलाप: "मुलांसाठी खेळणी."
शिक्षक मुलांना रेडीमेड विस्तारित भौमितिक शरीर - पिरॅमिड, सिलेंडर आणि क्यूब्स देतात.
- तुम्हाला ते काय वाटते? (मुलांचे उत्तर)
- अर्थात, हे आकडे आहेत, फक्त विस्तारित. मी तुम्हाला एक रहस्य सांगेन की ते जादुई आहेत आणि तुम्ही त्यांच्यापासून खेळणी बनवू शकता आणि मुलांना देऊ शकता.
आकृती कशी फोल्ड करायची ते दाखवा.
मुले आकारांना चिकटवतात आणि त्यांना सजवतात.

प्रतिबिंब.
आज आपण कशाबद्दल बोललो?
तुम्ही नवीन काय शिकलात?
तुमच्यासाठी काय अवघड होते?
काय मनोरंजक होते?
चांगले केले मित्रांनो, आज तुम्ही खूप चांगले केले. मला तुमच्याबरोबर राहणे मनोरंजक वाटले. "ट्रेझर जर्नी" या तयारी गटातील FEMP साठी GCD चा सारांश

ध्येय: 10 च्या आत परिमाणवाचक आणि क्रमवार मोजणी कौशल्ये सुधारण्यासाठी परिस्थिती निर्माण करणे.

रंग, आकार, आकारानुसार वस्तूंचे गटबद्ध करण्याची क्षमता मजबूत करण्यासाठी क्रियाकलाप आयोजित करा. परिचित भौमितिक आकारांचे नाव देण्याचा सराव करा: बॉल, क्यूब, सिलेंडर;

- चिंतनशील क्रियाकलाप आयोजित करा.

डाउनलोड करा:

पूर्वावलोकन:

शैक्षणिक परिस्थितीचा तांत्रिक नकाशा

(सिस्टम-अॅक्टिव्हिटी दृष्टिकोनाचे तंत्रज्ञान, लेखक एल. जी. पीटरसन)

क्रियाकलाप प्रकार: संज्ञानात्मक आणि संशोधनतयारी गट.

विषय: "खंड भौमितिक आकार: बॉल, क्यूब, सिलेंडर."

ध्येय: 10 च्या आत परिमाणवाचक आणि क्रमवार मोजणी कौशल्ये सुधारण्यासाठी परिस्थिती निर्माण करणे.

कार्ये:

रंग, आकार, आकारानुसार वस्तूंचे गटबद्ध करण्याची क्षमता मजबूत करण्यासाठी क्रियाकलाप आयोजित करा.परिचित भौमितिक आकारांना नावे देण्याचा सराव करा: बॉल, क्यूब, सिलेंडर;
- गणिती संकल्पना तयार करण्यासाठी आणि संज्ञानात्मक क्रियाकलाप विकसित करण्यासाठी क्रियाकलाप आयोजित करा.
- चिंतनशील क्रियाकलाप आयोजित करा

पद्धती आणि तंत्रे: मौखिक, दृश्य, संज्ञानात्मक.

साहित्य आणि उपकरणे:साध्या पेन्सिल, भौमितिक आकार आणि शरीरे, एक पिशवी, स्पष्ट भूमितीय आकार असलेल्या विविध वस्तू (घन, प्लेट, मिरर इ.), दिनेश ब्लॉक्स;

आरोग्य-बचत तंत्रज्ञान: शारीरिक व्यायाम "फिजेट आकृत्या."

लपाछपी खेळायला आवडते अशा चंचल व्यक्ती येथे आहेत. चला तर मग, मित्रांनो, आपल्या डोळ्यांनी त्यांना शोधूया. चला सर्व मिळून डावीकडे पाहूया. तिथे काय आहे? हा... एक चौक आहे. तुम्ही प्रँकस्टर मुलांच्या जिज्ञासू नजरेतून सुटू शकत नाही. चार कोपऱ्यांवर चौकोन शिपायाप्रमाणे सरकतो. (मुले जागेवर चालतात) आता उजवीकडे पाहा, ओळखता का? हे एक वर्तुळ आहे. आणि आम्ही तुम्हाला शोधले. भेटा, प्रिय मित्रा. आपण स्वतः वळू आणि क्षणार्धात आपल्या जागेवर परत येऊ. (मुले जागोजागी फिरतात) इतक्या उंचावर कोण चढले, जवळजवळ छतापर्यंत पोहोचले?

या विचित्र आकृतीला... अंडाकृती म्हणतात. उडी मारा, हात वर करा, अंडाकृती गाठा! (मुले हात वर करून उडी मारतात) चला खाली पाहू आणि तेथे एक त्रिकोण शोधू. आणि खाली बसूया.

आम्हाला आकडे चांगले माहित आहेत! (मुले स्क्वॅट).

टप्पे OS	शिक्षकाचे उपक्रम मजकूर ओएस परिस्थिती + शिक्षकांच्या कृतीनुसार (शिक्षकांच्या थेट भाषणासह) लिहिलेला आहे.	मुलांचे उपक्रम मजकूर लिहिला आहे (मुलांच्या संभाव्य थेट भाषणासह) OS परिस्थितीनुसार + मुलांच्या कृती.	अपेक्षित निकाल केंद्रीय प्राधिकरणाद्वारे नोंदणीकृत (शैक्षणिक, विकासात्मक, शैक्षणिक)
1. परिस्थितीचा परिचय (प्रेरणा, समस्या विधान)	प्रेरक तंत्रज्ञान. मित्रांनो, आमच्या धड्याचा विषय शोधण्यासाठी आम्ही थोडे खेळू.कोणाला खेळायचे आहे?	मुले शिक्षकांचे ऐकतात आणि सहमत आहेत.	सकारात्मक भावनिक पार्श्वभूमी तयार करणे.
2. ज्ञान आणि कौशल्ये अद्यतनित करणे (पुनरावृत्ती, एकत्रीकरण).	संप्रेषण तंत्रज्ञान. खेळ "जादूची पिशवी"(मुले अर्धवर्तुळात उभे असतात). मी मुलांना पिशवीतील वस्तूचा आकार स्पर्श करून निर्धारित करण्यासाठी आणि त्याचे नाव देण्यासाठी आमंत्रित करतो (बॅगमधील वस्तूंचा आकार बॉल, घन, पिरॅमिड, वर्तुळ, चौरस, त्रिकोणासारखा असतो). मी मुलांना स्पर्शाने ओळखलेल्या आकृत्या आणि आकार दाखवतो. मुले त्यांना हाक मारतात. - एक चौरस आणि एक घन घ्या. - हे काय आहे? (आकार) - त्यांच्यात काय साम्य आहे?	खेळाद्वारे मुलांचे ज्ञान एकत्रीकरण. मुलांची उत्तरे.	मुलांमधील विद्यमान ज्ञान आणि कल्पना अद्ययावत करणे. उच्चारात्मक भाषणाचा विकास.
3. परिस्थितीत अडचण (समस्येचे विधान)	समस्या शोध तंत्रज्ञानाची आहे. ते समान आहेत असे तुम्हाला वाटते का? ते एकमेकांपासून वेगळे कसे आहेत?	मुलांची उत्तरे.	तार्किक विचारांचा विकास.
4. नवीन ज्ञानाचा "शोध" (कृतीची पद्धत)	संशोधन उपक्रम.हे आकडे सारखे आहेत का हे शोधण्यासाठीहे आकार कागदाच्या तुकड्यावर ठेवा. काळजीपूर्वक पहा आणि मला सांगा की संपूर्ण आकडे शीटच्या विमानात बसतात की नाही? विरोधाभास. (जर सर्व मुलांनी उत्तर दिले: "नाही"). - तुम्हाला कोणत्या मनोरंजक गोष्टी लक्षात आल्या? (चौरस पत्रकावर पूर्णपणे बसतो, परंतु घन बसत नाही). - कोणता प्रश्न उद्भवतो? (घन कागदावर का बसत नाही). सह मतांचा संघर्ष. - प्रत्येकजण सहमत आहे का? (काही मुले म्हणतात: "होय", इतर - "नाही"). - गटात किती मते आहेत? (2). - कोणता प्रश्न उद्भवतो? (कोण बरोबर आहे?) - चला ते शोधूया. स्क्वेअर शीटच्या प्लेनवर आहे, आता ते पेन्सिलने ट्रेस करा. कोणता ट्रेस शिल्लक आहे - एक चौरस, आता क्यूबवर वर्तुळ करा आणि कोणते ट्रेस शिल्लक आहेत ते पहा? - एक चौरस देखील. - क्यूब शीटच्या प्लेनवर पूर्णपणे पडलेला आहे का? (नाही). - होय, कागदावर फक्त एक बाजू आहे आणि उर्वरित कागदाच्या शीटच्या वर स्थित आहेत. म्हणून, चौरस एक समतल आकृती आहे, आणि घन एक घन आकृती आहे. वर्तुळ आणि बॉल, त्रिकोण आणि पिरॅमिड यांचीही तुलना करा. आता थोडी विश्रांती घेऊया.	ते शिक्षकांच्या कृतींचे निरीक्षण करतात, प्रश्नांची उत्तरे देतात आणि खेळतात. शारीरिक व्यायाम करा.	तुलनेद्वारे मुलांची संज्ञानात्मक क्रियाकलाप सक्रिय करा. उच्चारात्मक भाषण आणि विचारांचा विकास.
5. ज्ञान आणि कौशल्यांच्या प्रणालीमध्ये नवीन ज्ञानाचा समावेश करणे	गेमिंग तंत्रज्ञान. गेम "शोधा आणि सांगा"(गटातून चाला आणि आवश्यक वस्तू शोधा). मुलांना वातावरणात गोलाकार, घन आणि पिरॅमिडच्या आकाराच्या वस्तू दिसतात. डिडॅक्टिक व्यायाम "एक साखळी एकत्र करा." दिनेश ब्लॉक्ससह काम करण्यासाठी मुलांना 2 संघांमध्ये विभागले गेले आहे. शिक्षकांच्या सिग्नलवर, संघ रेखाचित्रानुसार ब्लॉक्सची साखळी तयार करतात.	ते प्रश्नांची उत्तरे देतात आणि चातुर्य दाखवतात. ते आकृतीनुसार एक साखळी खेळतात आणि एकत्र करतात.	भौमितिक आकारांबद्दल कल्पनांचा विस्तार करणे.
6. प्रतिबिंब (परिणाम, प्रतिबिंब)	रिफ्लेक्सिव्ह तंत्रज्ञान.मित्रांनो, आज आपण कोणत्या संकल्पनेला बळकटी दिली आहे? तुम्ही नवीन काय शिकलात?तुम्हाला धडा आवडला का?	मुलांकडून वैयक्तिक विधाने.	मौखिक संप्रेषणात निपुण आणि एखाद्याचे विचार व्यक्त करण्याची क्षमता.