Bagaimana untuk mengajar kanak-kanak melukis. Asas lukisan langkah demi langkah

Melukis dengan kanak-kanak: nasihat pakar, sistem aktiviti permainan, idea

Melukis dengan kanak-kanak: nasihat pakar. Peringkat utama, sistem tugas dan aktiviti permainan, idea dan tema, peraturan untuk melukis dengan kanak-kanak berumur 1 hingga 3 tahun.

Melukis dengan kanak-kanak

Melukis untuk kanak-kanak dari 1 hingga 3 tahun ialah permainan yang menarik, menemui warna baharu dunia, keindahan garis dan bentuk, bintik warna, percubaan. Lebih cepat anak anda mula melukis, lebih baik. Dan perkara di sini bukan sahaja dalam pembangunan kemahiran motor halus, tetapi betapa besarnya pengaruh lukisan itu terhadap perkembangan kanak-kanak di peringkat awal kanak-kanak. Dan betapa indahnya apabila seorang kanak-kanak belajar melukis di rumah di sebelah ibunya dan bersama-sama dengan abang dan kakaknya.

Artikel ini akan menjadi panduan untuk anda dalam dunia lukisan untuk si kecil. Artikel itu berdasarkan penyelidikan pedagogi saintis Rusia - guru (T.N. Doronova dan S.G. Yakobson, T.S. Komarova, N.P. Sakulina, E.A. Yanushko dan lain-lain), dan sistem pengajaran kanak-kanak yang dibangunkan oleh mereka melukis, serta pengalaman praktikal pengarang tapak "Native Path" dalam mengajar kanak-kanak dari 1 hingga 3 tahun.

Dari artikel ini anda akan belajar:

Bahagian 1. Mengapa mengajar bayi anda melukis: tugas utama mengajar lukisan kepada kanak-kanak kecil dari 1 hingga 3 tahun, bagaimana lukisan berguna untuk perkembangan kanak-kanak.

Bahagian 2. Cara mengajar kanak-kanak berumur 1 hingga 3 tahun melukis:

• - peringkat utama melukis dengan kanak-kanak,
• – jenis pelajaran lukisan permainan dengan contoh praktikal,
• Bagaimana untuk menarik minat anak anda untuk melukis
• - cara menilai dan mengulas lukisan kanak-kanak itu,
• - cara merancang pelajaran lukisan dengan bayi anda dengan lebih berkesan.

Bahagian 3. Teknik Asas melukis dan bahan untuk kanak-kanak umur muda

Seksyen 4. R kami gunakan dengan bayi dari 1 hingga 2 tahun: ini adalah "peringkat coretan" yang sangat penting.

Bahagian 5. Lukis bersama kanak-kanak dari 2 tahun hingga 3 tahun: urutan dan idea tugasan, cara mengajar kanak-kanak memegang berus dengan betul, petua berguna.

Bahagian 6. Buku berguna mengenai lukisan dengan kanak-kanak berumur 1-2 tahun.

Dalam artikel ini, saya juga menjawab soalan daripada pembaca The Native Path dan memberitahu bagaimana anda boleh menangani kesilapan atau kesukaran tipikal yang selalu berlaku dalam amalan berkomunikasi dengan anak-anak kecil dan dalam amalan mengajar mereka.

Bahagian 1. Mengapa mengajar bayi melukis?

Sebelum anda melakukan sesuatu, anda mesti bertanya kepada diri sendiri: mengapa saya akan melakukan ini? Adakah anak kecil saya yang masih kecil memerlukan lukisan? Mungkin dia akan membesar dan belajar sendiri. Adakah selamat untuk memberi bayi pensil dan cat? Pada umur berapa anda boleh memberikannya kepada bayi? Mari kita lihat jawapan kepada soalan-soalan ini bersama-sama.

1. 1. Tugas utama melukis dengan kanak-kanak kecil

Tugas utama kami dalam mengajar lukisan kepada kanak-kanak bongsu dari kanak-kanak berumur 1 hingga 3 tahun ialah mewujudkan keadaan untuk kelahiran lukisan, menyokong keinginan kanak-kanak untuk melukis, mencipta, meneroka. Perkara yang paling penting dalam lukisan ialah kegembiraan dan keseronokan kanak-kanak dari proses itu, dan bukan "kerja yang betul pada lima teratas mengikut templat yang dikeluarkan", yang boleh dibanggakan kepada orang lain.

Adalah sangat penting bagi kita untuk membangkitkan minat kanak-kanak dalam lukisan, untuk mewujudkan keadaan sedemikian, supaya kanak-kanak itu ingin menggambarkan di atas kertas dalam melukis apa yang menarik perhatiannya secara emosi, apa yang DIA (dan bukan orang dewasa) minat! Adalah sangat penting bahawa kanak-kanak itu "memercikkan" pengalaman dan kesannya di atas kertas dengan cara yang dia suka, supaya dia mahu menggambarkan apa yang membimbangkannya sekarang.

Oleh itu, pendekatan untuk melukis kanak-kanak adalah sangat berbeza daripada pendekatan "sekolah" untuk melukis untuk penilaian di dalam bilik darjah.

Apabila kita melukis dengan yang terkecil, adalah mungkin dan perlu untuk menggabungkan lukisan dengan aktiviti lain kanak-kanak yang menimbulkan tindak balas emosi daripadanya.- permainan dihidupkan peralatan muzik(contohnya, selepas melukis hujan, anda boleh memainkan melodi hujan pada metalofon), menyanyi, menari mengikut muzik, melihat gambar, puisi, teater boneka.

Jadi, melukis dengan kanak-kanak adalah pengalaman bersama yang menggembirakan orang dewasa dan kanak-kanak, kegembiraan bereksperimen dan belajar tentang dunia warna dan bentuk. Dan hasil utama kami melukis dengan bayi adalah minatnya dalam melukis, keinginan untuk melukis, kegembiraan lukisannya (dan bukan pencapaian garisan lukisan dengan sempurna, seperti yang kadang-kadang dipercayai).

1. 2. Bagaimanakah lukisan berguna untuk perkembangan kanak-kanak?

Melukis bukan sekadar memanjakan atau hobi yang menyenangkan untuk kanak-kanak dan orang dewasa. Melukis adalah aktiviti perkembangan yang paling nyata untuk kanak-kanak.

• Lukisan ialah latihan deria-motor, pembangunan kemahiran motor halus dan koordinasi deria-motor, i.e. semulajadi, perkembangan semula jadi otak kanak-kanak dalam aktiviti yang menarik baginya.
• Melukis juga merupakan perkembangan kebolehan kognitif kanak-kanak, cara yang berkesan dan pada masa yang sama sangat mudah untuk mendalami dan menjelaskan ideanya tentang dunia di sekelilingnya.
• Dalam proses melukis, keupayaan untuk merasakan warna, irama, keindahan tempat, garis berkembang, kanak-kanak mengembangkan rasa kecantikan.
• Lukisan mengajar untuk mengaitkan pertuturan dengan tindakan dan dalam bentuk yang menyeronokkan dan mudah untuk kanak-kanak, mengembangkan tumpuan perhatian, yang sering kurang pada kanak-kanak moden. Lagipun, seorang kanak-kanak dalam lukisan perlu melengkapkan imej, i.e. membawa pekerjaan itu ke penghujungnya.
• Lukisan mengembangkan imaginasi kanak-kanak.
• Lukisan berkait rapat dengan perkembangan pertuturan kanak-kanak, kerana dalam proses aktiviti visual kita mempunyai perbualan dengan kanak-kanak itu, kita memanggil warna, bentuk, saiz, tindakan, kita menggalakkan ucapan.

Bahagian 2. Bagaimana untuk mengajar kanak-kanak melukis

2. 1 Langkah asas melukis dengan kanak-kanak

Mana-mana kanak-kanak berumur satu hingga tiga tahun melalui beberapa peringkat semasa pembangunan lukisan.

Peringkat pertama. Pengenalan kepada bahan visual- pensel, cat, krayon, dakwat dan lain-lain.

Pada peringkat pertama lukisan, kami memberi peluang kepada kanak-kanak untuk bereksperimen dengan cat atau pensil, tetapi pada masa yang sama kami tidak memberikan tugas untuk menggambarkan sesuatu.

Walau bagaimanapun, dengan melihat lukisan rawak seorang kanak-kanak, kita boleh memahami apa yang dia dapat: "Oh, lihat, asap akan datang!" (kami bercakap, menunjukkan kanak-kanak itu menconteng dalam bentuk bulatan dan pukulan). Atau: "Hujan untuk anda drip-drip-drip-drip" (jika bayi melukis dengan pensel dari atas ke bawah)

Fasa kedua. Kanak-kanak itu meniru orang dewasa dalam melukis

Seorang kanak-kanak pada usia ini belum boleh menetapkan sendiri tugas sebagai orang dewasa (contoh tugas sedemikian untuk orang dewasa: "Saya akan melukis kelinci"). Walaupun kanak-kanak berumur 2 tahun menetapkan sendiri tugas sedemikian ("Saya mahu melukis salji"), dia akan kehilangannya dengan cepat dan bukannya salji dalam gambar, dia akan mendapat apa yang dia dapat :).

Oleh itu, orang dewasa memikirkan dan menetapkan tugas permainan dan tugas untuk melukis kepada kanak-kanak itu, dia menunjukkan apa dan cara menggambar, memindahkan kepada kaedah tindakan kanak-kanak dengan bahan visual.

Pada peringkat ini, selalunya, orang dewasa menyediakan latar belakang terlebih dahulu dan menghasilkan tema untuk melukis, dan kanak-kanak itu menyelesaikan serpihan dengan latar belakang ini.

CONTOH 1: Dalam melukis pada tema "Salute", orang dewasa melukis terlebih dahulu semasa tidur kanak-kanak (supaya dia tidak melihat) bandar malam, dan kemudian menawarkan latar belakang siap sedia. Selepas bercuti dan memerhati bunga api di langit, orang dewasa menawarkan kanak-kanak itu untuk menggambarkan tabik hormat, dan kanak-kanak itu, dengan mencucuk dengan berus, membuat "salam" di langit - sama seperti yang dia lihat di langit. Di bawah ialah skema teladan - algoritma untuk corak sedemikian.

CONTOH 2: Kami mengajar bayi mewarna dan mencipta situasi permainan. Seorang dewasa melukis kereta dan jalan di atas sehelai kertas putih. Dia mengatakan bahawa jalan itu berwarna putih dan perlu dibersihkan daripada salji. Nak cat jalan kelabu atau coklat(“membersihkan salji” supaya kereta boleh lalu di sepanjang jalan).

Pada peringkat inilah orang dewasa menunjukkan kepada kanak-kanak cara menggunakan berus dan pensel.

Teknik lukisan berus yang pertama ialah lukisan celup dan cucuk. Adalah penting untuk kita mengiringi setiap tindakan kita dalam melukis dengan pertuturan dan tindakan serta pertuturan ini adalah berirama. Contohnya, kita melekatkan berus dan menyebut "titisan" untuk setiap titisan hujan yang terhasil. Drip-drip-drip-drip - ternyata rentak hujan dan pergerakan berirama berus dengan tangan di atas helaian kertas. Kanak-kanak itu meniru orang dewasa.

Selalunya pada peringkat ini, anda pada mulanya boleh menggunakan teknik "berpegangan tangan", iaitu, ambil pen bayi di tangan anda dan lukis dahulu bersama-sama. Orang dewasa membimbing tangan kanak-kanak dengan tangannya. Kemudian secara beransur-ansur kami melepaskan pemegang kanak-kanak itu, dan dia mula bertindak sendiri.

Peringkat ketiga. Kanak-kanak itu boleh melukis imej mengikut reka bentuknya sendiri atau atas permintaan orang dewasa atau mainan

Pada peringkat ini, kami mengajar kanak-kanak melukis garisan bulat, kerana. mereka adalah yang paling sukar untuk kanak-kanak kecil. Sebagai contoh, dia sudah boleh melukis arnab, bola, manusia salji. Peringkat ini menghampiri usia tiga tahun.

2. 1. Jenis utama pelajaran lukisan permainan dengan kanak-kanak berumur 1 hingga 3 tahun

Adalah mungkin untuk membezakan beberapa jenis pelajaran bermain dalam lukisan dengan kanak-kanak kecil.

A) Jenis pertama pelajaran lukisan permainan

Membiasakan kanak-kanak dengan bahan visual dan bereksperimen dengan mereka, dengan warna, bentuk, garisan

Melukis kanak-kanak tidak bermula dengan imej bola, burung, trek, atau objek lain dari hidupnya. Ia bermula dengan percubaan kanak-kanak dengan bahan itu sendiri - cat atau pensel - dan pengetahuan tentang sifat dan kualiti kecantikan.Kepada .

Pertimbangkan cara terbaik untuk memperkenalkan bayi kepada item baru untuknya - pensil dan cat, berus.

Kami memperkenalkan bayi kepada cat sebagai subjek baharu

Sebelum menggambarkan sesuatu, adalah penting bagi seorang kanak-kanak untuk membiasakan diri dengan cat sebagai objek baru yang luar biasa - hanya gerakkan jari anda dengan cat di atas helaian kertas dan ketahui bahawa, ternyata, cat meninggalkan tanda pada kertas! Dan jejak ini boleh berbeza - dan titik (meletakkan jari secara menegak), dan jalur (kami menggerakkan jari ke bawah kertas dan mendapatkan "laluan"), dan juga coretan bentuk yang paling pelik!

Biarkan bayi bergaul warna yang berbeza, cuba sapukannya pada kertas licin dan kasar dan perhatikan perbezaannya.

Sudah tentu, kenalan sedemikian tidak akan berlaku pada bayi sekaligus. Dia akan memerlukan sedikit masa dan bantuan orang dewasa untuk memeriksa item baru dari semua pihak.

Sekiranya kanak-kanak itu tidak dibenarkan menjalani tempoh ini, maka keadaan seperti itu timbul. Apabila orang dewasa segera meletakkan objek baru di tangan kanak-kanak dan mula menerangkan teknik melukis dan ingin mengajar kanak-kanak itu sesuatu, kanak-kanak itu tidak mendengarnya, dia diserap dalam objek baru, mencapai cat, mahu mencuba ia pada gigi, tidak patuh, adalah nakal. Lagipun, keperluan penyelidikannya tidak dipenuhi. Apabila kanak-kanak itu sudah biasa dengan subjek ini, dia mula belajar dengan senang hati, apa yang ternyata, dengan bantuannya, itulah yang boleh anda lakukan! Dan dia bersedia untuk cuba melukis dengan anda dengan cara baharu untuknya.

Memperkenalkan bayi kepada pensel sebagai subjek baharu

Sebelum mula melukis dengan pensel, kanak-kanak itu mula-mula berkenalan dengan pensel sebagai objek - dia boleh menggulungnya, cuba membuat tangga daripada pensil atau meletakkannya secara menegak, khususnya menjatuhkannya dari meja dan meletakkannya di atas meja sekali lagi dan jatuhkan lagi, koyakkan kertas dengan pensel, ketuk pensel seperti penyepit antara satu sama lain.

Adalah mustahil untuk melarang tindakan tinjauan sedemikian kepada bayi. Sebaliknya, mereka harus digalakkan, disokong aktiviti kognitif anak. Biasanya peringkat "penerokaan" pertama ini dilalui oleh kanak-kanak dari 1 tahun hingga 2 tahun. Lebih cepat pensil atau cat jatuh ke tangannya, lebih cepat peringkat ini akan berakhir.

Kami membuat kesimpulan penting untuk memulakan pelajaran lukisan kami dengan yang terkecil:

Kesimpulan 1. Jenis aktiviti pertama untuk semua kanak-kanak adalah berkenalan dengan bahan visual.. Ini dijelaskan oleh fakta bahawa semua kanak-kanak mula-mula memerhatikan peringkat pertama - terdapat minat terhadap bahan (pensel, cat, krayon), dan hanya selepas ia berpuas hati, minat berkembang dalam melukis objek tertentu, menjelmakan kehidupan dalam garisan dan warna. . Sekiranya kami tidak memperkenalkan kanak-kanak itu untuk melukis dan berus terlebih dahulu dan berharap dia akan segera mula melukis gambar yang kami bayangkan, maka selalunya tiada apa yang akan berjaya. Daripada melukis, kanak-kanak akan meneroka objek menarik baru untuknya. Dan ini adalah normal dan semula jadi untuk usianya.

Kesimpulan 2. Tugas kami yang sangat penting pada peringkat melukis kanak-kanak ini- dalam permainan, secara tidak dapat dilihat untuk bayi, bantu dia melihat sesuatu yang serupa dengan kehidupan dalam imejnya yang diperoleh secara rawak. Sebagai contoh, dalam titik yang dilukis oleh kanak-kanak untuk melihat pada musim panas - hujan, dan pada musim sejuk - salji, dan mungkin ... dandelion di padang rumput (bergantung pada musim dan pada kesan kanak-kanak dalam kehidupan), dalam warna hijau bujur "mengenal" dan menamakan timun kanak-kanak itu, dan dalam bola dalam bulatan merah, rumput dalam pukulan menegak hijau, dan bunga api di tempat berbilang warna pada latar belakang hitam. Dan hanya selepas itu bayi akan mula secara sedar menggambarkan pada helaian kertas apa yang dia lihat dalam hidup.

b) Jenis kedua pelajaran lukisan permainan dengan kanak-kanak.

Menonton kanak-kanak sebagai orang dewasa melukis

Anda boleh melukis dengan kanak-kanak apa sahaja dan apa-apa cara dan dengan apa-apa bahan. Dan bercakap dengannya tentang apa yang berlaku.

Contoh paparan sedemikian:

A) Selalunya, kami melukis dengan kanak-kanak objek atau plot sedemikian di mana dia boleh mengambil bahagian, sebagai contoh, kita akan melukis hutan, dan kanak-kanak itu, menggunakan teknik "melekat" dengan berus, akan melukis kesan pelbagai haiwan selepas kita di salji di dalam hutan. Atau kita akan melukis jernih, langit, awan. Dan kanak-kanak itu akan menarik titisan hujan yang datang dari awan untuk menyiram bunga di halaman kami.

B) Orang dewasa boleh melukis mengikut susunan kanak-kanak itu apa yang dia minta. Tidak kira anda bukan artis dan "tidak boleh melukis". Seorang kanak-kanak bukanlah "majlis artistik", sesuatu yang berbeza adalah penting baginya - kegembiraan kreativiti dan komunikasi! Jika kanak-kanak itu meminta anda melukis traktor, maka kami melukis traktor, namakan bahagiannya, saiz, bentuk, warna, mengapa ia diperlukan dalam mesin ini.

C) Orang dewasa boleh melukis mengikut rancangannya sendiri lukisan kegemaran anda dan komen dan bincangkan lukisan dengan anak kecil anda.

Sebarang pemerhatian kanak-kanak melukis orang dewasa semestinya berlaku dalam komunikasi antara orang dewasa dan kanak-kanak itu, dengan orang dewasa mengulas semua yang dia lakukan. Seorang dewasa memberitahu kanak-kanak itu apa dan bagaimana dia melukis. Mengulas tidak dicipta terlebih dahulu, ini adalah komunikasi semula jadi dengan kanak-kanak seperti dengan teman bicara, datang dari kehidupan, dari kepentingan anak dan ibu.

Sebagai contoh: Lihat, sekarang saya akan melukis arnab untuk anda. Apakah warna arnab kita - putih atau kelabu (kanak-kanak itu memilih). Nah, anda dan saya akan mempunyai seekor arnab putih - putih seperti bola salji! Saya akan mengambil cat putih. Di mana kita Cat putih? Ini dia, betul (kanak-kanak itu memberi balang warna yang betul), saya akan mencelupkan berus saya ke dalam balang. Lihat dengan teliti - Saya mencelupkan berus bukan ke hujung, tetapi separuh. Untuk mengambil sedikit cat dan supaya ia tidak berlumur. Apa yang perlu anda lakukan seterusnya - adakah anda ingat? (Soalan ditanya hanya jika kanak-kanak mempunyai pengalaman melukis dan boleh menjawab anda. Jika tidak ada pengalaman sedemikian, maka orang dewasa menerangkan segala-galanya sendiri). Sekarang saya perlu memerah berus di tepi balang. Supaya lebihan cat kaca di dalam balang - seperti ini, titisan-titisan-titisan, cat mengalir ke dalam balang. Sekarang semuanya sudah siap! Inilah kepala arnab. Kepalanya bulat seperti bola. Saya mengusap kepala dengan berus dan melukis di atasnya: begini, begini, begini! (orang dewasa melukis di atas garisan kepala). Kepala menjadi putih. Cantik! Apakah telinga arnab? Panjang, betul. Ini adalah satu telinga panjang - panjang (orang dewasa melukis garisan dan serentak dengan pergerakan berus berkata "Panjang"), tetapi telinga kedua juga panjang. Dan arnab itu mempunyai badan - panjang atau bulat (lihat mainan) - bulat seperti bola. Sekarang saya akan melukis di atas badan. Jadi - saya membelai arnab dengan berus. Atas bawah, atas bawah! Dia mengusap perut arnab itu. Dan dia menjadi putih! Adakah anda suka perut putih arnab? Inilah mayatnya. Hei bunny! Dan apakah jenis ekor yang ada pada arnab - panjang atau pendek? Tidak, pendek. Bagaimana rupanya? Ekornya seperti bola kecil. Ay-ya bunny, bunny-lompat-ka. Arnab kami melompat melalui hutan - atas-atas-atas. Adakah anda mahu melompat? Ambil berus dan lukis - atas-atas-atas-atas. arnab berlari. Budak perempuan baik! dan lain-lain.

Jika kanak-kanak itu belum bercakap, maka ulasan ini boleh dipermudahkan dan dituturkan dalam ayat yang lebih ringkas. Sebagai contoh, anda melukis tapak kaki pada trek dengan mencelup. Atas-atas-atas-atas, anak patung bersarang ini berjalan-jalan di sepanjang laluan. Atau lompat-lompat-lompat-lompat, inilah arnab melompat melalui salji. Atau titisan-titisan-titisan-titisan - hujan turun dari awan. "Vzhzhzhzhzhzhzh" (lukis garis mendatar panjang dari satu tepi helaian ke yang lain) - ini adalah kereta yang lalu lalang. Anda boleh melukis tapak kaki besar dan kecil dan memperkenalkan bayi kepada konsep ini: tapak kaki besar - beruang ini berjalan melalui hutan atas-atas-atas-atas (kami bercakap perlahan-lahan, suara rendah, setiap "atas" adalah satu sapuan dengan berus). Jejak kaki kecil - atas-atas-atas-atas - ini adalah tetikus yang sedang berlari (kami bercakap dengan suara yang tinggi, satu suku kata ialah satu "langkah tetikus").

Sebagai peraturan, kali pertama bayi tidak akan mengambil bahagian, tetapi hanya akan memerhati. Tetapi jika anda ingin melukis arnab lain ("kawan" arnab sebelumnya :)), maka bayi itu mungkin sudah menyatakan keinginan untuk mengambil bahagian dalam lukisan itu. Biasanya kanak-kanak, jika mereka menyukai aktiviti sedemikian, maka mereka meminta orang dewasa untuk melukis semula. Beri anak anda peluang ini! Dan anda sentiasa boleh melukis "rakan" kepada arnab, abangnya atau hanya arnab lain di atas rumput di hutan.

Tidak perlu menunggu kanak-kanak melukis semuanya sendiri, dia hanya akan menyertai lukisan anda dan melukis beberapa butiran.

Walaupun kanak-kanak itu tidak mahu melukis dirinya sendiri, tetapi dia menonton dan mendengar anda dengan senang hati - jangan risau, semuanya berjalan sebagaimana mestinya. Walaupun dia "menyerap" kesan baru, dan jangan tergesa-gesa dia "segera menarik arnab." Biarkan dia menonton buat masa ini, masa dia akan mengambil berus di tangannya akan tiba sedikit kemudian.

PENTING UNTUK TAHU: Malah bayi yang paling pekat tidak akan dapat mendengar anda dengan penuh perhatian selama lebih daripada 3-5 minit. Dan ia boleh melakukan rangkaian 2-3-4 tindakan, tidak lebih. Oleh itu, segala penjelasan dan komen kami sentiasa memasukkan aksi aktif anak-anak itu sendiri dan sangat singkat.

Sebagai contoh,"basuh berus cat dan keringkan" ialah rangkaian 2 tindakan yang tersedia untuk bayi pada usia 2 tahun. Tetapi rantainya: "cetuskan idea - masukkannya pada helaian kertas dengan cat - keringkan kerja - basuh berus - keringkan berus - letakkan semula" - terlalu sukar untuk kanak-kanak walaupun pada usia 3 tahun -4 tahun :).

Faktor kejayaan yang paling penting dalam lukisan sedemikian ialah minat anda, semangat anda, emosi anda dan kegembiraan anda! Ia adalah melalui emosi orang dewasa yang kanak-kanak boleh berminat.

C) Jenis ketiga pelajaran lukisan dengan kanak-kanak.kanak-kanak lukisan tangan bebas

Kanak-kanak melukis apa yang mereka mahu, bagaimana mereka mahu dan seberapa banyak yang mereka mahu.

Tugas kita adalah untuk menyediakan mereka persekitaran kreatif(contohnya, tutup meja dengan kain minyak atau letakkan filem di atas lantai), berikan cat, pensel, krayon. Dan selepas melukis, bersama-sama dengan kanak-kanak itu dan dengan bantuannya yang mungkin, susun perkara-perkara dan letakkan semula semuanya.

Perlu diingatkan bahawa bayi "purata" berumur 1 hingga 3 tahun biasanya mula letih selepas 10-15 minit melakukan sebarang aktiviti dalam posisi duduk, termasuk melukis. Oleh itu, jika anda melihat tanda-tanda keletihan, maka anda boleh menukar bayi kepada sesuatu yang lain (berjalan-jalan, membaca buku, bermain permainan luar dengan mainan berdasarkan lukisannya).

D) Jenis keempat pelajaran lukisan dengan kanak-kanak

Menguasai teknik lukisan dengan orang dewasa melalui situasi permainan

Kanak-kanak itu melukis sesuatu yang konkrit bersama-sama dengan orang dewasa. Orang dewasa membantu dan mengarahkan, menetapkan plot permainan, menunjukkan teknik melukis kanak-kanak, cengkaman berus dan pensel yang betul dengan jarinya, dsb.

Sekiranya tiga jenis pelajaran bermain pertama dengan kanak-kanak di rumah dalam lukisan boleh dijalankan pada tahun kedua kehidupan bayi, maka kami mula menggunakan jenis keempat sudah selepas umur 2 tahun pada tahun ketiga kehidupan kanak-kanak.

Hubungan jenis kelas lukisan dengan kanak-kanak

Pelajaran lukisan rumah jenis ini mudah beralih dari satu ke satu sama lain dan diberikan sebagai panduan.. Sebagai contoh, jika anda menunjukkan lukisan (jenis kedua), dan selepas itu kanak-kanak itu mahu melukis sendiri (jenis ketiga), maka kami memberinya bahan dan biarkan dia mencipta!

Atau contoh lain: seorang kanak-kanak mula melukis sendiri, tetapi meminta bantuan anda. Selain itu, permintaan ini akan dinyatakan dalam bahasa kebudak-budakan: "UUU, bibi!" :), yang bermaksud: "ia tidak berjaya, tolong bantu saya melukis mesin taip." Sudah tentu, dalam kes ini terdapat pilihan. Kami sama ada akan menunjukkan cara melukis kereta dan kanak-kanak itu akan melukisnya sendiri. Atau kita akan melukis diri pada helaian kertas kita di hadapan kanak-kanak itu dan mengulas apa yang kita lakukan.

Saya telah memilih empat jenis di sini supaya kita tidak lupa bahawa lukisan boleh berbeza, dan semua jenis adalah perlu dan penting. Setiap jenis melaksanakan tugasnya dalam perkembangan kanak-kanak.

Mana-mana jenis aktiviti bermain ini mengambil masa daripada 5 minit (jika anak anda mudah alih dan gelisah, tidak boleh menumpukan perhatian untuk masa yang lama) hingga 10 minit.

Tempoh maksimum (ini adalah keseluruhan proses, termasuk bukan sahaja lukisan, tetapi juga dialog dengan watak permainan, menyerahkannya pada akhir kerja lukisannya, lagu atau permainan mengenai topik lukisan) - 15 minit. Daripada jumlah ini, lukisan tidak mengambil masa sepanjang masa, tetapi bergantian dengan aktiviti lain bayi.

2. 3. Bagaimana menarik minat anak kecil dalam melukis

Tanpa minat melukis, tidak akan ada penyelesaian yang berjaya untuk masalah pengajaran kemahiran visual kanak-kanak kecil. Lagipun, lukisan adalah jenis aktiviti visual yang lebih sukar untuk kanak-kanak daripada pemodelan (Anda boleh membaca lebih lanjut mengenai pemodelan dengan kanak-kanak berumur 1 hingga 3 tahun, teknik asas, peraturan, plot permainan dalam pemodelan dalam artikel).

Terdapat kanak-kanak yang segera mula berminat dengan cat dan berus, krayon dan melukis dengan senang hati. Dan ada kanak-kanak yang sangat takut dengan warna! Atau mereka tidak mahu melukis langsung, lebih menarik bagi mereka untuk mengoyakkan sehelai kertas dengan berus.

Tetapi penting untuk memahami bahawa mana-mana kanak-kanak berumur 1 hingga 3 tahun tidak akan gembira untuk menyelesaikan tugas pembelajaran dalam lukisan (lukis rumput, hujan, bola - bola, dll.), Jika dia tidak faham mengapa dia memerlukannya ? Oleh itu, apa-apa pelajaran lukisan dengan bayi sentiasa menjadi pelajaran permainan.

Contoh plot permainan sedemikian: kita nak lukis lobak merah dengan anak. Apakah plotnya? Siapa yang mungkin memerlukan lobak merah ini? Satu pilihan ialah seekor arnab mungkin memerlukannya. Oleh itu, plot kami boleh terungkap seperti ini: seekor arnab datang berlari kepada kami dari hutan. Dia kecewa. Dia berjalan melalui hutan dan kehilangan bakulnya di dalam hutan. Dan ia mempunyai lobak merah. Sekarang dia tidak mempunyai apa-apa untuk dibawa pulang ke arnab. Bunny meminta kanak-kanak itu untuk membantunya dan menarik lobak merah untuk arnabnya, kerana dia sangat memerlukannya untuk memberi makan kepada keluarga besarnya!

Bagaimana untuk menjalankan permainan sedemikian - melukis untuk mainan dengan bayi? Nuansa sangat penting di sini!

Peraturan 1. Cara memperkenalkan watak mainan dengan betul ke dalam pelajaran lukisan dengan kanak-kanak.

SALAH: Anda mengambil mainan dan memberitahu kanak-kanak itu dengan suara anda: "Lihat, Mashenka! Berikut adalah seekor arnab. Dia meminta anda untuk menarik lobak merah untuk arnab. Dia kehilangan lobak merah di hutan." Atau anda hanya berkata tanpa mainan - "Mari kita bantu arnab dan lukis lobak merah untuk mereka." Kebanyakan kanak-kanak tidak akan menerima permainan dan menyerah dalam kes ini.

BETUL: Anda mengambil mainan, dan mainan itu berkata sendiri dengan suara yang berbeza (bukan anda): “Helo, Masha! Saya datang kepada awak dari hutan. Adakah anda juga tinggal di dalam hutan? Tidak? Dan di mana? Dan tahun ini kita menghadapi masalah di kampung - kegagalan tanaman! Tiada makanan langsung! Dan kita memerlukan begitu banyak makanan untuk memberi makan kepada diri kita sendiri dan memberi makan kepada arnab kita. Bolehkah anda menarik lobak merah untuk kami?

Peraturan 2. Tidak ada gunanya bercerita kepada kanak-kanak tanpa mainan. Adalah penting bagi kanak-kanak untuk melihat arnab ini, yang akan dia bantu, untuk mendengar bagaimana dia bercakap dengannya, untuk memastikan bahawa dia benar-benar memerlukan bantuan. - dalam kes ini, dia memerlukan lobak merah :). Dan kemudian dia akan menerima tugas pembelajaran dan akan gembira membantu arnab dengan melukis. Dan pada akhirnya, dia akan memberikan lobak merahnya kepada arnab, dan dia akan berterima kasih kepadanya dan membawanya ke hutan.

Peraturan 3. Hasil lukisan yang dihasilkan mesti "digunakan untuk tujuan yang dimaksudkan" di sana, supaya kanak-kanak itu yakin bahawa dia tidak mencuba dengan sia-sia. Iaitu, kami memberi lobak merah kepada arnab, dia berterima kasih dan sangat gembira, dia juga boleh menyanyi atau menari lagu sebagai ucapan terima kasih kepada kami. Dan arnab dengan cepat membawa lukisan kami ke hutan. Momen ini adalah yang paling penting untuk kanak-kanak, dan ia tidak boleh dilepaskan.

Anda boleh menghasilkan banyak plot sedemikian untuk bermain pelajaran lukisan dengan bayi! Cipta, improvisasi, gunakan plot dari cerita dongeng kanak-kanak, puisi, lagu, dari kehidupan seharian kita. Saya akan memberikan petua dan senarai anggaran plot yang mungkin di bawah dalam penerangan lukisan mengikut umur kanak-kanak.

2. 4. Adakah perlu menilai lukisan kanak-kanak dan mengulasnya kepada kanak-kanak?

Sudah tentu, kami sentiasa memberi penilaian positif kepada mana-mana lukisan kanak-kanak.

Terdapat tiga perkara penting di sini.

Pertama. Jika kanak-kanak membuat lukisan pada arahan mainan, maka mainan itu sendiri menilai kerja itu. A(contohnya, seekor arnab "menerima" lobak merah yang diambil olehnya daripada bayi, terima kasih kepada kanak-kanak itu),

• SALAH: Seorang dewasa berkata: “Masha, arnab itu berterima kasih kepadamu. Dia sangat sukakan lobak merah awak.”
• BETUL: Seorang dewasa berkata dengan suara arnab: “Masha, apakah ini dalam bakul awak? Kejutan! Oh ya, itu adalah lobak merah! Nah, terima kasih! Betapa saya suka mereka! Ini adalah lobak merah tebal, mungkin sangat berair. Dan inilah yang kurus. Ia mungkin rangup. Adakah anda suka makan lobak merah juga? Saya akan membawa mereka ke arnab saya. Nah, saya berlari ke dalam hutan untuk merawat arnab dengan lobak merah. Datang melawat kami! Kami akan gembira!

Kedua. Jika anda perlu membetulkan sesuatu dalam lukisan kanak-kanak itu, maka kami juga melakukannya dengan cara yang suka bermain. Sebagai contoh:

• SALAH: Seorang dewasa berkata: "Anda mempunyai matahari yang baik. Dan di mana sinarnya. Lupa nak lukis lagi? Saya memberitahu anda bahawa anda perlu menambah lebih banyak sinar, tetapi anda terlupa. Selepas penilaian sedemikian, kanak-kanak tidak lagi ingin melukis.
• BETUL: Dewasa atau hero cerita dongeng berkata: "Ay-ya, anda mendapat matahari! Apa yang bulat, kuning, hangat. Baiklah, saya akan hulurkan tangan saya kepadanya - saya akan berjemur di bawah sinar matahari. Begitu hangatnya! Dan anda menjadi hangat. Oh, tetapi apakah yang disembunyikan matahari di sebalik awan? Menakutkan kami. Jangan takut, matahari, kami. Tunjukkan kami sinar. Mari bantu matahari menunjukkan sinar kepada kita - itulah cara kita melukisnya! dan selesaikan butiran yang bayi terlupa.

Ketiga. Pastikan untuk berbincang dengan bayi lukisannya. Perbincangan sedemikian menggalakkan bayi mengembangkan kemahiran visual, mewujudkan hubungan kepercayaan antara ibu dan bayi.

Sekiranya lukisan itu ternyata berjaya, maka, sebagai peraturan, tidak ada kesulitan untuk orang dewasa. Dan setiap orang dewasa akan sentiasa mencari apa yang harus dijawab kepada kanak-kanak itu dan apa yang perlu diberitahu kepadanya tentang lukisannya. Tetapi jika gambar itu benar-benar tidak dapat difahami oleh anda. Bagaimana untuk menjadi? Tetapi kanak-kanak itu membawanya kepada anda, yang bermaksud bahawa dia sedang menunggu komen anda, menunggu dengan gembira dan tidak sabar. Bagaimana untuk menghantar bayi? Cuma, "Ya, ya. letakkan lukisan itu di sini”, adakah kanak-kanak itu jelas tidak berpuas hati atau tersinggung? Mari analisa kes-kes tertentu dari kehidupan.

Contoh 1 Bayi anda yang berumur 2 tahun membawakan anda sesuatu yang tidak dapat difahami dalam lukisan dalam bentuk bulatan, dan mengatakan bahawa ini adalah ibu atau nenek(dan ini adalah berapa ramai kanak-kanak melukis orang dewasa). Jangan diam dan jangan terkejut. Dan kemudian beritahu dia: "Betapa menariknya ibu anda! mana rambut saya? Dan mata? Pen? Kaki? Biarkan kanak-kanak itu menyelesaikan imej dengan butiran yang dia sudah tahu dengan baik dan yang tersedia untuknya untuk imej itu.

Contoh 2 Katakan bahawa anak anda telah melukis bulatan yang sama dan telah membawakan lukisan ini kepada anda. Tetapi pada masa yang sama, dia jelas tidak tahu apa itu dan apa yang digambarkannya. Dalam kes ini, anda boleh dan harus mula bermain teka-teki dengannya dan segera bertanya kepadanya: “Adakah anda melukis roti atau pinggan? Atau mungkin ia adalah arnab? Atau bulan? Saya tidak dapat meneka! Ia mesti jam bulat, ya atau tidak?” Semua kanak-kanak suka permainan ini! Walaupun mereka tidak akan memikirkan sesuatu untuk anda, mereka segera mengambil peranan sebagai peramal dan bercakap dengan anda dengan senang hati. Jadi teka sehingga bayi anda bersetuju bahawa anda "teka" apa yang digambarkannya.

Dengan bantuan dialog sedemikian, kami mengajar anak-anak kecil untuk mencari persamaan dalam garisan, bintik-bintik, bentuk dalam lukisan dengan objek kehidupan kita, mengembangkan imaginasi mereka. Dan kami mendorong perkembangan lukisan ke peringkat baharu yang lebih kompleks, kami mewujudkan hubungan saling percaya dalam keluarga.

Pastikan anda memuji lukisan kanak-kanak itu, walaupun jika anda nampaknya "ternyata lebih teruk daripada yang mungkin" atau "lebih teruk daripada anak jiran." Pujian sangat penting pada usia ini. Kegembiraan dan kebanggaan dalam pencapaian adalah penting bagi seorang kanak-kanak, dia berusaha keras dan melukis masih sukar baginya. Kami melukis dengan kanak-kanak bukan untuk pameran dan hasil teladan (yang selalunya mustahil untuk memahami sama ada kanak-kanak itu melukis atau orang dewasa melakukan segala-galanya untuknya?), Tetapi untuk perkembangan kanak-kanak itu sendiri. Oleh itu, beritahu anak anda tentang lukisannya dan cari di dalamnya apa yang anda suka - warna-warna cerah, badut yang ceria, mata atau salji atau mana-mana serpihan lukisan itu ternyata cantik.

2. 5. Cara merancang pelajaran lukisan rumah dengan anak kecil

Dari usia kanak-kanak dari 2 tahun, kami sudah boleh merancang permainan lukisan rumah kami. Untuk menggunakan masa dengan seefisien mungkin, anda perlu mengetahui peraturan asas untuk merancang pendidikan untuk anak-anak kecil.

Peraturan pertama merancang kerja rumah dengan kanak-kanak adalah melukis. Pada mulanya, apabila kanak-kanak itu baru belajar memegang pensil dan berus dengan betul di tangannya dan melukis dengan mereka, kekerapan dan urutan bermain pelajaran dengan kanak-kanak dalam lukisan adalah sangat penting.

Bagi kanak-kanak kecil dari 1 hingga 3 tahun, adalah sangat penting untuk mengikuti prinsip perancangan pembelajaran, berdasarkan pengetahuan tentang ciri-ciri umur bayi. Kajian (G. M. Lyamina) telah menunjukkan bahawa jika kita mengajar kanak-kanak sesuatu yang baru, maka lebih baik untuk merancang kelas kita seperti ini: menghabiskannya dua hari berturut-turut, dan kemudian ulangi bahan selepas 2-3 hari. Mari kita lihat urutan ini sebagai contoh.

Sebagai contoh, kami ingin mengajar kanak-kanak melukis garis menegak dan mengukuhkan keupayaannya memegang berus dengan betul.

Cara merancang aktiviti permainan dengan anak kecil dalam lukisan dengan betul:

Betul, mudah untuk anak dan lebih berkesan boleh dilakukan dengan cara ini. Kami merancang tiga sesi permainan kecil di mana kami akan melukis plot yang berbeza dengan bayi, tetapi dalam kesemuanya garis menegak akan menjadi yang utama.

Sebagai contoh:

• Pada hari Isnin, 7 April, kita akan mengeluarkan hujan.
• Pada hari Selasa, 8 April, kami akan melukis rumput hijau atau reben untuk anak patung dengan kanak-kanak (ini juga garis menegak).
• Kemudian anda boleh berehat selama beberapa hari jika anda tidak mahu melukis atau mempunyai rancangan lain.
• Pada hari Jumaat atau Sabtu (11 atau 12 April) kami akan sekali lagi melukis garis menegak dengan bayi untuk menyatukan kemahiran. Tetapi kali ini kita memerlukan plot permainan yang berbeza. Sebagai contoh, ia akan menjadi pagar untuk ayam jantan - kanak-kanak itu akan menarik pagar untuk menyembunyikan mainan daripada musang.

Kitaran perancangan untuk mempelajari kemahiran baharu (dalam kes ini, melukis garisan menegak) telah selesai. Selanjutnya, kita sudah boleh mengulangi bahan ini pada mana-mana hari dan dengan sebarang rehat. Sebagai contoh, kami akan menyatukan lagi kemahiran ini dalam beberapa hari pada 17 April dan melukis plot baharu dengan garis menegak yang sama - contohnya, kereta api. Anda akan membelanjakan lebih awal pada sekeping kertas dua garisan mendatar. Dan kanak-kanak itu akan melukis menegak. Di kereta api ini, di sepanjang landasan dan tempat tidur ini, wira mainan dongeng yang dikenali dan disayangi - Cockerel, Bear atau Bunny - akan datang melawat anda.

Hanya selepas bayi telah belajar mengawal tangannya dalam tempoh yang singkat, memegang berus dengan betul, telah mempelajari peraturan untuk menggunakannya, bolehkah anda merancang "hari melukis" untuk diri sendiri sekali seminggu, dan ini akan menjadi betul.

Kesilapan biasa dalam perancangan:

CONTOH KESILAPAN TYPICAL #1. TIDAK SANGAT BERKESAN dan oleh itu SALAH.

• Kami merancang bahawa setiap pagi Isnin kami melukis dengan kanak-kanak itu.
• Pada 7 April, mereka menarik hujan dan mengajar cara memegang berus dengan betul.
• Seminggu berlalu, dan pada 14 April kami mula melukis rumput, dan kanak-kanak itu sudah melupakan segala-galanya. Dan kami mengajarnya sekali lagi cara memegang berus dan melukisnya secara menegak di seluruh helaian kertas.
• Seminggu lagi berlalu, dan kami mula melukis pagar pada 21 April. Dan kita mulakan semula.

Cara belajar melukis ini terlalu rumit, kerana. tidak mengambil kira sifat kanak-kanak kecil dan hakikat bahawa bayi 1 dan 2 tahun tidak mengembangkan kemahiran baru dengan begitu cepat dan tidak begitu mudah, tidak seperti kanak-kanak yang lebih tua - kanak-kanak prasekolah. Ia tidak perlu berbuat demikian.

CONTOH kesilapan biasa #2: juga tidak berkesan dan oleh itu salah

Pada hari Isnin kami mengajar kanak-kanak itu untuk melukis garis menegak, pada hari Selasa - garis bulat, dan pada hari Rabu - garis mendatar. Anak itu keliru, kerana. setiap tindakan memerlukan pergerakan khas berus pada helaian kertas, dan setakat ini sukar baginya. Sukar untuk anak kecil untuk bertukar.

Jadi, mari kita ringkaskan peraturan pertama. Untuk menjadikan lukisan dengan bayi mudah, mudah dan menyeronokkan untuk kanak-kanak dan orang dewasa, anda perlu mengambil kira peraturan untuk merancang aktiviti permainan kami. Apabila kita ingin mengajar kanak-kanak kemahiran baru, kita perlu mengulangi bahan ini dengan kanak-kanak itu beberapa kali dalam seminggu, tetapi dalam plot permainan yang berbeza. Jika kanak-kanak itu sudah bebas melukis dan menguasai pergerakan dan kemahiran asas, maka kami boleh merancang selama seminggu hanya satu "hari melukis" kekal untuk berlatih aktiviti jenis ini bersama kanak-kanak itu.

PERATURAN 2: Anda tidak boleh mengurangkan semua lukisan kanak-kanak hanya kepada aktiviti bermain dengan orang dewasa. Sama pentingnya, dan mungkin lebih penting, adalah lukisan percuma bayi mengikut rancangannya. Dia perlu menumpukan masa tidak kurang daripada "mengajar" lukisan dengan orang dewasa!

Oleh itu, rancang masa apabila anda hanya memberi bayi cat dan peluang untuk melakukan dengan mereka apa yang dia mahu! Jika kanak-kanak itu tidak tahu apa yang hendak dilukis untuknya, maka dalam kes ini, beritahu saya idea dan bantu. Jika kanak-kanak itu mencipta sendiri, kemudian mengganggu kreativiti bebasnya dan lebih-lebih lagi memperkenalkan corak anda sendiri ke dalamnya ("Adakah anda melukis pokok Krismas seperti itu? Salah? Bagaimana saya mengajar anda?" :)) adalah sangat tidak diingini . Lagipun, siapa yang mengatakan bahawa cara lukisan kita adalah satu-satunya yang benar dan terbaik untuk mana-mana orang? Kanak-kanak itu mempunyai penuh betul cipta cara lukisan anda sendiri!

Di tadika dan pusat kanak-kanak, penciptaan persekitaran yang membangun untuk perkembangan lukisan kanak-kanak biasanya dirancang seperti berikut: 2 mengajar pelajaran permainan dalam lukisan, kemudian yang ketiga - melukis mengikut rancangan kanak-kanak. Dan sekali lagi 2 sesi latihan dan selepasnya - lukisan ketiga mengikut rancangan kanak-kanak atau percubaannya dengan cat. Selain itu, setiap hari kanak-kanak mempunyai akses percuma kepada cat dan pensel untuk melukis mengikut rancangan.

Bahagian 3. Bahan asas dan teknik melukis untuk si kecil

3. 1. Bahan untuk melukis dengan kanak-kanak berumur 1 - 2 tahun

Untuk melukis dengan kanak-kanak kecil, anda boleh menggunakan bahan yang berbeza:

• berus dan cat (gouache, cat air, aising untuk menghias biskut dengan pewarna makanan atau pewarna semula jadi daripada beri),
• pensel warna lembut terang,
• krayon (lilin dan biasa),
• pen felt-tip (dan pen felt-tip untuk kertas, dan untuk pen felt-tip untuk fabrik),
• Cat jari,
• kepingan span (anda boleh memotongnya dalam pelbagai saiz dan bentuk),
• kepingan bulu kapas (bola kapas, swab kapas) sebagai setem - meterai untuk corak bentuk bulat,
• berus (“kami cucuk berus dengan cucuk” dan dapatkan tekstur menarik yang kelihatan seperti dandelion atau bulu atau bulu haiwan),
• setem untuk kanak-kanak - meterai (set meterai sedia untuk kanak-kanak dengan dakwat setem),
• dalam beberapa tahun kebelakangan ini, pen gel, pensel cat air, pen mata bola berwarna dan dakwat berwarna juga telah digunakan dalam lukisan dengan kanak-kanak.

Anda juga memerlukan:

• palet pencampuran warna,
• Tempat untuk melukis. Pertama sekali, ini adalah kain minyak untuk menutupi meja dan tidak perlu risau tentang keselamatan perabot anda semasa bayi melukis (jika perabot tidak membenarkan membasuhnya). Jika anda bimbang tentang kebersihan lantai, maka anda tidak perlu melarang lukisan dan pemodelan. Hanya pilih tempat untuk melukis di mana tiada permaidani atau sofa berdekatan atau barang lain yang memerlukan sikap halus terhadap diri anda, dan tutup lantai dan meja dengan kerajang. Perkara utama ialah anda dan bayi gembira dan tenang semasa melukis dan kreativiti anda tidak dibayangi oleh gangguan yang menjengkelkan dalam bentuk bintik-bintik di sofa ringan.
• Apron dan lengan kalis air kanak-kanak (jika kanak-kanak mempunyai pakaian lengan panjang) supaya tidak mengotorkan pakaian kanak-kanak semasa "eksperimen berwarna-warni"nya.
• Balang untuk air (balang yang paling mudah ialah balang tidak tumpah, yang dijual di kedai bekalan pejabat). Anda boleh menggunakan mana-mana hidangan lebar yang stabil. Anda tidak sepatutnya memberikan hidangan sempit, kerana. kanak-kanak akan memercikkan air daripadanya.
• Napkin basah dan kering untuk mengelap tangan kanak-kanak dalam proses melukis dan bereksperimen dengan cat. Ia harus sentiasa terletak di tangan betul-betul di atas meja.

Mengenai perkara yang boleh anda lukis dengan kanak-kanak berumur 1-2 tahun:

Anda boleh melukis dengan kanak-kanak di:

• kertas lukisan biasa
• pada kain
• pada kadbod
• pada papan lapis
• pada papan kayu.
• Anda juga boleh mengambil daun besar kertas lukisan (atau kertas separa lukisan) dan di atasnya dengan beberapa kanak-kanak untuk melakukan kerja kolektif. Lebih-lebih lagi, dalam kerja kolektif, seorang kanak-kanak boleh membuat cetakan dengan span, seorang lagi boleh melukis dengan pensil, dan yang ketiga dengan cat. Gambar sedemikian adalah yang paling mudah - matahari, rumput, bunga, hujan, dll. Seorang dewasa melukis gambar kanak-kanak untuk menjadikannya lebih menarik dan dikenali untuk mereka. Sebagai contoh, anda boleh menambah wira pada latar belakang - arnab, landak dan lain-lain.

3. 2. Teknik asas melukis untuk si kecil

Dengan kanak-kanak kecil, anda boleh menggunakan pelbagai kaedah lukisan. Sebagai contoh:

• melukis lukisan,
• lukisan celup,
• lukisan setem
• melukis garisan (menegak dan mendatar),
• lukisan garis bulatan,
• lukisan jari - cap jari di atas kertas

Ianya sangat penting: Adalah dinasihatkan apabila mempelajari kemahiran baru atau teknik lukisan baru untuk mematuhi perancangan yang diberikan di atas.. Kemudian kanak-kanak akan belajar untuk memindahkan kemahiran ke keadaan baru, belajar melukis sendiri, menghasilkan cerita sendiri berdasarkan kemahiran yang telah dikuasai, kita akan dapat menyatukan kemahiran baru. Jika tidak, jika anda sentiasa "melompat" - beralih dari satu teknik ke teknik lain (hari ini kami melukis dengan cucuk, esok - dengan melekat, minggu depan kami akan melukis bulatan, dan kemudian seminggu kemudian - garisan, dan kami akan melukis segala-galanya sahaja sekali), maka tidak ada satu pun kemahiran kanak-kanak itu tidak akan menguasainya dengan tegas dan tidak akan belajar melukis sendiri. Dia akan bergantung kepada orang dewasa dan ideanya. Dan kita memerlukan kanak-kanak itu belajar untuk menyatakan kesannya sendiri dalam lukisan, dan untuk ini adalah perlu bahawa dia secara bebas belajar dengan cukup bebas untuk umurnya menggunakan berus dan pensil.

Mari kita terangkan teknik lukisan asas yang tersedia walaupun kepada kanak-kanak bongsu.

3. 3. Cara melukis cucuk dengan kanak-kanak kecil

Untuk melukis dengan cucuk, anda memerlukan berus kaku separa kering yang diperbuat daripada bulu dan cat.

Apabila melukis dengan cucuk, berus dipegang secara menegak. Lebih pendek longgokan pada berus bulu, lebih ekspresif tekstur cetakan di atas kertas. Oleh itu, jika anda mempunyai berus panjang, potong timbunan di atasnya terlebih dahulu. Berus hendaklah cukup besar untuk membuat "cucuk" besar.

Kami mengambil cat tebal untuk lukisan sedemikian, biasanya ia adalah cat gouache. Berus tidak boleh basah.

Asas - latar belakang untuk lukisan disediakan oleh orang dewasa, dan kanak-kanak itu mengisinya dengan "pokes" - cetakan berus. Ia mungkin cerita yang berbeza.

Contoh plot untuk melukis dengan cucuk:

• Cetakan kuning atau putih pada latar belakang hijau - dandelion di padang rumput,
• Cetakan putih di langit biru adalah awan gebu
• Cetakan biru berus adalah titisan hujan yang datang dari awan.
• Cetakan kuning, oren, merah yang dilukis oleh kanak-kanak pada latar belakang pokok musim luruh yang anda sediakan terlebih dahulu ialah dedaunan musim luruh,
• Jika kanak-kanak melukis cetakan putih pada latar belakang musim sejuk di seluruh helaian kertas, mereka akan mendapat kepingan salji yang gebu.
• Berlatarbelakangkan kota dan langit hitam menggunakan teknik cucuk, salut pelbagai warna di langit kelihatan sangat cantik
• Pada latar belakang biru dengan batang pokok coklat gelap (latar belakang disediakan terlebih dahulu oleh orang dewasa), penutup salji putih yang dilukis pada pokok menggunakan teknik cucuk kelihatan hebat.

Anda boleh melukis dengan cucuk bukan sahaja dengan berus keras, tetapi juga dengan tongkat, di mana sekeping getah buih dilekatkan dengan benang yang kuat.

Lukisan Poke tersedia walaupun kepada kanak-kanak terkecil dari satu setengah tahun.

3. 4. Cara melukis dengan menyebu dengan kanak-kanak kecil dari 1 hingga 3 tahun

penyebuan- Ini adalah kaedah melukis dengan berus, dengan mana anda boleh mendapatkan imej yang agak menarik tanpa kemahiran artistik. Anda memerlukan cat - gouache. serta berus "Tupai" untuk melukis. Berus hendaklah lembut dan meninggalkan kesan yang agak besar.

Kami mengumpul cat pada berus dan melekatkan longgokan berus pada helaian kertas. Ia membuat kesan.

Dengan bantuan cetakan sedemikian, anda boleh mendapatkan imej yang berbeza:

• kesan haiwan kecil pada latar belakang putih salji di dalam hutan,
• lampu menyala di dalam rumah (kami melekatkannya - kami melukis "tingkap" pada kontur rumah, disediakan terlebih dahulu oleh orang dewasa),
• lampu menyala pada pokok Krismas (kontur hijau pokok Krismas disediakan terlebih dahulu oleh orang dewasa),
• daun pada dahan pokok (orang dewasa melukis dahan, kanak-kanak hanya pergi),
• pepijat di rumput
• corak dan perhiasan (kami menghias poskad, garis besar pinggan, cawan, dll.)

3.5. Melukis dengan setem dan cap jari dengan kanak-kanak berumur 1 dan 2 tahun

Sebagai setem yang meninggalkan kesan di atas kertas, boleh ada span getah buih, kapas atau jari kanak-kanak itu sendiri. Setem pelbagai bentuk juga boleh dipotong daripada sayur-sayuran, seperti kentang atau lobak merah. Setem kecil yang cantik boleh dibuat daripada span pencuci pinggan biasa. Dengan setem sedemikian, anda boleh, sebagai contoh, melukis hiasan pokok Krismas pelbagai warna pada siluet pokok Krismas.

Untuk teknik ini, anda memerlukan beberapa piring dan beberapa meterai (setiap warna ada dalam piringnya sendiri, di mana signet atau span sendiri dicelup).

Apa yang boleh dilukis dengan setem:

• kiub pelbagai warna (kami membuat cetakan di atas kertas dengan kiub dari pereka - pembina),
• beri rowan pada dahan,
• manik,
• lampu pada pokok krismas,
• bintang di langit
• ulat bulu
• epal di atas pokok epal,
• corak pada kontur subjek, poskad
• manusia salji.

Agar kanak-kanak itu suka melukis, adalah sangat penting bahawa orang dewasa menyediakan latar belakang berwarna untuk kreativitinya terlebih dahulu.

Kami kini telah mengkaji cara lukisan paling mudah, yang tersedia walaupun untuk kanak-kanak tahun kedua kehidupan.

Melukis garisan menegak, mendatar, melukis bulatan dan bujur ia adalah lebih sukar untuk kanak-kanak, ia memerlukan penyelarasan pergerakan yang baik dan bantuan kita dalam menguasainya. Jadi saya akan bercakap tentang melukis garisan ini dengan kanak-kanak kecil dengan terperinci di bawah dalam bahagian seterusnya.

Bahagian 4. Melukis dengan kanak-kanak mengikut peringkat umur:

dari 1 tahun hingga 2 tahun

Umur dari 1 hingga 2 tahun biasanya dipanggil "umur astrakhan". Bagaimanakah ia lulus dan bagaimanakah "lukisan" berkembang pada kanak-kanak terkecil? Mengapakah coretan ini berharga dan mengapakah kanak-kanak dari semua negara dan bangsa melukisnya pada usia ini?

4. 1. Bagaimana seorang kanak-kanak berumur satu tahun menguasai pensel,

atau jom lukis coretan!

Pada tahun kedua kehidupan, bayi mula memegang sudu, kayu dan pensil di tangannya dan memandu mereka di sepanjang kertas. Dia mendapati bahawa pensel meninggalkan tanda di atas kertas! Ini adalah penemuan sebenar untuk kanak-kanak! Sudah tentu. bahawa kanak-kanak itu belum tahu bahawa ia adalah mungkin untuk melukis dengan pensil. Dia hanya mengapit pensel di penumbuknya dan menggerakkannya ke arah yang berbeza, kadang-kadang membuat lubang pada kertas daripada usahanya yang menggembirakan. Selalunya, kanak-kanak kecil bertindak berbeza dengan pensel buat kali pertama - apabila mereka mendapati pensel itu membuat tanda di atas kertas, mereka mula memukulnya dengan sekuat tenaga pada helaian - dengan pergerakan keseluruhan pemegang dari siku atau pun dari bahu. Mereka suka kedua-dua tanda pensel dan bunyi pensel mengenai kertas.

Kemudian kanak-kanak itu mula mengkaji kesan pensel di atas kertas dan cuba menjadikannya berbeza. Pada mulanya ternyata huru-hara garis, lukisan rawak, hampir selalu kertas itu koyak. Tidak perlu memarahi untuk ini - kanak-kanak menguasai ruang sehelai kertas, belajar dunia.

Secara beransur-ansur, kanak-kanak itu mula melukis pensel di atas kertas itu sendiri supaya beberapa pergerakannya menjadi berirama dan berulang. Garisan yang agak homogen diperolehi pada "lukisannya".

Petua berguna dari pengalaman: Semasa melukis, bayi berumur 1 hingga 2 tahun melampaui had helaian dan masih tidak boleh melukis hanya pada helaian. Oleh itu, pastikan anda memberi kanak-kanak itu ruang lukisan yang jauh lebih besar daripada sehelai kertas (letakkan kain minyak atau bahan lain untuk melindungi perabot).

Secara beransur-ansur, jika kanak-kanak mempunyai akses kepada pensel, maka apabila memeriksanya, dia mula membuat pergerakan yang lebih teratur di atas kertas - bolak-balik, garisan putaran di seluruh helaian, lingkaran, skein dan garisan bulat. Mereka biasanya berirama, dan ini memberikan kegembiraan dan menenangkan kanak-kanak itu. Ini adalah sejenis irama kehidupan dan tindakan mereka untuk bayi, yang sangat menguntungkannya. Lagipun, semua alam adalah irama (irama perubahan musim dan bahagian hari, pasang surut, irama bulan, dll.)

Pada usia kira-kira 2 tahun, bayi boleh menggaru beberapa helaian kertas berturut-turut dengan pergerakan berirama sedemikian dengan pensil, tanpa melihat ke atas dari proses ini. Dia sangat berminat dengan jejak di atas kertas! "Melukis" kanak-kanak berumur satu tahun itu belum lagi menjadi aktiviti visual, tetapi ia adalah persediaan yang serius untuk itu! Sesungguhnya, dalam "corat-coret" sedemikian, pergerakan tangan berirama yang diselaraskan dan kawalan visual berkembang!

4. 2. Pada umur berapa anda boleh mula memberi anak kecil pensil contengan?

Biasanya di tadika dan pusat kanak-kanak, pensel untuk "lukisan contengan" mula dikeluarkan kepada kanak-kanak pada usia kira-kira satu setengah tahun ke atas. Rumah boleh diberi lebih awal. Tetapi pastikan kanak-kanak melukis di bawah pengawasan orang dewasa, kerana. pensel ialah objek dengan hujung yang tajam. Dan dari umur 2 tahun ke atas, anda boleh mula belajar melukis sebagai aktiviti visual.

Sekiranya kanak-kanak pada usia ini tidak diberi pensel dan cat untuk kegunaan percuma di rumah atau di studio, maka biasanya lukisan bayi berlaku lebih lama - dari kira-kira 2.5 - 3 tahun.

4. 3. Bagaimana untuk membantu pembangunan “lukisan doodle”?

"Melukis" coretan sedemikian tidak memerlukan perhatian kita, tetapi hanya memerlukan kita menyediakan bayi dengan banyak kertas, pensel pelbagai warna yang terang dan tidak memarahi, tetapi menggalakkan minatnya dalam penyelidikan bebas!

Tetapi jika kita membantu kanak-kanak itu, maka kanak-kanak itu akan mempelajari kemahiran baru yang sangat penting untuknya dalam eksperimen lukisan contengan. yang akan berguna kepadanya sedikit kemudian dalam lukisan.

Contoh 1 Anda boleh memberitahu kanak-kanak itu untuk memegang helaian kertas dengan tangan yang lain sambil melukis coretan dan menunjukkan bagaimana ia dilakukan.

Contoh 2 Mungkin lebih dekat kepada 2 tahun untuk menunjukkan cara memegang pensel dalam pen.

Contoh 3 Pada usia apa-apa, setelah meneliti lukisan kanak-kanak, anda boleh menemui di dalamnya apa yang kelihatan seperti fenomena atau objek sebenar - "Oh, hujan yang anda dapat - titisan-titisan - titisan-titisan !!!" (pada pukulan menegak). Bantuan lembut kami akan mendorong kanak-kanak itu ke peringkat baru pembelajaran tentang kemungkinan pensel.

4. 4. Apa yang perlu diberikan kepada kanak-kanak berumur satu setengah tahun - pensel atau pen felt-tip?

Sebagai tambahan kepada pensel, anda boleh memberikan kanak-kanak dan pen felt-tip. Tetapi saya tidak akan mengesyorkan menghadkan diri anda kepada pen felt-tip, walaupun sudah pasti bahawa kanak-kanak lebih menyukainya. Dan itulah sebabnya. Melukis dengan pen felt-tip adalah sangat mudah, dan kesannya sangat terang. Pensel memerlukan tekanan semasa melukis - iaitu usaha pen kecil. Oleh itu, contengan pensel jauh lebih berguna untuk perkembangan tangan kanak-kanak (kemahiran motor halus) daripada pen felt-tip. Jadi gabungkan kedua-duanya!

Adalah penting untuk mengetahui:

Bahagian 5. Melukis dengan kanak-kanak mengikut peringkat umur: melukis dengan kanak-kanak dari 2 tahun hingga 3 tahun

Pada tahun ketiga kehidupan kami mengajar kanak-kanak itu bukan sahaja untuk memandu pensil atau berus di atas helaian kertas, tetapi juga untuk melukis objek tertentu - laluan atau bola, untuk mengenali dan menamakan apa yang telah dilukis oleh orang dewasa.

Apa yang dilukis oleh kanak-kanak itu sepatutnya sangat bagus dan biasa baginya pengalaman peribadi- sesuatu yang dia boleh sentuh, rasa, periksa, yang dengannya dia boleh bertindak sendiri. Adalah penting bahawa kanak-kanak itu biasa dan biasa dengan butiran objek, bentuk dan saiznya. Lagipun, kami menyampaikannya dalam imej di atas kertas.

5. 1. Apakah yang boleh dipelajari oleh kanak-kanak berumur 2 tahun tentang lukisan?

Kanak-kanak pada usia ini sudah boleh mula belajar:

• memahami bahawa objek dan fenomena yang terkenal boleh digambarkan di atas kertas dengan bintik-bintik, garisan, garisan,
• pegang pensel dan pen felt-tip dengan betul, berus dengan tiga jari (dari 2 tahun),
• lukis garisan menegak, garisan mendatar, garisan bersilang, pukulan dan bintik berirama, cincin, garisan bulat (sediakan tangan kanak-kanak untuk menggambarkan bentuk bulat),
• gunakan bahan visual dengan betul: 1) basahkan dahulu berus dalam cat - ambil cat, 2) buang lebihan cat di tepi balang, 3) selepas melukis, bilas berus dalam balang dan keringkan. 4) Dan barulah letakkan di tempatnya apabila sudah kering.

Seorang kanak-kanak boleh menonton bagaimana orang dewasa melukis dan meniru lukisan mudah yang sama (lukis timun dalam balang - "acar nenek", epal untuk landak atau bola sebagai hadiah untuk anak kucing).

Pada usia ini, kanak-kanak sudah mula menentukan "cantik - hodoh." Gunakan kata-kata ini dalam ucapan anda: "Ini adalah sejambak yang indah yang anda dan saya dapat. Cerah, elegan, meriah! Apabila melihat gambar dalam buku, anda juga dapati butiran yang cantik - pakaian anak patung elegan yang cantik atau topi Petrushka, beritahu bayi mengapa anda fikir gambar ini cantik, apa yang anda kagumi di dalamnya: "Lihat, kucing yang cantik! Dia memakai but merah, mengambil buku dan pergi melawat. Ceria, tersenyum!

Adalah penting untuk mengetahui: di bawah umur 2 tahun, kanak-kanak masih belum dapat menggambarkan sesuatu mengikut perancangan. Iaitu, bayi masih tidak dapat menetapkan matlamat untuk dirinya sendiri - untuk menarik matahari - dan memenuhi matlamat ini. Dia masih dalam proses, keputusan dan matlamat tidak penting baginya sama sekali! Oleh itu, jangan terkejut jika bayi hanya tweet apa yang dia lukis dengan keras.

Tidak perlu "menganalisis" dan "memotong" kecantikan kepada bahagian-bahagian dengan kanak-kanak pada usia ini. Kekaguman emosi, persepsi holistik adalah sangat penting. V. A. Sukhomlinsky menulis dengan sangat tepat tentang perkara ini:

“Kecantikan dengan sendirinya mempengaruhi jiwa dan tidak memerlukan penjelasan. Kami mengagumi bunga mawar seolah-olah ia adalah satu keseluruhan, dan keindahan akan musnah jika kami memetik kelopak bunga itu dan menganalisis apa itu intipati kecantikan.

5. 2. Urutan pelajaran permainan dengan kanak-kanak berumur 2 tahun untuk belajar melukis

Jika bayi anda mendapat pensel dan berus di tangannya cukup awal, maka pada usia 2 tahun dia sudah melepasi peringkat contengan dan bersedia untuk melukis, untuk memaparkan dunia dalam lukisan.

Dalam lukisan, sangat penting bagi kanak-kanak berumur dua hingga dua setengah tahun untuk merasakan sensasi sentuhan dan motor dari bahan dan tindakan dengan mereka (perkembangan deria bayi), persepsi visual warna dan bentuk, kegembiraan mengetahui. sifat dan kualiti bahan dan bentuk objek dunia! Adalah penting baginya untuk merasakan dengan jarinya bola, garis, sudut, panjang dan pendek, tebal dan nipis, kasar dan licin, cerah dan pucat.

Terdapat urutan tertentu kerumitan tugas untuk kanak-kanak daripada mudah kepada kompleks. Mari kita pertimbangkan secara berperingkat.

Peringkat 1. Kami mengajar kanak-kanak berumur 2-3 tahun melukis

garisan menegak dengan berus dan pensel

Melukis garis menegak dengan pensel dan berus ialah cara terbaik untuk mula mengajar kanak-kanak cara menggunakan pensel dan berus. Saya mengingatkan anda bahawa kita mula melakukan ini pada usia kira-kira 2 tahun.

PENTING UNTUK DIKETAHUI DAN DIPERTIMBANGKAN: Garis menegak ialah jenis imej yang paling mudah untuk bayi. Ini disebabkan oleh fakta bahawa tangan kanak-kanak dengan berus atau pensil dengan mudah boleh jatuh tanpa banyak kawalan visual. Garis mendatar dan bulat adalah lebih sukar untuk kanak-kanak. Itulah sebabnya kita mulakan dengan garis menegak.

Apakah topik dan plot untuk melukis garis menegak dengan pensil dan berus yang boleh kami tawarkan kepada kanak-kanak:

• Kami melukis pagar untuk ayam jantan (kami akan menyembunyikan ayam jantan dari rubah),
• Kami melukis bagaimana rumput hijau tumbuh di padang rumput dengan pergerakan dari atas ke bawah,
• Hujan menitis dari awan ke padang rumput dan ke bunga: titisan-titisan-titisan-titisan,
• Kami melukis jalan kereta api untuk kereta api di mana seekor arnab akan datang melawat kami, anda boleh melukis dengan sekumpulan kanak-kanak dan menggabungkan semua lukisan ke dalam kereta api biasa yang panjang di sekeliling bilik atau di sekitar dewan,
• Titisan jatuh - ais telah cair pada musim bunga: titisan-titisan-titisan.
• Lukis tali untuk belon
• Gugur gugur, gugur daun di atas tanah - Op! Jatuh! Op! Jatuh! (lukis trajektori daun yang jatuh ke bawah dengan garis menegak)
• Kami melukis duri pada landak.
• Berus pembersih arnab itu pecah. Mari bantu perbaiki :)

Pada masa yang sama, pada peringkat pertama, kami mengajar bayi untuk memegang berus dengan betul dan menggunakan cat.

Cara memegang berus dengan betul:

• Kami memegang jumbai betul-betul di belakang hujung logam (kami menerangkan kepada kanak-kanak bahawa ini adalah skirt berkilat yang cantik di Sorceress of the Tassel, dan kami tidak menyentuhnya).
• Berus digenggam dengan tiga jari. Ia terletak di antara ibu jari dan jari tengah, dan juga dipegang di atas oleh jari telunjuk.
• Apabila melukis garisan, tangan tidak terletak pada lukisan, tetapi berada pada berat (jika tidak, dengan tangan kita, kita boleh menyapu cat di atas kertas dan merosakkan kedua-dua lukisan dan pakaian).

Peringkat 2. Belajar melukis garisan melintang

pensel dan berus

Pergerakan mendatar dengan berus boleh ditawarkan kepada kanak-kanak berumur 2-3 tahun dalam subjek sedemikian:

• benang glomerulus,
• jalan dan jalan,
• kereta sedang memandu di jalan raya
• reben,
• tangga mendatar di taman
• aliran musim bunga berjalan
• banyak pensel warna ada dalam kotak
• papan dan kayu balak jambatan merentasi sungai.
• lapangan terbang dengan landasan - garisan mendatar.
• permaidani pelbagai warna untuk kucing (orang dewasa memotong imej kucing terlebih dahulu dan melekatkannya pada permaidani berjalur yang ternyata bayi itu).
• sapu tangan (kanak-kanak melukis dengan garisan mendatar sehelai kertas atau sehelai kain yang diregangkan di atas bingkai).
• berus (bulu berus dilukis dengan garisan, tetapi sudah dalam arah mendatar)

Peringkat 3. Lukis bersama kanak-kanak berumur 2-3 tahun

bulatan dan bujur

Pergerakan tangan membulat adalah jenis garisan dan pergerakan tangan yang paling sukar untuk kanak-kanak. Biasanya, kanak-kanak dapat menguasai pergerakan bulat dari umur 2.5 tahun, dan sebelum usia ini kami tidak menawarkan mereka tugasan sedemikian.

Idea untuk bermain pelajaran tentang belajar melukis bulatan dan bujur:

• bola untuk anak kucing ("benang angin pada bola"),
• menarik matahari dan sinar kepadanya,
• bunga (orang dewasa melukis batang, dan kanak-kanak melukis bunga padanya),
• terdapat asap dari cerobong asap di kampung,
• sushki atau bagel yang lazat untuk nenek atau watak lain,
• "Kacau bubur" (Magpie - gagak),
• bola salji,
• manusia salji,
• bola,
• menonton,
• roda untuk kereta, untuk kereta mainan,
• gelas,
• anak ayam,
• kumbang di rumput.

IA PENTING: Apabila kanak-kanak melukis bentuk bulat, anda boleh mengingatkannya cara melakukannya dengan betul. Kami seolah-olah "menggulung benang pada bola." Ini perlu supaya bayi belajar melukis di atas imej dengan pergerakan mengikut bentuk objek - bulatan.

INI MENARIK UNTUK DIKETAHUI: Pada tahun ketiga kehidupan, walaupun kanak-kanak yang tidak diajar cara menggambarkan objek tertentu sama sekali boleh melukis mereka dengan sempurna sendiri! Tetapi dengan satu syarat - jika mereka mempunyai semua bahan visual dalam akses berterusan dan mereka sering melukis dengan cara yang mereka mahu. Tetapi ini diperhatikan pada kanak-kanak berumur 2-3 tahun hanya berkaitan dengan fenomena atau objek yang melanda mereka dengan kuat. Objek sedemikian seolah-olah "berdiri di hadapan mata" kanak-kanak itu, jadi lebih mudah baginya untuk menggambarkannya.

Ini menjelaskan hakikat bahawa kanak-kanak pada usia awal sering melukis objek yang paling biasa dan mudah dilukis jauh lebih buruk daripada objek yang sangat kompleks, tetapi objek yang penting dari segi emosi bagi mereka. Selain itu, setiap kanak-kanak mempunyai "kepentingan sendiri" dalam hal ini: seseorang telah ditangkap oleh pemerhatian jengkaut di jalan atau penyelam skuba, dan kanak-kanak lain kagum dengan ribut petir atau anjing besar yang menakutkan di halaman. Ia tidak perlu melarang kanak-kanak itu melukis objek yang mengerikan baginya, sebaliknya, biarkan dia melukis seberapa banyak yang dia perlukan. Kemudian, acara ini tidak lagi menarik minatnya dan topik ini akan meninggalkan lukisannya.

5. 3. Bagaimana untuk mula belajar melukis selepas 2 tahun - daripada melukis dengan pensel atau daripada melukis dengan cat?

Sebagai maklum balas kepada soalan ini tiada kata sepakat.

1. Cat adalah lebih mudah untuk kanak-kanak melukis, kerana tekanan tangan yang kuat tidak diperlukan dan pada masa yang sama bintik-bintik terang muncul, yang sentiasa menarik kepada kanak-kanak.
2. Setelah belajar memegang berus dengan betul dan melukis tanpa tekanan yang berlebihan, kanak-kanak dengan mudah memindahkan kemahiran ini kepada lukisan dengan pensel. Dia tidak akan mengoyakkan kertas dengannya dan menekannya terlalu kuat atau tidak memegangnya dengan betul. Kanak-kanak akan segera mula melukisnya dengan betul.
3. Jika kanak-kanak itu biasa melukis menggunakan pensel dengan tekanan tangan yang kuat, maka dia juga akan mula melukis dengan berus.
4. Melukis dengan pensel memenatkan kanak-kanak itu. Oleh kerana untuk mendapatkan garis terang, dia perlu menekannya dengan kuat, dan pena kanak-kanak itu bosan dengan ini. Melukis dengan cat tidak memerlukan ini. Dan kanak-kanak itu melukis dengan penuh semangat selama 10 dan 15 minit.

T.S. Komarova dan N.P. Sakulina mempunyai pendapat yang berbeza. Mereka percaya bahawa adalah lebih baik untuk memulakan dengan lukisan pensel dan mula-mula menjalankan 3-4 permainan lukisan pensel dengan bayi. Dan selepas itu, teruskan melukis dengan berus dan cat.

5. 4. Bagaimana untuk mengajar kanak-kanak berumur 2-3 tahun memegang berus dan pensel dengan betul semasa melukis

Berus dan pensel hendaklah dipegang dengan tiga jari, tidak memerah terlalu kuat. Dalam kes ini, berus atau pensel dipegang di antara ibu jari dan jari tengah, dan jari telunjuk berada di atas.

Pegang pensil tidak terlalu dekat dengan plumbumnya (jarak dari plumbum ke jari adalah kira-kira 2 cm).

Berus dipegang dengan jari tepat di atas hujung besi.

Berus dipandu di atas sehelai kertas dengan mudah, bebas, berirama. Ini dipelajari oleh bayi pada tahun ketiga kehidupan.

Sudah tentu, anda tidak perlu menjelaskan perkara ini kepada kanak-kanak secara lisan - anda hanya perlu menunjukkan cara memegang dan membantu jika sesuatu tidak berjaya untuknya.

Mana-mana kanak-kanak tidak segera menguasai cengkaman pensel dan berus yang betul ini. Mari lihat bagaimana kita boleh membantunya.

Bagaimana jika kanak-kanak itu meletakkan jari tengah ke atas berus atau pensel?

Jawapan: Dengan bantuan teknik "hand in hand" (ambil - genggam tangan kanak-kanak di tangan anda) dan perlahan-lahan keluarkan jarinya ke tepi.

Apakah yang perlu anda lakukan jika anak anda tidak membenarkan anda memegang tangannya? Dan dia hanya memegang berus dengan penumbuknya, enggan memegangnya sebaliknya?

Jawapan: Cuba peluk perlahan-lahan berus kanak-kanak dengan berus dan lukis corak yang menarik dengan warna-warna terang dengan tangannya.

Apa yang perlu dilakukan jika kanak-kanak berumur 2-3 tahun tidak dapat belajar cara memegang berus dengan betul di tangannya?

Jawapan: Baik membantu untuk membangunkan keupayaan untuk memegang pensel atau berus dengan betul untuk teknik lukisan "Melukis dengan cucuk". Dari nama kaedah ini sudah jelas bahawa dengan lukisan sedemikian, pergerakan tangan adalah menegak dari atas ke bawah. Dan cetakan diperoleh serta-merta dengan satu tindakan pantas tangan.

Buat kayu untuk bayi - "cucuk". Untuk melakukan ini, balut sekeping getah buih nipis pada kayu biasa (anda boleh menggunakan pensil yang tidak diasah, rata pada kedua-dua belah pihak). Kencangkan dengan benang sintetik yang kuat, lilitkannya beberapa kali di sekeliling cucuk dan kencangkan dengan simpulan.

Tunjukkan cara memegang kayu - cucuk dengan betul (dengan tiga jari melilit kayu). Kanak-kanak itu mencelup kayu dalam cat dan, meletakkannya secara menegak pada helaian kertas, menerima cetakan. Oleh itu, anda boleh melukis dandelion, manik, bunga api, pembersihan dengan bunga dan banyak lagi.

Jelaskan kepada bayi bahawa untuk cetakan menjadi cantik, anda perlu memegang sedikit colek di atas kertas, dan tidak segera merobeknya, tekan sedikit. Kemudian anda mendapat "bola" bulat.

Apabila bayi belajar melukis dengan mudah menggunakan kayu - "mencucuk", berikan dia swab kapas. Biarkan mereka melukis bunga, beri, corak.

Jadi secara beransur-ansur bayi akan belajar cengkaman yang betul dan, selepas genggaman kapas yang betul dengan jarinya, dia akan beralih ke cengkaman pensel dan berus yang betul.

5.5. Bagaimana untuk mengajar kanak-kanak berumur 2 tahun menggunakan cat dengan betul

Selalunya, kanak-kanak kecil melupakan peraturan untuk menggunakan cat. Sebagai contoh, mereka lupa untuk mengambilnya dari balang dan menggosok kertas dengan berus tanpa cat, terkejut kerana tiada kesan yang tersisa. Atau mereka terlupa untuk mengeluarkan lebihan cat daripada bulu berus atau mereka mengambil terlalu banyak cat dan akibatnya mereka mendapat tompok pada helaian. Oleh itu, orang dewasa sentiasa membantu bayi dan mengingatkan apa yang perlu dilakukan seterusnya:

• pertama anda perlu melembapkan berus dalam balang air,
• kemudian celupkan keseluruhan berus dengan lembut ke dalam tin cat,
• selepas itu, picit longgokan berus di tepi tin cat,
• Dan kini anda boleh mula melukis!

5. 5. Apakah jenis berus dan pensel untuk diberikan kepada kanak-kanak berumur 2 tahun untuk melukis?

Berus pertama bayi harus pendek, tetapi dengan pemegang tebal. Dan juga ia harus menjadi berus yang dengannya garis tebal dan jelas dilukis. Dan hanya apabila kanak-kanak itu menguasai lukisan dengan berus sedemikian, dia boleh diberi berus yang lebih nipis.

Berus saiz besar (No. 10-14) paling sesuai untuk melukis kanak-kanak. Ia boleh semulajadi (cth kuda, tupai) atau sintetik lembut.

Untuk melukis permukaan yang besar (latar belakang langit, latar belakang rumput), berus rata lebar atau span digunakan.

Dengan cucuk, anda boleh melukis dengan berus bulu keras. Anda sudah tahu cara membuat kayu cucuk.

Pensel pertama kanak-kanak boleh berbentuk segi tiga, tetapi tidak semestinya. Perkara utama ialah ia harus cukup besar.

melukis dengan kanak-kanak berumur 2 tahun

Petua 1. Jika anda akan memberikan lukisan kanak-kanak, maka pastikan anda bercakap dengannya mengenainya dan meminta kebenaran untuk ini: "Adakah anda mahu kami memberikan lukisan anda kepada nenek anda?" dan menghormati pendapat anak. Jika dia tidak mahu memberikan lukisan ini, maka lebih baik melukis satu lagi sebagai hadiah. Oleh itu, lukisan yang disukai oleh bayi harus disimpan di rumah.

Petua 2. Jika anda ingin menunjukkan sesuatu kepada kanak-kanak itu sekali lagi dalam proses melukis, kemudian tunjukkan - tunjukkan elemen atau kaedah lukisan ini pada sekeping kertas anda, dan bukan pada helaian kanak-kanak itu. Kemudian kerja kanak-kanak itu akan berada dalam senarai kanak-kanak tanpa campur tangan anda. Ya, tidak secantik sampel anda. Tetapi kanak-kanak itu sedang belajar! Dan dia tidak boleh segera belajar melakukan segala-galanya "pada lima", dan ini tidak perlu.

Petua 3. Adalah sangat penting bahawa tiada objek yang mengganggu berhampiran bayi semasa pelajaran permainan pembelajaran dalam lukisan. Sebagai contoh, jika anda memerlukan hanya 4 cat untuk lukisan, kami hanya menyediakannya dan meletakkannya di atas meja, kami mengeluarkan cat lain supaya kanak-kanak tidak melihatnya dan tidak dapat mencapainya. Jika kita hanya memerlukan satu cat, maka kita mengeluarkan betul-betul warna cat ini, kita tidak meletakkan selebihnya di atas meja.

Banyaknya objek hanya mengganggu anak kecil daripada tugasnya.

Pilihan yang mudah untuk kanak-kanak pintar - jika anda tidak lagi memerlukan sesuatu, maka selepas digunakan kami meletakkan item ini (contohnya, span) dalam bekas plastik tertutup legap supaya kanak-kanak itu tidak lagi terganggu olehnya.

Lagipun, semua orang yang pernah melukis dengan anak kecil tahu betapa tidak stabilnya perhatiannya - dia melihat objek asing, terganggu dan ... terlupa tentang melukis!

Petua 4. Jangan tergesa-gesa untuk mengajar kanak-kanak dari umur 2 tahun imej yang disengajakan dan "setem - sampel" di dalamnya - "inilah cara anda perlu menggambar arnab, dan inilah cara kuda! Lakukan seperti yang saya lakukan. Ini betul, tetapi seperti yang anda lukis, ini salah. Zaman ini ada satu lagi tugas yang lebih penting! Dan mengapa kami tiba-tiba memutuskan bahawa kami mempunyai satu-satunya cara yang betul untuk menggambarkan? Seorang kanak-kanak boleh mencipta caranya sendiri, dan itu bagus!

Petua 5 Jangan berusaha untuk garisan yang dilukis oleh bayi anda sama dan sama rata. Kami melukis, bukan melukis :). Lihat sekeliling dunia semula jadi - tiada garisan yang sama di dalamnya. Sebaliknya, garis itu hidup dalam alam semula jadi dan dalam lukisan. ia menyampaikan mood artis, caranya melihat dunia. Garisan dalam lukisan boleh menjadi tenang atau tegang, ceria atau takut, sedih atau berani. Mainkan detik-detik ini dan watak yang berbeza garisan dan bentuk yang telah diperolehi oleh kanak-kanak. Sebagai contoh, beritahu anak anda: “Belon yang berani anda miliki! Jadi ia tidak sabar-sabar untuk terbang ke langit, hampir tidak memegang benangnya. Tetapi bola ini penakut, takut terbang ke langit. Bagaimana dengan bola ketiga?

5.7. Teknik lukisan luar biasa untuk kanak-kanak 2 tahun: lukisan dakwat pada kain

Kini terdapat banyak teknik lukisan yang menarik. Oleh itu, sama sekali tidak perlu dihadkan hanya kepada cat dan pensel. Saya akan memberitahu anda tentang salah satu teknik lukisan yang luar biasa dengan kanak-kanak berumur 2-3 tahun, kerana. Saya suka bekerja dengan kain.

Dengan bantuan cat fabrik (pilihan yang mahal) atau dakwat berwarna biasa (pilihan yang menjimatkan dan berpatutan untuk semua orang), anda boleh membuat tekstil anak patung individu anda sendiri dengan anak berusia 2 tahun atau hadiah kain sebenar untuk mainan kanak-kanak - untuk tetamu beruang, arnab, rumah anak patung. Atau anda boleh membuat sesuatu yang mudah untuk rumah anda - malah sarung tangan ketuhar atau tuala rumah adalah asli. Dengan kami, segala-galanya dalam kreativiti sedemikian akan benar-benar seperti pereka. Dan inilah yang paling disukai oleh kanak-kanak!

Anda perlu melukis dengan bayi:

1. dakwat berwarna atau cat untuk lukisan pada kain, pengeringan di bawah seterika (arahan diberikan pada bungkusan cat),
2. fabrik lama dengan bentuk dan saiz yang anda perlukan (sudah tentu, anda juga boleh menggunakan kain baru!),
3. putik kapas atau getah buih bulat mati. Anda boleh membuat setem anda sendiri dengan memotong bulatan yang berbeza saiz daripada getah buih dan melekatkannya pada batang dengan benang yang kuat.

Teknik melukis: mencucuk

Pilihan corak:

• a) isi seluruh permukaan kain dengan bulatan pelbagai warna (anda mendapat "kain polka dot"),
• b) letakkan beberapa titik dengan warna yang sama di tengah serbet. Dan selepas itu, ambil cat dengan warna yang berbeza dan letakkan satu titik lagi di setiap sudut sapu tangan atau serbet,
• c) lukis satu barisan titik pada setiap sisi serbet atau tuala atau hamparan katil anak patung.
• Anda boleh menghasilkan corak anda sendiri!

Cara melukis dengan dakwat dengan bayi berumur 2-3 tahun:

- Langkah 1. Langkah wajib! Kami meletakkan kain minyak tambahan di atas meja. Dan pada kain minyak - kain bersih yang diseterika dengan saiz yang betul.

Sebagai contoh, jika kita akan melukis alas meja anak patung, maka anda perlu mengambil kain yang lebih besar sedikit daripada saiz meja anak patung yang terdapat di pangsapuri anak patung anda. Anda boleh melukis apron untuk anak patung. Atau sapu tangan untuk beruang. Busur untuk arnab atau beg mini untuk anak patung.

- Langkah 2. Kami melukis corak bulatan di atas seluruh permukaan kain. Untuk melakukan ini, kami mencelupkan setem atau swab kapas kami dalam dakwat berwarna (setiap warna mempunyai tongkatnya sendiri) dan sapukan secara menegak pada kain dengan cucuk. Kami mengisi seluruh permukaan kain. Ini adalah pilihan pertama, yang paling mudah dan paling disukai oleh kanak-kanak - pilihan untuk mendapatkan kain dengan titik polka berbilang warna. Kami cuba memastikan keseluruhan permukaan kain ditutup dengan titik polka berwarna.

Lain kali anda boleh menawarkan lebih banyak kepada anak anda corak yang rumit.

- Langkah 3. Kami sedang menunggu corak kering sepenuhnya (pada masa ini mungkin tidur siang, berjalan kaki atau aktiviti menarik atau harian lain).

- Langkah 4. Seterika bahagian anda dengan seterika panas. Jika anda perlu mengelim tepi - kemudian mengelim. Semua sudah sedia! Perkara anak patung yang terhasil (atau mungkin ia adalah sarung tangan ketuhar sebenar untuk dapur anda!) Malah boleh dibasuh dengan tangan, ia tidak akan tumpah.

— Langkah 5 Langkah yang paling penting untuk kanak-kanak, dan oleh itu ia tidak boleh dilangkau. Kami memberikan produk kami kepada orang yang bertujuan untuknya. Jadi, jika kita membuat alas meja untuk anak patung untuk majlis keramaian rumah, maka kita bermain kenduri rumah, bertemu tetamu dan melayan mereka. Jika kita membuat sapu tangan untuk Mishutka, maka kita membawa sapu tangan kepadanya. Dia berterima kasih kepada kami. Jika kami membuat apron untuk anak patung, maka kami dengan sungguh-sungguh menyerahkan hadiah kami kepadanya. Anak patung itu mencuba apron dan berterima kasih kepada kanak-kanak itu dan segera menyediakan sesuatu yang lazat untuk kami dan menyerahkannya kepada kami.

Yang lagi satu teknik melukis dengan kanak-kanak berumur 2 tahun dengan dakwat ialah teknik blotografi.

• Ambil helaian landskap dan lipat dua.
• Letakkan titik cat ke tengah lipatan, kemudian lipat helaian itu menjadi dua dan gerakkan tapak tangan anda beberapa kali ke arah yang berbeza dari tengah lipatan.
• Buka helaian.
• Apa yang kamu dapat? Bagaimana rupanya? Bagaimanakah anda boleh melukis tempat ini?

Bahagian 6. Buku berguna untuk melukis dengan kanak-kanak berumur 1 hingga 3 tahun

Saya telah memilih dalam bahagian ini buku-buku yang boleh difahami oleh mana-mana keluarga dan yang mana ia akan menjadi mudah untuk dilukis dengan kanak-kanak.

1. Yanushko E.A. Melukis dengan kanak-kanak kecil. 1-3 tahun. Buku+CD.
Dalam buku ini anda akan menemui idea dan senario untuk bermain pelajaran dengan kanak-kanak kecil dalam lukisan dalam bahagian:

• Melukis dengan krayon
• Melukis dengan penanda dan pensel
• Pengenalan kepada pensel dan penanda
• Melukis garis lurus
• Melukis garisan beralun
• Melukis garis putus-putus
• Lukisan titik
• Melukis bulatan
• Lukisan lingkaran
• Lukisan garisan kerinting
• Melukis garisan yang berbeza
• Melukis sendiri dengan pensel dan
• pen petua
• Melukis dengan cat
• Pengenalan kepada cat
• lukisan span
• Lukisan jari
• Lukisan tangan
• Melukis dengan penggelek
• Melukis dengan setem
• Melukis dalam teknik penyebuan
• Melukis dalam teknik pukulan
• Melukis di atas lakaran

Buku ini sangat sesuai untuk kelas dengan kanak-kanak dalam bulatan dan di rumah, kerana. memberikan sistem tugas permainan dan banyak idea. Buku ini sebenarnya adalah "alat siap pakai", teknologi siap pakai untuk menjalankan aktiviti bermain bersama bayi, yang sangat mudah dan mudah digunakan dalam mana-mana keluarga atau di mana-mana pusat kanak-kanak.

2. Album untuk kanak-kanak oleh Darya Koldina "Lukisan permainan" dalam tiga bahagian (rumah penerbitan "Sphere"). Album ini mengandungi latar belakang siap sedia dan tugasan untuk kanak-kanak berumur 2-3 tahun.

Sebelum ini, album lukisan oleh D. Koldina daripada siri “Your Baby Can Do It” turut dihasilkan dan terus dihasilkan. Sebagai contoh, album untuk kanak-kanak berumur 1-3 tahun "Lukisan Seronok" mengandungi tugasan berikut dan latar belakang sedia:

• lukiskan sinaran matahari
• lukis jalan,
• lukis pagar berhampiran rumah arnab untuk melindunginya daripada musang,
• lukis belon
• lukis rumput dan tangga,
• lukis tingkap di dalam rumah.

Kelebihan album ini latar belakang siap, cantik, anda boleh ambil dan gunakan.

Terdapat juga tolak - satu album termasuk tugas untuk kemahiran yang sama sekali berbeza, jadi anda boleh menggunakan album sebagai bahan tambahan (agar tidak melukis latar belakang sendiri) Tetapi tidak mudah untuk mengkajinya dalam urutan yang diberikan di dalamnya dengan anak. Untuk kebanyakan tugas, ia juga perlu menyediakan pen kanak-kanak dengan latihan permainan awal supaya dia dapat menyelesaikannya (lihat di atas tentang perancangan berkesan pelajaran lukisan permainan, yang mengambil kira ciri-ciri kanak-kanak berumur 2 tahun , peraturan ini tidak diambil kira di sini).

3. “Album untuk kreativiti kanak-kanak. Umur lebih muda (1, 5 - 3 tahun) "- album itu juga mengandungi templat siap sedia- latar belakang untuk lukisan, dan pilihan untuk tugasan. Plus dan minus adalah sama seperti dalam album sebelumnya. Anda sendiri perlu memikirkan susunan dan cara terbaik untuk menawarkan tugasan daripada album kepada bayi anda. Adalah perlu untuk mengira sendiri tugas mana yang boleh diberikan dengan segera, dan sebelum itu perlu melakukan latihan permainan persediaan terlebih dahulu supaya bayi dapat mengatasinya.

Jika artikel ini ternyata berguna dan perlu untuk anda, saya akan berterima kasih jika anda berkongsi di rangkaian sosial dan menulis komen. Lagipun, terdapat ramai ibu bapa di sekeliling kita yang ingin melukis dengan bayi mereka, tetapi tidak tahu di mana dan bagaimana untuk bermula.

Jika anda melukis sesuatu yang menarik berdasarkan bahan artikel ini, saya akan gembira jika anda berkongsi hasil anda dengan kami.

Kelas induk "Melukis untuk si kecil."

Shatokhina Rita Vyacheslavovna, guru pendidikan tambahan, MBU DO "Dom kreativiti kanak-kanak Kalininsk, Wilayah Saratov".
Kelas induk ini bertujuan untuk guru pendidikan tambahan, pendidik institusi pendidikan prasekolah. Kelas induk juga akan menarik minat artis muda dari 4 tahun dan ibu bapa mereka.
Tujuan: kelas induk ini adalah kursus lukisan kecil untuk anak-anak kecil, yang menunjukkan cara melukis bentuk geometri.
Sasaran: mewujudkan keadaan untuk mendapatkan kemahiran melukis.
Tugasan: ajar anak anda cara melukis imej biasa menggunakan bentuk geometri;
untuk memupuk kemahiran untuk bekerja dengan tepat dengan cat dan berus;
mengembangkan kreativiti dan kemahiran motor halus tangan.
Kanak-kanak kecil datang ke kelas dalam persatuan saya, tetapi mereka benar-benar mahu melukis. Dari pengalaman bekerja dengan kanak-kanak, saya menyedari bahawa lebih mudah untuk mereka melukis dengan bentuk geometri. Kanak-kanak melukis mengikut rancangan saya, secara berperingkat. Semasa memulakan pelajaran, saya tidak pernah memberitahu anak-anak apa yang akan kita lukis hari ini. Dari pengalaman saya tahu bahawa mereka sangat menarik. Dalam proses itu, mereka meneka siapa yang mereka lukis, dan ia memberi mereka banyak kegembiraan. Dan lukisan setiap orang adalah berbeza.

Kelas induk lukisan untuk kanak-kanak "Siput"

Sediakan: Lembaran landskap A4, cat cat air, berus pelbagai saiz, balang air dan serbet.

Sebelum mula melukis, saya memberitahu kanak-kanak bahawa cat sedang tidur dan mereka perlu dikejutkan, dengan lembut mengusapnya dengan berus, kita akan bangunkan cat kuning terlebih dahulu dan mula melukis.
Kami melukis roti di tengah helaian, secara beransur-ansur membuka berus, dan kemudian melukis arka dengan cat coklat.

Kami menghidupkan arka menjadi gelung.

Kami melukis tanduk dan melukis.

Kami menghiasi rumah siput.

Kami melukis mata, mulut siput. Seterusnya, kanak-kanak sendiri tampil dan menghias latar belakang gambar: di manakah siput?

Kerja kanak-kanak:

Kelas induk lukisan untuk kanak-kanak "Turtle".

Kami melukis "kolobok" di tengah helaian dengan cat kuning, lukis 4 gelung dengan cat coklat.

Gelung kelima dilukis dalam saiz yang lebih besar, kami melukis semua gelung.

Kami melukis bulatan mata, dari awal dengan cat putih, kemudian hitam.

Hiaskan kulit penyu. Kanak-kanak itu boleh menghasilkan coraknya sendiri.

Kelas induk lukisan untuk kanak-kanak "Ikan"

Kami melukis "sanggul" dengan cat kuning, melukis arka: dari atas dan bawah, ia kelihatan seperti mata.

Kami melukis segi tiga ekor ikan. Kemudian hiasi ikan dengan cat merah. lukis dengan menggunakan berus: mulut, sirip.

Kami melukis skala, menghiasi ekor.

Kami "mencetak" dengan berus: lukis kerikil dan air, lukis garisan dengan cat alga hijau.

Kami melukis mata ikan dengan cat hitam. cat hitam suka bermain gurauan, jadi kami sangat berhati-hati dengannya.

"Padang rumput musim sejuk".

Kami mengambil sehelai daun warna biru, format A4. Kami melukis kolobok dengan cat putih. Kami melukis garisan, melukis drift salji.

Dengan cat coklat kami melukis batang dan ranting pokok, tangan, mata, mulut dan penyapu untuk manusia salji.

Kami menghiasi gambar dengan kepingan salji. Kami menghiasi salji: kami melukis baldi di kepala dan selendang. Kanak-kanak melengkapkan lukisan, menghias.

Dengan prinsip yang sama, anda boleh melukis hutan musim luruh, hanya pada mulanya kolobok akan berwarna kuning, oren dan hijau, dan daun jatuh, lukis dengan menggunakan berus, cetak. Hasil kerja kanak-kanak:

Kelas induk lukisan untuk kanak-kanak "Landak".

Kami melukis "bun" dengan cat coklat.

Lukiskan hidung segitiga.

Kerja anak.
Kami melukis kawasan lapang untuk landak, kanak-kanak berkhayal.

Kerja anak:

Kelas induk lukisan untuk kanak-kanak "Frog".

Kami mengambil helaian biru, format A4. Kami melukis di tengah "bun" dengan cat hijau.

Kami melukis satu lagi "kolobok", dan di atas dua "jambatan".

Kami melukis cakar untuk katak, kami menarik perhatian kanak-kanak bahawa cakar katak berbeza dalam struktur mereka, yang membantu katak melompat dengan baik dan bertahan walaupun pada permukaan yang paling licin.

Kami melukis mulut katak, mata. Kami menghiasi gambar, setelah bercakap dengan kanak-kanak sebelum ini: di mana katak tinggal?

Kelas induk lukisan untuk kanak-kanak "Cockerel".

Kami melukis bun-torso yang besar, bun yang lebih kecil - kepala. Kami menyambungkannya dengan garis halus, kami mendapat leher.

Kami melukis ayam jantan kaki-segitiga dan ekor, garis-arka.

Dengan cat merah kami melukis kerang ayam (jambatan), paruh dan janggut, gunakan berus.

Kami melukis kaki ayam jantan.

Aktiviti visual "The Adventures of Lulu the Penguin" untuk kanak-kanak berumur 3-4 tahun secara berperingkat dengan foto

Kelas induk untuk kanak-kanak berumur 3-4 tahun "Penguin on an ice floe". Tales of the Rainbow Queen

Pengarang: Natalya Aleksandrovna Ermakova, Pensyarah, Belanjawan Perbandaran institusi pendidikan pendidikan tambahan untuk kanak-kanak "Kanak-kanak sekolah seni dinamakan sempena A. A. Bolshakov, bandar Velikie Luki, wilayah Pskov.
Penerangan: kerja boleh dilakukan dengan kanak-kanak berumur 3-4 tahun. Bahan tersebut mungkin berguna kepada pendidik institusi prasekolah dan guru pendidikan tambahan, ibu bapa.
Tujuan: pameran kreatif pertama, hiasan dalaman, hadiah.
Sasaran: mencipta imej penguin dalam pelbagai jenis aktiviti visual.
Tugasan:
-mengembangkan dan menjelaskan pengetahuan kanak-kanak tentang penguin (penampilan, gaya hidup, tingkah laku, pemakanan);
- mengembangkan rasa ingin tahu, kemahiran motor umum dan halus tangan, meningkatkan kemahiran pemodelan yang diperoleh sebelumnya;
- untuk mengajar cara mencipta imej penguin dalam pelbagai jenis aktiviti visual (mengukir, melukis);
- memperkenalkan kanak-kanak kepada lukisan awal imej dengan pensel ringkas, belajar untuk mengesan lukisan dengan teliti sepanjang kontur yang dilukis, cat rata pada imej, perkenalkan teknik lukisan krayon lilin(hujung);
- untuk membangunkan keupayaan untuk meletakkan lukisan dengan indah di tengah helaian, untuk melatih keupayaan untuk melukis pelbagai garis lurus dan beralun;
- untuk memupuk ketepatan, keupayaan untuk membawa kerja bermula hingga akhir.

helo, Tetamu yang dihormati! Saya gembira untuk mengalu-alukan semua orang ke Negeri Pelangi!!!
Hari ini saya ada kejutan untuk anda, apa yang anda rasa ada di sini?
Dia tinggal di tempat yang sangat sejuk,
Lapisan ais juga hidup di antara salji.
Dia berjalan dengan baju ekor hitam putih,
Burung bangga... (penguin)
G. Volochek

Ini adalah Lulu si penguin. Dia sangat sedih dan kecewa kerana dia tidak mendengar kata ibu dan ayahnya dan pergi menaiki kapal ais yang besar, yang dia tersilap ambil sebagai ais krim besar.
Iceberg terapung di atas laut
Seperti kapal yang besar
Atau bangunan seratus tingkat
Semua ditutup dengan ais.
Dia terapung, bersinar di bawah sinar matahari
Pulau ini berais
Ia besar dan tidak akan bergoyang
Walaupun dalam ombak yang kuat.
Kebetulan dia tersesat. Dia sangat ingin kembali, tetapi dia tidak tahu di mana rumahnya, di mana keluarga besar dan mesranya tinggal. Dia begitu sunyi tanpa kawan.

Pembantu kegemaran Ratu Rainbow, pari-pari, telah membawa Lulu penguin ke kerajaan untuk membantunya kembali.
Di atas awan biru, di sebalik awan ungu di istana biru tinggal...
Burung yang paling bijak di dunia ialah burung hantu.
Semua orang dengar
Tetapi sangat kedekut dengan kata-kata.
Semakin banyak anda mendengar
Semakin kurang dia bercakap.
Ah, inilah yang ramai antara kita rindukan.
Nasihat yang baik sentiasa membantu...
Kami akan meminta nasihatnya tentang cara membantu rakan baharu kami. Ketahui di mana penguin tinggal dan bagaimana Lulu boleh bertemu keluarganya.

Keajaiban di dunia tidak dapat dikira,
Mereka mempunyai satu nama:
Hutan, dan gunung, dan laut -
Semuanya dipanggil Bumi!
Dan jika anda terbang ke angkasa,
Itu dari tingkap roket
Anda akan melihat bola biru kami,
Planet kegemaran!
Planet kita adalah bola besar. Ia mengambil banyak masa untuk mengelilinginya. Pertama sekali, terdapat dua kutub di Bumi.
Mahkota salji di kedua-dua belah pihak
Bola indah kami dikelilingi.
Dua tiang, dua bersaudara -
Antartika dan Artik!

Inilah kawan kutub utara.
Dan beruang tinggal di sana
Tetapi anda tidak akan bertemu
Penguin, yang comel.
Dan Kutub Selatan, kawan saya,
Namanya Antartika
Ini adalah syurga
Penguin kelasi!
Jauh ke selatan
Di mana hanya ais, fros dan ribut salji,
Di atas ais, seluruh penguin adalah kumpulan besar!

Penguin adalah burung, tetapi mereka tidak boleh terbang. Tetapi penguin sangat pandai berenang. Di darat, penguin kekok, tetapi di dalam air mereka menjadi sangat tangkas dan pantas. Disebabkan kakinya yang pendek, penguin menggoyang-goyang, mengimbangi sayap mereka (tiruan pergerakan penguin).
Mereka mempunyai lemak subkutan yang membantu memanaskan badan. Jika ia menjadi sangat sejuk, penguin berkumpul kumpulan besar dan borak bersama untuk memanaskan diri dan orang lain. Penguin sentiasa bergerak dan bertukar tempat, jadi semua orang berjaya tinggal di tengah, di mana ia paling hangat. Penguin sangat mesra keluarga besar Mereka memakan ikan, sotong, ketam.
Sepanjang hari adalah menyeronokkan:
Dalam kesejukan, di antara salji
Berbaju ekor hitam, En.
Menyelam ke dalam laut dari gumpalan ais.
Di sana dia mengejar ikan dengan terkenal.
Terdapat sayap, tetapi buat masa ini
Dia tidak berlepas ke awan!
Dia tidak sedih tentang itu,
Berjalan dengan tenang, bangga, yang penting.
Kerana dia bukan seorang sahaja
Penguin yang menakjubkan!

Burung paling bijak di dunia adalah burung hantu,
Mencari jawapan, membuka buku kecil,
Bagaimana untuk membantu penguin, dan mendapati ..
Resipi adalah sangat mudah-kebaikan!
Semua orang boleh membantu

Yang cintakan alam.
Sedikit kemahiran dan kemahiran
Kami kawan penguin buta, dan kemudian-
Pulang ke rumah adalah mudah
Di atas ais yang hanyut melayang ke pantai asli.

Adakah anda mahu menjadi ahli sihir kecil dan membantu Lulu penguin mencari kawannya? (Ya.) Kemudian mari kita lihat penguin. Penguin dewasa kelihatan berbeza daripada bayi penguin. Pada pendapat anda, badan penguin itu ditutup dengan apa? (Jawapan kanak-kanak). Keseluruhan penguin ditutup dengan bulu. Apa yang ada pada penguin? (Senarai kanak-kanak.) Betul.
Penguin tidak lebih tinggi daripada anda. Bahagian belakang dan kepala penguin berwarna hitam, dan dada serta perut berwarna putih. Walaupun penguin tidak boleh terbang, mereka mempunyai sayap kecil. Penguin memerlukan sayap bukan untuk terbang, tetapi untuk berenang. Penguin juga mempunyai ekor di bahagian bawah punggung, cakar.

Bahan:
-plastisin
-timbunan
- papan pemodelan
Mari kita belajar bagaimana untuk memahat penguin, penguin kita telah membesar semasa perjalanannya, dan sudah kelihatan seperti orang dewasa. Oleh itu, kami mengambil plastisin hitam untuk memahat figuranya. Kami akan membahagikannya kepada dua bahagian - besar dan kecil. Sekarang mari kita menguli sekeping besar, dengan bentuk yang serupa dengan pir. Dari plastisin hitam yang tinggal kita lobak buta: yang kecil untuk ekor, dan dua yang lebih besar untuk sayap.
Cubit sekeping kecil dari plastisin oren dan acuan lobak merah untuk paruh.
Dari plastisin merah, ambil sekeping yang lebih besar, bahagikannya kepada dua bahagian dan gulung dua lobak merah untuk cakar.
Dari plastisin putih kami memisahkan bahagian yang sama seperti dari yang merah, dari itu kami menggulung lajur bujur untuk perut.

Kami meratakan bujur untuk perut di jari kami dan melekatkannya di tempatnya. Kami membuat muka penguin - kami memasang paruh, dan dari bola kecil plastisin putih kami akan membuat mata.
Kami melekatkan dua sayap pada penguin, ekornya di bahagian bawah punggung. Kemudian kami melekatkan paws-flippers (wortel diratakan, kami melukis membran padanya dengan timbunan). (Menunjukkan kemajuan).

Ini bukan penamat cerita
Tetapi siapa yang mendengar dengan baik!
Siapa yang bekerja, tidak malas -
Hadiah Super Vitamin!

Saya berkawan dengan penguin -
Saya bawa mereka jalan-jalan
Siapa saya pada anda semua
Saya akan memberitahu anda mengikut urutan:
Inilah nombor satu
Penguin terkecil
Saya bersamanya di jalan raya
Saya beli oren.
Nombor dua adalah pengelak besar
Main bola dengan baik
Dia mempunyai penguin dalam keluarganya
Terdapat seorang penghibur sarkas yang terkenal.
Nombor tiga yang sangat pintar -
Beritahu saya, lihat -
Nampak burung dada merah?
Ini adalah burung bullfinch!
Dan yang keempat adalah yang nakal,
Tidak biasa taat
Anda hanya perlu berpaling
Lari pada masa yang sama.
Nombor lima - kawan gembira,
Suka tarian Krakowiak
Walaupun anda pergi tidur
Dia tidak menanggalkan kot hitamnya.
Saya berkawan dengan penguin -
Saya bawa mereka jalan-jalan
Dengan persahabatan ini, saya, kawan-kawan,
saya hargai sangat.
Ra-dua-tiga-empat-lima!
Kita jalan-jalan lagi
Kami akan datang dari bukit yang tinggi
Turun di atas kereta luncur untuk keluar!
(Pengarang tidak diketahui)
Jadi penguin kami Lulu mempunyai kawan-kawan baru, dengan siapa ia tidak menakutkan untuk pergi dalam pelayaran panjang ke pantai asalnya. Ahli sihir kecil saya telah melakukan kerja yang baik dan letih, dan anda boleh berehat. Dan seluruh kumpulan penguin yang mesra akan tinggal bersama Ratu Pelangi dan Burung Hantu buat masa ini.

Perkembangan mental kanak-kanak berumur 3 tahun memerlukan tugas yang rumit dan sebanyak mungkin maklumat yang tersedia mengikut umur. Perkembangan kanak-kanak 3 tahun disertai dengan latihan untuk meningkatkan kemahiran motor halus dan kasar. Pemodelan adalah contoh senaman yang ideal. Dengan mengajar kanak-kanak membuat bola dan sosej, anda boleh membuat banyak pelbagai barangan pada mana-mana topik. Teknik pemodelan dan lukisan menjadi lebih rumit, kanak-kanak boleh diajar melukis angka, mengesan gambar sepanjang kontur, dan bekerja dengan stensil.
Setiap pelajaran lukisan didahului dengan aplikasi atau pemodelan, di mana ibu saudara mempelajari bentuk, warna objek, ciri-ciri tersendiri. Oleh itu, memahat penguin adalah kerja awal sebelum ini aktiviti visual dengan tema "Pengembaraan Lulu Penguin".
Bahan dan alatan:
- Helaian format A3
- pensel ringkas, pemadam
-krayon lilin
- cat air, berus
- balang untuk air
-kain untuk tangan dan tangan

Kemajuan kelas induk:

Sudah tiba masanya untuk tetamu kami kembali ke jalan raya, dan kami akan melukis potret penguin sebagai hadiah tentang pertemuan kami.
Di Kutub Selatan, antara banyak ais terapung
Seekor penguin berbulu kekok hidup.
Dia adalah seekor burung, sungguh, sangat lucu:
Menyelam dan berenang, tetapi tidak terbang!
Berjalan dalam goyangan, melebarkan sayapnya,
Di atas ais, keseluruhan penguin adalah kawanan besar.
Mereka tidak membina sarang - ia terlalu sejuk - ais mengepung!
Tetapi bagaimana penguin membawa anak-anak keluar?
Anda tidak boleh hanya duduk di atas tiang kanak-kanak -
Fross di sana darjah di bawah sembilan puluh!
Mereka berjaya! bapa penguin
Telur dengan anak ayam dibawa di atas kaki,
Bersembunyi dari kesejukan di bawah lipatan lemak.
Terdapat cukup haba untuk "penumpang"nya!
(I. Rodionov)
Pada usia ini, teladan amat diperlukan untuk kanak-kanak, di samping sampel selesai. Oleh itu, saya selalu melukis dengan kanak-kanak, kami melukis semua bersama-sama pada masa yang sama, memerhatikan peringkat membina lukisan.
Kami mula melukis di tengah helaian - dua garis menegak lurus.

Kami menyambungkan kayu dengan garis menegak, seolah-olah melukis segi empat tepat. Kemudian lukis garis menegak kedua, di atas yang pertama.

Kami membahagikan garisan kepada separuh.

Dan kami membina segitiga, seperti bumbung berhampiran rumah.

Ini akan menjadi topi penguin. Kami menyambungkan garis mendatar dengan lengkungan dan lukis bulatan di bahagian atas.

Dua mata bulat, paruh segi tiga dan kaki bujur.

Kami tidak lupa tentang sayap, kemudian kami mula melukis floe ais bujur.

Kami melengkapkan lukisan gumpalan ais dengan garis menegak dalam arah yang berbeza.

Bermula dengan ungu. Kami melukis laut dengan melampirkan sisi kapur (tepi) pada sehelai kertas.
laut ungu,
gelombang ungu,
jarak ungu.
Seakan laut menutupi segalanya
sapu tangan ungu
dan duduk, mengeluh, awan
-Di mana hujan, di sini adalah kesedihan.

Kini langit juga digosok dengan krayon di atas kertas.
Dalam gambar langit cerah
Kami akan melukis dengan anda
Dan cat di atasnya
Seperti biasa - ... (biru).

Sejak penguin kami belayar dari Rainbow State, langit berkilauan dengan semua warna pelangi. Kami menggosok krayon warna hijau, kuning dan merah merentasi langit.

Mencuci, untuk sementara waktu, peti besi syurga,
Hujan turun membasahi kaki langit,
Penuh dengan kesegaran yang indah,
Dibuka dengan payung biru, pelangi.
Berkelip-kelip, dalam permainan warna,
Semua warna menyala di langit biru
Timbul di angkasa, tiba-tiba..

Sekarang hiasi topi, paruh dan mata.
Pada raspberi dan strawberi,
Tomato dan lingonberi
Rasa sangat berbeza, sudah tentu.
Nah, warnanya serupa - ... (merah)
Jeruk itu menyentuh Lesha,
Diusap perlahan:
- Anda cantik dan baik,
Bulat dan... (oren)
Kemudian kita bulatkan figura penguin di sepanjang kontur dengan hitam.

Dan berhati-hati menghiasi penguin dalam satu arah.
Dialah yang paling redup dari semuanya,
Percaya atau tidak
Anda boleh melihat warna ini
Dan dengan mata tertutup!
(warna hitam)

Warna laut ini, embun beku,
Dan langit juga. Ini... (biru)
Dengan kapur biru kita melingkari kontur gumpalan ais. Kami melukis garisan beralun ungu pada ombak laut.

Di antara gelombang ungu lukiskan biru. Kami menghiasi floe ais dengan menggosok kapur biru di atas kertas (lukis dengan tepi). Dan potret penguin kami di atas timbunan ais telah siap.

Anda boleh melukis penguin cat cat air. Teknik lukisan cat air adalah sangat kompleks, dan baru untuk kanak-kanak, tetapi perlu.
Serta dalam versi dengan krayon lilin, kami membina lukisan pensel, kemudian kami mula bekerja di latar belakang.
Sebelum bekerja dengan cat, kanak-kanak perlu diingatkan tentang sifat cat air - bersuara, telus. Oh, hakikat bahawa anda perlu melembapkan cat dengan titisan air bersih sebelum melukis.
Untuk latar belakang, pilih berus besar (No. 8-10), mula-mula lukis di sepanjang kontur penguin, kemudian cat ke seluruh langit dalam satu arah.

Setiap kanak-kanak suka melukis. Seseorang melukis plot yang difikirkan dengan baik, seseorang melukis lakaran. Walaupun, kalyaki-malaki hanya untuk kita orang dewasa. Dan kanak-kanak dan mereka mempunyai makna mereka sendiri.

Sangat bagus apabila kanak-kanak melukis sendiri.

Saya cuba untuk tidak campur tangan dalam proses dan tidak memberi nasihat. Walau bagaimanapun, saya mengalu-alukan lukisan bersama. Oleh itu, anda boleh menunjukkan kepada kanak-kanak itu teknik-teknik menarik yang pasti dia akan gunakan sendiri pada masa hadapan.

Kami baru-baru ini menguasai dengan anak perempuan saya Teknologi baru melukis. Sejujurnya, kami telah mencubanya sebelum ini, tetapi entah bagaimana ia tidak berjaya. Nampaknya bagi kami, umur 3-4 tahun sangat sesuai untuk mula melukis melalui tiub koktel.

Teknik lukisan ini sangat baik dan alat artikulasi kanak-kanak.

Melukis dengan tiub. Blotografi

kertas

Untuk blotting, adalah dinasihatkan untuk memilih kertas tebal yang tidak segera menyerap cat. Helaian landskap tebal atau kertas cat air adalah sempurna.

Cat

Anda boleh melukis dengan gouache, sedikit dicairkan dengan air; cat air (lukisan tidak akan menjadi sangat terang) atau dakwat (terutamanya bagus untuk melukis batang pokok).

Alatan

Batang koktel panjang dan berus kaku tebal.

Saya dan anak perempuan saya melukis dengan gouache, sedikit dicairkan dengan air, pada kertas pencetak. Ia cepat menyerap cat, dan melukis di atasnya tidak begitu mudah.

Teknik melukis dengan tiub

Segala-galanya adalah sangat mudah: anda menitiskan setitik besar cat ke atas kertas dengan berus dan meniup corak mewah daripadanya melalui penyedut minuman.

Kami hanya melukis dengan gouache hitam. Anda boleh menggunakan banyak cat yang terang dan berwarna dan mendapatkan gambar abstrak yang terang.

Kami ada pokok. Ia kekal hanya untuk menyelesaikan daun. Ini boleh dilakukan dengan cat, pensel. Dan anda boleh menggunakan teknik aplikasi: gam kepingan tuala yang renyuk warna yang berbeza(kuning, hijau, merah), daun kering dan hancur dan anda mendapatnya.

Anyutka memutuskan untuk melukis musim luruh. Latar belakang dalam gambar di bawah dibuat dengan pastel minyak (kapur diletakkan di sisinya, dan dengan sedikit tekanan, lukiskannya di atas kertas). Daun dalam gambar di sebelah kiri dibuat dalam cat air (berus keras, digunakan dengan "pokes"). Dan dalam gambar di sebelah kanan - daun dilukis oleh anak perempuan saya dengan pastel minyak.

Lukisan ini dalam cat air sahaja. Batangnya sedikit berlumur dari berus basah, tetapi Anya tidak malu: "Ini hanya ribut, sekarang saya akan melukis bagaimana daun berlepas ke langit dan kemudian jatuh."

Sedikit lagi tentang lukisan kami dengan anak perempuan saya

Anya suka melukis dengan pensel, krayon dan cat. Tetapi atas sebab tertentu, dalam lukisan, dia lebih suka satu warna. Sebagai peraturan, dia mempunyai satu gambar - satu warna. Yang seterusnya boleh dilakukan dalam warna yang berbeza, tetapi juga dalam warna yang sama.

Hanya sekali-sekala, melukis dengan cat, anak perempuan saya mendapat dua atau tiga gambar berwarna.

Hanya satu yang berkenan. Dalam lukisan, anak perempuan membenarkan kami kreativiti bersama, tetapi dalam kraftangan.

Kadang-kadang kita melukis satu gambar bersama-sama, kadang-kadang masing-masing kita sendiri pada topik tertentu. Berikut adalah hasil kerjasama tersebut.

Latar belakang dilukis bersama. Anya memilih warna. Saya melukis pokok (gambar di sebelah kiri), dan Anna melakukan segala-galanya. Gambar pelbagai warna terang ternyata. Selepas lukisan bersama sedemikian, Anya melukis gambar berwarna untuk beberapa lama, dan kemudian kembali kepada gambar monokrom semula.

Bagaimana anda melukis dengan kanak-kanak?