Ringkasan organisasi permainan kreatif dalam kumpulan persediaan. Ringkasan permainan pendidikan dan kreatif dalam kumpulan persediaan "Winter Academy"
Saiz: px
Mula dipaparkan dari halaman:
Transkrip
1 Institusi pendidikan prasekolah perbandaran tadika pembangunan am 60 "Kolobok" Sinopsis permainan kreatif menggunakan teknik terapi seni "Anak Kucing Ceria" (dalam rangka program pendidikan untuk pendidik dan pengarah muzik mengenai topik "Pendekatan moden untuk pembangunan artistik dan estetik kanak-kanak prasekolah dalam rangka Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan” daripada d) Pendidik: Zimina I.V., kelayakan tertinggi. kategori Voskresensk, 2016
2 Ringkasan permainan kreatif menggunakan teknik terapi seni "Anak Kucing Lucu" Tugas: teknik terapi seni, bekerja dengan solek; peranti sastera; menunjukkan faedah kerja berpasukan menggunakan teknik lukisan yang tidak konvensional (lukisan jari); Peralatan: ilustrasi kucing, solek dan swab kapas, kain lap penanggal solek; mainan: anjing besar, tetikus dengan benang diikat padanya, bakul cerpelai untuk tetikus; untuk lukisan: latar belakang "akuarium" untuk kerja kumpulan, span, gouache dalam warna merah, kuning, biru; kain lap basah, tuala; rakaman audio: "Tarian anak kucing", "Lullaby"; layan biskut "ikan"... guru mengumpulkan kanak-kanak di sekelilingnya di atas permaidani dan mengajak kanak-kanak meneka teka-teki: Ekornya kembang dan misai tidak lebih cantik daripada kecantikan. Cakar adalah bantal lembut, telinga diangkat ke atas. Baik fikir sikit. Adakah anda menekanya? Ia adalah kucing. (slaid 1) Permainan jari "Saya akan memberitahu anda tentang kucing." (slaid 2) Letakkan tapak tangan anda, Regangkan tangan anda ke hadapan, tapak tangan ke atas. Saya akan memberitahu anda tentang kucing. Pukul tapak tangan dengan tangan yang lain. Bolehkah kita mengira jari? Mereka menggerakkan jari mereka. Satu dua tiga empat lima! Bengkokkan jari anda satu persatu. Jom kira jari! Mereka mengepalkan jari mereka menjadi penumbuk dan melepaskannya. Ini penumbuk, genggam jari anda menjadi penumbuk. Dan inilah tapak tangan. Unclench mereka. Seekor kucing duduk di tapak tangan anda! Letakkan jari tangan kedua pada tapak tangan. Dan menyelinap pergi perlahan-lahan, "Menjalankan" jari mereka sepanjang Dan menyelinap pergi perlahan-lahan. tangan ke bahu. Rupa-rupanya, seekor tikus tinggal di sana! Mereka menyembunyikan tangan sebelah lagi (P. Pikulev) di ketiak. Siapakah ini yang menyapa kucing? (slaid 3) Siapa ini yang menyapa ibu dengan deringan lagu “meow-meow”?
3 Seberapa nipis suara itu? Ini adalah suara berambut merah. (kucing). (S. Eremeev) Adakah anda ingin tahu bagaimana ibu kucing mengajar anak kucingnya? Kemudian kita akan berubah: Saya menjadi ibu kucing, dan anda menjadi anak kucing saya yang taat, pintar, ceria. Guru itu, menggunakan solek di hadapan cermin, melukis hidung dan misainya dengan kapas. Ajak kanak-kanak melakukan perkara yang sama. Ini kita, anak kucing! Sepanjang hari ibu kucing mengajar anak kucing, Dan setiap anak kucing, seperti ibu, mempunyai misai. Anak kucing (nama anak) paling putih, paling berani, paling bersih, paling laju, paling gebu, paling cakar, paling misai, paling belang! Dan lain-lain. (puji semua orang.) Ibu kucing menepuk kepala semua orang. 2. mengumpulkan kanak-kanak dalam bulatan. - Anak kucing saya suka melompat, berlari dan bermain. Permainan berirama “Tsapki” (Kartushina M. Yu.) Pussy bermain dengan cakarnya, bertepuk tangan. Pussy menepuk cakarnya: dengan tapak tangannya di atas lututnya, Tsapa-tsapa-tsapa, cakar Tsapa-tsapa-tsapa bertepuk lagi pada lutut. Tsap! Mereka segera menyembunyikan tangan mereka di belakang. 3. Teka teka-teki: Ada perlawanan bola sepak di bawah meja. Kucing itu sangat pantas, dia menyepak bola yang diperbuat daripada benang dengan kakinya. Bola ini dipanggil bun. Clew! Lihat, anak kucing, berapa banyak bola dan benang pelbagai warna yang saya ada dalam bakul saya. Semua benang bercampur. Bantu saya mencari benang untuk setiap bola. Anak kucing Tanya, apakah warna benang anda? Apakah warna benang anak kucing Sasha? (Tanya setiap kanak-kanak.)
4 Permainan Padankan mengikut warna (perlu ada 1 bola lebih daripada kanak-kanak). Kanak-kanak mencari bola yang sepadan dengan benang mereka dan melilitkannya di sekeliling bola. (Gamb. 1) Syabas, anak-anak kucing, kaki anda sangat tangkas, anda dengan cepat menguraikan benang dan menggulung bola. Permainan muzikal dan didaktik untuk pembangunan pendengaran padang “Cat and Kitten” (kartushina M. Yu.) ; (Slaid 4) Pada tingkap-tingkap Projektor menunjukkan tingkap. Ibu kucing duduk, dan seekor kucing muncul di tingkap. Dia duduk, duduk, dan kanak-kanak menyanyikan lagu. Dia menyanyikan lagu: Meow! Mereka menyanyikan bunyi dalam daftar rendah, menunjuk dengan tangan mereka di bawah. Dan anak kucing itu mendengar, muncul di projektor dan dengan cepat berlari ke ibunya. Kitty. Dia memandang kucing itu, Kanak-kanak sedang menyanyikan lagu. Dia menyanyi dengan suara nipis: Meow! Menyanyi dalam daftar tinggi, menunjukkan melodi. Lelaki, lihat: kucing itu sakit. Mari kita kasihani dia. (Slaid 5) Urut badan "Puki itu sakit" Puki itu sakit, Mereka mengusap dada dan perut. Kucing putih kecil, Kepala kucing itu sakit, Mereka mengusap kepala dengan pergerakan - Oh, betapa sakitnya! dahi ke belakang kepala. Kaki kecil kucing itu sakit, mereka mengusap tangan mereka satu demi satu. Oh, betapa sakitnya! dari tangan ke bahu. Kaki kucing itu sakit. Mereka mengusap kakinya dari bawah ke atas. Oh, betapa sakitnya! (A. Anufrieva) Kanak-kanak datang dan mula merawat kucing kecil itu dan memberinya minum susu. Kawan-kawan, macam mana kucing dapat susu? Mari tunjukkan (improvisasi) 4. Menarik perhatian kanak-kanak kepada kotak besar berwarna-warni. Lihat, anak kucing, kotak yang cantik! Saya tertanya-tanya apa yang ada di dalamnya? Mari kita lihat! Apakah ini? (Mengeluarkan instrumen untuk orkestra bunyi.) Ini adalah alat muzik kucing, mereka berdesir, membuat bising, berdenting, berderau (menunjukkan setiap instrumen, kanak-kanak mendengar bunyinya.)
5 Adakah anda mahu memainkannya? Mari kita susun orkestra kucing besar, pilih mana-mana instrumen (ada 1 lagi instrumen daripada kanak-kanak). Kami mula bermain apabila muzik bermula. Orkestra hingar (rakaman audio Merry Mouse). -Muzik yang hebat yang kami cipta! Semua anak kucing saya cuba bersungguh-sungguh! 5. membawa kanak-kanak ke meja untuk aktiviti visual. - Teka teka-teki lain: Ada kolam kaca di atas meja, ikan hidup di dalamnya. (Aquarium.) Semua kucing suka menonton ikan di dalam akuarium: mereka berenang, menyelam ke atas dan ke bawah - Lihat, anak kucing, betapa besarnya akuarium yang telah dilukis oleh kanak-kanak. (Menunjukkan helaian kertas besar dengan gambar akuarium sebagai latar belakang untuk kerja berkumpulan.) Apakah yang ada di dalam akuarium ini? (Air, alga, kerikil, siput.) Apa yang hilang? (Ikan.) Kanak-kanak berusaha keras untuk melukis akuarium, tetapi mereka tidak mempunyai masa untuk melukis ikan, jadi mereka pergi berjalan-jalan. Adakah anak kucing suka melukis? Anak kucing saya suka melukis, bukan dengan berus, tetapi dengan kaki mereka. Adakah anda mahu saya mengajar anda? Demonstrasi kaedah imej: Saya sapukan tapak tangan saya dengan jari dilipat bersama pada span yang direndam dalam cat, dan kemudian sapukan pada akuarium. Ia ternyata seekor ikan. Kerja anak-anak. Bantu jika perlu. Mereka yang telah melukis ikan membantu guru melukis mata dengan jari mereka. Pertimbangkan akuarium - Berapa banyak ikan yang cantik hidup di akuarium kita! Mereka semua terang, elegan, berwarna-warni! Ikan kami berenang di seluruh akuarium dan bersembunyi di dalam alga. Walaupun semua kucing suka makan ikan, kita tidak akan makan ikan kita sendiri. Kami akan mengagumi mereka! Anak kucing mencuci kaki mereka (dalam mangkuk air). Semua anak kucing membasuh kaki mereka: Itu dia, itu dia! Mereka membasuh telinga mereka, mereka membasuh perut mereka: Itu dia, itu dia! Dan kemudian mereka letih, tertidur dengan nyenyak: Begini, begini!.(slaid 9)
6 Keputusan: Anak kucing yang comel! Anda telah belajar banyak hari ini. Apa yang kami buat? (Menari, bermain, melukis) Apa yang anda suka? (Kenyataan kanak-kanak.) Saya juga suka menjadi ibu kucing dan bermain dengan anda. Izinkan saya mengambil gambar anda untuk kenangan. Dan ini adalah gambar anda (berikan kanak-kanak kalendar dengan gambar anak kucing, memanggil setiap anak kucing dengan nama). Transformasi kepada kanak-kanak: tanggalkan solek menggunakan tisu basah.
Aktiviti pendidikan yang dianjurkan dalam kumpulan pertengahan Tarikh: 10.17.2017 Topik: “Anak kucing ceria” Pendidik: Ekaterina Nikolaevna Vasilyeva, MBDOU d/s bangunan “Brigantina” 2 Matlamat: untuk membangunkan kreativiti
Institusi pendidikan prasekolah milik negara perbandaran daerah perbandaran Kostroma di wilayah Kostroma "Tadika "Loceng" kampung Koryakovo" Abstrak langsung berterusan bersepadu
Tadika institusi pendidikan prasekolah milik kerajaan perbandaran "Beryozka" Pelajaran pendidikan (kumpulan junior kedua) "Pussy datang melawat kami" Pendidik: Zlygosteva Natalya Vladimirovna
Institusi pendidikan prasekolah belanjawan perbandaran Tadika gabungan "Rucheek" r.p. Bashmakovo Ringkasan aktiviti pendidikan mengenai pembangunan pertuturan "Mari kita bantu kucing." Disediakan oleh guru: Tugusheva
Ringkasan situasi permainan dengan kanak-kanak berumur 2-3 tahun Topik: “APA YANG DIBAWA LOGO STEAM KEPADA KAMI?” Bidang pendidikan: perkembangan kognitif, perkembangan pertuturan, perkembangan artistik dan estetik. Kandungan program:
GBOU d/s 1758 Pelajaran terbuka: "Anak kucing ceria" - pelajaran menggunakan teknik terapeutik Seni (Untuk kanak-kanak kumpulan persediaan) Disediakan oleh: Guru-psikologi Belova O.V. Moscow 2013 (28.11.13)
Ringkasan pelajaran untuk kumpulan junior pertama "Melawat Nenek" Kandungan program: 1. Untuk membentuk pada kanak-kanak idea tentang ayam - Ayam, penampilan, pemakanan dan gaya hidup. 2. Memperkenalkan
Saya sangat menyayangi ibu saya, Nursery Chanterelle. Anak-anak dengan ibu mereka masuk ke dalam dewan untuk mendengar muzik Matahari tersenyum lembut kepada kami, Cuti akan datang, percutian untuk ibu kami. Pada hari musim bunga yang cerah ini anda datang melawat kami bersama-sama
Ringkasan pelajaran bersepadu mengenai perkembangan deria dalam kumpulan junior pertama. Dikendalikan oleh: Bikkinina Rimma Rashidovna. MBDOU 3 daerah Tyulyachinsky 2014 Kandungan program: 1. Mewujudkan syarat untuk pembentukan
Institusi pendidikan prasekolah belanjawan perbandaran "Tadika 6" Yablonka" Ringkasan aktiviti pendidikan langsung "Hadiah untuk anak kucing" (kumpulan pertengahan) Dilengkapkan oleh guru
Institusi pendidikan prasekolah belanjawan perbandaran "Tadika jenis gabungan 365" daerah bandar Samara (MBDOU "Tadika 365" bandar Samara) alamat: 443042, wilayah Samara, bandar.
Tadika institusi pendidikan belanjawan perbandaran sekolah menengah Sarasinskaya Ringkasan pelajaran muzik untuk kanak-kanak kumpulan junior kedua "Kotak Ajaib" Veligurova
Organisasi aktiviti pendidikan langsung berterusan kanak-kanak dalam kumpulan junior kedua mengenai topik "Kucing dan anak kucing" Pengarang abstrak NNOD: Ramila Fatullovna Mehdieva Objektif pendidikan keutamaan
Institusi pendidikan prasekolah autonomi perbandaran di bandar tadika Nizhnevartovsk 61 "Nightingale" Abstrak aktiviti pendidikan mengenai kreativiti artistik untuk kanak-kanak tahun ke-7 kehidupan "Usatiy - belang"
JABATAN PELAJARAN BANDARAYA MOSCOW DAERAH TIMUR JABATAN PELAJARAN NEGERI BAJET BAJET INSTITUSI PENDIDIKAN TADIKA BANDARAYA MOSCOW 933 26 Mac 2013 Abstract of the integrated
Institusi pendidikan prasekolah belanjawan perbandaran tadika 2, Nizhny Lomov. Aktiviti pendidikan langsung dalam kumpulan junior mengenai pembangunan artistik dan estetik "Yolochka"
Institusi pendidikan prasekolah belanjawan perbandaran Tadika 45 daerah bandar - bandar Kamyshin Abstrak aktiviti pendidikan langsung "Belon". (kedua untuk kanak-kanak
TADIKA INSTITUSI PENDIDIKAN PRA SEKOLAH AUTOMIS PERBANDARAN “TEREMOK” Ringkasan pelajaran terbuka “Dua angsa ceria tinggal bersama nenek” untuk kanak-kanak kumpulan junior kedua di Mamonovo, 2017.
Institusi pendidikan prasekolah belanjawan negeri tadika 98 daerah Moskovsky di St. Petersburg KONSEP PELAN Pembangunan artistik dan estetik kanak-kanak kumpulan junior "Kucing dan anak kucing.
Nota mengenai pembangunan artistik dan estetik: plastisinografi dalam kumpulan tengah Topik: "Bola lucu untuk anak kucing yang bosan" Matlamat: Terus mengembangkan minat dalam kaedah ukiran baharu; memperkayakan
Institusi pendidikan perbandaran "Sekolah menengah rendah Rabititsa" Ringkasan aktiviti pendidikan langsung bersama ibu bapa Tema "Bola lucu" Disusun oleh: Fereferova Nadezhda Vladimirovna pematuhan
Tadika institusi pendidikan prasekolah perbandaran 5 jenis pembangunan umum daerah perbandaran Istrinsky Ringkasan kelas induk mengenai topik: "Penyesuaian di tadika" (dengan kanak-kanak kumpulan yang lebih muda
Pejabat metodologi Jabatan Pendidikan Pentadbiran Bandar Novocherkassk Minggu Tematik "Penganjuran aktiviti institusi pendidikan prasekolah untuk menyediakan sokongan psikologi dan pedagogi untuk keluarga dan meningkatkan kecekapan
Institusi pendidikan prasekolah perbandaran Tadika gabungan daerah bandar ke-7 Kinel, wilayah Samara Abstrak pelajaran terbuka mengenai lukisan lukisan hiasan
Topik: "Kitten-Kitten" (usia awal) Tujuan: Untuk menggalakkan kanak-kanak terlibat dalam interaksi lisan dengan rakan sebaya dalam proses bekerjasama. Objektif: 1. Mengajar kanak-kanak pertuturan ekspresif dalam permainan melalui mengarang
KELAS TERBUKA "FIDGERY". Abstrak program pendidikan bersepadu untuk pertuturan dan pembangunan artistik-estetik. Topik: Perjalanan melalui cerita rakyat Rusia "Kolobok". Matlamat: Pembangunan pertuturan yang koheren pada kanak-kanak.
Institusi pendidikan prasekolah belanjawan negeri tadika 32 daerah Petrodvortsovo St. Petersburg Ringkasan aktiviti pendidikan berterusan dengan anak-anak kecil "Hadiah"
Pelan senario untuk aktiviti pendidikan langsung untuk membiasakan diri dengan alam sekitar, menggunakan ICT untuk kanak-kanak kumpulan junior kedua Topik: "Musim bunga akan datang kepada kami dengan langkah pantas!" Pendidik: Vishnyakova
Institusi pendidikan prasekolah belanjawan perbandaran "Tadika jenis perkembangan umum 89, Tomsk" Abstrak aktiviti pendidikan langsung berterusan "Haiwan peliharaan saya"
Institusi pendidikan belanjawan perbandaran daerah bandar Togliatti "Sekolah dengan kajian mendalam subjek individu 89" tadika usaha sama "Rainbow" Abstrak aktiviti pendidikan untuk pembangunan pertuturan dalam gred ke-2
Institusi pendidikan prasekolah Tadika perbandaran Linevsky 2 "Chamomile" Ringkasan aktiviti pendidikan yang dianjurkan untuk kanak-kanak berumur 2-3 tahun mengenai topik: "Ayahku tercinta!" Pendidik: Ereshchenko
Institusi pendidikan prasekolah perbandaran "Tadika 5 SERPANTINE" Ringkasan pelajaran bersepadu mengenai aktiviti penyelidikan dalam kumpulan junior mengenai topik: "Mengenai penurunan kecil" Pendidik:
Institusi pendidikan prasekolah perbandaran "Tadika 190" Ringkasan aktiviti pendidikan mengenai perkembangan kognitif dan artistik dan estetik mengenai topik: "Perkhidmatan Penyelamat 112" untuk kanak-kanak
Nota mengenai lukisan menggunakan teknik lukisan bukan tradisional dalam kumpulan tengah "Epal di atas pinggan" Disiapkan oleh Natalya Igorevna Ivanova Guru kumpulan tengah MBDOU "Tadika 392 "Yablonka"
MDOU 19 "Berezka NMR p. Kozmodemyansk, 2016. Kemajuan acara: Kanak-kanak memasuki dewan. Muzik ceria dimainkan.Penyampai: - Hari ini kita akan menyambut "Festival Palms". Tunjukkan tapak tangan anda, anak-anak kecil.
JABATAN PELAJARAN MOSCOW PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH TENGGARA SEKOLAH PENDIDIKAN MENENGAH INSTITUSI PENDIDIKAN NEGERI 1987 (unit struktur prasekolah 4)
Ringkasan pelajaran lukisan terbuka "Friends for a bunny" Tujuan: Untuk mengajar kanak-kanak melukis dengan menusuk stensil dengan serbet kertas, untuk menyatukan keupayaan untuk melukis butiran kecil lukisan dengan hujung berus lembut.
MBDOU "Cherlak kindergarten 2" Skrip hiburan berdasarkan kisah dongeng "Ryaba Hen" untuk kanak-kanak usia prasekolah rendah Disediakan oleh: pengarah muzik Oksana Aleksandrovna Sycheva Cherlak 2016
Institusi pendidikan prasekolah perbandaran Tadika 5 KONSEP SERPENTINE penerapan aktiviti pendidikan dengan elemen lukisan dalam kumpulan yang lebih muda mengenai topik: "Anak itik berenang, berenang" Disediakan oleh
Institusi pendidikan prasekolah perbandaran "Tadika "Beryozka" Ringkasan pelajaran lukisan "Pokok Tahun Baru" (untuk kanak-kanak kumpulan junior pertama) Disediakan oleh: Sanakoeva N.V., guru Pereslavl-Zalessky,
INSTITUSI PENDIDIKAN PRASEKOLAH BELANJAWAN PERBANDARAN DAERAH BANDARAYA ANZHERO-SUJEN “TADIKA 17” Nota tentang pembangunan seni dalam kumpulan junior pertama. Topik: “Mereka datang melawat kami
Institusi pendidikan prasekolah belanjawan negeri tadika 51 dengan pelaksanaan keutamaan pembangunan artistik dan estetik kanak-kanak di daerah Kolpinsky St. Petersburg Secara langsung
Pengarang: Kuzmina Larisa Yuryevna Nama bahan: aktiviti pendidikan lukisan (kumpulan pertengahan) Topik: "Tetamu dongeng" (menggunakan teknik lukisan bukan tradisional, melukis dengan getah buih)
Institusi pendidikan prasekolah perbandaran "Tadika 26" Ringkasan acara terbuka dengan kanak-kanak berumur 2-3 tahun "Mari kita bantu kucing" Disediakan dan dikendalikan oleh guru kategori kelayakan pertama:
Institusi autonomi pendidikan prasekolah perbandaran "Tadika 20 "Forget-Me-not" dari jenis gabungan, Novotroitsk, wilayah Orenburg" ringkasan pelajaran terbuka dalam kumpulan senior (bukan tradisional
Institusi pendidikan prasekolah belanjawan perbandaran "Tadika 1 jenis pembangunan umum dengan pelaksanaan keutamaan arah kognitif dan pertuturan pembangunan murid" di bandar Ozersk,
Institusi pendidikan prasekolah perbandaran Tadika "Solnyshko" RP Pachelma Ringkasan aktiviti pendidikan berterusan (muzik) dengan kanak-kanak berumur 2-3 tahun mengenai topik "Kami bermain gembira dengan ibu" pendidikan
Nota mengenai ukiran "Kawan untuk anak kucing" dalam kumpulan senior. Nota mengenai ukiran "Anak Kucing" dalam kumpulan senior. Integrasi bidang pendidikan: Pembangunan sosio-komunikatif (Memupuk empati
Ringkasan pelajaran bersepadu "Kucing dan Anak Kucing" untuk kumpulan junior ke-2 semasa tempoh penyesuaian kepada keadaan institusi pendidikan prasekolah Disediakan oleh: ahli psikologi pendidikan Irina Andreevna Mylnikova, kategori kelayakan pertama. tempat
Aktiviti pendidikan yang komprehensif untuk perkembangan deria dalam kumpulan yang lebih muda "Badut Ceria" Disediakan oleh guru Victoria Viktorovna Kiryukhina Tarikh: 9 April 2015 Tujuan: untuk menunjukkan keupayaan kanak-kanak untuk membezakan antara asas
"Kucing adalah calar" Tapak tangan kanan menjadi penumbuk. Kucing Siberia, tapak tangan kiri di penumbuk. Kucing itu menggaru, mengepal dan mengepalkan penumbuk anda. Mengajar kanak-kanak menari. Angkat tapak tangan kanan anda dan ayuh, anak-anak, genggam penumbuk anda. Oleh
Pelajaran mengenai perkembangan deria dan pembentukan kemahiran motor halus untuk kanak-kanak kecil "Kucing dan anak kucingnya" 1 Matlamat: pembangunan kebolehan deria kanak-kanak. Tugasan: 1. menyatukan nama warna asas
Institusi pendidikan prasekolah belanjawan negeri tadika 32 jenis gabungan daerah Petrodvortsovo St. Petersburg Pengurusan aktiviti permainan dalam kumpulan umur awal
Institusi pendidikan prasekolah belanjawan perbandaran tadika "Solnyshko" Hiburan fizikal Kawasan pendidikan "Budaya fizikal" "Mainan melawat" Pengajar kumpulan junior kedua
Institusi pendidikan prasekolah autonomi perbandaran di bandar tadika Nizhnevartovsk 80 KONSEP "Firefly" aktiviti pendidikan langsung dengan kanak-kanak usia prasekolah rendah
Senario percutian alam sekitar "Binatang saya yang penyayang dan lembut" Tujuan: untuk membentangkan dan meringkaskan hasil aktiviti kreatif kolektif kanak-kanak dan orang dewasa semasa pelaksanaan projek alam sekitar "My
Studio Seni. Pelajaran 3. Ikan dan Sotong. Matlamat: pembangunan kemahiran motor halus, imaginasi, pemikiran kreatif. Peralatan: mainan dongeng, kerikil kecil (untuk akuarium atau yang biasa, boleh digantikan dengan kacang),
Tadika institusi pendidikan prasekolah belanjawan negeri daripada 51 jenis perkembangan umum dengan pelaksanaan keutamaan pembangunan artistik dan estetik kanak-kanak di daerah Kolpinsky di St.
Topik Abstrak: "Matahari bersinar" ECD mengenai pembangunan artistik dan estetik dengan kanak-kanak kecil. Teknik lukisan yang tidak konvensional. Disediakan oleh: Bednyakova E.V. Educator MDOBUd/s 3Q 2015 Topik
Hiburan untuk kanak-kanak 2 3 tahun "Melawat Tuan Rumah" Objektif program: Aktifkan ucapan kanak-kanak. Mengukuhkan pengetahuan kanak-kanak tentang haiwan peliharaan dan burung. Memperkenalkan kanak-kanak kepada seni rakyat lisan. ajar
Pelajaran tentang membiasakan diri dengan persekitaran untuk kanak-kanak kumpulan yang lebih muda Topik: "Memerhati kucing" Disediakan dan dikendalikan oleh guru Gimnasium GBOU pra-3 1799 "Ecopolis" I.A. Pankratova. Kandungan program: Pendidikan
Tadika institusi pendidikan prasekolah perbandaran "Zvezdochka" PERUNDINGAN AKTIVITI PENDIDIKAN LANGSUNG DALAM KREATIVITI ARTISTIK UNTUK KANAK-KANAK KUMPULAN JUNIOR PERTAMA "ZERNYSHKI"
Institusi prasekolah belanjawan perbandaran "Tadika jenis gabungan 1" g.o. Samara KONSULTASI RIADAH MUZIKAL UNTUK KUMPULAN TENGAH “Teremok”
Institusi pendidikan prasekolah belanjawan perbandaran "Tadika jenis gabungan 92" bandar Kursk Ringkasan aktiviti pendidikan langsung mengenai topik "Anak patung bersarang lucu" dalam kumpulan
GBOU sekolah menengah 2012 (bahagian prasekolah) Sinopsis pelajaran bersepadu mengenai topik "Hari Lahir kucing Murka" untuk kanak-kanak berumur 4-5 tahun Pendidik: Elena Mikhailovna Mezentseva Sinopsis pelajaran bersepadu
Pelajaran mengenai perkembangan pertuturan dalam kumpulan junior kedua "Kucing dengan anak kucing" (pemeriksaan gambar) Matlamat: pembangunan pertuturan kanak-kanak prasekolah dengan cara membiasakan diri dengan persekitaran Objektif: Pendidikan: menyatukan dan
Nota lukisan untuk kanak-kanak kumpulan senior "Wintering Birds" Tujuan: Menggunakan teknik yang tidak konvensional, membangkitkan minat kanak-kanak untuk melukis. Objektif: 1. Pendidikan: Untuk mengajar kebolehan melukis burung dengan jari anda,
Institusi pendidikan prasekolah belanjawan negeri tadika 45 jenis pampasan daerah Krasnoselsky St. Petersburg "GOLDFISH" ANJURAN AKTIVITI PENDIDIKAN GURU
Lagu dengan pergerakan untuk kanak-kanak 1. 1. Saya sangat suka pussy, Dengan dia saya menyanyikan lagu Meow, meow, meow, Meow, meow, meow. "Pussy" boleh menjadi anak patung di tangan orang dewasa atau kanak-kanak yang mengambil bahagian dalam permainan, kemudian dia memegang
Institusi pendidikan prasekolah belanjawan perbandaran "Tadika jenis perkembangan umum dengan pelaksanaan keutamaan perkembangan kognitif dan pertuturan murid 11 "Firefly" dari kampung Zolskaya
Tadika institusi pendidikan prasekolah belanjawan negeri daripada 51 jenis perkembangan umum dengan pelaksanaan keutamaan pembangunan artistik dan estetik kanak-kanak di daerah Kolpinsky di St.
Sasaran: menyatukan pengetahuan tentang tanda-tanda ciri musim sejuk.
- Ringkaskan dan sistematikkan pengetahuan kanak-kanak tentang tanda-tanda ciri musim sejuk;
- Membangunkan pemikiran logik dan visual-kiasan;
- Wujudkan hubungan sebab-akibat yang mudah;
- Membangunkan kemahiran penyelidikan dan kemahiran pemerhatian;
- Membangunkan pertuturan yang koheren, kemahiran menulis cerita deskriptif berdasarkan jadual mnemonik;
- Gunakan kaedah lukisan bukan piawai dalam aktiviti produktif.
Kerja awal: perbualan, melihat ilustrasi, pemerhatian semasa berjalan; bekerja dengan jadual mnemonik.
Bahan: persembahan "Akademi Sihir"; beg: dengan busa polistirena, ais, bulu kapas; dahan pokok untuk pemerhatian dan eksperimen; jadual mnemonik "Musim Sejuk"; kad untuk kelas "Yang ganjil keempat"; cat warna sejuk, air, berus, lilin mengikut bilangan yang hadir.
Teknologi yang digunakan:
- Teknologi penjimatan kesihatan;
- Teknologi maklumat dan komunikasi;
- Teknologi penyelidikan;
- Teknologi interaksi berorientasikan orang;
- Teknologi pemikiran kritis;
- Teknologi permainan.
Kemajuan pelajaran:
1. - Kawan-kawan, saya ada tiga beg rahsia untuk kamu. Vanya, ambil beg kuning, apa yang kamu dengar? (Crunch). Egor, ambil beg hijau, beritahu saya perasaan awak? (Sejuk.) Artem, ambil beg biru dan beritahu saya perasaan awak? (Mudah.)
Betul, apa yang sejuk, rangup dan ringan? (Salji, ais, kepingan salji.)
Pemanasan intelektual.
Syabas, apakah persamaan semua perkataan ini? (Ini berlaku pada musim sejuk.)
Seberapa mesra kita boleh memanggil musim sejuk? (Musim sejuk.)
Apa yang akan kita bincangkan hari ini? (Mengenai musim sejuk.)
2. Hari ini kumpulan kami bukan sekadar kumpulan, tetapi Akademi Musim Sejuk yang sebenar. Hari ini kita akan belajar di dua pusat. Ini adalah Pusat Sains di mana kami akan bermain dan mempelajari sesuatu yang baru. Dan ini ialah Pusat Kreativiti, tempat anda dan saya akan mencipta sesuatu yang luar biasa. Adakah anda bersetuju?
Saya menjemput anda ke pusat penyelidikan kami. Jadikan diri anda selesa.
Anda dan saya telah mengetahui bahawa hari ini kita akan bercakap tentang musim sejuk. Seperti apa musim sejuk? Mari cuba bercakap mengenainya. Dan meja pembantu kami akan membantu kami dengan ini.
Menyusun cerita deskriptif tentang musim sejuk menggunakan jadual mnemonik.
(Jadual muncul pada skrin.)
Sekarang mari kita tutup mata dan dengar dengan teliti (Bunyi ribut salji). Apakah ini? (Jawapan kanak-kanak.)
(Gambar landskap musim sejuk muncul pada skrin.)
Betul, kawan-kawan, ia adalah ribut salji nakal yang telah menutupi segala-galanya dengan salji. Apa yang kita lihat di dalam hutan sekarang? (Salji, salji, pokok kosong.) Dan apakah perubahan yang berlaku dalam alam semula jadi pada musim sejuk?
Soalan bermasalah. - Lihat, kawan-kawan, pada pokok. Mengapa mereka diam, mungkin mereka beku dan mati?
Alasan kanak-kanak (pokok tidak mati, mereka sedang tidur.)
Anda betul, sesungguhnya, pokok jatuh ke dalam tidur nyenyak kerana pada musim sejuk tidak ada syarat yang diperlukan untuk pertumbuhan dan perkembangannya - tanah membeku dan akar tidak dapat menyerap kelembapan dan nutrien.
Lihat, dalam bakul kita ada ranting yang awak dan saya jumpa di atas tanah di luar. Siapa yang boleh memecahkan mereka? Jawapan kanak-kanak (angin, burung, orang).
Lihatlah cawangan ini dan beritahu saya apa itu?
Jawapan kanak-kanak: Tidak ada kehidupan di cawangan ini. Ia seolah-olah telah kering. Mereka sedang berehat.
Memang dahan-dahan ini masih diam, senyap seperti pokok-pokok dalam gambar kita.
Bilakah mereka akan hidup semula? (Pada musim bunga, apabila matahari bersinar terang.)
Pada musim bunga, matahari musim bunga akan menghangatkan anda dengan lembut, bumi akan bernafas, bumi akan hidup, dan pokok-pokok megah akan bangun selepas hibernasi yang lama. Mereka berdesir dengan daun muda mereka.
Bagaimanakah anda dan saya boleh menyemak sama ada cawangan ini benar-benar belum mati?
Alasan kanak-kanak (masukkan ke dalam ode, di tempat yang hangat).
Mari kita lakukan perkara itu. Mari letakkan dahan ini di dalam air dan perhatikan mereka.
Adakah semua pokok kekal dengan dahan kosong untuk musim sejuk? (Tidak, jarum kekal pada pokok Krismas dan pain.)
Mengapakah anda fikir pokok Krismas kekal sebagai satu-satunya pokok hijau pada musim sejuk?
Pokok Krismas mempunyai daun dengan jarum tajam dan berduri.
Jarumnya keras dan berkulit, jadi mereka tidak takut fros.
Jarum ditutup dengan salutan berlilin, dan mereka tidak menguap kelembapan, jadi mereka tidak membeku dan kekal malar hijau.
Syabas budak-budak. Kami telah duduk terlalu lama. Mari kita bergerak sedikit. Bayangkan kita meninggalkan Akademi dan mendapati diri kita berada di jalanan.
Latihan fizikal.
Pada awal pagi kami pergi ke taman (berjalan di tempat),
Di sana mereka membuat manusia salji (melambaikan tangan mereka),
Dan kemudian mereka berguling menuruni gunung (pergerakan seperti gelombang dengan tangan mereka),
Kami berseronok dan bermain-main (melompat).
Sejuk untuk berjalan pada musim sejuk (kami menganggukkan kepala) -
Mari kita lari ke rumah dengan cepat (kembali ke tempat kita)!
Sekarang mari kita teruskan. Kami telah berurusan dengan pokok. Apakah yang dilakukan oleh haiwan pada musim sejuk? Siapa yang tidak akan kita lihat di hutan musim sejuk? (Jawapan kanak-kanak.)
Saya menawarkan tugasan daripada seorang profesor di Akademi kami. Ini adalah kad dengan gambar. Anda perlu memilih dan memotong yang tambahan.
D/i "Roda keempat".
(Setelah menyelesaikan tugas secara individu di lapangan, imej kad muncul di papan tulis, lelaki itu bergilir-gilir menerangkan gambar mana yang mereka potong dan sebabnya.)
Kawan-kawan, kita telah banyak bercakap tentang fakta bahawa musim sejuk adalah masa yang menyeronokkan untuk lelaki. Dia membawakan kami banyak permainan dan keseronokan.
Apa yang menyeronokkan? (Saya mendengar jawapan kanak-kanak.)
Saya akan membuat hajat teka-teki tentang keseronokan musim sejuk :
Dua tapak maple dua meter baharu:
Saya meletakkan dua kaki pada mereka
Dan berlari melalui salji besar! (Ski.)
Oh, salji turun! Saya membawa keluar kuda kawan saya.
Saya menuntun kuda melalui halaman dengan kekang tali,
Saya terbang menuruni bukit di atasnya, dan menyeretnya kembali. (Sled.)
Kawan baru saya cemerlang dan ringan,
Dan mereka bermain-main dengan saya di atas ais, dan mereka tidak takut fros. (Kasut.)
Saya akan mengumpulkan segumpal salji bulat kecil,
Saya akan baling pada kawan, saya akan baling pada abang saya,
Kami bermain, semuanya dalam salji! (Bola salji.)
Ya, sememangnya, musim sejuk adalah masa yang sangat menyeronokkan sepanjang tahun! Berapa banyak permainan dan aktiviti yang menyeronokkan boleh dianjurkan di luar!
Terdapat juga banyak cuti pada musim sejuk. Apa cuti musim sejuk yang anda tahu? (Tahun Baru, Krismas, 23 Februari.)
Syabas kawan-kawan, anda pakar sebenar! Akademi kami boleh berbangga dengan anda! Kami menyelesaikan semua tugas di pusat penyelidikan kami. Saya cadangkan anda beralih ke pusat kreativiti.
Gimnastik jari "Bola Salji"
Satu, dua, tiga, empat, (Bengkokkan jari anda satu demi satu.)
Anda dan saya membuat bola salji, (“Kami membuatnya” dengan kedua-dua tangan.)
Bulat, kuat, (Lukis bulatan dengan tangan kita.)
Sangat licin, (Kami membelai yang lain dengan satu tangan.)
Dan tidak manis sama sekali. (Kami menggoncang jari kami.)
(Lelaki itu berpindah ke meja lain. (Blot warna yang berbeza dibentangkan di atas meja.)
Kekacauan yang kita ada di sini! Seseorang telah mengambil alih bengkel kreatif kami. Mari kita susun semuanya, kawan-kawan! Jadi, hari ini kita bercakap tentang musim sejuk dan hari ini kita juga akan melukis sesuatu yang musim sejuk. Warna apa yang akan kita cat musim sejuk? (putih, biru, ungu).
Betul kawan, apa yang anda boleh panggil warna dan warna ini? (Sejuk.)
Betul, hari ini kita hanya memerlukan warna yang sejuk. Mari kita keluarkan barang yang tidak perlu. (Tompok warna hangat dikeluarkan dari meja. Palet warna sejuk muncul pada skrin.)
Aktiviti artistik dan produktif.
Untuk kerja kita perlukan: berus, cat dan air. Tetapi bukan itu sahaja. Akademi kami tidak mudah, tetapi ajaib. Dan hari ini kita juga akan mencipta sesuatu yang luar biasa.
Sekarang anda dan saya akan menjadi artis, i.e. Kami akan melukis gambar misteri dengan lilin dan cat. Saya mencadangkan untuk melukis garis bergelombang di sepanjang tepi helaian (bingkai), dan di tengah - sesiapa yang mahu: manusia salji, kepingan salji, dll. Pada akhirnya, lukisan itu ditutup dengan cat - warna. Transformasi bermula.
(Kanak-kanak terkejut, bertukar tanggapan, membincangkan hasil kerja.)
3. - Kawan-kawan, anda bukan sahaja pakar di Akademi kami, tetapi juga artis ahli sihir sebenar! Saya harap anda menyukainya?
Dan supaya anda mengingati pengembaraan kami bersama anda, saya memberi anda sijil sebenar "Pakar Akademi Sihir". (Kanak-kanak diberi sijil.)
Ringkasan permainan main peranan
"Pertunjukan fesyen"
Kumpulan senior
Tujuan permainan: membangunkan keupayaan kanak-kanak untuk memaparkan dalam bermain pengetahuan yang diperoleh daripada melihat persekitaran dan dalam aktiviti pendidikan; perkembangan komunikasi dan interaksi kanak-kanak dengan orang dewasa dan rakan sebaya.
Tugasan
Pendidikan :
memperkayakan pengetahuan kanak-kanak tentang kerja rumah model, pakar yang bekerja di dalamnya, dan keselarasan dalam kerja mereka;
mengajar kanak-kanak untuk dibahagikan kepada subkumpulan mengikut pelan permainan dan, pada akhir tindakan permainan yang diberikan, untuk bersatu semula menjadi satu pasukan;
memastikan penggunaan item pengganti dalam amalan.
Pendidikan:
terus membentuk dalam diri kanak-kanak sikap sedar terhadap memerhatikan peraturan interaksi peranan, mengarahkan perhatian kanak-kanak kepada kualiti peranan yang mereka mainkan;
mengembangkan perbendaharaan kata, meningkatkan kemahiran komunikasi lisan;
terus mengembangkan kebolehan kreatif anda.
Pendidik:
untuk memupuk semangat kolektivisme, kerjasama dan bantuan bersama, untuk membantu mendapatkan keseronokan estetik.
Kerja kosa kata: artis fesyen, pereka, model, catwalk, studio, koleksi pakaian, wartawan foto, wartawan.
Kerja awal: permainan main peranan: "Atelier", "Fashion House"; melihat majalah fesyen, fabrik, ilustrasi, gambar dari siri "Profesi"; perbualan, membuat manik, gelang, menyediakan pakaian.Persekitaran subjek-permainan: komputer riba, video yang menunjukkan pakaian kanak-kanak "Zaman Muda", majalah fesyen, kerusi, mikrofon, kamera, rakaman melodi rakyat Rusia, kad dengan penilaian juri, koleksi pakaian "Corak Rusia"Peranan permainan: model, pereka, pembentang - guru, juri, penonton, wartawan foto, wartawan.
Kemajuan aktiviti permainan
Guru memainkan video: Kawan-kawan, tonton video yang menunjukkan koleksi pakaian kanak-kanak "Zaman Muda".
Pendidik. Di manakah pertunjukan fesyen diadakan?
Kanak-kanak. Di Rumah Fesyen.
Pendidik. Siapa yang mencipta koleksi pakaian yang begitu cantik?
Kami menjelaskan profesion rumah fesyen: artis - pereka fesyen, pereka, pemotong, tukang jahit - tukang jahit.
Apa yang dilakukan oleh artis - pereka fesyen, pereka?
Kanak-kanak: Mereka menghasilkan dan mencipta koleksi pakaian baharu, melukis lakaran, memilih fabrik untuk model pakaian baharu dan hiasan untuk mereka.
Pendidik . Apakah yang dilakukan oleh pemotong dan tukang jahit?
Kanak-kanak: Mereka menjahit pakaian dan menyesuaikannya supaya sesuai dengan angka itu.
Pendidik. Dan tanpa siapa tiada pertunjukan fesyen yang lengkap?
Kanak-kanak . Tiada model
Pendidik. Jom anjurkan pertunjukan fesyen kita sendiri hari ini. Apa yang perlu kita mainkan? Apakah peranan yang terdapat dalam permainan?
(kanak-kanak mengambil satu kad setiap satu; apa yang ditunjukkan ialah peranan yang akan mereka mainkan)
Mereka mengambil tempat duduk dan model menukar pakaian.
Guru terkemuka:
Tetamu yang dihormati pertunjukan fesyen kami. Saya menjemput anda untuk mengambil tempat anda di auditorium. Juri, ambil kad berwarna di tangan anda dan selepas setiap model lulus, angkat kad merah jika anda benar-benar menyukai pakaian itu, kad hijau jika anda hanya menyukainya. Pada akhir persembahan kami akan memilih pakaian yang terbaik.
Model bimbang di belakang pentas. Sambut mereka dengan tepukan.
1 model: Pakaian itu dipanggil "Musim Gugur Rusia". Beri perhatian kepada warna pakaian, emas musim luruh tersembunyi di dalamnya. Set ini dilengkapi dengan topi elegan dengan motif musim luruh.
2model: Pakaian ini dipanggil "Kecantikan Rusia". Set itu menggunakan warna-warna halus yang menyerlahkan kecantikan pemilik pakaian ini. Perhatikan selendang yang boleh digunakan untuk menutup bahu anda atau mengikatnya di kepala anda.
Ahli juri yang dihormati, jangan lupa tentang mengundi. Dan saya meminta anda, penonton, untuk menyokong model kami dan jangan teragak-agak untuk menyatakan sikap anda terhadap pakaian dalam bentuk tepukan.
Model 3: Jadi, pakaian seterusnya dipanggil "Ruang Asli". Perhatikan warna, sulaman, dan keindahan reben. Pakaian ini menggabungkan hampir semua warna sifat Rusia kita.
4 model : Pereka bentuk memanggil pakaian ini "Summer Mood." Dan, sungguh, melihat dia, anda masih ingat musim panas yang hangat, berjalan di dalam hutan. Dan karangan bunga membawa kepada kita aroma padang rumput musim panas.
5 model : Temui, pakaian itu dipanggil Corak Rusia.” Lihatlah corak pada sundress, sulaman pada blaus. Selendang pelbagai warna, diikat dengan cara yang rumit, menambah misteri pada keseluruhan pakaian.
6 model : Dan model terakhir koleksi "Cenderahati Rusia" dipanggil "Impian Warna". Beri perhatian kepada warna-warna terang dan aksesori bergaya.
Sekarang, mari kita lihat sekali lagi pada semua pakaian, berikan model kita satu pusingan tepukan.
(model berjalan di sepanjang catwalk dan beratur)
Temui pereka fesyen terkenal, pereka yang mencipta dan mencipta koleksi pakaian "Cenderahati Rusia".
Mengetuai: Saya mengucapkan terima kasih kepada semua model dan tetamu pertunjukan atas penyertaan aktif mereka dalam acara itu. Seorang wartawan foto dan seorang wartawan yang mewakili majalah Fesyen Rusia hadir di pameran kami. Mereka ingin menemu bual peserta
paparan. Anda boleh berbual dan melihat lebih dekat pada pakaian.
Kami menjemput anda ke pertunjukan fesyen pakaian lelaki yang seterusnya.
Hasil yang Dijangka : persembahan kanak-kanak di hadapan kanak-kanak kumpulan tadika lain, lawatan ke bandar lain, dsb.
Abstrak
Organisasi dan pengurusan permainan kreatif dengan kanak-kanak keduakumpulan junior.
Plot:"Perjalanan dengan Bas."
Peranan: pemandu, konduktor, penumpang (kanak-kanak), jurujual (guru),
mainan (kanak-kanak), pembeli (kanak-kanak), ibu bapa - iaitu ibu, bapa (anak), musang,
Tetikus - mainan lembut (pendidik).
konduktor, penumpang (kanak-kanak). Muzik yang menyeronokkan dimainkan untuk ilusi Dan
diumumkan" pertama» hentikan “Kedai Mainan”, di mana setiap peserta
permainan dia mesti datang dengan jenis mainan yang dia akan tunjukkan atau
menggambarkan, dan pembeli perlu menamakan mainan yang ditunjukkan kepadanya.
Sesiapa yang tidak meneka dengan betul pergi tanpa membeli. " Kedua» berhenti “Taman” - kanak-kanak
turun dari bas dan diagihkan secara bebas kepada peranan (ibu bapa),
selepas itu mereka menggulung anak patung mereka di dalam kereta sorong. Hentian “Ketiga” “Teatralnaya”
Di sini kanak-kanak melawat teater dan menonton kisah dongeng "The Fox and the Mouse", yang
cikgu kalah. Selepas ini mereka bermain permainan “Mice and Do
senaman." Akhirnya, penumpang menaiki bas dan kembali ke
dia pulang.
Peraturan permainan:
Mengikut peranan- setiap peranan dijalankan secara individu, iaitu setiap satu
kanak-kanak mencipta, menunjukkan pergerakan secara ekspresif dan melibatkan diri
onomatopoeia.
Peraturan umum: menghormati antara satu sama lain, jangan bergaduh, terima semua orang ke dalam permainan
mahu bermain bersama, tidak mengganggu satu sama lain, membantu rakan.
Menggunakan atribut permainan:
Teater Mainan- kisah dongeng "The Fox and the Mouse". Keseluruhan ruang pentas (iaitu.
kawasan di mana persembahan berlaku) dibahagikan kepada lubang tetikus dan tempat
di manakah Fox (berhampiran lubang tetikus). Tikus mempunyai bilik tidur di dalam lubangnya (dalam
terdapat katil di sana), pantri (ada semangkuk bijirin), otnorochek (iaitu pintu keluar
dari lubang sebelah) masuk ke dalam hutan (ada pokok mainan).
Permainan main peranan berasaskan cerita"Kedai mainan" - kaunter meniru permaidani
Permainan main peranan berasaskan cerita Kereta sorong "Park" untuk menolak anak patung dan beruang.
peralatan: Kerusi (bas), penutup untuk pemandu, beg tangan
bahu (untuk konduktor), tiket untuk penumpang, meja - kaunter (tikar),
Kandungan program:
Objektif pendidikan:
■ Membangunkan kemahiran dalam memilih peranan.
■ Ajar kanak-kanak memainkan peranan sebagai mainan, bermain dengannya menggunakan pergerakan dan onomatopoeia.
■ Belajar berinteraksi dalam cerita dengan dua watak.
■ Kembangkan pendengaran yang penuh perhatian kepada kisah dongeng, mengikut plot.
■ Kembangkan aktiviti motor kanak-kanak.
■ Berikan idea tentang teater mainan di atas permaidani.
Tugas pendidikan:
■ Membangunkan keupayaan untuk berinteraksi dan bergaul antara satu sama lain dalam
permainan pendek bersama.
■ Menggalakkan kebebasan kanak-kanak.
■ Membangunkan keupayaan untuk bertindak balas secara emosi terhadap yang dinyatakan
perasaan dan mood dalam permainan, kisah dongeng.
■ Ajar kualiti pertuturan peribadi (kawalan, kebijaksanaan,
kesopanan, pergaulan).
■ Memupuk keinginan untuk bekerja dalam satu pasukan.
■ Belajar untuk berkelakuan betul dalam pengangkutan, di taman, kedai, teater.
Masalah kosa kata:
■ Terus memperkayakan perbendaharaan kata kanak-kanak.
■ Masukkan ke dalam kamus kata nama yang menunjukkan profesion,
kata kerja mencirikan aktiviti kerja.
■ Mengukuhkan sebutan yang tepat, betul dan jelas bagi semua bunyi.
■ Mengukuhkan penggunaan perkataan: pemandu, konduktor, penumpang, radio,
penjual, pembeli, produk, pengangkutan, perhentian, bas, taman,
teater.
Kerja awal:
■ Memperkenalkan kanak-kanak kepada profesion (pemandu, konduktor, pelakon).
■ Berbual tentang peraturan tingkah laku di taman hutan.
■ Lawati teater.
■ Memberi gambaran tentang norma tingkah laku di tempat awam.
■ Adakan perbualan tentang peraturan tingkah laku di kedai, orang ramai
pengangkutan.
■ Memperkenalkan peralatan permainan (kerusi, kereta sorong dengan
mainan, teater di atas permaidani).
■ Pelajari permainan “Tikus Lakukan Senaman”*
■ Bekerjasama dengan kanak-kanak tentang jenis mainan yang ada dan bagaimana ia boleh digunakan
menggunakan melalui pergerakan dan onomatopoeia.
Kemajuan:
Catatan |
||
1. bahagian Pengenalan | Saya mengajak anak-anak menaiki bas. Saya menyusun kerusi berturut-turut - ini bas. Saya bertanya kepada kanak-kanak soalan: - "Apakah yang ada pada bas?" Dari apa awak boleh bina bas?” Kami membina bersama-sama dengan kanak-kanak - kanak-kanak menyediakan bahagian, guru membina elemen bas. Saya bertanya soalan: - "Siapa yang memandu bas?" Siapa yang menyemak tiket? Saya menjemput kanak-kanak untuk membuat keputusan mengenai peranan mereka: - "Saya akan menjadi pemandu pelancong." Saya bertanya soalan: - “Siapa yang mahu menjadi pemandu, konduktor, penumpang? Apakah perbezaan antara pemandu dan konduktor? Apakah perbezaan antara konduktor dan penumpang? (bentuk)". Saya bercadang untuk memakaikan pemandu dan konduktor dengan pakaian seragam khas. Biar saya ingatkan anda bahawa bas akan bertolak tidak lama lagi. Saya cadangkan penumpang mengambil tempat duduk mereka dan konduktor menyemak tiket mereka. | |
2. bahagian Utama | Saya cadangkan: - "Pertama, mari kita ingat bagaimana untuk berkelakuan di dalam bas?" Kemudian saya memberitahu anda bahawa kami akan mempunyai perhentian dan salah satu daripadanya ialah "Kedai Mainan". Saya menjemput kanak-kanak untuk bermain di kedai mainan: beberapa akan menjadi mainan yang dijual di kedai, yang lain akan menjadi pembeli, dan saya akan menjadi penjual. Saya bertanya: "Siapa yang mahu menjadi mainan?" Saya cadangkan anda terlebih dahulu memikirkan jenis mainan yang akan mereka wakili (kanak-kanak dengan mainan datang kepada saya). Saya bertanya soalan: - “Siapa yang suka membeli mainan? Siapa nak jadi pembeli? Saya teruskan, pelanggan akan bergilir-gilir datang ke kedai dan bertanya: “Apakah mainan yang dijual hari ini? (pembeli kanak-kanak mendekati pengasuh). Jadi: pemandu, konduktor, penumpang - duduklah!" Saya mengumumkan "di radio": - "Perhatian! Bas bertolak ke kampung! Penumpang perlu mengambil tempat duduk mereka!” Saya periksa: pemandu masuk ke dalam teksi, penumpang |
duduk di tempat duduk mereka, konduktor menghulurkan tiket, bas bertolak. Bunyi menyeronokkan Saya mengumumkan: - “Perhentian seterusnya “Beli” mainan." Saya cadangkan mengulangi peraturan tingkah laku di kedai. Saya cadangkan anak-anak keluar di perhentian bas. bas. Saya ingatkan anak-anak siapa yang akan jadi mainan, siapa siapa yang akan menjadi pembeli dan siapa yang akan menjadi penjual. Di sini terdapat satu improvisasi berhampiran kaunter (iaitu tikar tempat mereka duduk kanak-kanak berturut-turut - mainan dan menggambarkan barangan, diletakkan di atas rak di kedai). Saya datang dan bertanya (penjual - guru) kepada setiap kanak-kanak; "yang mana Adakah anda akan menjadi mainan? Saya bersetuju bagaimana ia boleh digambarkan (kelinci, anda boleh melompat, atas - berputar, anak patung - menari, katak - kuak dan melompat, dll). Saya mengumumkan apabila semuanya sudah siap: “Beli Saya cuba membangkitkan minat kanak-kanak datang dengan pelbagai menarik mainan dan cara untuk menggambarkannya. Saya menyokong inisiatif kanak-kanak. Saya menggalakkan pencipta. Saya ingatkan anda jika salah seorang daripada kanak-kanak tidak boleh tiada apa yang baru untuk dibuat, mainan apa Saya menasihati anda untuk melengkapkan imej dengan onomatopoeia, jika kanak-kanak tidak boleh menggambarkan mainan dengan menggunakan pergerakan. Saya mengingatkan anda tentang peraturan permainan: Pembeli mendekati kaunter satu persatu, tanpa berdesak-desakan, bertanya khabar dan minta penjual menunjukkan kepada anda mainan. Penjual (guru) - mengambil "dari rak" mainan dan "menggulungkannya" (iaitu, saya mengeluarkannya kanak-kanak, saya bergerak di belakangnya, seolah-olah saya mula kunci"). Mainan (kanak-kanak) menjadi hidup. Pembeli (anak) mesti meneka apa itu untuk mainan. Jika dia meneka, dia mengambilnya bawa dia bersamanya (iaitu, bawa dia ke kabin bas). Apabila semua mainan habis dijual, kanak-kanak boleh | ||
tukar peranan dan semuanya bermula semula. Jika terlalu banyak mainan (lebih daripada pembeli) boleh ditawarkan untuk kanak-kanak menggambarkan dua atau tiga daripada satu dan mainan yang sama, tetapi ini semua hanya dalam kes itu jika tiada lagi kesinambungan permainan (iaitu. berhenti). Saya menggalakkan kepintaran dan kepintaran pembeli. Saya cuba mengembangkan imaginasi saya supaya anak menamakan mainan itu dengan betul. Saya cadangkan menggunakan bantuan orang lain kanak-kanak (pembeli), jika kanak-kanak sukar untuk menjawab. Saya bertindak mengikut keadaan, iaitu tidak perlu tunggu sehingga semua mainan dijual, kanak-kanak yang bermain. Kemudian saya mengumumkan bahawa bas akan bertolak. Kanak-kanak (penumpang) mengambil tempat duduk mereka semula. Perhentian terakhir ialah Teatralnaya. Di sini Kanak-kanak akan menemui teater mainan di atas permaidani. Saya masih ingat peraturan tingkah laku untuk kanak-kanak di tempat awam, dalam kes ini di teater Di dalam teater anda tidak dibenarkan: bercakap, minum, makan, main-main, lompat atas kerusi dll. Saya akan menerangkan sebabnya: kerana kita boleh menghalang hanya kepada mereka yang duduk di sebelah kami, tetapi juga kepada pelakon, kerana mereka berusaha keras untuk bermain untuk kami prestasi. Saya dudukkan kanak-kanak bersebelahan permaidani dan cadangkan menonton cerita dongeng “The Fox and tikus kecil”, yang baru-baru ini saya bacakan kepada kanak-kanak (semua Peranan dalam cerita dongeng dimainkan oleh guru). Kisah dongeng "The Fox and the Mouse": (musang) - Saya Fox. Saya tinggal di dalam hutan. saya saya cinta memburu burung. saya Saya suka menangkap tikus. Dimanakah mereka? Mereka tidak ada di sana, nampaknya tersembunyi di dalam lubang. Hey, Lagu Fox(dilakukan oleh guru): Betapa saya suka berjalan-jalan, Menghirup udara segar Sudah hampir waktu makan tengah hari, tetapi tiada tikus kelihatan. Nampaknya anda perlu kelaparan (Saya meniru bunyi tetikus). Siapa ini? Di mana? Adakah ia benar-benar seekor tikus? (Tikus muncul dari sebalik semak) Oh, ini awak, tikus kecil yang bodoh! Jom ikut awak (tikus) - Tidak, Fox, saya tiada masa untuk bermain! (musang) - Tikus kecil, tikus kecil, mengapa anda mempunyai hidung? pengotor? (tikus) - A Saya yang menggali tanah! (musang) - Saya Saya juga baru-baru ini menggali bumi, tetapi tidak dah kotor! Tikus kecil, tikus kecil, awak untuk apa? Adakah anda menggali tanah? (tikus) - Ya, saya membuat cerpelai. (musang)- Saya juga suka membuat cerpelai! Tikus kecil, tikus kecil, mengapa kamu menggali lubang? (tikus)- Sembunyi daripada awak, Fox! (musang berpura-pura) - Adakah saya begitu menakutkan? (pandang cermin) Tidak sama sekali, tidak sama sekali menakutkan. Sangat kacak (kata menyindir kepada tetikus). Tikus kecil, tikus kecil, dan saya Saya akan tunggu awak! (tikus) - Dan saya akan lari! Dalam lubang saya bilik tidur (berbaring di atas katil bayi). (musang) - Tak apa, saya tunggu. Anda akan tidur dan awak nak makan. Dan anda mahu makan - dan awak akan keluar. Tikus kecil, tikus kecil, kemudian apa? awak akan lakukan? (tikus)- Tetapi saya tidak takut kelaparan - saya ada mink pantry (pergi ke pantri). (musang terkejut) - Pantry! Oh awak, tikus kecil yang berjimat cermat! Nah, lihat, saya sesuatu Saya akan datang dengan idea! (berjalan ke sana ke mari) Saya mendapat satu idea! Tikus kecil, tikus kecil, tetapi cerpelai anda Saya akan merosakkan awak! Wah, saya akan merosakkannya! Oh, saya akan merosakkannya! Selepas itu, apa awak akan lakukan? (tikus) - Tetapi saya masih mahukan awak tidak takut! saya - sekali dan untuk semua! Dan begitulah dia! Selamat tinggal Lis! (tikus melarikan diri melalui lelaki kecil itu pergi ke dalam hutan dan bersembunyi di sana di bawah semak cerpelai baru). (musang, tikus) - Berhenti, tikus kecil! (kepada penonton kanak-kanak) Dia pandai menipu saya! Saya akan pergi yang lain tikus sedang mencari! | ||
Bahagian 3. Akhir. | Saya sedang berbual dengan anak-anak. Saya bertanya kepada kanak-kanak soalan: - “Mereka menyukainya kisah dongeng? Fox macam mana? Dia macam mana? Tikus kecil? Saya mengingatkan anak-anak selepas perbualan perjalanan pulang. Saya cadangkan anak-anak memanaskan badan di hadapannya, bermain permainan "Tikus melakukan latihan". Permainan "Tikus melakukan latihan": (guru) Tikus-tikus itu keluar untuk bersenam (tikus melakukan senaman). Satu-dua, satu-dua! Mereka mula melakukannya dengan teratur, Satu-dua, satu-dua! Ekor itu dihantar bersama, (kanak-kanak kelihatan menarik ekor mereka) Satu-dua, satu-dua, Mereka melambaikan kaki mereka dengan tajam, (lambai kaki mereka) Satu-dua, satu-dua, Tiba-tiba seekor binatang berbahaya terbang, (guru berlari mengelilingi kanak-kanak tikus, memegang mainan Fox di tangannya) Satu-dua, satu-dua. Dia akan makan awak dan saya sekarang, (anak tikus mencangkung) Satu-dua, satu-dua, Tikus-tikus itu ketakutan dan hampir melarikan diri. (Tekan telinga ke kepala) Musang berjalan di sepanjang jalan, (Musang berjalan yang penting) Satu-dua, satu-dua, Dalam kasut baru yang bersih, Satu-dua, satu-dua, Dan dia pergi ke lubangnya, Satu-dua, satu-dua, Saya tidak akan menakutkan anak-anak! (lambai tangan) Satu-dua, satu-dua, Sebab itu tikus ketawa (tikus sedang menari) Mereka teruja dan menari! Saya menjemput penonton (kanak-kanak) untuk mengambil tempat duduk selepas permainan tempat duduk anda di dalam bas. Saya mengingatkan anak-anak bahawa mereka akan pulang. Saya menjalankan perbualan mengenai kandungan keseluruhan permainan kreatif. Saya bertanya soalan: Adakah anda menikmati perjalanan bas? Beritahu kami jenis bas yang kami ada? Siapa pemandunya? Siapakah konduktornya? Siapakah penumpang itu? Bagaimanakah pemandu memandu bas? Apakah yang dihulurkan oleh konduktor kepada penumpang apabila mereka duduk? untuk apa saya Bagaimanakah sikap penumpang di dalam bas? kenapa? Bagaimanakah anda harus berkelakuan di kedai? kenapa? Dan di dalam hutan? kenapa? Dan dalam teater? kenapa? Adakah anda suka kisah dongeng "The Fox and the Mouse"? Fox yang mana? Tikus yang mana? Siapa yang paling anda sukai? kenapa? Adakah anda suka permainan yang kami ajar? Izinkan saya mengingatkan anda bahawa bas itu pulang dari berjalan kaki ke tadika. Selepas berbual, saya cadangkan anak-anak meletakkan semula mainan di tempat mereka supaya mereka boleh berehat. Saya cadangkan anda mencuci tangan anda dan pergi makan tengah hari. |
Analisis permainan kreatif dalam kumpulan junior kedua.
Kumpulan mempunyai semua syarat untuk permainan kreatif
Saya menyediakan lebih awal bahan dan peralatan untuk permainan kreatif "Perjalanan dengan Bas." Kerusi (bas), topi untuk pemandu, beg bahu (untuk konduktor), tiket untuk penumpang, meja - kaunter (tikar),
kereta sorong dengan anak patung, beruang, mainan lembut (musang dan tetikus), katil bayi,
semangkuk bijirin, hutan mainan, cermin.
Dia mencadangkan anak-anak pergi melancong. Berbincang tentang apa yang boleh kami lakukan. Dari apa anda boleh membina bas? Kami memberikan peranan bersama-sama dengan kanak-kanak. Kami membincangkan tindakan permainan mereka, peraturan tingkah laku dalam pengangkutan awam, di kedai. Semasa permainan, dia mengarahkan tindakan kanak-kanak, memantau pematuhan dengan urutan plot, dan mengatur persekitaran yang baik untuk bermain mesra bersama.
Permainan yang digunakan: permainan dengan bahan binaan, permainan main peranan "Pemandu Bas" dan "Kedai Mainan", permainan teater "The Fox and the Mouse".
Permainan ini dijalankan dengan matlamat untuk membangunkan keupayaan untuk berinteraksi dan bergaul antara satu sama lain dalam permainan bersama, untuk membangunkan keupayaan untuk bertindak balas secara emosi terhadap perasaan dan mood yang dinyatakan dalam permainan atau kisah dongeng. Ajar kualiti pertuturan peribadi (kawalan, kebijaksanaan, kesopanan, pergaulan). Memupuk keinginan untuk bekerja dalam satu pasukan. Belajar untuk berkelakuan betul dalam pengangkutan, kedai, teater.
Saya menggunakan kaedah lisan untuk menarik minat kanak-kanak bermain. Permainan itu dimainkan bersama seluruh kumpulan. Semasa permainan "Pemandu Bas," saya memberikan peranan, mengambil kira minat dan kehendak kanak-kanak, mengingatkan mereka tentang peraturan tingkah laku dalam pengangkutan awam, dan isu kontroversi diselesaikan secara aman.
Dalam permainan "Kedai Mainan" kanak-kanak memberikan peranan sendiri. Tiruan, soalan, peringatan digunakan, bantuan diberikan, dan penilaian positif diberikan. Kanak-kanak terlibat secara aktif dalam proses permainan. Mereka bermain secara baik, memerhatikan syarat yang dicadangkan.
Untuk mengembangkan perhatian, imaginasi, dan kebolehan lakonan kanak-kanak, permainan teater "The Fox and the Mouse" telah diadakan.
Untuk menarik perhatian kanak-kanak, saya menggunakan momen muzik dan tiruan. Kanak-kanak sangat berminat, mendengar dengan teliti, dan empati dengan watak-watak. Selepas kisah dongeng, kanak-kanak dengan senang hati menerima jemputan untuk bermain permainan luar "Mice Do Exercises"
Kanak-kanak menunjukkan minat yang ikhlas dalam membuat persediaan untuk permainan, sesetengah kanak-kanak menunjukkan pengetahuan yang baik tentang "Profesion". Semasa permainan, bimbingan langsung diberikan melalui peringatan, penjelasan dan bantuan dalam memberikan peranan. Persekitaran yang baik dan mesra telah dicipta. Dia memberikan penilaian yang positif.
Untuk meringkaskan keputusan permainan, dia melibatkan kanak-kanak dan mengadakan perbualan dengan penilaian yang positif. Dalam permainan tersebut, kanak-kanak menunjukkan kebolehan bermain bersama dan membantu antara satu sama lain. Tahap pembangunan aktiviti permainan memenuhi keperluan program.
Abstrak
permainan kreatif (teater).
(kumpulan senior)
«
S. Ya. Marshak
"Kisah Tikus Bodoh"
Sasaran:
1)
2)
3)
Memupuk sikap mesra antara satu sama lain.
peralatan:
3) elemen hiasan;
4) "beg mood" untuk menganalisis permainan..
Kerja awal:
1)
2)
Perbualan berdasarkan kisah dongeng .
3)
4)
5)
6)
Pendidik:
Pendidik: Pendidik: | Soalan untuk kanak-kanak. Unsur kejutan Perbualan dengan kanak-kanak Pengagihan peranan. Menyediakan atribut untuk permainan. Analisis aktiviti permainan Merumuskan. |
Muat turun:
Pratonton:
Abstrak
permainan kreatif (teater).
(kumpulan senior)
«
S. Ya. Marshak
"Kisah Tikus Bodoh"
Sasaran:
1)
Ajar kanak-kanak memainkan kisah dongeng yang biasa, secara bebas melakukan tindakan mengikut peranan; bersama-sama guru, membuat hiasan daripada barangan rumah di sekeliling;
2)
Mengukuhkan keupayaan kanak-kanak untuk menyampaikan intonasi pertuturan pelbagai watak dengan suara mereka; ingatan, imaginasi.
3)
Memupuk sikap mesra antara satu sama lain.
peralatan:
1) topeng untuk kanak-kanak, elemen pakaian "kucing", "tikus", "tikus", "itik", "kuda", "kodok", "ayam", "babi", "pike";
2) kad untuk menetapkan peranan;
3) elemen hiasan;
4) "beg mood" untuk menganalisis permainan..
Kerja awal:
1)
Menonton kartun berdasarkan kisah dongeng oleh S.Ya. Marshak "Kisah Tikus Bodoh"
2)
Perbualan berdasarkan kisah dongeng.
3)
Menceritakan semula berdasarkan gambar plot, menceritakan semula episod kegemaran anda dalam kisah dongeng.
4)
Mewarna gambar-episod.
5)
Melukis pada tema "Wira kisah dongeng",
6)
Latihan untuk mengembangkan ekspresi intonasi.
Kemajuan permainan | Teknik |
(Dongeng dongeng membuka kotak, dan ada tiket ke teater kanak-kanak). Pendidik: (Dongeng dongeng menjemput anda untuk mengambil bahagian dalam drama dan menjadi wira salah satu cerita dongeng.)
Pendidik: (Dongeng dongeng mengucapkan terima kasih kepada kanak-kanak atas penyertaan mereka Pendidik: | Soalan untuk kanak-kanak. Unsur kejutan
Menyediakan atribut untuk permainan.
Merumuskan. Menerima emosi positif pada kanak-kanak |
