Zhilin og Kostylin er forskjellige skjebnekarakterer. Komposisjon om emnet "Zhilin og Kostylin: to karakterer - to skjebner"

L.N. Tolstoy skrev i sitt verk "Prisoner of the Caucasus" om de menneskene som deltok i den russisk-kaukasiske krigen. Denne fortellingen er basert på faktiske hendelser som skjedde med forfatteren selv og hans kolleger i tjenesten.

Hovedpersonene her er russiske offiserer som tjenestegjorde i en av garnisonene, disse er Zhilin og Kostylin. Etter å ha lest navnene deres, merker du ufrivillig konsonansen av endelsene på navnene deres. Betydningen av etternavnene deres er nærmere motsetninger. Den første er i sin betydning nærmere ordet "åre", og den andre betyr "krykke". Og karakterenes utseende er også motsatt. "Zhilin, men ikke stor i vekst, men vågal." Men Kostylin er overvektig, klønete og feit.

(Kostylin)

Deres oppførsel er også i samsvar med navnene deres. La oss huske hvordan disse offiserene oppførte seg da tatarene angrep konvoien. Zhilin "grep sabelen" og skyndte seg mot tatarene, gikk i kamp med dem. Tatarene såret Zhilins hest og klarte å fange offiseren.

Kostylin hadde en pistol, men så snart han så de tatariske soldatene, flyktet han umiddelbart, skyndte seg til festningen og forlot Zhilin. Men den forræderske flyturen reddet ikke Kostylin.

(Zhilin)

I fangenskap oppførte disse menneskene seg også på sin egen måte. Da eieren deres, Abdul-Murat, fortalte de unge at de bare ville bli løslatt når slektningene deres betalte 5000 rubler for hver, skrev Kostylin umiddelbart lydig et brev til sine slektninger og ventet på det nødvendige beløpet fra sine slektninger. Zhilin gikk med på å bare skrive en forespørsel om å sende bare 500 rubler til ham. Han skrev et brev til feil adresse, og tok seg av morens helse. Han bestemte seg selv for å velge øyeblikket og løpe, mens han hele tiden tenkte på alternativer for å rømme.

En natt flyktet de unge offiserene til fjells. Kostylin sutret konstant på veien, var redd for alt, sakket etter. Og Zhilin bare lo. Han mistet ikke motet selv da, på grunn av den førstes skyld, tatarene fanget dem igjen og vendte tilbake til landsbyen. Da han kom tilbake, lå Kostylin konstant og stønnet eller sov. Zhilin begynte igjen å bli overveldet av tanker om flukt. På den tiden ble Ivan venn med datteren til hans midlertidige eier, Dina. En tretten år gammel jente ble venn med Zhilin og spilte deretter en avgjørende rolle i skjebnen hans. Hun reddet livet hans ved å hjelpe ham å rømme igjen ved å gi ham mat til reisen.

Zhilin tilbød Kostylin å rømme fra dette fangenskapet med ham. Men han nektet og bestemte seg for å bli. Etter det vendte Zhilin tilbake til garnisonen sin, og Kostylin fikk frihet bare en måned senere etter at slektningene hans sendte løsepenger for ham.

Som du kan se, er Kostylin og Zhilin helt forskjellige i karakter og type mennesker. En sterk, hardtarbeidende, kjærlige barn. Han er snill, hjelper selv de som var hans fiende. Kostylin er egoistisk, som er veldig feig og samtidig lat. Han er i stand til å forråde hvem som helst, hvis bare han hadde det bedre. Det er derfor deres skjebner er forskjellige, og de tar forskjellige beslutninger.

"Fangen fra Kaukasus"
Kapittel I
1. Hvorfor heter historien «kaukasisk
fange"?
2. Hvem
kalt i historien "kaukasisk
fange"?
3. Hva er grunnen som gjorde Zhilin
traff veien.
4. Hva var faren med stien?

"Fangen fra Kaukasus"
Kapittel I
5.
Hva gjorde Zhilin og Kostylin
bryte seg løs fra vakten og gå videre?

"Fangen fra Kaukasus"
Kapittel I
6. Hvordan heltene gikk med på å oppføre seg når de dro
fra konvoien, og hvordan de oppførte seg da de møttes
fjellklatrere?

"Fangen fra Kaukasus"
Kapittel I
7. Fortell oss om hvordan du ble fanget inn
fanget Zhilin og Kostylin.

"Fangen fra Kaukasus"
Kapittel II
8.
Hvordan
besluttet
skjebnen til Zhilin, og deretter
og Kostylin i fangenskap?
9. Hva gjør Zhilina
Å prute,
gi
feil adresse?

"Fangen fra Kaukasus"
Kapittel III
1.
2.
3.
4.
5.
Hvordan levde Zhilin og Kostylin i fangenskap? Hvordan
deres liv var annerledes under fangenskapsmåneden
i fiendens leir?
Med hvis hjelp vi blir kjent med livet
fjellandsby?
Hvordan behandlet tatarene i de første dagene av fangenskapet
Zhilin og Kostylin og hvorfor?
Har høylendingene rett når de kaller Zhilin en "dzhigit"
Og
Kostylin
"saktmodig"?
Forklare
årsaken til denne forskjellen.
Hvorfor lokalbefolkningen begynte å komme til Zhilin
innbyggere fra nærliggende landsbyer?

sammenligningstabell

Kvalitet
1. Mening
etternavn
2. Utseende
Zhilin
Kostylin
Årer - blodårer Krykke - stikk med
kar, sener.
tverrstang,
pantsatt under
våt -
museservering
Lene seg,
støtte når du går
muskuløs, med
lamme folk eller
høyttalere
de som er syke
årer
bena
"Og Zhilin i hvert fall ikke" A
Kostylin
flott av vekst, ja mannen er vågal
overvektig,
var".
tykk,
hele
rød og svett av det
så det renner"

sammenligningstabell

Kvalitet
3. plass
bolig
helter
4. Hva spiste de
fanger?
Zhilin
Kostylin
Fjelltatarisk aul, låve
Kake
fra
hirsemel el
rå deig og vann;
melk,
ost
flatbrød,
stykke
lam
Bare en kake
hirsemel el
rå deig og vann

10. Sammenligningstabell

Kvalitet
5. Enn
vi er forlovet
offiserer?
Zhilin
Kostylin
"Skrev
Zhilin
brev, men ikke skriftlig
så skrev - for å ikke
kom. Han tenker: "Jeg
Jeg skal gå"
«Kostylin nok en gang
skrev hjem
venter på at pengene skal sendes
og kjeder seg. I hele
sitter på låven i dagevis og
teller dagene når
brevet kommer; eller
sover"
"Og han passer på alt,
spør ham hvordan
løpe. Går rundt i landsbyen
plystrer, og sitter så,
hva som helst
håndarbeid - eller fra
leire dukker skulpturer, eller
vever
flettverk
fra
stenger. Og Zhilin
noe håndarbeid var
herre"

11. Sammenligningstabell

Kvalitet
6. Mening
Tatarer om
fanger
Zhilin
Kostylin
"Dzhigit"
"Smirny"

12. Sammenligningstabell

Zhilin
Kostylin
Vi trekker en konklusjon
Vi karakteriserer Zhilin og Kostylin
Aktiv person. I
vanskelig
situasjoner
Ikke
mister sin mentale styrke. Alle
anstrenger seg for
å komme seg ut av landsbyen
gjøre en flukt. Alt sammen
gjerninger
Og
saker
underlagt samme frigjøringsmål.
Passiv
lat,
inaktiv, lei, venter,
når pengene vil bli sendt; Ikke
i stand til å tilpasse seg
situasjoner.

13.

"Fangen fra Kaukasus"
Kapittel IV
Hvordan levde Zhilin i en måned?
Hva er heltens triks?
å bestige fjellet?
Hva hindret ham den kvelden
gjøre en flukt?
Hvorfor fridde Zhilin til Kostylin
løpe med ham?
Forklare
grunnen til
nøling
Kostylin før flukten?

14. "Zhilin forbereder seg på å rømme"

Lage en historieplan
materialer III og IV kapitler
1. Bekjentskap med livet i tatarlandsbyen.
2. Arbeid med tunnelen.
3. Søk etter veien.
4. Rømningsvei - kun mot Nord.
5. Tatarenes plutselige tilbakekomst.
6. Rømme.

15. Trekk en konklusjon

se,
Hvordan
lys,
sterkt
Kan være
manifestere karakteren til en person og fullstendig
ikke manifestere karakteren til en annen i det samme
omstendigheter.

16. Trekk en konklusjon

En
hjelper på tålmodighet, utholdenhet,
lur,
mot,
skulle ønske
være
fri, tro på ens rettferdighet; en annen
viser ingen innsats
til det faktum at på bekostning av deres egen innsats
å bli løslatt fra fangenskap, selv om han også,
Jeg vil tilbake til hjemlandet mitt.

17. Lekser

Forberede
historie i henhold til planen "Zhilin
gjør seg klar til å løpe."

Mål:

gi begrepet sammenligning;

lære å sammenligne litterære helter;

å ta opp ansvar for sine handlinger, ønsket om å finne sin plass i livet;

utvikle logisk tenkning, tale.

Nedlasting:

Forhåndsvisning:

En leksjon i utviklingen av tale i litteraturen.

Zhilin og Kostylin er to forskjellige karakterer, to forskjellige skjebner. Sammenlignende egenskaper til helter.

Mål: gi begrepet sammenligning;

Lær å sammenligne litterære helter;

Å dyrke ansvar for sine handlinger, ønsket om å finne sin plass i livet;

Utvikle logisk tenkning, tale.

UNDER KLASSENE

1. Organisatorisk øyeblikk.
2. Sette tema og mål for leksjonen.
3. Samtale om litteraturteori.

• Hva er en sammenligning?

SAMMENLIGNING - sammenligning av ett objekt eller fenomen med et annet.

• Vi vil sammenligne to litterære helter - Zhilin og Kostylin.

1. Analytisk diskusjon om emnet for leksjonen.

• Hvorfor heter historien "Prisoner of the Caucasus", selv om den har to hovedpersoner som ble tatt til fange?
• Vi vil kunne svare mer fullstendig på dette spørsmålet på slutten av leksjonen.
• Hvordan oppførte Zhilin og Kostylin seg under angrepet av tatarene?
• La oss uttrykksfullt lese episoden "Redemption" kap. 2 s. etter roller. 211-212.
• Hvorfor kalles Tatarene Kostylin saktmodig?
• Fra kapittel 3, skriv ut verbene knyttet til Zhilin og Kostylin separat.

Zhilin: ser ut, lokker frem, løper, går, plystret, håndarbeid, blendet, laget, demontert, lagt ut osv.

Kostylin: skrev, ventet, bommet, sitter, teller, sover.

• Hvilken karakter kan tilskrives begrepet HANDLING?
• Hvilken av karakterene kan sies å være inaktive?

1. Gjenfortelling av episoden Failed Escape.

• Fortell oss om hvordan karakterene prøvde å rømme for første gang.
• Hvordan kjennetegner dette hver av karakterene?
• Hvorfor lyktes den andre rømningen?

1. Arbeid med illustrasjoner.

• Tenk på illustrasjonen på side 224 av kunstneren A. Itkin.
• Hvilke episoder illustrerte artisten? Hvorfor?
• Hvordan viser bildet forskjellene i oppførselen til karakterene?
• Vurder nøye illustrasjonen på side 227 av kunstneren M. Rodionov.
• Hvilke følelser la kunstneren inn i illustrasjonen? Stemmer de med følelsene til forfatteren? Hva med din?

1. Ordforrådsarbeid.

• Navnene på heltene er, som det var, i et par og til og med rim: Zhilin - Kostylin. La oss se hva ordene de er dannet av betyr.

Elever som har fått lekser presterer. De snakker om betydningen av ordene ZHILA og CRUTCH.

• Så forfatteren, ved hjelp av navnene på karakterene, gir oss en ekstra karakteristikk og uttrykker sin holdning til dem.

1. Oppsummering av leksjonen.

Under de samme forholdene manifesterer karakterene seg på forskjellige måter.

Denne typen atferd kan observeres i en ekstrem situasjon, og i hverdagen. En persons skjebne avhenger av karakteren.

• Hvorfor heter historien «Fangen fra Kaukasus»?

1. Hjemmelekser.

Fortell om karakteren og oppførselen til Zhilin og Kostylin.

Planlegg historien din.

Leksjonstype: en leksjon for å konsolidere materialet som dekkes.

Leksjonens mål:

Spesiell:

1. Kognitiv: 1) Snakk om hvordan du forbereder deg til et essay basert på materialet dekket i tidligere leksjoner. 2) Vis forskjellene i karakterene til heltene i historien av L.N. Tolstoj "Fangen fra Kaukasus".

2. Utvikler: 1)Dannelse av komparative analyseferdigheter og evne til å anvende dem i praksis.

Generelle fag:

1) Utvikle kritisk tenkning, evnen til å sammenligne karakterer;

2) Å dyrke oppmerksomheten til ordet og karakteristikkene på bakgrunn av utviklingen av plottet i ferd med å lese.

Utstyr:

1) Lærebok-leser ("Litterature. Grade 5. At 2 hours Part 2" / V.Ya Korovina, M., 2010);

2) Leksjonsplanlegging i litteratur: 5. klasse. Til læreboken til V.Ya Korovina "Litteratur: Grad 5". Eremina O.A., M., 2009.

I løpet av timene:

1. Organiseringstid:

W:I dag, i leksjonen, vil vi forberede oss til et hjemmeessay om emnet "Zhilin og Kostylin - to forskjellige karakterer, to forskjellige skjebner" basert på L. Tolstoys historie "Prisoner of the Caucasus", som vi leste sammen i den siste leksjonen . Leksene dine var å forberede en gjenfortelling og svare på spørsmål om teksten.

2. Samtale om:

W:Hvordan snakker navnene på de to hovedpersonene i L. Tolstojs historie om karakterene deres?

D:Zhilin i den forklarende ordboken fra "vene" - en sterk avslutning av muskler, senet, to-kjerne - sterk, elastisk. Kostylin fra "krykke" - en pinne for de lamme, maktesløse. Etternavn indikerer forskjellen i karakterene til heltene.

W:Gjennom hvis øyne ser vi bilder av landsbyen og livet til høylendingene, og hvorfor?

D:Gjennom øynene til Zhilin var han interessert i alt, siden han fra det første minuttet av å være i fangenskap tenkte på å rømme. Kostylin løy fortsatt.

W:Er det rettferdig å si om Zhilin at han er en "dzhigit", og om Kostylin "saktmodig"?

D:Zhilin er modig, han krangler med tatarene, forhandler med dem, setter sine egne betingelser for dem. Kostylin går med på alt: å gi en løsesum på 5 tusen, å bo i en låve ...

W:Hvorfor begynte folk fra andre landsbyer å komme til Zhilin?

D:Han ble forvekslet med en lege, han ble ansett som en knallmann.

W:Velg fra teksten verbene som kjennetegner oppførselen til Zhilin og Kostylin.

D:Zhilin: går, ser ut, håndarbeid, graver. Kostylin: skriver, venter, savner, sover.

W:Hva kan bli funnet interessant i livet til Zhilin og Kostylin?

D:Zhilin kommuniserer med lokalbefolkningen, observerer deres skikker, holder utkikk etter festningen hans. Kostylin er ikke interessert i noe, han venter bare på at jeg skal sende løsepenger for ham.

W:Hvilken konklusjon kan vi trekke fra sammenligningen av de to heltene?

D:Zhilin sitter ikke passivt og prøver å rømme, Kostylin tenker ikke engang på å rømme, og håper på hjelp fra slektningene sine.

3. Uttrykksfull lesning av kapittel 5.

4. Workshop - arbeid i par:

W:Fra kapittelet velger du verbale beskrivelser av handlingene til begge heltene.

D:Zhilin (1) - Han gravde opp et hull, legger merke til ved stjernene, undersøker, krøp til veien, bærer Kostylin på seg.

Kostylin (2) - Han tok en stein med foten, Klager, sutrer, er redd for alt, grynter, stønner, henger etter.

W:Hvorfor viste det seg at Kostylin ikke var Zhilins assistent, men hans byrde? Forventet du dette på forhånd, hvordan vil de to heltene oppføre seg når de rømmer?

D:Kostylin er svak, han har ingen viljestyrke, ingen tålmodighet. Hvordan heltene ville oppføre seg under flukten var tydelig av deres oppførsel i fangenskap.

W:List opp egenskapene til hver karakter.

D:Zhilin: modig, ressurssterk, utholdende, aktiv. Kostylin: ubesluttsom, feig, egoistisk.

W:La oss trekke konklusjoner: Hvorfor oppfører karakterene seg forskjellig i de samme situasjonene?

D:Det avhenger av karakterene deres.

W:Fortell oss om vennskapet mellom Dina og Zhilin. Hva mente Tolstoj med dette?

D:Tsjetsjenske barn er nysgjerrige på russere, ikke fiendtlige. Følelsen av fiendskap er ikke medfødt. Zhilin respekterer Dinas mot og vennlighet. Forfatteren vil si at fiendskap mellom folk er meningsløst, vennskap til mennesker er normen for menneskelig kommunikasjon.

5. Sammenstilling av en sammenlignende tabell.

Kvalitet	Zhilin	Kostylin
Utseende	"Men Zhilin, i det minste ikke stor i vekst, men han var vågal."	"Og Kostylin er en tung, feit mann, helt rød, og svetten renner fra ham."
Holdning til hesten	"Mor, ta den ut, ikke hekt den med foten."	"Pisken steker hesten fra den ene siden, så fra den andre."
oppførsel i fangenskap	"Tenker:" Jeg drar. Og han prøver alt selv, ser etter hvordan han kan rømme. Han går rundt aulen og plystrer, ellers sitter han og gjør litt håndarbeid.	«Kostylin skrev hjem igjen, fortsatte å vente på at pengene skulle sendes og kjedet seg. Hele dager sitter han på låven og teller dagene da brevet kommer; eller sover."
Tatarenes holdning til fangene

På litteraturtimene ble vi kjent med historien om L.N. Tolstoj "Fangen fra Kaukasus". Hovedpersonen i dette verket er den russiske offiseren Zhilin, som ved et uhell ble tatt til fange av tatarene.

Det er en annen helt i historien, også en offiser for den russiske hæren, Kostylin. Tolstoj forteller om fangenskapet til disse menneskene i sitt arbeid. Zhilin og Kostylin er helt forskjellige i karakter. Deres skjebner er forskjellige. De er også forskjellige eksternt. Kostylin er overvektig, fett. Han svettet over hele kroppen da konvoien beveget seg mot festningen. Og jeg ser for meg at Zhilin er slank, veldig mobil.

Allerede fra de første hendelsene viser Tolstoj hvor forskjellige karakterene hans er fra hverandre. Da de kjørte foran konvoien, hadde Kostylin en ladd pistol. Men så snart han så tatarene, glemte han ham umiddelbart. Han skyndte seg i hælene og trodde slett ikke at Zhilin var i stor fare og at han kunne hjelpe ham med en pistol. Zhilin, tvert imot, da han innså at han ikke kunne komme vekk fra jakten, bestemte han seg for å hacke minst en tatar med en sabel.

Helter oppfører seg annerledes i fangenskap. Kostylin skriver umiddelbart et brev hjem for å sende løsepenger. Zhilin handler. Han tenker på moren sin, som ikke vil kunne finne ikke bare tre tusen, men også fem hundre rubler. Derfor skriver han feil adresse på brevet. Han håper bare på seg selv. Zhilin bestemte seg umiddelbart for å rømme fra fangenskap.

Han er veldig aktiv. Lager alltid noe eller går rundt i aul. Men ikke bare sånn. Zhilin leter etter en måte å rømme på. I låven lager han et hull. Samtidig sover Kostylit bare eller «sitter i låven i hele dager og teller dagene brevet kommer». Han prøver ikke å gjøre noe på egen hånd for å redde seg selv. Bare håp for andre.

Under flukten sviktet Kostylin både seg selv og kameraten. Han tenkte ikke på forsiktighet. Da bena begynte å gjøre vondt, skrek Kostylin, selv om han visste at en tatar nylig hadde gått forbi dem, og med gråten hans kunne han tiltrekke seg oppmerksomheten. Og slik ble det. Og Zhilin tenker igjen ikke bare på seg selv, men også på vennen sin. Han slipper ikke fra fangenskap alene, men kaller Kostylin med seg. Når Kostylin ikke lenger kan gå av smerter i bena, bærer Zhilin ham på seg, fordi "det er ikke bra å forlate en kamerat."

Til tross for eventuelle vanskeligheter, rømmer Zhilin fortsatt fra fangenskap. Han vet at han ikke har noen å stole på. Derfor må han redde seg selv. Han er en sterk person. Han lykkes. Og Kostylin er viljesvak. Han håper på andre. Derfor dør han nesten i fangenskap. De kjøpte ham ut i live. Dette er hvordan forskjellige karakterer påvirker skjebnen til hver av heltene.