Sommerunderholdning i billedkunst i seniorgruppen. Scenario
Aktivitetsklasse
Gass Olga Vasilievna, motepedagog,
Kommunal førskoleopplæringsinstitusjon: "Barneutviklingssenter - Barnehage nr. 41"
(overordnet førskolealder)
Tema: "Reise til landet med magiske farger"
(ifølge årets resultater, med elementer av underholdning)
Kunstnerisk og pedagogisk idé: Lys av vennlighet.
Formål: å fremme barnas ønske om å uttrykke sine følelser, tanker i et ord, kunst, tegning.
Tid: 40-45 min.
Oppgaver: Å skape forutsetninger for utvikling av kreativ fantasi hos førskolebarn. Forbedre ferdigheter og evner i fri eksperimentering med materialer som er nødvendige for å arbeide i utradisjonell kunst. For å gi barn en ide om fargerikdommen og deres betydning i tegningen; å lære barn å tenke logisk, finne en vei ut av vanskelige situasjoner, oppmuntre til fantasering, dyrke estetiske følelser, vennskap, berike tale.
Utstyr: Malt kiste, seteputer, akvarell, gouache, tusj, pensel, pensler, antrekk til dronningdusken, Koshchei den udødeliges slott, landskapet i skogen, Koshcheis slott, porter, sommerfuglmaler, malerier (landskap, stillbilde) liv, portrett), tegnepapir med bildet av geometriske former, kunstige blomster i forskjellige farger (kalde, varme), en magisk blyant, en ball, utstyr for kroppsøving: brett, for å gå over ujevnheter, tre steiner med en inskripsjon, en pakke.
Lydopptak: Stille rolig musikk;
Musikk fra Good Night, Kids; Sang "Det er mange eventyr i verden"; Sangen "Vi skal, vi skal, vi skal..."; Sangen "Hvis med en venn gikk på veien"; "Sang om den lille rødhetten"; "Song of Friends"
Eventyrkarakterer: Kunstner, Dverg, Rødhette, Postmann Pechkin, Baba Yaga, Koschey den udødelige, Water, Queen of Colors
Musikk fra programmet «God natt, barn» lyder.
Det er en kiste i hallen, rundt hvilken puter for å sitte er lagt ut. Barn sitter rundt brystet til musikken.
Lærer: En fabelaktig melodi hørtes ut og dette betyr at den magiske kista kaller oss på besøk. Hva tror du han har forberedt for oss?
Barn: Sannsynligvis vil han fortelle et eventyr eller forberede en overraskelse.
Lærer: La oss lene oss tilbake og se hva han har forberedt? Læreren åpner kisten, i den ligger en vanlig pensel og en boks med gouache.
Lærer: Hva er det? Hvem spøkte sånn?
Høres høyt ut:
Ha ha ha! Hvilken historie vil du høre? Ikke hør! Du vil ikke ha eventyr i dag. Vi er alle her med Koshchei forhekset. Jeg forteller deg dette - den vakre, smarte Baba Yaga.
Lærer: (skuffet) Hva skal vi gjøre? Kanskje vi kan skrive vår egen historie. Om hva? Ja, i hvert fall om denne gouache og børste. Hvem vil denne børsten være i et eventyr?
Barn: Dronning.
Lærer: Og for at hun skal se ut som en dronning, hva må gjøres?
Barn: Kle deg ut, lag en krone.
Barn hjelper til med å dekorere dusken.
Lærer: Tror du hun har sitt eget rike? Og hva heter dette landet? Maling bor der, alle elsker å tegne.
Barn: Land of Magic farger.
Musikken lyder "Det er mange eventyr i verden ..."
Lærer: I et visst rike, i en bestemt tilstand, i "Land of Magical Colors", levde maling, blyanter, pensler sammen, kranglet aldri og elsket å tegne veldig mye. Derfor var alt rundt dem lyst, vakkert, fargerikt. Lederen i dette landet var vår dronning dusk.
Det banker på døren. Postbud Pechkin kommer inn.
Postmann Pechkin: Hei folkens! Du har et brev fra en ukjent mottaker. Få den, signer den, (leser for å gå, husker) Ja, jeg glemte nesten, deg og en pakke fra en slags akvarell. Har du en pakke i det hele tatt? Finnes det dokumenter? Vis, signer. Vel, jeg gikk, det er mye arbeid. Ha det.
Lærer: Takk, postbud Pechkin.
Barn: Farvel.
Lærer: (åpner brevet) «Hei, barn? Det vil ikke være noe "Land of Magical Colors" for deg. Koshchei og jeg forhekset alt. Stor udødelig Koshcheyushka og sommerfugl pinnsvin.
Lærer: Barn, forstår dere hva som skjedde?
Barn: Sannsynligvis kidnappet Koschey den udødelige og Baba Yaga Queen Kitty, og alt ble fargeløst i landet med magiske farger.
Lærer: En pakke kom, som ble sendt av Aquarelle.
Pakken er åpnet, den inneholder tusj, blyanter, akvareller, pensler og et postkort.
Lærer: (leser et postkort) "Hjelp dronningen dusk" signatur Akvarell. Hvordan kan vi hjelpe henne?
Barn: La oss dra til landet med magiske farger, redd dronningen.
Lærer: Er du ikke redd?
Barn: Nei.
Lærer: La oss legge tusjpennene, blyantene, malingene i kurven, de kommer plutselig godt med. Vel, på veien - veien!
La oss slå sammen, venner, og langs miraklenes vei La oss gå til prøvelser i en magisk vidunderlig skog.
Musikken lyder, barna synger med "Merry Travelers"-tekster. S. Mikhalkov, musikk. M. Starokadomsky.
Barn passerer gjennom en magisk port inn i skogen, på veien er det en stor stein. Det står: «Går du til venstre, kommer du inn i museet».
Barn nærmer seg utstillingen av reproduksjoner av malerier. De blir møtt av den glade kunstneren.
Artist: Barn, jeg mistet den magiske blyanten min. Det var Baba Yaga som gjemte ham. Hun ga noen oppgaver, hvis du svarer riktig, sa hun, skal jeg returnere blyanten.
Lærer: Ikke vær trist Artist. Barn vil hjelpe deg, de kan gjøre alt med oss.
Artist: (Oppgave nummer 1) Hjelp, takk. Hvilke tre grupper kan disse maleriene deles inn i (landskap, portrett, stilleben).
Lesing av M. Yasnovs dikt "Om bilder".
1 barn: Hvis du ser på bildet
En elv er tegnet Eller en gran og hvit rimfrost Eller en hage og skyer, Eller en snøslette Eller en åker og en hytte Et bilde kreves Det kalles ... (landskap).
2 barn: Hvis du ser på bildet
En kopp kaffe på bordet
Eller juice i en stor karaffel,
Eller en rose i krystall
Eller en bronsevase
Eller pære eller kake
Eller alle gjenstander på en gang
Vet hva det er ... (stilleben).
3 barn: Hvis du ser at noen ser på deg fra bildet, eller en prins i en gammel kappe,
Eller som en klatrer
Pilot eller ballerina
Eller Kolya er din nabo
Pass på å bilde
Den heter ... (portrett).
Artist: Godt gjort folkens! Du har fullført denne oppgaven, men hva annet vet du?
(Oppgave nummer 2) Finn et bilde etter beskrivelse.
(Oppgave nummer 3) På bordene ligger reproduksjoner av malerier av ulike sjangere, barn må velge og vise kun landskapet.
(Oppgave nummer 4) Barn bør velge passende reproduksjoner av malerier for følgende musikalske fragmenter: "The Sound of the Sea", "Birdsong".
Kunstneren finner fram sin magiske blyant. Barna tar farvel, den magiske blyanten viser vei.
Det er en annen stein på veien.
"Hvis du går til høyre, vil du finne venner"
Barn blir møtt av en trist nisse.
Lærer: Hei, nisse! Hva har skjedd?
Dwarf: Evil Baba Yaga og Koschei the Deathless har vært her. Jeg ville tegne et bilde for Snøhvit, jeg klarte det nesten, men de forhekset, alle tegningene mine forsvant.
Lærer: Vi skal hjelpe deg, barna våre elsker å tegne.
En serie med didaktiske spill til musikken "Draw" "Hvordan ser geometriske former ut"
Gnome: Godt gjort! Klarte seg raskt. Tusen takk, jeg skal fortelle brødrene mine Dverger og Snøhvit om dere - gode barn. Leter du etter dronningen? - gå rett. Ha det.
Høres ut som et musikkstykke "Merry Travellers"
Stein på vei "Hvis du går rett - kommer du inn i et eventyr"
Musikken er "The Song of the Little Red Riding Hood"
Rødhette kommer ut bak juletreet
Lærer: Hei, Rødhette! Hva skjedde med deg?
Rødhette: Jeg dro for å besøke bestemoren min. Det er bursdagen hennes, jeg ga henne en gave. På veien ville jeg plukke en blomsterbukett. Jeg kjente en lysning hvor det vokser mange vakre blomster. Dro dit. Og der skjedde det noe merkelig. Blomster hang, stille i lysningen og fargeløse sommerfugler flyr.
Lærer: Ikke bekymre deg, Rødhette. Vi vet hvem som gjorde alt dette. Hvem, barn?
Barn: Baba Yaga og Koschei the Deathless.
Lærer: Vi hjelper deg.
Fargelegging av sommerfugler - blotografi.
Avslapping "Sommerfugler flyr over blomster"
Om morgenen våknet sommerfuglen, strakte seg, smilte. En gang – hun vasket seg med dugg, To – sirklet grasiøst, Tre – bøyde seg ned og satte seg, Fire – fløy bort.
Lærer: Og nå, barn, la oss hjelpe Rødhette med å samle to buketter til bestemor (kalde, varme toner).
Rødhette: Takk folkens! Hvilke gode karer dere er. Vennligst ta ballen, den vil vise deg veien å finne dronningen.
Læreren kaster en ball bak juletreet - en egenskap (en sump på vei)
Lærer: Hvor førte ballen oss? Og hvordan kan vi komme videre? Ah, jeg gjettet!
Øvelse "Gå på humper"
Sangen til Vodyanoy-musikken "And I want to fly" blir hørt. M. Dunayevsky, sl.
Yu.Entina
Vann: Jeg er vann, jeg er vann.
Ingen henger med meg Inne i meg er vann - Vel, hva skjer med denne Eh, livet mitt er en blikk, Kom igjen, la det gå til sumpen! Og jeg vil fly.
Egnet for barn
Vann: Hvem kom hjem til meg? Hvem forstyrret freden min? Jeg skal gripe dere alle nå Og dra dere inn i sumpen. Jeg er den mest forferdelige, jeg er den mest nådeløse. Og så ensom.
Lærer: Hei, vann! Hvorfor lager du bråk, du ser at barna ble redde. Du bør hjelpe oss, fortell oss hvordan vi kommer deg til slottet Koshchei den udødelige.
Vodyanoy: Hvorfor leter du etter ham?
Barn: Han kidnappet dronningen av farger, vi ønsker å finne henne og returnere henne til kongeriket.
Vodyanoy: Hva liker du å tegne?
Barn: Ja, vi elsker det veldig mye.
Vodyanoy: Og hva liker du å tegne med?
Barn: Gouache, tusj, akvarell, leppestift, stearinlys, såpe, sanguine, pastell, tråd.
Vodyanoy: Ja, dere er ekte artister, men jeg føler meg fortsatt trist. Lærer: Vent, vent, Vann være trist. Vi hjelper deg. Gutter, la oss si gode ord til helten vår, og hjertet hans vil varmes opp.
Barn sier gode ord, ordtak om en venn og vennskap.
Vodyanoy: Å, folkens, så snille og flinke dere er. Jeg har tjent med Koshchei i mange år, men jeg har aldri hørt et vennlig ord, men du beroliget sjelen min, varmet meg. Jeg skal hjelpe deg også, jeg skal vise deg veien.
Sangen "Hvis du gikk på veien med en venn" Barn går med Vodyany til gardinen
Vodyanoy: Palasset til Koshchei den udødelige ligger bak denne veggen, og for å komme dit må du si magiske ord. Nå skal jeg fortelle dem. Åh, hvordan ... Nå ... Det ser ut til at jeg har glemt dem. Eh! Mitt vannfylte hode!
Lærer: Kanskje vi kan hjelpe deg. Barn, kjenner dere noen trollformler?
Barn: Sim-Salabim, åpne opp!
Waterman: Ja, ja, det stemmer!
Gardinen åpnes, det fargeløse slottet til Koshchei den udødelige dukker opp.
Lærer: Hvordan kan vi finne fargenes dronning?
Vodyanoy: Jeg tror jeg vet. Du må fargelegge slottet.
Barn dekorerer slottet med lyse farger, musikklyder.
Stemmen til Koshchei the Deathless
Koschey the Deathless: Å! Åh! Jeg gir opp. Jeg kan ikke bli sint. For et vakkert slott jeg har. Hvor mange år lever jeg, men jeg har ikke sett et slikt slott. Jeg vil returnere dronningen til deg, jeg lover å ikke røre deg igjen.
Musikk høres ut, fargenes dronning dukker opp.
Lærer: Og her er vår dronning av farger. Og gleden har vendt tilbake til vårt fargerike. Og vi vil tilgi Koshchei den udødelige og Baba Yaga!
Barn: Selvfølgelig, jeg beklager.
Baba Yaga, Koschey den udødelige: Takk folkens!
Alle blir i en runddans, syng sangen "Song of Friends".
Utradisjonell tegneteknikk (seminar - workshop)
Barns kreativitet er uløselig knyttet til kognitiv aktivitet.
«Jo rikere erfaringen til en person er, jo mer
materialet han har
(A.S. Vygotsky)
Arbeidsoppgaver: Dannelse av interesse for visuell aktivitet;
- Å mestre de enkleste tekniske metodene for å jobbe med ulike materialer;
- Utvikle fantasien, se det uvanlige i vanlige gjenstander.
1. Teoretisk del:
Fantasien til en førskolebarn er først og fremst assosiert med særegenhetene ved hans motiverende og kognitive miljø og lar barnet aktualisere sin opplevelse, gir ham muligheten til å realisere en rekke behov: i kunnskap, i kommunikasjon, i selvbekreftelse og selv- uttrykk.
Hovedindikatoren i den kreative essensen av fantasi er et tegn på nyhet.
Faktorene i utviklingen av et barns kreative fantasi bør først og fremst inkludere personlighetsorientert kommunikasjon av en voksen, som i sine mål og resultater møter behovene til en førskolebarn for å lære, transformere, mestre verden og bidrar til frigjøring av fantasi og tenkning.
En gunstig faktor i utviklingen av fantasien er barns eksperimentering, uavhengig aktivitet med nye gjenstander: Barnet, som vet at maling av en annen farge kan oppnås ved å blande dem, prøver å finne sin egen farge; prøver å tegne med forskjellige gjenstander som ikke engang er ment for tegning (fuglefjær, nellik, nøtt, finger, etc.)
I tillegg er det viktig å lære barnet en annen måte å tegne på, gi forståelse for ulike bildeteknikker, berike den emosjonelle opplevelsen.
Å undervise i tegning i førskolealder innebærer løsning av tre sammenhengende oppgaver:
Vekke barns emosjonelle lydhørhet overfor
verden rundt, innfødt natur, til hendelsene i livet vårt;
Å danne sine visuelle ferdigheter og evner;
Utvikling av det kreative potensialet til den yngre generasjonen; Den utradisjonelle formen for tegning i visuell aktivitet oppfyller moderne krav til oppdatering av innholdet i førskoleopplæringen, humanisering av pedagogisk arbeid i en barneinstitusjon, implementerer prinsippene for personlighetsorientert samhandling med barn i læringsprosessen, og bidrar til aktivering av barns evner.
Faktisk, for et lite barn har kunstmateriale en fortryllende, attraktiv kraft, det antyder en idé, påvirker hans karakter og bidrar til å skape et kunstnerisk bilde.
Når man har å gjøre med barn, bør man ikke strebe etter å forvente rask suksess, ikke stille høye krav, ellers kan det føre til en negativ reaksjon, barn tegner ikke for show, men for seg selv. Du må kunne lese barnetegninger, vurdere dem. Og barna liker disse aktivitetene.
Og dette er en annen viktig følelsesmessig faktor. Ofte observerer vi hvordan et barn leker med en tenkt gjenstand med glede. Så i utradisjonelle aktiviteter leker barn: (maling, papir, skumgummi, parafin, sagflis, såpe, såpebobler, etc.)
I leksjonen er det viktigste for barnet å eksperimentere, men hva vil skje: (dråpe, ball, såpeboble, tråd, etc.)
Jeg føler - jeg forestiller meg - jeg forestiller meg - jeg skaper, (stille spørsmål til barn - provokatører)
Hvordan ser det ut?
Hvem, hva kan det være?
Hva eller hvem kan være denne fargen?
Hva kan representeres av en slik linje?
2.Praktisk del.
(følgende utradisjonelle teknikker ble brukt i arbeidet:
Trådografi
Blotografi
Blotografi med sugerør
saltet kritt
På - rå
Printing
Grattage
Maling av lys og såpe
H. Oppsummering
Den kreative prosessen er et virkelig mirakel. Se når barn oppdager sine unike evner og nyter skapergleden. Her begynner de å føle fordelene med kreativitet og tror det
feil er bare skritt mot å oppnå et mål, ikke en hindring, både i kreativitet og i alle aspekter av livet deres. Det er bedre for barn å innpode:
"Det er ingen riktig måte i kreativitet, det er ingen feil vei, det er bare din egen måte."
Irina Gushchina
Underholdning for kunstaktiviteter "Blomstereng"
Abstrakt underholdning ved kunstaktiviteter
i seniorgruppen (5-6 år).
Emne: « Blomstereng»
Mål: Gjennom andre synspunkter aktiviteter dyrke en kjærlighet for tegning;
Utvikle barnas interesse, ønsket om å bruke utradisjonelle metoder i tegning;
Styrke evnen til å blande grunnleggende malinger (blått og gult).
Tegn gress med korte slag.
Materiale: grønt teppe eller teppe, 5-6 bøyler, kranser blomster til barn, gåter farger(tegninger av eng blomster på et stort ark(tegnepapir) kuttet i 4-6 deler (avhengig av antall barn i laget, sommerfugler på en snor 5-6 deler, malerier av Levitan "Birch Grove" og Shishkin , bomullspinner, staffelier, maling, palett.
forarbeid: ser på gress, blomster, huske dikt, sanger, bli nytt farger, ved å blande maling; folkespill; puslespill; stearinlys maleri.
Barn sitter i ring på teppet.
Forsørger:- I det fargerike kongeriket er det én øy hvor sommeren er hele året. La oss drømme og forestille oss denne øya. Lukk øynene, så skal jeg være en god trollkvinne og ta deg dit. (Boligende musikk fra serien høres stille ut "Musikk for sjelen"). Barna lukker øynene, læreren tar raskt på seg antrekket til trollkvinnen. Her er vi på øya. Solen skinner sterkt. Smil til ham og til hverandre. Lytt til fuglene som synger (barn lytter, vipper hodet og legger hendene vekselvis til høyre og venstre øre. Se nå på gresset. Det blir grønt her, blekner aldri og ser ut som et teppe. Vil du løpe barbeint på dette gresset? (barnas svar). La oss gå en tur. (barn later som de tar av seg skoene, imiterer å gå barbeint)
Hvor mange ben?
Kiler ugress i føttene dine?
Har du lyst på gress? (barn svarer)
Og hvem kan gjemme seg i gresset? (barn fantaserer)
Ja, og insektene gjemte seg. Vis meg hvordan de flyr over blomster.
Trening "Biller"
Vær forsiktig så du ikke tråkker på noen (gutta går høyt og hever bena, spretter)
Hvem var så uforsiktig og forstyrret myggen. Vi må fange dem og sette dem tilbake på gresset.
Trening "Fang en mygg"
(legg håndflatene på hverandre til høyre, til venstre for kroppen, bøy deg for å åpne håndflatene, armene bøyd i albuene over og under)
På vår lysning det er ikke bare insekter, men det vokser også enggress her blomster. Vurder dem. Hva er de? Lukt på dem, pust dypt.
Kjenner du navnene på eng farger? Og jeg skal sjekke nå. Jeg skal fortelle deg gåter, og du gjetter dem. Sitt på teppet.
Blå eng blomst
rister på hodet
Og spre klokkespillet
Dili don, dili don. (klokke)
Vakker blomst på enga
Ble rosa og ventet ved bordet
For bier, humler og mygg
Han er alltid klar for frokost. (kløver)
På en hveteåker
glitrer blått
Som et felt
Om morgenen er alt frostet. (kornblomst)
Hvit blomst
Jeg vil finne på enga
Og fortelle formuer
På Jeg kan blomstre der(kamille)
rød blomst
Svarte øyne inni
En blomst vil blomstre, tørkle vil fly av
Og korn-korn vil forbli i esken (valmue)
Dere løste alle gåtene. Men hva skjedde med dem? Tilsynelatende fløy en rampete bris inn og alle kronbladene med blomster fløy rundt.
La oss hjelpe deg blomster.
Et spill "Oppsett blomster i enga»
Barn sprer seg puslespill blomster( tusenfryd, blåklokker, valmuer, kornblomster, forglemmegei, kløver, asters, etc. blomster) i bøyler som er lagt ut i en sirkel. Tegninger i midten av sirkelen farger, som er forhåndskåret til gåter (bakgrunnsmusikk spilles)
Etter at leken er over, tar barna på seg hatter. farger.
Sang « blomstereng»
gjenopplivet blomster i enga. Og så kom sommerfuglene til dem.
Øvelse for å korrigere syn og orientering i rommet.
Valsen til P. I. Tchaikovsky lyder, barna utfører en øvelse med sommerfugler.
Barn: Sommerfugler vi så
De var morsomme å leke med
(løper rundt i rommet)
Sommerfuglene fløy til høyre
Barna så til høyre.
(ta hendene med sommerfugler til høyre, se på dem)
Sommerfuglene fløy til venstre
Øyne ser til venstre
(barn følger dem med øynene)
Sommerfugl vind opp, løftet opp
Og på senket blomstene sine
(barn ser opp, ned)
Barn ser opp og ned
Og legger seg på bakken
(barn ser opp, ned, legger seg på teppet)
Vi lukker øynene
Øynene hviler
Snu fra side til side.
Kom tilbake til barnehagen.
(mens barna ligger på teppet for å fjerne attributtene, tar læreren av seg antrekket til trollkvinnen).
Her er vi igjen i barnehagen. La oss se på maleriene til kunstnerne I. I. Levitan "Birch Grove" og I. I. Shishkin "Gjengrodd dam i kanten av skog".
Ser gresset som er avbildet av kunstnerne ut som gresset vi presenterte mens vi var på øya? (barn svarer, sammenlign)– Er gresset det samme i verkene til kunstnere?
Gutta tenker og sier hvordan kunstnerne jobbet med en pensel for å skildre gresset. Forestilling. (barn på staffeli stryker på hvite ark med en tørr børste)
Hvilke farger prøvde de å skildre en slik mirakeleng? (barn kaller blå og gul farger)
Hvis barna synes det er vanskelig, minner læreren om spillet «Gjør det rette farge med gjennomskinnelige glimmerplater når de er lagt over hverandre i to forskjellige blomstre(hoved) det viser seg den tredje (ytterligere)
Blå + gul = grønn
Rød + blå = lilla
Gul + rød = oransje
La oss nå tegne slikt gress selv
Hva må du gjøre for å bli grønn? farger?
(blanding blå + gul)
På hva vil vi trekke opp ønsket farge? (på paletten)
Barn tegner gress.
Barn kanskje vi ber om rødt farge og god hvithet å skildre blomster på gresset?
Hvilken blomster kan de bilde?
(barn sminker).
La den røde farge tamponger(på små firkanter på 8 * 8 mm gasbind legges en liten bunt bomullsull, kantene på bomullsullen samles, den resulterende bomullsballen er pakket inn med tråd, dyppet i ønsket malingsfarge) vil bidra til å skildre valmuer, og ved å dyppe pekefingeren i hvitt og sveipe den fra den gule kjernen av pinnebladene, vil vi tegne tusenfryd.
La oss vise hvor vakkert blomster viser seg.
Stearinlys vil bidra til å skildre himmelen.
Og så å jobbe.
På slutten underholdning alle barna legger ut tegninger på gulvet slik at de lager et teppe (grønn farget eng) . Barna forteller om arbeidet sitt.
Læreren gir lekser. Tegn sommerfugler, fugler, klipp dem ut, slik at du senere i gruppen kan lage et vakkert panel av fargede plener, sommerfugler og fugler.
UNDERHOLDNING I SENIORGRUPPEN
"REISEN TIL TEGNINGENS LAND"
Forsørger
Chekashkina Olena Yurievna
MDOBU "DS No. 11" Snow White "
Mål:Å danne kunnskap og ferdigheter til barn innen billedkunst. Gi barna glede og glede. Opprettholde interessen for visuelle aktiviteter, ønsket om å spille spill med visuelt innhold. Lær å tegne med frimerker.
Materiale og utstyr:
1. Pakke: delt portrett av palettens konge, bilder av gåter.
2. Fargede buer.
3. Staffeli - 2 stk.
4. Flanellgraf
5. Solen med fargede stråler
6. Panel med paletter.
7. Frimerker, 2 stk. for hvert barn.
8. Utskårne hus til hvert barn.
9. Kostymer til Tassel, Blob og Palette King.
10. Lydopptak "Rain Noise" og sangen "Rain" og Mozarts musikk for barn.
En konvolutt bringes til hallen som inneholder et bilde av Tassel skåret i 4 deler og et brev der det står skrevet: «Kjære gutter, vi inviterer dere til en spennende reise gjennom et ekstraordinært land.
Lærer: Hvem er dette brevet fra? Hvem inviterer oss og hvor? Det er noen fargede biter i konvolutten her. Hva skal man gjøre med dem? (barn samler bildet på egenhånd). Nå vet vi hvem som sendte brevet! Men jeg lurer på hvilket land Tassel inviterer oss til? Navnet er skjult i disse bildene. (Barn må lage ordet FINE fra 3 bilder av Chineward).
Hva betyr ordet ISO? Hvilke ord er skjult i den? Riktig kunst - fra ordet avbilde betyr det å tegne. Vel, er du enig? Så på veien?
Vi må ta de nødvendige gjenstandene til tegnelandet. Men først, gjett gåtene, og gåtene på bordet er forskjellige nødvendige ting for å tegne.
1. Hvis du skjerper den,
Tegn hva du vil!
Sol, hav, fjell, strand.
Hva er dette? (Blyant)
2. Hudling i et smalt hus
fargerike barn
Bare slipp deg løs
Dekorer et rent felt
Hvor var tomrommet
Der ser du - skjønnhet! (Fargeblyanter)
3. Hvis du gir henne en jobb,
Blyanten virket forgjeves. (Gummi)
4. Den hvite steinen har smeltet,
Etterlatte fotavtrykk på tavlen. (Kritt)
5. Din pigtail uten frykt
Hun dypper seg i maling. (dusk)
6. Flerfargede søstre
Var lei uten vann. (maling)
Godt gjort, du gjettet riktig. Så du kan gå på veien!
Vær oppmerksom på buene.
La oss gå over regnbuebroen.
Barn samler regnbuer.
Hei, regnbuebue,
Tar oss med på besøk.
Vi løp barbeint langs regnbuen,
Gjennom regnbuen – vi skal hoppe over buen på rømmen
Og igjen løp, løp, løp barbeint.
De går til midten av rommet.
Så mørkt det er her inne!
Lyden av regn lyder.
Børsten kommer ut.
Hei Kitty! Hvorfor er du så trist?
Dusk: Det har alltid regnet i landet vårt i det siste.
Lærer: Hvorfor? Hvor er solen?
Dusk: Dette er Klaxa. Hun blandet alle fargene på paletten og de ble skitne, grå. Solen mistet sin lysstyrke, dens flerfargede stråler gikk ut.
Hjelp til å lyse opp solen!
Musikk høres ut og Klyaksa løper inn.
Blot: Hvem her vil tenne solen? Dere? Liker du ikke regn? Liker du ikke å blande farger? Kjærlighet? Vel, og jeg elsker det! Her, se hvor enkelt det er!
Nærmer seg staffeliet, blander maling rød + blå + svart + brun + gul.
Blot: Det var det som skjedde!
Dusk: Det ble gjørme! Liker dere barn det? Hvordan skal maling blandes?
Barn: Du trenger bare 2 farger.
Læreren viser eksempler, barna løser dem verbalt for henne.
Lærer: Godt gjort, kom nå og hjelp til å tenne solen.
Barn husker den magiske setningen: "Hver jeger vil vite hvor fasanen sitter."
Så fort barna samler solen, smiler den og lyset blinker.
Blot: Vel, solen skinner, regnet har sluttet, jeg går herfra! (blader)
Dusk: Jeg vet at i hagen din elsker barna å tegne. Jeg vil at du skal bli ekte artister.
Forsørger: Og hva trengs til dette?
Dusk: Farger og tegnelyst!
Lærer: Vel, la oss sjekke, du tegner, og vi vil gi deg oppgaver. Tegn først en bagel.
Penselen later som den maler.
Lærer: Hvor er bagelen?
Dusk: Og jeg spiste det.
Lærer: Ok, tegn nå glasset.
Penselen maler med melk! Her!
Lærer: Igjen er det ingenting. Vel, anta at du drakk melk, men hvor er glasset?
Dusk: Glasset er gjennomsiktig, det er ikke synlig!
Lærer: Så tegn en rød hund!
Børsten trekker. Alle!
Pedagog (bringer til øynene). Prikk på arket. Dette er en hund?
Dusk: Ja. Først så jeg for meg en stor hund, så ble jeg redd og klatret i et tre, og derfra virker hunden liten
Lærer: Vel, du har en fantasi! Men du, Brush, har ennå ikke introdusert oss for innbyggerne i tegnelandet.
Dusk: Vær så snill. Farger lever i landet vårt. Det er med kalde nyanser, og med varme, og hver har sitt eget hus. Og landet vårt styres av King Palette!
Lærer: Noe malingene dine stakk av, hvordan kan barna våre tegne? Hjelp gutta med å sette malingen på plass. Til husene dine. Varme farger - til varme, kalde - til hus med kalde toner.
(Barn gjør oppgaven).
Og hvor definerer vi grønt?
Barn svarer:
Palettkongen dukker opp!
Kongepalett: Hei folkens! De sier at du er god til å tegne? Så vær så snill å male husene for resten av innbyggerne i tegnelandet.
Lærer: Mal husene med frimerker.
Hvilke malinger tror du du kommer til å male med hvis det bor kaldmaling i huset, for eksempel blå eller grønn?
Og hvis varm rød eller gul?
Barn svarer på spørsmål. Deretter, ved hjelp av frimerker, males husene til musikken.
På slutten av leksjonen undersøker Brush barnas arbeid, berømmer dem og gir vakre bilder som et minneverdig minne.
Natalia Klimenko
Sammendrag av underholdning om kunstaktivitet "På besøk til fargene"
Programinnhold: Opprettholde barnas interesse for kunst; konsolidere kunnskap om primære og sekundære farger; rekkefølgen av farger i spekteret. Vis nye måter å tegne utradisjonell på: med håndflater, fingre, improviserte gjenstander, føtter.
Utstyr: Caps for maling tegn; maling: gouache, akvarell; en rull med tapet, plater for maling; sirkler med syv regnbuefarger (for hvert barn, en "magisk" boks, papirbuer for å lage en regnbue; klippekort med et bilde av en blomst, en blekksprut, øyenstikkere for spillet "Samle bildet", premier for barn .
Underholdningsfremgang
Lærer: Gutter, i morges fikk vi et brev i barnehagen. Hør hva det står:
"Kjære gutter, Dronning Tassel dro på ferie og ga oss i oppgave å sette opp nye tapeter i palasset hennes. Og det gjorde vi aldri! Kan du hjelpe oss?
Vennlig hilsen, muntre farger"
Lærer: Vel, folkens, la oss hjelpe å male? Vet du hvor de bor (barnas svar). Malinger lever i et visst rike, i en bestemt tilstand, langt unna, og de styres av dronning Tassel. Og nå trenger malingene vår hjelp, tror du vi kan hjelpe dem (Ja) Vel, la oss gå!
Barn tar veien til «fargenes rike» langs hinderløypa. Master Pencil (voksen) møter barn.
Blyant: Hei hei! Og vi har ventet på deg! Jeg er Master Pencil, jeg har levd i denne verden i veldig lang tid. Jeg kom fra en veldig gammel og kjent familie. Min aller første tipp-tippoldefar var en sølv- eller til og med en gullstav. De tegnet med slike pinner veldig lenge. Og så, i England, bestemte de seg annerledes: de laget stenger av grafitt (grafitt viser, og i et annet land, Frankrike, kom forskere opp med en "klær" av tre for grafitt. Og så begynte fabrikkene å jobbe, og satte en skrivestokk i en treskjorte.Nå lages det mange forskjellige ting i verden Det finnes tannkjøttblyanter, gigantiske blyanter, 3 meter høye, og dvergblyanter, litt mer enn 1 cm. Det finnes blyanter som kan slipes uten kniv. døs ned mens skriving.
Vel, du møtte meg, nå bli kjent med barnebarna mine - maling.
"Malinger" kommer ut (barn stiller opp i rekkefølgen av fargene i regnbuen.
Rød: Rød reddik vokste i hagen,
Ved siden av tomatene står røde karer.
Røde tulipaner står på vinduet
Røde rognetrær brenner utenfor vinduet.
Oransje: oransje rev
Hele natten drømmer gulroten -
Ser ut som en revehale
Oransje også.
Gul: Den gule solen ser ned på jorden
En gul solsikke følger solen.
Gule pærer henger på grenene,
Gule blader flyr fra trærne.
Grønn: Vi dyrker grønn løk
Og grønne agurker
Og utenfor vinduet er en grønn eng
Og hvitkalkede hus.
Blå: Nastya liker blå farger:
Blå kjoler, blå øyne
Blåbær i skogene, ga blått
Blå vidundere - velg hvilken som helst.
Blå:Øy i det blå havet
Veien til øya er lang.
Og en blomst vokser på den -
Blå, blå kornblomst!
Lilla: Lilla - fargen på syrin
Fargen på fioler, fargen på den mest vårlige
Blyant: Vel, det var der vi møttes. Og nå skal vi fortelle deg hvorfor vi inviterte deg.
Farge: Faktum er at vår dronning Tassel dro på ferie, og vi, i hennes fravær, trenger å lime inn tapet på rommene i palasset.
Forsørger: Vel, hva er problemet, har du ikke bakgrunnsbilder?
Farge: Det er bakgrunnsbilder, men det er ingen tegninger på dem. Vi har alltid malt tapeter sammen med Queen Tassel, og nå vet vi ikke hva vi skal gjøre uten henne.
Lærer: Ikke vær trist, Paints, vi vil hjelpe deg, fordi du kan tegne ikke bare med en pensel, men med alt du har for hånden, og til og med med føttene og hendene. Gutta våre er gode på dette.
Blyant: Flott! Men først skal jeg sjekke om gutta husker fargene godt.
Spill "Plukk opp riktig farge for hvert objekt"
Barna får fargede sirkler. Blyanten tar ut en gjenstand fra esken, og barna viser en sirkel med ønsket farge.
Blyant: Godt gjort, la oss nå se om du kan bygge en regnbue. Jeg minner deg om at i regnbuen er alle fargene på plass.
Spillet "Lag en regnbue"
Barna er delt inn i lag på syv. Lærer: "Tenk deg at du er flerfargede dråper. Mens musikken spiller, har du det gøy, så snart musikken stopper, blir dråpene til en regnbue. Laget som bygger regnbuen raskere og riktig vinner."
Blyant: Bra gjort! Nå kan du gå på jobb.
Maling: Men bestefar, kan de male det dronning dusk vil se på rommet hennes? Tross alt, for ett rom valgte hun et bilde av bunnen av havet, og for et annet et bilde av en skoglysning, og det er ikke så lett å tegne dette uten selve børsten.
Lærer: Ikke bekymre deg, mal, gutta våre er flinke til å tegne blomster med trær og fisk med blekksprut. Men for at du skal være helt sikker på dette, vil vi for det første komponere disse bildene fra deler.
Spill "Brett bildet"
Barn får tilbud om konvolutter med bilder kuttet i biter. Barna skal sette sammen hele bildet fra delene.
Farge: Ja, nå ser jeg at vi kan stole på deg, kom på jobb.
For tegning er to ark med tapet spredt utover, lengden avhenger av antall barn. Barna er delt inn i to lag. Det ene laget tegner på et marint tema, det andre skildrer en skoglysning. Læreren tydeliggjør arbeidsreglene med barna. Barn tegner til musikken, bruker materialet for hånden, tegner med hendene, fingrene og til og med føttene.
Blyant:Å, så gode karer dere er! Jeg trodde ikke det skulle bli så vakkert!
Farge: Og vi er fornøyd med arbeidet ditt! Og for din hjelp har vi laget premier til deg!
Det deles ut priser til barn, malte bilder henges ut på utstillingen.
Spillaktivitet "Fargenes fe"
Korobkina Alevtina Germanovna, pedagog, Barnehagesmil, Perm-territoriet, tettsted Suksun.Beskrivelse: Sammendraget av spillaktiviteter ble utviklet for barn i den eldre gruppen. Materialet kan være nyttig for barnehagelærere og grunnskolelærere
Mål: skape forutsetninger for en gledelig stemning hos barn fra lek og eksperimentelle aktiviteter.
Integrering av utdanningsområder:
"Kunstnerisk og estetisk utvikling"
"Sosial og kommunikativ utvikling"
"Fysisk utvikling"
"Taleutvikling"
Oppgaver:
Pedagogisk
introdusere barna til fargenes historie
vis kognitive - forskningsaktiviteter prosessen med å forberede maling
(kognitiv utvikling)
Pedagogisk
å fremme utviklingen av observasjon, nysgjerrighet, oppmerksomhet, hukommelse, tenkning hos barn.
(kognitiv utvikling)
fremme utviklingen av fysiske egenskaper
(fysisk utvikling)
fremme utviklingen av evnen til å opprettholde en samtale, svare på spørsmål med et fullstendig svar, gjette gåter
(taleutvikling)
fortsette å utvikle barns interesse for kunst
(kunstnerisk og estetisk utvikling)
Pedagogisk
dyrke en vennlig holdning til voksne og jevnaldrende.
(sosial - kommunikativ utvikling)
Materiale:
farge fe kostyme
tegninger av primitive mennesker laget med kull og leire
malingsmateriale:
pigmenter: kritt, kull, leire;
binder: vann, plantejuice (burdockblader, blåbær, tomatpuré).
hvit papp for tegning, børster - for hvert barn
striper av regnbuefarger for spillet
Ballonger
2 blyanter til spillet "Tegning på baksiden"
fargeleggingssider for barn (en gave til barn fra Fairy of Colors)
Metoder og teknikker:
Leken, verbal, visuell, praktisk. Barn kommer inn i rommet der Fargenes fe venter på dem.
FARGEFE: Jeg er glad for å ønske deg velkommen til mitt magiske land av farger, mitt navn er Fairy of Colors.
FARGEFE: liker du å tegne
Barn; Ja
FARGEFE: fortell meg hva du tegner?
Barn; navngi materialet, verktøyene. som de bruker til å tegne
FARGEFE: sett deg ned på benken, jeg skal fortelle deg historien om farger
FARGEFE: Fargenes historie begynte med menneskets ankomst. Frem til vår tid har primitive tegninger vært bevart, laget med kull og leire.
Hulebeboerne malte på steinene det som omringet dem: løpende dyr og jegere med spyd. Middelalderkunstnere lagde sine egne malinger ved å blande naturmateriale med fett, men de fikk også maling fra forskjellige planter. For tiden oppfant mange forskjellige malinger, for forskjellige bruksområder.
Kjemisk maling
akvarell maling
maling for farging av stoff
FARGEFE: alle farger er viktig å huske! Hvert barn bør vite.
Hør nå på gåten:
Den første er et rødt, rødt lys,
Den andre er oransje, varm sand,
Den tredje er gul, fargen på solen,
Fjerde - grønn, grønn bukett,
Femte - blå farge, blå vannstrøm,
Den sjette er blå, blå kornblomst,
Den siste syvende er lilla, så saftig og vakker,
Han tok fargen fra plommen.
Og svar hva er det?
Barn: regnbue
FARGEFE: Gjør deg klar for oppgaven: del inn i 2 lag.
Barna er delt inn i 2 lag
FARGEFE: du må samle en regnbue fra flerfargede striper. Hvis laget vil samle regnbuen raskere og riktig.
FARGEFE: Merk følgende! 1,2,3 - Regnbuen samles.
FARGEFE: bra gjort. fullførte oppgaven.
FARGEFE: nå foreslår jeg at du tegner, men jeg advarer deg om at tegningen vår vil være uvanlig, den heter: "Tegning på baksiden"
Hvert lag bygger etter hverandre. På baksiden av den siste personen som står tegner jeg en figur med hånden. Det han føler, må han formidle til barnet som står foran. Så bildet sendes langs kjeden og når den første. Den første må tegne på arket med en blyant det som ble gitt ham.
FARGEFE: bra gjort.
FARGEFE: Det er på tide, og spill spillet "maling"
Paint-spillerne sitter på benken. Etter avtale velges en selger og en artist blant de lekende barna. Artisten går til side for ikke å høre konspirasjonen til spillerne som leker med selgeren. Hver maling finner opp en farge for seg selv og gir den navn til selgeren. Etter det henvender artist-kjøperen seg til spillerne. Den lager en bankelyd:
Artist: Bank-bank!
Selger: Hvem er der?
Artist: Det er meg, artisten!
Selger: Hvorfor kom du?
Kunstner: For maling.
Selger: For hva?
Kunstner: For grønn (gul, gull, etc.).
Hvis det ikke er grønn maling, sier selgeren: "Hopp langs den grønne stien, kjøp deg grønne støvler!" Kunstneren må ri på ett ben til et forhåndsbestemt sted og returnere til butikken for ny maling.
Hvis det er en navngitt maling, bringer selgeren den til startlinjen, tar kunstneren i hånden og uttaler et rim: "En - to - tre - ta den!" Etter det renner malingen til avtalt sted (finish), og kunstneren prøver å fange den. Hvis kunstneren fanget malingen, endres sjåføren, og han blir selv malingen.
FARGEFE: du vet hvordan du spiller bra, men du vet hvordan du gjetter gåter. Jeg skal sjekke nå
1. Han tilsto for kniven:
Jeg er uten jobb.
Stryk meg, min venn
Slik at jeg kan jobbe (blyant)
2. Hvis du gir ham en jobb -
Blyanten (viskelæret) virket forgjeves
3. Din pigtail uten frykt
Hun dypper seg i farger
Så en farget pigtail
I albumet leder gjennom sidene (dusk)
4. Svart Ivashka - treskjorte,
Dit han leder med nesen, setter han et merke der (blyant)
5. Jeg har en tryllestav, venner,
Med denne fantastiske tryllestaven kan jeg bygge
tårn, hus og fly, og en stor dampbåt (blyant)
FARGEFE: Godt gjort, og du løser gåter perfekt. Da inviterer jeg deg til min laboratorium. Jeg skal fortelle deg en liten hemmelighet hvordan du kan få maling, for eksempel svart, grønn og lilla.
Fairy of colors og barn kommer til bordet.
Kull - vil erstatte svart maling
Mal krittet til et pulver, tilsett gressjuice, få grønn maling
Mal krittet til et pulver, tilsett tomatjuice, få oransje maling
Mal krittet til et pulver, tilsett blåbærjuice, få syrinmaling
Vi fortynner leiren med vann for å få en brun maling.
FARGEFE: hva kan være hvitt?
Barnas svar.
FARGEFE: hva kan være gult?
Barnas svar.
FARGEFE: hva kan være svart?
Barnas svar.
FARGEFE: vil du bli trollmenn?
Barnas svar
FARGEFE: Vil du bli en trollmann, men vet ikke hvordan?
Du hører på meg og gjør akkurat det samme!
Ta litt maling og en pensel med vann,
Transformasjoner vil begynne da med deg og meg.
Jeg foreslår at du tar en test. Test fargene våre.
Barn tegner
