Alexandrov Yu.I. Psykofysiologi
Lærebok for universiteter, 2. utgave, utvidet og revidert
Redigert av Yu. I. Alexandrov
Peter, 2003. - 496 s.: ill. - (Serie "Textbook of the New Century") Læreboken "Psykofysiologi" dekker alle emnene som utgjør innholdet i et kurs i psykofysiologi i samsvar med statens utdanningsstandard for høyere profesjonsutdanning, og i tillegg de problemstillingene som nå tiltrekker seg betydelig oppmerksomhet fra forskere. Læreboken beskriver de viktigste metodiske tilnærmingene og metodene utviklet både innen innenlandsk og utenlandsk psykofysiologi, de siste prestasjonene til denne vitenskapen.
Denne læreboken, som gjenspeiler den nåværende tilstanden til psykofysiologi i sin helhet, er beregnet på studenter, hovedfagsstudenter, forskere, så vel som alle som er interessert i vitenskapens metodikk, psykologi, psykofysiologi, nevrovitenskap, metoder og resultater av den objektive studien av psyken.
Forord
Hjerne
Generell informasjon
Nevron. Dens struktur og funksjoner
metoder for psykofysiologisk forskning
Registrering av impulsaktivitet av nerveceller
Elektroencefalografi
Magnetoencelografi
Positronemisjonstomografi av hjernen
Okulografi
Elektromyografi
Elektrisk aktivitet i huden
overføring og behandling av sensoriske signaler
Signaldeteksjon og diskriminering
Signaloverføring og konvertering
Kodingsinformasjon
Signaldeteksjon
Mønstergjenkjenning
Tilpasning av sansesystemet
Samspill mellom sensoriske systemer
Mekanismer for informasjonsbehandling i sansesystemet
psykofysiologi av sensoriske prosesser
Generelle egenskaper ved sensoriske systemer
Visuelt system
Auditivt system
Vestibulært system
Somatosensorisk system
Luktsystem
Smakssystem
Visceralt sansesystem
Grunnleggende kvantitative egenskaper ved menneskelige sansesystemer
bevegelseskontroll
Generell informasjon om det nevromuskulære systemet
Protopriocertia
Sentrale bevegelseskontrollenheter
Motoriske programmer
Koordinering av bevegelser
Typer bevegelser
Utvikling av motoriske ferdigheter
Kroppsskjema og internt representasjonssystem
hukommelsens psykofysiologi
Tidlig organisering av minnet
Engram stater
Engram distribusjonshypotese
Prosedyremessig og deklarativt minne
Molekylære mekanismer for minne
Diskrethet av mnemoniske prosesser
Konstant Livanov
Minnekapasitet og hastighet
Utvalg av sensasjoner
Nevrale minnekoder
psykofysiologi av følelser
Følelser som en refleksjon av et faktisk behov og sannsynligheten for at det blir tilfredsstilt
Hjernestrukturer som implementerer de forsterkende, bytte, kompenserende-erstattende og kommunikative funksjonene til følelser
individuelle egenskaper ved samspillet mellom hjernestrukturer som realiserer funksjonene til følelser som grunnlaget for temperamenter
påvirkning av følelser på aktivitet og objektive metoder for å overvåke en persons følelsesmessige tilstand
funksjonelle tilstander
bestemmelse av funksjonstilstand
funksjonstilstandens rolle og plass i atferd
hjernemodulerende system
oppmerksomhetens psykofysiologi
hva er oppmerksomhet
filterteori
problemet med oppmerksomhet i tradisjonell psykofysiologi
oppmerksomhetsproblem i systempsykofysiologi
orienteringsrefleks og orienteringsutforskende aktivitet
orienteringsrefleks
tentative forskningsaktiviteter
psykofysiologi av bevissthet
grunnleggende begreper om bevissthet
"Lyst sted"
Re-entring av eksitasjon og informasjonssyntese
bevissthet, kommunikasjon og tale
funksjon av bevissthet
tre begreper - Én bevissthet
psykofysiologi av det ubevisste
begrepet det ubevisste i psykofysiologi
indikatorer på bevisst og ubevisst persepsjon
semantisk differensiering av ubevisste stimuli
midlertidige forbindelser (Associasjoner) På et ubevisst nivå
funksjonell asymmetri av halvkulene og det ubevisste
tidstilbakemeldinger og det ubevisste
det ubevisstes rolle i noen former for patologi
søvn og drømmer
Aktiv søvnstart eller mangel på våkenhet?
Enkel prosess eller forskjellige tilstander?
Stadier av slow-wave søvn og REM søvn
søvn i onto- og fytogenese
behov for søvn
søvnmangel
drømmer
hvorfor sover vi
(Funksjonell betydning av søvn)
System psykofysiologi
aktivitet og reaktivitet
funksjonelle systemteori
systemisk bestemmelse av nevronaktivitet
subjektivitet av refleksjon
systemogenese
struktur og dynamikk i den subjektive verdenen til mennesker og dyr
projeksjon av individuell erfaring på
hjernestrukturer Normale og patologiske
krav til metodikk for systemanalyse i psykologi og system
psykofysiologi
læringspsykologi
prosesstilnærming til læring
forståelse av nevrofysiologiske mekanismer for læring
spesifisitet av psykofysiologiske hensyn til læring
systemisk psykofysiologi for læring.
Nervesystemegenskaper konsept
generelle egenskaper ved nervesystemet og holistiske formell-dynamiske egenskaper ved individualitet
integrert individualitet og dens struktur
individuelle atferdsegenskaper hos dyr
integrering av kunnskap om individualitet
tverrkulturell personlighetsforskning
psykofysiologi av profesjonell aktivitet
teoretiske grunnlag for bruk av psykofysiologi for å løse praktiske problemer innen yrkespsykologi
metodisk støtte for det psykofysiologiske aspektet ved anvendt forskning
psykofysiologi ved faglig utvalg og faglig egnethet
psykofysiologiske komponenter i ytelse
psykofysiologiske determinanter for menneskelig tilpasning til ekstreme driftsforhold
psykofysiologiske funksjonstilstander (PFS)
Biofeedback (BFB)
Psykofysiologisk analyse av innholdet i profesjonell aktivitet
komparativ psykofysiologi
fremveksten av mental
utvikling av arter
evolusjonære transformasjoner av hjernen
komparativ metode i systempsykofysiologi
psykofysiologi og molekylær genetikk i hjernen
Psykofysiologi. Psykologisk fysiologi med det grunnleggende innen fysiologisk psykologi. Lærebok Elena Nikolaeva
(Ingen vurderinger ennå)
Tittel: Psykofysiologi. Psykologisk fysiologi med det grunnleggende innen fysiologisk psykologi. Lærebok
Om boken «Psykofysiologi. Psykologisk fysiologi med det grunnleggende innen fysiologisk psykologi. Lærebok" Elena Nikolaeva
Inneholder hoveddelene av psykofysiologi. Det biologiske grunnlaget for psyken, metoder for å skaffe psykofysiologisk informasjon og psykofysiologiske mekanismer for adaptiv atferd avsløres. Psykofysiologien til persepsjon, bevegelse, våkenhet, søvn, oppmerksomhet, ubevisste og bevisste prosesser, følelser, hukommelse og læring dekkes. Psykofysiologiske tilnærminger til analyse av tenkning, intelligens og kreativitet presenteres. I motsetning til eksisterende analoger, er læreboken supplert med emner som karakteriserer psykofysiologien til kjønn, aldring, adaptiv atferd, samt paranatal psykofysiologi. Boken er rikt illustrert og har et oppslagsapparat, inkludert litteraturliste, emne- og navneregister.
For studenter ved høyere utdanningsinstitusjoner som studerer psykologiske og biologiske spesialiteter. Kan brukes i utdanningsløpet innen pedagogiske og medisinske områder og spesialiteter. Det er av interesse ikke bare for forskere og spesialister, men også for et bredt spekter av lesere.
3. utgave, revidert og utvidet.
På vår nettside om bøker kan du laste ned nettstedet gratis uten registrering eller lese boken "Psykofysiologi. Psykologisk fysiologi med det grunnleggende innen fysiologisk psykologi. Lærebok" Elena Nikolaeva i epub, fb2, txt, rtf, pdf-formater for iPad, iPhone, Android og Kindle. Boken vil gi deg mange hyggelige øyeblikk og ekte leseglede. Du kan kjøpe fullversjonen fra vår partner. Her vil du også finne siste nytt fra den litterære verden, lære biografien til favorittforfatterne dine. For begynnende forfattere er det en egen seksjon med nyttige tips og triks, interessante artikler, takket være at du selv kan prøve deg på litterært håndverk.
Last ned boken "Psykofysiologi. Psykologisk fysiologi med det grunnleggende innen fysiologisk psykologi. Lærebok" Elena Nikolaeva
(Fragment)
I format fb2: Nedlasting
I format rtf: Nedlasting
I format epub: Nedlasting
I format tekst:
Læreboka er utarbeidet for et bredt publikum av studenter innen naturvitenskap, humaniora og tekniske spesialiteter.
Et spesielt trekk ved håndboken er allsidigheten i presentasjonen av materialet. Manualen inneholder et stort antall sammenligninger studert innen ulike vitenskapsfelt, som nevro- og psykofysiologi, molekylærbiologi, etologi, psykologi. På det nåværende utviklingsnivået for relaterte vitenskapsfelt er muligheten for slike sammenligninger åpenbar, og implementeringen er nyttig for dannelsen av studentenes vitenskapelige og sosiale verdensbilde. Forfatteren introduserte i teksten til læreboken et velutformet system med selvtestspørsmål for selvstendig arbeid og seminarklasser.
Menneskesjelens KRAFT, i daglig tale kalt mentale handlinger, evner, prosesser, funksjoner, handlinger og aktiviteter, har vært og er gjenstand for skildring i mytologi og kunst, gjenstand for refleksjon i teologi og filosofi, studiefag i psykologi og andre humanistiske vitenskaper. Kunst og filosofi, hver for seg eller gjennom felles innsats, genererer og gir vitenskapen (selvfølgelig ufrivillig) et semantisk internt intenst bilde, som før eller siden fungerer for vitenskapen som et innledende, søkbart når man konstruerer et mulig emne for vitenskapelig forskning. Så for eksempel ga antikken bildet av apeironet (atomet), bildet av sjelen, bildet av sinnet, bildet av minnet, bilder av menneskelige lidenskaper, heroiske gjerninger, mot, vilje og mye mer.
Forsøk på å kombinere ulike humanitære og naturvitenskapelige data til en enkelt helhet for å forklare, og enda bedre, forstå hva en rekke mennesker intuitivt kaller sjelen, emosjonelle opplevelser, tanker og følelser, er en viktig, men vanskelig, oppgave for psykofysiologien. Slike forsøk fra fysiologien har vært gjort gjentatte ganger tidligere, og det må sies at tilnærmingen til psykologien med dens fysiologiske (nevrofysiologiske) mekanismer ikke ser ut til å være en enkel, enhetlig prosess. Snarere kan denne prosessen sammenlignes med den bisarre sammenslåingen av regnstrømmer og dråper på frontruten til en bil, som avhenger av mange forståelige og uforståelige grunner.
INNHOLDSFORTEGNELSE
Forord 8
Introduksjon 20
Del I
KOGNITIVE (KOGNITIVE) PROSESSER
Kapittel 1. Persepsjon og gjenkjennelse 22
Hver visuell handling er en prosess for å bygge en verden ut av kaos 22
Visuell gjenkjennelse: hvordan folk ser verden etter fjerning av grå stær 24
Persepsjon - ubevisst slutning 28
Hvordan kan du se den "overskrevne" gamle verdenen igjen 30
Å se er å forstå. Analyse av oppfatningen av "tvetydige tall" 33
Spesifikasjoner for oppfatning av malerier 40
Visjon er i stand til å oppfatte "umulige figurer" 45
Skjulte stadier av persepsjon studeres hos dyr 47
Sammendrag 50
Emner og spørsmål til seminarer og selvtester 51
Kapittel 2. Minnets psykologi 52
Hukommelse er uløselig knyttet til menneskelig oppfatning, tenkning og personlighet 52
Kjennetegn på minne som fenomen 54
Typer minne 57
Deklarativt og prosedyreminne 61
Figurativt minne 64
Figurativt minne under hjernestimulering med elektrisk strøm 71
Semantisk eller verbal hukommelse 74
Korttidsminne: sekvensielle bilder og ikonisk minne 78
Langtidsminne: kapasitetsanslag 81
Sammendrag 88
Spørsmål og oppgaver til selvtester og seminarer 88
Kapittel 3. Memorering, glemsel, reproduksjon 90
Minnemetoder brukt av personer med enestående hukommelse 90
Husker vi alt? 96
Kvantitative estimater for memorering og glemmeparametere 101
Estimater av prosessparametrene for å reprodusere informasjon lagret i menneskelig hukommelse 105
Hicks lov. Modell av hierarkisk minnestruktur 109
Primære ideer om den midlertidige organiseringen av minne: hukommelsestap 112
Tilnærminger til studiet av minnemekanismer. Aktive minnekonsepter 115
Sammendrag 119
Spørsmål og oppgaver til selvtester og seminarer 121
Kapittel 4. Elementer av mekanismer for dannelse av minnespor 122
Endringer i form og størrelse på synaptiske strukturer - molekylære mekanismer for individuell langtidshukommelse 122
Rollen til "tidlige" og "sene" gener i prosessene for dannelse av individuelle minnespor 128
Hovedtrekkene til genetiske minnemekanismer: planer og instruksjoner for å bygge cellulære strukturer, organer og vev er skrevet i kodene til DNA-molekyler 133
Prosessene med individuell læring og hukommelse krever gener som regulerer arbeidet til intracellulære Ca2+ budbringere og syklisk AMP 140
Hypoteser for dannelse av spor av individuelt minne basert på DNA-molekyler 144
Sammendrag 148
Spørsmål og oppgaver til selvtester og seminarer 149
Kapittel 5. Instinktiv atferd 150
Instinktets plass i spekteret av atferdshandlinger 150
Tropismer og drosjer - elementær automatisme som en del av kompleks atferd 151
Imprinting (imprinting) er en læringssone i den "harde" ordningen med instinktiv atferd 154
Kompleksiteten til det generelle programmet av stadier av "hard" instinktiv atferd 156
Instinktiv oppførsel: en kombinasjon av elementer av stiv automatisme og plastisitet 159
Grunnleggende begrensninger på mulighetene for instinktiv atferd 163
Begrenset læring, ritualer og overtro 168
Sammendrag 171
Spørsmål og oppgaver til selvtester og seminarer 171
Kapittel 6. Grunnleggende intellektuelle funksjoner 172
Elementære endringer i atferd og deres nevrale korrelasjoner 172
Tilvenning og sensibilisering er assosiert med en rekke spesielle synaptiske prosesser 174
Betinget refleks - en elementær assosiativ prosess 178
Presynaptiske mekanismer for dannelse av assosiative forbindelser av en betinget refleks 182
Sammenfall av pre- og postsynaptisk eksitasjon som et generelt opplegg for assosiativ læring 185
En betinget refleksassosiasjon kan utvikles på ett nevron 190
Sammendrag 193
Spørsmål og oppgaver til selvtester og seminarer 193
Kapittel 7. Høyere intellektuelle funksjoner. Tenke og lære 194
Vanskeligheter som oppstår når man formulerer begrepet "tenking" 194
Den uløselige forbindelsen mellom prosessene med å tenke og lære 197
Typer mental aktivitet 198
Grunnleggende operasjoner og prosedyrer for tenkning 202
Dannelsen av et barns mentale aktivitet 204
Elementer av problemløsning i forsøk med dyr.... 208
Sammendrag 213
Spørsmål og oppgaver til selvtester og seminarer 214
Del II
PERSONLIGHET OG MENNESKELIG PSYKOFYSIOLOGI
Kapittel 8. Generell idé om menneskelig personlighet 216
Personlighetsbegrepet, personlighetsstruktur 216
Personlig livsbane. Sensitive perioder 219
Rollefunksjoner, utviklingskriser 222
Personlighetsfaktorer og psykoanalyse 226
Nevroser som følge av defekter i forsvarsfunksjonen 230
Sammendrag 232
Spørsmål og oppgaver til selvtester og seminarer 233
Kapittel 9. Menneskelig personlighet og dens egenskaper 234
Metoder for personlighetstesting 234
Grunnleggende typer og karaktertrekk ved en person 237
Menneskelig temperament og karakter 241
Et eksempel på praktisk selvbestemmelse av din karaktertype 244
Test. Personlighetsspørreskjema til G. Eysenck 245
Behandler resultater 247
Nøkkel til G. Eysencks spørreskjema 248
Psykofysiologiske korrelater av personlighetsfaktorer 250
CV 253
Spørsmål og oppgaver til selvtester og seminarer 254
Kapittel 10. Motivasjoner for menneskelig atferd 255
Motivasjon som grunnlag for dannelsen av livsmål 255
Hierarki av menneskelige motivasjoner. Dyremotiver 257
Dannelse av nye motivasjoner og røtter til åndelige verdier 260
Energibytte- og sublimeringsmekanismer hos dyr: seremonier og ritualer.
Opprinnelsen til kulturelle tradisjoner hos mennesker 264
Motivasjoner og begrepet mening med livet: 269
CV 270
Spørsmål og oppgaver til selvtester og seminarer 271
Kapittel 11. Individets følelsesverden 272
Følelser og regulering av motiverende aktivitet 272
Følelser og regulering av kognitiv aktivitet 275
Måter å uttrykke og måle følelser i kommunikasjonsprosessen 278
Følelser og språk for sosialt betydningsfulle gester og positurer 282
Stemninger, stress, påvirker 284
Psykofysiologi av mekanismene for motivasjon og følelser 288
Psykofysiologi av stress og affektmekanismer 292
Hjernehalvdelene kontrollerer ulike aspekter av emosjonell atferd 294
Sammendrag 297
Spørsmål og oppgaver til selvtester og seminarer 298
Referanser 299
Læreboken gir didaktisk og praktisk materiale for lærere som underviser i faget Federal State Educational Standard "Psychophysiology. Kommunikasjonstrening" for spesialitetene "Generell medisin" og "Pediatri", tatt i betraktning den relevante kompetansen som er nødvendig for at studentene skal mestre sitt fremtidige yrke. Dette materialet avslører metodiske tilnærminger for å mestre treningsprosedyrer og inneholder et komplett utvalg av treningsøvelser, forretnings- og rollespill. Denne typen opplæring ble gjennomført med 1. års studenter ved TSMU i studieåret 2011-2013. f.eks. og viste positive resultater i videreutdanning - en nedgang i prosentandelen utviste elever, forbedrede faglige prestasjoner og gruppesamhold.
Moderne informasjonsressurser brukes som grunnlag i opplæringsmanualen. Ved utarbeidelsen av den presenterte opplæringsmanualen ble kompilatorenes mange års erfaring med å undervise i den relevante delen av læreplanen, spesielt erfaringen med å gjennomføre opplæringsprosedyrer, brukt.
Bedre enn super oppmerksomhet. Metoder for diagnose og psykokorreksjon
En unik publikasjon som inneholder det mest komplette settet med metodiske anbefalinger for forskning, diagnose og psykokorreksjon av oppmerksomhet, forklaringer og normative data for ulike aldersgrupper. Det gis en detaljert og omfattende beskrivelse av mer enn 70 metoder for å studere og diagnostisere oppmerksomhet i ulike varianter og mer enn 100 spilløvelser rettet mot å utvikle frivillig oppmerksomhet.
Denne publikasjonen kan brukes som et praktisk hjelpemiddel for slike opplæringskurs som "Workshop om generell og eksperimentell psykologi", "Psykodiagnostikk", "Psykokorreksjon", "Generell psykologi", "Alderspsykologi", "Patopsykologi", "Psykopatologi", " Psykofysiologi”, “Defektologi”, etc.
Boken løser problemet med det kvantitative forholdet mellom psykofysikkens empiriske lover og deres mulige generalisering.
Den grunnleggende informasjonen presenteres, kunnskapen om denne er gitt i psykofysiologikurset.
Både nye data om prinsippene for drift og organisering av nerveceller, minnemekanismer, funksjonelle tilstander, det visuelle systemet, samt teorier som allerede har blitt klassiske presenteres.
Hjerne og mental aktivitet
Vitenskapelig skole "System psykofysiologi"
Nevroner i atferd. Systemaspekter
Om enheten av fysiologisk og mental atferd
Teoretiske og metodiske problemstillinger
Egoisme og altruisme av nevronet
Psykofysiologi: Lærebok for universiteter
I læreboken, for første gang i russisk litteratur, presenteres psykofysiologi som et tverrfaglig område for forskning i hjernemekanismene til subjektive prosesser og tilstander (persepsjon, oppmerksomhet, hukommelse, følelser, tenkning, tale, bevissthet, etc.)
Makronivåanalysen av de fysiologiske mekanismene til mentale fenomener er kombinert med deres studier på nevrale og molekylære nivåer. Den nåværende vitenskapens tilstand innen koding av informasjon om nervesystemet, om problemet med hjerneasymmetri, individuelle forskjeller, læringsmekanismer, funksjonelle tilstander, ikke-invasive metoder for å registrere cellulær aktivitet i den menneskelige hjernen (PET, magnetisk resonansavbildning , etc.), nye retninger for anvendt psykofysiologi (pedagogisk, sosial, miljømessig).
Læreboken "Psykofysiologi" dekker alle temaene som utgjør innholdet i et kurs i psykofysiologi i samsvar med statens utdanningsstandard for høyere profesjonsutdanning, samt problemstillinger som for tiden tiltrekker seg betydelig oppmerksomhet fra forskere.
Denne læreboken gjenspeiler den nåværende tilstanden til psykofysiologi i sin helhet.
Hjernen og den religiøse opplevelsen
Hva er en mystisk opplevelse? Hva er mekanismen for å gå inn i transe? Hvordan er hjerneaktivitet og evnen til å gå over til endrede bevissthetstilstander sammen? Er det mulig for bevissthet å gå utover grensene til hjernen og den fysiske kroppen?
Inntil nylig var det ingen svar på disse spørsmålene. Men mye har endret seg da så avanserte vitenskaper som nevrobiologi, psykofysiologi, psykofarmakologi, biososiologi, zoopsykologi og religionsvitenskap kom sammen.Denne tilnærmingen til studiet av religiøse fenomener kan kalles religionens nevropsykologi.
Nå har vi muligheten til å lære hvordan vi kan stille inn hjernen på en slik måte at møtet med den ukjente, hellige verden virkelig blir mulig.
Menneskebarn. Psykofysiologi av utvikling og regresjon
Grunnlaget for boken av doktor i medisinske vitenskaper V.F. Bazarny består av tretti år med grunnleggende vitenskapelig forskning utført av forskere som beviser den negative effekten av det moderne utdanningssystemet på kvaliteten på utviklingen og helsen til barn.
Det presenteres bevis på at det ødelegger den fysiske og mentale utviklingen til nye generasjoner, siden det ikke samsvarer med barnets genetiske, motoriske og sensoriske natur. Tidens høyeste mål og meningen med livet til folket, sier V.F. Bazarny - rekreasjonen av en viljesterk mann, hans inkarnasjon. Det tilbyr utdanning fri fra instruksjonell programmering informatikk, som danner barn deres egen visjon om verden og deres egen kreative tenkning, og tilbakekomsten av tidlig barndom under forholdene for familie-klan utdanning av barn.
Boken er beregnet på lærere, pedagoger, psykologer, leger, foreldre, samt myndighetspersoner som kan påvirke den nåværende ugunstige situasjonen i våre liv.
Håndboken "Psykofysiologi av barnet" presenterer data om den strukturelle og funksjonelle organiseringen av hjernen på forskjellige stadier av ontogenese som det fysiologiske grunnlaget for implementering av mentale prosesser.
Dette materialet vurderes ut fra dets betydning for å vurdere funksjonelle evner til hjernen til barn i forskjellige aldre, utvikle passende metoder for trening, utdanning og opprettholde nevropsykisk helse.
Psykofysiologi for løgndeteksjon
Boken inneholder et klassisk eksempel på hvordan en innovativ tilnærming til utviklingen av teorien om en metode fører til endringer og transformasjoner av etablerte, "klassiske" metoder for psykofysiologisk forskning og fremveksten av en unik, helt forskjellig fra den "tradisjonelle" testen verktøy.
Og som en logisk konsekvens av disse transformasjonene, tilbys en helt annen metode for kretsimplementering av en polygrafenhet og typen programvare, allerede implementert i praksis, for forklaring og beskrivelse.
Bare ved å sammenligne bildene på skjermene til farge- og svart-hvitt-TV-er innser du hvor mye farger betyr i livene våre. Hvordan fungerer visjonen vår slik at vi ikke ser verden i svart og hvitt, men i farger? Naturvitenskapelig forskning på fargesyn, startet av den store Newton, fortsetter aktivt frem til i dag.
Monografien skisserer historien og nåværende forskningsstatus innen psykofysikk, nevrofysiologi og matematisk modellering av fargesyn hos mennesker og dyr.
Pavel Vasilievich Simonov, nevrofysiolog, akademiker ved det russiske vitenskapsakademiet, direktør for Institutt for høyere nervøs aktivitet og nevrofysiologi, akademiker-sekretær ved Institutt for fysiologi.
Område med vitenskapelige interesser: nevrofysiologi og psykofysiologi av motivasjoner og følelser.
Læreboken er den første systematiske presentasjonen av problemstillingene som utgjør faget differensiell psykofysiologi.
Den skisserer historien om dannelsen av denne disiplinen, assosiert med utviklingen av læren om temperament, typene høyere nerveaktivitet og egenskapene til nervesystemet. Læreboken gir en begrunnelse for de typologiske egenskapene til egenskapene til nervesystemet, viser deres manifestasjon i atferd, deres innflytelse på stiler og effektivitet av menneskelig aktivitet. Betydelig plass er viet til vurdering av ulike begreper om menneskelige evner og begavelse. Metoder for å studere temperamenttyper og egenskaper ved nervesystemet presenteres. En spesiell seksjon er viet problemene med funksjonell asymmetri og spesielt høyre- og venstrehendthet.
Historie om psykologi i ansikter. Personligheter
"Psykologisk leksikon" er den første referanse- og leksikonpublikasjonen i Russland, som består av en serie ordbøker innen hovedområdene innen psykologisk vitenskap. Serien inkluderer bind: "History of Psychology in Persons. Personligheter”, “Generell psykologi”, “Sosialpsykologi”, “Utviklingspsykologi”, “Psykofysiologi”, “Klinisk psykologi”.
Mer enn fire hundre ledende eksperter deltok i opprettelsen av ordbøker som inneholder rundt 2500 oppføringer.
