hjem › Anmeldelser › Hvordan Sholokhov viser det absurde i krigen. "Monstrøs absurditet" av borgerkrigen i bildet av Sholokhov

Hvordan Sholokhov viser det absurde i krigen. "Monstrøs absurditet" av borgerkrigen i bildet av Sholokhov

Leksjonsemne: "Krigens monstrøse absurditet i historiens dokumenter og på sidene til Sholokhovs roman

Stille Don.

(Klassen jobber i grupper, delt inn i forfattere og historikere; forskningsarbeid ble utført av en gruppe studenter

Formål: å spore skjebnen til en person, i hans person skjebnen til folket i årene med forferdelige historiske katastrofer, bryte; skjebnen til en mann som gikk gjennom første verdenskrig og borgerkrigen.

Hovedproblem: menneske og krig; omforming av menneskelig karakter i løpet av historiske hendelser.

Litteraturlærer:"Så vi fortsetter leksjonene våre i historie og litteratur. I dag jobber vi sammen: filologer og historikere. Hvorfor vender vi oss til studiet av romanen "Quiet Flows the Don" tilhistorie, til dens dokumenter?

Litteratur i kunstneriske bilder gjenspeiler livet, og for bedre å forstå realitetene i dette livet, tyr vi til dokumenter og fakta fra historien.»

Melodien til en gammel kosakksang høres ut, bilder av Don-steppen skifter etter hverandre på skjermen. På denne bakgrunn sier litteraturlæreren disse ordene:

Don... Herlige far Don. I lang tid flakker steppen, vasket av regn, under solen, som, som en ammende mor, gir et kraftig øre, et tungt hvetekorn.

Steppe. Don steppe. Rikelig land som fostret talentet til M.A. Sholokhov. Her ble han født for å synge landet sitt, for å fortelle ham sannheten, om Don-kosakkene.

Foran oss er den berømte romanen av M. Sholokhov "Quiet Flows the Don", hver linje, som hver side er gjennomsyret av et anti-krigstema, en oppfordring til hele menneskeheten om å motsette seg alle slags kriger. Krigens monstrøse absurditet bevises av forfatteren gjennom hele boken. Derfor kalte vi emnet for leksjonen "Krigens monstrøse absurditet på sidene til romanen Quiet Flows the Don og i historiens dokumenter."

Er disse tragiske hendelsene fiktive av forfatteren eller samsvarer med virkeligheten? Det er her historikere kan hjelpe.

Boken er fullstendig viet kosakkene, Don-kosakkene, og vi vil be våre respekterte historikere fortelle oss hvem kosakkene er, hvordan deres levesett er. Hvilken posisjon inntok de i Russland.

(Et ord til historikere om Don-kosakkene).

Melding fra en ellevteklassing.

Kosakkene er definert som en militær eiendom i Russland på 1700- og begynnelsen av 1900-tallet. På 1300-1700-tallet. de var frie mennesker som jobbet for utleie; grensevakter. I 15-16 århundrer. det er selvstyrende samfunn av frie kosakker fra flyktende bønder. Disse samfunnene lå utenfor Russlands grenser. Det var kosakkene som var hoveddrivkraften bak de folkelige opprørene i Ukraina og bondekrigene i Russland på 17-18 århundrer.Regjeringen prøvde å ikke krangle med kosakkene, anerkjente deres uavhengighet, gjorde den til en privilegert militæreiendom , brukte den til å beskytte grenser, i kriger, i å stille opptøyer. På begynnelsen av 1900-tallet var det 11 kosakktropper, blant dem Don og Kuban. I 1916 var kosakkbefolkningen 4,4 millioner mennesker, eide 63 millioner dekar land. Rundt 300 000 kosakker kjempet i første verdenskrig.

Begynnelsen på splittelsen ble lagt for hundrevis av år siden, da de mindre velstående kosakkene i de nordlige distriktene, som verken hadde fete landområder eller vingårder eller rik fangst- og fiskeindustri, fra tid til annen foretok raid på storrussiske land og tjente som en høyborg for alle opprørere, fra Razin. Den endelige splittelsen skjedde under borgerkrigen (de velstående på de hvites side, de fattige på de rødes side). I 1920 ble kosakkene som eiendom avskaffet. I 1936 ble Don, Kuban, Terek Cossack-formasjonene opprettet, som deltok i den store patriotiske krigen.

Litteraturlærer.Hva skjer nå, fra ditt synspunkt, gjenopplivingen av kosakkene eller en maskerade?

Svar: en fra de tidlige historiene til L.N. Tolstoy - "Cossacks" ble skrevet av ham etter et halvannet års opphold blant Terek-kosakkene. For Tolstoj var kosakkene den ideelle bondestanden som bondestand uten grunneier: «Hele Russlands historie ble laget av kosakkene. Ikke rart at europeerne kaller oss kosakker. Folket ønsker å være kosakker.»

Hva er livsstilen til kosakkene?

De er opptatt med bondearbeid, de er forpliktet til å gjennomgå militærtjeneste med hesten sin, med "rett", periodisk tjene leirer, avgifter.

Litteraturlærer.I dag i leksjonen vil vi åpne sidene i romanen som forteller om livet til Don-kosakkene i de vanskeligste årene - årene med første verdenskrig og borgerkrigen. Så mars 1914. Den første siden av romanen åpner med en epigraf. La oss lytte og tenke på innholdet.(Melodien til en gammel kosakksang lyder, på skjermen er det et nærbilde av ordene i epigrafen til romanen "Quiet Don". Eleven leser uttrykksfullt)

Litteraturlærer"

Hva er epigrafens rolle i verket?(Svar: i de gamle kosakksangene, tatt av forfatteren som epigraf, innledes en historie om en unaturlig brodermorderkrig, om folkets tragedie, når steppen pløyes av feil mennesker (hestehover). Steppen ble sådd av feil folk (med kosakkhoder), den ble vannet av feil folk, og innhøstingen vil bli høstet av feil folk. I sangene komponert av kosakkene er inkonsekvensen til hele deres uheldige stamme, stammen av krigere og bønder på samme tid, antydet, som sannferdig forklarer og avslører essensen av tragedien, det forferdelige, som vaskes av fars og mors tårer.

Tent lærer. mars 1914.Dette året skiller verden fra krigen.Krigsnyheten fanger kosakkene på deres vanlige arbeid - de klippet livet. Det forferdelige ordet "krig" svarer med en uttrykksfull bemerkning fra den gamle jernbanemannen, når han ser lengselsfullt på rekruttene: "Du er min kjære biff ..." Og han ristet bebreidende på hodet lenge. Krigen med Tyskland invaderte livet til Tatarsky-gården med stor nasjonal sorg. Og nå er det veletablerte fredelige livet kraftig krenket, hendelsene utvikler seg mer og mer urovekkende og raskt. I deres formidable boblebad virvler folk som flis i en flom, og den fredelige, stille Don er innhyllet i kruttrøyk og brennende branner.

(Vi vender oss til historiens fakta og dokumenter. Ordet er gitt til historikere som vil fortelle oss om noen øyeblikk av første verdenskrig).

(Klassen blir kjent med forskningsarbeidet til Elena Platitsyna, som viser hva som var årsakene til krigens start, hva er den kronologiske rammen for denne krigen). viktig under denne krigen.) Litteraturlærer. Og nå hovedspørsmålet: :: hvordan påvirker krigen mennesker, deres karakterer?

Grigory Melekhov er i sentrum av romanen. Det er på hans skjebne at forfatteren prøver å spore skjebnen til folket, skjebnen til en person i de mest dramatiske øyeblikkene i Don-kosakkenes liv. Bildet av Grigory Melekhov som en typisk personlighet konsentrerer så å si den historiske hovedkonflikten i boken, det er gjennom dette bildet vi oppfatter både folks skjebne og skjebnen til en person i en gitt historisk epoke.

Tent lærer.

Hva kan du fortelle om Grigory Melekhov, om hans karaktertrekk før alle militære begivenheter?

Svar:

Det er først og fremst en baker. Han er oppriktig og ærlig i tanke og handling. Han har et sympatisk hjerte, en utviklet følelse av medlidenhet, medfølelse (tilfellet av en andunge på klipping). Han er dypt knyttet til hjemmet og til jorden. Hendene mine må jobbe, ikke kjempe, sier han.

OG her er det 14. året.Foran. De første dødsfallene er absurde, nvvsegda inngravert i minnet. Begreper er på ingen måte kombinert: å dyrke brød - å drepe. Sholokhov avslører sinnstilstanden til en person som utøste andres blod. Det største sjokket for Gregory er drapet på en østerriker.

(del 3. kapittel 5. ... Langs jernbanen ...) lese).

Å drepe en person, til og med en fiende i kamp, strider dypt mot Gregorys humane natur. Det plager ham, lar ham ikke leve i fred. Så etter massakren på østerrikeren dukket det opp en veldig merkbar fure i ansiktet hans.

Hvis vi snakker om hvordan krig lammer en person, gjenskaper karakteren hans, kan man ikke gå forbi en slik scene der forfatteren tegner en forferdelig

Figuren til kosakken Uryupin, med kallenavnet Chubaty, som er enig i at krigen gjorde hjertet hans som en ulv.

Tent lærer.

Det er mange kampscener i romanen, til hvilket formål skildrer forfatteren dem?

Student. Jeg tror at kampscenene i seg selv ikke er av interesse for Sholokhov. Han er bekymret for noe annet - hva gjør krig med en person? Den moralske protesten mot krigens meningsløshet og umenneskelighet kommer tydelig til uttrykk her.

I del 4, kapittel 4, skriver Sholokhov: «Akkurat som saltmyra ikke absorberer vann, absorberte ikke Grigorys hjerte medlidenhet. Med kald forakt lekte han med sitt eget og andres liv, derfor ble han kjent som modig – 4 St. George-kors og 4 medaljer servert. Hvorfor? Ja, fordi han tok vare på kosakkherligheten sin.

Sholokhov skriver: "Grigory gikk til fronten som en god kosakk: han forsonet seg ikke i sin sjel med krigens tull, han tok seg ærlig av kosakkherligheten sin" ...

Tent lærer.

Hvordan endret Grigorys holdning til krigen seg etter møtet med Garanzha?

Studenter:

Møtet med Garanzha endret radikalt hans mening om krigen. Scenen på sykehuset er et eksempel på dette. På vei fra Voronezh fortjente den høyeste personen i den keiserlige familien seg til å besøke sykehuset.

(Fragment av filmen "På sykehuset")

I denne scenen dukket slike egenskaper til Gregory opp som stolthet, uavhengighet, sinne for alt som krigen hadde gjort. Alt dette slapp fra Grigory i et vågalt triks.

Forfattere:

« Her er den, Sholokhovs sannhet om krigen. Kosakksoldater henger som lik på piggtrådgjerder.Tysk artilleri klipper ned hele regimenter. De sårede kryper gjennom skjeggstubbene. Jorden stønner døvt, korsfestet av mange hover.

De første slagene med et sverd på en person, de første drapene - dette forblir i minnet hele livet. Smerten for landet er uunngåelig.» Modent brød ble tråkket av kavaleriet; der kampene pågikk, sprengte skjell jordens dystre overflate med kopper.

Bare en måned med krig, og hvordan det lammet skjebnen til mennesker!Forfatteren sier: «De begynner å bli gamle foran øynene våre. De er uanstendige. De går berserk. De blir gale."

Litteraturlærer:

Men verdenskrigen for Russland er den første runden av en ode. Hun opplevde en enda mer unaturlig borgerstrid, d.v.s. borgerkrig Et stort territorium sto i brann.

(Et ord til historikere om borgerkrigen).

Golovachev Ilya: Krig kan være aggressiv, frigjørende og sivil. Den nyutdannede gir en definisjon av hva en borgerkrig er, dens årsaker, snakker om begynnelsen på Don og når den tok slutt. Millioner av mennesker ble trukket inn i malstrømmen til denne morderiske krigen.

Flere frivillige snakket om dette spørsmålet, som også forklarte at borgerkrigen ble ledsaget av aggresjon, til og med terror. Og dette var normen for oppførsel både på den ene siden og på den andre. Det er ikke nødvendig å idealisere verken bolsjevikene eller deres motstanderehver side viste denne iver.

Historielærerforklarer og ved hjelp av klassen trekker konklusjoner og generaliserer.

Litteraturlærer:

Quiet Don er en historie om den tragedien. Det enorme arbeidet med arkivdokumenter gjorde at Sholokhov kunne skildre hendelsene på en sosialt konkret måte. Sholokhov er en av dem som snakket om borgerkrigen som den største tragedien.Krig fanger skjebnen til enorme deler av befolkningen. Det gikk gjennom eiendommer, familier, hjerter. Klassekampens logikk er veldig grusom, den skiller slektninger på forskjellige sider av barrikadene, bryter inn i familier, sparer ikke slektsfølelser. Deres egne drepte sine egne, og fant opp sofistikerte metoder for dette.

Hvordan gjenspeiles dette i romanen?(Gutta diskuterer aktivt)

Peter, bror til Gregory, sier: «Se hvordan folket ble delt, jævler! Som om de kjørte med en plog ... den ene i den ene retningen, den andre i den andre ..

Denne konfrontasjonen er spesielt uttalt i Sholokhovs Don Stories, der hendelsene gjenspeiler romanen Quiet Flows the Don.

Et eksempel på dette er noen av historiene "Birthmark", "Shibalkovo Seed", "Kolovert", "Food Commissar".(Hver historie analyseres i detalj av klassen og den nære sammenhengen mellom hendelsene i historiene og romanen "Quiet Flows the Don" er bevist)

(Film. (Daria skyter en bolsjevik).

Litteraturlærer.

Og her er Sholokhov sosialt konkret. Hvorfor en slik konfrontasjon? Det viser seg at sovjetmakten først og fremst er attraktiv for proletarene på landsbygda og de fattigste bøndene. interesser grunnleggende massene til kosakkene, besatt betydelige reserver av det mest fruktbare landet, svarer det ikke.

Og Gregory?

(G studenter snakker og arbeider med boken, det er en aktiv diskusjon av scenene i romanen.)

Nei, ikke bare klassetilhørighet avviser Gregor fra sovjetmakten. I handlingene til den nye regjeringen ser han ikke legemliggjørelsen av de idealene om likhet og brorskap, sosial rettferdighet, som denne regjeringen erklærte. Et eksempel er følgende linjer fra romanen:

(bd. 3, del 6, kap. 20 «Ta den røde hæren .... på denne hylla).

Dette er en av grunnene til hans uenighet.

Sholokhov er en av dem som snakket om borgerkrigen som den største tragedien som fikk alvorlige konsekvenser. La oss dvele ved noen av de grusomme episodene i romanen.

(scenen for massakren på tsjernetsovittene: vol. 2, del 5, kapittel 12 "Fanget, din jævel ... .. klipp dem ...).

Hvordan er Podtelkov og Chernetsov avbildet i denne scenen?

Deres oppførsel legemliggjør tydelig kraften til hat og fiendskap som delte Don. Det viktigste foran oss er ikke fiender, men mennesker.

Og hva er tilstanden til Melekhov?

Åstedet for henrettelsen av offiserene snudde opp ned på Grigorys sjel. Han dro til Podtyolkov ... Han står opp ikke for en idé, men for en ubevæpnet person. Alltid, i de mest tragiske øyeblikkene, i øyeblikk av skuffelse og forvirring, vender Gregory tankene sine til huset, til sin opprinnelige natur, til bondearbeid.

(Vol. 2, del 5, kapittel 13 "Han ble ødelagt av tretthet som ble oppnådd i krigen ... Jeg ønsket fred og ro.)

Misnøye ble sterkt vekket av dokumentet om decosackization, som ble årsaken til masseterror, og forårsaket gjensidig grusomhet.

(Et ord til historikere om dekosackisering og masseterror).

Lysbilde.

(+ Lyttet til interessante meldinger fra individuelle gutter om dette emnet med visuelle elementer, med historiske fakta og dokumenter.)

Igjen, ordet til forfatterne.

"De satte folk i graven," tenker Grigory på hva som skjer. Det er umulig å gå forbi etter neste episode av henrettelsen av Podtelkov og hans avdeling.

(bd. 2 t 5. kap. 30 "Etter andre salve ... hva skjer med folk ...").

(FILM OM henrettelsen av Podtelkovites).

Litteraturlærer:

Hvordan oppfatter Gregory denne henrettelsen?

Gregory oppfatter denne henrettelsen som en rettferdig gjengjeldelse, noe som fremgår av hans lidenskapelige monolog adressert til Podtyolkov: «Husker du under dypet? «Gregory drar uten å vente på henrettelsen, fordi. for ham, en kriger og humanist, er massakren av ubevæpnede avskyelig, uansett hva den ble forårsaket av.

Helten finner ikke sannheten på noen av de motsatte sidene. Overalt er det svik, grusomhet, som kan rettferdiggjøres, men som avvises av den menneskelige naturen til Gregory, en mann med fredelig arbeid, en bonde, en korndyrker. Ødeleggelse av russere av russere, landsmenn

Det er unaturlig for ham å være landsmenn.Han aksepterer ikke borgerkrigens gru.

(husk diktet "Civil War" av Voloshin).

På bakgrunn av musikalsk akkompagnement leser Zhenya Lukin et dikt.

I boken kolliderer liv og død, høy og evig – tragiske realiteter som har blitt kjente, vanlige i forvirringens og utskeielsens tid.

Sjolokhov avviser voldelig død (henrettelsen av Podtyolkov, Likhachev, drapet på kosakker), og motsetter seg den med harmonien i den evige, grenseløse verden. Når vi leser replikkene i romanen, finner vi symboler på fredelig liv: en bjørk med brune knopper, en ørn som flyter over steppen, en stille Don som bryter isflak og skiller de stridende.

Språklærer:

Hvordan ender romanen?

Et ord til klassen: gutta jobber med kapitlene i romanen, leser de nødvendige sidene, trekker konklusjoner.

(v4 s8 kap.17 “Om morgenen neste dag ... til slutten).

(Vi ser igjen på et fragment fra filmen.

Film-Grigory at the Don.)

Lærer: "Hva er opprinnelsen til Melekhovs tragedie?

Elever i ellevte:

Faktum er at naturen ga ham den dypeste humanisme, en stor evne til å elske, å drive jordbruk, å dyrke jorden.

For Gregory forble de evige verdiene han ble oppdratt til over alt annet. Han forsto med hele magen krigens monstrøse absurditet.

Tragedien er at i revolusjonen, i borgerkrigen, verken på de rødes side, eller på de hvites side, fant han ikke en felles sannhet, fant ikke det han ble oppdratt til.

Gregory vender tilbake til det han forlot: til sønnen, til hans hjem, til jorden. Jeg ville rydde opp storfe, kaste høy, puste inn den visne lukten av søt kløver, hvetegress ... jeg ville ha fred og stillhet.

Sholokhov beskrev grusomhetene og meningsløsheten ved krig, spesielt den sivile, i romanen Quiet Flows the Don, og ba om russernes broderlige barmhjertighet overfor russerne.

Slutten på den andre boken i romanen har en symbolsk betydning.(lese).

Lærer:

Hva tror du dette ersymbolsk betydning?

Barneforestillinger:

Sholokhov kontrasterer brodermordskrigen, den gjensidige grusomheten til mennesker med naturens livgivende kraft. Når vi leser disse linjene, husker vi ufrivillig finalen i romanen av I.S. Turgenev "Fedre og sønner":

«Uansett hvor lidenskapelig, syndig, opprørsk hjertet er skjult i graven, ser blomstene som vokser på det rolig på oss med sine uskyldige øyne; de forteller oss ikke bare om evig ro, de forteller oss om den store roen, om den store roen av «likegyldig natur», de snakker om evig forsoning og uendelig liv.

En historielærer:oppsummerer alt som er sagt om det sivile

en krig der det ikke er noen vinnere, om de grusomhetene når en bror går

på sin bror, sønn på sin far ... Når han vender seg til de nyutdannede, uttrykker han tillit

visshet om at den fremtidige generasjonen ikke vil tillate noen monstrøse redsler

krig.

Litteraturlærer:

«Leksjonene fra historie og litteratur er livets leksjoner. Studiet av romanen "Quiet Flows the Don" fullfører bildet av Ilyinichna, og dette er ikke tilfeldig. Heltinnen til den andre planen, hun bærer ideen om morskap, ideen om menneskers naturlige enhet, som neppe er den sentrale i romanen. Uten å dele verden inn i røde og hvite, viser denne eldre kosakkkvinnen seg å være i stand til kjærlighet og medfølelse for en rekke mennesker, også de som har skadet henne. Denne bekreftelsen av prioriteringen av evige moralske verdier over alt klassemessig, sosialt og splittende er romanens uendelige betydning, dens humanistiske patos. "

Avslutningsvis takker lærerne klassen for det aktive

jobbe, gi karakterer, gi navn på de som oftest

deltatt i diskusjonen om spørsmål som ble reist av lærere,

de som utarbeidet interessante meldinger. Ønsker nyutdannede

Lykke til, helse og høy poengsum ved bestått eksamen.

Krigens monstrøse absurditet i bildet av Sholokhov. Gi et eksempel på effekten av krig på enhver helt og få det beste svaret

Svar fra Stanislawa[guru]
Tenk på hvordan første verdenskrig er skildret i romanen Quiet Flows the Don.
Krigen med Tyskland invaderte livet til kosakkene på Tatarsky-gården med stor nasjonal sorg.
I ånden av gammel tro tegner forfatteren et dystert landskap, som varsler problemer: «Om natten tyknet skyene utover Don, brøt ut tørre og rullende tordenskrall, men falt ikke på bakken, pustet av febervarme, regn, lynavfyrt forgjeves ... Om natten brølte en ugle på klokketårnet. Ustøe og forferdelige skrik hang over gården, og uglen fløy fra klokketårnet til kirkegården ...
- Å være tynn, - spådde de gamle ... - Krigen vil innhente.
Og nå er det veletablerte fredelige livet kraftig krenket, hendelsene utvikler seg mer og mer urovekkende og raskt. I deres formidable boblebad virvler folk som flis i en flom, og den fredelige, stille Don er innhyllet i kruttrøyk og brenning av branner (Del 3, kap. IV).
Som en tragedie opplevde Gregory det første menneskelige blodet som ble utgytt av ham.
episode av romanen - heltens emosjonelle opplevelser (del 3, kap. X) Å drepe en person, til og med en fiende i kamp, motsier dypt den humane naturen til Gregory. Det plager ham, lar ham ikke leve i fred, knekker, lammer sjelen hans.
Krigen brakte fullstendig skuffelse, jeg ønsket å gå tilbake til det sivile livet. Det var på denne fruktbare jorden at frøene til «bolsjevikisk sannhet», løftet om fred, falt.
Her begynner Gregorys forsøk på å forstå livets komplekse struktur. Her begynner hans tragiske vei til sannheten, til folkets sannhet.
Urettferdig umenneskelighet presset Melekhov bort fra bolsjevikene, da det var i strid med hans ideer om samvittighet og ære. Grigory Melekhov måtte mange ganger observere grusomheten til både hvite og røde, så slagordene om klassehat begynte å virke fruktløse for ham: «Jeg ønsket å vende meg bort fra hele den fiendtlige og uforståelige verden som syder av hat. Han ble trukket til bolsjevikene - han gikk, han ledet andre, og så tenkte han, hjertet hans ble kaldt. Kotlyarov, som entusiastisk argumenterer for at den nye regjeringen ga de fattige kosakkene rettigheter, likhet, protesterer Grigory: «Denne regjeringen, foruten ruin, gir ikke noe til kosakkene! ”
Gregory begynner etter en tid sin tjeneste i White Cossack-enhetene.
De fleste kosakkene som gjorde opprør mot sovjetmakten i april og ikke dro sammen med Don-hæren til de nedre delene av Don, flyktet fra kurenene ved de første nyhetene om arrestasjonene, gjemte seg i fjerne gårder og vinterkvarter, de som var mobilisert av Krasnov mot deres vilje forble. De trakk seg vilkårlig tilbake fra fronten i januar, slapp de røde inn i Øvre Don, og trodde på løftene fra den sovjetiske regjeringen og dens nye håndlangere Mironov og Fomin om at de alle skulle få amnesti for dette. Disse menneskene hadde allerede kjempet til det punktet av kvalme - både for den tyske krigen og for det 18. året, og nå ville de bare ha et fredelig liv i sine kurener. De har allerede glemt å tenke på å forsvare sine rettigheter foran folk fra andre byer, som i 17. desember, da de støttet Kamensky Revolutionary Committee med denne betingelsen. Det ble klart for alle - de ville måtte dele, mot den røde muzhik Russland, med all sin makt, lener seg fra nord, du kan ikke tråkke. Avtalen med den røde hæren var enkel - du rører oss ikke, vi rører deg ikke, og den som husker det gamle vil være ute av syne. Donens nøytralitet var fordelaktig for Moskva: hvis det lykkes, kunne kubanerne, utmattet av krigen, følge Dons eksempel, og dette lovet en tidlig seier for den røde hæren i sør, siden Denikins hær hovedsakelig besto av kubaner og Dons. Men folk kalt "kommisjonærer for arrestasjoner og ransaking" ankom landsbyene, og straffeteam dro til kurene ... De tok ikke bare fra seg frontlinjesoldatene som la ned våpnene, men også "bestefedrene" - ridderne av St. George, den levende herligheten til Don, som nektet å ta av seg korsene, kosakk-capsene, rive striper av buksene dine. Maskingevær raslet bak utkanten av landsbyene, som inntil nylig, på juleferien, kom friske mørkhårede unge mennesker i utmerkede pelsfrakker, med diamantringer på korte tykke fingre, fra Trotskys hovedkvarter ...

transkripsjon

1 "Monstrøs absurditet" av borgerkrigen i bildet av Sholokhov-lærer Nenartavichen N.I. En borgerkrig er en katastrofe for begge stridende sider, for den er katastrofal for både seierherrene og de beseirede. Sidene i Sholokhovs historier er tykt tilsmusset av blod. Demokrit F.G. Biryukov Hensikten med leksjonen: å studere Don-historiene til M. Sholokhov, å identifisere konseptet om borgerkrigen i de tidlige verkene til M. Sholokhov ved å bruke historiene til Mole, Alien Blood som eksempel. Leksjonsmål: å danne evnen til å arbeide selvstendig med tekstene til fortellinger; å danne evnen til å generalisere, sammenligne, kontrastere, trekke konklusjoner; utvikle analytisk tenkning, kreativitet, monologtale, assosiativt apparat til studenter, ved å bruke i løpet av leksjonen metoder for pedagogisk teknologi som: Bloom's Chamomile (Chamomile of question), assosiasjonsteknikk, utarbeide en syncwine, heuristisk samtale, mottak Uferdig setning. Foreløpig oppgave for studenter: les Don-historiene til M. Sholokhov, komponer en syncwine om emnet borgerkrigen, forbered en individuell melding Kjennetegn ved selvbevisstheten til kosakkene, kosakkene. Leksjonsutstyr: tekster av Don-historiene av M. Sholokhov, et portrett av forfatteren, en utstilling av bøkene hans, ordbøker. Leksjonsplan 1. Innledningsforedrag av lærer. Aktualisering av elevenes kunnskap (representasjon av syncwines). Med henvisning til den første epigrafen i leksjonen. Bestemme målene for leksjonen. 2. Lærerens ord om M. Sholokhov og hans tidlige arbeider. 3. Å avsløre leserens oppfatning (Chamomile Bloom), identifisere trekkene til Don-historiene til M. Sholokhov, trekkene til selvbevisstheten til kosakkene, kosakkene (individuell kommunikasjon av studenten). Med henvisning til leksjonens andre epigraf. 4. Analyse av historiene Mole, Alien blood. På dette stadiet av leksjonen brukes slike teknikker som mottak av assosiasjoner, heuristisk samtale, der læreren stiller reproduktive, problematiske, analytiske, tynne og tykke spørsmål; følgende arbeidsformer: frontal og individuell. 5. Oppsummering av leksjonen. Siste ord fra læreren. 6. Lekser (Mottak uferdig setning).

2 Innhold i timen 1. Innledningsforedrag av lærer. Tjueårene av XX århundre. Vanskelig, urolig tid i Russlands historie. Etter oktoberrevolusjonen i 1917 blusset en borgerkrig gjennom hele territoriet til en enorm, en gang stormakt, som hadde samlet et spenn siden Ivan Kalitas regjeringstid. Fra Østersjøen til Stillehavet, fra Hvitehavet til Kaukasus og Orenburg-steppene, var det blodige kamper, og det ser ut til, bortsett fra en håndfull provinser i Sentral-Russland, var det ingen volost eller fylke der forskjellige myndigheter av alle nyanser og ideologiske farger ville ikke erstatte hverandre flere ganger. Og det er ingen tilfeldighet at det var borgerkrigen som ble gjenstand for skildring i russisk litteratur fra denne perioden. Oppdatering av elevenes kunnskap. Hva er en borgerkrig fra et historisk synspunkt? Svar: dette er en væpnet kamp om makten mellom representanter for ulike klasser. Dette er med andre ord en kamp innad i landet, innad i nasjonen, folk, mellom landsmenn, naboer, nære slektninger. Hva var borgerkrigen i Russland på begynnelsen av 1900-tallet? Hva er en borgerkrig fra ditt synspunkt? Du uttrykte din holdning til borgerkrigen i cinquains. Forestill deg dem. mellomkonklusjon. Borgerkrigen er den største katastrofen, en tragedie for landet, folket som helhet, for hver familie og hver person individuelt. Det tvinger folk til å utrydde hverandre, krever ofre av den umettelige Moloch, splitter slektninger og venner. Og bemerkningen til den greske filosofen Demokritos er helt riktig i så henseende. Med henvisning til den første epigrafen i leksjonen. I verkene til hvilke forfattere og diktere fant temaet for borgerkrigen sin refleksjon? Svar: M. Bulgakov White Guard; B. Pilnyak Det nakne året, historien om den uslukkede månen; D. Furmanov Chapaev; A. Serafimovich jernstrøm; I. Babels kavaleri; A. Fadeev-nederlag; M. Voloshin Usobica; M. Tsvetaeva Don, Moskva, dikt Perekop; D. Dårlig å se av. Bestemme målene for leksjonen. Så temaet for borgerkrigen fant sin legemliggjøring både i prosa og i poesi på tjuetallet av XX-tallet. Og i dag i leksjonen vender vi oss til Don-historiene til M. Sholokhov. Vårt mål er å avsløre konseptet (system av synspunkter) av borgerkrigen av M. Sholokhov, det vil si å finne ut hvilken M. Sholokhov som viser borgerkrigen på sidene i hans tidlige arbeider.

3 2. Lærerens ord om M. Sholokhov og hans tidlige arbeider. Don-historier ble publisert i 1926. Forfatteren deres M. Sholokhov var ung på den tiden, men til tross for at han var 21 år gammel, hadde han allerede mye bak seg: omveltningene i borgerkrigen, som øyeblikkelig strøk over barndommen hans på Don, i landsbyen Veshenskaya. Og så virkeligheten til et annet liv. Sholokhov tjente som folketellingsstatistiker, lærer i utdanningsprogram, kontorist ved et innkjøpskontor, etter å ha sluttet seg frivillig til matavdelingen, ble han matkommissær. Jeg måtte være i forskjellige bindinger, - skriver han senere i sin selvbiografi. Han vil huske seg selv, i en alder av seksten år, ved avhøret utført av Nestor Makhno selv, og hvordan faren, da han løslot tenåringen, truet ham med grusomme represalier for fremtiden. Han vil huske hvordan han, sjefen for matavdelingen, ble dømt til døden for maktmisbruk. Datidens hendelser var faktamaterialet som dannet grunnlaget for hans første historier. Senere, i 1922, i Moskva, møtte M. Sholokhov de unge poetene og prosaforfatterne A. Bezymensky, M. Svetlov, A. Fadeev, som utgjorde gruppen Young Guard, som hjalp den unge forfatteren med å publisere sine første historier om det sivile. krig i Journal of Peasant Youth og på sidene til avisen Young Leninist. Deretter kombinerte M. Sholokhov disse historiene til samlinger av Don-historier og den Azure Steppe. Så vi vender oss til Don-historiene til M. Sholokhov. 3. Å avsløre leserens oppfatning. Hvilke historier gjorde sterkest inntrykk på deg? Hvilke følelser opplevde du mens du leste dem? Hva er mest slående i historiene til M. Sholokhov? Hva blir sentrum for det ideologiske sammenstøtet i Don-historiene til M. Sholokhov? Svar: familie; komplekse familieforhold reflekterte tidens konflikt. Hvor foregår handlingen i historiene til M. Sholokhov? Svar: i de sørlige delene av Russland, ved Don. Identifikasjon av egenskapene til selvbevisstheten til kosakkene, kosakkene (individuell kommunikasjon av studenten). Kommentar til læreren. Det historiske minnet om kosakkene var preget av ideer om felles skjebne og slektskap for alle kosakktropper, en enkelt livsstil for alle kosakker; ideer om personlig frihet, uavhengighet, likhet, brorskap.

4 En spesiell plass ble okkupert av ideer om kosakktradisjonene som utviklet seg gjennom århundrene, blant annet skulle man fremheve kjærlighet til frihet, kollektivisme, gjensidig hjelp, hengivenhet til militærplikt, moral, religiøs toleranse. Kosakkene, som en militær eiendom, skyldte alle sine rettigheter og privilegier til tsaren og betraktet seg som blant de viktigste forsvarerne av hans makt. Men samtidig var kosakkene preget av en viss dualitet av holdninger til monarken og regjeringen: på den ene siden strebet de for frihet og uavhengighet fra enhver maktinstitusjon, på den andre siden forsvarte kosakkene trofast tsarismen foran andre deler av befolkningen. På begynnelsen av 1900-tallet var de fleste kosakkene representert av middelbøndene, det vil si velstående kosakker (kulaker) som eide jordtomter. Derfor, etter oktoberrevolusjonen, motarbeidet de aktivt den nye regjeringen, noe som resulterte i blodige, voldelige former. mellomkonklusjon. Det er denne blodige, voldsomme kampen fra kosakkene mot den nye regjeringen som vises i Don-historiene til M. Sholokhov. Med henvisning til leksjonens andre epigraf. 4. Analyse av historiene Mole, Alien blood. 1) Analyse av historien Mole. En føflekk er en av de første publiserte historiene av M. Sholokhov. Tror du det er mulig å tyde historien fra de første linjene, det vil si å finne ut hva den handler om og hvordan den vil ende? Svar: historien fra første linje ser ut til å ryke av blod. Det ser ut til å begynne med usynlig død, likvideringen av gjengen. Og hvis arbeidet begynner med døden, vil det ende med døden. Ondskap avler ondskap. Vær oppmerksom på detaljene: lammebein, hestesvette. Hva mener de? Svar: et fårebein er et slags symbol på noe dyrisk, umenneskelig, som ser ut til å støtte seg på oss fra første linje i historien; og hestesvette er et symbol på forfølgelse i arbeidet. Hvem føler seg fanget i en historie? Svar: hovedpersoner: Nikolka og faren hans, høvding i gjengen. Hvordan fremstiller forfatteren Nikolkas sinnstilstand i begynnelsen av historien? Hvilken rolle spiller portrettet av helten og hans barndomsminner i verket? Svar: livet til Nikolka Koshevoy, skvadronsjefen, kom ut av den vanlige kursen, den vanlige normen. Dette er bevist av portrettet av helten. Sholokhov understreker motsetningen mellom en ung alder og den harde livserfaringen som borgerkrigen ga ham. Skuldret Nikolka, ser utover årene. Øynene hans eldes i strålende rynker og ryggen er bøyd som en gammel mann. (Og han er 18 år). I minnene om helten fra barndommen er det en lengsel etter et normalt fredelig liv. Hva tenker Nicola på? Svar: Igjen ble blodet lei av å leve så avsky med alt.

5 Hvilket motiv oppstår i tankene til helten? Svar: motivet til sjelens forherdelse. Antipoden til den unge helten er Ataman i gjengen, Nikolkas far. Hvordan avsløres sinnstilstanden til Ataman? Hvilken rolle spiller landskapet i kapittel 3 i avsløringen? Svar: Sjelen hans har stivnet, ettersom om sommeren blir sporene av oksehovene nær muzgien på steppen bedervede om sommeren, - skriver Sholokhov om Ataman. Denne forherdningen av sjelen, villskapen understrekes også ved å sammenligne høvdingen med en ulv. Atamanen leder gjengen som en ulv som har vunnet over en saueflokk, forlater veien og jomfruen veiløs. Lengselen etter et tapt liv høres også i landskapet av fruktbart land, sett gjennom øynene til en tidligere bonde som ble gjengens Ataman. Smerte, fantastisk og uforståelig, skjerper fra innsiden, fyller musklene med kvalme. Hva har livene til Nikolka og Ataman til felles? Svar: livet deres har gått ut av sin vanlige kurs, de er drevet. Hvorfor? Svar: heltene brøt fra sitt tidligere liv, sine tradisjoner. Hva er den sentrale konflikten i historien? Hva er hans tragedie? Svar: konflikten mellom de hvite og de røde gir plass til en annen, viktigere mellom århundrene med de fremvoksende normene for menneskeliv og umenneskeligheten i brodermordskrig. Når når denne konflikten sitt klimaks? Hvordan innser Ataman drapet på Nikolka? Svar: drapet på fienden, rettferdiggjort av krigssituasjonen, oppfattes av helten som barnemord, en synd som det ikke er noen rettferdiggjørelse for, som bare kan sones ved døden. Hvilke litterære assosiasjoner har du når du leser denne episoden? mellomkonklusjon. M. Sholokhov på slutten av historien viser at kristen omvendelse er sterkere enn klassehat, forfatteren flytter fokus fra den sosiale konflikten til den universelle. Hva tror du er meningen med navnet? Analyser semantikken til ordet føflekk. Svar: Ordet føflekk har de samme grunnordene slekt, hjemland, folk, slektskap, slekt. En føflekk er ikke bare et tegn som Ataman gjenkjenner sønnen hans drept av ham, men også et tegn på tidligere enhet, slektskap til mennesker som har blitt uforsonlige fiender. Ordet føflekk er assosiert med roten med ord som betyr alt som viste seg å være splittet, ødelagt av borgerkrigen. Appell til elevenes leseopplevelse. Den dramatiske splittelsen av kosakkverdenen, kosakkfamilien blir grunnlaget for plottet til mange historier av M. Sholokhov. Nevn disse historiene. Svar: historier Familiemann, Matkommissær, Bakhchevik. Og hvis i historien Mole er barnemord en tragisk ulykke, så i disse historiene er barnemord og pardrap karakterenes bevisste valg. mellomkonklusjon. I mange tidlige historier viser M. Sholokhov den tragiske veien til dehumanisering av helter, og forteller om grusomhet og sammenbruddet av alle moralske prinsipper i en person. Heltene i disse historiene kan ikke reise seg til kristen kjærlighet til fienden, til idealet om tilgivelse. M. Sholokhov ser nemlig i denne kristne, alt-tilgivende kjærlighet frelse fra fullstendig dehumanisering. Og et eksempel på dette er historien Alien Blood. 2) Analyse av historien Alien blood. Hva har historiene Mole og Alien Blood til felles, hvordan skiller de seg?

6 Hvilken av heltene i historien Alien blood går gjennom en vanskelig inkarnasjonsvei? Hvilke egenskaper, trekk ved den russiske nasjonale karakteren er nedfelt i bildet av hovedpersonen, bestefar Gavrila? Svar: bildet av hovedpersonen legemliggjorde slike egenskaper som utholdenhet, visdom, overholdelse av tradisjoner, fars kjærlighet til sønnen, tilgivelse og humanisme. I hvilke episoder dukker de opp? Hvordan løses konflikten mellom bestefar Gavrila og Nikolai Kosykh, en nitten år gammel matkommissær? Formuler ideen til historien. 5. Oppsummering av leksjonen. Hva er konseptet med borgerkrigen i Don-historiene til M. Sholokhov? Siste ord fra læreren. Borgerkrigen fremstår i M. Sholokhovs Don-historier som en tragedie, som en bane for dehumanisering, som en katastrofe der alle menneskelige bånd, moralske lover og tradisjoner til folket kollapser. Men bak bildet av gjensidig grusomhet avdekkes forfatterens ideal om mildhet og tilgivelse. M. Sholokhov viser i sine tidlige historier at til tross for redselen og kaoset, døden og ødeleggelsene som grep Russland på begynnelsen av det 20. århundre, forblir sjelen til folket alltid levende og ren. De mest vanlige mennesker beholder alltid i seg selv nostalgi for det tidligere fredelige livet, og minnet om mennesket i mennesket, og en lidenskapelig drøm om fremtidig lykke. 6. Lekser. Fullfør setningen Borgerkrig i Don-historiene til M. Sholokhov skriftlig - ved å avsløre konseptet om borgerkrigen i de tidlige historiene til M. A. Sholokhov.

Et essay om temaet den kunstneriske originaliteten til romanen Quiet Don Romanen Quiet Don, som fikk verdensomspennende anerkjennelse, er et epos, og det (mer enn 700) bestemmes av sjangeroriginaliteten til Sholokhovs roman. Ser ikke ennå

Sammensetningen av bildet av borgerkrigen i Don-historiene til Sholokhov Så oktoberrevolusjonen i 1917 ga opphav til borgerkrigen 1918-1920. Og selv om det er i bildet av mange forfattere på 20-tallet av XX

Komposisjon over temaet Taras Bulba og sønnene hans. Grad 7. Historien om Taras Bulba, skrevet av en berømt litterær skikkelse Taras visste og forsto at et stort oppdrag ble betrodd ham og hans kampfeller.

Et essay om temaet bekreftelse av evige verdier i romanen Quiet Don Temaet for krig og utviklingen av historiske hendelser som en refleksjon av statens liv er uunngåelig Evig og ekte i historien om IA Bunin Mr.

Sammendrag av en leksjon i litteratur 7. klasse (studerer verkene til A.M. Gorky) Leksjonsemne: Funksjoner ved konstruksjonen av A.M. Gorky "Barndom". Gorkys humanisme. Utviklingen av konseptet til ideen om arbeidet.

Metodisk utvikling av en litteraturtime i klasse 11 Emne: "Kunstneriske trekk ved historien av I.A. Bunin "Kald høst". Oversikt over leksjonen om emnet: "Kunstneriske trekk ved historien av I.A. Bunin

Komposisjon av heltenes skjebne i romanen The White Guard Komposisjon basert på verket: The White Guard / Forfatter: M.A. Bulgakov / Bare unike Det var ingen person i revolusjonens og borgerkrigens tid hvis skjebne ikke kom

Kommunal budsjettutdanningsinstitusjon "Streletskaya ungdomsskole" i Krasnogvardeisky-distriktet i Belgorod-regionen Leksjonsforskning i klasse 11 "Problemet med kontinuitet

Tematisk planlegging. Litteraturklasse. 02h. leksjonens tema for leksjonen. Hovedinnhold Introduksjon. Russlands skjebne på 1900-tallet. De viktigste retningene, temaene og problemene i russisk litteratur på 1900-tallet. Antall timer

Et essay om emnet er mitt favorittverk av russisk litteratur på 1800-tallet. Et essay om russisk litteratur er mitt favorittverk av F. Abramov. Språk, ord: essays om litteratur om et fritt emne * Verker

/ Tema for leksjonen Vilkår ZUNA klasse 11 Organisering av utdanningsprosessen 1 Russland ved begynnelsen av XIX XX århundrer 2 Russisk litteratur ved århundreskiftet 3 Essay om livet og arbeidet til I. Bunin Kjenn de grunnleggende fakta om livet og jobb

Komposisjon over temaet bildet av moderlandet i arbeidet til Rasul Gamzatov Hoveddel Kapittel I. Pushkin-tradisjoner i arbeidet til Rasul Gamzatov. 7 Dannelse og bli i Nekrasovs tekster bilder av natur og

SØRRUSSISK LEDELSESINSTITUTT BIBLIOTEK Sanger of the Don Steppes

Kalenderplanen til sirkelen "Sholokhov" i 9. klasse (2 timer per uke) lærer for tilleggsutdanning Pavlyuk M.E. P / P Innhold i leksjonen Kvant. timer Utflukt til museumskomplekset M.A. Sholokhov.

En åpen leksjon i litteratur i 7. klasse Lærer: Kurpanova Tatyana Petrovna Emne: Litteratur Karakter: Grad 7 A Emne: “A. Platonov "Yushka". Yushka er en iøynefallende helt med et stort hjerte» (1 leksjon) Dato:

Tematisk planlegging om litteratur i klasserommet Læreboklitteratur klasse M. Opplysning. 00 Programlitteratur 5. klasse redigert av V.Ya. Korovina Str. 47 M. Opplysning. 005 Innhold Antall

Lese- og taleutvikling klasse 9 Emne: Mikhail Sholokhov "Menneskets skjebne" Mål og mål: Forbedre ulike typer taleaktivitet; Å danne ferdighetene til flytende, korrekt, bevisst lesing; Berike

Komponere temaet for hovedtemaene for poesien fra sølvalderen. Temaer for poesien fra sølvalderen. Bildet av en moderne by i poesien til V. Bryusov. By i Bloks verk. Urbant tema i arbeidet til V.V. Kontekstuell

Kalender - tematisk planlegging på litteraturfaget STUDIEÅR 11 ANTALL TIMER 102 Temaer Antall timer Timing Mål for timen Gjennomføringsformer 1. Innledning. Russlands skjebne på XX århundre. 1 Gi et konsept

En åpen leksjon i 7. klasse om emnet "Emosjonell skjønnhet til historiens helter av V.P. Astafiev "Et fotografi der jeg ikke er til stede" ved bruk av problembaserte læringsteknologier. Ledet av Shtanchaeva A.A. - lærer i russisk

Bildet og karakteren til helten i historien "The Fate of a Man" av M. A. Sholokhov Grad 9 Lærer i russisk språk og litteratur Kryukov S. D. Innhold Epigraf til leksjonen ... 3 M. Sholokhov "Jeg ble født på Don". ” 4 Mikhail Aleksandrovich

KORT 1 LEKSJON 1 Les beskrivelsen av Don-naturen. Hva er rollen til disse beskrivelsene. Del 1 kapittel 4, del 1 kapittel 9 KORT 2 LEKSJON 1 Les beskrivelsen av kosakkgården. Bevis at forfatteren tegner en gård

Sammendrag av en leksjon om litteratur i klasse 11 Emne: "Borgerkrigen i 20-tallets prosa." Seminar (2 timer) Leksjonsmål: pedagogisk: å spore hvordan temaet for borgerkrigen gjenspeiles i prosaen fra 1920-tallet;

// Temaet kjærlighet i poesien til A. A. Blok og S. A. Yesenin Den kreative veien til både A. A. Blok og S. A. Yesenin var kompleks og vanskelig, full av skarpe motsetninger, men til slutt direkte og stødig. Jeg tror,

Mini essay kvinnelige bilder i romanen Quiet Don skrive anmeldelser av leste verk og essays av forskjellige sjangre på Portrait of a Writer Mini essay Image 72 Poetry of the female soul essays om den foreslåtte

Et essay om temaet en mann i krig basert på et verk av Vasily Terkin Et essay basert på et verk av Vasily Terkin Tvardovsky: Image Mange sovjetiske poeter og forfattere vendte seg til temaet krig, og hver gang hun gjorde det.

1 diskusjon og kontrovers; runde bord; kreativt verksted; studentkonferanse, forsvar av forskning eller prosjektarbeid. Typer organisering av studentenes aktiviteter: individuell, par, gruppe

Kommunal autonom utdanningsinstitusjon "Secondary school 1" Sverdlovsk-regionen, Artemovsky, st. Komsomolskaya, 6 Tlf.: 8(343 63) 25336, e-post: [e-postbeskyttet]

Regional statlig statlig utdanningsinstitusjon "Sanatorium internat" Forskningsarbeid "Leser moderne skoleelever bøker om krigen?" Fullført av: 5. klasse elev Polyakov

Navn Fag for CFT i litteratur Karakter 7 Litteratur Seksjonsnavn Seksjonsmål Antall timer Antall Tema for leksjonen Bildet av en person som det viktigste moralske og estetiske problemet

Et essay om rollen til komposisjonen til romanen når det gjelder å avsløre Pechorins karakter. Dette avgjorde også den særegne komposisjonen til romanen. Han heter Grigory Pechorin, han ble overført til Kaukasus for en ubehagelig hendelse. Psykologisk

Et essay om de moralske spørsmålene til skuespillet Thunderstorm Sammenligning av heltinnen i stykket Thunderstorm av Katerina Kabanova og essayets heltinne Men inne i tordenværets heltinne er det sterke moralske grunnlag, kjernen, hennes skapelse

MBOU Luchanovskaya ungdomsskole oppkalt etter V.V. Mikhetko fra Tomsk-regionen "det er ingen ofre for krigen i det hele tatt." Forskning basert på arbeidet til Leonid Andreevich Gartung "Vi må ikke glemme" Fullført av: Rudov Ivan, 10. klasse.

Teknologisk kart over litteraturtimen Klasse: 5 Fag: litteratur Leksjonens tema: Fosterlandets tema i diktningen til N.M. Rubtsova Formål: dannelsen av skolebarns ideer om bildet av moderlandet i tekstene til N.M. Rubtsov; etablering

Gdz i litteratur Grade 8 Devils >>> Gdz i litteratur Grade 8 Devils Gdz i litteratur Grade 8 Devils Del inntrykk av det du har lest. Forholdet mellom historisk fakta og fiksjon. Magasinet forteller

Et essay om emnet skjebnen til en person i en umenneskelig verden, et essay i retningen Emnene i denne retningen orienterer studentene til kriger, krigens innvirkning på skjebnen til en person og et land, om moralske valg

Temaer for essays om litteratur fra andre halvdel av 1800-tallet. 1. Bilder av kjøpmenn-tyranner i stykket av A. N. Ostrovsky "Tordenvær". 2. a) Emosjonelt drama av Katerina. (Ifølge skuespillet av A. N. Ostrovsky "Tordenvær".) b) Temaet "liten"

Landbruks- og matdepartementet i Samara-regionen Statlig budsjettfaglig utdanningsinstitusjon i Samara-regionen "Sergievsky Provincial College"

Temaet for det sovjetiske folkets heroiske gjerning i den store patriotiske krigen er en av de viktigste i arbeidet til den fremragende litteraturmesteren i sosialistisk realisme, Mikhail Aleksandrovich Sholokhov. "De

TEMA: TCHAIKOVSKYS FANTASYOUVERTURE "ROMEO AND JULIET" Tsjaikovskij "Romeo og Julie" Mål: Pedagogisk:

GODKJENT Ordre fra utdanningsministeren i Republikken Hviterussland 03.12.2018 836 billetter til en eksamen i rekkefølgen til en ekstern student når man mestrer innholdet i utdanningsprogrammet for videregående

Merknad til arbeidsprogrammet Klasse: 5

Perepelkina L.P., kandidat i filologi, førsteamanuensis ved Institutt for litteratur og metoder for undervisning i litteratur (Pedagogical Institute oppkalt etter V.G. Belinsky, Penza State University)

Russisk litteratur Grad VIII (53 timer per år, hvorav 6 timer for utenomfaglig lesing) Russisk litteratur: Proc. godtgjørelse for 8 celler. allmennutdanning institusjoner fra Hviterussland. og russisk lang. trening / T.F. Mushinskaya,

Emne: F.A. Abramov "Hva hester gråter om" Etiske og miljømessige problemer i historien. Formål: å svare på det problematiske spørsmålet: Hva er ansvaret til en person for de levende skapningene på jorden som ble temmet av ham

1- Tema for leksjonen: Betydningen av sammenligningen av bilder: Larra - Danko Izergil. "Alle er sin egen skjebne" Type leksjon: leksjon-forskning Leksjonsmål: 1. Pedagogisk: å avsløre det sentrale moralske og filosofiske problemet

Sammensetning om temaet problemet med fedre og barn i den moderne verden Det viktigste, etter min mening, er problemet med fedre og barn, ellers I den moderne verden ser det ut til at dette spørsmålet oppstår fra misforståelser, komposisjon

Lærer Golovkova A.N. TEKNOLOGISK KORT FOR LEKSJONEN GENERELL DEL Fag Klasse Musikk 7. klasse Tema for leksjonen Musikkbilders liv i ett verk. Leksjonsmål I løpet av læringsprosessen skal elevene

EKSAMENBILLETTER AV STATS AVSLUTNING I LITTERATUR FOR DE GRUNNLEGGENDE UTDANNINGSPROGRAMMENE FOR GRUNNLEGGENDE GENERELT i 2019 1. "The Tale of Igor's Campaign": handlingen og komposisjonen til verket.

Essay om temaet et møte med en litterær helt

Lukoyanova Tatyana Pavlovna, lærer i russisk språk og litteratur, MBOU Novoselskaya ungdomsskole, Vach-distriktet, Nizhny Novgorod-regionen. Implementering av prinsippet om en differensiert tilnærming i undervisningen på litteraturtimene

Marina Tsvetaeva 1892 1941 Liv og arbeid Innenfor rammen av feiringen av 125-årsjubileet for fødselen til Marina Ivanovna Tsvetaeva, arrangerte lesesalen til Nasjonalbiblioteket i Republikken Armenia en bokutstilling "Marina Tsvetaeva.

Sholokhov Mikhail Aleksandrovich Sholokhov Mikhail Aleksandrovich (født 11. mai 1905, død 21. februar 1984) er en kjent russisk sovjetisk forfatter, en anerkjent klassiker innen russisk litteratur, en nobelprisvinner,

STUDIE AV KONSEPTET "KJÆRLIGHET" PÅ EN LITTERATURLEKSE PÅ VIDEREGÅENDE SKOLE (På EKSEMPEL PÅ M.I. TsVETAEVAS LYRIKK) Izmailova E.A. Postgraduate Student, Institutt for pedagogisk teknologi i filologi, russiske stat

Teknologisk kart over litteraturtimen i 10. klasse til læreren i russisk språk og litteratur ved den autonome utdanningsinstitusjonen i Moskva "Secondary School 76", Perm, Sverdlovsk-distriktet Marina Sabirovna Kondoraki GENERELL DEL Fag Litteratur klasse 10 klasse

Sammensetningen av Akhmatovas tekster som poesi av den kvinnelige sjelen Akhmatovas første dikt er kjærlighetstekster. Men Akhmatovas poesi er ikke bare en bekjennelse av en kvinnes sjel i kjærlighet, den er også en bekjennelse. 1912 kan kalles

MOU Yurovskaya internatskole for elever med funksjonshemminger Litteraturtime i 6 "A" klasse Emne: "M.M. Prishvin "Solens pantry. Nastya og Mitrasha. Russisk lærer

Et essay om temaet bilder av symboler i historien om kapteinens datter essay, Velg! (Ifølge historien til A. S. Pushkin Kapteinens datter) A. S. Pushkin tok opp personligheten Temaet for bondeopprøret er et av de mange som er reist

Dagestan State University of National Economy Institutt for engelsk Chopanova Aizanat Abdulkerimovna TEMAENE FOR RAPPORTER OG KREATIVE ARBEID OM DISSIPLINEN "LITTERATUR" Spesialitet 09.02.05

Et essay om temaet Raskolnikovs teori og idé og dens kollaps Raskolnikovs idé og dens kollaps (basert på romanen til F. M. Dobrolyubov. Og essayet handlet om temaet Raskolnikovs teoris kollaps (noe sånt, s5.2).

Krigens monstrøse absurditet i bildet av Sholokhov. Gi et eksempel på effekten av krig på enhver helt og få det beste svaret

"Krigens monstrøse absurditet" i romanen "Quiet Flows the Don"

september

La oss huske scenen hvor Napoleon tildelte en tilfeldig valgt russisk soldat ("Krig og fred"). "Det var en eksplosjon av bestial entusiasme," som det ble skrevet i dagboken til en myrdet kosakk (oppføring datert 2. september, del 3, kap. 11), hvis liv de ansatte lo over. Denne dagboken nevner bare "Krig og fred", der Tolstoj snakker om en linje mellom to fiendtlige tropper - en linje av usikkerhet, som om å skille de levende fra de døde.

, krigens umenneskelighet.

Kampscenene i seg selv er ikke av interesse for Sholokhov. Han er bekymret for noe annet - hva gjør krig med en person. En moralsk protest mot krigens meningsløshet og umenneskelighet kommer tydelig til uttrykk.

akutt følelse av andres smerte

Å drepe en person, til og med en fiende i kamp, er i strid med den humane naturen til Gregory. Kjærlighet til alt, en skarp følelse av andres smerte, evnen til medfølelse - dette er essensen av karakteren til Sholokhovs helt.
Galskapen i en krig der uskyldige mennesker dør (sinneløse ofre lagt på alteret for noens ambisjoner) - det er det helten tenker på.

Hvilke figurative virkemidler bruker forfatteren?

han viser hvordan kosakkene kopierer leads dagbok en av kosakkene bokstaver fra forsiden; lyrisk farget bålscener bryter stemmen til forfatteren av hårets harde liv

Sholokhovs visuelle virkemidler er varierte: han viser hvordan kosakkene skriver av "Bønn fra pistolen", "Bønn fra slaget", "Bønn under raidet"; ledersider dagbok en av kosakkene bokstaver fra forsiden; lyrisk farget bålscener- kosakkene synger "Kosaken dro til et fremmed land langt borte ..."; stemmen til forfatteren bryter inn i den episke fortellingen og henvender seg til enkene: «Riv på deg selv, kjære, kragen på den siste skjorten! Riv håret ditt, væske fra et dystert, hardt liv, bit dine blodbitte lepper, knekk hendene som er lemlestet av arbeid og kjemp på bakken ved terskelen til en tom hytte!

Gregorys egenskaper

Gregorys egenskaper
Stolthet, uavhengighet, sinne for alt krigen har gjort

Ved å følge tradisjonene i russisk litteratur, gjennom kampscener, gjennom karakterenes skarpe opplevelser, gjennom landskapsskisser, lyriske digresjoner (leirbålscenen er en soldatsang), leder Sholokhov til en forståelse av krigens fremmedhet, unaturlighet, umenneskelighet.

Hjemme

Hjemme: (ifølge bok 2) 1) Hvordan påvirket hendelsene i verdenskrigen kosakkenes fredelige liv?
2) Den nye regjeringen og kosakkenes holdning til den.
3) Borgerkrigen som en tragedie for folket (hent episoder).
4) Les v.2, del 5, kap. 1, 12, 13, 24, 30
5) Lag en plan "Skjebnen til Grigory Melekhov."