Spill for å gjøre barn kjent med trær og busker, finn et blad som jeg vil vise. Spill for å gjøre barn kjent med trær og busker finn et blad som jeg vil vise didaktiske vilttrær og blader

Didaktiske spill for førskolebarn om emnet: "Trær og busker"

Forfatter: Knis Anna Nikolaevna, overlærer.
Arbeidssted: MBDOU "Barnehage nr. 3 "Smil", Kalach-on-Don.
Arbeidsbeskrivelse: Jeg gjør deg oppmerksom på didaktiske spill for førskolebarn om emnet: "Trær og busker." Dette materialet vil hjelpe lærere, barn og deres foreldre til å konsolidere barnas kunnskap om trær og busker på en leken måte.
Didaktisk spill: loto "Trær og busker".

Mål: Konsolidering av barns kunnskap om mangfoldet av trær og busker, evnen til å skille dem og finne den rette planten.
Didaktisk materiale: Spillefeltet (4 stk.), Delt inn i 6 ruter med bilder av ulike trær og busker, tilsvarende bildene på små kort (24 stk.).
Spillfremgang: Spill for barn fra 4 år. Spillet kan spilles av 3-5 personer. Spillerne får spillekort. Tilretteleggeren trekker ut et lite kort fra en spesiell ugjennomsiktig pose, spilleren eller tilretteleggeren navngir treet eller busken som er avbildet på kortet. Den som fant det tilsvarende bildet på feltet sitt, tar bildet for seg selv. Dette fortsetter til en av deltakerne dekker hele spillefeltet med bilder. For barn fra 5 år kan spillet være komplisert. Navngi trærne eller buskene som er avbildet på samme spillefelt med ett ord.

1. Eik, bjørk, selje, lind, kastanje, lønn er løvtrær.

2. Fuglekirsebær, syrin, mimosa, magnolia, villrose, sjasmin er busker.

3. Sitron, plomme, pære, kirsebær, fersken, epletre er frukttrær.

4. Gran, furu, sypress, einer, thuja, sedertre er bartrær.

Didaktisk spill "Gjett planten"
Mål: Utvikling av evnen til å beskrive trær og busker og gjenkjenne dem ved beskrivelse.
Didaktisk materiale: Kort som viser ulike trær og busker.
Spillfremgang: Læreren gir barna kort med bildet av trær og busker. Barn viser ikke kortene sine til noen. Læreren tilbyr ett barn å beskrive det som vises på bildet hans, eller lage en gåte. De andre barna må gjette hva som er på bildet.
For eksempel: Dette er et tre. Den har hvit bark med svarte striper. Grener henger ned. Om våren svulmer klissete knopper på dem og øredobber vises. Dette treet regnes som et symbol på Russland. (Bjørk).
Jeg har lengre nåler
Enn treet.
Jeg vokser veldig rett
I høyden.
Hvis jeg ikke er på kanten,
Grener kun på toppen. (Furu).
Didaktisk spill "Samle et bilde"
Mål: Utvikling av logisk tenkning, livssyn, kognitiv interesse og taleaktivitet.
Didaktisk materiale: Kort som viser trær og busker, kuttet i flere deler.
Spillfremgang: Spill for barn fra 4 år. Barn får spillekort kuttet i 3, 4, 5 deler (i henhold til barnets alder og evner). Etter å ha samlet bildet, forteller barnet hva det har samlet.
For eksempel: Eik er et tre. Det vokser eikenøtter på den.
Syrin er en busk med syrinblomster.
Kort for skjæring.

Didaktisk spill "The Fourth Extra"

Mål: Utvikling av ferdigheter for å klassifisere trær og busker i henhold til essensielle egenskaper.
Didaktisk materiale: Kort som viser 4 typer trær og busker, 3 av dem tilhører en tematisk gruppe, og den fjerde til en annen gruppe.
Spillfremgang: Barna får oppgaven: «Se på bildene, navngi hva som vises på dem og avgjør hvilket bilde som er overflødig. Gjenværende, navngi bildene med ett ord. Hver deltaker eliminerer det ekstra bildet etter tur. Hvis han gjør en feil eller ikke fullfører oppgaven, tilbys hans versjon til neste spiller. For hver riktig utført oppgave gir de en chip. Den med flest sjetonger vinner.
For eksempel:
1. Eik, or, gran og bjørk. En ekstra gran fordi det er et bartre, og resten er løvfellende.

2. Al, tuja, gran, furu. En ekstra or fordi det er et løvtre, og resten er bartrær.

3. Pære, fersken, syrin, epletre. Ekstra syrin fordi det er en busk, og resten er frukttrær.

4. Mimosa, magnolia, syrin, bjørk. En ekstra bjørk fordi det er et tre, og resten er busker.

Didaktisk spill "Hva først, hva så?"

Mål: muligheten til å ordne bilder i rekkefølgen av utviklingen av plottet.
Didaktisk materiale: Et sett med bilder for spillet "Hva er først, hva er neste?", fire bilder i hver serie.
Spillfremgang: Læreren tilbyr barna en serie bilder (fire bilder for hvert barn), som må vurderes nøye og bestemme hva som skjedde først, hva så. "Hvilket bilde er det første? Hva var først? Barn ser på bildene og setter dem i riktig rekkefølge. For å sjekke riktigheten kan du sette tall på baksiden av bildene. Når barnet legger ut sekvensen, kan det sjekke det selv ved å åpne bildene på baksiden.

Didaktisk spill "Fra hvilket tre er bladet?"
Mål: evnen til å skille og navngi bladene til kjente trær.
Didaktisk materiale: Kort med bildet av 4 typer trær og 4 blader som tilsvarer disse trærne.
Spillfremgang: Be barnet koble sammen bladene med trærne av tilsvarende type og gi dem et navn.
1. Trær: kirsebær, fersken, eple, pære.
Blader: kirsebær, eple, pære, fersken.

Trær, blader og frukt - et pedagogisk spill for barn fra 4 år
Det pedagogiske spillet for barn "Trær, blader og frukt" introduserer barn til trærne i det sentrale Russland. Det kan spilles alene eller i en liten gruppe. Spillet er veldig lærerikt, det er greit å bruke det til undervisning om omverden i barnehagen eller hjemme. På barneskolen er spillet nyttig når man skal gjennomføre lokalhistorie- eller miljøkonkurranser.
Selv om lotoen "Trær, blader og frukter" gir barn en god idé om trærtypene, kan ingen pedagogisk spill erstatte barns levende kommunikasjon med naturen. Under turen kan du trekke barnas oppmerksomhet til hvilke trær som omgir deg på gaten, i parken, i skogen. Samle og undersøk frukt og blader. Hvis du ikke vil bære dem hjem, så "digitaliser", ta et bilde og lag ditt eget "Atlas" eller "Photo-Herbarium" av planter i din region.

Hvordan spille et pedagogisk spill for barn "Trær, blader og frukt"

Vi leker individuelt eller med to barn.

Bekjentskap med utviklingsspillet gjøres best individuelt. Se på kortene med barnet ditt, snakk om hvilke trær han kjenner. Be barnet prøve å matche bladene, trærne, fruktene og legg de passende små bildene i de tomme "vinduene" på de store kortene. Du kan umiddelbart hjelpe til med å ordne riktig eller se hva barnet kan gjøre, og deretter rette opp feilene. Det er ikke nødvendig å gi alle kortene på en gang - to eller tre vil være nok. Når barnet blir kjent med leken, kan oppgaver gis en stund. Spiller du med to barn, så får du en hel konkurranse - hvem som samler flest "riktige" kort på ett minutt. Det er bedre om alle har sitt eget sett med spill. Eller i det minste lage et duplikat sett med små kort. Ellers kan det oppstå en situasjon der barnet ikke kan sette sammen bildet riktig, ikke fordi det ikke vet det, men fordi naboen har det rette kortet.

Vi spiller det pedagogiske spillet «Trær blader og frukter» med en gruppe barn

Med en gruppe barn kan dette lærerike spillet spilles som en lotto. I dette tilfellet kan det være så mange spillere som du har store kort pluss ett til. Hvert barn får et stort kort. For barn over fem år kan du gi hver spiller to kort samtidig. Alle små kort stokkes og gis til sjåføren. Han trekker frem en tilfeldig, viser den til barna og spør "Hvem?" den som kortet passer til, tar det for seg selv og legger det ved siden av treet sitt. Hvis ingen tilstår, legges kortet til side. Spilleren som først lukket alle "vinduene" vant og kan bli neste sjåfør. Et annet alternativ er å spille "til det siste". I dette tilfellet blir sjåføren den som stengte feltene sine sist.

Bruk av utviklingsspillet "Trær, blader og frukt" til konkurranser.

Det pedagogiske spillet «Trær, løv og frukt» kan være en fantastisk konkurranse på et arrangement dedikert til skog, trær, innfødt natur, både i eldre barnehagegrupper og i barneskolen. For å holde en slik konkurranse må du fylle på med to (eller flere - i henhold til antall lag) sett med spill. Hvert lag får tilbud om å samle så mange kort som mulig på en viss tid (ett til to minutter). Resultatet sjekkes. Bare fullt og riktig sammensatte kort teller.

Hvordan lage et pedagogisk spill for barn "Trær, blader og frukt"

For å spille må du forberede spillkort. Hver type tre tilsvarer ett stort (et tre om sommeren) og tre små bilder (et tre om vinteren, blader og frukter av dette treet). Skriv ut bildene og fest dem på whatman-papir eller papp. Størrelsen på det store bildet vil være 19x15, og de små 5x5 cm.
Du kan feste den på samme papp, eller du kan lage et hint - fest bilder av hvert tre på bunnen av fargen din. For større styrke kan kortene "lamineres" - forsegles med tape.
For å unngå størrelsesforvrengning ved utskrift, anbefaler vi at du gjør det. Klikk på bildet for å forstørre det. Kopier et stort bilde og overfør det til Microsoft Word. Sett bildestørrelsen til 19 cm høy, så blir bredden nesten 15 cm Kopier så de tre små bildene (de kopieres alle tre sammen) og legg dem på samme side. Still inn bildestørrelsen på bildene til 5 cm høy, 15 cm bred Klipp ut bildene langs den svarte linjen.

Lyubov Suvorova

For at barn med OHP skulle studere med interesse, gjorde jeg et utvalg med egne hender didaktiske og pedagogiske spill. Nå produserer trykkeribransjen et stort utvalg av interessante, lærerike spill. Men ofte samsvarer de ikke med målet satt på leksjonen, de er ikke helt metodisk utviklet og hva de skal skjule, de krever betydelige investeringer. Og la oss snakke om å få nok spill for en undergruppe av barn (La alle gjøre sitt eget arbeid) og trenger ikke å drømme. Dette er det som fikk meg til å velge spill for hver leksikalsk tema. Disse spill er enkle å produsere, men tillater interessant, underholdende, og viktigst av alt med en individuell tilnærming til å gjennomføre en frontal leksjon.

Jeg fortsetter å gjøre deg kjent med utvalget didaktiske og pedagogiske spill om leksikalske emner.

Pusteøvelse. Jeg gir flest oppgaver annerledes: - den som blåser på det røde bladet kommer inn, som blåser kraftig 3 ganger, som blåser sakte og teller opp til 10.

Didaktisk spill"Hva er ekstra?" (per barn) for junior og senior (på bunnen) undergrupper.

Lagre et vers i henhold til tabellen (mnemonikk). Delediagram tre.

"Vinden rev bladene" (per barn)

"Hva først, hva neste?". Mål: utvikle evne til å trekke slutninger utvikle sammenhengende tale.

"Kort for en kombinasjon av tall og substantiv (f., m. og onsdags fødsel)».

Didaktisk spill"Ordens familie". Mål: lær å danne relaterte ord til et substantiv - ark. Jeg bruker prinsippet om mnemonics. Symbolene er ledetråder for barn. Stjerne er hovedordet (ark); stort fjell - superlativ (blad); lite fjell - diminutiv (blad, brosjyre, rødt bånd - adjektiv (salat, tre rektangler - flertall) (blader); hånd - handling (bladfall).Tømme lommer for andre ord som kan dannes.

Didaktisk spill"Domino". Mål - utvikling visuell oppmerksomhet, hukommelse, fortsett å lære å endre substantiv og adjektiver i kasus.

"Hjelp Dunno" To alternativer. Målet er å lære alle å finne treblader og frukt. Utvikle tilkoblet tale.

Didaktisk spill"Gjett hva som er borte?"

"Memorina"-regler: Du må åpne to kort samtidig. Hvis det samme - spilleren tar det for seg selv, at man vinner hvem som får mest.

I notatbøker for lekser, i tillegg til Teremkovas notatbøker, limer jeg inn oppgaver for utvikling av sammenhengende tale, logikk, utvikling av MMR, etc..

"Fables", "Hva blandet artisten sammen?"

Alle spill passer i denne boksen

Det er alt for nå. Jeg håper kreasjonene mine vil være nyttige for noen.

Didaktisk spill "Høsttegn"

Oppgaver: å konsolidere kunnskap om høstens tegn, å utvikle muntlig tale, observasjon,oppmerksomhet, hukommelse.

Attributter: kort med høsttegn (8 stykker) og andre årstider (5-6 stykker), et spillefelt delt inn i 8 celler.

Spillfremgang: barn (2 personer) bytter på å ta et bilde, kalle det som er tegnet på det, bestemme når det skjer. Hvis i høst, legg bildet på spillefeltetandre tider av året - fjernet til siden. Neste, for hvert bilde, sminkesetning som bruker søkeordet "høst".

Didaktisk spill "Wonderful bag"

Oppgaver: å forbedre evnen til å identifisere en frukt eller grønnsak ved berøring, å gi riktig navn på fargen, å utvikle oppmerksomhet, hukommelse, muntlig tale

Attributter: pose, modeller av grønnsaker og frukt.

Spillfremgang: læreren viser sekken og sier:

Jeg er en fantastisk veske

Til alle gutta, jeg er en venn.

Jeg vil virkelig vite det

Hvordan liker du å spille.

Barn legger modeller av grønnsaker og frukt i en pose. Så tar de på sin side en gjenstand fra posen, bestemmer ved berøring hva det er, kaller det og tar det så ut.Etter det samles barna i gruppene "Grønnsaker", "Frukt".

Didaktisk spill "Hel og del"

Oppgaver: å danne evnen til å velge par med bilder som viser en hel frukt og dens deler, utvikle muntlig tale, oppmerksomhet, hukommelse.
Attributter: bilder av hele frukter og deres deler.

Spillets gang: 2 barn leker. Den ene har bilder av en hel frukt, den andre har bilder av en del av den. En spiller legger ut bildet sitt,navngir det som er avbildet på den, og den andre må velge riktig.

Didaktisk spill "To kurver"

Oppgaver: forbedre evnen til å skille mellom grønnsaker og frukt, lære å bruke generaliserende ord i tale, utvikle muntlig tale, hukommelse, oppmerksomhet.
Attributter: to kurver, objektbilder av grønnsaker og frukt.
Spillfremgang: barn bytter på å ta et bilde, navngi det som vises på det, bestemmer hva de skalhvilken gruppe den tilhører og legg i passende kurv.

Didaktisk spill "Stocks of animals"

Mål: å forbedre evnen til å velge riktig fôr for dyr, å utvikle oppmerksomhet, hukommelse, observasjon.
Attributter: bilder av dyr, bilder av planter og sopp.

Spillets gang: 2 barn leker. Bytt på å ta et kort med bilde av planter ellersopp, navngi hva det er, og legg det til bildet av et bestemt dyr.

Mobilspill "Grønnsaker - frukt"

Oppgaver: å lære å skille frukt og grønnsaker ved deres utseende, å utvikle oppmerksomhet, observasjon.

Attributter: emnebilder av grønnsaker og frukt

Spillfremgang: i midten av sirkelen er bilder av grønnsaker og frukt. Barn går i en sirkel med ordene: "En, to, tre - ta en hvilken som helst gjenstand!" Barn tar en hvilken som helst gjenstand og organiserer seggrupper "Grønnsaker", "Frukt".

Mobilspill "Tops and Roots"

Oppgaver: å konsolidere kunnskap om måten grønnsaker vokser på, utvikle oppmerksomhet, visuell og auditiv persepsjon, hukommelse.

Egenskaper: replika grønnsaker eller naturlige grønnsaker.
Spillfremgang: Alternativ 1: en voksen viser en grønnsak (dummy eller naturlig), barn navngir den og viser bevegelser der den vokser, hvis den er på bakken, strekker de hendeneopp, hvis under jorden - knebøy. Kan opptre som voksenet barn som selv viser grønnsaker.Alternativ 2: en voksen sier bare navnet på grønnsaken, og barna viserbevegelser der den vokser.

Didaktisk spill "Hvilken juice?" ("Hvilken syltetøy?")

Oppgaver: forbedre evnen til å skille og navngi frukter, lære å danne adjektiver, utvikle muntlig tale, oppmerksomhet, hukommelse.

Attributter: kurv, fruktbilder

Spillfremgang: barn bytter på å ta et bilde fra en kurv, ringer den avbildede frukten og sier hva juicen (eller syltetøyet) fra denne frukten skal hete. For eksempel:"Dette eplet er eplejuice."

Mobilspill "Finn et par"

Oppgaver: å lære å lage bladpar i henhold til en funksjon angitt av voksne, å konsolidere kunnskap om form, farge og størrelse, å utvikle auditive og visuelle oppfatning.

Egenskaper: høstløv i forskjellige størrelser, farger og former.

Spillfremgang: barn står i en sirkel, i midten er blader (deres antall er i henhold til antall barn og bladene er valgt slik at par med blader kan lages). Ungene kommeri en sirkel med ordene: "En, to, tre - ta arket så snart som mulig!" Alle tar et blad.Læreren sier: "Finn deg et par - et blad i samme farge." (Annenoppgaver: lag et par blader fra samme tre, eller blader som er forskjelligestørrelse: store og små, eller blader av samme størrelse fra ett tre..)

Didaktisk spill "Fra hvilket tre er bladet?" »

Oppgaver: forbedre evnen til å differensiere, trær etter stammer og blader,utvikle oppmerksomhet, observasjon, hukommelse, fantasi.

Attributter: stammer av tre forskjellige trær tegnet på separate ark, høstblader av disse trærne.

Spillfremgang: løse blader ligger rundt tegningene av trestammer. Barna må spre bladene på treet sitt

Didaktisk spill "Hvilket blad?"

Oppgaver: forbedre kunnskapen for å skille bladene til tre trær, lære å danne adjektiver, utvikle muntlig tale, oppmerksomhet, hukommelse.

Egenskaper: kurv, høstløv.

Spillfremgang: barna sitter i en sirkel og gir kurven til hverandre. De tar ut et blad etter tur, sier hvilket tre det er fra og danner et adjektiv. For eksempel: dette er et blad medbjørk - bjørkeblad.

Mobilspill "Belkins reserver"

Oppgaver: å forbedre evnen til å handle på signalet til en voksen, å utvikle oppmerksomhet, hukommelse, muntlig tale.

Egenskaper: ekornmaske, soppdukker, valnøtt, bær, kongler.

Spillfremgang: et barn er valgt - et ekorn, han blir satt på en ekornmaske. I midten av sirkelen er gjenstander - dummies av nøtter, bær, sopp, kongler. Barn går i en sirkel med ordene:"En, to, tre - ta varen så fort som mulig!" Ta forskjellige ting. Barn medde samme gjenstandene er samlet i en gruppe. Barn - ekorn går og velgergruppen med flest barn og sier: «I dag skal jeg spise nøtter(sopp, bær, kongler). Et nytt barn velges fra denne gruppen - et ekorn.

Mobilspill "Rowan and Birds"

Barn er delt inn i to lag: det ene laget er "rognebær", og det andre laget er "fugler".

Barn - "rognebær" holder en rød pappsirkel i hendene eller et tau er festet til den røde pappsirkelen, og sirkelen med tauet henges rundt halsen som en medalje.

Barnelag stiller opp i to rekker og står overfor hverandre i forskjellige deler av rommet eller lekeplassen.

Fuglelaget sier disse ordene:

«Vinden blåste plutselig sterkere,

Jeg blåste bærene fra fjellasken.

Vinden driver bærene

Som å leke med en ball. »

Rognebærteamet svarer:

"Disse bærene flyr,

De vil ikke ha fugler i nebbet.

Bær raskt, raskt

Fuglene vil ha det mer moro. »

Etter disse ordene fanger et fuglelag et lag med rognebær. «Rognebærene» prøver å stikke av fra «fuglene» og nå stedet der «fuglene» var. På dette stedet er "rognebærene" trygge og "fuglene" kan ikke fange dem.

Å fange "rognebær" fortsetter i tid, for eksempel 1 eller 2 minutter, og så gjentas hele spillet igjen.

Mobilspill "Acorn in hands"

Hensikten med spillet: organisering av barnas fritid.
For dette spillet trenger du et lite eikenøtt eller nøtt. Spillerne står på rekke og rad i kort avstand fra hverandre. De holder utstrakte armer bak ryggen, håndflatene åpne. Lederen går bak dem med et eikenøtt i hendene. Han berører håndflatene til hver deltaker etter tur, og later som han vil senke eikenøtten i hendene. I dette tilfellet bør ikke spillerne se seg tilbake. Til slutt senker lederen eikenøtten ned i noens hender. Programlederen sier ordene: «Eikenn, eikenøtt, vis deg selv! Acorn, acorn, kom til oss! Spilleren i hvis hender eikenøtten skal sprekke frem, og alle de andre deltakerne til høyre og venstre prøver å gripe den, for å forhindre at den renner ut. Hvis han blir tatt, så blir han leder, hvis ikke, så fortsetter spillet med den tidligere lederen.

Ekaterina Oleinik
Interaktivt spill "Fra hvilket treblad"

Interaktivt spill for førskolebarn "MED hvilket treblad»

Hensikten med spillet: å sikre utvikling av barns evne til å bruke IKT-verktøy i lekeaktiviteter. Bidra til utvidelse av kunnskap om trær i banen vår. For å sikre utvikling av barns evne til å velge blader til trær.

Fiks navn med barn trær, utseende blader, frukt;

utvikle oppmerksomhet, observasjon, hukommelse. pleie kognitiv renter.

"MED hvilket treblad» – utvikle seg spill for barn fra 4 år. Spille det kan gjøres alene eller i en liten gruppe. Spillet er veldig lærerikt, det er greit å bruke det til undervisning om omverden i barnehagen eller hjemme.

Spillfremgang: Be barnet navngi tre, plukke opp blad til dette treet og klikk med musen. Forklar ham samtidig at hvis arket er feil, vil den holde seg på plass og vrikke. Hvis arket er riktig, så vil den bevege seg i retning av dette tre.

Relaterte publikasjoner:

Spillpresentasjon "Fra hvilket tre fruktene" Oppgaver: klargjøring av barns ideer om trær og deres frukter; utvidelse og aktivering av ordboken om emnet; dannelse av relative adjektiver;

Jeg gjør deg oppmerksom på et spill for førskolebarn. Dette spillet vil hjelpe lærere og foreldre til å konsolidere barnas kunnskap om frukttrær og.

Kjære kollegaer! Jeg vil presentere for din oppmerksomhet en uvanlig dukke "Oktyabrina", som jeg laget selv. Etter min mening i

Interaktivt spill Formål: å utvikle verbal-logisk tenkning, evnen til å klassifisere, sammenligne, generalisere, etablere årsak-og-virkning, logisk.

Interaktivt spill "Hvor er logikken" Et særtrekk ved vår tid er informasjonsteknologiens raske inntog i alle livets sfærer. Moderne barn,

Interaktivt økologispill Mål: å utvide den økologiske horisonten Oppgaver: bli kjent med kulturen, hjemlandets natur, utvikling av kognitiv interesse,.

Interaktivt spill "Professions" Spillet består av spilloppgaver. Valg av riktige svar i hver oppgave utføres ved å klikke på bildene. Rett og galt.

Høstvandring "Fra hvilket tre er et blad?"