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Frases complexas não sindicais. Aula de oficina

Diapositivo 1

PROPOSTA NÃO UNIÃO baseada em materiais do livro didático de língua russa. 9º ano: estudos para instituições de ensino geral / M.M. Razumovskaya, S.I. Lvova, V.I. Kapinos, V.V. Lvov; editado por M. M. Razumovskoy, P. A. Lekanta, - M.: Bustard, 2008 Compilado pelo professor de língua e literatura russa Korzunova Zh.V.

Diapositivo 2

Sinais de pontuação em uma frase complexa sem união COMA E SEMOLON Diagrama de frase. Relações semânticas Como você pode substituir um sinal nos exemplos BSP, . Lista de fatos e a lua brilhava, a noite de julho estava tranquila. […]; […]. Enumeração de fatos e todos os montes de neve e ravinas; A cada minuto que o trenó virava, a cada minuto ele o levantava.

Diapositivo 3

Sinais de pontuação em uma frase complexa sem união COLONS Diagrama de sentença. Relações semânticas Como substituir um sinal no BSP Exemplos: [motivo]. porque de repente escureceu: uma nuvem correu para o sol. : [explicação]. ou seja, a manhã foi maravilhosa: a floresta lavada sorria, os pássaros cantavam. : [Adição]. isso eu sei: em seu coração há orgulho e honra honesta.

Diapositivo 4

Sinais de pontuação em uma frase complexa sem união Diagrama de sentença DASH. Relações semânticas Como você pode substituir um sinal nos Exemplos BSP -. contraste: Lojas de verão - comidas de inverno. [tempo ] - . Quando terminar seu trabalho, dê um passeio com ousadia. [doença] - . Se você semear vento, colherá tempestade.

Diapositivo 5

Sinais de pontuação em uma frase complexa sem união Diagrama de sentença DASH. Relações semânticas Como substituir um sinal nos Exemplos BSP - [conclusão, consequência]. então as crianças ficaram grandes - elas precisam estudar seriamente. - . Mudança rápida de eventos Um tiro foi disparado - a fera caiu. - [comparação]. como se, como se Se ele dissesse uma palavra, o rouxinol cantaria.

Diapositivo 6

Sinais de pontuação em uma frase complexa sem união. Diferentes significados podem ser combinados em uma frase: condições e tempos; consequências e mudança rápida de ação, etc. O corvo grasnou a plenos pulmões: o queijo caiu - esse era o truque dele. (causa e efeito) Com base nos materiais do livro didático de N.V. Egorova “Língua Russa. 9 º ano."

Diapositivo 7

Exercícios de treinamento baseados no livro “Manual do Aluno, 5ª a 11ª séries: Língua Russa. Literatura. A história da pátria. Língua inglesa / Sob a direção geral. O. L. Soboleva. – M.: AST-PRESS, 2003 Colocar sinais de pontuação. Explique sua escolha. Determine o tipo de frase complexa. Não haveria felicidade _ mas o infortúnio ajudou (por último). Ou vou arrumar tudo como antes _ ou vou desafiá-lo para um duelo (I. Turgenev). A floresta _ em que entramos _ era extremamente antiga (I. Turgenev). Quem fala semeia, quem ouve colhe (A. Pushkin). Saio sozinho para a estrada - através do nevoeiro brilha um caminho pedregoso - a noite está tranquila (M. Lermontov).

Diapositivo 8

Exercícios de treinamento baseados no livro “Manual do Aluno, 5ª a 11ª séries: Língua Russa. Literatura. A história da pátria. Língua inglesa / Sob a direção geral. O. L. Soboleva. - M.: AST-PRESS, 2003 6. A luz vermelha da lareira tremulava no chão, nos espelhos, no teto - as longas e extravagantes sombras das palmeiras tremiam e se enroscavam (A. Kuprin). 7. O sol brilha igualmente para todos - homem, animal e árvore (M. Prishvin). 8. Confio em quem ama - eles são generosos (K. Paustovsky). 9. Lembro-me de uma visão maravilhosa - você apareceu diante de mim (A. Pushkin). 10. As pessoas se comportavam de maneira diferente - algumas olhavam em volta preocupadas, outras pareciam congeladas. Coloque sinais de pontuação. Explique sua escolha. Determine o tipo de frase complexa.

Diapositivo 9

Exercícios de treinamento baseados no livro “Manual do Aluno, 5ª a 11ª séries: Língua Russa. Literatura. A história da pátria. Língua inglesa / Sob a direção geral. O. L. Soboleva. - M.: AST-PRESS, 2003 11. Meu costume é não fazer as pazes com os lobos, exceto esfolando-os (I. Krylov). 12. Gatos brigam _ ratos têm liberdade (último). 13. O sol esfumaçado está nascendo - será um bom dia (A. Tvardovsky). 14. A noite chegará _ vamos conversar sobre tudo. 15. Você cantou uma música alegre - como se os sinos estivessem tocando! 16. Você faz o bem _ você se eleva, você faz o mal _ você se humilha (por último) Coloque sinais de pontuação. Explique sua escolha. Determine o tipo de frase complexa.

Diapositivo 10

Diapositivo 2

Metas:

criar condições para repetir e consolidar material sobre uma frase complexa não sindical; desenvolver as habilidades de alfabetização de pontuação dos alunos, comparando e resumindo observações sobre o papel das sentenças complexas não sindicais em um texto literário; incutir o amor pela língua nativa e pela leitura de ficção.

Diapositivo 3

Epígrafe (tese)

Frases complexas inconjuntas são amplamente utilizadas em obras de ficção

Diapositivo 4

Diapositivo 5

Vírgula e ponto e vírgula em BSP

Lista de fatos Os pássaros cantam alegremente e despreocupados na floresta, as borboletas voam sobre as flores; ; . - listagem de fatos, frases são comuns, já podem haver sinais de pontuação em seu interior.Aveleiras cresceram ao longo das margens do riacho; as flores dos trajes de banho inclinavam suas cabeças amarelas para a água; o ar está repleto dos cheiros do verão.

Diapositivo 6

Dois pontos em BSP

: [motivo].Os viajantes estavam com pressa: a noite chega rápido nas montanhas. : [explica] O tempo estava terrível: o vento arrancou arbustos e árvores jovens. : [acrescenta] Pavel sentiu a mão de alguém pousar em seu ombro. : Os viajantes olharam para o leste: o sol vermelho brilhante subia lentamente acima do horizonte

Diapositivo 7

Traço em BSP

Contraste Todos esperavam vê-lo no baile - ele abandonou tudo inesperadamente e foi para uma aldeia distante. [tempo, condição] - Quando o pai chegar, a gente vai na exposição. - [conclusão, consequência] As andorinhas voam baixo acima do solo - espere a chuva. - [mudança rápida de eventos]. O queijo caiu - esse era o truque.

Diapositivo 8

Trabalhando com texto poético

Em um campo limpo, s..r..raspado(?) A neve é..fofa e r..luta A lua está brilhando, a troika corre(?) ao longo da rodovia. Cante nas horas de tédio da estrada Na estrada na escuridão da noite Sla..ki parece querido para mim A canção vibrante do ousado A.S. Púchkin

Diapositivo 9

Teste:

Qual é o papel de um travessão em uma frase: O vento farfalhava acima de nós - um prenúncio de uma tempestade. a) separa o sujeito e o predicado; b) indica a omissão de um membro da frase; c) separa as partes de o BSP; d) separa a sentença. Indique por que há um travessão na frase: Os peixes precisam de água limpa - protegeremos nossos reservatórios. a) o conteúdo de uma frase é comparado a outro; b) as frases retratam uma rápida mudança de eventos; c) a segunda frase contém uma conclusão, uma consequência do que diz na primeira frase

Diapositivo 10

3. Explique por que existem dois pontos no BSP: Depois de examinar as aldeias familiares, descobri que todas estavam localizadas às margens do rio. a) a segunda frase indica a razão do que é dito na primeira; b) a segunda frase é ampliada por um dos membros da primeira frase; c) a segunda frase explica a primeira, ou seja, revela seu conteúdo. 4. Qual afirmação está incorreta: a) no BSP, as sentenças simples são conectadas na fala oral por entonação; b) as relações semânticas no BSP dependem do conteúdo das sentenças simples nelas incluídas. c) os sinais de pontuação no BSP fazem não depende da natureza das relações semânticas entre suas partes.

Diapositivo 11

Raciocínio dissertativo “São necessárias frases complexas sem conjunções?”

Dê argumentos para provar seu ponto de vista. Desejo-lhe boa sorte, paciência e inspiração criativa!

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Frase complexa inconjunta Lições do 9º ano Professora Teterina L.N. Compare 2 frases

Grossos pingentes de gelo pendurados nos telhados derreteram ao sol e as gotas que caíam deles atingiram ruidosamente o gelo e cantaram a canção da primavera.
Pingentes grossos pendurados nos telhados derreteram ao sol, as gotas que caíam deles atingiram ruidosamente o gelo e cantaram a canção da primavera.

Verificar

Pingentes grossos pendurados nos telhados derreteram ao sol, e as gotas que caíam deles atingiram o gelo ruidosamente e cantaram a canção da primavera.
Pingentes grossos pendurados nos telhados derretiam ao sol; as gotas que caíam deles atingiram ruidosamente o gelo e cantaram a canção da primavera.

Quais sentenças são chamadas de sentenças complexas sem união? Uma frase complexa não conjuntiva é uma frase cujas partes estão conectadas em significado e com a ajuda da entonação. Não prometa uma torta no céu - dê um pássaro em suas mãos. A menina está chorando: ela perdeu a bola. A chuva parou, a nuvem moveu-se em direção à floresta. Chegou o inverno; O caçador, tendo recolhido tudo o que precisava, mudou-se para a cabana de inverno. Sinais de pontuação Partes de uma frase complexa não conjuntiva estão em diferentes relações semânticas entre si (não há conjunções ou palavras aliadas na fronteira entre as partes), o que se reflete na colocação dos sinais de pontuação. Em uma frase complexa sem união, são usados vírgula, ponto e vírgula, dois pontos e travessão. Teoria e 216 1. Leia o parágrafo (p. 1.) 2. Dê exemplos de sentenças complexas sem união. 3. Vamos anotar dois deles. 4.Vamos fazer um diagrama. Qual afirmação está incorreta? A) Em sentenças complexas não conjuntivas, sentenças simples são conectadas na fala oral por entonação B) As relações semânticas em sentenças complexas não conjuntivas dependem do conteúdo das sentenças simples incluídas nelas C) Os sinais de pontuação em sentenças complexas não conjuntivas não não depende da natureza das relações semânticas entre suas partes Vírgula em uma frase complexa sem conjunção frase 1. Uma vírgula é colocada entre as partes de uma frase complexa sem união se ela simplesmente lista alguns fatos. Neste caso, você pode inserir facilmente a conjunção I após a vírgula. Estava escurecendo, eu disse ao cossaco para aquecer a chaleira no estilo acampamento. (Por M. Yu. Lermontov ) 2. Entre as partes de uma frase complexa não sindical, que lista alguns fatos, pode ser colocado ponto e vírgula se as partes da frase forem muito comuns (contiverem membros homogêneos, locuções participiais ou adverbiais, esclarecimentos, etc.) Sua cabeça doía; Ele se levantou, virou-se no armário e caiu de costas no sofá. (F.M. Dostoiévski) 3. Um ponto e vírgula também pode ser colocado em uma frase sem união, onde as partes são completamente independentes umas das outras. Uma frase tão complexa pode ser dividida em várias frases simples sem destruir o significado. Ele estava vestindo um uniforme da Campanha pela Vida; sua cabeça estava fortemente manchada de lama e espancada em vários lugares. (M.E. Saltykov-Shchedrin) Explique a colocação dos sinais de pontuação. Um vento quente soprou, o zumbido distante silenciou, o campo escuro adormeceu, o pastor adormeceu. (A. Vasiliy) Listagem simples de eventos A noite estava enluarada e abafada; As paredes brancas das casas de Zamoskvoretsky, a aparência de portões pesados, o silêncio e as sombras negras davam a impressão geral de uma espécie de fortaleza. (De acordo com A.P. Chekhov) Cada parte da frase é complicada. Dois pontos em uma frase complexa sem união

Os dois pontos no BSP desempenham sua função usual - explicativa - explicativa.

Dois pontos são colocados: A Parte 1.2 revela o conteúdo da Parte 1 (ou seja) Eu vi uma imagem interessante: duas pessoas estavam batendo uma na outra com seus chapéus. 2. Na parte 2 há um acréscimo (conjunção O QUE) eu sei: em seu coração há orgulho e honra direta 3. A parte 2 indica o motivo da parte 1 (porque): 3. A parte 2 indica o motivo da parte 1 (porque ): Eles ficaram em silêncio o tempo todo: não havia o que conversar. 4. Entre as frases você pode colocar as palavras “e viu”, “e ouviu”. Olhei para ele: seus olhos estavam tristes. Explique a localização do cólon. Pavel sente que os dedos de alguém estão tocando seu ombro. Olhei para fora da carroça: tudo era escuridão e turbilhão. Estava quente: o fogão estava aceso. Coloque sinais de pontuação Os sons de canções maravilhosas silenciaram e não serão ouvidos novamente, o abrigo do cantor é sombrio e apertado e há um selo em seus lábios. A diferença entre uma pessoa inteligente e uma estúpida é que a primeira sempre pensará e raramente dirá a segunda, a segunda sempre dirá e nunca pensará. O oceano caminhou diante dos meus olhos e balançou e trovejou e brilhou e desapareceu e brilhou e foi para o infinito. Traço em uma frase complexa sem união 1. Entre as partes 1 e 2 - uma rápida mudança de eventos. O queijo caiu - esse era o truque. 2. As partes 1 e 2 apresentam nítido contraste. Eles cortaram uma milha e cortaram um centavo. 3. A Parte 2 é uma conclusão da Parte 1. Ele tem muito dinheiro - como não pode pedir emprestado? A Parte 4.2 indica a condição ou razão para realizar a ação da Parte 1. A Parte 4.2 indica a condição ou razão para realizar a ação da Parte 1. Se você gosta de andar de bicicleta, também gosta de carregar um trenó. Já são sete horas de levantar. 5. 1 parte indica o tempo de conclusão de 1 parte. Eles aram a terra arável sem acenar com as mãos. 6. Uma parte contém uma comparação com a outra. Diz uma palavra - o rouxinol canta. A principal coisa - para o traço Tempo - quando? Condição – sob que condição? Contraste - A - Conclusão - então o que se segue disso? Explique a configuração do painel: A gaivota chegou voando - o gelo logo derreterá. A fonte sacia a sede - uma palavra gentil revive o coração. Estava frio lá fora, mas a casa estava quente. Se você não se curvar ao chão, não criará fungos. Os pássaros voam - o verão está acabando. Explique os sinais de pontuação

Os visitantes Yakuts sentaram-se à mesa e nos bancos; havia xícaras de vodca nas mesas; Em alguns lugares, grupos de jogadores de cartas circulavam.
Makar viu claramente as orelhas afiadas da raposa; sua cauda fofa balançava de um lado para o outro, como se estivesse atraindo Makar para o matagal.
Ele, como morador local, recebeu mais honra do tártaro: abrindo bem as portas, chutou a dourada por trás para o pobre sujeito.
Pop Ivan não ficou ofendido; ele precisava de uma coisa: toda vez que tivesse que fornecer uma garrafa de vodca.

Explique a colocação dos sinais de pontuação 5. Apenas em três lugares os pontos borrados de fósforo piscaram silenciosamente - do lado de fora, através dos blocos de gelo da janela, a geada enfraquecida de Yakut espiava vagamente para dentro da yurt. 6. Estou dirigindo até o seu portão e pensando: ele realmente não vai me deixar passar a noite? 7. Do fundo da sua alma já subiam nele os apelos da taiga, já era acenado do quotidiano cinzento pela distância desconhecida, tentadora e enganadora. Verificar

Listando eventos
A segunda frase é complicada
Explicação
Explicação

5. Conclusão 6. Explicação 7. Listagem de eventos Coloque os sinais de pontuação que faltam. (Escrito)

A chama iluminou seu rosto e seus olhos pareciam turvos.
Parei de obedecer e minha vida acabou.
Ele tinha o motivo oculto de descobrir algo do velho padre.
Makar ficou surpreso ao ver esse galope frenético: como ele poderia alcançar o tártaro montado a pé?
E então a névoa começou a balançar e os guerreiros dourados se curvaram.

verifique você mesmo

A chama iluminou seu rosto: seus olhos pareciam turvos. (e eu vi)

A chama iluminou seu rosto: seus olhos pareciam turvos. (e eu vi)
Parei de obedecer - minha vida acabou. (consequência)
Ele pensou duas vezes: descobrir algo com o velho padre. (nomeadamente)
Makar ficou surpreso ao ver essa corrida louca: como ele poderia, a pé, alcançar o tártaro montado. (explicação)
E então as névoas começaram a balançar, os guerreiros dourados se curvaram.

Adicione ao formulário BSP: A) Fomos tomados por um sentimento de medo... (motivo) B) Escrevi uma carta para um amigo há muito tempo... (contraste) B) Houve um trovão... (mudança rápida de eventos) Reescreva sentenças aliadas complexas, reorganizando-as em sentenças não sindicais. Coloque sinais de pontuação R. Adorei o livro, porque ele revela muitas coisas interessantes para você. B. Repeti o convite, mas ele não respondeu. V. Foi decidido que partiríamos para o campo de treinamento amanhã. Continuar a oferta Dasha virou pensativamente as páginas do livro... para obter sentenças dos seguintes tipos: Uma sentença simples com membros homogêneos (sem conjunções) B uma sentença complexa sem união, entre as partes das quais você precisa colocar uma vírgula C uma sentença complexa sem união, entre as partes das quais você precisa colocar ponto e vírgula Indicar porque existe um travessão no BSP: Os peixes precisam de água limpa - protegeremos nossos reservatórios. A) O conteúdo de uma frase é contrastado com o conteúdo de outra B) As frases retratam uma rápida mudança de eventos C) A segunda frase contém uma conclusão, uma consequência do que é dito na primeira frase Explique por que há dois pontos em o BSP: Tendo examinado as aldeias familiares, descobri que todas estavam localizadas às margens do rio. A) A segunda frase expõe a razão do que é dito na primeira. B) A segunda frase explica a primeira, ou seja, revela o seu conteúdo. C) A segunda frase é ampliada por um dos membros da primeira frase. Lição de casa 1.&216/ Ex. 170 2. Exercício 179

Descrição da apresentação por slides individuais:

1 diapositivo

Descrição do slide:

Trabalho da aula de 3 de março Tipos de BSP Objetivos: sistematizar o material sobre a sintaxe de uma frase complexa; desenvolver a capacidade de estabelecer relações semânticas entre partes de uma frase complexa sem união, determinar as características entonacionais dessas frases e, com base nisso, escolher os sinais de pontuação corretos; aprofundar conhecimentos sobre a estilística sintática de frases complexas;

2 slides

Descrição do slide:

Correlacionar tipos de frases e exemplos Frase composta Vocês, irmãos, deveriam ter ficado parados como uma parede. Uma frase simples Sadkov pintou igualmente bem não apenas paisagens urbanas, mas também rurais. Frase complexa não sindical Uma corrente vermelha de fogo passou pela janela, olhando para ela.. Frase com membros homogêneos Os carvalhos e abetos pontiagudos ficaram verdes; tílias centenárias, com copas encaracoladas penduradas, cobriam o céu. Frase complexa Todo mundo queria saber como ele viajou, o que viu. Proposta com apelo Esconder a verdade era inútil e eu não tinha intenção de fazê-lo. Frase complexa Vocês, irmãos, tiveram que ficar como uma parede. Uma frase simples Sadkov pintou igualmente bem não apenas paisagens urbanas, mas também rurais. Frase complexa não sindical Uma corrente vermelha de fogo passou pela janela, olhando para ela.. Frase com membros homogêneos Os carvalhos e abetos pontiagudos ficaram verdes; tílias centenárias, com copas encaracoladas penduradas, cobriam o céu. Frase complexa Todo mundo queria saber como ele viajou, o que viu. Proposta com apelo Esconder a verdade era inútil e eu não tinha intenção de fazê-lo.

3 slides

Descrição do slide:

Os bicos cruzados assobiam, o chapim toca, o cuco ri. (M. Gorky) B) [ , ];. (listar, mas partes de uma frase complexa são complicadas) A estrada serpenteava à minha frente entre densos arbustos de aveleira, já visíveis na escuridão; Avancei com dificuldade. (I. Turgenev): [razão]. Não consegui dormir: um menino de olhos brancos girava na minha frente na escuridão. (M. Lermontov): [explicação]. (ou seja) O tempo estava terrível: o vento uivava, a neve molhada caía em flocos. (A. Pushkin): [adição]. (o quê?) Mas está decidido: amanhã moverei o exército. (A. Pushkin) Se você trabalha até suar, você come como um louco. (Provérbio) A) [condição] – . (se um) ,,. (enumeração, valor de simultaneidade) B) [tempo] – . (quando) eu estava dirigindo aqui - o centeio começou a amarelar. (M. Prishvin)

4 slides

Descrição do slide:

- [consequência]. De repente, homens com machados apareceram - a floresta farfalhava, gemia e estalava. (N. Nekrasov) – . (contraste (a, mas)) Lojas de verão - comidas de inverno. (Provérbio) – . (comparação (como se, como)) Diz uma palavra - o rouxinol canta. (Provérbio) A colocação dos sinais de pontuação, entonação e significado semântico depende do tipo de BSP

5 slides

Descrição do slide:

Como explicar a colocação dos dois pontos nesta frase? Não havia tempo para chafurdar: começava a agitação da primavera antes da semeadura. 1) A primeira parte de uma frase complexa sem união indica a condição do que é dito na segunda parte. 2) A segunda parte de uma frase complexa não sindical indica a razão do que é dito na primeira parte. 3) A palavra generalizante vem antes dos membros homogêneos da frase. 4) A segunda parte de uma frase complexa não sindical explica e revela o conteúdo do que é dito na primeira parte.

6 slides

Descrição do slide:

Como explicar a colocação dos dois pontos nesta frase? De repente ouço alguém chamando meu nome, baixinho, quase num sussurro. 1) A primeira parte de uma frase complexa sem união indica a condição do que é dito na segunda parte. 2) A segunda parte de uma frase complexa não sindical explica, revela o conteúdo do que é dito na primeira parte. 3) A segunda parte de uma frase complexa sem união complementa o significado da primeira parte. 4) A palavra generalizante vem antes dos membros homogêneos da frase.

7 slides

Descrição do slide:

Frases complexas diferem de sentenças complexas porque expressam relações semânticas entre as partes. aliado não sindicalizado menos claramente

8 slides

Descrição do slide:

Qual afirmação está incorreta? A) No BSP, frases simples são conectadas na fala oral por entonação; B) As relações semânticas no BSP dependem do conteúdo das frases simples nelas incluídas; C) Os sinais de pontuação no BSP independem da natureza das relações semânticas entre suas partes.

Diapositivo 9

Descrição do slide:

Qual é o papel do travessão na frase “Bem acima das montanhas, o vento farfalhava - o prenúncio de uma tempestade de neve”? A) separa sujeito e predicado; B) indica omissão de membro de frase; B) separa o aplicativo.

10 slides

Descrição do slide:

Indique por que há um travessão no BSP “A música acabou - ouviram-se os aplausos habituais”. A) o conteúdo de uma frase é contrastado com o conteúdo de outra; B) a frase retrata uma rápida mudança de acontecimentos; C) a segunda frase contém uma conclusão, consequência do que é dito na primeira frase.

Tipo de aula: dominar novos conhecimentos.

Tarefa didática: repita o que aprendeu e adquira novos conhecimentos.

Local da aula no tópico: primeira aula no tópico "BSP"

Equipamento: livros didáticos, apostilas, apresentação multimídia da aula, computador de trabalho do professor, planilha de aula, ficha de diagnóstico para autoanálise de conhecimentos, habilidades, fichas para alunos, textos impressos e tarefas de teste.

Metas e objetivos:

Educacional: - conhecer as características gramaticais do BSP, reconhecê-las no texto; identificar relações semânticas entre partes do BSP, desenvolver a capacidade de determinar as características entonacionais dessas frases e, com base nisso, escolher os sinais de pontuação corretos.

Desenvolvimento: formar nos alunos motivação positiva e prontidão para perceber novos materiais; desenvolvimento de habilidades para comparar o material estudado com o novo, generalizar; desenvolvimento de habilidades criativas.

Educacional: desenvolver interesse em aprender a língua russa através da expansão do conhecimento sobre o papel e a importância do BSP; ativar a atividade cognitiva dos alunos e garantir um ambiente psicológico favorável.

Metas de desenvolvimento pessoal:

Promover a formação da fala oral correta dos alunos;

Criar condições para aquisição de novos conhecimentos sobre BSP utilizando elementos de investigação;

Desenvolva a capacidade de analisar material linguístico.

Métodos: dialógico, coletivo, independente.

Estrutura da aula: motivação, introdução ao tema da aula, imersão no tema da aula, consolidação primária do conhecimento, ampliação do conhecimento, resumo, consolidação, reflexão.

Estrutura da aula:

I. Estágio organizacional

1 minuto.

II. A fase de preparação dos alunos para a assimilação ativa e consciente do conhecimento.Controle - fase preparatória.

7 minutos.

III. Estágio de assimilação de novos conhecimentos

15 minutos.

4. Etapa de teste primário e assimilação de conhecimento

12 minutos.

V. Consolidação de conhecimentos.

8 minutos

V. Etapa de informação aos alunos sobre os trabalhos de casa e instruções para a sua realização.

2 minutos.

VI. Estágio de reflexão.

1 minuto.

DURANTE AS AULAS

1. Momento organizador

(O objetivo é criar um clima emocional para o trabalho educativo conjunto).

Olá, pessoal! Vamos nos preparar para um trabalho sério, concentre-se... E agora vamos sorrir um para o outro e para mim. Hoje precisamos especialmente de bom humor: temos um trabalho difícil pela frente!

Técnica de “palavras cruzadas” (ao resolvê-la, os alunos lerão o nome do tipo de frase complexa, que será o tema da aula)

Professor: Para determinar o tema da aula, vamos adivinhar a palavra.

Adivinhe a palavra e pense em como ela pode estar relacionada ao novo e ainda desconhecido tópico da lição.

Prefixo na palavra inquieto (des-)

Uma raiz é uma classe gramatical com a ajuda da qual membros homogêneos e frases simples são conectados como parte de uma frase complexa. (União).

Sufixo como na palavra sonolento (-N-)

Terminando um adjetivo no gênero intermediário do singular

Professor: terminamos com uma palavra?

Aluno responde.

Professor: formule o tema da aula.

Aluno responde.

Registrando o tema em um caderno: “Frase complexa sem união” Deslizar

2. Aquecimento

Preparação para o Exame de Estado.

1. Determine o número de letras e sons nessas palavras. Qual palavra tem mais sons do que letras? (A4) Deslizar

Tradição, sobretudo, gigante, asfalto, piano.

2 . Ditado de cartas (A6)

– Vamos lembrar a grafia dos prefixos com z- e s-. Vamos trabalhar na tarefa GIA A6, cuja redação soa assim: “Em qual palavra está a grafiaconsolesé determinado pela regra: “Se um prefixo é seguido por uma consoante surda, então no final dele é escrita uma letra denotando uma consoante surda”

1. sem...valioso, sem..limite e..perseguição
2. un..intact, ra..look, in..flutter
3. ra..ordem, infinito..ra..adivinhar

Exame:

1.с, з, с
2. s, s, s
3. s, s, z

3.Repetição sobre o tema “Sintaxe” (ditado gráfico)

Os alunos recebem uma declaração de tese de ouvido. Pode estar certo ou errado. Assim, o aluno concorda (+) ou discorda (-). Ele desenha suas respostas em uma linha na forma de um gráfico com sinais + ou -.

1. As frases podem ser simples ou complexas.

2. Frases conjuntivas complexas podem ser complexas ou complexas.

3. As frases complexas são utilizadas com conjunções subordinadas e palavras aliadas, e são constituídas por uma parte principal e uma parte subordinada.

4. Os atributos subordinados respondem a questões de casos indiretos, a parte subordinada geralmente se refere ao verbo.

5. As orações subordinadas explicativas respondem a questões de circunstância e, na maioria das vezes, referem-se à frase principal inteira.

6. As sentenças cujas partes são conectadas por meio de conjunções coordenativas são chamadas___complexo.______________________.

7.. Existem frases complexas com duas ou mais orações subordinadas.

Isso resulta na seguinte entrada:

+ + + - - ++

1 2 3 45 6 7– número da pergunta

Preparando-se para o Slide 3.4 do GIA

4.B7. Na frase abaixo do texto lido, todas as vírgulas estão numeradas. Anote os números indicando vírgulas entre as partes frase composta.

Amor e amizade, (1) crescendo e se espalhando para muitas coisas, (2) ganham novas forças, (3) tornam-se mais elevados, (4) e o homem, (5) seu centro, (6) torna-se mais sábio.

ÀS 7. Nas frases abaixo do texto lido, todas as vírgulas são numeradas. Anote os números que indicam vírgulas entre as partes de uma frase complexa conectada subordinar comunicação

Anna Fedotovna sentiu cada pedaço de papel, (1) certifique-se, (2) que são genuínos, (3) cuidadosamente coloquei em uma caixa e disse:

– Rapaz, (4) coloque a caixa no lugar. E feche bem a gaveta (5) para que eu possa ouvir.

3. Fase de controle e preparatória.

Organize os números das frases em uma tabela e determine como as partes de uma frase complexa estão conectadas. Deslizar

(Tabela no quadro; após completar a tarefa, os alunos vão até o quadro e preenchem a tabela.)

Meu coração doeu quando nos encontramos em uma sala há muito familiar.

O gelo já havia quebrado e era impossível passar para o outro lado.

Estava terrivelmente frio pela manhã, mas na hora do almoço o sol apareceu.

Para não se delatar, o pescador enrolou trapos nos remos.

A casa para onde me levaram era pequena, mas aconchegante.

De manhã cedo, um rouxinol cantava no jardim e ouvia-se o coaxar das rãs vindo do lago.

Imediatamente percebi que poderia fazer esse trabalho.

Onde é fino, é onde quebra.

(A terceira coluna da tabela ainda não está rotulada.)

PES

PPS

BSP

2, 3

1 (no tempo), 4 (no gol)

5 (definição adicional), 7 (esclarecimento adicional)

8 (lugares adicionais)

6, 9

Por que as sentenças 6 e 9 não foram levadas a lugar nenhum?

4. Explicação do novo material.

Voltemos a estas frases:

Com um sorriso claro, a natureza saúda a manhã do ano através de um sonho; Os céus estão azuis e brilhantes.

1) Que tipo de frase é essa em termos de número de bases gramaticais? Prove.

2) Como as partes desta frase complexa estão conectadas? Método de comunicação...

(Partes dessas frases estão conectadas apenas pela entonação.)

3) Quais são as relações semânticas entre as partes de uma frase complexa?

4) De que tipo de frases complexas falaremos hoje? (Sobre o BSP - preenchendo a terceira coluna.) As partes do BSP são formalmente independentes, independentes, portanto podem ser representadas esquematicamente por colchetes.

5) Vamos traçar um diagrama desta proposta.

Com base na análise destas propostas, tentemos formular o objetivo da lição de hoje.. Use palavras de apoio:

1) Conheça...

2) Estude...

Determine a diferença entre sentenças complexas sem união

Como encontrá-los no texto.

Aprenda a separar frases simples dentro de uma frase complexa sem união por entonação;

Identifique relações semânticas entre partes do BSP

Livro didático, regra

5. Consolidação primária do conhecimento

“Na prática, você pode verificar exatamente quem conseguiu compreender a teoria com firmeza.” Deslizar

Encontre o BSP entre essas frases, anote-o, sublinhe os fundamentos gramaticais, nomeie os sinais de pontuação que separam as partes do BSP. (ver slide)

Vamos concluir qual pontuação marca partes separadas do BSS

As partes de uma frase complexa não conjuntiva estão relacionadas entre si diferentes relações semânticas, o que se reflete colocação de sinais de pontuação por escrito e por fala - entonação. Em uma frase complexa não conjuntiva é colocado vírgula, ponto e vírgula, travessão e dois pontos por escrito.

Em sentenças complexas conjuncionais, as relações semânticas são determinadas por conjunções, portanto as relações são mais claras.
As relações semânticas do BSP são expressas de forma menos clara do que no aliado Deslizar

Vamos tentar estabelecer relações semânticas entre as partes nos seguintes BSPs. Compará-los com os aliados nos ajudará nisso. (A sentença não sindical deve ser transformada em uma sentença aliada sinônima e determinar em quais relações as partes do aliado sentença estão entre si). Deslizar

Conclusão: A escolha do sinal de pontuação no BSP é determinada pelas relações semânticas que se estabelecem entre suas partes.

Observação: Alguns valores do BSP podem coincidir (por exemplo, condições e tempo; consequências e rápida mudança de eventos). O significado das frases pode depender da entonação específica, portanto são permitidas diferentes interpretações:

A aldeia estava vazia, os jovens tinham ido embora.(Enumeração.)

A aldeia estava vazia: os jovens tinham ido embora.(Causa.)

Minuto de educação física.

Para que possamos voar para o espaço,
Precisamos ler, contar e escrever muito.
Precisamos ser fortes e saudáveis.
Precisamos amar a educação física.

Os astronautas prestaram grande atenção à cultura física e aos esportes.
O exercício físico desempenha um papel decisivo no desenvolvimento da força, velocidade, agilidade e resistência.

Levantamo-nos, alcançamos as estrelas, o sol, alongamos a coluna (braços para cima). Olhou para a direita, depois para a esquerda
Fechamos os olhos - desenhamos um oito invertido, infinito, e voamos ao redor da terra.
Costas retas, ombros retos, peito dilatado, cabeça erguida - tudo isso são sinais de beleza, saúde e desempenho físico de uma pessoa.

Analise as propostas. Determine os significados das partes do BSP

século 1 Com o significado da razão;

século 2 Com o significado de adição (relações explicativas)

(para alunos fracos com um lembrete - uma dica).

1. Os cosmonautas levam consigo um retrato de Gagarin para o espaço: ele é um exemplo de coragem, bravura e lealdade ao dever para com nossa grande Pátria.

2. Os futuros cosmonautas compreenderam: a principal tarefa será avaliar as capacidades humanas para realizar trabalhos úteis no espaço

3. Gagarin tinha tempo para tudo: era uma pessoa extremamente organizada e sabia o valor do tempo.

4. Todo astronauta sabe: o momento mais difícil são os últimos minutos na Terra, fora da nave.

6. Consolidação

Mini teste

Se as partes de uma frase complexa estão conectadas entre si apenas pela entonação, então tal frase é chamada...

A) complexo B) não união complexa

B) complexo D) simples, complicado

Frases complexas sem união diferem de sentenças aliadas complexas porque:

A) expressam mais claramente as relações semânticas entre as partes

B) uma conjunção não pode ser inserida entre as partes

C) eles expressaram relações semânticas entre as partes de forma menos clara

D) eles não têm relacionamentos entre as partes

Que sinais podem existir entre as partes do BSP?

A) vírgula, travessão, hífen, dois pontos B) vírgula, travessão, ponto e vírgula, dois pontos

B) vírgula, ponto e vírgula D) travessão, dois pontos

Quais propostas não são sindicais?

A) A poeira rodou ao longo da estrada e uma nuvem cinza cobriu todo o horizonte.

B) O mar estava coberto de carmesim, e uma nuvem rosa-esfumaçada de contornos suaves ergueu-se em direção ao sol.

C) Quando a chuva parou, decidimos acender novamente uma fogueira.

D) Não existem sentimentos pequenos no mundo - apenas as almas são pequenas

D) A vara dobrou-se em arco, a linha de pesca caiu na água com um apito.

.Verificação mútua.

.Trabalhar com tarefas de fiscalização estadual. ÀS 9

- Encontre entre as ofertas complexo oferecer com ligações não sindicais e de coordenação sindical.

(cada aluno recebe um texto em sua mesa)

7. Resultados.

De que tipo de frases complexas estávamos falando hoje?

Por que essas propostas são chamadas assim?

Quais sinais de pontuação são usados para destacar partes do BSP?

Que dificuldades você teve na aula hoje?

O que você achou mais fácil?

8. Reflexão (slide)

Tabela de lembretes

MARCAS DE PUNÇÃO EM BSP

Sinais de pontuação

Significado

Exemplos

enumeração de fatos

(porque, desde que, para)

explicação

(nomeadamente)

Adição

(o que) (e viu, e ouviu, e sentiu)

oposição

(ah, mas, sim = mas)

(Quando)

(Se)

conclusão, consequência

(então, portanto)

mudança rápida de eventos

comparação

(como se, como se)

Organize os números das frases em uma tabela e determine como as partes de uma frase complexa estão conectadas.

1 Meu coração doeu quando nos encontramos em uma sala há muito familiar.

2 O gelo já havia quebrado e era impossível passar para o outro lado.

3 Estava terrivelmente frio pela manhã, mas na hora do almoço o sol apareceu.

4 Para não se denunciar, o pescador envolveu os remos em trapos.

5 A casa para onde me levaram era pequena, mas aconchegante.

6 De manhã cedo, um rouxinol cantava no jardim, e o coaxar das rãs vinha do lago.

7 Percebi imediatamente que poderia fazer esse trabalho.

8 Onde é fino é onde quebra.

9 Com um sorriso claro, a natureza saúda a manhã do ano através de um sonho; Os céus estão azuis e brilhantes.

Dentre essas frases, encontre o BSP, anote-o, sublinhe os fundamentos gramaticais, nomeie os sinais de pontuação que separam as partes do BSP

Eu amei você - você não me amou.

Está escurecendo e os arbustos da floresta nua estão escurecendo.

A neve cai em grupos nas janelas, uma tempestade assobia nos portões.

A cerca de dez passos de distância corria um rio escuro; ela resmungou, esmagou-se na margem esburacada e rapidamente seguiu em frente.

Estava nevando e o vento açoitava meu rosto.

Toda a superfície da terra parecia um oceano verde e dourado, sobre o qual salpicavam milhões de cores diferentes.

Percebi que não poderia fingir por muito tempo.

Autoanálise da lição

Esta lição é a primeira do tópico “Frase complexa sem união”; é uma lição combinada, pois, por um lado, um tema previamente estudado é repetido e reforçado, por outro lado, é introduzido novo material sobre o tema e consolidado.

Eu me propus o seguinte metas e objetivos:

Metas de desenvolvimento pessoal:

Promover a formação da fala oral correta dos alunos;

Criar condições para aquisição de novos conhecimentos sobre BSP utilizando elementos de investigação;

Desenvolva a capacidade de analisar material linguístico.

Métodos: dialógico, coletivo, independente.

Estrutura da aula: motivação, introdução ao tema da aula, imersão no tema da aula, consolidação primária do conhecimento, ampliação do conhecimento, resumo, consolidação, reflexão

Para atingir estes objetivos, utilizei elementos de aprendizagem problema-dialógica e de tecnologias de informação e comunicação, que permitiram intensificar a atenção dos alunos, envolvê-los em trabalhos independentes e utilizar elementos de atividades de investigação. Os alunos formularam de forma independente os objetivos da aula, com base na análise sintática e semântica das frases. Além disso, durante a aula foi organizado o trabalho com texto, foram elaboradas tarefas de teste, semelhantes às tarefas A4-A6 GIA, B7, B9, o que contribuiu para consolidar a habilidade de trabalhar com texto e sua análise semântica.

No encontro de educação física lembraram do primeiro cosmonauta Yu Gagarin, a memorável data de 12 de abril. Isso contribui para a concretização dos objetivos pedagógicos da aula, ampliando os horizontes dos alunos

Todos os objetivos definidos foram alcançados. A aula foi eficaz, conforme evidenciado pela realização de testes para consolidação do material.

Instituição educacional municipal Escola secundária Bolshepecherskaya

Resumo de uma aula aberta de língua russa

usando TIC

9 º ano

Tópico: Frase complexa sem união.

Conduzido por: Arkhipova N.A.

Ano letivo 2013 – 2014

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