Argumentos literários para o exame no idioma russo. O problema da preservação do patrimônio cultural - argumentos e ensaio Contribuição aos argumentos da cultura

É no passado que a pessoa encontra a fonte para a formação da consciência, a busca pelo seu lugar no mundo e na sociedade. Com a perda de memória, todos os laços sociais são perdidos. É uma certa experiência de vida, consciência dos acontecimentos vividos.

O que é memória histórica

Envolve a preservação da experiência histórica e social. É com que cuidado uma família, cidade, país trata as tradições que depende diretamente. Um ensaio sobre esse problema é frequentemente encontrado em tarefas de teste de literatura na 11ª série. Vamos prestar alguma atenção a esta questão.

A sequência de formação da memória histórica

A memória histórica tem vários estágios de formação. Depois de um tempo, as pessoas esquecem o que aconteceu. A vida apresenta constantemente novos episódios cheios de emoções e impressões incomuns. Além disso, os acontecimentos de anos passados ​​\u200b\u200bmuitas vezes são distorcidos em artigos e ficção, os autores não apenas mudam seu significado, mas também fazem mudanças no curso da batalha, na disposição das forças. Há um problema de memória histórica. Cada autor dá seus próprios argumentos da vida, levando em consideração a visão pessoal do passado histórico descrito. Devido às diferentes interpretações de um evento, os habitantes têm a oportunidade de tirar suas próprias conclusões. Claro, para fundamentar sua ideia, você precisará de argumentos. O problema da memória histórica existe em uma sociedade privada de liberdade de expressão. A censura total leva a uma distorção dos eventos reais, apresentando-os ao público em geral apenas na perspectiva correta. A verdadeira memória pode viver e se desenvolver apenas em uma sociedade democrática. Para que as informações passem para as próximas gerações sem distorções visíveis, é importante poder comparar eventos que ocorrem em tempo real com fatos de uma vida passada.

Condições para a formação da memória histórica

Argumentos sobre o tema "O problema da memória histórica" ​​podem ser encontrados em muitas obras dos clássicos. Para que a sociedade se desenvolva, é importante analisar a experiência dos ancestrais, fazer “trabalho sobre os erros”, usar o grão racional que as gerações passadas tiveram.

"Placas pretas" de V. Soloukhin

Qual é o principal problema da memória histórica? Considere os argumentos da literatura sobre o exemplo deste trabalho. O autor conta sobre o saque de uma igreja em sua aldeia natal. Há uma entrega de livros exclusivos como papel usado, as caixas são feitas de ícones de valor inestimável. Uma oficina de carpintaria está sendo organizada na igreja de Stavrovo. Em outro, está sendo inaugurada uma estação de máquinas e tratores. Caminhões, tratores de lagarta vêm aqui, armazenam barris de combustível. O autor diz amargamente que nem um celeiro nem um guindaste podem substituir o Kremlin de Moscou... É impossível ter uma casa de repouso em um prédio de mosteiro onde estão localizados os túmulos dos parentes de Pushkin, Tolstoi. A obra levanta o problema da preservação da memória histórica. Os argumentos apresentados pelo autor são indiscutíveis. Não aqueles que morreram, jazem sob as lápides, precisam de memória, mas os vivos!

Artigo de D. S. Likhachev

No seu artigo “Amor, respeito, conhecimento”, o académico levanta o tema da profanação do santuário nacional, nomeadamente, fala da explosão do monumento a Bagration, o herói da Guerra Patriótica de 1812. Likhachev levanta o problema da memória histórica do povo. Os argumentos apresentados pelo autor dizem respeito ao vandalismo em relação a esta obra de arte. Afinal, o monumento era a gratidão do povo ao irmão-georgiano, que lutou bravamente pela independência da Rússia. Quem poderia destruir o monumento de ferro? Só quem não faz ideia da história do seu país, não ama a Pátria, não se orgulha da Pátria.

Visões sobre patriotismo

Que outros argumentos podem ser feitos? O problema da memória histórica é levantado em Cartas do Museu Russo, de autoria de V. Soloukhin. Ele diz que, cortando as próprias raízes, tentando absorver uma cultura estrangeira, alheia, a pessoa perde sua individualidade. Este argumento russo sobre os problemas da memória histórica também é apoiado por outros patriotas russos. Likhachev desenvolveu a "Declaração da Cultura", na qual o autor clama pela proteção e apoio das tradições culturais em nível internacional. O cientista enfatiza que sem os cidadãos conhecerem a cultura do passado, do presente, o estado não terá futuro. É na "segurança espiritual" da nação que reside a existência nacional. Deve haver interação entre a cultura externa e interna, só que neste caso a sociedade se elevará ao longo dos degraus do desenvolvimento histórico.

O problema da memória histórica na literatura do século XX

Na literatura do século passado, o lugar central foi ocupado pela questão da responsabilidade pelas terríveis consequências do passado, o problema da memória histórica esteve presente nas obras de muitos autores. Argumentos da literatura servem como evidência direta disso. Por exemplo, A. T. Tvardovsky chamou em seu poema "Pelo direito de memória" para repensar a triste experiência do totalitarismo. Anna Akhmatova não contornou esse problema no famoso "Requiem". Ela revela toda a injustiça, ilegalidade que reinava na sociedade naquela época, e apresenta argumentos de peso. O problema da memória histórica também pode ser rastreado na obra de AI Solzhenitsyn. Sua história "Um dia na vida de Ivan Denisovich" contém um veredicto sobre o sistema estatal da época, em que a mentira e a injustiça se tornaram prioridades.

Respeito ao patrimônio cultural

O centro das atenções são as questões relacionadas com a preservação de monumentos antigos. No duro período pós-revolucionário, caracterizado por uma mudança no sistema político, houve uma destruição generalizada dos antigos valores. Os intelectuais russos tentaram por todos os meios preservar as relíquias culturais do país. D.S. Likhachev se opôs ao desenvolvimento de Nevsky Prospekt com edifícios típicos de vários andares. Que outros argumentos podem ser feitos? O problema da memória histórica também foi abordado pelos cineastas russos. Com os fundos arrecadados por eles, Kuskovo também foi restaurado. Qual é o problema da memória histórica da guerra? Argumentos da literatura indicam que essa questão sempre foi relevante. COMO. Pushkin disse que "o desrespeito pelos ancestrais é o primeiro sinal de imoralidade".

O tema da guerra na memória histórica

O que é memória histórica? Um ensaio sobre este tópico pode ser escrito com base na obra de Chingiz Aitmatov "Stormy Station". Seu herói mankurt é um homem que foi privado de sua memória à força. Ele se tornou um escravo sem passado. O mankurt não se lembra nem do nome nem dos pais, ou seja, é difícil para ele se realizar como pessoa. O escritor adverte que tal criatura é perigosa para a sociedade social.

Antes do Dia da Vitória, eram feitas perguntas aos jovens sobre as datas do início e do fim da Grande Guerra Patriótica, batalhas importantes, líderes militares. As respostas recebidas foram deprimentes. Muitos caras não têm ideia da data do início da guerra, nem do inimigo da URSS, nunca ouviram falar de G.K. Zhukov, a Batalha de Stalingrado. A pesquisa mostrou o quão relevante é o problema da memória histórica da guerra. Os argumentos dos "reformadores" do currículo do curso de história na escola, que reduziram o número de horas dedicadas ao estudo da Grande Guerra Patriótica, são associados a uma sobrecarga de alunos.

Essa abordagem levou ao fato de que a geração moderna esquece o passado, portanto, datas importantes da história do país não serão passadas para a próxima geração. Se você não respeita sua história, não honra seus próprios ancestrais, a memória histórica se perde. O ensaio para a aprovação no exame pode ser argumentado com as palavras do clássico russo A.P. Chekhov. Ele observou que, para a liberdade, uma pessoa precisa de todo o globo. Mas sem um propósito, sua existência será absolutamente sem sentido. Considerando os argumentos para o problema da memória histórica (USE), é importante notar que existem falsas metas que não criam, mas destroem. Por exemplo, o herói da história "Gooseberry" sonhava em comprar sua própria propriedade, plantando ali groselhas. A meta que ele estabeleceu o absorveu completamente. Mas, ao alcançá-lo, ele perdeu sua forma humana. O autor observa que seu herói "ficou corpulento, flácido ... - olha só, ele vai grunhir em um cobertor".

A história de I. Bunin "The Gentleman from San Francisco" mostra o destino de um homem que serviu a valores falsos. O herói adorava a riqueza como um deus. Após a morte do milionário americano, descobriu-se que a verdadeira felicidade havia passado por ele.

A busca pelo sentido da vida, a consciência da conexão com os ancestrais conseguiram ser mostradas a I. A. Goncharov na imagem de Oblomov. Ele sonhava em tornar sua vida diferente, mas seus desejos não se traduziam em realidade, ele não tinha força suficiente.

Ao escrever um ensaio sobre o tema “O problema da memória histórica da guerra” no Exame de Estado Unificado, podem ser citados argumentos da obra de Nekrasov “Nas trincheiras de Stalingrado”. O autor mostra a vida real dos "pênaltis" que estão dispostos a defender a independência da Pátria à custa de suas vidas.

Argumentos para redigir o exame no idioma russo

Para obter uma boa nota em uma redação, o graduado deve defender sua posição usando obras literárias. Na peça "At the Bottom" de M. Gorky, o autor demonstrou o problema das "ex" pessoas que perderam as forças para lutar pelos seus próprios interesses. Eles percebem que é impossível viver da maneira que vivem e algo precisa ser mudado, mas não planejam fazer nada para isso. A ação desta obra inicia-se numa pensão, e aí termina. Não se trata de memória, orgulho dos ancestrais, os heróis da peça nem pensam nisso.

Alguns tentam falar sobre patriotismo deitados no sofá, enquanto outros, sem poupar esforços e tempo, trazem benefícios reais ao seu país. Ao discutir a memória histórica, não se pode ignorar a incrível história de M. Sholokhov "The Fate of a Man". Ele fala sobre o trágico destino de um simples soldado que perdeu seus parentes durante a guerra. Tendo conhecido um menino órfão, ele se autodenomina seu pai. O que essa ação indica? Uma pessoa comum que passou pela dor da perda está tentando resistir ao destino. O amor não morreu nele e ele quer dá-lo a um menino. É o desejo de fazer o bem que dá ao soldado forças para viver, aconteça o que acontecer. O herói da história de Chekhov "The Man in the Case" fala sobre "pessoas que estão satisfeitas consigo mesmas". Tendo interesses mesquinhos de propriedade, tentando se distanciar dos problemas de outras pessoas, eles são absolutamente indiferentes aos problemas de outras pessoas. O autor nota o empobrecimento espiritual dos heróis, que se imaginam "donos da vida", mas na verdade são filisteus comuns. Eles não têm amigos de verdade, só estão interessados ​​em seu próprio bem-estar. A assistência mútua, a responsabilidade por outra pessoa é claramente expressa na obra de B. Vasiliev "As madrugadas aqui são tranquilas ...". Todos os protegidos do capitão Vaskov não apenas lutam juntos pela liberdade da pátria, mas vivem de acordo com as leis humanas. No romance de Simonov, The Living and the Dead, Sintsov carrega um camarada para fora do campo de batalha. Todos os argumentos dados por diferentes ajudam a entender a essência da memória histórica, a importância da possibilidade de sua preservação, transmissão a outras gerações.

Conclusão

Ao parabenizar por qualquer feriado, soam os votos de um céu tranquilo acima de sua cabeça. O que isso indica? O fato de que a memória histórica das duras provações da guerra é transmitida de geração em geração. Guerra! Existem apenas cinco letras nesta palavra, mas imediatamente há uma associação com sofrimento, lágrimas, mar de sangue, morte de entes queridos. Infelizmente, sempre houve guerras no planeta. Os gemidos das mulheres, o choro das crianças, os ecos da guerra devem ser familiares para a geração mais jovem de longas-metragens e obras literárias. Não devemos esquecer as terríveis provações que se abateram sobre o povo russo. No início do século XIX, a Rússia participou da Guerra Patriótica de 1812. Para que a memória histórica desses eventos estivesse viva, os escritores russos em suas obras tentaram transmitir as características daquela época. Tolstoi no romance "Guerra e Paz" mostrou o patriotismo do povo, sua disposição de dar a vida pela Pátria. Lendo poemas, contos, romances sobre a Guerra das Partidárias, os jovens russos têm a oportunidade de “visitar os campos de batalha”, sentir o clima que prevalecia naquele período histórico. Em "Contos de Sevastopol", Tolstoi fala sobre o heroísmo de Sevastopol, mostrado em 1855. Os acontecimentos são descritos pelo autor de forma tão fidedigna que se tem a impressão de que ele próprio foi testemunha ocular daquela batalha. A coragem do espírito, a força de vontade única, o incrível patriotismo dos habitantes da cidade são dignos de memória. Tolstoi associa a guerra com violência, dor, sujeira, sofrimento, morte. Descrevendo a defesa heróica de Sevastopol em 1854-1855, ele enfatiza a força do espírito do povo russo. B. Vasiliev, K. Simonov, M. Sholokhov e outros escritores soviéticos dedicaram muitas de suas obras às batalhas da Grande Guerra Patriótica. Nesse período difícil para o país, as mulheres trabalharam e lutaram em pé de igualdade com os homens, até as crianças fizeram tudo ao seu alcance.

À custa de suas vidas, eles tentaram aproximar a vitória, para preservar a independência do país. A memória histórica ajuda a preservar nos mínimos detalhes as informações sobre o feito heróico de todos os soldados e civis. Se a conexão com o passado for perdida, o país perderá sua independência. Isso não deve ser permitido!

Que contribuição para a cultura nacional uma pessoa pode fazer? Acredito que qualquer atividade humana transformadora que tenha um impacto positivo no desenvolvimento do país pode se tornar um verdadeiro valor cultural. No entanto, nem todos são capazes de se realizar na sociedade moderna. Daniil Alexandrovich Granin considerou exatamente esse problema de contribuição para a cultura nacional.

O texto proposto para análise fala sobre a vida da famosa figura russa Dmitry Sergeevich Likhachev, que tirou do isolamento a literatura russa antiga.

Assim, ele deu uma grande contribuição para o desenvolvimento da cultura nacional. Como alcançar tal resultado? Dmitry Sergeevich aconselha a não ficar calado e sempre expressar sua opinião, pois a atividade pode beneficiar a pátria. Esta é a ideia principal contida nas sentenças nº 37-38: "Mesmo em casos de becos sem saída", disse Dmitry Sergeevich, "quando tudo estiver surdo, quando você não for ouvido, expresse sua opinião. Não fique calado , fala."

Acho que a posição do autor está formulada na frase nº 36: “Ele não criou uma doutrina, mas criou a imagem de um defensor da cultura, de um verdadeiro cidadão”. Aqui Daniil Alexandrovich Granin expressa sua atitude para com a pessoa cuja vida ele descreve. O autor argumenta que a proteção da cultura nacional pode ser uma contribuição significativa.

Compartilhando do ponto de vista do escritor, gostaria de acrescentar que todo cidadão deve proteger os valores culturais de sua pátria. Além disso, uma pessoa é capaz de implementar atividades de forma que beneficiem o estado e se tornem uma contribuição cultural.

Estamos convencidos disso lendo o livro de L. Volynsky "The Face of Time". Recordemos o episódio de Pavel Mikhailovich Tretyakov, um conhecido empresário e filantropo. Ele amava a pintura e queria abrir uma galeria de arte em Moscou para as pessoas comuns, na qual as obras de artistas russos seriam coletadas. Para atingir seu objetivo, Pyotr Mikhailovich viajou muito para oficinas e exposições, comprando as pinturas de que gostava. A inauguração da Galeria Tretyakov foi uma grande contribuição para a cultura nacional.

Outro exemplo é a história de K. G. Paustovsky "Squeaky Floorboards" sobre o famoso compositor russo Pyotr Ilyich Tchaikovsky. A ação da obra aconteceu em uma casa em Rudny Yar, ao redor da qual havia uma floresta que inspirou o gênio. Pyotr Ilyich proibiu andar pelos quartos quando estava trabalhando, pois o rangido das velhas tábuas do piso o incomodava. O compositor criou exemplos clássicos da arte musical russa. Seu trabalho é um verdadeiro valor cultural para a Rússia.

Assim, cada pessoa é capaz de contribuir para o desenvolvimento da cultura nacional. Isso pode se manifestar na proteção da cultura ou na criação de algo novo que beneficie o país.

Nesta seleção, descrevemos os principais problemas encontrados nos textos de preparação para o Exame de Estado Unificado no idioma russo. Os argumentos abaixo dos títulos da declaração do problema são retirados de trabalhos bem conhecidos e demonstram cada aspecto problemático. Você pode baixar todos esses exemplos da literatura em formato de tabela (link no final do artigo).

1. Em seu jogo "Ai de Wit" A.S. Griboyedov mostrou um mundo sem alma, atolado em valores materiais e entretenimento vazio. Este é o mundo da sociedade Famus. Seus representantes são contra a educação, contra os livros e as ciências. O próprio Famusov diz: "Gostaria de tirar todos os livros, mas queimá-los." Neste pântano abafado, afastado da cultura e da verdade, é impossível para uma pessoa iluminada, Chatsky, que torce pelo destino da Rússia, por seu futuro.
2. M. Amargo em seu jogo No fundo”mostrou um mundo desprovido de espiritualidade. Brigas, mal-entendidos, disputas reinam na pensão. Os heróis estão realmente no fundo da vida. Não há lugar para a cultura em sua vida cotidiana: eles não se interessam por livros, pinturas, teatros e museus. Apenas a jovem Nastya lê na pensão, e ela lê romances, que, artisticamente, perdem muito. O Ator costuma citar falas de peças famosas, como ele próprio costumava representar no palco, e isso enfatiza o abismo entre o próprio Ator e a arte real. Os heróis da peça são isolados da cultura, então sua vida é como uma série de dias cinzentos sucessivos.
3. Na peça de D. Fonvizin "Undergrowth" os proprietários são cidadãos ignorantes, obcecados pela ganância e pela gula. A Sra. Prostakova é rude com o marido e os criados, é rude e oprime todos que estão abaixo dela em status social. Essa nobre mulher é alheia à cultura, mas tenta impô-la ao filho acompanhando as tendências da moda. Porém, não dá em nada, pois com seu exemplo ela ensina Mitrofan a ser uma pessoa estúpida, limitada e mal-educada que não precisa humilhar as pessoas. No final, o herói diz abertamente à mãe para deixá-lo em paz, recusando-se a consolá-la.
4. No poema "Dead Souls" de N. V. Gogol os proprietários de terras, a espinha dorsal da Rússia, parecem aos leitores pessoas vis e perversas, sem um pingo de espiritualidade e iluminação. Por exemplo, Manilov apenas finge ser uma pessoa culta, mas o livro em sua mesa está coberto de poeira. A caixa não tem vergonha de sua visão estreita, demonstrando abertamente total estupidez. Sobakevich se concentra apenas nos valores materiais, os espirituais não são importantes para ele. E o mesmo Chichikov não se preocupa com sua iluminação, ele se preocupa apenas com o enriquecimento. É assim que o escritor retratou o mundo da alta sociedade, o mundo das pessoas que, por direito de classe, receberam o poder. Esta é a tragédia do trabalho.

A influência da arte no homem

1. Um dos livros mais brilhantes, onde uma obra de arte ocupa um lugar significativo, é um romance. O Retrato de Dorian Gray, de Oscar Wilde. O retrato pintado por Basil Hallward muda verdadeiramente a vida não só do próprio artista, que se apaixona por sua criação, mas também a vida do jovem modelo, o próprio Dorian Gray. A imagem se torna um reflexo da alma do herói: todas as ações que Dorian realiza imediatamente distorcem a imagem do retrato. No final, quando o herói vê claramente no que se tornou sua essência interior, ele não pode mais continuar vivendo em paz. Nesta obra, a arte se torna uma força mágica que revela ao homem seu próprio mundo interior, respondendo a questões eternas.
2. na redação G.I. "endireitado" Uspensky aborda o tema da influência da arte no homem. A primeira parte da narrativa da obra está ligada à Vênus de Milo, a segunda está ligada a Tyapushkin, um modesto professor de aldeia, os altos e baixos de sua vida e a mudança radical que ocorreu nele após a memória de Vênus. A imagem central é a imagem da Vênus de Milo, um enigma de pedra. O significado desta imagem é a personificação da beleza espiritual do homem. Esta é a personificação do valor eterno da arte, que abala a personalidade e a endireita. A memória dela permite que o herói encontre forças para ficar na aldeia e fazer muito pelos ignorantes.
3. Na obra de I. S. Turgenev "Faust" a heroína nunca leu ficção, embora já estivesse na idade adulta. Ao saber disso, sua amiga decidiu ler em voz alta para ela a famosa peça de Goethe sobre como um médico medieval procurava o sentido da vida. Sob a influência do que ouviu, a mulher mudou muito. Ela percebeu que vivia mal, encontrou o amor e se entregou a sentimentos que antes não compreendia. É assim que uma obra de arte pode despertar uma pessoa do sono.
4. No romance de F. M. Dostoiévski "pobres" o personagem principal viveu na ignorância a vida toda até conhecer Varenka Dobroselova, que começou a desenvolvê-lo enviando livros. Antes disso, Makar havia lido apenas obras de má qualidade sem nenhum significado profundo, então sua personalidade não se desenvolveu. Ele suportou a rotina insignificante e vazia de sua existência. Mas a literatura de Pushkin e Gogol o mudou: ele se tornou uma pessoa que pensa ativamente, que até aprendeu a escrever cartas melhor sob a influência de tais mestres da palavra.

Arte verdadeira e falsa

1. Richard Aldington na novela "Morte de um Herói" nas imagens de Shobb, Bobb e Tobb, os legisladores das modernas teorias literárias do modernismo, mostraram o problema da falsa cultura. Essas pessoas estão ocupadas com conversas vazias, não com arte real. Cada um deles apresenta seu próprio ponto de vista, considera-se único, mas, em essência, todas as suas teorias são uma e a mesma conversa fiada. Não é por acaso que os nomes desses heróis são semelhantes, como irmãos gêmeos.
2. Na novela " Mestre e Margarita "M.A. Bulgakov mostrou a vida da Moscou literária nos anos 30. O editor-chefe da MASSOLIT Berlioz é um camaleão, ele se adapta a qualquer condição externa, qualquer poder, sistema. Sua casa literária funciona por ordem dos governantes, não há musas há muito tempo e não há arte, real e sincera. Portanto, um romance verdadeiramente talentoso é rejeitado pelos editores e não reconhecido pelos leitores. As autoridades disseram que Deus não existe, o que significa que a literatura diz a mesma coisa. Porém, a cultura, que está estampada na ordem, é apenas propaganda, que nada tem a ver com arte.
3. Na história de N. V. Gogol "Retrato" o artista trocou a verdadeira habilidade pelo reconhecimento da multidão. Chartkov encontrou o dinheiro escondido na pintura comprada, mas isso apenas aumentou sua ambição e ganância e, com o tempo, suas necessidades só aumentaram. Começou a trabalhar apenas por encomenda, tornou-se um pintor da moda, mas teve de se esquecer da verdadeira arte, não sobrou espaço para inspiração na sua alma. Ele percebeu sua miséria apenas quando viu o trabalho de um mestre em seu ofício, o que ele poderia se tornar. Desde então, ele vem comprando e destruindo obras-primas genuínas, finalmente perdendo a cabeça e a capacidade de criar. Infelizmente, a linha entre arte verdadeira e falsa é muito tênue e fácil de ignorar.

O papel da cultura na sociedade

1. Ele mostrou o problema do afastamento da cultura espiritual no pós-guerra em seu romance "Três Camaradas" de E.M. Remarque. Este tema não ocupa um lugar central, mas um episódio revela o problema de uma sociedade atolada em preocupações materiais e esquecida da espiritualidade. Então, quando Robert e Patricia caminham pelas ruas da cidade, eles se deparam com uma galeria de arte. E o autor, pela boca de Robert, conta-nos que há muito que as pessoas deixaram de vir aqui para apreciar a arte. Aqui estão aqueles que se escondem da chuva ou do calor. A cultura espiritual ficou em segundo plano em um mundo onde reinam a fome, o desemprego e a morte. As pessoas no período pós-guerra estão tentando sobreviver e, em seu mundo, a cultura perdeu seu valor, assim como a vida humana. Tendo perdido o valor dos aspectos espirituais do ser, eles enlouqueceram. Em particular, um amigo do protagonista, Lenz, morre devido às travessuras de uma multidão raivosa. Numa sociedade sem pautas morais e culturais não há lugar para a paz, por isso facilmente surge nela a guerra.
2. Ray Bradbury na novela "451 graus Fahrenheit" mostrou o mundo das pessoas que recusavam livros. Qualquer um que tente preservar essas culturas de despensa mais valiosas da humanidade é severamente punido. E neste mundo do futuro, há muitas pessoas que toleraram ou mesmo apoiaram a tendência geral de destruir livros. Assim, eles mesmos se distanciaram da cultura. O autor mostra seus personagens como cidadãos vazios e sem sentido, fixados na tela da TV. Eles falam sobre nada, não fazem nada. Eles simplesmente existem sem sequer sentir ou pensar. É por isso que o papel da arte e da cultura é muito importante no mundo moderno. Sem eles, ele empobrecerá e perderá tudo o que tanto valorizamos: individualidade, liberdade, amor e outros valores imateriais do indivíduo.

Cultura de comportamento

1. na comédia Vegetação rasteira "D.I. Fonvizin mostra o mundo dos nobres ignorantes. Esta é Prostakova, e seu irmão Skotinin, e a principal vegetação rasteira da família Mitrofan. Essas pessoas em todos os seus movimentos, palavras mostram falta de cultura. O vocabulário de Prostakova e Skotinin é rude. Mitrofan é um verdadeiro preguiçoso, acostumado a que todos corram atrás dele e cumpram todos os seus caprichos. As pessoas que estão tentando ensinar algo a Mitrofan não são necessárias nem para Prostakova nem para o próprio mato. Porém, tal abordagem da vida não leva os heróis a nada de bom: na pessoa de Starodum, a retribuição chega até eles, colocando tudo em seu lugar. Então, mais cedo ou mais tarde, a ignorância ainda cairá sob seu próprio peso.
2. MEU. Saltykov-Shchedrin em um conto de fadas "Senhorio Selvagem" mostrou o mais alto grau de falta de cultura, quando não é mais possível distinguir uma pessoa de uma besta. Antes, o fazendeiro vivia de tudo pronto graças aos camponeses. Ele mesmo não se preocupava com trabalho ou educação. Mas o tempo passou. Reforma. Os camponeses se foram. Assim, o brilho externo do nobre foi removido. Sua verdadeira natureza começa a emergir. Ele deixa o cabelo crescer, começa a andar de quatro, para de falar articuladamente. Assim, sem trabalho, cultura e iluminação, uma pessoa se transformou em uma criatura semelhante a um animal.

transcrição

1 50 anos de CONTRIBUIÇÃO DO NOSSO CURSO para a ciência, cultura e tecnologia nacional e mundial

2 Hoje, no dia do quinquagésimo aniversário do nosso maravilhoso curso, é hora de fazer um balanço de alguns resultados, olhar para as nossas conquistas e pensar no que vai ficar depois de nós. Então, vamos dar uma olhada em como tudo começou. Como tudo começou Em 1962, chegamos ao departamento de física. Este ano, 605 pessoas foram admitidas no primeiro curso, que é a maior admissão da história do Departamento de Física (Fig. 1,2). Isso se deu pelo fato do curso anterior ter uma evasão muito grande. E fomos recrutados "com margem". Nossos professores enfrentaram uma difícil tarefa: não apenas nos fornecer os conhecimentos mais atualizados e nos ensinar a realizar pesquisas científicas, mas também nos temperar, incutir em nós imunidade às dificuldades que encontraremos no futuro na vida (Fig. 3). E, se possível, elimine os inaptos. Portanto, professores atenciosos de vez em quando nos animavam com perguntas como: “Como você conseguiu manter essa ignorância virginal em questões de física matemática?!?” e disse com confiança: "Vamos dirigir!" A.A. Shishkin até introduziu um eixo negativo adicional para avaliar nosso conhecimento. Assim, para o controle, pode-se obter, digamos, -3. Arroz. 1 Fig. 2 Fig. 3 Mas nosso curso permaneceu, "como botões - até a morte", furiosamente engajado e não se permitiu ser filtrado (Fig. 4.5). E havia outra pessoa que nos amava sinceramente, esta era a nossa inspetora Augusta Ivanovna (Fig. 6). E ela nos chamou de nada menos que "meu curso de ouro"!

3 Fig. 7 Fig. 8 Fig. 4 Fig. 5 Fig. 6 Mas isso não era suficiente. A universidade é para que serve a universidade, para dar desenvolvimento universal. Portanto, o departamento de física, além de oficinas físicas e outras, nos proporcionou educação trabalhista em equipes de construção, o que ajudou a desenvolver a diligência e a capacidade de organização. Viramos peças na fábrica. Likhachev, dominou terras virgens (Fig. 7.8), construiu as cidades acadêmicas de Pushchino e Zelenograd (Fig. 9), ergueu galinheiros nas proximidades de Smolensk, amassou cimento (Fig. 10), toras lixadas, massa de vidraceiro (Fig. 11 ), pintou, cavou valas e batatas, colheu repolho. Esta foi a nossa primeira contribuição para a economia do país. E nossos colegas também participaram da primeira equipe de construção para restaurar o Mosteiro Solovetsky. E então ele se parecia com isso (Fig. 12). Esta foi a nossa primeira contribuição para a cultura russa. “Não nos é dado prever como nossa palavra ressoará.” Não podíamos prever que um dia o mosteiro seria não apenas restaurado, mas também ativo! É curioso que muitas das habilidades adquiridas nas equipes de construção tenham sido úteis para nós mais tarde na vida (mas mais sobre isso depois).

4 Fig. 9 Fig. 10 Fig. 11 Fig. 12 Fig. 13 Fig. 14 E, ao mesmo tempo, de alguma forma conseguimos passar nos exames, ir ao treinamento militar, fazer campanhas, nos apaixonar e participar dos feriados, que na época eram chamados de "Dia de Arquimedes". E, finalmente, chegou a festa de formatura (Fig. 13). E até mesmo a reitoria apreciou muito as conquistas do nosso curso (Figura 14).

5 Vida independente Visitamos várias cidades e países (tínhamos alunos da Polônia, Alemanha, Tchecoslováquia, Cuba, Bulgária e outros países), fomos divididos em diferentes institutos. O reforço na forma de nossos graduados foi recebido não apenas pelos institutos de pesquisa de Moscou, mas também pelos centros científicos de Dubna e Sarov (então Arzamas-16), Pushchino, Chernogolovka, Troitsk (então Krasnaya Pakhra), Protvino e outros. 15 Mas isso não esgotou a geografia da distribuição do nosso curso pelo mundo. Assim, Yuri Bordukov acabou no Pólo Norte (Fig. 15), na estação Pólo Norte-18, entre os ursos polares (Fig. 16), onde estudou a propagação do som no Oceano Ártico. De 1969 a 1989, ele participou mais de dez vezes em expedições de alta latitude para estações à deriva no Ártico. Por conduzir um ciclo de pesquisa científica no Ártico, vários funcionários receberam um prêmio estadual e Yuri defendeu sua tese de doutorado sobre alguns resultados de pesquisa e tornou-se chefe do departamento. 16 Ao mesmo tempo, outro colega nosso, Slava Bely, estava na distante Cuba. Ele não apenas tomou banho de sol e admirou as palmeiras (Fig. 17, mas, com um charuto Havana na boca, realizou uma missão de espionagem (Fig. 18). Em 1975, em Havana, o nosso recebeu sinais do American Frequency Standards Institute (Boulder, Colorado) e lançamentos de foguetes no Cabo Kennedy foram detectados pela mudança de frequência Doppler. E em Moscou, Zhenya Likhtman (Fig.19) em 1970, ainda na pós-graduação, fez cálculos e publicou, junto com seu supervisor, um artigo que foi o PRIMEIRO trabalho sobre supersimetria na teoria das partículas elementares.

6 Fig. 17 Fig. 18 Fig. 19 Atualmente, a verificação experimental da teoria da supersimetria é uma das tarefas importantes da física quântica moderna. Grupos de pesquisa em diferentes países estão agora trabalhando nisso. Ou seja, ele lançou as bases para uma nova direção científica. E na Fig. Vitya Eroshenko (no centro) no museu de Sarov, onde nossos colegas trabalhavam, e atrás dele está a famosa "mãe de Kuzkina" (modelo em tamanho real). Era nessas faixas de latitudes geográficas que nossos graduados trabalhavam naquela época. Suas pesquisas cobriram a mais ampla gama de tópicos: física teórica e matemática, física de alta energia, microeletrônica, física do estado sólido, tecnologia de computadores, física de plasma, eletrônica quântica, geo e biofísica, astrofísica, instrumentação espacial e muito, muito mais. Arroz. 20 Nossos colegas deram uma contribuição significativa para o fortalecimento do complexo militar-industrial doméstico, o desenvolvimento e o uso de armas baseadas em novos princípios físicos.

7 No entanto, chegou o momento em que as habilidades adquiridas durante a formação do trabalho no departamento de física vieram a calhar: ser capaz de fazer TUDO. Como Sasha Kuminov escreveu em seu belo apelo: “Temos destinos diferentes. Em algum lugar escolhemos o destino, em algum lugar ela nos escolheu. O destino virou de tal forma que muitos de nós tivemos que nos tornar construtores, mecânicos e mecânicos de automóveis, comerciantes e contadores, restauradores e muitos outros.Silenciosamente, sem nervosismo e acessos de raiva, assumimos qualquer trabalho e o fizemos bem, descobrindo inesperadamente algo interessante . Como convém aos físicos, eles levaram o assunto a sério, estudando-o a fundo e aprimorando-o. Quando a situação melhorou, alguns de nós voltaram à profissão, outros permaneceram na nova. E agora, depois de 50 anos, veremos qual foi o resultado de nossas atividades. Nossas conquistas Trata-se, antes de tudo, de novos conhecimentos obtidos em áreas como o desenvolvimento de grandes sistemas de informação (E. Berkovich); simulação computacional da interação de partículas atômicas com um corpo sólido (V. Shulga); reações nucleares na faixa de energia perdida (E.Kebin). Conhecimento adquirido durante a participação em experimentos em aceleradores do CERN, Alemanha, Japão; no colisor LHC e no colisor NICA em construção em Dubna (A. Kulikov), o estudo do plasma quark-gluon (o estado da matéria do análogo durante a explosão inicial da formação do Universo) (B. Batyunya). Um trabalho significativo foi feito em equações diferenciais parciais em variedades complexas e em análise ressurgente (V. Shatalov). Resultados fundamentais são obtidos no campo da teoria de problemas lineares e não lineares mal colocados na presença de várias informações a priori sobre a solução desejada, e métodos numéricos eficazes para resolvê-los são desenvolvidos. Em aplicações, ele considerou vários problemas inversos de astrofísica, espectroscopia vibracional, microscopia eletrônica, processamento de imagem (A. Yagola). Nossos graduados participaram da criação da espaçonave Buran, do desenvolvimento de instrumentos e sistemas a laser para a indústria espacial e de foguetes (V. Korovkin, T. Pchelintseva); participou do projeto da unidade de energia do quebra-gelo nuclear "Lenin" (L. Dukhnina); na criação de baterias solares para a ISS (V. Beloborodov); na criação do satélite "Tatiana" (Fig. 21),

8 Fig. 21 lançado em homenagem ao 250º aniversário da Universidade Estadual de Moscou (O.Badaeva); abordou o desenvolvimento e uso de armas baseadas em novos princípios físicos, bem como questões de controle ambiental da atmosfera (V. Safonov). Participou da criação de poderosos sistemas de laser de iodo pulsado "Iskra-4" e "Iskra-5" para pesquisas no campo da fusão termonuclear (V. Eroshenko, Prêmio Estadual da Federação Russa). Eles desenvolveram a teoria da interação entre radiação e plasma relativístico em fontes cósmicas intensas de radiação - quasares, pulsares e núcleos de galáxias ativas, fontes de maser (V.Charugin); simulou os efeitos de explosões solares de prótons na atmosfera média da Terra e de Marte (A. Kaminov); propôs uma teoria de alguns dos fenômenos naturais mais importantes (E. Kadyshevich). Participou do estudo da propagação de ondas de rádio de vários alcances na atmosfera (V. Pozhidaev), da propagação do som no Oceano Ártico (Yu. Bordukov) Todos esses trabalhos foram refletidos em artigos, muitos dos quais com alta citação índice, bem como em monografias e livros didáticos.

9 Monografias em Física e Matemática Aqui Alexander Vetrov está segurando sua monografia em suas mãos na cabine de um navio navegando em algum lugar no Mar de Kara (Fig. 22). Deixando de lado a falsa modéstia que nos é estranha, devemos dizer que nosso curso produziu um grande número de monografias científicas. Apenas Tolya Yagol (Prof.) lançou 18 deles, alguns deles junto com nosso colega Sasha Goncharsky. Estas são monografias Fig 22 Fig 23 em russo, inglês, eslovaco e chinês. Aqui (Fig. 23) são apresentados apenas “espécimes de sinal” de Tolya Yagola, Edik Kabin, Boris Novosadov, Vitalik Nedelko e Sara Ramazanova. Viktor Shatalov publicou 7 monografias (Fig. 24), a maioria em inglês, publicadas por grandes editoras internacionais. E sobre Rice há livros em espanhol escritos por nosso colega cubano José Marin. As monografias sobre a história da física publicadas por Zhenya Berkovich são mostradas na Fig. Arroz, 26

10 Prêmios Estaduais de nosso curso Alguns de nossos colegas receberam Prêmios Estaduais da Federação Russa com base nos resultados de seus trabalhos (Fig. 31). Eles são Viktor Eroshenko, Vyacheslav Bely e Gennady Kozlov. Ao lado de Vitya Eroshenko estão nossos colegas de classe, assim como ele, trabalhando em Sarov - Vladimir Kislukhin (premiado com um pedido) e Yuri Dolgopolov. E este é Alexander Rutskoi entregando o prêmio a Slava Bely. Fig 27 Fig 28 Nosso ensino do curso Um aspecto muito importante das atividades do nosso curso é o trabalho docente. Como disse o poeta Yevgeny Vinokurov, "um menino que leu meus poemas verá o mundo através de meus olhos". Portanto, em nosso caso, um menino que leu, digamos, o livro "Antimatéria" (ou "A Teoria dos Gráficos") verá o mundo pelos olhos do autor. Como a transferência de conhecimento para a geração mais jovem determina o futuro do nosso país, muitos de nossos colegas estavam envolvidos em atividades de ensino. Ao longo dos anos, novos funcionários foram treinados na Faculdade de Física e em outras faculdades da Universidade Estadual de Moscou (Fig. 28). Além disso, eles ensinaram física e matemática para alunos da Universidade Técnica Estadual de Moscou. Bauman, Phystech (Fig. 28) e quase todas as melhores universidades técnicas

11 Moscou. Eles também trabalharam nas antigas repúblicas da URSS e agora em países independentes. Sara Ramazanova deu aulas de astronomia no Instituto Pedagógico Chimkeknt (Fig. 28). Shavkat Alimov era o reitor das universidades de Tashkent e Samarkand. Nossos graduados lecionaram nas universidades da Califórnia, Alemanha, França, Suécia, Grã-Bretanha, Tóquio, Budapeste, Bratislava, Varsóvia, Havana, Malásia (Sh. Alimov, V. Shatalov e E. Kabin). Nossos colegas também trabalharam na escola, trazendo um departamento de física de alto nível para o nível de ensino de física e matemática. Fizeram com amor e dedicação total. Na fig. 29 vemos Lyubov Mironova (Yakshina) e Svetlana Maltseva. Zhenya Berkovich, paralelamente ao seu trabalho no Centro de Pesquisa e Desenvolvimento da Universidade Estadual de Moscou, lecionou na 52ª escola de matemática e estava muito orgulhoso da admissão de 100% de seus alunos nas universidades (Fig. 29). E Slava Korovkin, devido a certos ziguezagues do destino, lecionou na escola da Embaixada Russa na Cidade do México (Fig. 29). Vera Rylova (Beloborodova) trabalhou na escola por trinta e três anos, e cada uma de suas turmas sempre a trazia para a universidade e falava sobre o departamento de física (Fig. 30). Fig. 29 Fig. trinta

12 A necessidade de uma melhoria acentuada na educação escolar também foi compreendida pelos luminares do nosso curso. E assim eles escreveram livros escolares. Aqui (Fig. 31) é apresentada apenas uma pequena parte dos livros didáticos escritos por Shavkat Alimov, acadêmico e Ministro da Educação Superior e Secundária do Uzbequistão (os livros didáticos foram republicados por 40 anos). Há também livros didáticos do Prof. Viktor Charugin (fig.). Portanto, seu livro didático "Astronomia 10-11" é um livro didático básico, ou seja, é utilizado em todas as escolas da Federação Russa, portanto, foi publicado em grande circulação. Há 20 anos, Viktor Charugin viaja com crianças em idade escolar em expedições astronômicas por todo o país. Quero acreditar que, com esses livros didáticos, nossos filhos não se perderão! Arroz. 31 Fig. 32 Filhos, netos e bisnetos do nosso curso Por falar em filhos. Além dos resultados científicos obtidos, monografias e livros didáticos, nossos filhos são, naturalmente, nossa propriedade. As crianças do nosso curso são maravilhosas (Fig. 33). Entre eles estão um compositor profissional, vice-diretor do instituto, diretor de uma orquestra de câmara, um jornalista, empresários e padres (por exemplo, padre Claudian), entre outros.

13 formou-se no departamento de física. Mas apenas alguns trabalham em sua especialidade. Os filhos de muitos colegas vivem e trabalham no exterior: Alemanha, Estados Unidos, Itália, Emirados Árabes Unidos, Austrália, Filipinas e até Guiné. Este é um dado. E aqui (Fig. 34) estão os netos do nosso curso. Alguns têm dois, três, quatro. Os Safonovs têm 5 netos, Zhan Burbaev e Sasha Ovchinnikov têm 6 e Volodya Bulygin tem 7. Mas Sasha Klimov tem oito! Talvez alguém tenha mais. Nossos netos já estão fazendo nome: entre eles está uma atriz que estrelou filmes populares e um tenente da polícia! Nosso curso já tem bisnetos (Fig. 35): o bisneto dos Zagorodnikovs Vyacheslav e o bisneto dos Tarakanovs Egorka. E a bisneta de Vitya Charugin! Bem, essas são as folhas jovens e pegajosas da árvore do nosso curso! Fig.33 34 fig. 35

14 Fig. 36 Bodas de ouro no nosso curso Este ano é o ano das bodas de ouro no nosso curso. Muitos de nossos colegas passaram a vida inteira juntos com seus casais e chegaram ao ouro: S. Valkovsky, A. Kulikov, S. Nikitin e outros. Algumas pessoas estão apenas se aproximando dessa data. E quantos casais surgiram em nosso próprio curso! A Figura 36 mostra Tatiana Militeeva e Sergei Zagorodnikov e Svetlana Valaeva e Mikhail Bespalov. E depois há T. Makarova e V. Buravtsev, L. Romanenko e N. Ekonomov, I. Morozova e G. Shelkov, L. Neboricheva e A. Voronin, L. Yakshina e S. Mironov, I. Tyazhelnikova e A. Smirnov , B. Molik e V. Starosta, N. Zabelina e V. Kotelnikov e outros. L.Ivanova e V.Safonov, V.Rylova e V.Beloborodov, V.Kanevskaya e S.Denisov, T.Larina e V.Bulygin, T.Bykova e E.Lichtman passaram todas as suas vidas juntos. Nosso curso e famoso personalidades Existe uma teoria de seis apertos de mão, segundo a qual quaisquer duas pessoas na Terra são separadas por uma cadeia de conhecidos comuns. Mas nossos colegas apertaram as mãos diretamente de figuras políticas famosas (Fig. 37): Shavkat Alimov conversou com o primeiro-ministro da Malásia Mohathir, Slava Bely contou piadas belgas para M.S. Gorbachev, Pavel Balgava apertou a mão de Bush pai durante seu tempo na política, e Libor Golanda apertou a mão do presidente da República Tcheca, Vaclav Klaus. Nossos graduados também apertaram as mãos de cientistas e figuras culturais (Fig. 38): Zhenya Berkovich para Ilya Ehrenburg, Andrei Poletaev para o Prêmio Nobel James Watson, Sasha Zasedatelev para Linus Pauling, duas vezes ganhador do Prêmio Nobel (em química e prêmio da paz), Kostya Gurtova e suas filhas sentaram-se à mesa ao lado do artista Mikhail Kazakov.

15 Fig. 39 Fig. 37 Fig. 38 A versatilidade do nosso curso Bem, agora vamos falar sobre a versatilidade do nosso curso. Nossos graduados se tornaram grandes especialistas em outras áreas também. Por exemplo, o prof. Zagorodnikov no campo da segurança da informação e direito (Fig. 39). Vladislav Korovkin, em conexão com os ziguezagues do destino, é um especialista na área tributária e previdenciária (Fig. 39). Shavkat Alimov trabalhou como diplomata, foi embaixador do Uzbequistão na China. Felix Feigin não apenas participa de maratonas, mas também escreve livros sobre um estilo de vida saudável (Fig. 40). Leonid Klimovich sobre tênis (Fig. 41).

16 Fig. 40 Fig. 41 Nosso colega de classe Lyubov Mironova (Yakshina) escreve poesia (Fig. 42) e Lidia Tuzhlova escreve prosa. Tatyana Kurganova (sabemos disso) escreve poesia, ela é laureada com o prêmio literário da Universidade Estadual de Moscou da União dos Escritores da Rússia. Ela escreveu recentemente um livro sobre eletricidade para crianças (Fig. 42), onde mostrou ao mundo três dons ao mesmo tempo - um profundo conhecimento do eletromagnetismo, notáveis ​​​​habilidades poéticas e uma compreensão sutil da alma de uma criança. No entanto, muitos dos talentos de nossos colegas não surpreendem ninguém há muito tempo - simplesmente não há pessoas sem talento em nosso curso. Figura 42

17 Há também um poeta e um escritor em nosso curso (Fig. 43). Este é o poeta Boris Shapiro, membro do International PEN Club, do Sindicato dos Escritores da Rússia, do Sindicato dos Escritores de Moscou e de outras organizações. E Gennady Kozlov, que, além de seus altos cargos, também é membro do Sindicato dos Escritores da Rússia. Um de seus livros se chama O Triste Otimismo de uma Geração Feliz. É sobre nós Fig. 43 Não podemos deixar de lembrar nosso colega diretor de cinema Vano Kiasashvili (Fig. 44). E seus filmes: “As senhoras convidam os senhores”, que costuma ser exibido na televisão, o filme “Departamento” baseado na história de I. Grekova e o triste filme “Greetings from the front”. E, claro, o programa de enorme sucesso "Dolls", do qual foi roteirista. Bem, e nossa estrela Sergei Nikitin, que já apareceu no primeiro "Dia de Arquimedes" (Fig. 45). E agora um conhecido cantor e compositor, Homenageado Art Worker da Federação Russa. Para nós, ele é, antes de tudo, o fundador do famoso Quarteto da Faculdade de Física da Universidade Estadual de Moscou. Sasha Gusev (Fig. 45), depois de se formar no departamento de física, formou-se no departamento de teatro da GITIS ”e por muito tempo trabalhou no Teatro Bolshoi como chefe da parte literária e de repertório. Fã extraordinário da arte musical. Não pude comparecer ao nosso encontro, pois fazia parte do júri do próximo concurso. Assim como os autores de nosso hino de pós-graduação, Sergei Smirnov e Yuri Andreenko.

18 Fig. 44 Fig. 45 Hobbies do nosso curso E agora sobre os hobbies do nosso curso. O maior hobby dos nossos colegas é viajar pelo país e exterior. É impossível listar os lugares que nossos graduados visitaram: do Monte Etna às Ilhas Galápagos. E a Europa é literalmente pisoteada por nossos colegas de classe. Muitas vezes as viagens coincidiam com conferências científicas, às vezes aconteciam de forma independente. Irina Korkhova (Krupennikova), que saiu após a pós-graduação em turismo, já visitou mais de 60 países. Na fig. 46 vemos nossos colegas na Ilha de Páscoa, Kamchatka e Capitol Hill em Roma (Fig. 47). E isso (Fig. 48) já é Sevastopol. Em segundo lugar, depois das viagens, estão o esqui de montanha e cross-country, o tênis, etc.

19 Fig. 46 Fig. 47 Fig. 48 Os talentos de nossos colegas são variados. Coisas incríveis são esculpidas em madeira e as mais belas pulseiras são feitas de prata por Dima Mamaev (Fig. 49). Marina Martynova estudou japonês, Tatyana Ryabykh está envolvida na pintura japonesa, Lidia Tuzhlova é uma artista pontilhista e Lyudmila Dukhnina compõe contos de fadas. Nossos colegas também adoram caçar (Volodya Buravtsev), pescar (Dima Mamaev, Sasha Ovchinnikov, Serezha Nikitin). Irina Egorova reuniu uma coleção única de conchas (Fig. 50). E Sergei Nikitin também prepara um plov incrível (Fig. 51)! Assim, nosso curso, como seria de esperar, é diverso em seus talentos.

20 Fig. 49 Fig. 50 Fig. 51 Os resultados das atividades do nosso curso Agora vamos resumir as atividades do nosso curso. Não falaremos sobre diplomas científicos, embora haja algo para se gabar. Não vamos falar de salários, porque não há do que se gabar. O principal é que nosso curso foi formado por personalidades extraordinárias, e cada um de nós tem um destino. Pode-se dizer que, nas circunstâncias propostas, fizemos o máximo que pudemos. Apesar de tudo, nosso curso formou dois acadêmicos da Academia Russa de Ciências (A. Sisakyan e A. Sigov), um acadêmico da Academia de Ciências e, além disso, o Ministro do Ensino Superior e Secundário do Uzbequistão (Sh. Alimov), membro pleno da Academia Russa de Cosmonáutica. K.E. Tsiolkovsky (V. Charugin), chefes de grandes institutos: JINR, IHEP (A. Sisakyan e N. Tyurin), Universidade Jagiellonian em Cracóvia (Polônia) (T. Sarna), vice-diretores de grandes institutos SINP MSU (V. Savrin) , INR RAS (L. Bezrukov), IMB (Instituto de Biologia Molecular) RAS (A. Zasedatelev), Instituto de Oceanologia RAS (Yu. Grachev), Reitor do MIREA (A. Sigov), Reitor das Universidades de Tashkent e Samarkand (Sh . Alimov) Primeiro Vice-Ministro Ciência e Política Técnica da Federação Russa e mais tarde - o chefe do secretariado da JSC Concern VKO Almaz Antey (G. Kozlov). Yevgeny Nikishin, que se tornou doutor em ciências aos 25 anos, também estudou em nosso curso. Três de nossos colegas se tornaram coronéis. Aqui é Volodya

21 Safonov e os coronéis do Ministério do Interior Tatiana e Sergei Zagorodnikov. Nosso curso também foi concluído por um especialista internacional em genética molecular dos vírus influenza, sua evolução e desenvolvimento de vacinas vivas contra influenza (A. Klimov, CDC, EUA). Os graduados do nosso curso tornaram-se laureados de: o Prêmio Estadual da Federação Russa (V. Bely, V. Eroshenko, em G. Kozlov); Prêmios do Conselho de Ministros da URSS, Prêmios do Governo da Federação Russa (A. Yagola, S. Mazharov); prêmios a eles. I.V. Kurchatova (A. Demyanova 6 (!) - laureado múltiplo); eles. R.V. Khokhlova (V. Apeltsyn); prêmios a eles. I.E.Tamma (E.Lichtman); prêmios a eles. M.V. Lomonosov (A. Yagola); Prêmio Galeno (A. Zasedatelev); Prêmio de Arte Tsarskoye Selo "97" (S. Nikitin). Arroz. 52 Nossos graduados receberam Ordens de Mérito da Pátria, 4ª classe, Ordens de Honra, Amizade dos Povos (G. Kozlov), Distintivo de Honra (P. Korolenko) e Ordem de Coragem (V. Morozov). (V. Kislukhin não admitiu a ordem que recebeu). A. Zasedatelev (Fig. 52) foi premiado com a “Ordem das Palmas Acadêmicas” (França) por seu trabalho em microchips biológicos. Assim, nosso curso sobreviveu em uma situação de vida difícil, deu uma contribuição significativa não apenas para a Rússia, mas também para a ciência, cultura e tecnologia mundiais, deu ao mundo filhos maravilhosos, netos, bisnetos vividos, confirmou a definição de Augusta Ivanovna "golden course", então aí está o melhor. E as palavras "o melhor" na tradução para o francês significam ELITE!

22 PS E isso (Fig. 53) - flores de Sarah Ramazanova, que não pôde comparecer à REUNIÃO.

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