Öka lärarnas miljökompetens (Hjärnring för pedagoger). Hjärnringspel för lärare vid förskoleläroanstalter ”Konstnärlig och estetisk utveckling av förskolebarn Hjärnring för lärare vid förskoleläroanstalter

Hjärnring

Mål: tydliggöra och systematisera lärares kunskaper i frågan om samspel med föräldrar.

Uppgifter:

*utveckla förmågan att ha ett differentierat förhållningssätt till att organisera arbetet med föräldrar;

*hitta optimala sätt att lösa konflikter, nya beteenden i kontakter med föräldrar;

* att utveckla viljan att arbeta som ett team.

Ladda ner:

Förhandsvisning:

RMO möte

om detta ämne

"Skapandet av ett enhetligt utbildningsrum

"Dagis är en familj" genom bildandet av en aktiv ställning för föräldrar i att uppfostra barn"

Arrangör och ledare

senior lärare

MDOU "Kindergarten "Bell"

I.V. Anufrieva

Mål: öka lärarnas yrkeskompetens inom området för att organisera interaktion med föräldrar till elever.

Uppgifter:

*förtydliga och systematisera lärares kunskaper i frågan om interaktion med föräldrar;

* att intensifiera det pedagogiska tänkandet hos pedagoger, som grund för användningen av icke-traditionella arbetsformer med föräldrar i förskolans läroanstalter, för att stimulera utvecklingen av deras kreativitet och professionella verksamhet;

*intensivera lärarnas verksamhet för att generalisera, sprida och i praktiskt arbete införa erfarenheter från kollegor från andra förskoleutbildningsinstitutioner;

* att stödja lärarnas intresse för vidare studier av detta ämne.

Introduktion.

"Förskolebarndomen" är en unik period i en människas liv när hälsan formas och personligheten utvecklas. Samtidigt är det här en period då barnet är helt beroende av de vuxna runt omkring – föräldrar, lärare. Därför leder otillräcklig vård, sociala och känslomässiga problem som uppstår i denna ålder till allvarliga konsekvenser i framtiden.

En av de viktigaste uppgifterna för dagis är "samspel med familjen för att säkerställa barnets fulla utveckling." För att säkerställa gynnsamma levnadsförhållanden och uppfostran för ett barn, för att bilda grunden för en fullfjädrad, harmonisk personlighet, är det nödvändigtförstärkning och utveckling av nära kommunikation och samspel mellan dagis och familj.Därför behövs en aktiv kurs för att skapa ett enhetligt utrymme för barnets utveckling, både i förskolans läroanstalter och i familjen. I Ryska federationens lag "Om utbildning" i art. Nr 18 ”Förskoleutbildning” säger följande:”Föräldrar är de första lärarna. De är skyldiga att lägga grunden för den fysiska, moraliska och intellektuella utvecklingen av barnets personlighet i tidig barndom. För att utbilda förskolebarn, skydda och stärka deras fysiska och psykiska hälsa, utveckla individuella förmågor och nödvändig korrigering av utvecklingsstörningar hos dessa barn, fungerar ett nätverk av förskoleutbildningsinstitutioner för att hjälpa familjen.”

Och var och en av oss måste komma ihåg att en förskolebarn inte är en batong som familjen överlämnar i händerna på förskollärare. Vad som är viktigt här är inte principen om parallellism, utan principen om inbördes penetration av två sociala institutioner.

En viktig förutsättning för interaktion med föräldrar är upprättandet av förtroendefull affärskontakt, samarbete mellan familjen och dagis, under vilken föräldrarnas och lärarens pedagogiska position anpassas, vilket är särskilt nödvändigt när man förbereder barn för skolan. Och det är just detta som konfronterar lärarkåren med behovet av att leta efter en allierad, en likasinnad person i att fostra ett barn i familjen.

Förskollärare bör vara initiativtagarna till att etablera detta samarbete, eftersom de är professionellt förberedda för pedagogiskt arbete och därför förstår att dess framgång beror på konsekvens i barnuppfostran.

Och avslutningsvis skulle jag vilja säga följande. Vi använder kombinationen dagligen"jobba med föräldrar", vilket vi i princip är vana vid. För 20 - 15 år sedan var det inget fel på detta. En modern ung förälder skiljer sig mycket från 80- och 90-talens föräldrar... Nu flyttas åldersgränsen för föräldrar mot en tidig ålder. Våra unga mammor är unga, demokratiska, nyckfulla, med hög självkänsla. Och lärare måste närma sig detta klokt och lyhört. Därför är kombinationen "att arbeta med föräldrar" felaktig, eftersom den alltför starkt speglar vårt professionella snobbi och attityd till föräldrar som föremål för påverkan. Inte alla föräldrar kommer att acceptera en sådan inställning till sig själva och låta dem "arbeta" med dem. Därför är ordet "interaktion" mer korrekt. Och jag råder dig att vara uppmärksam på detta.

……………………………………………………………………

…………………………………..

Idag, kära kollegor, inbjuder jag er att spela ett affärsspel med mig, som har det specifika namnet hjärnring.

Hjärnring

"Föräldrar och pedagoger är två stränder av samma flod"

Mål: tydliggöra och systematisera lärares kunskaper i frågan om samspel med föräldrar.

Uppgifter:

*utveckla förmågan att ha ett differentierat förhållningssätt till att organisera arbetet med föräldrar;

*hitta optimala sätt att lösa konflikter, nya beteenden i kontakter med föräldrar;

*V utveckla en vilja att arbeta som ett team.

Form:två team (arbetande kreativa grupper - per institution)

Hjärnring ( engelsk hjärna - hjärna) är en tv-version av spelet, uppfunnit av Odessa intellektuella spelklubb "Erudite". En analog till vårt berömda spel "Vad, var, när?" Det vill säga, hjärnringen är en "hjärnattack", en kamp, ​​en kamp, ​​en tävling, ett spel. Och dess mål är att definiera och identifiera kunskapen hos en grupp människor om ett visst ämne.

Så jag vill avslöja din kunskap om ämnet

"Samspel mellan familj och förskolans läroanstalt."

Eftersom du och jag har sysslat med problemet med samarbete med föräldrar i många år, kan vi alla kallas lärda på detta område. Och spelet kommer att hjälpa oss att komma ihåg och förtydliga befintlig kunskap, lägga tonvikt och identifiera problem som kräver ytterligare studier.

Vi måste dela oss i 2 lag.

Hjärnringen består av 7 omgångar.

I slutet av hjärnringen summeras resultaten och vinnarna tillkännages.

Och nu kommer jag att presentera dig för våra regler Hjärnring.

Omgångarna öppnar vanligtvis med en fråga för båda lagen, det lag som ringer snabbast har rätt att svara först. Om ett lag svarar innan det ringer på klockan eller svarar fel kan det andra laget svara och få poäng för rätt svar. Laget med flest poäng vinner.

Utvärderar Brain-ring kompetent jury: …………

Så, låt oss börja vår hjärnring.

Först måste du komma på ett namn för dina kommandon (1 minut är tilldelad att slutföra).

VARV 1. (Gong låter) "Pedagogisk ordbok"

Välj en definition för detta begrepp:

(glöm inte ringklocka och höger om första svar)

Bilder.

Frågeformulär - Tekniska medel för specifik social forskning, sammanställning, distribution, studie av frågeformulär.

Samspel - interpenetration, kommunikation, utbyte av tankar, känslor, idéer.

Föräldraskap- En internationell term som hänvisar till att hjälpa föräldrar att utföra de funktioner som pedagoger av sina egna barn och föräldrafunktioner; nödvändigt för att optimera processen att uppfostra ett barn, för samhällets hälsa.

Kommunikation - en metod för ömsesidiga relationer specifik för subjekt, ett sätt att vara av en person i relationer med andra människor.

Pedagogisk reflektion- förmågan att analysera sin egen utbildningsverksamhet, kritiskt utvärdera dem, hitta orsakerna till sina pedagogiska misstag, ineffektiviteten hos de använda metoderna; att välja metoder för påverkan på barnet som är adekvata för hans egenskaper i en viss situation.

Familj - ett historiskt specifikt system av relationer mellan makar, föräldrar och barn. Familjemedlemmar är förbundna genom äktenskap eller släktskap, ett gemensamt liv och ömsesidigt moraliskt ansvar.

Metod - ett sätt att uppnå ett mål, en viss ordnad aktivitet.

Form - externt uttryck för något innehåll.

OMgång 2. (Gong låter) "Lärarens korsord"

(utförandetid 5 minuter)

1. En av teknikerna för att aktivera föräldrar (Spel)
2. Den mest intressanta formen av kommunikation med föräldrar (tävling)
3. LÄRARE
4. Vad symboliserar "RIVER" mellan två banker (Barn)

5) Ett frågeformulär för att få all information (frågeformulär)

6) Traditionell form för att hålla föräldramöte. (Föreläsning)

7) Den huvudsakliga metoden för att studera elevers familjer. (Observation)

8) Icke-traditionell form av att hålla ett föräldramöte (Auktion)

VARV 3. "Pig in a poke"

Jag ”drar” ett kort med en fråga ur påsen och läser upp det. Om laget är redo att svara ringer det. Juryn bedömer svarets riktighet.

1. Från vilket regeldokument är denna fras hämtad?

"Föräldrar är barnets första lärare. De är skyldiga att lägga grunden för den fysiska, moraliska och intellektuella utvecklingen av barnets personlighet i spädbarnsåldern."(RF lag om utbildning)

1. Välj det mest fullständiga svaret:Familjeutbildning är...

– mer eller mindre medvetna ansträngningar att uppfostra ett barn;

– Ett kontrollerat system av relationer och interaktioner mellan föräldrar och barn, som syftar till att uppnå önskade resultat;

– uppfostra barn i en familjemiljö;

– ett sätt för familjeutbildning.

– en form av allmän utbildning för föräldrar.

1. Nämn en metod som inte är relaterad till metoderna för att studera elevfamiljer:

– observation;

- konversation;

- undersökning;

– Intervjuer med föräldrar.

- laboratorieexperiment.

1. Metoder för att aktivera föräldrar inkluderar:

– Lärarrapport;

– frågor och exempel;

– ignorera barnet;

- diagnostik;

- kontroll;

- ett spel.

1. Vad gäller för otraditionella former av kommunikation mellan lärare och föräldrar?

- möten;

– Konferenser.

- tävlingar;

– informationsställen.

– samtal.

1. Vad gäller för traditionella kommunikationsformer mellan lärare och föräldrar?

- hjälplinje;

- Prat show;

- tävlingar;

- frågesporter;

– samråd.

1. Traditionella arbetsformer (ta bort det onödiga)

– individ;

– undergrupp;

- kollektiv;

– visuellt och informativt.

1. Gäller inte kognitiva kommunikationsformer...

– Pedagogiska genomgångar.

- möten;

– Samråd.

– muntliga journaler;

– Folklorehelger;

– hjärnan ringer

VARV 4. "Du för mig, jag för dig"

Lag frågar varandra problematiska pedagogiska situationer "förälder - lärare" (förberedda i förväg, liggande på sitt bord).

Svarens fullständighet och riktighet bedöms. Om laget som ställer frågan fyller i sina svar tilldelas de ytterligare poäng.

Situation 1.

Mamman till femåriga Kolya kom till dagis med ett klagomål mot läraren. Hon anser att läraren inte ska tvinga barnet att städa sina leksaker, det finns en barnflicka för detta. Barnet ska utvecklas, inte rent.

Situation 2.

Kväll. Föräldrar kom för Vlad och Nastya. Barnen började städa sina leksaker. Vlads mamma står, tittar och jublar, och Nastyas mamma ropar: "Klä på dig snabbt, jag har inte tid!" "Mamma, men du måste städa efter dig", säger Nastya. "Du kommer att städa huset, men nu har jag bråttom."Föreslå ett svar på denna situation som är mest korrekt ur pedagogisk synvinkel. Förklara ditt val.

(Här avbryts lärarens krav av mamman själv, så arbetet bör utföras inte med barnet, utan med hans föräldrar. Då kommer effekten av ett sådant pedagogiskt inflytande att märkas).

Situation 3.

Läraren vänder sig till Dimas mamma med en berättelse om vad barnen lärde sig nytt i klassen och erbjöd sig att konsolidera det lärda materialet hemma. Som svar svarar mamman skarpt att hon inte har tid att studera med barnet hemma, att detta är lärarens ansvar - han "får pengar för detta."Föreslå ett svar på denna situation som är mest korrekt ur pedagogisk synvinkel. Förklara ditt val.

Situation 4.

När man plockar upp ett barn från dagis på kvällen blir föräldrar upprörda över att hans kläder är väldigt smutsiga och anklagar läraren för att inte ta hand om barnen väl.Föreslå ett svar på denna situation som är mest korrekt ur pedagogisk synvinkel. Förklara ditt val.

Situation 5.

Zulfiya är en aktiv, livlig tjej som har svårt att anpassa sig till gruppen. Läraren råder mamman att söka hjälp hos en barnneurolog. Flickans mamma tog rådet med fientlighet och anklagade läraren för att hon inte gillade sin dotter eftersom hon kom från en icke-rysk familj och sa att hon skulle gå och klaga till huvudet.
Under de följande dagarna togs Zulfiya inte till dagis. Senare visade det sig att flickan till slut fördes till en läkare som ordinerade hennes behandling. En månad senare började flickan gå i gruppen igen, men förhållandet mellan läraren och hennes mamma förbättrades aldrig.Vad var det för fel på lärarens agerande?

Julia Kel
Brain-ring-spel för lärare vid förskoleutbildningsinstitutioner "Konstnärlig och estetisk utveckling av förskolebarn"

Mål: öka yrkesskicklighet och kompetens konstlärare- estetisk riktning.

Uppgifter:

Att etablera en koppling mellan teoretisk kunskap lärare med praktisk erfarenhet av utbildning, träning och utveckling barns visuella och kreativa förmågor;

Skapa förutsättningar för professionell självförbättring och självreflektion lärare;

Stimulera kognitivt intresse och kreativitet lärare.

Alla deltar i spelet förskollärare.

Spelets deltagare är indelade i 2 lag (genom lottning).

Lagen svarar i tur och ordning, utifrån principen om vem som kan pressa snabbare "röd" knappen vinner laget med flest poäng i spelet. Vinnarna av spelet tilldelas ett vinnardiplom "Affärsspel".

Utrustning: 2 bord för lag, 2 "röda knappar", korsord, kort med frågor för 1 tävling, set med klippbilder (4 set, porträtt konstnärer och reproduktioner av målningar, pussel "Bra konstnärer» , skaparsats.

Spelets framsteg:

Lagen får 5 minuter på sig att komma med sitt lagnamn och logotyp, vilket måste motsvara temat för affärsspelet.

1 tävling "Kaleidoskop för konst"

Det ligger kort med frågor på bordet. Kaptenerna kommer fram, tar 4 kort med frågor och återvänder till sina lag. Lagen svarar på varje fråga i tur och ordning. (varje lagmedlem).

Frågor:

1. Genre av målning som visar hushållsartiklar, blommor, frukter (FORTFARANDE LIV)

2. Noggrann återgivning av arbetet konstnär tillverkad i ett tryckeri (FORTPLANTNING)

3. Bildobjekt (NATUR)

4. Bild konstnär en specifik person eller grupp människor (PORTRÄTT)

5. Genre av målning som skildrar naturen (LANDSKAP)

6. Konsten att bygga och dekorera byggnader (ARKITEKTUR)

7. Bilder konstnären själv(SJÄLVPORTRÄTT)

8. Konstnär, som främst ägnade sitt arbete åt att avbilda djur (DJURMÅLARE)

2 tävling "Gissa" (korsordslösning)- varje lag får ett korsord, för varje rätt gissat ord får laget 1 poäng + 1 poäng för att svara på huvudfrågan tidigt.

Genom att lösa korsord kommer du att lära dig en typ av kulturell aktivitet som tillfredsställer en persons kärlek till skönhet (KONST)

1 korsord

1. En typ av konst förknippad med överföring av visuella bilder genom applicering av färger på en solid eller flexibel bas (MÅLNING)

2. Offentlig presentation av prestationer inom ekonomi, vetenskap, konst m.m. (UTSTÄLLNING)

3. En typ av konst där en person designar byggnader, strukturer, parker och torg, städer och städer (ARKITEKTUR)

(KONSTNÄR)

5. Ritning gjord mycket snabbt. Projekt, skiss, huvudidé för framtida arbete (SKISS)

6. Komposition avbildad på handlingen i ett litterärt verk (ILLUSTRATION)

7. En liten tavla på vilken konstnär blandar färger(PALETT)

8. Konstnär som målade bilden "Bogatyrs" (VASNETSOV)

9. Bilden av en person i målning (PORTRÄTT)

2 korsord:

1. Konstnär skildrar militära strider (SLAG)

2. Konstnär, arbetar inom genren skulptur (SKULPTÖR)

3. Ett målningsverk som har en komplett karaktär (MÅLNING)

4. En person som skapar konstverk (KONSTNÄR)

5. Konstnär, som ägnade sin kreativitet åt skildringen av djur (DJURMÅLARE)

6. Ritning gjord mycket snabbt. Projekt, skiss, huvudidé för framtida arbete (SKISS)

7. Avbildning av livlösa föremål (FORTFARANDE LIV)

8. Ryska konstnär, mästare "landskapsstämning" som målade bilden "Guld höst" (LEVITAN)

9. Fördelning av föremål och figurer i rymden (SAMMANSÄTTNING)

3 tävling « Konstnärlig kreativitet» Varje lag namnger materialen som används på dagis med hjälp av pingismetoden, laget som senast namngav vinner.

1 uppgift.

Namnge typerna av ritningar efter ämnen:

Komplott

Genom design

Ämne

Dekorativ

Fantasy teckning

Nämn de traditionella teknikerna teckning:

Genom att locka

Nämn okonventionella tekniker teckning:

Fingermålning

Teckning handflatorna

Skumgummitryck

Ljus + akvarell

Rita med bomullspinne

Bladtryck

Sandmålning

Rita med skrynkligt papper

Blotografi

Uppgift 2.

Klipp ut bilder. Varje lag samlar in 2 bilder och gissar dess namn. Laget som klarade uppgiften snabbare än sina motståndare och svarade rätt får 1 poäng.

3 uppgift.

För 1 lag: Välj bland de presenterade porträtten ett porträtt av V. M. Vasnetsov och hans reproduktioner.

För 2 lag: Välj bland de presenterade porträtten ett porträtt av I. Shishkin och hans reproduktioner.

4 tävling ”Rebusar. Bra konstnärer»

Varje lag får 6 pussel, för varje rätt gissat pussel får laget 1 poäng.

5 tävling "Hantverkare" Uppdrag att göra en semesterinbjudan av befintligt grafiskt material "Examen på dagis"- för kreativitet och presentation av sitt arbete får varje lag 1 poäng.

I slutet av spelet summeras resultaten och vinnarna får spelets diplom.

Publikationer om ämnet:

Hjärnring för lärare "Ekologiskt sortiment" Kommunal budgetförskola läroanstalt, allmänt utvecklande dagis nr 6 Hjärnring för lärare.

"Målning av stenar". Konstnärlig och estetisk utveckling av äldre förskolebarn Programuppgifter: Förbättra förmågan att skapa ett mönster på en sten, arrangera det vackert, fylla kanterna och mitten. Använd knep.

Abstrakt hjärnringspel Tema "VI är för säkerheten" För barn i seniorgruppen Lärare i 2:a kvalificeringskategorin Sarapulova.

Sammanfattning av pedagogisk verksamhet inom utbildningsområden: fysisk utveckling, konstnärlig och estetisk utveckling, social och kommunikativ Mål: Utbildningsområde - kognitiv utveckling 1. Fortsätta att lära barn att ta hand om sin hälsa 2. Utveckla kognitiv utveckling.

Mål: att utveckla intresset för bildkonst; lära att se skönheten i grundformen av ett föremål av dess färg; lära sig att förmedla i teckning.

lyudmila yamalova
"Öka lärarnas miljökompetens" - hjärnring för pedagoger

ÄMNE: «»

(Hjärnring för pedagoger)

Mål: Utveckla kreativiteten lärare, deras miljökompetens. Aktivera mental och sökaktivitet pedagoger.

Ledande: Kära kollegor! Idag, som en del av workshopen, hjärnring om ämnet« Öka lärarnas miljökompetens» .

Den 10 augusti 2012 undertecknade Rysslands president Vladimir Putin ett dekret som utropade 2013 till miljöskyddets år; Bashkortostans president Rustem Khamitov undertecknade också ett dekret som förklarade 2013 den 6 december 2012 "Miljöåret". Året för miljöskydd i Republiken Bashkortostan kommer att hållas under motto: "Låt oss rädda vår morgondag!". Det finns ett årets emblem. Arbetet av den hedrade arbetaren för press och massmedia, medlem av Union of Journalists of the Russian Federation och Republiken Bashkortostan, konstredaktör för tidningen erkändes som det bästa emblemprojektet "Bashkortostan" Nasikh Khubbutdinovich Khalisov. Emblemet föreställer en vit kungsörn, strävande mot himlen, mot bakgrund av en vattendroppe. Enligt verkets författare är det ingen slump att kungsörnfågeln är avbildad på emblemet. - Kungsörnar väljer bara sin livsmiljö ekologiskt rena områden, - sa Nasikh Khubbutdinovich. Bakgrunden på emblemet - en droppe vatten - består av tre färger - blå, vit och grön, som symboliserar republikens flagga.

Idag kommer du att slutföra uppgifter som hjälper till att avslöja din kunskap om naturen och visa dina många talanger. Juryn kommer att utvärdera lagens prestationer (jurymedlemmar presenterar sig själva).

Tävling nr 1. « Ekologisk uppvärmning»

Varje lag får 10 frågor som måste besvaras snabbt.

Frågor till lag nr 1 "Pathfinders"

1. Vilken fågel har den längsta tungan? (Hos hackspetten)

2. Vilka kallas lövväxter? (Har födda på hösten)

3. Djurvetenskap. (Zoologi)

4. Vem är en iktyolog? (Forskare studerar fisk)

5. Vad äter en padda på vintern? (Hon äter ingenting, hon sover)

6. Vilket träd kallas farfars farfars farfar? (Ek)

7. Gökhane. (Gök)

8. Vilken tråd är den tunnaste i naturen? (Webb)

9. Vilken typ av gräs gillar katter? (Vänderot)

Frågor till lag nr 2 "Naturvänner"

1. Vilka kallas Nastovichs? (Har födda på våren)

2. Skogstupp. (Caercaillie)

3. Vad betyder det "gråta" björkar på våren? (Sapflöde)

4. Växtvetenskap. (Botanik)

5. Varför kallas lärk "bra träd"? (gör inte ont)

6. Ört för 99 sjukdomar. (Johannesört)

7. Är pingvinen en fågel eller ett djur? (Fågel)

8. Vilket träd är det tjockaste på jorden? (Baobab)

9. Vad är en ornitolog? (Fågelforskare)

10. Vilken typ av jakt är tillåten i skogen när som helst på året? (Fotojakt)

Tävling nr 2 "Gissa efter beskrivning".

Varje lag erbjuds 2 texter - en beskrivning av djuret och växten. Gissa från beskrivningen vem vi pratar om.

Team "Pathfinders"

Här, under den gamla valnötsbusken, kom han på morgonen med "fett". Där lyssnade han oroligt och slickade de unga skotten av pil och asp. Efter att ha ätit började han väva, hoppade sedan en gång, två gånger åt sidan, vävde igen och lade sig under en buske med huvudet mot vinden - han somnade utan att sluta ögonen (Hare).

Detta är ett högt, spridande träd med en verkligt heroisk byggnad, vilket är anledningen till att fåglar bygger bon i dess grenar. Dess rötter går djupt ner i marken, så den är inte rädd för några stormar. Du kommer inte att se det i skogarna längst i norr. Det växer långsamt. De som vill odla det måste ha tålamod. Människor förknippar styrka, kraft och livslängd med det. Det finns många sagor, sånger och ordspråk om honom. (Ek).

Team "Naturvänner" .

Detta djur livnär sig på frön, frukt, bär, nötter och svamp. Detta trädlevande djur klättrar bra i träd och hoppar från träd till träd. Boet i hålor eller trädgrenar är fyllt med små växter. (Ekorre).

Den vita stammen på detta träd är täckt med tunn björkbark. Så fort snön smälter i skogen sväller dess hartsartade, doftande knoppar. Människor ingjuter bladen och knopparna på detta träd och använder dem för olika sjukdomar. Saften från detta träd är välsmakande och trevlig. Dess trä används för att göra vackra plywood, skidor, möbler och många souvenirer. Den mest populära kvasten är gjord av grenarna på detta träd. (Björk).

Tack vare vår lärare för korrekta svar om djur, insekter och blommor. Kommer du ihåg hur vi tidigt på våren gläds åt utseendet på de första vårblommorna? färger: mamma och styvmor, snödroppar, lungört, och lite senare - maskrosor. Vi älskar dem. Låt oss bevara denna skogens skönhet! Plocka inte blommor varken på ängen eller i skogen! Låt dessa unika växter förbli i naturen!

Tävling nr 3 (för båda lagen)

Brevet läses upp och teamet ger ett svar.

1. Jag är den högsta av däggdjur. Jag har ett litet huvud på en lång hals och långa ben. Ögonen är svarta med tjocka ögonfransar. Jag har allt anpassat för att få löv från själva trädtopparna. Min favoritdelikatess är akaciablad. Visste du vem jag är? (Giraff).

2. Vi är bra på att klättra i träd. Vi är lätta att känna igen på de svarta ränderna på ryggen. Vi föredrar barrskogar. Vi äter gärna nötter, olika frön, svamp och bär. Vi anses vara de renaste djuren. Vilka är vi? (Jordekorre).

3. Vi har en lång, benlös kropp, täckt av torr hud med kåta fjäll. Munnen är utformad på ett sådant sätt att vi kan öppna den mycket bra och svälja byten hela. Tänderna är välutvecklade och tjänar till att bita, men inte för att tugga. Tungan är kluven och är det viktigaste sinnesorganet. Det finns näsborrar - vi luktar gott. Det finns inga öron alls, så vi är helt döva. Gissa vilka vi är? (ormar).

4. Vi är inte populära bland folk. De slåss mot oss så att vi blir färre. Fast naturen behöver oss! Våra larver lever i vatten. Vissa fiskar livnär sig på dem. Vi själva är många fåglars favoritgodis! Sländor älskar oss särskilt. Har du gissat vilka vi är? (Myggor).

Djur, fåglar och insekter, som skickar sina frågor, försöker påminna oss om sig själva och ber oss om deltagande och hjälp.

Tävling nr 4. « Ekologiskt korsord»

Teammedlemmar ombeds lösa ett korsord på miljöfrågor. Utförandets korrekthet och hastighet bedöms.

1. När öka lufttemperaturerna når 0 grader och över, snön lossnar och börjar smälta. Detta fenomen kallas (Tina)

2. Denna fjäril "landa": flyger över skogsgläntor och kanter. Och hon heter "hav".(Amiral)

3. Alla insekter har sex ben. Och denna invånare på planeten har åtta. (Spindel)

4. En vildblomma med väldigt vacker form. En permanent blå eller blå färg erhålls från dess kronblad. (Blåklint)

5. Detta naturfenomen ser ut som ett lätt dis i luften. (Dimma)

6. Medicinalväxt. Folk ringde honom "rannik", "koka gräs". (Groblad)

7. Hela gläntan är täckt med blå, blå, rosa blommor. Alla böjde sina huvuden lätt, och Verkar: vinden kommer att börja rinna och ett tyst silverljus kommer att höras. (Klocka)

8. Ett barrträd som fäller sina barr på vintern. (Lärkträd)

9. Iskristaller faller från himlen på vintern. (Snöflingor)

Tävling nr 5 "Folk tecken"(båda teamen arbetar tillsammans)

Det var så många farfarsskyltar!

Några av dem är sedan länge borta.

Andra genom dussintals vintrar och år

De nådde oss och nu lever de till denna dag. (Roman Rugin)

Fortsätt folktecknet förknippat med väderfenomen.

Katten kröp ihop till en boll - det blir kallare

Kråkan skriker på vintern - till snöstormen

Grodor kväkar - för regn

Sparvar badar i dammet - till regnet

En stjärna föddes nära månen - till uppvärmning

Hundar rullar - till snöstormen

Juryn sammanfattar resultatet

Tävling nr 6 Ordspel "Kropp".

(i den här rutan kommer vi att lägga in rimmade ord som slutar på "-OK" förresten "kropp" (jag lägger till exempel i en svamplåda).

Tävling nummer 7 "Skriv ett ordspråk."

(Ordspråket presenteras trasigt, laget måste återställa det).

Team "Pathfinders".

Jorden älskar vård!

Mycket bröd - mycket snö!

Utan en ägare är jorden en föräldralös

Fler fåglar - högre skörd!

Team "Naturvänner"

Mycket vatten - mycket gräs!

Fosterlandets öde är naturens öde!

Buskarna skars ner - hejdå, fåglar!

Växt - Jorddekoration!

Psykologisk lättnad.

Sitt bekvämt. Luta dig mot stolsryggen. Blunda. Föreställ dig att du är på stranden av en flod. Sanden är sval och flyter. Plocka upp imaginär sand i dina händer. (Andas in). Knyt fingrarna hårt till en knytnäve och håll sanden i händerna. (håll andan). Strö sand på knäna och öppna gradvis tårna (utandning). Släpp armarna utmattade längs med kropp: för lat för att röra tunga armar. (Upprepa övningen 2-3 gånger).

Medan juryn summerar slutresultaten vill jag bjuda in våra deltagare från lagen till scenen.

Ord till laget "Naturvänner".

Träd, blomma, gräs och fågel

De vet inte alltid hur de ska försvara sig.

Om de förstörs

Vi kommer att vara ensamma på planeten!

Djurhål, fågelbon

Vi kommer aldrig att förstöra!

Låt kycklingarna och smådjuren

Det är bra att bo bredvid oss.

Det finns en planet - en trädgård

I detta kalla utrymme.

Bara här är skogarna bullriga,

Kallar flyttfåglar.

Bara på henne kommer du att se

Som liljekonvaljer i grönt gräs

De tittar förvånat ut i floden.

Ta hand om din planet

Det finns trots allt ingen liknande i världen!

Ord till laget "Pathfinders".

Blommor försvinner på jorden,

Detta blir mer märkbart för varje år.

Mindre glädje och skönhet

Överlåter det till oss varje sommar.

Uppenbarelse av ängsblommor

Vi förstod knappt.

Vi trampade på dem slarvigt

Och de slet galet, skoningslöst.

Galenskapen i oss var tyst "sluta!".

Det verkade för oss att allt inte räckte, allt räckte inte.

Och så i stadens folkmassa

Vi släpade trötta armfullar av dem.

Kära kollegor! Våra tävlingstester är genomförda. Jag tror att du aldrig kommer att tillåta dig själv att göra dåliga saker. Låt oss beundra skönheten i vilda blommor och ängsblommor bara i natur: på en åker, på en glänta, på en äng. Jag hoppas att du alltid kommer att föreslå detta för dem som har glömt reglerna för att kommunicera med naturen. Vi måste alla komma ihåg att det beror på var och en av oss i vilket naturligt hem vi kommer att bo i morgon.

"Låt oss rädda vår morgondag".

Seminarium på dagis (förskolans läroanstalt)

Öka lärarnas miljökompetens
(Hjärnring för pedagoger)

Biryuchevskaya Olga Alexandrovna,
seniorlärare i MDOU nr 37 "Rodnichok"
Bugulma, Republiken Tatarstan

Mål: Att utveckla lärarnas kreativa potential och deras kompetens i miljöfrågor. Intensifiera pedagogernas mentalsökningsaktivitet.

Ledande: Kära kollegor! Idag, som en del av workshopen, hålls en hjärnring på temat ”Att öka lärarnas miljökompetens”. Du kommer att utföra uppgifter som kommer att hjälpa till att avslöja din kunskap om naturen och visa dina många talanger. Juryn kommer att utvärdera lagens prestationer (jurymedlemmar presenterar sig själva).

Så, låt oss börja vår hjärnring.

Och genast den första uppgiften. Du behöver komma på ett namn för dina lag (1 minut att slutföra).

Tävling nr 1. "Ekologisk uppvärmning"

Varje lag får 10 frågor som måste besvaras snabbt.

Frågor till lag nr 1

1. Vilken fågel har den längsta tungan? (Hos hackspetten)
2. Vilka kallas lövfällande växter? (Har födda på hösten)
3. Djur vetenskap. (Zoologi)
4. Vem är en iktyolog? (Forskare studerar fisk)
5. Vad äter en padda på vintern? (Hon äter ingenting, hon sover)
6. Vilket träd kallas farfars farfars farfar? (Ek)
7. Gökhane. (Gök)
8. Vilken är den tunnaste tråden i naturen? (Webb)
9. Vilket gräs gillar katter? (Vänderot)
10. Högsta gräset? (Bambu)

Frågor till lag nr 2

1. Vilka kallas Nastovichs? (Har födda på våren)
2. Skogstupp. (Caercaillie)
3. Vad betyder "gråten" av en björk på våren? (Sapflöde)
4. Växtvetenskap. (Botanik)
5. Varför kallas lärk det "goda trädet"? (gör inte ont)
6. Ört för 99 sjukdomar. (Johannesört)
7. Är pingvinen en fågel eller ett djur? (Fågel)
8. Vilket är det tjockaste trädet på jorden? (Baobab)
9. Vad är en ornitolog? (Fågelforskare)
10. Vilken typ av jakt är tillåten i skogen när som helst på året? (Fotojakt)

Tävling nr 2. Spel "Association"

Människor förknippar ofta sig själva och omgivningen med olika naturfenomen, djur eller föremål, genom att använda uttrycken "blomstrar som en ros", "fungerar som en häst", "trött som en hund" etc. Men stämmer självkänsla alltid överens. till hur andra uppfattar oss??

Försök att göra associationer av miljöinnehåll till en av kollegorna i motståndarlaget utan att namnge honom (lärare skapar en beskrivningsförening för en av lärarna).

Du associerar denna persons utseende, karaktär och uppförande med:

Med elementen (eld, luft, vatten, jord);

Med ett naturfenomen;

Med ett djur (djur, fågel, insekt);

Med en växt (träd, buske, blomma);

Med mineral.

Tävling nr 3. "Grundläggande principer för ekologi"

Den amerikanske ekologen Barry Commoner formulerade de grundläggande principerna för ekologi enligt följande:

Allt är kopplat till allt;

Allt går någonstans;

Allt är värt något;

Naturen vet bäst.

Ge ett exempel på varje princip.

Tävling nr 4. "Gåtor - illustrationer"

Reproduktioner av målningar av kända konstnärer hjälper dig att uppfatta naturens skönhet. I denna uppgift kommer du att kunna visa dina kunskaper. (Lärarna erbjuds reproduktioner av målningar av kända konstnärer som målat landskap. Det är nödvändigt att bestämma författaren och titeln på verket)

1. I. I. Shishkin "Rye";
2. I. I. Levitan ”Vår. Stort vatten";
3. A. K. Savrasov "Tornen har anlänt";
4. I. I. Levitan "Mars";
5. I. E. Grabar "February Azure";
6. I. I. Shishkin "I den vilda norden";
7. I. E. Grabar ”Vinterlandskap”;
8. A. I. Kuindzhi "Birch Grove";
9. I. I. Shishkin "Ship Grove";
10. I. I. Shishkin "Oak Grove";
11. A. A. Plastov "Första snön".

Tävling nr 5. "Guess by pantomime"

Varje lärare uppmanas att avbilda vilket djur eller fågel som helst med hjälp av plasticitet, ansiktsuttryck, gester. Motståndarlaget gissar. Juryn utvärderar bildens uttrycksfullhet, likheten i överföringen med de karakteristiska tecknen på djurens vanor.

• Skata;
• Giraff;
• Schimpans;
• Kalkon;
• Struts;
• Bäver;
• Ekorre;
• Uggla;
• Björn;
• Räv;
• Hare;
• Pingvin

Tävling nr 6. "Ekologiskt korsord"

Teammedlemmar bjuds in att lösa ett korsord på ett miljötema. Utförandets korrekthet och hastighet bedöms.

								1
							2
						3
								4
					5
	6
7
							8
		9

1. När lufttemperaturen stiger till 0 grader och däröver lossnar snön och börjar smälta. Detta fenomen kallas (Tina)
2. Denna fjäril är "land": den flyger över skogsgläntor och kanter. Och hon heter "marin". (Amiral)
3. Alla insekter har sex ben. Och denna invånare på planeten har åtta. (Spindel)
4. Vildblomman har en mycket vacker form. En permanent blå eller blå färg erhålls från dess kronblad. (Blåklint)
5. Detta naturfenomen ser ut som ett lätt dis i luften. (Dimma)
6. Medicinalväxt. Folk kallade det "rannik", "koka gräs". (Groblad)
7. Hela gläntan är täckt med blå, blå och rosa blommor. Alla böjde sina huvuden lätt, och det verkade som om en bris skulle springa och en tyst silvrig ringning skulle höras. (Klocka)
8. Ett barrträd som fäller sina barr på vintern. (Lärkträd)
9. Iskristaller faller från himlen på vintern. (Snöflingor)

Tävling nr 7. "Musikmaraton"

Uppgift nr 1. Lyssna på inspelningen och identifiera naturliga ljud.

Uppgift nr 2. Lyssna på ett musikaliskt utdrag, namnge författaren och verk (efter val av musikledare).

Tävling nr 8. "Visste du?" (läxor, frågor från team).

Tävling nr 9 "Folk omens"

Det var så många farfarsskyltar!

Några av dem är sedan länge borta.

Andra genom dussintals vintrar och år

De nådde oss och nu lever de till denna dag.

(Roman Rugin)

Fortsätt folktecknet förknippat med väderfenomen.

Katten kröp ihop till en boll - till kallare väder

Kråkan gråter på vintern - till snöstormen

Grodor kväkar - till regnet

Sparvar badar i damm - till regnet

En stjärna föddes nära månen - till uppvärmning

Hundar rullar - till snöstormen

Presentation av gruppmiljöprojekt.

Sammanfattning av resultaten av den gemensamma kreativitetstävlingen mellan barn och föräldrar "Ta hand om naturen!"

Sammanfattande.

Natalya Tikhonova
Brain-ring för lärare "Utveckling av kommunikationsförmåga hos förskolebarn"

Hjärna– ring för lärare kl ämne: « Utveckling av kommunikationsförmåga hos förskolebarn».

Syftet med evenemanget: öka kompetensnivån för OO lärare« Kommunikation» .

Förberedande skede:

1. På skärmen finns en startskärm "Mål och mål för OO « Kommunikation» .

2. Namnen på tävlingarna är upphängda på staffliet.

3. Skyltar har förberetts på tabellerna på vilka lärare skriv namnen på deras lag.

4. Ledaren har marker i tre färger i lådan för att behålla poängen.

5. Juryn väljs bland medlemmar i teamet eller administrationen.

Introduktionsstadiet.

Ledande. Ett av de prioriterade arbetsområdena förskola institutioner är utveckling av kommunikationsförmåga hos barn. Forskning har visat det utveckling tal och särskilt det korrekta uttalet av ljud är mycket viktiga för bildandet av en fullfjädrad personlighet, för att förbereda sig för skolan och i framtiden för att välja ett yrke.

Ett barn med gott tal kommer lätt i kontakt med jämnåriga och vuxna och kan tydligt uttrycka sina tankar och önskemål.

Stor roll i utveckling barnet spelas av läraren och hans tal, eftersom under denna period av sitt liv förskolebarn spenderar en del av tiden på dagis.

En förutsättning för ett heltäckande utvecklingär hans kommunikation med läraren. Därför erbjuder vi dig idag ett spel « Hjärnring» , vars syfte är att öka kompetensen lärare för utveckling av barns tal.

Jag föreslår att dela upp mig i tre lag (efter antal bord).

Nu måste du komma på ett namn för ditt lag och skriva det på skylten.

Det finns en tamburin på varje bord, välj en lagchef, när du har dina svar redo kommer han att signalera att de är klara. För varje rätt svar får lagen ett chip. Laget med flest marker i slutet av spelet kommer att vinna.

Så låt oss börja!

Stora scenen.

1 tävling "Blitz - undersökning" eller "Uppvärmning".

Varje lag ska svara på så många frågor som möjligt på 1 minut.

1 lag.

1. Vad är skillnaden mellan ett ljud och en bokstav? (vi uttalar ljudet, vi ser och skriver bokstäverna)

2. Hur många dagar är det på en vecka? (sju)

3. Vem eller vilka har stora ögon? (vid rädsla)

4. Varför behöver en elefant en snabel? (han fungerar som en hand och en näsa och läppar)

5. Vad är ett tvåstavigt ord från öppna stavelser? (bomull)

6. Vad är fisken belagd med? (våg)

7. Vad är innovation? (innovation med hög effektivitet)

8. Förklara innebörden av ordet "snöfall"? (det snöar)

9. Vad är huvudet på allt? (bröd)

10. Hitta ett rim till ordet "vallmo"? (cancer, tjockis, slev, bagatell, frack)

2:a laget.

1. Hur ser brevet ut? "I"? (för en fjäril, två körsbär, en kringla, en cykel)

2. Hur många bokstäver är det i ett ord "pengar"? (sex)

3. Vad lär inte en kyckling ut? (ägg)

4. Vad finns det för handtag? (kula, guld, dörr, liten)

5. Dela in ordet i stavelser "frisör"? (frisör)

6. Vilka är vintermånaderna? (december januari februari)

7. Hur många ben har en kyckling? (två tassar)

8. Fortsätt raden - lejonunge, apa -? (baby apa)

9. Nämn ett ord med fem stavelser? (matställe)

10. Tänk på ett namn för den centrala gatan i staden Usinsk? (Narodnaya Street, Central)

Lag 3

1. Vad är alltid ett fast konsonantljud? (f, w, h)

2. Vad kan vara brett? (ben, väg, flod, bälte, själ)

3. Varför har en apa en lång svans? (för att koordinera rörelser och bibehålla balansen på höjden)

4. Fortsätt raden - många hus - ett hus, många manschetter -? (en manschett)

5. Kom på ett besläktat ord till ordet "ett spel"? (leksak, spelare)

6. Tänk på ett enstavigt ord med en kombination av konsonanter? (bandage)

7. Hur många ljud finns i ett ord "fjärrkontroll"? (fyra)

8. Säg ordet baklänges "väg"? (och staden)

9. Vad ligger på gräset? (ved)

10. Hitta ett rim till ordet "trädgård"? (hagel, utmärkelser, kollaps, bidrag).

2 tävling "Förklara skillnaden".

1. Transparent och järnnyckel.

2. Skarp och ljusbrun fläta.

3. Exakt och sallad lök.

4. Sova och söt havregryn.

5. Djup och fluffig mink.

6. En välriktad och amorpil.

7. Knubbig och dörrhandtag.

8. Tabell och sista klockor.

9. Diskant- och kallklav.

10. Glasig och ont i halsen.

3 tävling "Vilka ord består det här ordet av".

Måste svara så snart som möjligt.

1. Zmelov.

2. Solsken.

3. Befälhavare.

4. Handarbete.

5. Kannibal.

6. Ångbåt.

7. Idrottsplats.

8. Armerad betong.

9. Ny byggnad.

10. Jordbruk.

4 tävling "Avsluta meningen.

Lagen får ark med meningar, de måste slutföra sina avslut så snabbt som möjligt.

1. Marken är täckt av snö, som...

Dörren till rummet knarrar som...

Småbarn hoppar i gräset som...

Vågorna stiger som...

2. Is glittrar nära stranden, som ...

Barnen i gruppen låter som...

Mannen närmade sig tyst, som...

Det är mörkt ute...

3. Gryningen flammar som...

Tjejerna flaxar runt i gruppen som...

Ballerinan på scenen snurrar som ...

Regndroppar rinner ner genom glaset som...

5 tävling "Kom på en dikt med orden..."

Lagen får 3 minuter på sig att slutföra uppgiften.

1 lag "Malvina".

2 lag Pinocchio.

3 lag "Pierrot".

6 tävling "Vad är föremålen till för?"

Lagen får broschyrer med namn på föremål. Du måste nämna minst 5 alternativ.

1. Mutter.

3. Penna.

7 tävling "Pussel".

Lagen får kort med ord som de behöver komma på gåtor till. Om de rimmar - plus ett chip.

1. Regn, sked.

2. Man, gurka.

3. Natt, uggla.

8 tävling "Ord är fiender".

Lag erbjuds flera ordalternativ; de måste namnge det extra ordet så snabbt som möjligt.

1 lag.

1. Vän, fiende, flickvän.

2. Natt, dag, dag.

3. Glädje, lycka, sorg.

4. Ta, höj, sänk.

5. Ge, ta, sälj.

6. Prata, sjung, städa.

7. Bord, stol, kopp.

8. Penna, täcke, penna.

9. Anteckningsbok, linjal, gurka.

2:a laget.

1. Rödhårig, skallig, hårig.

2. Söder, väster, norr.

3. Äldre, grå, ung.

4. Gammal, smutsig, ny.

5. Vinter, höst, sommar.

6. Fast, flytande, mjuk.

7. Sluta fred, le, gräla.

8. Skarp, skärpt, trubbig.

9. Svart, röd, vit.

10. Andas in, andas, andas ut.

Lag 3

1. Mycket, lite, lite.

2. Lång, stor, låg.

3. Röd, lila, grön.

4. Torka, torka ut, blöta.

5. Djupt, lågt, grunt.

6. Stå, sitt, städa.

7. Mus, flash-enhet, penna.

8. Boll, bord, docka.

9. Kort, enorm, lång.

10. Soluppgång, gryning, solnedgång.

9 tävling "Kom på ord med det givna ljudet"

Du måste komma på så många ord som möjligt med ett givet ljud på 30 sekunder.

1 lag "ljud [k]".

2:a laget "ljud [n]".

Lag 3 "ljud[l]".

10 tävling "Gissa pusslen"

Lag erbjuds kort med pussel. Laget som slutför uppgiften innan alla andra vinner.

1 lag.

Fiskskafferi Braggart

2:a laget.

Bricka Garderobssocka

Lag 3

Dotter Vik Ruffnut

Sista etappen.

Sammanfattande. Presentation av priser till det vinnande laget. (Priserna kan innehålla en mängd olika broschyrer med spel för barns talutveckling, didaktisk och pedagogiska spel etc..)