Hem › Motor › Lektion om att skulptera en blomma. Utbildningsområde: "Konstnärlig kreativitet" (modellering) Ämne: "Blomma "Dobra Lepka violet" mellangrupp

Lektion om att skulptera en blomma. Utbildningsområde: "Konstnärlig kreativitet" (modellering) Ämne: "Blomma "Dobra Lepka violet" mellangrupp

GCD: "Modellering"

BIR: Konstnärlig kreativitet

Tema: "Violer"

Cel b: konsolidering och expansion av idéer om inomhusväxten - violett.

Mål: utöka kunskapen om växtens utseende, funktionerna i att ta hand om den. Utvidgning och aktivering av ordförråd om ämnet (växt, stjälk, blad, blomma, rot, viol;

Utveckling av verbala kommunikationsförmåga, dialogiskt tal, talandning, fin- och grovmotorik.

Utrustning: kruka med blommande viol, plasticine, kartong.

Lektionens framsteg:

1. Org. ögonblick: Du är mycket bekant med inomhusväxterna som pryder vår grupp. Idag kommer vi att prata om en av dem - violett (ställer ut en kruka med blommande violer).

2. Konversation. (Utveckling av dialogiskt tal. Förtydligande av idéer om krukväxten - violett.)

Känner du igen denna växt? Just det, det är en viol. Violett är en blommande krukväxt. Titta vilka blommor violen har? (Vacker, mild.)

Vilken färg är de? (Rosa.) Vad är mitten av blomman? (Gul.)

Just det, vår viol har rosa blommor med gula mittpunkter. Violer kan också ha vita eller lila blommor. Titta på bilden.

Vad mer har violett? (Löv, stjälk.)

Vilken typ av blad har en viol? (Grön, saftig, pubescent.)

Vilken typ av stjälkar har violer? (Kort.)

För att plantorna skulle blomma så vackert tog du och jag hand om dem. Låt oss komma ihåg hur man gör detta?

Vi vattnade dem med en vattenkanna. Dammet borstades bort från löven med en borste, eftersom violen har pubescenta blad, och de kan inte torkas. Lyssna på dikten:

Tidigt på morgonen tar jag en ny vattenkanna.

Jag har inget emot vatten, drick det, min viol!

Vad finns i violens jord? (Rötter.) Växternas rötter måste andas, och för detta måste vi lossa jorden med en vass pinne.

Var bor vår viol? (I en kruka.) Vilken färg är det? (Brun färg.)

3. Utomhuslek "På fönstret i krukor" (Utveckling av allmän motorik, koordinering av tal med rörelse.)

På fönstret i krukor sitter barn på huk vända mot varandra i en cirkel.

Blommor steg. Sakta reser de sig.

De sträckte sig mot solen, sträckte sig på tårna och höjde armarna.

De log mot solen.

Blad mot solen Sprid armarna åt sidorna, handflatorna uppåt.

Blommorna är vända.

Knopparna vecklas ut, de slår ihop händerna ovanför huvudet och svajar sakta.

De kommer att drunkna i solen.

4. Fingerövning "Blommor"

Våra fina blommor Händerna i vertikalt läge.

Kronbladen öppnar sig. Sprid ut fingrarna.

Vinden andas lätt, rytmiska rörelser av fingrarna.

Kronbladen vajar.

Våra fina blommor

Kronbladen stängs. Koppla ihop fingrarna.

Somnar lugnt, lätt gungande händer med knutna fingrar.

De skakar på huvudet.

5. Modellera "Violet"

Välj färg för bladen, blommorna, krukan.

Vi börjar arbetet med att göra en kruka och fästa den på kartongen med starkt tryck.

Evgenia Karochkina
Sammanfattning av GCD för modellering i den förberedande gruppen "Flower in a Pot"

Sammanfattning av GCD för modellering i den förberedande gruppen "Flower in a Pot"

Uppgifter:- konsolidera förmågan att skulptera föremål eller delar av runda, ovala, skivformade föremål;

Lär dig att förmedla de karakteristiska egenskaperna hos strukturen och färgen på en blomma;

Öva på att använda stjälken för att ge blomman prakt, gör snitt på bladen;

Utveckla kreativitet, uthållighet, noggrannhet och avsluta det du påbörjar;

Odla intresset för levande natur.

Material och verktyg: plasticine i olika färger, travar, modelleringstavlor, servetter, en levande blomma - violett.

Metoder och tekniker: undersökning, förklaringar, samtal, visning, instruktioner.

GCD drag:

Pedagog: Killar, säg mig, har ni inomhusväxter som växer hemma?

Pedagog: Varför odlar människor inomhusväxter?

Barn: Blommor skapar komfort och berikar luften med syre.

Pedagog: Det stämmer killar, vilken typ av inomhusväxter växer i vår grupp?

Barn: Begonia, Pelargon, klorofytum, aloe.

Pedagog: Som du redan förstår kan inomhusväxter vara blommande eller icke-blommande. Jag föreslår att göra en mycket vacker blomma - en viol. Violett är en blommande krukväxt. Låt oss ta en ordentlig titt på det. Vilka blommor har violer?

Barn: Vacker, mild.

Pedagog: Vilken färg är de?

Barn: Rosa.

Barn: Vad är mitten av blomman?

Barn: Gul.

Pedagog: Just det, vår viol har rosa blommor med gula mittpunkter. Violer kan också ha vita eller lila blommor. Vad mer har violett?

Barn: Blad, stjälk.

Pedagog: Vilken typ av blad har en viol?

Barn: Grön, pubescent.

Pedagog: Vilken typ av stjälkar har violer?

Barn: Kort.

Pedagog: För att vår viol ska blomma så vackert behöver den tas om hand. Låt oss komma ihåg hur man gör detta?

Barn: Vattna med en vattenkanna. Borsta bort damm från löven med en borste, eftersom violer har pubescenta blad och kan inte torkas.

Pedagog: Vad finns i violens jord?

Barn: Rötter.

Pedagog: Växternas rötter måste andas, och för detta måste vi lossa jorden med en vass pinne.

Pedagog: Var bor vår viol?

Barn: I en kruka.

Pedagog: Vilken färg är det?

Barn: Vit.

Lärare: Växter känner vänlighet och tillgivenhet. Växter dras till en snäll person, de är inte rädda för honom. Låt oss vila lite.

Idrottslektion ”Förgätmigej”.

Under Anyutkas fönster Böj armarna vid armbågarna, händerna framför dig

Förgätmigej har blommat. fingrarna på båda händerna samlas i en nypa,

På blommor-bladen- öppna dina händer, sprid ut fingrarna -

Blå bitar av himlen kronblad åt sidorna.

Mellanbotten - Anslut fingrarna på båda händerna, runda.

Små solar.

Ett bi flög förbi

gyllene lugg,

Satt på en blomma: Sätt dig ner, lägg händerna på knäna,

Kom igen, var är honungen? vrid huvudet åt vänster och höger.

Solen kom fram Stå upp, böj armbågarna och håll händerna högt

Botten har värmts upp, höj dem, sprid dina strålliknande fingrar.

Honungen var kokt - Cirkulära rörelser med höger hand.

Biet matades. Kort flaxande av vingliknande armar.

Och Anyutka är en speedster Lätt löpning.

Jag såg allt genom fönstret. Vrid huvudet åt vänster och höger.

Pedagog: Killar, först och främst måste du göra en kruka. Rulla en boll av brun plasticine, gör en fördjupning i den och sträck ut kanterna. För bladen, nyp bort små bitar av grön plasticine, rulla till bollar och platta till varje boll. Därefter, krama ut venerna på ytan av bladen i en stapel. Ta rosa eller lila plasticine, nyp av fem små portioner och börja bilda platta kronblad. Sedan kombinerar vi dem till en produkt, överlappande. Placera en gul prick i mitten av den resulterande blomman.

Pedagog: Killar, låt oss sträcka ut fingrarna innan jobbet.

Fingergymnastik "Flower".

En hög blomma växte i en glänta, Händer med handflatorna vertikala

Tryck ihop, runda fingrarna

En vårmorgon öppnade jag kronbladen. Sprid fingrarna åt sidorna.

Skönhet och näring till alla kronblad Rytmisk rörelse av fingrar

Tillsammans - isär.

Tillsammans växer de rötter under jorden. Placera baksidan av handflatorna på

bordet, sprid fingrarna.

Barnen kommer till jobbet.

Sammanfattning: Tittar på blommor, utställning av barns verk.

Publikationer om ämnet:

Jag uppmärksammar en mästarklass på en blomma i en kruka. Barn i mellangruppen gav dessa blommor som gåvor till sina älskade mammor för semestern.

Sammanfattning av den integrerade GCD i den förberedande gruppen "Magic Flower of the Sun" Sammanfattning av integrerade direkta utbildningsaktiviteter i den förberedande gruppen "Magic Flower of the Sun. Mål: Att konsolidera.

Sammanfattning av GCD för modellering i den förberedande gruppen "Miracle Flower" Programinnehåll: Konstnärlig och estetisk utveckling: Fortsätta att lära barn att skapa färgkompositioner med plastiska medel.

Sammanfattning av pedagogisk verksamhet för bekantskap med omvärlden i förskolegruppen "Höstblomma" Sammanfattning av barns kontinuerliga pedagogiska aktiviteter för att bekanta sig med omvärlden "Höstblomma" Ämne: Utbildningsområde.

Sammanfattning av GCD med icke-traditionell applikation i den förberedande gruppen "Blomma för mamma" Mål: Gör ett gratulationskort till mors dag. Mål: - konsolidera kompetensen inom icke-traditionell applikation; - befästa arbetsförmågan.

Sammanfattning av utbildningsaktiviteter om modellering av "ko" i förberedande grupp av en förskoleutbildning Programinnehåll: Undervisa: befästa barns idéer om husdjur, egenskaperna hos deras utseende och beteende; skapa.

Lektionssammanfattning för förberedelsegruppen
Författare: lärare i MBDOU “Kindergarten No. 8″Tundrovichok”
Kondrya Victoria Igorevna
Norilsk, Krasnoyarsk-regionen

Mål:

· Lär barn att skulptera en blomma från plasticine, för att förmedla dess karakteristiska egenskaper: kronbladens böjda kanter.

· Stärka förmågan att skulptera föremål eller delar av dem i en rund, oval form, med hjälp av hela handens och fingrarnas rörelser. Använd stjälken för att tillföra prakt till blomman, skär snitt på bladen.

· Utveckla sammanhängande och uttrycksfulla tal.

· Utveckla förmågan att utvärdera din inställning till kamraters positiva och negativa handlingar.

· Odla en vänlig, artig attityd mot andra.

· Skapa en vänlig atmosfär för utvecklingsaktiviteter.

· Utveckla kreativitet, uthållighet, noggrannhet och avsluta det du påbörjar.

Preliminärt arbete: bekantskap med V. Kataevs arbete "Flower - Seven Flowers", återberättelse, granskning av illustrationer till arbetet.

Metodiska tekniker: Tittar på en blomma; konstnärliga uttryck, frågor, samtal; barns arbete enligt lärarens förklaring; fingergymnastik; granskning och analys, sammanfattning.

Material för lektionen: Blomma - sjublommig ; ballong med en bokstav; färgad kartong, plasticine i 7 färger, servetter, travar, brädor för varje barn, prov.

Lektionens framsteg:

Barn med lärare ingår i gruppen.

Pedagog:

Uppfunnet av någon

Enkelt och klokt.

När de träffas säger de "God morgon"!

God morgon till solen och fåglarna,

God morgon till leende ansikten,

Och alla blir snälla och förtroendefulla!

Må god morgon vara till kvällen!

Utbildare: Killar, titta hur många gäster vi har. Låt oss säga hej till dem.

Barn går till gästerna och räcker ut handflatorna mot dem och säger hej

Pedagog: Är dina gästers handflator varma? (barns svar)

Ja, våra gäster är snälla och delade sin värme med er, var och en av oss har vår egen väg av "God". Vart leder din "bra" väg dig? (Barnens svar...) Min väg av "bra" leder mig varje dag till ditt dagis. Längs den här vägen hittade jag den här bollen. Och bollen är inte enkel, den har en bokstav. (löser upp brevet och läser det)

Pedagog: För oss är här uppgiften "Säg ett ord." Jag börjar, och du avslutar, svara unisont.

· Till och med ett isblock kommer att smälta av ett varmt ord... (tack)

· Den gamla stubben blir grön när den hör... (god eftermiddag)

· När man blir utskälld för spratt säger man...(ursäkta, snälla)

· Om en vän har problem... (hjälp honom)

· Lös tvister med ord...(inte knytnävar)

Låt oss aldrig glömma vänliga, artiga ord. Låt oss säga dem till varandra oftare. Tala vänligt, försiktigt, tyst. Att titta in i en persons ögon och le, för ett leende gör en dyster dag ljusare.

Pedagog: Idag har jag förberett en överraskning för dig! Vill du veta vilken?

Barn: Ja! Säkert!

Pedagog: Tja, titta då! (Ta bort udden och avslöjar en stjälk med kronblad) Nåväl, wow! Blomman har tappat sina kronblad. Kan du gissa vilken saga denna blomma kommer ifrån?

Barn: JA "Blomma - sjufärgad"

Pedagog: Låt oss kolla det nu! Här är flerfärgade kronblad utspridda på golvet, och det finns bokstäver på dem. Låt oss samla dem och se vilket ord vi får (VÄNLIGHET).

Fysisk träningsminut:

Ett två tre Fyra Fem,

Alla är så nödvändiga

Tror du inte att kronbladen är i en viss sekvens? I vilken? (7 färger av regnbågen). Låt oss kalla dem: Varje (röd) jägare (orange) vill (gul) veta (grön) var den (blå) fasanen (lila) sitter.

Vem skulle du ge en sådan blomma av vänlighet till?

Barn: Vänner, mormor, bror, syster......

Pedagog: Vänner är fantastiska, men din viktigaste vän är din mamma! Låt oss göra en sådan underbar blomma av vänlighet för henne?!

Barn: Barn sitter vid borden.

Pedagog: Låt oss använda plasticine för att göra en vacker sjublommig blomma. Vilka delar består den av? (Kärna, kronblad, stjälk, blad). Vad behöver du göra för att få kärnan i en blomma? vilken teknik använder vi? (Nyp av små bitar av plasticine, rulla till bollar och platta till den). Vi fäster den på kartongen.

Vad mer saknas för att få vår blomma att se ut som en riktig sådan? Vilken form har löven? (Lång, tunn). Hur ska vi skulptera dem? (Vi rullar ett tunt långt blad med raka rörelser av händerna så att det blir platt och plattar ut det. Nu gör vi grunda snitt i en bunt, från mitten till varje kant.) Nu är det bara att fästa bladen till grenarna.

Är det något mer vi saknar? Vad? Just det, en stam. Hur ska vi skulptera den? (rulla en tunn lång ”korv” med raka handrörelser, platta till och limma fast på kartongen).

Tänk på vilka ord du kommer att använda för att ge den "bra" blomman (fråga 2-3 barn)

Sammanfattning:

Pedagog: Nu kan du och jag glädja våra mammor genom att ge dem en handgjord "bra" blomma. Bra gjort!

Visar färdigt arbete för gäster. Tittar på blommor, utställning av barns verk.

Modelleringslektion "Blomma".

Uppgifter:

Lär dig skulptera blomelement; 1) modellera med fingrarna: rulla ut bollen, platta till den till en skiva, tryck och platta till; 2) skär i en stapel;

Utveckla tänkande, kreativ fantasi, formkänsla, finmotorik; odla estetisk smak.

Preliminärt arbete:

Gissa gåtor om gåtor om blommor och blommor;

Läser en dikt om mamma.

Material, verktyg, utrustning.

Saltdeg, bas för en blomma, akvareller, glas vatten, servetter, vaxduk, kronblad för fysiska. minuter.

Org. Ögonblick.

Killar, idag bjuder jag in er till en magisk lektion, och vi kommer att ta reda på varför det är magiskt i slutet av vår lektion.

2. Lektionens framsteg.

Killar, kom över till mig, ställ dig i en halvcirkel och titta på dessa fotografier.

Vem avbildar de? (mödrar)

Älskar ni alla era mammor? (Ja)

Killar, lyssna på en dikt tillägnad våra mammor.

Mamma, väldigt, väldigt

Jag älskar dig!

Jag älskar dig så mycket att på natten

Jag sover inte i mörkret

Jag kikar in i mörkret

Jag skyndar på Zorka,

Jag älskar dig hela tiden

Mamma kärlek!

Gryningen lyser.

Det är redan gryning

Ingen i världen

Det finns ingen bättre mamma!

Gillade du dikten? Vem handlar vår dikt om?

Killar, vad tror ni att våra mammor älskar att få mest i present? (blommor).

Och den dyraste och favoritpresenten till dina mammor kommer att vara den du gör med dina egna händer.

Och därför kommer du och jag, i vår lektion, idag skulptera en magisk blomma som en gåva till våra älskade mammor.

(Låt oss alla sitta ner på våra platser.)

Titta vilken magisk blomma jag gjorde till min älskade mamma.

Du gillar? (Ja)

Killar, varför tror ni att jag kallade det magiskt? (eftersom den har kronblad i olika färger).

Låt oss namnge dessa färger tillsammans, och för detta måste du vara mycket försiktig. Jag kommer att önska digmagiska gåtor, och du måste gissa dem.

Det här är en så vacker färg

Det blir inte ljusare eller varmare.

Men han kan vara farlig

Gissade du det? Detta …. (röd)

Med denna färg ritar vi en solstråle,

Och vi kommer att måla sanden i samma färg,

En maskros kommer att blomma denna färg!

Så vilken färg är det här?

Har ni gissat rätt, tjejer och killar? Det här är... (gul)

Som blåklints ögon,

Den här färgen är väldigt vacker.

Men frostigt som frost,

Och vi kallar honom... (blå)

Han är som rent vatten

Som isbitar på en flod,

Han är som himlen, han är sådan

Varsamt försiktigt…. (blå)

Som en mogen apelsin

Denna färg är den enda.

Han är väldigt, väldigt viktig

Hans namn är... (orange)

Bra gjort, du gissade alla färgerna på vår magiska blomma.

Vad tror du att vi kommer att skulptera vår blomma av? (från deg)

Låt oss nu ta våra platser och låt oss skulptera vår magiska blomma från deg.

Titta på blomman och berätta vilka delar den består av? (mitten, kronblad, stjälk, blad).

Bra gjort, nu börjar vi skulptera.

Framför dig ligger degbitar, ett glas vatten, servetter och en bas för en blomma.

Vad ska vi börja skulptera vår blomma av? (från mitten)

Vi tar en bit av vår deg, rullar den till en boll, platta till den, vi får mitten. Blöt mitten med vatten med fingret och applicera det på vår bas.

Vem kan berätta för mig varför vi blöter degen med vatten? (för att limma vår mitt istället för lim)

Först måste vi rulla bollen, sedan platta den lite och nypa ena änden, nypa den och minska den.

Vi fäster de resulterande arken. Justera jämnt. Glöm inte att fukta bladet med vatten innan du applicerar det.

Applicera, platta till med fingrarna, räta ut bladen.

Killar, kan vi säga att vår blomma är klar? (Nej)

Vad saknas? (stam)

Ta en degbit, rulla den till en tunn korv - här är stjälken.

Hur applicerar vi det på blomman? Uppifrån och upp eller nerifrån? (uppifrån och ner)

Vi fuktar vår stam med vatten och applicerar den.

Låt oss se om vår blomma har allt? Vad mer saknas? (blad)

Ta en degbit, kavla ut den, platta till den, fukta den och applicera den på stjälken.

Killar, titta vilken underbar blomma vi fick.

Men kan det kallas magiskt? (Nej)

Vad har vi inte gjort för att göra det magiskt? (inte möjligt eftersom vi inte färgade det)

Det stämmer, vi behöver fortfarande färga vår blomma, och för detta måste vårt arbete torka och i nästa lektion kommer vi att färga den.

4. Sammanfattning.

Låt oss komma ihåg vad vi gjorde idag? (gjort en blomma)

Vilket material har vi skulpterat den av? (från deg)

Bra jobbat pojkar! Du gjorde ett bra jobb. Gillade du vår lektion? Vad är ditt humör nu?

Med detta goda humör kommer vi nu att spela med dig. Vi har kronblad på våra bord, ta dem och gå till mattan.

5. Spel.

Flyga, flyga, kronblad,

Genom väst till öst,

Genom norr, genom söder,

Kom tillbaka efter att ha gjort en cirkel

1,2,3 – hitta dig själv ett par!

Titta, killar, medan vi lekte kom våra kronblad ihop och det visade sig vara en magisk blomma. Den innehåller alla färger som vi kommer att använda för att färga vår blomma i nästa lektion.

Uppgifter.

1. Utbildning: lär dig att skapa bilder av samma föremål på olika, varierande sätt, förstärk reglerna för att arbeta med plasticine: rulla ut plasticine, använd en stapel när du dekorerar bladens ådror, knåda, forma kanterna på kronbladen, ger dem en karakteristisk form.

2. Utvecklande: utveckla färdigheter för kollektiv kreativitet. Utöka barns fantasifulla idéer.

3. Utbildning: att odla viljan att behaga andra, att skapa något vackert för dem. Framkalla en känsla av glädje från den skapade bilden.

Material till lektionen.

För läraren: färdiga prover för visning.

För barn: plasticine i olika färger, travar, vaxdukar, våtservetter, yoghurtbägare.

Preliminärt arbete:

Att observera inomhusväxter i ett hörn av naturen.

Betraktelse av albumet "Flowers of Unprecedented Beauty".

Läser dikter: V. Fedorov "White Rose", A. Fet "First Lily of the Valley", I. Bunin "Wild Flowers".

Genomför GCD på ett blomtema.

Lektionens framsteg.

1 del. Organisatorisk.

Ett överraskningsmoment - att få ett mejl från Nastenka från sagan "The Scarlet Flower".

"Hej barn! Nastenka skriver till dig från sagan "The Scarlet Flower". Jag hörde att du har många inomhusväxter som växer i din grupp. Jag vill också odla vackra blommor i mitt avlägsna kungarike över havet. Jag gillar verkligen violer, de är så färgglada och blommar året runt. Kan du ge mig en viol?"

del 2. Spelande. Ordspel "Ge blomman ett namn."

Läraren visar bilder på inomhusväxter och barnen namnger dem.

Del 3. Att lösa en problemsituation: hur kan man hjälpa Nastenka?

Utbildare: Hur kan vi hjälpa Nastenka?

Barns svar.

Lärare: Jag föreslår att göra en viol av flerfärgad plasticine för vår gäst från ett sagoland. Nu ska vi vila lite.

Del 4 Idrottsminut

Jag ber dig att resa dig - den här gången.

Huvudet vände - det är två.

Upp med händerna, se framåt - det är tre.

Låt oss breda ut våra armar fyra.

Kläm och frigör fingrarna med kraft – det är fem.

Alla killar sätter sig tysta - det är sex!

Del 5Undersökning av det färdiga provet. Lärarens förklaring.

Pedagog. MED Låt oss nu titta på violen som jag fick. Vem kan beskriva en viol: vilka delar är den gjord av, hur många kronblad har den, vilken form har löven, vilken färg på plasticine ska du ta för själva violblomman?

Barns svar.

Pedagog: För att violen ska växa i vår kruka behöver vi koppar

från under yoghurt. Vi kommer att fylla den med skrynkligt papper eller tidning och täcka den med svart eller brun plasticine ovanpå. (show). Och vi kommer att ha en kruka med riktig jord som vår viol kommer att växa i. Vad tror du behöver göras härnäst?

Barns svar.

Lärare: Det stämmer, först måste du skulptera löven och sedan blommorna.

Ring några barn för en show

Del 6 Självständigt arbete av barn.

Lärare: Låt oss göra fingrarna redo för arbetet.

Fingergymnastik:

En hög grodd har växt i en kruka (Händerna är vikta som en "knopp").

En mild morgon öppnade jag kronbladen. (Fingrarna är utspridda i olika

sidor som kronblad)

Till alla kronblad skönhet och näring (Då händerna vänder sig med borstar

Tillsammans växer de rötter under jorden. Ner.)

Under barnaktiviteter uppmuntrar läraren självständighet, noggrannhet och kreativitet. Läraren ger hjälp till de barn som har svårt att arbeta.