En matematisk saga om siffror för barn. En saga om siffror En matematisk saga om en prinsessa för förskolebarn
Att lära sig vilket nummer som helst för barn är en hel vetenskap som kräver ett speciellt tillvägagångssätt. Barn är mycket mottagliga för hur en lärare eller lärare presenterar information. Ju mer kreativ en vuxen använder i uppfostran och undervisning, desto bättre blir resultatet.
Detsamma kan sägas om siffror. Oavsett vilken klass barnet går i, bör matematiklektioner spädas på med ovanliga berättelser, berättelser och sagor. Siffror kan mycket väl bli hjältarna i dessa sagor för barn.
Sagor
Du kan ladda ner en saga om siffror för barn i en enda fil.
2 och 3
4 och 5
6
9
0 och 10
"Det var en gång..." - så börjar nästan vilken saga som helst. På samma sätt kan du starta en saga för ditt barn om siffror. Så kan en lektion i något estetiskt center för barn börja, om barnen börjar arbeta med siffror, till exempel: ”Det var en gång siffror i matematikens land...”. I allmänhet kan du komma på vad som helst. Skriv en saga själv, så blir barnen dina medhjälpare.
Om det är svårt för dig att komma på sagor om alla siffror kan du använda materialet på vår hemsida. För att göra detta, ladda bara ner sagan och läs den för ditt barn.
Det är faktiskt väldigt lätt att komma på en saga. Vi har redan början: ”Det var en gång...”. Nästa steg av kreativitet för barn som går i årskurs 1-4 är att bestämma vilka nummer som ska vara huvudpersonerna. För att vara mer övertygande kan du presentera siffror med bilder, där var och en av dem kommer att motsvara ett visst antal objekt.
Sedan får vi jobba med att utveckla handlingen. I vilken saga som helst finns det alltid en skurk och bra hjältar. Ett matematiskt tecken, till exempel ett minus, eller siffror som 13, som många vidskepelser är förknippade med, kan fungera som ett skadedjur. Låt siffrorna besöka varandra, förbereda för resor och flyg osv.
Efter din egen novell, bjud barnen att avsluta det de började och fortsätta berättelsen.
Som läxa kan du också bjuda in barnen att komponera sin egen saga om siffror. Den kan ritas upp på ett separat bildark, göras till en presentation eller till och med visas som dockteater eller skuggteater. Det är väldigt lätt att göra. Karaktärerna kommer att vara siffror som enkelt kan klippas ut ur kartong och papper med hjälp av vuxna och dekoreras med blommor eller gnistrar. Barnteckningar kommer att fungera som dekorationer. Låt barnen lära sig enkla roller och visa föreställningen för sina föräldrar på semestern. I skolan skulle en hemmagjord teater med siffror vara ganska passande på en mattekväll, KVN, oavsett vilken klass barnen går i.
Om du arbetar i ett estetiskt center för barn, kommer en saga om siffror att vara en utmärkt introduktion till siffrornas värld och matematiska operationer. Du kan börja lektionen med en saga och sedan bjuda barnen att rita eller färglägga sagofigurer. Barn kommer också att vara glada att göra siffror av plasticine eller deg, eller från pinnar eller improviserade medel (till exempel tändstickor).
Sådana uppgifter om sagor med siffror utvecklar inte bara fantasi och fantasifullt tänkande, utan också finmotorik, uthållighet och uppmärksamhet.
Video om ämnet
Slutsatser
Så en saga om siffror för barn är ett utmärkt sätt att intressera barn för att lära sig matematik och involvera dem i kreativt arbete. Du kan komponera sagor själv eller ladda ner dem från vår hemsida. Vilken saga du än erbjuder barnen kommer det att vara en bra start på varje lektion. Om du sätter upp en liten föreställning med barnen och visar den för allmänheten, blir barnen helt enkelt glada.
Var inte rädd för att införliva kreativitet i dina matematiklektioner. De stimulerar bara barn att arbeta med sina sinnen och fantasi. Många år senare kommer de att älska matematik just för att den först dök upp framför dem i form av en saga.
En dag hände en obehaglig sak med siffrorna. Vad hände? Vi lär oss om detta från en saga.
"Viktiga siffror"
Författare till sagan: Iris recension
I det matematiska riket, i det aritmetiska tillståndet, levde talen från 0 till 9. Tal är som tal.
Några av dem var tunna, som 1 och 7. Vissa var fylliga och runda. Dessa inkluderade 0, 9. Vissa av siffrorna hade en svans, som 2 och 5, och några hade en cirkel, som 6 och 8.
I allmänhet var de olika, till skillnad från varandra. Trots detta var siffrorna väldigt vänliga mot varandra. De kunde spela fyra händer på pianot och visa teaterpjäsen "Sju små getter". Och om någon studerade bra, drev siffrorna "A" i förgrunden. Och de två och tre stod blygsamt åt sidan.
Men så en dag, på en helgdag, sa bokstäverna siffrorna att de var viktigare. Utan bokstäver och ord skulle ingen förstå någonting. Men siffrorna tog illa upp och sprang iväg åt alla håll. Och ett sådant kaos började!
Bokstaven A är till exempel på första plats i alfabetet, bokstaven D på femte plats och bokstaven Z på 33:e plats. Och nu när det inte finns några siffror är det oklart var man ska stå. Sådan förvirring!
I det matematiska riket, i det aritmetiska tillståndet, kunde ingen riktigt räkna ut någonting, och paniken började.
Sedan bad bokstäverna om ursäkt till siffrorna och bad dem fortsätta att utföra sina digitala uppgifter. Och allt föll på plats.
Frågor till en saga om siffror
I vilket rike levde siffrorna?
Vilka nummer var smala?
Vilka tal har svansar?
Vilken teaterpjäs spelade numren?
Varför blev siffrorna kränkta?
Varför började paniken i det matematiska riket, i det aritmetiska tillståndet?
Vem bad om ursäkt till siffrorna?
Elena Ovsova
Sagor för barn. Matematisk saga "Siffror och siffror"
Saga.
Ämne: « Siffror och siffror»
Mål: utbildning nummer och nummer tre.
Uppgifter: 1. förklara begreppen « siffra» Och « siffra»
2. lära att bestämma platsen tal tre i naturliga tal
3. lära att ta emot siffra tre genom addition och subtraktion
4. lära ut skrivande nummer tre
I ett visst rike, i ett visst tillstånd, bodde det en kung och han hade en dotter - den vackra prinsessan Anastasia. Det fanns inga andra prinsessor i någon rike-stat som kunde mäta sig med Anastasia. Hon var mycket vacker och intelligent, och rykten om hennes skönhet spreds i alla riken och riken. Men en dag bestämde sig en ond häxa, arg över att alla beundrade prinsessan, för att förhäxa henne. En natt, när prinsessan sov, gick hon fram till henne och förtrollade, och sedan dess har Anastasia inte vaknat. Dagar, veckor, månader gick, och prinsessan vaknade fortfarande inte och ingen kunde bryta hennes förtrollning. Och så en dag kom en gammal kvinna till palatset och berättade för kungen: "Jag vet hur man bryter den onda häxans förbannelse, detta kan bara göras av de som kan hitta magi i Numbers rike siffra. Bara det kan lyfta förtrollningen och väcka prinsessan till liv igen." Kungen blev förtjust och lovade den som finner det magiska siffra att ge honom sin dotter och halva hans rike därtill. Och prinsar från olika riken började leta efter magi siffra, men ingen kunde hitta honom. Och bara en prins från en avlägsen kungarikesstat tappade inte hoppet om att hitta den siffra och rädda den vackra Anastasia, och så gick han till Numbers rike.
Han gick dag, han gick natt, genom skogar och fält, genom berg och floder, men han såg inte det magiska tal. Prinsen var ledsen över att han inte kunde hitta siffra, satte sig vid floden och började fundera var han skulle leta efter detta magiska siffra när plötsligt en klok uggla satt på hans axel och talar: ”Var inte ledsen, prins, jag ska hjälpa dig! Jag vet var jag ska leta efter magi siffra! Gå längs denna väg och du kommer ut till den magiska floden Addition och den kommer att berätta vad det är siffra! Prinsen tackade den kloka ugglan och gick till Additionsälven. Han kom, stod på stranden och talar: ”Rechenka, hjälp mig att hitta det magiska siffra, som kan göra prinsessan besviken, jag klarar mig inte utan dig!"
Jag ska hjälpa dig - floden svarar - jag vet vad det är siffra så att du känner igen det och jag ska ge dig det antydan: du får det siffra, om du lägger till en till två!”
Men om jag gör ett misstag och gissar ditt fel antydan Jag kan inte rädda prinsessan! ~h
Ja, du kan inte gå fel! Kom ihåg min antydan och gå till subtraktionsfältet, det ger dig en annan antydan och du kan gissa vad det är siffra!
Tack, Rechenka, för din hjälp, jag ska försöka gissa din rätt ledtråd och rädda prinsessan" (du kan fråga barn hjälp prinsen att gissa vilken numret i fråga.)
Prinsen sa adjö till additionsfloden och gick till subtraktionsfältet. Han gick hela dagen tills han kom till ett stort grönt fält.
Hej fält!
Hej prins, varför kom du till mig?
Jag letar efter något magiskt siffra, som hjälper till att ta bort förbannelsen från den vackra Anastasia. River Addition sa att du kan hjälpa mig! Hon gav mig en antydan, men jag är rädd för att göra ett misstag och det var därför jag kom till dig! Hjälp mig!
Okej, jag ska hjälpa dig och ge dig en till antydan. Lyssna uppmärksamt: du kommer att känna igen det siffra, om du subtraherar en från fyra. Vara uppmärksam! Gör inga misstag!
(du kan bjuda in barnen att gissa det andra antydan)
Jag ska försöka! Tack fältet för din hjälp! Jag tror att jag redan hittat den siffra! -Stressa inte! När allt kommer omkring har du bara en chans att hjälpa prinsessan! För att vara säker på att du har hittat exakt vad siffra, som du behöver, gå till Mount Abacus, hon kommer att berätta vilken typ av magi det är siffra!
Tack fältet!
Och prinsen gick till Mount Score! Jag gick till foten av berget och talar:
"Hej magiska berg! Snälla hjälp mig att ta reda på om jag har hittat magin antal eller inte?»
Hej prins, jag ska hjälpa dig och ge dig en tredje antydan! Nu ska jag börja räkna, och du lyssnar uppmärksamt! Den där siffra, som jag hoppar över när jag räknar, kommer att vara den du letar efter! Ett, två, fyra, fem, sex, sju.
Ja, jag hittade den! Detta nummer tre! När allt kommer omkring, lägger du till en till två får du tre, subtraherar du en från fyra får du också tre! Och när man räknar missade du, berg, exakt nummer tre!
Du har rätt, det är det nummer tre! Gå snabbt till prinsessan och rädda henne!
Tack berg för din hjälp!
Och prinsen återvände till kungariket och sade till kungen: ”Jag hittade en magisk siffra, nu kommer din dotter att vakna, det här nummer tre!»
Nu återstår bara att skriva magin figur tre på sanden under prinsessans fönster, och hon kommer att vakna!
Men jag kan tyvärr inte skriva nummer tre! Nu kan jag inte rädda prinsessan!
Var inte ledsen, jag vet vem som kan hjälpa dig, vem som kan lära dig att skriva nummer tre, detta är en guide Digital! Gå till honom!
Och prinsen gick till trollkarlen, kom och talar:
Bra trollkarl, snälla hjälp mig, jag har kommit långt för att hitta det magiska nummer och hittade det, och här är hur man stavar magi siffra Jag vet inte och nu kan jag inte rädda prinsessan! Bara du vet hur man skriver tal, bara du kan hjälpa mig!
Jag vet att du hade en svår väg och du är den enda som kunde hitta magin nummer tre, så jag hjälper dig! Lyssna noga och kom ihåg! Jag ska berätta hur man stavar det nummer tre:
Det här är en bågmånad,
Nedan är ytterligare en månad.
Titta nu:
Det visade sig nummer 3.
Kom ihåg den här dikten så kan du skriva den här figur!
Tack trollkarlen Digital! Nu kan jag avförtrolla prinsessan! Efter att ha tackat trollkarlen gick prinsen tillbaka till kungen! Han närmade sig palatset och började skriva under prinsessans fönster. nummer tre, uttala:
Det här är en bågmånad,
Nedan är ytterligare en månad.
Titta nu:
Det visade sig nummer 3.
Så fort han skrev nummer tre, förbannelsen bröts och prinsessan vaknade! Kungen blev mycket glad och uppfyllde sitt löfte! Och sedan dess har prinsparet levt lyckliga i ett visst rike-stat!
Frågor:
1. Gillade du det saga?
2. Vad handlar det om? Om hur magiskt den säger siffran och siffran?
3. Vem hjälpte prinsen att hitta magin siffra?
4. Vilken antydan gav floden prinsen Build? Som prinsen räknade ihop siffrorna, För att uppnå nummer tre?
5. Vilken antydan gav prinsen ett subtraktionsfält? Vad drog prinsen ifrån vad han skulle få nummer tre?
6. Hur hjälpte Mount Score prinsen? Hur gissade prinsen vad det var? nummer tre? Mellan vilka i siffror står den när man räknar?
7. Vem lärde prinsen att skriva nummer tre? Vem kommer ihåg vilken dikt trollkarlen berättade prinsen så att han lär sig skriva nummer tre?
8. Hitta nummer tre bland andra nummer.
9. Skriv nummer tre.
Projekt "matematiska berättelser"
Projekt, PM, samling av elevers matematiska sagor
GKOU SO "Ekaterinburg internatskola "Everest"
Projekt ”Matematiska berättelser”, årskurs 5 – 9
Lärare: Kocheva E.V.
Introduktion
Projekt: typ, mål, hypoteser, uppgifter, produkt, elevers ålder, handlingar, slutsats
Memon "Hur man komponerar en matematisk saga"
En samling matematiska sagor från elever från Ekaterinburg internatskola "Everest":
En värld av geometriska former.
Viktig bråkdel.
Sagan om noll.
Vem är din favorit?
Hur nummer 1 och 2 bråkade.
Vänskap av siffror.
Sagan om noll.
Vänskap av figurer.
En viktig nolla.
De runda siffrornas land.
Projektet "Matematisk saga"
Introduktion.
“Huvuduppgiften med att undervisa i matematik i skolan är att säkerställa elevernas starka och medvetna behärskning av systemet av matematiska kunskaper och färdigheter som är nödvändiga i vardagen och arbetet, tillräckligt för att studera relaterade discipliner och fortbildning." , står det i förklarande anteckningen till matematikprogrammet.
Skolan står inför uppgiften att öka elevernas övergripande utvecklingsnivå, förbereda eleverna för vidareutbildning och egenutbildning. Förnyelsen och omstruktureringen av skolundervisningen är också baserad på problemet med att utveckla elevens kreativa personlighet, vilket förutsätter fullständiga möjligheter till självupptäckt och självförbättring. Med detta synsätt ses barnet som en unik, självutvecklande individ.
För att utveckla kreativa förmågor i matematik, trodde akademiker Kolmogorov, är det nödvändigt att gå bortom matematiken själv och utveckla ett barns allmänna kulturella intressen, i synnerhet intresset för konst. En persons matematiska utveckling är omöjlig utan att öka nivån på hans allmänna kultur. Det är nödvändigt att sträva efter en omfattande, harmonisk utveckling av individen. Ensidig utveckling av förmågor bidrar inte till framgång i matematiska aktiviteter. Olika former av skriftliga uttryck för tankar, i synnerhet att komponera matematiska sagor, kan vara till stor nytta för utvecklingen av en elevs kreativa personlighet. Det är viktigt att utvärdera inte bara innehållet, utan även presentationsformen av materialet.
För att stimulera intresset för matematik och för att utveckla kreativt tänkande är det nödvändigt för barn att skapa matematiska sagor, som är en av formerna för att utveckla matematisk kreativitet. Det är nödvändigt att studera matematik, men tanken måste komma "inifrån". Framgången med att studera en matematikkurs i skolan beror på de medel och metoder med vilka undervisningen bedrivs. Begrepp absorberas inte med tillräckligt djup om lärandet inte bygger på att stimulera elevernas kreativa aktivitet.
Det föreslagna arbetet med att skapa matematiska sagor bör gå parallellt med vissa former av specialundervisning och på ett meningsfullt sätt komplettera den. Att skriva matematikberättelser är inte ett substitut för lärande. Att skapa matematiska sagor kräver inte bara förmågan att fantisera om matematiska ämnen, utan också förmågan att tala kompetent, såväl som säker behärskning av matematiska begrepp. Att skriva matematiska sagor är en aktivitet som fängslar barn i alla åldrar, men i mellanklasserna ökar inte bara möjligheterna, utan också svårigheterna: hur man bäst bygger en storyline för att inte kränka sagans integritet och inte komma i konflikt med matematiska begrepp. En självständigt uppfunnen saga som använder matematiska begrepp i handlingen låter dig komma ihåg dessa begrepp mer bestämt och mer fullständigt. När barn blir bortförda märker de inte att de lär sig, lär sig och kommer ihåg nya saker ofrivilligt, att det här nya kommer naturligt för dem. Därför ligger huvudvikten när man skriver matematiska sagor på en djup förståelse av pedagogisk information, medveten och aktiv assimilering och bildandet hos skolbarn av förmågan att självständigt och kreativt tillämpa den mottagna pedagogiska informationen.
Genom att erbjuda sig att komponera en matematisk saga är uppgiften att utveckla matematisk kreativitet och förmågan att uttrycka sina tankar logiskt och konsekvent. Arbetet med att skapa matematiska sagor är spännande, men det kräver arbete av huvudet och själen. Detta arbete kräver insatser inte bara från elevens sida, utan också av läraren, som måste hänga med i barnets behov, förmåga och önskemål.
Vanligtvis börjar arbetet med att utveckla förmågan att skriva matematiska sagor med att man läser en färdig matematisk saga. Då bjuds de som vill komma på en egen matematisk saga att förklara att värdet av verket kommer att ligga i att till exempel egenskaperna hos siffror eller geometriska figurer ingår i sagans berättelse. Läxuppgiften att skriva en matematisk saga är otraditionell för en matematiklektion och väcker därför stort intresse bland barn. Varje elev vill kontrollera: kan han förverkliga sin kreativa idé, hur kommer läraren att utvärdera sagan, hur kommer hans klasskamrater att reagera på hans arbete? Många åtar sig att skriva en matematisk saga, men inte alla och inte alla lyckas. Eleverna behöver påminnas om en sagas struktur, även om de redan har studerat detta på litteraturlektionerna. För att göra detta erbjuds eleverna ett memo: "Hur man komponerar en matematisk saga."
Matematiska sagor är ett sätt att utveckla ytterligare matematisk kreativitet. De är också ett medel för en mer gedigen assimilering av grundläggande matematiska begrepp. Att skapa matematiska sagor är en kreativ process, både för eleven och för läraren.
Målet med vår utbildning är att fostra en kreativ person som ska kunna utveckla och implementera alla sina förmågor.
Att skapa sagor är en av de mest intressanta typerna av kreativitet för barn, och samtidigt är det ett viktigt medel för mental utveckling. Om det inte vore för sammanställningen av sagor, skulle kanske många barns tal vara förvirrat och förvirrat, och deras tänkande skulle vara oordnat. Det finns ett direkt samband mellan kreativt tänkande och en elevs ordförråd. Ju mer ett barn är upphetsat över ett ord, desto mer kommer det ihåg, vilket är anledningen till att många sagor kommer ihåg av barn, som av sig själva. Från sådan memorering överbelastas inte minnet utan blir ännu skarpare.
Saga, poesi...
Det verkar som,saga och matematik- oförenliga begrepp. En ljus sagobild och en torr abstrakt tanke! Men sagoproblem ökar intresset för matematik. Detta är mycket viktigt för elever med funktionsnedsättning.
Det behövs sagor. I lektioner och fritidsaktiviteter där det finns en saga är det alltid ett gott humör, och detta är nyckeln till produktivt arbete. En saga förvisar tristess. Tack vare sagan finns humor, fantasi, uppfinningar och kreativitet närvarande vid olika evenemang. Och viktigast av allt, eleverna lär sig matematik.
Projekt.
Projekttyp : tvärvetenskaplig, kreativ.
Projektmål :
involvera varje deltagare i en aktiv kognitiv process av kreativ karaktär, i olika typer av kreativa aktiviteter;
utveckla förmågan att utforma dina aktiviteter;
utveckla ett hållbart intresse för böcker - en källa till kunskap, förmågan att arbeta självständigt med ytterligare litteratur, vidga sina vyer och öka kunskapen;
utveckla fantasi, fantasi, förmågan att syntetisera insamlat material och välja det nödvändiga;
odla förmågan till ömsesidig förståelse, intresse för kamraters kreativa insatser, såväl som personligt ansvar för genomförandet av kollektivt arbete;
utveckla presentationsförmåga, d.v.s. förmågan att presentera ditt arbete för andra;
involvera familjemedlemmar i skollivet (bildning av social aktivitet).
Hypoteser:
Ett fantastiskt kreativt spelsätt stör inlärningen av matematiska formler, regler och lagar; det är inte acceptabelt i matematiklektioner.
Ett fantastiskt kreativt spelsätt främjar assimileringen av matematiska formler, regler och lagar och utvecklar de nödvändiga färdigheterna hos eleverna.
Uppgifter: bekanta dig med reglerna och en speciell plan för att komponera en matematisk saga.
Produkt: samling essäer om ämnet.
Ålder på projektdeltagare: elever i årskurs 5-9.
Handlingar:
Bekanta dig med skrivna matematiska sagor. Bestäm temat för din saga.
Formulera huvudidén för den framtida sagan, bestäm i vilket syfte du ska skriva den och vad den ska lära lyssnarna.
Konstruera en berättelse enligt diagrammet (se PM), välj ritningar från Internet eller komplettera ritningarna själv.
Få råd från en lärare.
Involvera dina familjemedlemmar (om så önskas) i det kommande arbetet.
Fyll i uppsatsen och skriv ut den på din dator.
Skicka in till utställningen. Sammanfatta aktiviteterna. Diskutera vad som gick bra och vad som inte fungerade. Vilka verk gillade du?
Slutsats.
Karl Weierstrass hävdade att "du inte kan vara matematiker utan att också vara en poet i hjärtat."
Vår forskning har visat att "en person inte kan förstå världen omkring honom bara med hjärnans logik, han måste känna den med hjärtats logik, det vill säga med känslor", som S.V. försäkrade. Prover. Det räcker inte att bara lägga kunskap i elevens själ, den måste stärkas i den, så att kunskapen finns kvar hela livet.
Sagor i matematik låter dig göra detta. När eleverna skrev sina berättelser använde de sina kunskaper i matematiklektionerna. När en lärare dessutom berättar en regel i en rimmad version är det lättare att komma ihåg. Arbetet innebär inte bara logiskt, utan också kreativt tänkande.
Så, baserat på allt som anges i vårt arbete, kommer vi till slutsatsen att den andra hypotesen har bekräftats, att en fantastisk kreativ spelmetod bidrar till assimileringen av matematiska formler, regler och lagar och utvecklar de nödvändiga färdigheterna hos eleverna.
Memo: "Hur man komponerar en matematisk saga."
En saga är samma historia, bara alla händelser i den är fantastiska, magiska. Därför, för att komponera någon saga, måste du använda vissa regler och specialplan.
Det första du ska göra är att bestämma ämne, alltså vad vår saga kommer att handla om.
För det andra, se till att formulera huvudtanken framtidshistoria, alltså för vad, med vad syfte du skriver det, varför är det måste undervisa lyssnare.
Och för det tredje, konstruera direkt en berättelse baserad på följande schema:
Exposition (vem, var, när, vad gjorde)
Början av handlingen (hur allt började)
Utveckling av handling
Climax (de viktigaste ögonblicken)
Handlingens förfall
Denouement (hur allt slutade)
Slut
Var ska man starta? En saga kan börja med ”Det var en gång...” eller ”Det var en gång...”. Du kan börja med att beskriva huvudpersonen eller genom att beskriva platsen där händelserna äger rum.
Arbetet med att skriva en matematisk saga börjar med valet av dess karaktärer och handling. Tecknen i den kommer att vara matematiska begrepp (punkt, linje, siffror, siffror, tecken, olika geometriska figurer...).
En sagofigur bör komma på ett speciellt sagonamn. Och glöm inte att berätta åtminstone lite om hans karaktär. Och om hans utseende. Det är väldigt viktigt att oroa sig för sin huvudkaraktär och sympatisera med honom.
Förutom huvudpersonen kommer det att finnas andra karaktärer. Det är också användbart att ta hand om dem. Hur ser de ut? Vilka är deras interna egenskaper? Det kan finnas människor som inte har något att sympatisera med, men de behöver ändå beskrivas.
Det viktigaste är att sagan har en huvudtanke relaterad till matematikens regler. "Sagan är en lögn, men det finns en antydan i den, en läxa för goda vänner."
Samling av matematiska berättelser.
Lärare: Kocheva E.V.
En värld av geometriska former.
Viktig bråkdel.
Sagan om noll.
Vem är din favorit?
Hur nummer 1 och 2 bråkade.
Plus och minus i den digitala staden.
Vänskap av siffror.
Sagan om noll.
Vänskap av figurer.
En viktig nolla.
Spelet "Three Figures" i Mathematical Land.
En extraordinär händelse i ett matematiskt land.
De runda siffrornas land.
Matematisk saga."Geometriska formers värld"
Sammanställt av: Starkov V.
8 "B" klass
Matematisk saga.
"Geometriska formers värld"
En gång i tiden fanns det geometriska figurer. I de geometriska formernas värld var triangeln kung. En dag samlades alla invånare i världen av geometriska former och bestämde sig för att mäta sin styrka.
De bästa av de bästa representanterna för denna värld deltog i tävlingen: triangel, kvadrat och cirkel. Triangeln var den första som visade sin styrka. Oavsett vilka vikter han lyfte förblev han fortfarande i sin form: i form av en triangel.
Torget anmälde sig frivilligt som andra deltagare i tävlingen. Han försökte mycket hårt för att visa sig stark och spänstig, men kunde inte förbli fyrkantig under påverkan av olika vikter. Nu blev det till en rektangel, nu till ett parallellogram, nu till en romb. Square var tvungen att erkänna att han förlorade och triangeln var starkare än honom.
Cirkeln var den tredje att delta i tävlingen. Han försökte också sitt bästa, men när han lyfte olika vikter blev han alltid oval. Efter många försök erkände cirkeln nederlag.
Alla beslutade enhälligt att i en rättvis tävling är vinnaren triangeln: den starkaste, mest motståndskraftiga, hållbara av alla geometriska former. Det är ingen slump att en triangel anses vara en stel figur. Det är inte för inte som han valdes till kungen i världen av geometriska former!
Matematisk saga."Viktig bråkdel"
Sammanställt av: Akutina Alena
6 "A" klass
Matematisk saga.
"Viktig bråkdel"
En gång i tiden bodde där Bråk och hon hade tjänare: en täljare och en nämnare. Fraktionen hjälpte dem så gott hon kunde, och de levde i fred och harmoni.
En dag bestämde Fraction att det var dags att visa alla att hon var speciell och viktig i matematikens värld.
Jag är den viktigaste! Vad skulle du göra utan mig? - sa hon till dem.
Hon älskade särskilt att skälla på nämnaren. Och ju mer hon skällde ut honom, desto mindre blev han.
Först blev fraktionen lika stor som ett bord, sedan som ett hus och slutligen stor som en jordglob.
När nämnaren blev helt omärklig började Fraction arbeta med täljaren och bestämde sig för att allt var under hennes kontroll.
Och även han förvandlades till en dammfläck. En gång i tiden var fraktionen enorm och viktig, men nu har den blivit väldigt liten och omärkbar. Hon blev väldigt upprörd över detta och tänkte på vad hon hade gjort och bestämde sig för att inte skälla ut någon längre, eftersom det slog tillbaka på en så viktig person.
Täljaren och nämnaren sa till Bråk att dess värde beror direkt på dem och att det inte finns något behov av att bråka.
Du kan resa dig och bli osynlig tack vare oss! - sa de till Droby.
I matematikens värld finns det begrepp som är nära besläktade med varandra! Du måste vara mycket försiktig med dina handlingar.
Matematisk saga.
"Sagan om noll."
Pojken Vasya gick i tredje klass. En dag hade han en fantastisk dröm: han befann sig i siffrornas land.
Numren i det här landet lekte och hade roligt som vanliga barn. Pojken började leka med dem. Vasya hade väldigt roligt. Han märkte att nummer noll satt vid sidan av och var uttråkad. Pojken gick fram till honom och frågade varför han inte lekte med andra nummer.
Och noll sa att de andra numren inte ville vara vän med honom. De säger att han inte betyder något. Vasya tyckte synd om honom. Pojken hade bara A i skolan och han visste att noll i matematik är väldigt viktigt. Vasya bestämde sig för att göra alla vänner med siffran noll.
Han gick fram till siffran nio och bad att få ta med sig en nolla i spelet, men hon skrattade bara till svar. Och så var det med alla andra siffror. Alla vägrade att vara vänner med noll och ansåg Vasyas begäran vara konstig.
När pojken var helt desperat tänkte han på enheten. Det är också ett mycket litet antal och betyder nästan ingenting. Enheten tänkte och höll med.
När alla andra siffror såg ett och nolla tillsammans blev de mycket förvånade. Det visade sig att så små tal tillsammans utgjorde talet tio, vilket är större än någon enskild siffra taget separat.
Och nu ville alla vara vänner med noll. Siffrorna lovade Vasya att de aldrig skulle förolämpa noll igen.
Matematisk saga
"Vem är din favorit?"
Sammanställt av: Neuymin Artem
6 "A" klass
Matematisk saga
"Vem är din favorit?"
Det var en gång en drottning - matematik. Det fanns många hus i hennes rike. Hus med siffror, tecken, siffror, bråk, formler.
En dag gav matematiken siffror en vacker filt. När de gick och la sig började varje nummer dra filten mer mot sig själv, av någon anledning tänkte att detta var en present till henne.
Det kom till ett stort bråk. Nummer 2 och 5 hade ett slagsmål sinsemellan.
Alla elever älskar mig, men inte du! – sa 5.
Men jag är vacker och ser ut som en svan”, svarade 2.
Nummer 1,4,7 kallade nummer 3,6,8,9 feta och stackars 0 satt i hörnet och grät.
När matematikens drottning kom på morgonen sprang alla siffror fram till henne med frågan om vem hon älskar mest
alla. Drottningen log och kysste alla. Förklarade det
älskar alla lika mycket.
Var och en av er är vacker och användbar på sitt eget sätt. Tillsammans är ni en kraft. Du måste behandla andra som du vill att andra ska behandla dig! - sa den stora drottningen Mathematics.
Siffrorna lugnade ner sig och kramades. De insåg att de borde gå igenom livet tillsammans. Detta var en användbar läxa för invånarna i hela det matematiska riket.
Matematisk saga
"Hur nummer 1 och 2 bråkade"
En gång i tiden fanns det siffror i en saga0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 .
En gång en figur1 bråkade med numret2 .
Enheten ringde andra nummer för hjälp,
som började övertala1 Och2 gör fred.
De sa att i matematik är siffror vänskapliga
och är nödvändiga för att skriva olika siffror och exempel.
Tecken"+», «-», «×», «:» bestämde sig för att hjälpa siffrorna1 Och2 .
Tillsammans sätter vi ihop exempel:
1 + 2 = 3, 2 – 1 = 1, 2 × 1 = 2, 2: 1 = 2.
Nummer 1 och 2 insåg att det inte finns något behov av att bråka,
för i matematik behövs alla och är viktiga
utan undantag siffror och siffror.
Matematisk saga.
"Plus och minus i den digitala staden."
En vacker dag gick "Plus" runt i den digitala staden. Plötsligt mötte han en annan skylt och tittade konstigt på den.
Vad kallar främlingen dig? - frågade "Plus".
Jag heter "Minus". Vad ska jag kalla dig?
Jag heter "Plus".
Skyltarna bestämde sig för att lära känna varandra bättre och mäta sin styrka. De ringde efter hjälp från siffrorna 2 och 5. Skyltarna kom med en tävling för att skapa exempel så att resultatet skulle bli ett större antal.
"Plus" utgjorde hans exempel: 2 + 5 = 7, och "Minus" kom med: 5 – 2 = 3. "Minus" var missnöjd med resultatet och föreslog att hitta andra siffror för exempel.
Skyltar har cirkulerat i den digitala staden länge, men ingenting har förändrats i skylttävlingen. "Plus" gjorde alltid mer och "Minus" gjorde alltid mindre. Eftersom "Plus" ökar och "Minus" minskar.
Matematisk saga"Sagan om noll"
Komponerad av: Mamin Kirill
Klass: 6 "A"
Matematisk saga
"Sagan om noll"
På något sätt, i ett litet land med siffror, samlades ensiffriga nummer och började argumentera vilket av dem som var viktigast:
Även om jag är ensam kommer jag alltid först, säger den stolta ettan.
Och även om det inte är det första så är det ett trevligt betyg för eleven, säger favoriten nummer 5.
Och du, noll, vad menar du? Menar du ingenting? – frågar den skadliga siffran 8.
Inget inget! – ropade siffrorna.
Jag kanske inte menar någonting, men om jag står bredvid någon siffra kommer jag att öka den 10 gånger. Vad är jag för ingen? - noll blev kränkt av siffran 8.
Sedan dess började noll respekteras och började bjudas in att besöka dem för att öka deras antal, varor och förmögenhet med 10 gånger.
Och de började leva och göra goda saker.
Matematisk saga"Vänskap av figurer"
En gång i tiden, i ett geometriskt land, fanns en cirkel, en kvadrat och en triangel. De var vänner och bråkade aldrig. Mycket ofta träffades de och skapade olika figurer och föremål.
Här är vad de fick: de gjorde en boll av en cirkel, sidorna på kuben utgjorde deras fyrkanter. Huset var gjort av kvadrater och en cirkel, och husets tak var gjort av en triangel. En snögubbe drogs från cirklar.
Vännerna gillade denna gemensamma kreativitet, och de bestämde sig för att träffas oftare för att skapa andra teckningar. Som ett resultat kom de med en mängd olika ritningar bestående av geometriska former: ett tåg, en raket, en helikopter.
Ju fler vänner använde geometriska former, desto fler olika mönster skapade de. Eftersom dessa figurer var sanna vänner.
Matematisk saga
"Ett spel " Tre figurer "i det matematiska landet"
En gång i tiden i ett matematiskt land fanns det geometriska figurer - en triangel, en kvadrat, en cirkel och siffror - 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0. De älskade att leka tillsammans. Geometriska figurer gillade spelet särskilt "Tre figurer ».
En dag samlades alla invånare i det matematiska landet vid spelet. Geometriska former spelade mot siffror.
En triangel, en kvadrat och en cirkel kan alltid göra en ritning av tre former. De resulterande designerna var annorlunda: ett hus, en snögubbe, en pyramid eller en bil, en man, en raket eller ett flygplan, en ubåt, ett torn.
Hur mycket siffrorna än försökte, kunde de inte skapa en ny figur eller en ny teckning. I slutet av spelet räknades poängen och det visade sig att pjäserna vann med poängen "3:0".
Siffrorna var lite nedslående. Invånare i det matematiska landet bestämde att det här spelet var intressant, och det var endast lämpligt för geometriska former.
Matematisk saga.
"En extraordinär händelse i ett matematiskt land."
Vi bodde i ett underbart land, men brydde oss inte om siffror. De hade en drottning"Matematik" . Hon regerar ärligt och rättvist.
Och så en vacker dag attackerades detta land av rånare"X" Och"U."
Hela lägret av antal samlades till strid. A1, 2 Och3 De trodde att siffrornas land skulle förlora och gömde sig. Tecknen har kommit«<» Och«>» . De började bråka om vem som är starkast, siffrornas land eller rånarna. Skylt«>» säger att rånarna är starkare, och tecknet«<» anser att siffrornas land är starkare. De kan inte bestämma vem som är starkast.
Och så började striden. Tal5, 6, 7, 8 Och9 Vi försökte verkligen att vinna. Tecken«+» kommer att öka«─» kommer att minska«:» kommer att delas, och«×» multiplicera Men de kan bara inte göra någonting. Trots allt"X" och "U" - okänd. Hur kan man besegra dem?
Snart löste invånarna i det matematiska landet ekvationen och fick reda på vilka siffror som gömdes under masken"X" Och"U". Siffrorna vann.
Drottning"Matematik" ville köra ut rånarna, men en skylt kom«=» och slöt fred med alla. Drottningen förlät alla rånarna och alla började leva lyckliga och vänskapligt.
Matematisk saga
"Land av runda siffror"
Sammanställt av: Tatyana Shurova
6 "A" klass
Matematisk saga
"Land av runda siffror"
En gång i tiden, i ett matematiskt tillstånd, bodde det en kung och en drottning. Kungens namn var "100" och drottningens namn var "200".
De fick två barn. Dottern fick namnet "300" och sonen hette "400". De levde vänskapligt och lyckligt.
Kungafamiljen hade även sagodjur. Hästen fick smeknamnet "500", ponnyn - "600", grisen - "700", geten - "800", baggen - "900". De levde tillsammans i godo, lyckliga och bråkade inte med varandra. Eftersom det var tillståndet för "Round Hundreds".
Och grannstaterna hade titeln "Round Thousands", "Round Tens of Thousands", etc.
Alla dessa länder befann sig i "Runda siffrors" land och levde i fred och harmoni. För varje år ökade antalet länder, och "Land of Round Numbers" blomstrade.
Saga för barn 5-7 år: Besöker matematikens drottning.
Dvoretskaya Tatyana NikolaevnaGBOU gymnasieskola nr 1499 SP nr 2 förskoleavdelning
Pedagog
Beskrivning: Denna saga främjar det kognitiva intresset hos förskolebarn i processen att skaffa sig ny kunskap. Väcker önskemål hos barn att studera i skolan.
Syfte med arbetet: Sagan är tänkt för barn, förskollärare och föräldrar.
Mål: idébildning hos förskolebarn om värdet av att skaffa matematisk kunskap, och förmågan att tillämpa denna kunskap i vardagen.
Uppgifter:
1. Skapa pedagogiska förutsättningar för utveckling av nyfikenhet hos förskolebarn, som grund för kognitiv aktivitet.
2. Utveckla barns intresse för matematik i förskoleåldern.
3. Forma en positiv attityd och vilja att studera i skolan.
Matematik drottning.
Matematik vetenskap -
Pedagogiska grejer!
Alla andra vetenskapers moder
Hon måste respekteras!
Färdigheter
Kräver tålamod!
Gör ditt bästa
Och du kommer att lära dig!
Matematik drottning!
Får alla att lära sig.
Om du vill bli smartare!?
Du måste bli vän med henne!
Saga: Besöker matematikens drottning.
Den här historien hände i en stad. Med en mycket vanlig pojke, som hette Seryozha. Som alla pojkar som fyllde 6 år älskade Seryozha att leka med leksaksbilar mer än något annat i världen. På sommaren spelade pojken fotboll med kompisar och på vintern spelade han hockey.
Serezhas föräldrar sa ofta att han snart skulle gå till skolan i första klass. Men pojken ville inte gå till skolan. Han tyckte om att gå på dagis.
En dag på en ledig dag kom hans yngre syster Ira fram till Seryozha och räckte honom en låda med godis.
"Seryozha, hjälp mig, jag borde dela godisarna lika," frågade flickan.
Ira var 2 år yngre än sin bror och visste ännu inte hur hon skulle räkna.
Seryozha, som drog ihop ögat, började räkna högt.
1, 2, 3, 4, 5 - det här är för mig - sa Seryozha stolt.
1, 2, 3, 4, 5 - det här är för dig - fortsatte pojken.
Men i lådan låg det fortfarande läckra och aromatiska godisar inslagna i vackra godisförpackningar. Seryozha fortsatte att lägga godis i sin hög.
Och när det inte fanns något godis kvar i lådan, sa pojken glatt: Nåväl, det var allt! Redo!
Ira tittade på sin bror och frågade: Är du säker på att du delat lika bra på godisarna?
– Visst! Frågar fortfarande! – svarade Seryozha lite generat.
- Jag kan räkna. Ta dina godis och gå och ät”, sa pojken auktoritativt.
- Tack! – utbrast Ira glatt.
Seryozha tittade på den stora högen med söta godis och log. Jag överlistade skickligt Irishka, tänkte Seryozha.
Sen kom min mormor in i rummet. Hon tittade strängt på sitt barnbarn.
- Seryozha, du tog mer godis för dig själv, och Ira bad dig dela upp sötsakerna lika.
- Du kanske inte vet hur man räknar? – frågade farmorn sorgset.
- Jag kan! Jag kan! – Seryozha försäkrade sin mormor, "Vad är så svårt med det?" Ett, två, tre och du är klar.
"Jaha, då återstår en av två saker", fortsatte mormodern att säga. Eller lurade du medvetet din syster, eller gjorde du av misstag ett misstag när du räknade? Det skulle inte skada dig, barnbarn, att åka till Kunskapens Land.
– Åh, var ligger ett sådant land? – Seryozha blev förvånad.
Farmor log och svarade: När jag var en liten flicka visste jag inte heller hur jag skulle räkna, och jag ville inte lösa exempel och problem. Men en dag öppnade jag en hemlig dörr och befann mig i Kunskapens Land.
– Mormor, jag vill också åka till Kunskapens Land! – skrek Seryozha.
– Det är för tidigt för dig! "Du vill inte gå till skolan," svarade mormodern och lämnade rummet.
Seryozha lämnades ensam. Han ville inte längre leka med bilar. Pojken började tänka, var är just denna dörr som leder till Kunskapens land?
Seryozha steg ut ur rummet och gick till rummet där hans mormor bodde. Pojken öppnade tyst dörren och befann sig inne i rummet. Han såg sig omkring, allt var på sin plats: garderob, säng, nattduksbord, bord, bokhyllor.
Seryozhas uppmärksamhet lockades av en stor målning som hängde mitt i rummet. Målningen föreställde en ovanligt vacker, antik, snidad dörr. I solens reflektion glittrade och skimrade dörren med en gyllene färg.
En intressant dörr, tänkte Seryozha och kom närmare. På nära håll visade sig dörren vara ännu mer massiv och mystisk. Pojken tittade på bilden med beundran. Dörrhandtaget fångade hans uppmärksamhet. Den var graciöst böjd och liknade halsen på en svan. Pojken tog tag i handtaget och dörren knarrade. Sakta men säkert började dörren öppnas något. Seryozha, som knappt kunde kontrollera sin nyfikenhet, tittade bakom dörren. På andra sidan dörren stod små siffror och tittade intresserat på den objudna gästen. I sagolandet kunde siffror gå och prata. De hade små ben, armar, ögon och munnar.
- Hej Seryozha! – hälsade numren unisont och blinkade med sina små ögon. Efter det kom siffran 1 till mitten, hon sträckte ut sin hand till pojken och sa glatt:
- Vi bjuder in dig till vårt kunskapsland! Om du klarar proven kommer du att kunna se vår drottning av matematik.
- Wow! "Pratande siffror," gladde Seryozha, "jag är redo att klara testet."
Nummer 1 bjöd in pojken att kliva på båten. Och de seglade längs Kunskapens flod.
Hur länge flöt båten längs floden, men så dök den första stranden upp. På en stor snidad pelare hängde en tavla där det stod skrivet med stora bokstäver: Förnummeraktiviteter.
Nummer 1 reste sig och sa: Titta, det växer ett träd på stranden - ett äppelträd. Äpplen är mogna på den. Titta och svara, hur många röda äpplen är mogna på trädet? Och hur många gula äpplen finns det på trädet?
Seryozha tittade på äppelträdet. Pojken började räkna: 1, 2, 3. Endast 3 röda äpplen var mogna på trädet. 1, 2 – och 2 gula äpplen.
Nummer 1 fortsatte att ställa frågor: Jämför röda äpplen och gula äpplen. Vilka äpplen finns det fler?
Seryozha tänkte lite och svarade: Det finns fler röda äpplen än gula. För 1 äpple. Och det finns också 1 äpple mindre gula äpplen än röda.
Nummer 1 sa glatt: Du klarade den första uppgiften. Men det är dags för oss att ge oss ut på vägen. Och båten, svagt vajande, seglade vidare längs kunskapens flod.
Hur länge eller kort, tiden gick omärkligt i Kunskapens Land, och så dök plötsligt en andra strand upp. På en stolpe hängde en träplatta där det stod skrivet: Räkneaktiviteter.
Nummer 1 reste sig och sa: Titta Seryozha, det finns bilar på stranden. Många av dem. Du måste räkna och namnge antalet bilar.
Seryozha började räkna 1, 2, 3, 4, 5, 6,7, 8. Det finns totalt 8 bilar på stranden.
Nummer ett sa glatt: Bra jobbat Seryozha! Detta är det korrekta svaret. Du slutförde den andra uppgiften. Så, låt oss gå vidare!
Båten, vajande på vågorna, flöt längs floden. Oavsett om den var lång eller kort, dök en tredje strand upp vid horisonten. Seryozha såg en skylt där det stod skrivet: Datoraktiviteter.
Det fanns djur på stranden: ekorrar och harar.
Nummer ett frågade pojken med en viktig blick: Seryozha, räkna hur många harar det finns på stranden? Seryozha började sakta räkna: 1, 2, 3,4, 5 - bara 5 fåglar i en smäll på stranden. Räkna nu hur många ekorrar som finns på stranden? Seryozha slutförde snabbt uppgiften 1, 2, 3, 4 - bara 4 ekorrar.
Men den här gången hade figur ett ingen brådska med att berömma pojken. Hon tittade noga på Seryozha och frågade: Säg mig, vilka djur är större än ekorrar eller harar? Seryozha log och svarade: Det finns fler harar, det finns 5 av dem och 4 ekorrar.
Nummer ett fortsatte att ställa frågor: Hur mycket mindre är ekorrarna?
Seryozha sa jakande: För 1 ekorre. Om det fanns en ekorre till, så skulle det finnas lika många djur på stranden.
Nummer ett var nöjd med pojkens svar. Men jag bestämde mig ändå för att ställa en fråga till: Seryozha, säg mig, hur många djur finns det på stranden?
"Så," sa Seryozha med en viktig blick, "vi måste ta och räkna alla djuren på stranden. 5 harar + 4 ekorrar blir totalt 9 djur.”
Nummer ett var uppriktigt nöjd med pojkens korrekta svar. Hon gick fram till honom och sträckte fram sin lilla hand: Det här är det rätta svaret, Seryozha! Du klarade alla våra tester. Jag inbjuder dig att gå till slottet för vår matematik drottning.
Seryozha och nummer ett förtöjde båten och gick ner till sandstranden. Ett slott dök upp framför mina ögon, med olika nummer och skyltar som gick runt. Det var väldigt många av dem. Siffrorna gick runt, några ensamma, några i par, några i tre. Här passerade nummer 2 bredvid pojken och sedan åkte nummer 6 i en förgylld vagn. Seryozha tittade förvånat på dem en stund.
Sedan drogs hans uppmärksamhet till matematikens drottning slott. Den byggdes av stora geometriska former.
Det fanns en vakt vid porten. Nummer ett tog Seryozha i handen och sa högt: Det här är Seryozha! Vår nya vän! Han kom för att träffa vår drottning. Vakten öppnade porten och pojken gick in. Det hängde målningar på det antika slottets väggar, och det fanns skulpturer av vita lera som föreställde siffror runt om. Seryozha visste namnet på varje nummer.
Plötsligt hörde pojken en röst bakom sig: Hej Seryozha! Vi är glada att träffa dig i vårt kunskapsland. Pojken vände sig om och såg en vacker främling. Det var matematikens drottning. Hennes huvud var prydt med en krona av ädelstenar.
- Seryozha, du klarade alla tester. Och nu vet jag säkert att du kan räkna. Säg mig, varför bedrog du din lillasyster? "Du gjorde mig väldigt upprörd", sa matematikens drottning med en tyst röst.
Seryozha rodnade av skam. Han visste faktiskt redan hur man räknar, han lyckades precis överlista sin syster Ira, som litade på hennes bror och trodde att han skulle dela godisarna lika.
"Det är mitt fel," sa Seryozha sorgset. Matematikens drottning skakade förebrående på huvudet.
Nummer ett är min första minister för matematiska frågor”, fortsatte matematikens drottning sin berättelse. Hon har en hedervärd roll. Hon övervakar uppfyllandet av den gyllene matematiska regeln: Varje siffra, från och med den andra, är ett mer än det föregående. Varför vill du inte gå till skolan? Där ska man göra läxor, men jag gillar att leka”, sa pojken med sorg i rösten.
Matematikens drottning kom närmare pojken och sa: Saken är den, Seryozha, när ett barn fyller 7 år, går han i skolan och hamnar i Kunskapens land. Idag besökte du bara en stat: matematikens land. Men i vårt fantastiska land finns det många olika fantastiska stater och länder. Till exempel: geografins land, historiens land, läsningens land, naturhistoriens land och många olika andra. Om du inte går i skolan kommer du aldrig att besöka dessa länder. Du kan för alltid förbli en liten pojke som inte vet någonting och inte vill lära sig något.
Seryozha började tänka, han blev fruktansvärt intresserad av att lära sig hemligheterna i alla stater i detta fantastiska kunskapsland.
- Kära matematikdrottning, berätta hur jag kan komma hem igen? – frågade Seryozha. Jag har en viktig sak: jag måste räkna hur många godis det fanns i lådan. Och sedan dela dem lika.
Queen Mathematics log, höjde händerna och blåste på hennes handflator. I samma ögonblick spreds lysande flerfärgade stjärnor genom luften i olika riktningar.
Seryozha trodde inte sina ögon när han befann sig hemma igen. Han stängde försiktigt dörren till mormors rum. Jag ringde min syster Ira och bad henne ta med alla godis och en låda. När alla godisarna var på sina ställen började pojken räkna. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 - det här är Irina för dig.
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 - det här är för mig. Jag har 10 godis och du har 10 godis. Det betyder lika. Ira tittade på sin bror med stolthet. Hennes handfull godis ökade i storlek, och flickan var otroligt glad.
Just i det ögonblicket kom barnens föräldrar in i rummet.
Mamma, pappa! – Seryozha skrek, "Jag vill gå i skolan, jag vill lära mig mycket nya och intressanta saker, jag vill få kunskap."
Nåväl, bra! – Pappa svarade, "Så, imorgon ska vi gå och anmäla oss till första klass."
Kan jag också gå i 1:a klass? – frågade Ira.
Nej, det är för tidigt för dig, du vet inte hur man delar godis lika”, sa Seryozha, blinkade och skrattade.
Det är där sagan slutar! - Bra jobbat Seryozha!
