Oyun “Belirli bir ses için en çok kelimeyi kim söyleyebilir?” Konuşma gelişimi için didaktik (sözlü) oyunlar Kimin daha fazlasını göreceğini ve isimlendireceğini gösteren didaktik oyun

1. Didaktik oyun “Hatayı bul”

Hedefler:

Oyunun ilerleyişi: Öğretmen bir oyuncağı gösterir ve bu hayvanın gerçekleştirdiği iddia edilen kasıtlı olarak yanlış bir eylemi belirtir. Çocuklar bunun doğru olup olmadığını yanıtlamalı ve ardından bu hayvanın gerçekte gerçekleştirebildiği eylemleri listelemelidir. Örneğin: “Köpek okuyor. Bir köpek okuyabilir mi? Çocuklar cevap veriyor: "Hayır." Bir köpek ne yapabilir? Çocuk listesi. Daha sonra diğer hayvanlara isim verilir.

2. Didaktik oyun “Kelimeyi söyle”

Hedefler:Çok heceli kelimeleri yüksek sesle net bir şekilde telaffuz etmeyi öğrenin, işitsel dikkati geliştirin.

Oyunun ilerleyişi: Öğretmen ifadeyi telaffuz eder ancak son kelimedeki heceyi tamamlamaz. Çocuklar bu kelimeyi tamamlamalıdır.

Ra-ra-ra - oyun başlıyor...

Ry-ry-ry - çocuğun topu var...

Ro-ro-ro - yeni bir şeyimiz var...

Ru-ru-ru - oyuna devam ediyoruz...

Yeniden yeniden yeniden - yerde bir ev var...

Ri-ri-ri - dallarda kar var...

Ar-ar-ar - nefsimiz kaynıyor....

Ry-ry-ry - şehirde bir sürü çocuk var...

3. Didaktik oyun “Olsun ya da olmasın”

Hedefler: Yargılardaki tutarsızlığı fark etmeyi, mantıksal düşünmeyi geliştirmeyi öğretin.

Oyunun ilerleyişi:Öğretmen oyunun kurallarını şöyle açıklıyor:

· Olmayan bir şeyi fark etmeniz gereken bir hikaye anlatacağım.

“Yazın güneşin parıldadığı zamanlarda çocuklarla birlikte yürüyüşe çıktık. Kardan adam yaptılar ve kızakla kaymaya başladılar.” "Bahar geldi. Bütün kuşlar daha sıcak topraklara uçtu. Ayı inine tırmandı ve bütün bahar boyunca uyumaya karar verdi...”

4. Didaktik oyun “Yılın hangi zamanı?”

Hedefler:şiir veya düzyazıdaki doğa tanımlarını yılın belirli bir dönemiyle ilişkilendirmeyi öğrenin; işitsel dikkat ve hızlı düşünmeyi geliştirin.

Oyunun ilerleyişi: Çocuklar bir bankta oturuyorlar. Öğretmen “Bu ne zaman olur?” sorusunu sorar. ve farklı mevsimlerle ilgili bir metin veya bilmece okur.

5. Didaktik oyun “Nerede ne yapabilirim?”

Hedefler: Belirli bir durumda kullanılan fiillerin konuşmasında aktivasyon.

Oyunun ilerleyişi: Öğretmen sorular sorar, çocuklar cevap verir.

Ormanda ne yapabilirsiniz? ( Yürümek; meyveler, mantarlar toplayın; avlar; kuşların şarkısını dinleyin; dinlenmek).

Nehirde ne yapabilirsiniz? Hastanede ne yapıyorlar?

6. Didaktik oyun “Hangisi, hangisi, hangisi?”

Hedefler: belirli bir örneğe veya olguya karşılık gelen tanımları seçmeyi öğrenin; önceden öğrenilen kelimeleri etkinleştirin.

Oyunun ilerleyişi: Öğretmen bir kelime söyler ve oyuncular sırayla verilen konuya karşılık gelen mümkün olduğunca çok sayıda işareti adlandırır. sincap - kırmızı, çevik, büyük, küçük, güzel.....

Kaban - sıcak, kış, yeni, eski.....

Anne - nazik, sevecen, nazik, sevgili, sevgili...

Ev - ahşap, taş, yeni, panel...

7. Didaktik oyun “Cümleyi bitir”

Hedefler: Cümleleri zıt anlamdaki bir kelimeyle tamamlamayı öğrenin, dikkati geliştirin.

Oyunun ilerleyişi: Öğretmen bir cümleye başlar ve çocuklar onu bitirir, ancak zıt anlamlı kelimeler söylerler.

Şeker tatlıdır. ve biber -... (acı).

Yaz aylarında yapraklar yeşil, sonbaharda ise….(sarı).

Yol geniş ve yol... (dar).

8. Didaktik oyun “Kimin sayfası olduğunu bulun”

Hedefler: Bitkiyi yaprağından tanımayı (bitkiyi yaprağına göre isimlendirmeyi ve onu doğada bulmayı) öğretir, dikkati geliştirir.

Oyunun ilerleyişi: Yürürken ağaçlardan ve çalılardan düşen yaprakları toplayın. Çocuklara gösterin, hangi ağaçtan olduğunu bulmalarını ve düşen yapraklarla benzerlikler bulmalarını isteyin.

9. Didaktik oyun “Tahmin et ne tür bir bitki”

Hedefler: Bir nesneyi tanımlamayı ve onu tanımlayarak tanımayı öğrenin, hafızayı ve dikkati geliştirin.

Oyunun ilerleyişi:Öğretmen bir çocuğu bitkiyi tanımlamaya veya onun hakkında bir bilmece yapmaya davet eder. Diğer çocuklar bunun ne tür bir bitki olduğunu tahmin etmelidir.

10. Didaktik oyun “Ben kimim?”

Hedefler: Bir bitkiye isim vermeyi öğrenin, hafızanızı ve dikkatinizi geliştirin.

Oyunun ilerleyişi: Öğretmen hızla bitkiyi işaret eder. Bitkiye ve şekline (ağaç, çalı, otsu bitki) isim veren ilk kişiye çip verilir.

11. Didaktik oyun “Kimin kime sahip olduğu”

Hedefler: hayvanlar hakkındaki bilgileri pekiştirin, dikkat ve hafızayı geliştirin.

Oyunun ilerleyişi:Öğretmen hayvana isim verir ve çocuklar yavruya tekil ve çoğul isimlerini verirler. Yavruya doğru isim veren çocuk bir çip alır.

12. Didaktik oyun “Kim (ne) uçar?”

Hedefler: hayvanlar, böcekler, kuşlar hakkındaki bilgileri pekiştirin, dikkat ve hafızayı geliştirin.

Oyunun ilerleyişi:Çocuklar bir daire şeklinde dururlar. Seçilen çocuk bir nesnenin veya hayvanın ismini söyler, iki elini kaldırır ve şöyle der: "Uçuyor."

Uçan bir cisim çağrıldığında tüm çocuklar ellerini havaya kaldırıp “Uçuyor” derler, aksi takdirde ellerini kaldırmazlar. Çocuklardan biri hata yaparsa oyunu terk eder.

13. Didaktik oyun “Ne tür bir böcek?”

Hedefler: Sonbaharda böceklerin yaşamı hakkındaki fikirleri netleştirin ve genişletin, böcekleri karakteristik özelliklerine göre tanımlamayı öğretin, tüm canlılara karşı şefkatli bir tutum geliştirin, dikkati geliştirin.

Oyunun ilerleyişi:Çocuklar 2 alt gruba ayrılır. Bir alt grup böceği tanımlar, diğeri ise onun kim olduğunu tahmin etmelidir. Bilmeceleri kullanabilirsiniz. Daha sonra başka bir alt grup sorularını sorar.

14. Didaktik oyun “Saklambaç”

Hedefler: Açıklamaya göre bir ağaç bulmayı öğrenin, konuşmada edatları kullanma yeteneğini pekiştirin: arkasında, yaklaşık olarak, önce, yanında, nedeniyle, arasında, üzerinde; işitsel dikkati geliştirin.

Oyunun ilerleyişi: Öğretmenin talimatı üzerine çocukların bir kısmı ağaç ve çalıların arkasına saklanıyor. Sunucu, öğretmenin talimatlarına göre arama yapar (uzun, kalın, ince bir ağacın arkasında kimin saklandığını bulun).

15. Didaktik oyun “En çok eylemi kim adlandırabilir?”

Hedefler: Eylemleri ifade eden fiilleri seçmeyi, hafızayı ve dikkati geliştirmeyi öğrenin.

Oyunun ilerleyişi: Öğretmen sorular sorar, çocuklar fiillerle cevap verir. Her doğru cevap için çocuklara bir çip verilir.

· Çiçeklerle neler yapabilirsiniz? (koparmak, koklamak, bakmak, sulamak, vermek, dikmek)

· Kapıcı ne iş yapar? (süpürer, temizler, sular, yollardaki karı temizler)

· Rüzgar ne yapabilir?

16. Didaktik oyun “Ne olur?”

Hedefler: nesneleri rengine, şekline, kalitesine, malzemesine göre sınıflandırmayı, karşılaştırmayı, kontrastı, bu tanıma uyan mümkün olduğunca çok öğe seçmeyi öğrenin; dikkati geliştirin.

Oyunun ilerleyişi: Bize ne olacağını anlatın:

yeşil - salatalık, timsah, yaprak, elma, elbise, Noel ağacı….

geniş - nehir, yol, şerit, sokak...

En çok kelimeyi isimlendirebilen kazanır.

17. Didaktik oyun “Bu ne tür bir kuş?”

Hedefler: sonbaharda kuşların yaşamı hakkındaki fikirleri açıklığa kavuşturmak ve genişletmek, kuşları karakteristik özelliklerine göre tanımlamayı öğrenmek; hafıza geliştirmek; Kuşlara karşı şefkatli bir tutum geliştirin.

Oyunun ilerleyişi: Çocuklar 2 alt gruba ayrılır. Bir alt grubun çocukları kuşu tanımlar, diğerinin ise bunun ne tür bir kuş olduğunu tahmin etmesi gerekir. Bilmeceleri kullanabilirsiniz. Daha sonra başka bir alt grup sorularını sorar.

18. Didaktik oyun “Bilmeceyi tahmin edeceğiz”

Hedefler: bahçe bitkileri hakkındaki bilgileri pekiştirmek; işaretlerini adlandırma, tanımlama ve açıklamaya göre bulma ve dikkati geliştirme becerisi.

Oyunun ilerleyişi: Çocuklar herhangi bir bitkiyi aşağıdaki sıraya göre6 şekli, rengi ve tadıyla tanımlarlar. Sürücü, tesisi açıklamadan tanımalıdır.

19. Didaktik oyun “Olur - olmaz” (topla)

Hedefler: hafızayı, dikkati, düşünmeyi, reaksiyon hızını geliştirin.

Oyunun ilerleyişi: Öğretmen cümleleri söyler ve topu atar ve çocuklar hızlı bir şekilde cevap vermelidir.

Kışın kar... (olur) Yazın don... (olmaz)

Yazın don... (olmaz) Yazın damlar... (olmaz)

20. Didaktik oyun “Üçüncü Çark” (bitkiler)

Hedefler:Çocukların bitki çeşitliliği hakkındaki bilgilerini pekiştirin, hafızayı ve reaksiyon hızını geliştirin.

Oyunun ilerleyişi: Öğretmen biri “gereksiz” olan 3 bitkinin (ağaçlar ve çalılar) adını verir. Örneğin akçaağaç, ıhlamur, leylak. Çocuklar hangisinin “fazla” olduğunu belirlemeli ve ellerini çırpmalıdır.

(Akçaağaç, ıhlamur - ağaçlar, leylak - çalılar)

21. Didaktik oyun “Bilmece Oyunu”

Hedefler: Aktif sözlükteki isim stoğunu genişletin.

Oyunun ilerleyişi:Çocuklar bir bankta oturuyorlar. Öğretmen bilmeceler sorar. Bunu tahmin eden çocuk dışarı çıkar ve bilmeceyi kendisi sorar. Bir bilmeceyi çözdüğü için bir çip alır. En çok fişi toplayan kazanır.

22. Didaktik oyun “Biliyor muydunuz...”

Hedefler:Çocukların kelime dağarcığını hayvan isimleriyle zenginleştirin, model bilgisini pekiştirin, hafızayı ve dikkati geliştirin.

Oyunun ilerleyişi: Cipsleri önceden hazırlamanız gerekiyor. Öğretmen ilk sıraya hayvan, ikinci sıraya kuş, üçüncü sıraya balık ve dördüncü sıraya böcek resimlerini yerleştirir. Oyuncular sırayla önce hayvanları, sonra kuşları vb. çağırırlar. Cevap doğruysa çipi sıraya koyarlar. En çok fişi yerleştiren kazanır.

23. Didaktik oyun “Bu ne zaman oluyor?”

Hedefler:Çocukların günün bölümleri hakkındaki bilgilerini pekiştirin, konuşma ve hafızayı geliştirin.

Oyunun ilerleyişi: Öğretmen çocukların anaokulundaki yaşamını anlatan resimler düzenler: sabah egzersizleri, kahvaltı, dersler vb. Çocuklar herhangi bir resmi kendileri seçer ve ona bakarlar. “Sabah” kelimesini duyduklarında tüm çocuklar sabahla ilgili bir resmi alıp seçimlerini açıklarlar. Sonra gündüz, akşam, gece. Her doğru cevap için çocuklara bir çip verilir.

24. Didaktik oyun “Peki sonra ne olacak?”

Hedefler:Çocukların günün bölümleri ve günün farklı zamanlarındaki faaliyetleri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek; Konuşma ve hafızayı geliştirin.

Oyunun ilerleyişi: Çocuklar yarım daire şeklinde otururlar. Öğretmen oyunun kurallarını şöyle açıklıyor:

· Anaokulunda gün boyu neler yaptığımızdan bahsettiğimizi hatırlıyor musunuz? Şimdi oynayalım ve her şeyi hatırlayıp hatırlamadığınızı öğrenelim. Bu konuyu sırasıyla konuşacağız. Sabah anaokulunda ne yaparız? Kim hata yaparsa son sandalyeye oturacak ve herkes hareket edecek.

Bir oyun anı tanıtabilirsiniz: Öğretmen “Bir çakıl taşım var” şarkısını söyler. Kime vermeliyim? Kime vermeliyim? Cevap verecektir."

Öğretmen şöyle başlıyor: “Anaokuluna geldik. Bölgede oynadık. Peki sonra ne oldu? Çakıl taşını oyunculardan birine verir. Cevap veriyor: "Jimnastik yaptık" - "Peki sonra?" Çakıl taşını başka bir çocuğa verir.

Oyun, çocuklar son şeyi söyleyene kadar devam eder: eve gitmek.

Not. Cevap veren kişi değil, onu alan kişi olduğundan, bir çakıl taşı veya başka bir nesne kullanılması tavsiye edilir. Bu, tüm çocukları dikkatli olmaya ve yanıt vermeye hazır olmaya zorlar.

25. Didaktik oyun “Bunu ne zaman yapıyorsun?”

Hedef: Günün bölümlerine ilişkin kültürel ve hijyenik beceri ve bilgileri pekiştirmek, dikkati, hafızayı ve konuşmayı geliştirmek.

Oyunun ilerleyişi: Öğretmen bir çocuğa isim verir. Daha sonra ellerini yıkamak, dişlerini fırçalamak, ayakkabılarını temizlemek, saçını taramak vb. gibi bazı eylemleri tasvir ediyor ve soruyor: "Bunu ne zaman yapıyorsun?" Çocuk sabah dişlerini fırçaladığını söylerse çocuklar düzeltir: "Sabah ve akşam." Çocuklardan biri lider olarak hareket edebilir.

26. Didaktik oyun “Kelimeyi vurgulayın”

Hedefler:Çocuklara çok heceli kelimeleri yüksek sesle açıkça telaffuz etmeyi öğretin, işitsel dikkati geliştirin.

Oyunun ilerleyişi: Öğretmen kelimeleri söyler ve çocukları “z” (sivrisinek şarkısı) sesini içeren kelimeleri duyduklarında ellerini çırpmaya davet eder. (Tavşan, fare, kedi, kale, keçi, araba, kitap, çan)

Öğretmen kelimeleri yavaşça telaffuz etmeli ve her kelimeden sonra çocukların düşünebilmesi için duraklamalıdır.

27. Didaktik oyun “Ağaç, çalı, çiçek”

Hedefler: bitkiler hakkındaki bilgileri pekiştirin, çocukların ufkunu genişletin, konuşma ve hafızayı geliştirin.

Oyunun ilerleyişi: Sunucu “Ağaç, çalı, çiçek…” sözlerini söyler ve çocukların arasında dolaşır. Durarak çocuğu işaret eder ve üçe kadar sayar; çocuk hemen liderin durduğu yeri isimlendirmelidir. Çocuğun saati veya ismi hatalı ise oyundan çıkarılır. Oyun bir oyuncu kalana kadar devam eder.

28. Didaktik oyun “Nerede büyüyor?”

Hedefler: doğada meydana gelen süreçleri anlamayı öğretmek; bitkilerin amacı hakkında fikir vermek; yeryüzündeki tüm yaşamın bitki örtüsünün durumuna bağımlılığını göstermek; Konuşmayı geliştirin.

Oyunun ilerleyişi: Öğretmen farklı bitki ve çalıları adlandırır ve çocuklar yalnızca bizimle birlikte yetişenleri seçerler. Çocuklar büyürse ellerini çırparlar veya tek bir yerde zıplarlar (herhangi bir hareketi seçebilirsiniz), değilse sessizleşirler.

Elma, armut, ahududu, mimoza, ladin, saksaul, deniz topalak, huş ağacı, kiraz, kiraz, limon, portakal, ıhlamur, akçaağaç, baobab, mandalina.

Çocuklar bunu başarıyla yaptıysa ağaçları daha hızlı listeleyebilirler:

erik, titrek kavak, kestane, kahve. Rowan, çınar ağacı. Meşe, selvi\. Kiraz eriği, kavak, çam.

Oyunun sonunda sonuçlar kimin en çok ağacı bildiğine göre özetlenir.

29. Didaktik oyun “Kim kim olacak (ne)?”

Hedef: Konuşma aktivitesini ve düşünmeyi geliştirin.

Oyunun ilerleyişi: Çocuklar yetişkinlerin şu sorusuna cevap verir: “Kim olacak (veya ne olacak) ... yumurta, tavuk, erkek çocuk, meşe palamudu, tohum, yumurta, tırtıl, un, demir, tuğla, kumaş vb. .?" Çocuklar, örneğin bir yumurtadan - tavuk, ördek yavrusu, civciv, timsah gibi çeşitli seçenekler bulurlarsa. Daha sonra ek cezalar alırlar.

Veya öğretmen sorar: “Daha önce civciv (yumurta), ekmek (un), araba (metal) neydi?”

30. Didaktik oyun “Yaz veya Sonbahar”

Hedef: sonbahar belirtileri hakkındaki bilgileri pekiştirmek, onları yaz belirtilerinden ayırmak; hafızayı, konuşmayı geliştirmek; el becerisini geliştirmek.

Oyunun ilerleyişi:

Öğretmen ve çocuklar daire şeklinde dururlar.

Eğitimci. Yapraklar sararırsa, bu... (ve topu çocuklardan birine atar. Çocuk topu yakalar ve öğretmene geri atarak şöyle der: “Sonbahar”).

Eğitimci. Kuşlar uçup giderse - bu ..... Vb.

31. Didaktik oyun “Dikkatli ol”

Hedef: kışlık ve yazlık kıyafetlerin farklılaştırılması; işitsel dikkati, konuşmayı duymayı geliştirmek; kelime dağarcığını arttırmak.

Giyimle ilgili ayetleri dikkatle dinleyin ki, bu ayetlerde geçen tüm isimleri sıralayabilesiniz. Önce yaz deyin. Ve sonra kış.

32. Didaktik oyun “Al - alma”

Hedef: orman ve bahçe meyvelerinin farklılaşması; “Meyveler” konusundaki kelime dağarcığının arttırılması; işitsel dikkati geliştirin.

Oyunun ilerleyişi: Çocuklar bir daire şeklinde dururlar. Öğretmen orman ve bahçe meyvelerinin isimlerini telaffuz edeceğini açıklar. Çocuklar yabani bir meyvenin adını duyarlarsa oturmalı, bir bahçe meyvesinin adını duyarlarsa kollarını yukarı kaldırarak esnemelidirler.

Çilek, böğürtlen, bektaşi üzümü, kızılcık, kırmızı kuş üzümü, çilek, siyah kuş üzümü, yaban mersini, ahududu.

33. Didaktik oyun “Bahçeye ne ekiyorlar?”

Hedef: nesneleri belirli özelliklerine göre (büyüdükleri yere, kullanımlarına göre) sınıflandırmayı öğrenin; hızlı düşünmeyi geliştirin,
işitsel dikkat.

Oyunun ilerleyişi: Çocuklar bahçeye ne ekiyorlar biliyor musunuz? Haydi şu oyunu oynayalım: Ben farklı nesnelere isim vereceğim, siz de dikkatle dinleyin. Bahçeye ekilen bir şeyin adını söylersem “Evet” diyeceksiniz ama bahçede yetişmeyen bir şeyin adını söylersem “Hayır” diyeceksiniz. Kim hata yaparsa oyundan çıkar.

· Havuç (evet), salatalık (evet), erik (hayır), pancar (evet), vb.

· Kiraz (evet), bektaşi üzümü (evet), patates (hayır), vb.

34. Didaktik oyun “Bunu en hızlı kim toplayacak?”

Hedef:çocuklara sebze ve meyveleri gruplandırmayı öğretmek; Öğretmenin sözlerine hızlı tepki verme, dayanıklılık ve disiplin geliştirme.

Oyunun ilerleyişi: Çocuklar iki takıma ayrılır: “Bahçıvanlar” ve “Bahçıvanlar”. Yerde sebze ve meyve maketleri ve iki sepet bulunmaktadır. Öğretmenin talimatıyla takımlar sebze ve meyveleri kendi sepetlerinde toplamaya başlar. İlk toplayan kişi sepeti yukarı kaldırır ve kazanan sayılır.

35. Didaktik oyun “Kimin neye ihtiyacı var?”

Hedef: nesnelerin sınıflandırılmasında egzersiz, belirli bir meslekten insanlar için gerekli olan şeyleri isimlendirme yeteneği; dikkati geliştirin.

Eğitimci: - Farklı mesleklerden insanların nelere ihtiyacı olduğunu hatırlayalım. Mesleğini ben söyleyeceğim, sen de ona iş için neye ihtiyacı olduğunu söyleyeceksin.

Öğretmen bir mesleğin adını söyler, çocuklar iş için neyin gerekli olduğunu söyler. Oyunun ikinci bölümünde öğretmen nesnenin adını verir ve çocuklar bunun hangi mesleğe yararlı olabileceğini söyler.

36. Didaktik oyun “Hata yapma”

Hedef:çocukların farklı sporlarla ilgili bilgilerini pekiştirmek, beceriklilik, zeka, dikkat geliştirmek; Spor yapma arzusunu geliştirin.

Oyunun ilerleyişi: Öğretmen çeşitli sporları gösteren kesilmiş resimler düzenler: futbol, ​​​​hokey, voleybol, jimnastik, kürek. Resmin ortasında bir sporcu var, oyun için ihtiyacı olan her şeyi seçmeniz gerekiyor.

Bu prensibi kullanarak çocukların çeşitli mesleklere yönelik araçları seçeceği bir oyun yapabilirsiniz. Yıl boyunca çocuklar mesleklerle tanışır: aşçı, kapıcı, postacı, inşaatçı, satıcı, doktor, öğretmen, traktör sürücüsü, tamirci vb. Emeklerinin nesnelerinin görüntüleri onlar için seçilir.

37. Didaktik oyun “Tahmin et!”

Hedef: bir nesneyi ona bakmadan tanımlamayı, onun temel özelliklerini tanımlamayı, bir nesneyi açıklamasıyla tanımayı öğrenir; hafızayı, konuşmayı geliştirin.

Oyunun ilerleyişi: Öğretmenin işaretiyle çipi alan çocuk ayağa kalkar ve hafızasındaki herhangi bir nesnenin tanımını yapar, ardından çipi tahmin edecek kişiye verir. Tahmin ettikten sonra çocuk eşyasını açıklar, çipi bir sonrakine aktarır, vb.

38. Didaktik oyun “Cümleyi bitir”

Hedef:

Oyunun ilerleyişi

Şeker tatlıdır ve biber…. (acı)

(sarı)

dar)

Buz ince ve gövde... ( kalın)

39. Didaktik oyun “Nerede ne?”

Hedef: bir kelime grubundan, bir konuşma akışından belirli bir sesle kelimeleri tanımlamayı öğrenin; belirli seslerin doğru telaffuzunu kelimelerle pekiştirmek; dikkati geliştirin.

Oyunun ilerleyişi: Öğretmen nesnenin adını verir ve çocukları onu nereye koyabileceklerini cevaplamaya davet eder. Örneğin:

- “Annem ekmek getirip içine koydu... (ekmek kutusu).

· Maşa şeker döktü... Nerede? ( Şeker kasesine)

· Vova ellerini yıkadı ve sabunu koydu...Nereye? ( Bir sabun kutusunun üzerinde)

40. Didaktik oyun “Gölgeni yakala”

Hedef:ışık ve gölge kavramını tanıtmak; Konuşmayı geliştirin.

Oyunun ilerleyişi: Eğitimci: Bilmeceyi kim tahmin edecek?

Ben gidiyorum - o gidiyor

Ben ayaktayım - o duruyor

Ben koşarsam o koşar. Gölge

Güneşli bir günde yüzünüz, sırtınız veya yanınız güneşe dönük durursanız yerde karanlık bir nokta belirir, bu sizin yansımanızdır, buna gölge denir. Güneş ışınlarını yeryüzüne gönderir, her yöne yayılırlar. Işıkta durarak güneş ışınlarının yolunu kapatıyorsunuz, onlar sizi aydınlatıyor ama gölgeniz yere düşüyor. Başka nerede gölge var? Nasıl görünüyor? Gölgeye yetişin. Gölgeyle dans et.

41. Didaktik oyun “Cümleyi bitir”

Hedef: Cümleleri zıt anlamdaki bir kelimeyle tamamlamayı öğrenin; hafızayı, konuşmayı geliştirin.

Oyunun ilerleyişi: Öğretmen bir cümleye başlar ve çocuklar onu bitirir, ancak anlam bakımından zıt kelimeler söylerler.

Şeker tatlıdır ve biber…. (acı)

Yaz aylarında yapraklar yeşildir ve sonbaharda -..... (sarı)

Yol geniş ve yol…. ( dar)

42. Didaktik oyun “Kimin rengi nedir?”

Hedef:çocuklara renkleri tanımayı öğretin, nesneleri renge göre tanımlama yeteneğini pekiştirin, konuşma ve dikkati geliştirin.

Oyunun ilerleyişi: Öğretmen örneğin yeşil bir kare kağıt gösterir. Çocuklar bir rengi değil aynı renkteki bir nesneyi adlandırırlar: çimen, kazak, şapka vb.

43. Didaktik oyun “Hangi konu”

Hedef: nesneleri belirli bir kritere (boyut, renk, şekil) göre sınıflandırmayı öğretmek, çocukların nesnelerin boyutu hakkındaki bilgilerini pekiştirmek; hızlı düşünmeyi geliştirin.

Oyunun ilerleyişi: Çocuklar daire şeklinde otururlar. Öğretmen şöyle diyor:

· Derslerde ve yürüyüşlerde farklı boyutlarda birçok nesne gördük. Şimdi bir kelimeyi isimlendireceğim ve siz de hangi nesnelerin tek kelimeyle çağrılabileceğini listeleyeceksiniz.

Öğretmen “Uzun” der ve çakıl taşını komşuya uzatır.

· Bir elbise, bir ip, bir gün, bir kürk manto, çocuklar hatırlıyor.

"Geniş", öğretmen bir sonraki kelimeyi önerir.

Çocuklar çağırır: yol, sokak, nehir, şerit vb.

Oyun aynı zamanda çocukların nesneleri renk ve şekillerine göre sınıflandırma yeteneğini geliştirmek amacıyla da oynanmaktadır. Öğretmen şöyle diyor:

· Kırmızı.

Çocuklar sırayla cevap verirler: meyve, top, bayrak, yıldız, araba vb.

Yuvarlak ( top, güneş, elma, tekerlek vb.).

44. Didaktik oyun “Hayvanlar ne yapabilir?”

Hedef:çok çeşitli kelime kombinasyonları oluşturmayı öğrenin; kelimenin anlamsal içeriğini zihinde genişletmek; hafızayı geliştirin.

Oyunun ilerleyişi: Çocuklar “hayvanlara” dönüşür. Herkes ne yapabileceğini, ne yediğini, nasıl hareket ettiğini anlatmalıdır. Hikâyeyi doğru anlatan kişi bir hayvanın resmini alır.

· Ben bir kızıl sincabım. Daldan şubeye atlıyorum. Kış için erzak hazırlıyorum: Fındık ve kuru mantar topluyorum.

• Ben bir köpeğim, kedim, ayıyım, balığım vb.

45. Didaktik oyun “Başka bir kelime bul”

Hedef: Kelime bilgisini genişletin; dikkati geliştirin.

Oyunun ilerleyişi: Öğretmen “Bir kelimeden benzer başka bir kelime bulun” diyor. Bir süt şişesi diyebilirsiniz ya da bir süt şişesi diyebilirsiniz.” Kızılcık jölesi (kızılcık jölesi); sebze çorbası ( sebze çorbası); patates püresi ( patates püresi).

46. ​​​​Didaktik oyun “Benzer kelimeleri seç”

Hedef:çocuklara çok heceli kelimeleri yüksek sesle açıkça telaffuz etmeyi öğretin; hafızayı ve dikkati geliştirin.

Oyunun ilerleyişi: Öğretmen benzer görünen kelimeleri telaffuz eder: kaşık - kedi, kulaklar - silahlar. Daha sonra bir kelime söyler ve çocukları buna benzeyen diğer kelimeleri seçmeye davet eder: kaşık ( kedi, bacak, pencere), Bir silah ( sinek, kurutma, guguk kuşu), tavşan ( oğlum, parmak) vesaire.

47. Didaktik oyun “Kim daha fazlasını hatırlayacak?”

Hedef:çocukların kelime dağarcığını nesnelerin eylemlerini ifade eden fiillerle zenginleştirin; hafızayı, konuşmayı geliştirin.

Oyunun ilerleyişi: Carlson resimlere bakmalarını ve onlara ne yaptıklarını ve başka neler yapabileceklerini söylemelerini istiyor.

kar fırtınası - süpürmeler, fırtınalar, fırtınalar.

Yağmur - Dökülür, çiseler, damlar, damlar, başlar, fışkırır,…

Karga- uçar, vıraklar, oturur, yer, oturur, içer, ulur, vesaire.

48. Didaktik oyun “Başka ne hakkında konuşuyorlar?”

Hedef:çok anlamlı kelimelerin anlamlarını pekiştirmek ve netleştirmek; Kelimelerin anlam uyumluluğuna karşı hassas bir tutum geliştirin, konuşmayı geliştirin.

Oyunun ilerleyişi: Carlson'a başka ne hakkında söyleyebileceğinizi söyleyin:

Yağmur yağıyor: yağmur yağıyor - kar, kış, oğlan, köpek, duman.

Oynanıyor - kız, radyo, …

Acı - biber, ilaç, .. vesaire.

49. Didaktik oyun “Kendin icat et”

Hedef:çeşitli nesnelerde, belirli bir oyun için uygun olan diğer nesnelerin olası ikamelerini görmeyi öğretmek; aynı nesneyi diğer nesnelerin yerine kullanma ve bunun tersini yapma becerisini geliştirmek; Konuşma ve hayal gücünü geliştirin.

Oyunun ilerleyişi: Öğretmen her çocuğu bir nesne (küp, koni, yaprak, çakıl taşı, kağıt şeridi, kapak) seçmeye ve hayal kurmaya davet eder: "Bu nesnelerle nasıl oynayabilirsiniz?" Her çocuk nesneyi, neye benzediğini ve onunla nasıl oynayabileceğinizi söyler.

50. Didaktik oyun “Kim neyi duyuyor?”

Hedef:çocuklara sesleri (zil, hışırtı, oyun, çatırtı vb.) belirlemeyi ve çağırmayı öğretin; işitsel dikkati geliştirmek; zeka ve dayanıklılık geliştirin.

Oyunun ilerleyişi: Öğretmen masasında, harekete geçirildiğinde ses çıkaran çeşitli nesneler vardır: bir zil çalar; sayfaları karıştırılan bir kitabın hışırtısı; kaval sesleri, piyano sesleri, gusli vb. yani gruptaki seslerin hepsi oyunda kullanılabilir.

Bir çocuk, örneğin pipoda oynaması için ekranın arkasına davet edilir. Sesi duyan çocuklar tahmin eder ve oynayan kişi elinde pipoyla ekranın arkasından çıkar. Adamlar yanılmadıklarına inanıyorlar. Oyuna ilk katılanın seçtiği başka bir çocuk başka bir enstrümanla çalacak. Mesela bir kitabın sayfalarını karıştırıyor. Çocuklar tahmin eder. Hemen cevap vermekte zorlanıyorsanız, öğretmen sizden hareketi tekrarlamanızı ve oynayan herkesi daha dikkatli dinlemenizi ister. Çocuklar, "Bir kitabın sayfalarını karıştırıyor, yapraklar hışırdıyor" diye tahmin ediyorlar. Oyuncu ekranın arkasından çıkıyor ve nasıl davrandığını gösteriyor.

Bu oyun yürürken de oynanabilir. Öğretmen çocukların dikkatini seslere çeker: Traktör çalışıyor, kuşlar şarkı söylüyor, araba korna çalıyor, yapraklar hışırtılıyor vb.

İndirmek:

Ön izleme:

Sunu önizlemelerini kullanmak için bir Google hesabı oluşturun ve oturum açın:

Tatyana Galkina
Meslekler hakkında bilgi geliştirmeye yönelik didaktik oyun “Kim bilir ve daha fazlasını yapabilir”

Didaktik oyun"DSÖ daha fazlasını bilir ve yapabilir» .

Didaktik görev: Genişletmek ve güçlendirmek çocukların mesleklerle ilgili bilgileri, emek eylemleri ve araçları, eylemlerin organizasyonunu ve tutarlılığını geliştirin

Oyun görevi: yarışmayı kazan, elde etmek daha fazla puan, kazanan bir takım olun. Oyun hareketler: farklı yarışma türleri - kim Daha Kim daha doğru ve daha hızlı yaparsa o söyleyecektir.

Oyunun genel kuralları: Liderin emrindeki görevleri doğru, hızlı, organize bir şekilde, bağımsız olarak yerine getirmek

Oyun malzemesi ve ekipmanı: takım kaptanları ve paneller - skorbordlar için amblemler; çipler - daireler, fişler için yuvalar, puanlama için bayraklar, paneller - oyunu özetlemek için puan tabloları (dizgi kumaşı veya flanelgraf gibi) oyun için resim setleri "Annelerimiz, babalarımız".

Oyunun ilerleyişi:

Öğretmen çocuklara sunar oyun oyna"DSÖ daha fazlasını bilir ve yapabilir» , iki takıma (veya oyun görevlerinin en iyi performansı için yarışacak birimlere) ayrılmanız gerektiğini söylüyor. Çocuklar iki takıma ayrılır. Öğretmen her takımı danışmaya ve kaptanları adlandırmaya davet eder - en bilgili, hünerli ve Kaptanlar takımları için bir isim seçerler, Amblem kişinin göğsüne ve skor tahtasına yapıştırılır. Çocuklarla anlaşarak sunum yapan kişinin rolü öğretmen tarafından üstlenilir.

Sunucu, görevin doğru, hızlı ve dostane bir şekilde tamamlanması gerektiğini ve yalnızca liderin sinyaline göre hareket edilmesi gerektiğini hatırlatır.

Görevi tamamlamak için çocuklara verilir cips: gol atan takım daha fazla cips 3 puan verilir, sonraki 2 puan. Kaptanlar puan sayısına göre puan tablosuna kırmızı bayraklar yerleştirir. Gol atan takım kazanır Daha Tüm yarışmalarda puan.

İlk görev "DSÖ yetişkin meslekleri hakkında daha fazla bilgi sahibi» .

Ekiplerden yetişkinlerin nasıl çalıştığı hakkında düşünmeleri istenir (birlikte düşünebilir ve sessizce konuşabilirsiniz, ekibinizin üyelerine danışabilirsiniz).

Sonrasında kısa bir duraklama(1-2 dakika) Liderlik yapar, kaptanlarla başlar, her takımdan 2-3 kişiye yaklaşır ve onlardan cevap vermelerini ister. Her doğru cevap için bir çip veriyor. Geri döndüğünde sonuncudan başlayarak yine her takımdan 2-3 oyuncu ister. Daha sonra merkezde oturanlara sorabilirsiniz (yarışmalarda tüm takımlar için eşit kazanma fırsatlarının sağlanması ve mümkün olduğunca tüm çocukların harekete geçirilmesi önemlidir).

Tüzük: Çocukların cevabını dikkatle dinleyin, söylenenleri tekrarlamayın meslekler, sunum yapan kişinin önerisine hızlı cevap verin, ipucu vermeyin. Sonunda çipler sayılır ve puanlar verilir.

İkinci görev: bayrak yarışı “Kimin çalışmak için neye ihtiyacı var”

Öğretmen çocukların çok fazla isim söylediğini söylüyor yetişkin meslekleri. A Biliyor musun farklı insanların neye ihtiyacı var işleri için meslekler? Hadi kontrol edelim! Bu ikinci görevdir. Her takımın masalarında büyük farklı insanların resimleri meslekler(gösterir). Bu kim? (Öğretmen) ve bu? (itfaiyeci). Her takım için üç kart. Ayrıca masaların üzerinde üzerlerine çeşitli araç ve gereçlerin çizildiği küçük kartlar da bulunmaktadır. (gösteriler, isimler). İle takım: bir, iki, üç - haydi başlayalım! Takım kaptanları masaya gelir ve bir tane alır. büyük kart, ekip üyelerine gösterin, masanın sol tarafına koyun ve onların yerine oturun. Bundan sonra yanında oturan ekip üyesi ayağa kalkar, hızla masaya yaklaşır ve seçilen kişiye ait bir aletin resmini içeren bir kart bulur. meslekler ve yanına koyuyor büyük kart. Bu katılımcı oturduğunda, bir sonraki kişi kalkar vb. Tüm küçük kartları hızlı ve doğru bir şekilde seçen takım kazanır. büyük.

Tüzük: Bir seferde yalnızca bir küçük kart alabilirsiniz, göreve ancak önceki ekip üyesi oturduktan sonra başlayabilirsiniz.

Üçüncü görev: "Tahmin et ne yapıyoruz?"

Kolaylaştırıcı her ekibi danışmaya ve seçim yapmaya davet eder. meslek ve bu halkın karakteristik emek eylemlerini gösterin meslekler. Bir takım gösterir, diğeri gösterilen eylemleri tahmin eder ve diğer takımın ne planladığını söyler. meslek. Daha sonra diğer takım gösterir. Çipler hem doğru gösterim hem de tahmin için verilebilir.

Tüzük: tüm ekip üyelerine eylemleri müzakere edin ve gösterin; Tahmin edebilmeniz için eylemleri doğru bir şekilde gerçekleştirin, her şeyi sormadan sessizce yapın.

Dördüncü görev: "Yetişkinlere yardım etmek".

Sunucu konuşuyor: Şu ana kadar yetişkinlerin çalışmalarından bahsettik. Çocuklar onlara yardım ediyor mu? Bunu nasıl yapıyorsun? Şimdi göreceğiz.

Egzersiz yapmak "Masayı hazırla".

Takımlar, dört kişilik akşam yemeği sofrasını kuracak iki görevliyi seçmelidir.

Tüzük: Masayı doğru, güzel ve hızlı bir şekilde kurun ve ekip üyeleri görevlilere ipucu vermemelidir.

Görevliler çocukların emriyle servis masalarına yaklaşırlar. "Başlamak", işe başlamak. Kaptanlar liderle birlikte sofra düzeninin doğruluğunu, hızını ve güzelliğini dikkate alarak görevin tamamlanıp tamamlanmadığını kontrol eder ve değerlendirir. Değerlendirme sırasında her gösterge için fiş verilir.

Genel sonuçların özetlenmesi: Kaptanlar ve sunum yapan kişi her takımın puanlarını sayar. Gol atan takım daha fazla puan, açıklandı kazanan. Diğerleri kazanana tezahürat yaparken o da onur turu atıyor.

Konuyla ilgili yayınlar:

Buz ve çiçekler ilk bakışta birbirine uymuyor. Buz büyülü bir malzemedir! Buzun kendisi cam gibi şeffaftır ancak cilalanmıştır.

Ebeveynlere danışma “Çocuk kaybetmeyi bilmiyorsa” Kendi başarısızlıklarınızı ve yenilgilerinizi kabul etmek için cesaret sahibi olmanız gerekir çünkü bu, bir kişinin hayatı boyunca büyümesinin önemli bir parçasıdır.

“Tarihini, kültürünü bilmeyen halk alçaktır, havaidir!” M. N. Karamzin Üzerinde çalıştığım sorun. Ana olanlardan biri.

Didaktik oyun “Kim kendisi hakkında daha fazla şey biliyor” (4-5 yaş arası çocuklar için) Amaç: Çocuklara bedenlerine ve kendilerine, bedenlerine, yeteneklerine ve yeteneklerine dikkat etmeyi öğretmek. Değerlendirmeyi öğretin ve.

Fitball - bir toptan daha fazlası Fitball bir toptan çok daha fazlası! Beden eğitimi sağlığı sağlayan ve neşe getiren bir şeydir. Kretten Öğretmenler tanışabildiler.

Didaktik oyun

“EN ÇOK EYLEMİN ADINI KİM VEREBİLİR”

Didaktik amaç: Çocuklara farklı mesleklerden insanların eylemlerini ilişkilendirmeyi öğretin

Görevler:

1. Eğitici: Çocuklara yetişkinlerin çalışmalarına saygı duymayı öğretin

2. Eğitici: Çocukların hafızasını geliştirmeye devam edin

3. Konuşma: Tutarlı bir konuşma geliştirin.

4. Eğitici: Dostluğu geliştirin

Oyun kuralları: Bu mesleğin eylemini adlandırın. Çocuk hatırlamıyorsa topu yakalar ve lidere geri atar.

Oyun eylemleri: topu atmak ve yakalamak.

Malzeme: Top

Ön çalışma: Oyundan önce öğretmen kısa bir konuşma yaparak çocukların çeşitli mesleklerde ve eylemlerde kullanılan kelimelerle ilgili anlayışlarını açıklığa kavuşturur.

Oyunun ilerleyişi

1. Organizasyon anı.

Çocuklar gruba girer ve yarım daire şeklinde dururlar.

Eğitimci:- Çocuklar, misafirlere bakın, birbirlerine gülümseyin ve merhaba deyin.

Bugün meslek dünyasına dalacağız ve yeni ve heyecan verici bir oyun oynayacağız: “En çok eylemi kim adlandırabilir? »

Ben mesleklerin isimlerini vereceğim ve siz de bu mesleğin tüm eylemlerini hatırlayacaksınız. Ve bugün hangi mesleklerden bahsedeceğiz, bilmeceyi tahmin ettiğinizde öğreneceksiniz:

Her gün oraya giderim.
Tembel olsanız bile bu gereklidir.
Ailem için ihtiyacım olan şey bu.
Orası güzel ve orada insanlar var.
İki yıldır herkesi tanıyorum
Onlarla yemek yiyorum, uyuyorum ve oynuyorum.
Oraya gittiğim için çok mutluyum
İşte favorim......

Çocuklar.Çocuk Yuvası.

Eğitimci: Tebrikler. Anaokulu meslekleri hakkında konuşacağız.

Oyun kuralları: Bu mesleğin faaliyetlerini adlandırın. Hatırlamıyorsanız topu lidere geri atın. Yanıtlayanın sözünü kesemezsiniz.

Eğitimci: Mesleği olan her insan bazı eylemlerde bulunur.

Yönetici ne yapar?

Çocuklar: Yönetici anaokulunun çalışmalarını yönetir. Yapacak çok önemli işleri var. Anaokulunu güzelleştirir.

Eğitimci: Müdür yardımcısı ne iş yapar?

Çocuklar:Öğretmenlerin çocuklara ders vermesine yardımcı oluyor. Çok sayıda belge hazırlıyor. Çocukları çeşitli yarışmalara katılmaya hazırlar.

Eğitimci:Öğretmen ne yapar?

Çocuklar: Bizimle ilgileniyor, bizi seviyor ve anlıyor, bize çizmeyi, heykel yapmayı, saymayı ve çalışmayı öğretiyor.

Eğitimci: Beden eğitimi öğretmeni ne iş yapar?

Çocuklar: Bir beden eğitimi öğretmeni beden eğitimi derslerini yürütür. Çocuklara fiziksel olarak güçlü, sağlıklı, çevik ve dirençli olmayı öğretir.

Eğitimci: Bir müzik yönetmeni ne yapar?

Çocuklar: bize şarkı söylemeyi ve dans etmeyi öğretir.

Eğitimci:Öğretmen asistanı ne iş yapar?

Çocuklar: bizi besliyor, bulaşıkları ve yerleri yıkıyor, tozu siliyor.

Eğitimci: Hemşire ne yapar?

Çocuklar:çocuklarımızın sağlığını izler: bizi muayene eder.

Eğitimci: Alexey Alexandrovich ne yapıyor? Yaptığı mesleğin adı nedir?

Çocuklar: Mobilyaları onarır, kum havuzları yapar, el sanatları yapar. Çimleri keser.

Sonuç, galibiyet şeklinde sonuç. En çok doğru cevabı veren kazanır, geri kalanların denemesi gerekir ve bir dahaki sefere başarılı olacaklardır.

Çocuğun iyi gelişmiş dikkati ve hafızası, okulda başarılı öğrenmenin anahtarıdır. Bir çocuğun dikkati iyi gelişmişse, sınıftaki durumu izler, öğretmeni dikkatle dinler ve bu nedenle eğitim bilgilerini iyi hatırlar. Eğitimin başlangıcında dikkatin yanı sıra hafıza da büyük bir rol oynar. İlkokulda hafızayı geliştirmenin kesinlikle bir yolu yoktur. Birinci sınıftaki çocuklar henüz yazmayı bilmiyorlar, bu nedenle ödevler dahil her şeyin ezberlenmesi gerekiyor. Okul öncesi çağındaki çocukların başlıca faaliyeti oyundur, dolayısıyla çocuğun hafızasını ve dikkatini geliştirmenin en etkili yolu oyundur. Bellek ve dikkat birbiriyle güçlü bir şekilde bağlantılıdır, dolayısıyla geliştirilen oyunlar hem hafızayı hem de dikkati geliştirmeyi amaçlamaktadır.

Didaktik oyun “Kaybolan nesne”

Oyun 5 yaş üzeri çocuklara yönelik olup en az iki kişi oynayabilir.

Oyunun amacı: çocukların dikkatini ve kısa süreli hafızasını geliştirmek; Bilgileri bilinçli olarak hatırlamayı, dürüstlüğü geliştirmeyi öğretin.

Malzemeler: birkaç küçük oyuncak.

Oyunun ilerleyişi: Birkaç çocuk bağımsız olarak oynuyorsa, oyunun başında bir lider seçmeniz gerekir, ancak bir çocukla oynuyorsanız lider rolünü üstlenmeniz tavsiye edilir. Masanın üzerine birkaç küçük oyuncak konur. Çocuklardan masadaki nesneleri hatırlamaları istenir. Daha sonra oyuncular arkalarını döner ve lider bir nesneyi saklar ve katılımcıları hangi nesnenin kaybolduğunu tahmin etmeye davet eder. Her doğru cevap için sunum yapan kişi bir çip verir. En çok fişi toplayan kazanır.

Not: Bir çocuğun oyunla baş edemediği zamanlar vardır, çünkü... Henüz mevcut olmayan gönüllü dikkat ve ezberleme konusunda uzmanlaşma araçlarına ihtiyacı var. Böyle bir araç olarak, parmakla bir "işaret etme hareketi" (çocuğun kendisi işaret eder) ve bu nesnelerin ve bunların hatırlanması ve yeniden üretilmesi gereken mekansal konumlarının ayrıntılı bir sözlü açıklaması tanıtıldı. Çocuktan her oyuncağı (hatırlanması gerekenlerden) eline alması, incelemesi, hissetmesi, görünüşünü yüksek sesle tanımlaması ve ardından oyuncağın nerede olduğunu kendi kendine yüksek sesle açıklaması istenir. "Kendinize açıklama yapmak" tesadüf değildir: Grup üyeleri genellikle "sol", "sağ", "yukarı", "aşağı" kavramlarını bilmediğinden başka bir kişinin bu açıklamayı anlaması pek mümkün değildir. Tüm bu işlem ilk başta yüksek sesle, bir süre sonra fısıltıyla ve sonra sessizce gerçekleştirilir. Daha sonra parmağınızı oyuncağa doğrultmanız yeterli. Bu ezberleme yöntemini uygularsanız sonuç genellikle iyidir. Çocuk basitçe hatırlamaya çalıştığı anda hatalar yeniden başlar.

Didaktik oyun “Ne değişti?”

Oyun beş yaş ve üzeri çocuklara yöneliktir ve en az iki oyuncu tarafından oynanabilir.

Oyunun amacı: gönüllü dikkat ve kısa süreli hafıza geliştirmek; dürüstlüğü geliştirin.

Malzeme: birkaç küçük oyuncak veya çocukların aşina olduğu diğer nesneler.

Oyunun ilerleyişi: Masanın üzerine çocukların aşina olduğu birkaç küçük oyuncak veya başka nesneler yerleştirilir. Oyuncuları masada neyin ve hangi sırayla olduğunu hatırlamaya davet eden bir lider seçilir. Daha sonra sunum yapan kişi, kendisi birkaç oyuncağı değiştirirken katılımcıları arkalarını dönmeye davet eder ve çocukları masada neyin değiştiğini tahmin etmeye davet eder. Her doğru cevap için sunum yapan kişi bir çip verir. En çok fişi toplayan kazanır.

Bu oyun çocuk için zor çıkarsa önceki oyunda olduğu gibi aynı ezberleme yönteminin kullanılması tavsiye edilir.

Didaktik oyun "Düğmeler"

Oyun, beş yaş ve üzeri çocuklara yöneliktir (en basit düğme seçimine tabidir). İki kişi oynayabilir.

Oyunun amacı: okul öncesi çocukların hafızasını ve dikkatini geliştirmek; Nesneleri ezberlemenin yollarını öğretin.

Malzemeler: iki özdeş düğme seti(her oyuncu için bir tane) ve setin içinde tek bir düğme tekrarlanmıyor. Bir setteki düğmelerin sayısı oyunun zorluk seviyesine bağlıdır: oyun ne kadar karmaşıksa o kadar çok kullanılır.Başlangıçta yalnızca üç düğmeyi alabilirsiniz, ancak aynı zamanda oyuncular Bu düğmelerin alındığı setin tamamı. Her oyuncunun sahip olması gereken oyun alanı hücrelere bölünmüş bir karedir. Oyun ne kadar karmaşıksa, karede o kadar çok hücre bulunmalıdır. Başlangıç ​​olarak dört veya altı hücreden oluşan bir oyun alanı alabilirsiniz.

Oyunun ilerleyişi: Oyuna başlayan oyuncu, mevcut tuş takımından üç düğmeyi sahasına yerleştirir. Oyunun ikinci katılımcısı düğmelerin konumuna bakmalı, her düğmenin nerede olduğunu hatırlamalı, ardından ilk oyuncu alanını bir eşarp veya kağıtla kapatmalı, ikincisi ise setinden gerekli düğmeleri seçmeli ve düzenlemelidir. onları buna göre oyun alanında. Daha sonra ilk oyuncu oyun alanını açar ve her ikisi de görevin doğru şekilde tamamlanıp tamamlanmadığını kontrol eder. Oyun ilkel düzeydeyken ezberleme ve oynatma süresi dikkate alınmaz; oyun karmaşıklaştıkça zaman sınırı oyunun koşullarından biri haline gelmelidir. Tek bir hata yapmayan oyuncu kazanır.

Bu oyunun kendisi için zor olacağı çocuk için önceki iki oyundakiyle aynı ezberleme yönteminin kullanılması tavsiye edilir.

Didaktik oyun "Bukalemun"

Oyun 5 yaş ve üzeri çocuklara yönelik olup, en az iki kişi olmak üzere dilediğiniz kadar kişi oynayabilir. Oyun yarışma şeklinde oynanır.

Oyunun amacı: okul öncesi çocukların hafızasını ve dikkatini geliştirmek, onlara dikkatle dinlemeyi ve hızlı tepki vermeyi öğretmek; renklerin adlarını düzeltin.

Malzeme: oyuncular için cips.

Oyunun ilerleyişi: Oyunun başında çocuklara bukalemunun kim olduğunu anlatmanız gerekiyor. Bunun, bulunduğu yere göre rengini değiştiren, dolayısıyla fark edilmeyen bir kertenkele olduğunu açıklayın. Örneğin bir bukalemun gri bir taşa tırmanırsa griye döner, sarı kumun üzerine oturursa sarıya döner. Daha sonra sunum yapan kişi oyunculara bukalemun oturursa ne renk olacağını sormaya başlar: yeşil çimenlerin üzerine, kahverengi bir kütüğün üzerine, siyah bir taşın üzerine, gri asfaltın üzerine, bir satranç tahtasının üzerine vb. Çocuklar hızlı bir şekilde cevap vermeli, ardından doğru ve yanlış cevaplar analiz edilmelidir. Oyunun başında cevap süresi dikkate alınmıyor, sadece doğru cevap vermek önemli ancak daha sonra doğru cevabı en hızlı verenin kazanan olacağı yönünde ek bir koşul getiriliyor. Her hızlı ve doğru cevap için oyuncuya bir çip verilir. En çok fişi toplayan kazanır.

Didaktik oyun "Ayna"

En fazla iki kişi oynayabilir. Oyun, dört yaşından büyük çocuklar için uygundur (hareketlerin karmaşıklığına bağlı olarak).

Oyunun amacı: okul öncesi çocukların dikkatini, motor aktivitesini, hafızasını ve hayal gücünü geliştirin.

Oyunun ilerleyişi: Lider seçilmiştir, geri kalan herkes aynadır. Lider bir hareketle ortaya çıkar ve geri kalanı onu tam olarak tekrarlamalıdır. Hata yapmayan kazanır.

Didaktik oyun “Gürültülü Resimler”

Bir kişi oynayabilir. Oyun 5-6 yaş arası çocuklara yöneliktir.

Oyunun amacı: Gönüllü dikkati geliştirin.

Malzemeler: Arkasında bir görüntünün ve belki de birden fazlasının olduğu, kaotik bir şekilde iç içe geçmiş çizgilerin görüntüsüne sahip kartlar.

Oyunun ilerleyişi: Oyuncuların önünde, arkasında gizli bir görüntünün olduğu, kaotik bir şekilde iç içe geçmiş çizgileri gösteren bir resim var - onu bulmanız gerekiyor.

Didaktik oyun "Balıklar"

En az iki kişi olmak üzere herhangi bir sayıda kişi oynayabilir. Oyun, balıkçıların faaliyetlerine aşina olmaları durumunda dört yaşından büyük çocuklara yöneliktir.

Oyunun amacı: gönüllü dikkati, motor aktiviteyi, hafızayı ve hayal gücünü geliştirin.

Oyunun ilerleyişi: Oyuncular bir daire şeklinde dururlar. Onlar "balıkçılar". Bir sürücü seçilir, dairenin ortasında durur ve diğerlerine "balıkçıların" hareketlerini gösterir: "ağı çeker", "balıkları çıkarır", "küreklerle kürek çeker", "olta atar" , “ağı onarır” vb. Hareketleri hatalı şekilde tekrarlayan oyuncu oyundan çıkar. Ve bunu en iyi şekilde tekrarlayan sürücü oluyor.

Konuşma terapisti sesi adlandırır, öğrenciler bu sesle kelimeleri bulur ve adlandırırlar. Her doğru isimlendirilmiş kelime için öğrenciye bir daire verilir. Oyunun sonunda her öğrencinin daire sayısı sayılır. En çok kazanan kazanır.

6. Kelimeleri dinleyin. Varlığını ve konumunu belirleyin (başlangıç, orta, son)
belirli bir sesin kelimelerle (aşağıdaki kelimelere bakınız) kullanılmasıdır.

7. Resme bir ad verin. Belirli bir sesin kendi adındaki varlığını ve yerini belirleme
(aşağıdaki resim listesine bakın).

(Konuşma terapisti resmi isimlendirmeden gösterir, vurgulanan kelimeleri açıklar.)

Kelime ve resimlerin yaklaşık listesi:

sese P

Kelimeler: zemin, gezgin, düştü, çorba, damla, boş, eşarp, pamuk, uçuş, toz, not, merdiven, koyun derisi palto, kabar, ağla, bayan.

Görüntüler: pençe, balta, batmadan yüzmek, elbise, çizme, papağan, refakatçi, çizme, atkı, raf.

sese T

Kelimeler: turba, döngüler, kedi, botlar, ağız, masalar, pilot, balta, şanslı, şarkı söylüyor, stomp, tabure, makineli tüfek.

Görüntüler: ayakkabı, pasta, uçak, traktör, terlik, bornoz, çekiç, troleybüs.

sese İle

Kelimeler:çalı, şube, cam, tuzak, yumru, guguk kuşu, kırbaç, sopa, atlama, masa örtüsü, balıkçı, yumruk, çatı, sivrisinek, dirsek, masal, kedi yavrusu, parçalama.

Görüntüler: saksağan, nilüfer, el feneri, kedi, sürahi, kale, sopa, el, bank.

sese X

Kelimeler: cesur, kürk, pamuk, kahkaha, kupalar, gürleme, kahkaha, kulak, kasvetli, kayış, sağır, kısık, övünen, tüylü, gelincik, kıvırcık, soytarı, Corydalis.

Görüntüler: bornoz, horoz, ekmek, bezelye, hamster, havai fişek, sinek mantarı, sinek, helva, kulübe.

sese İle

Kelimeler: meyve suyu, burun, parça, yağ, tatlıya düşkünlük, şahin, saç, çalılar, geçmek,çoban, ses, ıslık çaldı, yaptı, gözyaşlarına boğuldu, kvas, mısır koçanı, saz, sınıf.

Görüntüler: dal, terazi, çanta, bardak, termos, kraker, köpek, fil, bank.

sese ben

Kelimeler: kaşık, plan, düştü, ücret, çan, pilot, afiş, fışkırdı, su birikintisi, kırdı, diş, şefkatli, katman,çan, bast, süt, yüzen, dikmek, saç, kel, mola, slalom, yama.

Görüntüler: kürek, alın, kalem kutusu, ay, havlu, çiçeklik, tabak, istasyon, yıldırım, şişe, tebeşir, sincap, ağaçkakan, düğüm.

sese R

Kelimeler: çimen, sabah, gürleme, kamış, kahvaltı, ağız, karga, yol, vatan, yaban mersini, porselen, sohbet, tel, balık, orkestra, boşaltma, buz deliği, kol, motor, dere.

Görüntüler: balık, karınca, davul, boksör, öncü, gül, inek, resim, köstebek, yengeç, silah, gökkuşağı, simit.

sese w

Kelimeler: gürültü, at, bizim, seninki, guguk kuşu, kenar, yaramaz, kulübe, oyuncak, okul, okul çocuğu, kamış, yastık, yaramaz kız, büyükanne, sona ermek, kuşburnu, sürahi, şaka, yaka.

Görüntüler:şapka, kedi, yastık, duş, külah, cheesecake, vadi zambağı, papatya, çamaşır makinesi, kiraz, matryoshka, top, böcek, kalem, makara.

sese A

Kelimeler: alfabe, bahçe, mart, ahududu, eczane, asfalt, kıymık,
kendisi, şeker, temiz, Anna, tank, banka, kırmızı, Alena, soba,
Alik, otobüs, Söğüt^

Görüntüler: leylek, araba, el arabası, huş ağacı, haşhaş, kaşık, küçük fareler, karpuz, ananas, roket, kupa, kalem.

sese Ö

Kelimeler: levrek, pencere, ağız, alan, pencereler, kütük, halkalar, göl, sonbahar, keskin, dikkatli, kırıntılar, tuz, güneş, şahin, saz, mısır başakları, yosun, Roma, nokta, Olya, açık, komik, kalça.

Görüntüler: eşekarısı, kedi, eşek, petek, güneş, kurt, örgüler, kova, yumurta.

sese en

Kelimeler: sokak, oyuncak bebek, akıllı, taşıma, sarı saçlı, sürü, hizmet, eller, çizim, çizim, müzik, kumaş, kambur, bıyıklı, nehir yatağı, mahkum, dar, yazı, kulüp.

Görüntüler: yay, çanta, salyangoz, çalılar, arı kovanı, ördek, kupa, su birikintisi, kalem, dal.

sese S

Kelimeler: biz, pelerin, kımız, saat, oğul, balık, peynir, bebek, bıyık, kel, kek, fil, balıkçı, balık.

Görüntüler: kabak, sabun, notlar, petekler, resimler, tablolar, robotlar, fare, fare.

Diğer seslerde de aynı işlem uygulanır.