Ev › Salon › Cisimler, maddeler, parçacıklar. Cisimler, maddeler, parçacıklar Eğitici film gövdeleri, maddeler, parçacıklar

Cisimler, maddeler, parçacıklar. Cisimler, maddeler, parçacıklar Eğitici film gövdeleri, maddeler, parçacıklar

Cisimler, maddeler, parçacıklar

Herhangi bir nesneye, herhangi bir canlıya beden denilebilir. Bir taş, bir parça şeker, bir ağaç, bir kuş, bir tel; bunlar cisimlerdir. Cesetlerin tamamını listelemek mümkün değil; sayıları çok fazla. Güneş, gezegenler ve ay da cisimlerdir. Bunlara gök cisimleri denir.

Bedenler iki gruba ayrılabilir.

Doğanın kendisi tarafından yaratılan cisimlere denir doğal cisimler.
İnsan eliyle yaratılan cisimlere denir yapay organlar.

Resimlere bakmak. Doğal cisimlerin altındaki daireleri yeşille, yapay cisimlerin altındakileri ise kahverengiyle doldurun.

Bedenler maddelerden oluşur. Bir parça şeker bir vücuttur ve şekerin kendisi de bir maddedir. Alüminyum tel gövdedir, alüminyum ise maddedir. Bir değil, birkaç veya daha fazla maddenin oluşturduğu bedenler vardır.

Maddeler- vücutlar bundan yapılmıştır.

Katı, sıvı ve gaz halindeki maddeleri ayırt eder.
Şeker, alüminyum katı maddelere örnektir. Su sıvı bir maddedir. Hava çeşitli gaz halindeki maddelerden (gazlardan) oluşur.

Vücudun hangi maddeden yapıldığını yazın.

Hangi vücudun belirli bir şekli vardır?
Cevap: Katıların şekli sabittir.

Tabloyu doldurun

Alüminyum, gümüş, defter, ahşap, TV, su ısıtıcısı, su, testere, gardırop, kola.

Maddeler ve dolayısıyla cisimler parçacıklardan oluşur.
Her madde, boyut ve şekil bakımından diğer maddelerin parçacıklarından farklı olan özel parçacıklardan oluşur.
Bilim adamları parçacıklar arasında boşluklar olduğunu buldular. Katılarda bu boşluklar çok küçüktür, sıvılarda daha büyüktür ve gazlarda daha da büyüktür. Herhangi bir maddede tüm parçacıklar hareket eder.
Parçacıklar top gibi modeller kullanılarak temsil edilebilir.

1. Hangi satırda yalnızca doğal cisimlerin tasvir edildiğini belirleyin. Daireyi yeşille doldurun. Hangi satırda yalnızca yapay bedenler gösteriliyor? Daireyi maviyle doldurun. Kalan satırda hangi bedenler tasvir ediliyor? Bu sıranın yanındaki daireyi en iyi nasıl boyayacağınızı düşünün. Yap. Kararınızı açıklayın.

2. Örnekler verin (her paragrafta en az üç tane). 1 numaralı görevdeki resimlerde gösterilenleri tekrarlamayın.

a) Doğal cisimler: yıldız, geyik, çiçek, kelebek
b) Yapay cisimler: bilgisayar, cetvel, halı, bıçak.

Diğer adamlar hangi örnekleri verdi? Her bir maddeye yanıtlarının bir örneğini ekleyin.

3. Ders kitabı metninden madde örneklerini kopyalayın.

Şeker, alüminyum, su, nişasta.

4. Soru Soran Karınca aşağıdakilerden hangilerinin cisim, hangilerinin madde olduğuyla ilgilenir. Oklarla belirtin.

5. Listelenen maddelerden hangilerinin katı, sıvı veya gaz olduğunu uygun sütuna “+” işaretiyle işaretleyin. Bunu önce basit bir kalemle yapın.

Yanınızda oturan bir öğrenciden çalışmanızı kontrol etmesini isteyin. Kontrol ettikten sonra kalem veya renkli kalemler (seçiminiz) ile “+” işaretlerini ekleyin.

Ders türü: kombine

Hedef

- rasyonel-bilimsel bilginin birliğine ve çocuğun insanlarla ve doğayla kişisel iletişim deneyimine ilişkin duygusal ve değere dayalı anlayışına dayanarak dünyanın bütünsel bir resminin oluşturulması ve bir kişinin bu dünyadaki yeri hakkında farkındalık;

Sorun:

Cisim, madde, parçacık nedir?

Görevler:

Cisimleri, maddeleri ve parçacıkları ayırt edebilir,

Laboratuvar ekipmanlarını kullanarak deney yapmak

Konu sonuçları

öğrenecek

“Cisim”, “madde”, “parçacık” kavramlarını karakterize eder;

Cisimler ve maddeler arasında ayrım yapar ve bunları sınıflandırır.

Evrensel eğitim faaliyetleri (UUD)

Düzenleyici: kişinin faaliyetlerini planlamak ve düzenlemek için konuşmayı yeterince kullanması; Pratik bir görevi bilişsel bir göreve dönüştürün.

Bilişsel: problemleri oluşturmak ve formüle etmek, faaliyetlerin sürecini ve sonucunu (deneyim) izlemek ve değerlendirmek; bilgi aktarımı.

İletişimsel: bir monoloğa mal olun, konumunuzu tartışın.

Kişisel sonuçlar

Öğrenme faaliyetleri için motivasyon

Temel kavramlar ve tanımlar

Cisimler, maddeler, parçacıklar. Doğal ve yapay cisimler. Katı, sıvı, gaz halindeki maddeler

Yeni materyal öğrenmeye hazır olup olmadığı kontrol ediliyor

Bizi çevreleyen tüm nesnelerin hangi gruplara ayrılabileceğini unutmayın.

Diyagrama bakın. Bedenler hangi iki gruba ayrılabilir? Her gruptan cisim örnekleri verin.

Yeni materyal öğrenme

MADDELER

Bedenler maddelerden oluşur. Bir parça şeker bir vücuttur ve şekerin kendisi de bir maddedir. Alüminyum tel gövdedir, alüminyum ise maddedir.

Bir değil, birkaç veya daha fazla maddenin oluşturduğu bedenler vardır. Canlı bedenler oldukça karmaşık bir yapıya sahiptir. Örneğin bitkiler su, şeker, nişasta ve diğer maddeleri içerir. Hayvanların ve insanların vücutları birçok farklı maddeden oluşur.

Yani cisimlerin yapıldığı maddeler maddelerdir.

Ayırt etmek katı, sıvı Ve gaz halindeki maddeler.Şeker ve alüminyum katı maddelere örnektir. Su sıvı bir maddedir. Hava çeşitli gaz halindeki maddelerden (gazlardan) oluşur.

BedenlerVemaddeler

Bedenler. Maddeler

Deneyim. İtibarenNemeydana gelmekmaddeler

Üçdurummaddeler

PARÇACIKLAR

Deneyim. Tek bir maddeden, bir parça şekerden oluşan bir vücudu ele alalım. Bir bardak suya koyup karıştırın. İlk başta şeker açıkça görülebilir, ancak yavaş yavaş görünmez hale gelir. Sıvının tadına bakalım. Çok tatlı. Bu da demek oluyor ki şeker kaybolmadı, bardakta kaldı. Onu neden göremiyoruz? Tahmin et.

Bir parça şeker, kendisini oluşturan, gözle görülmeyen en küçük parçacıklara ayrıştı (çözündü) ve bu parçacıklar, su parçacıklarıyla karıştı.

Çözüm: tecrübe, maddelerin ve dolayısıyla cisimlerin parçacıklardan oluştuğunu kanıtlamaktadır.

Her madde, boyut ve şekil bakımından diğer maddelerin parçacıklarından farklı olan özel parçacıklardan oluşur.

Bilim adamları parçacıklar arasında boşluklar olduğunu buldular. Katılarda bu boşluklar çok küçüktür, sıvılarda daha büyüktür, gazlarda ise daha da büyüktür. Herhangi bir maddede tüm parçacıklar sürekli hareket halindedir.

Edinilen bilginin anlaşılması ve anlaşılması

Sunum "Cisimler, maddeler, moleküller"

BedenlerVemaddeleretrafındabiz

1.Aşağıdaki ifadelerin doğru olup olmadığını ders kitabınızdan kontrol ediniz.

Herhangi bir nesneye, herhangi bir canlıya beden denilebilir.

Maddeler vücutların yapıldığı şeydir.

2. Listeden önce cisimleri, ardından maddeleri seçin. Kendini Test Sayfalarında kendinizi test edin.

At nalı, cam, demir, tuğla, şeker, karpuz, tuz, nişasta, taş.

3.Bir parça şekerin suda çözünme sürecini bir model kullanarak gösterin.

4. Modelleri kullanarak katı, sıvı ve gaz halindeki maddelerdeki parçacıkların düzenini tasvir edin.

Bilginin bağımsız uygulanması

Cesetlere ne denir? Örnekler ver.

Maddeler nelerdir? Örnekler ver. 3. Maddeler nelerden oluşur? Bu nasıl kanıtlanır? 4. Parçacıklar hakkında bize neler söyleyebilirsiniz?

Ev ödevi. Sözlüğe yazın: cisim, madde, parçacık.

Bilgi kaynakları:

A. A. Pleshakov ders kitabı, çalışma kitabı Çevremizdeki dünya, 3. sınıf Moskova

"Aydınlanma" 2014

Sunum barındırma Dünya

Ders türü: Yeni bilgiyi keşfetme dersi

Eğitim hedefi:“Beden”, “madde”, “parçacıklar”, “atomlar” kavramlarına aşinalık, bedenler ve maddeler, yapay ve doğal bedenler, canlı ve cansız doğanın bedenleri, onları oluşturan en küçük parçacıklar hakkında fikir oluşumu için koşullar yaratmak yukarı maddeler (atomlar hakkında); Deneyler kurma ve yürütme becerilerinin oluşumunu teşvik etmek, çeşitli bilgi kaynaklarıyla çalışmak.

UUD'nin oluşumu:

Ders: “Cisim”, “Madde”, “Parçacık”, “Atom” kavramlarını tanımak, her cismin maddelerden oluştuğu fikrini edinmek; yapay ve doğal cisimler hakkında; canlı ve cansız doğanın bedenleri; maddeleri oluşturan en küçük parçacıklar (atomlar hakkında); deneyler kurmayı ve yürütmeyi öğrenmek; cisimleri, maddeleri ve parçacıkları tanımlamak; Yapay bedenler ile canlı ve cansız doğayı birbirinden ayırır.

Kişisel: kendi kaderini tayin etme, anlam oluşumu, ahlaki ve etik yönelim.

Düzenleyici: Hedef belirleme, planlama, tahmin etme, kontrol, düzeltme, değerlendirme, öz düzenleme.

Bilişsel: genel eğitimsel, mantıksal, problem formülasyonu ve çözümü.

İletişimsel: eğitimsel işbirliğini planlamak, soru sormak, çatışmaları çözmek, bir partnerin davranışını yönetmek, kişinin düşüncelerini iletişim görevlerine ve koşullarına uygun olarak yeterli doğruluk ve eksiksizlikle ifade edebilme yeteneği.

Teçhizat: sunum “Cisimler, maddeler, parçacıklar”, canlı ve cansız doğayı tasvir eden resimler, bir bardak su.

İndirmek:

Ön izleme:

Ders 7

Konu: Cisimler, maddeler, parçacıklar.Pratik çalışma No. 1"Cisimler, maddeler, parçacıklar"

Ders türü: Yeni bilgiyi keşfetme dersi

Eğitim hedefi:“Beden”, “madde”, “parçacıklar”, “atomlar” kavramlarına aşinalık, bedenler ve maddeler, yapay ve doğal bedenler, canlı ve cansız doğanın bedenleri, onları oluşturan en küçük parçacıklar hakkında fikir oluşumu için koşullar yaratmak yukarı maddeler (atomlar hakkında); Deneyler kurma ve yürütme becerilerinin oluşumunu teşvik etmek, çeşitli bilgi kaynaklarıyla çalışmak.

UUD'nin oluşumu:

Ders: “Cisim”, “madde”, “parçacık”, “atom” kavramlarını tanımak, her cismin maddelerden oluştuğu fikrini edinmek; yapay ve doğal cisimler hakkında; canlı ve cansız doğanın bedenleri; maddeleri oluşturan en küçük parçacıklar (atomlar hakkında); deneyler kurmayı ve yürütmeyi öğrenmek; cisimleri, maddeleri ve parçacıkları tanımlamak; Yapay bedenler ile canlı ve cansız doğayı birbirinden ayırır.

Kişisel: kendi kaderini tayin etme, anlam oluşumu, ahlaki ve etik yönelim.

Düzenleyici: Hedef belirleme, planlama, tahmin etme, kontrol, düzeltme, değerlendirme, öz düzenleme.

Bilişsel: genel eğitimsel, mantıksal, problem formülasyonu ve çözümü.

İletişimsel:eğitimsel işbirliğini planlamak, soru sormak, çatışmaları çözmek, bir partnerin davranışını yönetmek, kişinin düşüncelerini iletişim görevlerine ve koşullarına uygun olarak yeterli doğruluk ve eksiksizlikle ifade edebilme yeteneği.

Teçhizat: sunum “Cisimler, maddeler, parçacıklar”, canlı ve cansız doğayı tasvir eden resimler, bir bardak su.

Dersler sırasında:

Zamanı organize etmek.

Kontrol edin arkadaşlar, masada her şey yolunda mı?

- Her şey yerli yerinde, her şey yolunda; kalemler, kitaplar ve defterler!

Dünyada pek çok ilginç şey var, pek çok bilinmeyen!

Bilgi dünyasının sınırı yok, o kadar çabuk işe koyulun arkadaşlar!

Düzeltme faaliyetleri için motivasyon (kendi kaderini tayin etme).Sınıfta çalışma kuralları.

Sınıfta bazı nezaket kurallarını hatırlayalım:

1. Derste çalışkan olun

Sakin ol ve... özenli.

2. Her şeyi geride kalmadan yazın,

Dinleyin... sözünü kesmeden.

3. Açık ve net konuşun,

Her şeyi açıklığa kavuşturmak için.

4. Cevaplamak istiyorsanız -

Gerekli ...elini kaldır.

Önerilen konuya ilişkin bilgilerin güncellenmesi ve ilk deneme eyleminin gerçekleştirilmesi.Oyun "Canlı ve Cansız"

Dünyanın canlı doğası cansız doğadan nasıl farklıdır?

Canlı ve cansız doğanın temsilcilerini sayıyorum ve siz, eğer canlı doğanın bir temsilcisi ise, ellerinizi kaldırın, eğer cansız ise, dik oturun.

Kelebek, taş, ayı, kum, kurbağa, su, kuş, hava, granit, adam, mantar, kar, mikroplar

Canlı doğadaki nesneler nefes alır, beslenir, büyür, çoğalır (yavru bırakır) ve ölür. Cansız doğadaki nesneler bu özelliklere sahip değildir.

Yaşayan doğa; hayvanları, bitkileri, mantarları, mikropları ve insanları içerir. Cansız doğaya - hava, su, taşlar, yıldızlar, gezegenler.

Zorluğun belirlenmesi: Yeni malzemenin karmaşıklığı nedir, sorunu tam olarak yaratan şey nedir, çelişki arayışı.

- Doğa nedir?

Doğayı hangi iki gruba ayırabiliriz?

Yaşayan doğanın işaretlerini adlandırın.

Cansız doğanın temsilcileri bu özelliklere sahip değildir.

Çevrenizdeki dünyada ne görüyorsunuz?

Onlara ne ad verebilirsiniz?

Bilim insanları nesnelere cisim diyor. Bedenlerin ana hatları ve şekilleri vardır. Bu, tüm nesnelerin cisim olarak adlandırılabileceği anlamına gelir. Sizi çevreleyen bedenlerin adlarını söyleyin.

Bir projenin geliştirilmesi, mevcut zorlukların çözümü için bir plan yapılması, birçok seçeneğin değerlendirilmesi, en uygun çözümün araştırılması.

Doğa bizi çevreleyen ve insanlardan bağımsız olarak var olan her şeydir.

“Dünya nasıl işliyor?” bölümünü incelemeyi bitirdik. Doğa ve insanlardan, çevre ve ekolojik bağlantılardan bahsettik. Peki dünyanın yapısı hakkında zaten her şeyi biliyor muyuz?

Önünüzde iki nesne var. Bunları karşılaştıralım. Tatlı su Tatlı su

Karşılaştırma ne anlama geliyor?

Benzerliklerini ve farklılıklarını isimlendirelim.

Bilgi edinmek için hangi yöntemi kullanacağız? (gözlem)

Hangi gerekçeyle?

Ben bu nesnelerin farklı olduğunu savunuyorum.

Denemek için bir kişiyi arayın.

Su neden tatlılaştı?

Şeker nerede?

Ona ne oldu?

Onu neden göremiyoruz?

Bu soruların cevabını dersin sonunda vereceğiz.

Dersimizin konusu “Cisimler. Maddeler. Parçacıklar." Artık karşımızdaki cismin nerede olduğunu, maddenin nerede olduğunu, parçacıkların nerede olduğunu belirleyebilir misiniz?

Neden zor buldun?

Hangi sorular ortaya çıktı?

Ve bir sorum var: Birbirleriyle ilişkileri nasıl?

Dersin hedeflerini formüle edin:

tanıyın...gözleyin...kanıtlayın...

Zorluğu çözmek için seçilen planın uygulanması. Bu, yeni bilginin “keşfedilmesinin” gerçekleştiği dersin ana aşamasıdır.

İşte nesnelerin bir listesi. Şimdi bununla ne yapabiliriz? (Gruplara dağıtın)Bilgimizi ve tecrübemizi kullanalım.

Molekül, tuz, bulut, masa, demir, kedi, atom, huş ağacı, ay, cam, vazo, hava, su

Ders kitabının metnine başvurmanızı öneririm 36. sayfada ve varsayımlarınızı test edin.

Bedenler nedir? Herhangi bir nesne, herhangi bir canlı yaratık.

Eğer sizden kağıt üzerine cisimler çizmeniz istenseydi, bu görevi kolaylıkla yapabilir miydiniz? ( Kolayca)

Neden? Beden, bir şekli, bir taslağı olduğu için hayal edilebilen bir nesnedir.

Metinden bedenler hakkında başka neler öğrendiniz?Yapay ve doğaldırlar.

Dağıtalım.

Cesetleri gruplara dağıtmak hâlâ mümkün mü? (Doğal: canlı ve cansız)

MADDE nedir?

İkinci sütundaki nesnelerin adlarını okuyalım. Bu nesnelerin belirli bir şekli yoktur, net hatları yoktur ancak cisimlerle yakından ilişkilidir.

Onlarla bedenler arasındaki bağlantı nedir? (Madde vücudun yapıldığı şeydir)

Bağlantıları bulalım.

Sayısız madde var. Doğal maddeler vardır: , İnsan tarafından icat edilen maddeler vardır:plastik, kauçuk, cam.Ve her yıl insanlar yeni maddeler buluyor.

Aynı maddeden farklı cisimler yapılabilir. Selülozu (ahşap) ele alalım, ondan hangi cisimler yapılabilir?

Tek bir maddeden oluşan cisimler vardır:cetvel, tel, plastik bardak

Birkaç maddenin oluşturduğu bedenler vardır:makas, kurşun kalem.

Birçok maddenin oluşturduğu bedenler vardır: bitkiler (su, şeker, tuz, nişasta...) ve hayvanlar daha da karmaşık bir bileşime sahiptir.

Bütün maddeler toplanma durumlarına göre 3 gruba ayrılır. Gruplara bölün:gaz, sıvı, katı.

Beden eğitimi dakikası.

Yeni bilginin birincil konsolidasyonu. Pratik iş.

Hadi oyun oynayalım. Bir resim gösteriyorum ve sen cismin ve onu oluşturan maddenin adını mı veriyorsun?

ÇÖZÜM: Maddeler tüm vücutların yapıldığı şeydir. Su, şeker, metal - maddeler

Yani bütün cisimler maddelerden yapılmıştır. Maddelerin kendine has özellikleri vardır. Aşağıdaki maddeleri 3 gruba ayırmanızı öneririm: süt, dökme demir, duman, su, hava, meyve suyu, demir, cam.

Bütün maddeler aynı mıdır?

Lisede çok ilginç konuları öğreneceksiniz - fizik, kimya. Bugün hangi maddelerin yapıldığını bulmak için kimyasal bir deney yapmaya çalışacağız.

Bilim adamları, maddelerin yalnızca mikroskop altında görülebilen çok küçük parçacıklardan oluştuğunu buldular. Bunu bir deney yaparak doğrulayabiliriz.

Her grubun masasında bir bardak su ve bir parça şeker bulunur. Takım kaptanları, bir bardak suya şeker koyun. Karıştırmak.

Neden şeker görmeyi bıraktık?

Eğer şekeri göremezsek bu onun yok olduğu anlamına mı gelir?

Bu soruyu cevaplamak için suyun tadına bakın. Neye benziyor?

Daha küçük parçalara ayrıldığı için göremiyoruz.

ÇÖZÜM: Bilim adamları maddenin en küçük parçacığına molekül adını verirler. Ancak her görünmez molekül daha da küçük parçacıklardan (atomlardan) oluşur.

Maddenin farklı hallerindeki parçacıklar (moleküller ve atomlar) şekil, boyut ve aralarındaki boşluk bakımından birbirlerinden farklılık gösterir. Parçacıklar (moleküller) sürekli hareket halindedir.

Farklı maddelerdeki parçacıklar arasındaki mesafeyi anlamak için aşağıdaki görevleri tamamlamanızı öneririm.

Bir kalem alın ve parçacıkları ayırmaya çalışın. Görünüşe göre?

Katılardaki parçacıklar arasındaki mesafelerin ne kadar olduğunu tahmin edin

ÇÖZÜM: Katılarda bu boşluklar küçüktür, parçacıklar birbirine sıkıca bastırılır. çünkü aralarındaki boşluklar çok küçüktür. Bu nedenle katılar şeklini korur.

Su döküyorum. Sıvılardaki parçacıklar hakkında ne söyleyebilirsiniz?

sıvılarda boşluklar artar ve çift sıralar bozulur.

Sıvı maddelerde moleküller (partiküller) arasındaki boşluklar biraz daha büyüktür ve moleküller hareket edebilir.

Sıvılar akışkandır.

Havayı göremiyoruz ama hissedebiliyoruz. Kollarınızı sallayın, esintiyi hissediyor musunuz?

En büyük boşluklar gazlardadır. Parçacıklar (moleküller) sürekli hareket halindedir. Moleküller (partiküller)

Gaz halindeki maddelerde moleküller arasındaki mesafe moleküllerin kendilerinden çok daha fazladır, dolayısıyla moleküller

Gazlarda serbestçe ve çok hızlı hareket ederler. Gazlar uçucudur ve mevcut hacmin tamamını kaplar.

Bu parçacıklar çok farklıdır ve birbirleriyle farklı şekillerde arkadaştırlar.

Bazı parçacıklar, küçük insanlar diyelim, çok dost canlısıdırlar, kaybolmamak için sürekli el ele tutuşurlar, o kadar sıkı tutunurlar ki ayrılamazlar.

Ne kadar sıkı tutunduklarını görün; dostlukları yok edilemez! Bunlar katı insanlardır ve gezegenimizdeki tüm katı maddeleri ve nesneleri oluştururlar!

Diğer küçük adamlar da birbirlerinden uzaklaşmıyorlar ama o kadar da arkadaş canlısı değiller, sadece yan yana duruyorlar ve sadece dirseklerine dokunuyorlar. Bu küçük insanlar sıvı maddeler içinde yaşıyor, bu yüzden sen ve ben bir bardak çayın içine kolayca bir kaşık koyup şekeri karıştırabiliriz!

Üçüncü küçük adamlar genellikle holiganlardır! İstedikleri gibi hareket ediyorlar ve hiç el ele tutuşmuyorlar! Bu kadar küçük insanlardan geçmenin çok kolay olduğunu kabul edin! Hava, duman, sis gibi maddelerin içinde yaşarlar. Bu tür maddelere gaz denir.

Hava her tarafımızda! Elinizle delmeyi deneyin; işe yarayacak mı? Evet ve çok kolay! Çünkü aynı düşmanca küçük insanlar havada yaşıyor!