Конспект заняття вечірнє місто у підготовчій групі. Конспекти занять у підготовчій групі з образотворчого мистецтва
Світлана Лобанова
Тематичний тиждень «Моє місто» у підготовчій групі
(ПОНЕДІЛОК)
Індивідуальна робота З розвитку мови з Аріадною Вікою Андрієм, мета
Ігри: малорухливі «Літає – не літає»
Дидактичні «Хто працює у нашому місті?» мета: виховання поваги до праці дорослих
Бесіда «Мій рідний Красноярськ»
Розгляд (мета)Познайомитись з рідним містом, його історичним минулим та сьогоденням; виховувати почуття поваги до далеких предків.
Н/Т «Полив кімнатних квітів». Ціль: збагатити досвід дітей в умінні доглядати за квітами: правильно поливати ... Розвивати допитливість. Виховувати почуття відповідальності.
З/Д
Г Ранкова гімнастика 1-2 тиждень листопада(Картотека)
Поручення/чергування прання лялькової одягу: мета: виховувати відповідальність за розпочату справу
С/ГКН Розвиток навичок самоосвіти, формування КДН, етикет за столом Виховувати звичку. Швидко одягатися та роздягатися, вішати одяг сушити після прогулянки.
Пізнавальний розвиток
явл. о. ж. Волчкова В. Н с. 112 «Пам'ятні місця рідного міста» Ціль: продовжувати знайомити дітей з визначними пам'ятками. рідного міста: розповісти про захисників Вітчизни, познайомити із пам'ятниками Красноярська; виховувати патріотичні почуття, любов до Батьківщини.
Ліплення/Аплікація
10.40 -11.10 Пластилінографія « Місто» Ціль:Знайомити дітей з технікою пластилінографії; вчити дітей створювати зображення прийомом розмазування та примазування одного елемента до іншого; розвивати емпатію, виховувати прагнення допомогти герою, який потрапив у біду.
Фізична культура
Пензулаєва Л. І. с. 32№28
Ціль
Н Спостереження Вихователь приводить дітей на пішохідну частину дороги, проводить розмову. Де належить ходити пішоходам? (По тротуарах.)Дотримуватися треба правої сторони, щоб не спотикатися, не стикатися, не оминати зустрічних, повертаючи убік. По вулиці треба йти спокійним кроком. Переходити дорогу тільки за зеленого сигналу світлофора і по пішохідному переходу. Вихователь підводить дітей до переходу. Як ви дізналися, що саме тут пішохідний перехід через дорогу? Правильно, тут стоїть знак "Пішохідний перехід"і на дорозі накреслено широкі білі смуги.
ХС Художнє слово Повинен пам'ятати пішохід: Є сигнали світлофора - Підкоряйся їм без суперечки! Жовте світло - попередження: Жди сигналу для руху. Зелене світло відкрило дорогу: Переходити хлопці можуть Червоне світло нам каже: - Стій! Небезпечно! Шлях закритий! На вулиці будьте уважні, діти, Твердо запам'ятайте ці правила!
І Ігри дидактичні «Порахуй до десяти»Порахувати до десяти, промовляючи, наприклад, одна сніжинка, дві сніжинки, три сніжинки (дерево, будинок, зірка і т. д.)
Про Досліди «Пар – це теж вода»
мета: ознайомлення дітей із деякими властивостями води.
Ціль: продовжувати працювати спільно.
Фізичні вправи: Розвиток рухів Ціль: закріплювати навички метання предметів на дальність
Індивідуальна робота із закріплення ОВС
Рухливі ігри: «Шофери». Цілі: вчити вигадувати різні дії та зображати їх; розповідати про уявні події.
Самостійна діяльність – ігри за бажанням дітей
Друга половина дня
Загартовувальні процедури, гімнастика
Пальчикова гімнастика
Гімнастика після сну з елементами масажу виконується сидячи на ліжку. (Картотека) "Сонячні зайчики".
Вправи для очей.
Артикуляційна гімнастика (Картотека)
Ч Читання, оповідання
«Заплатка», Н. Носов
І Ігри настільно-друковані Лото, Пазли.
Прогулянка ІгриП/і «Спляча лисиця»- Формувати вміння по сигналу змінювати напрямок руху, розвивати координацію рухів, спритність.
С/Р Сюжетно-рольова гра
М/Т Музично-театралізована діяльність/ драматизація Гурток з ритмопластики за планом керівника
ОБЖ «Як вести себе у громадських місцях»
Художньо творча діяльність:
Самостійна діяльність – ігри за бажанням дітей
Робота з батьками Запропонувати батькам взяти участь разом із дитиною у конкурсі «Рамочки для матусі»
(Вівторок)
Ранок Включити дітей у загальний режим роботи, створити бадьорий настрій
Індивідуальна робота Формувати вміння розглядати та описувати іграшку. _Сеня, Гліб, Слава.
Ігри: малорухливі «Скажи навпаки»
Дидактичні «Я почну, а ти продовжи», мета: узагальнення знань про пам'ятки міста.
Бесіда «Чому будинки будують із цегли»
Розгляд (мета) Ціль: розширити знання дітей про будинки, їх будівництво.
Спостереження та праця у куточку природи Ціль: Розширити знання дітей про потреби рослин у світлі та волозі, навчити, як по листю дізнаватися вологолюбні та посухостійкі, світлолюбні та тіньовитривалі рослини.
Самостійна діяльність – ігри за бажанням дітей
Ранкова гімнастика 1-2 тиждень листопада(Картотека)
Доручення/чергування в куточку природи, мета: уточнити знання дітей про догляд за кімнатними рослинами. (Полив, розпушування ґрунту).
С/ГКН Розвиток навичок самоосвіти, формування КДН, етикет за столом формувати вміння організовувати ігрову взаємодію, домовлятися з партнерами з гри.
Пізнавальний розвиток
(ФЕМП)
Помораєва І. А
З 55, №5 Мета: Вчити складати число 8 з двох менших чисел і розкладати його на два менші числа; закріплювати навички рахунку у прямому та зворотному порядку в межах 15; вправляти у вимірі довжини предметів за допомогою умовного заходу; розвивати вміння орієнтуватися на аркуші паперу у клітину.
Малювання Комарова Т. С. с. 47№17 « Місто(Село)увечері» Ціль: Вчити дітей передавати в малюнку картину вечірнього. міста, колірний колорит: вдома світліше нічного повітря, у вікнах горять різнокольорові вогні. Закріплювати вміння оформляти свій задум, композиційно розміщувати зображення на аркуші. Розвивати естетичні почуття (кольори, композиції). Вчити оцінювати виразне вирішення теми.
Музика За планом муз. працівника.
Прогулянка Зняти напругу, забезпечити тонус для фізичного та психічного розвитку
Спостереження за ялинкою. Ялина схожа на пірамідку, всі гілки в неї покриті голками, що ростуть замість листя; вони короткі, гострі, колються, темно-зеленого кольору. Голочки біля ялини вкриті щільною шкіркою, густо і міцно сидять на гілках, стирчать у різні боки, не опадають, якщо до них доторкнутися. Наприкінці осені дерева залишаються без листя, а ялина залишається зеленою. Гілочки у їли короткі вгорі, донизу довгі, вкриті короткими зеленими голками. Вона зелена взимку та влітку. А ще ялинка пахне
Художнє слово
Дві великі сосни стояли поряд, А між ними ялинка росла, Дві сосни подружку вкривали Щоб верхівку вітри не зламали, Щоб красивою ялинка була.
Ігри дидактичні Д/і «Коли це буває? - систематизуватизнання про пори року та їх ознаки.
Досвіди «Вода та сніг» Ціль: - досвідченим шляхом закріпити в дітей віком знання у тому, що вода має різні стану.
Праця Згрібання снігу до коріння дерев.
Фізичні вправи: Вправа на розвиток рівноваги
Ціль: вчити вбігати на гірку і збігати з неї
Індивідуальна робота із закріплення ОВС Родіон, Андрій, Гліб.
Рухливі ігри: «Вудка»
Самостійна діяльність – ігри за бажанням дітей
Друга половина дня
Загартовувальні процедури, гімнастика
Пальчикова гра «Дружба»,».
«Жучки» (Картотека)
Артикуляційна гімнастика (Картотека)
Читання, оповідання
«Разом тісно, нарізно нудно», К. Ушинський
Ігри настільно-друковані Пазли
Прогулянка Ігри: рухомі, творчі, режисерські, конструктивні дидактичні
к\і «Будівлі нашої міста» .
д\і «Назви правильно».
Ціль: розвивати спостережливість, увагу дітей; вчити групуватипредмети за якоюсь ознакою.
С/Р Сюжетно – рольова гра "Сім'я"
М/Т Музично-театралізована діяльність/ драматизація Самостійна діяльність у театральному куточку: драматизація улюблених казок - розвивати артистизм, виховувати дружні взаємини
ОБЖ «Як вести себе на вулицях міста» Ціль: збагатити досвід дітей у небезпечних життєвих ситуаціях
Х/Т Художньо-мистецька творча діяльність: Аплікація з серветок «Казковий дім»
Ігри в ігрових зонах за бажанням дітей.
Р/Р Робота з батьками Роздати батькам квитанції про оплату та нагадати, що сплатити потрібно до 20 листопада.
(СЕРЕДА)
Ранок Включити дітей у загальний режим роботи, створити бадьорий настрій «Я дарую тобі посмішку»
Ціль: ранок радісних зустрічей
Індивідуальна робота Коля, Слава Сеня. Ціль: закріплення умінь класифікувати предмети
Ігри: малорухливі «Їстівне – неїстівне». Ціль: розвивати у дітей увагу, спритність, витримку Виховувати інтерес до спільних ігор.
Дидактичні «За доріжками слів»- закріплювати вміння виділяти звук на початку та наприкінці слова.
Бесіда «Мій Місто, Дивногорськ»
Розгляд (мета)збагачення дітей новими знаннями про рідне місті.
Спостереження та праця у куточку природи Познайомити дітей із термометром, приладом, за допомогою якого вимірюють температуру повітря. Розповісти, як це робиться. Розширити уявлення дітей про навколишній світ.
Самостійна діяльність – ігри за бажанням дітей
Ранкова гімнастика 1-2 тиждень листопада(Картотека)
Доручення/чергування Чергування по їдальні – формувати вміння взаємодіяти у процесі спільної трудової діяльності: розподіляти обов'язки, домовлятися між собою
С/ГКН Розвиток навичок самоосвіти, формування КДН, етикет за столом Продовжувати формувати розуміння значущості праці інших. Вчити вирішувати проблемні ситуації, знаходити найбільш вдалий варіант за допомогою вихователя.
ОД 9.00-9.30
Навчання грамоти Варенцова Н. С. №10 Ціль: Освоєння звукового аналізу слів; визначати протяжність слів та складати їх графічний запис. Вдосконалення вміння підбирати слова із заданим звуком.
Пізнавальний розвиток
Волчкова В. Н с. 115 «Люди, що прославили наш Місто» Ціль: познайомити з гордістю нашого міста – поетами, прозаїками, музикантами, художниками; виховувати почуття поваги до талановитих дивногорців; спонукати прагнення вчитися так, щоб надалі прославити свій Місто.
Фізична культура
(на вулиці)
Пензулаєва Л. І
Ціль: Закріплювати навички бігу з подоланням перешкод. б із зупинкою по сигналу; повторити ігрові вправи у при і з м'ячем.
Прогулянка Зняти напругу, забезпечити тонус для фізичного та психічного розвитку
Спостереження за птахами. Уточнити, які птахи залишилися зимувати, спостерігати, хто з них прилітає до годівниці. Звернути увагу дітей, що птахам дедалі важче добувати корм; обговорити, як можна допомогти.
Художнє слово Вірш О. Г. Зикової «Синиці»:
Ох, і хитрі птахи, Жовтогруді синиці. Тільки у велику холоднечу Ці птахи з дятлом дружать. Ну, а влітку всі синиці
Самі можуть прогодуватися.
Ігри дидактичні "Третій зайвий" (птахи) Ціль: - закріплювати знання дітей про різноманіття птахів
Досліди довести дітям, що повітря не має певної форми, поширюється у всіх напрямках і не має власного запаху; - розвивати здібності встановлювати причинно-наслідкові зв'язки з урахуванням елементарного експериментування.
Праця Згрібати сніг до клумб, «щоб квіточки не змерзли».
Фізичні вправи: Біг приставними кроками, з підскоками
Індивідуальна робота із закріплення ОВС Віка, Слава, Артем, Саша Ф. Біг приставними кроками, з підскоками
Рухливі ігри: "Порожнє місце" (ОД – біг)
Самостійна діяльність – ігри за бажанням дітей
Друга половина дня
Загартовувальні процедури, гімнастикаОсі: підбадьорлива, пальчикова, для очей, дихальна. Коригуюча (плоскостопіє, сколіоз, психогімнастика
Комплекс гімнастики після сну «Часики» (Картотека)
Вправи для очей.
Артикуляційна гімнастика (Картотека)
Пальчикові ігри «Прогулянка»
Читання, оповідання
«Про хлопчиків та дівчаток», С. Маршак
Ігри настільно-друковані Лото «Літери та цифри»
Ігри: рухомі, творчі, режисерські, конструктивні дидактичні
П/і «Вудка»- розвивати спритність, швидкість реакції
Д/і «Чудовий мішечок»
Ціль: вчити дітей визначати предмети на дотик.
тв\і «Шнурівка».
Сюжетно – рольова гра
Музично-театралізована діяльність / драматизація Гурткова робота "В гостях у казки". Лобанова С. Ю.
ОБЖ Розгляд ілюстрацій щодо правил безпечної поведінки у дворі – навчати дітей визначать потенційні небезпеки у своєму оточенні та уникати їх.
Художньо творча діяльність:
Самостійна діяльність – ігри за бажанням дітей
Робота з батьками Індивідуальна бесіда з матір'ю Родіона про поведінку.
(ЧЕТВЕР)
Ранок Включити дітей у загальний режим роботи, створити бадьорий настрій
Індивідуальна робота з конструювання з паперу – Родіон, Данило, Ліза До. Ціль: збагатити досвід дітей у правильному згинанні паперу. Розвивати дрібну моторику.
Ігри: малорухливі «Цікава Варвара»
Дидактичні "Мій день".
Ціль: розповісти про режим дня, вчити пояснювати та доводити свою точку зору.
Розмова Визначні пам'ятки міста Дивногорська
Розгляд (мета) мета: формування уявлень про рідне місті.
Спостереження та праця у куточку природи
Позначити з черговими у календарі погоди.
Самостійна діяльність – ігри за бажанням дітей Вчити дітей виконувати конструкції з будівельного матеріалу за схемами, об'ємними зображеннями, розвивати просторове сприйняття.
Ранкова гімнастика 1-2 тиждень листопада(Картотека)
Доручення/чергування Чергування по заняттям – навчати дітей підбирати роздатковий матеріал, відраховувати необхідну кількість матеріалів для заняття, розкладати їх на робочих столах; виховувати відповідальність, працьовитість.
С/ГКН Розвиток навичок самоосвіти, формування КДН, етикет за столом Виховувати охайність, дбайливе ставлення до особистих речей, речей товариша, культуру поведінки у роздягальні.
ОД 9.00-9.30
Пізнавальний розвиток
(ФЕМП)
Помораєва І. А З 58, №6
Ціль: Вчити складати число 9 з двох менших чисел і розкладати його на два менші числа; удосконалювати навички рахунку не більше 20; вправляти у вимірі висоти предметів з допомогою умовного заходу; продовжувати розвивати вміння орієнтуватися на аркуші паперу у клітину.
Малювання
«Вулиця нашого міста» Ціль: Вчити передавати в малюнку різні будинки, будинки, розташовані на одній стороні вулиці; закріплювати технічні навички та вміння; вправляти в умінні самостійно, вибирати засоби виразності, використовуючи традиційні та нетрадиційні способи зафарбовування; вчити розташовувати зображення на всій поверхні листа, визначаючи місце окремих предметів.
За планом муз. працівника.
Прогулянка
Спостереження за голубом. Ще в давніх людей голуб вважався символом миру та дружби. Птах, рідкісний за красою, дуже легко привчається, швидко прив'язується до людини. Але у голуба є й інша якість - він прекрасний листоноша. Людина давно помітила природну особливість голуба знаходити своє гніздо, свій будинок навіть на великих відстанях. А ви знаєте, що дикі голуби занесені в Червону книгу? от і в наших краях дикий голуб не трапляється.
ХС Художнє слово
Пустотливий хлопчик
У сірому вірмені
По двору шастає,
Крихітки збирає. (Горобій.)Хто літає, хто стрекоче -
Розповісти нам щось хоче? (Сорока.)
Ігри дидактичні «Навпаки» Ціль: розвивати у дітей кмітливість, швидкість мислення Вихователь називає слово, а діти мають назвати протилежне (у колі з м'ячем).
Досліди Порівняти голуба та дятла.
Праця Згрібання снігу у певне місце для спорудження крижаних фігур.
Ціль: вчити працювати спільно, досягати мети спільними зусиллями
Фізичні вправи: Розвиток рухів
Цілі: удосконалювати прийоми метання предметів у горизонтальну мету
Індивідуальна робота із закріплення ОВС Маша, Сеня, Гліб.
Рухливі ігри: «Ми – веселі хлопці», «Вигадники».
Ціль: вчити чітко говорити текст у грі, дотримуватися правил гри
С/Д Самостійна діяльність – ігри за бажанням дітей
Друга половина дня
З/Г Загартовувальні процедури, гімнастикаОсі: підбадьорлива, пальчикова, для очей, дихальна. Коригуюча (плоскостопія, сколіоз, психогімнастика Комплекс гімнастики після сну «Жучки» (Картотека)
Артикуляційна гімнастика (Картотека)
Дихальна вправа «Кіт».
Пальчикова гра: Хто живе в моїй квартирі?
Читання, оповідання
«Грип», «Щеплення», А. Барто
Ігри настільно-друковані Гра – бродилка «Подорож по місту»
Ігри: рухомі, творчі, режисерські, конструктивні дидактичні
П/і «Вишибали»- розвивати спритність, швидкість реакції в іграх із м'ячем.
Д/і «Підбери пару». Удосконалювати вміння підбирати пари предметів, що збігаються за заданою ознакою (Довгий-короткий, пухнастий-гладкий, теплий-холодний).
С/Р Сюжетно – рольова гра «Бібліотека»- вчити передавати у грі трудові дії бібліотекаря.
М/Т Музично-театралізована діяльність/драматизація «Вікторина з російських народних казок».
Ціль: згадати з дітьми російські народні казки, їх назву та зміст
ОБЖ «Як вести себе під час екскурсії»
Художньо творча діяльність:
Розфарбовування розмальовок "Родина", "Будинок".
Р/Р Робота з батьками Розмова з сім'єю Самусєвих у тому, щоб роздрукувати розмальовки дітям.
(П'ЯТНИЦЯ)
Ранок Включити дітей у загальний режим роботи, створити бадьорий настрій
Індивідуальна робота «Назви одним словом»Ціль: активізувати у мові узагальнені слова Данило, Родіон, Андрій, Коля.
Ігри: малорухливі Хто більше знає ввічливих слів?
Ціль: вправляти дітей у вимові ввічливих слів, активізувати словник з цієї теми.
Дидактичні "Коли це буває?"
Ціль: розвивати вміння дітей орієнтуватись у частинах доби
Бесіда "В якому місті ти живеш?» (Вівсянка)
Розгляд (мета) Ціль: Формувати уявлення дітей про рідне село.
Спостереження та праця у куточку природи Полив квітів.
Ціль: вчити працювати спільно, домагатися виконання завдання спільними зусиллями
Самостійна діяльність – ігри за бажанням дітей
Ранкова гімнастика 1-2 тиждень листопада(Картотека)
Доручення / чергування «Ремонт книг».
Ціль: вчити дітей підклеювати книги, правильно користуватися клеєм та ножицями.
С/ГКН Розвиток навичок самоосвіти, формування КДН, етикет за столом Продовжувати вчити дітей вивертати на лицьову сторону светр та сорочку. Вчити ввічливо звертатися за допомогою до однолітків
ОД 9.00 – 9.30
Розвиток мовлення
Гербова В. У с. 31№5 Складання оповідання "Ось така історія".
Ціль. Продовжувати навчати дітей складати оповідання з особистого досвіду. Потім заслуховує розповідь першої дитини. Зазначає вдалий початок або, навпаки, каже, що розповідь виграла б, якщо почати її приблизно так (Пропонує варіанти).
Хід: Педагог цікавиться, чи виконали діти домашнє завдання
Фізична культура
Пензулаєва Л. І с. 34 № 29
Ціль: вправляти дітей у ходьбі зі зміною напрямку руху; стрибки через коротку скакалку; кидання м'яча один одному; повзанні по гімнастичній лавці рачки з мішечком на спині.
Прогулянка
Спостереження Запропонувати дітям поспостерігати за снігом, як він красиво та тихо падає на землю. Розглянути сніжинки, що впали на темні рукавиці або рукавиці. Вони всі різні – голчасті та красиві. Зняти рукавиці та поспостерігати, як сніжинки тануть, так сніг перетворюється на воду
ХС Художнє слово
Ковдра біла не руками зроблена. Не ткалось і не кроїлось, З неба на землю впало. (Сніг.)Він увесь час зайнятий справою, Він не може даремно йти. Він іде та фарбує білим Все, що бачить на дорозі. (Сніг.)
Ігри дидактичні «Яка вона, сніжинка?»Запропонувати дітям охарактеризувати сніжинку (красива, холодна, біла)
Досвіди «З чого складається сніг?», мета: формування умінь розглядати через лупу сніжинки і робити висновки
Праця Збір снігу в купу для будівництва гірки. Ціль: продовжувати працювати спільно.
Фізичні вправи: Стрибки на одній нозі
Ціль: - Розвивати почуття рівноваги.
Індивідуальна робота із закріплення ОВС Дана, Віка, Саша Ф.
Рухливі ігри: «Білки в клітинах» (ОД – біг)розучування Ціль: - розвивати увагу та швидкість реакції.
Самостійна діяльність – ігри за бажанням дітей
Друга половина дня
Загартовувальні процедури, гімнастикаОсі: підбадьорлива, пальчикова, для очей, дихальна. Коригуюча (плоскостопія, сколіоз, психогімнастика.
Пальчикова гра "родина".
Комплекс гімнастики після сну «Жучки» (Картотека).
Вправи для очей.
Артикуляційна гімнастика (Картотека)
Читання, оповідання
Заучування вірша «Якби був я дівчиськом», Е. Успенської
Ігри настільно-друковані «Визнач, чого не стало» Ціль: розвивати мислення, вміння аналізувати предмети та знаходити спільне
Ігри: рухомі, творчі, режисерські, конструктивні дидактичні
Д/і «Кого не стало (будинок. тварини)- Розвивати спостережливість, закріплювати назви будинок. тварин.
к\і «Казкові будиночки з кубиків» Ціль: викликати емоційне ставлення до будівництва, розвивати художній смак, фантазію
П\і ОБЖ « «Поводир» Ціль: розвивати почуття відповідальності за іншу людину
С/Р Сюжетно – рольова гра «Водії» Цілі: вчити дітей розподіляти ролі та діяти відповідно до прийнятої на себе ролі
М/Т Музично-театралізована діяльність/драматизація Показ фільмів пізнавального характеру. "Крихітка Єнот" Ціль: мультфільм Крихітка Єнот покаже діткам, як правильно потрібно дружити і з чого починається дружба.
ОБЖ «Обережно, ожеледиця!»
Художньо творча діяльність:
Ліплення "Сімейний талісман"
Самостійна діяльність - ігри за бажанням дітей ігри за бажанням дітей в ігрових зонах.
Робота з батьками
Розмова з батьками взяти участь у конкурсі «рамочки для матусі»
Поточна сторінка: 5 (загалом у книги 11 сторінок) [доступний уривок для читання: 8 сторінок]
Шрифт:
100% +
Заняття 12. Малювання з натури «Гілка горобини»
Програмний зміст.Формувати вміння передавати характерні особливості натури: форму частин, будову гілки та листя, їх колір. Закріплювати вміння красиво розташовувати зображення на аркуші. Вправляти в малюванні аквареллю. Закріплювати різні прийоми малювання пензлем (всім ворсом та кінцем). Вчити зіставляти малюнок з натурою, досягати більшої точності зображення.
Методика проведення заняття.Розглянути з дітьми гілку горобини, уточнити її особливості, активізуючи дітей. Запропонувати їм подумати, як краще розмістити зображення на аркуші. Згадати прийоми роботи аквареллю.
Після закінчення роботи розглянути з дітьми всі малюнки, запропонувати відібрати найкращі роботи та прикрасити ними приміщення дитячого садка. При аналізі дитячих робіт домагатися розгорнутого обгрунтування вибору тієї чи іншої рисунка.
Матеріали.Красива гілка з невеликою кількістю відгалужень. Папір білий, трохи менший за формат А4, фарби акварель, пензлі.
Спостереження осінніх явищ у природі, розгляд кущів та дерев, розцвічених восени. Аплікація на цю тему.
Варіант заняття. Малювання з натури «Кімнатна рослина»
Програмний зміст.Вчити дітей передавати у малюнку характерні особливості рослини (будова та напрямок стебла, листя), форму квіткового горщика. Формувати вміння бачити тонові відносини (світлі та темні місця) та передавати їх у малюнку, посилюючи або послаблюючи натиск на олівець. Розвивати дрібні рухи руки (при зображенні дрібних частин рослини). Формувати вміння регулювати малювальний рух за силою, успішно розміщувати зображення на аркуші.
Методика проведення заняття.Розглянути та обстежити з дітьми пропоновану як натуру кімнатну рослину (аспарагус, традесканція), активізуючи хлопців, викликаючи їх для показу біля дошки напряму стебел, форми горщика.
Запитати у хлопців, чи всі частини рослини однакові за кольором, запропонувати зазначити, де вони світліші, де темніші; уточнити, як це можна передати у малюнку лише простим графітним олівцем. Якщо діти не дадуть відповіді, показати, як різний натиск на олівець передає тон (світліше, темніше).
Усі готові малюнки вивісити на дошку, розглянути їх разом із дітьми. Під час аналізу робіт відзначити малюнки, на яких правильно передано характер рослини та тонові відносини, зображення вдало розташоване на аркуші.
Матеріали.Кімнатна рослина (аспарагус, традесканція). Альбомні листи, простий графіт і кольорові олівці.
Зв'язок коїться з іншими освітніми областями.Розгляд різних кімнатних рослин, порівняння, уточнення характерних рис. Догляд рослин.
Заняття 13. Аплікація «Ваза із фруктами, гілками та квітами» (декоративна композиція)
Програмний зміст.Закріплювати вміння дітей вирізувати симетричні предмети з паперу, складеного вдвічі. Розвивати зоровий контроль над діями рук. Вчити красиво розташовувати зображення на аркуші, шукати найкращий варіант, підбирати зображення за кольором. Виховувати художній смак.
Методика проведення заняття.Повідомити дітям, що сьогодні вони створюватимуть гарні картини, вирізуючи та наклеюючи вази, а потім квіти, овочі, фрукти. Запропонувати згадати, як потрібно вирізувати вази. Сказати, що на першому занятті кожна дитина повинна вирізувати 2-3 різні за формою вази, а потім на іншому занятті вирізувати гілки, квіти, овочі, фрукти, розставити і розкласти їх у вази так, щоб було гарно.
«Ошатний фартух»
Юля К., підготовча група
Запропонувати кожній дитині подумати та вирішити, папір якого кольору вона візьме для фону. Допомогти підібрати відповідний за кольором до тла папір для ваз.
Після закінчення заняття відібрати разом із дітьми найкращі роботи та розвісити їх у груповій кімнаті, вестибюлі.
Матеріали.Аркуші паперу м'яких тонів, кольоровий папір різних відтінків, ножиці, клей.
Зв'язок коїться з іншими освітніми областями.Розмова про натюрморт, розгляд репродукцій картин. Розгляд ваз із квітами, гілками, що прикрашають групову кімнату, зал.
Заняття 14. Ліплення «Дівчинка грає в м'яч»
Програмний зміст.Закріплювати вміння ліпити фігуру людини в русі (підняті, витягнуті вперед руки і т. д.), передаючи форму та пропорції частин тіла. Вправляти у використанні різних прийомів ліплення. Закріплювати вміння розташовувати фігуру на підставці.
Методика проведення заняття.Розглянути з дітьми якусь дівчинку з групи з м'ячем у руках, у різних позах; уточнити пропорції тіла та його частин.
Запропонувати дітям згадати прийоми ліплення. Пояснити, що виліплену фігуру потрібно буде встановити на підставку.
Після закінчення роботи розглянути з дітьми всі виліплені фігурки, вибрати найбільш виразні.
Матеріали.Пластилін (глина), дошки для ліплення, підставки для виліплених фігур.
Зв'язок коїться з іншими освітніми областями.Спостереження на прогулянку за дітьми, що грають у м'яч. Розгляд скульптури малих форм.
Варіант заняття. Ліплення фігури людини в русі
Програмний зміст.Вчити дітей передавати відносну величину частин фігури людини та зміни їх становища під час руху (біжить, працює, танцює тощо). Вчити ліпити фігуру з цілого шматка глини. Закріплювати вміння міцно встановлювати фігуру на підставці.
Методика проведення заняття.Розглянути з дітьми скульптури з глини та порцеляни, що зображують людину в русі. Показати ці пози на дітей.
Взяти грудку глини та показати дітям, як слід її формувати для отримання всієї фігури з одного шматка.
Розповісти дітям про послідовність дій, запропонувати їм повторити, що за чим слід ліпити, а потім приступити до ліплення. Позу фігури кожна дитина вибирає самостійно.
Матеріали.Порцелянові або керамічні фігурки, що зображують людей у русі. Глина, стеки, дошки для ліплення.
Зв'язок коїться з іншими освітніми областями.Спостереження за рухами дітей під час ігор. Розгляд скульптури малих форм.
Заняття 15. Малювання «Тато (мама) гуляє зі своєю дитиною у сквері (по вулиці)»
Програмний зміст.Закріплювати вміння малювати фігуру людини, передавати відносну величину дитини та дорослої. Вчити розташовувати зображення на аркуші відповідно до змісту малюнка. Вправляти в малюванні контуру простим олівцем та подальшому зафарбовуванні кольоровими олівцями.
Методика проведення заняття.Нагадати дітям про пропорції фігур дорослої та дитини, їх співвідношення за величиною. (Вихованець показує пропорції та співвідношення на собі, взявши за руку будь-яку дитину.)
Уточнити з дітьми послідовність роботи: фігури треба намалювати спочатку простим олівцем, а потім акуратно зафарбувати. Звертати увагу дітей на використання різного натиску на олівець під час зафарбовування.
При розгляді та оцінці робіт звертати увагу дітей на передачу співвідношення фігур за величиною, на техніку виконання малюнків.
Примітка.Важливо звернути увагу дітей на творче вирішення теми: можна намалювати і маму, тата, і дітей. Можна також запропонувати створити ілюстрацію до твору С. Михалкова «Дядя Степа», але програмні завдання залишаються тими самими (замість дорослої та дитини діти малюють звичайну людину та дядька Степа).
Матеріали.Папір формату А4, простий графітний та кольорові олівці.
Зв'язок коїться з іншими освітніми областями.Спостереження під час прогулянок та екскурсій. Розгляд ілюстрацій у дитячих книгах.
Заняття 16. Ліплення «Півник з сім'єю» (за розповіддю К. Д. Ушинського)
(Колективна композиція)
Програмний зміст.Вчити дітей створювати колективними зусиллями нескладну сценку із виліплених фігур. Закріплювати вміння ліпити півня, курей, курчат. Домагатися більшої точності передачі основної форми, характерних деталей. Формувати вміння колективно обмірковувати розташування птахів на підставці.
Методика проведення заняття.Нагадати дітям, що влітку на дачі вони бачили курей, півнів, курчат. Згадати коротко зміст розповіді К. Д. Ушинського «Півник із сім'єю».
Запропонувати дітям подумати, кого та як треба ліпити; розподілити, хто яких птахів виліпить. У процесі роботи звертати увагу до виразну передачу форми, частин, пропорцій тощо.
Виліплені фігури діти мають у своєму розпорядженні на загальній підставці.
Матеріали.Підставка для колективної композиції. Глина чи пластилін, стеки, дошки для ліплення.
Зв'язок коїться з іншими освітніми областями.Читання та переказ розповіді К.Д. Ушинського «Півник із сім'єю». Розмови про літні враження, про свійських птахів.
Заняття 17 Малювання «Місто (село) увечері»
Програмний зміст.Вчити дітей передавати в малюнку картину вечірнього міста, колірний колорит: вдома світліше за нічне повітря, у вікнах горять різнобарвні вогні. Закріплювати вміння оформляти свій задум, композиційно розміщувати зображення на аркуші. Розвивати естетичні почуття (колір, композиції). Вчити оцінювати виразне вирішення теми.
Методика проведення заняття.Запропонувати дітям згадати, яким буває місто увечері: як воно освітлене, як виглядають удома. Обговорити колірне рішення малюнка. Нагадати про різноманітність будинків (пропорції, розташування на вулиці). Запропонувати хлопцям розпочати роботу.
При аналізі готових робіт звертати увагу дітей на вибір малюнків, цікавих по композиції (будинки різних пропорцій, вдало розміщені на аркуші), за кольором (виразно передано колорит вечірнього міста).
Матеріали.Папір темного тону, акварель фарби, гуаш, пензля.
Зв'язок коїться з іншими освітніми областями.Рекомендація батькам подивитися з дітьми картину вечірнього міста. Розгляд ілюстрацій.
Програмний зміст.Вчити дітей прикрашати аркуш паперу великою гілкою із завитками (типовим основним елементом розпису декоративних виробів). Вчити використовувати прикраси гілки різні знайомі елементи (квіти, листя, ягоди, дуги, дрібні завитки). Розвивати різноспрямовані рухи, легкість повороту руки, плавність, злитість рухів, просторове орієнтування на аркуші (прикраса гілки елементами ліворуч і праворуч). Розвивати відчуття композиції. Продовжувати вивчати аналізувати малюнки.
Методика проведення заняття.Показати дітям на дошці 2–3 варіанти малювання гілки-завитка плавним невідривним рухом (горизонтально, вертикально, по діагоналі). Потім запропонувати всім хлопцям показати цей малювальний рух рукою у повітрі. Запропонувати спочатку вправлятися в малюванні гілки-завитка на папері (заздалегідь підготувати половинки альбомних аркушів). Коли у дитини виходитиме завиток, дати аркуш паперу, на якому виконуватиметься малюнок.
Всі готові малюнки виставити на дошці, запропонувати дітям вибрати плавно, разом намальовані і красиво прикрашені завитки, пояснити свій вибір. Попросити будь-яку дитину порівняти обраний малюнок зі своїм, відзначити, що краще в його малюнку, а що в малюнку товариша.
Матеріали.Простий графітний та кольорові олівці, смуги паперу (20 × 10 см).
Зв'язок коїться з іншими освітніми областями.Розгляд народних візерунків.
Заняття 19. Малювання «Пізня осінь»
Програмний зміст.Вчити дітей передавати малюнку пейзаж пізньої осені, її колорит (відсутність яскравих квітів у природі). Вчити використовувати для створення виразного малюнка різні матеріали: гуаш, кольорові воскові крейди, простий графітний олівець. Формувати уявлення про нейтральні кольори (чорний, білий, темно-сірий, світло-сірий), вчити використовувати ці кольори при створенні картини пізньої осені. Розвивати естетичні почуття.
Методика проведення заняття.Згадати з дітьми, задаючи їм питання, що характерно для пізньої осені (іде дощ, іноді сніг, листя майже облетіло, дерева потемніли, гнуться від сильного вітру, по небу часто рухаються темні хмари). Поговорити з хлопцями про використання у малюнку різних матеріалів. Запропонувати приступити до малювання.
Після закінчення роботи розглянути з дітьми малюнки та вибрати найбільш виразні, де відразу видно, що намальована пізня осінь. Скласти з дитячих малюнків бордюр та вивісити його у вестибюлі.
Матеріали.Альбомні листи, кольорові воскові крейди (якщо в дитячому садку їх немає, можна запропонувати інші матеріали: простий графітний олівець, фарби акварель, гуаш різних кольорів, білила).
Зв'язок коїться з іншими освітніми областями.Спостереження на прогулянках, заучування поезій про осінь. Розгляд репродукцій картин, ілюстрацій (наголошуючи на різноманітному вирішенні сюжету, колорит).
Заняття 20. Малювання за задумом «Намалюй, що було найцікавішим цього місяця»
Програмний зміст.Вчити дітей відбирати з одержуваних вражень найцікавіші; розвивати прагнення відображати ці враження на малюнку. Закріплювати вміння малювати олівцями, фарбами. Вчити найповніше висловлювати свій задум засобами малюнка, доводити розпочате остаточно. Розвивати уяву.
Методика проведення заняття.За кілька днів до заняття індивідуально або з невеликими групами дітей поговорити про цікаве в їхньому житті. Подумати разом із хлопцями про те, як це можна намалювати.
«Петрушка танцює на святі»
Микита Д., підготовча група
У процесі заняття допомагатимуть тим, хто утруднюватиметься у виборі теми. Звертати увагу дітей на найбільш повне вирішення задуму.
Після закінчення роботи вивісити всі малюнки на дошку, попросити хлопців розповісти про найцікавіші зображення.
Матеріали.Простий графітний олівець, фарби акварель, папір білий або кольоровий світлого тону (на вибір) формату А4.
Зв'язок коїться з іншими освітніми областями.Протягом місяця відстежувати найцікавіші події з життя дітей у дитячому садку, вдома (бесіди з дітьми, батьками), щоб добре знати, про що кожній дитині можна нагадати, якщо їй буде важко вибрати тему; іноді обговорювати, як було б гарно це намалювати.
Заняття 21. Малювання «Ми йдемо на свято з прапорами та квітами»
Програмний зміст.Вчити висловлювати враження від свята, малювати фігури дітей у русі (дитина йде, підняла руку з прапором тощо). Закріплювати вміння передавати пропорції людської постаті. Продовжувати вчити малювати контури основних частин простим олівцем та красиво зафарбовувати кольоровими олівцями. Вчити передавати у малюнку святковий колорит. Направляти на пошук вдалого розташування фігур на аркуші. Розвивати естетичні почуття (колір, композиції).
Методика проведення заняття.Нагадати дітям, як виглядає дитина, що йде, розглянути дітей, що стоять, піднявши руки, з прапорами та квітами. Уточнити пропорції людського тіла.
У процесі заняття нагадувати необхідність малювати простим олівцем легко, лише основні частини, не промальовуючи деталі. Слідкувати за акуратним розфарбовуванням малюнків. У разі потреби запропонувати комусь із хлопців нагадати іншим правила зафарбовування. Направляти дітей на передачу святкового колориту: все яскраве, ошатне.
Під час аналізу дитячих робіт запропонувати хлопцям відзначити цікаві малюнки, що передають мальовничу картину свята.
Матеріали.Альбомний лист, простий графіт і кольорові олівці.
Зв'язок коїться з іншими освітніми областями.Спостереження за рухами дітей на музичних та фізкультурних заняттях. Розмови про свято. Розгляд ілюстрацій, що зображують дітей у русі.
Варіант заняття (для дитячого садка у сільській місцевості). Малювання «Свято врожаю у нашому селі»
Програмний зміст.Вчити дітей передавати святкові враження: ошатні люди, прикрашені будинки, машини, що везуть урожай. Закріплювати вміння вдало розташовувати зображення на аркуші, передавати фігуру людини у русі.
Методика проведення заняття.Згадати з дітьми, як відбувалося свято врожаю у селі, який у всіх був радісний настрій.
Поговорити з хлопцями про те, хто якусь картинку про свято планує намалювати. Нагадайте, що зображення треба розташовувати по всьому аркушу і запропонувати розпочати роботу. Заохочувати цікаві доповнення.
Всі малюнки розглянути разом із дітьми, підкреслити їхню різноманітність, красу.
Матеріали.Папір білий або кольоровий м'яких тонів формату трохи більший за А4, фарби гуаш, пензлі.
Зв'язок коїться з іншими освітніми областями.Екскурсія святково прикрашеним селом, розгляд ілюстрацій, бесіда про свято.
Заняття 22. Аплікація «Святковий хоровод»
Програмний зміст.Вчити дітей складати з деталей аплікації зображення людини, знаходити місце своєї роботи серед інших. Вчити при наклеюванні фігур на загальний лист підбирати зображення, що вдало поєднуються за кольором. Розвивати почуття композиції, кольору.
Методика проведення заняття.На початку заняття уточнити уявлення дітей про форму частин одягу та тіла людини, їх розташування, згадати прийоми вирізування.
Запропонувати дітям підібрати яскравий папір, щоб вирізувати ошатні сукні – тоді хоровод вийде гарним.
Кожна дитина вирізує та склеює одну фігуру в ошатній сукні, потім із фігур складається колективна композиція.
Матеріали.Великий аркуш паперу для колективної композиції, кольоровий папір, ножиці, клей.
Зв'язок коїться з іншими освітніми областями.Танці та хороводи на музичних заняттях, вечорах дозвілля, у повсякденному житті та на святах.
Заняття 23. Аплікація «Рибки в акваріумі»
Програмний зміст.Вчити дітей вирізувати на око силуети простих формою предметів. Розвивати координацію рухів руки та очі. Вчити заздалегідь заготовляти відрізки паперу потрібної величини для вирізування зображень. Привчати досягати чіткої форми. Розвивати відчуття композиції.
Методика проведення заняття.Уточнити з дітьми форму тіла рибки, запропонувати кожній дитині обвести рибку (іграшку) по контуру, потім намалювати контур у повітрі, дивлячись на іграшку і пояснюючи яку частину він зображує.
Потім нагадати, що в процесі вирізування рибок треба уважно стежити за тим, як ножиці ріжуть. Запропонувати підібрати для рибок папір красивих кольорів та відтінків, що добре поєднуються з фоном.
Матеріали.Папір формату А4 блідо-блакитного, блідо-зеленого або бузкового кольору (на вибір) для акваріума, папір різних кольорів та відтінків, ножиці, клей.
Зв'язок коїться з іншими освітніми областями.Спостереження у куточку природи, догляд за рибками.
Заняття 24. Заняття «Малювання ілюстрацій до казки Д. Н. Мамина-Сибіряка „Сіра Шийка“»
Програмний зміст.Розвивати інтерес до створення ілюстрацій до літературного твору. Формувати вміння вибирати епізод, який хотілося б передати на малюнку; створювати образи казки (ліс, лісова галявина, річка та її береги; птахи, що збираються в зграї, що летять у небі; лисиця, зайці, мисливці, Сіра Шейка). закріплювати прийоми малювання фарбами, зафарбовування малюнка пензлем, сангіною; використання простого олівця для начерків при малюванні складних постатей (лисиця, мисливець та інших.). Викликати інтерес до малюнків, бажання розглядати, розповідати про них.
Методика проведення заняття.Розпочати заняття з розмови з дітьми: «Ви пам'ятаєте казку „Сіра Шейка“, яку вам нещодавно читали? Хто написав цю казку? Російський письменник Мамин-Сибиряк дуже любив природу, спостерігав її явищами, життям і звичками тварин, птахів. Нагадаю вам, як письменник описує у казці збори птахів до відльоту в теплі краї: “Перший осінній холод, від якого пожовкла трава, привів усіх птахів у велику тривогу. Всі почали готуватися в далеку дорогу, і всі мали такий серйозний, стурбований вигляд. Так, нелегко перелетіти простір у кілька тисяч верст…”
Можна прочитати і такий уривок: «Холодний осінній вітер обривав засихавши листя і ніс їх. Небо часто вкривалося важкими хмарами, що впускали дрібний осінній дощ. Взагалі хорошого було мало, і котрий день уже мчали повз зграї перелітних птахів...»
Прочитавши ці чи інші уривки з казки, запропонувати дітям згадати, чому качечка Сіра Шейка не могла відлетіти зі своєю зграєю; розповісти, що відбувалося до того моменту, коли з'явився мисливець, що робила Сіра Шейка, як поводилася лисиця, як качечка познайомилася із зайчиком та інші епізоди. Якщо дітям важко описувати подій казки, можна знову вдатися до зачитування рядків, у яких автор описує перебіг подій. Наприклад: «Справа була вранці. Заєць вискочив зі свого лігвища погодуватись і погратися з іншими зайцями. Мороз був здоровий, зайці грілися, набиваючи лапку об лапку. Хоча й холодно, а все ж таки веселіше». Або зі сцени біля ополонки з лисицею: «Скучила я по тобі, качечка... Виходь сюди, а не хочеш, то я сама до тебе прийду... Я не пихата. І лисиця почала повзти обережно по льоду до самого полину. У Сірої Шейки завмерло серце. Але лисиця не могла підібратися до самої води, бо там крига була ще дуже тонка».
Не слід багато читати на початку заняття. Можна прочитати деякі уривки з казки під час створення дітьми картин, щоб нагадати образи казки. На закінчення вступної розмови запитати дітей, чим закінчилася ця історія.
Запропонувати дітям розпочати малювання. Підходити до кожної дитини, спостерігати за роботою, допомагати у разі труднощів, давати поради. Якщо хтось із хлопців потребує уточнення уявлень про предмети і явища, що зображаються, він може розглянути заздалегідь підготовлені на столі вихователя ілюстрації.
Готові малюнки виставити на дошці чи розкласти на зрушених столах. Розглянути їх з дітьми, відзначити найбільш виразні рішення (добре намальована качечка, передано, як обережно повзе лисиця, зображено справжню зиму тощо). Запропонувати дітям розповісти про свої малюнки. З дитячих малюнків можна скласти книгу та покласти її у книжковий куточок.
Примітка.Заняття на тему цієї казки можна провести по-іншому: запропонувати дітям створити колективну композицію у вигляді панорами. Одна підгрупа дітей зображує ліс (зимовий чи осінній). Інша підгрупа малює горизонтальну частину панорами: річку, її береги. Персонажів казки (качок, що збираються до відльоту, Сіру Шейку, зайців, лисицю, мисливця) ліплять діти третьої підгрупи. Виліплені фігурки встановлюють на панораму. Створену композицію слід розглянути та обговорити з дітьми.
Матеріали.Альбомні листи (або папір трохи більшого формату), фарби гуаш, акварель, сангіна, палітри, пензлі.
Зв'язок коїться з іншими освітніми областями.Читання казки Д.М. Мамина-Сибіряка «Сіра Шийка», розмова за казкою.
Наведено із скороченнями.
Програмний зміст.
Вчити дітей передавати картину вечірнього міста, його колірний колорит: вдома світліше за нічне небо, у вікнах світяться різнобарвні вогні.
Закріплювати вміння оформляти свій задум композиційно, відповідно розташовуючи зображення на аркуші паперу.
Методика проведення заняття.
Запропонувати дітям згадати, яким буває місто увечері, як виглядають удома. Нагадати про різноманітність будинків за пропорціями та розташуванням на вулиці.
Наприкінці заняття розглянути малюнки, обговорити з дітьми, чому видно, що настав вечір, у кого з дітей це вдалось.
Підготовка до заняття.
Попросити батьків показати дітям вечірнє місто. Провести таке спостереження у саду. Підібрати та розглянути з дітьми відповідні ілюстрації; залишити їх на деякий час у груповій кімнаті.
Приготувати чорний папір, акварель, гуаш.
Популярні статті сайту з розділу «Сни та магія»
|
.
|
Опис матеріалу.Пропоную до вашої уваги конспект організованої освітньої діяльності у підготовчій групі на тему «Екскурсія містом». Цей матеріал буде корисним вихователям дитячого садка. Це конспект заняття щодо формування цілісної картини світу, спрямованого на виховання патріотичних почуттів до малої Батьківщини. Ціль: Виховувати у дітей патріотичні почуття, гордість за свою малу Батьківщину
Завдання:
Освітні:
-розширювати уявлення дітей про архітектурні пам'ятки, основні виробництва міста;
-закріпити поняття адреси; вчити дітей орієнтуватися на вулицях міста;
-формувати екологічну культуру, бажання зберегти своє місто у чистоті
Розвиваючі:
-розвивати мислення, мовлення, комунікативні навички;
-викликати бажання ділитися враженнями про своє місто
Виховні:
-виховувати інтерес і бажання дізнаватися більше про своє рідне місто
Матеріали до заняття:
Карта Росії, Республіки Башкортостану, план міста Белебей, слайди з видами міста, Герб міста, макети продукції молочного комбінату, дидактичні ігри «Склади картинку», «Четвертий зайвий», таблички з назвами вулиць, презентації «Я йду, гуляю рідним містом»
Методичні прийоми:
бесіда, демонстрація слайдів, читання віршів, загадки, розповіді дітей,
дидактичні ігри «Склади картинку», «Четвертий зайвий».
Попередня робота:
-Перегляд фотографій з видами рідного міста, столиці Росії та Республіки Башкортостан;
-складання творчих оповідань та описів пам'яток міста;
-розмови з дітьми «Мій маршрут до дитячого садка»;
-Читання віршів про Батьківщину;
-фотовиставка «Улюблені місця у моєму місті»;
-повторення домашньої адреси;
-прогулянки по місту
Хід освітньої діяльності:
(Діти стоять у колі, вітання один одного.)
Придумано кимось просто та мудро
При зустрічі вітатись і говорити:
- Добрий ранок! Сонце та птахи!
- Добрий ранок! Усміхненим особам!
І кожен стає добрим, довірливим.
Нехай доброго ранку триває до вечора!
Вихователь. Хлопці, у мене в коробці є цікавий предмет. Я пропоную вам його відгадати за моєю підказкою:
На нозі стоїть однією,
Крутить-крутить головою.
Нам показує країни,
Річки, гори, океани.
Вихователь. Молодці! Відгадали, це глобус. Як ви думаєте, навіщо я принесла до групи глобус? (Відповіді дітей). Правильно, я хочу запропонувати вам вирушити у подорож. На чому людина може подорожувати? (Відповіді дітей). Так, мандрувати можна будь-яким видом транспорту і навіть пішки.
Фізхвилинка
На коні їхали, (Крокуємо на місці.)
До кута доїхали.
Сіли на машину, (Біг на місці.)
Налили бензину.
На машині їхали,
До річки доїхали. (Присідання.)
Трр! Стоп! Розворот. (Поворот навколо.)
На річці – пароплав. (Хлопаємо в долоні.)
Пароплавом їхали,
До гори доїхали. (Крокуємо на місці.)
Пароплав не щастить,
Треба сісти на літак.
Літак летить,
У ньому мотор гуде. (Руки убік, «полетіли»)
Вихователь.Сьогодні ми вирушаємо у подорож, не виходячи із групи. Всі готові? Увага на екрані. (звучить музика)
Показ слайдів: Планета Земля, карта Росії, карта РБ, карта міста, вулиці, будівлі.
Під час показу запитання дітей: як називається наша Планета? Назви планети, які розташовані поряд із планетою Земля? Як називається наша країна? Що таке Батьківщина? Назвіть слова, схожі з цим словом. (Народження, тім'ячко, рідний, родич, батько)
Вихователь.Послухайте загадку:
З містом цим
Іншим не зрівнятися.
Головний у країні він,
Зветься ... (Столиця.)
Вихователь. Як називається столиця Росії? Хто з вас був у Москві? Як називається столиця Башкортостану?
Отже, ми дісталися нашого рідного міста Белебей. Подорожувати містом нам допоможуть хлопці-екскурсоводи. Але колись, я хотіла б дізнатися, що ви знаєте про наше місто.
Проводиться гра «Я почну, а ти продовжи»
Ми живемо у місті... (Белебей).
Мешканців міста звати... (белебеївці).
Наш дитячий садок знаходиться на вулиці.
У місті є дитячі садки... (школи, магазини, аптеки, бібліотеки, пам'ятники, Будинок культури, ЦНК "Урал-Батир").
На вулицях міста ростуть: яблуні, тополі... (берези).
Ми дуже любимо своє рідне... (місто).
І хочемо, щоб він був гарним, затишним та... (чистим).
Вихователь.А ось вам ще одна загадка:
Без нього не жити ні дня,
У ньому живе моя рідня,
У нього прагну завжди і всюди,
До нього дорогу не забуду,
Без нього дихаю насилу
Мій рідний, коханий ... (будинок).
Вихователь. Так, у кожного є рідна хата. На якій вулиці ти живеш? (Відповіді дітей, передають герб міста одне одному).
Діти розглядають та описують герб.
Вихователь. А зараз наші хлопці проведуть нас вулицями міста. (Діти проводять екскурсії вулицями Горохова, Піонерської, Амірова з показом слайдів). Розглянемо решту слайдів і відгадаємо на якій вулиці і біля якої будівлі вас сфотографували батьки. (Відповіді дітей)
Вихователь. Пропоную визначити найкращих знавців міста. Проведемо конкурс «Знавці рідного міста»
Проведення конкурсу.Група ділиться на 3 команди. Завдання: скласти картинку із зображенням будівель м. Белебея. Потім показ фотографій на слайдах. (Відповіді команд.)
Вихователь.Хлопці, я теж хочу провести екскурсію по нашому місту.
Показ слайду із зображенням будівлі молочного комбінату. Запитання до дітей: Як називається це підприємство? На якій вулиці? При утрудненні з відповіддю, підказка: картинки із зображенням корови, пакета з молоком. (Відповіді дітей).
Вихователь. Хлопці, це Білебеївський молочний комбінат. Що на ньому роблять? Чи працює хтось із батьків, родичів? Де ви бачили ці продукти? (Відповіді дітей) Я запрошую відвідати магазин із продукцією нашого комбінату. Показ вітрини з молочними продуктами.Пропоную вам зробити покупки. ( Діти пояснюють чому вибрали цей продукт.)Які страви можна виготовити з цих продуктів?
Проводиться розмова корисність молочних продуктів.
Фізхвилинка
Я по вулиці крокую,
Поруч матуся йде.
Бачу: голуби літають,
Бачу у небі літак.
Ось машини проїжджають,
Хмари по небу пливуть,
Гілками дерева махають,
Пташки пісеньки співають!
Усміхаюся зустрічним особам
І вони мені. Як я радий!
Привіт, місто моє улюблене!
Доброго дня, привіт, дитячий садок!
Вихователь. Хлопці, підростаючи ви дізнаватиметеся дуже багато цікавого про історію наших вулиць, будинки, парки і звичайно про людей, які жили і живуть у цьому місті. Подивіться на ці слайди та визначте, яке з цих чотирьох зображень не стосується нашого міста?
Проводиться дидактична гра "Четвертий зайвий". Показ слайдів із вибором правильної відповіді. (На слайдах зображені будівлі, ставки, пам'ятники)
Вихователь. Наша коротка подорож закінчилася, але я впевнена, що кожен із вас полюбив наше місто ще більше. Ви багато дізнались про місто. Давайте уявимо, що до нас приїхали гості. Що б ви хотіли показати їм у нашому місті? Яке місце вам особливо дороге? (Відповіді дітей).
Вихователь. І наприкінці нашої подорожі давайте скажемо про наше місто добрі слова: "Моє місто..." (Відповіді дітей)
Дитиначитає вірш:
Белебей – це веселки фарби!
Белебей – це море квітів!
Як тебе люблю, місто з казки,
Місто світу, вірша, майстрів (Д. Мічурін.)
Конспект інтегрованого заняття у підготовчій групі «Улюблене місто Санкт-Петербург»
Єфімова Алла Іванівна, вихователь ДБДОУ №43 м. Колпіно Санкт - ПетербургОпис:Даний конспект буде цікавий вихователям ДОП, педагогам додаткової освіти та батькам. Призначений для дітей старшого дошкільного віку.
Ціль:Розвивати у дітей любов та інтерес до міста, в якому ми живемо.
Завдання:
- закріпити та розширити знання дітей про Санкт-Петербурзі, про його пам'ятки та історію;
- удосконалювати монологічну та діалогову мову;
- Розширити словниковий запас;
- Виховувати любов до рідного міста.
Наочний матеріал:фотографії із зображенням пам'ятників Санкт-Петербурга, репродукції картин із видами Санкт-Петербурга.
Попередня робота:Розгляд фотоальбому міста, розмови про Санкт - Петербурзі, розучування віршів про рідне місто, загадки, цільові прогулянки (прогулянки містом дітей із батьками).
Хід заняття.
Вихователь:Хлопці, назвіть мені свою повну адресу, де ви мешкаєте?
Відповіді.
Вихователь:Є дивовижне місто, а в ньому,
Мешканці ходять уночі, як удень.
Білі ночі! Світлі дуже!
Хто пропустити це диво захоче?
Вихователь:Про яке місто йдеться?
Відповіді.
Вихователь:Про яке диво йдеться? Як ви вважаєте, чим це місто відрізняється від інших?
Відповіді.
Вихователь:Є в Петербурзі диво - сад,
Прикрашений мереживом огорожі.
Палац у ньому є царя Петра,
І статуї, як божества.
У тіні алей, біля огорож,
Скажіть, що то за садок?
Відповіді дітей.
Вихователь:Правильно хлопці. Я сподіваюся, ви здогадалися, про що ми сьогодні з вами поговоримо?
Відповіді.
Вихователь:Звичайно про Санкт - Петербурзі. Я впевнена, що ви багато цікавої інформації знаєте про наше місто, часто з батьками гуляли рідним та улюбленим містом. Напевно, багато визначних пам'яток знаєте?
Дітивідповідають по порядку.
Вихователь:Хлопці, а як ви вважаєте, чому в Санкт-Петербурзі звели пам'ятник Петру?
Відповіді.
Вихователь:Так він є фундатором Санкт - Петербурга. Петро дуже любив Санкт-Петербург. А ви знаєте, що Петру навіть посвятили вірш?
Дитина:Жив давно у Росії цар,
Дуже розумний государ.
Він на троні не сидів -
Робив за день сто справ.
Здобув перемог чимало,
Мореплавцем був досвідченим
Він і тесляр, і коваль
Петро цар був молодець!
Вихователь:Ми з вами читали історію міста, вірші навчали та дуже багато розглядали ілюстрацій. Перед вами на мольбертах вивішено ілюстрації пам'яток міста. А у вас на столах лежать розрізні картинки. Вам потрібно зібрати, щоб вийшла ціла картина. На кожному столі має вийти по 2 картини, а за кожним столом сидить по 4 особи.
Ігрова вправа: «Збери картинку».
Вихователь:Пропоную трохи відпочити та здійснити віртуальну прогулянку містом. Я вам показую картинку, а ви мені повинні назвати, що то за пам'ятник чи місце.
Дітивідгадують.
Вихователь:Вас розім'ятися запрошую,
І розминку пропоную.
Фізхвилинка:
Швидко встаньте, посміхніться,
Вище, вище потягніть.
Ну - як плечі розпряміть,
Підніміть, опустіть.
Ліворуч, праворуч повернулися,
Руками колін торкнулися.
Сіли – встали, сіли – встали,
І на місці побігли.
Вихователь:Хлопці ви скоро підете до школи, ви вже випускники дитячого садка. Для всіх випускників (шкіл) наприкінці травня у нашому місті проводять свято. Хто знає, яке це свято? Може, скажете, як він називається?
Відповіді.
Вихователь:Це свято проводять, коли розпочинаються білі ночі. А скажіть, ще в якомусь місті є білі ночі?
Відповіді.
Вихователь:Білі ночі тривають майже місяць, з кінця травня до кінця червня. Дуже багато гостей з інших країн приїжджає подивитися та погуляти нічним містом. Поспостерігати розлучення мостів, насолодитися видом на Неву.
Дитина:Петербурзький травень – провісник літа.
З білими ночами дружить травень.
Наче лампочки денного світла,
Над землею включили ненароком.
Прозорий гребінь б'є в граніт води.
І, не чекаючи темряви,
Наче руки, піднесені в небо,
Над Невою розлучаються мости.
Під мостом розсунуті склепіння,
З півночі до самого ранку.
Димні проходять пароплави,
Мчать роботяги - катери.
Білої ночі спати зовсім не хочеш.
Не вщухає місто за вікном,
Тому, що можна білої ночі,
Робити все, начебто це вдень.
(Надія Полякова)
Вихователь:Свято «Червоні вітрила» цього року відбулося 25 травня. Це дуже гарна музична вистава. Свято проходить на площі, а хто знає, як вона називається?
Відповіді.
Вихователь:Правильно, Палацова. Набережні заповнені людьми, у небі сяють салюти, на сцені співають артисти. Гарний та романтичний захід. Хто є головними гостями свята?
Відповіді.
Вихователь:Звісно, ж випускники. Найбільш незабутньою є поява на Неві фрегата під червоними вітрилами. Така подія не забудеться ніколи. Може хто-небудь розповість про це торжество? Хтось напевно відвідав, а хтось по телевізору подивився по телевізору виставу.
Діти розповідають.
Вихователь:Я впевнена, що вам теж запам'ятався шикарний салют у місті. Я вам хочу запропонувати виконати роботу, намалювати малюнок на тему або виконати аплікацію Ми з вами розділимося на команди, обговоримо свою роботу і приступимо до її виконання. Як ви вважаєте, що можна намалювати?
Відповіді.
Вихователь:Давайте руки розімнемо і малюватимемо з вами почнемо.
- Дружать у нашій групі, - пальці рук з'єднують
Дівчатка та хлопчики, - у замок (кілька разів)
Ми з тобою подружимо
Маленькі пальчики.
Раз, два, три, чотири, п'ять пальці з мізинчика почергово
Починаємо ми рахувати. з'єднують один з одним
Раз два три чотири п'ять
Ми перестали рахувати (Руки вниз, струшують кистями)
Вихователь:На столах лежать матеріали, коли вирішите, що виконуватиме команда, берете матеріали та приступаєте до роботи.
Я вмикаю музику: слова пісні Олег Кваша «Санкт – Петербург».
Діти роботи.
