Думка психолога про мультфільм "маша та ведмідь". «Російська суперзброя»: за що «Машу та Ведмедя» цькують на Заході Відеоогляд «Чому вчить мультфільм Маша та ведмідь?» та спроби цензури

У центральних ЗМІ широкого розголосу набула інформація про те, що російські психологи склали список шкідливих мультфільмів. Перше місце в цьому рейтингу посів серіал "Маша та Ведмідь", друге - американський мультфільм "Монстр Хай", на третьому - "Губка Боб квадратні штани", на четвертому - "Том і Джеррі". Першоджерелом публікації став сайт Planet today. Новина була опублікована 30 жовтня і в оригіналі виглядає так:

"Російські психологи вивчили дію різних популярних мультфільмів на психіку дітей і склали свій ТОП найнебезпечніших мультсеріалів.

Один із найуспішніших сучасних проектів для дітей – мультфільм «Маша та ведмідь» зайняв перший рядок рейтингу. За словами вчених, через те, що головній героїні Маші можна безкарно вередувати і погано поводитися, діти можуть запозичити манеру її поведінки і не розуміти, чому вони роблять щось неправильно.

Другий рядок зайняв американський мультфільм для дівчаток-монстрів «Монстр Хай». Фахівці вважають, що лексика, що використовується у розмовах між головними героями, може суттєво зіпсувати словниковий запас малюків.

Бронзу "антирейтингу" зайняв серіал "Губка Боб квадратні штани", що став популярним і у дорослішого покоління. За оцінкою психологів, головний герой - надто егоїстична істота, яка постійно критикує дорослих, навіть якщо вони дають йому слушні поради.

Цікаво, що серіал «Том і Джеррі», що став класичним, посів лише четверте місце, незважаючи на те, що в кожній серії один головний герой (мишеня) постійно знущається над іншим (котом), а Том, у свою чергу, постійно проявляє агресію».

Розвиток скандалу

Незважаючи на високий резонанс, викликаний цією інформацією, досі не відомо, що за група психологів подібним чином оцінила мультфільми, і жодних розгорнутих аргументів про шкідливість мультфільмів у пресі поки що не фігурує. У цій ситуації режисер мультика Маша та ведмідь Денис Черв'яцов вже поспішив заявити, що «інтернет – це смітник, у якому кожен може написати, що завгодно». А психологи, за його словами, швидше за все навіть не дивилися мультфільм, та й взагалі нібито ніхто не скаже вам, «як впливає той чи інший витвір мистецтва на психіку людини».

Інші видання, такі як Pravda.Ru, стали поширювати думку президента Асоціації дитячих психіатрів та психологів Анатолія Північного, який назвав ситуацію з галасом навколо мультика Маша та Ведмідь «провокацією». За його словами, нічого кримінального у мультфільмі немає, а шкідливі поради можуть бути навіть корисні для дітей. «Російські психологи не давали таку оцінку мультфільму Маша і ведмідь, це я вам говорю точно. Так, це антиреклама», – заявив Анатолій Північний, який з якоїсь причини взяв на себе право виступати від імені всіх психологів Росії.

Думка доктора психологічних наук Л.В.Матвєєвої про мультфільм «Маша та ведмідь»

Хоча ситуація з оголошенням списку шкідливих мультфільмів виглядає справді дивно, закликаємо читачів не піддаватися на запевнення у безпеці мультсеріалу «Маша та ведмідь» таких афілійованих осіб, як Денис Червяцов та Анатолій Північний, один із яких каже, що психологія взагалі не може оцінювати вплив мистецтва, а другий виправдовує навчання дітей шкідливим моделям поведінки.

Як аргумент наводимо в цій статті інтерв'ю набагато більш кваліфікованого фахівця – професора кафедри методології психології факультету психології МДУ імені М.В.Ломоносова, доктора психологічних наук, керівник науково-дослідної групи «Психологія масових комунікацій», що вивчає проблему впливу ЗМІ на психіку людини та проблему психологічної безпеки людини в інформаційному глобальному просторі Лідії Володимирівни Матвєєвої, яка у 2013 році очолювала Комісію з моніторингу за виконанням ФЗ 436 «Про захист дітей від інформації…» при Уповноваженому з прав дитини за Президента Росії.

"Давайте для прикладу розглянемо, як впливає на дітей мультсеріал "Маша та ведмідь". Він зроблений за законами дитячого сприйняття і тому подобається дітям. Але, як ми знаємо, далеко не все, що подобається дитині, їй корисно. Як фахівець, я вважаю , що цей мультсеріал завдає шкоди дитячій психіці, більше того, з психологічної точки зору - це «інформаційна бомба», закладена під російський менталітет.Історично так склалося, що в Росії жінка - та, хто підтримує чоловіка, допомагає йому в його праці, емоційно і енергетично підживлює, приймає, безкорисливо шкодує, співчуває.Максимальне втілення цієї ролі - любляча і безкорисливо віддає своє кохання мати. Саме ця позиція жінки століттями допомагала нашій країні долати труднощі, зберігаючи себе. Саме цей образ, втілений, у тому числі, і в мистецтво Зараз, завдяки появі інформаційних технологій, створені кимось мультиплікаційні фільми може побачити безліч дітей. ють у них і наскільки ці образи відповідають нашій ментальності?

Давайте трохи поговоримо, що діти бачать на екрані. Якщо аналізувати відеоряд, то можна побачити, що картинки в мультфільмі змінюються досить швидко - у дитини, яка часто і багато дивиться серії мультика, може виникнути логоневроз, оскільки когнітивна інформація, яку вона отримує, не засвоюється. У першій серії мультфільму відбувається знайомство із героями. Ми ще не бачимо всіх, але, як тільки дівчинка з'являється на екрані, бачимо реакцію тварин - всі звірятка ховаються надійніше, оскільки йде руйнівна сила, яка небезпечна. Із самого початку закладається протидія дитини та природи. Як психологи, ми знаємо, що малі діти, навпаки, часто асоціюють себе з тваринами, вони сприймають себе як частину природи і перебувають у гармонії з нею. Автори мультфільму цей зв'язок руйнують, показуючи дитині, що навколишній світ і всі, хто в ньому живе - лише засоби для досягнення твоєї мети.

Як розвивається сюжет далі? Ми бачимо, що героїні дуже складно визначити межі своєї поведінки. Ми можемо згадати старовинну російську казку про Машу та ведмедя: прийшовши в будинок до ведмедів, героїня цієї казки не сідає за стіл на місце тата-ведмедя, а обирає адекватне своєму віку місце ведмежа, тобто місце молодшого. На жаль, героїня мультфільму поводиться інакше, виявляючи нешанобливість по відношенню до Ведмедя (який одночасно втілює і образ сакральної для нашої країни тварини, і образ батька) і постійно безкарно порушує соціальні норми, отримуючи за це позитивне підкріплення. Тобто батько не є авторитетом, батька можна використовувати як завгодно. Послання, яке приховано отримують дівчатка під час перегляду цього мультфільму: «Світ – це цікаве місце, де ти – головна, ти можеш грати з цим світом та робити все, що хочеш. Навіть якщо ти порушиш усі соціальні табу, з тобою все буде гаразд». На дітей це діє страшно, тому що позитивне підкріплення вчить їх тому, що така поведінка – безпечна та бажана. Але як дорослі люди ми знаємо - це не так.

Спектр емоцій, які демонструє Маша, дуже обмежений - навіть не найрозвиненіша дитина відчуває набагато більше емоцій, ніж героїня. Фактично, всі її емоції виявляються лише в галузі когнітивних переживань – їй щось цікаво, її щось дивує, бавить і вона хоче щось дізнатися. Це все. Вона не співчуває нікому і навіть свій власний біль, наприклад, коли падає, вона не переживає. Як біоробот, вона не сприймає критику, до стану оточуючих ставиться байдуже - в одній із серій вона створює дуже важку ситуацію для Діда Мороза (сакральний, архетипічний персонаж) і бавиться цим. І таких прикладів можна навести безліч.

Як фахівця мене найбільше непокоїть, що автори мультиплікаційного серіалу з якихось причин, свідомо чи несвідомо, створили для наших дітей героїню, яка не має змоги любити. У ній немає того, що лежить в основі жіночого початку – прийняття, співчуття та ніжності. Ми знаємо, що діти вчаться сприймати цей світ, наслідуючи улюблених героїв. Образ героїні - це приклад, на який орієнтуватиметься маленька дівчинка, тому психологам і батькам потрібно дуже уважно подивитися на той образ героїні, які створили автори, і вирішити для себе - чи хочуть вони, щоб діти сприймали світ і спілкувалися так, як спілкується Маша. ? А як ця Маша, що виросла, ставитиметься до власних дітей?

Адже не секрет, що сучасні матері часто відмовляються годувати грудьми свою дитину, боячись зіпсувати фігуру, і відмовляють їм у увазі та любові, коли вони плачуть у тритижневому чи тримісячному віці, або ближче до року, вважаючи, що дитина маніпулює ними своїм криком. А насправді у дитини просто кишкові коліки чи починають різатися зубки, їй просто боляче та страшно. Достатньо мамі його обійняти і притиснути до себе, і біль і страх йдуть, але для цього Маша, що виросла, повинна вміти відчувати чужий біль як свій, а ось наша Маша з мультфільму цього практично не відчуває.

Відеоогляд «Чому вчить мультфільм Маша та ведмідь?» та спроби цензури

На базі цього інтерв'ю, а також класифікації ознак шкідливого мультфільму проект Научи хорошому ще у 2014 році створив відеоогляд «Чому вчить мультфільм Маша та ведмідь?». Відразу після того, як ролик почав набирати безліч переглядів, його заблокували на хостингу YouTube на вимогу правовласників, нібито за порушення авторських прав. Насправді, це був елемент відвертої цензури з боку тих, хто прагне перешкодити поширенню правди про вплив подібного контенту на психіку дітей. У відповідь нашим проектом було проведено акцію «Сила в правді», і відеоогляд з того часу поширюється через інші відеохостинги та соціальні мережі, вже набравши мільйони переглядів.

Сподіваємося, що нинішня ситуація з галасом навколо мультфільму Маша та ведмідь приверне ще більше уваги до проблеми шкідливого мультиплікаційного контенту, що заполонив російський телевізійний екран і в прямому сенсі психіку мільйонів дітей, що руйнує психіку. Закликаємо активно поширювати правду, яка навіть попри цензуру завжди знайде собі дорогу.

Сміливіше, товаришу, гласність – наша сила!

У серіалі Маша та ведмідь присутні такі ознаки шкідливого мультфільму:

• Головні герої мультика поводяться агресивно, жорстоко, калічать, вбивають, завдають шкоди. Причому всі подробиці цього змакуються, навіть якщо все це подано під маскою гумору.
• Погана поведінка персонажів за сюжетом або залишається безкарною, або навіть веде до покращення їхнього життя: отримання визнання, популярності, багатства тощо.
• У сюжеті демонструється небезпечна, у разі спроби його повторення у реальному житті, для здоров'я чи життя поведінка.
• У мультфільмі персонажам властива поведінка, нестандартна для їхньої статі: чоловічі персонажі поводяться по-жіночому, жіночі - по-чоловічому.
• У сюжеті присутні сцени неповажної поведінки стосовно людей, тварин, рослин. Це може бути знущання над старістю, немічністю, слабкістю, фізичними вадами, соціальною та матеріальною нерівністю.
• У мультику культивується пустельний спосіб життя, пропагується ідеал «життя - вічне свято», політика уникнення труднощів і досягнення цілей легким шляхом, легко чи навіть обманом.
• У сюжеті висміюються і показуються з підкреслено непривабливого боку цінності сімейних відносин. Головні герої-діти конфліктують зі своїми батьками, які показані дурними та безглуздими. Герої-дружини поводяться по відношенню один до одного підло, неповажно, безпринципно. Пропагується ідеал індивідуалізму та відмови від шанування сімейних та подружніх традицій.

2016-11-03 19:16 5529

Першоджерело інформації про шкідливість мультфільму

У центральних ЗМІ широкого розголосу набула інформація про те, що російські психологи склали список шкідливих мультфільмів. Перше місце в цьому рейтингу посів серіал "Маша і Ведмідь", друге - на третьому - на четвертому - "Том і Джеррі". Першоджерелом публікації став сайт Planet today. Новина була опублікована 30 жовтня і в оригіналі виглядає так:

Російські психологи вивчили дію різних популярних мультфільмів на психіку дітей і склали свій ТОП найнебезпечніших мультсеріалів.

Один із найуспішніших сучасних проектів для дітей — мультфільм «Маша та ведмідь» зайняв перший рядок рейтингу. За словами вчених, через те, що головній героїні Маші можна безкарно вередувати і погано поводитися, діти можуть запозичити манеру її поведінки і не розуміти, чому вони роблять щось неправильно.

Другий рядок зайняв американський мультфільм для дівчаток-монстрів «Монстр Хай». Фахівці вважають, що лексика, що використовується у розмовах між головними героями, може суттєво зіпсувати словниковий запас малюків.

Бронзу "антирейтингу" зайняв серіал "Губка Боб квадратні штани", що став популярним і у дорослішого покоління. За оцінкою психологів, головний герой — надто егоїстична істота, яка постійно критикує дорослих, навіть якщо вони дають йому слушні поради.

Цікаво, що серіал «Том і Джеррі», що став класичним, посів лише четверте місце, незважаючи на те, що в кожній серії один головний герой (мишеня) постійно знущається над іншим (котом), а Том, у свою чергу, постійно проявляє агресію.

Розвиток скандалу

Незважаючи на високий резонанс, викликаний цією інформацією, досі не відомо, що за група психологів подібним чином оцінила мультфільми, і жодних розгорнутих аргументів про шкідливість мультфільмів у пресі поки що не фігурує. У цій ситуації режисер мультика Маша та Ведмідь Денис Черв'яцов вже поспішив заявити, що «інтернет - це смітник, у якому кожен може написати, що завгодно». А психологи, за його словами, швидше за все навіть не дивилися мультфільм, та й взагалі нібито ніхто не скаже вам, «як впливає той чи інший витвір мистецтва на психіку людини».

Інші видання, такі як Pravda.Ru, стали поширювати думку президента Асоціації дитячих психіатрів та психологів Анатолія Північного, який назвав ситуацію з галасом навколо мультика Маша та Ведмідь «провокацією». За його словами, нічого кримінального у мультфільмі немає, а шкідливі поради можуть бути навіть корисні для дітей. «Російські психологи не давали таку оцінку мультфільму Маша і ведмідь, це я вам говорю точно. Так, це антиреклама», - заявив Анатолій Північний, який з якоїсь причини взяв на себе право виступати від імені всіх психологів Росії.

Думка доктора психологічних наук Л.В.Матвєєвої про мультфільм «Маша та ведмідь»

Хоча ситуація з оголошенням списку шкідливих мультфільмів виглядає справді дивно, закликаємо читачів не піддаватися на запевнення у безпеці мультсеріалу «Маша та ведмідь» таких афілійованих осіб, як Денис Червяцов та Анатолій Північний, один із яких каже, що психологія взагалі не може оцінювати вплив мистецтва, а другий виправдовує навчання дітей шкідливим моделям поведінки.

Як аргумент наводимо в цій статті інтерв'ю набагато більш кваліфікованого спеціаліста - професора кафедри методології психології факультету психології МДУ імені М.В.Ломоносова, доктора психологічних наук, керівник науково-дослідної групи «Психологія масових комунікацій», що вивчає проблему впливу ЗМІ на психіку людини та проблему психологічної безпеки людини в інформаційному глобальному просторі Лідії Володимирівни Матвєєвої, яка у 2013 році очолювала Комісію з моніторингу за виконанням ФЗ 436 «Про захист дітей від інформації…» при Уповноваженому з прав дитини за Президента Росії.

Давайте, наприклад, розглянемо, як впливає на дітей мультсеріал «Маша і ведмідь». Він зроблений за законами дитячого сприйняття, і тому подобається дітям. Але, як знаємо, далеко ще не все, що подобається дитині, йому корисно. Як фахівець, я вважаю, що цей мультсеріал завдає шкоди дитячій психіці, більш того, з психологічного погляду — це інформаційна бомба, закладена під російський менталітет. Історично так склалося, що в Росії жінка — та, хто підтримує чоловіка, допомагає йому у його праці, емоційно та енергетично підживлює, приймає, безкорисливо шкодує, співчуває. Максимальне втілення цієї ролі - любляча і безкорисливо віддає свою любов матір. Саме ця позиція жінки століттями допомагала нашій країні долати труднощі, зберігаючи себе. Саме цей образ, втілений у тому числі й у мистецтві. Зараз, завдяки появі інформаційних технологій, створені кимось мультиплікаційні фільми можуть побачити багато дітей. Які образи вони закладають у них та наскільки ці образи відповідають нашій ментальності?

Давайте трохи поговоримо, що діти бачать на екрані. Якщо аналізувати відеоряд, то можна побачити, що картинки в мультфільмі змінюються досить швидко — у дитини, яка часто й багато дивиться серії мультика, може виникнути логоневроз, оскільки когнітивна інформація, яку вона отримує, не засвоюється. У першій серії мультфільму відбувається знайомство із героями. Ми ще не бачимо всіх, але, як тільки дівчинка з'являється на екрані, бачимо реакцію тварин - всі звірятка ховаються надійніше, оскільки йде руйнівна сила, яка небезпечна. Із самого початку закладається протидія дитини та природи. Як психологи, ми знаємо, що малі діти, навпаки, часто асоціюють себе з тваринами, вони сприймають себе як частину природи і перебувають у гармонії з нею. Автори мультфільму цей зв'язок руйнують, показуючи дитині, що навколишній світ і всі, хто в ньому живе, — лише засоби для досягнення твоєї мети.

Як розвивається сюжет далі? Ми бачимо, що героїні дуже складно визначити межі своєї поведінки. Ми можемо згадати старовинну російську казку про Машу та ведмедя: прийшовши в будинок до ведмедів, героїня цієї казки не сідає за стіл на місце тата-ведмедя, а обирає адекватне своєму віку місце ведмежа, тобто місце молодшого. На жаль, героїня мультфільму поводиться інакше, виявляючи нешанобливість по відношенню до Ведмедя (який одночасно втілює і образ сакральної для нашої країни тварини, і образ батька) і постійно безкарно порушує соціальні норми, отримуючи за це позитивне підкріплення. Тобто батько не є авторитетом, батька можна використовувати як завгодно. Послання, яке приховано одержують дівчатка під час перегляду цього мультфільму: «Світ — це цікаве місце, де ти головна, ти можеш грати з цим світом і робити все, що хочеш. Навіть якщо ти порушиш усі соціальні табу, з тобою все буде гаразд». На дітей це діє страшно, тому що позитивне підкріплення вчить їх тому, що така поведінка є безпечною та бажаною. Але як дорослі люди ми знаємо — це не так.

Спектр емоцій, які демонструє Маша, дуже обмежений — навіть не найрозвиненіша дитина відчуває набагато більше емоцій, ніж героїня. Фактично, всі її емоції виявляються тільки в галузі когнітивних переживань - їй щось цікаво, її щось дивує, бавить і вона хоче щось дізнатися. Це все. Вона не співчуває нікому і навіть свій власний біль, наприклад, коли падає, вона не переживає. Як біоробот, вона не сприймає критику, до стану оточуючих ставиться байдуже — в одній із серій вона створює дуже важку ситуацію для Діда Мороза (сакральний, архетипічний персонаж) і бавиться цим. І таких прикладів можна навести безліч.

Як фахівця мене найбільше непокоїть, що автори мультиплікаційного серіалу з якихось причин, свідомо чи несвідомо, створили для наших дітей героїню, яка позбавлена ​​здібності кохати. У ній немає того, що лежить в основі жіночого початку – прийняття, співчуття та ніжності. Ми знаємо, що діти вчаться сприймати цей світ, наслідуючи улюблених героїв. Образ героїні — це приклад, на який орієнтуватиметься маленька дівчинка, тому психологам і батькам потрібно дуже уважно подивитися на той образ героїні, які створили автори, і вирішити для себе — чи хочуть вони, щоб діти сприймали світ і спілкувалися так, як спілкується Маша. ? А як ця Маша, що виросла, ставитиметься до власних дітей?

Адже не секрет, що сучасні матері часто відмовляються годувати грудьми свою дитину, боячись зіпсувати фігуру, і відмовляють їм у увазі та любові, коли вони плачуть у тритижневому чи тримісячному віці, або ближче до року, вважаючи, що дитина маніпулює ними своїм криком. А насправді у дитини просто кишкові коліки чи починають різатися зубки, їй просто боляче та страшно. Достатньо мамі його обійняти і притиснути до себе, і біль і страх йдуть, але для цього Маша, що виросла, повинна вміти відчувати чужий біль як свій, а ось наша Маша з мультфільму цього практично не відчуває.

Відеоогляд «Чому вчить мультфільм Маша та ведмідь?» та спроби цензури

На базі цього інтерв'ю, а також класифікації ознак шкідливого мультфільму проект Научи хорошому ще у 2014 році створив відеоогляд «Чому вчить мультфільм Маша та ведмідь?». Відразу після того, як ролик почав набирати безліч переглядів, його заблокували на хостингу YouTube на вимогу правовласників, нібито за порушення авторських прав. Насправді, це був елемент відвертої цензури з боку тих, хто прагне перешкодити поширенню правди про вплив подібного контенту на психіку дітей. У відповідь нашим проектом було проведено , і відеоогляд з того часу поширюється через інші відеохостинги та соціальні мережі, вже набравши мільйони переглядів.

Сподіваємося, що нинішня ситуація з галасом навколо мультфільму Маша і ведмідь приверне ще більше уваги до проблеми, що заполонила російський телевізійний екран і в прямому сенсі психіку мільйонів дітей, що руйнує психіку. Закликаємо активно поширювати правду, яка навіть попри цензуру завжди знайде собі дорогу.

Сміливіше, товаришу, гласність – наша сила!

У серіалі Маша та ведмідь присутні такі:

1. Головні герої мультика поводяться агресивно, жорстоко, калічать, вбивають, завдають шкоди. Причому всі подробиці цього змакуються, навіть якщо все це подано під маскою гумору.
2. Погана поведінка персонажів за сюжетом або залишається безкарною, або навіть веде до покращення їхнього життя: отримання визнання, популярності, багатства тощо.
3. У сюжеті демонструється небезпечна, у разі спроби його повторення у реальному житті, для здоров'я чи життя поведінка.
4. У мультфільмі персонажам властива поведінка, нестандартна для їхньої статі: чоловічі персонажі поводяться по-жіночому, жіночі — по-чоловічому.
5. У сюжеті присутні сцени неповажної поведінки стосовно людей, тварин, рослин. Це може бути знущання над старістю, немічністю, слабкістю, фізичними вадами, соціальною та матеріальною нерівністю.
6. У мультику культивується пустельний спосіб життя, пропагується ідеал «життя — вічне свято», політика уникнення труднощів і досягнення цілей легким шляхом, легко чи навіть обманом.
7. У сюжеті висміюються і показуються з підкреслено непривабливого боку цінності сімейних відносин. Головні герої-діти конфліктують зі своїми батьками, які показані дурними та безглуздими. Герої-дружини поводяться по відношенню один до одного підло, неповажно, безпринципно. Пропагується ідеал індивідуалізму та відмови від шанування сімейних та подружніх традицій.

Непроста Маша!
Пропоную статтю психолога (у деякому скороченні), під якою повністю підписуюсь: «Давайте приклад розглянемо, як впливає на дітей мультсеріал «Маша і ведмідь». Він зроблений за законами дитячого сприйняття, і тому подобається дітям. Але, як знаємо, далеко ще не все, що подобається дитині, йому корисно. Як фахівець, я вважаю, що цей мультсеріал завдає шкоди ської психіці, більше, з психологічної погляду - це «інформаційна бомба», закладена під російський менталітет. Історично так склалося, що в Росії жінка – та, хто підтримує чоловіка, допомагає йому у його праці, емоційно та енергетично підживлює, приймає, безкорисливо шкодує, співчуває. Максимальне втілення цієї ролі - любляча і безкорисливо віддає своє кохання мати. Саме ця позиція жінки століттями допомагала нашій країні долати труднощі, зберігаючи себе. Саме цей образ, втілений у тому числі й у мистецтві. Зараз, завдяки появі інформаційних технологій, створені кимось мультиплікаційні фільми можуть побачити багато дітей. Які образи вони закладають у них та наскільки ці образи відповідають нашій ментальності?

У першій серії мультфільму відбувається знайомство із героями. Ми ще не бачимо всіх, але, як тільки дівчинка з'являється на екрані, бачимо реакцію тварин - всі звірятка ховаються надійніше, оскільки йде руйнівна сила, яка небезпечна. Із самого початку закладається протидія дитини та природи. Як психологи, ми знаємо, що малі діти, навпаки, часто асоціюють себе з тваринами, вони сприймають себе як частину природи і перебувають у гармонії з нею. Автори мультфільму цей зв'язок руйнують, показуючи дитині, що навколишній світ і всі, хто в ньому живе - лише засоби для досягнення твоєї мети.

Як розвивається сюжет далі? Ми бачимо, що дуже складно визначити межі своєї поведінки. Ми можемо згадати старовинну російську казку про Машу та ведмедя: прийшовши в будинок до ведмедів, героїня цієї казки не сідає за стіл на місце тата-ведмедя, а обирає адекватне своєму віку місце ведмежа, тобто місце молодшого. На жаль, героїня мультфільму поводиться інакше, виявляючи нешанобливість по відношенню до Ведмедя (який одночасно втілює і образ сакральної для нашої країни тварини, і образ батька) і постійно безкарно порушує соціальні норми, отримуючи за це позитивне підкріплення. Тобто батько не є авторитетом, батька можна використовувати як завгодно. Послання, яке приховано отримують дівчатка під час перегляду цього мультфільму: «Світ – це цікаве місце, де ти – головна, ти можеш грати з цим світом та робити все, що хочеш. Навіть якщо ти порушиш усі соціальні табу, з тобою все буде гаразд». На дітей це діє страшно, тому що позитивне підкріплення вчить їх тому, що така поведінка – безпечна та бажана. Але як дорослі люди ми знаємо - це не так.

Спектр емоцій, які демонструє Маша, дуже обмежений - навіть не найрозвиненіша дитина відчуває набагато більше емоцій, ніж героїня. Фактично, всі її емоції виявляються тільки в галузі когнітивних переживань - їй щось цікаво, її щось дивує, бавить і вона хоче щось дізнатися. Це все. Вона не співчуває нікому і навіть свій власний біль, наприклад, коли падає, вона не переживає. Як біоробот, вона не сприймає критику, до стану оточуючих ставиться байдуже - в одній із серій вона створює дуже важку ситуацію для Діда Мороза (сакральний, архетипічний персонаж) і бавиться цим. І таких прикладів можна навести безліч.

Як фахівця мене найбільше непокоїть, що автори мультиплікаційного серіалу з якихось причин, свідомо чи несвідомо, створили для наших дітей героїню, яка позбавлена ​​здібності кохати. У ній немає того, що лежить в основі жіночого початку – прийняття, співчуття та ніжності. Ми знаємо, що діти вчаться сприймати цей світ, наслідуючи улюблених героїв. Образ героїні - це приклад, на який орієнтуватиметься маленька дівчинка, тому психологам і батькам потрібно дуже уважно подивитися на той образ героїні, які створили автори, і вирішити для себе - чи хочуть вони, щоб діти сприймали світ і спілкувалися так, як спілкується Маша. ? А як ця Маша, що виросла, ставитиметься до власних дітей? Адже не секрет, що сучасні матері часто відмовляються годувати грудьми свою дитину, боячись зіпсувати фігуру, і відмовляють їм у увазі та любові, коли вони плачуть у тритижневому чи тримісячному віці, або ближче до року, вважаючи, що дитина маніпулює ними своїм криком. А насправді у дитини просто кишкові коліки чи починають різатися зубки, їй просто боляче та страшно. Достатньо мамі його обійняти і притиснути до себе, і біль і страх йдуть, але для цього Маша, що виросла, повинна вміти відчувати чужий біль як свій, а ось наша Маша з мультфільму цього практично не відчуває.
Повертаючись до початку розмови: я хочу наголосити, що проблема правильної сертифікації медіапродукції зараз є дуже актуальною. Психологи повинні у співпраці з іншими фахівцями захищати дітей від неконтрольованого медійного контенту».

Мультфільм сьогодні більше, ніж мультфільм. Мабуть, можна почати статтю, присвячену розвитку сучасної мультиплікаційної індустрії. Так-так, саме індустрії. Закручений сюжет, касові збори, шаблонний гумор, відомі продюсери, саундтреки, реклама – все це і набагато більше тепер асоціюється у нас не лише з дорослим кіно, а й з мультиплікацією. І, звичайно, після виходу на екрани чергової мультновинки з'являється величезна кількість товарів із зображенням головних героїв цих новинок. Ще й попит не встиг виникнути, а пропозицій вже надміру, що нам залишається робити - тільки споживати. І якось непомітно стають ці персонажі невід'ємною частиною нашого життя, життя наших дітей. Нерідко персонажам цим готовий симпатизувати заздалегідь, ще не бачачи самого продукту - надто вже гарна і приваблива обгортка, якісно і зі знанням справи проведена рекламна кампанія. І все ж - що стоїть за популярністю сучасних мультфільмів, чи можна беззастережно довіряти тим медійним продуктам, які сьогодні перебувають на піку популярності? Про це й йтиметься у сьогоднішній статті.

Що стоїть за популярністю сучасних мультфільмів?

«Справедливо занепокоїлися, – зазначає Тетяна Львівна Шишова. - Мультфільми повинні нести виховне навантаження, оскільки дітям часто хочеться наслідувати улюблених героїв. Образ дівчинки Маші для них вкрай привабливий: пустотливий сміх, швидка зміна картинки та думок героїні, її рухливість, неповажне, а часом грубе ставлення до ведмедя – все це притягує та розгальмовує нестійку дитячу психіку.

Зараз батькам взагалі дуже пощастило: дуже багато необхідної інформації, треба лише зацікавитися та поставити запитання, а відповіді зараз знайти можна. Коли я виховувала своїх трьох дітей, тоді шишок набили багато – ми, як першовідкривачі, все на дотик проходили, шукаючи правильний вектор».

Аналізуючи, Тетяна Львівна пропонує розглянути персонажів під кутом ювенальної ідеології: «Маша – норовлива дитина, яка не має поваги до старших, а Ведмідь – образ дорослого (батька чи вчителя), який розписується у власному безсиллі, не знає, як приборкати невиховане дитя. Ця модель неправильної, безкарної поведінки без належного коментаря дорослого під час перегляду міцно врізається в дитячу свідомість, залишаючи свій грубий слід».

Ірина Яківна Медведєва під час обговорення йде трохи далі і вводить у розмову медичні терміни: «психопатоподібна поведінка» – так вона оцінює поведінку Маші, яка транслюється на екрані. Ще один цікавий термін - "перетворена форма" - розкриває секрет популярності мультфільму серед дорослого населення. Образ дівчинки впізнаємо: зовнішній вигляд дещо перероблений на сучасний лад, але все ж таки він асоціюється з позитивним героєм – з тією Машею у сарафані та хустці, на яку нинішні дорослі дивилися у своєму дитинстві. Але при цьому внутрішнє обличчя персонажа змінено кардинально, тобто форма не відповідає змісту. Цікаво відзначити, що ведмедя в цьому мультремейку ще й позбавляють голосу, - іншими словами, остаточно не залишають можливості хоч якось вплинути на Машу. Тобто при хамському і жорстокому до нього відношенні йому залишається лише рвати на собі волосся, стукати ногами і намагатися втекти в недосяжному місці.

І ось ця ще цитата сподобалася: «Мистецтво лише тоді на належному своєму місці, коли воно підпорядковане користі. Його завдання – повчати любовно; і воно є ганебним, коли буває тільки приємно людям, а не допомагає їм відкривати істину» (Джон Рескін).