Чехов, Антон Павлович - Лікарська справа у Росії: матеріали до дисертації. Дослідницька робота з літератури.

Дослідницька робота з літератури на тему:

«Образ лікаря у творах А.П.Чехова»

Виконала: Кудряшова К. К. Перевірила: Шакірова Г.М.

План дослідження

Мета дослідження: визначення ролі професії лікаря у житті та творчості О.П. Чехова.

Завдання дослідження:

1. Чому А.П. Чехов вибрав цю професію.

2. Як А.П. Чехов належав до професії лікаря.

3. Медицина та література у житті Чехова.

Гіпотеза: зображені образи лікарів у творах Чехова мають позитивний характер.

Об'єкт дослідження - Професія лікаря в житті та творчості А.П. Чехова.

Предмет дослідження - Оповідання Чехова.

Для послідовного виконання дослідження мною були намічені такі етапи:

I. Вивчення теоретичного матеріалу, спеціальної та художньої літератури;

ІІ. опитування представників лікарської професії з метою з'ясування правильності зробленого ними вибору;

ІІІ. 1. Анкетування представників лікарської діяльності (додаток 1)

2. Загальне анкетування школярів 5-11 класів (додаток 2)

Вступ

Слово про письменника.

Антон Павлович Чехов був як російським письменником, загальновизнаним класиком світової літератури, а й почесним академіком Імператорської Академії наук з Розряду красного письменства (1900-1902), однією з найвідоміших драматургів світу, а як і лікарем.

За 25 років творчості Чехов створив близько 900 різних творів (коротких гумористичних оповідань, серйозних повістей, п'єс), багато з яких стали класикою світової літератури. Природничо мислення і літературний талант органічно поєднувалися в письменника, що дозволило йому глибше розуміти людську психологію і правильно зображати душевний світ його героїв.

"У мене в дитинстві не було дитинства". Дитинство та юність письменника.

Батько – торговець у лавці, але великий аматор музики, малювання, регент церковного хору. Коли після смерті батька сім'я їде до Москви, Антон залишається один у Таганрозі. Про ці роки А. П. Чехов писав Суворіну: "Напишіть-но розповідь про те, як молодий чоловік, син кріпака, колишній крамар, співочий, гімназист і студент, вихований на чинопочитанні, цілуванні попівських рук, поклонінні чужим думкам, що дякував за кожен шматок хліба, багато разів січений, що ходив по уроках без калош, бився, мучив тварин, що любив обідати у багатих родичів, що лицемірив богу і людям без будь-якої потреби - тільки зі свідомості своєї нікчемності, напишіть-но, як цей юнак, видавлює по краплині із себе раба і як він, прокинувшись одного прекрасного ранку, відчуває, що в його жилах тече вже не рабська кров, а справжня людська».

Медицина у житті А. П. Чехова
Чехів-студент

Антон Павлович Чехов вступив на медичний факультет Московського університету у 1879 році. Студентські роки Чехова були насичені навчальними заняттями, роботою у клініках під керівництвом видатних діячів науки. У Богданова, Снєгірьова та Скліфосовського Чехов отримав відмінні оцінки. Задумана майбутнім лікарем у студентські роки наукова робота «Історія статевого авторитету» несе у собі сліди пристрасного захоплення Дарвіном, пропагандистом якого був професор Тимірязєв. Викладаючи брату докладний план передбачуваної дослідницької роботи, Чехов писав, що хоче скористатися прийомами Дарвіна, які “жахливо подобаються”. Солідарність з Тімірязєвим майбутній лікар висловив у фейлетоні «Фокусники», спрямованому проти профанації науки, проти неохайності в прийомах наукового дослідження. навички систематизації, вміння знайти напрямну мету.

Таким чином, перебування письменника на медичному факультеті Московського університету – це не просто біографічна деталь, а дуже суттєвий етап у розвитку світогляду та морального вигляду Чехова – лікаря, письменника, нарешті, людини, якій, напевно, повністю відповідають слова П'єра Крюї, французького вченого. бактеріолога XX століття: "Медицина - це кохання, інакше вона нічого не варта".

1884 року А.П. Чехов закінчив медичний факультет Московського університету, вирішивши присвятити себе лікарському мистецтву.

Лікарська діяльність А. П. Чехова

Свою практичну лікарську діяльність Антон Павлович розпочав у знайомій йому Чикінській земській лікарні; деякий час він завідував Звенигородською лікарнею, заміщаючи лікаря, що пішов у відпустку, цієї лікарні С. П. Успенського. З Звенигорода він писав М. А. Лейкіну, що волею доль виправляє посаду земського лікаря. Півдня зайнятий прийомом хворих (30-40 чоловік на день), решта часу відпочиває. Однак багато відпочивати Чехову не доводилося, оскільки він не лише приймав хворих у земській лікарні, а й виконував посаду повітового лікаря, виїжджав із судовим слідчим на розтин, виконував доручення місцевої адміністрації, виступав експертом на суді.

У період своєї лікарської діяльності у Воскресенську та Звенигороді, а потім і в Бабкіні Антон Павлович близько спостерігав життя місцевого населення – селян, повітової інтелігенції, поміщиків. У гущі цього життя письменник почерпнув сюжети для оповідань "Втікач", "Хірургія", "Мертве тіло", "Сірена", "Дочка Альбіону", "Налим", "Відьма" та ін.

Бабкінський період – щасливий час життя письменника. Три роки поспіль (1885-1887) жив він тут із сім'єю в літні місяці. До Чехова зверталися пацієнти з різними захворюваннями, що взагалі було характерно для роботи земського лікаря. Так провів Чехов три роки у Бабкіні.

Літо 1888 та 1889 гг. він проводить у маєтку у Лінтварьових неподалік м. Сум Харківської губернії. Чехов їде туди відпочивати, проте має намір займатися і медичною практикою. У Луках у Лінтварьових, як і в Бабкіні, Чехов щодня віддавав лікарській роботі кілька годин.

У 1890 р. Чехов їде на острів Сахалін. У цій його поїздці і в роботі на острові далися взнаки кращі риси Чехова-письменника, лікаря, громадянина. Оселившись 1892 р. у своєму маєтку в Меліхові, Чехов встановив регулярний прийом хворих.

Він і лікар, який прийняв протягом 1892 до 1000 хворих, він і організатор боротьби з епідемією, і активний учасник повітової санітарної ради, причому, за свідченням Куркіна, не пропустив жодного його засідання. Близьке знайомство Чехова із земськими лікарями дало можливість Чехову письменнику відобразити їхнє життя в ряді чудових творів - в оповіданнях "Вороги", "Неприємність", "Княгиня", у п'єсі "дядько Ваня" та ін.

У своїх же творах («Іменини», «Припадок» та інших) він прагнув поєднання життєвої правди та наукових даних. "Не сумніваюся, - писав доктор Чехов в автобіографії, - що заняття медичними науками... значно розширили область спостережень, збагатили мене знаннями". », «Сільські ескулапи», «Хірургія», «Неприємність», «У справах служби» та інші.

Переїхавши через хворобу в Ялту (письменник був вже тяжко хворий на туберкульоз), Антон Павлович залишив лікарську практику, але продовжував активно цікавитися досягненнями медицини, читав спеціальні журнали. Медицина тепер міцно увійшла до художньої творчості доктора Чехова, давши прозі чудового новеліста об'єктивність і точність, науково достовірне зображення різних відтінків душевного стану героїв: гарний чи пригнічений настрій, почуття тривоги та страху, радості та задоволення.

Таким чином, і в житті, і творчості Чехов завжди залишався лікарем.

Вибрати тему цієї дослідницької роботи вирішила, оскільки лікар - одне з найдавніших і шляхетних професій Землі.

Медичний працівник у творчості А.П.Чехова

Аналіз окремих оповідань представлений у таблиці.

твір

Герой

Професія

Його ставлення до роботи; пацієнтам

Ставлення до нього

«Випадок із практики»

Корольов

Ординатор

Побачивши плачу негарну дівчину, лікар переймається співчуттям до цієї страждальниці, яку мати, не шкодуючи коштів, лікує все життя; багатство не дало цим людям щастя, радості та здоров'я. Мало того, вони роз'єднані та самотні.

Ліза бачила багатьох лікарів, але саме до нього перейнялася довірою.

«Пострибунья»

Димов

Служить у двох лікарнях: ординатором – в одній, прозектором – в іншій

Простий лікар, вище світу вульгарності. Можна поважати людину за її подвижницьку працю та високу моральну силу.

«Служив науці та помер від науки»

«Яка втрата для науки... Це якщо всіх нас порівняти з ним, була велика, незвичайна людина! Які обдарування! які надії він подавав нам усім!.. То був такий учений, якого тепер з вогнем не знайдеш».

«Іонич»

Старцев Дмитро Іонич

Земський лікар

Він хороший лікар, інакше не був би такий популярний. "Поспішно приймав хворих у себе в Дяліжі, потім їхав до міських хворих".

"У нього в місті величезна практика, ніколи зітхнути".

"... Але все-таки він не кидає земського місця; жадібність здолала".

Залишається професіоналом, але лікар повинен поєднувати професіоналізм і гуманізм.

Спочатку деградація Старцева викликає жалість і співчуття, потім огиду. Відповісти однозначно, чому Іонич деградував, дуже складно. Безумовно, у чомусь винний він сам, у чомусь винна Катерина Іванівна, але найбільша частка провини припадає на оточення Старцева суспільства.

«Ширіший крок, маестро!»

Солодівників

Лікар сільської лікарні

Розмова про тракторист, у якого виразка. Солодівників, забувши, що сам відправив його до району, вирішив оперувати. Дівчина з меніска. Знову відклали операцію, "легко погодився".

АЛЕ: у мріях він на вершині слави. "...Робота, робота, робота. Виснажлива. Радісна. Смілива. Подвижницька. Любов населення. Повага". "Треба жити крупно". Висновок: Солодовников не показаний як лікар

Солодовників змінюється настільки швидко, що незабаром працюватиме не заради себе, а заради інших людей. Відповідно та його ставлення до нього позитивно.

"Палата № 6"

Рагін

Земський лікар

Манери м'які, вкрадливі. Він розумна і чесна людина, але в неї немає волі і віри у своє право змінювати життя на краще. Спочатку він працював дуже старанно, але незабаром нудьгував і зрозумів, що в таких умовах лікувати хворих безглуздо. «Та й до чого заважати, людям помирати, якщо смерть є нормальним та законним кінцем кожного?» Від цих міркувань Рагін закинув справи і почав ходити до лікарні не щодня.

До лікаря ставляться як до божевільного через його спілкування з мешканцем палати №6 Громовим. Зрештою його хитрістю поміщають у цю палату, і він від безвиході вмирає.

«Агрус»

Іван Іванович Чимша-Гімалайський

Ветеринарний лікар

Про його лікарську діяльність нічого не сказано.

«…його слухали не тільки Буркін і Альохін, але також старі й молоді пані та військові, які спокійно й суворо дивилися із золотих рам…»

«Хірургія»

Курятин

Фельдшер

В оповіданні Чехов висміює «горе-доктора», який своє невміння, незнання прикриває самохвальством, марнослів'ям «.. Пустяки.. . - скромничає фельдшер, підходячи до шафи і риючись у інструментах. - Хірургія – дрібниці. Тут у всьому звичка, твердість руки... Якщо плюнути...» А насправді фельдшер, завдавши жахливих мук дяку, не зміг витягнути зуб.

Спочатку дячок переймається промовами фельдшера, дивиться нею з благоговінням. Але після того, як фельдшер намагається вирвати у нього зуб, повага дяка змінюється зневагою і ненавистю.

«Душечка»

Смирнін

Полковий ветеринарний лікар

Образ Смирніна виписаний негаразд яскраво.

«…ветеринарна справа в місті поставлена ​​з рук геть погано…» (розмова Оленьки та Смирніна).

Спочатку Оленька (Душечка) шкодує його, потім любить, стаючи «луною» та «тінью» коханого, потім настає кінець ситуації.

"Дзеркало"

Степан Лукіч

Повітовий лікар

Благання Неллі про допомогу її вмираючому чоловікові залишаються не почутими. Неллі силоміць везе лікаря до чоловіка.

Неллі лає лікаря, називає його егоїстом, каже, що подасть на нього до суду.

Отже, лікарі у оповіданнях А.П. Чехова - це трудівники, вірні клятві Гіппократа, які самовіддано борються з людськими недугами, стражданнями, і люди, які ставляться до професії лікаря недбало.

Який лікар у наш час, що цінується в лікарській практиці, ми дізналися, провівши опитування серед мед.працівників в Атняській СВА. Опитування було з питань (див. додаток 1).

Опитування, проведене серед учнів 5-11 класів, дало наступний результат (див. додаток 2).

Висновок: передбачувана гіпотеза не підтвердилася - не всі лікарі в розповідях Чехова, які я розглянув, є позитивними героями. Дуже тішить те, що зараз медичні працівники до своєї роботи ставляться серйозно, з любов'ю (на підставі опитування мед.працівників в Атняській СВА) і хоча б така кількість дітей (25%) хочуть бути лікарями (на підставі опитування учнів).

Чехов писав: " Заняття медичними науками мали серйозне впливом геть мою літературну діяльність " . Він не покаявся у виборі професії, але за час навчання в університеті опублікував понад двісті різних матеріалів. Але, створюючи свої анекдоти, замислюючи монументальні праці, наприклад, "Історія статевого авторитету" (про взаємодію статей на всіх щаблях розвитку) і "Лікарська справа в Росії", Чехов вибирає професію лікаря і...письменника. Він так і залишився в російській культурі – лікар-письменник та письменник-лікар. Він без вагань поспішав до хворої на дифтерію дитину, "ловив на хвіст холеру", приймав мужиків, часто не беручи нічого. І писав свої розповіді, які принесли славу справжнього письменника. І це все, незважаючи на свою тяжку хворобу. Чехов відданий медицині, тому лікар "виглядає" з багатьох його оповідань.

Список використаної літератури:

Гейзер І. ​​М. Чехов та медицина / І. М. Гейзер. - М.: Медгіз, 1954. - 140 с.

Чехов, А. П. Іонич // Оповідання / А. П. Чехов. - М.: Худож. літ., 1963

Чехов, А. П. Палата № 6 // Зібр. тв. о 12 т. / А.П. Чехів. - М.: Державне видавництво художньої літератури, 1956. - Т. 7.

Чехов А. П. Повн. зібр. тв. і листів: У 30 т. Соч.: У 18 т. М., 1974-1982.

2) Чим для Вас є Ваша професія?

(одноголосна відповідь - «всім - джерелом життя та задоволення»)

3) Ви ніколи не шкодували про обрану професію?

(одноголосна відповідь - «ні»)

4) Скільки років Ви присвятили своїй професії?

(У середньому 28 років)

5) Якими якостями, на вашу думку, повинен мати лікар?

(Більшість анкетованих відповіло «доброта, співчуття, цілеспрямованість, бажання допомагати людям»)

6) Як ставляться ваші друзі, близькі до того, що ви обрали

професію мед.працівника?

(8 з 8 – «позитивно, пишаються, поважають»)

7) Як Ви думаєте, чи змінилося з часом ставлення лікаря до пацієнтів? Якщо так, то в чому це виявилося?

(8 із ​​8 – «ні»)

8) Як Ви вважаєте, чи змінилося з часом ставлення пацієнтів до лікарів? Якщо так, то в чому це виявилося?

(5 з 8 вважають, що ставлення змінилося, тобто стали ставитися з більшим розумінням)

9) Якби Вам запропонували поміняти професію на іншу, чи погодилися б?

(8 із ​​8 – «ні»).

Додаток 2.

Антон Павлович Чехов

<ДНЕВНИКОВЫЕ ЗАПИСИ>

1890. З САХАЛІНСЬКОГО ЩОДЕННИКА:

18 вересня. Корсаківський пост. Допитували в поліцейському управлінні американців-китобоїв, які зазнали аварії. П'ять американців та один чорний. Вони розповіли, що капітан судна послав їх на шлюпці навздогін за китом; вони загарпунили кита і пішли за ним на буксирі, від сильного ходу шлюпка дала текти; довелося обрізати буксир та пустити кита. Настали сутінки, судна не було видно. Вранці туман… Штормували потім у морі чотири доби, маючи при собі лише 10 фунтів хліба. Викинуло їх на південно-східному березі Сахаліну біля Тоніна.

Мій сусід В. Н. Семенкович розповідав мені, що його дядько Фет-Шеншин, відомий лірик, проїжджаючи Моховою, опускав у кареті вікно і плював на університет. Харкне і плюне: тьху! Кучер так звик до цього, що щоразу, проїжджаючи повз університет, зупинявся.

У січні я був у Петербурзі, зупинився у Суворіна. Часто бував у Потапенка. Бачився з Короленком. Часто бував у Малому театрі. Якось я та Олександр спускалися сходами; з редакції вийшов одночасно Б. В. Гей і сказав мені з обуренням: "Навіщо це ви озброюєте старого (тобто Суворіна) проти Буреніна?" Тим часом я ніколи не говорив погано про співробітників «Нового часу» при Суворіні, хоча більшість з них я глибоко не поважаю.

У лютому проїздом через Москву був у Л. Н. Толстого. Він був роздратований, різко відгукувався про декадентів і півтори години сперечався з Б. Чичеріним, який увесь час, як мені здавалося, говорив дурниці. Тетяна та Марія Львівни розкладали пасьянс; обидві, загадавши про щось, попросили мене зняти карти, і я кожною нарізно показав пікового туза, і це їх засмутило; у колоді випадково виявилося два пікові тузи. Обидві вони надзвичайно симпатичні, а ставлення їх до батька зворушливе. Графиня цілий вечір заперечувала художника Ге. Вона теж була роздратована.

5 трав. Дячок Іван Миколайович приніс мій портрет, написаний ним із картки. Увечері В. Н. Семенкович привозив до мене свого друга Матвія Ніканоровича Глибоковського. Це завідувач іноземного відділу «Московських відомостей», редактор журналу «Дело» та лікар при москві<овских>імп<ераторских>театрах. Враження надзвичайно дурної людини та гада. Він казав, що «немає нічого шкідливішого на світі, як підлоліберальна газета», і розповідав, ніби мужики, яких він лікує, отримавши від нього задарма пораду та ліки, просять у нього на чайок. Він і Семенкович про мужиків говорили з озлобленням, з огидою.

1 червня був на Ваганьківському цвинтарі і бачив там могили загиблих на Ходинці. У Меліхово зі мною поїхав І. Я. Павловський, паризький кореспондент "Нового часу".

4 серпня. Освячення школи в Талєж. Талезькі, бершовські, дубеченські та лужні мужики піднесли мені чотири хліби, образ, два срібла<яные>сільнички. Шелковський мужик Постнов говорив промову.

З 15 по 18 серпня у мене гостював М. О. Меньшиков. Йому заборонено друкуватися, і він тепер зневажливо відгукується про Гайдебурова (син), який сказав новому начальнику Головного управління у справах друку, що через одного Меньшикова він не жертвуватиме «Тижнем» і що «ми завжди попереджали бажання цензури». М<еньшиков>у суху погоду ходить у калошах, носить парасольку, щоб не загинути від сонячного удару, боїться вмиватися холодною водою, скаржиться на завмирання серця. Від мене він поїхав до Л. Н. Толстого.

З Таганрога виїхав 24 серпня. У Ростові вечеряв з товаришем по гімназії Левом Волкенштейном, адвокатом, який уже має власний будинок та дачу в Кисловодську. Був у Нахічевані – яка зміна! Електрикою освітлені усі вулиці. У Кисловодську на похороні ген. Сафонова зустріч з А. І. Чупровим, потім зустріч у парку з А. Н. Веселовським, 28-го поїздка на полювання з бароном Штейнгелем, ночівля на Бермамут; холод та сильний вітер. 2-го вересня у Новоросійську. Пароплав "Олександр II". Третього приїхав у Феодосію і зупинився у Суворіна. Бачив І. К. Айвазовського, який сказав мені: "Ви не хочете знати мене, старого", - на його думку, я мав з'явитися до нього з візитом. 16-го у Харкові був у театрі на «Горі з розуму». 17-го будинку: погода чудова.

Влад. С. Соловйов казав мені, що він носить завжди в кишені штанів чорнильний горіх – це, на його думку, радикально виліковує геморой.

29 був на земських зборах у Серпухові.

26 листопада ввечері у нас у будинку була пожежа. У гасінні брав участь С. І. Шаховський. Після пожежі князь розповідав, що одного разу, коли в нього зайнялося вночі, він підняв чан із водою, що важив 12 пуд., і вилив воду на вогонь.

21 груд. У Левітана розширення аорти. Носить на грудях глину. Чудові етюди та пристрасна жага до життя.

З 10 січня по 3 лютого – перепис. Я лічильник 16-ї ділянки та наставляю інших (15) лічильників нашої Бавикінської волості. Працюють чудово всі, крім попа Староспасського приходу та земського начальника Галяшкіна (завідувача переписної дільниці), який живе майже весь час у Серпухові, вечеряє там у зборах і телеграфує мені, що він хворий. Про інших земських начальників нашого повіту кажуть, що вони нічого не роблять.

Такі письменники, як М.С. зовсім незрозумілого для них, і ті, хто бачить у російській людині ні більше ні менше, як нудного інородця. У петербурзької публіки, здебільшого керованої цими критиками, будь-коли мав успіху Островський; і Гоголь уже не смішить її.

Щоб звузити результати пошукової видачі, можна уточнити запит, вказавши поля, за якими здійснювати пошук. Список полів наведено вище. Наприклад:

Можна шукати по кількох полях одночасно:

Логічно оператори

За промовчанням використовується оператор AND.
Оператор ANDозначає, що документ повинен відповідати всім елементам групи:

дослідження розробка

Оператор ORозначає, що документ повинен відповідати одному з значень групи:

дослідження ORрозробка

Оператор NOTвиключає документи, що містять цей елемент:

дослідження NOTрозробка

Тип пошуку

При написанні запиту можна вказувати спосіб, яким фраза шукатиметься. Підтримується чотири методи: пошук з урахуванням морфології, без морфології, пошук префіксу, пошук фрази.
За замовчуванням пошук проводиться з урахуванням морфології.
Для пошуку без морфології перед словами у фразі достатньо поставити знак "долар":

$ дослідження $ розвитку

Для пошуку префікса потрібно поставити зірочку після запиту:

дослідження *

Для пошуку фрази потрібно укласти запит у подвійні лапки:

" дослідження та розробка "

Пошук по синонімах

Для включення в результати пошуку синонімів слова потрібно поставити ґрати # перед словом або перед виразом у дужках.
У застосуванні одного слова йому буде знайдено до трьох синонімів.
У застосуванні до виразу у дужках до кожного слова буде додано синонім, якщо його знайшли.
Не поєднується з пошуком без морфології, пошуком за префіксом чи пошуком за фразою.

# дослідження

Угруповання

Для того, щоб згрупувати пошукові фрази, потрібно використовувати дужки. Це дозволяє керувати булевою логікою запиту.
Наприклад, необхідно скласти запит: знайти документи у яких автор Іванов чи Петров, і назва містить слова дослідження чи розробка:

Приблизний пошук слова

Для приблизного пошуку потрібно поставити тильду. ~ " в кінці слова з фрази. Наприклад:

бром ~

Під час пошуку будуть знайдені такі слова, як "бром", "ром", "пром" тощо.
Можна додатково вказати максимальну кількість можливих правок: 0, 1 або 2. Наприклад:

бром ~1

За замовчуванням допускається 2 редагування.

Критерій близькості

Для пошуку за критерієм близькості потрібно поставити тільду. ~ " в кінці фрази. Наприклад, для того, щоб знайти документи зі словами дослідження та розробка в межах 2 слів, використовуйте наступний запит:

" дослідження розробка "~2

Релевантність виразів

Для зміни релевантності окремих виразів у пошуку використовуйте знак " ^ " наприкінці висловлювання, після чого вкажіть рівень релевантності цього виразу стосовно іншим.
Чим вище рівень, тим більш релевантним є цей вираз.
Наприклад, у даному виразі слово "дослідження" вчетверо релевантніше слова "розробка":

дослідження ^4 розробка

За умовчанням рівень дорівнює 1. Допустимі значення - позитивне речове число.

Пошук в інтервалі

Для вказівки інтервалу, в якому має бути значення якогось поля, слід вказати в дужках граничні значення, розділені оператором TO.
Буде проведено лексикографічне сортування.

Такий запит поверне результати з автором, починаючи від Іванова і закінчуючи Петровим, але Іванов і Петров нічого очікувати включені у результат.
Для того, щоб увімкнути значення в інтервал, використовуйте квадратні дужки. Для виключення значення використовуйте фігурні дужки.

Чехов А. П. <Дневниковые записи>: <Записи Чехова в дневнике П. Е. Чехова> // Чехов А. П. Повне зібрання творів та листів: У 30 т. Твори: У 18 т. / АН СРСР. Ін-т світової літ. ім. А. М. Горького. - М: Наука, 1974-1982.

Т. 17. Нотатки. Записи на окремих аркушах. Щоденники. - М: Наука, 1980 . – С. 230-232.

<ЗАПИСИ ЧЕХОВА
У ЩОДЕННИКУ П. Є. ЧЕХОВА>

Березень 15 16 . Баран стрибає. Мар'юшка радіє.

17. Виїхав у Москву П. Р. Чехов. Вдень +2. Привезли овес.

18. -1. Йде сніг. Слава богу, всі поїхали і залишилися лише двоє: я та M-me Чехова.

19. -5. Приїхали Маша та Мізінова. Ясний день.

20. -5. Ясний день. Парники готові. Мамаші снилася коза на горщику.

21. +5. Приїхав Семашко. Їли смажене вим'я.

22. +6. Виїхав Семашко.

23. +3. Мамаші снився гусак у камілівці. Це до добра. Хвора на живот Машка. Зарізали свиню.

Жовтень 8-го. Ясний ранок; ходили з таксами на полювання, але борсука у норі не знайшли. Увечері приїжджали Семенковичі та, злякавшись пожежі, поїхали.

9-го. Хмарно. П+5. Покрили гноєм спаржу. М. Р. Семашко та Маша поїхали до Москви. Приїхав Левітан. У [Лешині] Окшені ввечері пожежа.

10-го. Ут-3; сад і біле поле від паморозі. Квіти померзли. Ясний день. П+15. Садили тюльпани. На городі орали [Лев<итан?>]

11. Хмарно. П+6. Левітан поїхав.

12. У +5. Морозу не було вночі. Возять із лісу дрова. Тепло та ясно весь день. Покрили соломою троянди.

13. Вночі та вранці було +8. Хмарно. П+11.

Квітень 8. Послано в ощадну касу страхових: за 5 корів і бика 6 рублів і 5 телиць 2 рубля 50 копійок, разом 8 р. 50 к.

Травень 10. Учора вилупилися пташенята в шпаківнях; шпаки перестали співати. Цвітуть тюльпани. Опівдні +25. Приїхав Мишко із дружиною. Увечері дощ.

11. Ранок похмуро. Опівдні теж, +15. Сіють конюшину. Приїхав Ваня із родиною.

12. Трійцин день. Уночі був сильний дощ. Зранку дощ. Погода наводить зневіру. +10. Опівдні +17. Мишко та його дружина приготували до обіду зморшки. Після обіду сильна злива з грозою.

13. Ранок ясний, о 8 годині ранку +20. Півн.-сх. вітер. П+27. Теплий, добрий день. Висаджували у грядки квіти. Увечері тихо, роса. Місяць.

14. Тихий, безхмарний ранок, +16 у тіні. П+29. Обідав учитель. Дзвін. Пан Вареников цілий день стріляв.

15. Зранку тихо, похмуро, йде дощ, +12. Пересаджували перець, томати та баклажани. Сіяли огірки. П+26, сонячно. Приїхав із Москви П. Є. Чехов.

Серпень 20. Вранці чудова погода. Після обіду похмуро, невеликий дощ. Тепло. Н. М. Лінтварьова та Т. Л. Щепкіна-Куперник поїхали.

21-го. Вдень теплий дощ. П +30 °, сонячно. Надвечір похмуро. Місяць.

22. Вранці похмуро, опівдні ясно. Приїхав М. О. Меньшиков. Приїжджали д-ра Вітте та Соснін. Засідання у м. Вареникова.

23. Ранок +8, П+9. Зранку дощ. Їздили до Угрюмова за цеглою для школи.

24. Ранок +3 після холодної ночі. Вітер. Сонячно. Виїхав М. О. Меньшиков.

25. Ранок +5, похмуро; вдень сонячно. Роман поїхав ховати дружину Олімпіаду.

26. О 6 годині ранку +3, холодно, трава була вкрита росою і мала білястий вигляд; опівдні потепліло, +14,

стало сонячно, тиха, ясна погода, у ставку хмарами ходять карасі. Грибів майже немає. Приїхав І. П. Чехов.

27. Ясна, тепла погода; вранці +3, але П +24, на сонці спекотно. Приносили образ Сави Звенигородського. Приходив свящ. Виноградов, пив чай ​​та обідав. Маша поїхала до Москви. Приїжджав М. М. Єжов. О 4-й годині змінилася погода, пішов дощ.

28. У +7, похмуро, холодно. П+7. Сіра, нудна погода. Виїхав І. П. Чехов о 6 год. віч. в Москву. Приїхала меліхівська вчителька та В. Н. Ладиженський.

29. У +5. Дощ, холодно, біля шинків брудно. (Освячували меліхівську) Молебень у Меліхівській школі. Священик у нас обідав. У хаті топили печі. П+8. [Ввечері]. Був літературний вечір: Ладиженський читав свої вірші у присутності дачниць.

30. У +4. Сира, волога погода, дощ. П+8. Знову літературний вечір.

31. У +7. Ясно, але сонце часто ховається за хмари. П+17. Виїхав В. Н. Ладиженський.

Вересень

Вересень 1-го. У +4. Чудовий теплий день. П+26. Обід свящ. Виноградів. У школі почало вчення. Пішов назад у Москву солдат Олександр Кретов. Почали прибирати овочі на городі. Уночі сильний дощ.

2-го. У +11. Дощ. З'явилися печериці.

Примітки

ЩОДЕННИКОВІ ЗАПИСИ

<ЗАПИСИ ЧЕХОВА В ДНЕВНИКЕ П. Е. ЧЕХОВА>

Друкується автографом ( ЦГАЛІ).

Записи Чехова у Щоденнику батька вперше опубліковані Ю. Соболєвим у 1930 р. - Чехов та його середовище. До них приєднані також записи П. Є. Чехова, у яких є ім'я Чехова. Цими прямими згадками насправді не вичерпується, звісно, ​​значення підневенної хроніки подій у Меліхові для біографії Чехова. «Календар природи» та сільськогосподарських робіт, приїзди та від'їзди рідних та гостей – все це позначки, які суттєво прояснюють хронологічну канву життя Чехова, уточнюють датування його листів та інше.

Порівняння записів батька та сина виявляє чеховські прийоми стилізації. Чехов робив окремі записи без батька, зберігаючи або лише злегка утрируя його манеру, мовні звороти, вдаючись до властивих Павлу Єгоровичу позначенням: П (полудні); У (ранок). Але найбільше імітація літописних прийомів батька далася взнаки у Чехова у підборі фактів, у сумлінно послідовній реєстрації подій, у поєднанні фактів різного роду і ряду. Чеховські прийоми стилізації наочно виявляються порівняно із записами Павла Єгоровича. Наводимо деякі з них (зі збереженням орфографії оригіналу):

«28. Йде сніг. 5°+ Антоша приїх.

29. Те саме. Були Потапенко та Мезінова.

30. Неділя. Обідню стояв у Васькіному. Руда корова оселилася донькою.

31. Гості поїхали на 2 санях. Вивезли щенят до Москви» (січень 1894 р.).

«28. Виїхав із Москви о 3 ч. дня, У Лапасні зустріли Машу та Мишу. Дорога погана. Їхали на трійці з Романом до Меліхова приїх. о 10 ¼ год. з Мишком. Лаяли Земство.

29. Ставок пішов через край, затопило до тераси, сильна вода. Журавлі летять північ» (березень 1894 р.).

«Великдень 17. Утреня та Обідня скінчилася пізно о 4 год. Погода тиха та тепла. Чоловіки давали горілку. Князь та Княгиня були в нас і вечеряли.

18. Редиски удосталь. У Сокільниках стояв у обідні. Дощу немає 30 гр. на сонце. Баби приходили дали 1 руб. Пташка влетіла до кімнати. Огірки зацвіли» (квітень 1894).

Щоденник був започаткований П. Є. Чеховим в очікуванні купівлі ім'я, в 1892 р., і цей факт був відзначений ним: «Куплено маєток Антоном при С. Меліхові. 1-го березня вся родина наша переїхала з Москви до села жити». Щоденник Павла Єгоровича обірвався з його смертю (12 жовтня 1898). 14 жовтня 1898 р. Чехов писав сестрі з Ялти: «Мені здається, що після смерті батька в Меліхові буде вже не те життя, точно з щоденником його припинилося і протягом меліховського життя».

Сира, промгла погода ... - Слово «промзглий» зустрічається і в записниках Чехова (див. I, 72, 6 та IV, 4, 1). Воно зафіксовано в «Тлумачному словнику живої мови» В. Даля; вживалося сучасниками Чехова - наприклад, у романі А. Пальма «Петербурзька сарана» (див. «Новий час», 1883 № 2640, 6 липня).

Завдання 18

Варіант 1

Розставте розділові знаки:

1.Поступово (1) виросло місто (2) у назві (3) якого (4) зберігся (5) аромат червоних борів, що його оточували.

2.Кожна книга (1) вивчати (2) яку (3) вам належить протягом навчального року (4) є скарбницею знань.

3.Вдарив грім (1) гуркіт (2) якого нагадували мені (3) звук страшного землетрусу.

4 . У так звану Велику сімку країн Заходу (1) на частку (2) якої (3) припадало близько половини світового промислового виробництва (4) входили чотири європейські країни, США, Японія
та Канада.

5.Среди перших російських князів (1) образи яких (2) овіяні переказами і легендами (3) одне з почесних місць належить князю Олегу.

6.З сіней двері вели прямо на кухню (1) до лівої стіни (2) якої (3) приліпилася одним боком велика російська піч.

7.Роман (1) стрижнем (2) якого (3) є любовна історія Маші Миронова та Петра Гриньова (4) став справді історичним твором.

8.Трохи пізніше (1) Чурсини зателефонували (2) номер (3) якого (4) вони дізналися в довідковій службі (5) і скасували виклик лікаря.

9. Психологічний портрет героя літературного твору (1) прикладом (2) якого є (3) опис Маші Миронової у повісті А.С. Пушкіна «Капітанська дочка» (4) покликаний розкрити внутрішній світ героя через його зовнішність.

10. Кожен письменник є психологом (1) у завдання (2) якого (3) входить розуміння мотивів вчинків героя та розкриття його душі.

Завдання 18

Варіант 2

Розставте розділові знаки:

1.В скарбниці російського мистецтва (1) одне з найпочесніших місць належить І.І. Шишкіну (2) із творчістю (3) якого (4) пов'язана історія вітчизняного пейзажу другої половини XIX століття.

2.Посадки махрових маргариток (1) декоративність (2) яких з роками (3) знижується (4) прийнято відновлювати через три-чотири рік

3. «Капітанська дочка» є (1) записки Петра Гриньова (2) основою (3) яких (4) стала розповідь про події пугачовського бунту.

4. Ця думка (1) належить прозаїку (2) ім'я (3) якого (4) вже давно відоме читачам.

5.Мандрівники Блейт і Ріджуей (1) перетнули Атлантику на рибальському човні (2) єдиним обладнанням (3) якого (4) були дві пари весел.

6.Софія Миколаївна зайшла у вітальню (1) крізь скляні двері (2) якої (3) було видно (4) спорожнілий сад.

7.Раскольникову (1) більше за серцем Сенна площа (2) в околицях (3) якої (4) володіють злиденне існування бідняки.

8.Серед дзвіночків (1) у сімействі (2) яких (3) тільки в Північній півкулі налічується близько 250 різновидів (4) є багато низькорослих сортів.

9.У 1820-х роках для дворянських юнаків (1) були створені юнкерські школи (2) вихованці яких (3) називалися юнкерами

10. З кожним новим прочитанням поеми О.О. Блоку «Дванадцять» (1) виявляються нові і нові питання (2) дати відповіді (3) на які (4) може лише час.

Завдання 18

Варіант 3

Розставте розділові знаки: вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) у реченні повинна(-и) стояти кома(-і).

1.Таруса – невелике містечко на Оці (1) перші згадки (2) про яке (3) у літописах (4) відносяться до ХIII століття.

2.Фантастика (1) безліч форм (2) якої (3) можна знайти у «побутових» творах Н.В. Гоголя (4) пронизує всю творчість письменника.

3.Дискусія – це такий публічний діалог (1) у процесі (2) якого (3) стикаються (4) протилежні точки зору.

4.Марина Цвєтаєва прийшла в російську поезію (1) в епоху зміни російського символізму новим напрямом (2) прихильники (3) якого (4) іменували себе акмеїстами.

5.Перед дослідниками дельфінів (1) були поставлені (2) цікаві питання (3) відповіді на які (4) читачі знайдуть у наступних розділах книги.

6.Спустілий будинок (1) на всіх предметах (2) якого (3) лежав відбиток духу та характеру господаря (4) пробудив у Тетяні особливі почуття.

7.Рівень сервісу (1) розраховується за двадцятьма параметрами (2) серед (3) яких (4) особливо важливі (5) дружелюбність та компетентність продавців.

8.Печорін (1) психологічний портрет (2) якого (3) дав М.Ю. Лермонтов (4) був героєм свого часу.

9.Успіхи синів Йоганна Себастьяна Баха та інших вихованих ним музикантів (1) з числа (2) яких (3) вийшло чимало серйозних професіоналів (4) свідчать про талант Баха-педагога.

Завдання 18

Варіант 4

Розставте розділові знаки: вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) у реченні повинна(-и) стояти кома(-і).

1.Є особливий комплекс вправ (1) дія (2) яких (3) спрямована на насичення тканин організму (4) киснем

2.Етика – це не забутий склад цінностей, правил і норм, а знання (1) за допомогою (2) якого (3) і ухвалюються відповідальні рішення.

3.Естрадний блиск і елементи позування (1) данина (2) яким (3) віддавали навіть Ф. Ліст та Н. Паганіні (4) були органічно чужі витонченій натурі Ф. Шопена.

4.В обробці кухні використовують шпалери, що миються, або кахельну плитку (1) колір (2) яких (3) повинен гармоніювати з кольором кухонних меблів.

5.Подчеркнуто духовному образу Іллінської (1) у межах (2) якої (3) відбивалася «присутність розмовляє думки» (4) протиставлений зовнішній портрет Пшениціної з її «простотою» душевних рухів.

6. Людина (1) розум (2) якого (3) не може підпорядкувати собі душу (4) не здатна відчути повноту життя.

7.Жимолість (1) плоди (2) якої (3) багаті на вітаміни і поживні речовини (4) відрізняється високою зимостійкістю.

8.Кіліманджяро – колишній вулкан (1) кратер (2) якого (3) майже повністю (4) заповнений вічними льодами та снігами.

9.Скептицизм і невіра у високі ідеали (1) характерні для молодого покоління (2) духовне становлення (3) якого (4) припало на тридцяті роки ХІХ століття.

10. Французьку поезію (1) основу якої (2) становили патріотичні та вільнолюбні настрої (3) дослідники розглядають як ідеологію революційного часу.

Завдання 18

Варіант 5

Розставте розділові знаки: вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) у реченні повинна(-и) стояти кома(-і).

1.Східний сад (1) характерною ознакою (2) якого (3) є простота (4) набуває все більшої популярності

2.Вдалий композиційний прийом (1) увагу до якого (2) привернув ще критик Страхов (3) автор використовує (4) у всіх інших романах.

3.В російській мові існує багатий набір етикетних формул (1) багато хто з (2) яких (3) дозволяють пом'якшити категоричність власних тверджень і висловити згоду чи незгоду з думкою опонента.

4. Біля дерев можна посадити цибулинні рослини (1) яскраві плями (2) яких (3) ранньою весною створюють відчуття свята.

5.Шлунки з двома самостійними відділами (1) у кожному з яких (2) виділяється (3) особливий шлунковий сік (4) відрізняють кашалотів від інших китів.

6.На відміну від «Людмили» В.А. Жуковського (1) сюжет (2) якої (3) похмурий і сумний (4) його «Світлана» – радісна балада.

7.Письменники-неоромантики (1) в основі творчості (2) яких (3) лежав романтичний розлад між дійсністю та мрією (4) протистояли символістам та реалістам.

8.На противагу своїй родичі куркумі домашньої (1) з кореневищ (2) якої (3) роблять (4) пряну приправу (5) сіамський тюльпан використовується лише для декоративних цілей.

9.Чеховські записи до дослідження «Лікарська справа в Росії» (1) робота над яким (2) почалася в 1884 (3) були опубліковані тільки після смерті письменника.

10. Варіантна мовна норма передбачає можливість вільного вибору варіантів (1) два (2) з яких (3) визнаються допустимими у сучасній мові.

Завдання 18

Варіант 6

Розставте розділові знаки: вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) у реченні повинна(-и) стояти кома(-і).

1.Для Нади втрачає свій прямий зміст навчання (1) заради (2) якої (3) вона збиралася їхати до Петербурга.

2.Звивисті доріжки (1) плавні лінії (2) яких (3) манять у глибину ділянки (4) роблять сад загадковим.

3.У творчості В.В. Маяковського романтичні устремління особистості (1) збіглися з утопічними умонастроями епохи (2) глашатаєм (3) яких (4) йому судилося стати.

4.У пресі неодноразово з'являлися статті (1) автори (2) яких (3) намагаються пояснити загадки давньої історії (4) з допомогою гіпотези про космічні прибульці.

5.Особливий напій (1) у складі (2) якого (3) присутні природні молочнокислі мікроорганізми (4) ось уже дві тисячі років називається айран.

6.В «Таруських сторінках» (1) містяться матеріали про художника В.Д. Полєнове (2) садиба (3) якого (4) знаходилася поблизу міста Таруси.

7. Спеціальні фарби (1) до складу (2) яких (3) входить клей (4) призначені для розпису по склу.

8.Гучно і набридливо (1) кричали граки (2) гнізда (3) яких суцільно усеювали верхівки берез.

9. Наукові інтереси С.М. Бонді (1) сформувалися ще під час навчання в університеті Петрограду (2) після закінчення (3) якого (4) він був залишений при кафедрі.

10. Річка (1) вздовж берега (2) якої (3) пішли туристи (4) круто згортала вправо.

Завдання 18

Варіант 7

Розставте розділові знаки: вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их)
у реченні має стояти кома.

1Леголенд (1) при будівництві (2) якого (3) було використано майже 33 мільйони деталей конструктора «лего» (4) справляє враження навіть на дорослих.

2.Безліч думок і почуттів (1) сутність (2) яких (3) Костянтин
не міг передати оточуючим (4) набралося у нього під час усамітнення.

3.Після довгої дороги (1) стомлені мандрівники напилися з колодязя (2) вода в якому (3) видалася їм надзвичайно смачною.

4.Підліток (1) повинен навчитися реагувати на нові для нього ситуації (2) для вирішення (3) яких (4) немає готових рецептів.

5.На полотні І.І. Шишкіна «Серед долини рівні» (1) зображено рівнинний пейзаж середньої смуги Росії (2) краса (3) якого (4) викликає почуття спокою.

6.На землі (1) існують холоднокровні тварини (2) температура тіла яких (3) залежить від температури навколишнього середовища.

7.У скарбниці російського мистецтва (1) одне з найпочесніших місць належить І.І. Шишкіну (2) з ім'ям (3) якого (4) пов'язана історія вітчизняного пейзажу другої половини ХІХ століття.

8.В результаті розпушування (1) виникає ефект насоса (2) завдяки (3) якому (4) грунт добре забезпечується повітрям.

9.Після перенесених випробувань (1) князь Андрій повертається до сім'ї (2) цінність (3) якої (4) у його теперішньому розумінні незмірно висока.

10.Повість «Мужики» належить до тих творів А.П. Чехова (1) відмінною рисою (2) яких (3) є художній синтез життєвих явищ.

Завдання 18

Варіант 8

Розставте розділові знаки: вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) у реченні повинна(-и) стояти кома(-і).

1.Для господарів вишневого саду 22 серпня не тільки день продажу маєтку, а й точка відліку (1) по відношенню (2) до якої (3) час ділиться на минуле та майбутнє.

2.За часів Моцарта (1) Зальцбург був столицею маленького князівства (2) на чолі (3) якого (4) стояв зальцбурзький архієпископ.

3. Сьогодні в галузі охорони природи активно розвивається напрямок (1) основою (2) якого (3) є екологія– наука про взаємини організмів із середовищем проживання.

4.В скарбниці російського мистецтва (1) одне з найпочесніших місць належить І.І. Шишкіну (2) з ім'ям (3) якого (4) пов'язана історія вітчизняного пейзажу другої половини ХІХ століття.

5.На сонячних ділянках (1) добре розвивається дицентр (2) квітки (3) якої (4) нагадують перевернуту крапельку або серце.

6.Зазвичай (1) ірис (2) кореневища якого (3) можуть залягати досить глибоко (4) висаджують на глибину 25 сантиметрів.

7.Роза (1) перші згадки (2) про яку (3) відносяться до V століття до нашої ери (4) описана в давньоіндійських оповідях.

8.Висаджують шавлію (1) на легких ґрунтах (2) до поживності (3) яких (4) рослина невимоглива.

9.Деякі корисні копалини (1) запаси (2) яких (3) не відновлюються (4) найближчим часом можуть зникнути з нашої планети.

10.У середній смузі Росії (1) знайдеться чимало квітникарів-аматорів (2) колекціям півонії (3) яких (4) можна тільки позаздрити.

Завдання 18

Варіант 9

Розставте розділові знаки: вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) у реченні повинна(-и) стояти кома(-і).

1.На рівних ділянках (1) чудовий ефект досягається за допомогою високих клумб (2) стінки (3) яких (4) викладені з природного каменю.

2.Потягнувся годинник (1) тяжкого очікування (2) протягом (3) яких (4) Ведмедик безуспішно намагався забути всі свої неприємності.

3. Ніщо (1) не здатне вплинути на людину (2) душа (3) якої (4) живе з переконанням кінцевого торжества доброти та правди.

4.При лакуванні (1) на поверхні виробу утворюється прозора плівка (2), через яку (3) просвічують натуральний колір та текстура деревини.

5Нам пощастило побачити (1) давньоєгипетську туру (2) серповидну форму (3) якої (4) запозичена у папірусних човнів.

6. Після довгої дороги (1) стомлені мандрівники напилися з колодязя (2) вода в якому (3) видалася їм надзвичайно смачною.

7.Ганна (1) часто керувалася (2) принципами (3) за допомогою яких (4) вона прагнула наказувати подіями.

8.Навколо будинку (1) густо росли кущі ліщини (2) крізь гілки яких (3) було видно вікна кімнати і ганок (4) між ними.

9.Пізніше (1) Раскольников зіштовхується з Лужиным (2) крайній егоїзм (3) якого (4) не зупиняється перед руйнацією чужого життя.

10. За бажанням государя на військову раду (1) були зібрані люди (2) думка (3) яких про майбутні труднощі (4) він хотів знати.

Завдання 18

Варіант 10

Розставте розділові знаки: вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) у реченні повинна(-и) стояти кома(-і).

1.Ученые створили унікальний матеріал (1) гранули (2) якого (3) мають здатність (4) утримувати величезну кількість вологи.

2. Прізвища, що говорять – це класицистичний прийом (1) завдяки (2) якому (3) автор (4) дає героям влучну характеристику.

3.Знаменитий мідний рудник біля Нижнього Тагіла – це єдине за своїм багатством і потужністю родовище малахіту, за винятком Гумешевського рудника (1) запаси (2) малахіту (3) у якому (4) вже давно вичерпано.

4.Для господарів вишневого саду 22 серпня не тільки день продажу маєтку, а й точка відліку (1) по відношенню (2) до якої (3) час ділиться на минуле та майбутнє.

5.В природних умовах (1) найкраще виживають (2) ботанічні тюльпани (3) насіння (4) яких (5) легко розсіюються по степу.

6.Русский (1) відноситься до тих мов (2) у яких (3) наголос відіграє дуже важливу роль для правильного розуміння слів (4) при сприйнятті їх на слух.

7.Перемога приносить Василю Теркіну (1) глибоке внутрішнє переживання (2) для вираження (3) якого (4) не потрібна патетика.

8.Костянтин (1) захоплено викладав ідею нової книги (2) основу (3) якої (4) становила критика всіх старих творів про господарство.

9. Якось у Царському Селі (1) ведмежа зірвало ланцюг зі стовпа (2) біля якого (3) була влаштована його будка (4) і побіг у сад.

10.На полотні І.І. Шишкіна «Серед долини рівні» (1) зображено рівнинний пейзаж середньої смуги Росії (2) краса (3) якого (4) викликає почуття спокою.

Завдання 18

Варіант 11

Розставте розділові знаки: вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) у реченні повинна(-и) стояти кома(-і).

1.А.С. Пушкін з молодою дружиною зупинився у Демута (1) готель (2) якого (3) на той час вважався найзнаменитішим у Петербурзі.

2.При глибокому пошкодженні кори дерев (1) рясно виділяється смолистий сік (2) до складу (3) якого входять скипидар, вода та смоляні кислоти.

3.А.С. Пушкін створив ряд художніх творів (1) головні герої (2) яких (3) є справді історичними особистостями.

4.При виробництві шовку (1) особливий склад наноситься на тканину у вигляді геометричної фігури (2) у межах (3) якої (4) спеціальним складом просочується виріб

5. Чеховські мрії про майбутнє життя говорять про високу культуру духу, про нове прекрасне життя (1) для створення (2) якого (3) нам треба (4) ще тисячу років працювати, трудитися, страждати.

6. У вітчизняній науковій та навчальній літературі (1) часто наводяться латинські та грецькі слова (2) коріння (3) яких (4) лягли в основу термінів.

7. Государ і генерали (1) вирушили оглядати укріплення Дріського табору (2) у зручності (3) якого (4) починали сумніватися.

8.З першими променями весняного сонця (1) крокуси поспішають розкрити назустріч йому свої «бокальчики» (2) у центрі (3) яких (4) видно помаранчевий маточка.

9.Нам знадобився провідник (1) у надійності (2) якого (3) не було б сумнівів .

10.Позже (1) поет дізнався у подробицях трагедію цілого покоління (2) найкращі люди (3) якого (4) були заслані до Сибіру.

Завдання 18

Варіант 12

Розставте розділові знаки: вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) у реченні повинна(-и) стояти кома(-і).

1. Сім'я Шишкіних жила на високому березі Тойми в будинку (1) з вікна (2) якого (3) була видна річка, що петляє по заливних луках.

2.Згадується (1) молода жінка (2) душевна сліпота (3) якої (4) перетворила її на «стрибунчю».

3.Печорин мимоволі помічає людські недоліки (1) знанням (2) яких (3) він особливо пишається.

4.Вчені відзначають позитивну роль конфліктів (1) ефективне управління (2) якими (3) дозволяє врахувати (4) інтереси всіх сторін.

5.Вже у Парижі М.І. Цвєтаєва написала (1) знамениту мініатюру у прозі – «Страхування життя» (2) дія (3) якої (4) відбувається над минулому, а теперішньому, і над Росії, а Франції.

6.Естетичну цінність валаамських архітектурних ансамблів чудово відчували І.Є. Рєпін та В.Д. Поленов (1) у творчості (2) яких (3) острів Валаам залишив глибокий слід

7.У аквілегій (1) дуже красиве ажурне листя (2) завдяки (3) яким (4) рослини привабливі протягом усього сезону.

8. Відомо (1) давньоримське переказ (2) згідно з (3) якому (4) майстерний цілитель Пеон (5) вилікував від ран бога Плутона після його битви з Геркулесом.

9.Після двох років роботи в одному з московських гаражів (1) він купив з нагоди такий старий автомобіль (2) що його на ринку (3) можна було пояснити лише ліквідацією автомобільного музею.

10. Організму людини (1) необхідні мікроелементи (2) використання (3) яких (4) у комплексних добривах (5) збільшує поживну цінність плодів та овочів.

Завдання 18

Варіант 13

Розставте розділові знаки: вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) у реченні повинна(-и) стояти кома(-і).

1.Лецитин є речовиною (1) дефіцит (2) якої (3) спричиняє підвищену стомлюваність та погіршення пам'яті.

2.Це була поетеса (1) у чарівних віршах (2) якої (3) ховалася якась загадка.

3. Полотно Рєпіна «Бурлаки на Волзі» – монументальний твір (1) головними дійовими особами (2) якого (3) не герої давнини, а простий народ сучасної автору Росії.

4. Запитання юного помічника знову нагадали йому (1) той випадок (2) згадувати про який (3) він не любив.

5. Валовий внутрішній продукт є тим показником (1) на підставі (2) якого проводиться поділ країн (3) на розвинені та розвиваються.

6. У Греції класичної епохи (1) для соціального устрою (2) якої (3) типова форма міста-держави (4) виникли особливо сприятливі умови для розквіту ораторського мистецтва.

7. За рясне цвітіння (1) цінуються герані (2) насіння (3) яких (4) можна висівати влітку або під зиму.

8. У своїх п'єсах Чехов створив образи людей (1) життя (2) яких (3) припало на переломний момент історії.

9. Холодні осінні тіні (1) бродили лісом (2) дерева (3) у якому (4) завмерли в очікуванні зими .

10. Хлєстакову вдалося провести (1) навіть городничого (2) шахрайство (3) якого (4) було відомо всьому місту .

Завдання 18

Варіант 14

Розставте розділові знаки: вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) у реченні повинна(-и) стояти кома(-і).

1. Я бачив щасливу людину (1) заповітну мрію (2) якої (3) здійснилася.

2. Кам'яні доріжки (1) звивисті лінії (2) яких (3) символізують потік енергії (4) набувають особливого значення в японському саду.

3. На початку 1930 року (1) С.М. Бонді (2) ідеї (3) якого (4) пізніше здійснилися при виданні академічного зібрання творів Пушкіна (5) починає систематичне вивчення поетових рукописів.

4. Біологи (1) кожен з яких (2) вивчає певну групу морських організмів (3) виходять в океан на величезних дослідницьких судах.

5. Сама гігантська тварина на земній кулі (1) харчується всякою дрібницею (2) вага (3) якої (4) складає всього частки грама.

6. Мислення (1) забезпечує здатність людини правильно реагувати на нову ситуацію (2) для вирішення (3) якої (4) немає готового рецепту.

7. Михайло Васильович Ломоносов (1) геній (2) якого (3) проявився в різних галузях науки та мистецтва (4) заснував перший російський університет.

8. Байкал (1) вигляд якого (2) відкрився мандрівникам (3) виглядав велично спокійним.

9. Однією з найпримхливіших рослин вважається камелія(1) бутони (2) якої (3) можуть опасти в будь-який момент.

10. З раннього віку (1) А.Т. Твардовський ввібрав любов і повагу до землі, нелегкій праці на ній і ковальській справі (2) майстром (3) якого (4) був його батько.