Календарний план народної культури в підготовчій групі. Тематичний тиждень у підготовчій до школи групі на тему: "Народна культура та традиції"

Зразковий план освітньої роботи

з дітьми середньої групи

Тема: «Народна культура та традиції»

Програмний зміст:

Розвиток потреби та бажання дітей у пізнанні творчості народної культури, сприйняття красивих предметів побуту, творів народного, декоративно-ужиткового та образотворчого мистецтва.

Ознайомлення із предметами побуту, їх назвами, призначенням.

Ознайомлення з різноманітними видами декоративного мистецтва (вироби із дерева, глини, паперу, картону, шиття, вишивка, плетіння).

Безпосередньо організована освітня діяльність

«Пізнання» - розвиток кругозору

Дидактична гра «Як хату збудували». Продовжувати розвивати здатність розрізняти та називати будівельні деталі. Розвивати вміння аналізувати зразок побудови.

«Праця» – рукотворний світ

З метою реалізації програмного змісту теми доцільно використовувати

«Прикраса фартуха». Вчити малювати візерунок на паперовій серветці квадратної форми з гуртків і квадратиків, розташовуючи гуртки в кутах квадрата і посередині, а квадратики між ними. Розвивати відчуття ритму. Закріплювати вміння малювати акуратно. Виховувати самостійність.

«Комунікація»/ «Читання художньої літератури»

З метою реалізації програмного змісту теми доцільно використовувати

"Чудові лапоточки". Продовжити знайомити дітей із творами усної народної творчості через читання російських народних казок, розучування потішок. Вчити дітей розуміти образний зміст та ідею казки, бачити взаємозв'язок між змістом та назвою твору.

«Художня творчість» - малювання

З метою реалізації програмного змісту теми доцільно використовувати

Прикраса хусточки. (За мотивами димківського розпису) Вчити: виділяти елемент візерунка (прямі лінії, що перетинаються, точки і мазки); рівномірно покривати лист, злитими лініями (вертикальними і горизонтальними), в клітинах, що утворилися, ставити мазки, крапки та інші елементи. Розвивати почуття ритму, композиції, кольору.

«Художня творчість» - ліплення

З метою реалізації програмного змісту теми доцільно використовувати

«Пластилінова розпис» (димківська). Ознайомити дітей із деякими способами виготовлення та розпису глиняних іграшок. Залучати до народної творчості. Виховувати творчий дух. Вчити радіти успіху своєї роботи та робіт інших дітей.

«Художня творчість» -конструювання

З метою реалізації програмного змісту теми доцільно використовувати

Будівництво «Башенька», «Будиночок». Мета: вчити дітей створювати власні комбінації з наявних деталей, знаходити у яких певний бік постройки. Продовжувати розвивати здатність розрізняти та називати будівельні деталі. Розвивати вміння аналізувати зразок побудови.

«Музика»

З метою реалізації програмного змісту теми доцільно використовувати

Слухання: "Пастушок"; Російські народні танцювальні мелодії.

Спів: «Де був Іванко», «Кисенька - мурисонька» рус; народні пісні.

картинки, ілюстрації про предмети старовинного побуту;

ілюстрації для збагачення та створення настрою, індивідуального музичного виконавства, вправ, виробів, співувань, рухових, пластичних, танцювальних етюдів;

ілюстрації до казок «Заюшкіна хатинка», «Колобок», «Теремок», «Ріпка»;

готові форми з паперу, картону предметів побуту, для обведення за контуром промальовування візерунка.

непридатний матеріал для виготовлення макета «Подвір'я»

форми для викладання на фланелеграфі візерунка

картина Е; Рачова «Лиска з качалкою»

ілюстрації до казок «Хаврошечка», «Лисичка – сестричка та сірий вовк»;

іграшки Матрьошки та альбоми зразків розпису матрьошок

розфарбовування предметів побуту, обведення за контуром

для самостійних ігор-експериментів із водою, глиною, деревом, піском;

ляльку у народному костюмі, розгляд ляльки у народному костюмі

розмальовки «Димківська іграшка»;

Для здійснення освітньої діяльності у сім'ї на тему рекомендувати батькам:

розгляд книг, обговорення;

розгляд предметів на тему «Російської хати»,

рухливі ігри з дітьми: з бігом; «У ведмедя в лісі», «Пташка і кішка», «Коні», «Бездомний заєць», «Ловішки»;

відвідати музей декоративно-ужиткового мистецтва;

намалювати ілюстрацію разом із дитиною на тему «Моя улюблена казка»;

розглянути вдома фотоальбом «Національні костюми»;

розповісти дитині про народні промисли (в'язання, вишивання, плетіння і т.п;)

Спільна освітня діяльність на тему в режимних моментах:

Ранок

експериментальна діяльність із властивостями дерева та глини;

розвиваючі ситуації: розгляд альбомів розгляд ляльки в народному костюмі, картинок, ілюстрації про предмети старовинного побуту, ілюстрації «Богатирі Русі»;

розгляд предметів народних промислів (в'язання, вишивання, плетіння тощо);

розгляд ілюстрації до казок «Заюшкіна хатинка», «Колобок», «Теремок», «Ріпка»;

використання готових форм з паперу, картону предметів побуту, для обведення за контуром промальовування візерунка;

виготовлення макета «Подвір'я»;

викладання на фланелеграфі візерунка;

знайомство з народними інструментами тріскачка та дудочка;

картина Е; Рачова «Лиска з качалкою»;

іграшки Матрьошки та альбоми зразків розпису матрьошок;

організація рухливих ігор;

розгляд іграшок, ілюстрацій, розмова щодо них;

Гігієнічні процедури

використання потішок приказок, загадок; «Сонечко, дзвіночок», при вмиванні, одяганні на прогулянку;

ситуативні розмови про пристосування для вмивання (умивальник, таз із водою);

знайомити з небилицями та потішним фольклором – дражнилками; скоромовками; "Барабек", "Мішок";

потішка для розчісування волосся «Расти, коса, до пояса»

Сніданок, обід, полуденок, вечеря

Прогулянка

Спостереження:використовувати народні пісеньки, заклички «Сонечко, повернися!» "Дощик, дощик, пущі!"

Рухливі ігри:ігри – хороводи: "Три веселі братики", "Город", "Вітер", російські народні ігри: "Гусі-лебеді", "Вовк у рові", "Вовк і вівці", "Ворони і горобці", "Змійка", «Зайці на городі», «Бджілки та ластівки», «Кішки-мишки», «У ведмедя у бору» та ін.

Праця:Зібрати палички, камінці, суху траву, листя для виготовлення макета «Подвір'я»

Індивідуальна робота з розвитку рухів:

Самостійна діяльність дітей:

Вечір

експериментування із водою, глиною;

розгляд картинок, на яких зображені предмети старовинного одягу, начиння;

проблемні ситуації «Як нам вмитися, якщо немає водопроводу»;

образні ігри імітації, організація ігрових ситуацій із використанням іграшок, персонажів пальчикового та лялькового театру;

перегляд ЦД дисків із народними казками;

розучування приказок та прислів'їв, читання потішок;

розгляд предметів декоративного мистецтва, ілюстрацій, картин;

читання загадок та вірші про димківську іграшку;

використання лічилок у грі «На золотому ганку сиділи…» «Ішла зозуля повз мережу…»;

російські народні казки «Півник і бобове зернятко» (в обробці О. Капіци), «Жіхарка», «Сестриця Оленка і братик Іванушка», «Зимов'я звірів», «Лиска-сестричка і вовк», «Чудові лапоточки»;

ігрові ситуації «У гостях у бабусі Матрени». Збагачувати активний словник для дітей. Активізувати вживання у мові назв одягу, його частин.

Прогулянка

Спостереження:

Рухливі ігри:«Миші та кіт»; з бігом «У ведмедя в лісі» (розучування); зі стрибками «Лиса в курнику» (розучування); з метанням "Хто далі кине мішечок"; з лазінням «Клочка і курчата»; Народна рухлива гра «Зайчик сірий вмивається»;

Тема тижня: « Народна культура та традиції ».

Завдання: Продовжувати знайомство дітей з народними традиціями та звичаями. Розширення уявлень про мистецтво, традиції та звичаї народів Росії. Розширення уявлень про різноманітність народного мистецтва, художніх промислів (різні види матеріалів, різні регіони нашої країни та світу). Виховання інтересу до мистецтва рідного краю; любові та дбайливого ставлення до творів мистецтва

Підсумковий захід:Виставка дитячої творчості

Спільна діяльність

Прогулянка

Індивідуальна робота

Розмова про проведені вихідні: Чим займалися? Куди вони ходили?

Бесіда «Народи Росії» -виховувати повагу до людей різних національностей.

Д/У «Підбери пару» - вчити дітей порівнювати предмети за формою, розміром, кольором, призначенням.

Ситуативна розмова «Чистота – запорука здоров'я». Ц: Продовжувати знайомити дітей із поняттям "Здоров'я".

Оздоровча гімнастика після денного сну.

Читання «У місті Скороговора» Мета: закріплювати вміння точно, правильно, виразно та з відповідною інтонацією використовувати у своїй промові малі форми фольклору; виховувати інтерес до скоромовок, прислів'їв, лічилок.

Ситуативне спілкування: «Наша господиня». Ц: Продовжувати знайомство з новою примовкою. Показати, як користуватися основними предметами домашнього начиння.

Праця - «Приберемо іграшки разом!» Мета: виховувати поведінку та позитивні взаємини між дітьми; вміння працювати дружно.

«Диво дивне, диво

чудове – золота хохлома»

Мета: познайомити з історією промислу, особливостями хохломського розпису; виховувати почуття патріотизму

Веракси Н.Є. «Комплексні заняття. Підготовча група», стор. 265

«Малі фольклорні форми»

Мета: Знайомити дітей із малими фольклорними формами: прислів'ями, приказками, скоромовками, загадками; вчити відтворювати образні вирази, розуміти переносне значення слів та словосполучень; розвивати вміння складати оповідання, казки за прислів'ями, вигадувати загадки

«Подорож у країну фольклору» О.С.Ушакова, Е.М.Струніна «Розвиток мови дітей 6-7 років»,

Спостереженняхмарами

Ціль: продовжувати формувати свідомість єдностіземліі піднебіння як основу цілісного сприйняття світу.

Трудова діяльність

Допомога малюкам у спорудженні гірки на їхній ділянці.

Ціль: вчити працювати спільно, отримувати радість від виконаної роботи.

Рухомагра«Бездомний заєць».

Цілі:

-вправляти в умінні бігати, не натрапляючи один на одного;

-виховувати спритність та витривалість.

З Максимом П., Вовий В. повторити послідовність пір року.

З Катею Г., Машею В. дидактична вправа «Чарівний квадрат». Ціль: розвивати увагу, логічне мислення, кмітливість.

Комплекс ранкової гімнастики.

Д/і «Не помились»

Мета: уточнити, закріпити знання дітей про органи чуття, розвивати винахідливість, кмітливість, увагу.

Д/І. «Одягнемо ляльку на свято» (паперова): продовжувати познайомити з елементами народного костюма.

«Схожий – не схожий» (словесна) Мета: продовжувати вчити дітей порівнювати предмети, знаходити зв'язок у них; ознаки розваги та подібності, впізнавати предмети з опису, розвивати описову мову, логічне мислення.

Читання та розмова за казкою М. Бажов «Срібне копитце» з метою знайомства дітей із творчістю уральського письменника М. Бажова. Ц: Виховувати усвідомлене ставлення до засобів виразності (багатозначність слова, порівняння, посилення).

Д/І «Кому, що потрібно для роботи», «Музей предметів» Мета: поглиблювати знання дітей про різноманіття предметного світу, призначення предметів; розвивати пізнавальний інтерес

Розмальовки «Димківська іграшка»

«Розрізні картинки»- розвивати вміння складати ціле з частин (народні промисли)

Настільно друкована гра «Російські візерунки»

«Сантиметр»

Мета: вправляти у вимірі довжини за допомогою умовного заходу; ознайомити дітей з одиницею довжини – сантиметром; познайомити з лінійкою та її призначенням; вправляти в рахунку не більше 20

В.П.Новікова «Математика у дитячому садку» (підготовча група) стор.133

Спостереження за снігом

Цілі:

вчити вести спостереження за сезонними змінами у природі.

закріплювати знання про взаємозв'язки, що відбуваються у неживій природі (сонце – сніг).

Виміряти глибину снігу на сонці та в тіні.

Трудова діяльність

Розчищення доріжок від сміття.

Ціль: вчити працювати спільно.

Рухливі ігри

"Зайці".

Ціль: розвивати вміння швидко бігати, ухилятися від ловлячого.

"Не задінь".

Ціль: вчити перестрибувати через мотузку на висоті 15-20 див.

Гра «Танграм» (квадрат, трикутник) розвивати вміння складати фігуру із частин за зразком; розвивати мислення та увагу (Настя А., Артем У.)

Гра-головоломка "В'єтнамська гра". Дати уявлення про зміну геометричних фігур (Катя, Яна)

Комплекс ранкової гімнастики

Дидактична гра «Назви іграшку» (освіта відносних прикметників)

Слухання «Як у нас у майстерні» О.Филиппенко «Уральський хоровод», хоровод «Прялиця».Ц: Розповісти дітям про народні промисли Уралу (використовуючи картинки)

Д/і «Дізнайся візерунок» - закріплення елементів

Оздоровча гімнастика після сну.

Читання та сприйняття художньої літератури:

«Чим пахнуть ремесла» Дж. Родарі

Прислів'я про працю. Ц: Формувати інтерес до професій; активізація до пізнавальної, творчої діяльності.

Бесіда «Меблі та начиння в

старовинної російської хати» Виготовлення з дітьми начиння та посуду для російської хати (з непридатного матеріалу)

Мистецтво російської глиняної іграшки. (Трафарет) Формувати вміння помічати виразність кольору. Закріпити знання про особливості розпису димківської та філімонівської іграшок. Вправляти у пошуку колірного рішення, що відповідає колориту глиняних іграшок. Виховувати інтерес до народної іграшки

Фізкультурне заняття № Л.І.Пензулаєва «Фізична культура у дитячому садку. Система роботи у підготовчій до школи групі» стор.

Спостереження за сезонними змінами

Цілі:

формувати уявлення про весняні зміни у природі;

вчити бачити зміни у поведінці горобців із приходом весни;

виховувати інтерес до спостережень за птахами, дбайливе ставлення до них.

Трудова діяльність

Розчищення клумби від трави.

Ціль: виховувати позитивне ставлення до праці.

Рухливі ігри

"Хто швидше?", "Далі і вище"

Ціль: вправляти в бігу, розвивати швидкість

Д/ гра «Що змінилося» Ц: Удосконалювати знання дітей про геометричні фігури, їх колір, величину, товщину, розвивати мислення (Кирилл Ф., Поліна)

З Веронікою, Артемом У. дидактична гра «Веселий язичок». Ціль: Підготувати артикуляційний апарат дітей до вимови звуків.

Комплекс ранкової гімнастики

Бесіда «Побут і традиції російського народу». Ц: Розвивати вміння висловлювати свої враження, висловлювати судження. Продовжувати збагачувати мову дітей новими словами. Удосконалювати вміння складати розповіді про предмети, точно описуючи їх якості.

Слухання п'єси "Як мужик на гармошці грав"

Презентація «Народні ляльки-саморобки» Ц: розвивати інтерес до культури російського народу через знайомство з народною іграшкою

Д/і «Чий сувенір?» - поглибити знання деякі види народних промислів і ремесел. Пробуджувати інтерес до талантів народних умільців

Оздоровча гімнастика після сну.

Читання: казки "Три дочки" Мета: назвати російські слова.

Розглядання з дітьми слайдової презентації

"Розписна іграшка".

Розповідь вихователя про народні промисли. Розгляд іграшок, листівок та ілюстрацій про народну творчість.

«Рахунок трійками»

В.П.Новікова «Математика у дитячому садку» (підготовча група) стор.135

"Димківські панночки"; Закріплювати вміння ліпити за мотивами народної іграшки, ліпити порожнисті форми (спідниця панночки), дотримуватися пропорцій фігури. Розвивати вміння правильно оцінювати свою роботу та роботу товаришів. Комарова Т.С. Стр.60

Музичний за планом муз. працівника

Спостереження за висотою стояння Сонця

Ціль: закріплювати знання про вплив сонячної енергії на життя рослин, тварин та людини

Дослідницька діяльність

Торкаючись металевих предметів, визначити, де сонце гріє сильніше.

Відповісти, які предмети швидше нагріваються: темні чи світлі?

За допомогою чого можна довго дивитися на сонце?(Темного скла.)

Трудова діяльність

Організація допомоги двірнику в чищенні бордюру навколо ділянки.

Ціль: розвивати бажання допомагати старшим.

Рухлива гра «Сонце та планети».

Ціль: закріплювати знання про рух планет навколо Сонця.

З Денисом і Максимом П. закріпити вміння називати числа у прямому та зворотному порядку (усний рахунок).

З підгрупою дітей продовжуватиме вивчати назви місяців за сезонами

Комплекс ранкової гімнастики.

Перегляд мультфільмів: «Срібне копитце»

Д/І «Чого не стало»

Мета: вчити дітей узгоджувати іменники з числівниками; вживати іменники в родовому відмінку.

"Виклади сам". Мета: вчити дітей аналізувати форму предметів, використовуючи зображення фігури, складати малюнок з геометричних форм (орнамент)

Оздоровча гімнастика після сну.

Розмова за прислів'ями: «Пан задоволений – господар радий», «Багато гостей – багато новин»

Російські народні ігри "Курилка", "Горі - горі ясно".

Настільно друкована гра «Склади візерунок»

Мета: вчити становити ціле з елементів.

«Декоративно-ужиткове мистецтво». Мета: Розрізняти особливості, характерні кожного виду промислу через вміння відгадувати загадки розвивати наочно-образное мислення. Вправляти у словотворі прикметників від іменників за допомогою суфіксів (дерев'яні, глиняні).

«Лялька в національному

костюмі» стор.144, Т.С. Комарова

Фізкультурне заняття № Л.І.Пензулаєва «Фізична культура у дитячому садку. Система роботи у підготовчій до школи групі» стор.

Спостереження за краплею

Цілі:

-закріплювати знання про зміни води залежно від температури;

-навчати дослідницьких дій.

Трудова діяльність

Посипання піском доріжок дільниці малюків.

Ціль: надавати допомогу малюкам та їх вихователям.

Рухливі ігри

«Пляшки», «Не замочи ноги», «Вітер».

Цілі:

закріплювати вміння бігати врозтіч, перестрибувати через перешкоди;

вивчати уважно слухати команди вихователя, долати перешкоди.

Анжеліка та Артем – закріпити навички роботи з ножицями.

Гра «Склади візерунок з мотузок» - Костя, Ксюша, Тимофій

Терміни реалізації теми: 16.10-20.10

Тема тижня : «Народна культура та традиції»

Ціль: 1. Ознайомлення вихованців із чарівною казкою, афоризмами, народними предметами, героїчним епосом; дати відомості про частушку, збирання та твори.

2. Розширення уявлень про мистецтво, традиції та звичаї народів Росії.

Дата проведення підсумкового заходу: 20.10. Перегляд презентації «Усна народна творчість»

Відповідальний за проведення підсумкового заходу: Нестерчук Н.О.

День тижня 1

Режимні моменти

ВД та КП у соотв.

з ГО

Групова, підгрупова

Ранок:

прийом та огляд вихованців

ДД/ФР;

ВХЛ/РР;

ВД/СКР;

ТД/СКР;

КД/СКР

Розповідь вихователя про народну культуру та традиції народів Росії – розширювати уявлення про мистецтво, традиції та звичаї народів Росії

Д\і «Смугаста серветка» з паличками Кюїзенера – розвивати логічне мислення

Ранкова гімнастика: сприятиме гармонійному фізичному розвитку дітей.

Ситуативна розмова про культуру прийому їжі в різних країнах – розширення світогляду, виховання КДН.

Олексій, Сашком розмова«Яка народна іграшка найбільше подобається?» Ціль : створити умови для розгляду іграшок, згадати народні промисли.

- З Кірою Дашею «Назви дні тижня» . Ціль : закріплювати назви днів тижня

Ігри з пазлами, розрізними картинками: «Виклади візерунок», «Склади картинку»

- Фізичний розвиток (Басейн) 1 та 2 підгрупи

Тема: «Бенкет на весь світ»

Стор. 36

Ігри, підготовка до прогулянки.

Прогулянка:

ДД/ФР;

ПІД/ПР;

ТД/СКР; КМД/ХЕР;

ВД/СКР;

Розучування з Данилом та Єгором примовки «Федуль, що губи надув?» - Розвивати мова, знайомити з усною народною творчістю.

Розгляд кори дерев – конкретизувати і поглибити уявлення дітей про способи пристосування рослин до умов існування, що змінилися.

Праця на ділянці: будівництво гірки з піску – формувати відповідні навички та вміння.

П/і «Вовк у рові» - розвивати рухову активність, швидкість реакції

Самостійна діяльність з інтересів дітей – розширювати коло спілкування, знаходити спільну мову з усіма бажаючими взяти участь у грі.

Повернення з прогулянки , КДН,обід робота перед сном

ВХЛ/РР;

ВД / СКР

1. Самообслуговування: закріплювати вміння швидко, акуратно одягатися і роздягатися, дотримуватись порядку у своїй шафі.

2 Читання нар. н. казки «Василиса Прекрасна» - розмова щодо змісту казки

Вечір:

ДД/ФР;

ВХЛ/РР; ПІД/ПР;

МД/ХЕР; ІзоД/ХЕР;

Бесіда «Побут і традиції російського народу» - продовжувати знайомити дітей із традиціями народної культури: російськими календарними святами, художньо-ужитковими промислами, народним пісенним мистецтвом (підгрупа дітей)

Розгляд тематичного альбому "Народні промисли".

Ігри на музичних інструментах.

Робота в зошитах «Продовжи візерунок»

Мета: вправляти в орієнтації на аркуші паперу клітину. (Стьопа, Діана, Ксюша)

Створити в групі умови для розвитку народних ігор «Жмурки, Стрічки»

Мета: вчити дітей вступати у рольову взаємодію, вміння домовлятися коїться з іншими дітьми.

Організована освітня діяльність

Художньо – естетичний розвиток. Музичний. За планом педагога додаткової освіти.

Прогулянка.

Д/і «Відгадай-но!» - Розвивати увагу, розширювати словниковий запас (Діана, Гліб)

Розглядання кори дерев – розширювати кругозір, виховувати інтерес до живої природи.

Праця: розчищення доріжки біля веранди від листя – виховувати працьовитість, бажання допомагати дорослим.

П/і «Жмурки» – продовжувати знайомити з народними іграми.

Самостійні ігри дітей із піском – розвивати фантазію, уяву.

Взаємодія-

віє з сім'ями вихованців

Інформування батьків про перебіг навчального процесу. Консультування з питань батьків

Режимні моменти

ВД та КП у соотв.

з ГО

Спільна діяльність дорослого та вихованців спрямована на становлення первинної ціннісної орієнтації та соціалізації.

Організація розвиваючого предметно-просторового середовища для підтримки дитячої ініціативи

(Куточки самостійної активності)

Освітня діяльність у ході режимних моментах.

Групова, підгрупова

Підтримка індивідуальності вихованця

Ранок:

прийом та огляд вихованців

ДД/ФР;

ВХЛ/РР;

ВД/СКР;

ТД/СКР;

КД/СКР

Розмова з питань: Як свята зустрічали на Русі? Які російські народні свята ви знаєте? Як готувалися до зустрічі російських народних свят? - Виховувати інтерес до культури російського народу.

Розучування приказки «Скучений день до вечора, коли робити нічого» – розвивати мову.

Складання фігур птахів і годівниць за допомогою блоків Дьєнеша та лічильних паличок.

Ігри у лото.

- Робота з черговими по їдальні – продовжити прищеплювати акуратність та вміння красиво сервірувати стіл.

Збагачення куточка творчості розмальовками та трафаретами на тему:

Мета: удосконалювати вміння дітей розфарбовувати, не заходячи за контури, в одному напрямку; розвивати дрібну моторику пальців рук, творчий початок.

Організована освітня діяльність

- Пізнавальний розвиток (ФЕМП) Тема: Тема: "Гроші"

Література:В.П. Новікова «Математика в дитячому садку» стор.

- Художньо-естетичний розвиток (ліплення) Тема: «Грибний козуб»

Література: «Образотворча діяльність у дитсадку» І.А. ЛиковаСтор. 44

Ігри, підготовка до прогулянки.

Прогулянка:

ДД/ФР;

ПІД/ПР;

ТД/СКР; КМД/ХЕР;

ВД/СКР;

Д/і «Що за птиця» - розвивати увагу, кмітливість (Діана Б, Денис Б., Ксюша)

Спостереження за воронами та галками – розвивати інтерес до природи, розширювати знання про особливості зовнішнього вигляду, звички птахів, пристосування до середовища проживання, збагачувати словниковий запас.

Праця на ділянці: підмітання доріжок на ділянці молодших груп – виховувати бажання надавати посильну допомогу молодшим, піклуватися про них.

П/і «Не трапись!» - розвивати спритність, швидкість реакції.

Самостійна рухова діяльність – розширювати спектр рухливих ігор.

Повернення з прогулянки , КДН,обід робота перед сном

ВХЛ/РР;

ВД / СКР

1. Виховання культурно-гігієнічних навичок та умінь: Продовжувати вчити дітей послідовно роздягатися, акуратно складати речі у свою шафку.

2 Читання художньої літератури «Розповідь російської народної казки «Снігуронька» Мета: розвивати в дітей віком здатність до цілісного сприйняття казки у єдності її змісту та художньої форми; закріплювати знання про особливості (композиційні, мовні) казкового жанру.

Вечір:

ДД/ФР;

ВХЛ/РР; ПІД/ПР;

МД/ХЕР; ІзоД/ХЕР;

Розвиваюча освітня ситуація «У гостях у тітоньки Олени» - продовжувати розвивати інтерес до російських традицій: гостинності, шанування старості, уточнювати уявлення про церкву, храм, ікону; познайомити із християнськими святами

Оздоровча гімнастика після сну – формувати культурно-гігієнічні навички, підвищувати рухову активність дітей.

Господарсько-побутова праця: прання серветок – формувати вміння акуратно віджимати та розвішувати серветки для просушування, виховувати бажання надавати посильну допомогу дорослим.

Конструювання за схемами на тему «Палаци та хати»

Штрихування на ігрових листах.

Мета: розвивати графічні вміння( Сеня, Тимоша, Данило)

"Визнач місце звуку в слові"

Створити умови для самостійних ігор дітей із улюбленими іграшками.

Мета: Вчити використовувати іграшки за призначенням, реалізовувати за допомогою їх різні ігрові

Організована освітня діяльність

ФЦКМ. Тема : "Народні промисли".

Література:О.В. Павлова «Пізнання предметного світу», стор.52.

Прогулянка.

ІзоД/ХЕР; ВХЛ/РР; ВД/СКР;

Спортивна вправа «Потрап у ціль» - розвивати окомір, спритність (Єгор Т., Саша Т)

Спостереження за воронами та галками – розвивати спостережливість, інтерес до навколишнього.

Праця на ділянці: Прибирання листя та гілочок – викликати інтерес до спорудження будівель з листя.

П/і «Золоті ворота» – розвивати рухову активність.

Самостійні ігри – розвивати фантазію, уяву.

Домашнє читання російських народних казок, потішок, примов з обговоренням характеру героїв, їх вчинків, відносинах один з одним;

Режимні моменти

ВД та КП у соотв.

з ГО

Спільна діяльність дорослого та вихованців спрямована на становлення первинної ціннісної орієнтації та соціалізації.

Організація розвиваючого предметно-просторового середовища для підтримки дитячої ініціативи

(Куточки самостійної активності)

Освітня діяльність у ході режимних моментах.

Групова, підгрупова

Підтримка індивідуальності вихованця

Ранок:

прийом та огляд вихованців

ДД/ФР;

ВХЛ/РР;

ВД/СКР;

ТД/СКР;

КД/СКР

Ранкова гімнастика: сприятиме гармонійному фізичному розвитку дітей.

Розмова на тему «Який одяг носили чоловіки та жінки на Русі?», розповідь вихователя про старовинний російський костюм «Що одягалися на Русі, як свята зустрічали» - розширювати кругозір, виховувати інтерес до російської культури та традицій.

Д/і «Одягни ляльку в національний костюм» - закріплювати знання елементів російського народного костюма

Ігрова ситуація «Виступ вокального ансамблю «Горобчина»: підбір концертних костюмів.

Д/І «Чого не стало?»

Мета: вправлятися в освіті форм родового відмінка множини іменників»

(Деніс, Поліна С., Діана Б.)

Індивід. робота з черговими по їдальні - продовжити прищеплювати акуратність та вміння красиво сервірувати стіл.

Для сюжетних ігор у фольклорній хаті «Дім» - внести колиску (люльку); ілюстрації різних матрьошок; дитячі музичні інструменти;

Організована освітня діяльність

Розвиток мови (підготовка до навчання грамоти). Тема: «Казочниця – Матрена»

Література: Г.Я. Затуліна «Розвиток мови дошкільнят», стор.20

Художньо-естетичний розвиток (малювання) Тема: «Бенкет на весь світ»

Література: «Образотворча та конструктивно – модельна діяльність» О.В. Павлова

Стор. 36

Ігри, підготовка до прогулянки.

Прогулянка:

ДД/ФР;

ПІД/ПР;

ТД/СКР; КМД/ХЕР;

ВД/СКР;

Спостереження за березою. Продовжувати вправляти в умінні виділяти та описувати характерні особливості знайомих рослин, розрізняти дерева по листі та стовбурах; привчати дітей милуватися красою російської природи.

Д/і «Сплітаємо вінок із пропозицій» - формувати вміння складати невелику розповідь на задану тему (Сеня, Степан, Марина)

Самостійна рухова діяльність – закріплювати вміння самостійно організовувати рухливі ігри, залучати до гри нових гравців

Повернення з прогулянки , КДН,обід робота перед сном

ВХЛ/РР;

ВД / СКР

Полоскання рота після їжі. Ходіння босоніж масажними килимками.

Читання потішки "А куди поїдемо вдень, перед сном."

Вечір:

ДД/ФР;

ВХЛ/РР; ПІД/ПР;

МД/ХЕР; ІзоД/ХЕР;

Гімнастика пробудження.

Розгляд картинок про народні промисли;

Прослуховування та підспівування народних пісень;

Розвиваюча освітня ситуація «Пристрій російської хати» - продовжувати знайомити дітей із житлом російських людей за старих часів, пояснюючи дітям призначення його складових частин; дати можливість застосувати у грі справжні предмети старовини; виховувати інтерес до життя предків

Ситуативна розмова «Як люди одягаються восени» Закріплювати знання дітей про сезонні явища, уточнити від зміни якихось особливостей сезону залежить комплект одягу. (Степан, Поліна Є., Денис О.)

Підбір атрибутів для ігор з мотивів російських народних казок

Ігри з будівельним матеріалом «Розставимо меблі» Мета: продовжувати вчити дітей обігравати будівлі, поєднуючи їх за сюжетом.

Організована освітня діяльність

Фізичний розвиток. За планом інструктора з фізичної культури.

Прогулянка.

ІзоД/ХЕР; ВХЛ/РР; ВД/СКР;

Спостереження за погодою. Розвивати вміння самостійно виявляти ознаки глибокої осені;

Встановлювати причинно - слідчі та тимчасові зв'язки;

Індивід. діяльність «Осінь»(Розповідь віршів російських поетів про осінню природу; розвиток емоційного світу, загальних мовних навичок, пам'яті.) – Уляна, Ярослав.

Взаємодія із сім'ями вихованців

Порадити батькамдля домашнього читання – прислів'я, приказки, потішки Т.І.Тарабаріна, Н.В.Єлкіна; російські народні казки; поговорити про народні прикмети, свята, народну кухню;

Режимні моменти

ВД та КП у соотв.

з ГО

Спільна діяльність дорослого та вихованців спрямована на становлення первинної ціннісної орієнтації та соціалізації.

Організація розвиваючого предметно-просторового середовища для підтримки дитячої ініціативи

(Куточки самостійної активності)

Освітня діяльність у ході режимних моментах.

Групова, підгрупова

Підтримка індивідуальності вихованця

Ранок:

прийом та огляд вихованців

ДД/ФР;

ВХЛ/РР;

ВД/СКР;

ТД/СКР;

КД/СКР

Розмова на тему «Умій у гості кликати, вмій та пригощати» – уточнити знання дітей про те, як у сім'ї зустрічають гостей, чи підтримується традиція гостинності.

Розповідь вихователя про традиції гостинності на Русі.

Ранкова гімнастика: сприятиме гармонійному фізичному розвитку дітей.

Ситуативна розмова «Що їли наші предки? Яких правил поведінки за обіднім столом вони дотримувалися?» - познайомити з особливостями приготування та вживання їжі наших предків, вміння зіставляти колишні та сучасні правила поведінки за столом.

Ігри в ляльковому куточку «Зустрічаємо гостей»

- Д/і «Знайди помилки» з конструктором ЛЕГО – формувати вміння розумітися на нескладних схемах будівництва (Поліна Є., Єгор Р)

Упр. «Назви перший та останній звук у слові»

(Поліна С., Марина, Тимофій)

Мета: вправляти дітей визначати місце звуку у слові; розвивати фонематичний слух.

Ілюстрації до казок та потішок «Півник і бобове зернятко», «Гусі-лебеді», «Бичок-чорний бочок, білі копитці», «Наш козел; книги російських народних казок, ілюстрації з казок;

Організована освітня діяльність

Пізнавальний розвиток (ФЕМП ) Тема:"Вимір" В.П. Новікова «Математика в дитячому садку» стор.

Фізичний розвиток. За планом педагога додаткової освіти.

Ігри, підготовка до прогулянки.

Прогулянка:

ДД/ФР;

ПІД/ПР;

ТД/СКР; КМД/ХЕР;

ВД/СКР;

Фізкультурна вправа «Проходження колодою» - розвивати спритність, вміння зберігати рівновагу (Гліб, Матвій, Єгор)

Спостереження за птахами – формувати вміння у спостереженнях за птахами виявляти взаємозв'язки між формою дзьоба та харчуванням птахів; узагальнити спостереження дітей життя птахів взимку.

Трудове доручення: допомогти двірникові розчистити доріжки від снігу – виховувати бажання надавати посильну допомогу дорослим.

Російська народна гра «Змійка» – розвивати рухову активність, продовжувати знайомити з народними іграми.

Самостійні творчі ігри дітей розвивати фантазію, уяву.

Повернення з прогулянки , КДН,обід робота перед сном

ВХЛ/РР;

ВД / СКР

1. КДН: закріплювати вміння дітей користуватися індивідуальними предметами особистої гігієни (носовою хусткою, гребінцем, рушником), стежити за своїм зовнішнім виглядом.

2 Читання казки Пушкіна «Казка про царя Салтана» - продовжувати знайомити дітей з літературною спадщиною, виховувати любов до російських казок.

Вечір:

ДД/ФР;

ВХЛ/РР; ПІД/ПР;

МД/ХЕР; ІзоД/ХЕР;

1.Гімнастика пробудження після сну (картотека, картка №4)

Соціальний світ «Свята на Русі»Мета: формувати уявлення дітей про свята на Русі (святки, про звичаї та традиції нашого народу; розвивати пізнавальний інтерес дітей до історії та традицій свого народу

Способи: розповідь вихователя «Як у гості ходили?», гра-драматизація «Не червона хата кутами, а червона пирогами», розповідь вихователя про Масляну, спів пісень про масляну, обряд «Частування млинцями» (рефлексія)

Д/І «Відгукнися» Ціль:

Закріплювати правильну вимову звуків. Розвивати інтонаційну виразність.

(Ксюша, Сеня).

Додавання до ігрового кута матеріалів для конструювання.

Організована освітня діяльність

Пізнавальний розвиток. Конструювання Тема: "Флот царя Салтана"

Література: «Будуємо з ЛЕГО» Комарова Л.Г.Стор. 77

Прогулянка.

ІзоД/ХЕР; ВХЛ/РР; ВД/СКР;

Д/Гра «Розкажи без слів» - залучити до гри Кіру, Дениса О., Поліну Е.

Спостереження за падаючим листям.

Праця на ділянці: підгортання листя до стовбурів дерев – виховувати бажання піклуватися про рослини.

Російська народна гра "Вовк" - розвивати рухову активність.

Самостійна діяльність дітей – розвивати самостійність у виборі заняття з інтересам.

Взаємодія із сім'ями вихованців

Поговорити «Який одяг носили бабусі наших бабусь», попросити принести фотографії бабусь та мам у гарному одязі.

Режимні моменти

ВД та КП у соотв.

з ГО

Спільна діяльність дорослого та вихованців спрямована на становлення первинної ціннісної орієнтації та соціалізації.

Організація розвиваючого предметно-просторового середовища для підтримки дитячої ініціативи

(Куточки самостійної активності)

Освітня діяльність у ході режимних моментах.

Групова, підгрупова

Підтримка індивідуальності вихованця

Ранок:

прийом та огляд вихованців

ДД/ФР;

ВХЛ/РР;

ВД/СКР;

ТД/СКР;

КД/СКР

Ситуація спілкування «Що таке усна народна творчість? Які види усної народної творчості ви знаєте?

Д/упр. «Розкажи свою улюблену потішку (рахунку, скоромовку, прислів'я чи приказку) – виявити знання дітей малих фольклорних форм

Ранкова гімнастика: сприятиме гармонійному фізичному розвитку дітей.

Чергування по заняттям – удосконалювати вміння чергових швидко та правильно готувати робочі місця для заняття без підказок вихователя, виховувати акуратність, самостійність.

Гра-драматизація за мотивами російської народної казки «Василиса Прекрасна»

Д/І «Чого стало?»

Мета: вправлятися в освіті форм родового відмінка множини іменників. Е

(Аркадій, Марина, Єгор Р.)

Кубики (склади картинку за російською народною казкою); Народні іграшки, предмети побуту (посуд дерев'яний, горщики);

Організована освітня діяльність

Фізичний розвиток (Плавання). За планом інструктора з плавання.

Музичний розвиток. За планом педагога додаткової освіти.

Ігри, підготовка до прогулянки.

Прогулянка:

ДД/ФР;

ПІД/ПР;

ТД/СКР; КМД/ХЕР;

ВД/СКР;

Ігри, примовки; народні ігри із танцювальними рухами;

- Праця: прибирання листя на ділянці – нагадати дітям, для чого треба згрібати листя в лунки дерев, чагарників та квітників, формувати вміння працювати злагоджено, доводити розпочату справу до кінця, радіти виконаній роботі.

П/і «Вгадай, що спіймав» - розвивати увагу, швидкість реакції.

Самостійні ігри дітей – розвивати творчі здібності при спорудженні споруд із снігу.

Повернення з прогулянки , КДН,обід робота перед сном

ВХЛ/РР;

ВД / СКР

1. КГН: Закріпити навички чисто вимивати руки і витирати насухо. За обідом продовжувати вчити їсти акуратно, не набивати повний рот, доїдати їжу, користуватися серветкою.

2. Розмова «Страви російської кухні» познайомити з основними стравами російської кухні.

Вечір:

ДД/ФР;

ВХЛ/РР; ПІД/ПР;

МД/ХЕР; ІзоД/ХЕР;

- Гімнастика пробудження після сну (картотека, картка №6)

Розвиваюча освітня ситуація «Усна народна творчість – билини» - закріпити уявлення дітей про жанри російської усної народної творчості: скоромовки, прислів'я та приказки, лічилки, потішки, перевертні, загадки, казки, пісні; познайомити з билиною; підкреслити, що завдяки билинам люди знають про важливі події, що відбувалися на Русі багато років тому; виховувати інтерес до народної творчості, шанування російського народу.

Колективна праця: наведення ладу в шафках з іграшками; ремонт коробок та настільних ігор.

Індивідуальна робота з Ромою, Микитою, Русланом.

Стрибки в довжину з місця.

Цілі: вправляти у стрибках, відштовхуючись двома ногами;

удосконалювати координацію рухів.

Самостійна робота у куточку для творчості: плетіння з ниток закладок для книг, поясів.

Організована освітня діяльність

Розвиток мовлення. Тема: «Складання пропозиції про дії іграшки та двох слів» Заняття № 3

Література «Навчання дошкільнят грамоти» Л.Є. Журова стор. 83

Прогулянка.

ІзоД/ХЕР; ВХЛ/РР; ВД/СКР;

Бесіда про билини – закріплювати уявлення дітей про жанри російської усної народної творчості (Данило, Роман, Руслан)

Спостереження за падаючим листям. Загадування загадок про осінь.

Трудове доручення: вимести листя з прогулянкової веранди – виховувати працьовитість, турботу про ближніх.

П/і «Жаби та чапля» -розвивати рухову активність, продовжувати знайомити з народними іграми.

Самостійні ігри дітей з виносним матеріалом.

6

Взаємодія із сім'ями вихованців

Пограти з дітьми в російські народні ігри з киданням і ловом: «Хто кине далі мішечок», «Потрап у коло», «Збий кеглю», «Бережи предмет»; з підлазінням і лазінням: «Клочка і курчата», «миші в коморі», «Кролики».

Тетяна Сорокіна
Тематичний тиждень «Народна культура та традиції» (підготовча група)

Тема тижня: « Народна культура та традиції»

Завдання: Познайомити дітей з

традиційним святам, розвивати розуміння

назв свят.

Підсумковий захід

групова,

підгрупова

(групова,

підгрупова

(групова,

підгрупова

Перша половина дня

У групі

Чергування по їдальні.

Цілі

Приймання їжі

Чергування в куточку природи

Чергування по заняттях

Завдання

Розвиток мови Звукова культура мови. Підготовка до навчання грамоти.

Ціль: удосконалювати фонематичне сприйняття дітей; формувати вміння ділити слова частини.

Художня творчість. Малювання. «Руська хата»

Ціль: Познайомити із сільським пейзажем; Розвивати здатність відчувати у виражений у картині настрій; розширювати уявлення про російську хату як пам'ятник російського дерев'яного зодчества; формувати інтерес до народній культурі;

Музика (за планом муз. керівника). Розучування вірша про весну.

Ціль: Розвивати пам'ять, вчити розповідати з інтонацією

Настільна гра

«Лото».

Ціль: Розвивати увагу, міркування, самостійність

Бесіда: «»

Ціль: закріпити знання дітей про назву країни, в якій вони живуть, про її природу, історичні події, культурі; уточнити знання про таке поняття як « традиція» , згадати традиції російського народу традиціями

Індивідуальна робота з Поліною та Микитою: «Повторюй один за одним».

Ціль: Розвивати логічне мислення, пам'ять

Презентації: «Селянська хата»

«Праця селян»

Предметні картинки

Гуаш, акварель, альбомні листи, пензлі,

ємності з водою, серветки.

Ілюстрації із зображенням російської хати.

На прогулянці

Спостереження за краплею.

Ціль: розширити уявлення дітей про весну, збагатити їх знання новими словами та поняттями

Праця у природі

Нагодувати птахів

П/і: «Зайчик сірий вмивається».

Мета – вислухати текст і виконати рухи відповідно до змісту.

П/і: «Пострибунчики».

Мета – вправляти у стрибках на двох ногах із просуванням уперед.

Художнє слово

Під самим карнизом,

Над самим віконцем

Забралось у бурульки

Весняне сонце.

Виблискуючи, біжать по бурульках сльозинки.

І тануть бурульки – веселі крижинки.

(І. Дем'янов)

матеріал:

Лопати, цебра, форми, конструктор.

Друга половина дня

У групі

Дихальні вправи.

Чергування по їдальні.

Цілі: вчити сервірувати стіл, називати предмети необхідні для сервірування

Приймання їжі.

С/Р: "Родина"

Ціль: спонукати дітей творчо відтворювати в іграх побут сім'ї Удосконалювати вміння самостійно створювати для задуманого сюжету ігрову атмосферу. Читання казки

"Як гукнеться, так і відгукнеться"

Ціль: Вчити дітей виразно переказувати казку з використанням слів та виразів з тексту

На прогулянці

Цілі: узагальнити уявлення про типові зимові явища в неживій природі (короткі дні та довгі ночі, мало сонячних днів, сонце стоїть невисоко, тому холодно); виховувати інтерес до зимових явищ природи (Діти помічають помітний додаток світлового дня).

Трудова діяльність

Цілі: формувати уявлення про збирання іграшок та наведення порядку, як про необхідний етап. П/ і: «Слухай та танцюй».

Ціль:

П/і: «Дракон».

Ціль Прикмети

Приказки та прислів'я: «Зимовий день з гороб'ячий стрибок»; «У грудні мороз наростає, проте день прибуває»; "Наприкінці грудня сонце на літо, зима на мороз починається". Індивідуальна робота з Льонею та Лізою – біг із перешкодами.

Ціль

Виносний матеріал

Тема тижня: « Народна культура та традиції»

Завдання: Познайомити дітей з традиційними російськими народними святами, вчити ділитися враженнями з оточуючими,

використовуючи художні засоби виразності, прищеплювати любов до традиційним святам, розвивати розуміння

назв свят.

Підсумковий захід: Подорож по витоках російської старовини

Режимні моменти Зміст діяльності ( групова,

підгрупова) (безпосередньо освітня, пізнавально-дослідницька, конструктивна, образотворча, музична, самообслуговування, формування КДН, трудова діяльність

(групова,

підгрупова) Комунікативна діяльність (бесіди,

читання художньої літератури

(групова,

підгрупова) Індивідуальна робота з дітьми Формування предметно-просторового середовища

Перша половина дня

У групі

Ранкова гімнастика комплекс №15

Чергування по їдальні.

Цілі: вчити сервірувати стіл, називати предмети необхідні для сервірування

Приймання їжі

Чергування в куточку природи: вправляти дітей доглядати рослини, самостійно, правильно і сумлінно виконувати доручення.

Чергування по заняттях

Завдання: удосконалювати вміння самостійно розкладати матеріал для заняття

ФЕМП Завдання:

Продовжувати вчити самостійно складати та вирішувати завдання на додавання та віднімання; закріплювати вміння у послідовній назві днів тижня; розвивати здатність у моделюванні просторових відносин між об'єктами на плані.

«Незвичайна історія про диво – самоварів»

Ціль: познайомити дітей з поняттям традиція; розкрити значимість самоварної традиції для російського народу; розповісти про історію виникнення самоварів у різних країнах, про зародження самоварного ремесла у Тулі

Фізкультура(за планом фіз. інструктора). Д/ і: «Вгадай-но»

Ціль: закріплювати знання про види мистецтва

«Намалюй візерунок»

Ціль: вправляти в малюванні елементів рослинного візерунка. (Квіти, травинки, стебла, листя)

Бесіда: «Російська народний одяг»

Ціль: Продовжувати знайомити дітей з історією та особливостями російської народного костюма. Розширювати знання дітей про російську народній культурі. Показати красу вишитих виробів, візерунків із рослинних елементів.

Індивідуальна робота з Данею Ж і Платоном - Д/і «Далеко та близько, високо та низько (розвивати просторову орієнтацію). Презентація:

«Російський національний костюм»

Набір картинок

« Народи Росії»

Листи паперу (1/2 аркуша, цілий аркуш, олівець, картки з цифрами, робочі зошити.

Презентація «Незвичайна історія про диво самоварів.»

На прогулянці

Спостереження - навколо вода

Ціль: показати дітям різноманітні дії зі снігом, що розтанув.

Праця у природі

Виміряти лопатою чи паличкою глибину калюжі у різних місцях.

Запустити паперові, пластмасові, дерев'яні човники. П/ і: «Струмки біля озера».

Мета - навчити бігати один за одним невеликими групами, ставати у коло.

Мета - вправляти в бігу наввипередки, в метанні снаряда, швидкості.

Художнє слово

Вже тане сніг, біжать струмки,

У вікно повіяло навесні. А. Плещеєв

Індивідуальна робота з Платоном та Настею – бічний галоп зі зміною напряму. Виносний матеріал: Лопати, цебра.

Друга половина дня

У групі

Комплекс гімнастики після сну №15

Дихальні вправи.

Чергування по їдальні.

Цілі: вчити сервірувати стіл, називати предмети необхідні для сервірування

Приймання їжі.

С/Р: «Школа» Цілі: розширювати знання дітей про школу, допомагати дітям у оволодінні виразними засобами ролі (інтонація, міміка, жести). "Іван Царевич

та Сірий Вовк»

Ціль: продовжувати знайомство з росіянами народними казками, жанровими особливостями казки

На прогулянці

Спостереження там.

Цілі: розширювати уявлення про різноманіття неживої природи (хмари, сонце, небо, земля, вода, дощ, сніг, туман); вчити дітей бачити та описувати красу неба; розширювати словниковий запас.

Трудова діяльність:

Зібрати велике сміття на ділянці. П/ і: «Паличка – виручалочка»

Ціль: розвивати біг, вміння стрибати на двох ногах

П/і: «Жмурки» Ціль: вчити дітей бути спритними, вчити регулювати дихання під час бігу Прикмети: хмари або хмари швидко рухаються до ясної погоди.

Приказки та прислів'я: «Два друга – зима та завірюха»; «Не лякай, зима, весна прийде». Індивідуальна робота з Максимом та Ангеліною – ходьба кривою доріжкою. Виносний матеріал: лопати, граблі, відра, совки, формочки для піску.

Тема тижня: « Народна культура та традиції»

Завдання: Познайомити дітей з традиційними російськими народними святами, вчити ділитися враженнями з оточуючими,

використовуючи художні засоби виразності, прищеплювати любов до традиційним святам, розвивати розуміння

назв свят.

Підсумковий захід: Подорож по витоках російської старовини

Режимні моменти Зміст діяльності ( групова,

підгрупова) (безпосередньо освітня, пізнавально-дослідницька, конструктивна, образотворча, музична, самообслуговування, формування КДН, трудова діяльність

(групова,

підгрупова) Комунікативна діяльність (бесіди,

читання художньої літератури

(групова,

підгрупова) Індивідуальна робота з дітьми Формування предметно-просторового середовища

Перша половина дня

У групі

Ранкова гімнастика комплекс №15

Чергування по їдальні.

Цілі: вчити сервірувати стіл, називати предмети необхідні для сервірування

Приймання їжі

Чергування в куточку природи: вправляти дітей доглядати рослини, самостійно, правильно і сумлінно виконувати доручення.

Чергування по заняттях

Завдання: удосконалювати вміння самостійно розкладати матеріал для заняття

Розвиток мовлення.

Весна йде, весні дорогу!

Ціль: читання дітям віршів про весну, залучення їх до поетичного складу мови

Художня творчість. "Мій улюблений казковий герой!"

Ціль: вчити дітей передавати у малюнку образи казок, характерні риси уподобаного персонажа; закріпити вміння малювати фарбами; розвивати уяву, образні уявлення.

Музика (за планом муз. керівника). Д/ і: «Назви звук»

Ціль: вправляти в умінні розрізняти голосні, тверді та м'які приголосні звуки

Розгляд ілюстрацій до билини

Ціль: розвивати уявлення про російську історію, життя предків та героїв

Бесіда: «Старовинна споруда – терем»

Ціль: Познайомити дітей з особливостями будови старовинних дерев'яних споруд, з їх прикрасами

Індивідуальна робота

З Варею Т і, Федею

«Весела математика»

Ціль: (закріпити вміння порівнювати числа не більше 9). Презентація

«Царський терем»

Вірші:

Ф. Тютчев «Зима недарма злитися…»

«Весняні води»

Є. Баратинський

«Весна! Весна! Як повітря чисте!»

Білі аркуші паперу, гуаш, пензлі, баночки з водою, серветки.

На прогулянці

Спостереження за ознаками весни у природі.

Цілі: формувати вміння встановлювати причинно-наслідковий зв'язок між предметами, що спостерігаються; вчити розуміти закономірності явищ природи; закріпити знання про прикмети сезону; згадати прислів'я та приказки; розвивати спостережливість.

Д/і:"Вчора сьогодні завтра".

Ціль: вчити правильно вживати прислівники часу

П/і: "День і ніч" Ціль: навчати дітей вмінню кидати та ловити м'яч

П/і: «Збий кеглю»Приказки та прислів'я: «Лютий будує мости, а березень їх ламає».

Загадка:

Морквина біла всю зиму росла.

Сонечко пригріло, всю моркву з'їло.

(Соулька.)Індивідуальна робота з Діаною Ж та Платоном – біг з перешкодами. Виносний матеріал:

Лопати, граблі, цебра.

Друга половина дня

У групі

Комплекс гімнастики після сну №15

Дихальні вправи.

Чергування по їдальні.

Цілі: вчити сервірувати стіл, називати предмети необхідні для сервірування

Приймання їжі.

С/Р: «Бібліотека»

Ціль: відображати у грі знання про довкілля, показати соціальну значущість бібліотек, закріпити правила поведінки у громадському місці.

К. Д. Ушинський

"Як сорочка в полі виросла".

На прогулянці

Спостереження за кольором неба

Цілі: - розвивати пізнавальний інтерес;

Виховувати стійку увагу, спостережливість, любов до природи.

Трудова діяльність: підмітання доріжок.

Ціль

МП/і: «Поміняйся місцями». Цілі: підвищити творчу активність, підняти настрій, уважність

П/і: «Совушка»

Ціль: формувати творчу уяву Вірші:

Опали з берези останні листи,

Мороз непомітно підкрався до вікна.

І за ніч своїм чарівним пензлем

Чарівну намалював він країну.

Індивідуальна робота з Федором та Варею А – вправляти у стрибках у довжину. Виносний матеріал: лопати, граблі, цебра, совки, формочки для снігу.

Тема тижня: « Народна культура та традиції»

Завдання: Познайомити дітей з традиційними російськими народними святами, вчити ділитися враженнями з оточуючими,

використовуючи художні засоби виразності, прищеплювати любов до традиційним святам, розвивати розуміння

назв свят.

Режимні моменти Зміст діяльності ( групова,

підгрупова) (безпосередньо освітня, пізнавально-дослідницька, конструктивна, образотворча, музична, самообслуговування, формування КДН, трудова діяльність

(групова,

підгрупова) Комунікативна діяльність (бесіди,

читання художньої літератури

(групова,

підгрупова) Індивідуальна робота з дітьми Формування предметно-просторового середовища

Перша половина дня

У групі

Ранкова гімнастика комплекс №15

Чергування по їдальні.

Цілі: вчити сервірувати стіл, називати предмети необхідні для сервірування

Приймання їжі

Чергування в куточку природи: вправляти дітей доглядати рослини, самостійно, правильно і сумлінно виконувати доручення.

Чергування по заняттях

Завдання: удосконалювати вміння самостійно розкладати матеріал для заняття

ФЕМП. Завдання

Продовжувати вчити самостійно складати та вирішувати арифметичні завдання в межах 10; розвивати вміння орієнтуватися на аркуші паперу у клітину; удосконалювати вміння конструювати об'ємні геометричні постаті; вправляти в рахунку у прямому та зворотному порядку до 20. Художня творчість. Ліплення «Персонаж коханої казки»

Ціль: вчити дітей виділяти та передавати в ліпленні характерні особливості персонажів відомих казок

Фізкультура(за планом фіз. інструктора). Д/ і: «Розкажи казку»

Ціль: вправляти у виразному переказі казки з використанням слів та виразів з тексту

Бесіда: «Російський фольклор»

Ціль: прослуховування росіян народних пісень; розвиток образного сприйняття пісень;

знайомство з народнимимузичними інструментами (Балалайка, ложки, гуслі гармошка).

Індивідуальна робота з Оленою та Данилом Ж - Закріплювати уявлення про об'ємні та плоскі геометричні фігури. Виставка народних інструментів.

Підбір народнихпісень для прослуховування.

Дорожні знаки, машини іграшки: 4 вантажних та 6 легкових; м'яч, зошити в клітку, картки з цифрами.

Книги казок із ілюстраціями, іграшки – персонажі казок, пластилін, дошки, стеки, серветки.

На прогулянці

Спостереження ЗА ДОВГОТОЮ ДНЯ

Ціль: формувати елементарні уявлення про зміни положення Землі щодо Сонця

Трудова діяльність: підмітаємо веранду від піску

Д/і:. «Природа та людина».

П/і: «У ведмедя в лісі»

Цілі: вчити орієнтуватися у просторі; розвивати увагу

П/і: «Мороз, Червоний ніс» Прикмети: взимку сонце сідає у хмари – до снігопаду; сонце сходить червоне – на хуртовину.

Приказки та прислів'я: «Зимове сонце погано гріє». Індивідуальна робота з Варею А та Кирилом - Стрибки на двох ногах із просуванням уперед. Виносний матеріал:

Лопати, відра

Друга половина дня

У групі

Комплекс гімнастики після сну №15

Дихальні вправи.

Чергування по їдальні.

Цілі: вчити сервірувати стіл, називати предмети необхідні для сервірування

Приймання їжі.

С/Р: «Будівництво»

Ціль: формувати конкретні уявлення про будівництво, його етапи; закріпити знання про робітничі професії.

Розучування напам'ять

закличок «Ай, жайвороночки, мої діточки…», «Жайворонушки-перельотушки».

На прогулянці

Спостереження за поведінкою птахів

Цілі: - уточнити уявлення дітей про зміну способу життя птахів восени;

Встановити зв'язок між погодою, змінами стану рослин та способом життя відомих дітей птахів;

ставлення до них.

Трудова діяльність: підмітання доріжок.

Ціль: виховувати бажання працювати

МП/і: «П'ять кроків» Ціль: виховувати кмітливість та швидкість мислення.

П/і: «Два Мороза»

Цілі: розвивати рухову активність, увагу.

П/і: «Бережись, заморожу!»

Ціль: розвивати спритність Загадки про птахів Індивідуальна робота з Мишком С та Діаною С – ходьба гусяком, стрибки на двох ногах. Виносний матеріал: лопати, граблі, цебра, совки, формочки для піску. Екранна лупа, вода для розглядання піску.

Тема тижня: « Народна культура та традиції»

Завдання: Познайомити дітей з традиційними російськими народними святами, вчити ділитися враженнями з оточуючими,

використовуючи художні засоби виразності, прищеплювати любов до традиційним святам, розвивати розуміння

назв свят.

Підсумковий захід: Подорож по витоках російської старовини

Режимні моменти Зміст діяльності ( групова,

підгрупова) (безпосередньо освітня, пізнавально-дослідницька, конструктивна, образотворча, музична, самообслуговування, формування КДН, трудова діяльність

(групова,

підгрупова) Комунікативна діяльність (бесіди,

читання художньої літератури

(групова,

підгрупова) Індивідуальна робота з дітьми Формування предметно-просторового середовища

Перша половина дня

У групі

Ранкова гімнастика комплекс №15

Чергування по їдальні.

Цілі: вчити сервірувати стіл, називати предмети необхідні для сервірування

Приймання їжі

Чергування в куточку природи: вправляти дітей доглядати рослини, самостійно, правильно і сумлінно виконувати доручення.

Чергування по заняттях

Завдання: удосконалювати вміння самостійно розкладати матеріал для заняття

Ознайомлення з навколишнім світом « Культура та традиції російського народу» Ціль: Закріпити знання дітей про назву країни, в якій вони живуть, про її природу, деякі історичні події, культурі. Уточнити знання дітей про таке поняття, як традиція, згадати традиції російського народу, про які їм розповідали, познайомити з іншими традиціями.

Фізкультура на вулицібіг в одній, двох, трьох колонах. Ходьба стройовим кроком по периметру майданчика, діагоналі. Смуга перешкод: біг 30 м. Д/ і:

"Скажи, чого багато".

Ціль: продовжувати знайомити дітей з правилами словотвору, вчити утворювати іменники множини, узгоджувати слова у реченні.

П/і: «Жаби та чапля» Бесіда: « Народні свята на Русі» Різдво, Масляна, Великдень, Яблучний Спас.

Ціль: Збагачення та конкретизація знань про народнихсвята та їх особливості.

Індивідуальна робота з Варею А та Іман - Розучування російських прислів'їв про працю.

Презентація

« Народні свята на Русі»

Географічна карта, книги з росіянами народними казками, вироби народно-прикладного мистецтва

На прогулянці

Спостереження за вітром.

Цілі: розширювати знання дітей про навколишній світ, про повітря, про вітер; знайомити із причинами його виникнення.

Праця на ділянці: прибирання ділянки від гілок, доріжок біля веранди від сміття. П/ і: «Кульбатий пес»

Ціль: розвивати увагу, швидкий біг; вивчати по-різному позначати предмети у грі.

П/і: «Кіт Васька».

Ціль: розвиток рухової активності Вітер, вітер! Ти могутній,

Ти ганяєш зграї хмар,

Ти хвилюєш синє море,

Усюди вієш на просторі.

(А. С. Пушкін. З «Казки про мертву»

царівні і про семи богатирів».)

Індивідуальна робота з Микитою та Варею Т – стрибки в коло та з кола на двох ногах. Виносний матеріал:

Лопати, відра, форми

Друга половина дня

У групі

Комплекс гімнастики після сну №15

Дихальні вправи.

Чергування по їдальні.

Цілі: вчити сервірувати стіл, називати предмети необхідні для сервірування

Приймання їжі.

Дослідно-експериментальна діяльність

Тема: Прозорість льоду

Ціль: при спостереженні виявляти властивість льоду

Запропонувати дітям пройти краєм калюжі, послухати, як хрумтить лід. Там, де води багато, лід твердий, міцний, не ламається під ногами. Закріпити уявлення про те, що лід прозорий. С/ Р: "Родина"

Ціль: спонукати дітей творчо відтворювати в іграх побут сім'ї Удосконалювати вміння самостійно створювати для задуманого сюжету ігрову атмосферу. Читання казки П. Єршова "Коник Горбоконик"

На прогулянці

Спостереження за продовженням дня

Цілі: узагальнити уявлення про типові зимові явища в неживій природі (короткі дні та довгі ночі, мало сонячних днів, сонце стоїть невисоко, тому холодно).

Трудова діяльність: прибирання спортивного інвентарю, іграшок

П/і: «Слухай та танцюй». Ціль:

Розвивати танцювальні рухи, швидкість реакцій.

П/і: «Дракон». Ціль: розвивати біг з укручуванням, стрибки. Прикмети: взимку день темний, та ніч світла; коли біля сонця буде видно білувате коло, то в той день треба чекати на сильну бурю.

Індивідуальна робота з Льонею та Лізою – біг із перешкодами.

Ціль: вправляти у бігу з перешкодами

Виносний матеріал: лопати, граблі, відра, совки, формочки для снігу.

Тема тижня:

«Народна культура та традиції»

19.10.2015 по 23.10.2015р

Програмний зміст:

Розвиток потреби та бажання дітей у пізнанні творчості народної культури, сприйняття красивих предметів побуту, творів народного, декоративно-ужиткового та образотворчого мистецтва.

Ознайомлення із предметами побуту, їх назвами, призначенням.

Ознайомлення з різноманітними видами декоративного мистецтва (вироби із дерева, глини, паперу, картону, шиття, вишивка, плетіння).

НІД	ДАТА	ТЕМА	НІД	ДАТА	ТЕМА
Пізнавальний розвиток (розш.коло)		«Як хату збудували» Куцакова, 13	Худ.естетичний розвиток (малювання)		«Прикраса фартуха» Комарова 38
Фізичний розвиток		Л.І. Пензулаєва Заняття 22 стр36	Пізнавальний розвиток (ФЕМП)		Заняття 4 І.А. Помораєва В.А.Позіна стор 19-21
Мовленнєвий розвиток		Переказ казки Ушакова стор 34	Фізичний розвиток		Л.І. Пензулаєва Заняття 23 стр37
Худ.естетичний розвиток (аппл/ліплення)		«Прикраси хусточки» Комарова 38	Фізичний розвиток (на вулиці)		Л.І. Пензулаєва Заняття 24 стр37
Худ.естетичний розвиток (музика)		За планом муз.керівника

Підсумковий захід тижня –

День тижня	Режим
			Групова, підгрупова	Індивідуальна
Понеділок	Ранок	пізнавальний розвиток; мовленнєвий розвиток;	Ранкова гімнастика. Ранкові розмови – Що таке народна іграшка? (Познайомити з поняттям) Доручення, чергування – «Ми чергуємо по їдальні» (сервірування столу, прибирання посуду) – ігрове вправу – « Виделка і ложка праворуч лежать і дивляться вгору». Пальчикова гра «На долоні ми подуем…» Мета: розвиваємо мову та дрібну моторику рук розгляд предметів народних промислів (в'язання, вишивання, плетіння тощо) Мета: Знайомити з предметами побуту, їх назвами, призначенням.	Д/і «Хто більше пригадає? Ціль: збагачувати словник дітей дієсловами, що позначають дії процесу. Дощ-ллє, мрячить, капає, хльоще; ворона-літає, каркає, сидить, їсть	Розвивати вміння мити руки в міру забруднення і перед їжею під контролем дорослого, а потім самостійно. Сприяти формуванню словника: «рушник махровий», «чистий»; «мило запашне».	Внесення до ізокуту колекції іграшок та предметів побуту з дерева: матрьошки, брязкальця, скриньки, предметів з різьбленого дерева.	Прийом дітей у групу. Бесіди про стан здоров'я дітей, їх настрої. Індивідуальні бесіди та консультації щодо запитів батьків

	Пізнавальний розвиток (розш.коло)	Дидактична гра «Як хату збудували». Продовжувати розвивати здатність розрізняти та називати будівельні деталі. Розвивати вміння аналізувати зразок побудови. «Як хату збудували»продовжувати розвивати здатність розрізняти та називати будівельні деталі. Розвивати вміння аналізувати зразок побудови. Вправляти в огорожі невеликих просторів цеглинами та пластинами, у розрізненні та називанні квітів.
	Художеств. ест. розвиток (музика)	За планом муз.керівника
Прогулянка:	соціально-комунікативний розвиток; пізнавальний розвиток;		. «Зайчик біленький». Цілі: привчати слухати текст та виконувати рухи відповідно до тексту; вправляти у стрибках; розвивати рухові навички; виховувати бажання грати у рухливі ігри.	С/р про сезонні зміни в природі «Як ми гуляли в парку», «Які стали дерева» Мета: розвиток спостережливості, уваги	Створити умови для п/і «У ведмедя в лісі…» Мета: Привчати дітей по черзі виконувати різні функції (втікати та ловити). Споруди з піску, ігри з виносним матеріалом.
	Робота перед сном	соціально-комунікативний розвиток;	Закріплювати навичку акуратно складати одяг. Читання казки «Бичок-смоляний бочок» закріплювати вміння слухати казку
	Вечір:	соціально-комунікативний розвиток; пізнавальний розвиток; мовленнєвий розвиток; художньо-естетичний розвиток; фізичний розвиток.	Читання вірша «Маша рукавичку наділу…..» Мета: Знайомити із предметами рукотворного світу, використовуючи малі фольклорні жанри. Розширювати словниковий запас: рукавички, рукавиці, пряжа, клубок. Виховувати дбайливе ставлення до речей як результату праці дорослих	Д/і: "Склади картинку - матрьошку" - вчити дітей збирати прості картинки, підбирати деталі за формою та зображенням; розвивати увагу, спостережливість, наочно - образне мислення, посидючість та дрібну моторику пальців рук	Читання потішки "Як у нашого кота ..." Мета: знайомити з мешканцем хати - котом Ваською; вивчати потішку «Як у нашого кота»; розвивати інтерес до малого фольклорного жанру (Наш будинок – Південний Урал) (Додаток	Створити умови для с/р гри «До бабусі Варварушці в гості на оладки» Мета: Знайомити з предметами побуту у хаті, їх призначенням та значенням; із процесом перетворення предметів людиною. Активізувати пізнавальну діяльність, розширюючи словниковий запас. Розвивати інтерес до предметів рукотворного світу минулого, дбайливе ставлення до них (Додаток)	Оформлення папки-пересування: «Роль сім'ї у прилученні дітей до російської національної культури».

Тема: «Народна культура та традиції»

День тижня	Режим	Інтеграція освітніх галузей	Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей			Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи)			Взаємодія з батьками/соціальними партнерами
			Групова, підгрупова	Індивідуальна	Освітня діяльність у режимних моментах
Вівторок	Ранок	соціально-комунікативний розвиток; пізнавальний розвиток; мовленнєвий розвиток; художньо-естетичний розвиток; фізичний розвиток.	Ранкова гімнастика Бесіди: «Димківські чудо-іграшки», «Чому іграшки називають димківськими» Мета: Розповісти історію димківської іграшки; сформувати знання про особливості розпису іграшок, колориту, основні елементи візерунка. розмальовки «Димківська іграшка» Мета: показати дітям як акуратно та різними кольорами олівців можна створити красу, розфарбовувати акуратно не виходячи за контури.	Д/і «Накриємо стіл до чаю» Мета: ввести в словник назви предметів посуду, вчити знаходити названі предмети серед інших	Ситуативне спілкування: "Мої улюблені казки" Мета: Розвивати діалогічну мову; увага, зорове сприйняття, пам'ять, мислення. Закріпити знання про російські народні казки та їх героїв.	Створити умови для розвитку освітньої ситуації «Ведмедик миє посуд» Мета: забезпечити активізацію досвіду з миття посуду, отриманого дітьми в процесі спостереження трудового процесу; сприяти перенесенню уявлень про спрямованість та структурні компоненти трудового процесу на дитячу ігрову діяльність.
	Безпосередньо освітня діяльність	естет.розвиток (малювання)	«Прикраса фартуха» Мета: вчити дітей складати на смужці паперу простий візерунок з елементів народного орнаменту Розвивати сприйняття кольорів. Розглянути з дітьми кілька фартухів, звернути увагу, як вони прикрашені. Викликати для показу дитини.
		Фізичний розвиток	Заняття 22 Цілі: Вправляти в ходьбі та бігу колоною по одному, у ходьбі та бігу врозтіч; повторити лазіння під дугу, не торкаючись руками підлоги; вправляти у збереженні рівноваги при ходьбі зменшеної площі опори.

Прогулянка:	соціально-комунікативний розвиток; пізнавальний розвиток; мовленнєвий розвиток; фізичний розвиток		Стрибки з місця на двох ногах- енергійно відштовхуватися іправильно приземлятись. Ціль: розвивати спритність.	стимулювати розвиток інтересу до спільних ігор з дорослими та дітьми, позитивний відгук на пропозицію пограти		Створити умови для гри в пісочниці «Збудуємо терем для матрьошки» Мета: вчити дітей грати дружно, гуртом, допомагати один одному.
	Робота перед сном	соціально-комунікативний розвиток;	розвивати вміння та навички називати своє ім'я, говорити про себе від першої особи; висловлювати свої потреби та інтереси у мові; Слухання р.н. пісень: "Ах ви сіни", "Світить місяць", "Ой встала я раненько"
	Вечір:	соціально-комунікативний розвиток; пізнавальний розвиток; мовленнєвий розвиток; художньо-естетичний розвиток; фізичний розвиток.	Поступовий підйом, гімнастика після сну. Гра: «Як котик у гості ходив». Ціль. Знайомство зі звичаєм ходіння у гості з гостинцями. Повторення примовки, розучування гри «Поясок». Переказ казки «Колобок»Мета: виховувати вміння переказувати розповідь, відповідаючи на запитання вихователя	Д.І. «Близько-далеко». Ціль: збагачувати словник, формувати навички вільного спілкування; розвивати орієнтування у просторі; виховувати бажання грати з вихователем	Доручення індивідуальні та колективні «Як ми дотримуємося порядку» Привчати дотримуватися порядку та чистоти в групі. Виховувати бажання е брати участь у посильному купі (прибиранні іграшок). Продовжувати виховувати повагу до людей знайомих професій (помічник вихователя).			Запропонувати дітям різні види конструктора розвивати бажання споруджувати споруди за власним задумом. Формувати в дітей віком звичку після гри акуратно складати деталі своє місце.
	Прогулянка.	фізичний розвиток.	ЕкспериментуванняСпостереження за ґрунтом у морозну погоду. Мета: продовжувати знайомити дітей із властивостями ґрунту. Розширювати словниковий запас новими словами: іній, паморозь. П/І «Хитра лисиця» Мета: розвивати у дітей витримку та спостережливість. Вправляти у швидкому бігу, у побудові у коло, у лові.

Тема: «Народна культура та традиції»

Середа	Ранок	соціально-комунікативний розвиток; пізнавальний розвиток; мовленнєвий розвиток; художньо-естетичний розвиток; фізичний розвиток.	Ранкова гімнастика. Д/і «Чудовий мішечок» Збагачувати чуттєвий досвід дітей та вміння фіксувати його в мові. Удосконалювати сприйняття дітей, активно включаючи усі органи чуття. Розвивати образні уявлення. Гра-ситуація «Зайці та мисливці» Мета: долучати дітей до російських народних традицій; вчити використовувати у драматизації різні виразні засоби (міміку, жест, позу, ходу)	Повторення потішки «Як у нашого кота» Нагадати дітям фольклорний твір; розвивати активний словник.	Бесіда: історія Димківська іграшка (Додаток)	Створити умови для розгляду російської матрьошки Ціль: Знайомити з народною іграшкою – матрьошкою. Ввести в активний словник слова: матрьошка, розписна, дерев'яна. Розвивати інтерес до матрьошки
	Безпосередньо освітня діяльність	Пізнавальний розвиток (ФЕМП)	Заняття 4 Мета: продовжувати вчити рахувати в межах 3, співвідносячи число з елементом множини, самостійно позначати підсумкове число, правильно відповідати на запитання «Скільки?». Удосконалювати вміння розрізняти та називати геометричні фігури (коло, квадрат, трикутник) незалежно від їх розміру.
		Худ.-естет.розвиток (музика)	За планом муз.керівника
	Прогулянка:	соціально-комунікативний розвиток; пізнавальний розвиток; мовленнєвий розвиток; фізичний розвиток		П/і «Знайди собі пару». Ціль: вибирати собі за сигналом різні пари.	Трудова діяльність Колекція великого сміття на ділянці.Ціль: формувати вміння працювати підгрупою.	Створити умови для с/р гри «Дитячий садок, дівчатка матрьошки вийшли на прогулянку» Мета: розширити та закріпити уявлення дітей про зміст трудових дій співробітників дитячого садка
	Робота перед сном	соціально-комунікативний розвиток;	Читання казки «Лиска соскалочкой»Знайомство з предметами побуту – качалкою. За обідом продовжувати вчити їсти акуратно, не набивати повний рот, доїдати їжу, користуватися серветкою. підтримувати позитивний настрій на виконання елементарних гігієнічних процесів, почуття радості від самостійних та спільних дій та їх результатів
	Вечір:	соціально-комунікативний розвиток; пізнавальний розвиток; мовленнєвий розвиток; художньо-естетичний розвиток; фізичний розвиток.	Поступовий підйом, гімнастика після сну. Малювання «Обведи трафарет» Мета: обведення по трафарету силуетів посуду. Вчити правильно тримати олівець, фарбувати предмети, не заходити за контури. Розучування потішки «Расти, коса, до пояса». Завдання: Познайомити дітей із твором, розповісти про те, як використовувалася ця потішка нашими предками. Розвивати пам'ять, створювати позитивний настрій.	Д/і «Дорисуй візерунок» Мета: вчити уважно вивчати зразок і вибирати потрібні кольори. . Розвивати інтерес до вивчення народних промислів	Праця в куточку природи_ полити кімнатні рослини, видалити з їх листя пил, виховувати працьовитість, вміння доглядати рослини, робота з календарем природи	Створити умови для Сюжетно-рольова гра «Як ми ходили у гості» Мета: вчити дітей правилам поведінки у гостях, закріпити навички сервірування столу.	Консультація для батьків: «Про традиції російської народної культури», «Українська самовар і чаювання на Русі»

Прогулянка.	фізичний розвиток.	Спостереження за горобцями Цілі: : розширювати знання про зовнішній вигляд та звички горобця;виховувати увагу та спостережливість Рухливі ігри «Кольорові автомобілі», «Зайці та вовк».Ціль: вправляти в бігу врозтіч, стрибках. Ігри із виносним матеріалом. Тема: «Народна культура та традиції»
День тижня	Режим	Інтеграція освітніх галузей	Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей			Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи)	Взаємодія з батьками/соціальними партнерами
			Групова, підгрупова	Індивідуальна	Освітня діяльність у режимних моментах
Четвер	Ранок	соціально-комунікативний розвиток; пізнавальний розвиток; мовленнєвий розвиток; художньо-естетичний розвиток; фізичний розвиток.	Ранкова гімнастика. Ситуативне спілкування: «Наша господиня». Ціль. Знайомство з новою примовкою. Показати, як користуватися основними предметами домашнього начиння Російська народна гра «Каравай». Мета гри: формування почуття причетності та позитивного психологічного мікроклімату групи; виявлення симпатій та антипатій у групі.	Д/і «Де матрьошка?» Мета: вчити розрізняти положення предметів у просторі (попереду, ззаду, між, посередині, праворуч, ліворуч, внизу, вгорі).	Д/і «Дізнайся візерунок» - закріплення елементів розпису димківського, Городецького розпису.	Створити умови для "Магазин" (відділ іграшок).Мета: продовжувати розвивати вміння розподіляти ролі, що об'єднаються для ігор	Залучення батьків до оформлення альбому «Вірші, потішки – помічники у вихованні дітей».
	Безпосередньо освітня діяльність	Мовленнєвий розвиток	Переказ казки «Бульбашка, соломинка та лапоть» Мета: вчити дітей переказувати коротку казку, виразно передаючи діалоги персонажів. Вчити користуватися точними найменуваннями для назви дитинчат тварин, використовуючи форму наказового способу дієслів.
		Фізичний розвиток	3анятие 23 Основні види рухів.
	Прогулянка:	соціально-комунікативний розвиток; пізнавальний розвиток; мовленнєвий розвиток; фізичний розвиток		Цілі:- вчити виконувати вправу з м'ячем; розвивати окомір, швидкість бігу.	Трудова діяльність Запропонувати дітям зібрати пісок у пісочницю.Ціль: прищеплювати любов до праці у колективі.	Створити умови для самостійної діяльності дітей під час прогулянки. П/і «Наздожени мене». Ціль: вчити бігати у потрібному напрямку. Ігри з виносним матеріалом
	Робота перед сном	соціально-комунікативний розвиток;	Читання російської народної казки «Півник і бобове зернятко» (в обробці О. Капиці) Ціль виховувати інтерес до художньої літератури, вміння відповідати на питання прочитаного.

Вечір:	соціально-комунікативний розвиток; пізнавальний розвиток; мовленнєвий розвиток; художньо-естетичний розвиток; фізичний розвиток.	Поступовий підйом, гімнастика після сну. Будівельні ігри з конструктором «Будуймо будиночок для матрьошки». Ціль:Мета: вчити дітей створювати власні комбінації з наявних деталей, знаходити у яких певний бік постройки. Продовжувати розвивати здатність розрізняти та називати будівельні деталі. Розвивати вміння аналізувати зразок побудови. ХБТ. Миття іграшокГр. прийом: я не впізнаю іграшки, вони змінилися-запилилися. Їх потрібно помитиПрактична діяльність: я митиму, а ви витирати. Розмова по ходу: Які іграшки стали навпомацки? (мокрі) Що робиш? (витираю) Які стали? (сухі)	Заучування пальчикової гри «Ми – веселі матрьошки» (Додаток)	Розмова: "Російська народна іграшка", "Чим грали наші бабусі?"	Створити умови для Обігравання дій заколисування ляльки зі співом колискових. Читання потішки «Ніч прийшла, темряву забрала».	Складання картотеки усної народної творчості: прислів'я, приказки, заклички, потішки,
Прогулянка.	фізичний розвиток.	Спостереження за птахами Ціль : вчити знаходити різницю у зовнішньому вигляді різних птахів, Зважаючи на величину, способи пересування. Рухлива гра «Переліт птахів». Цілі: вправляти в підлазанні та лазіння; виховувати увагу та спритність.

Тема: «Народна культура та традиції»

День тижня	Режим	Інтеграція освітніх областей	Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей			Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи)	Взаємодія з батьками/соціальними партнерами
			Групова, підгрупова	Індивідуальна	Освітня діяльність у режимних моментах
П'ятниця	Ранок	Соціально-комунікативний розвиток; пізнавальний розвиток; мовленнєвий розвиток; художньо-естетичний розвиток; фізичний розвиток.	Ранкова гімнастика (картотека) Проведення гімнастики під р. н. пісню «Два веселі гусаки» Д/і «Димківська іграшка» Мета: ознайомлення дітей із різноманітними видами декоративного мистецтва розмова з розгляданням «Яка народна іграшка найбільше подобається?»	Дидактична гра «Дізнайся розпис» Мета: вчити порівнювати розписи та визначати потрібну.	Виставка книг: «Російські народні казки»	Створити умови для Гра-інсценування "У матрьошки новосілля" (Гербова В.В.стр.52) Ц: формувати діалогічну мову. С/р гра «У гостях у матрьошки гра «Пригощання» Мета: розвивати вміння реалізовувати ігровий задум

Безпосередньо освітня діяльність	Худ.-естет.розвиток (апл./ліплення)	«Прикрашання хусточки» Мета: Розвивати у дітей образні уявлення, вміння обирати зміст зображення. Вчити передавати в ліпленні обраний об'єкт. Продовжувати формувати вміння працювати акуратно. Виховувати прагнення робити щось для інших, формувати вміння поєднувати результати своєї діяльності з однолітками. Підсумковий захід тижня – виставка дитячих робіт на тему «Народна культура»
	Фіз.розвиток (на вулиці)	Заняття 24 Завдання. Повторити ходьбу та біг колоною по одному; вправляти в киданні м'яча в кошик, розвиваючи спритність та окомір.
Прогулянка:	соціально-комунікативний розвиток; пізнавальний розвиток; мовний розвиток; фізичний розвиток		П/і «Злови м'яч». Ціль: розвивати спритність.	Трудова діяльність:Збирання сміття на ділянці. Мета: виховувати прагнення праці.	П/і «Кіт на даху», «Знайди собі пару» Цілі: розвивати орієнтування у просторі. Створити умови для ігор із виносним матеріалом
	Робота перед сном	соціально-комунікативний розвиток;	Гра «Передай іншому» Мета: вчити ласкаво поводитись один з одним. Вправа «Посміхнемося один одному»
	Вечір:	соціально-комунікативний розвиток; пізнавальний розвиток; мовленнєвий розвиток; художньо-естетичний розвиток; фізичний розвиток.	Оздоровча гімнастика після сну, ходьба масажними доріжками д/і «Мозаїка» Склади візерунок - розвиток дрібної моторики Гра: "Ми з казки". Ціль. Вчити «грати в казку», інсценізуючи її за допомогою дорослих. Розглянути теремок і назвати традиційні елементи російського будинку: ставенки, коник, лиштву, ганок. Вчити танцювати, підігруючи собі на найпростішому інструменті. Виховувати дружелюбність та гостинність.	Д/І «4-й зайвий» Мета: Вправляти дітей у групуванні геометричних фігур за кольором, формою, величиною, товщиною.	Ситуативна розмова під час вмивання (згадати художні твори, де згадується вода). Повторення потішки: «Водичка, водичка, умий моє личко» (Наш будинок - Південний Урал)	Створити умови для ситуації, що розвиває: розгляд альбомів розгляд ляльки в народному костюмі, картинок, ілюстрації про предмети старовинного побуту, ілюстрації «Богатирі Русі»;
	Прогулянка.	фізичний розвиток.	Спостереження за вороною Цілі: розширювати знання про ворона;виховувати допитливість та інтерес до життя птахів. Рухливі ігри «Підкинь - спіймай», «Знайди, де заховано».Цілі: вправляти у киданні та лові м'яча; вивчати орієнтування у просторі.

Тема: «ЯК УНАШОГО КОТА...»

Тема: «ЯК УНАШОГО КОТА...»

Знайомити з мешканцем хати - котом Ваською; вивчати потішку «Як у нашого кота»; розвивати інтерес до малого фольклорного жанру

Заплановані результати:опановує навички заучування і виявляє інтерес до творів фольклорного жанру (потішка «Як у нашого кота»); вміє вести діалог про нового персонажа (мешканець «хати» - кіт Васька).

Матеріал:кіт (іграшка); скринька з нитками та папірцями.

Словникова робота:кіт, мешканець хати, муркоче, грає, ласкаві слова для котика.

Підготовча робота:розгляд ілюстрацій про котів; читання поезій, загадок; завчання потішки, гра «Назви ласкаво».

Бабуся Арина зустрічає дітей, розсаджує, їх по лавках і примовляє: «От як добре сидимо, один на одного дивимось». Потім починає приспівувати:

Посидіть, дітки, поговоріть, Казки, пісеньки та ви послухайте. Де я тільки не була, Що я тільки не чула. Побувала у всій небувальщині, Побачила я всю нечуваність... Тінь, тінь, потітень, Вище міста тин.

Ой, хто це мене лоскоче? Іди, іди сюди, котик, не бійся. Хлопці, покличте його ласкаво.

Як у нашого кота Шубка дуже хороша, Як у котика вуса Дивовижної краси, Очі сміливі, зубки білі.

Яка в нього шубка? Вуса? Очі? Зубки?

Погладьте котика по спинці, погладьте його животик, вушка, хвостик. Йому дуже подобається.

Діти повторюють потішку.

А як можна ласкаво назвати кота? (Котик, кошеня, котята тощо)

Ах, ти, кошечко, ти мій сіренький, Як тебе не любити, хвостик біленький.

А співати котик уміє?

Котик просить заспівати про нього пісеньку-потішку ще раз.

Він дарує скриньку, в якій лежать нитки та котушки, для гри з ним.

Бабуся пояснює, як зробити іграшку для кішок, які живуть біля хати.

Т е м а: «ДО БАБИНИ ВАРВАРУШКИ В ГОСТІ НА ОЛАДУШКИ»

Програмні педагогічні завдання:познайомити з предметами побуту у хаті, їх призначенням; із процесом перетворення предметів людиною; активізувати пізнавальну діяльність, розширюючи словниковий запас новими словами; розвивати інтерес до предметів рукотворного світу минулого; виховувати дбайливе ставлення до них.

Заплановані результати:виявляє активність та ініціативність для розширення своїх уявлень про предмети побуту у хаті, інтерес до предметів рукотворного світу минулого; використовує у промові нові слова; дбайливо ставиться до предметів рукотворного світу.

Матеріал:атрибути міні-музею - рогач, горщик, кочерга, самовар, лавка.

Словникова робота:кочерга, чавунок, лавка, рогач, лавка, грубка, миска.

Підготовча робота:читання російських народних казок, відвідування міні-музею, розгляд предметів групи.

Бабуся Арина зустрічає дітей.

Бабуся Аріна. Дай Боже тому, хто в нашому домі, дорогим гостям, милим діточкам. Наділив би вас Господь і життям, і буттям, і здоров'я. Проходьте, дітки милі, та розсідайте зручніше.

Скажіть, будь ласка, як називається моя оселя? (Гірниця, горенка, хата, світла.)

Господиня прибирає з лавки рукоділля (клубки та спиці), «ненароком» кидає клубок, він «котиться» до грубки.

Куди покотився мій чарівний клубочок? (До грубки.)

А навіщо в хаті грубка?

Стоїть хата з цеглини, То холодна, то гаряча.

Погляньмо, що там, у грубці? (Горщик з картоплею або з кашею.)

На топталі був, на кружальні був, На пожежі був, на базарі був, Додому прийшов.

Як ви розумієте сенс приказки?

Як же нам дістати з печі горщик, адже він гарячий, можна обпектися? У господині є помічники. Спробуйте знайти відгадку у хаті.

Бичок рогатий, в руках затиснутий,

Їжу вистачає, а сам голодує. (Волошка.)

Дістає рогачем горщик і ставить на стіл. Діти розглядають горщик, а господиня розповідає про його призначення.

Спробуйте порожній горщик рогачем переставити з лави на стіл (Можна запропонувати виконати цю дію 2-3 дітям).

Рогат, та не бик, Хапає, та не ситий, Людям віддає,

А сам на відпочинок іде. (Волошка.)

А ось ще одна загадка про вірного помічника: «Кривий собака в грубку дивиться». Чому собака? Як ви думаєте? (Собака будинок вартує, а кочерга – вогонь.)

Кочерга – важлива помічниця. Без неї з піччю не впоратися. (Показує, як користуються кочергою.)

Відгадайте загадку: «Залізний кінь скаче у вогонь». (Кочерга.)

Бабуся прощається з дітьми і пригощає їх бубликами.

Бесіда: історія Димківська іграшка ,

мабуть, один із найстародавніших промислів Росії. Він виник із любові до гончарної традиції вятських земель у давнину. Назва іграшки походить від слободи Димкове, сьогодні це район міста В'ятки. На думку багатьох дослідників, розвиток димківської глиняної іграшки пов'язаний з обрядовим весняним святом «свистопляскою», яке було присвячене сонцю. Щоб взяти участь у святі, потрібна була глиняна свистулька і розписна глиняна кулька, якою можна було перекидатися.

Пальчикова гра

Ми – веселі матрьошки (показують на себе)

На ногах у нас чобітки (показують на ніжки),

У сарафанах наших строкатих,

Ми схожі наче сестри (показують одна на одну).

Ми веселі матрьошки (показують на себе),

Хороші у нас одяги (гладять себе по руках).

Кружимося ми і танцюємо (діти кружляють)

Хоровод водити ми будемо (взялися за руки).